小学课外阅读课教案(通用21篇)
教案能够帮助教师合理安排教学进度和课堂活动。在编写教案时,教师需要充分了解学生的学习特点和需求。小编为大家整理了一些经典、优秀的教案,供大家学习参考,希望能够对大家的教学工作有所启发。
小学课外阅读课教案篇一
“读书破万卷,下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目,这就要求我们教师要重视学生的阅读,语文学习,归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读,并不断积累,而在阅读过程中培养感悟,去获取精神的涵养,提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣,学会阅读方法。
3、提高欣赏水平,陶冶学生的情操。
4、通过阅读,开阔学生的思路,丰富想象力,并汲取借鉴书中的写作方法,进行模仿训练,从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣,促成阅读。
兴趣是最好的老师,教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法,努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法,指导阅读。
光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”,其意义和收获也不得而知。因此,我们要进一步指导他们不仅爱读,而且会读,要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
(1)选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分,以便学以致用。
(2)精读法。所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永,引经拒典,情节生动。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
(3速读法。速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读。不能转移视线,而是快速地观其概念。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。利用速度法,可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
书笔记中。读与思共,思与读随。在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
3、创设条件,促进阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件,利用各种机会,加强对学生课外阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的交流。
(1)组织图书角。为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课问课余随时借还,十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书保管、借阅工作。为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件。
(2)开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动,比如组织朗诵会、图书节、故事会等,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”。
(3)动员家长为孩子买好书。教者要利用家访、开家长会的时间,多向家长宣传读书的益处,介绍少一些孩子应该读的书目,让家长为孩子买书,保证孩子有书可读。
4、保证时间,抓好阅读。
(1)在校每天阅读10分钟。上午早读时间,学生已经早早的来到学校,这一段时间不太短,有10多分钟。抓住这一契机,组织学生读课外书,而且形成制度,从不轻易改动。不怕时间短,就怕时间攒。
(2)充分上好阅读课。充分利用好学校规定的阅读课的时间,不随便把阅读课挪为他用。
(3)在家有固定时间阅读。小学生毕竟小,读书的自觉性差些,这就需要教师施加一定的压力来督促学生在家读课外书。在家学生每天必须有读书时间,启发学生要挤时间阅读课外书,提高学生独立阅读的自觉性。比如低年级每天必须不少于10分钟;中年级每天不少于20分钟,高年级每天不少于30分钟。由于各方面的原因,教师不可能一一检查学生每天阅读情况尤其是阅读的质量,因此,教师要通过各种形式征得家长的配合支持,让家长在家督促学生完成阅读任务,再配以老师适时适当的评价、评比措施,学生在家课外阅读的时间才会得以保障,学生在家进行课外阅读才会落到实处。
(4)精选作业,解放学生。
教师要精选家庭作业,把学生从繁重的家庭作业中解脱出来,多留时间给学生阅读课外书。据调查了解,有的学生不是不想读书,而是没有时间读书。这是老师们家庭作业布置过多所致。大量的习题,重复的练习,应试教学的内容充塞了学生的空间,学生即使想读课外书,哪里还有时间啊!
因此,要保证学生读课外书的时间,我们教师首先要解放学生的时间。这就要求教师做到上课精讲巧练,提高课堂效率,力求向课堂40分钟要质量。课内能解决的作业决不让学生带回家去做,一定取消不必要的机械劳动;教师要精心设计家庭作业,设置合理,减少作业量,将学生写家庭作业的时间严格控制在国家规定的时间之内,解放学生的时间。这也是保证学生课外阅读时间很重要的方面之一。
5、考查效果,保障阅读质量。为了了解学生课外阅读的收获,发现存在的问题,总结经验教训,以便更有效地开展课外阅读.同时对学生起到督促和鼓励作用,必须进行课外阅读验收。但这种考查不同于专业课考试,必须遵照灵活性原则。验收大致上可分为两种:一种是平时验收,一种是分阶段或期末验收。平时验收主要有以下方法:
(1)卡片法。教师在开学前准备一部分读书卡,卡片上有编号、所读书(篇)名、主要内容、摘录、体会五项,学生每读一篇就填写一张卡片。在相同的时间内评出谁填写的卡片多。
(2)评比剪贴集锦本。优胜者的剪贴集锦本可进行展出。
(3)组织知识竞赛。
(4)进行听、说、读、写各种智力单项或综合比赛。
期末或阶段验收法有:
(2)学生对自己的课外阅读进行口头或书面总结。
(3)学生评选“故事大王”。对验收合格的学生要给予表扬鼓励,并填入期末成绩单,教师要注意合格面要大,以免挫伤学生课外阅读的积极性。
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小学课外阅读课教案篇二
1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
一、创设情境,导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境,用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?
了解两个问题:
(1)简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)。
(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?
这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法。
回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法,指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发作者某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读,回顾旧知,调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发,挖掘已知经验,为学生提供了展示和交流的平台,让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品。
1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学,参加集体汇报。
2、自主合作,集体赏析。
(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
(2)、自主合作,集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品味冰心的作品,教师适时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限,展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味,通过各种朗读形式展示自己对作品的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程。
学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。(展示)通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结,留有余味,学生回味,细听。
通过今天的“品冰心作品”活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解,这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们,希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句,将久久地停留在学生心中。
作为小学五年级课外阅读实践活动课,本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓,主要有以下三大特色:
1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求,选取冰心作为阅读对象,引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累,培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。
2、切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象,在小学生中开展专题品读、定点品赏,以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题,使学生受到优秀诗文的熏陶感染,是一个很好的尝试,也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明,对于这种专题性阅读,学生的兴趣浓厚,印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。
3、着力点实,结合小学生的认知特点,以诵读、背诵为主要方式,重在感悟和品味,使每个学生都能投入其中并有所收获。
在教学过程中,我给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的,就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。
2、引领孩子去读书。
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子,那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段,推荐给学生阅读,由此引领学生去阅读更多的作品。总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!
