数学前后教案中班（模板15篇）
教案是教师在备课过程中制定的一种教学计划，能够系统地组织教学活动。编写教案时可以运用多媒体技术来增强教学效果。如果你正在烦恼如何编写一份优秀的教案，那么可以参考以下的教案范本。
数学前后教案中班篇一
让幼儿能正确的使用方位词：前、 后 。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、慢羊羊头饰一个
2、灰太狼头饰一个
3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）
4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一个
6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）
7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重点：
学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
活动难点：
形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
1、做拍手律动，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
6、引起兴趣：
谈话导入游戏，分配游戏角色。
幼：我喜欢……
师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋*长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。
7、 电话铃响，懒洋洋*长接电话。
师：（铃响后）喂，你是谁啊？ 哦，你是熊妈妈啊？你打电话找
我懒洋洋*长有什么事？ 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋*长来帮你把玩具找回来是不是啊？那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们！小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。（愿意）熊妈妈，你听到了吗？小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。
8、引导幼儿学习方位词
教师发号口令：
现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。
1）请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）请所有的喜洋洋向前走一步。
4）请所有的美羊羊向后退两步。
（好现在所有的小羊都回到座位上。）
9、引导幼儿正确使用方位词
师：现在我慢洋洋*长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。
*长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。
喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面（后面）看到玩具的踪迹。
美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、进一步理解和运用方位词
师：（电话铃第二次响）喂，是熊妈妈啊！我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯！你要和我们的小样们说谢谢啊！{熊妈妈说，谢谢小羊们}（不用谢）哦，好的，我知道了！再见！熊妈妈！
师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。
（幼儿上前按要求摆放。）
11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。
这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。
数学前后教案中班篇二
1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。
3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。
一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。
小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：
（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？
（2）谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？
（3）引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论？
（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。
2、小动物安家
通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了（出示课件）:
（1）数一数有几个跑道?第一道上是谁？第二……、第三……、
（2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（出示课件）
（3）引导幼儿说：颁奖仪式。（出示课件）
（4）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名？搬进了第几间房？（出示课件）
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
四、游戏"换房子"
五、幼儿操作活动。
师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
请幼儿根据师提示送奖励贴。
如：你的位置是第几？
请你把这个苹果送给第x个小朋友。
小百科：搬家指从一个地方搬到一个新的地方。纵观现代人的一生总会有几次的变迁与异动。
数学前后教案中班篇三
情感态度：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
1、认识物体前后的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。
3、培养学生观察与表达，倾听与交流的能力。
过程方法：创设情境，引导学生通过观察、交流，体会和理解前后的相对位置与顺序。
能用语言表达情境中物体间的前后关系。
体验前后的相对性。
我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。
引导观察法，协作交流法，操作体验法。
教师：多媒体课件，4辆纸制小汽车，一面红旗。
学生：每对同桌4辆纸制小汽车，一面红旗。
前后
____在___的前面，___在___的后面。
教师主导与学生主体活动设计：
一、我的前后
1、学生自我介绍(介绍自己，自己前面的同学，自己后面的同学)交流，倾听
2、老师自我介绍
（1）面对学生时的前与后。观察，倾听
（2）背对学生时的前与后
3、讨论：老师两次的前与后为什么会改变。交流，理解
4、体验主体站的位置改变，前与后随之改变
（1）讨论：现在老师在你们的前面，要在你们交流，观察的后面可以怎么办？?
