语文课听课体会(精选13篇)
生活就像一本书,总结是一页页翻过去的记录。情感表达需要我们关注自己和他人的情感需求,并尊重彼此的差异。这些范文虽然仅供参考,但是它们展示了一个良好总结的形式和内容,值得我们借鉴和学习。
语文课听课体会篇一
昨天,听组内王老师的语文课,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。
士杰是一个十分虚心认真的新教师,前一天试讲效果一般,听了马老师的建议之后,又重新修改自己的设计思路,反复琢磨才又形成了最后的教学设计。但仍然存在一些不足,比如说:课堂上缺少激情与感染力,在指导朗读时对学生的评价较少,较单一,在理解诗意时教的过于细致等。我所说的这些也是她课后自己反思的不足。
同时课堂上的优点也有不少,设计思路很清晰能抓住重难点进行指导。克服了自己从前的一些不足进步非常大。这也是我们大家有目共睹的。
听了她这节课我也有许多感触。作为新教师我们该如何深度挖掘教材,已达到最佳效果呢?作为新教师,我们要在课前充分备课、认真钻研教材,这是保证学生得到充分发展的重要前提。但是有些时候我们对教材的把握还不够,知识还没有真正的落实。只有对教材相当熟悉,对所教的知识做到了然于心,才能在课堂上达到应有的目标,只有认真钻研教材,深入挖掘教材,才能不断提高自己的教学质量。钻研教材,那么就要理解课文上的每段文字、每个例题的意图,根据学生的情况确定符合实际的教学目标,确立教学重点和教学难点。正因为这样,我们应该在备课时多问问自己:教材编排的意图是什么?需要达到哪些目的`?学生会出现哪些情况?这样提问,学生会有什么样的反应?这样讲解,学生容易理解吗?才能弥补自己经验上的不足。
同时也要不断改进教态、锤炼语言。我们所面对的是小学生,让他们听讲,那么我们的教态、我们的语言就要吸引他们,这就要求我要不断改进教态、锤炼语言,用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。
以人为镜,能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了,但是我的工作还在继续,我的努力不能停止,通过听课,学习别人的长处,通过听课,反思自己,才能不断进步。相信这也是学校组织活动的初衷。
语文课听课体会篇二
在入职的第二个月,_省语文优质课观摩大赛在安阳举行,学校领导非常重视青年教师的成长,我们语文高中组一行在20_年x月_日和_日两天观摩了省优质课大赛部分课程。在这次_之行中,总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程,同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。两天奔波劳碌,虽然很累,但是收获满满,现将自己的一些心得体会汇总如下:
一、回归文本,回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师,他们有一些共同的特点,就是基本功扎实,对教材熟悉,备教材的同时也备学生。将学生的主体地位充分的发挥出来,老师只是问题的设置者和课堂的组织者。教师紧扣文本,对文本进行认真细致的解读,没有过多的旁逸斜出。学生也能真正的进入文本,问题的解决和能力的提升真正得到落实。在参赛的老师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候,一来文本是一首古风,很多生僻字,二来可能学生预习不到位。在具体的课程推进的过程中,遇到很多困难,_x老师调整方略,从字音开始,认真纠正。这种依照学生实际情况的课堂,才是真正的课堂,没有声光电影,没有热烈的`讨论,但却是扎扎实实地语文课堂。上面是根据学生实际,备学生,备教材的例子。学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。例如_的_x老师讲的《就任_大学校长的演讲》一课时,学生程度明显就比较好,x老师启发引导学生,创设情境,鼓励学生自由发言。学生们侃侃而谈,精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。文本是学生语文学习的载体,而语文学习最终也是语言和文化的学习。在文本阅读过程中,学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。这样的课堂无疑是成功的课堂,精彩的课堂。
