二年级音乐全册教案（通用19篇）
教案是对教学过程进行系统规划和组织的实际操作指南。教案的编写需要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。教案是教师在备课过程中编写的一份详细指导教学的书面记录，它可以帮助教师系统地组织教学内容，提供教学过程中的指导和参考。教案可以促使我们思考，我想我们需要写一份教案了吧。那么我们该如何写一份较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级音乐全册教案篇一
3、表演歌曲《大海》
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
录音机，投影。
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱(线段图)表示的方法。
(1)初听前谈谈“海”等有关常识;
(2)完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
(3)复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
二年级音乐全册教案篇二
形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。4．歌曲《小袋鼠》《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。第七课音乐会教学目标1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学内容聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器――唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。聆听《小乐队》教学基本要求1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。编创与活动1.可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2.唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。表演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。表演《唢呐配喇叭》教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。编创与活动这里为师生提供了一组节奏型，第二行采用了数字谱，用大小字代表声音的强弱，可边读边拍，读拍要一致，然后去掉读，拍击出强弱，第三行可让学生选择打击乐器敲击。学生可分组进行，为歌唱伴奏，然后展开评价哪一组合作得好。教学建议1.本课可安排两课时完成。2.本课编创旋律的内容，可以音乐会的形式进行。教材分析1．唢呐独奏《百鸟朝凤》《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。《百鸟朝凤》最早是由山东菏泽专区代表参加1953年春第一届全国音乐舞蹈会演时介绍给人们的，受到人们的热烈欢迎，后流行全国，并在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐的比赛银质奖。这首乐曲长期以来经过许多优秀民间艺人不断充实和加工，目前许多唢呐演奏家的演奏谱都不尽相同，饱含着艺术家辛勤的创造，这也是让人们百听不厌的原因之一。自《百鸟朝凤》搬上舞台以来，经过多次加工，使之层次合理，整理为两大部分：旋律部分和以模拟音调为主的部分。在乐曲的.一开始便设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，具有北方鼓吹乐曲的紧凑明快的特点：这一民间气息十分浓郁的曲调，有着北方民间音乐粗犷、爽朗的典型风格。此后发展的旋律流畅而寓于变化，不论是移位、加花的手法，还是改变节拍的手法，在生动活泼和千变万化之中它的每句结尾长音总是落在调式主音“sol”上，给人以淳朴而稳定的感觉。这段音乐造成了欢乐的氛围，为第二段落模拟音调的出现提供心理上的准备。它虽然短小，但层次变化丰富。第二大段，由唢呐模拟各种音乐化了的鸟鸣声，富有鲜明的艺术性。所用的各种滑音、吐音、花舌音等，好像鸟儿在对话、争吵。接着，出现排比的活泼欢快的短小乐句，音乐富有情趣，好像鸟儿在山林中嬉戏。当第二次出现鸟叫段落时，演奏者运用比较了复杂的、高难度的演奏技巧，模拟了喧闹的群鸟争鸣的景象。音乐速度转快，热情奔放，当乐队突然停止之后，唢呐出人意料地运用花舌音发出了知了的叫声，几乎可以乱真，这也是乐曲中唢呐模吹蝉鸣最精彩的一段，是运用忽强忽弱的力度变化和循环呼吸的长音奏法，把夏日蝉鸣表现的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中发出得阵阵的挣扎之声。最后知了被放飞，它一声长鸣，飞向远方。音乐进入高潮段落，速度加快、音型短小，反复推进，接着出现唢呐的华彩乐段。一段段的模拟音调将乐曲的情绪不断向前推进。全曲的高潮是在唢呐吹奏一个最高音时出现的，此音连绵不断，保持十多秒钟之久，欢腾的情绪达到顶点。《百鸟朝凤》的伴奏部分的旋律看似单调，实际上都起到了贯穿的作用，把各种鸟鸣叫声有机地联系起来。乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回味不尽。2．合唱《小乐队》歌曲《小乐队》由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作曲家根据乐器的特点，巧秒地运用旋律，并以大鼓为第一人称的拟人手法、夸赞的口吻，逐一向孩子们介绍了它乐队中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流畅，多为三、四度音程，活泼、跳动，好像展示了小提琴灵活的技巧和华丽的色彩；单簧管的旋律则呈级进式进行，音域显然比小提琴的音域低，表示单簧管中声区的音色明亮而优美；介绍小号的旋律出现了歌曲中的较高音，而且改变了歌曲的节奏，出现了“”的节奏，使人们联想到小号善于吹奏高昂的进行曲音调；圆号的旋律则在中声区采用了长达9小节的同音反复，喻示圆号歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音区炫耀自己，仿佛告诉大家，它是五度音之间有固定音高的定音鼓，是乐队里不可缺少的低音。作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识乐器，引起对音乐的兴趣，实为一首不可多得的好歌。3．歌曲《快乐的音乐会》《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句――转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。4．歌曲《唢呐配喇叭》《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。动作建议：1、2小节：双手似持喇叭状，上身前倾做小后踢步四步。3、4小节：手同前，上身后倾做小前踢步四步。5小节：一、三行学生身体左转。二、四行学生身体右转，两行学生对着“吹”。6小节：动作与5相反。7、8小节：动作同5、6小节。第八课生活多快乐教学目标1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学内容聆听《阿细跳月》教学基本要求1.教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你
