小学植物的评语（专业15篇）
写总结是对已有知识的巩固和巧妙运用，也是对自己学习能力的一种检验。创意思维是现代社会重要的思考方式之一，可以培养人的创造力和创新能力。在总结写作方面，我们不妨从这些范文中吸取一些写作技巧和经验，以提升自身水平。
小学植物的评语篇一
作文是学生认识水平的语言文字表达能力的体现.小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。今天小编整理了植物作文的批改评语供大家参考，一起来看看吧!
1.这是一篇四年级学生写的状物散文。既有生动形象的景物描写，又有耐人寻味的神韵刻画。“郁金香”的形象突出，如“火似的郁金香正面看去，就像一片红通通的地毯，金黄似的郁金香，仿佛铺上了金砖”，活灵活现。
2.文章叙事结合描写，穿插议论、抒情，文章的语言多姿多彩;文章的作者心理变化过程和对太阳花的感悟结合，使文章思路清晰。
3.这篇状物的文章，开篇“北港河的历史已经非常悠久了”，引出自己的最爱“北港河边的杨柳”，点明主题。然后抓住杨柳的特征一一道来，描写生动而详尽，如“远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦”。
4.这篇文章，主要写了“我”养的一盆茉莉花，通过对茉莉花进行描写，写出了茉莉花的作用，可以对“我”紧张的神经进行放松，文章还写出了植物也具有灵性的特点。文章语言优美，多用比喻和拟人的修辞手法，是篇不错的文章。
5.这是一篇状物抒情的散文。本文以“在我家门前的公路旁，有一丛碧绿的松柏”展开，“在严寒干燥的天气里，碧绿的松柏既不怕冷，树内的水份又比较充足”语言朴实情感真挚，寓意深刻，值得玩味。
6.小小观察家，可真了不起!你能够从视觉、触觉、嗅觉三个角度描述你的植物朋友，足见你观察之细致，用心写作!如果能将结尾完善下，就会完美啦，试着点明你对水仙的呵护与你们相互陪伴，抒发喜爱之情。
7.作为四年级的小朋友，这篇文章对“客厅里的兰花”的描写非常生动，多处使用比喻手法将兰花的特征表现得淋漓尽致，同时语言不失优美，如“花枝随风摇曳，活像一群快乐的小天使”，可见小作者的写作功底深厚。
8.这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法，先向我们介绍竹子顽强的生命力和竹的品格，在文章的最后点题，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色不少。
9.吊兰，外貌上无法与玫瑰和牡丹相比，但却以默默无闻的奉献精神赢得了作者的喜爱。作者通过对吊兰的外貌和作用描写，突出表达的其奉献精神。
10.我认为本文的最大优点是小作者善用修辞，例如：“啊，它们真美，像那古代帝王那美的发光的舞姬”不仅突出了樱花的美丽，也使文章的表达更具文采。表达出作者对樱花的喜爱与赞美之情。
11.这是一篇优美的写景状物文章，文章开篇点题引出下文要描述的对象---大枫树，引起读者的阅读兴趣。语言清新、质朴、飘逸，如“黄黄的叶子像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞”，构思有独创性。
12.文章开宗明义地指出了严寒的冬天唯梅花傲视群芳，自然的点明梅花具有超凡脱俗、不怕严寒的傲骨精神。作者擅用对比的修辞手法将梅花与玫瑰、栀子、牡丹等进行对比，更将鲜明的突出梅花不畏艰难、不怕困难的精神。从中，我们不难看出小作者的文笔非同一般，有着很深的文化素养。
13.整篇文章结构完整，内容丰富。开头相当精彩，诗句和开门见山相结合，中间部分以清香引入，由远及近，结合学过的课文将美丽的桃花比作跳舞的小姑娘等。同时，还写了桃花色彩上的变化，对色彩的描写非常细致、到位，结尾一个“更”字突出了你对桃花的爱。
14.这是一篇状物文章，作者通过远近结合方式描写了海棠花。作者能够做到详略得当，详写近看海棠花的样子。作者将海棠花比作小姑娘，将花瓣比作圆圈，采用比喻修此，生动形象地展现了海棠的迷人姿态，作者似乎将海棠展现在读者面前，给人留下深刻印象。文章采用总分总形式，结构紧凑，作者在结尾处直抒胸臆，表达了对海棠的喜爱之情。
15.你对植物的描写很贴切，把含羞草比喻成一个害羞的小姑娘，入题很吸引人，用词也很准确，描写了植物的根茎叶，作文很生动。
16.本文语言优美，描写细致，写出了植物的特点，详略得当，同时结尾的议论画龙点睛，给人们以启迪。
17.本文夹叙夹议，写出了对什么植物的看法，同时表达了对生态环境破坏深深的忧虑，很有远见，也很有思想，语言再流畅一点就更加的完美。
18.本文全面介绍了仙人球的特点，同时结合文章可爱的主题，描写了仙人球的种种可爱之处，用词准确，语句正确。
