编写教案需要考虑到学生的学习方式和学习兴趣，以激发学生的学习动力和积极性。在教案编写过程中，要注意教学内容之间的联系和衔接，形成系统的教学过程。教案是教学活动的详细设计与组织安排，可以帮助教师有效地传授知识和培养学生能力。在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况选择适合的教学方法和手段。下面是一些经过教师反复实践、不断改进的教案，希望能够为你提供一些启示。

小学教育教学教案设计篇一

一般说来说，教案包括以下几个方面：

1.课题。

课题即本课所授课的名称。

2.教学目标。

教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目标在教案中要明确、具体、简练。具体包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面。教学目标设计的具体内容在本节有详细讲解。

3.课型、课时。

课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

4.教学内容。

教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

5.教学重点和难点。

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

6.教学方法。

教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当(教学方法在本书第六章第三节中有详细讲解)。结合小学学科的特点，总结出常用教法有：情境教学法、朗读法、合作讨论法、角色扮演法等。常用的学法有：体验感悟法、圈点法、课前预习法、角色扮演法等。

7.教具。

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。在教学中都需要使用哪些教具要在教案中体现出来，包括教师提供的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

8.教学过程。

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。(教学过程的设计在本节有详细讲解)。

9.作业布置。

作业布置是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业和阅读复习等。

10.板书设计。

板书是教师要在黑板上配合教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容和进度结合。

小学教育教学教案设计篇二

引导学生根据给定的标准进行分类，，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。

初步学会与他人合作交流。

体会到生活中处处有数学。

（一）感知分类。

出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）。

（二）体验分类。

教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！

教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。

按给定标准分类计数，探索记录方法。

教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

学生分组活动并想办法记录分类结果。

教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”

教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

教师：记录的形式多样，为什么整理的.结果相同？

教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

学生展示分类结果，

教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。

在对比中体会。

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

课件出示练习七2、题。

（1）教师带领学生完成第（1）题。

（2）学生自己完成第（2）题。

（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？

课件播放生活中的分类（超市、图书馆）。

小学教育教学教案设计篇三

烟酒对人的危害。

让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的健康危害大。让学生知道过量的酒对人的脑肝胃都有伤害作用。

使学生懂得中小学生绝对不能吸烟、喝酒。

吸烟、喝酒对人体的`危害教学过程：

一、导入新课：让学生看漫画：吸烟=坟墓，让学生发表观后感，由此导入新课。

二、学习新课：

分小组说一说吸烟的危害看一看烟对人类的危害（文字资料）说一个实验结果。议一议看了以后的感想。

分小组说一说酒对人的危害。听老师讲一讲为什么不要喝酒抽烟。

三、作业：

烟酒对人体有哪些危害？

烟酒对人的危害吸烟的危害（尼古丁气管肺喝酒的危害）。

小学教育教学教案设计篇四

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.用恰当的语气读句子，体会句子中表达的情趣。

3.学习课文中的首尾呼应的写法。

1、这节课，我们继续学习第11课，齐读课题。谁来说说，什么叫赶海？（大海退潮后，人们去海边捉鱼虾、捡贝壳、捞海带等。）。

填空：（）螃蟹（）海鱼（）贝壳。

生填：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳。

这三个字有什么特点？都是提手旁。齐读，男女生分别读。

出示：海星大虾海螺。

生填词语：摸海星捏大虾捡海螺读词语。

师领读，读了这句话，你知道了什么？

（赶海的人多，热闹，快乐。）。

赶海还有很多的趣事。看看图，你能学着书上的句子说一说吗？

（这时，海边已经有好多人了，他们有的打水仗，有的堆城堡，有的捡海螺。）。

3.这么多人在沙滩上玩，作者写了哪几件趣事呢？指名回答。

请同学们自由朗读第2、3自然段，把自己感兴趣的事情多读几遍。

a出示：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

指名读。这句话把浪花当作了什么来写？（加红）这样写你觉得怎样？

这句话把浪花当作人来写，写出了浪花的活泼调皮，表现了作者对浪花的喜爱。指名读。

b出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！

指名读。

范读：摸呀摸呀，这里用两个摸，体现摸的时间长，很有趣，嘿，你读出了什么？（惊喜）指名读。

比较：我把一只小海星抓住了！

这两句话有什么不同？被字句突出了我的惊喜，在大海里很难摸到东西，但是我却摸到了一只小海星，是一种出乎预料的惊喜，把字句则好像我知道有一只海星，然后去抓，没有惊喜的感觉。

