总结是一次内心的自问自答，是每个人成长道路上不可或缺的一环。在面对困难和挫折时，坚持不懈的努力是取得成功的关键。在下面给大家整理了一些关于总结的名言警句，希望能激励大家更好地总结自己的经验和收获。

谈谈教育孩子的心得篇一

上午户外活动时，高高来到我看护的区，可是他不是来活动的，高高跟我说：“小贺老师，我一会儿得去小房子那里。”（小房子周围是教师健身器材，所以已经告诉孩子户外活动时这里不对孩子开放。）我很疑惑的'问：“你到小房子那干什么去啊？”高高说：“总有小朋友偷偷的到那里去玩，我得到那里去看着小朋友，提醒他们不能在那玩。”我又问他：“你去看着小朋友，自己还玩不玩啊？”高高说：“没事的，我现在去看一会儿，然后奕安来接我的班。”我点点头说：“去吧，注意安全。”

肯为他人着想的孩子，都会有一颗善良的心，一颗会同情别人的心。现在的孩子大多都是独生子女，每天都被家人宠着，高高能为他人考虑，给人方便，真是一个善良的孩子，这样不仅能使每个人都能生活在关爱与幸福之中，自己也能得到快乐。

谈谈教育孩子的心得篇二

在课下，我主动与学生交朋友，然后再引导、鼓励他们把经历过的喜、怒、哀、乐用语言表达出来，与他们共同分享。在课堂教学中，我注重师生、同学之间的互动教学，对敢于“说话”，敢于发表自己见解的学生多表扬、多鼓励，提高他们“说话”的信心，培养他们的创新思维。渐渐地，孩子们不管在课余或是课堂上都能积极发表自己的见解，孩子们每一句可爱的话语，都反映了他们内心真实的想法。孩子们的“说话”胆量大了，“说话”能力也得到了有效提高，学生对知识也掌握得比较牢固，并且大大的提高了学生的语言表达能力，发展了他们的智力。

情景教学，会让学生兴趣盎然，而以景助说，则令同学们乐此不疲。因此在语文教学上，我尽量多想办法，创设情景，让学生乐于“说”。例如，教学《司马光》时，让学生把课文中的故事表演出来，学生很快地进行角色分配，可是由于课文中描写司马光的.语言，神态等近乎没有，这样就给学生的表演带来了困难。于是我让学生想一想司马光在救人前后会想些什么？做些什么呢？脸上的表情又会是怎样？学生的思维顿时被激活了，再全班交流说一说，进而培养学生的想象说话能力。在表演的时候，学生能在表演创设的环境下，按内容的发展扮演角色，不仅锻炼了说话能力，而且更有助于学生深入理解课文。

充分利用教材提供的说话内容，引导学生去说。本册教材为学生提供了丰富的说话内容，每次的口语训练，都是孩子们最积极的时刻。如在《春天来了》的口语交际课上，我提前布置让孩子们利用周末时间到户外寻找春天，并绘制了一张以“美丽的春天”为主题的手抄报。课堂上，孩子们自豪地展示自己寻找到的春天，畅所欲言。通过同桌互说、小组展示、评议等多种形式，不断把课堂带入高潮，极大地提高了孩子们的说话兴趣及听说能力！

在日常教学中，我注重引导学生观察，以解决无话可说、无话可写的问题。在写观察日记《桔子》之前，我先要求孩子们每人带一个桔子，在口语交际课上，注重引导学生逐步观察：

1.在拿到桔子时，你看到了什么？它像什么？你闻到了什么？有何感想？分别用一两句话做形象的描述。（颜色、形状、气味、心里活动）。

3.吃完了桔子，橘子皮你准备怎么处理？为什么？

……。

在经过细致的观察、说话训练之后，不仅大大提高了孩子们的说话能力，更极大提高了孩子们的写作积极性，孩子们不再望文兴叹了。我们周围的事物这么多，可说可写的内容太多太多了。孩子们初步体会到观察和说话的关系以后，对观察就有了一定的兴趣，此时，我注意开阔学生的思路，引导学生把眼界放宽，并有的放矢地指导观察顺序。起初，我要求学生观察教室的事物，然后逐步扩大范围，要求他们观察家里的情况、在大街上、在商店里、公园里见到的事物。这样，学生的眼界越来越宽，思维越来越活跃。打开了思维，说话写话时可取的题材就多了，学生对说话写话的兴趣也越来越浓了。

当然，在孩子们说话训练过程中，我还特别注意培养他们良好的说话习惯，要求他们说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。通过平时点点滴滴的努力，孩子们的说话胆量大了、说话流利了，说话水平得到了很大的提高。我相信我们的孩子都是最优秀的！他们永远是我心目中的numberone！！

谈谈教育孩子的心得篇三

最近，每天孩子午睡起床后，我总是看到文文早早的就走出午睡房，总是第一个就穿好衣服，在座位上等待着其他的小朋友。连着两个星期，天天如此。为此，我还经常拿他给其他小朋友作为学习的榜样。

又到了午睡的时间，孩子们解完小便后，陆陆续续地都走进午睡房，小朋友都还在忙着脱衣服时，只见张宏文早已经躺下了，我就顺势表扬了他。这时在一旁的逸雪告诉我：“老师，他裤子没脱就睡觉了”，听到逸雪这么一说，我半信半疑的问了张宏文，他好像很紧张，不敢回答我的问题。我随即掀开了他的被子一看，确实是穿着裤子在。我立刻明白了这么多天以来他为什么能够总是第一个就穿好衣服。我轻轻俯下身子坐到了他的床边问他：“睡觉为什么不脱裤子”，他支支吾吾的搞了半天对我说：“我不会穿裤子，妈妈和我说中午睡觉就不要脱了”。我被他回答的理由“惊叹”到了，惊叹家长怎么会这样和孩子说。我轻轻地对他说：“穿着裤子睡觉很不舒服的，不会穿可以学啊，可以请老师帮忙的”。他很不情愿的'脱下了裤子，还一直在和我强调他不会穿。

起床的信号发出，孩子们都陆陆续续从被窝里钻出来开始忙活起来，我在一旁观察着张宏文，看他会有什么样的表现？然而他的表现让我很满意，虽然动作不怎么娴熟，可是他也竟然没有在老师的帮助下把裤子给穿好了。我立刻当着所有小朋友的面对他说：“你真棒，在没有妈妈和老师的帮助下，你也可以自己穿裤子了，真厉害”。他好像一下子找到了自信，脸上露出了笑容。在接下来的每一天里，他每天都脱掉裤子睡觉，每天起床后都是自己把裤子穿好的。

通过这一件事情的发生，我在想：很多时候，不是孩子不会、不去做，是家长没有好好去引导，家长可能总想着自己不在孩子身边，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他们压根就没想过自己的孩子其实也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家长不相信孩子，不敢放手让孩子去做。

