报告的撰写需要全面收集和整理相关的信息和数据，并加以系统和合理的组织。在报告中加入自己的观点和建议，展示个人的思考能力和问题解决能力。在报告的撰写过程中，参考一些经典的范文可以提升我们的写作技巧。

初一研学报告篇一

我们到了河边，近距离的观察。我们发现有两个污水排放管道，而且有一些像鱼虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，植物生长得很茂密，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。

1、这条河常年清澈见底，鱼死的也很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情况，应该不会那么臭，而且死那么多。而实际上却糟得很！

2、我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多做买卖的，这条河离着这他们非常近。

小河非正常受到污染的原因有：

1、有的人随便往河里扔垃圾、吐痰、抖烟抹。小河里的水被弄脏，所以就被污染了。

2、有些工厂因用过的污水没地方排放，就引了一条管道，通到河里。因废水排放，小河就被污染了。

3、由于河里有污水，有的鱼是直接喝了污水被毒死，还有的是吃了被污染的红色不明生物致死。死鱼身上发出的臭气污染了河水。

4、有的小孩在河边玩的时候，想尿尿了，就随地大小便，尿到河里。河水因尿液变得非常臭。

种种迹象表明，小河被污染，大多是人为因素造成的，并且与污水排放有很大的关系。如果人们吃了被毒死的鱼，后果可想而知。

初一研学报告篇二

生活低碳是指提倡让环境绿化，减少碳的排放量而提出的，因为二氧化碳而导致环境变暖，提出发展新能源代替过去的旧能源，比如用电代替石油，减少废物燃烧。

：xxx。

：xxx。

：人们是怎样进行低碳生活的呢？

：低碳生活的重要性。

：查看新闻。

1、车，尤其是私家车，排出的尾气有二氧化碳，引起温室效应，所以现在都提倡买低排量车。

2、用煤作为能源，燃烧后排除的还是二氧化碳，所以都提倡使用绿色新型能源。

3、单面印刷纸张一次性筷子砍伐过量的树。所以都提倡使用再生纸、环保筷子。

碳排放。我们每天要看电视用电脑，这些家电都耗费电能，电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通过节约能源，节制我们的日常生活，如少用空调，少用暖气，少开车，少坐飞机等等，都是属于低碳生活的一部分。违背低碳生活，会导致二氧化碳排放量增加，污染环境，气候反常。

低碳生活只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的标准。为我们能生活在一个低碳的环境而努力！

初一研学报告篇三

实习时间：60天(20xx-xx.10)。

实习班级：一(3)班。

实习内容：初中一年级课堂教学及班主任工作。

实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

古人曰：“教然后知困，学然后知不足”，为了丰富自身专业知识，更好地教书育人，配当合格的人民教师，本人在参加05级中文本科电大学习其间，一方面，刻苦努力、认真学习，不断提高业务素质;另一方面，将理论运用在实际教学中，以人为本，努力提高教学质量，以达学以致用的目的。9月10月我在郧西县上津镇中学实习两月。9月初来到郧西县上津镇中学，受到了教师们的热烈的欢迎。校领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了郧西县本校的情况：上津镇中学座落在上津镇三岔路口处，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。办校几十余年，占地总积6600平方米，校舍建筑总面积2800平方米，校园绿化面积1900多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班19个，学生1500余人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为郧西县上津镇中心小学基础教育事业发展做出了卓越贡献，它也为上津镇的社会经济发展做出目共睹的贡献。

实习二月，收获不小，现将本人教学实习工作略作小结，以期反省得失、更好地指导今后教学工作，望指导老师批评指正。

中国自古便以“德才兼备”作为育人标准，而作为一名人民教师，只有以身作则、率先垂范，做好学生的榜样示范作用，才可堪当大任。“学高为师，身正为表”，为人之楷模，首先需要陶冶情操、净化心灵、无私奉献，正视肩上的神圣使命。在工作中，我牢记人民的话，办人民的事，做人民的好教师，将“爱岗敬业、遵纪守法、教书育人、严谨治学、爱护学生、尊重家长、廉洁任教、创新开拓、乐于奉献”等师德规范常记心头，以正言行。

“文章本天成，妙手偶得之”，“兴趣是最好的老师”，语文课堂可谓是包罗万象、异彩纷呈。我常常教育学生：语文的海洋博大而精深，只有深入其中，才可领略最美丽的风景;语文中的读、说、听、写与人们生活息息相关，一旦做到了“厚积而薄发”，那将是信手拈来、畅游其中、乐不思蜀。

初中学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识、训练技能、开发智力的过程中，十分注意运用适合学生口味的生动形象的语言，组织有趣的教学活动，使他们易于接受，感受到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣，我还积极引导他们到生活中、书的海洋里去，去寻找知识、经验、写作的素材;通过各种渠道和途径，让学生获得丰富的课外知识，使学生变得更聪明，更会思考。除此之外，我经常利用自习、课外时间给他们读报，讲些中外名人的故事，或者国家大事，让同学们更多的了解社会，从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时，我要求学生写读书笔记或摘抄优美词句，积累词汇，不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中，对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，学得有趣，久而久之，学习语文的兴趣就不知不觉形成了。

教学中，我注重对学生进行信息传播的全面教育，全方位地培养书面语言与口头语言的理解能力和表达能力，使学生善读善写，善说善听，成为言语的“全能型”人才;注重开发智力的创造性教育，每个语言训练的步骤，都要深入到思维价值中去衡量和设计，使学生掌握创造思维的技能，成为“创造性”人才;注重发扬“文道统一”的传统，善于在传授知识、训练技能、开发智力的过程中进行思想、政治、品德、和审美观念的教育;注重多要素、多渠道、多层次的立体教育，发挥语文的社会性特点，组织“大语文教育”;注重创造条件实行电化教育，不但熟悉自然语言，而且懂得人工语言，不但会使用教学硬件，而且能编写教学软件，自觉运用现代化电教手段;注重发挥语文课的基础教育特点，着力训练学生的自学能力，养成良好的听说读写习惯，使之终身受用。

教学中，认真做好“备、上、批、辅、考、析”等教学常规工作：认真备课，做到领会大纲、钻研教材、了解学生、研究教法、做好设计、编写教案，做到有的放矢;优化课堂教学，注重以人为本，力求师生互动，向课堂四十五分钟要效率;精讲精练，细致批改，纠正错误，将教学效果落到实处;抽出一切时间，做好培优补差工作，不光关心学生学习，更注重关心学生生活，了解学生思想动向，想学生之所想，急学生之所急，使学生得到全面的发展;精心做好考试工作，严格考风考纪，培养应试品质，力求想的到，答的对;考后分析至关重要，总结成败得失，以期对症下药，及早提高教学质量。