在教学过程中,也有些不足之处如:
一、品读活动中,把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利,过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好,学生所得则更多、更深,分四人小组,每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。
二、在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路发生了偏斜。就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。所以在设计时一定要细心。
小学课外阅读课教案篇三
一、描写人的品质:
二、描写人的智慧:
三、描写人物仪态、风貌:
四、描写人物神情、情绪:
五、描写人的口才:
六、来自历史故事的成语:
七、描写人物动作:
八、描写人间情谊:
九、来自寓言故事的成语:
十、描写事物的气势、气氛:
十二、形容繁荣兴盛景象:
十三、描写美的景和物:
十四、描写山水美景:
十五、描写花草树木:
十六、描写日月风云:
十七、带有近义词的成语:
高朋美妙重峦百花云雾。
十八、带有反义词的成语:
十九、abb式:
二十、aabb式:
十一、aabc式:
芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘源源不绝姗姗来迟莘莘学子面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余二十二、十二生肖成语:
二十三、含有动物名称的成语。
十四、含有两个动物名称的成语。
二十六、含有昆虫名称的成语。
十七、含有一组近义词的成语。
十八、含有一组反义词的成语。
十九、描写情况紧急的成语。
千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急。
三
十一、描写英雄人物的成语。
十二、描写春天美好的成语。
十四、“想”的成语。
十五、“多”的成语。
十六、带有“看”的近义词的成语。
十七、带有“龙”字的成语。
十八、首尾同字的成语。
十九、带有鸟类名称的成语。
四
十、成语接龙。
十一、成语之最(一日三秋)最短的季节。(一落千丈)落差最大的瀑布。
(一字千金)最贵的稿酬。(一本万利)最赚钱的生意。
(一手遮天)最大的手。
(一毛不拔)最吝啬的人。
(一步登天)最长的脚。
(一日千里)跑得最快的马。
(一尘不染)最干净的地方。(一文不值)最便宜的东西。(一身是胆)胆最大的人。(千钧一发)最危险的时候。(羊肠小道)最狭窄的路。(一目十行)最快的阅读。(无米之炊)最难做的饭。(十全十美)最完美的东西。(无可救药)最重的疾病。(风驰电掣)最快的速度。(晴天霹雳)最反常的天气。(度日如年)最长的日子。(气吞山河)最大的嘴。
(顶天立地)最高的人。
(无孔不入)最尖的针。
(金玉良言)最贵重的话。(脱胎换骨)最大的手术。最浪费的行为。
(一步登天)最长的腿。
(轻如鸿毛)最小的人。
(一言九鼎)最重的话。
(一掷千金)。
(天涯海角)最远的地方。(顶天立地)最高的个子。
十二、反义成语。
爱财如命——挥金如土异口同声——众说纷纭爱不释手——弃若敝屐。
半途而废——坚持不懈一丝不苟——粗枝大叶博古通今——坐井观天。
高瞻远瞩——鼠目寸光寂然无声——鸦雀无声四。
十三、近义成语。
(变色龙)立场不稳,见风使舵的人。(笑面虎)笑脸相迎,两面三刀的人。(地头蛇)强横无赖,称霸一方的人。(铁公鸡)一毛不拔,吝啬钱财的人。
(哈巴狗)趋炎附势,百依百顺的人。(替罪羊)代人受过,替人挨揍的人。
(井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人。(孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人。
(千里马)得才兼备,大有作为的人。(纸老虎)比喻外强中干的人。
四
十四、给动物安家。
猪圈鸟巢蛇洞龙潭虎穴兔窝牛棚鸡笼马厩蚁巢狗窝。
四
十五、数字成语。
十六、描写友情的成语。
四
十六、描写花的成语。
十七、描写山的成语。
漫山遍野江山如画锦绣山河四。
十八、描写颜色的成语。
十九、表示稀少的成语。
五
十、描写热闹繁华的成语。
十一、描写丰富繁多的成语。
五
含有“雨”字的成语。
十三、描写特殊活动的成语描写说的成语。
描写谦虚的成语。
不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行。
描写学习的成语。
描写夏天的词语。
五
十四、含有某些比喻夸张成分的词语含有比喻成分的成语。
含有夸张成分的成语。
五
十五、名言警句、词语分类学习。
聪明出于勤奋,天才在于积累--华罗庚书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。书籍是人类进步的阶梯。书到用时方恨少。书读百遍,其义自见。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
唐·韩愈《进学解》:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,
读万卷书,行万里路。惜时。
祖国如有难,汝应作前锋。---陈毅天下兴亡,匹夫有责。立志。
有志者,事竟成不怕路远,就怕志短。毁于随。”人若有志,万事可为。奉献。
给予比接受更快乐。有一分热,发一分光。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。鞠躬尽瘁,死而后已。诸葛亮修养。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。刘备谦虚(品行)。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。毛泽东满招损,谦受益。
人不可有傲气,但不可无傲骨。徐悲鸿农谚。
节约光荣,浪费可耻谁知盘中餐,粒粒皆辛苦!生活谚语笑一笑,十年少。饭后百步走,活到九十九。4三天不吃青,两眼冒金星。5寒从脚上起,病从口中入。
春:春光明媚春暖花开春意盎然风和日丽大地复苏鸟语花香。
夏:烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣莲叶满池。
秋:秋高气爽天高云淡秋菊怒放秋色迷人果实累累满山红叶。
冬:天寒地冻北风呼啸滴水成冰瑞雪纷飞冰天雪地白雪皑皑。
外表:文质彬彬风度翩翩相貌堂堂。
神态:神采奕奕眉飞色舞漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸。
含“比喻、拟人、夸张”修辞手法的成语。
易如反掌亲如兄弟轻如鸿毛浩如烟海安如泰山坚如磐石齿如含贝。
恩重如山。
挥汗如雨暴跳如雷宾至如归表里如一对答如流笔翰如流。
操纵自如如虎添翼如火如荼如痴如醉震耳欲聋望眼欲穿风烛残年。
若即若离若无其事冷若冰霜呆若木鸡口若悬河门庭若市虚怀若谷。
心急如焚心乱如麻胆小如鼠峰峦如聚波涛如怒守口如瓶。
2、含“拟人”修辞手法的成语:
鸟语花香莺歌雁舞山欢海笑山呼海啸青山起舞鸦雀无声风号浪吼。
一日千里一字千金一步登天一日千里一毛不拔一尘不染一手遮天。
小学课外阅读课教案篇四
一、教学目标。
2、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
3、提高学生文化审美要求,提高学生写作能力。
二、教学重难点。
让学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩从而对生活充满向往。
三、教学过程。
1、师范读。
2、你读过安徒生的童话吗?
3、过渡:今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
四、赏读《卖火柴的小女孩》。
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生。
谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)。
2.可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上却挂着微笑。她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要烧尽的火柴梗。
”她是想暖和暖和身子。“有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到,她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
1、师配乐范读。
2、看着图听了故事,你想说什么?
3、带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。
4、.读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的`小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)。
5、你别问这是为什么。
妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?
晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷--她就是卖火柴的那位小姐姐。
1、听了这首诗,你想说什么?
2、你有什么话想对小女孩说?
3、这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
五、总结延伸。
1.安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)。
3.目录上的省略号表示?
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的”真爱“,是对书的的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱。书中有这样一段话:(出示)。
人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
--安徒生。
1指名读。
2”阿拉丁神灯"听说过吗?
3推荐看《一千零一夜》。
5.今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了。
经典。同学们,你们有收获吗?
小学课外阅读课教案篇五
知识目标:
1、在文言文中,能够从不同角度和层面对文本内容或形式进行的体察、阐发与评价。
2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究,阐释能力目标:
培养学生的探究创新能力,指能进行探索,能提出问题、分析问题,有见解、有发现、有创新。培养学生的辩证和比较能力。
教学重点:如何对文言文内容和形式进行多角度多层次的体察,阐发与评价。
教学难点:如何阐发,评价,组织语言。
思想教育:加强学生的人文教育,增强学生的人文修养。主要教法:讨论法,点拨法,训练法学习指导:文言文字、词、句子的指导。教学过程:
一、导入:明确阅读延伸题在考纲中的要求及解读内涵:(3分钟)从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释。
二、明确问题和落实方法:(2分钟)【问题】。
现象:想不清楚和不知道怎样想清楚。
实质:思路打不开,不知道怎样思考。方法总原则:
1、观点:明确且鲜明。
2、审题:思有度,思有序。
3、用材:让作文素材价值最大化。
4、行文:让作文文脉价值最大化。
5、语言:组织语言要清晰,合理,让表达更加形象可感,有感染力(言之有物、言之有情)。
怎样思有度?思有序?即具体实施策略:1、课文还原法(基础的文意理解能力)。
2、纵横思维法。
三、具体实施策略一:课文还原法(15分钟)。
1、案例提示:(5分钟)。
问:烛之武是怎样说服秦王撤兵,为郑国解围的?
还可以怎么问:你认为烛之武是怎样的一个人?或者,你如何评价烛之武这个人?