19.文章前后连贯，相互呼应，开头写了某某植物的特点，结尾呼应这一特点的作用，构思很独特。
20.太棒了，本文再现某某花的神韵和美丽，抓住了他的特点，说明你很用心思考。
21.描写了某某花的美，作者很用心观察生活，也很细心，只有用心观察才能写出好文章，用词也很准确，文笔优美。
22.本文结构完整，用词准确，只是某某植物的什么特点描写的还不够细致，再仔细观察一下，写出某某特点就更棒了。
23.本文作为一种说明，很显然小作者从各个角度介绍了某某植物，根茎叶花以及他的用处，描写的非常全面和到位。
24.本文把花和我最爱的亲人联系在一起，表达了我对某某的深深思念，也表达了我对某植物的特殊感情，写的很感人，表明作者情感细腻，对文章把握也很到位。
25.本文虽然描写了无名的小草，他虽然小但是有强劲的生命力，把写植物与人的品性结合起来，描写很得体。
26.很细致的描写了某植物的特点，同时引发自己的思考，得出一个结论，很新颖。用词再恰当一些就更好了。
1.文章用谜语引入生动有趣，能写出豆芽的生长变化，用词准确，用“雪白雪白”“绿外衣”“白衬衫”等词语写出了豆子可爱的外形。用“撑破”等词写出了豆子在生长中的勃勃生机，更表现出了自己对“小邻居”的喜爱之情。
2.这是一篇状物叙事的佳作。最大的特点是将植物写得逼真细腻，形象传神，如“爸爸拔起一颗小菜递给我，让我和刚才比较”。语言绮丽精工，典雅飘逸，绘物入神，绘情入骨，极富感染力。
3.这篇“观察植物”的作文，作者采用由近到远，动静结合的手法向我们展示了“一种神奇的植物——仙人掌”的作用。用词凝炼，语言优美，作者对仙人掌的喜爱之情油然而生。
4.文章作者给我们展示了“两盆翠绿的植物”的生长情况。文章构思独特，思路清晰，语言清新流畅，平易朴实，例如“不但没有长高，它的叶片好象也有一点略微发黄”。
5.小作者的语言积累相当丰富，并按照一定的观察顺序进行记录。文章结构清晰，语言生动，字里行间都能令人感受到你对植物朋友的喜爱之情。
6.你对某某植物的描写观察细致，写出了植物的形态以及植物的变化，语言描写到位，同时会用比喻，最后结尾也很棒。
7.通过我爱的花写我爱的妈妈，描写了妈妈和__花一样的品质，表达了我对妈妈的爱。
8.通过描写某植物的作用表达某植物无私奉献的精神，由此想到__样的一批人，作者很善于观察生活，能够把生活中的人和物联系起来，想象力丰富。
9.本文文笔很好，用词准确，应用了排比、比喻，描写也很细致，是一篇不错的作文。
10.该文章整体写得很好，要注意某些错别字。
11.描写文章很到位，细节描写也很到位，句子再流畅一些就更好了。
12.本文可以看出作者读了很多古典作品，引用了某名句描写植物的特点恰到好处。
13.这篇状物的文章，开篇“我像是遗忘抛弃了什么，致使自己心中忐忑不安”，从而引出作者要描写的“低垂的杨柳”，开篇点题。然后抓住低垂的杨柳的特征来写，描写生动而详尽，如“一个是生着密密麻麻，绿得如同翡翠的草”。
14.枝桠间，不知不觉间又冒出了几朵嫩黄的小脑袋，安静祥和地捻开柔软的花瓣，自由沐浴在阳光下，一声满足的轻叹。想象力丰富，构思大胆新颖、有独创性。
15.这篇文章，作者把自己变成一棵柳树，用独特的视角，描写了柳树不同季节的美。文章语言优美，立意深刻，加上文豪古诗的点缀，让我们陶醉在诗情画意的美景中。
16.这篇想象习作，用树独特的视角，以树的眼泪为线索，形象突出的表达了人类破坏环境所带来的灾难。文章语言具有极强的风趣、幽默和讽刺意味，文章的立意浅显而耐人寻味，给所有读者留下深刻的印象。是一篇比较不错的习作。
17.我喜欢的一种植物――“小姑娘”含羞草。入题生动形象，给人眼前一亮的感觉。小作者分别从含羞草的叶子、茎等方面向我们进行介绍，用词准确生动。
18.这是一篇写植物的作文，作者叙述了在广州植物园的所见所闻，重点描写了“巨人草”，使读者增长了对植物的知识。习作对很多植物轻描淡写，对“巨人草”重点描写，显得详略得当。不足之处在于文章没能按照一定的顺序描写游览经过，希望以后在写游记时考虑好写作顺序。
19.将生态环境遭到严重破坏的.严峻现实生动地凸现出来，夹叙夹议，真切表达了作者对现实的深深忧虑和对恢复生态环境的殷切期望。结尾写出自己的想法，行文自然圆活。
20.常见的绿萝，在你的笔下就像一位绿色小精灵，对绿萝的形状和颜色、气味都有持续观察，字里行间可以看出你对绿萝深深的喜爱之情。第三段是总结升华的段落，放在最后一段合适。
21.你的桃花朋友在你的笔下很是可爱，外形描写非常细致，运用多重感官亲近植物朋友，感受到你细致的观察和用心的写作，为你点赞!个别的语言需要润色，相比上学期有很大进步，真替你高兴!
