初三历史备考方案大全(18篇)
方案是指为解决问题或实现某个目标而拟定的具体步骤和方法,它可以帮助我们合理安排时间和资源,达到工作或学习的最佳效果。不同的问题或目标需要制定不同的方案,因此选择合适的方案是非常重要的。在制定方案时,我们需要充分考虑实际情况,明确目标,明晰步骤,并根据需要进行必要的调整和改进。方案的制定可以增加工作的可行性和效率,提高学习的针对性和深度,是我们在面对问题和目标时必须具备的能力之一。制定方案时要与相关人员进行充分的讨论和沟通,以获得多方面的意见和建议。以下是一些来自行业专家和成功经理人的方案制定心得和建议,希望能够对你有所启发和帮助。
初三历史备考方案篇一
纵观近几年泰州中考历史试题,都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想,大致有以下特点:一是知识考查基础化;二是题材选择生活化;三是能力要求层次化;四是思维模式开放化;五是试卷结构格式化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作,提高历史总复习的质量和效益。下面就初三历史一轮有效复习的问题谈一点个人的看法和体会:
中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定,自大纲一公布,认真学习、深刻领会便成了我们的首要任务,我们要逐词逐句地学习、推敲其中的意思,用以指导我们的历史教学与复习。因为课标明确了历史教学的基本内容,教学目的、要求,历史教学的指导思想,历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神和把握的根本性问题,只有明确这些,复习才能有针对性。所以我们不能忽视对课标、大纲的深入了解。
对于初中学生来说九年级是一个特殊的阶段,首先是父母“望子成龙、望女成凤”的期望,其次是升学的压力,第三是繁重的课业负担,再加上青春期的心理与生理的变化。诸多的因素导致了学生在临考前的几个月思想发生了严重的变化。这对于九年级历史老师来说,如何提高复习效率就面临着一个巨大的挑战。因此,在进行一轮复习之初,加强学生的思想教育,关注学生非智力因素的培养,特别是要培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度,严谨的科学精神,爱动手动脑的求实作风,培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力,培养学生互相帮助、共同提高的合作精神。这些显得尤为重要,教师要引导学生树立积极、正确、向上的人生态度,为一轮复习扫清障碍。
3.1.复习目标
根据课标纲要,系统记忆复习。在授课内容结束后,学生已经在老师的引导下开始第一轮系统复习。历年中考命题都会依据课程标准和考试纲要,力求试题难度适中,着重关注的是考查学生的基础知识和基本能力。因此,我们在第一轮复习时更应侧重基础知识的积累,重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)要记熟。近几年的中考历史命题较贴近现实生活,课文中的小字部分、地图、图表、文物、人物名言、艺术品、邮票等都可以用来设置试题情境,我们在复习时也要多留心。
通过第一轮复习,查漏补缺,逐渐形成知识网络,构建学科知识树,使学生能够从总体上把握教材,理清历史知识的内在联系和线索;打牢基础,依据考纲中每章每节的考点分布,一点一滴的积累,狠抓课本的读熟读透能力,让基础知识成为学生的得分法宝,为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
3.2.指导思想
忌好高骛远,以基础知识为主;忌死记硬背,重在思维、能力的提高;忌答非所问,做到解题详略得当,结论完整;忌题海无边,要以一当十;忌胸中无目标,计划要周密,时间要合理;忌猜题押宝,以掌握基本技能和方法为根本。
3.3.复习原则
以教材为本、夯实基础,突破双基,形成体系。
3.4.复习策略
3.4.1.对照考纲,回归课本
要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材,让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,第一轮复习主要是以单元为体系,学生需整体认识单元知识框架,这就要布置学生有计划地阅读教材,要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握,要扫清知识死角。一幢房子,如果基础不牢,那么就算再华丽,也会倒塌。学生的学习也是如此,就算掌握再多的解题技巧,如果对于基础知识不能牢记掌握,最终也是没有用的,所谓巧媳妇难为无米之炊。所以第一步就必须帮助学生夯实基础知识。教者可引导学生对照考纲,在心中从“原因、时间、人物、经过、结果、性质、意义”等方面去回顾每个知识点的相关内容,注意分清根本原因和直接原因、意义、国内影响和国际影响等。复习时要提醒学生特别注意各课的引言、插图、表格、注释以及文献资料等,这些可能会成为考题的史料来源。在此基础上,结合专题,对教材中孤立的、易混淆的点和块进行优化整合,对知识点的把握教者可编制填充题,学生通过翻书,手写加深记忆。通过这一轮的复习,学生对历史知识要有较好的掌握,初步构建起完整的知识体系。
3.4.2突破双基,提升能力
纵观近几年我市中考历史试卷,注重对考生基础知识、基本技能的考查,突出重点。选择题部分侧重考查了学生对基础知识的了解,掌握情况,所考的知识点覆盖面广而细。学习掌握知识是为了更好地运用所学知识,解决实际问题,在全面考查基础知识的基础上,更加突出了对学生能力的考查,并注意适当延伸和拓展,选择有针对性的习题进行基本能力培养,使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。在学生形成系统框架后,帮助学生对考点进行一一细化讲解,例如复习完中国历史后,教者可设计这样的题目:“回首过去的100多年,历史发生了沧桑巨变,走出了一条清晰的轨迹。一个有着灿烂文明的民族今天渴望再创辉煌,有许多历史经验应该去继承和发扬,请你写出其中之一。”;“弘扬中华民族优秀传统文化有怎样的现实意义?”这些试题在课本上都没有现成的答案可寻,必须引导学生应用所学知识,将自己的思维置于问题之中。多角度,多层次,多侧面全方位综合思考分析,从而给学生以一定的思维空间和充分施展才华的机会,鼓励学生发表自己的独特见解,从而逐步提升能力。
3.4.3整合知识,形成体系
中考大纲要求学生对所学知识进行灵活运用,特别是材料题,它不可能只考查单一的知识点,一般都是把类似的事件、或相关连的事件、糅合在一起,这就要求学生对于知识点之间的联系,有一定的掌握理解。我们要帮助学生对知识进行系统的整合,概括历史发展的基本线索,构建知识点之间的框架体系,使之清晰易懂。
那么,怎样使学生在掌握好基础知识之上构建知识的体系,明晰知识线索,将纷乱的知识理出一定的规律呢?教师要根据学生认识事物的特点,将书本由厚变薄,运用时再由薄变厚。历史学科同其他学科最大的不同是知识的前后之间有着密不可分的关联,因此,这一轮复习应该把握好这种关系,理清知识的脉络。此外,更需要把中外历史之间的纵横联系进行比较和分析。这样知识的掌握将不再是孤立的、易混淆的点和块,而是一张知识的网络体系。在一轮复习阶段,我们可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、社会热点问题知识结构体系等。从而,为知识的迁移和运用奠定坚实的基础。例如:对七年级下册的复习,应该让学生学会把握课文内容,抓住主要特征,整合知识,为达此目的,教师可设计这样的问题,让学生思考回答:科举制诞生于什么朝代?你知道完善科举制的三个关键人物吗?能否说出科举制对我国和世界的影响?唐朝采取的民族政策及做法,对我们今天处理民族关系有何启示等等,整合这些知识点,形成体系。
初三历史备考方案篇二
1.导向引路:以重庆市中考《考试说明》为导向,在深入研究课程标准、教材、市中考语文命题的'思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向,20xx年中考语文备考复习计划。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。
2.整理归类:以课程标准和《考试说明》为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。
3.训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
第一阶段:从3月25日到4月25日,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
第二阶段:从4月26日到5月26日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段:从5月27日到6月10日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。
1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南。
2.重点搞好现代文阅读理解的复习,老师笔记《20xx年中考语文备考复习计划》。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读。
复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练,对《考试说明》要求考查的古代诗词(20首)文言文(10篇)要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。
10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。
初三历史备考方案篇三
从5月25日同学们集中复习到中考刚好只有一个月时间。因此,同学们在课外怎样配合课内的复习就显得特别重要。这里,向同学们提出如下建议:
首先要夯实基础、查漏补缺、提升解题理念。同学们在课外要有计划地做好以下几个方面工作:
学完初中数学并做了各种各样的题后,再回归课本,从概念的引入和表述中,联系它在解题中的作用,我们更容易把握住概念间的联系;从公式的推导和定理的过程中,联想公式定理及其方法本身在解题中的应用。这样我们就能更容易体会到这些应用的必然性,提高我们用公式定理解题的自觉性,减少盲目性。总之,重读数学课本,可帮助我们夯实基础,强化解题思路的方向感。
自己曾经犯错误的地方,往往是自己薄弱的地方,仅有当时的更正是不够的,还要适当地进行强化训练。
到现在,同学们都已做了大量的题,已经没有必要拿到题就做,可选择其中三类题做。第一类是初看还没有解题思路的;第二类是最近做错的;最后一类是自己以前做得比较慢的。这三类题往往是自己掌握得不太好的地方。因此,要认真做,做完后,还要从数学思想方法上进行,比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想?一道题的解法中蕴含的数学思想,往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘一些题解法中的数学思想,我们就会形成一类问题的解题理念,收到举一反三的效果。
有的同学平时成绩很好,但考试时发挥不出来,这个问题可通过加强训练来解决。同学们除了参加学校里的模拟考试外,每周双休日在家对应着中考时间,用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练,并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可提高适应考试的能力。
初三历史备考方案篇四
复习资料:地图册、中考复习资料。
