在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

教室读书心得体会篇一

最近读到的《成功无捷径--五十六号教室的奇迹》这本书。雷夫老师的成功案例，启发了我，给了我灵感。

我们现在的教育越来越偏离了“人”的内核。不注重育人，而过于偏重了知识技能的功利性实用性教育。有人批判我们的教育是一种“缺德”的教育。普通中学只抓高考分数，职业教育只重技能教育，对道德教育的缺失，导致了现代社会出现了严重的道德危机和精神危机。你难道没看到吗?三聚氰胺事件背后，影射的是社会群体道德素质的失落。

以往的教育生活中，我经常看到的一种现象是，班主任和任课老师要么是消防队员，到处灭火;要么是“狱卒+保姆”，哪里出了问题就处理哪里，最后的结局是，被一些问题学生和班级问题牵着鼻子走，疲于奔命。老师只能消极防御。在以往的教育经历中，我是最深刻体会到这种教育失败的一个老师。因为缺乏对学生道德培养的规划和“信仰”，跟大多数老师一样，我除了成天抱怨学生的“德性差”外，就是无奈和无能的消极管理。心力交瘁。没能力应对，更不懂得如何引领。

教育要建立在对美好事物的信任之上。其共同的愿景，是把学生引向更高的美德。并“信仰”这种教育的可能性。但又看到人的差异。分阶段对人性进行引导。

教室读书心得体会篇二

第一段：引言（200字）

教室是学生们接受知识和学习的地方，而读书则是获取知识最主要的途径之一。我在教室中读书多年，深感读书给予我无尽的智慧和启发。通过阅读各种不同的书籍，我不仅拓宽了自己的视野，丰富了知识，还培养了自己的思考和创新能力。因此，我深信教室的读书经历对我的发展产生了重要影响，我愿意分享我的读书心得体会。

第二段：读书的重要性（200字）

读书对于学生而言，是一种重要的修养。通过读书，学生能够广泛知晓不同领域的知识，了解世界的多样性和复杂性。阅读使我对历史、文化、科学等领域有了更深入的了解。在教室的课堂上，我能够更加理解老师所讲述的内容，并且能够更好地与同学们进行交流和讨论。读书不仅满足了我对知识的渴求，也激发了我的求知欲望，培养了我的独立思考能力。

第三段：读书带来的启示（250字）

通过读书，我渐渐明白了真理的可贵。在教室中，老师们教导我们许多道理，而这些道理往往都来源于书籍。通过阅读，我意识到书是一个宝库，蕴藏着各种智慧和知识的宝藏。我深刻体会到，人的知识是可以继承、积累和传递的，而书籍正是这种知识的载体。读书使我更加感恩自己所拥有的知识，也更加珍惜每一次获取新知的机会。同时，读书也让我明白了每本书背后都有着作者的努力和心血，这使我更加尊重和欣赏他人的努力。

第四段：读书的人生指导（300字）

教室中的读书经历使我深受启迪，也对我的人生产生了重要的指导作用。在读书的过程中，我接触到了各种各样的人物形象和故事情节，这让我学会了从多个角度看待问题。我遇到的主人公们的优点和缺点，以及他们所经历的挑战和困境，都成为了我学习和借鉴的对象。通过他们的故事，我学会了坚韧不拔和永不放弃的精神，也明白了诚实、善良和勇敢的重要性。这些经历和教训让我在面对人生的挫折和困难时更加坚强和勇敢。

第五段：读书的启迪与未来（250字）

教室的读书经历使我受益匪浅，拥有了更好的素养和人生观。通过阅读，我拓宽了自己的眼界，锻炼了自己的思辨能力、创新能力和表达能力。这些都是我未来事业发展和个人成长的重要素质。同时，阅读也使我更加对知识的渴求，并且激发了我对与世界的联系和未来发展的好奇心。在未来，我将继续保持读书的习惯，并将其转化为行动力，不断追寻知识的源泉，继续丰富自己的思想和内涵，为实现自己的人生目标而不懈奋斗。

总结（100字）

教室的读书经历是我人生中一段珍贵的经历。通过阅读，我不仅增长了知识，还培养了思考、创新和表达能力。它使我更加明晰了自己的人生方向和未来发展目标。读书不仅是教室的一部分，更是我人生中必不可少的一部分，我将继续珍视这段经历，并将其用于我未来的发展中。