（2）全体站在不同的位置，说说自己的前与后。体验，理解
二、排队
1、情境设置：笑笑排队买票去动物园。感知
2、观察队列。观察
3、填一填
（1）笑笑的前面有（ ）个人，交流笑笑的后面有（ ）个人。倾听
（2）这一队有（ ）个人
三、赛跑比赛
1、情境设置：小动物赛跑。感知
2、介绍参赛队员。观察，交流
3、请孩子们介绍比赛情况。交流，理解
4、帮笑笑完成比赛报道。观察，交流
5、小结及评价。
理解四、赛车比赛
1、情境设置：小动物赛车。感知
2、介绍队员及车号。观察，交流
3、请学生以桌面为赛场，摆出四辆车的准备操作，体验情况及红旗的位置
4、同桌活动：根据信息摆出四辆车的比赛情理解，操作况
5、同桌活动：摆出自己希望的比赛情况。理解，操作
6、介绍赛车的位置。交流，倾听
五、回学校
1、帮笑笑坐公交车
（1）认识站牌。观察，理解
（2）讨论：笑笑公交车坐对了吗？讨论，交流
（3）讨论：笑笑坐几站就到学校了？观察，讨论
2、帮淘气坐公交车
（1）讨论：淘气公交车坐对了吗？讨论，交流
（2）讨论：如何帮他？讨论
3、丁丁、冬冬迎接笑笑
（1）理解所给信息。理解
（2）讨论：谁走在最前面，谁走在最后面？交流，倾听
六、总结及评价。
交流，倾听
数学前后教案中班篇四
1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重点是前与后的位置与顺序。
难点是学生前后空间观念的培养。
尝试教学、情境教学、游戏
纸制的方向盘4个、车站牌5个
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
二、观察讨论、学习新知
1、观察课本主题图、讨论并填空。
2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图。
三、练习巩固、启发思维
说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。
数学前后教案中班篇五
1、尝试用不同的形状和颜色的图形进行有规律的排序，体验多种排序方法。
2、体验为孔雀穿新衣的乐趣。
【活动准备】。
1、教学课件。
2、已画好孔雀开屏的图片每人一张。
3、每组彩色圆形、正方形、三角形等形状若干。
4、固体胶。
【活动过程】。
一、出示城堡图片，引出活动主题。
小朋友们，你们看这是什么呀？对了，这里有一座城堡，那城堡里到底住着谁呢？我们一起来看一看吧。
原来呀这里是孔雀王国，你们想去孔雀王国做客吗？那让我们一起踩着石子路去孔雀王国吧！
二、引导幼儿按照一定的顺序来铺路。
1、教师引导幼儿看第一条路??abcabc。
小朋友，这是去孔雀王国的第一条路，我们一起来看看，这条路是按照什么样的规律铺成的。
2、教师引导幼儿看第二条路??abbabb。
3、教师引导幼儿铺路。
小朋友，去孔雀王国的路只有两条，我们人这么多，太挤了，我们再铺几条路好吗？铺路的时候你们要把彩色的石子按照一定的规律铺，没有规律的话，我们就到不了孔雀王国了。（请个别幼儿来进行铺路）。
4、验证小结。
师幼共同验证所铺的路是否能够通行。
三、孔雀比美。
我们到孔雀王国啦，原来它们今天正在进行选美比赛，我们一起来看看这些美丽的孔雀都穿了怎么样的漂亮衣服。
1、出示三只孔雀，幼儿讨论：
你觉得哪只孔雀最漂亮？为什么？
它们尾巴上的羽毛是按什么好办法排列的？
2、提出要求，幼儿尝试操作。
孔雀王国里还有很多孔雀，他们也要参加选美比赛，我们一起来帮助它们穿上新衣服好吗？
3、教师示范。
我们一起来为这只孔雀设计新衣。
教师提出要求??尾巴上的羽毛要用颜色宝宝、形状宝宝用一定的好办法排排队。（要有规律的排序）。
四、欣赏交流。
1、选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流（师生互动）。
2、带上你的孔雀去参加选美比赛。
那我们一起去孔雀王国参加选美比赛吧。
数学前后教案中班篇六
1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。
2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备。
1.课件-数数。
2.课件-数数。
3.课件-数数。
活动过程。
一、交代主题，引起幼儿兴趣。
教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗?
好!让我们来看看是谁来做客呀?
(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)。
二、连线-请客人坐下。
1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物?
(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)。
2.教师：我们请它们坐下吧?
你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢?
(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)。
3.请小朋友安排小动物坐下吧。
(请幼儿按相同的个数进行连线。)。
1.出示课件-数数[1-45]。
教师：请你数一数海里的鱼。
2.发现问题，引导幼儿想办法解决。
(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?
教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，再数到它的时候就不要数了。
(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?