谈谈教育孩子的心得篇四

大家下午好！

非常感谢老师给我这么好一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育问题。

首先，请允许我代表大家，向班主任郭老师和各位科任老师为孩子们的成长不辞辛苦、谆谆教诲，表示最衷心的感谢！

孩子的教育离不开家庭教育。下面，我从个人理解出发谈一谈在家庭教育中的四点体会：

一、多对孩子进行正向教育和引导。孩子的成长需要良好的环境，孩子需要老师的辛勤培育，还需要家长的正确引导。我们都希望自己的孩子积极向上努力学习，作为家长应该以身作则，做一个积极向上的人，让我们的孩子佩服自己，在孩子心目中树立良好形象，这样对孩子的教育才有说服力。同时对社会上的正向信息有意无意经常给孩子讲讲，在大人的引导向，孩子也经常把他在学校的点滴进步将给我们听，并且我能感觉到孩子在努力让自己做得更好。我们都希望孩子是积极向上充满阳光、正能量的，让孩子接受阳光教育，孩子会更加阳光。

二、营造良好的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子很重要。我们要尽力为孩子营造一个积极向上的氛围，父母以身作则，身体力行，比如尊敬长辈、关心集体等，克服孩子烦躁心理和怕苦为难的心理，纠正粗心大意的习惯；生活中按时作息，认真完成学校布置的各项作业，不抄袭、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不乱花钱，不以自我为中心，要经得起批评与挫折。

三、帮助孩子掌握良好的学习方法。培养孩子的自觉性，掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯、特别是思考习惯，对初中的学习至关重要。我们要注意孩子学习的习惯，比如早睡早起，晚上不要让孩子长时间的学习同一门功课，要交替学习，还要教会孩子养成良好的复习习惯，课上要认真听讲，课下要认真完成家庭作业。另外，要帮助孩子合理安排时间，制定学习计划，每天进行自我监督，看是否完成了学习计划等。

四、经常和孩子沟通，把孩子当作一个朋友，多理解，多鼓励，少批评。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对儿子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮他分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

以上所说是我个人的一些看法，不当之处请各位老师和家长批评指教。还有我们家长一定要支持和配合学校、老师的工作，最后，祝老师及家长们工作顺利，身体健康，合家欢乐！

祝所有孩子们快乐学习，快乐成长！

我的发言完毕，谢谢大家！

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谈谈教育孩子的心得篇五

顾骏是我们一个很特殊的孩子，他的特殊表现在很多的方面，在数方面，这个孩子有着超强的敏感性，几百加几百的题目他可以做的对，但是在行为习惯方面却表现的时好时坏，上课胡乱走动、插嘴，和其他同伴不友好的相处，不遵守集体的规则等等，和上个学期相比，孩子的现在的变化让我有点不知所措，因为他以前并不是这样的，在一次与他妈妈的交谈过程中知道，原来有时候顾骏在家不听话，爸爸会狠狠地打他一顿，一次两次孩子还不会反抗，但次数一多，他学会了还击，因此才有了他这一学期的奇怪表现。我想顾骏的行为是遭毒打后产生的叛逆心理在作祟，当他知道自己范错误时会被打之后，他索性“先发制人”，采取一些特殊的手段了抗议可能会挨打的事实。

分析完孩子的这一行为后，在幼儿园里我也采取了相应的措施，首先，和这个孩子建立好一种良好的关心，当他犯错误时，给他解释的机会并和他谈话而不是大声呵斥，其二：通过一些故事或者是集体讨论的形式给孩子一些暗示，间接告诉他以前他的这一做法是不合适的，第三：当孩子有一点点进步时要在大家面前大大的表扬他，给他信心，也让其他孩子对他有一个重新的认识。最后就是要和他的家长沟通，不要总是试图用暴力来纠正孩子的行为，那样只会适得其反。让家长也用以上的方法来试试，通过家园的共同努力来帮助这个孩子。

孩子都是调皮的，也没有哪个孩子不会犯错误是，对于孩子的这一行为，作为成人，不管是老师还是家长，首先要做的就是分析原因，再制定对策而非总是批评孩子这不对那作错了，给孩子多一些的宽容也是给自己机会积累正确的教育方法。经过一段时间的努力，顾骏现在已经友好和同伴相处了，虽然有时也会出点小状况，但孩子是在朝一个好的方向发展！

谈谈教育孩子的心得篇六

小凡，在我班的孩子中应该算是一位大哥哥了，但是他的表现却一点也不像个哥哥。开学已经两周了，他来园的时候依然哭得很凶，嘴里一遍遍地念叨“奶奶来接吗？奶奶来接吗？”集体活动的时候，他总是自得其乐，想干什么就干什么。一会儿离开座位瞎逛，一会儿故意制造一些声音捣乱……他还时不时地对小朋友用一下“坏心眼”，攻击一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的积木；把小朋友的手工作品撕破；别的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他们的玩具。他对老师也同样的不客气。有一次，他来告诉张老师什么事情，可是张老师背对着他没注意，他二话不说对着张老师的腰就是一拳，着实把张老师吓了一大跳。批评他时，他还振振有词：“我对你说话你干吗不听！”还有一次，我看见他又在打小朋友，忙过去制止。问他原因，他就说：“我的玩具不见了呀！”可是被他打的那个孩子并没有拿他的玩具，甚至也没玩过。而一会儿，我们就在一旁的窗台上看到了他的玩具。这样的一个小凡，真是让人头疼！在活动室常常会看到这样的情景：一个小朋友在前面跑，一脸的紧张，甚至快哭出来了，另一个小朋友在后面紧追不舍……呵呵，后面的那个孩子就是小凡。从这一幕就能看出小朋友真的不喜欢他，都不愿意和他做朋友。

分析小凡的行为，第一个要考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，以至于情绪处于不安定状态。因为我们知道，做出这种行为，正是孩子发出的“救救我”、“再喜欢我一点”的红色信号。

小凡是个不被家人关爱的孩子吗？答案当然是否定的。在家访时，我们就看出，家人都非常宠爱小凡，尤其是奶奶。因为妈妈在他一岁多的时候去日本工作了，小凡就和爷爷、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有时候要上夜班，所以，爷爷奶奶就担负起照顾他的主要责任了。但不管怎样，母爱是无可替代的，小凡依然是个缺乏母爱的孩子。当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系；情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐。我觉得小凡是两者兼而有之。

我也常常思考，应该采取什么样的方法帮助他呢。平日里，我们都寻求着他人对自己的理解，那么，对于小凡，何不也多一些理解呢。怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，必要时也可以增加一些身体上的接触：拥抱、抚摸……对他的“坏心眼”和攻击性行为少一些斥责、多一份宽容。理解孩子想要交朋友的心情，指导与同伴交往的技巧，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，获得全面发展的。

我深知，孩子的转变不是一朝一夕的，而我已经做好了充分的准备。

谈谈教育孩子的心得篇七

孩子的出生，意味着父母将面临如何对孩子进行教育的考验。对每一位家长来讲，看着自己的孩子一天天长大，是非常骄傲与自豪的，每个孩子都是聪明、优秀的，每个家长也都有自己的教育方法，教育孩子可以侧重以下几方面：

