最新简单统计教案(优质13篇)
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
简单统计教案篇一
青岛版义务教育课程标准实验教科书三年级下册统计（一）。
根据新的课程标准要求学生经历数据的收集与整理的过程，引入对条形统计图系统的学习，并且会看简单的条形统计图，能从中发现数学问题、提出问题并回答问题。在教学中，通过创设长大去航天等各种活动情境，创造性的使用教材，巧妙地结合活动、实践操作、分工合作、快乐评价等几个环节做到了教学的内容与现实生活的密切联系，体会统计的必要性。以"问题为先导"构建开放式学习方式，培养学生自主探究的意识和动手操作、分析数据的能力，处处体现了数学的价值。
1、通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，知道横轴与纵轴表示什么和一个格表示多少个单位。
2、感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
1、引导学生在经历统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
2、培养学生的自主探索和创新意识以及操作与合作能力，体验数学的魅力。
1、通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。
2、通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
本节课教学重点是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
与课堂活动相关的各种统计的资料、"神舟"六号飞天录象和宇航员训练录象、多媒体课件。
学具准备：各种不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。
1、引出课题
情境谈话：喜欢看哪些电视节目？经常看新闻，关心国家大事。谁能说说你都知道哪些国家大事？回顾“神舟六号”发射成功的壮观场面。
以放录象的形式提供"神舟" 六号飞天的情境。看完录象，启发学生畅谈感想，引出课题--长大我也去航天。
2、活动导入
情境谈话：要当一名宇航员可不是一件容易的事，首先要具备过硬的身体素质，要经受许多特殊的训练。
播放宇航员进行身体素质多方面的训练的录象情境，引出宇航员需要进行挑战人体极限的平衡能力训练的信息，引导学生提出问题："我们能转几圈呢？"从而激发学生急于亲自体会一下，调动参与转圈平衡试验统计活动的积极性。
3、收集数据
按小组分头进行转圈平衡试验活动，并选择自己喜欢的方法做好记录。
1、 展示交流
实物投影展示交流各小组记录的原始数据资料。
2、 整理数据
小组合作把刚才活动中所收集的数据稍做整理（如下图）。
同学转圈平衡试验情况统计表
圈数 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上
人数
到实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。想知道全班的转圈平衡情况，怎么办？启发学生想出合计的办法。并在实物投影上汇总全班的数据信息。
3、探求新知
其实，日常生活中我们整理数据的方法有很多，不但可以整理成这样的统计表，有时还可以采用另一种方式--统计图。（多媒体课件出示半成品的条形统计图）
请同学们观察这个图，你发现它与我们以前学过的统计图有什么不同？
引导学生们进行探究：图上有的箭头、分别是它的纵轴、横轴、一般表示什么？每个小格子都各表示什么、数据怎么表示？注意它的一个格代表多少。
4、动手操作
你能根据刚才全班同学转圈平衡情况的数据把它整理成漂亮的条形统计图吗？
给学生们纵轴、横轴表示不同的半成品图纸，同桌俩合作探究，制出统计图。然后在实物投影上展示统计的结果。引导学生了解这样的统计图就是--条形统计图。
5、分析获取信息
学会看、会分析条形统计图。启发学生会看图中的信息，能自主地发现问题、提出问题并解答问题。评价一下这个条形统计图：更形象，更容易看出数量的多少。
6、统计的作用
引导学生找出生活中还有很多应用统计知识的地方，通过统计能帮助我们解决生活中的很多问题。
1、 分析条形统计图
谈话：通过上面的统计，我们发现有的同学很具备了宇航员的身体素质，有的同学转的不多也不要紧，只要有坚强的意志和吃苦耐劳的精神刻苦训练也能如愿以尝。可以讲讲杨利伟苦练长跑最后取得优异成绩的小故事。教育学生要有奥林匹克的拼搏精神。（出示课件：我国历届奥运会得金数的条形统计图）
分析：这个统计图是统计的什么呢？一个小格代表什么呢？你还能从中得出哪些信息？分析图中信息的发展趋势，预测下一届北京奥运会我国会取得多少枚金牌？发展学生们的预测能力，并预祝2008奥运会能取得更大的胜利！
2、 综合练习制图、分析图
（多媒体课件显示随机输入的调查单）项目有：跳绳、跑步、球类、其它
要想统计全班同学经常参加这几项体育锻炼的人数，你有什么好办法呢？
用同学们喜欢的办法，举手统计各项的人数，填表。独立整理成条形统计图。
交流展示。读信息，谈点对咱班同学体育锻炼情况的适当建议。
请同学们畅谈本节课的收获。