指导有感情朗读。

c出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

这句写什么？（一个小伙伴捉螃蟹）。

哎，表达出什么？疑惑，好奇。比较“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。（第一声表示惊讶，哎，你真行！第四声表示遗憾、悔恨、懊恼。哎，早知如此，我就不去了去！而这里，可以读第二声，表示一种疑惑、好奇。）。

理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。

指导有感情地朗读，要读出那种紧张、有趣的语气来。

d出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

俘虏原来是指（打仗时捉住的敌人）？这里是说？大虾。

咦，表达出什么？（突然之间的奇怪，疑惑。）。

哦，表达出什么？（一下子明白了。）。

比赛朗读，看谁能体会到赶海的乐趣？指导读出轻快、活泼的语气。

（6）连起来练习朗读这3段话，或者分3位学生朗读，进一步感受情趣。

4．这3句话与第1句话有什么联系？（总分关系）。

5．出示第4自然段。

（1）自由朗读，说说写了什么？（赶海的人们离去了）。

（2）这时的海滩有什么特点？（平静）这样的情景让你想起了王勃的哪句话？

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（3）指导朗读，体会平静之美。

6．出示课文第1、第5自然段。分组读。文章开头以《大海啊故乡》这首歌开头，在结尾处又出现了这首歌，这种写法叫：首尾呼应，这样写使文章更完整。

7.现在，还记得赶海是什么意思吗？（人们趁海水退潮的时候，到海滩上去淘海货。）这个“赶”字表达出些什么？（争先恐后，抓紧时间，急切，因为潮水上涨了就不能在海滩上了，必须抓紧时间。）“赶集”也是这个意思。

1．出示句子。

（1）嘿，一只小海星被我抓住了！

（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。

（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？

（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！

这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。一起读一读，感受一下。作者就是借助这些叹词吧内心的惊喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表达了出来。在朗读中，我们要注意体会这些叹词所蕴含的特定的情态、情意。

2．指导学生尝试运用叹词。根据上下文，体会情景，填上恰当的叹词。

（），那边一个小姑娘，正蹑手蹑脚地走向花丛。我走过去想看个究竟，小姑娘只摆摆手，原来是一只蝴蝶落在花瓣间，只见她轻轻一捏，（），蝴蝶被抓住了！小姑娘慢慢地把手松开，（），蝴蝶呢？抬头一看，（），原来它在小姑娘松开手的瞬间就飞走啦！

同学们，你的生活中有没有类似这样有趣的事情呢？

小学教育教学教案设计篇五

１．认识“海、鸥”等９个生字。会写“军、苗、沙、海”４个字。

２、学习课文的１、２两节，初步感知数量词的用法。

2、把军送进田字格。师：猜一猜军军爸爸为什么叫他军军？

3、师：军军有个心愿，长大后当军人，一名海军，因此军军常到海边玩。板书：海边。

4、暑假他们回家玩，照了许多照片，还写了文章呢！请学生读课文识字6。

1、生自由读。

2、指名分小节读。师随机正音。

1、这节课我们就跟着军军去海边，跟苗苗去农村欣赏一番。

课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。师问：他看见了什么？指名生交流。练习说话：军军在海边看见——、——、——和——。师：许多生字宝宝藏在里面，出示生字舰、帆、鸥、滩。编号，猜字。海鸥的鸥是几号？你是怎么猜的？继续猜。帆船也是船，为什么帆不是舟字旁？开火车读生字。

2、军军看见这些以后怎样写下来的？读第一小节。交流：前面是数字，后面是量词，合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的，谁来说说。

3、师：能不能把沙滩读大点，加上动作。军舰和帆船都是船，为什么是一艘、一条？

4、师生串读：一小一大、一大一小。同桌串读。

5、军军看见了小小的（）、大大的（）、宽宽的'（），窄窄的（）。

7、苗苗这样介绍，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果园是（）。

一畦秧苗是怎样的？课件出示，并告诉孩子田间的一长行秧苗。

一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫（）。一方又一方的鱼塘叫（）。一座又一座的果园叫（）。

8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉？

1、师范写。重点指导“海”字的笔顺。

2、生描一描，写一写。

小学教育教学教案设计篇六

活动目的：

1、开展“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的教育，培养学生热爱劳动、辛勤劳动的意识，养成良好的劳动习惯。

