蒙氏感官延伸教案（热门15篇）
教案应该考虑到学生的学习能力和兴趣爱好，以提高教学效果。在编写教案时，我们要注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，注重学生的实践和应用能力培养。小编整理了一些教案范本，供大家参考和学习，希望能够提高教学效果和质量。
蒙氏感官延伸教案篇一
1.知识目标：
通过品茶，观察蜡烛灯活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。2.过程与方法：
在做品茶和观察蜡烛活动中，能够发现并交流事物的更多特点。3.情感态度与价值观：
培养观察生活，实事求是的习惯。
重难点：
重点：知道全面认识一个事物需要动用各种感官。
难点：在品茶和观察蜡烛的活动中能够说出事物的特点。
教学准备：
教师材料：打火机，一大杯水。
学生分组材料：分别装有少量绿茶，红茶，菊花茶的纸杯三个，蜡烛一支,吸管三根。
教学过程：
1.导入:引导学生回忆上节课学习过的感觉器官。
学生回答用耳朵听，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝，用皮肤感觉软硬冷热等等。
2.授课：
（1）观察蜡烛。
师：既然大家已经知道了这么多感觉器官，那我们先来做一个有趣的实验。老师的手中有一个蜡烛，每个小组拿到后用我们刚刚说出的观察方法好好观察蜡烛，并打开实验册第五页把你们观察到的写在实验册上，最后告诉老师你们发现了什么。
老师提示观察蜡烛不能用嘴巴尝的方式。各小组领取一个蜡烛开始观察，观察结束后学生回答蜡烛的颜色，形状，闻上去有一股淡淡的清香，摸上去滑滑的，软软的，油油的。
师：刚刚有小朋友说看到了蜡烛中间这白色的灯芯，那么这白色的灯芯是做什么的呢？（学生回答点火）很好，那么现在我们就把蜡烛点燃，观察点然后的蜡烛，告诉老师你们有没有什么新发现？也不要忘了把你们观察到的记在实验册上。
老师把每一小组的蜡烛点燃，提醒蜡烛点燃后不能直接去触摸但可以将慢慢靠近来感受温度。师：现在好多小朋友都有了许多新发现，但是点燃的蜡烛温度很高，那我们把它吹灭后再来闻一闻它的气味。
老师倒数321，学生把蜡烛吹灭，闻了闻蜡烛的气味，实验结束。学生回答蜡烛会融化，白色灯芯会变黑，有烧焦的气味等等。
（2）品“茶”活动。
老师将饮料发给各小组进行实验。实验结束，学生回答，可以通过眼睛看，鼻子闻分辨出可乐雪碧芬达。
师：刚刚好多小朋友都正确说出了三种饮料雪碧可乐以及芬达，那么现在老师就增加实验的难度，小组长把眼睛蒙上，其他小朋友给他喝一杯饮料，看看哪个小组长可以猜对。
各小组长用眼罩蒙住眼睛开始实验，实验结束，学生汇报结果。
学生开始实验，实验结束，汇报实验结果。
学生回答第一次用鼻子和舌头可以猜出来，第二次只用舌头不容易猜出来。
学生回答应该把用好多感觉器官一起观察。（3）挑西瓜。
学生回答看颜色，看花纹，拍西瓜听声音，闻一闻等等。
师：刚刚小朋友说了这么多的好方法，那么以后去买西瓜的时候，每个小朋友一定可以帮父母挑一个非常好吃的西瓜的。
板书。
眼睛。
看
鼻子。
闻耳朵。
听嘴巴。
尝
皮肤。
摸
蒙氏感官延伸教案篇二
1、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达能力。
活动准备。
音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。
活动过程。
一、游戏导入。
——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。
二、活动过程。
——请幼儿闭上眼睛，然后睁开眼睛。请幼儿说一说，闭上眼睛和睁开眼睛有什么不一样？（闭上眼睛看不见，睁开眼睛才能看见）。
——眼睛是用来看东西的，没有眼睛就变成了瞎子，什么也看不见。
——教师拿出一块糖果，提问幼儿，要想知道这块糖果是什么味道的需要用我们什么器官？（嘴巴）请其中一个幼儿尝一尝这块糖，并告诉大家味道。
——嘴巴是用来吃东西的，没有嘴巴，世间的美味就无法品尝。
——教师播放音乐，提问幼儿，我们用什么听美妙的音乐？（引导幼儿说耳朵）教师请幼儿闭上眼睛，并模仿几种动物的叫声，请幼儿说一说教师模仿的是什么动物。
——耳朵是用来听声音的，没有耳朵就会变成聋子，什么也听不见。
——教师在教室的某个角落喷洒一点香水，带领幼儿闻一闻，说一说闻到什么味道，找一找香水味道来自哪个角落。
——鼻子是用来闻味道的，没有鼻子就没有了嗅觉，什么都闻不到了。
——准备一些物体如冰块、毛绒玩具等，让幼儿用手摸，感受触觉。并请幼儿用自己的语言描述一下摸到的物体。
小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛什么都会看不见；耳朵是用来听声音的，各种各样的声音需要耳朵来分辨；嘴巴是用来吃东西的，各种美食都要经过嘴巴才能被身体吸收；鼻子是用来闻味道的，没有鼻子也不行。皮肤也可以让我们触摸到各种事物，也是身体接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戏。
游戏规则：教师说一句器官作用的话，幼儿纠错。例如：
——师：我能用眼睛吃苹果。
——幼：错错，我能用眼睛看苹果。或者我能用嘴巴吃苹果。
教师总结：眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤都有各自的用处，所以我们要爱护它们。
