教案是教师进行备课和教学管理的重要工具。在编写教案时，可以参考和借鉴其他教师的成功经验和教学方法。小编为大家整理了一些经典的教案示例，希望能够对大家的教学有所帮助。

大班美术教育教案篇一

2、好我们开着汽车出发吧!

二、图形刺激。

1、组织幼儿观察讨论，了解披萨的外形和品种。

(1)哇什么地方到了?(披萨店到了)。

(2)你去吃过披萨吗?披萨好不好吃?你吃过的披萨是什么样的?是什么味道的，饼上面有些什么?(鼓励孩子自由说一说)。

2、学习制作披萨饼的方法。

(2)我们来看看这个披萨饼是怎么做的?

先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜(彩色的小纸片)等即成。

三、想象创造。

1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧!

2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

五、作品赏评。

你做的是什么批萨?我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧!

大班美术教育教案篇二

活动目标：

1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。

2、体验创作的快乐。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

2、背景音乐。

活动过程：

1、欣赏“种子贴画”范例。

师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

3、教师提出要求：

（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

反思：

由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

大班美术教育教案篇三

大班美术教育教案篇四

活动目标：

1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

2、通过项链制作，提高动手能力。

活动重点：

在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

活动难点：

通过项链制作，提高动手能力。

活动准备：

细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片。

活动过程：

一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁?

(想)提问：可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链，怎么办呢?

(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。

二、观察项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?

(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?

(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了!

提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?

(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!

(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?

(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开始动手吧。

幼儿自由制作，教师巡回指导注意：

在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都可以去参加舞会啦。

教学反思：

本节课我是让幼儿根据颜色来排序的，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

大班美术教育教案篇五

1、引导幼儿认识三原色，感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。

2、能在活动过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

二、活动准备。

多媒体课件，颜料（红、黄、蓝），一次性杯子，a4纸。

三、活动过程。

1、故事导入，引起兴趣。

——结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗？

2、让幼儿感知颜色变化。

今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！”（教师示范操作）学生观察教师操作，感受颜色的变化。（教师实物操作）小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。

——生活中常见的绿色的物体（展示课件图片）在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，猜想。）师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出自己的`发现。

小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

——生活中常见的橙色的物体（展示课件图片）小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由猜想。）邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。

小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

——生活中常见的紫色的物体（展示课件图片）。

4、幼儿欣赏图画艺术作品，探索颜色变化。

师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，（师课件展示范作品，幼儿欣赏），这些图案好不好看啊？我们下一节课也来动手印一印吧！

5、结束：儿歌《彩色的世界真奇妙》。

大班美术教育教案篇六

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

1、重点：根据纸盒外形想象装饰。

2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐。

(一)通过游戏体验快乐，激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

1、交流讨论，想象设计。

2、观察外形，大胆想象。

(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)。

它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)。

(二)个别创作，大胆表现。

1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

(三)合作拼搭，体验成功。

1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

(四)分享快乐，结束活动。

邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

附歌词：

我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。

大班美术教育教案篇七

活动目标：

1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的基本观察方法。

2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进行构图，能运用遮挡法在造型上、色彩上表现水果。

3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画局部。

4、培养对写生的兴趣，体验对静物写生的乐趣。

活动准备：

1、幼儿准备：有画过水果的经验，了解水果的基本特征。

活动过程：

1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。

师：现在老师这里准备了很多不同大小形状的花瓶图片，想请小朋友上来摆放。(请你来)好，这个小朋友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个怎么看上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。

2、幼儿欣赏水果写生画ppt幻灯图，表述感受。

3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。

师：小朋友，看，老师给你们带来了什么?(水果)今天老师要请小朋友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小朋友，你觉得这个小朋友摆的的水果怎么样啊?(对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了)那我们应该怎么摆会容易看呢?(你来)摆的很好(教师帮忙把水果在调整一下位置)这样是不是更好看啊!

