最新音乐活动红绿灯教案反思(十六篇)
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
音乐活动红绿灯教案反思篇1
教学目标
感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重点：能描绘红绿灯道路交通情景
难点：能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景
教具：图片欣赏、纸、笔、实物投影仪……
教学过程：
1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。
展示录像资料：A、交通的繁忙情景――交通规则与秩序
B、特写镜头――各种道路、汽车的造型特征
C、交通设施――红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？
2、激发学生的表现兴趣和欲望
A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特―征，培养学生的表现力和想像力。
B、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。
3、欣赏与评述――展示几张学生作品。
思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？
B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？
C、你喜欢那一张作品？为什么？
4、尝试与表现：
A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？
B、主体物的位置和次要物的位置
C、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？
D、怎样才能使整个画面丰富？
5、动手创作
A、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；
B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。
板书设计
略
音乐活动红绿灯教案反思篇2
一、设计理念
本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。”而设置的。本节课的编排是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。遵守交通规则，注意安全是保证儿童健康安全地生活的重要内容之一。因此，这一节课无论在知识的学习上，还是学生学会自护的能力上都有十分重要的作用。
二、教学目标
1、让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，遵守交通规则，注意交通安全。
2、培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。
三、教学准备
1、学情分析：依据本课教材的特点，考虑到二年级学生已经掌握了一些基本的交通安全知识，因而这一节课就充分利用儿童喜欢的动画、图片、视频，利用多媒体直观动态的教学手段，通过游戏贯穿始终，展开教学。
2、课前准备
（1）让学生课前了解常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。
（2）教师准备教学课件。
3、重点、难点
只有让学生明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因此，让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，这是本课的重点。让学生发现自己周围的一些违反交通规则的事例，形成较强的辨析能力，养成遵守交通规则的好习惯，这是本课的难点。
四、教学时间：一课时
五、活动过程
（一）导入
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，咱们今天就先来猜个谜语吧。听好了，有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！（红绿灯）对，我们今天要学习的新课就是《红绿灯，在站岗》。同学们，还记得20xx年的北京奥运会市在哪儿举行的吗？对，北京奥运会给全世界的人民留下了非常难忘的印象。大家都想去北京看看，你们想不想去呀？今天我就带大家去北京看看！（出示北京视频）怎么样，同学们，你们心里痒痒了吧？要想去北京玩，那可得有个好导游，我啊，给大家请来了一位神秘的嘉宾当你们的导游，猜猜看，它是谁？
（出示福娃）小朋友们，你们好，我是福娃欢欢！听说你们都喜欢北京，想到北京去玩，那可就找对人了，今天就让我来当你们的导游吧！不过，在出发之前，我要先请大家看一个故事。
1、（出示篮球女孩视频）看完了这个故事，谈谈你的想法和感受。
2、福娃为什么在出发之前带我们看篮球女孩的故事？
3、分小队，准备参加游戏。
（二）创设情境，明理导行
第一站 北京火车站
（出示福娃）小朋友们，我们现在站的地方就是被称为首都迎宾之门的北京火车站，北京火车站有一百多年的历史了呢。游戏的第一关也开始啦，首先要考考大家的眼力。
1、（出示车水马龙的马路画面）马路上车来车往，速度那么快，又没有斑马线，可怎么过去呢？（走地下通道）
2、（分别出示汽车右车灯闪、后车灯闪的画面）那辆小汽车，它右边的车灯一闪一闪，在跟我们说话呢，谁知道这表示什么？（右转）
那如果车子左边的车灯亮了，表示什么呢？（左转）
车子后面的车灯同时亮了，那又表示什么呢？（踩刹车了，车子速度慢了）
3、（出示红绿灯画面）你们知道红灯、绿灯、黄灯分别告诉我们什么吗？
（红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。）
4、（出示学生在马路边一边走一边看书画面）小朋友们，他这样做会遇到什么样的危险呢？
（他看得太入神了，连车子开过来都不知道，会给车子撞倒的！）