明确考什么:内容理解;人物分析。
答案提示:烛之武是智者,更是辩才。他在和秦伯的谈话中,推陈利害,说明亡郑的弊端。(明确观点)首先,他以“越过以鄙远,君知其难也。”说明即使消灭了郑国,秦国也无法越过别国统治别国。
接着,又以“邻之厚,君之薄也”说明秦国扩张意味着秦国会吃亏,增加的是晋国的土地。
继而,又分析了存郑对秦国有利无害,“若舍郑以为东道主,行李之往来,君亦无所害。”
接着,又以“许君焦,瑕,朝济而夕设版焉”事实说明晋国的不受信用和扩张的野心,利用两国的矛盾来离间双方,最后得出了亡郑实际就是“阕秦以利晋”的结论,最终打动了秦伯。(逐层逐句分析)。
2、口头模拟训练:期中试题:在农山之上,子路、子贡和颜渊各言。
提示答案1:我赞同颜渊的治国之道。颜渊主张以“仁”“礼”治国,用现在的话来说就是以德治天下,并构建和谐社会。颜渊铸剑戟为农器的策略更体现了他处处为天下苍生着想的仁爱之心。这样得来的和平稳定比用勇力换来的表面的和平更持久。我非常赞赏孔子对这条治国之道的评价:“不伤财,不害民,不繁词。”这充分体现了颜渊以民为本,以德服人,以礼治国,主张仁政的思想。勇力不能解决根本问题,强权专政更不可取,唯有颜渊的治国之道可使国家长治久安。8分提示答案2:颜渊崇尚“德”,所以他的志向是遇到个明王圣主去辅佐,向民众宣扬礼教,使一方民众生活安定和睦。他的志向,是三人中最高尚的,最远大的,但同时也是最不符合实际的。在一个诸侯之间互相兼并的时代,军事和外交是各诸侯王注重的。军事仰仗“勇”,外交依靠“智”。有这两种优势的人才会为君王视作安邦的良材。由此看来,颜渊的志向在当时是不能够实现的。他也只能像孔夫子一样四处宣扬自己的主张,却四处碰壁。这或许就是他把“得明王圣主”当作其实现理想的前提的原因吧。(9-10分)。
总结:文言文阅读延伸,要能结合当时的历史文化背景,客观的辩证的人文的看待当时的一些文化现象。这样使你的文章更深刻,更独到,更能一分为二的看问题。
具体实施策略二:纵横分析法(17)纵:深入的分析能力:(5分钟分析)。
现象是什么?本质是什么?为什么是这样的?如果不这样,会怎样的?有哪些意义和影响?哪些危害?所以应该怎么办?(因果分析法)(假设分析法)(归纳法)。
学生优秀例文的分析:(略)横:比较的,辩证的能力学生例文的分析:(略)。
运用纵横分析法分析下列材料:(10分钟)。
答题思路:
1、现象描述:庄子是怎么做的?2观点明确:支持?还是反对?
3、庄子的精神实质:肯定:守住纯洁宁静的心。否定:是一种虚妄的表现,来的不够实际,缺少发展的眼光。4意义和影响剖析,为什么是这样的观点:结合历史,结合实际,结合。(因果分析)。
5、危害剖析——方法分析。
(假设分析)展示学生的创作。(略)(3分钟)。
四、教学小结:今天我们讲的主要是文言文阅读延伸题,侧重历史背景,回归原文,重点分析,主要的是两种方法训练,那么诗歌阅读和现代文阅读依然有其自身的特点,这里的方法可以用,但不可以全用,其他的两个专题我们下面将分类讲解,共同探究好的写作答题方法。
小学课外阅读课教案篇六
我准备了很多互动节目,有:击鼓传花,抢板凳,猜字谜,绕口令,心有灵犀。这些大概都符合你的要求吧,那么下面我就详细介绍一下吧!击鼓传花不用说了吧。猜字谜也还行,把素材给你吧:欲话无言听流水猜一字活点点营火照江边猜一字淡两点一直,一直两点猜一字慎夫人何处去猜一字二值钱不值钱,全在这两点猜一字金宝岛姑娘猜一字始千里相逢猜一字重添丁进口猜一字可与我同行猜一字衙依山傍水猜一字汕十五天猜一字胖九十九猜一字白两山相对又相连,中有危峰插碧天猜一字由田中猜一字十旭日不出猜一字九斩草不除根猜一字早金木水火猜一字坎挥手告别猜一字军昨日不可留猜一字乍久雷不雨猜一字田乘人不备猜一字乖刀出鞘猜一字力大口多一点猜一字吠因小失大猜一字口日复一日猜一字昌人我不分猜一字俄文武合一猜一字斌我的心猜一字悟森林大火猜一字焚一口吃掉牛尾巴猜一字告4个人搬个木头,猜一个字答案是:杰一人,猜一个字答案是:大一人一张口,口下长只手,猜一字答案是:拿一人在内,猜一字答案是:肉一人腰上挂把弓,猜一字答案是:夷一大二小,猜一个字答案是:奈九点猜一字丸十二点猜一字斗十叁点猜一字汁矮冬瓜猜一字射独眼龙猜一字省此字八横又八开,十问孔子也不知猜一字哑出一半有何不可猜一字仙镜中人猜一字入元旦猜一字明平均地权猜一字坐拱手让人猜一字供没有钱猜一字钦打断念头猜一字心半推半就猜一字掠手无寸铁猜一字控火尽炉冷,平添意马心猿猜一字驴人无信不立猜一字言九泉之地猜一字块叁口重重叠,莫把品字猜猜一字目真心相伴猜一字慎心香飘失,闻香无门猜一字声学子远去,又见归来猜一字觉部位相反猜一字陪阎罗王猜一字瑰太阳王猜一字旺孔子登山猜一字岳【这些都是字谜里面我又挑了一遍的,精品啊!】那把心有灵犀的素材给你:心有灵犀第一关:电器:电视,电脑,电风扇,冰箱,洗衣机数码相机,空调,电烤箱,吸尘器,vcd动物:猩猩,羊,长颈鹿,狮子,青蛙,骆驼,猪,蛇,驴自然:天空,大地,雪,露珠,空气,雨,冰雹,小草,小花,大树职业:作家,歌手,会计,美食家,医生,军人,清洁工,打字员,学生,老师第二关:合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴杀鸡吓猴眉来眼去七上八下眼高手低金鸡独立哭笑不得比翼双飞目瞪口呆一箭双雕闻鸡起舞张冠李戴掩耳盗铃捶胸顿足眉来眼去七上八下眼高手低合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴金鸡独立杀鸡吓猴一毛不拔三长两短进退两难有口无心七手八脚举一反三一五一十颠三倒四第三关:爱你不是两三天小酒窝白日梦我的太阳月亮代表我的心。我爱你为你写诗我是一只小小小鸟花蝴蝶爱情三十六记【这些也是精品啊,我花了一天找来的!!】还有绕口令的素材:绕口令师父四十四【第一关山里有个寺,山外有个市,弟子三十三,师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字,四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时,四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事,用了四十四小时才写了三十三个字。粉红墙上画凤凰【第一关粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰粉红凤凰花凤凰虱子与狮子【第二关四只箱子,藏着四粒虱子,四粒虱子,吓退四只狮子。四是四,十是十【第二关四是四,十是十。十四是十四,四十是四十。十四不是四十,四十不是十四班干部管班干部【第二关班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部石狮子和涩柿子【第三关石狮寺前有四十四个石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。土堆土豆腿肚子【第三关土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子舀油【第三关凉勺舀热油,热勺舀凉油。【第三关凉勺舀了热油舀凉油,热勺舀了凉油舀热油。北瓜【第三关北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜,北瓜瓣上结北瓜。还有抢板凳,那个可以耍一下人,跟你说,你放音乐的时候,一是刚放上音乐,马上就关死!哈哈,笑死人了。二是放上音乐,走好长时间,突然关死音乐,笑死了,还有一个建议,就是你可以9个人,放7--6个凳子,等音乐结束后,停五秒在看结果,在这之间可以把凳子抢过来!!哈哈,多有趣!怎摸样?还行吧!还有呢:
一、活动项目:
1、猜谜语。
2、绕口令。
3、吹蜡烛。
4、摸鹿鼻子。
5、打保龄球。
6、盲人击鼓。
7、钓鱼。
8、挟乒乓球。
9、套圈。
10、飞镖。
11、抢说运动项目。
12、运用爆破音吹蜡烛。
13、妙接对联或歇后语。
14、联想abc。
15、比比谁的眼力。
16、快乐呼拉圈。
17、比比谁的运气好。
18、掌上明珠。
19、弹球。
二、项目规则。
1、猜谜语:每人可以猜三条,每猜中一条获奖券一张。
2、绕口令:抽号进行,每人绕口令一次,凡能准确、流利、不停顿读完绕口令者,获奖券一张。
3、吹蜡烛:每人吹一次,凡一口气吹灭十支蜡烛者,获奖券一张。
4、摸鹿鼻子:每人摸一次,蒙上眼睛转三圈,凡摸到鹿鼻子的,可获奖券一张。
5、打保龄球:每人打三次,凡在10米距离内打中目标者,获奖券一张。
6、盲人击鼓:每人击一次,蒙上眼睛转三圈,凡击中鼓者,获奖券一张。
7、钓鱼:每人钓一分钟,钓三条者,获奖券一张,钓六条者获奖券二张,以此类推。
8、挟乒乓球:每人挟一分钟,挟完20个乒乓球者,获奖券一张,挟完40个乒乓球者,获奖券二张。
9、套圈:每人套五次,套中二个者,获奖券一张,套中四个者,获奖券二张,套中五个者,获奖券三张。
10、飞镖:每人投三支,在规定位置内每投中一支者,获奖券一张。
11、抢说运动项目:主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称(如滑冰),另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内,谁说出的运动项目多,谁即得奖劵。
12、运用爆破音吹蜡烛:主持人准备好六支蜡烛并点燃,若干道问题。主持人提问一个问题,参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛,即得奖劵。如:主持人问:“有兔子在草地上你会怎么做?”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。
13、妙接对联或歇后语:主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联,让参赛者来接,对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中,其他人不得提示。