当今社会，日新月异，在教学中，我要求学生，对于传统教学，既要“吸其精华”，又要“去其糟粕”;不能“一心只读圣贤书”，而应“家事国事天下事，事事关心”。教学的过程，实质是教师教与学生学的相互过程，教师为主异学生为主体的过程，是一个师生互助、教学相长的过程;教学的过程，实质是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的过程。因而在教学中，认真学习《新课程标准》、《走近新课程》，注重落实素质教育，着重训练学生的听说读写能力，教会学生求知、教会学生共处、教会学生做人、教会学生做事，增强积累、广泛阅读、用心去写作，逐步使学生形成大语文学习观。

在两个月的教学实践中。我共做了这样几件工作。

1、完成教案数为8份，上课节数为16节。

2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。

3、带领学生出了一期黑板报。

4、到学生家里去家访。

郧西县上津镇中学，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。我在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”

总之，通过电大学生，并自觉将理论运用实际教学中，做学生学习的引导者、参入者、合作者。我在电大学习期间，教学成绩逐步攀升，学生的学习兴趣日渐浓厚，语文视野逐步开阔，语文思维逐步创新，取得了很好的效果;但同时可以看到，“学无止境”，专业知识还很浅薄，为了与时俱进，还要刻苦钻研，以图终身学习，教学成绩还很低下，学生的全面教育落实的步伐相对滞后，理论联系教学联系实际还有差距，还需不断的努力。

初一研学报告篇四

调查目的：

调查地点：哈尔滨海城装饰材料大市场。

通过一整天的调查与对市场装饰材料的行情的摸索，让我对装饰材料有了初步的了解与认识。装饰材料不仅能给房屋的装饰增添色彩，而且对设计中的造型和美观起了决定性的作用。虽然装饰材料能给人们视觉上良好的冲击，但是如果不了解装饰材料的性能和用途一味的追求视觉上的效果也是万万不行的。下面就是我了解到装饰材料的功能及特点的简要介绍：

玻璃装饰材料。

玻璃是一种较为透明的固体物质，在熔融时形成连续网络结构，冷却过程中粘度逐渐增大并硬化而不结晶的硅酸盐类非金属材料。

一、普通平板玻璃(mm在日常中也称为厘)。

(1)3厘玻璃主要用于画框表面。

(2)5--6厘玻璃，主要用于外墙窗户、门扇等小面积透光造型等等。

(3)7--9厘玻璃，主要用于室内屏风等较大面积但又有框架保护的造型之中。

(4)9--10厘玻璃，可用于室内大面积隔断、栏杆等装修项目。

(5)11--12厘玻璃，可用于地弹簧玻璃门和一些活动人流较大的隔断之中。

二、钢化玻璃。

它是普通平板玻璃经过再加工处理而成一种预应力玻璃。钢化玻璃相对于普通平板玻璃来说，具有两大特征：

1)前者强度是后者的数倍，抗拉度是后者的3倍以上，抗冲击是后者5倍以上。

2)钢化玻璃不容易破碎，即使破碎也会以无锐角的颗粒形式碎裂，对人体伤害大大降低。

三、磨砂玻璃。

它也是在普通平板玻璃上面再磨砂加工而成。一般厚度多在9厘以下，以5、6厘厚度具多。

四、喷砂玻璃。

性能上基本上与磨砂玻璃相似，不同的改磨砂为喷砂。由于两者视觉上类同，很多业主，甚至装修专业人员都把它们混为一谈。

五、压花玻璃。

是采用压延方法制造的一种平板玻璃。其最大的特点是透光不透明，多使。

用于洗手间等装修区域。

六、夹丝玻璃。

采用压延方法，将金属丝或金属网嵌于玻璃板内制成的一种具有抗冲击平板玻璃，受撞击时只会形成辐射状裂纹而不致于堕下伤人。故多采用于高层楼宇和震荡性强的厂房。

七、中空玻璃。

多采用胶接法将两块玻璃保持一定间隔，间隔中是干燥的空气，周边再用密封材料密封而成，主要用于有隔音要求的装修工程之中。

八、夹层玻璃。

夹层玻璃一般由两片普通平板玻璃(也可以是钢化玻璃或其他特殊玻璃)和玻璃之间的有机胶合层构成。当受到破坏时，碎片仍粘附在胶层上，避免了碎片飞溅对人体的伤害。多用于有安全要求的装修项目。

九、防弹玻璃。

实际上就是夹层玻璃的一种，只是构成的玻璃多采用强度较高的钢化玻璃，而且夹层的数量也相对较多。多采用于银行或者豪宅等对安全要求非常高的装修工程之中。

十、热弯玻璃。

由平板玻璃加热软化在模具中成型，再经退火制成的曲面玻璃。在一些高级装修中出现的频率越来越高，需要预定，没有现货。

十一、玻璃纸。

也称玻璃膜，具有多种颜色和花色。根据纸膜的性能不同，具有不同的性能。绝大部分起隔热、防红外线、防紫外线、防爆等作用。

十二、玻璃砖。

玻璃砖的制作工艺基本和平板玻璃一样，不同的是成型方法。其中间为干燥的空气。多用于装饰性项目或者有保温要求的透光造型之中。

十三、彩绘玻璃。

彩绘玻璃是一种应用广泛的高档玻璃品种。它是用特殊颜料直接着墨于玻璃上，或者在玻璃上喷雕成各种图案再加上色彩制成的，可逼真地对原画复制，而且画膜附着力强，耐候性好，可进行擦洗。

十四、高级银镜玻璃。

采用现代先进制镜技术，选择特级浮法玻璃为原片，经敏化、镀银，镀铜、涂保护漆等一系列工序制成的。

陶瓷装饰材料。

陶瓷是建筑中常用装饰材料之一，其生产和应用有着悠久的历史。在建筑技术发展和人民生活水平得到提高的今天，建筑陶瓷的生产更加科学化、现代化，品种、花色多样，性能也更加优良。

陶瓷的分类。

陶瓷是建筑物中重要的装饰材料之一，现代建筑装修工程中应用的陶瓷制品有：外墙面砖、内墙面砖、地砖、陶瓷锦砖、琉璃制品及卫生陶瓷等。

1、外墙面砖。

砖具有强度高，防潮，抗冻，易于清洗，釉面抗急冷急热等优点，即可达到一定的装饰效果也可以保护墙面，提高建筑物的耐久性。

2、内墙面砖。

内墙面砖又称瓷砖或釉面砖，是用于建筑物内部装饰的精陶制品，正面为白釉或彩釉。内墙面砖种类繁多，规格不一，内墙面砖耐湿，便于清洁，多用于厨房、浴室、卫生间、化验室等室内壁面。近来有些场所采用彩色釉面砖拼成巨幅壁画，具有很好的艺术效果。

