演讲稿是一种通过口头表达方式来传递信息、观点和情感的文本形式。演讲稿的结尾要突出主题，可以以总结观点、呼吁行动或给予深思的问题结束。经典演讲稿欣赏，让你感受不一样的演讲魅力。

立德树人师德演讲稿篇一

听了李老师的报告后，让我感触最深的就是拥有健全的人格，积极乐观心态的教师对于学生的成长过程是多么的重要啊!比如，对于学校分配的工作和任务，以前我也曾有过抱怨和抵触，但是随着自己不断成熟，尤其是当了班主任，成为六十多名学生的管理者之后，我认识到老师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，所以，在接受任务的时候，我总会问自己两个问题：这件事我能不做吗?与其满腹牢骚，是不是积极乐观更能让我又快又好地完成工作?在回答完自己的提问之后，我总能正确调整自己的心态，欣然接受学校的各项安排，在我积极地正向引导下，学生也不再有怨言，现在我带的一年十一班，在学校的各种活动中，表现都很出色，得到了领导和老师们的肯定。

学生们都很怕我，但是这种单纯的“害怕”，只是在与我交过手后不敢再招惹我，并不是从心底的接受与认可，我感到学生的心离自己很远。于是，在对待第二届学生时，我逐渐改变了自己的做法，调整了自己的心态，尤其是在我做了妈妈之后，对待学生的错误，我变得更加宽容，不再揪住不放，结果不但没有出现“管不住学生”的情况，相反，学生的心离我更近了，直到现在为止，我教的第二届学生，虽然我只是他们的科任老师，很多学生还是会在过节的时候给我发短信、打电话或者来看我。去年6月我刚送走了第三届学生，这届学生在高二的时候，我接替由于身体原因需要休息的贾凤娇老师，成为他们的班主任。站在不同的位置看问题的角度自然不同。当了班主任以后，我更加全面、客观、理性地对待学生的缺点和错误，正确引导他们改正错误，使学生真正地信任我。我和学生的关系也变得越来越融洽，班级工作也逐渐得心应手。毕业之后的寒假，班里有三十多人先后到学校或家里看我，在和学生的交流中，我越来越感觉到，真正在学生心里留下深刻记忆的，并不是老师的课讲得多精彩，而是老师一句不经意的关心或一句善意的提醒。在对待学生的错误上，宽容和理性是法宝，换位思考是秘诀。随着自己不断成熟，相信在这个问题上我也会处理得越来越好。

李晓凡老师的报告让我受益匪浅，很多观点都在我心底引起强烈共鸣，因为报告的根本思想与我们学校的办学理念不谋而合。我校提倡“以人为本，为学生一生幸福打基础”，在教育学生的过程中更注重“成人”，而非“成才”，这完全符合时代要求，也适应我校实际情况。这说明我们的校领导具有专家级的教育理念，相信在校领导的正确指挥下，我们二高中也会越来越好!

最后，再次感谢学校为我们提供了学习的机会。在以后的工作中，我会学为所用，不断提高自己、完善自己，争取为学校的发展做出更多的贡献!

“教书育人，立德树人”，本是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂，是人人都应该明白的道理，本是不应该成为问题的问题，可是现时情况却并非如此。学生、教师、家长仍然深陷于实用主义教育的泥沼中而不能自拔，仍然困扰于应试教育的藩蓠中而难以超脱，使教育这一原本净化心灵、提升境界、光明自性的轻松愉悦的生命成长过程，变成了无可奈何的疲惫不堪的应试教育的奴役过程，这一教育本质的变异使神圣的“育人为本”的教育低贱为“谋生”、“竞争”的手段，这种“结茧自缚”成了难以解脱的顽疾，这正是当今教育的悲哀!

教育不但是为人立世之本，更是立国强国之本。在当今经济全球化、世界多极化迅猛发展的信息社会和知识经济时代，综合国力的竞争归根到底是科技的竞争，科技竞争归根到底是人才的竞争，人才竞争归根结底是教育的竞争。实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育是基础，教育是关键!党的强调，教育是民族振兴和社会进步的基石，要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育。

“尊师重教，望子成才”是中华民族素有的传统美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴随着中华民族在改革开放中迅速崛起，良好的教育已经成为人们首要的需求，人们迫切地期盼早日超越现行教育体制的束缚，在科学的扬弃中创造出中华民族教育新的辉煌。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。

20xx年11月29日,同志参观《复兴之路》展览时提出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，是把微观的个人梦和宏观的国家梦统一起来，把中国未来的发展原则、发展动力、发展道路和发展目标统一起来，促进经济健康发展、政治民主发展、文化繁荣发展、社会和谐发展、生态良好发展以及个人自由全面发展共同支撑起来的梦。

一、站在时代的高度，引领价值观。

与“美国梦”突出个人和金钱不同，“中国梦”强调个人命运和国家紧密相连。“中国梦”将为探索人类文明多样化发展开辟美好前景。“美国梦”强调个人价值，是个人至高无上的各种价值的实现和实际利益的满足，集中体现为美国人的倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。可以看出，“中国梦”的价值维度就是要实现人的自由全面发展，这也在价值层面上极大提升了“中国梦”的吸引力、凝聚力和感召力。

“中国梦”对青年大学生群体具有显著的价值观引导和激励作用,德育教育工作者如何在“中国梦”这一社会理想下对当代大学生进行有效的价值观引导,实现大学生的个人价值和国家的复兴,这是德育教师无可回避,必须要认真思索的问题。

二、站在价值观的高度，引领学生走向幸福。

对于一个胸怀梦想的民族来说，中国梦顺应人民愿望和时代要求，是对中华儿女心声的准确表达，它是由每个个体、每个家庭的梦想汇聚一起形成的，它不仅以国家的名义存在，更是通过实现每一个人的个人权利与个人福祉来实现的。

你追求的是幸福，还是比别人更幸福?

作为一名大学生,树立高远的理想和正确的价值观,丰富他们的精神世界关乎一个民族的未来。马克思给人下定义：人是各种生产关系的总和。人与人的关系，主要不是物质交往，而是精神交往。谈话、书信、亲情、爱情、政治、学术、艺术等精神活动。

世界在变化，进入消费时代的大学生的价值观正在发生变化，人人都在追求幸福，都在和别人比较幸福，殊不知，幸福的目的不是为了被人看见，被人羡慕，幸福只跟你的内心感受有关，只要你终于了解自己，终于成为自己，而且不再害怕、没有怨恨，不再给自己的人生设限，那就是幸福。而教师的责任就是让学生的精神世界更广阔，这样他们才能拥有更幸福自如的人生,才能为爱情而歌唱，为自由而斗争，为理想而献身。

三、真正的德育课堂,在于师生的灵魂同步。

作为教师,我们都希望把课上好。作为德育教师,我们更希望教出来的学生通过不断的自我修养而找到自己，不断通过另一半遇到自己并深爱自己。我国著名教育家叶圣陶先生曾讲“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要达到使学生获得通过自学和自我完善来完成自我提高的能力。

(一)老师的深度，决定学生的高度。

课堂是教学的主阵地。知识不是讲的越多就越好，要讲的精准、精炼、精彩。有“点”出发深入到“面”，就需要老师有深厚的功底，组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，其目的在于促进学生的发展。德育课绝不是对知识的简单陈述，不是课本搬家，更不是讲标准答案,这样的课学生肯定不欢迎，这样的教师也没有存在的价值。一堂有知识有深度的课,还在于能不断激发学生的兴趣和热情。

一堂组织得当的好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课;是真实的课，有心灵震撼力的课堂。

本人用了8年的教学一线实践的时间，探索出了积极发挥学生能动性，人性化的给予大班教学下每个学生相对综合与公平的考核方法。

1、用“盖小章”的方式让学生主动参与课堂讨论，而且不耽误课堂讲授时间，实现最大化的效率和公平。

2、用“讲ppt”和“质疑、延展问题”等方式让学生延伸教学思考，用换位角色的方式让他们体会教师教学的不易。

3、用“老师助手”的方式让学生学会思考，学会参与，增加抬头率。

总结目前使用的学生自学和互动教学的方式有：自育自学式，课堂结构式，课外阅读与分享式，个案分析式，教师启发式;教学视导式等。

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立德树人师德演讲稿篇二

教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。教师的劳动是培育出精神高尚的人，教师的职业是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯!这是人们对教师的评价，也是教师在社会中地位的肯定。而作为教师的我们，应如何才能不负重望，无愧于人民教师的称号，进而成为一名优秀的教师呢?一直以来我都在思考这个问题。

5月11日，我有幸得到校领导的委派，参加了在铁岭举办的“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”，在听了李晓凡老师的报告后，我对这个问题的思考又有了进一步的认识，那就是内化师德。

首先介绍一下李老师：

李晓凡，女，党员，高级讲师，曾任哈尔滨市卫生学校副校长，兼任全国中等职业教育学生联合会理事，黑龙江省、哈尔滨市家庭教育学会常务理事，全国家庭教育报告团成员。1989年-20xx年连续被评为省、市级优秀家长、优秀家长标兵、家庭教育辛勤园丁、家庭教育先进个人及先进工作者。