4、引导幼儿观察一组水果静物和构图。

(1)教师：小朋友，现在这里的水果，它们是怎样摆放在我们面前的?每一个水果都表现得完整吗?为什么有的水果会被遮挡一部分?(因为摆放的时候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的挡住了，这叫做遮挡关系)。

(2)讨论水果写生的步骤和方法。

我们要怎样开始画?先画什么后画什么呢?为什么?(我们要先看到静物的主体，也就是说我们先看到中间那个最大的静物先画，在画局部的。)在画的时候要把画面画的饱满，要布局好整张纸的画面。

师：现在请你们在看看，从你们那边看到的水果盘，你们每个人看到的内容一样吗?为什么不一样?(每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化,被遮挡的部分也不一样。)。

(3)怎样才能把东西画得更逼真呢?(画的时候，仔细观察，眼睛看到什么样的形状就画成什么形状。先画外轮廓，再画轮廓里的细节，比如，菠萝表现的纹。)。

5、引导幼儿画衬布。

小朋友，摆放水果的桌子上还有什么?(衬布)我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最后才把衬布背景画上去。

6、引导幼儿如何简单的调颜色。

师：这些水果有什么颜色?每一种水果颜色一样吗?对了，每个水果的颜色都不一样。你们要认真的观察，这些水果的颜色。(交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。

7、教师交代作画要求。

(1)在作画时，要安静认真的观察。

(2)我们在用水粉颜料换颜色时，一定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。

8、幼儿操作，教师巡回指导。

(1)教师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可给予具体的指导。

(2)对于写生能力强的幼儿，教师应要求他们能画出更多的细节来。

大班美术教育教案篇八

一.提出问题：

1.怎样让别人知道圣诞老爷爷在大一班举行圣诞舞会?

2.什么样的办法可以让自己做很多相同的广告宣传画?

3.怎样才能让自己的广告更加吸引人?

二.共同探究：

2.教师与幼儿一同讨论：a。什么样的办法可以让自己做很多相同的广告宣传画?

b.怎样制作“简易印刷机”?

3.想一想：怎样才能让自己的.广告更加吸引人?

4.讨论：广告宣传画发行到哪儿?

三.自由表现：

1.引导幼儿设计制作“简易印刷机”。幼儿用剪刀筷子在吹塑纸上剪，刻出圣诞舞会主题图画，粘在易拉罐或者瓶子上。

2.给自己制作的“简易印刷机”取名字。

3.与同伴合作印刷广告宣传画，给“印刷机”涂上鲜艳的颜色，在黑卡纸(可更多不同的纸)上进行印刷，同时引导幼儿运用各种边角余料装饰广告宣传画，注意版面的排列。

4.与同伴创编设计广告词，广告歌等广告表演，让自己的广告更加吸引人。

5.“大一班‘圣诞舞会’广告制作，表演秀”，引导幼儿轮流担任广告演员，用自己的方式向同伴众人表演，圣诞老爷爷当评委，选出广告明星。(鼓励幼儿大胆表演，获得成功感。)。

6.发送广告宣传画，与接受方相互交流活动内容，时间，地点。

四.特别提示：

1.通过本次活动的开展，引导幼儿进一步了解广告有美化环境和宣传的作用，从南昌激发幼儿的表现欲和创造力。

2.在设计制作“简易印刷机”时，启发幼儿用不相同的方法围绕主题来完成自己的作品，鼓励幼儿展开想象，大胆表现，培养幼儿在美术活动中剪，贴，刻等操作能力，培养幼儿合理，协调的选择颜色，能滚动易拉罐或瓶子在黑卡纸上进行印刷。

3.在创编设计广告词，广告歌等广告表演时，教师应给幼儿提供条件，让他们有充分表现的机会，鼓励他们大胆地，有创造性的表演。同时，应鼓励幼儿大胆想象，有自己的独创性，引导孩子们拓宽视野，不要受别的广告的影响。

