小学植物的评语（模板17篇）
面对繁忙的学习和工作，总结是不可或缺的一环，可以帮助我们更好地规划下一步的行动。如何在有限的时间内完成这个任务？在这里，我们为您整理了一些精美总结范文，供您欣赏和学习。
小学植物的评语篇一
昔日沉醉在颓废，糜烂的空间，今时又迷惘在命运的路线。我像是遗忘抛弃了什么，致使自己心中忐忑不安。
我来到这个城市，如此兴奋和高亢，以至于我变得胆大和积极。但这个城市带给我的更多的是心的疲倦与乏力。我开始人热烈地寻找乐趣，可这不过是一时之乐，不能恒久。不知为何，我竟思念起自己的家乡来了。也许是渴望摆脱城市的嘲笑、赞扬、议论，与学习的背负吧;也许是单纯的思恋吧。
家乡的园，有三个。据说是村名们自掏费用建起的，一个是生着密密麻麻，绿得如同翡翠的草，把草抓起来，就会看见下面包裹着似囊一样的土;偶尔的时候，才有可能看见一点点像手指甲一般宽的根。它们只不过是不经意地露出来罢了。这园的边缘栽种着杨柳，除此之外，再也没有别的什么了。原因是家乡中的孩子喜欢乘凉，那时我同几个伙伴一起编算着如何叫栽树人种上杨柳。哭的，闹的，做别人笨的，样样都试过，最后还是我去说服那些顽固的老爷子。玩伴知道了，便欢天喜地来庆贺我。晚上月亮拨开乌云见人时，他们还自作主张地学城里人办了烧烤会，烤的鸡、鸭、鱼，大多数是从家中偷出来的，但香味却溢满了心窝，飘到外十四里去了。我们爱上了乘凉，自然也恋上了杨柳。杨柳，总会让我们拉得低垂。
看那杨柳，挥动细柔的枝条，轻拂湖面，垂着，如同一位正在戏水的人。我常在那捉蚯蚓，时不时便把它们的环带用锋利的刀片割开，或在其它地方割下几片肉，挂在杨柳枝上。斜风飘来，戏水人顷刻变成贩卖肉片的叔子;枝条荡在湖水中，肉片却怎么也不会滑落。随手扼下一丝柳，它拂去了我的倦意，枝头的聒蝉，天边的红雀，怡然自得地，传唤了夏天。
那时，一排排的杨柳，伫立在湖边，绿意盎然的一道风景线。我愿与柳看潮起潮落，吟晓月寒风。
现在，家乡的杨柳一往如前。城市却早已焕然一新。想继续背负着疲惫的虚荣，自己却想着似杨柳的清恬淡丽。向前迈足，固然重之，但我希望自己在老向前看时，也应该回头望一望。
【简单评语】这篇状物的文章，开篇“我像是遗忘抛弃了什么，致使自己心中忐忑不安”，从而引出作者要描写的“低垂的杨柳”，开篇点题。然后抓住低垂的杨柳的特征来写，描写生动而详尽，如“一个是生着密密麻麻，绿得如同翡翠的草”。
小学植物的评语篇二
我们的生活离不开植物,花草树木自然也就成了学生们状物。
作文。
的绝佳素材。但是,现在的孩子早已不会和植物做游戏了,把植物写得很呆板,没有生机,文章枯燥无味。下面是本站小编为您整理的关于植物的小学生作文，希望对您有所帮助!
金秋送爽，满城又飘起了茉莉花的芬芳。茉莉花清香淡雅，让人赏心悦目;它的香气沁人心脾，令人心旷神怡。茉莉花使我们江苏的省花，是江苏人的精神象征，而江苏民歌《茉莉花》发源于我们六合，是它中华民族的标识之一。茉莉花使我们六合人的骄傲，它不仅是供游人欣赏的花，还是一种文化品质的象征，六合今天的繁荣离不开它的特殊贡献。
正是因为茉莉花的美丽芬芳，吸引了很多人来咱们六合游玩，使六合的旅游业得到了很大发展。六合还连续举办了七届茉莉花、雨花石国际文化旅游节，这个活动的成功举办为六合的经济发展注入了新的活力，是一个提高六合知名度、扩大影响的有益活动。它加快了六合转变经济发展方式，同时也成为树立南京城市形象的重要品牌。茉莉花成为一张释放六合——金陵新区独特魅力的重要名片。
正是因为茉莉花，六合才有了加快经济发展的机遇，很多企业来我们六合洽谈投资，它为我们六合人民创造了巨大的精神财富和物质财富。
我爱家乡茉莉花，它不仅为六合打响了文化旅游品牌、文化音乐品牌、文化赏石品牌、文化美食品牌、文化商贸品牌，就是这小小的茉莉花还为六合的腾飞做出了巨大贡献。
我爱家乡茉莉花，勤劳好客的六合人民也会像茉莉花一样，为家乡的发展做出自己的贡献。
我骄傲，我是六合人，我爱。
我的家乡。
最爱家乡茉莉花。
这篇文章匠心独运，角度巧妙，内容新颖。作者不落俗套，以江苏民歌《茉莉花》为切入口，写“家乡的茉莉花”，表达精彩，语言漂亮。比喻句的运用，加浓了文章的生动色彩，给人优美的享受。
说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。它素有“梅兰竹菊”四君之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过多少墨汁，对它千回赞叹。
春天，万物复苏。一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。它们迎着春风，贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。向上，向上。再向上。
我爱竹子，爱它那无私奉献的精神!它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格!