活动应变。
糖可以用其他的食物替换。
活动延伸。
让幼儿到幼儿园周围进行感官调查，记录用各种感官感受到的事物，进一步了解感觉器官的用途。
区角活动。
益智区：教师准备一个大箱子，把各种各样幼儿熟悉的物体放入箱子，请幼儿来摸，用自己的语言描述自己摸到的物体。
环境创设。
张贴幼儿的感官调查表，让幼儿利用自由时间进行观察、分享。
家园同步。
请家长和幼儿一起玩摸、闻猜物的游戏，锻炼幼儿的触觉和嗅觉。
随机教育。
提示幼儿有些东西不能随便乱触碰，例如电插座等，学会自我保护。
蒙氏感官延伸教案篇三
教材介绍：
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
教学目标:。
1、透过绘本「苹果树」的教学活动，了解植物的生老病死，与人类的生老病死的差别。
2、进而体会出关怀植物、关怀生物；
3、进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。
活动过程:。
1、教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件ppt。
2、分析:。
男孩小时候真的很爱树，但是随着年龄的增长，他对树的感情，不再单纯，他只有在缺乏某样东西的时候，才会去找树；他向树提出要求的时候，连一句「谢谢」都没有，好像树「理所当然」要给他……。即便如此，树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗？如果我们跟小男孩一样，接受恩典的时候，没有感恩的心，你想，爸爸妈妈会有多么的伤心呢？圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞；「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思，结合起来，简单的说就是：在态度上，要尊敬父母；在行动上，要常常表现出你对他们的感谢。
你对爸爸妈妈的态度正确吗？恭敬吗？可以从以下的问题中，好好的思考喔！
（1）我会主动做好自己该做的事，例如：做功课、整理书包、整理房间等等。
（2）我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
（3）我会主动帮忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不会摆一张臭脸。
喔，或许你会想：这些真的很难做到耶！但是只要你开始做，就一定会进步喔！
3、问题讨论。
1.故事中的小男孩，要求树为他做哪些事？
2.树为什么答应小男孩的要求？
3.你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗？小男孩有什么回应？
4.说说在生活中，爸爸妈妈为你做的一切。
5.你上次跟爸爸妈妈说谢谢，是什么时候？你常常会这样做吗？
6.通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢？你又可以有什么样的进步？
蒙氏感官延伸教案篇四
课题：复习课（图形配对游戏箱）场地：多感官训练室教学目标：
通过训练提高同学们对不同形状图形的认知，相对应的音乐给予反馈训练听觉能力；提高同学们手、视、听觉综合协调能力，提升图形认知能力。教学过程：
1.让同学们依次排好队，老师逐一对学生进行训练。2.步骤：
（1）打开红色电源开关，通电时内置红色指示灯变亮，开机提示音，完成开机。
（2）开机后，使用过程中将大小、形状相同的图形组件放在相对应的槽里，会发出相应的音乐。
（3）可通过面板上“模式”键切换不同的模式，模式不同音乐风格不同。
（4）同学们可以根据需要，使用产品附带的usb音乐下载线通过“音乐下载”接口更换产品音乐。
（5）当不再使用该设备时，关闭电源开关，再切断该房间的总电源。3.教师总结。
蒙氏感官延伸教案篇五
教育目的：
1.认识物体的大小关系。
2.通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3.发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法：
1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3.三段式教学：认识最大的、最小的.。
4.请幼儿尝试操作。
5.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔排序。
错误控制：幼儿的视觉判断。
兴趣点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
活动名称：感官——粉红塔3。
教育目的：
1.培养幼儿逻辑思维能力和创造力。
2.锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。
操作方法：
1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。
3.请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。
4.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔的多种造型。