二年级音乐全册教案篇三
第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。5.学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。教学内容聆听《晨景》教学基本要求1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?――听《晨景》主题。2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲(时间不够可省略)。5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。竖笛高音的吹奏1.高音“”的吹奏练习。(1)指法位置。(2)吹奏要领：轻吹。(3)长音练习。(4)三度二声部长音联系。2.八度练习：3.吹奏《红蜻蜓》。聆听《渔舟唱晚》教学基本要求1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。――欣赏《渔舟唱晚》第一部分。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。()6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。4.在括号内填上拍号，再唱一唱。表演《清晨》教学基本要求1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的`对比要表现出来。7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝g，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#f，要对学生讲清楚。8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。编创活动：《早晨》1.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。2.表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。表演《晚风》教学基本要求1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?――聆听范唱。2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。教学建议本课内容拟用两课时完成。第一课时：听《清晨》，听《晨景》。第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。教材分析1.管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔・金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔・金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔・金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格：这个旋律先由长笛在木管的长音和弦背景上吹奏，继而双簧管紧紧与之呼应，宛如清晨传来的牧笛声，令人闻到了早晨清新空气的气息，给人以无限空旷的感觉。接着在协和纯净的和声衬托下，长笛与双簧管继续重复的这一主题，但力度逐渐增强，调性连续作上移三度的转换(1＝f-1=#g-1=b)，形象而动态地展现了黎明的景色：晨羲微露，晨雾缭绕，随着太阳冉冉升起，朝霞划破长夜的黑暗，色彩变幻多姿，天空越来越清爽明亮。当弦乐组增强力度把这个主题带回原调(1=e)时，乐曲达到了高潮，使人看到红日高悬，光华四射，洒满大地的灿烂景色。在这之后，音乐渐趋平静，在弦乐十六分音符分解和弦的伴奏下，大提琴演奏素材取自主题的中段主题旋律，使音乐充满喜悦和勃勃生气：在乐曲的再现部中，弦乐仍保持乐曲中段的十六分音符分解和弦音型，使主题旋律显得更为明朗、轻快。不时还传来由圆号吹奏的狩猎号角声，用长笛的颤音吹奏的鸟鸣声。最后，牧歌的主题越来越弱，渐渐消失在远方。作者简介格里格(1843～1907)挪威作曲家，挪威民族乐派的奠基人。1862年毕业于莱比锡音乐学院后，回国创办挪威音乐学校，并从事音乐创作。他立志发扬挪威的民族音乐，曾收集和整理过大量的挪威民歌，并在创作中体现了这种民族的传统和风格。由于他对挪威音乐文化事业作出了杰出成就，因此生前获得了很高的荣誉。他的一生几乎是在和病魔作斗争中渡过的，但还是完成了自己的伟大工作。人民热爱他，死后为他举行国葬。主要作品除《培尔・金特》组曲外，还有《a小调钢琴协奏曲》、抒情小品10册以及歌曲60余首等。2.筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓：音乐安宁而幽远，抒发了对湖滨晚景赞赏的情怀，仿佛人们置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。接着音乐逐渐活泼流畅，旋律的律动渐快：这是从第一段旋律发展而来，用按、揉两种指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了调性色彩的变化，使人耳目一新。“花指”(*)奏法增加了音乐的韵味。随后旋律在五声音阶的回旋环绕中层层下落，仿佛渔民们怡然自得地唱着渔歌，以表达他们满载而归的喜悦心情。乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。表现了渔船破浪疾驰的场面。谱例中的三十二分音符节奏实际上是演奏时右手划奏出的一串清澈流丽的琶音，像是橹桨划起的水波声和浪花的飞溅声。音乐进入反复后，力度增强，速度更快，宛如渔舟飞快地扬帆前进，橹桨声、流水声、渔歌声交织在一起，表现了百舸竞归的情景和一派欢畅热烈的气氛。在快速的模进音型以后，出现一小节连续的琶音：好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。音乐在达到高潮顶点作突然切住后，速度徐缓，下行的旋律出人意料地落在宫音上(全曲是徵调式)，具有耐人寻味的效果。乐曲也在宁静的
二年级音乐全册教案篇四
1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。
用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒体课件、琴
师生问好!