文章用优美的语言描写了竹子，对其的成长过程进行了介绍。文章写了从竹子发芽，到长成结实茂密的竹林，竹子不断向上奋起生长的过程，体现了竹子的坚韧与挺拔。文章运用了比喻及拟人的修辞手法，如“春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子”，生动形象地展现了竹子的特点。
冬去春来，小河解冻了，燕子飞来了，小草伸了个懒腰，从地里探出来小脑袋，小花久违的笑容，万物都复苏了，一片生机勃勃的景象。我家门前的那棵梧桐树在春姑娘的呼唤下也长出了嫩绿的叶子。各种小鸟都在这棵树上建立自己温馨的家。
夏天到了，骄阳似火，大地被太阳烤得滚烫滚烫的，我家门前的这棵梧桐树用自己庞大的身躯，给人们投下一片“阴凉之影。树上的知了数不尽数，它们整天都在唱歌：“热死了，热死了……”可真卖力啊!
秋来了，她带着丰收的喜气向我们走来，而这时，小花小草枯萎了，同时，我家门前的那棵梧桐树的叶子也发黄了，秋风一吹，枯黄的叶子就慢慢脱落。这时，大地一片黄色像穿上了“黄毛衣”。
冬爷爷穿着厚重的白棉袄迈着厚重地步伐向我们走来。这时，北风呼呼地吹着，鹅毛大雪从天而降。屋檐上，大地上，天空中……随处都可见到雪的踪迹。花草树木都已穿上冬爷爷为她们准备好的白棉袄。此时，我家门前的那棵梧桐树也不例外，穿上了一件冬爷爷特地为他准备好的特大号的白棉袄。在雪地中，孩子们有的堆雪人;有的打雪仗……此时，大地像穿上一件白棉袄似的洁白如玉。当然孩子们也肯定很喜欢冬爷爷送给他们的一个意外惊喜———雪。
梧桐树，你是春夏的象征，秋冬的代表，你虽然平凡，但从春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
这篇作文通过对“梧桐树”的描写来表达作者的喜爱之情，描写细腻，如“我家门前的那棵梧桐树在春姑娘的呼唤下也长出了嫩绿的叶子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小学植物的评语篇三
作文。
的一项重要内容。植物是生物中的一个大类(另一个大类是动物),它包括的门类极其繁多。下面是本站小编为您整理的关于写植物的小学生作文，希望对您有所帮助!
在我家门前的公路旁，有一丛碧绿的松柏，里面夹杂着许多喇叭花，后面还有几棵高大的梧桐树。
那时正是夏天，一棵棵松柏在梧桐的映衬下显得那么的瘦小。它的枝干上长满了“针”，这些“针”看似锋利，却很柔软，扎在手上，就跟脚踩在按摩鞋上一样，很舒服。它的枝干很细，跟梧桐的枝干比起来，更是有天壤之别。梧桐枝繁叶茂，在地上投下了一很大的阴影，我最喜欢在下面一边乘凉，一边细细地观察柏树了。
我回家查了百科全书，终于知道了。原来，松柏的叶子呈针状，这样从叶子上跑不掉多少水份。而且松柏叶子的表面，还长满一层像蜡似的东西保护着树叶。在严寒干燥的天气里，碧绿的松柏既不怕冷，树内的水份又比较充足，所以，松柏在冬天也是碧绿的。
啊!生活中平平常常的事物也有这么多的知识，以后我在生活中一定细心观察，发现更多的奥秘!