如果说孩子的教育非得要等到入学后才开始，实际上已经错过最佳教育时期。因为感觉器官是人类感知外部世界的生理基础，充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑各部分机能积极活动。爱动是孩子的天性，孩子在1-3岁时期我们都是由着她“不怕脏，不怕累，不知危险”的天性任她发展，充分地刺激孩子的大脑，婴幼儿时期跳皮的表现其实是大脑飞速发育的信号，我们不能因为脏或是看似危险的行为而强行干预。

重视教育的父母们都知道“情商才是决定人生成功与否的关键”。良好的道德情操，乐观幽默的品性，面对并克服困难的勇气，自我激励、持之以恒的韧性，关心他人等能力是孩子将来进入社会后最终是创建辉煌人生，还是成为一个平庸的人的法宝。总之，养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。习惯决定性格，习惯主宰人生。每一个习惯在开始形成的几天特别重要，因此，我教育孩子每做一个决定之前先想好该不该做，一开头就要坚持做下来，不能半途而费。

为了强化自制力，我经常带孩子逛超市，但前提是不允许买东西，不管如何哭闹都是不能破坏规定的，做到不轻易地满足孩子的物质要求。孩子总有自己喜欢的东西是不愿与小朋友分享的，我告诉她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，独吞是不正常的，不要让小孩养成浪费金钱、追求虚荣和不体贴他人的坏性格。

在她小学三年级时，我因工作上的不顺利，心里十分委屈。她当时不知道我为什么难过，而且又不理睬她，于是她出门上学时塞给我一张小纸条，上面写着：“妈妈，是不是上班出了什么事？没关系的，无论发生什么事，我们都要勇敢地去面对事实，笑一笑吧。妈妈，不要难过了，坏事不一定就是坏事，它会转变，别难过了，把事情说出来，俗话说“有难同当”说出来就没事了。”小小年纪就能用这样思维考虑问题，正确处理问题，还能激励别人，已初具体贴他人、乐观的品性了。这张纸条至今都完好地保存着。

学习靠自己，学习要独立，家长只能是起到提醒的作用。

尊重学习时间。

从上小学一年级开始，就有意地培养一种“学习时间神圣不可侵犯”的观念。学习一开始必须专心，不允许做任何杂事，如喝茶，说话，下位，上厕所等，大人有事也不能打搅孩子。

作业必须独立完成。

学习是自己的事必须由她自觉地把学习搞好，我们只用抽查的办法来监督，这种办法有利于培养她学习的自觉性。

克服惰性。

先看书，再写作业，遇到不懂的自己先思考，后尽量查阅权威工具书，避免养成不懂就依赖别人给答案的惰性。每天有计划地安排预习、复习各门功课，不要等到要考试了才临时抱佛脚，事倍功半。

进入初中，初中生活和小学生活完全不同。功课的紧张，生理的变化，一时间她很不适应，手忙脚乱，成绩看着走向滑坡。为了不让她在初中阶段走弯路，我们一次次地把失败摆在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓励，剔除小学的学习方法，制定适应初中的学习方法，也许是小时候奠定的那种不服输，克服困难的勇气，让她很快成绩开始有新的起色。

其实，在学习上严格要求孩子以外，还要对孩子的失败与进步多给予鼓励，克服孩子的自卑心理，帮助孩子树立自信心。

初中阶段，青春期逆反心理不经意地就会表现出来，随着现代社会信息等的发展，影响孩子的因素就更多元化了，孩子与父母在一起的时间少受到外界不好行为影响的机率就大，这个时候家长应多用心沟通交流。孩子一天的时间大部分都在学校度过，晚上回到家又忙着写不完的作业。所以我们无论多忙，都应该抽时间更多地和孩子在一起，了解孩子的点滴变化，做到心中有数，让孩子正确、轻松地度过青春期。针对青春期的心理特点我们还应主动地调整和孩子沟通的方式方法。

讲平等。

由于青春期逆反的抗拒心理，家长命令式的态度已经过时，对孩子不单单只是要语言上的平等，而是行动上、内心深处的平等。

做朋友。

用对待朋友的方式和孩子谈话，这样和她相处时就不会无所顾忌而是会讲究谈话的时机和长短了。大大减少了发生争执的机会，谈话变得更有效，也更愉快。

有限的满足，抓大放小，尽量放权。

青春期孩子追求独立，对这种心理我们要把孩子有把握做好的事都交给她自己去管，出现原则问题时家长既要讲原则，又要讲方法，往往方法比原则更重要，因为方法不对，伤了感情，原则再正确也卖不出去了。但也不能维护感情，在重要原则上让步。

过高的期望值使当今的孩子无形中背负着沉重的压力，无情扼杀了孩子们自由轻松快乐活跃的天性，做为家长，要及时地舒缓孩子的压力，在假期尽量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，锻炼身体，还能学到许多课本上学不到的社会实践知识。

父母是孩子的教科书，孩子是父母的镜子。孩子的言行举止都会随着周围环境与父母的言行潜移默化。要想成为一个合格的父母，仅仅端正认识，提高素质，营造良好学习生活环境是远远不够的，孩子教育还需要与学校，与老师相互配合，沟通以及全社会的共同努力才能完成，做为家长，我们愿意与学校积极配合，尽到子女教育的责任和义务，与孩子们一起成长。

谈谈教育孩子的心得篇八

年龄越小的孩子喜欢故事情节简单、感情对比强烈的书。他们渴望好心马上得到好报，邪恶必须很快收到惩罚。在短时间内令孩子们的情绪变化地越频繁、对比越强烈他们就越是喜欢。在听读的过程中，孩子们的表现也各不相同。有的手捧小脸神情专注，有的则这儿摸摸那儿，似乎很不专心，有的则手舞足蹈情难自已，有的则可能盯着窗外发呆，这时我们大可不必烦恼，无论他们外在表现如何，其实都在竖着小耳朵认真听呢！可惜很多朗读者总是希望小孩子安静些、“专心些”、多思考些，因此常常中断朗读过程，去“维持纪律”，实在是大煞风景的做法。如果实在对孩子的听讲状态很不放心，可以采取听完后回答问题的做法督促他们认真听，但要特别注意，所提问题必须非常简单，最好不要提那种让孩子发感想谈心得之类需要动脑筋的问题，毕竟，保持孩子的听读兴趣才是最重要的。

在给孩子读书之初，我多方收集各种短小精悍的民间故事和童话，然后再抽出大量时间精心选择适合孩子的篇章。现在市面上充斥着粗制滥造的所谓“童话故事”，不但语言粗鄙、构思呆板，有的甚至连思想内容都成问题。于是很多老师推荐绘本。绘本是个好东西，也适合儿童心理特点，但现在的绘本价格普遍很贵，很多家庭根本负担不起，如果由老师读给孩子听，孩子只闻其声（文字）不见其影（彩图），绘本也就不能被称为绘本了。因此我常常因泥沙俱下珠玑难觅而犯愁。