2、通过本次活动，让学生初步认识劳动是光荣的，不劳动是可耻的。

3、通过展示自己的劳动才能，品味劳动的'愉悦感、自豪感。

活动准备：

1、学生和家长一起如实填写学生平时劳动情况调查表。

2、观察、收集身边辛勤劳动的典型人物和事例。

3、每个人选自己认为做得好的一种劳动（如穿衣、系鞋带、整理书包、扫地等），并在家练习，提高劳动技能。

4、教师准备有关劳动的图片，给学生以表象，同时激发学生表达欲望。

活动时间：

一课时。

活动过程：

一、出示图片。

学生讨论后交流，教师板书：劳动最光荣。（在劳动下画大拇指、画笑脸。）。

二、班上的情况调查。

1、公布班上学生平时劳动情况的调查。

2、学生发表看法：从这份调查表的统计中说明我们班上的劳动情况是怎么样的？

（班主任总结：从这次调查中可以知道，我们的小朋友能自己主动地去劳动的实在是太少了，大多数同学是依赖父母，他们过着衣来张口，饭来伸手的生活。大家说这样好不好？（学生齐答：不好。为什么不好呢？）。

三、讲故事——《小懒惰奇遇记》、《自己的事情自己做》，明白不爱劳动的严重后果。

1、指名讲故事；

2、学生说自己身边爱劳动的典型事例。

（班主任：大家说的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是发现”，希望大家今后养成观察的好习惯现在我们也来现场看看我们自己的劳动能力是如何的强。）。

3、学生说听故事后的感受。

四、学生的自理能力比赛。

1、准备：每小组选5名参加整理书包、叠衣服、系红领巾比赛的代表。

2、比赛活动展开并评选各种劳动能手。

3、推选3—4名最能干的选手介绍经验。

4、其他的学生谈感受。

五、活动巩固——唱儿歌。

劳动最光荣。

太阳出来了哦，我们起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上领巾背书包。说声再见了哦，上学堂呀霍嘿。自己事情自己忙，自己的事情自己忙，劳动最光荣。

六、课堂总结：

同学们，劳动创造幸福，劳动创造人类。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水我们就会感到幸福和快乐。一寸光阴一寸金，让我们就从现在起养成爱劳动的好习惯吧，让我们举起双手为自己的事情能自己做而喝彩。（教师带头举起双手）——因为劳动是最光荣的！

小学教育教学教案设计篇七

一、知识与技能：

1.会计算有关0的加、减法。

2.要求学生能够看懂图意，并说出图意。

二、过程与方法：

通过紧密联系生活的实践活动，让学生认识到数学和生活息息相关。

三、情感态度与价值观：

培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。

让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。

认识有关0的加、减法的计算规律。

课件。

一、复习旧知。

情景导入：同学们，今天老师带来了以为你们特别喜欢的好朋友——小猪佩奇，佩奇邀请大家去她家做客，途中有一些数学问题需要你们帮她解决，你们愿意帮助她吗？我们先来看第一关：出示口算题：学生口算，抢答。

二、探索新知。

1.让学生观察的第一幅小鸟图。

师：同学们真厉害，瞧，小鸟也来欢迎我们啦，

（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）。

（2）让学生观察课本上的第二幅小鸟图，三只小鸟从鸟窝里飞走了。

问：飞走了，鸟窝里还有小鸟吗？没有用什么来表示？（0来表示）0还可以表示什么？（起点）。

（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）。

（4）要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式？

板书：3－3＝0（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

2.让学生观察课本上的青蛙图。

（1）这时呀，池塘里的`青蛙也来凑热闹，你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）。

（2）观察第二幅荷叶图问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？

（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）。

（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？

板书：4＋0＝4。

（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

3.观察上面的两个算式：

3－3＝0。

4＋0＝4。

三、巩固练习。

1.按老师要求摆小棒练习。

老师：摆1根小棒，再把这1根小棒拿走。（列式：1-1=0）。

摆2根小棒，再同时把这2根小棒拿走。（列式：2-2=0）摆3根小棒，再同时把这3根小棒拿走。（列式：3-3=0）摆1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1摆2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2摆3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）。