二、正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展,教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。比如各个地市的优质课和微课赛课等等,一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长,基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。这其中不乏涌现出一些佼佼者。随着成功的到来,各种鲜花、掌声和荣誉也会接踵而来。
巨大的利益回报也让其中一些教师不免艳羡,渴望自己在短时间内得到认可。这就出现了观摩课和常态课的差别,许多教师观摩课悉心准备,请专家、特教专门指导,认真反复打磨一节精品课程,希望通过一节课让自己一鸣惊人。这体现在课堂上就出现一些问题。比如课程推进过于流畅,情境设置过于精巧,能力生成过于顺利。整个课程雕琢的过于精巧完美,给人一种虚假的感觉,课堂成了秀场,学习成了表演。在这次观摩课大赛中,有个别老师出现了这种情况。教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害。但是这也给初上讲台我很大的感触。学生是真实的人,我们要上真正的课,教给学生做真事,做真人。常态课堂就是真正的课堂,它能让我们根据学生实际,发现问题,及时调整方法。怀着上观摩课堂认真的态度上好每一节常态课堂,每一节常态课堂都按照观摩课堂的高标准要求自己。这样常态课堂出现的问题可以激发我们用更好的教育机智去化解。不知不觉中我们的每一节常态课都可以是观摩课。“欲作诗,功夫在诗外”真正的功夫应该下在平时,平时的每一堂课,每一个问题,每一次总结中。
教育是个耐心活,也是个细致活,必须在长期的实践中慢慢积累、慢慢总结、慢慢摸索,不可急功近利,不可好高骛远。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,多学多思多实践,在实践中总结自己,成长自己。总之,这次学习我还是收获颇丰的,谨以上两条心得,笔而记之。
语文课听课体会篇三
20xx年10月25日上周四,学校一批语文教师随同卢校长一起来到郑师附小参加《2012郑州市小学语文教师素养大赛观摩研讨会》的活动,我们凌晨六点出发早早来到郑师附小报告厅,走进会场首先看到的是积极准备比赛的选手们,精英中精英,他们辛苦的付出与汗水我们都看在眼里。对此活动我有以下一些感受:
1.整整一天共有16节,平常我们40分钟的课程,各位前辈、骨干们浓缩为20分钟一节,从他们讲的每一节课中看到不仅仅是对于教学活动的积极配合、奋力讲解,更是体现了对于教育事业的这一份执着与热爱。
2.台下的我们目不转睛的听着,点点滴滴都记录下来,从各位老师身上不同程度的学到了自己学不到的东西,讲课过程中:与学生们的互动;对于导入新课的各种演绎方式;教材的分析与了解过程都展现的淋漓尽致;对于教学目标的重难点把握,以及板书设计上,都非常新颖,全面。印象最深刻的是《风娃娃》这节课,老师从这一阶段学生的特点出发,用简短的20分钟把这节课讲的生动。形象。
3.对于刚刚踏入教育事业不久的我来说,成长的脚步还有很长。看着选手们各个精彩的讲课场面,不是一天两天功夫能练到的,他不只是一个人努力,更是背后整个教育团队协作的结果,就是对于教育事业的这一份热情与坚持,赢得了众同行们的大大肯定。
今晨,在银装素裹中钻进汽车,奔赴县城,聆听“语文主题学习”观摩现场会。
汽车在蜿蜒的山路上爬行,不敢快开,亦不用快开,反正时间赶趟。路两侧的雪景让人赏心悦目,真后悔没有带相机来,这让人目酣神醉的北国风光,却也让我们这些对于这司空见惯的景色也让我们赞不绝口。尽管后悔,但好在还有手机,可以留下美好的记忆。掏出手机,咔嚓咔嚓的声音响过后,在我们的心里镌刻下了美丽的记忆。
走着走着,迎面而来的山峰忽然害了羞一样,原来太阳出来了!她的曼妙的身影在山间林海中倘佯,让我们兴奋异常,谈论着山光悦人性,林影空人心啊!这一路上的心情,恰若我们对课的期待。
到了县里,自己真的感觉自己是乡下人!看人家穿的,再看看自己穿的,有些自惭形秽,但是又想一想,有什么大不了的呢!人家有人家的生活,自己有自己的生活。干嘛和人家过不去呢!干嘛和自己过不去呢!