好在随着孩子听读能力的提高，我们可以逐步向长篇童话过渡，这时可供选择的范围就大多了。

新蕾出版社推出的《国际大奖小说》系列中的大部分作品都非常适合孩子们听读。这些作品大豆来自纽伯瑞儿童文学奖和国际安徒生奖，语言风趣，格调清新，故事情节新鲜有趣，不只是孩子，只要真正读进去，任何年龄段的人都会有欲罢不能之感，比如我特别向家长们推荐过的《一百条裙子》、《时代广场的蟋蟀》、《亲爱的汉修先生》等等，都曾经在我们班掀起听读热潮，不仅孩子百听不厌，甚至家长们也是大呼过瘾，有位家长当天晚上就将《一百条裙子》从头到尾朗读了一遍，接着是第二遍、第三遍。

光明日报出版社新近推出的六角丛书系列组品也堪称上乘，我们班级读书会的亲子共读的《柳林风声》就是这个系列中的佼佼者，虽然为了降低成本和价格，这套丛书大多是经过删节的改编版本，但质量还是很值得称道。当然，如果遇到价格适中的全译本，我们还是要尽可能地选择原版。

上海译文出版社一向是质量与品位的保证，一直以来为大家奉献了不少儿童经典，只要碰到，随意购买任何一本，都不会有大呼上当的那一天。被很多家长津津乐道的《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》等都出自上海译文之手。

根据我们班级读书会共读《柳林风声》的体会，年龄小的孩子不太喜欢大量的抒情与景色描写，而对俏皮的对话、活泼的情节特别感兴趣，除了刚才提到的那些出版社、那些书之外，我发现林格伦的系列作品可能是最适合孩子们听读的作品。这要感谢香雪儿的推荐，以前很少接触儿童文学的我从来没有听说过林格伦这个名字，而且对一向对那种“画多字少”和“字大版疏”的精美图书不敢兴趣，认为纯粹是华而不实的敛财之作。后来还是因为香雪儿老师的推荐，我想反正也不用掏钱，就很随意地“答应”要一本，于是她就给我挑了一本《淘气包埃米尔》，于是整个下午我都在咯咯的傻笑中度过，于是两天之内我将这本书从第一个字疯狂地读到最后一个字，于是我专门跑到花园路新华书店买了书店仅有的林格伦作品《长袜子皮皮》、《狮心兄弟》、《米欧，我的米欧》和《吵闹村的孩子》。这真是一套了不起的好书，想象奇特，语言风趣幽默，没有一句说教却每每让阅读者心有所悟！这真是一位令人尊敬的作家，她竟然对儿童的世界了解地那么深入、对儿童的心理把握得那么透彻！她竟然能写出那么激动人心、引人入胜的绝妙问题！

当然，无论多么好的作品，如果朗读水平不高也会使作品的魅力大减。晨轩的母亲夏国霞同学就谈到过这样一件事，她说只要她那天累了，朗读时不认真或者感情不是那么充沛，晨轩就感到兴味索然，不能专心，并且一再提醒“妈妈没有认真读”。因此我在班级读书会上向家长们反复强调一定要有美读意识，这样才能将作品的魅力淋漓尽致地表达出来。美读者不一定普通话多么标准，但态度一定是认真的，对文本一定是熟悉的，声音一定是抑扬顿挫、富有节奏的，语速、语气和语调一定是随着情节的发展不断变化的。这样，哪怕你是用家乡话朗读，孩子们也会听得津津有味。

好读书，选好书，读好书，虽然很费工夫，但一想到自己是在为孩子的一生奠基，一想到自己提供给孩子们的是世界上最好的生长素，便是怎么辛苦也值了。

谈谈教育孩子的心得篇九

幼儿教育是一项重要而有挑战的工作，幼师的角色不仅是传授知识，更是塑造幼儿的未来。作为一名幼师教育专业的学生，我深深地感受到了幼师教育的重要性和挑战性。在这段时间的学习和实践中，我汲取了许多宝贵的经验和教训，对幼师教育有了更深刻的理解。以下是我对幼师教育的心得体会。

第一段：幼师的职责和使命。

幼师承担着培养和保护幼儿的责任。幼儿时期是孩子最为关键和敏感的阶段，幼师在孩子的成长过程中起着重要的指导和引导作用。幼师应该积极关注每个孩子的个性差异，为每个孩子提供适当的学习环境和良好的教育资源。同时，幼师也应该注重培养孩子的社交能力和个人发展，通过培养孩子的创造力和想象力，激发他们的内在潜力和独立思考能力。

第二段：教育方法的灵活应用。

作为幼师，我学会了运用不同的教育方法来满足不同孩子的需求。每个孩子都是独一无二的个体，他们有不同的学习习惯和兴趣爱好。因此，作为幼师，我们应该灵活运用多种教育方法，例如游戏教学、故事教学和绘本阅读等，以吸引孩子的注意力并促进他们的学习兴趣。

第三段：情感和沟通的重要性。

幼儿教育不仅仅是知识传授，更是对孩子心理和情感的关怀。作为幼师，我们应该尊重每个孩子的个性和特点，认真倾听他们的想法和需求，并在他们遇到困难时给予关怀和支持。良好的情感和沟通能够建立起师生之间亲切而稳固的纽带，能够促进孩子积极参与和融洽与他人相处。

第四段：自我反思和持续学习。

作为幼师，我们应该不断反思和反省自己的工作表现，找出不足之处并努力改进。在实践中，我发现自我反思是提高自身教育能力的关键。通过反思，我能够深入了解自己的教育方法是否适合孩子的需求，以及是否真正帮助他们实现自己的潜力。同时，持续学习也是幼师不可忽视的一部分。只有不断学习新的教育理论和方法，才能跟上时代的发展，并为孩子提供更好的教育。

第五段：激发幼儿的兴趣和求知欲。

激发幼儿的兴趣和求知欲是幼师教育的重要任务之一。在实践中，我发现通过提供有趣和富有挑战性的学习环境，可以激发孩子的学习兴趣和主动性。比如，我曾组织幼儿参加一次小小科学家的活动，让孩子们亲身体验科学实验的乐趣，激发他们对科学的兴趣，并且通过自己的实践和探索，提高了他们的求知欲。

通过这段时间的学习和实践，我深刻认识到了幼师教育的重要性和挑战性。幼师的职责不仅是传授知识，更是塑造幼儿的未来。作为幼师，我们应该灵活应用各种教育方法，关怀每个孩子的情感和需求，并且要不断反思和持续学习，以提高自身教育能力。通过激发孩子的兴趣和求知欲，我们能够为孩子创造良好的学习环境，帮助他们实现自己的潜力和成长。