釉面砖。

釉面砖是用瓷土压制成坯，干燥后上釉焙烧而成，由于釉料颜色多样，有白瓷砖、彩釉面砖、印花砖、图案砖等品种，美观耐用，热稳定性好，易于清洗。釉面砖具有许多优良性能，它不仅强度较高、防潮、耐污、具有一定的抗急冷急热性能，而且表面色彩和图案丰富、风格典雅，具有很好的装饰性。

无釉砖。

劈离砖是以软质粘土、页岩、耐火土和熟料为主要原料再加入色料等，经配料、混合细碎、脱水练泥、真空挤压成型、干燥、高温焙烧而成。由于成型时为双砖背联坯体，烧成后劈离开两块砖，故又称劈裂砖。

3.地砖。

地砖是主要铺地材料之一，一般用于室外平台台阶、地面及室内门厅、厨房、浴厕、平屋顶等的地坪，以及公共建筑的地面。

地砖品种有通体砖、釉面砖、通体抛光砖、渗花砖、渗花抛光砖。它的特点是：质地坚实、耐热、耐磨、耐酸、耐碱、不渗水、易清洗、吸水率小、色彩图案多、装饰效果好。

抛光砖：

抛光砖就是通体砖坯体的表面经过打磨而成的一种光亮的砖，属于通体砖的一种。相对通体砖而言，抛光砖的表面要光洁得多。抛光砖坚硬耐磨，适合在除洗手间、厨房以外的多数室内空间中使用。

玻化砖：

玻化砖其实就是全瓷砖。因为制造工艺的区别，其致密程度要比一般地砖更搞，其表面光洁但又不需要抛光，所以不存在抛光气孔的问题。

玻化砖是一种强化的抛光砖，它采用高温烧制而成。质地比抛光砖更硬更耐磨。它的价格同样更高。区分玻化砖与抛光砖的主要区别就是吸水率。

仿古砖。

近年来，装饰中的古典情怀日渐浓烈，使得仿古砖的行情走俏。瓷砖中的仿古砖故意将瓷砖表面打磨和形成不规则边，造成经岁月侵蚀的模样，以塑造历史感和自然感，仿古砖既保留了陶的质朴厚重，又不乏瓷的细腻润泽，还突破了瓷砖脚感不如木地板的传统，加上瓷砖本身花色易于搭配组合，表面易于清理的特点，愈来愈受到人们的青睐。

4、陶瓷锦砖。

马赛克一般分为陶瓷马赛克、玻璃马赛克、熔融玻璃马赛克、烧结玻璃马赛克、金星玻璃马赛克等。马赛克除正方形外还有长方形和异形品种。

5、陶瓷制品。

陶瓷制品是以难熔黏土为原料，经成型、素烧、表面涂以釉料后又经第二次烧制而得到的陶瓷制品。目前国内生产的有筒瓦、屋脊瓦、花窗、栏杆等，用以建造纪念性宫殿式房屋及园林中亭、台、楼、阁。陶瓷制品表面光滑、质地密实、造型古朴，富有传统的民族特色，具有使用、装饰等多种功能。

6.琉璃制品。

琉璃制品是我国陶瓷宝库中的珍品，装饰效果富丽堂皇、雄伟壮观。它是以难溶粘土制坯成型后，经干燥、素烧、施釉、釉烧等工序制成，色釉艳丽多样。具有质细致密、表面光滑、不易污染、坚实耐用、造型古朴的特点。琉璃瓦是古建筑中一种高级屋面材料。

调查总结:通过这周去装饰材料市场调查，使我对装饰材料有了更深刻的了解和认识，同时也体会到要想真正学好室内设计，设计出好的作品，必须对装饰材料市场有所了解，及时掌握、新工艺。只有更早的掌握新的、层出不穷的材料、工艺，才能设计出适应潮流的作品来。

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初一研学报告篇五

学生刚刚进入学校刚刚两个多月，学习生物也还没有多久，但学生的学习已经出了明显的分层现象，为了不让学生输在起跑线上，为了让学生对生物建立起兴趣和信心，以便更好的进行接下来的学习，特此设计了这份问卷调查，旨在了解学生对在初一实施生物分层教学实验的看法；结果显示：大部分学生对分层教学实验持赞成的态度，尤其是，尖子生和后进生更支持分层教学，这与本人进行分层教学的初衷相吻合。现将本次问卷调查结果报告如下：

1．调查对象：本人所实习的初一两个实验班的学生。

2．调查工具：本调查采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况，笔者设计了一份包

含10个问题的初一生物分层教学实验调查问卷，以封闭式问题为主，共10题；并补充了一个开放式问题。

3．调查的内容:调查内容包括对学生的生物学习基础、学习习惯、实施分层教学及分层作业、分层测试的看法，以及对实施分层教学的建议和要求等问题。

4．调查结果：本次调查共分发问卷75份，收回有效问卷73份。然后如实地统计了调查中的所有真实数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。统计结果显示：

第一小题：54.4%的学生对生物学习没有兴趣，12.3%的.学生对生物学习很有兴趣，其他学生对生物学习无所谓。

第二小题：30.2%的学生觉得生物学习不难，62.1%的学生觉得生物学习难，其他学生觉得生物学习难度一般。

第三小题：39.6%的学生生物课前老师、家长叫才预习，6.7%的学生生物课前偶尔预习，大部分的学生都不预习。

第四小题：50.3%的学生生物课后作业只完成基本的，17.7%的学生课后作业独立完成。16.3%的学生不做，其他学生有时抄袭。

第五小题：32.8%的学生生物课后偶尔复习，11.2%的学生经常复习。大部分学生都不复习。

第六小题：46.7%的学生认为应当分层，33.3%的学生认为分不分层无所谓，其他学生认为不用分层。

第七小题：64.4%的学生觉得分层作业、分层考试好，20%的学生觉得分层作业、分层考试不好，还有15.6%的学生无所谓。

第八小题：72.1%的学生认为要做到因材施教要实行小班化教学，17.9%的学生认为要做到因材施教要实行分层教学，其他觉得认为要做到因材施教要让他们自由选择。

第九小题：仅有9.8%的学生家长对学生的生物学习关心，44.4%的学生家长偶尔关心，其他家长从不关心。

第十小题：如果进行分层教学，35.6%的学生估计自己现在所在的层次是c层（好），40.2%的学生估计自己现在所在的层次是b层（中），24.2%的学生估计自己现在所在的层次是a层（差）。