错误控制：教师、幼儿的视觉判断。
兴趣点：粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。
注意事项：注意孩子的顺序性。
蒙氏感官延伸教案篇六
1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。
2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。
1、健康活动：身体触觉、爱护眼睛。
2、语言活动：故事《颜色真奇妙》小线索大侦探。
3、社会活动：神秘箱、假如我看不见。
4、科学活动：嗅觉瓶、眼睛变魔术、复习8以内数的形成。
5、艺术活动：歌曲《猫戴帽》制作香香袋。
师生共同布置活动区角，各种五官表情卡片、娃娃脸谱（无五官）、彩色透明卡、眼镜架。
1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品，供幼儿运用不同的感官去感知探索。
2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。
活动设计。
集体活动。
（一）活动内容：社会《神秘箱》。
1、激发幼儿探索的兴趣。
2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。
3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。
教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。
（一）、导入游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。
（二）展开。
1、展示教师自制的`神秘箱，并介绍使用方法：教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。
2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。
3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。
4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的感受：哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官？哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。
（三）、结束讲评幼儿表现，结束。
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。
开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区。
1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗？为什么？
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区。
4、教师指导活动区。
（1）操作区：指导幼儿用“神秘箱”开展活动，将幼儿搜集的各种物品，放在操作箱中，利用游戏的形式，联系感官的灵敏。
（2）美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。
6、师生共同收玩具。
7、结束集体活动。
（二）活动内容：语言《小线索大侦探》。
活动目标：
1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、培养幼儿口语表达能力。
3、通过活动，运用视觉观察物品特征。
蒙氏感官延伸教案篇七
教具构成：
棕色梯。
教育目的：
1.通过视觉辨别，感知长方体在高和宽上的差异，培养辨别粗细(高低、厚薄、宽窄)的视觉能力。
2.发展用视觉及肌肉感觉别人二度空间差异的`能力。
操作方法：
1.介绍工作名称，取工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示工作：
(1)从细到粗取棕色梯，散放在工作毯上。
(2)教师从粗到细排列，用手触摸棕色梯的面。
(3)用最细的一根做比对。
(4)小铃铛的游戏：把铃铛放在最粗的地方，松手让铃铛滚下来。
3.请幼儿尝试操作。
4.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：
1.自由造型。2.哪个不见了。
3.比一比。
错误控制：
1.最细的一个长方体是十个长方体的等差。
2.逐步学会自我识别错误。
兴趣点：
1.粗细不同的长方体可以搭建成棕色梯。
2.重量适当的长方体供幼儿搬运满足幼儿大肌肉发展的需求。
注意事项：
1.当幼儿自由搭建时，注意不要搭得太高。
2.从最窄的开始取，从最粗的开始放回，一次只能拿一个。
蒙氏感官延伸教案篇八
活动准备:。
12个音筒、红色盖6个、蓝色盖6个、工作毯活动过程:。
1、走线，手指律动。
2、介绍工作名称取工作：今天老师给小朋友带来的工作是感官领域听筒的工作，老师在取工作时，请小朋友仔细看看老师是怎样取工作的。