22.这篇近千字的想像篇，思路清晰，条理清楚，中心明确，给人启迪。作者写了的慈溪风貌，写了2028年的慈溪风貌，她用对比的方式让我们懂得2028年的风貌才是我们美好的家园的典范。此文是孩子的呼吁，希望我们像2028年的人们学习，把我们的家园变得美丽富饶，变成一个整洁的绿色城市。
23.这是一篇较全面地介绍仙人球的作文，我们也都看出，作者对它的花挺感兴趣，想给人一种印象：其貌不扬，但开出花来也有几分香气，作用更是让人称叹。不过，文章的不足在于对它的耐旱事例描写不够具体，而且这一事例应与写开花的一段调换顺序，这样文章更通顺。
24.文章用优美的语言描写了竹子，对其的成长过程进行了介绍。文章写了从竹子发芽，到长成结实茂密的竹林，竹子不断向上奋起生长的过程，体现了竹子的坚韧与挺拔。文章运用了比喻及拟人的修辞手法，如“春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子”，生动形象地展现了竹子的特点。
25.这篇作文通过对“梧桐树”的描写来表达作者的喜爱之情，描写细腻，如“我家门前的那棵梧桐树在春姑娘的呼唤下也长出了嫩绿的叶子”，最后的抒情深化了作文的中心。
26.本文以“我心中的海棠花”为主要描述对象，描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，语言表达也很灵动，感情真挚，有较强的感染力，如“像一个涨红了脸的小姑娘，害羞的弯在枝头上”。
1.小作者发挥想象，把故事写得生动有趣，故事的结尾温暖感动，小星星的光照亮了深夜赶路的人。
2.小作者语言简练，有节奏感。观察的同时不忘展开想象，把桃花的美丽展现在读者面前。
3.哈哈哈!小作者的想象太可爱了，爱睡懒觉的太阳耽误了上班，使世界大乱，不禁让人捧腹大笑。小作者的想象十分大胆，想象了自己变小以后的经历，从生活实际出发，读来让人会心一笑。
4.作文描述了小土豆到各个地方去旅游参观的经历，结尾处变成了一棵树，增添绿意，是一个充满爱的结尾。
5.文章结构清晰，以第一人称“我”行文，想象我变成一本书以后的一系列事情，让人觉得真实可感。
6.作文从生活实际出发进行大胆想象，使得文章内容真实可感。结尾揭示了道理：事物各有自己的优缺点，要相互学习。
7.小作者大胆进行想象，小土豆经历了有趣的故事，作文能用上反复结构，使得文章结构更加清晰。
8.小作者写真事、抒真情，所以对于自己当时的内心活动才能有这样鲜活、细致的描绘刻画。以一段场景描写开始，直接将读者带入情境，很成功地营造出了氛围感。
9.本文开头以环境描写，引出小作者的回忆与思考。通过前后心理认知的对比描写，以及对奶奶的外貌变化的细腻刻画，写出了对奶奶对儿孙的无私付出，写出了小作者对奶奶深深的感恩。文末点明自己的感受，明白“长大”的真正含义，感情真挚，贴近主题，中心突出，让读者心中也有了深沉的感情，不禁被感触到。
10.文章语言俏皮活泼，小作者大胆想象出了一个颠倒的世界，兄妹俩经历了一系列有趣的故事，构思巧妙。
11.开头言简意赅，点明主题：滚来滚去的小土豆会滚去哪?我们跟着小土豆去了许多地方，情节合理，语言优美生动。
12.小作者善于观察，先写整体印象，再抓住梅花的特点细细道来，由远及近，言之有序，同时能够运用比喻等修辞手法，将梅花写得既美丽又生动，喜爱之情也溢于言表。文中最后再次点题，不仅结构完整，也使得文章中心更为突出。
13.按照游览顺序来写，且场景的切换衔接得非常自然，真棒!
14.能够在描写景物的同时把自己的感受写出来，写出自己游玩时愉悦的心情，真棒!
15.能够在写景的同时写出自己的想法和感受，真棒!
16.能够按照游览过程来描写景物，且能够引用诗句给自己的作文增添文采，真棒!
17.能够按照游览顺序把景物写具体，且比喻的修辞运用得非常熟练，把景物都给写活了，真棒!
18.能够把自己看到的、听到的、闻到的都写得非常具体、生动，而且还能写出自己的感受，真棒!
19.能按照游览顺进行写作，且场景的切换过渡得非常自然，真棒!
20.小作者写了游览长隆海洋王国，按照顺序描写了海豚馆、室内海产馆、白豚馆，写作有条理。只是观察欠仔细，描写不够具体。
21.小作者开篇设问，激起读者阅读兴趣。接着娓娓道来，有序介绍了一摸香的样子、味道和作用。一边细致观察一边深入思考，展开丰富的想象，介绍时不忘描述自己独特的感受，特有代入感。
22.小作者有序地观察了校园腊梅的枝干、枝条和花朵，并由远及近描写了满树腊梅和初绽、含苞、绽开梅花的不同姿态。形象的比喻和拟人，让读者身临其境。课间的梅树下充满生机和欢乐，雪后的梅树给“我”启迪，难怪校园的腊梅花让作者如此喜爱。
23.能由远而近按顺序仔细观察，细细地看，轻轻地闻，慢慢地赏，写出来茉莉花静态和动态的美，字里行间都是自己对茉莉花的喜爱。
24.未见其形，先闻其香。循香探源，来到了惊艳的桃园。全文像一幅徐徐展开的画卷，浓墨重彩地描绘了桃花的颜色、形状、味道，对桃花的喜爱便跃然纸上。
25.你像是一个小小的画家，把美丽的梅花带到我们的眼前。文字脉络分明，层次感强，描写井然有序。文章边写景边抒情，全文有很多可圈可点的佳句，给文章增添了许多文学气息。
26.本篇文章眉目清晰，生动紧凑，语言优美。文章在字里行间中都透露出对梅花的喜爱，并巧妙地借助了名句诗篇，突出了梅花坚强的品格。结尾处表达了对梅花的喜爱，既照应了开头，又总结了全文，首尾连贯，一气呵成。
27.小作者书桌上的一盆仙人掌，每日凝望，便心生喜爱之情。把平时的观察记录下来，并把自己的真实感受呈现出来。巧妙地运用比较法，让娇艳的玫瑰和倔强的仙人掌形成对比，突出了仙人掌的不凡之处。文章读来，有一股催人奋进的力量油然而生。
28.小作者对自己参与口头作文比赛的整个过程做了细致生动的描写，详略得当。表达了自己通过这件事获得的人生感悟，道理深刻，引人深思。首尾呼应，起到了画龙点睛的作用。
29.小作者成功地抓住那一刻，将细节写得很精彩，尤其心理描写特别细腻生动真实，把内心的惶恐不安鲜活地表现出来了，结尾深化了主题，点明成长的含义。
30.小作者模仿了沈从文的《腊八粥》，小作者以自己的经历来体会南京春节的习俗。小作者重点写了包春卷，吃春卷的过程，略写了春卷的由来，从而突出了春卷的诱人，人们对新年的希望。文章中，包春卷时的迫不及待，吃春卷时的狼吞虎咽，让小作者孩子的可爱、贪嘴的形象展现在读者面前。把春卷的传说、寓意穿插到与母亲，外公的讲话中，特别自然。
小学植物的评语篇二
在这个美不可言的五月，我们又迎来了让五家渠市民心神振奋的日子-----第四届郁金香节。
星期六下午，我们一家来到了青格达湖赏花。本次花展共有郁金香：120万株，牡丹：几万株，引来了疆内外不少游客。
踏入大门，一阵阵花香伴着微风，扑面而来，让人心旷神怡。
再往东走，牡丹便在眼前绽开。它们随风摇曳，花姿俊美，使人流连忘返。牡丹的颜色多得不可胜数：白、黄、粉红、紫红、黑、蓝、绿，比朝霞、云霓的色彩还丰富。
继续往东走，游乐项目接二连三的出现。有：射气球、碰碰车、水上扩展园。这里是孩子的乐园，孩子们在这里尽情玩耍、游乐。不知不觉，我们走到了东门。我们恋恋不舍地结束了这次花之旅，离开了缤纷绚丽的青格达湖。
我想：虽然，郁金香开放时没有桃花的灿烂，牡丹的雍容华贵，水仙的冰肌玉骨，但它却给人以另一番说不出来的动人风韵。
我置身在花海之中，才深切感受到郁金香那别样的美，也赋予了我别样的快乐，让我度过了一个别样的五一，一个养眼的五一。那种快乐是只可意会不可言传的感觉。
【教师评语】本篇文章从独特的观察角度，写出了郁金香的特点，描写生动准确，如“它们像一个个披着轻纱在湖上沐浴的少女，含笑立，娇羞欲语”，语言流畅自如，是一篇很不错的习作。
小学植物的评语篇三