1996年被评为全国优秀家长。

20xx年被评为全国“十大杰出母亲”提名奖。

20xx年被评为黑龙江省首届“十大杰出母亲”。

20xx年受聘于全国更新家庭教育报告团成员、全国家庭教育学会讲师团成员、全国少先队志愿辅导员。

近几年来，曾在三十余家报纸、杂志发表文章，曾在中央电视台等十余家电视台做专访节目，先后在北京景山学校等全国各地做报告400余场，直接听众达100余万人。

母亲的爱是浅显的、感性的爱，这种爱不能取代教育;而老师的爱应该是深沉的、理性的、完整的爱。

爱是教育最核心的内容，师者，必备大爱之心。

一个老师，要有高尚的师德，只有大德，才有大爱，才能有大善的行为。内化师德，就是教师自己形成一套适应学生成长，又能快乐工作的过程。李老师讲道，内化师德，要注重“三力合一”，即“内在有张力，潜在有魅力，外在有活力”。

所谓张力，就是你对你别人的宽容度和接纳度;别人对你的信任感和释放感。张力内显，是教师对于学生成长理念的确立。教育的目标应该是使学生“成长”而非“成才”，学生在不断地“犯错误”、“改错误”的过程中逐渐改正低级错误，不允许学生犯错误的观念是与教育规律相悖的。张力外显，是教师的理性宽容。具体表现为赏识有度和批评得法。赏识有度，是指学生身上的优点，连他自己都不知道，被老师挖掘出来了。老师对学生的表扬要深刻，不要简单地用“你真好!”“你真棒!”这样的语句，不妨试试用“你是一个顾全大局的学生!”“你是一个懂得尊重老师的学生!”等比较有深度的表扬。批评得法，是指对学生的批评能被学生接受，如果不接受，这种批评就失败了。批评学生要注意不当众批评;一定会用善意的肢体语言;要在充分尊重学生的基础上;不要发动群众批评;对学生的缺点要合并同类项;批评学生时多用中性语言，少用刀刀见血的语言。

李老师说，教师应该具备这样的内功：追求人性完美是内化师德之本;形成个性优化是内化师德之源;力求厚德懿行是内化师德之美。张力是拉不断的，教育无边际，内心的张力亦是无边无际的。每位学生都是可爱的。不论是优生，还是后进生，甚至是顽劣不化的学生，都是可爱的，都是独一无二，不可代替的，我们要学会容纳每个孩子的个性，并学会顺性而育。“十个手指有长短”，同在一个班上课，学生就会参差不齐。作为老师的我们，重要的是发挥每个人的长处，想方设法调动他们的积极性、主动性和创造性，以促进集体中的每位成员幸福、和谐成长。

作为老师要不断追求道德的“上线”，不能仅仅稳住“下线”，绝不能突破“底线”。我们老师很难成为物质上的富有者，但应努力成为精神上的富有者，应从学生发来的祝福卡片、祝贺短信、路上问好中感到荣光与幸福。我们要时刻用“鞭策自己，心策他人”八个字来警醒自己，用心与学生沟通与交流，学会心灵换位，努力使成为魅力教师。

德的基石，我们要学会把快乐的人生传递给学生，学会给学生的心理发展留有空间，学会放飞学生的理想与心灵。给他们健全的人格，让人格教育注入内化师德的灵魂。教师必须具有能够完善人格的素质。这种素质体现在追求人性的完美。只有我们不断的追求人性完美，才能从内心深处完善自我。教师的人格魅力表现在用心、用情、用智慧去做人、做事、做学问。从而提升人师的境界，达到内化师德的目标。形成教师人格修养的最高境界，真真正正的成为人师，成为一本非常生动、丰富、深刻的教科书。达到“不教之教”的境界，这就要求我们老师走进学生的内心世界，做学生的知心朋友，与学生心贴心交流。追求真、善、美是人类的至高境界。教师的工作魅力体现在：用心做人;用情做事;用智慧做学问。教师的生活魅力在于把自己人生中应该扮演的角色都演好：为师——爱生无需由;为友——忠诚无需报;为妻——贤良无需偿;为母——奉范无需教;为父——博爱无需孝。

活力是通过内化而产生多种能力;活力需要张力与潜力作铺垫。孩子们没有悦纳你的教育思想和行为，意味着你的教育是失败的。如何实现“自我超越”?李老师认为应做到三方面，即建立起超越自然，又溶于自然的完美人生;不断地学习，掌握超前的现代教育理念;具有广博的知识，成为能力型人格教师。在终身学习时代，我们老师的学习应该是有准备的、主动的、自觉的、有个性的。学校对学习的“逼势”不能过紧，但又不能放任自由，重在创设宽松、向上、真诚、互动、和谐的学习型氛围。

内化师德的终极目标是：以美养德，德美并重;以才养德，德才并重;以智养德，德智并重。

最后李老师用一句话总结自己的报告：教育的核心是人格心灵的唤醒。

听了李老师的报告后，让我感触最深的就是拥有健全的人格，积极乐观心态的教师对于学生的成长过程是多么的重要啊!比如，对于学校分配的工作和任务，以前我也曾有过抱怨和抵触，但是随着自己不断成熟，尤其是当了班主任，成为六十多名学生的管理者之后，我认识到老师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，所以，在接受任务的时候，我总会问自己两个问题：这件事我能不做吗?与其满腹牢骚，是不是积极乐观更能让我又快又好地完成工作?在回答完自己的提问之后，我总能正确调整自己的心态，欣然接受学校的各项安排，在我积极地正向引导下，学生也不再有怨言，现在我带的一年十一班，在学校的各种活动中，表现都很出色，得到了领导和老师们的肯定。

学生们都很怕我，但是这种单纯的“害怕”，只是在与我交过手后不敢再招惹我，并不是从心底的接受与认可，我感到学生的心离自己很远。于是，在对待第二届学生时，我逐渐改变了自己的做法，调整了自己的心态，尤其是在我做了妈妈之后，对待学生的错误，我变得更加宽容，不再揪住不放，结果不但没有出现“管不住学生”的情况，相反，学生的心离我更近了，直到现在为止，我教的第二届学生，虽然我只是他们的科任老师，很多学生还是会在过节的时候给我发短信、打电话或者来看我。去年6月我刚送走了第三届学生，这届学生在高二的时候，我接替由于身体原因需要休息的贾凤娇老师，成为他们的班主任。站在不同的位置看问题的角度自然不同。当了班主任以后，我更加全面、客观、理性地对待学生的缺点和错误，正确引导他们改正错误，使学生真正地信任我。我和学生的关系也变得越来越融洽，班级工作也逐渐得心应手。毕业之后的寒假，班里有三十多人先后到学校或家里看我，在和学生的交流中，我越来越感觉到，真正在学生心里留下深刻记忆的，并不是老师的课讲得多精彩，而是老师一句不经意的关心或一句善意的提醒。在对待学生的错误上，宽容和理性是法宝，换位思考是秘诀。随着自己不断成熟，相信在这个问题上我也会处理得越来越好。

李晓凡老师的报告让我受益匪浅，很多观点都在我心底引起强烈共鸣，因为报告的根本思想与我们学校的办学理念不谋而合。我校提倡“以人为本，为学生一生幸福打基础”，在教育学生的过程中更注重“成人”，而非“成才”，这完全符合时代要求，也适应我校实际情况。这说明我们的校领导具有专家级的教育理念，相信在校领导的正确指挥下，我们二高中也会越来越好!

最后，再次感谢学校为我们提供了学习的机会。在以后的工作中，我会学为所用，不断提高自己、完善自己，争取为学校的发展做出更多的贡献!

立德树人师德演讲稿篇三

在教育孩子们要有理想的时候，教师不能失去梦想。我庆幸，在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候，我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。

“爱”让教师梦富于色彩。

从教八载，时光荏苒，不变的是对每个学生的热爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，成为了我教师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想的风帆，在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。

对学生的爱让我的注意力超出课堂，指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”：为一个身染重病的学生感到心疼，为一个不善于和室友相处的学生感到焦急，为一个学生的无心向学、终日昏沉而忧心;我也无法忘记这些“甜”，为学生的多才多艺感到喜悦，为学生取得各种成绩和奖励感到骄傲，为学生的成熟与成长感到欣慰。

每个孩子都拥有无比敏感的心灵，他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还是少，对他们的情感是诚挚还是淡漠。他们会自觉尊重“有爱教师”的劳动，热情与之合作;他们愿意向其袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。因此，面对孩子们向我投来的求知的眼神，向我倾诉的纸条、短信、qq、邮件，向我求助的电话，我充满了一种被信任的快乐和使命感。无论工作有多么琐碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中总有一种力量在激励着我，那就是“每个孩子的进步是我不忘的初心”。

正因为爱学生和学生的爱，我的教师梦才富于生命个性的色彩：“红色”是彼此传递的正能量，洋溢的热情;“蓝色”是理性思辨，不一样的思考角度;“黄色”是青春迷思，理想与现实间的平衡与奋争;“橙色”是知行合一，笃定前行……原来我的梦是如此密切地和学生的梦交织在一起，而彼此之间的纽带，就叫做“爱”!

“善”让教师梦充满力量。

当学生和老师在一起，不仅渴望感受你的爱，还渴望得到你的人生指引。教师职业的根本指向乃是启迪人的精神，培育人的灵魂;以美德启迪美德，以正义培育正义。就像雅斯贝尔斯所说，“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孩子们的心灵而言，教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，我义无反顾。

面对学生，我为人师表，以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止;传播进步与美的思想和文化，剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观;不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子。面对同事，我由衷地欣赏每一位老师的长处，享受在集体中交流和分享的乐趣。在社会交往中，我从实践中不断学习，不断地剖析自我，了解自我，调整自我，保持健康的心理状态;坚持为人的原则，抵制低级趣味和不美好的现象。人们说从教有不同的境界，我乐意把教育当作一种生活艺术，一种不懈的追求，从内心里收获职业幸福感，从更高层次上体会自我价值的实现。

苏霍姆林斯基曾说，“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性”。是的，因为关心学生的理想、健康和幸福，所以我不敢不关心自己的理想、健康和幸福;虽然我离“思想的完美性”还有很大差距，但我不敢不朝着这个方向努力。每当看到学生对人生的价值和意义有所思考、对社会前进的方向有所反思、对自身的言行有所改善、对环境的改变有所助益的时候，我更加坚信了向善的信念。

正是因为忠于己善，我的教师梦才充满人性的力量：为人之善，是宽容、利他;为学之善，是求实、创新;思想之善，是自由、正义;语言之善，是文明、和谐;行为之善，是诚信、正直……原来我的梦是如此紧密地和每个中国人的梦联系在一起，这可以汇聚成一种力量，影响民族的下一代!