亲情激励：做一个宇航员不是一件容易的事，除了要有健康的体魄，还需要具备很多优秀的品质及很多专业知识，象天文学、力学、心理学、外语、数学等等。让我们从现在做起，发扬优点，改进缺点，用自己的努力来实现自己的理想！
简单统计教案篇二
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。
3．培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4．在统计过程中，对学生进行良好思想品德教育。
教学内容
教科书第93～94页。
教具、学具准备
多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。
教学设计
一、导入
师：在春暖花开的季节里，美丽的大森林里可热闹了，小动物们正在进行春季投篮比赛，我们一起去看看吧！
（课件播放比赛过程）
创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步体会统计的意义。
师：比赛结束了，谁投进的球最多呢？
生：看不清楚。
师：大家来想一想，有什么办法可以知道谁投进的球最多？
让学生自由发言，教师对于学生想的方法给予充分肯定。
师：就是要把小动物投进的球记录下来。
师在黑板上贴出比赛的三种小动动物的图片。
师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。（边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较）师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让学生在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。师生共同统计出：
师：从图中你可以知道什么？
生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。
生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。
生3：可以知道小象是投篮冠军。……课件演示比赛结果。以学生为本，让学生充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展这一新的教学理念。
师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜负情况，像刚才这样的记录过程就叫做“统计”。（板书：统计）师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。
二、教学例1师：小朋友们请看，老师给你们带来了什么？（鲜花）
师：为了把我们的校园打扮得更加美丽，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。
生：有红花、蓝花、黄花、粉色花。
师：你能很快看出每种颜色的花有几盆吗？（生：不能）
（8）盆。（教师在电脑中演示统计红花参数的过程：得出8盆，在方框里涂上8格）充分体现新课程标准的理念，结合课件演示，使学生对数据的收集、整理、记录和分析过程有所体验，让学生初步感知不确定的现象。
师：小朋友们，这种统计方法你们学会了吗？请打开书本第93页，统计出每种颜色的花。每种颜色的花有几盆，就在方格里涂上几格。
集体评讲，得出统计结果，再回答下面的问题。（课件出示）根据学生回答的结果，及时利用课件进行反馈，对学生进行鼓励，树立自信心。1．（）色的花最多，（）色的花最少。
简单统计教案篇三
1、使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。
2、进一步培养学生观察、分析的能力。
3、通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。
1、讲述练习内容
上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。
2、复习
让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的`统计表的步骤是什么？（要求边看书边讨论，然后回答）
（1）设计表头
（2）定纵横栏目各需几格
（3）画表
（4）填写数据（包括总计、合计）
（5）写上名称、制表日期
3、巩固练习
在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。
方法：指导做题，让学生研究后再制表
（1）提问：各年级和全年级各表示什么意思？
（2）教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。
4、综合练习
（1）完成教材练习十一第5题。
方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。
（2）完成教材练习十一第4题。
方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。
5、深化练习