4.此次活动，教师应用及时肯定幼儿取得的成绩，培养他们的胆量和自信。

五.活动准备：

物质准备：易拉罐，瓶子，筷子，吹塑纸，颜料，废旧边角余料，剪彩刀，胶棒，黑卡纸，供幼儿表演的各类材料，如铃铛，绸子，圣诞帽等。

大班美术教育教案篇九

设计意图：

遮挡现象在日常生活中随处可见，尽管大班幼儿有了一定的空间概念，但在操作中常常不能较准确地表现出来。因此，结合幼儿园“十二o五”课题《主题背景下融地方特色的幼儿美术活动研究》的需要，我设计了《江南民居》这一活动，让幼儿通过欣赏、探索、操作等途径来了解房子间的遮挡现象，正确表现其中的遮挡关系，领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

活动目标：

1.学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

3.激发热爱家乡的情感。

活动准备：

1.视频：《江南民居》。

2.房子操作卡人手一份，黑色画笔、画纸若干。

活动过程：

一、观看视频，感受江南民居之美。

(1)师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗?

提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。

幼儿回答。(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶)(2)引导幼儿观察房子间的遮挡现象。

师：小朋友看一看，你能数出这里有几幢房子吗?

提问：为什么会数不清楚呢?

小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。

总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。

二、探索操作，感受房子间的遮挡关系。

(1)介绍材料，提出操作要求。

师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。

(2)观察操作结果，进一步感受遮挡关系。

展示幼儿操作材料，师：你觉得他规划的景区怎么样呢?哪些房子被遮挡了?谁挡住了谁?

三、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的江南民居。

(1)示范遮挡师：景区规划好了，开工啦!想请小朋友来做做建筑师，愿意吗?

出示已有两幢房子的画面，着重勾画出有遮挡现象的房子。

师：看，前面已经造了两幢房子了，我们想造更多的房子，你觉得还可以造在哪里呢?

(教师恰当示范)。

(2)幼儿操作师：把你看到过的美丽的江南民居造出来吧，造的时候要注意先造前面的房子，让更多的房子紧紧地靠在一起，层层叠叠，错落有致。

四、展示评价，领略江南民居之美。

活动延伸：

师：建筑师们造的江南民居真漂亮，我们把它放到外面，让更多的人来欣赏吧。

大班美术教育教案篇十

1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。

3、能在活动中耐心、细心完成作品。

4、会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、红豆等，每组提供一份。

2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

3、课件《种子粘贴画》。

1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)师：小朋友，我这里有个宝盒，里面装来哦很多宝贝，我要请小朋友摸出来，看看是什么。

(2)教师摇动盒子，请个别幼儿摸盒子里的东西(种子)。

2、种子黏贴画。

(1)师：种子说它已经和你们很熟悉了，这次它们想和小朋友做一个游戏，游戏的名称叫“种子黏贴画”。

(2)教师展示各种种子黏贴画让幼儿观赏。

(3)示范讲解操作过程和注意事项。

(1)师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，然后选择你喜欢的种子粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

(2)幼儿黏贴种子画。

3、作品欣赏、评价。活动延伸。

美工区投放各种便于做黏贴画的种子，让幼儿继续制作黏贴画。

由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的`自信心。

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

大班美术教育教案篇十一

活动目标：

1、用重叠法画出人和物的前后关系。

2、体验画画的快乐。

活动准备：

1、范例、纸、记号笔。

2、相关的经验准备。

活动过程：

一、出示范例，幼儿观察图，

1、在这张画上你看到了什么?

2、你看到谁在最前面?为什么?

3、你们说的很对，花和小朋友重叠在一起了，这样摆放的方法就叫重叠法。

还有哪些东西用了重叠法的?