“我的梦”与“中国梦”

立德树人师德演讲稿篇四

现代师德内涵的新阐释中讲“一个合格的人民教师必须是由能力、人格、价值三大维度构成的一个综合体。”小编认为每一个成功案例的背后都离不开教育所倡导并励行的“爱与责任”，这才是师德之魂。下面是本站小编为大家整理了关于立德树人让师德在岗位闪光的。

演讲稿。

时光荏苒，光阴似箭。转眼我离开了青涩的校园生活，踏上我的幼儿教育事业。教师，从来就是一个崇高而且具有无限强大责任与使命的伟大职业。幼儿教师，更加充满了无限的爱和责任。我知道，作为幼儿教师爱是做好教师工作的关键所在。只有爱孩子，孩子就爱你。也只有爱孩子的人才可以教育孩子。爱就是教育成功必须要有的桥梁。20xx暑期师德培训让我正式开始要踏进这个梦寐以求的工作岗位了。这是一个很好的学习机会，她让我们聚集在一起深刻地认识到对于一个教师而言，提高师德是十分重要而且迫切的!

勿容置疑，做为教师必须要提高认识，充分认识到提高师德的重要性。如果说教师是一搜意气风发的航船，那么师德便是那高耸入云的风帆。一艘大船想要在汪洋大海中行驶地更远更稳，那么试问：缺少了风帆怎能勇往直前呢?如果说：教师是一棵参天的大树，那么师德便是那青翠繁茂的枝叶，参天大树若想要长得更高更壮，缺少了枝叶又如何茁壮成长呢?师德永远与教师紧紧地相连。而想要做一名称职的教师，做一名人民满意的教师，也必须与师德同行。我们常常将师德挂在嘴边，那么究竟师德是什么呢?我想它的内涵一定很丰富。作为刚刚踏入幼教事业的我无法将这个如此深入的词讲得透彻。但是我知道，作为幼儿教师，我必须热爱我的孩子们，关心我的孩子们，了解我的孩子们。忠于我的教育事业，不断扩充自己的知识面，提升自己的素质。陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”说的恰恰就是为师者不单单要有广博的知识，还要有高尚的品德。优良的师德，高尚的师风就是就是搞好教育事业的灵魂。

幼儿教育事业接触的对象是年龄小，爱模仿的幼儿。他们往往会把教师的一言一行，为人处世等各个方面看在眼里，并且会学着做。而这时，身为教师的我们如果不能在任何方面都严格要求自己，做不到言行一致，表里如一，成为幼儿的良好表率。那么我们就无法很好地胜任幼儿教师这个神圣的职业。孔子说得好：“其身正，不令而行，其声不正，虽令不从。”因此我们必须要做好每一个孩子的良好榜样。

都说微笑是可以感染人的。在接触这个职业后，我深深地了解到作为一个幼儿教师，要学会微笑，学会用微笑感染别人，尤其是你的孩子们。我们必须带着微笑迎接孩子，让孩子喜欢你，让家长放心你。

“教书育人，立德树人”，本是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂，是人人都应该明白的道理，本是不应该成为问题的问题，可是现时情况却并非如此。学生、教师、家长仍然深陷于实用主义教育的泥沼中而不能自拔，仍然困扰于应试教育的藩蓠中而难以超脱，使教育这一原本净化心灵、提升境界、光明自性的轻松愉悦的生命成长过程，变成了无可奈何的疲惫不堪的应试教育的奴役过程，这一教育本质的变异使神圣的“育人为本”的教育低贱为“谋生”、“竞争”的手段，这种“结茧自缚”成了难以解脱的顽疾，这正是当今教育的悲哀!

教育不但是为人立世之本，更是立国强国之本。在当今经济全球化、世界多极化迅猛发展的信息社会和知识经济时代，综合国力的竞争归根到底是科技的竞争，科技竞争归根到底是人才的竞争，人才竞争归根结底是教育的竞争。实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育是基础，教育是关键!党的强调，教育是民族振兴和社会进步的基石，要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育。

“尊师重教，望子成才”是中华民族素有的传统美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴随着中华民族在改革开放中迅速崛起，良好的教育已经成为人们首要的需求，人们迫切地期盼早日超越现行教育体制的束缚，在科学的扬弃中创造出中华民族教育新的辉煌。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。

践行师德师风，做人民满意的教师。

巩家山完小师德，是一个永恒的话题。拥有一个无私奉献的教师，是学生的幸福;拥有一支乐于奉献的教师队伍，是学校的光荣。为了更好的让师德深入到每一个教师的一言一行中，从本学期开始，我们将通过一系列活动，进一步加强师德师风建设，让师德内涵在工作行动中加以落实升华。

加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。只要你持之以恒去做。师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句。

名言。

：学高为师，身正为范。它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。

韩愈说：师者，传道、授业、解惑也。从这个层面讲，老师也应该与众不同。而这与众不同的东西，就是他人所没有的师德。为了“传道”，我们要有一颗爱心，一颗责任心。有爱就有一切，就懂得责任的重大，就可传“真”道。为了“授业”，我们要有一颗恒心，一颗事业心。只有安心工作，任劳任怨，才能教给学生真本领。为了“解惑”，我们还要有一颗耐心，一颗宽容心。面对学生的困惑，我们要真心帮助，耐心引导，使他们扬起理想的风帆。

今天我想就我校如何开展践行师德师风谈三点意见：

一、全体教师必须充分认识到开展师德师风教育的重要性、必要性。

首先我们必须明白什么是师德?所谓师德，就是一种职业道德。教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

(一)、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

(二)、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

(三)、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(四)、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

(六)、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。刚刚结束的党的报告提出“努力办人民满意的教育”。报告更明确的指出，教育的根本任务就是“立德树人”，要加强教师队伍建设。实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是教师自身发展的需要。

名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且还具有高尚的师德和人品。教师不仅是知识的传授者，还是教育思考者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说;“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说;“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才能对学生的整个起真实的影响“，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为生范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的西部名校，与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、任劳任怨、无私奉献，才铸就了我校优良的“严、细、勤、实”教育教学风格和高尚的师德师风模范，也拥有了我校历年来在社会上的良好赞誉。

三、必须正视当前我校教师师德师风存在的突出问题。

在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。当前，我校在师德师风方面存在一些问题：有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱;把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事;以教谋私现象在个别教师身上存在;体罚学生、动不动就将学生赶出教室的行为也经常发生;上课接听手机，不履行考勤制度等现象依然在个别老师身上发生;此外，还有极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，不进行课堂组织、不能调动学生学习积极性等等。

让我们永远牢记苏联教育家苏霍姆林斯基的话：“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。”加强师德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。

老师们，百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。师德源于师爱，让我们的爱在传道、授业、解惑过程中闪光，让我们的学生在爱心、恒心、耐心包围中成长。让我们的理想在努力、奋进、创新中飞扬!

立德树人师德演讲稿篇五

什么是师德?所谓师德，就是一种职业道德。教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。本站小编为大家整理了教师关于立德树人让师德在岗位闪光的优秀。

演讲稿。

在6月3日召开的自治区党委教育教师工作会议上，中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤强调，未来一个时期教育发展的目标要以立德树人、教书育人为重点，要求广大教师要做立德树人的好老师。这为广大教师确立了标杆，也为新疆的教育事业明确了方向。教书育人，师德为先，造就一支党和人民满意的教师队伍要把师德建设放在首位。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。张春贤书记在讲话中突出强调了师德的重要性，要坚持两手抓、两手硬，处理好教书和育人的关系、业务教学和思想政治教育的关系。必须坚持育人为本、德育为先，坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，加强理想信念和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

育有德之人，靠有德之师。只有教师是有良好思想品德的人，才能教育引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。深入学习贯彻张春贤书记重要讲话精神，要坚持以社会主义核心价值观为引领，进一步健全师德建设长效机制，不断营造以德育师的制度环境。

一是要加强教师思想政治教育。强化政治理论学习，开展形势政策教育，不断提高教师的思想政治素质和道德修养，努力在是非、善恶、曲直、义利、得失等方面为学生作出榜样。加强中华优秀传统文化教育，提高教师的民族文化自信和价值观自信。全面落实教师职业道德规范，建立覆师德建设长效机制体系，推进师德建设进入制度化、规范化轨道。要从教师成长的第一步培养环节抓起，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，特别要深化课程改革，把师德教育纳入教师教育课程体系，切实增强教师职前培养和职后培训中师德教育的针对性和实效性，让师德教育进教材、进课堂、进教师头脑。突出师德激励，健全优秀教师表彰奖励制度。严格师德考核，强化师德监督，将师德表现作为教师考核、聘任聘用和评价的首要内容，实行师德表现“一票否决制”。