练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。
教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思？学生试做后讲评。
6、全课总结
有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。
7、作业（补充）
（1）请把下面统计表填写完整
双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月
（2）填表。根据统计要求将下表填写完整
东方小学男、女生人数统计表
简单统计教案篇四
1、学生通过对几个实际问题的调查统计,经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。
2、初步学会简单的数据收集与整理，会填写简单的统计表，能对统计结果进行简单的分析。
3、培养“合理推理”的思想，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。
课前谈话：你平时喜欢看什么样的书籍？
一、知识引入
二、知识构建
（一）数据的收集
1、你有什么好的方法帮助新华书店的叔叔、阿姨解决这个问题吗？
（1）四人小组合作讨论方案。
（2）汇报交流方案。可能出现有的学生认为可以一个一个问过来？有的提出这样不好，调查的人太多了，应该是调查一个班级，然后就可以大概地知道我们学校学生需要各种书籍的数量。
2、你准备怎样调查我们班级同学喜欢各种书的情况呢？（可以让学生通过举手的方式来进行调查）
3、让学生统计自己班级里学生准备购买书的情况。
（二）数据的整理。
1、怎样把刚才统计的结果表示得更简洁、清楚？
2、简单认识统计表。
老师这里就有一个统计表，请你认识一下。
3、形成统计表。
准备购买的书籍故事类作文类科技类合计
人数
几个空白处各应填些什么？
这里的合计表示什么？
为了让别人看得懂这些数据，我们是不是应该给这个表取一个名字？（四（1）班准备购买各种书籍的人数统计表）
（三）数据的分析
1、从上面的信息或数据你发现了什么？
2、你想提出些什么意见？
三、问题解决
学生讨论该用怎样的方法进行统计
预设：根据课前让学生收集自己组里喜欢各种水果的人数，让学生根据数据进行统计。（老师绘制好基本的格式）
让学生根据统计的数据提出一些问题。
2、观察一段投影，统计在一段时间内经过某路口机动车的辆数，合作完成收集数据、整理数据和填写简单的统计表。
一共有几辆车，各种车各有多少辆（可以先放慢的速度，让学生自己想一想有什么好的方法可以统计这个路口的车辆，再加快速度让学生感到无法完成，）
自制表格，说一说你从这表中知道了些什么信息？你想提出一些什么问题吗？
四、小结
今天，你学到了那些知识？你认为统计有什么作用？（出示课题）
五、机动
1、欣赏六年级学生设计的漂亮的统计表。
2、我们学校在搬到新校舍后准备建一个新的停车棚，你认为建一个可以停几辆车的棚呢？
简单统计教案篇五
1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用.
2、经历数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果.
3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作.
一、创设情境激发兴趣
2、（出示生日蛋糕图片）多漂亮的生日蛋糕，让我们为他唱支生日歌（请小乐队上来伴奏）。
二、主动探索体会领悟
1、小朋友，刚才的乐器伴奏很好听，我想清楚的知道每种乐器有多少，你们有什么办法吗？（让小朋友亲身体会分一分、排一排,数一数）
3、看见这么多小动物，你们想知道什么？
4、有什么好办法能知道这些问题呢?
5、小朋友说的很好，我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物，怎样才能整理的又好又快呢?先在小组讨论.(学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的小动物整理出来，贴在纸上。
6、（每小组的图展示在黑板上）我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)
7、（屏幕出示象形统计图）请大家讨论一下，经过整理，你知道了什么？
三、巩固练习深化认识
2、（学生贴、理、下位说）（出示花的象形统计图）问:你知道了些什么?
3、小朋友想一想，我们把小动物和花分一分、排一排、数一数后有什么好处？象这样给小动物和花分一分,排一排,数一数的方法就叫做统计.(出示课题)
四、联系生活应用拓展
1、今天,某某小朋友过生日,他想请大家吃水果.你喜欢吃什么水果?(问若干小朋友)为了让他方便,就选一种大多数小朋友都喜欢吃的,好不好?有什么办法能知道大多数同学爱吃什么?(用分一分,排一排,数一数的方法)好,每一组都有这样一张表,请每个小朋友选一个你最喜欢吃的水果,以小组为单位来分一分,排一排,数一数。
(各小组选人上来展示并汇报)大家说,让他买什么最好?我们帮助某某小朋友解决了难题.现在食堂师傅来请我们帮忙了.