二、师生探讨绘画方法。

1、这幅画应该先画什么呢?为什么?(请个别幼儿上前来演示)。

2、师生一起说说这位幼儿演示的情况。

3、老师讲解、演示这幅画的重点和难点。

三、幼儿操作。

1、教师巡回指导：观察幼儿是否会用重叠法进行画画。

2、鼓励幼儿大胆想象。重点指导能力差的幼儿完成作业，体验成功的快乐。

四、幼儿作品展示。

欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品。

大班美术教育教案篇十二

1、学会使用绘画、剪贴的方法制作书签。

2、了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

1、各种各样的实物书签。

2、铅画纸、彩笔等。

1、欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。

（1）出事一个书签，了解书签的作用。

小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？

（2）原来书签可以帮我们爱护书籍，记下书看到哪里。

2、讨论书签的制作方法。

小朋友，上学以后你们也会用到许多的书，让我们来做一张漂亮的'书签吧！

大胆畅谈自己的创意。

3、幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及制作方法。

本次活动较突出的地方有以下几点：

1、激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神秘感，以此引了书签，再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

2、审美教育贯穿始终。

美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。

另外，在活动中，我还通过临近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友谊，待到长大时，见物思情，可引起一段美好的回忆！

大班美术教育教案篇十三

1、用重叠法画出人和物的前后关系。

2、体验画画的快乐。

1、范例、纸、记号笔。

2、相关的经验准备。

一、出示范例，幼儿观察图，

1、在这张画上你看到了什么？

2、你看到谁在最前面？为什么？

二、师生探讨绘画方法。

1、这幅画应该先画什么呢？为什么？（请个别幼儿上前来演示）。

2、师生一起说说这位幼儿演示的情况。

3、老师讲解、演示这幅画的重点和难点。

三、幼儿操作。

1、教师巡回指导：观察幼儿是否会用重叠法进行画画。

2、鼓励幼儿大胆想象。重点指导能力差的'幼儿完成作业，体验成功的快乐。

四、幼儿作品展示。

欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品。

大班美术教育教案篇十四

教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏葫芦工艺品，了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力，人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。

2、过程与方法：充分运用图片、视频课件创设情境教学，让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。

3、德育目标：通过欣赏、交流、评述，了解葫芦工艺品的制作工艺，感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感，培养热爱民间艺术的情感，将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点：

学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。

教学过程：

一、课前交流激起兴趣。

1、出示礼物，生谈对葫芦的认识。

我们平时可以用葫芦做什么？

2、了解吉祥寓意，引入课题。

二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点。

1、出示制作工艺的名称，学生根据名称猜测可能的制作方法。

2、在以上基础上，学生自学课本相关知识。

3、交流学习成果。

（1）实物展示，学生通过区分实物，了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。

（2）拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就，引发学生对民间工艺的兴趣，激发自豪感。

（3）投影与视频展示，学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。

（4）教师亲自动手示范，制作烙画葫芦，生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。

（5）课堂小结，简单总结葫芦制作工艺。

三、学以致用，创作体验。

1、教师示范制作彩绘葫芦，学生了解制作方法。

2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。

3、学生创作，教师巡视指点。

4、学生优秀成果展示。

四、拓展课外资源，激发学生对传统艺术的热爱。

大班美术教育教案篇十五

活动目标：

1、熟悉国画材料，用具，了解基本国画的常规。

2、初步感知国花的基本特征，比较国画和蜡笔画的区别。

3、学习洗笔、换水的方法，保持衣物整洁。

活动准备：

毛笔盘子颜料盒水罐国画颜料宣纸。

活动过程：

一、介绍国画用具。

1、介绍我们的笔宝宝一家：爸爸、妈妈、宝宝。

2、练习握笔姿势。

3、训练作画常规。

二、比较国画与蜡笔画的区别。

1、跑步比赛：请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛，看谁跑得快。

2、幼儿自由练习：幼儿自己动手去感知毛笔。

4、幼儿探索发现：毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。

三、评价。

1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。

2、学习洗自己的笔和换好干净的水。

大班美术教育教案篇十六

1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。

2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。

1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。

2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的示范画。

3、梅花的课件。

1、引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?激发幼儿学习吹点画的热情。

2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法，并详细讲解。

(1)、先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。

(2)、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。

(3)、用彩笔添加花心。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。

5、活动延伸欣赏古诗《梅花》。

从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了，此外，本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力，看着自己的作品，她们高兴的欢呼着、跳跃着。

像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，因为是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们能在学习中感受快乐。