从本次调查得出的结果看，目前初一学生学习生物的学习兴趣、习惯的现状不容乐观，应引起极大的重视。经调查分析，学生生物学习主要存在下列几大问题：

问题一：大部分学生对生物学习没有兴趣，觉得生物学习很无聊，难的背。从中可以看出学生的生物基础不是很好，水平参差不齐。

问题二：大部分学生在生物预习、独立完成作业方面不自觉，而且家长的重视程度严重不够，认为生物只是一个副科，无关紧要。这就更加给我们的生物教学带来了很大困难。

问题三：多数学生对自己的生物学习能力和水平不自信，态度不是很端正，表现出懒散的状态，估计自己是中等生和后进生的占很大比例，对生物的学习不报很大希望。

为此，根据此调查问卷反映出的问题，本人决定采取以下对策：

对策一：通过分层设计学习目标、分层测试，降低学习难度，并通过分层评价，让学生体会到学习生物的成就感，进而培养学生的学习兴趣。

对策二：针对学生预习和作业方面存在的问题，采取分层作业，精选适合各层次学生的练习，做到作业布置“少而精”，确保作业在学生力所能及的范围内，并让各层次组长加强督查，任课教师每日将预习和作业情况公布在黑板上，形成一种相互竞争、相互督促的学习氛围，逐步养成良好的预习、作业习惯。对策三：在课堂教学和课外辅导中多多给予b、a层学生的鼓励和表扬，并发动c层学生帮助他们，让他们看到自己在英语学习中的潜力和进步，逐步形成英语学习的自信心。

总之，通过这次调查，笔者收获甚大，清楚地了解到学生对英语学习的兴趣、学习习惯以及对分层教学的看法等，证明了分层教学的必要性和可行性。教师在对学生合理分层的基础上，再探索有效的分层教学模式，希望通过师生的共同努力，能使学生的英语学习兴趣有所提高，养成良好的英语学习习惯，并大大地提高教学效率。

初一研学报告篇六

实习生：

实习学校：

指导老师：

指导班主任：

为期两个月的实习很快就结束了，仿佛是昨天才写的实习计划，今天就要做总结了。现在回头看这两个月的实习生活，自己的确从中学到了很多。在人的成长过程中，理论知识固然重要，但是把理论知识运用于实践来检测自己掌握知识的程度如何，这个过程是课本上学不到，但又相当重要的经验。缺乏经验是现代大学生普遍的弊端，这也是造成就业率低的一个重要因素，因此，作为一名大学生，应尽量让自己在大学四年里接触社会，在实践中取得经验。大学是培养人才的地方，并不是说在大学里课本上学的知识可以让人很快成材，而是指大学里有很多自由空间可以让莘莘学子充分投入到实践当中，为以后自己的未来积累足够的经验，做好走向社会的准备，这样才能有足够的“资本”去面对初入社会是遇到的挫折。对于师范生来说，当实习老师无疑是毕业前最好的练兵。如何教别人学是一个循序渐进的过程，要经过不断的实践，从实践中取得经验，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教学。教师这个职业是一个神圣的职业，年轻一代的教育问题担在教师的肩上，然而，教师不只是要教书还要育人，从这次的实习当中，我充分体验到了当老师的辛苦以及应负有的责任，也让我对以后走上教师这个岗位有了新的认识和期待。这次的实习我被分到海口七中的初一（6）班，由对学生和老师的不熟悉，到了解，再到依依不舍地分别，这期间，我努力做到接触班上每个学生，与指导老师交流教学经验，和班主任一起管理班机并体验班主任工作，认真对待每项任务和教学工作。

首先，我对班集体进行了了解，在观摩指导老师的课堂上，仔细观察每个学生的反应，了解学生们对英语的'兴趣如何以及指导老师的教学模式。课后，与指导老师常联系，询问课堂上出现的问题，对教材的看法和现在的学生学习英语的困难。我还主动找学生谈话，直接了解他们在课堂上接受了解知识的多少以及学生对老师的教学方式的要求，从这些途径当中，我很快就获得了学生的第一手资料，包括学生们的英语水平，课堂表现和学习英语的习惯，这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮助，根据学生的实际情况进行备课，设计适合学生实际情况的教案。在这两个月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课，参加家长会等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。与班主任交流工作经验，让我学到了不少知识。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。第二，充分了解学生之后，开始了我的实习教学工作。这也是这次实习的主要工作。因为我么们是没有任何教学的，所以我积极地向指导老师请教如何设计教案，如何控制课堂，并把自己所学的教学法知识融入其中，挑战自己的想法；向指导老师学习控制课堂是很重要的，否则一堂课很难顺利地进行。课前，我经常和组员一起讨论教材，做教具，备课。并在上课之前做好试讲，并互相提出意见，改进自己的缺点，虚心接受他人的批评和建议，为每一堂课做好充分准备。在课堂上，我努力做到让自己沉着冷静地面对每一个突发的情况，与学生们积极配合，调动学生的积极性。课后，我主动向指导老师要求为自己的课堂进行评价，请教自己课上出现的问题，并听取指导老师提出的解决方法，虚心接受自己的错误并及时改进，让我慢慢地积累了很多经验。而且在课后与组员进行讨论课堂上所有的问题，接受他们的意见和建议，我会记下所有的问题，并认真思考这些问题的症结所在，写在反思报告中，并时刻提醒自己在后面的课堂避免出现这些问题。从这些问题中，我归纳出了自己的主要问题，针对这些问题，及时向指导老师和组员讨教解决的方法。同时，这也是我行动研究的主要方向，在实践中得出的认识是自身进步的一个重要源泉。

第三，为了更好地解决自己课堂上出现地问题，除了写反思报告以外，我还做好教学纪录，即在课堂上录下自己的教学过程，在课后听录音从而发现更具体的问题，再通过问卷调查的方式，我总结出了出现问题的原因；然后，我认真分析这些原因，并通过查阅资料或上网的方式寻找解决的方法，提出解决方案，写成行动调研报告。这些过程不仅让我学会了怎样发现问题，分析问题，还学会了要通过多种路径去寻找解决的方法，我从中学到了很多经验。

从了解班集体到教学工作，再到行动研究报告，我一步一步地体验了当教师应该要如何提升自己的过程。从备课到开展教学到反思，每个步骤自己都在进步。如果能坚持这样开展教学工作，肯定能让自己成为一名合格的教师。而期间体验的班主任工作，让我了解了班主任工作的繁杂，一个人要管理几十个人，从早到晚，班上的纪律，卫生，学习成绩都是班主任的工作，对于一个刚入社会的新老师来说是个很大的挑战。除了以上的收获，通过这次实习，我真正体会到了怎样与小组进行合作，如何与组员进行讨论，提出解决方法，在小组讨论中发表自己的看法，同时接受和学习组员的好主义和建议，这种集体精神也是一个人在社会中必须要有的素质，这次的实习让我了解了这种集体精神的重要性。总之，这次实习让我从学生，班主任，教师中学到了很多经验，这些经验必将成为我日后走上工作岗位的重要储备。