先从七年级上、下册开始复习,这一部分内容学生学习时间较久,大部分已经忘了,最先复习,时间安排少点,八年级地理学习时间距离较短,相对来说学生印象更深刻一点,所以复习时间也安排距离中考近些较好。复习以学生预定资料作为参考资料,进度安排如下:
4月1日—4月5日:北京、上海市、重庆市。
4月29日—5月3日:综合复习考前练习5月6日—5月10日:综合复习考前练习。
世界主要气候类型的气温曲线与降水柱状图(气候类型判断)【七年级上册】(提醒学生备好以上必要的资料及专门的资料袋(2个),并定期检查。
中考资料上的考点能背,重要地图过关。
1.立足课本,夯实基础。
2.梳理体系,讲练结合。
3.强化训练,冲刺中考。
初三历史备考方案篇五
2017年中考备考,以《历史课程标准》、《历史考试说明》为依据,紧扣中国历史、世界历史教材。在备考中进一步突出学生“三维”目标(知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观)掌握和落实,彰显对学生的人文主义关怀。围绕中考这个中心,服务学校全局,“一切为了学生,为了学生一切发展”为宗旨、注重基础抓重点,立足“课标”谋求学生的最大发展为出发点、以培养能力,提升学生整体学业水平为重点,以科学、有序、高效、务实的备考工作机制,确保2017年我校中考历史学科取得优异的成绩。
二、方法与措施
1.认真钻研《历史课程标准》、《历史考试说明》,领会其精神实质,避免备考复习的盲目性。把握中考的重点、脉络和方向。
2.夯实基础,构建知识网络。在重视每一个知识点的同时突出主干知识,熟练掌握重难点,掌握基础知识。帮助学生建立完整的知识网络体系,形成完备的能力体系,对学过的知识真正做到胸有成竹,心中有数,应用自如。
3.选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。对于少数人错——点到为止;多数人错——仔细剖析;典型错误 ——重点分析;重点题目——变式训练;一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
4.留给学生一定的纠错和消化时间。引导学生建立错题档案,错题收集,错题重做,坚持每练必反思,同时要重视练后二次矫正。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。晚自习加强阅读老师不讲课,把时间还给学生;中午针对个别同学情况加强辅导。
5.重视理论联系实际,培养解决实际问题的能力。备考复习中要引导学生关注社会现实、生活热点、时政新闻、生存环境、科技进步等,做到学以致用,会运用所学的知识灵活的解决所面临的问题。
6.加大对学生非智力因素的培养。在平时的教学、备考复习和最后阶段的查漏补缺中,都要重视答题规范化专项训练,培养良好和答题书写习惯,培养中考应考能力。
7.加大培优转差工作的力度,及时跟踪管理学生,注意学生学习进程与方法的跟踪管理,尤其要重视目标生和后进生的“辅转”力度,除了每次考试后单独辅导外,还要挤时间进行补漏和提高辅导,做到对“尖子生”多指导;对“边缘生”多扶持;对“后进生”多鼓励,提高复习效果,才能达到缩小差距均衡发展的目标。
8.及时参加上级复习研讨活动,有效吸取外地复习备考经验,尽力加强与其它学校的交流与协作,通过交流学习实现“取人之长,补已之短”,谋划共赢发展的目标。
三、时间安排
复习采取分阶段、分课时进行,为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取分阶段分步骤复习的方法,复习分三轮进行。
[第一轮复习(]授完新课至第二次模拟考试)以教材为主全面复习基础知识,加强基本技能训练。复习形式为系统复习,重点加强基本概念、基础知识的复习,做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角,并进行适当的模拟训练,保证复习效果。
针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲扣本”和“温故知新”的原则,一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果,如做到:(1)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习。(2)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(3)定期检查学生作业,及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。
[第二轮复习](第二次模拟考试至五月底)为专题复习,重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养,渗透中招模拟练习。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,遵循精讲多练的原则,抓住重点,加深理解,防止简单的重复,反对面面俱到。
[第三轮复习](六月初至中考前)以综合练习为主,考前指导与适应性训练相结合,查漏补缺,巩固提高。以近三年的历史中考试题作随堂讲练,用收集到的信息题作适当的补充,突破难点、解决重点为重点。在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带训练,以训练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”,以适应中考要求,提高应试技巧。
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初三历史备考方案篇六
中考命题的根本和依据是课本,也是学生答题的前提,要取得理想的成绩,就必须回归课本,强化基础。
初三历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求初,熟记课本的基础知识,每一个知识点。阅读至少要达到五、六遍以上,还要过好“背”这一关。知识才能运用自如熟能生巧。
全面掌握课本中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。还应包括其涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程。
初三历史知识的归纳与整理,是初三学生在复习中必不可少的一个重要环节,在归纳的过程中,要尽量做到专题化、系统化。
可分别建立章节知识结构、单元知识结构、单元内专题知识结构、模块式专题知识结构、热点问题知识结构等。这样有了知识间的联系线索。
在学习中,与同学交流也是我们夺取优异成绩的一个重要环节,
通过交流,我们可以发现自已的不足,还可以学到他人的长处。在轻松的交流中得到经验共同进步。
"学而不思则惘,思而不学则怠"。临考时,再扎扎实实地将历史课本阅读思考一遍,既可回亿,巩固重要的史实史论;深化知识理解,完善结构,又可查漏补缺,提高复习的针对性和实效性,增强应考信心,使学生胸有成竹地走进考场。
练是实践,实践出真知。考前进行有一定量、有度、有序的强化训练,十分必要。可在认真学习研究新课程标准的前提下、透彻把握历史教材的基础上,参照前几年试题的题型、题量、难度、特点,精心筛选加工出几套综合性、科学性、典型性以及知识、能力和思想都贴近考试的模拟试题,进行"实战演习"。练后一定要认真组织讲评,只练不讲,等于半途而废,凡练必讲,讲必纠错,纠错而总结,在练、讲、纠错、总结上提高和升华。实践证明,这是一个良性的教学循环。每一环节都不容忽视,不可或缺。
纵的方面,要让孩子把握历史发展阶段特征、基本线索、发展过程和发展规律。横的方面,一是要把握同一时期历史学科自身发展的横断面上诸方面的内在联系。如:同一时期同一国家政治、经济、文化等方面的联系;同一时期不同国家历史现象问的相互联系,等等。
二是要将历史学科同政治、语文、地理等学科的复习有机地结合起来,加强渗透,相互迁移。比如有了过硬的阅读理解、语言表达、古文知识等方面的'语文基本功,就可以迅速准确地阅读理解历史材料,对历史材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理,最大限度地获取有效信息,并充分利用有效信息,结合所学知识对有关历史问题进行说明和论证;就可以语言准确、逻辑严谨、扼要全面地答好历史材料题和问答题。
再如借助地理知识既可增强历史知识的直观性,又可强化记忆,深化理解,培养孩子对地图的意识和空间观念。同样,丰富的历史知识对于政治、语文、地理等学科的学习也是他山之石。事实上,各科知识之间有着千丝万缕的诸种联系,人类知识的本身就是一个系统的整体,我们应当树立"大知识观"和"知识全息观",这不仅能提高复习效率,而且对于今后的学习和创造都是大有益处的。
由于中国历史和世界历史是分别编写的,讲授时也基本是彼此独立的。这就容易造成中外历史的割裂,顾此失彼,破坏历史知识的系统性。因此,总复习时要将中外历史有机地融为一体,尽可能地把中外历史教材里的相关内容结合起来,按历史发展的脉络,比较联系,对照复习,整体把握。寓中国史于世界史的复习之中,视世界历史为中国历史发展的大环境。世界上各个国家的历史都是彼此联系,相互影响的。世界各族人民共同为人类文明、社会进步做出贡献。弄清这些联系,形成知识体系,是学好历史的关键。
这既是历史学科考试中文字表达的一项能力要求,又是历史学科本身的一个特点,也是学习历史应当遵循的原则和方法。在备考复习中,要坚持史论结合,在综合、分析、归纳、简化历史知识结构的同时,做到有史必有论,有论必有史,论从史出,史由论统,史论一致,相辅相成。只有这样,才能使孩子潜移默化、水到渠成地获得活的认识与结论,形成一定的理论水平和史学能力,取得理想的成绩。
初三历史备考方案篇七
2012年高考已经结束,我校高考再创新高,其中历史学科成绩较突出,在保定市排名21,给我们明年的高考带了个好头。为进一步搞好2012——2017年高三历史复习工作,全面提高课堂教学效率和复习质量,努力提升学生的高考成绩,落实基础,突出能力,增强学生的实际应试能力,切实提高高考中的解题能力,我们深入研究,反复讨论2012年高考试题及我校学生的实际,特制定如下计划及措施。
一、指导思想
以历史考试说明为依据,以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心,充分发挥备课组的集体智慧和力量,扎实抓好专题教学,加强学法指导,坚持高效训练,力争我校在明年高考中历史学科取得理想成绩。
合,但问题的设计与平时练习相比较为新颖。那么2017年的历史高考变化也不可能太大,应该是大体上继承2012年高考命题的趋势。所以今年的复习在沿袭去年复习的基础上,加大对学生进行原始材料的分析,真题训练,评析史学观点的练习,培养学生分析问题,解决问题的能力。
三、复习策略。
1.复习进度规划:
(1)一轮复习:2012年10月1日完成。由于在进入高二第二学期时我们就开始了一轮复习,本学期一轮复习只还剩必修三的后四个专题,预计在9月底完成。一轮复习本着讲全讲细讲透的原则,精心组织好每一节课,强调-教学效果。力争在扎实的第一轮复习中引导学生打下坚实的“双基”,为二轮复习做好充足的准备。
(2)二轮复习:2012年10―3月底。指导学生尝试从新的角度去重新认识教材、整合教材。比如对于世界史,可以按照国别史去认识,也可以按照世界史的阶段特征去复习;对中国史以通史的形式复习,按照历史分期去把握;在综合复习阶段,可以把中国历史放到世界史的大背景下去掌握,也可以以中国历史为线索去理解世界历史的发展。夯实基础的同时,进行知识网络的系统归类,知识的整理归纳。
对热点、重点进行针对性分析,指导学生回归课本、查漏补缺,并进行考前辅导。查漏补缺,挖掘学生潜能,进行个别辅导,提高优秀学生的成绩。并且做好学生的考前思想工作。
2、应对措施:
(1)课堂教学:精心组织好每一节课,强调-教学效果。继续坚持课前阅读,让学生意识到课本基础知识的重要性,一定要扎实打好基本功,才能有所突破和进步。精编教案,确定每一节课中重要知识点需要讲清的问题;确定每一节课中需要把握的重大隐性知识点(包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息);确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点进行比较与整合;确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓展;确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。 指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化,构建整体结构和知识体系。
(2)加强高考研讨,实现备课工作的科学性和实效性。
第一:备教材,统一教学基本内容:第二、备作业,统一练习内容:确定晚自习作业的作业量与内容、难易度,明确收集、精选试题的分工;研究练习批改的多样化的有效方法,如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批(以重点生为主,兼顾其他学生)、自批即教师讲明解题思路或关节点,让学生自批或互相批改;晚自习作业的答案由课代表及时公布,选讲错误率高的试题,注重引导学生进行类似问题的解法归纳。
第三、备检测,总之,备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课,进行教学研究,每次活动要有记载,要充分发挥集体智慧,做到资源共享,努力提高整体成绩。此外,备课组将开展扎实的听课评课活动。通过这种形式加强交流,取长补短,不断改进教学水平。
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(3)以考试和试卷讲评为手段,逐步形成解题规范和技巧。
合理安排周考与大型考试。研究周练内容与难度,安排好批阅工作;制定迎考策略:含学生复习进度、教师引导复习的`方式与内容、考前强化练习等;及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题,确定解决措施。坚持限时训练,逐步培养学生的高考意识,讲究答题规范。加强格式,书写,文字组织,表达逻辑等指导。
(4)加强信息交流的力度,使备考稳步前进。
加强高考信息收集,钻研新课标新教材,研究近三年来的全国高考题,注意高考发展的趋势。:
高三复习工作任重而道远,我们全组教师群策群力,负重前行,定能在2017年高考中取得优异成绩。
俗话说:知彼知己,才能百战不殆。要在历史高考中取得好成绩,首先要了解历史高考命题的思路和现行教材的特点及学生的学情,才能做到有的放矢,提高学习效率。
一、近年来历史高考命题的思路和历史教材特点及学生现状
历史高考命题的思路
1、回归知识,考试内容多依托教材中重要的历史史实、历史概念和人类历史发展的重要线索。因此在备考时切勿脱离课本,在考试中许多考生历史知识的网络结构不够严密,答题时出现漏洞,或知识点之间的相互关系不清晰,语言表达不准确。究其原因,主要在于同学们阅读教材不仔细,知识点掌握不牢,观点理论理解不够深刻。因此,一定要克服思维惰性和认知定势,能从不同角度、不同层次来整理知识,窜联知识,构建历史知识的网络结构。
2、重视能力,学科特色鲜明。中学历史学科能力,主要包括历史学习能力和历史思维能力两个方面。前者体现在如何获取知识(包括获取材料和阅读材料等),处理材料(提取、甄别、解释材料的能力)和组织交流能力(概述、叙述、论述等能力);后者主要包括辩证思维、发散思维、创造思维、逆向思维、历史形象思维等思维能力。我们常常借助于这些思维方式来解答主观题。经过长期的训练和积累,能够提高我们的历史思维能力,有人简单地概括说:“记忆+理解+总结﹦能力”。对教材和所学知识的准确记忆、深入理解、有逻辑性的完整表达、及时地总结感悟,都是非常重要的学习和训练环节,仅仅靠死记硬背和搞题海战术是难以大幅度提高历史学科能力的。
现行历史教材的特点
从教材内容看,教材基本是按照地理环境造就了区域文明特色,在生产力发展的基础上,通过不同形式的交往,由区域文明(古代文明)向全球文明(近代文明或现代化)的发展线索来选择内容的。
根据教材特点,首先要建立知识结构。要有意识地运用文明史的基本理论来梳理教材,整理知识,先形成一个文明史体系架构,再挖掘主题及其知识间的内在逻辑关系。其次,对教材中的观点结论重在准确理解记忆,作为解题的理论工具。再次,重视思维方法的训练,提高思维品质。如对于文明特征的分析可以从地理环境、经济、政治、文化等方面着手,要从历史基本要素的角度精确记忆、 理解历史概念,透过历史现象把握文明发展规律。
学生现状及对策:由于学生分类推进两个班情况有所不同,快班情况较好,从考试情况上看,分数在及格上下波动,优秀率寥寥无几成绩不理想。
存在问题:
2、没有积累知识习惯,不知道怎么去想问题和深化知识
3、审题能力差,解题不规范,缺少方法,不会联系
对策:
1、熟悉每一位学生,把每位学生的情况详细分类,做到有针对性的辅导,如帮助好学生找出问题的原因、差生的学法指导。
3、 在历史学科没有养成良好的学习习惯(每个教师对学生的要求不同,只是学生没有按自己的教学习惯去做)。如:没有记笔记、写作业的习惯,即便留了作业,也习惯抄答案,没有独立完成作业的习惯。在教学中自己也没有引起足够的重视,也是有些学生考试不理想的原因。狠抓学生历史学习的习惯。从小细节抓起:课上的笔记、课后作业的检查。
4、改变复习策略,依据《考试说明》,明确高考的考查范围和重点内容,再有针对性地进行复习。放慢速度,夯实基础,为二轮复习打下基础。
5、 研究历年高考的题目,因为这些题目既是经过千锤百炼的精品,又是高考命题人意志的直接体现。在复习中,精心挑选练习题减轻学生负担,避免陷入题海之中。
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二、复习进度规划
1.一轮复习:2011年7月―12年1月底。
2.二轮复习:2012年2―4月底。
3.三轮复习:20 12年5月至考前。
三、备考策略
依据课程标准,研究新高考试题,在继承中探索,逐渐建构带有特色的新高考历史复习策略和模式。
1、系统复习,夯实基础。
高三历史教学要牢固确立“学生为本”的备考观,“学生是复习备考的主体”的观念,是备战“能力立意”考查命题的关键。高考中考查的能力仍然是以知识为载体的,所以基础知识的复习整理和结构化,是十分重要的。系统复习阶段是整个高三复习这座大厦的基石,它构建的好坏直接关系高考的成败。因为,必须下大功夫,花大力气搞好这一轮复习。基本思路是:从纵向角度认识和把握历史知识,要让学生吃透教材,建立起一个符合教材要求的知识系统。在进行这一轮复习时从微观入手,起点要适当低一点,基本按照教材章节顺序进行教学。具体的做法有:在全面复习的同时,着力抓基础知识和重点知识,帮助学生准确理解、完整把握,尤其关注教材中学生学习的盲区,也就是指那些学生看书看不出来,看完后看不懂,考试又考的内容讲给学生。找准重点知识---展现历史发展逻辑关系中不可或缺的知识,具有现实借鉴作用的知识。善于区分重点和难点,不要认为只要是难点就是重点内容而浪费宝贵的复习时间,对重点知识的讲授应以帮助学生理解,搞清其结构及其重点知识之间的联系,构建重点历史知识的整体结构为主。在复习完每一个单元之后,及时进行单元总结,主要是归纳时限范围、主要内容、阶段特征及知识拓展,而重点放在总结阶段特征和知识拓展两方面。教师应讲给学生如何总结阶段特征,这里包括总述和分说两种形式,总述从什么角度切入,分说从哪些方面着手,每个方面又从哪些具体问题去衡量,这些都要清清楚楚地交代给学生,使其逐步学会分析和归类的方法。就本单元某一知识点,联系相关内容构成相应的小范围的知识网络,把复习当中的复习和将要复习的知识连通起来,使学生获得完整、系统性的知识。
2、专题总结,提高能力。
第二轮复习是一轮复习的深化和提高,是培养学科能力的关键阶段。基本思路是:从横向的角度认识和把握历史,在一轮复习的基础上,建立起一个网络化的立体知识体系,在进行这一轮复习时要从宏观入手,起点要高,要打破教材原有的体系,要体现思维的梯度,逐渐向高、新、深方向发展,让学生有学习的新鲜感,使他们有翻新的知识要学,激发学习兴趣,保持学习历史的内在动力,积极调动学生的主观能动性,对教材进行合理整理。具体的做法有:按照新教材的内容大胆取舍,进行专题复习。
3、综合训练,补充知识。
4、回归教材,迎接高考。
前三轮复习完后,在高考前一个月,(尽量争取)则是高三复习的收工阶段,也是一、二轮复习的巩固阶段,其基本思路和教学目标是查漏补缺,进行知识的回顾。为了防止“回生”现象出现,要带领学生回归教材,认认真真把包括目录、章节顺序、正文、注释、插图、课后练习、大事年表在短时间内熟悉一遍,提高应考的自信心。现在的高考试题表现为关注现实、时代感强以及屡考热点等特点,所以在最后一个阶段复习中也可以进行热点知识讲座,用现实的“热点”带动历史知识,以历史知识丰富现实热点,找准历史知识与热点的切合点,这样才会相得益彰。
5、 目标到人,落实到位
在教学中,要把集体备课的工作落实到实处,有具体的任务及成果,加强集体备课,钻研考纲,同样要把各班的优生,差生做好统计,制定培优补差的计划,利用课余时间进行补习。
初三历史备考方案篇八
如何做好初三政治课的备考工作,是我们每一个初三政治课教师都在积极思考与关注的问题,下面我就如何做好初三政治课的复习迎考工作,谈谈我平时上课和复习迎考工作中的具体做法。不成熟的地方请老师们批评指正。
二、构建知识网络,化零为整,找到知识联系。我们可以将所学知识以图表等方式进行归纳概括,构建起完整而简洁的知识体系,打下知识基础。第三、形成基本技能,做到“课本内容习题化、习题讲解答案化、答案分析标准化。只有这样,才能掌握并运用课本语言组织答案,才能使答案书面化、规范化。只有全面深刻而有重点地做好基础知识即考点的复习工作,才能在应考中基础题不丢分、中档题少丢分、较难题多得分。
二、关注“热门”。就是要学会把重点知识与热点相结合。中考试题特别是开放性试题,常以热点问题的认识作为考核的切入点,来考查学生分析问题、解决问题的能力。因此,我们在备考时要注意时政热点。比如:2017年两会中提到的民生热点有单独二胎落实政策、“舌尖上的安全、向污染雾霾宣战;依法治国中的热点高调反腐——做到“老虎”“苍蝇”一起打的的决心;维护国家安全促进民族团结中的热点有划设东海防空识别区和昆明事件的恐怖袭击;保护未成人健康成长中的热点有云南丘北幼儿园“毒鼠强”中毒事件和陕西吉林湖北等地相继爆出“病毒灵”事件、东莞的“扫黄打非”的专项行动;弘扬真善美,传递正能量的热点有道德模范、感动中国年度人物、最美人物等等。通过关注和学习时政热点,力争把每个知识点融入时政情景中,让学生感受生活,关注未来,为接受课本知识注入新鲜活力。因此,与热点相结合的教材知识也是命题的主干知识和重点知识。热点专题复习首先要让学生了解热点的来龙去脉;其次要从“是什么”“为什么”“怎么样”找与课本知识的结合点;最后从“青少年自身角度”找链接点,锻炼学生对典型材料多角度多侧面、多层次分析、认识问题的能力。
维、灵活作答,不能泛泛回答。要注意试题的措词的准确性、答题规范性、答案完整性和创新性。比如,对于主客观题都要认真读材料,找题眼,明要求;回归教材,找依据;审题设问,理思路;规范答案,扣要点;层次清楚,书写认真,多层次、多角度组织答案,答案要点最好与分值成正比。 总之,教无定法,贵在得法,搞好初三政治复习要做到大处着眼、小处入手重视基础、强调创新、掌握方法、培养能力、联系实际,关注学生,只有这样才能做好中考政治科的复习迎考工作,使中考政治科的成绩更上一个台阶。
高埔岗学校
2017-5-14
一、 复习范围
初一,二思想政治上下册及初三思想政治全一册,新疆民族团结,时事政治。
二、复习步骤
通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合近年政治中考开卷的形势,得出初三在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”:
第一轮复习:形象的说,这一部分应叫地毯式复习法,即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所应学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。
具体分为:初一知识用一周的时间,初二知识要用四周的时间,初三知识用二周时间。
用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是,抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。
选择合适的复习方法:根据教材内在联系,可采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。例如,把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较,划出它们的区别和联系,加深记忆。
设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻他讲解,帮助学生记忆。并利用好手中的中考备考手册及练习册及其它复习资料。
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初三历史备考方案篇九
xx市初中毕业升学体育考试工作由xx市初中毕业升学体育考试领导小组统一组织领导。考试结果是学生毕业和升学的重要依据,是对各学校平时开展《国家学生体质健康标准》锻炼和测验工作的真实检验,也是学生综合素质评定的重要参考。
考试对象为20xx年参加高中阶段招生考试的初中毕业生。
1、考试项目:立定跳远、坐位体前屈、800米跑(女)或1000米跑(男)。
2、计分按《国家学生体质健康标准》单项计分办法计算,折算后,考试成绩以满分为70分计入中招成绩总分。
1、体育考试时间:4月中旬,具体时间另行通知。
2、每位考生只能在统一安排的时间内参加一次体育考试,并将考试成绩计入该生升学考试总分,且不得因任何理由进行补考。
1、有确保各项目顺利进行,免受外界干扰的全封闭条件;
2、具有保障体育考试所需要的设施、器材和其它有关条件。
3、我市中招体育考试考场全部使用智能化测试仪器,以实现考试手段的现代化、科学化。
1、考试采取全封闭方式进行。考试期间监考人员(初中学校的体育教师应予以回避)应与外界隔离,不得以任何理由外出或与外界人员接触。为了便于统一标准,监考人员必须保持稳定,考试期间不得更换。
2、考生报名及考试顺序编排采用微机管理办法。考生准考证内容及照片由市教体局统一按中招序号由微机编号打印。
3、每个单元时间内测试完毕后的原始记录必须加封,并由两名机要员直接送往微机室。
1、考生参加体育考试,要身着运动服装或轻便服装,穿运动鞋或平底轻便鞋。
2、体育项目考试按照先进行柔韧性项目和力量性项目,最后进行耐力性项目的顺序。
3、每位考生三项考试应在一个单元时间内完成。如因天气变化考生不能在一个单元时间内考完三项,可延长至当天完成。当天不能够完成三项考试的考生,已考项目成绩无效,另行安排时间重新进行考试。
4、立定跳远。
受试者两脚自然分开站立,站在起跳线后,脚尖不得踩线。两脚原地同时起跳,不得有垫步或连跳动作。每人连续试跳三次,测试仪自动记录其中成绩最好的一次。以“米”为单位,保留两位小数。
5、坐位体前屈。
受试者赤足,两腿伸直,两脚平蹬测试纵板坐在平地上,两脚分开约10—15厘米,上体前屈,两臂向前伸直,用两手中指尖轻轻地逐渐向前推动游标,直到不能前移为止。每人连续测试两次,测试仪自动取最好成绩。以“厘米”为单位记录成绩,保留一位小数。测试时,不得有两腿弯曲或两臂突然发力动作,否则视为犯规,成绩无效。
6、800米跑(女)或1000米跑(男)。
受测者10—20人一组进行测试,站立式起跑。受试者在监考人员的指导下佩戴终点信息接收器,当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开始计时。当受试者的'躯干部到达终点线垂直面时仪器自动录入该生成绩。以“分、秒”为单位记录成绩。
7、考生每考完一项,考生可当场知悉本人的考试成绩。
8、考生参加各项目考试,每项目点名三次不到者,按放弃考试处理,该项成绩按“0”分计算。
因伤、病、残而不能参加体育考试的学生可申请免试,免试生应参加正常的考试报名。
1、因肢体残疾丧失运动能力的初中毕业生,可申请免试体育,按上一年度中招体育考试的平均成绩计算。因病、伤在体育考试之前已在学校长期免修体育课,确实不能参加体育考试的初中毕业生,也可申请免试体育,其体育成绩按满分(70分)的60%计算。上述两类免试生,均应在体育考试一周前,持残疾证、县级或县级以上医院诊断证明和免试申请表(一式三份),到体育考试考务办公室办理申请免试手续后,经审核批准,并把免试生的医院诊断证明或者残疾证复印件及免试表装入该生中招考试档案中,以相应免试条件计分标准记入该生总成绩。
2、因病、伤或女生月经期,暂不能参加体育考试的学生,可在当天考试测试前,由考生学校的带队教师,持考生本人或家长的书面申请和学校出具的证明,向本考场主考申请办理缓试手续,经同意后方可缓试。缓试学生统一由考务办公室在体育考试时间内另行安排时间进行考试。缓试生的体育考试,按正式考试的各项规定执行。
3、考生在体育考试中因伤、病等突发事件而中止体育考试,已考项目成绩有效,未考项目按无成绩计算。如果该生申请缓试,必须经主考批准,已考项目成绩无效,同缓试生在统一安排的时间内重新进行考试;如该生因伤、病不能参加体育考试,其考试成绩按已考完的项目统计计分。
1、为确保体育考试工作顺利进行,教体局将加强领导,做到严密组织、严肃考风、严格纪律,同时要使考试工作做到公开、公平、公正。
2、凡弄虚作假、冒名顶替等违反考试纪律的考生,一经查实,体育成绩按“0”分计算,并取消该生报考重点高中的资格。
3、凡徇私舞弊、违反考试纪律的考务人员,一经查实,应立即停止工作,并视情节轻重,按考试纪律严肃处理。
4、凡有意破坏考场秩序,故意延误考试时间的人员,一经发现,交有关部门严肃处理。
1、各单位在体育考试前要加强宣传工作,结合体育学科特点,科学地指导学生进行锻炼,同时要教育学生根据自身实际情况报考,既不要隐瞒病情,也不能虚报疾病。
2、各初级中学要做好考前体检工作,对不应参加体育活动的心脑血管疾病患者要做好劝阻工作,不准他们参加体育考试。
3、对赴城区考试的考生,学校一定要做好路途安全、驻地安全和饮食卫生等安全工作,确保考生的安全。
体育考试收费标准按照《关于规范我省普通高级中学和中等职业学校收费项目及标准》文件执行,每位考生应缴纳10元考务费。
初三历史备考方案篇十
(1)导向引路:以学校的中考备考指导思想为导向,要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。
(2)整理归类:以“大纲”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。
(3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
第一阶段:从3月15日到4月15日,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
第二阶段:从4月16日到5月16日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段:从5月17日到6月17日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。
1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.
复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。
10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。
初三历史备考方案篇十一
坚持以人为本,以健康第一为指导,面向全体初三学生,提高体育中考成绩,着力抓好体能、技能训练,全面增强我校初三学生的素质,特指导备考此方案。
初三年级现有学生141人,结合以往的体育课表现看,学生的学习锻炼态度不够明确,缺乏积极向上的进取精神,从成绩上看,整体的测试结果很不理想,离我们期待的目标还有很大的差距,这有待于今后不断的加强与提高。
1、加强思想教育,提高思想认识。
通过班主任会、学生会、家长会等多种途径,加强宣传力度,分析当前教育形势,努力提高大家的思想意识,转变观念,使全体师生和家长更加重视,并能够相互配合。努力使学生形成积极的学习态度,让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。使他们由被动学习与锻炼转变为个体需要,并逐步形成积极参与、主动学练的良好习惯。
2、合理安排训练,搞好基础训练。
针对初三体育中考项目,结合课堂教学,通过体育课堂、课间操、大课间等可以利用的时间,加强学生的基本素质练习,加大运动符合及强度,全面提高学生的各项素质。同时,加强心理辅导,努力为学生创设良好的锻炼氛围,培养他们良好的心理素质,使他们通过一学年的锻炼,达到身心素质共同提高的目标。
3、科学组织训练,提高专项水平。
在搞好基础训练的基础上,坚持循序渐进和经常化的训练原则,认真分析各项动作,想方设法,找出捷径,领会要领,使学生知道科学的训练方法,逐步改进和提高动作技术质量,不断提高训练效果。
4、根据实际情况,抓好培优补差。
在平时的学习、训练中,因材施教,对待优秀生,提高训练标准,加大训练难度,使他们为更高的目标而努力。对待后进生,适当降低标准和要求,提高他们的自信心。同时采取好带差的方式,同学间相互关心、相互帮助,最后达到共同进步的目标。
总之,我校目前的体育现状不容乐观,学生的身心素质亟待提高。在今后的日子里,我们会团结奋进、积极进取。相信也深信,在校领导的高度重视下,在全体师生的辛勤努力下,我校的初三体育中考必将取得令人满意的成绩。
初三历史备考方案篇十二
为了提高复习效果,为了确保2017年的历史学科中考成绩,现就历史科的备考工作做分析计划制定如下:
一、对学生进行分层教育复习指导
1、2、5班的学生学习劲头较浓,底子较厚,拔尖的人数相对多,但每个班都有十来个学生的历史成绩比较差;3、4、6班学生的悟性和成绩比前面提到几个班的差一些;7、8、9班的情况则糟糕透顶,不过还有五六个学生用心学,有点希望。依据以上学生不同情况,我对接受能力较强的学生不仅在练习方面加大度和深度,在心理、生活等方面也给予多一些关心,使他们大胆地面对挑战,冲破道道难关,成为今年的中考名人;对那些中下游的学生不能放任自流,要多一点方法,付出更多的爱心和耐心,多做他们的思想工作,挖掘他们的闪光点,给予更多的表扬,使他们也有所进步、迎头赶上。
二、复习计划
对前年、去年和今年的历史学科中考说明及其中考试题进行比对分析,时刻关注时事政治动态,研究今年出题的方向,以便有针对性地指导学生复习。计划分三个阶段进行复习:
具体安排如下:
3月1日—3月15日 复习九年级下册
3月16日—3月31日 复习九年级上册
4月1日—4月20日 复习八年级
4月21日—4月30日 复习七年级
第二阶段:专题复习,疏通考点,中外历史结合,聚焦热点考点,纵横联系,分专题进行复习,把知识系统化,作专项练习,根据不同的题型安排不同等时间系统训练,让学生系统地掌握知识、运用知识、熟练答题,给学生心中有个底。具体安排如下:
5月1日—5月6日 单项选择题
5月7日—5月20日 材料解析题
5月21日—5月31日 问答题
第三阶段:综合性地进行中考前演练,强化练习,补缺补漏,增强学生的应试能力。6月1日—6月23日综合强化训练。
三、充分利用时间