到了会场,见到了许多熟悉的面孔。打着招呼,寒暄几句,落座听课。
讲课的是从山东潍坊广文中学请来的魏梅霞老师。这个老师已经不陌生。在暑假的时候曾聆听了她的讲座。今天近距离地接触,听课,倒是觉得甚为难得。自己不用长途跋涉,更不用远涉千里而可以在家门口聆听名家教诲,领略名家风采,也是幸甚之至之事。
魏老师讲了两节课,都是常态课。这是自己听课时最希望见到的。
第一节是有关于“母爱”这一主题的。从《荷叶--母亲》导入,从分析文章的“三美”:语言美,层次美,构思美导入,重点结合语言美来赏析语言,由此联系到冰心的《繁星.春水》中的小诗,联系到了《纸船》,重点通过指导朗读来加强对诗歌的理解。在这一过程中,最让自己肯定的是,魏老师对于学生的引导和点拨,通过对重点词语的赏析来加强对文章的深入的理解。而魏老师本身的语文素养也得以淋漓尽致地体现出来。这给我们一个提示,对于诗歌教学,重点的在于朗读,不论是现代诗歌,还是古代诗歌,都是相同的道理。以读促进理解,以读带动理解,以理解促进朗读,这基本上是一条成功的经验。但是朗读这件事,可不是一朝一夕的事情,也不是急于求成的'事情,这需要一点一滴地积累,一点一点的感悟,厚积薄发,这样才能够真正的让语文教学走出泥潭。除此之外,还联系到了毕淑敏的《孩子,我为什么打你?》一文,通过自己的三个问题,引领学生理解课文,挖掘主题。如果能够让学生联系到自己的生活实例或者自己的生活中的独特感悟,那样会更好。
第二节是《我们是一家人》同样也是交给学生解读课文的钥匙!圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。也告诉学生先学会概括文章的中心。在授课的过程中,同样是用问题做牵引,带领学生走进文本,领会文本的内涵。
通过一上午的课,让我们近距离观摩了名师的风采。下午的研讨,更是让我们受益匪浅。她深入浅出的讲解,富于表现力的语言,贴近生活的实例,让我们觉得她是一个风趣幽默、睿智的人。
通过这两节课,让自己明确了自己语文主题教学的方向和方法,相信自己会走出属于自己特色。
语文课听课体会篇四
在当前的高科技时代,线上语文课程作为一种新兴的教育模式,正逐渐受到越来越多学生和家长的青睐。近期,我有幸参加了一些线上语文课,我在这个过程中获得了很多收获,并对线上语文课有了更深入的理解。在这篇文章中,我将分享我对线上语文课听课心得体会的看法。
第二段:灵活性和便捷性。
与传统课堂相比,线上语文课具有更大的灵活性和便捷性。在线上课堂中,我可以根据自己的时间表灵活安排上课时间,无需受固定的课程表限制。我可以随时随地参加线上课程,无论是身处家中还是在外出途中,只需一台电脑或手机,课程就能随时随地进行。这种便捷性使得我可以更好地安排自己的学习时间,并且不会错过任何一堂课。
第三段:互动性和参与度。
虽然线上语文课程是通过网络进行的,但它也能提供良好的互动性和学生参与度。在线上课堂中,老师和学生可以通过聊天室、语音和视频等方式进行实时交流。老师可以根据学生的问题和反馈及时进行解答和指导,学生们也可以通过互动方式互相学习和交流。这种互动性不仅有助于增强学生对知识的理解和掌握,还能培养学生的表达能力和合作意识。
第四段:个性化和多样化。
由于线上语文课程具有个性化和多样化的特点,我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。在线上语文课程平台上,有各种各样的课程供我选择,无论是课程主题还是教学风格,都能满足我不同的学习需求。此外,线上语文课还提供了课程录制和回放的功能,如果错过了某节课程,我可以随时回放课程并进行复习,这大大提高了我的学习效率。
第五段:需要克服的挑战。
尽管线上语文课具有诸多优势,但同时也存在一些挑战需要我们克服。首先,在线上课堂中,老师与学生之间的面对面交流可能会受到限制,这会影响到一些情感和非语言交流的传达。其次,线上课程中,自觉学习和自我驱动力是非常重要的,学生需要更好地管理自己的学习时间和学习进度。最后,网络技术稳定性和带宽限制可能会导致课程受到干扰和中断,这需要学生和教师对网络环境进行充分的了解和准备。
总结:
总体而言,线上语文课程具有许多优势,如灵活性、互动性、个性化和多样化等,这些优势使线上语文课程成为了一个方便高效的学习方式。然而,我们也不能忽视线上语文课程需要克服的挑战,只有在克服这些挑战的过程中,我们才能更好地享受线上语文课的学习乐趣。因此,我们应该充分利用线上语文课程的优势,同时也要提高自己的学习能力,实现最大程度的学习效果。
语文课听课体会篇五
11月16日,我听了窦老师的课和讲座,这样精彩有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,在演绎这门艺术的同时,你是否想过,六年的时间你究竟要教会孩子们什么?是认识几千个生字?是多读几百篇文章?不是,窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标:一手好汉字,一口好口才,一篇好文章。
1、什么样的课还它什么样的味道。
窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话:《皇帝的新装》。课堂的开始,窦老师既不是给学生介绍安徒生,也不是让学生齐读课题,而是给学生们介绍这篇课文的体裁:常人体童话。童话分为三种:拟人体童话,超人体童话,常人体童话。那常人体童话有什么特点呢?荒谬,幽默,好玩,而且面对现实表现现实。整堂课,窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。