3、铺好工作毯，取来工作，取出红色盖子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一个红色的音筒放在耳边摇、听，摇听后摆成一排。“这些音筒发出的声音一样吗？我们来找一找和它发出声音一样的音筒。”
4、取出蓝色音筒，放在工作毯下方，左手捏红色音筒，右手任意捏一个蓝色音筒在耳边摇听声音，声音相同就反转底部，对比错控；声音相同错控相同，就放在一起。声音不同，继续换下一个摇听，直到找到相同的声音，对比错控，以此方法进行逐一配对。
5、将蓝色组收回，请幼儿进行配对练习。
6、对比声音的强弱，摇一摇哪个声音强、哪个声音弱。
7、收工作。
（先收红色，再收蓝色）。
蒙氏感官延伸教案篇九
教学目标。
1、认识和了解我国日新月异的道路建设的发展和变化。
2、培养学生的社会调查和搜集信息处理信息的能力。
3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
教学重点。
感受道路建设给人们生活带来的积极影响，体会到社会进步与发展。
教学准备。
调查表、相关资料，每人搜集、拍摄本市道路照片传至班级邮箱。
教学过程。
一、激趣导入一——取经之路。
1、同学们喜欢看《西游记》吗？（图片唐僧师徒四人）你喜欢哪个人物？现在我们不谈能七十二变的孙悟空，也不谈憨态可爱的猪八戒，我们穿越1300年，来看看唐僧师徒西天取经走的是什么样的路？（板书：路）播放视频《西游记》片尾曲《敢问路在何方》（师徒四人在山林里，雪原上等地行走录像）。学生回答问题。
2、我们五千年的历史，人们开辟出来的道路何止千万条，路，早已经在人们的脚下越走越宽。（板书——完整路，越走越宽）。
3、我们大胆地想，唐僧师徒四人穿越到今天，想从长安也就是西安再去印度，想一想，他们又会走怎样的路呢？学生发言。教师小结：路，越走越宽。【设计意图】以学生熟知的《西游记》激趣导入，视频中穿越过去去看所走的道路。再从现在的角度启发思考道路的变化。对比中学生感知时代的变迁，道路的巨大变化——路，越走越宽。
二、探究活动一——山村之路。
1、出示山村泥泞的道路图，让学生谈感受，启发思考：晴天一脸土，雨天一脚泥，除了难走，还会带来哪些不便呢？借助赵本山的小品《三鞭子》视频片段，截取外商来考察，说山里全是宝，运不出去，汽车运，没修路；驴车运，绿色食品变黑色食品了；飞机运，不够油钱这一段。
2、学生看后谈感想。预设“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特产等货物能运输出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾经遥远的世界。路，越走越宽。【设计意图】本环节把离学生较远的山村之路，通过图片和小品《三鞭子》来让学生感到在山村一条好路对于村里的人来说是多么的重要，感到路修好了，人们的日子好了——路，越走越宽了。
三、调查活动一——家乡之路。
1、课前布置调查本市过去的路，现在的路的情况。（问家长，观察，拍照等），课上提问汇报交流。
2、小组交流。
3、班级汇报预设：路从窄到宽以本市主要大街等的发展史来谈，借助图片，并猜想本市现在最宽的路双向可以有几车道；绿化美化方面从景观树等方面；设施齐全方面从排水设施、交通安全设施等结合图片来谈。
4、拓展他乡之路韩红在歌声中诉说家乡之路一——青藏铁路学生看视频，说说这样的天路在建设中一定遇到什么样的艰难。启发思考：面对世界上最高的铁路，我们要感谢谁呢？预设：感谢政府的关注，管理；道路工程师的技术支持；筑路队员的艰苦付出（甚至生命的代价）。【设计意图】本环节以家乡(他乡)的道路变化为内容，结合具体的道路材料、绿化美化、道路设施等的变化，感受家乡的变化，我国道路建设所取得的巨大成就。本环节发展学生的社会调查、搜集信息、处理信息的能力。在他乡路的设计中结合天路的视频歌曲，初步认识青藏铁路，并渗透修路艰难，感谢政府对偏远地区的关注和设计师的高超技术，向为修路付出牺牲的辛苦的修路工人们致敬。
四、延伸畅想一——未来之路。
1、欣赏几张道路的图片盘山路、彩色路、山谷上的索桥、上海外滩的路、北京五环路。
2、本市的“两横两纵”快速路的设计动画展示（视频）学生看后教师启发：你想说什么？教师小结：让我们满怀着憧憬在5年之内，就会踏上这样没有红绿灯的、一路顺畅的快速路。相信我们长春的路越来越好，我们的路越走越宽。【设计意图】从身边熟知的道路，到特色道路的图片展示，憧憬未来道路的变化，本着与时俱进的原则，结合今年本市井字形“两横两纵”的规划并要施工的实践，展望未来，进一步增强爱家乡的思想情感。课后留下作业，设计未来的道路。
五、课外作业一——小小设计师设计未来城市的道路。科技发展家乡的路小调查温馨提示：
1、可以自己调查，也可以访问家长、邻居或是村里的老人。
2、可以贴图片，或者附在后面哦！
3、可以从路面材料、路的历史、路上绿化设施等方面来调查啊！
蒙氏感官延伸教案篇十
03、还能怎么样，还不是上张专辑那样——1999被问到新专辑。
04、短头发就不洗头了吗——剪发后如何为洗发水代言。
05、我女儿有什么可说的——记者要求王菲谈谈女儿。
06、他是为了他自己——记者向王菲求证黎明是否为她砸记者相机。
07、怎么感觉怎么来——她说自己不是理智的人。
08、他从来都不说真的——王菲如此回应粱对自己演技的夸赞。
09、他们都把我弄晕了——天下无双的同事都夸王菲有天分。
10、反正看见她我就觉得很快乐——记者：童童带给你的最大的快乐是什么?