谈谈教育孩子的心得篇十

教育体会是人类经历中不可或缺的一部分。通过学校和社区等教育渠道，我们学到了许多知识，收获了许多经验，也结交了许多朋友。更重要的是，通过教育，我们从小培养了一些好习惯和道德标准，为我们未来的生活和工作打下了基础。所以，今天我想分享一下我的教育心得体会。

第二段：认识自己。

首先，我发现要开启教育之旅，一个人必须认识自己。每个人都是有特点的，我们的个性、兴趣、能力和短处都是不同的。这种差异影响着我们学习的方式和效果。因此，我们需要了解自己的优缺点，以便为自己的学习计划和方法做出正确的选择。尝试不同的学习方法和策略也是一个不错的选择。比如，我会尝试用技术手段来帮助我学习，像使用记忆软件、阅读和笔记应用等。这些工具是根据我的学习风格和需要来定制的。

第三段：多元化的学习。

其次，我们必须认识到，一个人的成长不限于课堂之内。现实世界也是一个很好的学习场所。我们可以通过各种方式扩大我们的知识面，比如参加实习、志愿者活动等。这也可以帮助我们更好地理解和应用在课堂学到的知识。此外，与他人交往也是一个重要的学习机会。与同学、老师、家人和其他朋友交流，可以增加我们的见识、自信心和沟通能力。

第四段：积极参与。

作为一名学生，我认为积极参与以及有社交能力是非常重要的。在教育过程中，如果你不是那个人，会错过许多机会，如志愿者活动、学术比赛、社团等。所有这些机会都可以为你的未来的职业道路打好基础。因此，我尝试尽可能参与各种活动以增强自己的社交能力，提高自己在不同环境下的适应能力。

第五段：总结。

在我的教育之旅中，我学到了许多经验和教训。一个人能否成为成功的获利者，还取决于他/她如何充分利用自己的潜能、找到适合自己的学习方法和走正道。因此，我建议每一个学生应该根据自己的实际情况调整自己的学习方法，勇敢承认自己的错误，不断尝试和改进自己的表现。只有这样，我们才可能成为一个立足世界、具有良好道德品质和优秀的个人。

谈谈教育孩子的心得篇十一

孩子的零花钱是父母赋予孩子的一份经济自主权，也是培养孩子独立思考和理财能力的一项重要任务。然而，给予孩子零花钱并非仅仅是把钱交给他们，而是要教育他们正确使用和管理这些钱的能力。在给予孩子零花钱这个问题上，我个人有着一些体会与感悟。

首先，给予孩子适量的零花钱可以培养他们的金钱观念和理财能力。孩子从小就应该学会如何支配自己的零花钱，这可以培养他们合理使用金钱的观念和方法。通过控制他们的零花钱，我们可以让他们从小学会如何拿捏支出和储蓄的平衡，同时也可以培养他们对于金钱的珍惜和尊重。这样的培养将对他们日后的经济独立和自主管理起到积极的促进作用。

其次，给予孩子零花钱可以培养他们的计划能力和自律意识。当孩子获得一定的零花钱后，他们需要学会如何理性规划支出。在使用零花钱之前，他们需要先制定一份支出计划，明确需要购买的物品，同时也要预留一部分零花钱进行储蓄。这样的过程可以培养他们计划支出的能力，并且了解到消费需谨慎和有限的真谛。同时，他们需要时刻自律，避免随意花费，养成良好的消费习惯。

再次，适度的零花钱可以让孩子学会独立解决问题。当孩子决定购买某件物品时，他们需要考虑价格、质量、实用性等因素。这时，我们可以引导他们去比较不同商品，并在对比中做出最佳选择。这样的过程既是经济学上的一种消费需求权衡，也是培养孩子独立思考和综合判断能力的机会。他们将从小事做起，学会权衡利弊，分析问题，并最终做出理性的决策。

最后，给予孩子零花钱有助于培养他们的责任感和服务意识。孩子需要明白，零花钱并非父母的义务，而是他们应该为之努力工作与付出的回报。因此，我们可以与孩子商量一个零花钱的规则。例如，可以要求他们完成一些家庭义务或是帮助父母做一些事情，然后再给予相应的零花钱作为回报。通过这样的方式，他们可以体会到付出换来回报的乐趣，并且理解到自己的付出是为了更好地服务他人。

总之，给予孩子零花钱是一项既重要又复杂的任务。在这个过程中，我们需要关注培养孩子的金钱观念和理财能力，以及他们的计划能力、自律意识、独立解决问题的能力，以及责任感和服务意识的培养。通过适度的赋予他们零花钱，我们可以让他们在小事中学习人生的道理，成长为独立、自立更生的人。

谈谈教育孩子的心得篇十二

随着社会的发展，教育逐渐成为人们关注的热点话题，各种教育理论也层出不穷。而作为一名年轻教师，我深深地意识到，理论只是教育的基础，要真正走进课堂，才能体会到教育的实际。在这个过程中，我有了许多心得体会。

第一，教育的核心是培养学生的能力。教育的发展目标是在于培养学生的人格和能力。在教育实践中，一个教师应该以培养学生的能力为核心。当我意识到这一点时，教学方式发生了巨大的变化。我不再把课堂当作知识填鸭的地方，而是通过让学生积极参与、自主学习，培养他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的想象力和创造力非常重要，这也是我在教育实践中得出的第一个心得。

第二，学生的兴趣是教育的关键。学生的兴趣是教育的源泉。在教育实践中，我发现学生对课程的兴趣直接影响他们的学习效果。因此，我试图根据学生的兴趣调整教学内容和方式，使他们能够主动参与学习。例如，在教授数学时，我会引入生活中的实际问题，让学生感受到学习数学的乐趣和实用性。同时，我也鼓励学生参加一些与他们兴趣相关的活动，提高他们对学习的积极性和主动性。通过这样的实践，我发现学生在兴趣的驱动下，学习效果明显提高，这是我在教育实践中得出的第二个心得。

第三，教育是一个持续的过程。教育不仅仅是在课堂上进行，而是贯穿于学生的整个成长过程中。在教育实践中，我发现学生的成长并不只有一次，而是需要不断地陪伴和引导。因此，作为一名教师，我要持续关注学生的发展，了解他们的需求和困惑，通过一对一的辅导、谈心等方式，为他们提供更多的帮助和指导。同时，我也要与家长进行良好的沟通和合作，共同为孩子的教育贡献力量。通过这样的实践，我深刻体会到教育是一个持续的过程，教师的责任也不仅仅局限于课堂上。

第四，教育要注重个性化发展。每个学生都有自己的特点和潜力，在教育实践中，我试图通过个性化的教学方式，发掘学生的特长和潜能，并培养他们的个性发展。例如，在组织班级活动时，我会充分考虑学生的个性特点，激发他们的想象力和创造力。在学生的学习过程中，我也鼓励他们积极参与各种活动，培养他们的自信心和领导能力。通过这样的实践，我发现学生的自身特点和潜能得到了更好的发展，他们的学习兴趣和动力也得到了有效增强。