课后,她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道;《牛郎织女》是民间故事,就讲出民间故事的民间性,调侃性;《林冲棒打洪教头》,是什么?最早是评书,那就以评书的'形式来展现。让学生充分领会文本的魅力,学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中央。
儿童是学习的主体,便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学,带着问题走进课堂。在课堂上,让学生将自己的问题都抛出来,老师将问题进行编织,再引导学生探讨,将问题解决。而在最后,又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
窦老师的教学理念在不断完善,她的课完美的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”,不再是“主题教学”,而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。
1、学科内的整合。
最要说的是教材,她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版,而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读,而是对经典文本进行精读,全面落实,精学精练。其他的就进行略读,疏通文意,掌握字词即可。但是,还加上了诵读和阅读进行补充。
2、学科间的整合。
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的,那就将英文原文拿出来和学生一起赏析,对比,从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢?课堂上学生要表演《皇帝的新装》,窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首著名的交响乐让学生选择作为背景,在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。
最后,窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习,学生天天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但相信也会亮丽自己的教学生涯。
语文课听课体会篇六
近期,我十分荣幸到示范路小学参加了特岗教师的培训,我聆听了陈xx、刘xx两位教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的.情境中遨游,带领学生感受课文。
1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教育局能给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文课听课体会篇七
临沂市优质课比赛在我县举行。10月11日下午,我有幸听取了四位教师执教的优质课,分别是《最后的一刻》、《小柳树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精彩课堂深深地吸引了我,使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会:
每一节课中,老师都不是单纯地讲解课文,而是将人文的教育贯穿始终。语文课不仅仅是一门知识学科,更是一块人文的教育阵地。通过篇课文,讲做人的道理,教做人的美德,潜移默化中将美好的人格灌输于学生。例如在《小柳树和小枣树》一课中,老师善于教会学生如何发现别人身上的优点,并且让学生说一说同桌身上的优点。
作为老师除了应该给孩子们不同的知识,新鲜的知识,品种丰富的知识,还要教给孩子如何做人,做个有着健康心理有道德的人。乔老师在讲授《白鹅》这一课时,让学生在读中感悟课文的内容,体会白鹅的高傲。
在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文,读完后让学生来做评价,激发了学生朗读时的情趣,更加的突出了学生的主体性,为学生理解课文的内容奠定了基础,四位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。四位名师的新颖独到的教学设计,智慧理性的课堂评价,扎实有效的教学训练,无不让我感到自己在教学上的渺小。
在听课的过程中,我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书,加强自身学习的'重要性。以前经常说:给学生一碗水,老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了,老师这水应当是源头之水,充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜,就应当不断地学习。
学习一切有用的知识,夯实自己的语文基础,开阔自己的知识面,不断努力,提升自己的知识水平,才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来,才能更加得心应手。
听课中一次次心灵的震撼,一次次教育理念的洗礼,相信自己通过努力,一定会有所进步,有所成长。
语文课听课体会篇八
语文学习动机对于学生积极投身于语文学习活动、提高语文教学质量有着极为重要的意义。下面是本站为大家准备的语文课听课。
希望大家喜欢!