四、幼儿探索尝试封闭式数数。
1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。
你们可以用水彩笔记号。
2.小结交流数数的经验。
五、趣味练习。
练习卡-数数[1-38]。
相同的个数进行连线。
数学前后教案中班篇七
活动目标：
在逛街的游戏情境中，尝试用数数的方法，进一步感知数的实际意义，体验数活动的快乐。
活动准备：
ppt课件，各类汽车图片，操作材料人手一份。
活动过程：
一、逛街：不同方法数数。
1、看地图，逛马路：
2、小结：数数时，要看仔细，不漏数，不重复数，最后的一个数字就是总数。物体的多少可以用一个总数来表示。
二、乘车逛街：数的实际意义。
1、小朋友乘坐出租车。
l观察媒体：街上有些什么人？在干什么？（提升：出租车扬招点）。
l小结：根据汽车的座位，安排相应的人数乘车。
2、幼儿游戏：乘车。
1）逛逛外滩：两辆商务车、一辆出租车。
2）逛逛南京路：一辆商务车、一辆面包车。
3、小结：乘车有规定的，乘客人数和座位数一样多。
三、志愿者：积累数实际意义的经验。
1、解读要求：每辆车上的座位不同，乘车的人数也不同，根据人数选择相应的车辆，并停靠到相应的地点。
2、幼儿操作。
3、集体检验并小结：用不同方法数清人数，再找一样数量的座位的车就可以了。
延伸：下次再去其他的马路逛逛。
数学前后教案中班篇八
1、点数10以内物体的数量，感受物体的数量变化。
2、理解并遵守规则，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备。
玩具若干，托盘16个，橡皮泥盒2个，数字卡、小爱心若干。
活动重点。
点数10以内物体的数量，感受物体的数量变化。
活动难点。
体验不同的数数方法。
活动过程。
开始部分：游戏导入。
游戏：石头剪刀布。
师：小朋友们，你们会不会玩石头剪刀布的游戏？
幼：会。
师：这是什么？（老师边做动作，边问幼儿）。
找小朋友们来玩石头剪刀布的游戏。
基本部分。
1、交代玩法与规则。
师：你们现在都是小小运动员，作为运动员要遵守游戏规则。
玩法：找个好朋友面对面站着玩石头剪刀布的游戏，赢一次得一个玩具，游戏结束比一比，谁赢得的玩具数量多。
规则：听到裁判的指令开始玩，听到“结束”马上停止游戏，赢一次得一个玩具。
2、幼儿游戏。
重点关注：幼儿是否理解游戏玩法及遵守规则的情况，赢得玩具的数量控制在10以内。
师：请小朋友们自由组合，到操作区内选择游戏。要注意游戏规则哦。（幼儿游戏，老师巡回观察。）。
幼：要不断地换（手势），而且要快。
师：还想赢吗？（想）记住秘诀哦，要不断地换，还要快，好，开始。
幼儿继续游戏，三轮游戏后分享，谁是冠军？赢了几个玩具？
3、幼儿换取数字卡片，探索不同的数数方法。
师：现在请小朋友们数一数你赢了几个玩具，要和老师换数字几的卡片？
幼儿换数字卡片。
师：我们的数字卡片已经换好了，下面就请小朋友们来当小裁判，去检查一下别人的玩具和数字卡片一样不一样，如果不一样，请你把他的托盘拿到前面。
幼儿检查玩具数量。
4、数玩具，探索不同的数数方法。
师：谁来检验一下这盘玩具？
请幼儿上来数玩具。（大部分幼儿一个一个的数，部分幼儿会两个两个的数。）。
5、团体赛。
幼：准备好了。
师：要记住秘诀哦，要变化，动脑筋，速度快，才能赢得多。
幼儿开始游戏。
结束部分：
检验游戏结果。
师：怎样知道谁赢了？
幼：数一数就知道了。
梨子队的玩具教师先抓一把，默数。
橘子队的玩具教师先抓一把，默数。
反思：
本节活动材料简单，只用到一种玩具，用一个游戏——石头剪刀布贯穿整个活动过程。幼儿兴趣浓厚，参与度极高。但是活动开始部分，换卡片的游戏规则交代不清，导致这一环节有点混乱；让幼儿交流自己赢了几个玩具时，幼儿语言表述不完整，没有及时纠正。目标二完成得不是很好，部分幼儿不能认真倾听老师的要求，幼儿倾听能力有待提高。
数学前后教案中班篇九
1、知道7添上1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。
3、发展幼儿的动手操作能力。
1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。
2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。
教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”
出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）。
过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。
1、7添上1是8。
2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。
3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。
1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。
2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。
3、交流验证操作结果。
请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。
1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）。
2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。
利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8，8去掉1是7。（游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡）。
数学前后教案中班篇十
1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
1、《我的数学》p11
2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？
（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。"
（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？
2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习：《我的数学》p11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。）
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离。
数学前后教案中班篇十一
1、能按5以内指定数目取出相等的'物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商，分享材料。
1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。
2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。
3、按数取物的笑脸信封，实物卡。
一、活动导入。
1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。
教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。”
2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。
3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价。
1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。
2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
数学前后教案中班篇十二
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2、学习按规律进行排序，尝试自己创造一定的规律进行排序。
1、项链三条、展示板
2、排序图卡两种，每人两份。
3、生活中存在的有规律的实物ppt
4、蜡笔和水彩笔。
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
1、出示项链
今天我们的江南艺坊又有新款上架啦，你们想不想来看一看。
（1）你在项链上发现了什么？
（2）你们仔细看看它是按什么规律穿起来的？
（3）如果你来穿，你会怎么穿？（从颜色、形状、大小来引导）。
二：幼儿联想生活中有规律的事物
我们刚才发现了项链可以有规律的穿起来，这样我们的项链就更漂亮了对不对?
