作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

绕口令教案大班反思篇一

因本班出现的幼儿平翘舌发音不准的现象，为了激发幼儿的学习兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响而引发的活动设计。

活动目标

喜欢并能流利的说绕口令，发音准确。增强幼儿表演的欲望，培养幼儿的自信心。

重点难点

分辨平翘舌音。

活动准备

绕口令磁带《登山》。写有绕口令文字的图片。

活动过程

游戏

1.教师做登山、跑等动作，请幼儿按照动作逐一猜测与动作相应的词语。

2.教师把幼儿猜出的词用绕口令中的语言朗诵出来。

学说绕口令

1.请幼儿听几遍绕口令的录音，然后提问。

2.教师指导幼儿学说绕口令，注意纠正平翘舌音，如：山、三、上、尺、只等。

3.出示绕口令文字图片，请幼儿看文字自由练习说绕口令。

4.将幼儿分组，边朗诵边做动作，提醒幼儿注意发音。

比赛

1.小组比赛：教师计时，记录哪组小朋友说得最快最好。

2.个别比赛：每组选一个说得最快最好的幼儿代表本组参加比赛。

操作练习

请幼儿看书，在绕口令中找出平、翘舌音的字，并自由朗诵。

活动拓展

1.投放大量的平翘舌音字卡，指导幼儿练习将汉字按照平、翘舌音分类。

2.请家长和孩子一起收集绕口令，共同练习朗诵。

绕口令教案大班反思篇二

大鱼不来小鱼来，

小鱼不来虾蟹来;

虾蟹来了小鱼来，

小鱼来过了大鱼来。

【九个酒鬼去喝酒】

九月九，九个酒鬼去喝酒。

九个酒杯九杯酒，

九个酒鬼喝九口。

喝罢九口酒，

又倒九杯酒。

九个酒鬼端起酒，

咕咚咕咚又九口。

九杯酒，酒九口，

喝得九个酒鬼醉了酒。

【数一数】

山头立着一只虎，

林中跑着一只鹿。

路上走来一只猪，

草中藏着一只兔。

洞里出来一只鼠，

一二三四五，

虎鹿猪兔鼠。

绕口令教案大班反思篇三

教育教学目标：

1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

教学准备：

1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

2、字卡：顾、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

难点：能够又快又准的朗读绕口令

教学过程：

一、游戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

二、观看情景表演,理解绕口令内容。

师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：

1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）

2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）

3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

三、学习朗读绕口令

1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍

2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的.句子格上。

3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。

4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍

提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》

5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。

四、小结“什么叫绕口令？”

师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。

五、接龙游戏

将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。

六、延伸活动：

今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。

附文：

打醋买布

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

回头看见鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布。

绕口令教案大班反思篇四

出东门，过大桥，

大桥底下去打枣。

拿着竿子一树枣，

青的多，红的少：

一个枣、两个枣、

三个枣、四个枣、

五个枣、六个枣、

七个枣、八个枣、

九个枣、十个枣;

九个枣、八个枣、

七个枣、六个枣、

五个枣、四个枣、

三个枣、二个枣、

一个枣。

常见绕口令

1、背柴

奶奶背柴，来来提菜。

来来替奶奶背柴，

奶奶替来来提菜，

奶奶叫来来好小孩，

来来叫奶奶好奶奶。

2、吃桔子

吃桔子，剥桔子，

桔皮丢在垃圾箱里。

不吃桔子，不剥桔子，

不把桔皮丢在垃圾箱里。

3、指示灯

十字路口指示灯，

红黄绿色分得清。

绿灯行，红灯停。

红灯停，绿灯行。

4、瓜棚挂瓜

瓜棚挂瓜，瓜挂瓜棚。

风刮瓜棚瓜棚动，

棚动瓜动瓜碰棚。

趣味绕口令

妈妈骂马

妈妈种麻，

我去放马，

马吃了麻，

妈妈骂马。

白家伯伯

北贫坡上白家有个伯伯，

家里养着一百八十八只白鹅，

门口种着一百八十八棵白果，

树上住着一百八十八只八哥。

八哥在白果树上吃白果，

白鹅气得直叫：我饿!我饿!