初一研学报告篇七

大学生旅游的趣向和取向是我们进行合理开发和规划大学生旅游旅游市场的前提和基础，而对大学生旅游趣向和取向的开发其本身就是一个系统工程，必须根据大学生的需求来确定旅游市场开发的方式。通过本文第一、第二部分的阐述和分析，我们了解到大学生从旅游趣向到对旅游取向的转换，会受到各种因素的影响，并根据影响因素进行了深入的分析，但同时也给我们带来了许多新的思考。在这里我们主要沿引营销学里4c理论中的消费者和成本这两个方面对其开发模式进行大学生旅游的二向性分析。4c理论是由美国营销专家劳特朋教授在1990年提出的，它以消费者需求为导向，重新设定了旅游市场营销组合的四个基本要素。即消费者(consumersneeds)、成本(cost)、便利(convenience)和沟通(communication)。

1、大学生旅游的取向性思考消费者(consumersneedsandwants)。

大学生旅游旅游市场的流向，决定了旅游产品开发的方向。而这一切都需要以消费者的需求作为支撑，但这种需求又经常处在矛盾和冲突之中，就像是生产过剩与购买力不足之间的尖锐矛盾。能否提供适销对路的产品组合来满足多样化需求显得尤为必要。根据大学生旅游趣向，来满足大学生对旅游的需要。我们把大学生旅游的客源旅游市场流向分为文化科研类、户外运动类和休闲交友类，并进一步细分为追忆旅游、调研旅游、科技旅游、修学旅游、工业旅游、生态旅游、探险旅游、体育旅游、交友旅游、情侣旅游、观光旅游、乡村旅游等3个大类12个小项。

(1)文化科研类(调研旅游、追忆旅游、科技旅游、修学旅游、工业旅游、生态旅游)。强调对大学生旅游资源旅游市场开发时的学习性，满足大学生在消费旅游产品的过程中，以达到丰富知识，开阔视野的目的。

(2)户外运动类(探险旅游、体育旅游)。强调对大学生旅游资源旅游市场开发时的运动竞技项目，刺激大学生的求新、求异的探索猎奇需要，满足年轻人对运动和竞技活动的需要。

(3)休闲交友类(乡村旅游、观光旅游、交友旅游、情侣旅游)。强调对大学生旅游资源旅游市场开发时的休闲交友功能，有效减缓大学生学习压力。

2、大学生旅游的取向性思考成本(cost)。

大学生心理防御机制对其旅游趣向和取向有着强烈地制约作用，对旅游产品价格的合理定位是打破这种防御机制的可行方式。针对大学生自身的情况和来自家庭、学校和社会环境的影响，可以根据大学生的特点及消费特点采用不同的定价方式。在一般情况下，普通商品的需求量与价格之间存在着反方向变动的关系。对于旅游产品来说，因其本身涵盖了商品的概念，所以在总体上这个规则依然适用。特别是在如今大学生还没有固定收入，其旅游支出还来源于父母资助，价格弹性机制显得十分敏感。如此可见，价格对旅游需求的影响同样是至关重要的。大学生在某一特定时期内愿意并且有能力出游的概率会随着旅游产品的价格的变化而变化。

大学生对旅游费用的预算都是一篮子的。这就要求在互补性旅游商品的价格上予以大学生优惠，以便减小其价格限性因素对旅游趣向到旅游取向的转换。这些互补性旅游商品是指能满足旅游者其它需要的产品项目。比如，大学生旅游者在旅行过程中，对吃、住、行、购物等物品和服务均有所需求，而这些项目的价格将影响对本种旅游产品的需求量。当互补品的价格上升时，对本种旅游商品的需求量就会下降。所以在制定旅游产品的价格时，可以采用渗透定价策略和差别定价策略为主的交叉性定价策略，以较低价格策略获得旅游市场准入通行证，使旅游产品以物美价廉的形象吸引大学生，迅速占领大学生旅游旅游市场。

3、大学生旅游的取向性思考便利(convenience)。

要想使大学生从旅游动机转化为实际的行动，其中一个必不可少的环节就是便利，既是购买的方便性。这要求开发者要深入了解大学生的旅游购买方式和偏好，让大学生旅游消费的同时，也享受到这种消费给自己带来的优质服务。而这种便利主要体现在能否直接为大学生提供较为明确的旅游路线，能否为大学生直接提供更多旅游咨询服务，能否为大学生提供更多的可选择的旅游方式。大学生旅游本身具有多样性和受限性，这就对旅游信息的传递者提出了更高要求，要把便利原则贯穿营销活动的全过程。信息的传递一般可以通过高校团学会、学生社团及校园代理机构等中间渠道，只有紧密地加强与这些中间机构的联系才能更好地促成旅游的行为的发生。

(1)通过高校团学会、学生社团向大学生提供旅游产品的相关信息，定期定时的向团学会或社团提供旅游产品相关资料;并可不定期的与这些学生组织开展一些与旅游有关联谊活动，增强大学生对旅游产品的认识。

(2)通过校园代理机构向大学生开展相关的旅游咨询服务，并可通过与这些机构的合作来共同研发当前大学生所需的旅游产品，校园代理机构可采用人员录用制度，对贫困大学生进行优先考虑，在校园营造一种良好地氛围。

(3)通过在校园张贴海报、发放单页、视频宣讲等形式来传达相关的旅游产品信息，为大学生提供更多的可供选择的旅游产品。

4、大学生旅游的取向性思考沟通(communication)。

大学生希望通过旅游来满足其内心情感的匮乏，但在各种因素的影响下形成的心理防御机制却制约了旅游行为的发生，而沟通是解决这些问题的重要方式，以引导心理防御机制朝有利于旅游行为发生角度的转化。这种沟通着眼于旅游者与开发者之间双向的沟通，增进双方的相互了解，使开发者拥有自己忠实的顾客，使顾客能买到真正适合自己的产品。()而这一切在具体方式上可体现为如何使得公共关系得到良好的运用，如何让高校单位为双向的交流服务，如何利用发达的信息交流工具实现与大学生的沟通，这样才能使大学生在进行趣向-取向的转换时做到有的放矢。但在目前的买方旅游市场下，更体现在开发者如何去了解大学生的旅游需求与旅游顾虑，从不同的途径去引导大学生的旅游趣向-取向。