历史科中考的范围广,涉及的内容繁多,时间紧。历史一周只有两节课,仅在这两节里就拿下高分可能性不高,为了顾全大局,我不得不充分利用周二的历史晚读和晚读前的时间进行检查背诵或模拟考试,力争每两周进行一次模拟考试,检测学生的阶段性复习效果,让学生感受考试的压力,也让他们体验考试的得与失,教他们学会总结经验教训,不断地进步,从而达到轻装上阵,取得理想的中考成绩。
总之,我会尽自己最大的努力去辅导学生复习历史。
2017年—2017年是特殊的一年,因为这是我带的第一届毕业生,所以我一点也不敢疏忽,我给自己定的目标只有一个,那就是打好历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。特制定本计划方案,内容如下:
一、努力作好中考历史的教学工作
1、深度挖掘教材
今年中考历史标准有些许调整,相比而言,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我不断认真学习考试大纲和考试说明,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会考试大纲和考试说明的精髓,以便能更好的适应中考的灵活多变性。
2、认真、全面备课
备好课是上好课的前提,尤其是中考历史。面对日益灵活的历史中考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生。学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。
3、狠抓课堂效率,注重知识的落实
4、充分利用早晚自习,检查学生的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组,选出小组长,有小组长负责提问、教师利用自习时间进行抽查。
二、备考计划 教学进度
3、2017年5月中旬前,完成第二轮复习;
4、2017年6月份即升学考试前,完成第三轮总复习。
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初三历史备考方案篇十三
金秋送爽,初三的学子亦走进了人生的第一个收获季节,经过九年的“抗战”,能否旱涝保收,永处不败之地,最终抱得“美人”归,在此,本人根据学科的特点,结合本人近二十载的英语教学经验,为同学们提供几条建议,望能起到“抛砖引玉”的作用,同时也盼望同学们愉快地度过“黎明”前的“白色恐怖”,顺利收复“中考”。
课堂学习固然重要,课外“吃零食”必不可少
首先,在课堂要用心听讲,认真完成老师布置的一切学习任务。上课时要大胆发言,积极参加老师组织的一切课堂活动,如对话、小表演等。及时向老师提出疑难问题。
其次是课后要力争做到以下几点。
1.多用英语进行交流,提高听说能力。可以组成几人为一组的英语学习兴趣小组或成立英语角,开展丰富多彩的活动,为自己营造学习英语,应用英语的氛围。英语小品表演,学习英语歌曲,课本话剧表演等都可给我们提供锻炼听说的机会。
2.充分利用现代化设备辅助英语学习。激光影碟机或多媒体计算机集声音、图像、趣味于一体,可用来选看难易适度的英语光盘。最好2至3人同时收看,边看边摹仿,从而加深理解,提高语言运用技能。
3.广泛阅读。英语学习是日积月累的过程,贵在持之以恒,要长期坚持阅读难易适度或略难些的课外英语读物。阅读时除掌握文中主要信息、完成有关练习外,还需注意语速。除此之外,还需阅读英语之外的科普、文学书籍。科技之光、人与自然等电视节目,可给我们提供营养丰富的精神食粮。
4.注重培养自己的写作能力。要养成用英语写周记、故事及随想的好习惯。与异国少年交笔友,书信往来,可帮助我们了解异国风情,提高写作能力。
5.加强新课的预习。上新课前要认真听有关新课的磁带,并找出文中难点与重点。
6.在现代都市生活中,利用零星点滴的时间与机会观看英语路标、商标、产品介绍等。如果有机会外出旅游,也要寻找机会与外宾进行交谈。
梳理知识构建框架
知识具有系统性、关联性,就像一棵大树枝繁叶茂,全靠纵横交错的根,吸收各方的营养,提供生长的源泉,学习英语也是一样,知识要建立在牢固的基础之上,才能温故而知新、融会而贯通。
1、巧妙识记单词
2、及时梳理知识点
3、理清语法规则
语法规则就是语言规则,是遣词造句的纲目,掌握了语法对理解有很大的好处,所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多,一般一二条很容易掌握,如当学到英语的语法动词不定式和现在分词,只要把所学过的动词梳理一下,哪些动词接不定式,哪些动词接现在分词,把动词列出来,加以练习就行了,如iwant to be a kept helpinging thekids.等。反复练习,就会巩固掌握,语法通常是和句型紧密联系的,练习语法的同时也巩固了句型,一举两得。
编织网络巩固复习
进入初中也有3年了,从初一、初二、初三的原有知识也有5本书,若不带着复习,等到最后就来不及了。复习时,按时间顺序整理词汇、语言点和语法,如共多少词汇,语法一共有几条,语言点有多少,哪些是常用的,哪些是不常用易忘的',要按其功能做好摘录,再依次做好整理和摘录,若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号,这样所学过的知识点就条目清楚,网络分明,存储在你的知识网络中以备不时之需。你的笔记就是你的知识库,当新老知识相互衔接时,就可以从知识网络里调取所需要的信息,如“it”的用法已出现过,指物、时间、距离、自然现象等,又出现了作形式主语的用法,在讲“it”的新句型时,让同学把自己网络中的旧知识调出来,做到新老知识互补,形成一个完整的知识概念;又如动词的时态,从初一的一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时;初二的现在完成时、过去进行时到初三的过去完成时和过去将来时,整个初中阶段的动词时态就完整了。你的网络中存储了系统的有关动词的知识,在学新的知识时总离不开旧的知识为铺垫,及时调取网络中的知识信息有助于对新知识的接受和理解。
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多-维变式立体多样
多-维变式是指在课堂上要调动多种感观协同活动,参与课堂教学,或从不同角度理解强化所学的内容。英语是一门实践性很强的科目,它要求听、说、读、写并举,要达到这一目的,要采取多-维变式、立体多样的学习方法,如听和说就是一个多-维的交际过程,虽然我们平时把听和说分为两种技能,但语言交际不是把某一个人的思想传递给他人,而是双边或多边的相互作用的过程,是多-维的,立体的。“立体多-维变式”方法对掌握和巩固新知识会起到意想不到的效果。
横向联系,实现学法"三个沟通"
横向联系,就是要在学生在学习过程中把英语学科的学习同其它学科的知识广泛联系起来,由局部转向全面,由微观转向宏观,使英语知识同其它学科知识在相互渗透中融会贯通,协同发展,产生相互促进的"共生效应",从而使知识结构向智能结构转化,有利于英语素质的提高。英国有一位著名教育家曾经说:“英语学习的外延和生活的外延相等。”所谓“三个沟通”,就是英语学法指导与社会生活沟通,课内英语学习与课外活动相沟通,英语学科与其它学科相沟通。在学习的过程中学生不能"剃头挑子一头热",还必须重视在学学法、用学法、创学法方面的积极性、主动性、创造性。"三个沟通",沟通了学法指导的多种途径,充分发挥家庭、社会环境和相关学习背景的指导渗透作用。
抓好预习未雨绸缪
由于初三的课程增多,下个学期各学科还面临着全面复习的任务,所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现,若不做到提早预习,及时复习巩固,肯定招架不住,不战自溃了。
1、预习
课前的预习是提高听课质量的重要保证,要自觉有意识地去预习,才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走:(1)、查出生词,标出读音,弄清词性,理解单词在句中的意思;(2)、通读全文,掌握文章大意;(3)、试用一句话写出各段的大意;(4)、摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的);(5)、记下难点。做到以上这几点,在课堂教学中就会有的放矢,有信心参与,有针对性地提问,变被动为主动,成为学习的主体,自觉完成知识内化的过程。
2、复习巩固
复习能使知识长期保持在记忆中,在需要时,能准确无误的再现,并能加以运用。要达到知识的巩固,理解是前提,复习是手段,复习能使知识在记忆中得到强化和保持,但复习要做到科学性、系统性、经常性,才能卓有成效,对刚进入初三的同学来说,要抓好复习巩固这一环节,订好切实可行的复习计划。
(3)阶段目标性复习在教完一个单元后,要把这一阶段所学的知识理清楚,重点找出这一阶段存在的问题,在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系,使知识系统化、整体化,从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上,并作出相应的注解,经常复习。错误的答案不要擦掉,和正确的答案形成对比,就会使你印象深刻,以免再犯同样的错误,以巩固加深知识,防止遗忘的发生。
师者并非均圣贤,但必须100%相信他
也许是因为同学们太想取得好成绩,发现很多初三学生一段时间对任课老师(当然也包含英语)产生了排斥,对老师布置的作业更是不屑,认为那是浪费时间。本人觉得那是十分错误的,老师的任何一个动作任何一项作业都是经过他们的深思熟虑的,都是有它的意义的,有些事情我们不能完全理解,但不妨去认真做,做完之后再来讨论它的正误也不迟啊!对老师信任会使我们多一份镇定,少一份焦躁。为此,我建议:跟着老师的思路走,掌握有效的学习方法,扎实地复习,尤其对初三学生来说,是大有裨益的。
现在已经接近十月下旬,还有一个月左右的时间,再过不到一个月初三生们将面临期中考试。在学生积极准备的时候,我身为英语老师,想给学生和家长提几点建议。
首先我想说的是期中考试,没有什么大不了。它只是对本学期开学到期中考试前这段知识的一个总的复习,考查的内容不会多,考试的难度也不会太大。所以学生不要担心考试的难度,担心考不好。期中考试前的这段时间因为暑期刚结束,还有一个十一长假,学生的全部心思没有都放在学习上,所以如果到时候没有考好,学生也不要心情沮丧。因为它只是对前一段时间学习情况的考察,不能代表以后的成绩。所以对于期中考试,学生和家长首先要做的是不要有太大的心理负担。它只是一个平常的检测而已。只有轻松地应对,才能够在考试的时候发挥出自己的水平。
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第一点,本学期到期中考试前学过的单元的知识梳理。在梳理的时候主要复习个单元的语法和重点的句型。语法主要在单选中考察。而完成句子部分就会考察重点的句型。这两点我在给学生授课的时候都会明确的告诉学生哪些语法和句型是考试的重点和必考点。
第二点,针对完形,把每单元后的词汇都重新背一遍。并且要保证一周至少三篇的完形练习。完形主要是对学生的词汇量的一个考察,而课本中的单词是学生必须掌握的。这些单词也是平时考试中的重点。所以学生在考试前一定要把这些单词再重新背诵一遍。
第三点,针对阅读,每天至少练习两篇。因为阅读的分数在整张试卷来说所占的比重是最大的,也是考生容易丢分的题目,所以学生一定要多加练习。而且要熟练运用老师平时讲的做题技巧,即“三步走”。第一步审题,找出题干,尤其注意题干中的关键字;第二步把题干带入原文中,画出答案的所在地;第三步选出答案。
第四点,作文这部分经常被学生和家长忽略掉。其实,这部分提高分数还是比较简单的。学生一要保证作文的词数一定要够。然后尽量写简单句,少写一些复合句式。这样就能避免出现语法错误。最后就是一定要检查。大多数同学在写完作文之后都不会再看一遍,这样是不可取的。只要再看一遍,有的语法错误和拼写错误都可以检查出来,这样就能避免不必要的丢分。
只要认真的准备,到考试的时候再轻松地应对,我们就没有考不好的理由。我们就可以说“期中考,没有什么大不了”!