这是一篇状物抒情的。
散文。
本文以“在我家门前的公路旁，有一丛碧绿的松柏”展开，“在严寒干燥的天气里，碧绿的松柏既不怕冷，树内的水份又比较充足”语言朴实情感真挚，寓意深刻，值得玩味。
我家养了一盆仙人掌。妈妈经常给仙人掌浇水、松土和修剪枝条，所以仙人掌长的十分好。每天，它总是挺立着身躯，仿佛一位守卫边疆的战士。无论春夏秋冬依然如此。
一次，我们全家回老家玩，一个月后才回家。而那个仙人掌是上个月浇的水。一回家，换了衣服我就直奔阳台。一进去，仙人掌依然傲然挺立。我疑惑地用手抓点仙人掌盆里的土，一捏，没有一点水分。我被震撼了，心里说：“这仙人掌真不愧为‘沙漠仙子’，”生命力真强，咦?我不也该学习仙人掌这种精神吗?我也要在一些艰苦的环境中学习，不畏艰难，不怕困难，勇往直前。
仙人掌，它没有美丽的外表但却拥有顽强的生命力，它没有宽大的枝叶但却拥有不让外敌侵袭的盾牌，它没有人们的追捧但却拥有外人看不到的美!
仙人掌的生命力真顽强!
文中作者对仙人掌的外貌、顽强的生命力进行了描写，表达了作者对仙人掌的喜爱之情。文章结构合理，叙事详细，内容充实;不足之处在于语言平淡，对仙人掌的外貌描写不详细。如：“妈妈经常给仙人掌浇水、松土和修剪枝条，所以仙人掌长的十分好。”
北港河位于浙江省桐乡市北港小学的校门前。北港河的历史已经非常悠久了。
一个春天的早晨，阳光明媚。我和妈妈到北港河边散步。一到河边，就看到一棵棵杨柳，站立在河岸边沐浴在阳光中。远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦。
有的在微风中翩翩起舞;有的甜甜地向太阳公公打招呼;有的把细长的枝条伸进湖水中，跟湖水打招呼和小鱼玩耍;有的轻抚过游人的脸颊。这么多的杨柳，一棵有一棵的姿势，看看这一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帅。如果把河两岸的这些杨柳，看做一大幅活的画，那画家的本领可真大啊!
我走近一看，细长的枝条上，已经有一粒粒嫩黄色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出来了。在微风中，嫩黄色的丝绦摇摆着，轻轻掠过湖面，就看到波纹一圈一圈荡漾开来，仿佛在梳洗杨柳细长的“辫子”。
忽然，一阵微风吹过来，我感到了丝丝凉意和一阵清爽，这可能就是人们所说的春寒料峭吧!可回头一看杨柳还笔直地站着，勇敢地抵抗着寒风，我仿佛也变成了一棵杨柳，在春风中，仰起头，勇敢的向前走去!
这篇状物的文章，开篇“北港河的历史已经非常悠久了”，引出自己的最爱“北港河边的杨柳”，点明主题。然后抓住杨柳的特征一一道来，描写生动而详尽，如“远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦”。
小学植物的评语篇四
在这个美不可言的五月，我们又迎来了让五家渠市民心神振奋的日子-----第四届郁金香节。
星期六下午，我们一家来到了青格达湖赏花。本次花展共有郁金香：120万株，牡丹：几万株，引来了疆内外不少游客。
踏入大门，一阵阵花香伴着微风，扑面而来，让人心旷神怡。
再往东走，牡丹便在眼前绽开。它们随风摇曳，花姿俊美，使人流连忘返。牡丹的颜色多得不可胜数：白、黄、粉红、紫红、黑、蓝、绿，比朝霞、云霓的色彩还丰富。
继续往东走，游乐项目接二连三的出现。有：射气球、碰碰车、水上扩展园。这里是孩子的乐园，孩子们在这里尽情玩耍、游乐。不知不觉，我们走到了东门。我们恋恋不舍地结束了这次花之旅，离开了缤纷绚丽的青格达湖。
我想：虽然，郁金香开放时没有桃花的灿烂，牡丹的雍容华贵，水仙的冰肌玉骨，但它却给人以另一番说不出来的动人风韵。