保护环境。
评语。
1.把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
2.放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
3.读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
4.抓住春天的草树花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
5.传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
6.“”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
7.对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
8.春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
9.观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
10.这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
11.找出错别字，并改正在旁边。
1.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
2.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
3.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
5.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
6.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
7.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
8.语用原则：语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。
9.美国语言学家格赖斯也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。
10.作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。
11.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
12.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
13.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
14.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
15.文章简洁明了,语言平淡朴实.
16.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
17.借景抒情,托物咏志,很特色.
18.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.
19.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
20.本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
1.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6.文章前后连贯,形成完整的形象。
7.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
13.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
14.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
15.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
16.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
17.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.
18.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
20.对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
小学植物的评语篇四
我们的生活离不开植物,花草树木自然也就成了学生们状物。
作文。
的绝佳素材。但是,现在的孩子早已不会和植物做游戏了,把植物写得很呆板,没有生机,文章枯燥无味。下面是本站小编为您整理的关于植物的小学生作文，希望对您有所帮助!
金秋送爽，满城又飘起了茉莉花的芬芳。茉莉花清香淡雅，让人赏心悦目;它的香气沁人心脾，令人心旷神怡。茉莉花使我们江苏的省花，是江苏人的精神象征，而江苏民歌《茉莉花》发源于我们六合，是它中华民族的标识之一。茉莉花使我们六合人的骄傲，它不仅是供游人欣赏的花，还是一种文化品质的象征，六合今天的繁荣离不开它的特殊贡献。
正是因为茉莉花的美丽芬芳，吸引了很多人来咱们六合游玩，使六合的旅游业得到了很大发展。六合还连续举办了七届茉莉花、雨花石国际文化旅游节，这个活动的成功举办为六合的经济发展注入了新的活力，是一个提高六合知名度、扩大影响的有益活动。它加快了六合转变经济发展方式，同时也成为树立南京城市形象的重要品牌。茉莉花成为一张释放六合——金陵新区独特魅力的重要名片。
正是因为茉莉花，六合才有了加快经济发展的机遇，很多企业来我们六合洽谈投资，它为我们六合人民创造了巨大的精神财富和物质财富。
我爱家乡茉莉花，它不仅为六合打响了文化旅游品牌、文化音乐品牌、文化赏石品牌、文化美食品牌、文化商贸品牌，就是这小小的茉莉花还为六合的腾飞做出了巨大贡献。
我爱家乡茉莉花，勤劳好客的六合人民也会像茉莉花一样，为家乡的发展做出自己的贡献。
我骄傲，我是六合人，我爱。
我的家乡。
最爱家乡茉莉花。
这篇文章匠心独运，角度巧妙，内容新颖。作者不落俗套，以江苏民歌《茉莉花》为切入口，写“家乡的茉莉花”，表达精彩，语言漂亮。比喻句的运用，加浓了文章的生动色彩，给人优美的享受。
说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。它素有“梅兰竹菊”四君之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过多少墨汁，对它千回赞叹。
春天，万物复苏。一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。它们迎着春风，贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。向上，向上。再向上。
我爱竹子，爱它那无私奉献的精神!它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格!