教室读书心得体会篇三

读书是一件让人觉得无聊的事情，但是读好书可以让你增长知识，掌握技能，成为一个全面发展的人。坐在教室里面读书，虽然没有阳光沐浴，但是却有老师和同学的陪伴。在这么一个氛围下，我慢慢产生了许多的心得体会，接下来，我将分享我的教室读书心得体会。

第一段：教室读书的优点和缺点

教室读书虽然比外面阅读的空间要小，但其有其优点。学生们可以在教室里借助老师和同学的力量，共同解决看书的疑惑，共同探讨问题，相享阅读的乐趣。而教室读书的缺点就是过于拘束，没有身体活动，容易疲惫和厌倦。但是这些优缺点都是一个铜钱的两面。我们可以从缺点中找到优点，从优点中寻找缺点。这是教室读书强制大家迎接的挑战。

第二段：教室读书的方法和技巧

教室读书既有道理可贵的专业书籍，也有具有启发性的文学书籍。在教室阅读时，学生们不仅需要了解书籍中的知识，还需要学习书中的方法和技巧。通过积累和运用这些技巧，可以提高自己的记忆力，提高读书速度和阅读质量，更好地理解书中的内容。

第三段：教室读书的经验和教训

教室读书是一个漫长的过程，其中充满了经验和教训。在这个过程中，我们要善于总结经验，吸取教训。我们可以从老师和同学的笔记中学习他们的经验，更好的理解书中的内容。通过和同学一起讨论，我们可以更深入的理解书中隐藏的信息和思想。

第四段：教室读书的目的和意义

教室读书的最终目的是为了增进知识，强化自己的思考能力，并以此提高学习成绩。同学们在教室里读书的体验是非常难得和珍贵的资源，可以帮助他们成为具备批判性思维和深度思考的人。这样尝试着读书，便拥有了不一样的人生经历和语言的力量。

第五段：教室读书的启示和感悟

在教室读书的过程中，我也有很多的启示和感悟。首先，读书应该有一个系统的学习计划和目标。其次，我们需要学会如何提高自己的学习动力和克服学习困难。最后，我们应该更多地关注那些质量更好、信息更明确的书籍，尽可能减少无意义，疲惫，没什么营养的阅读过程。

总之，教室读书是学习生涯中不可缺少的一部分。它不仅为我们提供了知识，还让我们从中感悟人生的其他方面。这对于我们更有方向和“战略意义”。通过这种读书方法，再加上自己的理性思考和认真探索，在未来的学习生涯中，我们将更加自信、自尊、自爱，也会更有信心在生活中更加成功地立足和迎接未来的挑战。

教室读书心得体会篇四

件教室能够带给孩子们什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。很小，相同面积的教室，有的显得很小，让人感觉局促和狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度？是教师，尤其是小学老师。她的面貌，决定了教室的内容，她的气度决定了教室的容量。

孩子们一直看着你，你要他们做到的事，自己首先要做到，我要学生诚实友善，勤奋努力，那意味着我要先做到学生眼中最诚实友善，勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。养育一个有荣誉感的孩子是一生的事业，因为有你，他们才能长大成为一个有价值的人。如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永远以身作则，身先士卒，那样优秀的品质才能在他们的性格和灵魂中扎根。

时常会发出一些感慨，在我的身上，在这些年的学生生涯中，越发感觉到教育平凡中伟大而又有意义的事，它拯救了一些破碎的家庭和受伤的心灵。国家由千万个公民组成，而坐在教室里的孩子将来能否成为社会的中流砥柱，和老师的教育息息相关。不管他的家庭教育是怎样的状态，我们都有机会在学校教育里做一点改变和补充。

以前我对苗茵老师说，初中老师最重要，现在想来，那是因为在那个阶段里，我遇见了最好的老师，她深刻地影响了我的世界观和价值观，深刻地影响了我的生命，很幸运，我并没有成为社会的负担，并且有了那么一点的机会实现自己的价值。