(1)高校单位是为大学生提供学习、交流、锻炼机会的服务单位，同时也是人才聚集地，他们知道大学生基本的需要和生活状态。所以旅游市场开发者应通过与高校的教学单位沟通交流，了解大学生生活、学习状况，为他们制定专项的旅游产品;让大学生参与旅游产品的设计，最终实现校、企、学生等三方的共赢。

(2)高校每年的校园活繁多，如校园之春系列活动等。将公共关系策略与旅游产品的开发结合起来，以不同形式支持高校活动的开展，比如冠名形式的赞助支持高校团学会、社团及俱乐部举行比较大型的校内外活动。让学生了解特色旅游产品，达到宣传的目的，以此提高旅游产品的知名度。

(3)一个产品的开发与推广需要大量的旅游市场推广员，而高校恰好拥有大批人力资源。将大学生渴望得到实际锻炼的需要与旅游产品的推广结合起来，利用他们帮助宣传与推销产品，也让他们去调查大学生旅游旅游市场的一些基本情况，如旅游顾虑等。从而实现开发者与消费者之间互动。

(4)目前，发达的网络已成为信息交流的主要工具，也是大学生了解外部信息的主要方式。一方面，旅游开发者通过建设吸引力较强的网站来吸引大学生去主动了解相关的旅游产品信息;另一方面并通过网络论坛实现开发者与大学生旅游信息的双向交流。

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初一研学报告篇八

近日，本校初一年级组开展了一次研学活动，为期五天的考察让我受益匪浅。这次研学使我看到了不同的世界，也让我更加明白了学习的重要性。以下是我对这次研学活动的体会和心得。

第一段：研学的目的和准备工作。

这次研学活动的目的是拓宽同学们的眼界，增长见识，提高自主学习的能力。活动前，老师组织了一次集体讨论，让我们了解到我们即将前往的地方，了解当地的文化和风土人情。我们还参观了图书馆，大量阅读相关书籍和资料，为研学活动做了充分的准备，提前了解目的地的历史背景，名胜古迹和民俗风情。

第二段：参观过程的收获与感悟。

我们参观了一座历史古城和一些重要的文化景点。在这过程中，我看到了很多我从未见过的事物和地方。在古城，我看到了古老的建筑，感叹着古人的智慧和技艺。在文化景点，我领略到了中国传统文化的魅力，更加懂得了它的历史价值和人们对美好生活的追求。通过亲身参观和触摸这些古迹，我不仅仅是获得了知识，更重要的是激发了我的学习兴趣。

第三段：学习方法的改进与提高。

在研学活动中，我意识到了学习方法的重要性。我们之前严重依赖老师的讲解和课外补习班，但在研学活动中，老师只是给予了我们一些基本的知识，然后让我们自己去探索和发现。通过这种方式，我们更加主动地学习和思考，学会了使用图书馆和互联网资源进行自主学习。这种学习方法的改变让我们不仅仅是被动地接受知识，更能够主动地去发现和思考，提高了我们的学习效果。

第四段：团队合作的重要性。

这次研学活动中，我们不仅仅只是学习知识，还需要和同学们进行合作。在参观过程中，我们分成小组进行探索和调研，需要共同协作完成任务。这种团队合作的方式让我更加明白了团队合作的重要性。只有团队合作，才能够充分发挥每个人的优势，解决问题，取得更好的成果。在团队合作的过程中，我学会了尊重他人的意见，互相协作，共同努力取得成绩。

第五段：对未来学习和生活的展望。

通过这次研学活动，我对未来充满了信心。我意识到学习是一个不断探索和发现的过程，只要能够持之以恒，并不断改进学习方法，就能够取得更好的成绩。同时，我也明白了未来生活中的团队合作是取得成功的关键。在今后的学习和生活中，我将更加注重自主学习和团队合作，争取在各个方面取得更大的进步。

通过这次研学活动，我深刻体会到了学习的重要性和自主学习的方法。同时也收获了团队合作的经验和理解。这次研学活动让我感受到了不同的世界，也给我带来了坚定的信心和愿望。我相信，只要我保持对学习的热情，并持之以恒地努力，就能够在未来的学习和生活中取得更好的成绩。

初一研学报告篇九

“哈哈哈哈”欢笑声从大巴车中传来。今天是6月20日，是一个特别的日子。学校组织六年级毕业班的全体师生到南京开展两天的研学旅游活动。车上我们有说有笑，十分开心。

经过4个多小时的行驶终于到达了南京市溧水区的大金山训练基地。在这里，我们接受了军事化的训练，体验到了军营里的生活。教官带着我们参观了大金山的国防园——目睹了飞机、坦克等军事化武器的威武。联欢晚会上我们尽情的载歌载舞，展现了形式多样的才艺。有演小品的，有唱歌的……激情满满的我也和姜申威、陈宇鑫演唱了小虎队的《爱》。在大家的欢声笑语中联欢晚会渐渐进入尾声，不一会儿，联欢晚会就结束了，大家各自回到早已安排好的宿舍中睡觉，养足精神，准备第二天的旅程。

第二天，伴随着倾盆大雨，我们依依不舍的告别了大金山训练基地，坐着大巴车去参观中山陵和南京大屠杀纪念馆。到了景点门口，我们打着伞，跟着导游，迈着轻快的步伐向中山陵走去.一分钟，五分钟，十分钟，十五分钟……三十分钟。终于来到了中山陵。孙中山先生的陵墓可真高大，真美观!走进陵墓，里面有一个孙中山的坐像，旁边用绳索围了起来，告示牌是写着“禁止拍照”的大字。听导游说，孙中山的遗体一直都在南京，藏的十分隐秘，日本鬼子入侵南京时都没有找到。我们耐心的听着导游讲解。不一会儿就到了中午，我们参观完后就坐着大巴车到南京理工大学享用丰盛的午餐。

饭吃好后，我们就开始了最后的旅程——参观南京大屠杀纪念馆。景区外围有很多塑像，导游为我们一一讲解后我才知道这些都是可怜的难民。景区门口一个数字相当醒目引起了我的注意，它代表着被日本军官杀害了的300000南京同胞们。在馆内我们看到了许多日本军官用卑鄙的手段杀害了的中国人民的图片，其中有一幅图让我印象深刻：一位头发花白的老爷爷嘴里叼着一跟还未熄灭的香烟，脸上布满皱纹，老泪纵横在看他的下身。天啊!除了老人的脑袋上身以外，下身已经“不翼而飞”了!看到这个情景，我的眼睛湿润了。接着我们又参观了万人坑，一个灯光昏暗的屋内放有后人挖出遇难同胞的骸骨，这些看着让人纠心的白骨都是日本侵略者下的毒手，我的心中很愤怒，也很难受。我顿悟了：落后就要挨打!思绪万千的我迈着沉重的脚步离开了这个令人震撼的伤心地。坐在大巴车上的我们启程返航了，再见了，南京。

这次研学旅行活动不仅增长了我们的知识，还锻炼了我们独立生活的能力，真是一举两得啊!