近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。
1.要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。
最近几周,各个组都在进行听评课活动,我们语文组也不列外。这次听评课活动,我受益匪浅。
几个新老师,讲课各有体色。首先,在选择课文时,新老师都选择难度适中,并倾向于自己擅长的文体,展示自己。更重要的一点是她们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路,突出了教学重、难点。调动了学生的积极性,让学生参与到课堂中,体现学生的主体地位。其次,作为新老师,她们具备了一名老师基本的素质,自然地教态,流利精炼的语言,并能恰到好处地调控课堂。同时,又展示了各自的特色。
其中我感受最深的几点:新老师的那份从容,那份自信。我总觉得这一点对于刚站上讲台的老师来说,是非常关键的。我们没有丰富的经验,也谈不上有博学的知识,我们有的是青春的朝气,初生牛犊不怕虎的锐气,我们就应该用我们的那份激情感染学生,活跃课堂气氛。这一点几位新老师都做得非常好。另外一点是新老师在课下备课非常认真。对我印象最深的是小胡老师的课,她对课文内容做了精准的理解,语言非常简练,准确,最好的一点是对文本的挖掘非常深刻,到位。作为一名新老师,对文本有这样的理解,足见她有着丰富的文化内涵。
在这中间,我们也听了几位老教师的课,各有千秋。她们能精准地把握课堂进程,教学能突出重难点,授课的语调抑扬顿挫,很有吸引力,用词准确、形象。
经过这次听课活动,我同时也产生了很多疑惑,第一,我们上课,尤其是语文课,是不是就课文上课文。在教每篇课文之前,我们是否想过,通过这节课想让学生学到那些知识。我们是否仔细斟酌过每篇课文实际的教学目标。那么,怎样才能把教和学结合起来?第二,要想让学生变成课堂的主体,应采用什么样的方式方法?一提到互动,我们想到的只是分组讨论,除了这个之外,难道没有别的办法可采用?难道每节课的互动只能用这单一的方法?时间长了,学生会产生审美疲劳,失去兴趣。我们在教学中,应丰富教学方式,从而调动学生的积极性;第三,我总感觉,我们的语文课堂的容量太单一,就只是讲课本上的东西,很多知识不能扩张开来,让语文和生活脱离了关系。其实文学创作来源于生活,而我们却把它变成了固定的文字标本,不能活化。这一点对老师的要求非常高。但我们首先应该有这样的意识,然后不断地学习,充实自己。
近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流。
1.要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。
语文课听课体会篇九
本星期,我有幸参加了xx县教育局组织的“20xx县语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是xx县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是xx中学的x老师和xx中学的xxx老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中,体现了以下几个优点:
1、重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的`语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神。
在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见。对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。
在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习。
通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如:八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高。当然,这是很多因素造成地。但我通过这次学习,心情焦急,也很矛盾,要想在课堂上把基础抓好,可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不断地完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。
语文课听课体会篇十
我很荣幸的参加了20xx年x月xx日在xx小学的教学观摩活动,此次学习让我感悟挺多,受益匪浅。听了xx等名师的观摩课,每一堂观摩课都具有学习的意义,每一位名师都精心展示了一节令学生和老师陶醉痴迷的课。对于在小学教学中还存有很多不足的我来说,正需要这种雨露的滋润和阳光的照射。下面我就谈谈对此次活动的感受:
语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的'一部分。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。
1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,还有范读、指导读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑得地方?利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。xx老师在《将相和》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结,到现在让人记忆犹新,人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。
1、删繁就重,从容指导。
以前我存在这样一些教学误区:总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课,并不在于老师讲了多少,而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。所以我认为应删去很多多余的知识,做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为:我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理,同样在课堂教学中,教师确定教学目标时,即应充分体现“简洁”的原则,选取较小的切入点,使自己的讲课有章有法,“以小见大”,突出重点。
2、使用多媒体,以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字,而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂,教师利用多媒体,形象直观的呈现课文内容,学的人是否乐“趣”,就要看你的教学策略问题,然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变,千篇一律,那么这时学生对你,对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味,久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法,提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中,还注重培养了学生创新思维的培养。在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独生简介见解,培养学生的创新精神。