我置身在花海之中，才深切感受到郁金香那别样的美，也赋予了我别样的快乐，让我度过了一个别样的五一，一个养眼的五一。那种快乐是只可意会不可言传的感觉。
【教师评语】本篇文章从独特的观察角度，写出了郁金香的特点，描写生动准确，如“它们像一个个披着轻纱在湖上沐浴的少女，含笑立，娇羞欲语”，语言流畅自如，是一篇很不错的习作。
小学植物的评语篇五
评语。
是含有说明、解释或评论的话作说明或讲解用的话。以下是由小编为大家整理出来的植物。
作文。
的评语，仅供参考。
《植树歌》作文评语：你喜欢绿树成荫，喜欢用诗歌说出自己植树后快乐的心情。
《2019年的慈溪，2028年的慈溪》作文评语：这篇近千字的想像篇，思路清晰，条理清楚，中心明确，给人启迪。作者写了2019年的慈溪风貌，写了2028年的慈溪风貌，她用对比的方式让我们懂得2028年的风貌才是我们美好的家园的典范。此文是孩子的呼吁，希望我们像2028年的人们学习，把我们的家园变得美丽富饶，变成一个整洁的绿色城市。
《可爱的仙人球》作文评语：这是一篇较全面地介绍仙人球的作文，我们也都看出，作者对它的花挺感兴趣，想给人一种印象：其貌不扬，但开出花来也有几分香气，作用更是让人称叹。不过，文章的不足在于对它的耐旱事例描写不够具体，而且这一事例应与写开花的一段调换顺序，这样文章更通顺。
《我喜欢的一种植物》作文评语：我喜欢的一种植物——“小姑娘”含羞草。入题生动形象，给人眼前一亮的感觉。小作者分别从含羞草的叶子、茎等方面向我们进行介绍，用词准确生动。
《植物园游记》作文评语：这是一篇写植物的作文，作者叙述了在广州植物园的所见所闻，重点描写了“巨人草”，使读者增长了对植物的知识。习作对很多植物轻描淡写，对“巨人草”重点描写，显得详略得当。不足之处在于文章没能按照一定的顺序描写游览经过，希望以后在写游记时考虑好写作顺序。
星期六的下午，我和同学陈泽祺一起去植物园游览参观。走在绿树成阴的小路上，我们一路观赏着种类不同，形态各异的植物，一路说说笑笑的度过了一个快乐的下午。
一进入南门，哇!好美丽啊!首先映入眼帘的是一棵一棵高大的柿子树，树上挂着很多很多的柿子，成熟的柿子是金黄色的，像一个一个小型的南瓜灯，很好玩。再往前走，花圃里满是鸡冠花，鸡冠花是全天开花的，之所以称为鸡冠花，是因为它的花的形状很像公鸡的鸡冠子。我们又发现了一丛丛的玫瑰，还有牡丹和芍药，春天是这些花的花期，现在虽然没有花，但是却枝干饱满，绿叶厚实，充满了生命力。
再往前走，是一个深蓝色的小湖，清澈的湖面上游着一只只鸭子，那些鸭子很淘气，一眨眼的功夫就没影了。湖边上长着很多芦苇，一棵一棵像电线杆一样直，它的花是白色的，还毛绒绒的，就像狗尾巴草的样子。水边太平花的叶子又大又绿，像蜻蜓的翅膀;美丽的杨柳在风中飘动，像是窗帘被风吹着的样子。水杉的叶子很像杏树的叶子，不仔细看的话，还以为是普通的杏树呢!
我们又一起观赏了很多种植物，有紫荆、对节白蜡、大叶醉鱼草等等，很多植物都是平时很少见到的，所以我们一直到快天黑了还不舍得离开。
植物园的植物真是又多又美丽啊!
三年级:嫦娥一号。
夏天的一个下午，我回到院子。突然，一个滑溜溜的东西在脚下，“哎哟”一声我滑倒在地。我爬起来一看，原来是个葡萄皮，我自言自语地说：“一个葡萄皮而已，没什么大惊小怪。”说完我便走了。刚走几步，又滑倒了，“哎呀!，又是个葡萄皮儿。”我不耐烦地说。
过了一会儿，不知谁说了一句“地上有很多蚂蚁，快来看呐!”我低头一看，果然有很多蚂蚁排成队从花坛的洞口走出来，其中的一只蚂蚁闻闻葡萄皮，走到花坛的另一个洞口。不一会儿，又出来很多蚂蚁。我想这只蚂蚁很聪明，它简直就是一个通讯兵嘛!