文章用优美的语言描写了竹子，对其的成长过程进行了介绍。文章写了从竹子发芽，到长成结实茂密的竹林，竹子不断向上奋起生长的过程，体现了竹子的坚韧与挺拔。文章运用了比喻及拟人的修辞手法，如“春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子”，生动形象地展现了竹子的特点。
冬去春来，小河解冻了，燕子飞来了，小草伸了个懒腰，从地里探出来小脑袋，小花久违的笑容，万物都复苏了，一片生机勃勃的景象。我家门前的那棵梧桐树在春姑娘的呼唤下也长出了嫩绿的叶子。各种小鸟都在这棵树上建立自己温馨的家。
夏天到了，骄阳似火，大地被太阳烤得滚烫滚烫的，我家门前的这棵梧桐树用自己庞大的身躯，给人们投下一片“阴凉之影。树上的知了数不尽数，它们整天都在唱歌：“热死了，热死了……”可真卖力啊!
秋来了，她带着丰收的喜气向我们走来，而这时，小花小草枯萎了，同时，我家门前的那棵梧桐树的叶子也发黄了，秋风一吹，枯黄的叶子就慢慢脱落。这时，大地一片黄色像穿上了“黄毛衣”。
冬爷爷穿着厚重的白棉袄迈着厚重地步伐向我们走来。这时，北风呼呼地吹着，鹅毛大雪从天而降。屋檐上，大地上，天空中……随处都可见到雪的踪迹。花草树木都已穿上冬爷爷为她们准备好的白棉袄。此时，我家门前的那棵梧桐树也不例外，穿上了一件冬爷爷特地为他准备好的特大号的白棉袄。在雪地中，孩子们有的堆雪人;有的打雪仗……此时，大地像穿上一件白棉袄似的洁白如玉。当然孩子们也肯定很喜欢冬爷爷送给他们的一个意外惊喜———雪。
梧桐树，你是春夏的象征，秋冬的代表，你虽然平凡，但从春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
这篇作文通过对“梧桐树”的描写来表达作者的喜爱之情，描写细腻，如“我家门前的那棵梧桐树在春姑娘的呼唤下也长出了嫩绿的叶子”，最后的抒情深化了作文的中心。
小学植物的评语篇五
昔日沉醉在颓废，糜烂的空间，今时又迷惘在命运的路线。我像是遗忘抛弃了什么，致使自己心中忐忑不安。
我来到这个城市，如此兴奋和高亢，以至于我变得胆大和积极。但这个城市带给我的更多的是心的疲倦与乏力。我开始人热烈地寻找乐趣，可这不过是一时之乐，不能恒久。不知为何，我竟思念起自己的家乡来了。也许是渴望摆脱城市的嘲笑、赞扬、议论，与学习的背负吧;也许是单纯的思恋吧。
家乡的园，有三个。据说是村名们自掏费用建起的，一个是生着密密麻麻，绿得如同翡翠的草，把草抓起来，就会看见下面包裹着似囊一样的土;偶尔的时候，才有可能看见一点点像手指甲一般宽的根。它们只不过是不经意地露出来罢了。这园的边缘栽种着杨柳，除此之外，再也没有别的什么了。原因是家乡中的孩子喜欢乘凉，那时我同几个伙伴一起编算着如何叫栽树人种上杨柳。哭的，闹的，做别人笨的，样样都试过，最后还是我去说服那些顽固的老爷子。玩伴知道了，便欢天喜地来庆贺我。晚上月亮拨开乌云见人时，他们还自作主张地学城里人办了烧烤会，烤的鸡、鸭、鱼，大多数是从家中偷出来的，但香味却溢满了心窝，飘到外十四里去了。我们爱上了乘凉，自然也恋上了杨柳。杨柳，总会让我们拉得低垂。
看那杨柳，挥动细柔的枝条，轻拂湖面，垂着，如同一位正在戏水的人。我常在那捉蚯蚓，时不时便把它们的环带用锋利的刀片割开，或在其它地方割下几片肉，挂在杨柳枝上。斜风飘来，戏水人顷刻变成贩卖肉片的叔子;枝条荡在湖水中，肉片却怎么也不会滑落。随手扼下一丝柳，它拂去了我的倦意，枝头的聒蝉，天边的红雀，怡然自得地，传唤了夏天。
那时，一排排的杨柳，伫立在湖边，绿意盎然的一道风景线。我愿与柳看潮起潮落，吟晓月寒风。
现在，家乡的杨柳一往如前。城市却早已焕然一新。想继续背负着疲惫的虚荣，自己却想着似杨柳的清恬淡丽。向前迈足，固然重之，但我希望自己在老向前看时，也应该回头望一望。
【简单评语】这篇状物的文章，开篇“我像是遗忘抛弃了什么，致使自己心中忐忑不安”，从而引出作者要描写的“低垂的杨柳”，开篇点题。然后抓住低垂的杨柳的特征来写，描写生动而详尽，如“一个是生着密密麻麻，绿得如同翡翠的草”。
小学植物的评语篇六
我们学校操场上有一棵百年老树——大枫树。
我爱我学校的大枫树!
这是一篇优美的写景状物文章，文章开篇点题引出下文要描述的对象---大枫树，引起读者的阅读兴趣。语言清新、质朴、飘逸，如“黄黄的叶子像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞”，构思有独创性。
小学植物的评语篇七
作文。
的一项重要内容。植物是生物中的一个大类(另一个大类是动物),它包括的门类极其繁多。下面是本站小编为您整理的关于写植物的小学生作文，希望对您有所帮助!