(一)导入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动。
(二)认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。
1、教师有感情的范唱。
2、教师用母音u带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。
3、用lu轻声哼唱歌曲旋律。
4、师生接唱歌词。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情;第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿;第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。
1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。
总结下课，师生再见!
二年级音乐全册教案篇五
歌曲分为主歌(第一乐段)和副歌两个部分。主歌包含两个平行乐句(前乐句4小节、后中插入了“”的节奏，可用拍手表示增强了少年欢乐的情感抒发。第二乐段歌曲曲调舒展，“”、“”等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。4.歌曲《叮铃铃》这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材“”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。前奏一开始，连续2小节的十六分音符：“”仿佛使人听到了清脆的铃声。欢快的气氛为歌曲作了很好的铺垫。第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。第三乐句，突然出现了短小的动机：“”并配以间奏，是铃声与回声的模拟。最后一句“是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。这首歌曲，对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音(\)的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。“#5”音可视为地方特色音。第七课雨花教学目标1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。2.用自制乐器等创作自己的音乐作品――主题为“雨”。3.进一步唱好二声部合唱。教学内容聆听《踩雨》教学基本要求1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。2.欣赏《踩雨》。设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?3.再次欣赏《踩雨》。谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。5.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。聆听《雨滴》教学基本要求1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?2.初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!4.欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受?5.欣赏乐曲第二乐段。设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。8.小结：雨滴带给人们遐想……。聆听《暴风雨》教学基本要求1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是――?内容是――?师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。2.出示教学标题――暴风雨。这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。3.初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)4.初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)5.聆听全曲(第五乐章)。要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。创作活动1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐――命题创作。2.构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。4.创作展示。表演《踩雨》教学基本要求1.夏日的雨声――沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中――叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。2.聆听范唱。谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的`最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情?9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!表演《雨中》教学基本要求1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。2.看着歌谱听一遍范唱。3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。5.分声部自学曲调。(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。教学建议本课时拟用三课时完成。第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》。第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》。教材分析1.歌曲《踩雨》“踩雨呀!踩雨呀!”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。歌曲分为三个层次。以呼喊的音调作为引子，通过领唱与齐唱、力度强与弱的对比，表现了孩子们相互呼应的呼叫，揭开了踩雨的序幕。一个节奏活跃、音调跳宕的间奏，将歌曲引入第二个层次，仿佛一群活泼顽皮的小童踩着轻快的步子迎面奔来。这里，各为两小节的乐句旋律平稳，节奏比较统一，好像是孩子们在边踩雨、边欣赏着雨景。接着，出现了由引子音调变化而成的乐句，歌词全由充满童趣的衬词构成，顿时造成热烈的气氛，孩子们的情绪更为高涨。他们唱啊、跳啊、叫啊、踩啊…?quot;歌曲的旋律上移到高音区，两个声部不同的节奏交织在一起。“踩雨呀”的呼喊声此起彼落，表现了喧闹热烈的场面。孩子们无忧无虑、欢快喜悦的心情洋溢在歌声之中。2.钢琴曲《雨滴》(降d大调前奏曲)波兰钢琴家肖邦曾创作了24首前奏曲，结构短小，形式精致，往往采用单一的音乐形象来表现作曲家一瞬间的内心活动或生活中的一个侧面。肖邦的24首前奏曲每首调性不同，在音乐的情趣、性格上也都各具特点。但相同的是，这些钢琴曲都具有感人的诗意内容和高超的艺术技巧。《降d大调前奏曲》是其中的第15首乐曲，它是1838年肖邦偕法国女文学家乔治・桑在西班牙马约卡岛疗养期间写成的。据传肖邦是在岛上瓦尔德莫查修道院听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下这首曲子的。乐曲中自始至终有连绵不断的八分音符的降a持续音，使人联想起下雨天屋檐下雨点的淅沥声，故而又被称为“雨滴”前奏曲。实际上降a持续音在这里只是暗示一种心灵的律动而已。这首前奏曲为复三段体结构。一开始在一连串雨滴声的衬托下呈示了第一部分第一主题，柔和、甜美、纯净而明朗：第二主题由前一个旋律发展而成，带有一些哀怨、忧郁的气息：然后第一主题再现，构成了单三段体的曲式。通过那不间断的降a持续音，引入了乐曲的中间段落。中段气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。由雨滴节奏转化成的升c小调主题音乐，以单调的圣咏式旋律、空洞的和声、固定不变的节奏音型以及钢琴低音区浓重的音色，使人联想起吟唱圣歌的僧侣行列：紧接着第一部分的抒情主题再现，似乎是将那阴沉黯淡的气氛驱散。通过与中间段落的强烈对比，这一主题显得格外清新、纯朴和优美。作者介绍肖邦(1810～1849)波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波兰亡国，故在国外度过。此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如《降a大调波兰舞曲》；充满爱国热情的战斗性作品，如《革命练习曲》；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻
二年级音乐全册教案篇六
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。
1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。
3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。