大班美术教育教案篇十七

1、幼儿学习用废旧物品制作体育用品。

2、发展幼儿的动手操作能力及创造性思维。

3、培养幼儿爱劳动，勤动手的好习惯。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各种不同类型的废旧物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透明胶、双面胶、订书机等)。

1、激发幼儿创作欲望。

小朋友，你们喜欢做运动吗?今天，老师为你们准备了很多废旧物品，小朋友可以利用这些东西制作你最喜欢的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些材料。幼儿自由观察、发言)。

2、教师操作多媒体，引导幼儿观察多媒体图片中的是什么体育项目。(项目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳击)。

提问：运动员在进行这些运动项目的时候用到了什么体育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳镜、拳套)。

3、引导幼儿观察体育用品的外形特征及结构特征。

(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的，拍面是椭圆形的，里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网，非常整齐、好看。(出示网拍的半成品，示范操作)。

(2)游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的，提问：游泳镜的镜面是什么形状的?游泳镜的镜面象什么?一会在做手工的时候我们可以用什么东西来代替游泳镜的镜面呢?(幼儿自由发言)。

(3)拳套是怎样的?(圆圆的)在制作的时候，你们想到了要用什么东西来制(幼儿自由发言)。

4、提出手工的作业要求及使用用具的安全要求。

下面，老师就请小朋友们来做体育用品的设计师，一起来制作体育用品。

5、幼儿自由选择手工材料进行作业，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，利用不同材料制作出各种体育用品。

6、评价个别幼儿作品，

7、展示幼儿作品。

8，退场，结束活动。

教师是课程的实施者，课改只有通过教师才能更好地被学生所接受和理解，因此，教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视教师的作用。

在体育教学中，每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性，使学生在高兴和快乐中复习新的学习内容，从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的创编。这样，我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组，让创编智能弱者共同发展和进步，在教学实践中起到了很好的效果。

在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生，不但身体运动智能、视觉空间智能非常好，而且这些学生的节奏感(音乐智能)也非常强。

对于体操和技巧动作完成非常出色的学生，身体运动智能和视觉智能非常好，因为在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作;在田径课中的各种跑、跳、投的动作;在各种球类课的教学中，对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断，无不体现运动智能和空间智能，二者失其一都不会有好的效果，这是无可非议的。然而，在一偶然的机会里，我发现这些技术动作非常好的学生节奏感(音乐智能)非常强。在一次体育课上做广播操时，我无意中放了一段没有口令的音乐，有很多学生都找不到拍节，甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现出色的学生却跟上了拍节，做的很好。

为了证实这观点，后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行的，我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立，然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步，要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上，听到音乐一起，两组学生同学踏步。经过多次的试验，证明了技术动作非常好的学生，节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高和跳远的教学中，是非常强调助跑节奏的，如果助跑的节奏乱，那么后面的技术动作是无发顺利完成的，在跑的项目中如果节奏感不强，那么就会影响生理平衡，使技术动作下降影响成绩，像这样的例子很多很多，我就不一一列举了。所以，任何一个在运动中完成动作非常出色的学生，是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感(音乐智能)所表现出来的综合能力。

大班美术教育教案篇十八

“艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。”绘画活动是幼儿情感的必要表达方式，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情所画，注重引导幼儿的情感因素，只有情感才能爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象，创作出好作品。本次活动，我结合三八节与自己的个人小课题，选择适合幼儿有感情体验的内容——身边熟悉的家人(妈妈)，设计了中班美术粘贴活动《漂亮妈妈》。通过活动，让幼儿知道3月8日是妈妈的节日，感受妈妈的爱，了解妈妈的辛苦，懂得关心妈妈，培养爱妈妈的情感;同时能合作着大胆利用各色废旧布料为妈妈设计新装，培养幼儿对色彩的感受力与同伴间的合作能力，体验美术创作活动的乐趣。