“去极端化”工作，积极主动向家人、朋友、学生宣传宗教极端思想的严重危害，亮明观点、表明态度，自觉承担起反分裂反渗透的职责任务。要大力促进民族团结，为学生树立榜样、为社会树立标杆，以一个个“微行动”教育感染学生、带动影响身边的人，带头开展民汉教师之间、师生之间、教师家长之间交朋友结对子活动，走动互动、融洽感情。要抓好养成教育，培养现代新疆人，大力培育学生的法治精神和秩序意识，从遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯;广大教师要坚持以现代文化为引领，大力传播现代科学文化知识，引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端;大力弘扬新疆精神，引领青少年尊重差异、包容多样、互相欣赏。德育工作人人有责，德育是全社会共同的责任，是每一个老师和家长的责任，学校教育、家庭教育、社会教育是“三位一体”的，教师要发挥好居间引导的作用，与家长建立密切联系，使学校教育能够辐射家庭教育、引领社会教育;要适应学生思想变化新特点，积极探索德育的有效途径，提高德育工作的吸引力和感染力，多做润物无声、潜移默化的工作，上接天线、下接地气，真正入耳入脑入心，防止思想政治教育“挂空挡”;把德育教育与校园文化活动有机结合起来。

三是加大教师培养培训力度，不断提高教师队伍素质。培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是一项紧迫而长期的战略任务。要按照张春贤书记的要求，把加强教师队伍建设作为基础工作，进一步深化教育领域综合改革，着力破解教师工作存在的体制机制障碍和突出矛盾，着力创设呼唤好老师、培养好老师、支持好老师不断成长的良好环境。要进一步深化教师培养培训改革，努力提高广大教师教书育人的本领。进一步深化教师教育课程改革，建构模块化、选择性和实践性的课程结构，不断提高教师培养的专业化水平。百年大计，教育为本，教育之本，在于教师。作为教育工作者，一定要努力争做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师和专业过硬的好老师，为学院和自治区经济社会发展做出更大的贡献。

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新一代的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是幼儿增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着幼儿。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、用无限的师爱，开启每个幼儿的心灵。

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个幼儿的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个幼儿，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听幼儿的意见和呼声，和幼儿产生思想和情感上的共鸣，让一切幼儿的心灵都感受到师爱的温暖。

我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。当冬天来临时，我们三位老师给他送去暖暖的棉衣，六一儿童节时，我们买了他最喜欢的书作为节日礼物送给他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，"在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，幼儿再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的幼儿面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况幼儿们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护幼儿的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱幼儿，尊重幼儿，幼儿才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，幼儿才肯接受教育。师爱真正是教育者取得成功的法宝。

二、用规范的言行，净化每个幼儿的心灵。

“无德无以为师”。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对幼儿的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对幼儿真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为幼儿教师的我们，肩负着培养教育下一代，时孩子的启蒙老师，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼儿在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小幼儿的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对幼儿人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在幼儿的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给幼儿留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事(哪怕很小)，或者说过的一句错话(哪怕很短)，都会对幼儿产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

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立德树人师德演讲稿篇六

尊敬的各位评委、老师们：

大家好!

今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲稿，我今天要演讲的主题是《立德树人，做爱的使者》。

在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

在教育战线上，我是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗?理想和现实的差距让我有一丝的退却。但是在短短一年来，在我身边，就在我的生活当中，在荥阳九小，这个充满朝气，充满活力，充满凝聚力的集体当中，我也不时被深深地感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我这个后来人。

一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我勇敢地走进孩子们的世界。在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。

我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心地观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。就拿二一班的刘文杰小朋友来说吧，他身体瘦弱，个子矮小，因为父母亲外出打工，自己与年过七旬奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他音乐老师的我没有放弃他，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。每天吃午餐的时候，我总是给他多一些分量，让他吃饱。每当这时候，他腼腆地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里觉得暖暖的，有种说不出的骄傲与自豪。孩子“亲其师”才会“信其道”，所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”

让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

立德树人师德演讲稿篇七

各位老师，各位同学：

大家上午好!

我今天演讲的题目是——《用梦想照亮现实》。

我的教师梦是从初三的语文老师那里开始的，我羡慕他用渊博的学识树立起同学们一个个人生的梦想，佩服他用良好的德行涤荡着一群叛逆孩子的心灵。大学毕业后我如愿以偿地走上了讲台，我踌躇满志：要通过自己的努力，让每个孩子的成长都变成一个个成功而精彩的故事，最终成为自己和学生心目中的最美的教师。

当我跃进初三教师的队伍中时，我心里想的最多的就是如何成就自己十年前编织的那个美丽的教师梦。作为一个新岗老师，带毕业班又身兼班主任，我深感自己肩上责任重大，自己能力十分欠缺，于是我，在学校住，在学校吃，不敢回家，不敢生病，为的就是尽可能多的省下时间来钻研教材，研究教法，学习班级管理。

经过一段时间的努力，我看到了我付出得到的回报：班级管理不很突出，教学成绩也不突出，但是颈椎和腰椎间盘明显地突出，更让我伤心的是，班里有将近十个孩子，对集体没什么贡献还到处传播负能量，什么也不会，什么也不做，整天无所是事，像木偶一样，他们不仅成绩拖了班级后腿，而且他们很不守纪律，更重要的是，他们正把越来越多的人拖下了水。我能想到的惩罚手段全都用过，但始终不见他们有丝毫转变，我问过那些孩子，你们来这里准备干什么?想在这里得到什么?毕业后又打算做什么?回答我的除了从来没想过就是沉默，很明显他们的身体成长已经进入了青年阶段，而头脑的成长尚停留在幼儿阶段，我瞬间觉得自己的心理阴影面积无穷大，难道我的梦想就这样破灭了吗?我不甘心!

走向社会，逐渐沦为不良小青年、社会毒瘤。如果能想办法让他们在这儿过得有意义，有收获，那就更好了，我顶住压力，决定要把他们留下，而且还要帮他们进步，我相信梦想的力量。

苏霍姆林斯基说过“思考，也只有依靠思考，我们才能驾驭年轻的心灵”，我开始思考，为什么我会出师未捷身先残，我该怎么办?后来我想到了，一直以来，我只是把每个孩子看成了我说教的对象，努力地把他们训练成按照我的指令做事情的机器，考试高分的机器，而没有把他们看成是一个个真真正正、活生生的人，所以那些达不到期望值的学生就成了废品，像行尸走肉一样，什么也不会，什么也不做，什么也不想。倘若他们两手空空而来，又两手空空而归，我们岂不是空有一场师生情缘，不仅无法实现我的教师梦想，而且也是在践踏别人的青春，浪费自己的时间。

经过一番思量，我锁定了后进生中的八个人，决定从他们入手，通过完善我的管理思路和教法，需求事先梦想的突破口。我开始用心观察每个孩子，谁在努力进步，谁有心事情绪低落，谁今天作业本上抄的例题字迹工整，总之寻找一切可以接近他们的机会，抓住每一个可以向他们播撒阳光的契机，对他们进行正面的引导和激励。除此之外，我每天都要花费很多时间和心思去安排他们做一些事情：我把自己手抄的弟子规送给他们，让他们抄写、学习，五十天后，他们抄的弟子规在讲台上铺了接近三十厘米高;我允许他们在数学试卷上抄写古诗词，最后，他们能够把九年级所有的古诗词工工整整第默写在数学试卷上;我鼓励他们好好练字，甚至为他们办了一次书法作品展，虽然因为上级检查工作，不很成功，但是，自始至终，他们每个人都很认真地在做好每一个环节的事情;现在，他们正在我的倡议之下开始抄写课本，第三本书预计下周的这个时间能抄完。

付出不一定有回报，但回报一定需要付出。我相信只要我抱定“除非死去，永不放弃”的决心，始终关注着他们，把他们真真正正地看做一个个活生生的人，而非听令、做题、考试的机器，始终用人性的光辉去照耀他们，就一定能够守得云开见月明，帮助他们摆脱消极的生活状态，取得进步，也能让我心中的梦想变成现实。

立德树人师德演讲稿篇八

一节好课不仅展现的是教师的口才和处理教材的技巧，还有教师的思想、情感、精神追求和人格魅力。境界反映了教育者对待生活、社会和世界的态度，反映了教育者的职业操守与职业精神，体现了教育者对理想与崇高的追求。一个好的课堂，应当是充满正能量和充满智慧的课堂，是赋予了教育者的态度、精神、生命与价值观的课堂，是充满了热情、激动、憧憬、情感激荡和心灵互动的课堂，是将精神和人格引向高尚的课堂。是以老师境界提升学生境界的课堂。

塞勒说:给人以心灵触动的教学资源,往往是那些看似平淡无奇的生活化的“细节”.这也意味着教学本身就是一场不断整合资源,创造资源的过程,目前我在研究的主题也有“生成性教学资源的运用”。

如何‘上’好课，上‘好’课。

1、主题：紧紧围绕主题来组织独立的教学活动,同时也要注意与相关模块的逻辑联系和学科内在的联系性。

2、整合：根据主题的需要整合教学资源，切忌僵化教条式施教。

3、生活：要从学生的生活经验出发,关注学生的’关注点’,并着力提升学生原有的生活经验和生活体验。

4、引导：采取在教师引导下的“自主”学习。

5、创造：教师要对内容进行“再创造”，对教材进行“二度开发”。

6、整体：要对每一个模块的教学都进行整体的考虑和设计,提出整体的’教’与’学’的构想,而非孤立,单一机械的对应。

(三)老师的价值观决定学生生命的走向。

讲到:“实现中国梦必须凝聚中国力量”。中国梦要在全民族素质不断提高的现实过程中实现，只有提高人们的科学文化素质和思想道德素质，才能提高人们看问题、想办法的素质和能力，为中华民族的伟大复兴提供强有力的科学支撑、智力支持和思想保证。”

老师无时不刻不在传达一种价值观,价值观就是对一种主张，一种思想，一种听从自然的智慧!价值观不仅影响着学生，还是教育者对待世界的主张、思想、力量与智慧作为规范自己的准则!老师的心态平和了,学生才可能平和;老师对世界的态度宽容了,学生才能更客观的面对世界。你给学生的是品质,他们就不会限于物质而无法自拔。

于丹说“教育是成全每一个生命的幸福。当所有这些人的幸福相加，就是整个民族的幸福!”