简单统计教案篇六
教学内容：
教科书第5859页的例题、完成做一做的题目和练习十四的第12题。
教学目的：
使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤，进一步认识编制统计表的意义。
教具准备：
小黑板或投影片若干。
教学过程：
一、复习
教师：我们已经初步学会如何填写一个统计表。现在我们一起复习一下填写统计表的方法和步骤。
请几名学生说一说，同学之间互相补充，教师随之在黑板上做简单的板书。
二、新课
教师用小黑板或投影片出示例题的统计表。
教师：这里有一张统计表，这是1995年一1997年东山村每年的总收人与村办企业收入的统计表。同学们注意观察一下，这张统计表与以前我们学习过的统计表有什么不同？ 学生：横着的项目增加了一栏。
学生：增加了含有百分数的数据。
教师：对i在这张统计表中，增加了一栏，这一栏里都是含有百分数的数据。所以，我们今天学习的统计表叫做含有百分数的统计表。
教师板书课题。
教师：现在我们先计算出有关的数据，把这张统计表填写完整
这个数据应该怎样计算呢？ 是不是把3年的百分数加起来就得到了呢？ 要使学生明确：合计这一行的百分数要算3年村办企业收入的合计数占3年总收入的合计数的百分比：等学生填完表．教师提问。
教师：从这张统计表中我们可以获得关于东山村的什么情况？ 请几名学生发言，说一说自己获得的情况。然后教师总结。
教师：在这张统计表中，不仅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村总收入是多少，其中村办企业收入是多少，而且还可以看出每年中村办企业收入占全村收入的百分之几。
然后教师再指名提问
1997年村办企业收入占全村总收入的百分数比1996年的百分数增加多少？ 通过上面的比较，我们可以获得什么情况？ 教师总结：通过上面的比较我们可以看出：3年来，在全村的收入中，村办企业的收入增长幅度比较大。村办企业的收人在全村总收入中所占的百分比逐年增加，才引起总收入的较快增长。
让学生翻开教科书第59页，自己完成统计表中的计算和填空。
三、巩固练习
1．做做一做的题目。
某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况统计表
年 月制
先让学生自己计算出合计和各月完成计划的百分数，再指名让学生在黑板上把数据填写进统计表中，集体订正。
2．做练习十四的第1题。
让学生独立做题，教师行间巡视，个别辅导。仍要注意学生在填写合计这一行的百分数时是怎样计算百分数的。对于不明确的学生，教师仍要提醒：合计这一行的百分数要算三户农民1997年收入的合计数比1996年收入的合计数增长了多少，这个增长数占1996年收入的合计数的百分之几。做完以后集体订正。
四、作业
练习十四的第2题。
简单统计教案篇七
教学要求：
1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。
2.进一步培养学生观察、分析的能力。
3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学过程：
1.讲述练习内容
上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。
2.复习
让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么？（要求边看书边讨论，然后回答）
制复式统计表的步骤：
（1）设计“表头”
（2）定纵横栏目各需几格
（3）画表
（4）填写数据（包括总计、合计）
（5）写上名称、制表日期
3.巩固练习
在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。
方法：指导做题，让学生研究后再制表
（1）提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思？
（2）教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。
4.综合练习
（1）完成教材练习十一第5题。
方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。
（2）完成教材练习十一第4题。
方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。
5.深化练习
练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。
教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思？学生试做后讲评。
6.全课总结
有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。
7.作业（补充）
（1）请把下面统计表填写完整
双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月
项目 件数 季度
计划产量
实际产量
完成计划的 百分数
合计
第一季度
8000
125%
第二季度
120xx
120%
第三季度
1000
12500
第四季度
18200
140%
（2）填表。根据统计要求将下表填写完整
东方小学男、女生人数统计表
性别 人数 年级
合计
男生
女生
各年级女生占男姓人数的百分数
总计
280
低年级
90
47
中年级
80
36
高年级
52
教学目标
1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.
2.通过看表，会回答一些简单的问题.
教学重点
在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表.
教学难点
掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.复习旧知.
2.计算.
教师提问：表格中“合计”的数据怎样算？
3.引新.
统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）
下面我们就继续学习百分数在统计中的应用.
二、探求新知
（一）教学例题.