不出我所料，两支蚂蚁队伍一起来拖葡萄皮。拖了一会儿，我发现蚂蚁们围着葡萄皮使劲拉，知道它们在分食物呢。二话没说，我用树枝帮它们分成了两份。蚂蚁们团结起来，抬起葡萄皮，费了好大劲还没抬到洞口。我急了，干脆我来，我拿起葡萄皮儿，塞到洞里。蚂蚁们也进洞了。
小学植物的评语篇六
我们在日常生活中会见到很多种植物，也会多多少少对它们有些观察，大家一起来写一下想写的植物吧!下面是本站小编为您整理的关于小学植物的。
作文。
加
评语。
的内容，希望对您有所帮助!
在我们校园的旁边，有几棵苦楝树。它长得很高大，大概有两三层楼那么高吧。这几棵苦楝树最小的主干像大碗口那么大，最大的我双手合抱才抱的牢。苦楝树的皮和叶子很苦，连虫都不敢咬，也许这就是它名字的来历吧。
初春，苦楝树还像去年冬天一样光秃秃的，剩下一条条黑色的、弯弯曲曲的枝丫，像一幅水墨画。枝上还挂着去年的果。
阳春三月，下了几场蒙蒙细雨。枝上发出新芽，长出了嫩叶，一簇簇嫩叶在阳光雨露中欢笑着。
过了半个月，叶子慢慢长大，从叶柄长出了一簇簇花儿，整棵树变成了花的世界。每一束小花都有几十朵花儿组成。有的花已经开放了，有的还是含苞待放。花苞像米粒一样大，饱胀得马上就要破裂似的。开放的花儿们展开玉白色的花瓣，花芯是紫色，像一个个小喇叭，吹奏着一曲曲美妙的春天的赞歌。这些美丽的小花散发出或浓或淡的香味。闻一闻，使人神清气爽、心旷神怡。
春天的苦楝树叶子生机盎然，花儿如烟云，美极了!啊——我爱你!春天的苦楝树。
【批改评语】这篇文章小作者按照时间顺序，为我们展现了苦楝树再春天的生长过程。全文语言优美，大量运用比喻，拟人，排比等修辞手法，形象生动具体地为描写出苦楝树的枝繁叶茂，是一篇极好的文章，值得推荐。
美丽的荷花是我最喜爱的花，荷花有水中芙蓉的美誉。古人还对荷花赞不绝口：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”
夏天是荷花盛开的季节，来到池边，一股芬芳扑鼻的香气迎面扑来，看着这么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的铺在湖上，真是千姿百态。看那池中雅洁的荷花，有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘，有的像火炬一样高高伸出，像个亭亭玉立的少女，有的才展开两三片花瓣儿，在碧绿的荷叶的衬托下，显得更加美丽。可爱了。荷叶像一个个碧绿大圆盘。一阵微风拂过，几朵荷花还得意洋洋的左右摇摆起来，宛如一位位穿着绿色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看着这么多荷花，一朵朵的在湖面上展现自己，那是多么美丽，真是如诗如画，那白里透红的荷花一朵朵的开着，露出一个个嫩绿色的小莲蓬。看着一条条小鱼在荷花下快乐的游戏，这么美丽的景象就是绘画大师也画不出这么惟妙惟巧的画面。
荷花对人们的用处十分大，荷花凋谢了，露出了里面的小莲蓬，莲子是十分可口的营养品，对我们的身体十分有益，还能入药。生长在污泥中的莲藕，也默默地为我们做出了贡献，可当作蔬菜，也可制成藕粉，都是人们喜爱的食品。荷花生在污泥中，娇艳而不俗。
出污泥而不染，荷花就是很好的例子，我们要学习荷花的高尚品质。
【批改评语】这是一篇描写荷花的作文，作者在开篇就引用诗句“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”表现了荷花的美丽，在全文叙述中，关联词语“有的······有的······”用的很好，“摇摆的荷花宛如一位位穿着绿色裙子的仙女正在翩翩起舞。”这样的描写也非常生动形象。在外貌描写后，作者还介绍了荷花的用途，描写到位，结构完整。
我的校园有绿绿的草坪，还有五颜六色的花坛、高高的芒果树……在这么多的东西中，我最喜欢的就要属生命力顽强的扁桃树了。
细雨如丝，春姑娘也随着细雨，悄悄地走进了美丽的校园。整个校园都焕然一新，扁桃树也不例外。瞧：它全身绿油油的，显得格外精神。走进校园，阵阵清香扑鼻而来，这是怎么了?原来，是扁桃树开花了。同学们闻着花香，入迷了，顾不得进教室，一来就跑到扁桃树下捡花瓣。一阵风吹过，淡黄的扁桃花瓣随风而落，而这时，树下就挤满了各个年级的学生。
骄阳似火，泼辣的夏姑娘赶走了春姑娘，大跨步地走来了。太阳也失去了春天的温柔，变得暴躁起来，好像在因为夏姑娘把春姑娘赶走而生气。这时，校园也被太阳的怒火烘烤着。怒火将扁桃花瓣烤光了，留下的，只有越来越茂密的树叶。而这时，树下的学生越来越多。一下课，树下就成了学生们的天堂。瞧，树下的学生有的在追逐打闹，有的在树下休息、看书，还有的正在切磋象棋……斑斑点点的日影从树叶缝隙透射下来，简直美极了。
北风呼啸而过，它旁边的树都落叶了，只有它还青翠欲滴，正昂首挺胸与北风作争斗。
我爱校园的扁桃树果树。
小学植物的评语篇七
保护环境。
评语。
1.把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
2.放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
3.读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
4.抓住春天的草树花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
5.传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
6.“”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
7.对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
8.春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
9.观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
10.这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