通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。
认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
讲授法、实践法、听赏法
多媒体、动物头饰
3课时
第1课时
一、复习第六课歌曲。
二、表演《音乐小屋》
1.师范唱发声练习，导入学唱。
2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。
3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。
3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。
4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。
5.师生接龙，有感情地朗读歌词。
6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。
提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。
7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。
三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》
1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。
2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。
4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。
5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。
6.小结。
唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。
板书设计：单簧管波尔卡舞蹈
第2课时
一、复习演唱《音乐小屋》。
二、聆听管弦乐《三只小猪》
1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。
2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。
3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。
4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。
5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。
三、情景编创表演
1.分小组、分场地设计情景。
2.分角色设计动作。
3.小组内表演。
4.个别展示、评价。
四、编创与活动
1.师简介力度记号强-f弱-p。
2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。
3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。
第3课时
一、复习演唱《音乐小屋》。
二、学唱歌曲《箫》
1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。
2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。
4.教师范唱，请生小声哼唱。
5.跟着老师的琴声模唱歌曲。
6.有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。
7.跟琴轻唱，随机反馈指导。
8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。
10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。
三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱
1.师范唱旋律，请学生认读。
2.跟着老师的琴视唱旋律。
3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。
4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。
5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。
背唱：课下背唱歌曲《箫》
板书设计：d、r、m、f
二年级音乐全册教案篇七
《大树妈妈》是人音版二年级下册第一课《春天来了》中的一首学唱歌曲。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲音域只有八度，旋律亲切柔和，休止符的运用生动表现了“大树”对“小鸟”深厚的爱。
学情分析二年级的学生大部分在唱歌的姿势上习惯很好，而且表情也丰富，能根据歌曲情绪进行表达。部分学生还能识读简单乐谱，能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱只是的运用上较弱，咬字吐字也不够清晰。特别是男生好胜心强，爱表现自己，常常会出现喊歌的情况，导致缺乏对声音美感的认识，缺乏气息支撑。
教学方法体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。
教学目标情感态度与价值观目标：通过本课学习，让孩子回味妈妈的爱，体会母爱的伟大，培养学生尊敬长辈，爱妈妈的情感。
过程与方法目标：学会用用轻柔自然的声音演唱歌曲，并在学唱和体验中了解歌曲情感。
知识与技能目标：能准确唱好休止符“0”的节奏，并能为歌曲创编简单的动作表演。
教学重点能用轻柔自然的声音完整演唱歌曲，并体会歌曲情感。
教学难点能准确掌握休止符的节奏，并为歌曲创编简单的舞蹈。
教学过程一、组织教学。
师生问好“同学们好，老师您好！”
柯尔文手势复习。
从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急的哇哇大哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福地笑了。（导入歌曲）。
1、聆听歌曲并设问。
我们应当用怎样的声音去演唱？（轻柔，缓慢的.）。
2、再次聆听并学唱歌谱。
1）教师逐句教唱，学生自行发现难点。
2）在遇到切分节奏和附点节奏时多唱两遍。
3、难点解决。
1）认识休止符“0”：休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。
2）读一读，拍一拍：
a：x0|x0||。
b：xx0|xx0||。
1、学唱第一段。
1）教师范唱。
2）学生跟录音轻声哼唱。
3）学生跟录音大声演唱。
4）跟教师钢琴伴奏逐句演唱，纠正不准确的地方。
5）跟录音完整演唱第一段。
2、学唱第二段。
1）故事导入。
小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并纠正不准确的地方。
3）跟录音伴奏完整演唱第二段。
3、感情渲染，完整演唱。
1）母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗中的一盏明灯，当你迷失方向时，模糊的光亮和希望使你找到方向。妈妈对我们的爱就是如此伟大和不求回报的。让我们带着对母亲浓浓的爱完整演唱一遍歌曲。（亲切、柔和）。
2）完整有感情的演唱歌曲。
小朋友们，你们非常棒！下面就让我们随着音乐舞蹈起来吧！
1、教师示范几个动作，学生模仿。
2、播放歌曲学生自行创编舞蹈，为歌曲伴舞。
3、教师给予鼓励性评价。
1、小朋友们，你们能介绍一下自己的妈妈吗？
2、你们想对妈妈说什么？
二年级音乐全册教案篇八
2、律动。
1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的.咬字吐字。
2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
3、能用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。
：跟着歌曲音乐作律动。
课件、打击乐器等。
二、练一练。
1、律动：《拍拍拍》。
2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》。
3、节奏练习：
课件1：认一认，说一说。
课件2：你会划小节线吗？
课件3：拍拍节奏，读读句子。
三、故事导入。
四、新歌教学。
1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）。
2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）。
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按节奏朗读歌词。
5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。
6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、歌曲律动。
1、律动动作说明。
动作一：踏点摆臂。
做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。
动作二：动胯托帽。
做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。
动作三：踏点挥帽。
做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。
