中班建构区教案（实用17篇）
教案的编写是一项需要综合考虑多个因素的任务，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。教案可以通过合作教研和反思研讨等方式进行优化和改进，不断提高教学质量和效果。教案的编写需要注重教师的教学思路和教学方式，以及教师与学生的互动关系。
中班建构区教案篇一
教育目标：
1、让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。
2、引导幼儿制作红色景区纪念品。
重点：让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验，大胆表述，向旅客介绍各个景区。
难点：制作红色景区纪念品。
活动准备：
家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。
活动过程：
一、谈话导入活动。
师：小朋友们，你们知道我们家乡有哪些红色景点吗?你们又到。
过哪些红色景点呢?(引导幼儿大胆说出家乡的红色景点名称)。
二、播放红井视频，交待区域活动内容。
1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的红色景点，也参观了许多的景点。今天老师带来了你们大家都去过的一个红色景点，我们一起来看看这是什么地方。(红井)。
2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做红井，你们喜欢吗?(喜欢)3、出示范例，引导幼儿观察。
三、交待区域活动材料，让幼儿自主选择材料进行活动。
2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。
教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)。
教师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)。
2、重点对制作红井和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲红井故事。
3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。
四、在重点引导制作红井幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。
五、组织幼儿收拾玩用具。
六、评价幼儿此次活动情况。
教师：今天的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)。
中班建构区教案篇二
活动目标：
1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。
2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
3、体验与同伴同行的快乐。`。
活动准备：
1、故事《同行》。
2、电脑、ppt。
活动过程：
一、听火车的声音，出示ppt，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。
1、师：听，是什么来了？
幼：火车来了。
师：真的是火车。这辆小火车停在哪了？（草原边上）。
现在是什么时候？（清晨）。
师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁？）。
幼：太阳。
师：太阳见到小火车会说什么？“嗨，你好”
师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？”）。
教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行。”
师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢？（个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。
师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。
二、结合ppt帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
1、展示来到半山腰一段的情境图ppt，这一段主要是对花朵的描述。
师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪？”小火车说“去山顶玩耍。谁在欢迎他们呀”
幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。
教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。
2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有xx有xx还有xx的句子对树上果子的描述。
师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子），果子长得怎么样呢？像什么？（果子像小灯笼一样，挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有xx有xx还有xx的句子讲述。）。
听见小太阳在悄悄的`说“我是黄色”小火车会怎么说呢？（悄悄的说“我是红色”）。
3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。
师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？（中午），你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？（山顶）。
师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么？（和旁边的小朋友讲一讲。）。
教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。
师：小火车发现这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”
帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。（与幼儿一起用肢体动作表达）。
4、师：小火车下山的速度怎么样？
幼：很快。
师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿一起用肢体动作表达）。
师：太阳会说什么？（等等我呀）你看，快要到山脚下了。
5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？（引导幼儿自己讲述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我们还要同行。
三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。
1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。
2、听后提问：
师：故事中谁和谁一起同行了？
活动延伸：
中班建构区教案篇三
飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大着名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备。
1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。
3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。
2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。
3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。
1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。
2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。
3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。
4、搭建的.过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。
幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。
首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。
中班建构区教案篇四
当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。
1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。
2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3尝试相互商量，共同作画。
幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
情景激励法、合作创造法。
1丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
1幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
5教师指导幼儿做画：
1)制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的.颜色着画。
2)要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。
3)听信号后，小朋友分组收拾用具。
6展示幼儿作品，总结谈话：
1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。
2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
中班建构区教案篇五
1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的`建构材料，围绕主题进行建构。
3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
5.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
6.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
1.各种花片、插塑。
2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。
一.师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)。
二.组织幼儿讨论：
1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?