1、在我们生活中你还发现哪些事物是有规律的？
2、他们是按什么规律排起来的？（形状、长短、类别、功能）
3、幼儿观看ppt.
三：幼儿学习按规律进行排序
1、老师带来了一些项链，还没有涂好色。请小朋友帮忙把颜色涂完整。
（1）看看它们有什么规律？
（2）我们接下来要涂什么颜色？我们一起来看看第一串怎么涂。
（3）其他的几串请小朋友仔细观察它的规律，然后再接着往下涂。
2、检查是否按规律排序
（1）完成的请你拿好图卡纸坐到座位上。
（2）相互检查是否正确。
（3）大家一起来检查是否正确
（如：一名幼儿是这样完成的，有没有和他做的一样的，大家一样表示正确。如有不同请他上来纠正）
四：幼儿尝试自己创造规律进行排序活动
我们把串珠都按规律进行了涂色排序，你们想不想自己创造规律来排序？
1、看看老师为你们准备的图卡，上面有什么？
2、小人的手可以做些什么动作？
4、幼儿在操作卡上进行自创规律进行排序。
5、幼儿介绍自己的规律排序，可以请多名幼儿进行帮助演示。
数学前后教案中班篇十三
1，学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2，通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
3，引发幼儿学习分解的兴趣。
4，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高分解的能力。
学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4。
1，课件，蛋糕，冰激凌 ，草莓图片。（人手一份）。
一， 导入活动
二， 学习4的分解
1， 师：今天小猫邀请它的好朋友，小兔子，小狗到家里来做客， 还为小朋友准备了好多好吃的东西。
2， 师：我们先来看看有些什么好吃的东西？有多少？
幼;4个草莓 4冰激凌 4个蛋糕 ・・・・
3， 师：那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢，谁知道？
三，请幼儿仔细观看教师分解
四，教师发给幼儿分人一种4份教具 请幼儿来分解
教师提问：
你是怎么分的？请你说出来。
五，教师小结。
师：4分成的两份有三种分法，请幼儿跟老师一起念出三种分法。
六 ，活动延伸
在区域活动中练习的分解与组成。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
数学前后教案中班篇十四
1. 正确感知和判断7以内的数量。
2. 复习和巩固5、6、7这三个数。
3. 引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
开门音乐、狐狸、小猪手偶、果树场景图、袋子、珠子、绳子、贴画、印章、纸、
1. 复习数字5、6、7
师（头带小猪头饰）：啦啦，你认识我吗？我是《我的幸运一天》里的幸运小猪哦，今天我要去拜访小兔子，还有哪个猪宝贝愿意和我一起啊？（请几个小朋友饰演小猪）
（1） 复习数字5
师： 咚咚咚咚，请问我敲了几次门？（出示数字卡片4）
（2） 复习数字6
看来我们敲门的密码不对呢，让我们再试一次，咚咚咚咚咚，这次我敲了几次门？
（出示数字卡片5）
（3） 认识数字7
师：看来我们要敲对正确的数字，门才会开哦！正确的数字是几呢？秘密在老师那，是数字（7），让我们一起来敲门。咚咚咚咚咚咚咚门开了，啊呀，快跑，是狐狸。
2、感知数字7
师：丫丫，不好，小花猪被狐狸抓走啦（出示手偶）
小猪：我这么瘦，难道你不想让我变的更胖一点再吃我吗？
狐狸：也对，让我摘些果子把你喂胖一点再吃你吧！
（1） 目测图片
狐狸来到了它的果园，果园里有一棵苹果树，刚好有几只苹果呢？让我们来数一数。（7只）
（2） 动手操作