第五，教育需要不断反思和改进。教育是一个动态的过程，需要不断地反思和改进。在教育实践中，我时刻保持着对自己的反思和质疑。我会反思自己的教学方式和方法，寻找不足之处，并尝试采用新的教学策略。同时，我也会关注教育界的最新理论和研究成果，不断充实自己的教育知识，保持与时俱进。通过这样的实践，我逐渐发现了自己的不足和进步，取得了教育实践中的成功，也累积了丰富的教育经验。

总结起来，教育实践是一项既充实又有挑战的工作。通过实际的教育实践，我深刻体会到教育的核心是培养学生的能力，学生的兴趣是教育的关键，教育是一个持续的过程，要注重个性化发展，同时也要不断反思和改进自己的教育方式。只有通过实践，我们才能更好地理解教育、实现教育的价值。

谈谈教育孩子的心得篇十三

首先，我们需要教育孩子正确理财观念。孩子们拿到零花钱后，往往会心花怒放，但却常常不知道该如何合理支配这笔钱。因此，我们要教育孩子如何分配零花钱，比如可将一部分存入银行存折作为长期存款，一部分用于满足日常生活所需，剩余的可以作为娱乐支出。通过这样的分配方式，孩子们能够在支配零花钱时考虑到长期的利益，不会将所有钱一股脑地花掉。

其次，给予孩子适量的零花钱是必要的。家长应根据孩子的年龄和需求，合理设定零花钱的金额。过多的零花钱可能会让孩子感到依赖，不愿努力去赚取自己的收入，而过少的零花钱又可能让孩子感到自己没有尽情玩耍的权利，从而埋下了叛逆的种子。因此，给予适量的零花钱有助于孩子们形成正确的消费观念，也能促进他们学会节约和自控。

第三，家长应该明确告诉孩子，零花钱是有限的。当孩子得到零花钱后，有可能会感到很开心，但是家长要提醒孩子要认识到零花钱是有限的，而且一旦花完就没有了。这样的认知能够帮助孩子们理解金钱的价值，并学会在购物时权衡得失。如果孩子总是无节制地花钱，他们将很快感到后悔，这会成为一次宝贵的教训。

此外，零花钱也是培养孩子独立思考和责任感的重要方式。家长可以让孩子自己决定怎样支配零花钱，比如告诉他们下个月要举行班级活动，可以把一部分零花钱存起来，为自己和小伙伴们准备一份特别的礼物。通过这样的方式，孩子们能够学会权衡得失，为自己的决策负责，同时也能体现出他们的独立思考能力和责任感。

最后，家长还应该给孩子提供合理的消费建议。孩子们在购物时，往往会被各种广告和促销手段所吸引，容易跟风消费。因此，家长应当帮助孩子识别和分辨真正需要和欲望而起的购物冲动，告诉他们如何理性消费，避免盲目跟风。此外，在孩子选择购买时，家长可以提供一些具体的建议和帮助，帮助孩子们找到性价比高的商品，培养他们的消费决策能力。

总而言之，给予孩子适量的零花钱是培养孩子理财能力和独立思考能力的一种有效方式。家长应该引导孩子正确理财观念，合理分配零花钱的用途，让孩子明白零花钱的有限性，并在孩子的消费过程中给予适当的建议。通过这种方式，我们可以帮助孩子们逐步成长为理智、独立并具备责任感的人。

谈谈教育孩子的心得篇十四

孩子的零花钱在现代社会中扮演着重要的角色。它是一种长大过程中的经济教育工具，可以帮助孩子学会理财、独立思考和责任承担。然而，每个家庭对于孩子的零花钱都有不同的看法和处理方式，这并没有绝对的对错之分。在我看来，适度、经营和引导是给予孩子零花钱的关键。下面将进一步讨论这三个方面，以便家长们可以更好地理解孩子的零花钱心得体会。

首先，适度是给予孩子零花钱的基本原则。家长们应该根据自己的经济实力和孩子的年龄来合理安排零花钱的数额。给予孩子过多的零花钱可能会让他们不懂得珍惜金钱，形成贪婪和浪费的习惯。相反，给予孩子过少的零花钱可能会限制他们的消费能力，缺乏独立思考和决策的机会。因此，家长们要根据孩子的实际需求和发展水平，适当调整零花钱的金额，达到教育的目的。

其次，经营是孩子零花钱心得体会的关键要素。家长们应该教导孩子如何正确管理和运用零花钱。他们可以鼓励孩子将一部分零花钱存入银行或滴滴宝，培养储蓄习惯和理财意识。此外，家长们还可以帮助孩子列出每月的开支计划，让他们学会合理划分、控制和分析消费。通过这种经营的过程，孩子们将学会预算和计划，避免过度消费和负债。

最后，引导是孩子零花钱心得体会的核心要素。家长们应该引导孩子正确的价值观和消费观念，使他们能够明智地选择和评价商品。家长们可以通过和孩子一起购物、对比产品价格和性能等方式，培养他们的辨别能力和消费意识。此外，家长们还应该鼓励孩子关注公益事业，引导他们将一部分零花钱用于慈善捐赠，让他们明白金钱的价值不仅仅在于个人消费，还可以改善他人的生活。

综上所述，适度、经营和引导是给予孩子零花钱的关键。通过适度地给予孩子零花钱，我们可以培养他们的理财能力和独立思考能力；通过经营孩子的零花钱，我们可以帮助他们养成良好的消费习惯和储蓄习惯；通过引导孩子的零花钱使用，我们可以引导他们正确的价值观和消费观念。零花钱给予孩子一种管理金钱的机会和责任，让他们在长大的过程中学会负责和成熟。因此，家长们要善于把握孩子零花钱的分配和使用，为他们创造一个合适的成长环境。

谈谈教育孩子的心得篇十五

教育是人类社会发展的动力，也是每个人成长的基石。经过多年的教育实践，我深感教育不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是关乎学生全面发展和幸福成长的重要事业。下面，我将就我的教育实际心得体会进行探讨。

首先，教育实际应注重培养学生的综合素质，而非单纯追求分数。现今社会对教育评价的过分功利化，导致许多学校和教师只注重教育结果，忽视了培养学生的创造力、批判思维和责任感等综合素质。然而，真正的教育应该是培养学生全面发展，使其能够在不同的环境中适应和发展自己的能力。因此，在教育实践中，我们要努力培养学生的创新精神、团队合作意识以及社会责任感，让他们能够在未来的社会中立足和发展。

其次，教育实际应关注学生的个性发展和兴趣培养。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长和潜能。然而，在传统的教育模式中，往往忽视了学生个性的发展，过分注重课程的统一安排和考试的成绩评判。而真正有效的教育应该是根据学生的特点和需求，提供多样化的学习机会和培养路径。因此，在教育实践中，我们应该关注学生的兴趣和潜能，鼓励他们发掘自己的优势和特长，并提供相应的培养和支持，让每个学生都能实现自己的梦想和价值。

再次，教育实际应注重培养学生的终身学习能力。当前，知识更新速度加快，技术变革频繁，一个人的学习能力决定了他在竞争激烈的社会中是否能够持续发展和获取成功。因此，在教育实践中，我们应该注重培养学生的学习兴趣、学习方法和学习动机，让他们具备主动学习的能力和终身学习的意识。同时，我们也要注重培养学生的创新意识和问题解决能力，使其能够应对未来不断变化的挑战。

此外，教育实际应注重教师的专业发展和素质提升。教师是教育的主体和灵魂，影响着学生的成长和发展。然而，相比于其他行业，教师的专业发展和培训机会相对较少。因此，在教育实践中，我们应该关注教师的职业发展和教育研究，提供更多的培训和学习机会，不断提高教师的教学水平和专业素养。只有这样，教师才能够更好地履行教育使命，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

最后，教育实际应推动教育改革和创新。尽管我国的教育事业取得了巨大的成就，但仍然存在很多问题和挑战。因此，在教育实践中，我们应积极参与教育改革和创新，不断推动教育事业的发展和进步。同时，我们也应借鉴国外先进的教育理念和经验，加强与国际间教育交流与合作，提升我国教育的国际竞争力。

总之，教育实际是一个复杂而又充满挑战的领域，需要我们不断探索和实践。通过关注学生综合素质，注重个性发展和兴趣培养，培养学生的终身学习能力以及提升教师的专业素养，我们才能为学生的全面发展和社会的进步做出积极的贡献。同时，教育实际也需要我们积极参与改革和创新，推动教育事业的发展和进步。相信在不久的将来，我国的教育事业将会更加繁荣和富有活力。

谈谈教育孩子的心得篇十六

幼师教育是培养幼儿园教师专业能力的教育，对于我这个正在接受幼师教育的学生来说，这段时间的学习是一次宝贵的经历。在这期间，我有机会接触到丰富的教育理论和实践，也充分认识到幼师的重要性。通过对幼师教育的学习与思考，我获得了很多心得体会。

首先，幼师教育让我深刻认识到幼儿园教师的专业性之重要。幼师不仅仅需要关注儿童的身心发展，还需要了解教育理论、教育方法和教育技巧。只有通过系统的幼师教育，我们才能成为具备专业能力的幼儿园教师。在幼师教育课程中，我接触到了许多教育理论和方法，学习了如何改进教学模式，提高教育质量。这让我深感幼师的专业性之重要，也更加明确了自己未来作为一名幼儿园教师的责任。

其次，幼师教育让我认识到教育实践对于幼师的重要性。教育理论虽然重要，但是只有实际运用才能体现其价值。通过实践，我学到了许多理论不能教会的东西。比如，在幼儿园实习中，我发现儿童会因为不同的教学方式而有不同的反应。有些儿童对于游戏化的教学方式更感兴趣，而有些儿童则更喜欢讲故事的方式。通过实践，我学会了如何根据儿童的特点和需求，灵活调整教学方法。这一点在课堂上是很难学到的，只有参与实践，才能真正领悟。

再次，幼师教育让我意识到终身学习的必要性和重要性。教育是一个极具挑战性的行业，变化的是如此之快，让幼师无法停下脚步。通过幼师教育的学习，我意识到只有持续学习，才能跟上教育的步伐。幼师教育提供给我们很多学习的途径，比如参加培训班、学习教育资源和参与专业交流等等。这些都是幼师学习的机会，我们要时刻保持对新知识的渴望，不断更新自己的知识结构，才能更好地服务儿童，提升自己的职业素质。

最后，幼师教育给予我对于教育的热爱和感悟。在幼师教育的过程中，我看到了教育的神奇与魅力，也见识到了幼儿园教师对儿童成长的关怀和付出。这让我深感教育事业的重要性，也让我对自己作为一名幼师的未来充满信心和热情。我希望通过我的努力和思考，能够成为一名优秀的幼儿园教师，为孩子们带去更多的关爱和教育。

总之，幼师教育让我在知识与实践中受益匪浅。通过对幼师教育的学习与思考，我明白了幼师的专业性之重要、教育实践对于幼师的重要性、终身学习的必要性和重要性以及对教育的热爱和感悟。这些心得体会将使我更加积极地投身于幼儿园教育事业中，成为一名优秀的幼儿园教师。

谈谈教育孩子的心得篇十七

孩子的零花钱，是父母给予孩子的一种经济独立和管理责任的体现。零花钱的用处和投资方式是引导孩子理财教育的好方法。通过零花钱管理的经验，孩子们可以学会自我控制、以及理财观念，还可以培养孩子独立思考和决策的能力。而父母也可以借此机会与孩子交流，增进彼此的了解和信任。在我看来，零花钱是一种教育孩子的重要途径。

首先，给予孩子零花钱是培养他们理财能力的第一步。孩子们通过管理自己的零花钱，可以了解金钱的价值，学会节约和理性消费。父母可以教育孩子如何根据自己的需求和愿望来合理支配零花钱。例如，一部分可以用来满足日常生活必需品的购买，一部分可以用来支持自己的兴趣爱好，还可以有一部分储蓄起来。通过这样的管理方式，孩子可以学会合理规划和分配自己的零花钱，实现理财的初级目标。

其次，零花钱的管理过程可以让孩子体验到金钱的生产和价值的重要性。父母可以鼓励孩子自己赚取零花钱，这可以是做家务、帮助邻居做事等方式。通过自己劳动所得来管理零花钱，孩子可以体会到金钱并非来源于父母，必须通过自己的努力来获得。这样的体验可以让孩子更加珍惜金钱，并学会珍惜劳动的成果。同时，孩子还可以意识到不同劳动所得的差异，以及通过不断提升自身能力来提高自己收入的重要性。

此外，零花钱的管理还有助于培养孩子独立思考和决策的能力。父母不应该控制孩子的每一笔消费，而是给予孩子自主权来决定如何使用他们所获得的零花钱。这样的做法可以让孩子在做出决策的过程中，思考每一笔花费是否有必要和值得，培养他们的判断力和决策能力。虽然父母可能在孩子的决策中感到不安全，但通过零花钱管理的过程，孩子们可以学会承担后果，并从中吸取经验教训。

最后，零花钱是孩子与父母交流沟通的重要桥梁。父母可以通过和孩子关于零花钱的使用和理财的讨论，了解孩子的需求和兴趣，并给予建议和指导。同时，父母也可以借助零花钱管理的话题，跟孩子分享自己的理财经验和价值观，为孩子树立正确的消费观念。通过这样的沟通交流，父母和孩子之间的信任和理解会得到增进，进而促进家庭关系的和谐发展。

总而言之，孩子的零花钱管理是培养他们理财能力和个人发展的重要途径。通过理智合理地使用零花钱，孩子们可以学会如何理财并管理金钱，培养自己独立思考和决策的能力。与此同时，零花钱管理还能帮助孩子与父母进行沟通交流，增进彼此的信任和理解。因此，给予孩子适量的零花钱，并教育他们如何管理，是为他们未来的生活和发展打下坚实基础的一项重要工作。