2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束。
1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。
当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
中班建构区教案篇六
1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。
2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
幼儿用书人手一册、笔、纸。
一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。
二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。
蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。
2、谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔？（房子应该画的大，才能住得下小白兔。）。
幼儿想象，你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等）。
三、幼儿大胆作画。
师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色均匀。
四、展览作品，相互评价。
幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么？表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。
中班建构区教案篇七
1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5．通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2．根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。活动准备：
1．各种花片、插塑。
2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。
一．师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）。
二．组织幼儿讨论：
1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？
2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．请个别幼儿说一说自己的看法。
4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的.插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3．指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四．教师讲评、结束。
1．幼儿自评、互评游戏情况。
2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。
当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
中班建构区教案篇八
“看爸爸逛公园，快乐啊!……”建构区中孩子们正愉快地边哼着歌曲边进行着搭建。“小建筑师们，你们今天在造什么?”老师用好奇的目光看着造到一半的墙壁问孩子们。快言快语的小怡连忙拿起一边的图纸说：“我们在搭这个，这是一座漂亮的房子!”“我觉得这像一座亭子，我在中山公园见到过。”一旁的依柔认真地看着搭建的积木说。“那我们建造一座公园吧!”辉辉建议道。“好注意，春天的公园里有什么呢?”老师问。“有花!”、“柳树发芽了!”“迎春花!”孩子们七醉八舌地说了起来。这时顺驿小声嘀咕道：“这个积木太大了，不好搭的。”孩子们一下子都沉默了下来。“那我们请小建筑工人们当园丁，用小积木搭树、花、草，我们用大积木搭公园里的建筑物，好吗?”老师提议道。“好的，我去跟他们说!”依柔愉快地向桌面建构区跑去。
从选择建构的内容来看：伴随着春天的来临，我们开展了《春天畅想曲》主题活动，经过一段时间的共同学习，孩子们对春天已经有了充分的感知。此时组织孩子进行有关春天主题的搭建是可行的，他们有此方面的能力、经验基础，对这一建构活动充满了兴趣。
从幼儿建构的水平来看：经过一学期建构活动的开展，孩子们已经基本能够看图纸进行搭建。教师可以在此基础上，根据幼儿学习、生活的`经验，鼓励幼儿进行大胆创造，整合大积木建构区和桌面建构区，鼓励幼儿相互合作开展主题性的建构活动。
这一主题性的建构还能吸引其他游戏区，如娃娃家的爸爸妈妈带着孩子来逛公园，这就大大增强了幼儿游戏活动的情趣。
活动中，教师以询问的方式进入游戏，耐心倾听孩子的不同想法，对于孩子所想教师进行适当的肯定，并给予建设性的建议，让孩子们的活动向更加开阔的方向发展。随着幼儿年龄的增长，思维的发展，教师运用这种引导、放手的指导策略，对于中班下学期的孩子来说是可行的。这是主题建构的初始阶段，当幼儿进行一段时间的建构，水平有所提高之后，教师还可以引发幼儿先进行设计，再将图纸分给两个不同区域(大、小积木建构区)的孩子进行有目的、有计划的合作性建构，幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃。
中班建构区教案篇九
1、能大胆运用形体组合的方法表现健身广场的各种器械。
2、在合作建构中能与同伴协商，合理分工，体验合作建构成功带来的快乐。
经验：幼儿有参观过健身广场的经验。
物质：雪花片及半成品、图片、展台、音乐、标记、幻灯。
1、欣赏参观健身广场器械的图片，激发幼儿兴趣。
“我们小朋友很喜欢去中华门健身广场玩健身器械，我们一起来看看都有哪些器械？”
2、出示图片，了解健身器械的基本特征。
（1）提问：“你最喜欢玩哪一个运动器械，它是什么样的？”
（幼儿边讲述教师边出示图片）。
（1）引导幼儿观察图片，分析器械组成部分的形状。
教师：“仔细瞧一瞧，器械的每个部分有点像什么形状？”
3、幼儿商量分工，明确任务。
教师：“今天我们要建一座美丽的健身广场，你想和谁合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下。”
幼儿商量合作，教师指导，请个别幼儿介绍。
4、幼儿建构，教师观察指导。
（1）鼓励幼儿合作建构，提醒幼儿又快又好。
（2）提醒幼儿将建构好的作品展示在健身广场上。
5、评价：幼儿介绍作品，体验成功。
（1）请个别幼儿在集体中介绍作品：
“今天我们建构了许多有用的健身器械，谁来向大家介绍你们的健身器械？”