狐狸又摘了许多果子，请你帮他选7个梨子放在红篮子里， 7个西瓜放在蓝篮子里好吗？
3、分小组联系
师：小猪的胃口可真大，现在狐狸需要所有人一起来帮他，你们准备好了吗？桌子上的卡片写了相应的数字，这就是你们的任务哦！完成本组的任务后再去完成相邻一组的任务，任务全部完成后，拿着你的行李包坐在座位上等狐狸来收哦！
新授知识练习：
第一组（7）扎糖果：需要在袋子中装入7个糖果。
第三组（7）串葡萄：用绳子上串7个珠子。
第五组（7）做水果饼干：在纸上盖7个印章。
复习已有经验：
第二组（4）：做面饼：贴雪花片。
第四组（5）炒米团：搓团皱纹纸。
第六组（6）做烧饼：用笔画烧饼。
4、教师点评
师：狐狸来收货咯！让我们看看你们的任务都完成了吗？让我们看一看他装的糖果够7个吗？你们真的都很棒，我们让狐狸赶快把这些好吃的食物都给小猪送去吧！
数学前后教案中班篇十五
1.知道数字4可以分成几和几，会做4以内数的加法运算。
2.能根据数字发挥想象力画出正确数目的任意图形。
3.在游戏中体验到数学的重要和有趣。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.有兴趣参加数学活动。
1.设置情景，播放一分钟视频，激起幼儿兴趣，引出下文。
小朋友们好!......老师想问问你们，喜欢白雪公主吗?......那现在我们来看一个关于白雪公主的小片段，看看白雪公主到底发生了什么?(看完视频)白雪公主怎么啦?......对，白雪公主被恶毒的皇后迫害陷入困境了，现在需要我们去营救，你们愿意化身勇敢的小战士去就白雪公主吗?......当然在营救白雪公主的路上设有重重困难，需要闯过一道道关卡，你们有信心吗?......现在进入第一关。
2.第一关：通往城堡的小路，复习4的分和组成。
(在你想分的位置画条分隔线)奥，你是这样分的，来，告诉大家，你分的左边有几个，右边有几个.......嗯可以的，回到座位上，还有哪位上来分一分...再请位小朋友.......
总结：在xxx三个小朋友的努力下，4个苹果可以被分成--大家一起说......还可以分成--还可以分成--，好第一关闯关成功，下面进入第二关。
3.第二关：城堡大门，看算式画相应数目的任意图形。
哇，是城堡，可城堡的大门上有密码，要想进入城堡，必须按对密码才行。
看这些就是密码，我们的任务是在数字下面画出相对应数目的图形，发挥你们的想象力想画什么画什么，只要个数是对的就行。
总结:大家一起来检查检查吧。.......所有的密码都已输入正确，城堡大门打开，现在我们可以进去咯。
4.第三关：根据指示牌，修桥过河增加木板，得出相应的答案。
现在我们已经进入到最后一关了，白雪公主就在河的对面，但是过河的小桥被皇后破坏了，木板残缺不全，大家需要根据指示牌上的算式补全木板，然后告诉我最终得数。
现在我想先请一位小朋友上来补一下，(把木板纸片贴在桥上)底下的小朋友要帮忙看他贴的对不对........嗯可以的回去吧，还有谁来补一下..........最后一座桥了哈，再请一位，哪位?........
总结：小桥已经全部补好了，一起来看看补的对不对，牢不牢?...............嗯小朋友们都很善良勇敢，并且很积极地参与营救白雪公主，在我们的努力下，已经通过了所有的关卡，现在白雪公主被解救出来咯。
5.第四关：打败皇后。教师口说几加几等于，下面的幼儿算出等于几就拍手几下，(围绕4以内的任意加法运算进行)速度逐渐加快。
公主很开心，邀请我们一起跳舞呢。来--全体起立，跟着跳哦。播放背景音乐做律动。
结束：好--今天啊，在闯关的过程中我们学会了分苹果，根据数字画自己喜欢的图形以及做4以内的加法，积极勇敢的你们表现都很不错，你们开心吗?.......那我们下节课再一起玩，小朋友们再见。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