在我家门前的公路旁，有一丛碧绿的松柏，里面夹杂着许多喇叭花，后面还有几棵高大的梧桐树。
那时正是夏天，一棵棵松柏在梧桐的映衬下显得那么的瘦小。它的枝干上长满了“针”，这些“针”看似锋利，却很柔软，扎在手上，就跟脚踩在按摩鞋上一样，很舒服。它的枝干很细，跟梧桐的枝干比起来，更是有天壤之别。梧桐枝繁叶茂，在地上投下了一很大的阴影，我最喜欢在下面一边乘凉，一边细细地观察柏树了。
我回家查了百科全书，终于知道了。原来，松柏的叶子呈针状，这样从叶子上跑不掉多少水份。而且松柏叶子的表面，还长满一层像蜡似的东西保护着树叶。在严寒干燥的天气里，碧绿的松柏既不怕冷，树内的水份又比较充足，所以，松柏在冬天也是碧绿的。
啊!生活中平平常常的事物也有这么多的知识，以后我在生活中一定细心观察，发现更多的奥秘!
这是一篇状物抒情的。
散文。
本文以“在我家门前的公路旁，有一丛碧绿的松柏”展开，“在严寒干燥的天气里，碧绿的松柏既不怕冷，树内的水份又比较充足”语言朴实情感真挚，寓意深刻，值得玩味。
我家养了一盆仙人掌。妈妈经常给仙人掌浇水、松土和修剪枝条，所以仙人掌长的十分好。每天，它总是挺立着身躯，仿佛一位守卫边疆的战士。无论春夏秋冬依然如此。
一次，我们全家回老家玩，一个月后才回家。而那个仙人掌是上个月浇的水。一回家，换了衣服我就直奔阳台。一进去，仙人掌依然傲然挺立。我疑惑地用手抓点仙人掌盆里的土，一捏，没有一点水分。我被震撼了，心里说：“这仙人掌真不愧为‘沙漠仙子’，”生命力真强，咦?我不也该学习仙人掌这种精神吗?我也要在一些艰苦的环境中学习，不畏艰难，不怕困难，勇往直前。
仙人掌，它没有美丽的外表但却拥有顽强的生命力，它没有宽大的枝叶但却拥有不让外敌侵袭的盾牌，它没有人们的追捧但却拥有外人看不到的美!
仙人掌的生命力真顽强!
文中作者对仙人掌的外貌、顽强的生命力进行了描写，表达了作者对仙人掌的喜爱之情。文章结构合理，叙事详细，内容充实;不足之处在于语言平淡，对仙人掌的外貌描写不详细。如：“妈妈经常给仙人掌浇水、松土和修剪枝条，所以仙人掌长的十分好。”
北港河位于浙江省桐乡市北港小学的校门前。北港河的历史已经非常悠久了。
一个春天的早晨，阳光明媚。我和妈妈到北港河边散步。一到河边，就看到一棵棵杨柳，站立在河岸边沐浴在阳光中。远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦。
有的在微风中翩翩起舞;有的甜甜地向太阳公公打招呼;有的把细长的枝条伸进湖水中，跟湖水打招呼和小鱼玩耍;有的轻抚过游人的脸颊。这么多的杨柳，一棵有一棵的姿势，看看这一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帅。如果把河两岸的这些杨柳，看做一大幅活的画，那画家的本领可真大啊!
我走近一看，细长的枝条上，已经有一粒粒嫩黄色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出来了。在微风中，嫩黄色的丝绦摇摆着，轻轻掠过湖面，就看到波纹一圈一圈荡漾开来，仿佛在梳洗杨柳细长的“辫子”。
忽然，一阵微风吹过来，我感到了丝丝凉意和一阵清爽，这可能就是人们所说的春寒料峭吧!可回头一看杨柳还笔直地站着，勇敢地抵抗着寒风，我仿佛也变成了一棵杨柳，在春风中，仰起头，勇敢的向前走去!
这篇状物的文章，开篇“北港河的历史已经非常悠久了”，引出自己的最爱“北港河边的杨柳”，点明主题。然后抓住杨柳的特征一一道来，描写生动而详尽，如“远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦”。
小学植物的评语篇八
在卧室的窗台上，种着一株不知名的植物。
那是母亲清明时回老家，村里人告诉她治肩膀痛的土法子，给她的种子长出来的，算算约摸也有几星期了。说把它的叶子捣碎，敷在痛处，疼痛就会减轻许多，若长久以往，作用更加明显。
我倒不相信它有这番神奇的功效。乍觉久居县城，屋内太冷清，添置饰品又觉得过于庸俗，便索性效仿城里人，养些花花草草，增添几分情趣。可恨花草太贵，少也几十，多则上百，舍不得也值不得。想那农村随地抓一把，什么车前草，什么狗尾巴草、牵牛花，还有一些叫不上名来的，多的去了。虽比不上那些名贵花木，赏心悦目亦可。忽而想起母亲从乡下带来的种子，于是向她要了几颗。
因为正值春天，万物复苏，兴许现在种下还会发芽，便拣了一粒大而饱满的种了，放在窗台上。至于成活不成活，也只好听天由命了。活了，就像我国文人雅士那样，给它松松土，抓抓虫子，施些肥，权当作是茶余饭后的闲工夫，偶尔作诗咏赋。死了，只怪功德未满，缘分太浅，还需闭关修行。此后由于学业繁忙，难得回来几次，也就渐渐给遗忘了。
昨日到阳台上晾衣服，转身看到一点绿色，料想这沙石水泥做的房子还会有野草长出，便打算一探究竟。拨开满是灰尘的杂物，我迟疑了几秒。当时的表情我已记不大清楚，倘若要我现在来描述一下心情，定是比发现金矿还要欣喜。展现在我眼前的是一株高约二十几厘米的绿色植物，叶子似厚而薄，表皮有一层白色绒毛，淡而整齐，摸上去柔柔的，叶片底下却没有。那茎上有结，粗而挺拔，那枝却曲曲折折的，像一位婀娜多姿的女子，骨感十足。可能是前面的杂物阻碍了生长，它巧妙地转一个弯，探出半个脑袋，甚是可爱。有点像我国安徽黄山的迎客松，似乎在招呼我这位稀客。