笔者课堂教育强调两个方面：

1、事实与环境教育。通过案例去创设假想环境，增强学生对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。比如让学生认识公德与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，通过任务驱动，让学生直接参与分拣垃圾等实践活动。

2、实际生活与启发教育。通过设计有意义的情境，给学生以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如家乡调查与自我成长背景的分析，金钱与幸福的关系的讨论，通过生活教育、宿舍教育、学生任职教育，帮助学生及时处理生活中出现的道德问题;培养学生对道德问题的推理能力;帮助学生正视自己的个人愿望，明白为了尊重他人的权利自己必须全力以赴的原因，从而树立正确的价值观和崇高的信念，让生命变得饱满而可爱。

从事专业教师的岗位已近8年时间，这8年来获得全省微课比赛一等奖、全省青年教师大赛三等奖、全校教学名师、教坛新秀、优秀教师。而在所有奖项中，让我最感成就的是连续三年六个学期获得“学生最满意课程”。觉得付出还是有回报的。除了不断提高本人的教学水平,还应在更广的层面不断修炼自我,寻找更丰富的的生命层次:做一个纯粹、有一定生活阅历的人;做一个平和、不贪婪、真挚、豁达的人;做一个善解人意，有着更多生命感悟的人。

中国梦是民族的梦，是每个中国人的梦，也是我的教师梦。使学生在追梦的征程中做出正确的价值选择，把握正确的前进方向，用自己“小梦”的实现铸就祖国“大梦”的完成,是每一个教师应有的价值自觉。

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立德树人师德演讲稿篇九

时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了10个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，有过苦，有过累，但从无怨、无悔!

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是为师之本，更是立国之基。人们常常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。然而，身为一名人民教师，我却常常叩问自己：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，做学生的榜样。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，每一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。

至今，我仍然清楚的记得我初上讲台时那份紧张与惶恐，但当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我又为自己能从事这样一份崇高的职业感到由衷的骄傲和自豪。当时，我接到的第一门课程是《法律逻辑学》，没有老师愿意教授这门课程，因为它抽象、难懂，通过率低。抱着初生牛犊不怕虎的精神，我用了整整一个暑假研究这门课程，从课程内容的安排到教学方式的多变。因为我深知，要给学生一杯水，自己就得先有一桶水。记不清多少个夜晚，我在办公室里与学生一对一地讲解，也记不清有多少个周末，我组织学生到课堂上一遍又一遍地补习。付出终有回报，经过一个学期的教授，《法律逻辑学》这门课程受到了学生们的欢迎，通过率也大大提高。我想，没有什么比看到学生们满意的笑容更让我欣慰了。

巴金说：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。”高尔基也说过：“给，永远比拿更快乐。”让学生感受到我的爱与温暖，会使我更加快乐，更加幸福。

古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子;惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”今年教师节前夕，在同北京师范大学师生代表座谈时也谈到“爱是教育的灵魂”。

有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱;大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱;无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。

在我从教十年的生涯中，我也亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助;忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师;忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。

陶行知先生曾经告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心，那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼，许多教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

“每个人都需要爱”，在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

为人师者，注定与丰功伟绩擦肩，与轰轰烈烈无缘，与大富大贵遥瞰。是的，吾辈本平凡，但静水流深，平凡中孕育着伟大，平凡得气壮山河;生活本平淡，却远非单调乏味的内涵，而是绚烂之极的风光无限。“能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。

教育无他，唯爱与榜样。如今，我依然无悔无怨，努力把这三尺见方的小讲台变成我演绎精彩人生的大舞台。

立德树人师德演讲稿篇十

“道”是“树人”之道，是“圆梦”之道。馆员们通过一系列的读者服务活动，帮助学生们树立正确的人生观、价值观及荣辱观，这是一切教育的根本和前提。“世界上多一座图书馆，便会少一座监狱”，高校图书馆在学生的德育培育方面有着重要的使命。

今年3月到6月间，图书馆成功举办主题为“践行核心价值观增强文化软实力”的第八届读书节，系列活动中有展示“书香墨韵情，浓浓爱国心”的书法作品展;有宣传“敬业、友善——藏于镜头中的美”的摄影作品展览;有以“生活中的快乐文化”为主题的手工艺术作品展等。通过如此丰盛的文化盛宴，馆员们将“社会主义核心价值观”渐渐融入到我校学子的思想中及生活学习中。

另外，我馆内设有创意学习空间，宽敞明亮，布置有沙发、休闲桌椅、特色展示架、展示柜等，装饰有字画、花草等，空间整体风格休闲舒适、细致优雅，与图书馆的人文气氛相得益彰。有别于其他书库和阅览室等区域，它的功能定位是德育特色培育中心，是图书馆“以德立校”的一个有力尝试。空间内通过举办读书活动提升我校学生的思想品德素养。最近，创意学习空间内正在开展“廉洁读书月活动”。

每学期图书馆都会为学生精心安排思想教育视频讲座，掌握学生思想脉搏，并适时地加以引导和教育，此类的讲座有：《史蒂夫·乔布斯：改变世界的力量》、《阿信：当我和世界不一样》等。图书馆还定期组织学生进行书籍义捐，倡导爱心互助的良好风尚;并走进社区、敬老院义务劳动，让学生增强服务社会的责任感。

认真地计划、组织这些活动，图书馆的馆员们兢兢业业地履行着“传道”的职责，我们明白学生的正确思想观念对于他自己、社会以及国家的重要性。

二、我们是“授业”的人。

“授业”是指传授学业，使学生具有一技之长而足以立世。图书馆的教育不同于二级学院的授课，而是促使学生自主学习，并且针对院系及专业做好“助教、助研、助学”。

图书馆近期进行了大面积的馆藏资源调整工作，改变传统的馆藏布局。细心的读者会发现原有的书库名称、架标都有所改进，高流通率的书籍占书库的绝大部分，低流通率或者零流通率的书籍只留下少量副本，其余的放入仓库，从而合理利用了书库中有限的空间，为读者提供优质的服务。并且在这次的调整中把书库资源与院系教学、课外学习及科研需求相对应，将同专业资源集中并合理布局，实现一站式学习空间，查找和借阅更加方便。图书馆在资源建设方面紧密结合院系学院需求，比如，每次购书或者购买电子资源，会广泛征求院系老师意见，并邀请院系代表一起进行采购活动。

坐落在图书馆三楼西侧的英语多媒体阅览室场地面积为106平方米，配有电脑、操作台、音响、大屏幕、投影仪，摄像机等设备。阅览室提供师生阅读外文期刊、观看外文原版影视作品以及旅游英语、商务英语等各种专业英语学习视频资料。阅览室于20xx年3月成立了“图书馆英语影视沙龙”，为读者开辟了提高英语学习能力、丰富学习生活的第二课堂。通过举办丰富多彩的活动来提高读者英语的学习兴趣和专业技能。把它作为学院课堂教学的延伸和辅助，我们知道学好英语是各个专业的学生进入社会必备的素质，在这里，学生们可以突破专业和年级的限制，自由的进行英语学习的交流和讨论，在这里，可以调动大家自主学习的积极性，尽情发挥他们的能力，不断创造出崭新的英语学习方法和英语活动模式，在这里给学生们提供一个锻炼听力口语、拓展专业知识、展示才能、张扬个性的平台。成立至今阅览室已接待英语爱好者近两万人，播放英文原声电影两百余部，并举办全校范围的大型英语活动、比赛共6场。20xx年5月25日，受广东省高职高专图工委的委托，我馆英语多媒体阅览室的指导老师武彩霞应邀在广东省高职高专院校图书馆管理与服务创新培训班中做英语多媒体阅览室功能定位与服务创新经验交流，受到了与会同行的热烈欢迎和好评。

图书馆还面向全校学生开设信息检索课程，讲解文献信息的获取方法，旨在传授学生掌握科学的获取知识的方法，倡导自主学习、终身学习的理念。

三、我们是“解惑”的人。

“解惑”就是解答老师、学生们工作、学习中出现的疑问，解决他们利用图书馆过程中出现的问题，满足他们求知的一切需求，这些都是我们义不容辞的责任。如何解惑?馆员来解，馆藏来解，创新服务来解!