11、还好，没什么大病，就是偶尔晕一晕——宣传前病倒，高烧，后被问及身体状况。
12、应该有什么反应啊?——记者问到得知张震表示暗恋她有何反应。
13、他爱喝陈醋，我爱喝米醋——记者问她和窦唯谁更爱吃醋。
14、肯定不穿旧的——台湾预言01演唱会的记者会上，被问到会有什么造型。
15、怎么酝酿?我都忘了，反正就酝酿呗，哈哈——拍哭戏时问怎么酝酿的。
16、发呆，我钟意不想什么，或者说不刻意想什么——问：你平日喜爱做什么?
18、没什么兴趣——日本记者问她对日本唱片市场是否感兴趣。
19、不一定，看看她……看看她的档期，哈哈——你平常出外演唱也会带著童童。
20、我本来就可爱，还用装吗!!——vj朋友拿她开心“别装可爱了，你怎么样也不可爱”
21、孩子她妈就不能可爱吗!——vj朋友拿她开心“你已经是孩子的妈哩，还装可爱”
22、你怎么知道仙女瘦啊?——脸型我觉得遥不可及，跟仙女似的太瘦了。
24、我失败好多次吗?——感情失败好多次。
26、我洗手了——王菲2、002、年台湾握手会前记者问菲对也握手会有什么准备。
27、谁要你送啦，我没钱自己买啊——有次她去逛金店，碰到杨受成(小谢的老板)，杨说要送她，叫她随便选。
28、我会唱歌这我知道，对金曲奖评委给我的肯定，我也给予充分的肯定!——获得金曲奖歌后感言。
29、被问如何兼顾爱情和事业?
菲：不难兼顾,就象你可以边看电视边吃饭。
30、在街头被记者有没有祝福小谢生子。
菲：你不好问我这么多问题。
31、被问香港记者用国语提问。
菲：你的普通话真差。
32、《2046》北京记者会，王菲被一名法国记者连问三个问题。
(王家卫插嘴:你就放过王菲吧)菲：对，你放过我吧。
33、寒武纪拿cash另类歌曲大奖。
菲：原来这歌是另类歌曲啊，我写的时候还以为是主流。
34、dodo姐问：其实你是一个性格不适合娱乐圈的人，对吗?
菲：我从来不觉得自己性格不适合娱乐圈。
35、某饭局结束后，群众同志们争相合影期间，一小姑娘说：“我是听着你的歌长大的!”身旁有人马上怪嗔：“就不爱听这个”，王菲笑说：“没关系，没关系，长大了就好，长大了就好。”
36、为什么这么多人里要找宽姐照顾童童?菲：因为她肉多啊。
37、曾宝仪在节目中因为见到王菲激动落泪，黄子佼要王菲安慰一下。
王菲：快……。
39、she见到偶像王菲，hebe激动到飙泪，要求合照：我们好喜欢你知道吗?
菲：我知道啊，你们那么火我怎么可能不知道(夸奖后辈)。
40、林佑威：今天王菲来我们的节目，大家都很紧张。
王菲：我知道我名声不太好，事实上并没有那么可怕。
44、还是上陶晶莹的节目，末了，陶子送给童童一只手表，王菲接在手里却直言童童还不会看，陶子很惊讶，童童那么大了还你还不教她看表，菲说：“我教啦。”陶子说：“那就对了，你又说她不会看?”菲理直气壮地说：“谁说教了她就会看啊。”
45、王菲到台湾做宣传，众歌迷大叫王菲名字，直至声嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一脸错愕：“你们是自愿的还是有人逼你们?”