1.出示例题.
教师提问：例题向我们提出了什么问题？
2.增加栏目，扩展统计表含量.
教师提问：
（表格右侧旁边）
（2）能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？
（学生扩充表格，并计算百分数，填入表内.）
（3）我们再纵向观察，这组百分数表示什么？
（村办企业收入占总收入的百分比）
（4）你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？
（把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表.）
3.强调“合计”中“百分数”的计算方法.
学生回答：用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和，三年“合计”项目的百分数不是三年中每年的百分数的和，也不是三年中每年的百分数的平均数.
4.看统计表回答问题.
（1）20xx年全村总收入比1999年增加_________万元；
（2）20xx年村办企业收入比1999年增加_________万元；
（4）20xx年村办企业收入占全村总收入的_________％.
教师提问：
（1）通过看表回答问题，你发现全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的？（逐年增长）
（2）其中村办企业收入增长幅度怎样？
（很大）
教师讲述：仅通过1998－20xx年三年的收入，我们不难看出，坚持改革开放，农村的发展非常迅速，特别是村办企业收入增长幅度之大，说明要加快农村现代化建设步伐，不仅要抓好农业，还要大力发展村办企业.
（二）反馈练习
某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下.分别算出每个月完成计划的百分数，并制成统计表.
三、全课小结
这节课我们在原来有关统计表知识的基础上，又进一步学习了百分数在统计中的应用，这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分，更丰富.
四、课堂练习
1.陈庄三户农民1999年和20xx年平均每人纯收入的情况如下：
陈志刚1999年2186元，20xx年2274元；
李卫民1999年2140元，20xx年2261元；
陈世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的统计表.（百分号前面的数保留一位小数.）
五、布置作业
1.完成下面的统计表.（百分号前面的数保留一位小数.）
六、板书设计
今天，我上课的内容是《统计表》，选自小学数学教材第十二册第三单元第一小节，是在学生已经学习了简单统计表和有关百分数的知识以后而进行教学的。通过对教材的钻研，我确定本节课的教学目标是：1、学会制作一些含有百分数的简单统计表。2、通过看表，会回答一些简单的问题。教学重点是在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。教学难点是掌握统计表中数量之间的百分比关系，学会分析含有百分数的统计表。在教学中，根据本班学生的实际情况，结合教材的知识特点，我采用提出问题——分析问题——解决问题——拓展运用的教学形式进行教学的。
第一、教师引入谈话，复习旧知识，提示本课的教学内容。
第二、教师出示例题，学生齐读，思考：例题向我们提出了什么问题？然后让学生观察已有统计表，小组内展开讨论：要解决这个问题，你认为应该怎样做？学生汇报后，师生共同分析，得出解决问题的方法，让学生独立解决问题。最后教师帮助学生解决所遇到的困难。
第三、在学生学会制作统计表后，让学生看统计表，回答教材上提出的问题。然后教师结合教材内容，对学生进行思想教育。
第四、教师对本课的教学内容进行小结，进行达标检测，反馈学生学习掌握知识的情况，拓展运用所学的知识解决统计表中遇到的问题，突出教材的重点，突破知识的难点。
简单统计教案篇八
教学目标:
1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。
教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课时设计：2课时
教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。学生发言。看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！
师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：
出示图表，学生观察并回答相应问题。1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。
二、探索新知
出示完整复式统计表：课件展示，因为调查项目相同，所以第一行不用变，第一行用来统计男生的数据，第二行用来统计女生的数据。整个表的左上角第一格叫表头，用来说明横竖栏的内容，以及右下方表格中要填的数据。把原来男生女生分开来调查的表合并成一个表，这样的表就叫复式统计表。