11.找出错别字，并改正在旁边。
1.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
2.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
3.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
5.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
6.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
7.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
8.语用原则：语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。
9.美国语言学家格赖斯也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。
10.作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。
11.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
12.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
13.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
14.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
15.文章简洁明了,语言平淡朴实.
16.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
17.借景抒情,托物咏志,很特色.
18.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.
19.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
20.本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
1.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6.文章前后连贯,形成完整的形象。
7.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
13.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
14.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
15.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
16.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
17.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.
18.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
20.对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
小学植物的评语篇八
我们学校操场上有一棵百年老树——大枫树。
我爱我学校的大枫树!
这是一篇优美的写景状物文章，文章开篇点题引出下文要描述的对象---大枫树，引起读者的阅读兴趣。语言清新、质朴、飘逸，如“黄黄的叶子像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞”，构思有独创性。
小学植物的评语篇九
在卧室的窗台上，种着一株不知名的植物。
那是母亲清明时回老家，村里人告诉她治肩膀痛的土法子，给她的种子长出来的，算算约摸也有几星期了。说把它的叶子捣碎，敷在痛处，疼痛就会减轻许多，若长久以往，作用更加明显。
我倒不相信它有这番神奇的功效。乍觉久居县城，屋内太冷清，添置饰品又觉得过于庸俗，便索性效仿城里人，养些花花草草，增添几分情趣。可恨花草太贵，少也几十，多则上百，舍不得也值不得。想那农村随地抓一把，什么车前草，什么狗尾巴草、牵牛花，还有一些叫不上名来的，多的去了。虽比不上那些名贵花木，赏心悦目亦可。忽而想起母亲从乡下带来的种子，于是向她要了几颗。
因为正值春天，万物复苏，兴许现在种下还会发芽，便拣了一粒大而饱满的种了，放在窗台上。至于成活不成活，也只好听天由命了。活了，就像我国文人雅士那样，给它松松土，抓抓虫子，施些肥，权当作是茶余饭后的闲工夫，偶尔作诗咏赋。死了，只怪功德未满，缘分太浅，还需闭关修行。此后由于学业繁忙，难得回来几次，也就渐渐给遗忘了。
昨日到阳台上晾衣服，转身看到一点绿色，料想这沙石水泥做的房子还会有野草长出，便打算一探究竟。拨开满是灰尘的杂物，我迟疑了几秒。当时的表情我已记不大清楚，倘若要我现在来描述一下心情，定是比发现金矿还要欣喜。展现在我眼前的是一株高约二十几厘米的绿色植物，叶子似厚而薄，表皮有一层白色绒毛，淡而整齐，摸上去柔柔的，叶片底下却没有。那茎上有结，粗而挺拔，那枝却曲曲折折的，像一位婀娜多姿的女子，骨感十足。可能是前面的杂物阻碍了生长，它巧妙地转一个弯，探出半个脑袋，甚是可爱。有点像我国安徽黄山的迎客松，似乎在招呼我这位稀客。
想当时种它的时候，只是随手拿了个纸杯，用竹签扎了几个眼，铲了把土，洒了些水，此后便没怎么管它。如今它却似个豆蔻年华的少女，长得如此多娇，越发惹人怜爱了。后来询问母亲才得知，在我离开没多久，它就发芽了，之后越长越大，它的“摇篮”——那个纸杯，已经容不下它那日渐茁壮的身躯，母亲遂把它移栽到一个更大的容器，给它松了松土，重新打理了一下，任其自由生长，也就成了现在这个样。