归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于原来的数。

四、综合练习。

1.小狗快跑。

要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，最后集体评价。

2.小猴摘桃：同桌之间互说图意，学生独立完成，集体纠正，多让学生说。

3.有关0的加减法口算练习。

五、课堂小结：

让学生说说通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获呢？

小学教育教学教案设计篇八

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

【教学准备】。

学生（每小组）：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）。

2．一套宽度、厚度不一样的`塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．测量弯曲度的“t字”尺一把。

4．50克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【教学过程】。

一、柔韧性的认识。

出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。

两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）。

老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

二、比较3种不同材料的柔韧性。

1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）。

2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）。

3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：

（1）把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

（2）分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

6．学生分组实验后汇报实验情况。

三、认识塑料。

1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？

2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。

四、讨论了解塑料的循环使用。

1．阅读教科书，说说你了解了些什么？

2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。

3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

板书设计：

教学后记：

小学教育教学教案设计篇九

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学。

（一）感知分类。

出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）。

（二）体验分类。

教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！

教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。

1、按给定标准分类计数，探索记录方法。

教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

学生分组活动并想办法记录分类结果。

教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”

教师小结：虽然大家记录结果的'方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？

教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

学生展示分类结果，

教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。

3、在对比中体会。

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

1、课件出示练习七2、题。

（1）教师带领学生完成第（1）题。

（2）学生自己完成第（2）题。

（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？

2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）。

今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

小学教育教学教案设计篇十

小学教育教学教案设计篇十一

教学重点是指在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提、判断，或在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容，是授课时必须着重讲解和分析的内容。

教学难点是指学生难于理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容。

确定教学重难点的方法：

1.地位作用分析法。

根据重点的含义，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点。所以，可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来确定是否为教学重点。

2.课题分析法。

很多情况下学习内容的标题(课题)就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题(课题)来确定教学的重难点。

3.例题、习题分析法。

重点内容的学习要求学生要达到理解、掌握和灵活运用，因此，教材中一般都配比了一定数量的例题、习题供学生练习、巩固并形成技能与能力。所以，分析教材中的例题、习题的安排和配制可以确定教学的重点。

4.学情分析法。

学情分析法又叫经验分析法，是指教师根据往届学生学习理解本节内容的困难程度或者根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平来确定教学的重难点。

小学教育教学教案设计篇十二

教学。

设计”范文，希望对你有参考作用。

题目：

学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

重点：

对未成年人不良行为的预防。

目的：

1、使广大学生了解本法内容。

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。

主讲人：

王书红。

授课内容：

同学们！今天的法制教育让我们一起学习19xx年6月28日由第x届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，19xx年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

一、未成年人违法犯罪的前兆。

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。

根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、也不归宿；

（2）带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人；

（4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物；

（6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听的音像制品、读物等；

（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9）它严重违背社会公德的不良行为。

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

二、防未成年人犯罪要冲预防未成年人不良行为开始。

1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

三、

树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

祝每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

小学教育教学教案设计篇十三

3、提高主动注重心理健康的进取；

4、确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态

（一）健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。

（二）试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢

总结心理健康的几个标准：

1、智力正常。

2、情绪稳定，心境愉快。

3、反应适度，行动有序。

4、乐于交往，人际关系和谐。

5、自我意识良好，个性品质健康。

6、良好的社会适应本事。

（三）下头是我们中小学生常见的几种心理疾病

中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。

（四）我们应当如何远离这些心理疾病呢

（五）结束语

鲜花曾告诉我你怎样走过，大地明白你心中地每一个角落。甜蜜的梦啊，谁都不会错过。最终迎来今日这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的.日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了所有的童年。风雨走遍了每一个角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。

小学教育教学教案设计篇十四

3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。水不仅是生命之源，而且也是美的使者。我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什么？（多媒体播放“美丽的水资源”)。

3、看到这些景象有何感受？

4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的？——水。地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板书：地球上的水）。

1、学生讨论(板书)。

2、如果把地球上的水分类，你认为可以分为几类？

1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？在你们收集的资料中能找到答案吗？

2、学生回答，教师课件演示各部分占总水量的比率。

3、来看一段录像(“珍贵的水资源”)。

4、阿根廷有位专家打了个比方：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的'水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。下面我们一起来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。