谈谈教育孩子的心得篇十八

刚出生的孩子就会啼哭，不久就会咿呀咿呀学语，孩子就像小话筒在不停的说，不停的丰富自己的语言，不停的认知社会，请相信孩子的声音是动听的，我们可以放下浮躁的心仔细聆听孩子的声音，孩子的声音里有无穷的乐趣，我们还可以多与孩子交流，交流会发现孩子的内心世界很丰富，也让我们的心回到美好的幼儿时代。

为了更方便孩子的交流，我为孩子开辟了一片空间――话吧，而我也是其中的一员，如利用早晨和中午来园时间让孩子走进话吧，不限制话题，自由选择小伙伴交谈，因此孩子们谈的内容很广泛：有的讲来园时的情景；有的讲家庭趣事，有的讲动画故事；有的讲新玩具，新衣服等，孩子们在这一空间，相互聆听，相互交流着和改变着。家振是我们班的小帅哥。妈妈说他从小性格内向，很少与别的孩子玩耍，很少说话，不能融进集体生活。但我发现他心里什么都明白，很懂事。为了让家振有语言的共鸣，我每天都鼓励他走进话吧，去感受说的愉悦与成功。一天、二天、三天终于看到他拿起了话筒，也就有了改变后的他：和好朋友手拉手说着，笑着。孩子笑了，妈妈也笑了。

有了宽松、愉快的气氛，孩子才想说、敢说，并且感受到说的快乐。感受快乐的不仅是孩子，还有我。有一天因生病我没去，回来后搭班老师告诉我，他发现乐乐在一个人打电话，走近身旁才知，他正在给生病的我打电话，向我问好，还嘱咐我在家多喝水，多睡觉。听到这些童稚天真的话，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子们在这片小天地里得到更好的锻炼。

谈谈教育孩子的心得篇十九

幼师教育，作为一门重要学科，旨在培养具备扎实的理论知识和丰富的实践经验的幼教人才。经过一段时间的学习和实践，我从中受益匪浅，对幼师教育有了更深入的认识和理解。在本文中，我将分享我在幼师教育学习中的心得体会，希望能够与大家共勉。

首先，幼师教育学习使我意识到教育的重要性。在课程学习的过程中，我了解到孩子在幼儿期的快速发展和成长对他们未来的发展有着巨大的影响。幼师要能够为孩子提供恰当的教育环境和学习资源，引导他们全面发展。正是通过对孩子的培养和教育，我们能够为他们的未来奠定坚实的基础。

其次，幼师教育学习让我认识到教师的职责和责任。作为幼儿教育的引领者，我们需要具备良好的职业素养和专业能力，不仅要关心孩子的日常生活和安全，还要关注他们的个体差异和发展潜能。我们需要与家长保持良好的沟通，了解孩子的家庭背景和成长环境，以便更好地帮助孩子。幼师要具备忍耐、关心、耐心和协作等品质，做到心无旁骛地为孩子服务。

再次，幼师教育学习培养了我对创新的认识和追求。幼儿教育中，我们需要设计有趣且有效的教育活动，以激发孩子的学习兴趣和主动参与意愿。在学习中，我意识到创新教育是教师工作中的一项非常重要的任务。我们需要不断探索新的教育理念和方法，以满足孩子快速发展的需求。通过创新，我们能够帮助孩子发展创造力、解决问题和独立思考的能力。

另外，幼师教育学习也让我认识到教育是一个永恒的过程。教育不仅仅发生在学校中，还存在于日常生活的方方面面。我们应该把教育融入到幼儿的日常生活当中，以促进他们的全面发展。在幼师教育学习中，我学会了如何利用生活中的点滴细节来教育孩子，不论是在游戏中、在安全保护中，还是在情绪管理中，我们都可以通过细致的关怀和引导，为孩子提供有意义和有价值的教育。

最后，幼师教育学习让我认识到教育是一项巨大的责任和挑战。幼儿教育的过程中，我们既要关注孩子的智力发展，又要注重他们的情感、道德和社交等方面的发展。在教育中，我们需要合理安排教学活动，创造积极的学习氛围，培养孩子的兴趣和热情。同时，我们也需要不断提升自己的能力和素质，与时俱进，不断学习和实践，以满足教育事业的需求。

综上所述，幼师教育学习是一项具有挑战和意义的事业。通过学习和实践，我深刻认识到教育的重要性，明白教师的责任和使命，追求教育创新，将教育融入生活，同时也体会到了教育的巨大责任和挑战。我将不断努力学习和提升自己的能力，为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。

谈谈教育孩子的心得篇二十

11月份，我有幸参加了“第九届全国学前教育健康领域学术研讨会”，并在活动中聆听了南京师范大学学前教育系主任顾教授、北京师范大学学前教育研究所刘副教授等多位专家的精彩讲座，同时还参观了广州市第一幼儿园，观摩了三位老师组织的健康活动。这些观摩学习不仅给了我理论的引领，也让我从实践中学到了组织健康领域教育教学活动的方法与技能技巧。

其中，刘副教授的一段话让我感悟颇深，她说：“在许多幼儿园，体育活动一直不被重视，有的出于怕怕冷、怕热的考虑，会让孩子缺失体育活动的机会；有的出于安全方面的考虑，怕出事，也会让孩子被动地丧失体育活动的机会。”这段话说得就是许多幼儿园不重视健康活动，让孩子缺失体育锻炼的主观原因。

首先，关于怕冷怕热这一说，有两方面解释，一是怕孩子冷着、热着。其实这方面，完全是我们成人的“自认为”，对于孩子来说，无论多冷、多热，对于户外活动、游戏，他们都是热衷的，孩子的天性就是喜欢活动的。许多时候，成人的过分保护，让他们错失了很多成长的机会。有充足的机会参加体育活动的孩子身手矫健、动作协调、反应灵敏，而被家长、老师保护过度的孩子，动作能力、协调能力都会相对较弱。二是老师怕冷怕热。幼儿园老师大多是女性，对于冬天的严寒和夏天强烈的紫外线都是畏惧的，而许多老师会因此而减少户外活动，这样一来，孩子的户外体育活动就无法得到满足。这一点在我们幼儿园做得很好，无论是夏天还是冬天，我们都会每天保障孩子有两小时的户外活动时间，其中包括一小时的体育活动，我们不会因为自己的原因而剥夺孩子的自由与权利。身为老师，应该爱孩子，尊重孩子，全方位的为孩子的健康成长着想，而不是从自身考虑剥夺孩子成长的机会。

我不禁又想起去年在安吉看到的户外混班运动游戏，他们的那位园长就说过，不要总是在孩子起跑的时候说：“别跑，危险！”；不要总是在孩子攀爬的时候说：“下来，摔跤了！”我们的教育应该是放手给孩子探索、尝试、成长的机会，而不是以爱之名，禁锢了孩子！