根据上表回答下面问题：
这个表包含了哪几项内容？（表头、横栏、竖栏）
1.男生最喜欢哪种活动的人多？女生呢？男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。
2.参加调查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）
3.你对调查的结果有什么看法和建议？
建议男生少玩会电子游戏，多看书。女生多参加体育活动。
三、巩固练习，拓展延伸
关于下面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
1.中国获得的金牌一届比一届多
2.俄罗斯获得金牌一届比一届少
3.每届都是美国获得的金牌最多
下面是英才小学三（1）班体育成绩单
男生体育成绩单
男生喜欢（）类图书的人数最多
女生喜欢（）类图书的人数最多
四、课堂小结
本课你学到了什么？谈谈你的收获
罗素说：符号+逻辑=数学
爱迪生说：百分之一的灵感+百分之九十九的汗水=天才
我们来说：单式统计表+单式统计表=复式统计表，单式统计表只能表示一组数据。
复式统计表
可以表示多组数据
更有利于对所收集的数据
进行观察、比较和分析。
加仔细、认真，顾及到全班同学的感受。
简单统计教案篇九
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录。
“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
（2）交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
（1）介绍材料，提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？”（2）指导幼儿使用计数条再次统计。
（3）分享新的统计经验。
“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？”小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
（4）引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
“一起说说看，需要进哪种货？”小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
简单统计教案篇十
学生在第八册和第十册已经初步学习了数据的收集和整理、简单统计表的制作和条形统计图的初步认识，以及求平均数的方法、本小节是在学生已有知识的基础上，进一步教学编制和分析含有百分数的统计表，通过教学使学生进一步认识统计的意义和作用，并受到国情的教育，数学教案－统计表。
1、使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表、
2、通过看表，会回答一些简单的问题、
在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表、
掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。
1、复习旧知、
2、计算、
教师提问：表格中“合计”的数据怎样算？
3、引新、
统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）
下面我们就继续学习百分数在统计中的应用、
（一）教学例题、
1、出示例题、
教师提问：例题向我们提出了什么问题？
2、增加栏目，扩展统计表含量、
教师提问：
（表格右侧旁边）
（2）能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？
（学生扩充表格，并计算百分数，填入表内、）
（3）我们再纵向观察，这组百分数表示什么？
（村办企业收入占总收入的百分比）
（4）你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？
（把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表、）
3、强调“合计”中“百分数”的计算方法、
4、看统计表回答问题、
（1）20xx年全村总收入比1999年增加xxx万元；
（2）20xx年村办企业收入比1999年增加xxx万元；
（3）20xx年该村其他收入（包括粮食、副业等）比1999年增加xxx万元；
（4）20xx年村办企业收入占全村总收入的xxx％、
教师提问：
（1）通过看表回答问题，你发现全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的？
（逐年增长）
（2）其中村办企业收入增长幅度怎样？
（很大）
（二）反馈练习
1、陈庄三户农民1999年和20xx年平均每人纯收入的情况如下：