在本活动中，各个环节能紧紧相扣，过渡自然，但评价却很低，存在许多缺点，具体分析如下：

一、导入。

活动开始，我以一首《我的好妈妈》直接导入，引导孩子讲述妈妈的好，让孩子们孕育对妈妈的爱意。随后我又小结：妈妈平时又要上班又要照顾你，真辛苦。妈妈做那么多事情，都是为我们。此刻，你想她吗?在妈妈节日马上到来的时候，我们一起为妈妈设计一件漂亮的'衣服作为礼物送给妈妈好吗?很好的渲染了孩子与妈妈间浓浓的爱的情感。

二、活动过程。

积极健康的情感能使人思维活跃，敏捷，深刻，想象丰富，幼儿如果在愉悦的状态下参与到美术活动中来，将会最大限度的提高课堂效率，使教师的“教”事半功倍。因此，在美术教学的各个环节中，情感因素直接影响和制约着美术的教与学。本次活动是布料粘贴，通过用剪刀把各色布料裁剪成各种形状，并大胆为妈妈拼贴衣服。在孩子操作之前，我用循环激发策略，引导幼儿思考的过程是:感受―表达―感受―表达。第一步引导孩子欣赏范画中人物的着装;第二步让孩子大胆的表达;第三步再次欣赏，引导孩子感受“画中妈妈的衣服材料和制作方法”，第四步引导孩子思考“你想为妈妈设计一件什么样的衣服(什么色彩、什么形状拼贴成)"。孩子的思路被打开后都踊跃的发言，呈现给我一件件活灵活现的服装形象。

大班美术教育教案篇十九

活动目标：

1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美，体验装饰手套的成功和喜悦。

2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。

活动重点：

体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。

活动难点：

会运用多种形式装饰手套，并能设计出对称的图案。

活动准备：

1、经验准备：观察冬天人们所带的手套。

2、物质准备：课件、图片、范例、手套、油画棒、音乐。

活动过程：

一、谈话导入。

――生活中的手套。

1、手指游戏激趣肢体语言（教师搓手）老师的手怎么了？（冻）。

2、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手？（戴手套）。

二、观看课件欣赏手套，激发制作兴趣。

看看你会发现什么？

（1）我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的，还有露指头的。

（2）手套颜色不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。

（3）手套的.材质也不一样，有毛线的、有绒的。

小结：小朋友们说了这么多，发现了手套很多的秘密！从外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。

2、老师这里也带几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。

3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一对。

4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

三、装饰手套。

1、出示手套装饰范例画，展示不同的线条、图形、色彩。

（1）我这有几副设计装饰好的手套画，我们一起来欣赏一下。

（2）你们觉得这些手套装饰的漂亮吗？你喜欢哪一副？

这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢（认识各种线条）。

2、教师边讲解边示范装饰手套3、你想不想也做个设计师，设计出漂亮的手套。

（2）出示纸工制作的手套、最后画完可套在手上。

（3）现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧！在装饰的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。

（4）幼儿装饰手套，教师巡回指导。

3、戴一戴、看一看、说一说。（幼儿相互欣赏作品）。

（2）幼儿互相欣赏，评价。

大班美术教育教案篇二十

1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点，能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。

2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性，能正确对待反面角色和演反面角色的演员。

经验准备：让幼儿多欣赏一些童话剧，初步了解反面角色的特点。

物质准备：教师准备《葫芦兄弟》的vcd，报名表。

为幼儿准备写有自己名字的纸条，反面贴上双面胶。

1.和幼儿讨论动画角色，让幼儿初步选择饰演角色。

(1)我们的剧本里有哪几个角色?

(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?

(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?

(4)用怎样的语气说更像?

(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。

(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?

2.与幼儿一起看碟片，引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。

(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学，看谁学得最像?

3.出示报名表，请幼儿选择自己喜欢的角色，并在报名表上进行报名。

(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)。

(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。

(3)你想演什么角色就把自己的`名字贴在图标后面的空格里。

4.与幼儿一起交流报名的结果，讨论反面角色的重要意义。

(1)看看报名表，哪一栏的报名人数最多?

(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?

(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?