46、曾宝仪在节目中因为见到王菲激动落泪,黄子佼要王菲安慰一下。
王菲：快…。
47、为什么这么多人里要找宽姐照顾童童?
菲：因为她肉多啊。
48、01年上陶子的节目,陶子说很想拍洗发水广告。
菲：洗发水广告拍起来很辛苦,要弄湿再吹干,再弄湿再吹干…。
陶：甩来甩去好漂亮哦。
菲：但很辛苦。
陶：但洗发水广告酬劳应该很高吧。
菲：……恩、、因人而异啦。
陶子头上乌鸦飞过全场爆笑。
陶：太—伤—人—心—了…好,谢谢,我了解、
49、林佑威：今天王菲来我们的节目，大家都很紧张。
菲：我知道我名声不太好，事实上并没有那么可怕。
50、2000年上陶子节目：插完的花被陶子损了一通。
菲说：你们选的花就不好看,我怎么插的好看?
陶子：………。
蒙氏感官延伸教案篇十一
2、活动目的：
直接目的：
（1）让幼儿认识粉红塔。
（2）会依大到小的顺序垒成塔形。
间接目的：
（1）培养幼儿的辨别大小的能力。
（2）培养幼儿手指抓、捏的动作。
3、活动准备：
工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一。
4、年龄：
2.5—3岁。
5、活动过程：
（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。
（2）教师坐在幼儿右侧。
（3）向幼儿介绍教具名称。
（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。
（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）。
（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。
（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”
（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。
（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。
（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。
（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。
（13）教师说：“请你来试试好吗？”
（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，
（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。
（16）操作完后将粉红塔放回教具柜原处。
6、错误订正：
（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。
（2）取时由小到大的顺序。
蒙氏感官延伸教案篇十二
设计意图：
《纲要》中指出，“要丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。生活中，孩子们对新奇的事物总是有浓厚的兴趣，一次偶然的机会，在幼儿美术杂志上发现了这种有趣的绘画方式，相信孩子们也和我一样乐于尝试。于是，设计此活动，让幼儿在动物、人物头像的基础上，进行想象延伸画，使之体验自由表达和创造的快乐。
活动目标：
1、欣赏延伸画，在观察与讨论中发现延伸画的有趣及作画特点，积极参与到延伸画艺术创作中。
2、了解延伸画简单的作画风格，仔细观察原有图片上的内容，根据图片延伸画出动物、人物不同的形态、动作，大胆设计有趣的情节。
3、在创作中发现延伸作画的艺术美，体验画面情节的有趣。
重点：根据图片上的表情及线条提示，能够大胆的想象、设计，画出有趣的情节。
难点：顺着图片向外延伸线条。
活动准备：
1、布置画展。
2、旧画报、旧挂历中的动物、人物图片。
3、胶棒、油画棒、黑色水笔、
活动过程：
一、欣赏延伸画，发现延伸画的.作画特点引起兴趣。
1、欣赏“延伸画”画展，引起兴趣。
导入：“今天我给小朋友带来一些画，待会请大家一起来欣赏，请你看看上面都画了什么?和我们平常见到的画有什么不一样?”(引导幼儿观察)。
提问：“刚才欣赏了这么多的画，那请你说说你最喜欢哪一张?
小结：我们大家都很喜欢这些画，这些画有的内容、图案、表情、动作很有意思，小朋友很喜欢。
2、在观察与讨论中发现延伸画的有趣及作画特点。
提问：
(2)用这些不完整的图片画出来的画，看上去有什么感觉?
二、教师讲解示范延伸作画，幼儿发现作画的有趣，积极参与创作。
师：“那你们猜猜看，这些画是先粘图片?还是先画身体呢?(幼儿讨论)到底是怎样的呢?那我们接着看你就知道了。”
1、选择一张图片，想想画什么样的内容。
2、将图片贴到合适的位置。
3、观察图片，顺着图片上线条的位置向外生长、延伸。
4、画出不同的动作、表情。
5、添画花纹、背景。
6、那现在你们知道是先粘图片，还是先画画呀?
小结：“这种先粘上图片，再根据图片上的提示画出不同的表情、动作、内容的画叫延伸画。同样的图片还可以延伸许许多多不同的动作和造型。
三、幼儿自由选择动物、人物头像，进行延伸绘画。
1、出示动物、人物图片，启发幼儿大胆想象，鼓励有创新思维的幼儿。
提问：“今天我给你们准备了一些图片，你们先看看这上面都有什么?