5、通过刚才的活动，你们有何感受？

6、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。

1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了。

2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况(学生汇报展示照片)。

3、我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的录像”)。

4、看后你有什么想法？我们能为治理水污染做些什么？

1、我们生活的环境好像还不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象。

2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集。

3、做体验活动。

4、说一说你的感受。课件出示节约用水及节水标志（谁知道节水标志的意义的）。

5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？

6、我们应该怎样做？做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？请你写出节水方案。

7、现在给大家一个机会，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。

1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？

（没有生命）。

2、我们应该“珍惜水资源，节约用水”课件出示文字。

小学教育教学教案设计篇十五

1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。

2、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

3、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

2、心理健康咨询台、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。

1、队会开始仪式(略)。

2、中队长讲话。

3、主持人主持队活动。

(1)主任介绍班会内容。并宣布大会开始。

(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对"人"的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。

(4)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的.心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

(5)小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做?

中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。

小学教育教学教案设计篇十六

情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

重点：爱护身体。

难点：如何在艰苦的情况下养护精神。

情景导入生成问题

某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。

自学互研生成能力

1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？

(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。

(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。

(1)你如何看待小伟的行为？

(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？

答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。

(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

答案提示：自由讨论。

(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。

(2)你能再收集一些类似的图片吗？

(3)这些图片共同的主题什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？

(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。

(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？

(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。

(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

小学教育教学教案设计篇十七

（二）“口渴了，喝什么？”

石化第二小学柳艳萍。

一、教学内容：《口渴了，喝什么》。

二、教学要求：

1、指出饮水对身体健康的重要性。

2、让学生了解喝水要讲科学，通过教学让学生明白喝白开水、喝饮料、吃冷饮对身体的影响。

3、教育学生要懂得防病健身，喝白开水最健康。

三、

教学重难点：

教学重点：介绍各种饮用水的特点，使学生知道喝什么水最健康。教学难点：指导学生认识并比较各种饮用水的特点。

四、教学准备：

1、录相片断、图片。

2、一朵长期插在纯净水中的花、一朵长期插在自来水中的花、一朵长期插在碳酸饮料里的花、一杯自来水、玻璃片、木夹、酒精杯、吸管。

五、教学过程：

1、引导学生了解水对人体的重要性。

师：今天我们来研究喝水的问题。有人说：水是生命之源，没有水就没有生命。你们对这句话有什么想法？（学生展开讨论并交流）。

师：（针对学生回答小结）水是人体不可缺少的重要组成部分，注重喝水的科学才能维护健康，保持活力。

师：面对生活中那么多种类的水，我们应该喝什么水好呢？为什么？（学生讨论，交流自己的看法）。

2、播放录相片断。

（1）一个小男孩子体育课下了，喝生水。

喝生水，很不好，里边病菌真不少，虽然眼睛看不到，喝了会把肚子闹。（2）一个肥胖的小男孩子在大最喝饮料。

喝饮料，要适量，饮料里面多含糖，常喝饮料不健康，体重增加会肥胖。（3）两个小孩在喝白开水。

（学生回答，选出不正确的，讨论为什么做错了。）。

3、介绍三种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康。（1）调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。

（教师请家里平时喝煮沸的自来水、饮料、纯净水的同学分别举手，统计人数）（分别请认为喝自来水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由）（2）指导学生进行对比实验。

师：大家讲的好像都有道理。现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最后得出一个让大家都信服的结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢？（学生思考、讨论，表达设计思路）。

师：让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。（教师介绍并演示实验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到檫干净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉，看水滴消失后留下多少残留物）（学生进行分组实验或观看教师的实验结果）师：你们发现什么？这能说明什么？（学生回答）。

4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点。

师：刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别。那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢？（学生发言）。

师：怎样才能说明你的想法正确呢？（学生思考、交流，提出建议）。

（教师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比实验结果，即三朵分别长期插在纯净水、碳酸饮料、自来水中的花）（教师介绍花实验的操作过程）。

师：它们的生长状况有什么差别？为什么会有这样的差别？（学生交流）。

师：这三种可饮用水各自有什么优缺点？（学生讨论，记录，交流）（教师随机板书记录）。

师：现在你们知道，喝什么水最有利于健康了吗？（学生回答）。

师：我们小学生应该喝没有污染的、能满足人体需要的水。具体喝什么水还要根据家庭的情况而定，但有一点是肯定的，那就是尽量喝健康水。

六、

总结。

（1）为什么口渴最好喝开水？（2）多喝饮料、多吃冷饮有哪些危害？