现在随着不断地思考，我的观念也一次一次地发生改变，诚如微微老师所言，每个阶段的老师都无比重要，幼儿园老师无比重要，因为孩子们从他们身上吸收了善和美。小学老师也无比重要，孩子们全然信任地向她们敞开，接受来自老师的引领毫无批判。中学的老师也无比重要，一个人的品德世界观价值观，会在整个中学阶段受到影响，包括对社会的信任感和人生的期待，大学老师接过最后一棒，她们会给予最后的力量。

教室读书心得体会篇五

教室是学子们汲取知识的地方，读书则是他们通过教室为自己打开了无数可能性的途径。而在读书的过程中，我们能够获得的远不仅仅是知识，更是一种心灵的洗涤与成长。在教室里读书，我深刻地体会到了读书的重要性以及对我的意义。下面我将结合自己的经历，来谈谈我在教室读书的心得体会。

第二段：积极的学习态度

教室是一个充满知识氛围的环境，每次走进教室，我都能感受到浓厚的学习氛围。这种氛围带给我很大的激励，促使我更加积极地投入到读书中。在教室里，我学会了专注地阅读，做到全神贯注，培养了良好的阅读习惯。同时，教室里读书也让我感受到了学习的乐趣，每当我解开书中的难题，获得新的知识，那种成就感和满足感是无法言喻的。因此，通过在教室里的读书，我养成了积极的学习态度和乐观的心态。

第三段：挖掘思考的深度

教室是知识交流的场所，在教室里读书，我不仅能够独自阅读，还可以与同学们一起深入探讨。这样的交流和讨论往往能够开启我思考的深度和广度。在教室里，我学会了思考，学会了提出问题和解决问题的方法。当我和同学们分享自己的读后感时，我会从不同的角度去思考问题，这不仅能够加深我对书中内容的理解，更能够拓宽我的思维范围。因此，通过在教室里的读书，我培养了挖掘思考的能力。

第四段：培养合作与团队精神

在教室里读书，我们往往会组成小组进行合作学习。这样的合作学习不仅能够提高我们的学习效率，更能够培养我们的合作与团队精神。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的观点，学会了相互合作和协商解决问题。通过和同学们一起共同读书、讨论问题，我不仅学到了更多的知识，也收获了宝贵的友谊和团队合作的经验。在教室里读书，我懂得了团结就是力量，只有大家携手合作，才能够共同进步。

第五段：培养独立思考和创新能力

在教室里读书，我还学会了独立思考和创新。教室是一个自由的空间，我们可以在这里自由地阅读和思考。我发现，只有独立思考，才能够真正理解书中的内容，培养自己的独立见解。同时，教室里读书也激发了我对创造的渴望，通过在教室里读书，我会有更多关于创新的灵感，并付诸于实践中。教室的读书让我懂得了创新的重要性和价值，也培养了我勇于创新的能力。

结束段：总结

教室的读书给我带来了很多启示和收获。在教室里读书，我培养了积极的学习态度，挖掘了思考的深度，培养了合作与团队精神，还培养了独立思考和创新的能力。这些都是教室的读书为我带来的宝贵财富。我相信，在未来的学习和生活中，教室的读书对我将产生深远的影响，让我能够更好地面对挑战和机遇。所以，我会继续保持在教室里读书的习惯，不断丰富自己的心灵，不断成长和进步。

教室读书心得体会篇六

看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号?奇迹是什么呢?我充满了好奇。我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖;雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。

随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。

透过对《第56号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，必须要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西――害怕。雷夫老师用信任代替恐惧，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

书，还在品读;收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚的祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长!

教室读书心得体会篇七

第一段：引言（word count: 200字）

教室是我们求知的场所，读书是我们在教室里最主要的活动之一。在学习的过程中，我们从各种各样的书籍中获取知识和智慧。在教室里读书可以让我们培养良好的阅读习惯，拓宽视野，提高思维能力，以及培养专注力。在读书过程中，我领悟到了许多心得体会。

第二段：养成良好阅读习惯（word count: 200字）

在教室里，我学会了养成良好的阅读习惯。教室是学习的环境，读书是学习的一种方式。每天坐在教室里，我感受到了安静的读书氛围。这种环境让我能够专心致志地阅读并专注于书本中的内容。通过在教室里读书，我逐渐培养起了定期阅读的习惯。无论是在课余时间还是在放学后，我都会找个角落，拿出书本开始阅读。这样的习惯让我对阅读产生了浓厚的兴趣，并且在这个过程中慢慢享受到了阅读带给我的快乐。