想当时种它的时候，只是随手拿了个纸杯，用竹签扎了几个眼，铲了把土，洒了些水，此后便没怎么管它。如今它却似个豆蔻年华的少女，长得如此多娇，越发惹人怜爱了。后来询问母亲才得知，在我离开没多久，它就发芽了，之后越长越大，它的“摇篮”——那个纸杯，已经容不下它那日渐茁壮的身躯，母亲遂把它移栽到一个更大的容器，给它松了松土，重新打理了一下，任其自由生长，也就成了现在这个样。
后来我又种了一株，仔细的观察了一下。种下的第五天，隐约可以看到一点嫩茎拱出土壤，那模样颇有几分一触即发的气势。第十四天，开花了，白色的，淡香。
先前的那株后来被母亲作药摘光了叶子，只剩下一根秃秃的枯干。至于效果如何，母亲没说，我也没有去问，只见母亲夹菜时手有些许颤抖。后来种的那株现在依旧在窗台上，只是已经年迈，留下几片将离不舍的泛黄枯叶在风中飘零，奇怪的是每片都完好无损。
【点评】这篇写“观察植物”的文章，语言丰富多彩，用词准确生动，赋予植物动态的美。文章从不同的角度分述了植物的不同形态，比喻、拟人等修辞手法的大量运用，给文章增添了更多生趣。
小学植物的评语篇九
北港河位于浙江省桐乡市北港小学的校门前。北港河的历史已经非常悠久了。
一个春天的早晨，阳光明媚。我和妈妈到北港河边散步。一到河边，就看到一棵棵杨柳，站立在河岸边沐浴在阳光中。远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦。
有的在微风中翩翩起舞;有的甜甜地向太阳公公打招呼;有的把细长的枝条伸进湖水中，跟湖水打招呼和小鱼玩耍;有的轻抚过游人的脸颊。这么多的杨柳，一棵有一棵的姿势，看看这一棵，很俊;再看一看那一棵，也很帅。如果把河两岸的这些杨柳，看做一大幅活的画，那画家的本领可真大啊!
我走近一看，细长的枝条上，已经有一粒粒嫩黄色、米粒般大小的嫩芽在柳枝上冒出来了。在微风中，嫩黄色的丝绦摇摆着，轻轻掠过湖面，就看到波纹一圈一圈荡漾开来，仿佛在梳洗杨柳细长的“辫子”。
忽然，一阵微风吹过来，我感到了丝丝凉意和一阵清爽，这可能就是人们所说的春寒料峭吧!可回头一看杨柳还笔直地站着，勇敢地抵抗着寒风，我仿佛也变成了一棵杨柳，在春风中，仰起头，勇敢的向前走去!
这篇状物的文章，开篇“北港河的历史已经非常悠久了”，引出自己的最爱“北港河边的杨柳”，点明主题。然后抓住杨柳的特征一一道来，描写生动而详尽，如“远远望去，仿佛是千万条挂下来的嫩黄色的丝绦”。
小学植物的评语篇十
我喜欢的一种植物――“小姑娘”含羞草。入题生动形象，给人眼前一亮的感觉。小作者分别从含羞草的叶子、茎等方面向我们进行介绍，用词准确生动。
这是一篇写植物的作文，作者叙述了在广州植物园的所见所闻，重点描写了“巨人草”，使读者增长了对植物的知识。习作对很多植物轻描淡写，对“巨人草”重点描写，显得详略得当。不足之处在于文章没能按照一定的顺序描写游览经过，希望以后在写游记时考虑好写作顺序。
将生态环境遭到严重破坏的.严峻现实生动地凸现出来，夹叙夹议，真切表达了作者对现实的深深忧虑和对恢复生态环境的殷切期望。结尾写出自己的想法，行文自然圆活。
你喜欢绿树成荫，喜欢用诗歌说出自己植树后快乐的心情。
这篇近千字的想像篇，思路清晰，条理清楚，中心明确，给人启迪。作者写了的慈溪风貌，写了2028年的慈溪风貌，她用对比的方式让我们懂得2028年的风貌才是我们美好的家园的典范。此文是孩子的呼吁，希望我们像2028年的人们学习，把我们的家园变得美丽富饶，变成一个整洁的绿色城市。
这是一篇较全面地介绍仙人球的作文，我们也都看出，作者对它的花挺感兴趣，想给人一种印象：其貌不扬，但开出花来也有几分香气，作用更是让人称叹。不过，文章的不足在于对它的耐旱事例描写不够具体，而且这一事例应与写开花的一段调换顺序，这样文章更通顺。
小学植物的评语篇十一
学校的操场是我们最快乐的地方，那里有我们太多的欢声笑语。长长的跑道，高大的杨树，崭新的球篮，整齐的乒乓球台，这都是我们操场上最吸引人的地方，但是我最喜爱的还是那高大的杨树，它们像魁梧的战士一样矗立在操场周围。
春天，美丽的春姑娘来到校园，她一来杨树便抽出新的枝条，十几棵杨树快乐的成长。我发现杨树上已经长满了一个个竹笋似的小豆子，在树枝上密密麻麻的，就好像长出了一个个巧克力豆。过了几天，呀!小豆子长成了小松鼠，拖着一条长长的尾巴，真可爱。又过了几天，小松鼠都随着春风落了下来，满操场都是“小虫子”，春风把小树的一套“毛毛虫衣”给吹掉了。
炎热的夏天到来了，杨树长出了绿油油的叶子，在暖风的吹拂下，杨树扭动着自己的身体，跳着夏天的舞蹈，挥舞着它那绿色的小手告诉大地，夏天已经来到。火热的太阳把我们毒晒，真想找一处阴凉的地方，操场上的杨树给我们带来了希望，我们不顾火热地向前奔跑，跑到大树的的阴凉处，大树见了我们，连忙举起那把绿色的大伞，为我们遮挡炎热。
金色的秋天来了，树叶纷纷落下，好像一只只蝴蝶在跳着舞蹈，真美丽呀!