中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,如何完成中考英语复习是一个关键的问题。在此,本人代表我们学校-长安实验中学向各位同仁谈谈我们这几年来对中考英语复习的做法,供各位参考。
首先从近几年中考英语来看,各省市地区在致力于中考英语试题的改革,尤其是从我市这几年的中考英语试题来看,其试题容量大、覆盖面广,对学生的要求也愈来愈高,渐渐与高考试题接轨,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。在此,我根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况,谈谈我校如何采取“四轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。所谓“四轮中考英语复习法”,首先是对课文基础知识复习,其次是对语法知识的复习,然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,精讲多练,把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进行复习,能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。
实施步骤及时间安排:
1.第一轮复习阶段(2017年2月10日到3月中旬)
以课本为主线(七年级—九年级),这一轮复习是针对学生对已学基础知识,以课本为主。因时间过久,特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点:
(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;
(二)循环自我检测考试,即每学完一至两单元后,进行测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
(三)阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练,并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。
在本轮复习中,要求同学们天天坚持按计划复习课文知识,勤记单词、词组、句型和要点,对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,并通过不断反复练习,采取归纳总结、对比等的方法,达到举一反三的效果。在复习过程中,我们学校使用的资料是《英语周报》的单元练习、测试卷和专题练习卷。
在整个复习过程中,听力始终贯彻在每天的教学过程中,除了每周五有一次全年级的听力练习外,还在每节课中加入听力练习,并且在早、晚修进行口语训练或单词词组的背诵,坚持每天背诵1600个中的单词和200多个短语,记熟大约100个常用词汇或短语用法辨析,例如分辨another,other,others,the other,theothers等这一类词,并落到实处。(检查通过老师批改、同桌互改或组长检查等多种形式)
此轮复习初步计划在5个星期内完成。
2.第二轮复习阶段:语法知识的复习(2017年3月中旬到5月初)
在这一阶段我们严格按照考纲要求,使用《2017年初中毕业生学业考试指导丛书》,将里面的语法项目,各个语法点的知识由易到难加以归纳和梳理。在复习过程中,每复习完一个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。在本轮复习中,听力、词汇和口语仍然分散在每节课中或早晚读时间,不能放松。
初三历史备考方案篇十四
毕业生中考体育考试事关学生升学及身体安全,为确保今年我校中考体育工作的顺畅进行,根据上级有关文件精神,结合我校实际,制定本方案。
4月23日,12:40考生集中学校教室;13:00统一坐车出发;13:30到实验中学,考生下车排队到职专学校热身;14:30检录,开始考试;15:30考试结束,返程。
组长:xxxx。
组员:九年级班主任。
1.考务组:xxxx及各班主任与带队老师。主要负责考务工作:联系家长、通知学生、组织报到检录等。
2.安全组:xxxx及各班主任。主要负责安全工作:预案制订、来回交通、安全管理等。
3.技术组:xxxx。主要负责技术指导:考试注意事项、考前准备工作等。
主要工作有:
1、听从学校安排,不得随意离开岗位。
2、分工协作。做好本职工作的同时,做好学生的服务性工作。
3、班主任考前要向学生强调考试纪律要求,做好学生的心理辅导工作。
4、联系电话:
初三历史备考方案篇十五
根据开发区教育局、考试中心有关文件通知精神,为了认真做好20xx届九年级学生体育中考的组织工作,明确职责,强化管理,严肃考风考纪,确保考试工作圆满完成,特制定体育中考工作方案,请遵照执行。
20xx年4月19日上午10::30分。
开发区实验学校。
1、考务工作领导机构:
组长:方绪良。
副组长:
成员:
2、安全应急处置小组:
组长:孙才光。
成员:
1、方绪良:校长,领队,20xx年体育中考总指挥,负责全面工作。
2、孙才光:政教主任,负责对考生进行安全、纪律教育及管理。兼任学校安全应急处置小组组长。
3、许昌平:教务主任,负责组织考生学习《中考体育考生须知》,办理免(缓)考手续。协助安全纪律教育。
4、徐国民:招生办主任,负责交通工具及交通安全。对车辆及驾驶人员资质,证照手续,车辆性能等审核,不得雇请无牌无照黑车、带病车和报废车,不得超载超员。
5、王汉平:总务主任,负责后勤保障供给,要求做到安全、可口、卫生、营养。
6、钟三红:九(1)班主任;黄红:九(2)班主任。负责协助学校做好本班考生的思想教育,安全、纪律教育,了解考生的身体状况。带领学生在指定的区域侯考,未经学校允许不得擅自离开考试区域,不得随便离开考点。
7、刘会龙:体育教师,负责考前组织考生学习、领会考试科目、基本要求及注意事项,做好考前的思想疏导和活动准备,防止在考试过程中出现伤害事故。
1、各分管人员必须做到统一思想、统一组织、按照分工负责,相互合作、统一领导的原则,严格按照上级要求操作。
2、各成员在考试前和考试中必须保持通讯畅通。
3、凡因责任心不强,工作不到位,出现问题的,一律追击相关责任人的责任。
初三历史备考方案篇十六
2017届本人所教九年级三个班,从上次期末考试中反映出的问题有:(一)、这几个班级在物理学科上的发展不平衡,从平均分、及格率上看都较差;(二)、学生个人自身发展不平衡;(三)、从学生内在原因分析:多数学生学习动力不足,学习目标不明确,缺少吃苦精神,欠缺合理有效的学习方法,部分学生厌学情绪较重;而且对基本知识缺乏严重。(四)、及格率低,低分率较高。
三、备考目标
中考物理成绩及格率、优秀率、平均成绩均比今年有一定的提升,成绩排名力争进入全县前10名。
四、物理备课组的主要措施
1.继续贯彻从“从生活中走向物理,从物理走向社会”的理念。
2.了解最近两三年中考物理试题,掌握热点题。
3.抓住课堂,重在落实“双基”。我们要做到精心构思,精心筛选题目,精讲精练,不忽视每个教学环节。
4.注重对中等生的“拔高”。为此我们要做好以下几个关注:
(1)关注落实情况,用各种方式考查学生:
(2)关注课堂表现,及时消灭错误概念,有效地及时地帮助学生甩掉错误“包袱”。
(3)关注作业质量,可以采取面批的方式,逐题改错,及时讲评。
5.注重个别谈话,关注思想动态,建立师生间的感情,进行学习指导,使学生喜欢与物理老师交流,喜欢复习物理。并使学生能正确评估自己,确立合理有效的复习方法。要给于学生适度的压力,适度的压力才是前进的动力。
6.利用考试时机,教育学生要有良好的考前心态,不浮躁,不焦虑,通过努力复习,查找问题,巩固优势,弥补不足,树立自信心。
五、备考日程安排
第一阶段:本学期第17周内完成所有新课的教学工作。
第二阶段:(第二学期第1周——第5周)本阶段进行第一轮:梳理教材,构建知识结构,过基础知识点关。物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点,也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示,无论是成绩差的同学,还是成绩好的同学,都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材,落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。
第三阶段:(第二学期第6周——第10周)本阶段以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,落实第二轮复习,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系,某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路,而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上,第二轮复习时应打破章节的限制,完善并梳理初中物理知识结构,找出知识点之间的内在联系,要使前后知识联系起来,系统巩固知识,形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体,使复习具有系统性。本阶段的强化练习以套题练习为主,兼顾教师自选例题作必要的补充。
第四阶段:(第二学期第11周——第14周)本阶段以综合练习为主,进行第三轮复习。以适应性练习及检查反馈指导为重点,以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定对象、定时间、定任务,使不同层次的学生都有一定的提高,落实第三轮复习,通过训练、模拟测试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。
同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练,要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题。同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态,迎接中考。
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对所教部分学生中考成绩渴望达到的分数如下:
2017年的物理科中考备考工作按照上级主管部门对九年级教学、复习备考工作的精神和学校工作计划中对毕业班工作的要求,以新课程理念为指导,以《考纲》指导,以中考动向为方向,加强中考备考,在“讲辅练并进、整理与强记结合、侧重倾斜相辅”的教学模式下,不断探索优化课堂教学结构的有效途径和方法,调动一切有利的积极因素,从抓基础、抓全面、培优秀下功夫,确保完成学校提出的奋斗目标,力争今年中考成绩稳中有升。
二、本班学生现状
本人所教九年级(3)班,从第一学期各类考试中反映出的问题有:
1、全班总体成绩较差,平均分、及格率都不高;2、学生个人自身发展不平衡,偏科现象较严重;3、从学生内在原因分析:多数学生学习动力不足,学习目标不明确,缺少吃苦精神,欠缺合理有效的学习方法,部分学生厌学情绪较重;而且对基本知识掌握都能很差;4、拔尖学生极少及格率低,低分率较高。
三、备考目标
中考物理成绩及格率、优秀率、平均成绩均比2017年有一定的提升,整体排名力争进入全县靠前名次。
四、物理备考主要措施
1、继续贯彻从“从生活中走向物理,从物理走向社会”的理念。
2、了解最近两三年中考物理试题,掌握热点题。
3、抓住课堂,重在落实“双基”:做到精心构思、精心筛选题目、精讲精练,不忽视每个知识点与教学环节。
4、注重对中等生的“拔高”,为此做好以下几个关注:
(1)关注落实情况,用各种方式考查学生:
(2)关注课堂表现及各类考试后的小结工作,及时查漏补缺,了解每一位学生进步地方与不足之处。
(3)关注作业质量,可以采取面批的方式,逐题改错,及时讲评。
一定的压力。
6、利用考试时机,教育学生要有良好的考前心态,不浮躁,不焦虑,通过努力复习,查找问题、巩固优势、弥补不足,树立自信心。
五、备考日程安排
第一阶段:第二学期第1-5周内完成所有新课的教学工作。
第二阶段:第6-10周本阶段进行第一轮:梳理教材,构建知识结构,过基础知识点关。物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点,也是所有中考题的来源。本轮复习主要依据教材,落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。