初一研学报告篇十

第一学期我做了很多不该做的事情，骗家长，骗老师，多问家长要钱，逃课。

这些问题不知道别人有没有，但是我确实很多，一件件，一桩桩，反映了我个人道德品质严重败坏。

学生们准备期末考试，学校在原来下午4节课的基础上加了一节晚自习，上晚自习也不能给你白上，天上不会有白吃的饭，学校要收50元钱，我却问家长要了80元钱，那30元钱请同学们吃了饭，同学也已经请了集资吃了饭，自己还没请别人吃了饭，再加上同学们也每天说，该请客了吧，自己脸上也过不去，自己的那点零花钱，根本不够不够用。于是就多要了30元钱。

跟同学们逃课，骗家长，骗老师，这都是我犯的错，现在想想那时候真是愚蠢的不得了，真是千不改，万不改，学生的任务就是学习，整天无忧无虑的，没有压力，啥也不用操心，为什么不好好学习，反而还变本加厉，还犯这么多错误!

初一的第一学期有喜有忧，有笑有泪，有花但果实不是很多，期中考试和期末考试都不太理想，但我要把我的不足弥补弥补，就像破烂的衣服补洞一样，一眼，一线都不能有错，不能不当回事。

初一研学报告篇十一

初一是升入高中的重要节点期，学生们开始接触更严谨深入的学习内容，为了更好地加强学生们对知识的理解和实践，学校经常会组织研学活动。在学校的安排下，我参加了几次研学，积累了不少宝贵的经验和感受。

第一段：对于一次出行，详细的细节安排尤为重要。

去年的八月，学校组织了一次名叫“寻找红音”的活动。整个活动过程涉及到好几个城市，包括北海道、东京、京都、大阪等等。经过这次活动，我深刻认识到一个研学活动的细节安排对于这种活动过程和效果的至关重要。我们先后住在不同的宾馆和酒店，只有在细节上做足准备，才能保证早上吃饭、入住手续等细节上的事情能得到妥善解决。

第二段：认真的课堂学习可以为研学活动提供良好铺垫。

研学活动虽然是一种实践活动，但是必须离不开课堂学习的铺垫。正是在课堂学习中，我们才能了解到重要知识点，从而更好地了解目的地。在最近一次的中国文化研学活动中，我们需要自己进行一个关于北京文化的调研。我在课堂上仔细学习了大量的相关知识，因此在活动中也更加轻松、自信，更好的完成研学内容。

第三段：研学活动需要团队协作才能顺利完成任务。

研学活动不仅需要自我管理，还需要团队协作。严格按照规定要求完成开题报告、项目研究等任务，这就要求整个团队必须同心合力，齐心协力。在去年的松林研学活动中，我和我的小组成员需要分成两个小组分头行动，同时申请设备、查询资料等等部分必须完成的任务，只有大家齐心协力，才能舍我其谁，顺利完成任务。

第四段：研学活动中的观察与感触可以丰富知识和体验。

在研学中除了完成学校布置的任务外，我们还可以在现场观察和体验中汲取丰富知识和体验。我们可以通过图片、拍摄照片等手段将这些感受记录下来，对之后的学习和生活也有所启迪。在北京语言大学的文化学习中，我可以感受到学习一门语言是一件多么有意义的事情，更加珍惜学习的机会。

第五段：研学活动既是一种实践活动，也是一种成长过程。

通过这些研学活动，我可以更加深入了解到各种的生活和文化，同时也可以在实践中掌握新的技能和知识。这些研学活动，对于我的成长和未来的学习生活都有积极、重大的意义。

总结：以上是我在初一参加过的研学活动中得到的一些体验和认识。细节安排、课堂学习、团队协作、现场观察与感触以及一种成长过程是我心中研学的体验和信念，希望可以为其他也享受过研学活动的同学们提供一些参考和借鉴。

初一研学报告篇十二

从研究性学习的上述目标看，它对于实施以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育具有重要的积极意义，对于学生从事各门学科的学习、打好基础、掌握方法、提高能力、培养积极性都是大有好处的。

本课题研究的内容是：

课程开发的研究。

研究性活动课程的开发应遵循的基本原则：

主体性原则。研究性活动课程的开发要充分体现学校的特点和特色;研究性活动课程的开发和实施需要教师的充分参与，要重视教师的主动精神;研究性活动课程要从学生的实际出发，要充分地了解学生和反映学生的实际，重视学生的参与，给学生尽可能充分的选择机会，还应特别注意学生学习的反馈意见和信息，以根据学生的需要不断优化研究性活动课程。

针对性原则。在开发研究性活动课程中，要注意从学校的实际和学校的办学出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发。课程的开发应有利于三特，即有利于形成学校的特色、发展学生的特长和发挥教师的特点。

多样性原则。研究性活动课程的多样性包括学生研究问题、课题的多样性，活动方式的多样性等各个方面。研究性活动课程多样性程度越高，学生选择的余地越大，学生在这类课程中发挥创造性的空间也就越大。

可行性原则。研究性活动课程开发的可行性原则既要求所开设内容能得到教师人力资源的支持和保证，同时也要求所开发的课程能得到必要的教育教学设施、设备条件的保证与支持。

因此，研究性活动中专题的确定要建立在对学生发展程度、学生的个性特长、实现途径、学校资源对课程的支持等方面分析的基础之上，还应根据国家有关的教育课程标准，以此来灵活多样地开发与设计突出本土化并体现地方特色的专题。

初一研学报告篇十三

近年来，研学旅行逐渐成为中小学教育领域的新兴潮流。研学旅行，似乎成为了探索知识和拓展视野的重要途径。而在我初一时的研学之旅，也让我有了更多的收获与感悟。

第一段：提前了解，增加预期。

在自己去参与研学时，我们一定要提前了解相关的内容和地点。对于一些陌生的知识点或者自然环境，我们可以预习一些相关内容，增长自己的知识储备。在提前做好这些准备后，我们会更期待这个研学之旅了。我的一个同学，由于对研学不了解，没有提前预习导致完全没有把握和兴致去参与研学。那次研学之旅，他一直无精打采的，体验差极了。

第二段：团队合作，实现协同作战。

在研学过程中，重要的一点就是团队合作了。毕竟研学往往是需要集体行动，而不是孤军奋斗。团队合作的重要性是毋庸置疑的。与团队一起工作，不仅可以分享知识和经验，还可以学习如何有效地组织、分配任务和控制时间。我的一个同学，在研学时没有和其他人协同作战，结果什么都干不好，研究项目也没有完成。