第三段：拓宽视野（word count: 200字）

教室的读书也让我拓宽了自己的视野。通过读书，我得以了解到世界的各个角落的文化，历史和事物。教室里的书籍展示了各种各样的故事，生动地描绘了异国风情，让我感受到了世界的多样性。这些书籍让我站在作者的视角，体验到了不同的生活，了解到了更多的知识。这让我变得更加开放和包容，同时也提醒我要珍惜眼前的一切。

第四段：提高思维能力（word count: 200字）

读书不仅仅是获取知识，更是提高了我的思维能力。教室里的书籍让我接触到了许多与学习无关的领域，比如科幻，悬疑和心理学等。这些书籍要求我做出推理，分析和判断。通过不断解读和推测，我培养了自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。这种思维训练使我在解决问题时更加灵活和有创意，并且提高了我的学习能力。

第五段：培养专注力（word count: 200字）

最后，教室的读书也让我培养了专注力。在教室里，要求我们在一个相对稳定和安静的环境中学习，这需要我们克服干扰和保持专注。通过读书，我慢慢培养了排除杂念和全神贯注的能力。这种专注力不仅在读书中发挥了作用，也在其他学习和工作中带给我巨大的帮助。我发现，只有当我专心致志地投入到一件事情中，才能真正取得出色的成果。

结论（word count: 200字）

在教室的读书中，我不仅获得了知识，还养成了良好的阅读习惯，拓宽了视野，提高了思维能力，并培养了专注力。这些收获让我在学习和生活中受益匪浅。我会继续保持这种阅读的习惯，不断探索更多的书籍世界，丰富自己的知识和见闻，在教室里不断成长。

教室读书心得体会篇八

前段时间，有幸读了《第56号教室奇迹》这本书，这是一个奇迹——一个来自美国教育的奇迹。细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又一次地惭愧。

艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。艾斯奎斯一向精心构想着如何做一个好教师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作。的确需要经历一段时间，才能开发出自我的智慧，成为一流的教师。[由整理]一个好教师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的主角。一个对学生充满期待的教师，才能教育好一个班级。任何教学的决策都必须谨慎细心，务必以学生的最大利益为研究。学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。

这点促使我重新审视自我，剖析自我。仔细回想一下，真的是当局者迷。我一向认为自我是一个有职责心的好教师，但有很多次教育方式有所偏颇，其实我应当再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为散漫过于懒惰，出现了学习问题，并使我陷入了艰难的境遇。令人沮丧的失败也随之而来，这是一种可怕的经历。好心做了傻事，这的确令人很尴尬、很难过，有些甚至是刻骨铭心的痛苦。

成功是没有捷径的，必须要努力才行。虽然以往有过成功、有过失误，但我依然热爱自我的职业。《第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多。如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自我成为一个既有智慧又很成功的教师。我想接下来在教学工作中也要向艾斯奎斯学习：

一、以信任代替恐惧

我去年问一个教师问题，结果她火冒三丈地对我说：“我不是已经讲过了你根本没在听！”可是我有听啊！就是听不懂嘛！雷夫教师会讲解500遍，一向到我听懂为止。

看了这段话，我有些惭愧。每个班都有后进生，我也以往因为我反复讲解学生听不懂而大发雷霆。表面上看，好像是为学生着想，实际上却伤害了孩子的自尊心，让他们对我产生畏惧或者干脆破罐子破摔，那我们做的努力岂不是适得其反。

我们为什么不能像雷夫教师那样，讲3遍不懂，能够讲5遍，5遍不懂，能够讲10遍，所以，“遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应当用进取的态度与耐心来应对问题，打造出立即、持久，并且凌驾于恐惧之上的信任。

二、做孩子们可靠的肩膀

小时候我们都听过“狼来了”的故事，明白做人要诚实。可是，在现实生活中，我们不断对学生开着“空头支票”。

这在一些公开课上最为常见，“什么”“课后讨论”“下课教师再和你交流”，这甚至一度被称为教学机智。可问题是我们真的实现我们是诺言了吗也许，我们不会像雷夫教师那样疯狂，可至少我们必须对我们自我说过的话负职责，“身教重于言教”，让我们在自我的学生面前做一个言而有信的人吧。