你准备怎么画?(幼儿交流)。
2、幼儿自由选择，并进行绘画。
师：“请小朋友选出你最喜欢的图片到后面的桌子那开始画画吧!
3、教师在观察中适时发现问题，并及时给予指导。
四、展示、评价幼儿的作品。
展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验创作延伸画的有趣。
活动反思：
首先，请幼儿欣赏的儿童画生动有趣，色彩鲜艳明快，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感。
其次，教师通过层层递进的方法让幼儿观察、感受画面上动物、人物的动作、表情、情节等等，使幼儿一步步感受延伸画的有趣。
蒙氏感官延伸教案篇十三
活动目标：
1.尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。
2.对溶解现象产生新股。
3.乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。
活动准备：
1.包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。
2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。
3.各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。
活动过程：
一、谈话引题。
策略。
1.教师出示整包奶粉。
2.观察包装袋上的有关说明。
指导语：
1.这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?
2.怎么泡呢?一起来看包装上的说明。
二、泡奶粉。
策略1.教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。
2.三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。
3.幼儿尝试泡奶粉。
指导语：
1.三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。
3.根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。
4.交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?
5.小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。
三、调配果味牛奶。
策略:。
1.教师出示苹果汁、番茄酱等。
2.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。
蒙氏感官延伸教案篇十四
主题目标：
1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。
2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。
教育活动：
1、健康活动：身体触觉爱护眼睛。
2、语言活动：故事《颜色真奇妙》小线索大侦探。
3、社会活动：神秘箱假如我看不见。
4、科学活动：嗅觉瓶眼睛变魔术复习8以内数的形成。
5、艺术活动：歌曲《猫戴帽》制作香香袋。
环境创设：
师生共同布置活动区角，各种五官表情卡片、娃娃脸谱(无五官)、彩色透明卡、眼镜架。
家长工作：
1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品，供幼儿运用不同的感官去感知探索。
2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。
活动设计。
集体活动。
(一)活动内容：社会《神秘箱》。
活动目标：
1、激发幼儿探索的兴趣。
2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。
3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。
活动准备：
教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。
活动过程：
(一)、导入游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。
(二)展开。
1、展示教师自制的神秘箱，并介绍使用方法：教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。
2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。
3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。
4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的.感受：哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官?哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。
(三)、结束讲评幼儿表现，结束。
区域活动。
活动目标：
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。
活动准备：
开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区。
活动过程：
1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区。
4、教师指导活动区。
(1)操作区：指导幼儿用“神秘箱”开展活动，将幼儿搜集的各种物品，放在操作箱中，利用游戏的形式，联系感官的灵敏。
(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。
6、师生共同收玩具。
7、结束集体活动。
（二）活动内容：语言《小线索大侦探》。
活动目标：
1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、培养幼儿口语表达能力。
3、通过活动，运用视觉观察物品特征。
活动准备：
常见物品，如：卫生纸、玩具、毛衣等。
活动过程：
(一)导入你喜欢什么东西?
(二)展开。
1、幼儿说一说自己最喜欢的一样东西的特征。
2、教师出示一件教师中常见的物品，请幼儿仔细观察该物品有什么特征，如：颜色、形状、体积大小、给人们的感觉、用途等。
3、教师将该物品收起来，请幼儿自由谈论刚才所见物品的特征，教师将幼儿发表的内容记在黑板上。
4、教师在将这件物品拿出展示，请幼儿比较：刚才谈到的特征与物品实际的特征是否吻合，有什么不同的地方。教师可将物品增至二或三个，观察时间依幼儿观察力的提高而减少，然后重复以上步骤。
(三)结束讲评幼儿表现，将观察用的物品，置于活动区域，结束。
区域活动活动目标：
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。
活动准备：
开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区。
活动过程：
1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区。
4、教师指导活动区。
(1)操作区：指导幼儿用各种瓶子、有气味的物品，继续制作香香瓶。
(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。
6、师生共同收玩具。
7、结束。
蒙氏感官延伸教案篇十五
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动
1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。
小朋友喜欢区域
活动吗？为什么？
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区
4、教师指导活动区
（1）操作区：
指导幼儿用“神秘箱”开展活动，将幼儿搜集的各种物品，放在操作箱中，利用游戏的形式，联系感官的灵敏。
（2）美术区
指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。
6、师生共同收玩具
7、结束