2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。
六、课堂小结。
二年级音乐全册教案篇九
1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。
2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。
1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。
电子琴、小红帽头饰、音乐课件。
1、随着音乐律动进教室。
2、师生相互问好。
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事。
之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片。
师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音。
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演。
师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍。
3、边听音乐，学生边打二拍子。
4、朗读歌词。
5、轻声跟录音唱歌词。
轻声跟琴唱歌词。
注意发现问题及时纠正：
（连唱，要求声音轻快，咬字积极,四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韵“ang”）。
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
1、边唱边表演。
看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽。
师：你还会其它的动作吗？
放音乐，学生边唱边表演。
2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编、分组表演。
小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!
二年级音乐全册教案篇十
本班级xx人，其中男生xx人，女生xx人。二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
本册教材经国家基础教育课程教材专家工作委员会20xx审查通过，本教材依据教育部《义务教育音乐课程标准》(20xx年版)编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二年级上册共编成6个主题单元，《我愿住在童话里》、《快乐的游戏》、《劳动最光荣》、《音乐中的动物》、《动画城》、《下雪啦》，还有一个我的音乐网页。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的`识语要求和过高的技能技巧，二年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力。
3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
4、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
二年级音乐全册教案篇十一
《玩具交响曲》教案教学内容：聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。
教学目标：1、初步欣赏《玩具交响曲》，感受音乐并用动作或线条表现音乐。指导学生用明亮、轻巧的声音，不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的《玩具交响曲》，培养学生的音乐想象力与创造力。
3、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐。
2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。
教学难点：
1、注意听辨音乐中打击乐器声，感受杜鹃欢鸣的情景并用线条表示。
2、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。
3、编创活动中教师的组织与指导。
教学过程：
一：欣赏《玩具交响曲》。1、激趣引入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友，请小朋友仔细听，你在音乐中听到了那些玩具发出的声音？还听到了哪些打击乐器的声音？（初听呈示部音乐）。
2、小结这段音乐给我们的感受（活泼、欢快）。
3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入，才使这段音乐更有趣，现在请小朋友把你的小手拿起来，当你听到玩具发出的声音时，用你的手指的点画来表示，当你听到打击乐器发出的声音时，用动作来表现（复听呈示部音乐）。
4、聆听结束部，感受杜鹃欢鸣的情景。
5、整体聆听完整聆听，让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。
6、同学们让我们用自己手上现有的乐器来试着是这首音乐听起来更动听好吗？同学们在老师的带领下加入到音乐中。二：总结、下课。
二年级音乐全册教案篇十二
教学目标：
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。
2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！
2、欣赏与创造。
1）初听：
师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。 （播放《在钟表店里》）
师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？
2）复听：（分段欣赏）
师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？
师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？（听赏b段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？ 师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师：接着听下一段。（听段旋律） 3）完整欣赏及表演：
师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分 组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示， 剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。
3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。
a、先听一遍，帮助学生回忆。
4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》
二年级音乐全册教案篇十三
1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
5、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
10、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。
11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
1、符点的认识和运用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。
4、渗透传统民族音乐。
1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
视听唱法结合。
三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。
学唱歌曲《音乐小屋》。
（一）小音乐家们入场。
音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）欢迎小音乐家们。
师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”
（一）聆听感受，初识歌曲。
1、歌曲范唱，提出问题。
师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）。
2、复听歌曲，提出问题。
师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”
学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。
师：“这几位同学听得多认真呀！”
师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”
3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律。
师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”
4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏。
师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”