三、纪律必须合乎逻辑

惩罚学生其实是一门很高深的学问，“教师能够严格，但不公平的教师会被学生看不起。”所以，惩罚学生最基本的原则就是公平。除了公平之外，我们也能够让惩罚变得趣味些、生动些、让学生易于理解些，真正起到教育的作用。

四、你就是榜样

“孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自我要先做到。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生做到的事，自我首先要做到。我们期望学生勤奋、谦逊、有礼，首先我们自我要做到。

这一点说起来容易，做起来却很难。因为我们的工作是日复一日、年复一年，要时时刻刻做学生的榜样，需要时时提高警惕，关键是打心眼里热爱这份工作、热爱学生，把教育当成事业来做，而不只是谋生的手段。

期望能有一天，我能成为创造奇迹的人，让我的教室也能产生奇迹！

教室读书心得体会篇九

这学期校长为我们每人发了一本书，我读的是《第56号教室的奇迹》。静静的做那儿阅读，总是为书里的某个细节所感动，甚至有时会有一种恨不得马上就要去尝试一下的冲动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。

一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力？一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师？读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！

读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。

让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！

在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。

雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。

是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。

我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。

读完这本书让人感动和难以忘怀，在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意！

教室读书心得体会篇十

在假期教室读书的这些日子里，我发现自己得到了很多的收获。作为一名学生，在学校里的大部分时间里，我们都很少有机会来阅读自己喜欢的书籍。假期教室为我们提供了一个很好的机会，让我们能够更加深入地了解并热爱阅读。

第二段：阅读的意义

阅读是一种很好的习惯和兴趣，可以帮助我们开阔眼界、丰富知识和情感，提高思维能力和语言表达能力。通过阅读，我认识到很多强大而优秀的人物，学习到很多重要的观点和理念。阅读也是一种很好的娱乐方式，可以放松身心，解除压力，让我们感到快乐和幸福。

第三段：阅读的内容

在这个假期教室里，我读了很多书籍，其中包括了小说、历史书、科技书等等。在小说方面，我读了《平凡的世界》、《儒林外史》等经典作品，深入了解了中国传统文化和历史，学会了人生感悟。在科技书方面，我读了《未来简史》等作品，感受到科技的神奇和未来的无限可能。这些书籍让我受益匪浅，提高了自己的文化素养和综合能力。

第四段：阅读的方法

阅读的方法也是非常重要的。静下心来，专心致志地读书是最基本的要求。同时，能够选择清爽的环境，避免干扰和噪音，让自己更加深入地沉浸在书中。读书时，也需要经常思考和总结，及时记录思考和理解到的内容，让自己得到更多的收获。

第五段：结论

假期教室让我有了更多的阅读机会，也让我意识到了阅读的重要性和意义。在今后的生活中，我会继续保持读书的习惯，拓展自己的知识面，增长自己的智慧和见识。通过阅读，我相信我能够更加优秀地完成自己的职责和责任，成为一个真正有价值的人。

教室读书心得体会篇十一

寒假是学生们放松心情、充实自我、提高自己的好时机。身在教室里，我选择了用读书来度过这一个特殊的假期。阅读带给我了很多，使我受益匪浅。下面我就和大家分享一下在教室寒假读书中的一些心得体会。

首先，读书使我愉悦。寒假中，我阅读了许多名著和小说，其中最让我着迷的是《红楼梦》。这本书以丰富的人物形象和文学艺术受到了广泛的赞誉。通过这本书，我进入了一个崭新的世界。每一页都透露着作者的智慧和情感。我沉浸在故事情节中，仿佛亲身经历了每一个场景。在这过程中，我感受到了阅读带给我的愉悦和满足。读书给我带来了欢乐，让我更加热爱阅读。

其次，读书拓宽了我的视野。在教室的舒适环境里，我有足够的时间来阅读一些专业书籍和期刊。这些书籍不仅扩展了我的知识面，还加深了我对各种学科的理解。通过这些书籍，我了解了不同学科的最新进展和研究成果。这些知识让我看到了世界的多样性和复杂性，激发了我对于学习更多知识的热情。读书带给我了一个更加全面和深入的视野，我深感读书的重要性。