为了方便我校读者使用图书馆的各种资源，我馆加强馆员与读者的沟通交流，运用多种途径满足读者的信息需求，例如：馆内人工指引、馆内检索区、网页留言板、网页信息咨询表单、图书馆官方微博等等。

目前，全馆入藏文献的总量达到172万册，“借阅藏一体化”和“全开放式”管理，可以满足我校读者的文献信息需求。图书馆各大书库用于收藏纸质图书，供读者阅览或外借，每个书库中设有阅览座位，兼具自修室功能，并建有特色馆藏和阅览室。另备有多媒体实训室等，设置80台电脑以及大屏幕投影仪，为读者开展利用图书馆的培训和实操。我馆具有丰富的电子资源：中国知识资源总库拥有国内8200多种期刊，700多种报纸，600多家博士培养单位优秀博硕士学位论文，数百家出版社已出版图书等知识资源;读秀学术搜索为读者提供10亿页全文资料等一系列学术资源的检索及使用，为学习研究、写论文、做课题等提供最全面、准确的学术资料;超星电子图书被公认为数字图书馆行业中的第一品牌，其资源分为文学、历史、法律等22大类计100万种数字图书全文;新东方多媒体学习库：由新东方教育集团主办,包含国内考试类、出国考试类、应用外语类、实用技能类、职业资格类5大系列600多门新东方精品课程，满足在校大学生的考试升学、外语学习、出国、求职等需求。另外还有方正电子图书、北大法宝、龙源人文期刊网、国研网、ieee网络电子期刊等数字资源。

创新服务方式，图书馆每年进行新生入馆教育，让新同学对珠海校区图书馆的建筑结构与功能、馆藏特色和布局、借阅制度和方法、电子资源的种类与使用、光盘资源的在线浏览与下载等有基本的了解。这是新生开始大学生活的重要一课，图书馆的入馆教育帮助新生们尽快适应大学生活、形成良好的学习氛围。

图书馆每年和社会教育团体合作，定期在馆内举办大型公益讲座。例如：广州新东方每年的优秀教师会讲授四级复习攻略，根据不同题型的复习方法，进行详细的讲解，为同学们备战英语考试提供有力的支持。图书馆还定期举行各种45分钟免费的讲座，解答读者利用图书馆过程中出现的问题。

“为别人照亮道路，自己必须放出光芒”，图书馆的馆员们立足自己岗位、依托馆藏资源，用自己特有的方式诠释着“师德”的涵义，默默耕耘，为我校骨干校建设书抒写着亮色的一笔。

立德树人师德演讲稿篇十一

亲爱的老师、同学们：

我们的职业，没有鲜花，没有掌声。我们只是托起巨人的基石。我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只需在平凡的生活中问心无愧地过好每一天，尊重学生、宽容学生、关爱学生。

爱学生，就要走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，当成自己的孩子。用心去感受他们的喜、怒、哀、乐。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能唤醒他们的沉睡的潜能。因为，爱的力量是无穷的！

每个班都会有特殊的孩子，我班也不例外。秦天成，大名鼎鼎、人人皆知。课堂上，他从不听讲，只顾从事着他自己的爱好工作。作业从来不写，如硬逼着他写，作业本上一定出现的是他的简笔画作品。考试时，试卷从来都是空白。监考师说：“你干吗不做呀？”“不想做？”“不做，你不怕老师批评吗？没考好，怎么对得起你爸爸妈妈呀？”“没关系的.，我妈妈在我小的时候，都是帮着我写作业的。”“骗人，你小的时候写的字和你妈妈大人写的字根本不一样，老师一下就会发现了？”“我妈妈每次都是用左手写呀，就是为了不让老师发现。”天啊，真让人无语！他妈妈也来过几次电话，说孩子都是她给惯坏的！那口气，可是非常的自责呀！她说：“我们选了好多所学校，才选中你们西山学校，我们暗访好多班，最后决定才放入你们班。”我非常感谢家长的信任。安慰着说：“不要急，慢慢来！我们一起努力吧！”从教十八余年，还从来没有遇见过如此这般的孩子。教育他，我苦口婆心、软硬兼施、连哄加骗、恩威并施。几乎是黔驴技穷了！但他还是“涛声依旧”。上课不听，作业不做，考试不答。多少次，我都决定要将他“从此搁浅”，多少次我都将决定与他“老死不相往来”。但他妈妈那焦急、自责的模样在我脑海里时时浮现。我也已为人母，我是多么理解当孩子不听话时一个做妈妈的心情呀！我也是一名人民教师，摸着自己的良心：我有理由放弃任何一个学生吗？家长是那么地信任我们学校，，家长是那么放心我们的班级，我没有理由将他放弃不管呀！我迅速打开了电脑，想搜搜关于这类孩子的教育方法。太多的“爱”字占满了我整个眼帘。我突然明白：爱是春风，它可以撒播盎然的生机；爱是甘露，它可以滋润久旱的心田。只要用心去爱他，他一定可以感受！

每天的每天，我都带着他在身边，给他补一补课，哪怕这天，他说他很累不想补课，我也要拉他来，和他聊聊天，和他谈谈心，和他讲讲笑话。因为我相信日久一定能生情！在同学面前，我尽量发现他的闪光点，并及时表扬、及时鼓励、及时赏识。因为我相信好孩子都是夸出来的。课堂上，我要求他认真听讲从一分钟到三五分钟。作业从只做一题到三五题。我从心底去关心他，关注他、关爱他。记得那一天，我叫他来补课，他一瘸一拐地来到我身旁，我问怎么了？他说“脚痛”？“哪里痛？”他指指他的脚，“怎么连袜子都没穿？”“脚烂了”“给我看看”在他把脚从鞋子里拿了出来的那一刹那，我差点要晕倒了，那气味简直要让人窒息！原来他患有严重的脚气。我强忍着恶心，把他的脚放在我的腿上，用卫生纸帮他包好。然后，背着他去了医务室。医生看了看后，开支了药膏。我接着把他背到了我的宿舍，我先用温开水帮他擦洗患处，再小心地帮他涂上药膏，然后用卫生纸重新扎包好，再给他穿上了我的一双新丝袜。又把他背回我的办公室。他默默地看着我所做的一切。那天的补课，他表现得非常认真！他说：“谌老师，以后我一定好好听你的话。不让你担心！”听着他的话语，我的眼眶突然湿润了，原来爱就是不抛弃，爱就是不嫌弃，爱就是不放弃！。那天以后，他真的变了，变得上课也认真听讲了，作业也认真写了，虽然考试卷上还有会很多空白的地方，但会做的他都一一做完。他父母来电话说“非常非常感谢您，谌老师！孩子能进步这么快，是我们根本没有想到的，把孩子放入你们西山学校真是最正确的选择呀！”得到了家长的肯定，看着孩子每天的进步，我的心，倍感欣慰！我想，这就是爱的力量。

老师，多么亲切的名字；一支粉笔，画出爱的轨迹；三尺教坛，写满梦的斑斓。

既然我们选择了教师这个职业，就把它当作一生的事业去追求！让我们用爱燃烧学生的激情，用爱激励学生的斗志，用爱浇灌学生的成长！

让爱的力量永放光芒！

立德树人师德演讲稿篇十二

这个春天，实现中国梦的理想信念在每一个中华儿女心中激荡。3月17日，在十二届全国人大一次会议闭幕会上，国家主席以中国梦为主题发表重要讲话，特别强调：中华民族具有5多年连绵不断的文明历史，经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、13亿人紧紧凝聚在一起，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、最重要的是我们共同坚守的理想信念，是国家富强、民族振兴、人民幸福，这是千百年来人民心中向往的美好社会，它就是中国梦。

“少年强则国强”，少年有梦，则民族有梦，少年追梦，则国家兴旺。青少年学生的理想信念如何，直接关系到社会主义现代化建设的兴衰成败。共同坚守理想信念，追逐百年以来的中国梦想，希望在少年，重任则在教育。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的'事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

学高为人师，德高为人范，师者为师亦为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会精神文明的建设者和传播者，也是莘莘学子们道德基因的转接者，更是青少年实现中国梦想的引路人。

史烟飘过，回看今天。师德，不是简单的说教，它是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

在我身边就有这样一位普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠坚强的信念支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，感动得落泪。他深情地说：“我的知识是国家给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给祖国的未来。”作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘做绿叶，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。

这个春天，我们怀揣梦想，昂然起航。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。“天行健，君子以自强不息”，作为平凡的我们，只要乐观积极，不抱怨、不懈怠；只要勇于担当，肯干，实干；只要坚韧不拔，不畏难、不退缩，就能迸发出超越个体的力量，让难题“有解”，让梦想成真。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天、共筑中国梦吧！

谢谢大家！

立德树人师德演讲稿篇十三

从教十多年的时间，使我成长了很多，也使我深刻的体会到当一名人民教师使命之光荣，责任之重大！。

党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家对教育的重视，并且把“立德树人”放在了举足轻重的位z。所以我们人民教师肩上的担子也更重了，这更坚定了我当好一名人民教师的信心。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

首先，要求学生做到的，教师应先做到。只有这样，学生才会“亲其师，信其道，”进而“乐其道”！教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对学生的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行影响了学生，那么将会不利于学生的健康成长。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。

会忘记这句古训吗？我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识更新日新月异的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高；只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。我是这样想的，也是这样做的，有时候，为了查清楚一个知识点，资料查了一本有一本。查电脑查到深夜。

第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。没有爱心，就没有教育。教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”；要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，做到课上是他们的老师，课下是他们的知心朋友，学生生病时，是他们的父母。，培养学生调整自己，完善自己和发展自己的能力；。记得有一次，我在上晚自习的时候，一位学生发高烧，给他家里打电话，没有人能来。让她一个女孩出去又不放心，怎么办，于是我就给我的家人打电话，买好了药让我儿子送到了学校。

在我任教十多年以来，经历了很多，成长了很多。例如我们在班级公约中，我作为班主任，提到一条：“卫生清扫我先干，不光分配学生干，而是把自己当成学生一样的干；要求学生不迟到，我做到每次活动守时参加”。这样，学生都争先恐后地干，学校分配的任务总是提前完成。

学高为师，身正为范，教育学生热爱学校，感恩学校，时时处处要当表率，要言行一致，要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。只有诚心才能给学生带来信心。在人品上更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。尤其是对成绩较差的学生要给予特别的关心指导，注意及时发现他们身上的闪光点和微小的进步，给予鼓励，增强他们的自信心。

朋友们，让我们努力吧！努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。

立德树人师德演讲稿篇十四

演讲稿。

的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。以下是由小编为大家推荐的立德树人演讲稿，欢迎大家学习参考。

尊敬的领导，各位老师：

大家好。

很荣幸，在第29个教师节来临之际，作为教师代表在这里演讲，今天我演讲的主题是：立德树人，同心共筑中国梦!