陈志刚1999年2186元，20xx年2274元；
李卫民1999年2140元，20xx年2261元；
陈世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的统计表、（百分号前面的数保留一位小数、）
1、完成下面的统计表、（百分号前面的数保留一位小数、）
数学教案－统计表
简单统计教案篇十一
1、练一练和练习十五1、2
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性 教学准备：课件、作业纸 教学过程：
一、创设情境，激发认知冲突
1、收集信息，揭示课题
师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。我们也都参加过，你参加了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况（出示主题图）。从图中你能知道哪些信息？ 师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。（依次出示四个兴趣小组图和相应的统计表）。今天这节课我们将继续学习统计表。（板书：统计表）
2、填表
（1）学生独立完成练习纸表格。（2）小组交流，全班校对。
3、制造冲突，激发自主探究欲望。（1）眼力大考验
师：现在老师要来考考大家的眼力了。根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。问题1：古筝兴趣小组男生有多少人？葫芦丝兴趣小组男生有多少人？（全班齐答）
（3）讨论。学生独立思考，在小组讨论交流。（产生把四张合并成一张的需求）
二、自主探究，经历复式统计表的形成
（一）尝试、合作、交流
（1）刚才同学们通过独立思考和小组交流，一致认为要把四张表的信息合并到一张表中，究竟怎么合呢？请大家拿出老师准备的表格试一试。你可以使用整个表格，或选择表格中的一部分。要求：先独立思考，完成后小组交流，每组选择一张比较满意的作品准备展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是机械性合并的）你有什么感觉？
c.（更加完整的）刚刚四张表格中的信息在这一张表格中都能找到吗？
（这张表格已经和我们数学上规范的统计表很像了，我们一起来看一看，出示书上的统计表。看一看有什么不同，引导学生关注到表头部分）
（二）完善统计表
师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。通过进一步比较，大家认为方案三比较科学合理。好现在我们就针对方案三具体来看一看还有什么改进的地方吗？ 视情况而定：
1、重复的栏去掉。
2、标题错误的修改。添上制表日期。
3、添加“总计”一栏（为了更加方便统计四个组的男生人数和四个组的女生人数，咱们通常还要加上总计一栏，你会填吗？依次说一说是怎样填的，分别表示什么意思？）
4、完善表头。说说表格中各个项目。最上面一行表示的是性别，最左边一列表示的是四个不同兴趣小组的名称，就是组别。表格的右下方是数据，这里表示的是人数，单位/人。左上角写性别你觉得妥吗？在这一格中要反映出什么？如何填写呢？（根据学生回答分层完成表头设计）这三部分内容合起来我们称之为这个表格的表头。通过表头我们就可以很快知道这个表格每一部分所表示的内容了。
（上面这一块要调整，重点认识表头，认识统计表的结构，可以说一说每一格表示什么含义）
（三）归纳小结，揭示“复式统计表”名称
我们已经把这四张简单的统计表合并成一张比较复杂一点儿的统计表了，简单一点的统计表我们叫单式统计表，比较复杂的这张表就叫复式统计表（板书添上“复式”）复式统计表是由三部分组成，它们分别是标题、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我们主要是要看懂表头，这个表头有三个部分，分别是性别、组别和人数。在这张表中，横栏反映的是性别，纵栏反映的是组别，数据栏反映的是人数。
（四）填写统计表
一齐填写，思考“合计数”怎么填写，“总计数”怎么算。还可以怎样算？（教师可以用不同颜色的比把两种不同算法的数字框起来。）
师：总计数有两种计算方法，正好起到了相互检验的作用。（总计数非常非常重要，必须要检验，横算则竖算检验，竖算则横算检验）
（五）眼力再考验
看着这张复式统计表再玩一次眼力大考验问题（把书上几个问题放进来）（“从复式统计表中，你还能了解到哪些信息？”这个问题要让学生多说一说）。这次你有什么感受，你感觉复式统计图有什么优点？（板书：更集中、更丰富、好比较）（好比较放在最后）
三、组织实际调查（第85页练一练）
1、提出问题
2、收集、整理数据
怎样来进行这个活动呢？（小组交流，集体评议，引导明确：先在小组内调查统计，分类整理收集数据，再把小组数据汇总到全班完成统计）可以请一名学生来组织全班的汇总。（给四个小组长提供记录表格纸）
3、描述数据
把收集到的数据整理到书上的复式统计表中，说一说合计栏和总计栏怎么填写。（表头先不出示，让学生想一想这张统计表的表头可以怎样设计）