渐渐地，渐渐地，天凉了，冬爷爷来到了操场，他吹出凛冽的寒风，洒下漫天的大雪，把操场装扮得晶莹洁白。大地铺上了一层白色的棉被，杨树也要盖上被子入睡了，我招招手说：“明年春天我们再来玩吧!”
我相信将来我们的操场一定会更加美丽，那十几棵高大的杨树一定会越长越高，它的周围将会长满花花草草，到那时就让我们围着花草树木，一起唱歌跳舞，一起嬉戏，一起度过快乐的时光。
【教师评语】本文以春夏秋冬四季为序描述操场上的杨树，条理自然，行文流畅。“但是我最喜爱的还是那高大的杨树，它们像魁梧的战士一样矗立在操场周围。”战士的比喻形象生动地表现了杨树的高大、挺拔。
小学植物的评语篇十二
1.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
2.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
3.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
4.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。
5.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
6.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
7.全文通俗易懂,趣味性强。
8.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
9.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
10.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。
小学植物的评语篇十三
说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。它素有“梅兰竹菊”四君之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过多少墨汁，对它千回赞叹。
春天，万物复苏。一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。它们迎着春风，贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。向上，向上。再向上。
我爱竹子，爱它那无私奉献的精神!它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格!
评语：
文章用优美的语言描写了竹子，对其的成长过程进行了介绍。文章写了从竹子发芽，到长成结实茂密的竹林，竹子不断向上奋起生长的过程，体现了竹子的坚韧与挺拔。文章运用了比喻及拟人的修辞手法，如“春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子”，生动形象地展现了竹子的特点。
小学植物的评语篇十四
春天，玄武湖公园里一片粉红——海棠花开了!只见海棠花个个竞相开放，好不热闹!
刚进入公园，就问到了一股醉人的芳香，那香味一直在我鼻边围绕，香极了!我连忙寻找香味的来源。原来，不一会儿就找到了：是一棵树上的红艳艳的发花出的。我连忙把鼻子凑上去问了问，啊!这花不仅娇艳动人，香味也令人深深地陶醉。我很好奇，非常想知道这是什么花。于是，我就问了在身旁的妈妈。妈妈走上前，仔细的瞧了瞧，十分肯定地说：“这是海堂花.”我兴奋极了!立刻跑到树下，小心翼翼地摘下了一朵开的正娇艳的海棠花，慢慢的放进了口袋里，并向保护珍宝一样保护这朵海棠花。
海棠花的果实红通通的，像一个涨红了脸的小姑娘，害羞的弯在枝头上。海棠果在成熟的季节，放眼望去，一片红色，仿佛初生的太阳就在眼前，都不敢相信眼前的景色。不仅如此，果实成熟后带浓香，可入药，可加工后实用。苹果属海棠果，味形皆似山楂，酸甜可口，可鲜食或制作蜜。而且海棠树还可制桩景。垂丝海棠栽在河边实在是一道独具特色的风景!
海棠花其实很平凡，她不像玫瑰，百合那样高贵，但她有自己独特的美。这种美是每一种花所没有的。我就喜欢海棠，喜欢她的平凡，喜欢她的美丽，喜欢她的一切!她在我心中是最美，最高贵的!
【简单评语】本文以“我心中的海棠花”为主要描述对象，描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，语言表达也很灵动，感情真挚，有较强的感染力，如“像一个涨红了脸的小姑娘，害羞的弯在枝头上”。
小学植物的评语篇十五
是我们家资格最老的一盆植物，它那默默无闻的奉献精神使我格外喜欢它。
我家只买了一盆吊兰，可一下子变成了好几盆，你们知道原因吗?嘿嘿，我告诉你们吧，是从买来的那盆吊兰上摘下的一束叶子栽成的，经过我长时间的精心培养后，这棵吊兰已经从孤零零的一束叶子长成了郁郁葱葱的一盆植物了。每当看到它那墨绿墨绿的叶子一直垂到地上，长得蓬蓬勃勃，充满生机时，我心里格外高兴。
吊兰的花朵虽然没有玫那样艳丽，但它的朴实无华，没有任何一株植物能比得上它，它们有时和风儿一起跳摇摆舞，有时向我展示它们美丽的身躯。
吊兰这种植物最喜欢阳光了。它们在阳光充足的地方待上几个星期，不浇水，不施肥，也不会枯萎，反而会长得更加茂盛。
吊兰还能净化空气呢!它是花卉中的“吸毒能手”，能在短时间内将各种有害物质吸入体内，并放出大量新鲜氧气，使人们的身体更加健康，心情也更加舒畅。
吊兰没有牡丹的高贵，也没有玫瑰的美丽，更没有松柏的高大挺秀，但是吊兰能带给我们一年四季的绿，带给我们一年四季的生机。特别是在冬季百花凋榭、草木枯黄的时候，只有它——吊兰，站在居室的一角，默默地奉献着自己的一切。
我爱我家的吊兰，爱它那发蓬勃的绿叶，爱它那艳丽芳香的花朵，更爱它那默默无闻的奉献精神。
吊兰，外貌上无法与玫瑰和牡丹相比，但却以默默无闻的奉献精神赢得了作者的喜爱。作者通过对吊兰的外貌和作用描写，突出表达的其奉献精神。