爱人者，人恒爱之。今天我的演讲将围绕爱的主旋律展开阐述!

是的，爱是这个世界上最美妙的语言，特别是，自从走上这个三尺讲台，成为一名教师，我更加深刻的理解到爱在老师与学生之间的纽带作用是有多么的重要。有爱便有德，立德树人，是一名老师的使命与责任。

还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，七年以来,我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。

身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范?或者多上几节思想品德课?孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

中国梦，教师情，我有梦，我有情，我是一名人民教师，我明白在21世纪的今天，我需要肩负起立德树人，同心共筑中国梦的伟大使命!

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天我演讲的题目是《立德树人，同心共筑中国梦》。小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?”我毫不犹豫地回答:“是老师”。不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会很高兴，激动好几天。当时我不听话做错事情时，父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。长大后常听人们说教师是人类灵魂的工程师，一生用汗水浇灌，用心血滋润;教师好比“春蚕”和“蜡烛”毕生都在奉献，燃烧了自己，点亮了别人。天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，人民教师是一个多么崇高的职业啊!我下定决心要以此为目标，做一个让孩子喜欢，让家长放心、让人民满意的好老师。于是从校门走出来，满怀信心地踏上了艰巨而漫长的育人之旅，成为了一名光荣的人民教师。在我身边，在我的生活中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的人民教师，他们年复一年，日复一日，用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写美好的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学，大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。我发现：当有的同学没带铅笔或橡皮而心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔或橡皮给他;每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好。有一次，有一位同学摔倒了，哇哇大哭起来，同学们都跑来告诉我：老师，老师，有同学摔倒了，哭了。等我过去时，只见他把摔倒的小朋友扶起来，还一边安慰着、鼓励着。看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪!我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没带铅笔或橡皮的同学，都有人会主动借给他。大家借出的不是单纯的铅笔和橡皮，而是一份份爱心。而且让这份爱心在同学们中永远传递。美国心理学家罗森塔尔教授做了一个实验，在一个班级的花名册上，他随便划了几个学生，事实上他根本不了解该班学生的情况，然后告诉老师，这几个学生经过他的观察和测试，是智商特别高的聪明学生。受到这番话的影响，老师真觉得这几个孩子特别聪明，所以总用对待聪明孩子的态度对待他们，一年以后这几个孩子在班里的成绩遥遥领先。“罗森塔尔效应”告诉我们什么呢?用信任的态度和关爱对待每一个孩子。平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师信任和细心的关爱。调皮的孩子更需要爱!问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

谢谢大家!

立德树人师德演讲稿篇十五

尊敬的评委老师，朋友们、同事们：

大家下午好!

非常高兴能够参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《为人师表立德树人》。

已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。

党的报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。

首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。

其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老，学到老。”当我们成为教师，你会忘记这句古训吗?我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高;只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。

第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”;要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。

朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。

让我们努力吧!努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托!

立德树人师德演讲稿篇十六

尊敬的各位评委、给位老师：

大家好，有幸站在这儿跟大家一起分享做教师的幸福，我演讲的题目是《立德树人成就最美》。

著名作家冰心说过：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱便有了一切。”回想过去，我也已有二十几年的教学历程，这一路走来，曾有风也有雨，有欢笑也有泪水，有收获也有迷茫，有平坦也有坎坷。但时间给我积累了经验，经验告诉我应该珍惜什么，那就是用自己的“爱心”去演绎无悔人生，书写“师德”二字，用自己的青春智慧诠释人民教师的内涵，用真和善哺育幼小纯洁的心灵，用无私的爱心谱写幸福的人生。

状态去迎接每一天的工作，从不懈怠。平凡而琐碎的工作让我学会了从工作中寻求快乐，孩子们的天真活泼感染着我，他们的快乐就是我的幸福，而我的快乐也传递给每一个孩子。有时，生活中也不免会听到对我们的职业不理解的声音，说幼儿教育就是“哄孩子”。我不怪他们，因为我深知幼儿教育——这一“太阳底下最光辉的事业”的重要意义与不易。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我愿意做那默默奉献的绿叶，时时衬托着鲜花的娇艳。我既然选择了幼儿教育这份职业，就对自己的这份责任与使命选择无怨无悔的付出，不计名利，积极进取，努力创新。

的，需要尊重的个体。只有热爱孩子，尊重孩子，不把孩子随便呵斥，把自己与孩子平等相待，“爱生如爱子”，孩子才能尊重老师，愿意跟老师一起游戏，学习。在工作中我也时刻注重用自己的的爱心、耐心、责任心和细心帮孩子找到自信，努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境，我和孩子们一起生活、游戏、学习，做他们最要好的大朋友，用真诚换取孩子们的'信任，用爱心呵护他们的成长。教学工作中我善于捕捉孩子们细微的变化，从中发现他们的兴趣爱好、特长、潜力，并根据孩子的。

个性。

特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。曾经有一个转学来的大班孩子，从1至10，10个数字只认识数字1，他的妈妈特别苦恼，再三请我一定要教会他认数字。按理说大班下学期了，正常孩子10以内数的计算也理解啦，我当时考虑不认识数字是否是孩子智力方面的问题。我带着疑问接收了这个孩子，结果经过接触，我发现孩子智力非常正常，很活泼，也很懂礼貌，爱玩，爱游戏，就是对学习知识不感兴趣。了解到这些，开始一段时间我什么也不教他，而是选择和他谈心，交朋友。他倒是经常给我出问题，主动让我和他一起跳绳、拍球、转呼啦圈、玩折纸等。这些问题对我来说当然游刃有余，从此他就对我佩服得不得了，直到有一天，孩子说了句：“老师你真厉害，你教什么，我学什么，我都跟你学。”不到一周时间，数字认识问题很快解决，并且不久又学会了10以内数的计算，孩子的妈妈也对我赞赏有加，一再感谢我教育好了这个让好多老师都为之头疼的“问题孩子”。从这件事中，我也深刻体会到，工作中要始终做到爱与责任先行，没有爱心就没有教育，我用真心去关心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼儿之间的差异，勇于担当，乐于奉献。孩子身心健康，快乐成长，家长满意是促使我不断前进的动力，也是我努力工作收获的幸福。

问题离家出走，爸爸又有智力障碍，仅靠年迈的爷爷奶奶抚养长大，有些家长瞧不起他，甚至嘲弄他，不让自己的孩子跟他玩，看到这些，作为老师的我不偏袒，不歧视，而是经常选择时机对这个孩子做出表扬或者鼓励，让全体幼儿看到他的优点，并主动跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快乐地融入到班集体中。我在生活中不光是处处为人师表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸宽广，以德服人，做好“人类灵魂的工程师”，不愧对人民教师的这一称号，不负“太阳底下最光辉的职业”的赞誉，做好幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

第四，作为一名幼儿老师要热爱学习，刻苦钻研业务。所谓“活到老，学到老。”在现在这个知识更新日新月异的时代，不学习就追不上时代的脚步，甚至被时代淘汰，为了不被时代所抛弃，为自己储备知识，我不仅进修了学业，还勤学苦练，圆满完成了六项技能达标。为了提高自己的业务水平，我每天都会拿出一定的时间阅读教学杂志和有关幼儿教育的书籍，积极参加教研、听课活动，虚心学习，积累经验知识。在工作中我勤钻研，多思考，认真学习，完善自己的教育教学方法，同时借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，课前认真备课，力求给孩子们上好每一堂课。多观察，多动手，把孩子们的幼儿园生活搞得丰富多彩。同时我还积极培养自己健康的兴趣爱好，提高自己的艺术修养，全方位地提高自己。“三人行，必有我师焉”，所以我努力学习理论知识外，还不断地向身边一些优秀教师请教，取人之长补己之短。不断地学习“充电”，不断地提升自己的业务素质水平，能更好地驾驭教育教学工作，提升自己的作为幼儿教师的职业幸福感。

当今，随着我国幼儿教育与世界的接轨，国际先进的幼教。

思想。

和理论也被介绍到我国，作为幼儿教师，我也给自己提出了新的要求，全面地把握现代幼儿教育的基本理念，树立正确的幼儿教育观，跟随我国幼儿教育的现代化的步伐，不断更新充实自己，让自己与时俱进。莎士比亚曾说过：“生命短促，只有美德能让它传播到遥远的后世。”虽然我们无法延长自己的生命，但我坚信只要我们对幼儿教育痴心不改，对孩子们播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能真正发挥我们生命的力量，让我们勇敢、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！

我的演讲完毕，谢谢大家。

立德树人师德演讲稿篇十七

各位领导、各位老师：

你们好！

这是一个伟大的时刻，因为我们迎来了属于自己的第36个教师节！首先祝各位领导各位老师节日快乐！

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子，有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。

实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律，他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。

其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！

他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。

早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。

就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾，我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了，这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上，这时的我终于松了一口气。

看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他，大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心，而且让这份爱心在同学们中传递。

平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

过节前，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此，我感到自己是一个生活在花丛中的人。

我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门，我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！

我的演讲结束，谢谢大家！

立德树人师德演讲稿篇十八

各位老师们：

大家好!