师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”
（二）解决难点，学唱歌曲。
1、悬念引入。
师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放：《音乐小屋》）。
师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”
2、重点，难点节奏练习。
师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”
上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”
（xx.x|x.0||）。
师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）。
师：“节奏打完了，看他还说些什么！”
3、唱出音高。
小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”
师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fs.f|.0||）（如图）。
师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）。
4、重、难点旋律练习。
上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”
小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）。
师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”
师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”
师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，上出现了一首歌曲的谱子）。
5、出示歌谱。
师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”
6、板书揭示课题。
师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）。
7、随旋律诵读歌词，感受旋律美。
8、轻声填词，尝试表现美。
9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线。
10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱。
结合歌曲，自学寻找问题。
师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”
11、讲解表情记号。
师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”
师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！
（三）情感处理，唱好歌曲。
1、启发学生发掘歌曲情感。
师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”
2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较。
师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”
师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。
师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐part吧！我们将在这个音乐part上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。
（一）介绍个别学生自制的打击乐器。
（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法。
（三）分配表演，进行评价。
孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。
我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐part即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）。
二年级音乐全册教案篇十四
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;。
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
在歌曲中加入动作的声音。
电子琴、多媒体课件。
(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)。
律动(《理发师》歌曲伴奏)。
“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”
(二)、导入:。
“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”
1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)。
2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!
吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!
小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)。
3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)。
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)。
5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)。
(三)、表演《理发师》。
1、初听歌曲。
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”
2、老师范唱。
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”
3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)。
4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)。
“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)。
5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”
8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)。
“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)。
10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)。
(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);。
(2)、分两组,一组唱一组加声音;。
(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;。
(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!
二年级音乐全册教案篇十五
教学目标：
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
教学重难点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法：听唱法。
教具：多媒体。
教学过程：
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》。
老师先提几个问题：
（1）这里的我指的是谁？
（2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！
1.听一听：
（1）听听歌曲的'情绪，并做出正确的选择：a难过的b激动的c深情的。
（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：a2/4b3/4。
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。
（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？
（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：a快速b中速c慢速。
2.看一看。
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？
有的话，请把它们找出来吧！
3.唱一唱。
a用“啦”哼唱。
b轻声跟唱歌词。
c分男生和女生接龙唱。
4.找一找。
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号。
5.说一说。
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？