(4)如果把这个角色去掉，可以吗?为什么不能去掉?

(5)看来这个角色很重要，没有她(他)演出就不精彩了。

(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)。

区域活动：在美术区，教师可以设计一些游戏程序表，幼儿尝试用数字和图画的形式来填写，继续理解表格在活动中的作用。

游戏活动：在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”，继续帮助幼儿认识理解表格，发现表格是一种很好的记录事情的方式。

日常活动：引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事，可以用什么样的表格记录。

家园共育：请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表，引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划，可以用表格的形式表现。

活动五怎么做评委(讨论)。

1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容，学习用填表格的方法记录自己评选的结果。

2.知道公平、公正是评委的主要职责，学习公正地评价自己的同伴。

经验准备：与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表，初步了解评委的工作内容和特点。

物质准备：教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。

1.与同伴一起交流自己的调查表，分享不同的生活经验。

(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?

(2)评委工作时要做哪些事?

(3)评委怎样给参赛的选手打分?

(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)。

(5)他会对选手说什么?

2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表，明确竞选的要求和规则。

(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?

(2)我们来设计一个角色竞选的评分表，应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)。

(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?

(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星，五颗星，依次减少)。

(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)。

3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分，继续明确演员在表演时要注意的内容。

4.与幼儿讨论，怎样当一个合格的评委，了解评委的职责。

(1)你们对评委刚才的表现满意吗?

(2)应该怎样当评委?(公平、公正)。

(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)。

大班美术教育教案篇二十一

1、了解纸版印画的技法，能依据自己的理解和感受运用喜爱的色彩大胆作画。

2、能根据主题构思组织画面，培养幼儿合理构图与自主创新的能力。

3、愿意与同伴一起进行创作活动，体验成功的快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、教师范画材料。

2、幼儿已经有画水粉画和在吹塑纸上画线条画的经验。

3、场景图九套(游泳、赛跑、鞍马、跳高、拳击、篮球、举重、射击、乒乓)。

4、幼儿印画尝试材料。

5、水粉色、水粉笔、调色盘、等工具材料;展示板、录音机、磁带。

一、探讨纸版印画，激发兴趣。

1、以"画笔先生"的故事有趣地示范版画的涂色、压印。

2、师、幼共同讨论研究纸版印画的方法。

二、尝试纸版印画，发现特点。

三、观察比赛场景，自主构思。

1、(出示体育比赛的简单场景图)，引导幼儿观察讲述。

2、讨论交流：哪些动物会来参加运动会?

四、运用纸版画法，合作作画。

1、自由选择比赛场景图，在底版上刻画动物轮廓线。

(选择动物适合的比赛项目进行创作，并愿意与小伙伴相互商量，合理构图;师为能力弱的幼儿提供动物外形卡片以备自由选择)。

2、涂色印画。

(引导幼儿根据自己的'理解大胆涂色块，并提醒幼儿用到水和颜料时要小心)。

3、幼儿根据自己的想法，再次运用纸版印画的方法创造性地装饰画面。

(教师巡视，观察指导幼儿完善画面，运用喜爱的色彩丰富画面;鼓励幼儿大胆创新，遇到困难会寻求帮助并乐于帮助别人)。

五、互相欣赏作品，分享经验。

(鼓励幼儿大胆欣赏自己及同伴的作品，并针对画面上出现的问题与幼儿展开讨论，为下一次活动获取有益经验)。

2、小画变大画，给画起名字。

大班美术教育教案篇二十二

1、能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。

2、认识并会绘画同心圆，会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。

3、在大胆猜测画面内容的过程中体验到绘画的乐趣。

活动重点：认识并会绘画同心圆，会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。活动难点：能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。

白纸、水彩笔若干，ppt《有趣的乌龟》。

1、有一滴小水滴要来和我们做游戏，看看小水滴是怎么样的，小水滴掉到水里面有什么声音？（滴答）。

2、（出示第一个圆圈）看一看小水滴是什么形状的呢？（圆形）再来一个小水滴好不好？（滴答），两滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一个圆圈的里面，一个圆圈的里面有一个小雨滴，外面有一个大雨滴，大雨滴绕着小雨滴转）。