第三阶段:第11-14周本阶段以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,落实第二轮复习,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系,在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上,第二轮复习时应打破章节的限制,完善并梳理初中物理知识结构,找出知识点之间的内在联系,要使前后知识联系起来,系统巩固知识,形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体,使复习具有系统性。本阶段的强化练习以套题练习为主,兼顾自选例题作必要的补充。
第四阶段:第15-16周本阶段以综合练习为主,进行第三轮复习。以适应性练习及检查反馈指导为重点,以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定对象、定时间、定任务,使不同层次的学生都有一定的提高,落实第三轮复习,通过训练、模拟测试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。
第五阶段:临近中考前夕,本阶段主要以近三年的中考试题作随堂讲练,用收集到的信息题作适当的补充,深入实际做好查漏补缺,进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化,这一阶段复习的时间不长,是整个复习过程中不可缺少的.最后一环。主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练,要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题。同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态,迎接中考。
为确保教学计划按期完成,使学生在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,达到事半功倍的效果,特制定方案如下:
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一、把握命题脉搏,做到心中有数
中考命题以《物理课程标准》和中考考纲的目标、理念、内容标准为依据,不以选用的教材为依据,摒弃“以本为本”的命题指导思想,全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的要求。近两年的中考命题特点是:
1.突出基础性
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能,但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题,更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查,而且往往是将多个知识点融合在一起,要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大,但是情景性强,涉及面广。如10年选择题4题(凸透镜),11年选择题第1题(声音的产生与传播知识点),填空题14题(功率与压强概念的引入),12年的选择题的第5题(镜面反射的理解),填空题12题。
2.注重考查学生的情感、态度、价值观
加润滑油,滚珠,写字哪一增大摩擦),填空题第14(220v-40w小灯泡)、15题(矿泉水),综合应用题(汽车安全带)。
3.注重科学探究,注重过程与方法
近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展,关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。
(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题:此类题的实验方案大多与课本不同,要求学生根据题给信息,通过分析、推理,探究出相关物理规律,这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法,能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力,因而是今后各地中考的热点。如10年实验探究20题(菠萝电池的电路连接以及提出一个研究问题),11年实验探究19题(测蒙牛牛奶对桌面的压强,写出器材、所测物理量及表达式),12年实验探究17题。
(2)以生活中的物理现象为素材的探究题:此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材,要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证,有时还要求总结出科学合理的规律.此类题有一定难度,能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能力。如10年实验探究19题(观察大气压的变化,写出操作过程和实验现象),11年实验探究18、20题(写出导体所受作用力大小与哪些因素有关,猜想及依据),12年实验探究18题(测木瓜版香皂的密度器材、步骤、表达式)。
(3)关于科学方法的探究题:研究物理的科学方法很多,其中控制变量法是最重要的方法之一,作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。如11年实验探究17题(浮力的大小与哪些因素有关),12年填空题12题(影响电磁铁磁性强弱)。
4.注重考查学生处理和表达信息的能力
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中,主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息,要求学生运用所学知识,选择适当的方法,对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标,是中考命题的焦点。如10、11(近视镜和远视镜的度数)、12年的综合应用题。
5.关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想,突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族自豪感,是中考命题的焦点。如10年综合应用题(上海世博会led灯),11年选择题6题,综合应用题,12年选择题9题,综合应用题21题(汽车安全带),实验探究17题。
6.注重学科渗透和综合
近年来,各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合,注重不同学科知识内在融合与渗透,特别是人文思想的渗透。(我们看到的综合应用题)
7.注重开发和利用本土资源
近年来,各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平,通过各种形式促使学生三维目标的达成,此类题不仅考查了学生应用知识的能力,而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。如10年选择题1题(赤峰到北京的高铁)
二、有针对性复习,决胜千里
根据中考命题的特点,中考复习分成以下三个阶段:
第一轮复习(4月中旬完成):回归课本,夯实基础。这一轮注重普遍复习,将所有中考知识点都复习一遍。
第二轮复习(5月底完成):以专题为主线,进行综合和专题复习,着重知识的迁移和应用为主。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结,找出解决问题的思路和技巧,将知识转化成能力,从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来,使前后所学的知识相互迁移,连成线,织成网。最好自己编织知识网络,自己总结,强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解,我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来,从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如:我们日常生活中经常见到的白炽灯,就牵涉到许多物理知识,灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成?灯泡的哪些部分是导体?哪些部分是绝缘体?为什么功率小的灯泡的灯丝细?等等。同时在这个阶段中,让学生重回实验室,再次完成考纲要求的几个主要实验。
第三轮复习(最后一个月):以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。但是不能盲目地大题量训练,考生应根据实际情况有选择地模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题,插漏补缺。
最后,希望通过此次备考会,我和老师们都有所收获,通过我们的共同努力,孩子们能考一个好成绩。
初三历史备考方案篇十七
各位领导、各位老师:
大家好!
新一轮的毕业班已经踏上了征程,战斗的号角已经吹响。俗语说“十年磨一剑,今照试锋芒”,毕业班教学质量的好坏直接关系到我们整个学校的生存和发展,是学校整体教育教学水平的集中体现,可以说毕业班的工作是学校的生命线,因此我们都感到了自己肩上担负的这份沉甸甸的的担子。我们九年级的全体教师将化压力为动力,把我们高度的责任心、坚定的决心、足够的耐心和必胜的信心与一颗淡化自己的平常心装在心中一起向着梦想的舞台前进。
学期伊始,我们年级认真分析了上学年学生的学情,发现本年级学生高分段学生太少,中间段的学生成绩较弱,学困生教多,常规管理常抓不懈,良好学风培养还有待进一步加强,想要完成教育局在中考下达的各项指标还是有些难度的,因此针对这样情况,我们年级制定了相应的复习指导思想,即:面向全体学生、培优生、抓中层、促学困生;强化常规管理,正学风、抓课堂、求效率。
为了更好的落实这个指导思想我们年级想了一些具体办法,
体,他们受社会的不良风气影响,厌学贪玩,但这类学生成绩的好还,往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此,我们本着“不抛弃、不放弃”的理念,制定了《转化后进生工作方案》,将各班的后进生逐一摸清,首先在班级内,由班主任牵头,由任课教师对本班后进生进行学科专门辅导,对后进生的辅导,我们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。其次由班级任课老师和这些学生结对子,进行面对面的转化帮扶,结对的老师根据学生的个性情况,制定具体的转化计划和方案,由年级组来考核,对于转化成绩突出的学生应该给予大力表扬。另外,研究近三年中考考题,明确考试方向、范围和重点,形成有学科特色、有针对性的复习备考。增进与兄弟学校和本学科教师之间的经验交流,共同搞好复习工作。
办法二:各班班主任设定班级目标,圈定各层学生,设定班级重点培养对象,让这些学生注重学科均衡发展。班主任要协调任课教师加强学生管理,营造既紧张又轻松的复习备考氛围,实现班级目标。结合模拟,每月召开一次中考备考主题班会,采取分层次集中与分散相结合的形式召开家长会。不定期召开科任教师会议,及时了解教师在教学中遇到的困难,帮助解决,以及布置下一阶段的工作内容。不定期召开优、中、后进学生的会议,了解学生对科任教师上课的要求,及时做出调整,让优等生更优,中等生成为优等生,让后进生遵守学校纪律,学到更多的知识。充分利用各种形式和途径对学生进行理想与前途的教育。加强学风的管理,杜绝迟到、早退和旷课的不良现象的发生,班主任针对本班的.学风和不良现象及时解决和处理,给学生创造良好的学习环境。毕业班的学生面临着升学,学习任务重,承受的心理压力特别大,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为毕业班科任教师,我们同样要注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,要及时开导,找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题。
以上是我们年级备考的一些具体做法,如有不妥之处还望各位老师批评指正,“一分耕耘,一份收获”,我们年级将把这些措施落到实处,争取明年这个时候我们也是硕果累累,丰收喜悦地和大家畅谈我们的经验。谢谢大家!