14、联想abc:主持人事先把一些英语单词做成签,由参赛者抽三次,并对所抽内容进行联想,如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如:主持人在说出run这个单词后,参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。
15、比比谁的眼力好:主持人准备好三支筷子,一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧,筷子离瓶口约一米的距离,瞄准瓶口,放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里,便是优胜者,即得奖劵。每人有三次机会。
16、快乐呼拉圈:在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方,才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要适当)。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。
18、掌上明珠:主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上,沿着桌子走。走至终点,球未丢就得一张奖劵。(桌子竖排三张,参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。)。
19、弹球:主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上,成品字形。参赛者站在桌子前面,主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔,若弹起的乒乓球弹进小纸箱内,参赛者即得奖劵三:
1、你们玩过夹弹珠吗?就是用那种滑的筷子,把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里,有一定难度哦!在一分钟之内,几人一起比赛,看谁夹的最多,给他一个棒棒糖!
2、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!
4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏,当然,人在酒瓶的上方。
5、两人三足,两个人捆两只脚,一起走,谁先到谁赢。
8、吸管运输同上一个游戏一样要分出若干人一组,每人嘴里叼一支吸管,第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西,当比赛开始时,大家不能用手接触吸管和钥匙环,而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人,直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。
小学课外阅读课教案篇七
教学目标:
1.通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2.让学生知道读书的快乐,阅读的乐趣。
3.通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中。教学重难点:
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。教学设备:
设备投影,多媒体课件等。教学课时:1课时教学过程:
一.名言导入,激发兴趣。
同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?(课件出示)我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。二.认识课外阅读的作用(课件出示)三.指导学生学习基本的阅读方法(课件出示)。
1、选读法。
2、粗读法。
3、精读法。
4、摘读法。
四、怎样写好读书笔记。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象想、评价型等几种。(课件出示)。
六、读书宣传小使者。
最后老师送给大家一段话。(课件出示)。
同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺!
作业:
用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书并把自己感受最深的,优美的句段抄在积累本上。
小学课外阅读课教案篇八
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中。
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
教学设备:
设备投影、多媒体课件等。
1课时
一.名言导入,激发兴趣
同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?(课件出示) 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、小学生课外阅读的意义(课件出示)
三.指导学生学习基本的.阅读方法(课件出示)?
1、选读法
2、粗读法
3、精读法
4、摘读法
四、怎样写好读书笔记
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。(课件出示)
五、老师的建议(课件出示)
六、小学生课外阅读推荐书目(课件出示)?
七、读书宣传小使者
师示范:我读书我快乐!
八、总结
最后老师想送给大家一段话:(课件出示)
阅读,终生的承诺。世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺!
九、拓展
1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
3、做一期和读书活动有关的手抄报。
小学课外阅读课教案篇九
一、指导目的:
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、指导学生利用工具书,理解阅读中的重点词语,并把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。
4、向学生推荐有关中外优秀文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多文化知识,达到教学延展的目的。
二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备:
1、美国著名绘本大师维吉尼亚。李。伯顿的《小房子》。
2、绘本《小房子》的ppt。
四、指导课时:一课时。
五、指导过程:
(一)激趣导入。
同学们,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见,书的确是好东西!
看课外书。
(二)品故事,读懂故事。
1、出示绘本,简介本书。
《小房子》是美国著名绘本大师维吉尼亚。李。伯顿的作品。这本书是大师写给自己孩子的,同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。问世至今66年,小房子对现代文明的担忧拷问着人们,直到今天。
2、简介作者。
维吉尼亚·李·伯顿(virginialeeburton),19生于美国马萨诸塞州,她的父亲是麻省理工学院首位教务长,母亲则是一位英国诗人兼音乐家。
维吉尼亚·李·伯顿小的时候,每逢生日和圣诞节,父亲送给她的礼物不是玩具,而是许多精美的绘本,也常给她读绘本。因此,她对绘本始终保持着极大的兴趣。
维吉尼亚·李·伯顿的主要作品有《乘火车去》、《迈克·马力干和他的蒸汽铲车》、《加里可,一匹奇迹马》、获得1943年凯迪克金奖的《小房子》。
3、出示课件———绘本《小房子》。
a、出示绘本《小房子》,引导孩子们仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。
b、指导孩子观察绘本的蝴蝶页,引导孩子随着时代的变迁,
c、引导孩子读故事,随时提出问题,读的过程中采用指名读—齐读—师范读—小组读—自由读等不同形式的读,以此来调动学生的阅读积极性,激发孩子的读书兴趣。
e、带着这一问题,指导孩子自由读故事,抓住文章中一些重点的词语品读理解,不理解的词语四人小组利用字典等工具解决。借助文中优美的语句来体会文章所表达的情感。
f、指名一位学生到讲台上领着大家再次通读故事,进行整体的体会朗读,让孩子对文章进行整体把握理解。师适时板书。
g、总结讨论。
(三)、概括读书的方法。
1、精读、速读。
2、读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解??)。
(四)、课外读物推荐书目。
《大林和小林》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《小。
淘气尼古拉》。
六、板书设计:
小房子阅读方法时代变迁环境变化速读春宁静精读夏。
秋
抓重点词语、句子喧闹利用有字或无字词典理。
执教人:雷雁。
小学课外阅读课教案篇十
教学目标:
1、读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤:
一、导入新课。
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?