后来我又种了一株，仔细的观察了一下。种下的第五天，隐约可以看到一点嫩茎拱出土壤，那模样颇有几分一触即发的气势。第十四天，开花了，白色的，淡香。
先前的那株后来被母亲作药摘光了叶子，只剩下一根秃秃的枯干。至于效果如何，母亲没说，我也没有去问，只见母亲夹菜时手有些许颤抖。后来种的那株现在依旧在窗台上，只是已经年迈，留下几片将离不舍的泛黄枯叶在风中飘零，奇怪的是每片都完好无损。
【点评】这篇写“观察植物”的文章，语言丰富多彩，用词准确生动，赋予植物动态的美。文章从不同的角度分述了植物的不同形态，比喻、拟人等修辞手法的大量运用，给文章增添了更多生趣。
小学植物的评语篇十
1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
6.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
7.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
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9.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
10.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
小学植物的评语篇十一
冬去春来，小河解冻了，燕子飞来了，小草伸了个懒腰，从地里探出来小脑袋，小花久违的笑容，万物都复苏了，一片生机勃勃的景象。我家门前的那棵梧桐树在春姑娘的呼唤下也长出了嫩绿的叶子。各种小鸟都在这棵树上建立自己温馨的家。
夏天到了，骄阳似火，大地被太阳烤得滚烫滚烫的，我家门前的这棵梧桐树用自己庞大的身躯，给人们投下一片“阴凉之影。树上的知了数不尽数，它们整天都在唱歌：“热死了，热死了……”可真卖力啊!
秋来了，她带着丰收的喜气向我们走来，而这时，小花小草枯萎了，同时，我家门前的那棵梧桐树的叶子也发黄了，秋风一吹，枯黄的叶子就慢慢脱落。这时，大地一片黄色像穿上了“黄毛衣”。
冬爷爷穿着厚重的白棉袄迈着厚重地步伐向我们走来。这时，北风呼呼地吹着，鹅毛大雪从天而降。屋檐上，大地上，天空中……随处都可见到雪的踪迹。花草树木都已穿上冬爷爷为她们准备好的白棉袄。此时，我家门前的那棵梧桐树也不例外，穿上了一件冬爷爷特地为他准备好的特大号的白棉袄。在雪地中，孩子们有的堆雪人;有的打雪仗……此时，大地像穿上一件白棉袄似的洁白如玉。当然孩子们也肯定很喜欢冬爷爷送给他们的一个意外惊喜———雪。
梧桐树，你是春夏的象征，秋冬的代表，你虽然平凡，但从春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
评语：
这篇作文通过对“梧桐树”的描写来表达作者的喜爱之情，描写细腻，如“我家门前的那棵梧桐树在春姑娘的呼唤下也长出了嫩绿的叶子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小学植物的评语篇十二
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生xx的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。xx点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
1、以饱满的激情，描写了xxxx。
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、xx以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
23、文章将xx写得细致入微。
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
小学植物的评语篇十三
是我们家资格最老的一盆植物，它那默默无闻的奉献精神使我格外喜欢它。
我家只买了一盆吊兰，可一下子变成了好几盆，你们知道原因吗?嘿嘿，我告诉你们吧，是从买来的那盆吊兰上摘下的一束叶子栽成的，经过我长时间的精心培养后，这棵吊兰已经从孤零零的一束叶子长成了郁郁葱葱的一盆植物了。每当看到它那墨绿墨绿的叶子一直垂到地上，长得蓬蓬勃勃，充满生机时，我心里格外高兴。
吊兰的花朵虽然没有玫那样艳丽，但它的朴实无华，没有任何一株植物能比得上它，它们有时和风儿一起跳摇摆舞，有时向我展示它们美丽的身躯。
吊兰这种植物最喜欢阳光了。它们在阳光充足的地方待上几个星期，不浇水，不施肥，也不会枯萎，反而会长得更加茂盛。
吊兰还能净化空气呢!它是花卉中的“吸毒能手”，能在短时间内将各种有害物质吸入体内，并放出大量新鲜氧气，使人们的身体更加健康，心情也更加舒畅。
吊兰没有牡丹的高贵，也没有玫瑰的美丽，更没有松柏的高大挺秀，但是吊兰能带给我们一年四季的绿，带给我们一年四季的生机。特别是在冬季百花凋榭、草木枯黄的时候，只有它——吊兰，站在居室的一角，默默地奉献着自己的一切。
我爱我家的吊兰，爱它那发蓬勃的绿叶，爱它那艳丽芳香的花朵，更爱它那默默无闻的奉献精神。
吊兰，外貌上无法与玫瑰和牡丹相比，但却以默默无闻的奉献精神赢得了作者的喜爱。作者通过对吊兰的外貌和作用描写，突出表达的其奉献精神。
小学植物的评语篇十四
1.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
2.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
3.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
4.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。
5.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
6.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