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绕口令教案大班反思篇五

活动目标：

2、懂得同伴间要相互谦让。

活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动环节

一、看看说说，理解内容

1、引发话题：

今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

2、播放课件，幼儿观看、想象

3、幼儿交流：

(1)故事里有谁?

(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

二、婷婷学学，感知体验

1、欣赏绕口令

(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

(2)老师说绕口令

(3)你听到了什么?

2、老师戴上指偶，再次绕口令

2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令

三、演演练练，快乐体验

1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)

借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习

活动反思：

本次活动的目标是：

2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。

第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。

于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。

本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：

首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。

第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。

本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。

绕口令教案大班反思篇六

一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。

1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。

2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?

3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。)

4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。

二、教师引导幼儿学习绕口令。

1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。

盘里放个大雪梨(小图片)，

桌上放块橡皮泥(小图片)。

小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)，

眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)，

比比，真梨、假梨差不离。

(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)

3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。

4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。

三、运用多种方式，您绕口令。

1、分组进行比赛念绕口令。

2、变化速度念绕口令。

3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。

四、引导幼儿边念绕口令边表演。

1、引导幼儿集体创编动作。

2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。

绕口令教案大班反思篇七

1、培养幼儿对绕口令的兴趣。

2、引导幼儿在理解绕口令内容的`基础上，学会用普通话朗诵绕口令。

3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。

1、背景图一张。

2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。

1、磁性纸偶表演，帮助幼儿理解绕口令内容。

（1）教师：请小朋友看一看，听一听发生了什么事。

（2）教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。

2、帮助幼儿记忆绕口令内容。

教师：虎在什么地方？兔在什么地方？虎为什么要追兔结果怎么样了？

3、找发音相近的字并理解字义。

（1）教师：找一找绕口令里有那些字听起来很像。

（2）教师再次慢速朗诵绕口令一次。

（3）幼儿找出发音相近的字，教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。

4、幼儿学习绕口令。

（1）教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。

（2）教师带领幼儿边做动作边练习绕口令，注意纠正幼儿发音中的错误。

5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正，鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。

6、教师总结。

活动延伸请幼儿收集一些绕口令，互教互学，并组织幼儿进行绕口令比赛。

绕口令教案大班反思篇八

数狮子

公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，

每只大石狮子背上是一只小石狮子，

每只大石狮子脚边是四只小石狮子，

史老师领四十四个学生去数石狮子，

你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子?

苇编五绝

芦苇高，芦苇长，芦花似雪雪茫茫。

芦苇最知风儿暴，芦苇最知雨儿狂。

芦苇高，芦苇长，芦苇荡里捉迷藏。

多少高堂名利客，都是当年放牛郎。

芦苇高，芦苇长，隔山隔水遥相望，

芦苇这边是故乡，芦苇那边是汪洋。

芦苇高，芦苇长，芦苇荡边编织忙。

编成卷入我行囊，伴我从此去远航。

芦苇高，芦苇长，芦苇笛声多悠扬。

牧童相和在远方，令人牵挂爹和娘。

妹睡水边发垂水

妹在水边睡，

长发随水垂;

妹睡水边发垂水，

水边睡妹发水垂。

裤破筷坏

两条裤子，希奇古，两条裤;

希奇怪，两只筷;

希奇古怪，裤破筷坏。

白伯伯和彭伯伯饽饽铺里买饽饽

白伯伯，彭伯伯，

饽饽铺里买饽饽。

白伯伯买的饽饽大，

彭伯伯买的大饽饽。

彭伯伯，白伯伯，

拿到家里给婆婆，

婆婆就去比饽饽，

比来比去差不多;

分不出是白伯伯买的饽饽大，

还是鼓伯伯买的大饽饽。

绕口令教案大班反思篇九

绕口令教案大班反思篇十

1、初步学会念绕口令，发音正确。

2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。

1、符合绕口令内容的图标。

2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。

3、磁带。

1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。

（1）快速的.念绕口令，引起幼儿的兴趣。

（2）出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。

（3）分析绕口令的特点。

绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？

小结：绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。

（4）采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。

绕口令教案大班反思篇十一

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

多媒体课件“数数歌”

一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

7、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

数数歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

还有一只鼠，

数一数，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、猪、兔、鼠

幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。