今天我演讲的题目是《廉洁从教、立德树人》。

经过回顾。

中国。

的历史，有多少清正廉洁、奉公职守的清官，受到百姓的爱戴，他们的故事在荧屏上久演不衰，他们的形象已深入人心。千百年来，廉洁奉公已经成为一种民族。

精神。

这种。

精神。

始终在不同的时代熠熠生辉。古有清官包公、海瑞一身正气俩袖清风;今有心装百姓的孔繁森责任重于泰山的任长霞一个个人民公仆的鲜活形象无疑不是新时代的廉洁的丰碑他们的感人事迹震撼人心。他们用一件件看似平凡的小事塑造了清廉公仆的形象谱写了一首首廉洁赞歌。他们能够在经济大潮中站稳自己的脚步坚守自己的一份信念守住清贫堪称我们的楷模。是的无论历史如何变迁无论时代怎样发展廉洁永远是时代的呼唤廉洁永远是人民的期盼。

联系在一起——称颂他像蜡烛，向世界奉献光明;像园丁，向生活奉献美景;像人梯，向人类奉献进步;像铺路石，向孩子奉献坦途。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言传。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。

有人说，廉洁是一棵松，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意。也有人说，廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明。而我却要说，作为新时期的教育工作者，廉洁它更是一面镜子，时刻提醒着我们：在这物欲横流的时代里，我们要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫，耐得住寂寞。甘为人梯与园丁，乐做春蚕与蜡烛，在教研的平凡岗位上刻苦钻研，勇于创新，让生命之火为教育事业而燃烧!

立德树人师德演讲稿篇十九

各位老师：

下午好！我今天演讲的题目是《立德树人、关爱学生》。我认为，教师应该立德树人，关爱学生。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。教师要肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们知道爱生是立业之本，读书是立身之本，教师应该爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。教育是一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

教师要尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能对学生随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。教师要想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生的良师益友，永远做学生健康成长的指导者。

期里，每天放学后，杜老师先让小曾尽力完成英语，数学科会做的题，然后，就带小曾读句子读课文，有时也会用填空的方式，让小曾写句子，天天如此训练。到了第二个学期，杜老师开始鼓励小曾大胆写文章，不会的字，就问老师。就这样，杜老师和小曾从开学一直努力到期末，这期间的努力总算没白费，在期末统测中，小曾同学不仅将分数六变成了九，而且还在九的后面多了一个零——九十分。

在以后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，关爱每一个学生，在教育教学工作中作出贡献。

立德树人师德演讲稿篇二十

尊敬的领导、老师们大家好：

今天的演讲我想先从我的老师说起。

我们从七岁入学至今，身边走过的老师很多了。如今已近不惑的我蓦然再回首，惊然发觉，原来一个孩子的成长凝聚的是那么多老师的心血和智慧啊!

儿时的秦渠两岸杨柳依依。岸边就是那所同样绿的回民小学。犹记得上学第一天一位女老师给我报道，她是有笑笑的美丽的眼睛。她笑问我的名字。可我那时竟然不知道自己的学名。她很亲切，微笑的，把我脸颊的一缕头发轻轻捋在耳后，说每个人都要有自己的学名的，老师先给你起一个，好吗，等你爹回来换一个也行。那声音那眼神那样的温柔。那一刻我就是沐浴在春风里的花儿。

老师们啊，你们可知道正是因为你们阳光般的微笑，春雨一样的话语，和那温柔对待孩子的心，才使孩子幼小的心田如此绿草如茵。如今我也是老师，我也总对学生温柔的微笑，给学生细雨的关怀。“让每一朵花都有自己的春天”，这就是最朴实的师德啊!

有一天我把数学作业里的单位亿写成了仇恨的仇，下午放学那个很瘦小的男老师就叫我到办公室。我还记得秦渠回小的校舍都是蓝色的砖瓦房，地上也铺着同样的砖块，那小小的办公室满满的是我的的紧张与害怕，他可是那样一个不苟言笑的人。他翻开我的作业本说：你自己看看，有什么问题吗?我害怕的哪里看得出什么，他突然抬眼看我一下，啊!那分明是慈爱目光，淡淡的笑意。他指着那个单位笑笑说：回去好好查一下字典这个字怎么写?下次改过来，记住无论什么作业一个错字也不能写。你的数学学得真好，你顶聪明，好好学赶明儿咱不考秦渠中学，考回中。那一刻，巨大的愉悦淹没了我。只这一句话，我陶醉在了自己的春天里。

今天再想突然明白我为何那样的喜欢数学。一个老师，能严谨治学，并给与孩子哪怕是朦胧的方向，这就是立德树人!老师们啊，要相信!我们是火种，点燃的是学生心灵之火。萤火虫的可贵，在于那盏挂在尾后的灯，它只照亮别人;而我们的可敬，则在于总是给孩子提供通向光明的方向。

那一年一个刚大学毕业的学生，找我坐坐。她说：老师，我那时是那样的自卑又胆小，您为什么让我做班长，您默默的给了我很多的鼓励和机会，参加学校演讲比赛，普通话比赛，三好学生，是您让我成了一个自信乐观的孩子，这种自信一直保持到现在，我想我这一生都会乐观而自信的活着。

是啊!老师的鼓励、信任和真心投入是可能让孩子们找到自己的春天的。我们，是孩子双翼下振翅的春风。这就是立德树人!

有一年的教师节，一个早已转学到红寺堡的的学生的家长给我发了条短信说：王老师，虽然您已不是我的孩子的老师，但您是我见过的最称职的母亲一样的老师。祝您身体健康，幸福快乐。那一刻啊!我也变成了春天里的花。

是啊!我们都知道刘老师的课大气而严谨，洒脱而认真，我们可曾知道，那每一节都是几十年的斟酌积累啊!是心血，是热情，是真诚!胡老师像父亲一样爱着他的学生，他的自由与轻松让孩子们着迷。纳老师五一岁了吧，却从不言累，孜孜以求，为什么?因为我们干的是良心活呀!我们的老师们用自己一生的心血让无数孩子在他们的春天里忙碌而快乐。

马背上的校长徐德光，20年做这些密林深处孩子的引路人。一个人改变一所学校的邓丽，在高原之巅，她用热情和青春守护着“高原花朵”的成长。一切为了牧区的孩子们的宋玉刚，成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”

品友互动。

“豆腐”老师吴金城为了留守儿童的春天，拿起锄头当农民，放下锄头当老师。亲爱的老师们!什么是立德树人，这些都是!

老师们依托自己美好的德行，真挚的爱心使孩子们慢慢的，慢慢的有了不平庸的眼睛，会欣赏和享受春之美好。让孩子们在成长中懂得互相信托，互相亲爱，互相同情和扶助，忍耐和宽容。无论将来孩子们身处何处，老师们的美德与教化都会无声无息的照亮他们。哪一朵花上没有他们的心血，哪一束阳光里没有他们的笑影!岁月在其身上镌刻下了苍老的年轮，可他的身旁却崛起一片郁郁葱葱的春天。

所以今天，我要说，有幸成为老师真好，尽我们所能去树立德业，肩负育人的责任吧，用我们始终一贯的，终生不变的风范和风格去完成一个教师的使命，让每一朵花都能迎来春天!

立德树人师德演讲稿篇二十一

各位老师们：

党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。

党的xx大以来，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。广大教育工作者应牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

积极开展民族精神和时代精神教育。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑;大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、不可分割，只有同步进行才能相互促进。这就要求我们积极探索和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”;悉心培育学生健全人格。培育健全人格是引导青年成长成才的重要方面。这就要求学校把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健全人格培育。

从某种意义上说，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造一流德育人才队伍。各级各类学校应着眼于专业化发展，引导思想政治课教师牢固确立“立德树人”的职业理想与操守，加强能力锻炼和岗位培养，增进交流学习，造就讲团结、有水平、能战斗的德育骨干队伍。学科教师基数大、分布广、与学生接触较为频繁，是做好德育工作的重点队伍。

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

“立德树人”要求我们必须坚持熔铸师魄。立德为先，树人为本。也就是说，教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养德智体美全面发展的“和谐的人”。但是，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构;要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。

“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对特殊群体学生的关怀和帮助。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。

“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。

要全面贯彻“立德树人”思想，就必须要实践中做到如下几点：立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。

立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。

立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。

立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”

立德树人，就要推进教育体制改革和创新，全面贯彻执行党的教育方针，着力提高教育质量。当前，在学校教育工作中，要注意防止和克服三种倾向。

克服“重智轻德”的倾向，坚持育人为本、德育为先。诚然，向学生传授文化科学知识，是学校的一项主要任务，但切切不可忽视德育，因为德是做人之基，只有树立崇高理想和远大志向，从小打好思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。如果有才无德，即使学有所成，也不可能成为真正合格的建设者和接班人。

克服“抓好放差”的倾向，面向全体学生，全面关心他们的健康成长。我们应该为公平教育的实施而努力，那种为了片面追求升学率而重视“精英教育”，却歧视乃至放弃“差生”的做法是要不得的。

克服“知与行脱节”的倾向，坚持教学与生产劳动相结合，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。在引导学生刻苦学习各门功课，打好知识基础的同时，要积极组织他们参加各种有益于增长知识、增长才干的实践活动，磨练意志，砥砺品格，培养动手动脑能力，逐步学会把知识应用到实际中去。

教学的根本问题是教员问题。能否坚持立德树人的关键取决于教师的素质。