再次，读书丰富了我的思维。在教室里，我喜欢读一些哲学类的书籍，如《论人的自由》。这本书以其深刻而犀利的思考，引起了我的兴趣。在阅读过程中，我通过作者的阐述和推理，深入思考了自由的概念和人的行为动机。这种思维的拓展让我对于世界和人类有了更深刻的认识。通过读书，我不仅能够理解作者的观点，也能够通过自己的思考来形成独立的见解。这种思维的训练让我的思考更加清晰、准确和深入。读书丰富了我的思维，让我在面对问题时能够更加灵活和全面地思考。

最后，读书提高了我的表达能力。在教室里，我选择了阅读一些名人传记和散文集，如《一个人的朝圣》。这些作品以其独特的风格和深刻的思考引起了我的共鸣。通过阅读，我不仅能够欣赏作者的表达技巧，也能够学习和借鉴其中的写作技巧。我注意到他们常常运用修辞手法，以增强表达的吸引力和说服力。通过模仿和练习，我的写作能力得到了提高。读书不仅让我沉浸在文字中，也让我学会运用合适的语言表达自己的观点和情感。

总之，在教室寒假阅读中，我体会到了读书的愉悦、拓宽了视野、丰富了思维和提高了表达能力。读书让我成为一个更加全面发展的人，它让我对世界和人类有了更深刻、更广阔的理解。面对未来的学习和生活，我会继续利用教室这个安静的环境，在读书中不断成长和进步。

教室读书心得体会篇十二

《第56号教室的奇迹》的作者雷夫。艾斯奎斯老师是美国霍伯特小学五年级的老师，在这个出自贫困家庭且非英语系移民的学生占多数的学校里，雷夫老师却以他独特的教学方法，培养了大批成绩优秀、人品出众的学生。这不能不说是一个奇迹。但是，如果只用奇迹二字来概括，似乎又不够贴切，因为，这实际上是一种必然是付出了爱、付出心血的必然结果。《第56号教室的奇迹》告诉我们，教育其实很简单，只有三个字：爱、方法。但是，《第56号教室的奇迹》同样也告诉我们，要做到这三个字，却也不简单。

雷夫老师就如同一般老师一样时也会用一些“错误”的方式去教学孩子。例如：用高压的方式，让孩子惧怕而遵守规定。然而他的心里一直认为一定有更好的方法。给学生上第一堂课时，他会与学生分享柯尔伯格的“道德六阶段”。

第一阶段我不想惹麻烦。

第二阶段我想要奖赏。

第三阶段我想要取悦某人。

第四阶段我要遵守规则。

第五阶段我能体贴别人。

第六阶段我有自己的行为准则并奉行不悖。

第56号教室是学生的避风港，雷夫老师是上帝送給他們的礼物。学生们可以尽情享受莎士比亚、经济学与摇滚乐班上独有的经济制度等。他让孩子们了解团队合作、语言的力量以及正确处理金钱的态度。对这些孩子来说他就像是一位心灵导师。导学生一生受用的技巧以及人格、信念的培养。

雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他一再提醒学生人生中最重要的问题永远不会出现在标准化测验上，他们的品格、诚信、道德或胸襟都是教育的根本。“不会有人问他们第56号教室所重视的议题‘品格’、‘诚信’、‘道德’与‘胸襟’。我们为什么会如此漠视这些人生重要课题？或许是因为稍稍提高分数很容易教导诚信和道德的难度却很高。然而，我们如果想培育非凡的学生，就必须正视这些议题。”他的学生不但成绩优异，而且个个谦逊有礼、诚实善良，他们会在旅行途中帮助清洁工捡垃圾、放学路上帮助受暴力威胁的同龄人。

在他的教室里没有“害怕”这两个字他用信任取代恐惧做孩子可以信赖的依靠讲求纪律处罚合乎逻辑并且成为孩子的榜样。就像雷夫老师说的“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”与铁腕管理相反他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他强调知识本身就是最好的奖品。雷夫老师告诉学生：“只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。考不好只代表一件事，你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次。”雷夫老师的“以信任取代恐惧”引起了我对这件事的反思，不是嗓门越高，就越能产生立竿见影的效果，声调和记过往往成反比，并且在全班同学面前，如此声色俱厉的责骂，不仅把老师的修养咆哮的无影无踪，也是孩子感觉不到尊严的存在，甚至于对所有的批评刀枪不入，它的另一个直接后果是：你用什么样的方式对待学生，孩子就会以同样的方式对待周围的人。对大声呵斥的模仿是轻而易举的，由于老师的坏榜样，孩子在独立面对自己和同学的冲突时头脑中的第一反应不是宽容体谅，而是大声呵斥。