6演唱。
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
二年级音乐全册教案篇十六
2、律动。
1、指导学生用急吸急呼的.方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。
2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
3、能用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。
用急吸急呼的方法换句换气，从而演唱好《小红帽》。
跟着歌曲音乐作律动。
课件、打击乐器等。
二、练一练。
1、律动：《拍拍拍》。
2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》。
3、节奏练习：
课件1：认一认，说一说。
课件2：你会划小节线吗？
课件3：拍拍节奏，读读句子。
三、故事导入。
四、新歌教学。
1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）。
2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）。
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按节奏朗读歌词。
5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。
6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、歌曲律动。
1、律动动作说明。
动作一：踏点摆臂。
做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。
动作二：动胯托帽。
做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。
动作三：踏点挥帽。
做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。
2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。
六、课堂小结。
二年级音乐全册教案篇十七
1.积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的`感情。
2.通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。
3.学习用轻快、跳跃的声音，有表情的演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。
4.饶有趣味地参与儿童诵读和节奏，歌词编创活动，表现出较为稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。
1.用轻快、跳跃的声音有表情的演唱。
2.养成聆听的习惯。
1.模唱歌曲乐谱。
2.创编歌曲。
3.感受歌曲主题的变化。
教师:钢琴、教学光盘。
学生:保持整洁的桌面、音乐书。
课时安排:3课时。
第一课时。
教学内容：唱《儿童在游戏》。
儿歌诵读：活力gogogo。
教学目标：
1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。
2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。
重点：用轻快、跳跃的声音有表情的演唱。
难点：模唱歌曲的曲谱。
一、组织教学。
二、师生问好。
三、学唱歌曲《儿童在游戏》。
1.教师范唱。
2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲。
3.轻声哼唱，找出难唱的地方。
4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)。
5.齐唱。
四、儿歌诵读：活力gogogo。
1.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。
2.教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿出来。
3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。
4.教师按儿歌的节奏做声势，学生模仿、有节奏的诵读。
5.教师示范。
6.学生有节奏的诵读。
7.相互评价。
五、课堂小结。
第二课时。
教学内容：唱《拍皮球》。
我的创编拍皮球。
教学目标：
1.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2.能整齐的演唱《拍皮球》。
3.根据观察的体验能创编歌词。
重点：整齐的演唱。
难点：创编歌词。
教学过程：
一、组织教学。
二、师生问好。
三、教学歌曲《拍皮球》。
1.教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…。
2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。
3.教师范唱。
4.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲。
5.轻声哼唱，找出难唱的地方。
6.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)。
7.齐唱。
四、拍皮球创编。
1.创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。
2.跟随音乐填词唱。
3.唱自编的歌词。
4.相互评价。
五、课堂小结。
第三课时。
教学内容：听《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》。
二年级音乐全册教案篇十八
这是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。曲调为一段体，四四拍。这首诗学生很熟悉，学起来一定有兴趣，也易于学会。
1．通过开展音乐活动，培养他们的合作精神和艺术实践能力，引导学生从日常生活、周围的环境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。
2．能利用古诗的意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲，使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
使学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿和丰富的想象力等来展现春天的美景，表现歌曲的艺术形象。
钢琴、多媒体课件、打击乐器。
一．创设情境，感受春天
愉快的音乐40分又要开始了，大家准备好了吗？我们开始上课！
1．猜春天
同学们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧！（播放《春天来到了》歌曲，师生齐做）
2．画春天
同学们，春姑娘想考考大家：春天来了，她给周围带来哪些变化？对，小草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长高了；嗯，冰雪融化了。噢，花儿都开了。春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。（放音乐）
二．启发引导，表现春天
我给大家带来了许多春天的朋友（春雷、春雨、春风）（播放《春天音乐会》欣赏曲）你们能听出它们的声音吗？。
引导学生进行节奏模仿训练（轰隆隆、哗啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
师：春姑娘今天啊也给大家带来了一幅美丽的图画，并且啊，还配上了一首好听的诗，让我们来共同欣赏一下吧！
（多媒体动画）出示音乐主题《春晓》
生：各抒己见。
师：下面就让我们一起来有感情地朗读一下吧！读得真美，你们觉得还少了点什么吗？
生：各抒己见。
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（播放音乐《春晓》），现在我们一起随音乐再次朗诵（注意感情的引导）。
（1）播放《春晓》的范唱
师：谁能告诉大家这首诗表现了什么样的意境呢？
教师引导学生理解古诗的意境。
师：那么美丽的意境，我们应该用什么样的声音来表现呢？（优美、柔和、抒情）
（2）学生跟琴学唱《春晓》。
2．奏春天
出示打击乐器，指导学生为《春晓》伴奏。
3．舞春天
春姑娘带领学生通过舞蹈来展现《春晓》所表达的意境。
三．拓展延伸，创意春天
同学们，今天大家表现得非常出色，春姑娘现在带大家走进音乐桥，共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好，这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥，音乐一停，谁拦在桥里了，谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话，也可以唱一首春天的歌或做个动作。
通过这节课，谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。
同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐）
二年级音乐全册教案篇十九
首先(播放)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.