通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。
语文课听课体会篇十一
在象山区听课,与老师们谈了几个原则:
一是要为学生创设他们自己的情境,或者说回到学生自身的情境之中,而不要将学生超拔到一个不属于他们的情境。
比如老师让六年级学生给老师写一封信,结果老师给出的范文却是老师自己当了老师后给当年的小学老师的一封信,这封信的内容显然与六年级学生的可能写的内容不一样,做范文是不合适的。提供范文要充分考虑学生的身份、学生的情境。就这篇文章而言,老师的范文是回忆的,是多年以后回过头来想老师。学生因为处在即将离开小学进入中学的临界点上,心情显然不同与已经离开小学多年的老师。
二是对待一堂课,究竟是创意结构重要细节基础重要?
我认为细节基础可能更重要,因为创意结构是比较容易模仿的,有老师想出了一个创意,会被很多人克隆,反过来,对文章的理解,对学生学习情况的反应这些突发性的.现场反应,却很考验教师的基本功,教师不应舍本逐末,老是想在教法上想奇求新,而是应该在基本功上下功夫。这种功夫是真功夫,如果下了,终生管用,不像新奇的教法,可能会对比赛有用,但往往只是用于一时。因此,我们还是应该尊重人类已经用了几百年几千年的教学方法。
三是语文课一定要突出语文的特点,现在许多教师大量使用多媒体,大量利用画面来上课,这对语文的特点是有损害的。
语文需要形象,但语文的形象不是直观的图画的形象,而是想象思维的形象。这种想象思维的形象是与文字联系在一起的,所以,语文教师要高度重视语言文字,尽可能调动学生对语言文字的想象,而不是用图画将语言文字可能具有的丰富的想象内容缩减为一幅图画或几幅图画。
具体到昨天的课,我以为,教师更应该将学生讲的那些词汇分门别类写到黑板上,而不宜让图画占据太多的黑板空间。语文课应该让文字成为黑板以及多媒体的主要内容而不是让画面成为主要内容。
语文课听课体会篇十二
1、组织学生讨论,通过学生的相互交流互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
2、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
3、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
4、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
5、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
6、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
7、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的'完成起到了举足轻重的作用。
8、老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
9、通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。
10、大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
11、老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
12、教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
13、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
14、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
15、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
语文课听课体会篇十三
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点:
靖位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学习问题,也能较好的导入新课。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学习。
课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过度到各个段落,使学生对课文的了解能由浅到深,深刻体会到文章主旨,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出题中的问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。
在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有特色,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。
这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:
(一)是不以讲为主,以师生互动、合作为主要学习方式;
(二)是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。
重视学生的`情感教育,由课文中引申出一些情感,根据课文让学生很好的了解这种情感,并能灵活的在现实情感中实现,运用到现实。根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。
上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思,比如上午最后一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表,语速过快,造成了课堂气氛紧张,学生配合度差,还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情,造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键,对人物形象的分析要透彻,要把握好上课情绪渲染的尺度,考虑到学生对课文背景的了解程度。
上好一节课是不容易的,这需要老师花大量的时间和精力,还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课,从中我领略到不同教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅贴近学生的认知,而且蕴含着问题,让学生从中发现问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点,才能知道在哪些方面需要改进,从而在今后的教学中避免出现类似的问题。
听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径。在以后的教学中,我将更加努力工作,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学管理之中,我们的课堂教学水平一定会得到提升。