7.全文通俗易懂,趣味性强。
8.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
9.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
10.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。
小学植物的评语篇十五
我喜欢的一种植物――“小姑娘”含羞草。入题生动形象，给人眼前一亮的感觉。小作者分别从含羞草的叶子、茎等方面向我们进行介绍，用词准确生动。
这是一篇写植物的作文，作者叙述了在广州植物园的所见所闻，重点描写了“巨人草”，使读者增长了对植物的知识。习作对很多植物轻描淡写，对“巨人草”重点描写，显得详略得当。不足之处在于文章没能按照一定的顺序描写游览经过，希望以后在写游记时考虑好写作顺序。
将生态环境遭到严重破坏的.严峻现实生动地凸现出来，夹叙夹议，真切表达了作者对现实的深深忧虑和对恢复生态环境的殷切期望。结尾写出自己的想法，行文自然圆活。
你喜欢绿树成荫，喜欢用诗歌说出自己植树后快乐的心情。
这篇近千字的想像篇，思路清晰，条理清楚，中心明确，给人启迪。作者写了的慈溪风貌，写了2028年的慈溪风貌，她用对比的方式让我们懂得2028年的风貌才是我们美好的家园的典范。此文是孩子的呼吁，希望我们像2028年的人们学习，把我们的家园变得美丽富饶，变成一个整洁的绿色城市。
这是一篇较全面地介绍仙人球的作文，我们也都看出，作者对它的花挺感兴趣，想给人一种印象：其貌不扬，但开出花来也有几分香气，作用更是让人称叹。不过，文章的不足在于对它的耐旱事例描写不够具体，而且这一事例应与写开花的一段调换顺序，这样文章更通顺。
小学植物的评语篇十六
1、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
2、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
3、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
4、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
5、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
6、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
7、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
8、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
9、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
10、语言基本通顺，偶有不畅。
11、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
12、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
13、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，
14、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
15、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
16、文章对xxxx的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点xx作了细腻而传神的刻画。
17、xx切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。
18、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对xx的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。
19、事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻xx一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对xx的情感令人感动。
20、文章前后连贯形成完整的形象。
小学植物的评语篇十七
春天，玄武湖公园里一片粉红——海棠花开了!只见海棠花个个竞相开放，好不热闹!
刚进入公园，就问到了一股醉人的芳香，那香味一直在我鼻边围绕，香极了!我连忙寻找香味的来源。原来，不一会儿就找到了：是一棵树上的红艳艳的发花出的。我连忙把鼻子凑上去问了问，啊!这花不仅娇艳动人，香味也令人深深地陶醉。我很好奇，非常想知道这是什么花。于是，我就问了在身旁的妈妈。妈妈走上前，仔细的瞧了瞧，十分肯定地说：“这是海堂花.”我兴奋极了!立刻跑到树下，小心翼翼地摘下了一朵开的正娇艳的海棠花，慢慢的放进了口袋里，并向保护珍宝一样保护这朵海棠花。
海棠花的果实红通通的，像一个涨红了脸的小姑娘，害羞的弯在枝头上。海棠果在成熟的季节，放眼望去，一片红色，仿佛初生的太阳就在眼前，都不敢相信眼前的景色。不仅如此，果实成熟后带浓香，可入药，可加工后实用。苹果属海棠果，味形皆似山楂，酸甜可口，可鲜食或制作蜜。而且海棠树还可制桩景。垂丝海棠栽在河边实在是一道独具特色的风景!
海棠花其实很平凡，她不像玫瑰，百合那样高贵，但她有自己独特的美。这种美是每一种花所没有的。我就喜欢海棠，喜欢她的平凡，喜欢她的美丽，喜欢她的一切!她在我心中是最美，最高贵的!
【简单评语】本文以“我心中的海棠花”为主要描述对象，描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，语言表达也很灵动，感情真挚，有较强的感染力，如“像一个涨红了脸的小姑娘，害羞的弯在枝头上”。