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一、指导思想
以学校2017年中考备考方案为指导,全面加强初三211班的中考备考工作,让学生以正常健康的心态,积极的态度面对中考。抓平时,抓过程,抓落实,抓细节。只要过程合理,相信结果是必然的。
二、班级奋斗目标
1、650分以上人数:5至7人。
2、高中升学人数:24至28人。
3、高中上线率:60%至65%。
三、班级学生情况分析
我班现有学生44人,男生23人,女生21人,从中反映出的问题有:
1、学生总体发展不平衡,成绩差异较大。优等生不多,后进生太多。
2、学生个人自身发展不平衡,偏科学生较多。
3、好多学生欠缺合理有效的学习方法,学习效率差。
四、班级备考具体工作措施
(一)、认清形势,做好班级稳定工作。
2、通过班会等活动,加强对学生心理上的辅导和疏导,逐步消除学生对中考的陌生感、恐惧感,让学生感悟中考,以平常心面对中考。
3、有效地利用好每周的星期五的班会课开展一些专题性的活动,如:微笑面对中考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人,如何调节心理等,促进良好的学风、班风的形成。
(二)加强对学生的思想教育,密切配合科任老师,搞好培优补差工作。
1、每周至少一次与科任老师进行交流,了解班级情况及存在的问题,共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差,目的是实现重点突破、确保及格率和平均分。
3、通过有效形式,加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”,肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步),激发自尊心及荣誉感,提高他们的学习积极性、自信心。
4、每次月考后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况,与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作,把考后波动降到最低限度,把考后反思精细化,月考后因势利导,把月考后学习潜能发挥到极致。
(三)加强与家长的沟通、交流。
每次月考后要求学生将成绩汇报给家长,将学生的在校表现反映给家长,肯定孩子的进步,客观反映孩子存在的问题,把家长的积极性调动起来,协助老师共同教育好学生。
(四) 引导学生合理安排学习时间。
学生进入初三,学习压力重,对时间分配不合理,更会加重学生负担。根据学生时间及学科状况,引导学生对时间进行如下分配:早餐后,以政治、历史为主;早读,以语文、英语为主;下午自习,以数学,理化为主;晚餐后,学生根据自己实际安排复习内容。
(五) 加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能。
完善班级环境布置和宣传工作,充分利用班级黑板报和教室空间,通过班训等来激励、鼓舞学生,营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。
(六) 加强安全工作的宣传,让学生在各种场合要注意安全,学会保护自己,远离危险,确保能平安,顺利的参加中考。
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漫漫人生路,其实关键的只有几步。初中是人生关键步履中的第一步。迈好它关系学生的将来,牵动着家长的希望。尤其初三进入最后的冲刺阶段。这使身为初中教师的我们深感自己责任巨大。我们只有未雨绸缪,做到胸有成竹决战中考。
一.班级状况: x班现有学生53人,其中男生21人,女生32人,后进生面较大,中间段层。男女生差异距大,学科发展不平衡。 班级取的好成绩的突破口在于做好后进生的转化工作。
二.奋斗目标
(1) 尖子生有所突破,争取x中学1人,争取700分以上的3人。
(2) 升学率有所提高达50%。
(3) 争取各科平均分,班级总评进入全级前三分之一。
三.具体措施
(1)加强日常管理。每天多到教室、宿舍走动。加强督促力度以及对学生的服务工作。
(2)多做学生思想工作。初三学生容易两极分化,随着月考的进行学生会出现思想波动。抓住学生心理,分类做好学生思想工作尤为重要,激发优等生斗志;让边际生看到希望;让升学无望的学生愿意拼死一博。
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(3)让每个学生都确立自己的奋斗目标。引导学生确立每次考试
的目标,贴在桌面上鞭策自己进步。目标一定要小,符合实际可以实现。积小目标成大目标,每天进步一点点,不知不觉中已经迈出了一大步。
(4)开好任课教师会,协调各任课教师,促进各学科均衡发展。根据学生各科的学习情况,划分“责任田”给各任科教师。做好教师对学生的分组帮带辅工作,定期开展工作,落到实处。协调好体育训练与文化课的关系,做到两不误。
(5)开展中考动员班会,组织学生攥写班级、个人誓言,组织学生宣誓。做好学生的应试心理培养。
(6)每次月考进行认真组织好质量分析,鼓励进步。重点抓好“踩线生”的工作,树立他们的信心,多交流、多指导帮其找到提高分数的突破口。
一.背景:
人生总是机遇与挑战并存。
形式已不容多想,也无需多想,领导的信任,同事的支持,就是最有力的帮助。破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。古人尚有如此气概,何况今人。破釜沉舟,背水一战,狭路相逢勇者胜。
我们也有自己的优势:
1.领导充分信任,疑人不用,用人不疑,工作大力支持。 2.老师团结,敬业精神强。
3.本届学生学习较踏实,学风较浓,只要老师感情加智力的投资,应该会有回报。 4.与学生关系良好,能够走进学生的内心世界,这是最大的优势。
人生总是机遇与挑战并存。13中考,既是挑战,更是机遇——挑战自己的机遇。
二、学情分析:
初三(4)班为快班,共有学生xx人,其中女生xx名,男生xx名。因为是快班,学生的行为习惯较好,学风较浓,以下是该班在九月和十月两次月考中的成绩情况:
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从上面的2个表格我们不难看出: (1)、只要题目难度向中考靠近,语文、数学、英语三大学科的优生数就体现明显,数量太少,且人平较低。培优工作任重道远。
(2)、物理、化学、历史学科两次月考,如果难度是与中考接近,到是值得庆贺。 (3)、政治学科的优生数也较少,需要提高与督促。
从上表中可以看出:
1、前15名同学的名单基本没变,说明这几个同学较稳定,是重中之重。
2、有8名同学退步了,特别是退步较大的同学有4名,除了学习态度,学生的情绪调度,心态的调整也显得置关重要。
3、语文、数学、英语三科,学生分数的提升空间较大,也很有必要。
4、从第七名开始,学生的总分与第一名差距太大,我们不仅仅要关注名次,更要关注总分,它才是中考录取的关键。
5、总校的目标是16人,而后面的同学各科都是低平衡,整体提高,需要教师付出大量心血。需要学生有誓死一搏的勇气和毅力。
二、教情分析:
初三4班共8个科任教师。团结一心,众志成城,相信“心若在,梦就在”。
三、中考目标:
初三4学生中考目标
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初三(4)班52人,学校给的重点指标是xx人,其他全部上普高线。为了实现xx个重点线的四、重点学生培养方案:
五、教学进度和复习阶段性安排:
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六、几点措施:
1、与学生促膝谈心应该经常化、制度化、全面化,“磨刀不误砍柴工”,思想通,轻装上阵,非常必要。特别是每次考完后,更应该如此。
2、对学生的弱科要经常提醒,督促,并检查。以表格或坐标的形式张榜公布,以示鼓励和鞭策。 3、结对子的老师和学生要真正落到实处,做到有人关心,人人关心优生。 4、与家长的联系是必要的,学生的成长离不开家长的支持。
5、每次考试后的联系会应该到班。不仅仅是年级,这样更具体,更有针对性。 6、适当的学生流动还是有必要的,对学生促进很大。
7、优生的座谈会应该有必要开,让他们感觉到领导的关心和激励。
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初三历史备考方案篇十八
复习备考工作,提高复习效率十分必要。下面,我就做好今年思想品德中考复习,谈谈自己的一点策略,与同行共同探讨。
以《思想品德课程标准》中对七-九年级的基本知识、基本能力的要求和《中考说明》为依据,充分利用教材,又不拘泥于教材,重点加强对学生综合素养和基本能力的训练,珍视学生独特的感受、体验和理解,重视复习过程,力争中考取得优异成绩。
九年级学生有一部分开始重视思想品德课的学习,但重视程度还不够、没有学习方法,仍然是死记硬背,不会联系身边的事情、国家大事思考问题,没有掌握好答题技巧和方法,学习方式、思维方式有待养成和提高,答题方法需要给与专门的指导和训练。因此,下一阶段在做好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。
1、吃透考纲——准确把握命题方向。认真研究《课程标准》和《中考说明》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。
2、立足课本——熟练掌握知识内核。复习以课本为依托,严格按照《新课程标准》的要求进行知识的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,并不断地由课内向课外延伸。
3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。
1、第一轮复习:基础知识梳理和巩固。(3-4月)。
历年来中考都非常注重对学生基础知识、基本技能的考查,同时往往考查多课交叉或年级交叉的知识内容,跨度大,综合性强,并且多以时政材料为背景,从而把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的考查有机统一起来。所以复习要抓好主干知识、核心内容和核心能力的复习。依据新课程标准,确立重点复习篇目,复习时按“重点知识梳理——练习巩固——例题分析与重点讲解——达标检测”四个步骤进行。通过这一轮复习,总体把握七-九年级学段的基础知识与复习要点,夯实基础。
具体从以下几个方面加强复习与巩固:
(1)对每一部分内容,认真解读课标,对照课标要求,落实到册、单元、课、节、知识点上,确定每一板块的考点。命题依据的是《课程标准》和《中考说明》。
(2)突破册、课的限制,引领学生自主整理知识,形成一手资料,重新构建知识体系。这样在分析解决问题时,依据知识体系,迅速在脑海中扫描所有的知识点,找出需要的知识,组织出完整的答案。
(3)每一问题的答案的表述,一定要注意规范化、标准化、系统化。
(4)反复落实基础知识,先概念后原理,学会整理知识,认真钻研教材,在练中发现问题,不留知识疑点,达到“准、全、牢、熟”。
(5)不仅要注意课标和说明检测上的每一部分的目标和内容标准,还要注重活动建议。
2、第二轮复习:确定专题,强化训练,掌握规律,培养能力(4-5月)。
在新的形势下,思品学科更注重考查学生的综合能力、创新能力和情感态度价值观。在复习时,只有针对性的加强综合训练,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力,学会多角度的思考问题,提高解题技巧,真正使学生达到提高解答各类题型的能力,避免照抄照搬。针对考试试题内容,专题分为:选择题、、情景题、评析题、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。这一阶段的复习,不仅重视知识点的总结、归纳,更重视能力的提高和技巧方法的指导。
具体从以下几个方面加强复习与巩固:
(1)研究中考说明明确考什么,做到心中有数。
(2)研究近几年随州市中考试题,探究命题的特点和趋势。
(3)精选中考真题,避免模拟试题与教材、题型错位。
(4)研究题型示例,掌握各类题型的答题技巧。
3、第三轮复习:进行热点分析,强化模拟演练(5-6月)。
关注社会热点问题是思想品德课教学和考试的应有之义,也是本学科中考的活力所在。每年的考试都有明显的时代烙印。有人说只要看试题内容,就知道是哪一年的试题。目的是引导学生关注国家命运,增强社会责任感,升华热爱祖国、热爱家乡的情感。在前面两轮复习的基础上,通过这一轮的模拟演练,使学生找出不足,查漏补缺,积累考试经验,并提高综合运用知识的能力,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。
具体从以下几个方面加强练习:
(1)以热点时事专题为对象,搜寻、归纳与专题内容相关的知识,形成一个新的相关知识集合。
(2)结合学科主干知识(基本概念、重要原理观点)引导学生分析热点问题。
(3)对重大热点问题尽可能做到全方位,多层次进行分析,多角度设置问题(如:是什么、为什么、怎么办)。
(4)注重结合随州实际,培养学生关注社会,热爱家乡的品德。
(5)兼顾并重视“冰点”问题,体现“回归品德、回归生活,培养好公民”的新课程理念。
(6)始终要把培养学生树立崇高理想、肩负历史使命,承担社会责任作为时政教学的归宿和落脚点。不断强化使命感和责任意识。
(7)进行模拟演练、查漏补缺、客观分析、提高应战能力。通过几次模拟考试找出错误的共性问题,有针对性的进行分析,特别是针对学习中等以上的学生试卷要个别分析,个别指导,确保中考成绩。避免陷入题海,盲目做卷子,随意讲卷子。
总之,以新课程标准为指导,依托教材,立足课堂,总体规划,科学计划,加强研究,重视效果,相信今年我校的中招考试一定能够取得理想成绩。