4、分析比较
（1）全班同学想学习哪种乐器的最多
（3）根据统计结果，你还能想到什么？
四、练习应用，感受联系（练习十五第一题）
阳阳调查了东山小学各个班级会游泳的人数，统计的结果如下：（课件出示）从中你能知道些什么？（一共六个年级，每个年级都是有3个班，每班都有一些会游泳的同学）你能把这些数据填在下面的统计表里吗？并回答下面的三个问题。独立完成在书上。提醒他们认真填写，确保准确无误。全班校对。指名学生重点说一说合计栏和总计栏应该怎样计算，以巩固对复式统计表的认识。交流表格下面的三个问题。
（计算量非常大，可以尝试使用计算器帮助计算，重点要放在分析解决问题上面）
五、全课总结
2、课后实践作业（练习十五第二题）。小组合作，利用课余时间调查本校各年级男、女生人数，并把数据整理到一张复式统计表中。说一说通过调查，你有什么发现。【汪】要注意到复式统计表的几个注意点：
1、复式统计表结构的完整（标题、日期、表格）
2、复式统计表数据的准确（总计这一栏要重点讲，必须要检验）
3、复式统计表排版的美观（总体布局是横排还是竖排视情况而定）
简单统计教案篇十二
1、使学生能根据实际需要设计含有百分数的统计表，并能通过设计表上的数据信息解决一些数学问题。
2、使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
3、鼓励学生参与实践活动，体验成功的喜悦，培养学生自主学习和发展创新的意识。
重点，使学生能通过设计表上的数据信息解决一些数学问题；难点，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
五（1）班
总人数：56人
运动员：32人
五（2）班
总人数：58人
运动员：33人
五（3）班
总人数：61人
运动员：35人
五（4）班
总人数：55人
运动员：30人
1、学校举行运动会，五年级各班报名情况如下：
校运动会五年级人数统计表
年月日
全班人数
运动员人数
总计
230人
130人
五（1）班
56人
32人
五（2）班
58人
33人
五（3）班
61人
35人
五（4）班
55人
30人
2、根据大屏幕上的信息，设计出一张反映每个班的总人数和运动员人数的统计表。
校运动会五年级人数统计表
年月日
全班人数
运动员人数
运动员占全班人数的'百分比
总计
230人
130人
56、5%
五（1）班
56人
32人
57、1%
五（2）班
58人
33人
56、9%
五（3）班
61人
35人
57、4%
五（4）班
55人
30人
54、5%
1、设疑激趣
2、引入新课
在制作统计表时，有时为了说明在关数据之间的关系，需要用到百分数。
1、在上面这张统计表上表示出每个班参赛人数的百分比。
2、引导学生根据统计表上的信息，提出问题。
教科书第94页的“做一做”。
交流展示本组制作的统计表。
通过这节课的学习，你掌握了什么知识？你还有想法要与学生交流吗？
完成练习二十四课的第1~3题。
简单统计教案篇十三
人教版一年级数学下册教材第28页例2及做一做，第31页第6题。
1．学会分同一类物品，感知简单统计的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。
体验不同分类标准下的结果的多样性。
多媒体课件
一、情境创设，引入新课
由课前播放的《爸爸去哪儿》音乐谈起，引出例题例2主题图。
二、探究新知,合作交流
1．不同标准下的不同分类
（1）出示例2
要求：给这些人进行分组。
(2)小组交流。
要求：
小组中商量是怎么分组的。
数一数，每组各有多少人？把分类的结果记录在白纸上。
(3)小组展示。师根据学生的展示板书：按男、女分：
（4）我们来看看他们小组是怎样纪录的：先横着来看，第一行纪录着什么呢？用笔在纪录结果“男、女”下画一条线，第二行纪录了什么呢？竖着看，第一列纪录着男的有6人，第二列呢？（边说边画3条竖线。）看！我们画出来一个表格。为了让看表格的人知道第二行的数字表示什么，我们要在前面再加一条竖线，并在数字的前面一列写上“人数”。
2.引出课题：简单的统计表
3.学生完善记录结果，制成统计表。
4.展示不同分法。
5.(预设）还可以这样分：课件出示。
按左、右分：
6.小结经历统计过程
板书：分类----数数-----填数
7.观察2个统计表，小组交流讨论：有什么不相同的地方？和相同的地方？
小结：分类的标准不同，分类的结果就不同.（板书）
三、巩固练习
1．给全班同学分成两组
(1)交流要求：?想一想，你会怎么分？你为什么这样分？?在表格中表示分组结果。
(2)全班汇报。
2．完成课本p31第6题。
（1）小组合作填表，展示。
（2）观察统计表，合作完成问题。
（3）全班汇报。
四、总结
这节课你学到了什么？
五、课外作业
整理自己的书包，并根据里面的.实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。
板书设计简单的统计
分类-------------数数-------------填数
按男、女分：
分类的标准不同，分类的结果就不同。
按大人、小孩分:
