无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

班主任论文题目篇一

[2]周弘。赏识你的孩子[m]。广州。广东科技出版社。2003,1.p23

[3]王柳珍。赏识教育是开启学生心灵的钥匙[j]。[eb/ol]。2006

[4]b.a.苏霍姆林斯基着。杜殿坤编辑。给教师的建议[m]。北京教育科学出版社，1984.p22

[5]金晓华。浅谈赏识教育[j]。邵阳师专学报。2003,3.p89

[6]贺乐凡主编。中小学教育管理[m]。上海:华东师范大学出版社，2001年。p194—195.

[7]黄艳。赏识教育与“后进生”教育问题的探究。东北师范大学。硕士学位论文。20071201

[8]卢彬彬。赏识教育对小学生发展的有效性实证研究。湖北大学。硕士学位论文。20100501.

[9]程婷。近几年关于赏识教育的研究综述[j]。沈阳。辽宁教育行政学院学报。2009,7.p33

[10]韩丽萍。赏识教育中应注意的几个问题[j]。教育新论。2009,11.p26

[11]李海英。赏识教育之我见[j]。教育教学论坛。2011,12.p79

[12]周弘。赏识你的孩子[m]。广州。广东科技出版社。2003,1.p123

[13]邹惠芬。小学生赏识教育存在的问题及对策探讨[j]。基础学科。2013,2.p21

[14]李小燕。小学赏识教育初探[j]。新课程。2012,3.p23

[15]兰利。赏识教育的功能及实施方法[j]。西华大学学报。2006,2.p64—65

[16]张永彬。浅谈赏识教育[j]。教育实践与研究。2005,9.p56—57

[17]严俊辉。浅谈赏识教育[j]。兰州教育学院学报。1999,3.p23—24

[18]崔学鸿。赏识教育出论[m]。合肥。安徽大学出版社。2003,18.p22

[19]周泓。赏识你的孩子[m]。广州。广东科技出版社。2004,3.p36

[20]李睿鹏。简析赏识教育的心理学依据[j]。文艺生活。文艺理论。2010,17.p37

[21]赖永健。“赏识教育”的认识与实践[j]。西部教育研究。2010,12第10卷第4期。p88

[22]贺乐凡主编。中小学教育管理[m]。上海:华东师范大学出版社，2001年。p194—195.

[23]骆舒洪、周卫红。中小学班级管理现状的调查研究[j]。教学与管理。2001年第11期。p8—9.

[24]贺乐凡主编。中小学教育管理[m]。上海。华东师范大学出版社，2001年。p31

[25]丁志强主编。教育管理心理学[m]。沈阳。辽宁大学出版社，2000年。p45

[26]白铭欣主编。班级管理论[m]。天津。天津教育出版社。2000年。p29—30

班主任论文题目篇二

[1]王枬，王彦，教育叙事:在实践中体悟生命[j]，《教育研究》北京，2005.2

[2]王彦，王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[j]《全球教育展望》2005第4期

[3]张晓乐，框架理论视野下的道德叙事[j]，《全球教育展望》2005第4期

[4]黎加厚，信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[j]，《中国电化教育》2004年第10期

[5]丁钢教育与日常实践[j]，《教育研究》北京，2004年第2期

[6]丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[n]，《中国教育报》2004年10月21日

[7]丁钢教育叙事:接近日常教育‘真相[n]，《中国教育报》北京，2004年2月19日

[8]丁钢日常教育实践的意义[c]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004

[9]田静曹芳与项目一同成长:一位村中心完小校长的个案[c]，《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004

[10]丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[n]，《中国教育报》2004年10月21日

[11]丁钢教育经验的理论方式[j]，《教育研究》北京，2003年第2期

[12]刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态:一个私塾教师的生活史研究[c]，《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

[13]黄向阳学校春秋:一位小学教师的笔记[c]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年

[14]丁钢教育叙述何以可能？[c]，《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

[15]耿涓涓教育理念:一位初中女教师的叙事探究[c]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年

[16]许美德现代中国精神:知名教育家的生活故事[c]，《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第1辑

[17]石中英知识转型与教育改革[m]，教育科学出版社，2003

[18]鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[d]，华东师范大学2003

[19]肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究[d]，浙江师范大学2003

[20]余丽反思性学习在教师专业发展中作用的研究[d]，华南师范大学2003

[21]康永久，施铁如，刘良华等整理教育叙事:来自广州的视角[j]，《教育导刊》2003年12月

[22]李明汉，教师校本科研与教育叙事研究[j]，《中国教育学刊》2003年12月12期

[23]韦桂美，教育叙事研究:教育科研回归生活的方式[j]，《教书育人》2004.10

班主任论文题目篇三

[1][苏]b.a.苏霍姆林斯基着，杜殿坤译。给教师的建议[m]。北京教育科学出版社，1984

[2][苏]b.a.苏霍姆林斯基着，赵玮译。帕夫雷什中学[m]。北京教育科学出版社，1983

[3]叶澜。教育学原理[m]。北京人民教育出版社，2007

[4]萧宗六。学校管理学（第四版）[m]。北京人民教育出版社，2005

[5][法]卢梭着；李平沤译。爱弥儿[m]。北京人民教育出版社，2005

[6][美]马斯洛着；成明编译。马斯洛人本哲学[m]。北京九洲图书出版社，2003

[7]郭毅。班级管理学[m]。北京人民教育出版社，2002

[8]人民教育出版社组编。普通心理学[m]。北京人民教育出版社，2007

[9]耿玉明。学校实施量化管理模式的利弊分析[d]。武汉:华中师范大学，2005

[10]徐生娥。中学班级管理中的教育公平问题及对策研究[d]。兰州:西北师范大学，2007

[11]王志君。普通高中班级管理柔性化改革策略研究[d]。广州:华南师范大学，2007

[12]庄惠玲。走向学生自主管理[d]。上海:华东师范大学，2005

[13]刘军宁。高一班级管理实效性的调查研究[d]。烟台:鲁东大学，2012

[14]范海强。科学—人文管理与民办中学的师资队伍建设[d]。南昌:江西师范大学，2009

[15]常虹。大职业教育视野下的校园文化建设[d]。石家庄:河北师范大学，2011

[16]何志燕。苏霍姆林斯基校园文化思想及其对我国基础教育的启示[d]。石家庄:河北师范大学，2006

[17]谢玥。量化管理理论基础探源[j]。南通职业大学学报，2002(3)

[18]谭明进。对高中班级实行量化管理的思考[j]。学校党建与思想教育，2005(12)

[19]刘彩凤，常桂英。班级量化管理初探[j]。内蒙古科技与经济，1999(2)

[20]王俊江。量化管理与自我教育——班级管理中的经验和体会[j]。教学与管理，2001(10)

[21]王随仁。怎样开展班级量化管理[j]。河南教育，2000(4)

[22]崔为民。小议班级量化管理[j]。中国职业技术教育，2002(3)

[23]范玉敏，李锋。关于中专学校班级量化管理的质疑及对策研究[j]。卫生职业教育，2010(8)

[24]庞云凤。班级量化管理中谨防"过度理由效应"[j]。河南教育，2000(7)

[25]李丽华，孙小芹。班级量化管理刍议[j]。中国校外教育，2013(6)

[26]霍永丽。班级量化管理的补充——班级软管理[j]。班主任，2005(1)

[27]段炼，朱育婷。班级量化管理应注意的问题[j]。教学与管理，2008(12)

[28]孙华。量化管理应体现人本管理思想[j]。教育导刊，1998(11)

[29]曾祖斌。浅议中小学班级量化管理的利弊[j]。广西教育学院学报，2002(12)

[30]宁学功。学校班级量化管理刍议[j]。教学与管理，2002(23)

[31]高琪，张锐。班级量化管理必须明确的几个问题[j]。班主任之友，2004(4)

[32]莫熙朝。班级量化管理的背后[j]。广东教育，2007(5)

[33]范学谦，吴国萍。奖惩预警机制在班级量化管理中的应用[j]。班主任，2007(2)

[34]张明芹。我们的态度"评优"不是班级管理的目的[j]。中国职业技术教育，2006(17)

[35]任语静。学校管理者要提高自身素质加强人格修养[j]。辽宁教育学院学报，1997(3)

[36]臧美莹。浅析硬件设施在高校教学中的重要性[j]。中国科教创新导刊，2013(23)

[37]张春来。如何制定和执行班级规则[j]。教师之友，2001(11)

[38]陈学梅。人治为主、法治为辅、刚柔并济——班级公约与人性化管理相结合[j]。读与写（教育教学刊），2010(1)

[39]曹红英。生本教育理念下初中班级管理策略研究[j]。新教育，2014(24)

[40]刘明伟。论学校教育中量化管理的弊端[j]。新课程学习（综合），2010(7)

[41]王豫。对学校管理工作中量化管理扩大化的质疑[j]。辽宁教育行政学院学报，2005(12)

[42]陆梅芳。构建和谐社会背景下高校学生管理新模式[j]。安徽农业大学学报（社会科学版），2007(6)

[43]张铤。论高校"量化—柔性"学生管理新模式的构建[j]。黑龙江高教研究，2009(2)

[44]徐鉴民。浅谈"以人为本"的班级管理理念[j]。甘肃农业，2006(7)

[45]柳士彬，谭业云。环境潜教育:潜教育的实施型态[j]。山东教育（中学版），2000(10)

[46]荣炳新。构建和完善中职学校校园文化建设的策略[j]。时代教育，2014(2)

[47]黄正平。培养自我管理能力要处理好三个关系[j]。班主任，2011(9)

[48]贺桂平。以"法"治班初体验[j]。科教文汇（中旬刊），2010(6)

[49]劳凯声。重新界定学校的功能[j]。教育研究，2000(8)

[50]陈志利。帕夫雷什中学的成功奥秘:一种文化视角的解读[j]。基础教育，2011(4)

[51]陈志利，张新平。自下而上:苏霍姆林斯基校长学的思维及贡献[j]。基础教育，2012(4)

[52]刘建设。对我国教育量化研究的若干思考[j]。北京邮电大学学报（社会科学版），1999(2)

[53]龚舟。我国中小学班级管理伦理缺失的问题分析与对策[j]。大理学院学报，2011(1)

[54]贾永儒。以学生为本，让班级管理人性化、民主化[j]。才智，2012(2)

[55]刘永芳。教育科学研究方法中的量化研究[j]。现代教育科学，2010(5)

[56]黄崴。20世纪西方教育管理理论及其模式的发展[j]。华东师范大学学报（教育科学版），2001(1)

[57]韩秀元。量化积分在班级管理中的实践与反思[j]。中小学教育，2011(8)

[58]杜永芳。班级量化管理的好处[j]。青海教育，2007(5)

[59]龙永钊。谨防班级量化管理异化育人行为[j]。班主任，2006(1)

[60]刘艳萍。浅谈班级管理的目标定位[j]。新课程研究（下旬刊），2011(1)

[61]叶澜。世纪初中国教育理论发展的断想[j]。华东师范大学学报（教育科学版），2001(1)

[62]王效美，杨红艳。小学班主任在班级管理中的创新与途径[j]。素质教育，2013(7)

[63]李可。数字量化:发展还是桎梏？[n]。光明日报，2010,10(8):11

[64]杨柳。河北衡水中学的真实一面:半军事化管理，带橘子进教室要受警告[n]。人民教育出版社，2013,7(18):12

[65]林祺，匡怡蒙。"超级高考工厂"争议中前行[n]。重庆晨报，2014,4(23):6