二、自学。
出示自学提纲:
1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3、你想对哥什提亚说些什么?
三、反馈。
1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。)。
四、总结。
1、从这个故事中,你想到些什么?
2、再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。
五、布置作业。
把这个故事讲给别人听。
教案点评:
这篇略读课文讲述了一个动人的故事,内容引人入胜。一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。
探究活动。
1、以小组为单位,自排课本剧表演。
2、以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。
小学课外阅读课教案篇十一
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
1、学生阅读《皇帝的新装》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
一、叩击童话大门。
1、同学们,又到了星期二——我们每周一次的图书馆阅读时间,让我们一起相约在图书馆!
2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言,谁找到了,给同学们展示一下!
(找四名同学展示,简单易懂的要求带同学读一读,稍复杂的要求谈一下自己的理解。)。
3、是啊,书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢?听图书馆的小主人图书小精灵来告诉我们吧!
(课件出示图书小精灵动画及配音:亲爱的同学们,你们好!欢迎你们又来到我家做客!听老师说,同学们刚刚学了一篇童话故事《皇帝的新装》,同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天,我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗?)。
4、这节课就让我们和童话手拉手,更亲密的'接触,进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手!
(课件出示课题,生齐读。)。
(设计意图:兴趣是学生学习的直接动因。本环节用名人名言和图书小精灵辅助导入课题,激发学生的阅读兴趣。)。
二、总结读书方法。
1)看封面。
说说你从封面看到什么?想到了什么?(找3—4名学生回答。)。
2)看目录。
我们要从一本书里选择自己喜欢的内容,应该从哪里来选?(生答:目录。)。
从目录里选选,你想读哪个童话故事,它在哪一页,你为什么想读这个童话?(找3—4名学生回答。)。
老师喜欢的童话是《丑小鸭》,同学们快帮老师找找,它在哪一页?
3)共读《丑小鸭》。
(老师有感情的读故事的前两段)。
故事读完了,你有什么问题吗?
你喜欢这个故事吗?为什么?
你想摘抄哪些好词?你了解这个词的意思吗?能用它说一句话吗?
4、细心的孩子们,通过和老师一起读了这篇童话,你知道怎样读一篇童话了吗?
3—4名学生回答后,课件出示:怎样读一篇童话故事?
1、先把故事读通、读懂;
2、一边读一边思考;
3、好词佳句要积累。
指定一名学生将方法朗读一遍。
(设计意图:此环节通过师生共读一篇童话,引导学生总结出读一篇童话故事的基本方法,为学生的独立阅读做好铺垫。)。
三、自主欣赏阅读。
1、(图书小精灵音:读书时间到了,同学们快来读吧!)。
下面同学们就轻轻地、有顺序地到书架上来选择自己喜欢的图书,开始依方法阅读、摘抄吧!
2、学生选书,自主阅读。教师巡视,进行阅读指导。
(设计意图:让学生在个性化的阅读中,轻松地运用阅读方法,使阅读不再是负担,而变得轻松、随意,又有实在意义。)。
四、交流阅读收获。
1、同学们的脸上写满了收获的喜悦,是不是很想把收获和同学说一说?
2、课件出示汇报提纲:
1、今天你读了哪个童话故事?你懂得了什么道理?
2、你积累了哪些好词佳句?
3、你能用其中的一个词说一句话,或仿照句子说一个句子吗?
3、小组交流,师巡视指导。
4、用以往开火车的方式选2—3名学生与全班同学交流。
5、这节课同学们读了这么多美丽的童话,如果让你用一句话来说说童话,你想怎么说呢?
(设计意图:阅读应是个性的体验,在本环节给学生提供一个交流的平台,使每个学生都能展示自我,通过师生的肯定,进一步强化学生的阅读兴趣,增强他们阅读的自信心。《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出:“积累自己喜欢的优美词句”“乐于运用阅读和生活中学到的词语”。因此,在教学中,我鼓励学生阅读中要进行摘抄,并会加以运用。)。
五、拓宽阅读书目。
1、最后,我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗?
(课件出示图书小精灵动画及配音:同学们,这节课快结束了,我们的阅读活动还在继续啊!我家还有好多童话故事等你来读呢。你们一定会采到更多知识的花蜜的。)。
2、同学们看这边的书架上,有经典的安徒生童话、格林童话,当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师也希望同学们经常来借阅,你们一定会采到更多知识的花蜜,吸收到更多知识的营养!
(设计意图:本课主要让学生用学到的读书方法阅读了一篇童话作品,而课外阅读指导课的意义主要在于让学生爱阅读、会阅读,了解阅读的途径,因此,在此环节,我运用图书馆的图书资源,拓宽学生的阅读书目。)。
——为学生搭建自主阅读的平台。
课外阅读教学是素质教育发展的需要,是语文教育的重要组成部分。课外阅读教学是全面实施素质教育,提高学生素养的一个重要手段。进行课外阅读教学,能陶冶情操、培养品德、锻炼思维、发展智力。作为一名语文老师,应重视学生的课外阅读,为学生搭建一个自主阅读的平台,让学生在紧张的学习之余充分享受阅读的温馨。
面对知识经济时代的挑战,作为语文教育重要组成部分的课外阅读,日益突现它的重要性。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”我校根据《语文课程标准》对阅读教学的要求,从我校实际出发,把课外阅读作为一门独立的课程纳入到教学计划中,把语文课堂搬到图书馆,在阅览室上阅读指导课。让学生走进阅览室,走进图书馆,在老师的指导下借阅图书,进行阅读。我校语文老师还编印了《语文同步阅读推荐材料》,选择与课文作者、历史背景相关的故事,与课文内容、形式、写法相关的其他文章等,使课堂内外阅读得以相互促进。比如学完《福楼拜家的星期天》这篇课文之后,我就向学生介绍莫泊桑的《项链》,再向他们介绍一下福楼拜的《包法利夫人》,此外呢,我还鼓励孩子再去找一找世界另外两大短篇小说家契科夫和欧亨利的作品,于是就和学生们一起读了欧亨利的《麦琪的礼物》、《最后一片绿叶》、《警察与赞美诗》。我又和学生一起读了契科夫的《套中人》、《变色龙》、《小公务员之死》。应该说这三位世界短篇小说大师,他们的作品应该说各具特色。学生们也从他们的作品中,感受了各自的精彩。另外像读了《荷叶母亲》这篇文章之后,我就带着孩子们读了冰心的一系列的文章,比如她的《笑》,《往事》、《寄小读者》、《再寄小读者》。因为教材中的许多文章与有关书籍联系密切,学完课文以后进行课外阅读指导,既扩展了阅读层面,又培养了学生良好的阅读习惯,提高了学生的阅读能力。
二、传授阅读方法,进行自主阅读。
为了激发学生的阅读兴趣,提高自主阅读能力,我精心设计、认真组织、积极开展班级的各种专项阅读活动,把阅读渗透在丰富多彩的活动之中。例如:每周同学们都要乘坐10分钟的"阅读快车",浏览本周的报刊和杂志。每月定期搭建"经典名著欣赏台",让学生们读一篇名著,并走上欣赏台,把自己理解和欣赏的名篇名著与大家交流,与大家分享。每年举办"学生阅读pk赛",吸引更多的孩子去阅读,去感受阅读的快乐。
阅读是有方法的,把方法变成了习惯,课外阅读的效率就提高了。我在进行课外阅读教学时善于教给学生一些行之有效的读书方法。平时,我有意地向学生介绍古今热爱读书的一些名人名家:如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心;在班中树立典型来激励学生,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有较高的阅读能力,鼓励学生热爱书籍,从书籍中汲取无穷无尽的语言营养,精神食粮。读书的方法有:
(1)精读法。对于重点内容或精彩片段要学会精读,可以与朗读相结合,在培养语感的同时,注意体会作者的思想情感,抓住意境进行想象,要结合自己的感受对相关内容进行批注,全面提高学生的阅读能力,提高学生的鉴赏能力。读小说,可以去看社会环境和时代的主题,人物的性格与命运,情节发展的戏剧性和必然性;读散文,可以品味在不同风格的文章中是如何不同的语言演绎不同的人生情感体验;读诗词,不妨静心推敲一字一句,领会诗词中的意境。
(2)反复阅读法。叶圣陶先生指出:“阅读方法不仅是机械地解释字义,记诵文句,研究文法修辞的法则,最要紧的还是多比较、多归纳、多揣摩、多体味,一字一句不轻易放过,务必发现它的特征。”为此,对一些重点文章,或重点章节段落,要反复阅读,阅读时要做到眼到、口到、心到、手到,培养“真读书”的本领。
(3)质疑问难法。一边读,一边提出问题,处处设疑,于探究中释疑、解疑。“一番觉悟,一番长进。”
(4)摘抄划句法。它的重点在于有目的地一边阅读、一边摘录所需要的有关内容,便于理解、应用、查考。学生一边读、一边划、一边摘,或抄好词佳句、或名言警句、或知识哲理、或问题答案,教学生分门别类地摘录在自己的本子上,还可以帮助学生制作阅读卡片。
(5)批注“挑剔”法。批注“挑剔”就是要求学生在阅读中,要解放思想,不迷信作者,发现疑难之处或有不同看法等,就在课文的书页空白处进行批注,发表个人评论意见,对错误、消极的敢于“挑剔”。
在进行课外阅读教学时,对学生授之以法、导之以路,就会促进学生的自主阅读。课外阅读指导课是一条纽带,把课堂教学与自主阅读真正的、有效的结合在了一起,成为一个完整的有机体。这样就使开拓了视野、陶冶了情操、启迪了思维、增强了理解能力,提高了学生的鉴赏与审美水平,促进学生语文素质的整体提高。
三、激发阅读兴趣,让阅读成为一种习惯。
兴趣是最好的老师,兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。
(1)榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上的心理。平时,可以有意地向学生介绍古今热爱读书的一些名人名家:如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心;也可以在班中树立典型来激励学生,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有较高的阅读能力,鼓励学生热爱书籍,从书籍中汲取无穷无尽的语言营养,精神食粮。
(2)赏析片断,激发兴趣。教师摘录文中精彩片段,有声有色地向学生朗读;或介绍文章的开头、结尾,来激发学生对文章阅读的兴趣。
(3)激动激趣。开展与课外阅读有关的活动,在有趣、丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动,如《写一处自己熟悉的地方》,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,揣摩作者谋篇布局的方法,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促课内,相得益彰,体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛,如故事大王赛、诗王竞争、手抄报赛,以此来激发学生课外阅读的热情。
(4)展示成果。学生课外阅读,既渴望有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长、同学的认可与赞同,满足自己的成就感。我定期召开读书汇报会和读书经验交流会。请学生用简明扼要的语言把自己进期读完的好书介绍给同学,谈谈自己的读书体会,还要复述或背诵部分精彩的片段。举办读书笔记展览评比会。每月举行一次读书笔记展览,并以投票的形式评选出最佳读书笔记5篇,同时让获得荣誉者介绍经验。举行阅读、朗读、演讲比赛,给学生指定同一课外篇目,让他们以各种形式进行阅读,比谁读得多、快、准,最后以答题的方式考查。这样不仅能增强学生参与、竞争的意识,更有效地训练了阅读能力,促进了课外阅读的。
此外,我还为每个学生建立了“课外阅读成长记录袋”,记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章,有学生在故事演讲中的录音带,有学生自制的手抄报,每次上完阅读指导课后,学生就把自己的阅读成果装入自己的“课外阅读成长记录袋”中,从而激励了学生的阅读兴趣,良好的读书习惯也就随之形成。
我校开展的课外阅读指导课,为学生走进图书馆,自主阅读搭建了一个平台,培养了学生阅读、处理信息、获取知识,吸取营养的能力,使学生得到了全面的发展。
小学课外阅读课教案篇十二
指导目标:
1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣,产生阅读期待。
指导过程:
一、谈话入题,激发阅读兴趣。
导入:孩子们,你想象过这样一所学校吗,两棵小树长成的活的门,几辆电车就是自己的教室,更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步,运动会上的项目都是学生们自己设定的,暑假里老师还会带学生去海边洗温泉!是啊,看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧!下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧!(出示书的封面)!
二、出示书名,了解作者。
1、这就是今天我们要一起分享的书。我们一起来读一读书名。
2、读了书名后,你有什么想说的,或想问的吗?在日本,窗边族,指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。
作者:黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至20xx年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版时,《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二个人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。1984年,联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“再也没有比她更了解孩子的了”,因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
三、看封面,认识主人公。
1、接下来,我们一起来认识这本书的主人公吧,这就是这本书的主人公豆豆(出示封面主人公的图)。
2、有同学看过这本书吗?那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢?或者:看图片,你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘?(指名回答)。
4、她就是作者黑柳彻子。(对照图)了解了这些有什么想法?
6、读了这句话有话要说吗?
四、分享经典情节,激发读书热情。
1、小林老师到底是个怎样的人呢?让我们一起来看17页《校长先生》这个故事。
3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢?
4、师:天真无邪的`豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待,可是在小林校长这里,她感到碰上了真正可亲的人。真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。
五、看目录,了解大概内容。
1、刚才我们看了这本书的封面和扉页,(拿书)知道了一些知识,孩子们,你们以后如果有了一本新书,也要好好看看封面哦,这样你积累的知识就会越来越丰富了!下面我们再来看看这本书的目录。(一起翻阅书的回目录):
3、指名学生汇报,教师总结:目录给我们提示了好多信息,比如:故事的大概内容啊,故事还涉及到哪些人物啊等等,所以我们以后读书不要忽略了目录哦。
4、好,下面就满足大家的好奇心,翻到你最想看的那个故事,好好的过把瘾。
5、学生读书,出示提示:我看了《__________》这个故事,觉得_____________,因为_______________________。按照大屏幕上的提示,先和同桌小声交流一下,再汇报给大家听。
五、设置悬念,激起读书兴趣。
1、由于时间关系,我们只能交流到这里了。
2、有看过这本书的孩子还想再看一遍的吗?能不能说说理由?
小学课外阅读课教案篇十三
一、指导目的:
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的'阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。
二、指导的重点:
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》。
四、指导课时:一课时。
五、指导过程:
(一)激趣导入。
哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
(二)认识看课外书的作用。
师:哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢?(生谈自己的做法)。
师:你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法)。
师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答)。
(三)概括读书的方法。
师:大家回顾一下,平时你是怎样看书的,你知道有哪些读书的方法?(精读、速读)。
师:当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……)。
(四)运用读书方法进行阅读。
1、师:原来我们班同学啊,都那么会读书,现在老师向你们推荐一个很感人的故事,有一对非常贫穷的夫妻,他们有四个孩子,但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子,你们猜他们会答应吗?这个故事叫《父母的心》,想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读(快速默读)。
拿起铅笔,用你喜欢的方法去细细品读吧,可以自己读,也可以和你的同伴一起品味,边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。(精读)。
6、阅读反馈:
你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为什么?师对说得中肯的答案给以肯定,鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受?(生谈感受)。
(五)总结:今天同学们通过平时学会的阅读方法,自己学习了《父母的心》这个感人的故事,懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多,大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型的文章,带来和同学们一起分享吧。
(六)作业:完成阅读卡。
小学课外阅读课教案篇十四
指导学生进行课外阅读谈谈浅见:
一、激发兴趣,促成阅读。现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的'读物。出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。
2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育(-上网第一站35d1教育网),从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。二、教给方法,指导阅读。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效。作为读书的指导者,我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有很多种,这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法:
[1][2]。
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小学课外阅读课教案篇十五
指导学生进行课外阅读谈谈浅见:
一、激发兴趣,促成阅读。现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的'读物。出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。
2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育(-上网第一站35d1教育网),从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。二、教给方法,指导阅读。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效。作为读书的指导者,我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有很多种,这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法:
[1][2]。
小学课外阅读课教案篇十六
在创建书香校园的过程中,我校充分关注社情、校情、生情,加强各项资源的整合,按照“思考启动——营造氛围——开发资源——策略研究”的思路,将课外阅读活动不断向纵深推进,“开卷有益,乐在其中”的校风悄然形成。阅读,逐渐成为师生的一种习惯,书香校园品牌逐步彰显。
一、我们的思考——阅读,为鲜活的生命奠基。
我校语文科组进行了“课外识字——课外阅读——自主习作”发展性评价系列研究。我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化,不仅语文能力在潜滋暗长,而且整个人的综合素养也在悄悄提升。长期广泛的阅读积累,可以为孩子搭建起成长进步的阶梯,使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润,促其成长为一个“大写”的人。
活动开展后,学校成立了“读书工作领导小组”,制定“读书养成”系列活动方案,由少先队牵头,向全体师生发出《倡议书》,学校召开“读书与养成教育”活动动员大会,提出活动的要求和任务:师生共同参与。
此外,教室墙壁悬挂上了读书名言,各班建立了班级图书角,各个年级开辟了读书长廊,各班墙报内布置了读书手抄报,少先队大队部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。
同时,学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动,以拉动读书活动的开展,吸引更多同学投身阅读活动,把全校的阅读氛围进一步推向高潮。
就这样,读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。
二、我们的践行——阅读,用生命点染生命。
1、德育:主题阅读,统筹规划。
从20xx学年,我们开始分年级制定全校性的读书活动方案,既配合语文教学内容,又融入德育专题阅读活动。一二年级,听感恩故事,说写感恩的话;三至六年级,读感恩故事,写读后感,做手抄报,并开展全校性的征文比赛,让爱一点一点渗入孩子内心,温润孩子柔软、纯洁的心灵。有的班级还通过主题班会开展读书交流,邀请家长共同参与体验活动,就是与家长有些隔阂的孩子,在活动中也慢慢敞开了心扉,加深了亲情。
2、语文:立足课堂,开发资源。
语文教学,应“立足课内,走向课外”,以课堂教学为轴心,以一篇带多篇的方法带动学生进行拓展性阅读。“课外阅读指导”“读书成果展示”“校园阅读小报”三个模块则为学校、老师、学生搭建了一个交流共享的平台,实现了反馈评价的激励功能。资源开发,是教师大量阅读挑选素材的过程,倾注的是全体教师的心血,融入的是全体学生的热情。
3、方法:课型研究,书海领航。
小学生在阅读中会遇到不少困难,需要老师的帮扶指导,方能读有兴趣,读有选择,读有方法,培养起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略,让孩子们灵活掌握了不少读书方法,精读法、略读法、浏览、批注、做读书笔记等。低年级,我们侧重兴趣培养,指导阅读童话及注音童谣等读物,学习积累字词或简单的句子,鼓励填写“小书迷”读书卡;中年级,学生阅读水平有所提升,开始学习积累优美句段,书写简单的点滴感悟,从“采蜜集”开始;高年级,则可以在指导下提高到阅读整本书,鼓励接触一些经典名著,学生填写“心语录”,倡写读书感受。
“没有一艘船能像一本书,也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方”,让阅读将我们的孩子带向遥远的前方。
小学课外阅读课教案篇十七
今天我看完了《摇着轮椅上北大》这本书后,深受感动。本书女主人公郭晖是北京大学第一位残疾女博士。她在十二岁时因骨结核被误诊误治导致高位截瘫,她长期卧床,大小便失禁,生活不能自理,全依靠父母照顾。然而就是这样一个残疾人创造了生命的奇迹:她先是躺在病床上用三年时间自学完了小学到高中的全部课程,之后更加努力地攀登,通过刻苦而坚持不懈地攻读,精通了五门外语,相继考取了学士、硕士、博士的学位,最终摇着轮椅上北大,被很多人所崇敬。
而我作为一个天生患有肌无力的男孩,郭晖的事迹激励着我,使我明白了身残志不能残,要勇敢地面对挫折。我想:和我相似、在生活上的困难甚至比我还多的残疾女郭晖都能克服重重艰难险阻,为了自己的梦想执着地勇往直前,到达成功的巅峰,实现人生的价值,难道我不行吗?我坚信我也能够做到这一点!尤其是书中的这两句话使我倍受激励:“既然命运和灾难无法逃避,那么,就不要埋怨,不要沮丧,不要放弃,珍惜现有的资源,发挥现有的优势,擦干眼泪,挺起胸膛,去正视,去面对!”“身体可以瘫痪,但精神不能瘫痪。”我还明白了残疾人不能成为家人的累赘,而要发掘自身的优势,争取创造价值,赢得他人的尊重。而我的理想就是成为一个有知名度的作家,这绝不是空谈,我一定要努力实现。
最后,我要向郭晖阿姨致敬:您不仅是我的榜样,给予了我前进的动力,更是全国残疾人的楷模,是值得全中国乃至全世界人民共同学习的优秀人物!
有一种执着,叫做梦。
——题记。
双手合上书本,看了一眼那执着的题目《根鸟》原本平静的心不禁又掀起了一层层的涟漪。
我的脑海中不断地浮现了一个字——梦。是梦的力量吗?赋予了根鸟那执着的信念。他为了一个可能不存在的梦,一个名叫紫烟的女孩,一个神秘的大峡谷。他开始了一段注定无比艰难的路,途中,他结识了一位朋友,板金。板金也是为了寻找一个梦而踏上了旅途。他们历经了无数的磨难与挫折,却凭着那心中最执着的力量,始终都没有放弃,依旧为了那极有可能破碎的梦而苦苦寻觅。后来板金死了,根鸟直面挫折,再大的困难也压不倒他那坚强的意志,在这途中,他渐渐成长,成长在现实与梦幻之间,在痛苦中品尝快乐。可是,他那心中最深的幻想并没有被磨灭,因为梦,永不停歇。
我的神经似乎抽搐了一下,抬头45度,看着这个让人品尝欢乐与痛苦的世界。是,这个世界的确是无比现实,但是,自己可以拥有属于内心深处那个最美好永远不会磨灭的梦,拥有属于自己的梦幻,正确对待它。或许这个梦很难实现,但它带给我们的力量是无止境的,它可以带领我们在苦难中乘风破浪,在痛苦中超越现实。它让我们在追求中成长,在逆境中体验人生。因为梦,永不停歇。
拥有并执着追求你的梦吧,正确掌握它,让它为你迸发出灿烂的光芒,在黑夜,照亮自己的天地!
小学课外阅读课教案篇十八
指导目的:
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得,化为己用,促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平。
课前准备:搜集一些名人读书的心得和方法。
指导过程:
1、介绍名人,激发兴趣。
出示《李平心五勤读书法》。
(1)、学生读短文。
(2)、交流读文体会:
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
2、介绍方法。
(1).教师介绍鲁迅读书的秘决:
不动笔墨不读书,做到:眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
(2.)学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
(3).教师补充一些阅读秘诀如:“五勤”读书法;
“十目一行”读书法。
阅读四法:一.扩大阅读面。
二.勤于思考。
三.勤于记录。
四.善于运用。
3、组织交流汇报。
(1).学生交流名人读书方法。
(2).讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法。
4、尝试练习。
(1).教师教给方法。
(2)学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
(3).交流阅读资料,发问题进行捡测。
(4).汇报总结。
5、布置作业。
巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。
小学课外阅读课教案篇十九
指导目标:
1、在活动中,对学生进行读书方法的指导,培养学生爱读书的习惯,激发学生阅读的兴趣。
2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
指导重点:
培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
课前准备:
1、准备《十万个为什么》、《名人故事》两本书。
2、准备《李四光》一文,学生人手一份。
3、搜集学生学生想要查阅的问题、信息。
指导过程:
一、激情导入,自主发现:
1、谈话导入:
学生交流。
师:还记得关于书籍的一些名人名言吗?高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,读书破万卷,下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。是的,读书是一种享受,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。
2、学生自主查找。
3、小组汇报。
4、师:看来读的书多了你们也能当老师啊,谁来告诉老师你们是怎样找到答案的?
交流。
5、师相机把学生的方法写在黑板上:浏览目录---寻找页码---读文章的正文。
小结:孩子们,在科学迅速发展的今天,知识犹如大海,我们学是学不过来的,幸好我们有一位不会说话的良师益友---那就是书。学会查阅书籍,搜集信息整理信息已经成了我们必须具备的一种能力,这节课我们就来一起学习。
二、巩固练习,深入探究。
1、过渡语:其实刚才我们已经发现了一种最简单实用的读书方法--查阅,下面我们再来练习一下,谁来根据《十万个为什么》这本书的目录给大家出题。
2、学生自由出题,小组竞赛。
3、情境创设:刚才我们是直接指定了一本书查找,可有时我们想要找的信息不知道在哪本书里面,比如:我想让同学们到图书馆独立查找有关地质学家李四光的资料,你觉得应该怎么做?可以和小组内的同学一起讨论讨论。
4、小组讨论交流。
5、全班交流小结:到科学家的故事里寻找。
6、师相机板书:确定图书门类。
7、巩固练习:师出示题目由学生自主选择练习:
(1)少数民族的风俗习惯。
(2)到北京旅游的资料。
(3)大诗人李白的相关资料。
(4)春节的传统习俗。
8、小组自由选择练习,汇报。
师小结:同学们真是太聪明了,在浩如烟海的书籍里要想找到自己想要的东西还得掌握一定的方法。齐读板书。
三、引向深入,学会选择。
2、学生自由讨论。
3、小组汇报交流。师小结梳理。
4、看来同学想知道还真不少,不过你们想了解的这些情况老师都已经带来了,就在你们桌子上,赶快去读吧,答案就在其中。注意:遇到自己最感兴趣的段落就用笔标上一个三角号。
5、学生自由阅读,师巡视了解。
6、读完了,谁来说说自己标出的段落。(生答)可是在上课的时候由于时间关系,老师是不会让你把这些段落读完的,所以你还再去读自己画出的段落,用横线标出你最感兴趣的句子来。
生再读画,师巡视了解。
7、现在谁再来读读自己画出的句子?(生读)师:你看,这么长的一篇文章现在就剩下这么几句话了,这也就是你们最想了解的东西。在同学们发言的时候你可要注意。
小学课外阅读课教案篇二十
指导目标:
1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂学习材料准备:《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》。
指导过程:
一、方法导读:
1、出示快速阅读法的技巧:
·不要反复浏览。凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可。如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。·要默读,不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。·阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。·提倡有理解地阅读。阅读时,抓住实质性的关键词。读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点。理解,就是探索出读物的思想意义。·在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记。不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质。
2、学生看后教师讲解,学生识记。
二、学生演练:
1、学生自己试练:找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料《青蛙王子》。
(1)说明要求:运用快速阅读法,比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。
(2)学生进行阅读。
b、小公主为了捞回金球,答应了青蛙什么条件?c、国王是教育他的小公主做人应该怎样?3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛,发放材料《穷人和富人》问题:
三、学生反思:
1、经过两次训练,自己有什么收获?请你讲出来让大家听听。2、把这次学习的收获写下来。
四、课外实践:
给自己制定每天一定的阅读量,按照快速阅读的方法进行训练。
小学课外阅读课教案篇二十一
阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要,也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读,可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”为全面落实《义务教育语文课程标准》要求,扎实推进“书香校园”建设,强化小学生课外阅读的管理,初步形成课外阅读评价体系,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。经研究决定,从本学期开始在学生中开展课外阅读活动,具体实施方案如下:
一、活动主题:“我读书,我成长,我快乐。”让小学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,养成读书看报的好习惯。
二、活动目的:以“大语文”教育思想为指导,以部颁义务教育语文课程标准为依据,以大量阅读为主要途径,以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。
三、活动要点:
1、班级文化环境的布置;
3、学校推荐书目阅读活动的开展;
4、读书漂流活动。
5、读书笔记的评比。
四、实施办法:
1、每两周设1课时阅读课。阅读课在语文教师指导下进行,主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。教师以课堂教学为主阵地,传授阅读方法,激发阅读兴趣。读好课外阅读书,上好课外阅读课,巩固阅读方法,提升师生的阅读水平。
2、认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物,充分利用学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,学校图书、阅览室向学生、教师开放;班级建立图书角,可以集体购书,也可以学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书。
4、利用黑板报等,营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动,学期按学期评选“读书小博士”,并在班级文化专栏上加强宣传。
5、在学生中,大力开展“与经典同行,打造人生底色”活动。以《古诗文诵读》、古今贤文等为课前读背教材,班级在黑板的一角设立“阅读之窗”。每班要专门设立阅读班长,主要负责“每日一名言”、每周一诗的阅读积累。加强晨读晨背,熟读背诵加以积累,为学生的.成长打好底色。
6、根据年级学生特点,组织各类活动。开展写读书笔记活动,并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛;好的读书笔记的展评、手抄报展评、课本剧等学生们乐于参与活动。
7、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。
8、建立家长联系卡制度。课外阅读,就其形式来讲,绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。第一,教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物;第二,给孩子提供良好的阅读环境;第三,开展亲子共读活动。
一年级。
二年级。
三年级。
四年级。
五年级。
六年级。