（鼓励幼儿能和同伴大方、响亮地介绍）。
（2）欣赏和同伴共同布置的健身广场，听音乐律动，体验活动的快乐。
教师：“我们一起来听音乐做做运动吧。”
引导幼儿尝试在区域活动中建构运动的人，体验运动的快乐。
中班建构区教案篇十
2、提醒幼儿游戏规则。
【材料投放】。
1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮；
2、数量足够五个幼儿活动的量。
【指导建议】。
2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路；
3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。
【观察原因】。
1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
【观察记录】。
我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：言、尚、宜澜、晨杰和雨轩等。
他就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是听聪明的。他一开始搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇。”很有创意的。宜澜年龄也偏小些，却是个很有灵气的.小女孩。她一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很开心的告诉我说：“老师你看，这个我电视里看过的！”还用手转动着上边的座位，真棒！晨杰聪明且任性的孩子。
他一开始也搭了电风扇，但是他的电风扇是一整排的，说：“我这个是连排的电风扇，很凉快的！”他还做了个小盒子，说：“这个小盒子里可以装很多好吃的东西呢。”还在盒子上装了个电风扇，说是要给盒子也要扇一扇凉快。雨轩是个聪明能干的女孩子。首先做了一个电风扇，然后把电风扇做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不小心摔坏了，我让她自己想办法，她做到了，说：“我要把它变成公交车，这个电风扇可以装在公交车里。”她平时很多时候是做公交车来的，所以对公交车也比较了解。很好的想法。
【思考与对策】。
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。
我想在下次的活动中：
1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；
2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。
中班建构区教案篇十一
1、学习分工合作，共同计划，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参加讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。
环境创设：飞机场的'候机室（宇宙星积木）。
1、对飞机及飞机场开展探索活动，幼儿对此有一定的了解。
2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
一、谈话导入。
1、谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）。
2、噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）。
3、那我们一起来设计一个飞机场，好吗？
4、瞧！老师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿讨论）。
二、引导分工、合作。
1、把幼儿讨论交流的情况分类。（汽车、飞机、周围建筑物、景物)。
2、幼儿讨论布局后一起商量分工。（老师观察幼儿商量分工情况，需要时参与讨论）。
三、幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构。
四、展示、交流、分享快乐。
1、我们小朋友设计的飞机场真漂亮！
2、请幼儿介绍。
3、给飞机场取个名。（幼儿取名）。
五、小结。
六、将来我们的**飞机场建好了，许多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么漂亮的飞机场，肯定会问“是谁设计的？”原来是我们xx幼儿园大的小朋友啊！真了不起！
中班建构区教案篇十二
1、尝试用线,行组合的的方法大胆表现金鱼的外形特征。
2、乐意参与建构活动，体验成功的快乐。
3、喜爱小金鱼,愿意与小金鱼做朋友。
1、经验准备：观察认识过各种各样的鱼；
已会插几种常见的平面图形。
2、物质准备：金鱼的图片；
各色雪花片；
“小池塘”场景布置；
“小金鱼”音乐磁带。
1、组织幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。
教师说出谜语：“鼓鼓的眼睛阔嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生来水里长，小朋友们都爱它。”请幼儿猜一猜。
（幼儿自由讨论交流。）。
2、出示图片，了解金鱼的外形特征。
（1）教师出示小金鱼的图片，提问：“小金鱼是什么样子的？”“它的身体象什么形状？”幼儿观察讨论。
（引导幼儿用平面几何图形来概括小金鱼的外形特征。）。
（2）继续观察图片，提问：“小鱼的身体还有什么？”“是什么样子。
的？”
（引导幼儿发现鱼身上的各部位，如眼睛、鱼鳍、尾巴等。）。
3、建构活动：“快乐的小金鱼”
（1）鼓励幼儿大胆表现金鱼的外形特征。
（2）提醒幼儿用鲜艳的颜色建构小金鱼。
（3）帮助个别幼儿插紧雪花片。
4、评价。
（1）幼儿将小鱼作品送入池塘，互相欣赏交流。
（2）请个别幼儿介绍自己的作品。
引导幼儿从建构方法、鱼的细节表现方面来介绍。
（3）集体歌表演“小金鱼”结束活动。
中班建构区教案篇十三
1、进一步会用围合的方法建构表现三角形的彩旗。
2、尝试将大小颜色不同的旗面进行匹配装饰，感受彩旗的美丽。
3、乐意向同伴介绍作品，感受建构活动的快乐。
经验：已认识三角形。
物质：各色雪花片、小棍若干、彩旗实物。森林场景、舞蹈音乐。
1、参观场景，激发幼儿兴趣。
教师：“森林里的小动物们要举行文艺演出了，瞧，他们正在布置场地呢？”
2、观察实物，认识彩旗的特征。
（1）观察三角形彩旗，巩固对三角形的认识。
教师：“彩旗是什么形状的？”（三角形）。
（2）集体讨论建构方法，巩固围合的技能。
教师：“怎样才能插出三角形的彩旗呢？”
帮助幼儿回忆用三根小棍围合建构三角形的已有经验。
3、幼儿建构，教师指导。
（1）激发幼儿建构兴趣。
教师：“动物园的彩旗不够用了，你们愿意帮助它们吗？”
（2）建构颜色要求：
教师：“小动物们要一批色彩鲜艳的彩旗，什么样的彩旗才好看呢？”
引导幼儿用大小颜色不同的卡纸进行装饰彩旗。
（3）幼儿建构，教师指导。
4、结束活动。
（1）师幼共同布置场景，感受活动的快乐。
（2）请幼儿介绍自己的作品，重点巩固围合的方法和色彩的表现。
（3）师生共同舞蹈，感受帮助小动物的快乐。
幼儿为班级插彩旗。
在区域活动中引导孩子建构手帕。鼓励幼儿在区域活动中建构不同大小、颜色的手帕。
中班建构区教案篇十四
1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。
2、乐意介绍自己的作品，体验活动的快乐。
课件、雪花片以及半成品、场景。
1、欣赏幻灯，感受桥的结构：
（1）“小朋友们，前两天我们一起参观了长干桥，它是什么样子？让我们一起来看看吧！”
（2）欣赏幻灯，引导幼儿观察桥的结构及不同形态，并用语言表达自己的观察结果。
（3）教师小结桥的构成部分，帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。
桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面，下部包括桥墩和桥台。
2、尝试设计建构美丽的大桥：
（1）“今天，我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥，你想插什么样的桥，和谁合作，怎么插？”
（2）幼儿自由交流表达想法。
教师：“谁愿意介绍你和谁合作，你插什么？”
（3）幼儿建构,教师观察.
观察指导幼儿协商分工，合作设计建构。
鼓励幼儿大胆建构，表现桥的基本特征。
3、欣赏作品，体验成功的快乐：
（1）“谁愿意来介绍你建构的桥，你是怎么插的？”
（2）幼儿相互欣赏作品。
4、延伸：
鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥。
中班建构区教案篇十五
一、情况分析：
建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一，幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动，比如：机器人，立体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程，孩子们根据自己以有的生活经验的积累，大胆的想象，富有创新精神的、随意组合的进行各种造型操作活动。孩子们自由选择合作伙伴，意愿合作建构，在插接、镶嵌、粘合多种形式探索后，会把旅游途中、生活情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一起欣赏观看，大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。但是由于来建构室幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大，使活动内容缺乏稳定性与完整性，比较难的延续下去，不能够掌握和控制好幼儿的实际操作能力水平的发展。
二、总目标：
继续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物根据具体材料进行分类指导、逐一落实。
继续以观察生活中的建筑物和图片、vcd碟片为主要的观摩、模仿、搭建的对象，动手操作不同的结构材料。
3：以“春天的公园”、“我们的幼儿园”建筑物为参造物，构建出我们周围的建筑物。
三、具体措施大积木：
第一阶段：尝试垒高。
第二阶段：比赛垒高的各种方法。
四·活动目标：
1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三·活动重点难点：
1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2·发挥幼儿的想象力。
五、建构区月计划三月：
1、白雪公主的城堡（分组进行）。
2、白雪公主的城堡（木头搭建）。
3、白雪公主的城堡（混合搭建）。
4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：
1、春天的公园（木头建筑）。
2、春天的公园（塑料建筑）。
3、春天的公园（混合搭建）。
4、春天的公园（纸质）五月：
1、美丽的幼儿园（大积木）。
2、美丽的幼儿园（泡沫）。
3、美丽的幼儿园（塑料）。
4、美丽的幼儿园（混合）六月：
1、我设计的房子（泡沫）。
2、我设计的房子（塑料）。
3、我设计的房子（分组进行）。
4、我设计的房子（纸质）。
中班建构区教案篇十六
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，我们一起看看下的幼儿园建构活动教案吧！
设计意图：
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程：
一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？
幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？
幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……。
二、提出活动要求：
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的`马路：
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价：
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿反应：
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
中班建构区教案篇十七
1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。
2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1、参观过小学，了解小学的主要设施;。
2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。
教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。
1、用协商的方式与同伴友好地合作。
2、要及时整理多余的建构材料。
1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。
2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。
四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的`不足提出下次游戏的要求。