第三段：积极互动，互相鼓励。

在研学中，积极互动是非常重要的。当你拥有一个良好互动团队时，你能够互相帮助、分享成功、共同讨论。在分享成功的过程中，你还可以以此激励、鼓励其他同学。与此同时，你也会受到别人的支持和鼓励。我曾经在研学中遇到过一个很难的标本鉴定，我感到非常无助，但同学的鼓励让我继续尝试，最终我们一起完成了任务，我感到非常兴奋和满足。

第四段：生活管理，培养独立能力。

当你去旅行学习时，你需要注意自己的饮食、睡眠和安全。这需要我们培养生活管理的能力。这个能力的提升，也是研学重要的收获之一。我们需要学会自己打点生活，不要依赖他人。这样做会有利于我们提高独立能力。我曾经在研学中感冒了，无论是去买药还是看病，都是自己去办的。虽然过程中有困难，但通过这样的经历，我也学会了独立处理问题。

第五段：思考总结，深化体验。

最后，我们还需要对这次研学之旅作出总结，思考我们学到了什么，还有哪些需要改进。总结可以帮助我们更好的理解知识和经验。这可以进一步深化我们的研学体验。我曾经在研学结束后，反思自己在研学中不足的地方，发现自己在互动方面还有很多需要改进的地方。通过这次总结，我更加理解到了团队合作的重要性，也更加看重和珍惜生活中的每一个机会。

总的来说，通过这次研学之旅，我不仅获得了新的知识，还接触到了新的人和事。这次研学之旅也让我更了解自己，知道了自己的优势和不足。通过这次研学之旅，我成长了很多，期待下一次的研学之旅！

初一研学报告篇十四

北京是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。近年来，随着经济建设的不断推进，以及北京城市化进程的加快，北京城区的土地资源紧张，人地矛盾突出，而位于北京中心地带的老城区成为问题最突出的地区。一方面，老城区交通发达，人口稠密，商业基础好，是北京发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量，对历史街区的保护提出了严峻的挑战。开发和保护的矛盾日益突出，如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点，这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。”(《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸)另一方面，北京的老城区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。因此，在北京市文物古迹保护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。现在，随着北京城区的地价房价不断上涨，人地矛盾更为突出。北京市，尤其是老城区的发展问题亟待解决。

历年来，围绕北京老城区历史文化古迹的保护开发问题，社会反响剧烈，各方面意见针锋相对，曾经引发大规模的社会大讨论。在北京市发展的初期，政府和民众对文物古迹保护意识淡薄，破坏拆除文物古迹的事件时有发生，社会影响极差，受到了多方面的批评。此外，在老旧城区居民的搬迁问题上，有关部门采取的措施也有不当之处。但随着文物古迹保护意识的增强和北京市政府部门的服务能力提升，对于这方面问题的处理逐渐走向成熟，得到了社会的基本认可。但仍有许多不足之处，需要提高。

北京是中国的首都，是其他城市发展的模板，具有很强的示范作用。我国的历史文化名城众多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，历史文物古迹数量很多，保护和开发价值巨大，北京在历史文化古迹保护与开发中，应当承当领头者和领先者。此外，北京作为世界大都会，与世界其他名城相比，北京的历史文化古迹保护与开发制度还不够完善，工作不够细致，在立法方面存在空白。在经济发展和人文北京的建设中，要做的工作还有许多。因此，对于北京老城区历史文化古迹的问题的研究是十分必要的。它有助于北京人文景观的保护，有助于北京的科学发展，有助于北京和谐社会的建设，有助于北京经济发展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成为世界性的大都会，有助于北京国际地位的提高，有助于我国文化产业的提高，具有非常深远的意义。

世界上的一些发达国家对于历史文化古迹保护问题形成了比较成熟的解决办法，并且有许多成功的先例。欧美地区在上个世纪30年代就开始关注历史街区的保护问题，并成为国际社会的共识，引起了我们国家对历史街区保护问题的关注。

国际上对历史文化遗产的保护工作有一个认识过程，从开始保护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸等发展到保护反映普通人生活的一般历史建筑，如住宅、作坊等。以后又从这些单个的文物建筑发展到保护周围的历史环境，最后发展到保护历史街区乃至整个城市。保护与发展已成为世界各国共同的目标。

初次提到“历史街区”的概念，是1933年8月国际现代建筑学会的城市规划纲领性文件《雅典宪章》，在宪章中提出：“对有历史价值的建筑和地区”，“均应妥为保存，不可加以破坏”。虽然这时保护的重点还在历史建筑，但毕竟历史文化地区已被作为保护的对象出现在了国际宪章中，这就是一个崭新的开始。

二战结束后，面对经过战争洗礼后的断壁残垣，许多国家采取的做法就是把受到战争破坏的建筑物摧毁重建，甚至把成片的历史文化古迹街区夷为平地，致使许多文物建筑及其环境受到了破坏，城市保护与发展的矛盾越来越突出，问题也越来越复杂。

在这种背景下，联合国教科文组织在1964年5月通过著名的《国际古迹保护与修复宪章》。

至此，国际上对历史街区保护理论的研究已具有了相当的规模，并形成了比较完整的理论体系和规范。除了国际组织的这些研究活动之外，世界各国，尤其是意、英、法、美、日等国家的历史街区保护研究和运动也在轰轰烈烈地开展着，并逐步将保护纳入了法律范畴。

初一研学报告篇十五

怀着激动与喜悦的心情，我和爸爸妈妈踏上了前往北京的火车。我们一路上有说有笑，忘却了旅行的疲倦。

第二天的中午，我们到达了北京，开始了我们的北京研学之旅。吃过午饭后，我们去了中国著名高等学府——清华大学。在那里，我们不仅领略到了学府的隆厚文化气息和底蕴，而且也到了清华大学艺术博物馆参观，在博物馆里我们参观了清华营造学科展、竹简上的经典展、王纲怀捐赠铜镜展、织绣展、陶瓷展、家具展等。

第三天的上午，我们首先去了天安门广场，在那里，我们不仅瞻仰了人民英雄纪念碑，而且站在世界上最大城市中心广场里，体会到个人的渺小。接着浏览了天安门城楼、故宫，在那里，领略了中国雄伟的皇家建筑和建筑技术。

第四天，我们冒雨来到国家博物馆，在这里，我们看到琳琅满目的展品，这些展品可以说是国家文物的精品；接着，浏览前门大街。最后，在晚上我们一家坐火车回家。

这次研学旅行开拓了我的视野，磨砺了我的意志，锻炼了我的身体，对自己也是一个极大的挑战。对我将产生深远的影响。

初一研学报告篇十六

(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。