3、再来，滴答，又来了一个雨滴，这次看看有几个雨滴了（三个），小中大三个圆，你中有我，我中有你，他们在跳圆圈舞）。

4、小中大三个圆给他们一个好听的名字：同心圆。

5、再来下一滴，滴答，谁变出来了？（同心圆）。

6、天空上有很多个小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里还想有一滴小雨滴，他可能会掉在哪里？为什么？（请幼儿上前指指）。

7、咦，发现一个问题，刚刚小雨滴掉下来的同心圆，小中大三个圆都看得见，可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗，为什么？（下面是平平的），平平的小雨滴还看得见吗？（一半被横横的线遮住了，遮住了就不要画出来）。

8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快乐的游戏，我们也来变变看，变小中大，变成同心圆。

9、小雨滴到你们的池塘里去游泳好不好（记号笔帽子放在框框里）展示个别幼儿作品。

10、三个同心圆到水里快乐的游泳，想想看同心圆像什么？（甜圈面包、棒棒糖）同心圆可能会变成什么呢？请你们猜猜看。

11、说了那么多同心圆可能会变得东西，看看上面的同心圆究竟会变成什么？

12、圆圆圆圆同心圆，找到一头生脑袋，脑袋上有什么？（眼睛、嘴巴）。

13、圆圆圆圆同心圆，找到一头生脑袋，脑袋上面带帽子，可能是谁？

13、脑袋的后面生尾巴，是谁？身体两边几条腿？（4），是谁（乌龟）。

14、乌龟是怎么变出来的？（先长出头、眼睛嘴巴，再长出尾巴，再长出四条腿）。

15、这只乌龟爬啊爬，同心圆你们赶快也变乌龟，我们再来变好不好，跟我一起说（圆圆圆圆，同心圆，找到一头生脑袋，脑袋后面生尾巴，身体两边四条腿）。

16、这只乌龟为什么有两只眼睛，他只有一只呢（侧面）。

17、这只乌龟脑袋脑袋朝上和他们说话好不好，那他的头往哪里升？（往上）。

18、同心圆都变成了小乌龟，爸爸妈妈和宝宝去哪里玩了呀（海滩）。

19、你们的同心圆还没变成乌龟，把他变成乌龟好不好？想想看你们的乌龟到哪里去玩？

20、乌龟是怎么变出来的，谁来说说看？（一起说）赶快把你们的乌龟变出来？

21、谁愿意来介绍一下，你的乌龟在哪里玩？玩什么？

22、刚刚乌龟在海滩快乐的玩，看一看，他们又要去一个地方了，去哪里了（海里）这次乌龟和上次有什么不一样？（涂上了颜色）现在我们的乌龟也要去做游戏了，我们小朋友先休息一会再帮他们打扮的漂漂亮亮的。

1、在第二个环节中，向幼儿提出问题：咦，发现一个问题，刚刚小雨滴掉下来的同心圆，小中大三个圆都看得见，可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗，为什么？很多幼儿不知道如何回应这个问题，因此在活动中可将这个问题省略，或者直接向幼儿提问：那么乌龟的'尾巴在哪里呢，从而引出乌龟的尾巴被下面的直线挡住了，不用画出来的。

2、在幼儿第一次画同心圆的时候，很多幼儿画的同心圆太多，太密集，导致幼儿绘画成乌龟的时候，很多地方已经画不下了，连带后面的场景也很难表现出来，应该在幼儿第一次画的时候提醒他们不要画太多，只需要画4到5个同心圆就足够了。

3、在评析幼儿绘画时候过于单一，仅仅是问幼儿你的乌龟是在哪里玩耍，没有体现出幼儿绘画的时候出现的一些值得表扬的地方，可以问问幼儿：为什么你的乌龟只能看到一只眼睛呢，这只乌龟在往哪里爬呢，这些问题可以交替询问。