5、（出示坐车时不能将头伸出窗外画面）你们又发现了什么？赶紧帮帮他！
6、看到刚才两位小朋友的做法，说说你该怎么做？
总结：看样子交通安全得人人遵守，时时警惕啊！
（三）游戏激趣，认识标志
第二站 颐和园
（出示福娃）下面进行的是游戏的第二关，考考大家的脑力――――交通标志知多少。
1、（出示交通标志图）你们认识哪个交通标志呢？
2、各小队积极参加游戏。
总结：我发现小朋友们的反应真快，懂得的知识也多，真是了不起！
（四）游戏模仿，加强意识
第三站 鸟巢
（出示福娃）游戏第三关啦，考考你们的模仿力！跟着交通警察学一学，看看谁最像小警察。
1、（出示交通警察指挥手势视频）所有队员一起跟着交警叔叔学手势。
2、各小队选一名队员到队伍前参加游戏，比比谁的手势最标准。
3、评出今天的获胜小队，发给奖品。
（五）儿歌激情，延伸导行
小朋友们，我们的旅途马上就要结束了，我还真是舍不得离开大家呢！最后，我要送给大家一首儿歌，小朋友们一定要学会了，还要唱给身边的每一个人听，希望大家每天都能够高高兴兴地出门，平平安安地回家！再见！（出示儿歌）
六、教学反思
这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交通手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：
1、 变教学为游戏
从导入新课，到课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到最后的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在不知不觉的游戏中结束了一节课，在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。
2、 贴近孩子的生活
在本课中，一大亮点就是福娃欢欢，孩子们对它非常喜爱，注意力一下子就被抓住了，跟着福娃学，跟着福娃玩，跟着福娃唱。去游玩的地点也选择了孩子们非常喜欢的地方，虽然不是真的去旅游，但是通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得孩子如临其境，孩子们学得轻松。
3、让孩子动起来
孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计了游戏的同时，我还为游戏进行了评比，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励，课堂上于是就有了一个又一个的^***。交通警察威武，神气，孩子们都很崇拜，大多数孩子从小就有着当警察的理想，所以在模仿交警做手势的时候，我不仅仅只是请几个孩子来学，而是先请大家一起学，然后再请每小队派一位同学来比一比。比的同学认真，为他们加油的小队同学也认真，大家都参与了游戏，都对交通警察的手势有了一个很深的认识，我想下次在马路上即使孩子们看到了自己不熟悉的交警手势，也会留一个心眼，会问清楚手势的意思，那么这节课的教学目的又有了一个延伸。
4、注重孩子的真实情感
篮球女孩的事例是一个非常感人的故事，看过的人无不为之动容，更何况是跟她差不了几岁的孩子。因而在看完以后引导孩子谈自己的感受，便是水到渠成了，珍爱生命的意识也在其中自然生成。在活动中引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验谈出自己的真情实感，这就摒弃了那种老师讲述故事情节、讲道理的呆板局面，便于让学生参与到教学中来，孩子的体验也更为真切。
音乐活动红绿灯教案反思篇3
活动目标：
1、能够认识交通信号灯，知道交通规则。
2、能够灵敏地根据信号做动作。
活动准备：
1、课件准备：交通信号灯相关图片、信号灯实拍图片、小汽车鸣喇叭音频。
2、纸面教具：交通信号灯（拟人化的红黄绿灯）。
活动过程：
1，播放红灯停绿灯行的图片，引导幼儿观察
――这是什么？
――你们在哪里见过红绿灯？
――见到了红灯，可以过马路吗？见到了绿灯呢？
2，出示纸面教具红黄绿灯，帮助幼儿巩固认知
――这是什么灯？
――它有什么作用呢？
3，播放课件，引导幼儿教“汽车”认识红绿灯
――汽车小红刚从汽车制造厂里出来，忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，汽车小红觉得真奇怪。你们能告诉它这是什么吗？
――汽车小红不认识红绿灯，在马路上乱跑，这样可以吗？会有什么后果呢？
――谁来告诉它交通规则？
4，出示纸面教具红黄绿等，带幼儿玩小游戏
――小朋友们，你们来开车。老师当交通信号灯。记住，红灯停，绿灯行，黄灯等一等。
音乐活动红绿灯教案反思篇4
中班音乐活动：红绿灯
一、推荐主题：
《交通工具博览会》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
孩子们在过马路时，常常会看到红绿灯，他们总有些关于交通标志的疑问。本次活动就是以红绿灯为内容，以游戏、情境表演的形式来开展的。
三、建议活动过程：
（一）活动目标：
1、初步学会演唱歌曲，并能用动作表现歌曲内容。
2、在游戏中增强对红绿灯的规则意识。
3、体验开汽车的快乐。
（二）活动准备：
1、红绿灯道具。
2、歌曲图谱。
（三）活动过程：
律动导入——欣赏学唱——肢体表现——音乐游戏
（一）律动导入：
1、幼儿跟随老师在律动中开汽车：
——哇，今天我心情真好，我准备开汽车去兜兜风，你们想不想做乘客一起去看看啊！
——幼儿跟在老师后面排成一排随着律动进场。
2、引出红绿灯：
——师：小乘客们，刚才你们有没有注意我们的马路边有什么？（红绿灯）
——师：那司机看见红绿灯应该怎么样？看见绿灯应该怎么样？（看见红灯不能走，看见绿灯快快走）
3、引出小喇叭：
——师：司机在开车的时候如果前面有行人挡住了路，应该怎么提醒他呢？
——教师出示三个喇叭的图谱，师：看着图，谁来试试响喇叭，看看要响几次？
（二）欣赏并学唱歌曲《红绿灯》：
1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律：
——师：我又要开汽车啦，这次请乘客们仔细听听我是怎么开的，汽车的喇叭会响几次？会有什么不同。
——教师清唱一遍《红绿灯》
——幼儿回答听到的内容，教师依次出示图谱。重点区分两次不同的喇叭声。
2、幼儿依据图谱，在情境中学唱歌曲：
——教师指着图谱，随着钢琴伴奏完整演唱一遍。
（三）用肢体表现音乐：
1、按身体的各个部位做喇叭演唱：
——教师跟幼儿一起唱一遍，教师唱到“叭叭叭”就做按喇叭状。（左手握拳作喇叭。）
——师：我刚才开的车装了个大喇叭，瞧，就在这里！那你们的喇叭在哪里啊？
——师：还可以把你的喇叭装在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）
2、为“看见红灯不能走，看见绿灯快快走”加上肢体动作演唱。
——师：小司机们开着车，这时候看见红灯我们怎么办啊（唱到“看见红灯不能走”时作刹车状，身体向前倾，车子要停下来。）
——师：看见绿灯呢？（唱到“看见绿灯快快走”时踩油门，身体向后仰，并且不停转动方向盘，开动小汽车。）
——加上肢体动作唱“看见红灯不能走，看见绿灯快快走”。
3、完整演唱歌曲并用肢体动作表现。
——师：现在我是警察哦，小司机们，你们开汽车的时候要仔细看好警察出示的红绿灯，没有遵守交通规则的话警察要开罚单的哦，好，小司机们，把好你的方向盘，系好安全带，我们准备出发啦！（警察在歌词看见红灯，看见绿灯时分别出示红绿灯。）
（评析：用情境性的语言提示幼儿，增强幼儿的角色意识，更加融入音乐情境中。）
（四）音乐游戏——《红绿灯》
教师依然做警察，出示红绿灯，小司机边唱边到空地上开汽车，警察要对没有遵守交通规则的警察开罚单，不能继续游戏。加强幼儿对红绿灯的规则意识并体验游戏的快乐。
（评析：以游戏情境的教学形式，让孩子们在玩中学，在充满趣味的形式中巩固歌唱学习。）
音乐活动红绿灯教案反思篇5
游戏目标
1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。
2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
游戏准备
1、比较空旷的教室。
2、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》。
3、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。
游戏过程
一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。
二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。
1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。
2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。
3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。
4、幼儿跟着老师唱一遍。
三、组织游戏。
1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。
2、教师介绍游戏规则。
3、教师和能力强的幼儿示范游戏。
4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。
四、鼓励幼儿自由结伴游戏。
音乐活动红绿灯教案反思篇6
活动目标
1、了解交通信号灯的含义，增强交通安全意识。
2、学唱歌曲，唱好附点音符。
活动材料
1、录音带、录音机。
2、自制交通信号灯一个。
活动过程
一、认识常见的交通标志。
（一）请幼儿找出交通标志，如人行横道、注意学校、交通信号灯、自行车道、注意路滑等，说出他们表示的.意思。
（二）教师出示交通信号灯，问：“什么地方有交通信号灯？”“你见过交通信号灯的哪些信号？”
（三）教师介绍红灯、绿灯、黄灯、直道放行、转弯放行等信号灯。
二、欣赏歌曲。
（一）播放歌曲录音
师：“歌曲里的小朋友是怎样经过路口的？”“经过十字路口时要注意什么？”鼓励幼儿积极回答。
（二）让幼儿找出有信号灯的两句歌词。
三、学唱歌曲。
教师用整体教唱法教幼儿唱歌。启发幼儿倾听教师演唱“啦”的部分。唱好附点音符。
四、音乐游戏。
玩法：幼儿手拉手，边走边唱《红绿灯》的歌，唱完歌曲看信号灯过马路，音乐起，游戏重新开始。
音乐活动红绿灯教案反思篇7
【活动目标】
1、在熟悉歌曲的基础上，学习用打击乐器演奏，准确地按照指挥的意图，与同伴一起即兴演奏乐曲，体验配乐器演奏的乐趣。
2、能根据音乐创编身体动作，并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊劳动号子时强有力的气氛。
【活动准备】
1、《加油干》录音磁带。
2、各种自制打击乐器，铃鼓、碰铃一对、双响桶一个、叉一对。
3、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律。
【活动过程】
一、情景导入：
老师与幼儿进行捕鱼游戏。（体验劳动号子的特点）这时信鸽来送信。
二、读第一张信，幼儿领唱、齐唱歌曲《加油干》。
1、读信，交代任务。
师：啊！原来是月亮姐姐的来信，信中写的是什么呢？（我们下周要举行迎奥运汇演，你们来参加吗？）小朋友想去吗？（想）我们赶紧行动吧！
2、欣赏音乐《加油干》
（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）
师：咦，原来是我们熟悉的乐曲叫――
幼：《加油干》。
（2）让幼儿回忆歌曲的风格。
3、指导幼儿进行齐唱、领唱。
三、读第二封信，引导幼儿创编身体动作。
师：月亮姐姐又来信了，看看又有什么事情。（小朋友你们的歌唱的真好听，能不能给这美妙的歌声再加上动作呢？）
1、引导幼儿做身体动作。
全体幼儿听音乐，按要求师幼集体做动作。
2、将幼儿分组进行练习身体动作。（播放录音）
小结：小朋友做得真棒！
四、读第三封信，用打击乐演奏《加油干》。
师：月亮姐姐给我们送来了礼物，是什么？（展示各种“乐器”）
师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器
与幼儿一一比较得出：竹竿――双响桶；易拉罐――碰铃；装有米的瓶子――铃鼓。）
师：现在我们用这些乐器演奏，看老师的指挥。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打击。
2、幼儿看教师指挥并演奏。（播放乐曲录音）
3、幼儿听录音并看指挥完整地演奏打击乐。（播放录音）
五、活动结束。
师：小朋友们表演地真认真，为了能在下周如期参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）
音乐活动红绿灯教案反思篇8
教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：编创旋律
教学方法：综合音乐实践法
教具准备：琴多媒体课件打击乐器等
总课时：三课时
第一课时
教学内容：表演《小拜年》
教学过程：
一、律动：
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：
1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××�O×××�O××××�O×××�O
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：
1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟cai课件学唱歌曲）。
3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗？请哪位同学来试试。
（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱）
师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音乐练唱。
五、创编表演：
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演）
2、现在我们分组合作表演。
（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
（学生随音乐表演）。
六、拓展延伸
1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
2、听唱歌曲《新年好》。
师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同）
师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
七、课堂小结：下课
音乐活动红绿灯教案反思篇9
教学内容
1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教材分析
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
教学目标
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。
教学重点
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
教学难点
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。
一 、淡话导入，激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）
2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
二、以情带声、演唱发声曲
1、出示发声曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 变化组合二声部
a师有感情地示范演唱
b老师慢速的范唱
c学生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）
（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）
(2)变化组合二声部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老师与学生慢速钢伴演唱
b学生合作钢伴演唱
c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）
三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）
2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、弹出低声部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二声部合作演唱
a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部
b 随琴轻声慢速演唱自己的声部
c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习
d 加快速度演唱二声部
e 加上歌词慢速演唱演唱。
5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）
6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。
a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！
b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）
c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .
师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）
d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）
7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。
8、完整随琴演唱第一部分旋律。
9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）
10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？
（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照
11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1、欣赏全曲
2、谈话交流，产生共鸣。
这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！
3、在音乐声中结束本课。
音乐活动红绿灯教案反思篇10
一、读准字音
携带xié慰藉jiè上颚è颤动chàn骷髅kūlóu萦绕yíng缥缈piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó鱼鳍qí
二、弄清词义
剔除：把不合适的去掉
声纳：利用超声波测距的装置
征募：招收募集
领地：占有的土地
和弦：音乐术语，三个以上的音同时发响
迄今：到现在
湮没：埋没
冒昧：言行不合地位、场合的要求，多用作谦辞
三、语段阅读
我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起……只是因为我们还有音乐。
1、文中的两个“之一”是否可以删除？为什么？
2、既然说“我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来”，那通讯系统还有什么用呢？
3、“我们好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。”
1、“事务性通讯”和“八小时以内的事务性语言”指什么？
2、我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。”这句的意思是指
3、作者认为音乐的性质是什么？
4、作者的语言有什么特点？
答案：
1、“之一”不能删掉。“我们面临的问题”和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了一个方面，所以用“之一”。
2、一个通讯系统内部，信号的含义还是明晰的。而在系统外，复杂的编码信号就成其为“噪声”了。
3、用“好象”是因为假定的未来事件，不能用归纳法做出定然的结论。但人们会利用信息传递技术来“闲聊”，这一点情理上是“一定”会发生的。
4、强调音乐的巨大作用，也为下文阐释“大自然的音乐”引出了话题。
1、指的是鸟之间用于沟通和联系、交流的声音信号。即起着“警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等”作用的鸣叫。
2、“我”认为它不只是进行“事务性通讯”，而且是在进行不带功利性质的“音乐演唱”。
3、没有功利目的，只是自得其乐，或是“沉思的、若泣若诉”地抒发情绪。
4、大量运用比喻、拟人等手法，写得生动、形象、活泼。
音乐活动红绿灯教案反思篇11
教学目标：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
教学重难点：
1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。
2、掌握重音记号。
3、能用歌声表达情感。
教学用具：钢琴多媒体
教学过程：
导入新课：（师生用音乐问好）
师：同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？
生：是北京奥运会开幕的日子
师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。
生：1）、不同的掌声有不同的作用。2）、我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了我们要让世界记住我们什么样的掌声呢
生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声
师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢
生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！
师：刚才的这些同学回答得真不错我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。
(︱××︳×××︳)
师：下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。
生：每唱完一句都有拍手。
师：非常好，大家看一下歌词，从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分
生：两部分前四句一部分，后面为一部分
师：回答完全正确，掌声鼓励
师：接下来我们就按这位同学的分段来学习歌曲。我们首先来学习齐唱部分，先听老师范唱一遍
师：大家发现了吗这四句节奏~~~~
生：节奏一样
师：没错，一样我们跟琴唱唱这四句，注意每一句开头的特点有八分音符。
师：下面我们接着来学下面的部分我们看到旋律上方有一个特别的记号，这是什么记号你知道吗。
生：重音记号
师：没错重音记号，顾名思义这些地方要唱的重一些，强一些。我们把这部分旋律来唱一唱吧。
师：能加入歌词吗？我们试试吧
师：嗯，会唱了，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？
生：快乐、高兴
师：那我们怎么样才能唱出这样的感觉呢
生：速度快一点，声音热情一点
师：很好，就让我们充满热情的，用稍快的速度有感情地演唱这首歌。
师：能不能加入拍手动作在来一次。
生：能（跟伴奏演唱）
音乐活动红绿灯教案反思篇12
教学内容:
(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转
教学目标:
(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）
（三）打击乐器（沙球、串铃）
（四）《大风车》电视节目片头动画录象带
教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
教学过程：
（一）组织教学
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）
(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)
（二）节奏游戏
师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
黄色火车：4/4××××××|××××××|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
绿色火车：4/4×·××－|×·××－|
轰隆隆轰隆隆
蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|
呜嚓！呜嚓！
（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）
音乐活动红绿灯教案反思篇13
第一课时
教学内容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
教学重、难点：
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。
教学准备：
电子琴录音机 磁带
教学过程：
一．游戏导入
师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。）
1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。
师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？
（老师邀请学生游戏）
2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。
师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？
（学生回答）
师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？
（老师邀请学生游戏）
二．趣味学歌
1．教师范唱
师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）
2．在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）
3．提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）
三．模唱歌曲
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2．模唱歌谱
师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：（歌词相同，歌谱不同）
师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四．我的创造
师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）
五．小结
师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
教学反思： 这首歌曲由于歌曲的节拍与歌词都较为简单，学生们一下子就学会了。首先我从玩拍手游戏导入，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，将学习的主动性还给学生，学生的积极性大大提高。在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲，在学唱与做游戏中体会音乐课带来的快乐。整节课教学重难点突出，思路清晰。小朋友们一起边唱边打着节奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子们对歌曲很有兴趣。于是我选择了以游戏的方式来完成创编，两人或多人随着音乐做游戏，可以加上几个漂亮的动作。我看到孩子们用手拉手、拍手、指对方的眼睛等方式表达了对
歌曲的理解。我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。这节课我让小朋友们在轻松活泼的气氛中学会了歌曲，同时还为歌曲创编了动作。最后，学生在音乐声中边唱边跳的走出教室。
：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。
6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找***那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
㈢师共同评价小结：
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
教学反思：这是一首诙谐有趣的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。两段歌词的不同和旋律的反差让整首歌曲的情景更加富有童趣。活动开始教师利用老鼠手偶做游戏引入，将歌词编成故事内容讲述给学生，孩子们都能较好的理解歌曲内容，并且都十分乐于参与到活动中去，成为活动的主导者，最后的环节游戏——猫捉老鼠更是激发起学生的兴趣，让整个活动达到高潮。 活动后我及时的对这个活动进行了反思：一、教师能够很好的利用教具调动起学生的兴趣，环节的设置也能体现以学生为主体，把学生的主体性发挥到最好。二、教师的教具准备充分、精心制作的图谱能很清晰的将歌词体现，并且在歌曲的重难点前奏、间奏和尾奏的地方都能用童趣的图片进行标示，让学生看清楚唱明白，懂得等待和准备。三、整个活动中的位置摆放不适宜，如果改成半弧形或者同字形，更适宜最后环节的游戏猫捉老鼠的进行，学生的游戏场地更大也更能调动起他们的积极性。四、歌曲中有句歌词“支着两只小牙，长着八字胡”，学生很容易把“支”唱成了“长”，教师没有很好的引导学生改正。五、活动的第二个目标让学生学会认识附点音符和休止符教师在活动的环节中没有很好的体现，目标的达成有所欠缺，学生对于休止符的演唱还不够精准，在尾音时容易拖长，不能很好的将歌曲的诙谐有趣体现出来。
音乐活动红绿灯教案反思篇14
第一课时
教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。
教学难点：听辨号子、山歌与小调
教学过程：
一、简介中国民歌的三大类的不同特点：
劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。
山歌：节奏舒缓、旋律明朗。
小调：结构规整、旋律优美。
二、欣赏一组民歌。
1、四川民歌《川江船夫号子》：感受歌曲的演唱形式对歌曲所起的作用。
说说歌曲音调有什么特点？属于哪类民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特点—延长音较多。
说说山歌为什么用那么多长音
3、河北民歌《放风筝》：想一想这首歌与刚才的有什么区别？你能根据歌词内容画一幅图吗？
三、活动与练习：分组说说自己收集的有关中国民歌的知识。
四、教师小结民歌种类及特点。
第二课时
教学重点：结合音乐知识进行民歌欣赏，引导学生从民歌的不同特点进行 区别、归纳。
教学难点：说出号子、山歌与小调不同的特点。
教学过程：
一、赏陕北民歌《脚夫调》，想一想：歌曲属于哪种民歌类型？
二、哼唱云南民歌《放马山歌》，感受山歌的曲调特点——节奏自由、衬词多。
三、欣赏河北民歌《盼红军》，想一想：歌曲的曲调属于山歌类吗？为什么？
四、随伴奏音乐哼唱《盼红军》，感受小调旋律优美、结构规整等特点。
五、听辩练习：
1、《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于哪种类型的号子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》属于哪种民歌类型？
六、活动与练习
1、你会唱哪些广东方言歌？
2、创作民歌：
应用1、2、3、5、6五个音创作一首有民歌风格的歌曲。
3、教师示范再集体创作。
七、集体评议。
八、小结。
音乐活动红绿灯教案反思篇15
一：常规练习
1、师生问好、音阶练习
2、发声练习：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、复习歌曲：前课内容。
二、新课学习：学唱歌曲《对花》
1、听录音范唱，后讲讲歌曲的体裁与风格，
2、随录音伴奏作律动。男生为甲、女生为乙作对拍练习。
3、视唱旋律（二遍）
4、歌词学习（二遍）
5、集体舞学习（书中动作可；学生自编也可）
三、小结
音乐活动红绿灯教案反思篇16
教学目标
1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。
2、 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《快乐的节日》
1、欣赏，感受歌曲的气氛
2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？
3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词
4、听听唱唱
四、唱《中国少年先锋队歌》
1、聆听歌曲，体会歌曲情绪
2、聆听歌曲，作曲家介绍
3、设计简单的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏
4、轻声哼唱
5、齐唱，老师指出其不足之处
6、试轮唱
五、复习班队会的流程
1、回忆班队会的流程
2、班队会程序演示
六、小结