雷夫的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人。因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫把自己的热情传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。雷夫老师坚持“成功无捷径”多么利落又有力的一句标语。对孩子来说，学习的成功无捷径，对我们成人而言，事业的成功无捷径，对所有人来讲，一切的成功无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果。

雷夫老师为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。再反思自己，由于我校是一所农村村小，家庭教育存在差异。仔细回想一下，真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师。其实我在抱怨孩子之间的差异的同时却忽视了他们的起跑线并不一样。我应该再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为粗野过于放纵，我应该拿出更多的时间来关注他们、帮助他们让他们不输在起跑线上。

读完此书我感受到雷夫·艾斯奎斯他创新的教育方式把孩子变成热爱学习的天使他热情的教育态度把教室变成温暖的家。怪不得雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。

感谢雷夫·艾斯奎斯老师的“奇迹”！奇迹创造着天使！

教室读书心得体会篇十三

寒假是学生们放松心情、放飞思绪的时光，而读书则是寒假最常见的活动之一。在教室寒假读书的这段时间，我收获颇多，获得了许多宝贵的心得和体会。下面我将以五段式的形式，简要地阐述我在教室寒假读书过程中的心得。

第一段：书中的世界与现实的融合

在教室寒假读书的过程中，我渐渐体会到书中的世界和现实的融合。当我沉浸在书中的情节里，和书中的人物一同经历各种挑战与成长时，就仿佛置身于一个全新的世界。这个世界里的人和事，虽然与现实不同，但却能够给我带来巨大的启发和思考。这种融合让我深感，书中的人和事并不是与我无关的，它们可以与我现实生活的触角紧密相连，为我带来积极的影响。

第二段：寻找内心的共鸣和疗愈

在教室寒假读书的过程中，我也通过书籍寻找到了内心的共鸣和疗愈。当我读到某些文字时，就仿佛听到了自己内心深处的声音在回响。有时是对成功的渴望，有时是对友情的珍惜，有时是对自己的迷茫。这些共鸣让我感到自己并不孤独，也让我更加深刻地认识了自己。同时，读书也给我带来了疗愈的力量。当我心情低落、沮丧时，通过读书，我可以暂时忘记自己的烦恼，进入到书中的世界，从中汲取力量和正能量。

第三段：丰富知识，提高能力

在教室寒假读书的过程中，我也充实了自己的知识和提高了自己的能力。随着阅读量的增加，我接触到了不同领域的书籍，涉及到了各种各样的知识。这些知识不仅拓宽了我的视野，也让我在交流中拥有更多的底气和自信。同时，通过阅读，我也培养了自己的思辨能力和分析能力，提高了自己的语言表达能力。这些都是读书带给我的宝藏，将在未来的学习和生活中大显身手。

第四段：深度反思与人生启迪

在教室寒假读书的过程中，我也进行了深度反思，并获得了许多人生启迪。书籍中的智慧和思辨，让我从不同的角度看待问题，拥有更加深刻的思考能力。通过对书中的人物和故事情节的思索，我也对人生的意义和价值进行了更加深入的思考。这些反思和启迪，让我对自己的人生有了更明晰的规划和更深入的洞察，让我更加坚定地走自己的道路。

第五段：读书带来的美好体验和回忆

在教室寒假读书的过程中，我也经历了许多美好的体验和留下了深刻的回忆。翻开一本书，仿佛走进了一个崭新的世界，与书中的人物一同冒险、成长。在这个过程中，我享受到了带给我快乐和惊喜的美好时光。这些美好的体验和回忆，将伴随着我一辈子，成为我寒假的珍贵财富。

教室寒假读书让我得到了许多，更重要的是，它塑造了我内心强大的力量和改变了我对人生的理解。通过读书，我学会了反思、思考和感悟人生的智慧。这段寒假的读书经历，必将成为我成长中一颗闪耀的明珠，引领我走向更广阔的世界。