总结是一种思维的整合和提炼，可以帮助我们更好地理清头绪和思考。总结要有自己的思考和观点，不只是简单地摘抄或复述别人的意见。这里有一些有关经济发展和社会公平的案例研究，供大家参考和思考。

八年级语文第二单元教学设计篇一

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点。

体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。

课前准备。

字词卡片。

教学过程。

揭示课题。

初读课文，感知内容。

1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

3、课文写了哪两件将心比心的事？

细读课文，探究情感。

1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

4、有感情地朗读第二节。

5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

6、有感情地朗读课文。

7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

语文园地二。

教学目标。

1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

课前准备。

让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

第一课时口语交际。

创设情景，引入话题。

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）。

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

讨论交流。

1、个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

提建议。

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时习作我的发现。

学习“我的发现”

1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求，启发思路。

1、阅读习作提示。让学生明确；写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

3、学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

4、学生动笔。

5、相互交流，修改。

第四课时日积月累趣味语文。

词语盘点。

1、学生自读。

2、同桌互查。

3、学生质疑，教师释疑。

4、记记写写。

1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2、逐句自读。

3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4、教师释疑。

5、熟读、背诵。

趣味语文。

1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2、自读。

3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

八年级语文第二单元教学设计篇二

二、课文：

1课题的含义是(走进大自然，去探索发现其中的奥秘。)。

2、祖国(敞开了)绿色的大门，给孩子们一片(清凉的绿阴)。去吧，去呼吸山水间(山水间芬芳的空气)，去吧，去打开大自然(打开大自然绿色的课本)。

a，这段话即是文章的开头，也是文章的(结尾)，让人们感受到(大自然)的美好、神奇，召唤着人们去(答案：探索大自然的奥秘)。

b，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么?你喜欢这绿色的课本吗?

(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)。

三、拓展练习：

1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里。

2、仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情!

绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

(小鸟说)：(飞翔吧)，(飞向辽阔的天空)，(展示少年的才华)!

(沃野说)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收获甜蜜的果实)!

3、学完这课，你想到了那些名言?(实践出真知;百闻不如一见;读万卷书，行万里路)。

八年级语文第二单元教学设计篇三

学习目标：学习在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见，。

课前学习：搜集能听出讨论焦点，有针对性发表意见、和无法辨别讨论意见的例子。

课堂学习：

教学步骤教师活动学生活动。

1布置学生自学短文《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》自主学习，圈划重点。

2请学生交流课前收集的事例学生讲述事例、听取他人发言。

3布置结合短文进行思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见思考、发言、交流。

4创设情境（练习a、b）小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流。

5总结成功经验全班交流。

单元专题交流。

学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。

课堂学习：

总结方面获得收益存在问题。

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

（3）参与活动的情况。

（4）学习兴趣的增强。

（5）学习能力的提高。

（6）情感态度的升华。

（7）对老师建议、评价。

课后学习：自我评价单元收获，完成表格。

八年级语文第二单元教学设计篇四

八年级语文第二单元教学设计篇五

2、学习说明文的有关知识和写法。

3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。

4、开展有意义的视听活动，提高视听效果。

二、单元课时安排：共14课时。

单元整体学习1课时。

《苏州园林》2课时。

《都市精灵》2课时。

《幽径悲剧》2课时。

《明天不封阳台》1课时。

《治水必躬亲》1课时。

写作2课时。

标点符号的修改1课时。

诵读欣赏1课时。

视听活动1课时。

本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。

《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺应自然，才能真正造福民众，初中二年级语文教案《苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计》。

学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。

四、教学过程：

第1课时确定本单元的学习内容。

第一块：了解单元大概内容：

教学步骤教师组织学生活动教学反思。

1导入：让学生了解本单元的主题，浏览单元提示、目录、课文等明确任务。

2巡视、指导浏览单元提示、目录、课文等。

第二块：确定单元活动方案：

教学步骤教师组织学生活动教学反思。

1布置学生确定单元活动主题及计划讨论、交流。

第三块：学习评价：

教学步骤教师组织学生活动教学反思。

1出示评价内容：

1、你能说出本单元主要的学习内容吗？

2、你有自己的专题吗？你找到自己的合作伙伴了吗？

3、本节课你有多少收获？自我反馈。

2小结、评价自我小结。

第2、3课时《苏州园林》。

学习目标：

1、领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的`情感。

2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。

3、体会说明文语言的准确性。

课前学习：通读课文，查阅、收集有关苏州园林的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

教学步骤教师组织学生活动教学反思。

1导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

3组织交流、评价交流，相互评价。

第二块：研读课文：

教学步骤教师组织学生活动教学反思。

2组织交流。

八年级语文第二单元教学设计篇六

创意说明：

《雪》是鲁迅先生写的一篇散文，本文通过对中国南北方不同雪景的描写，表现了张扬个性和勇于斗争的主题。用借景抒情的手法更达到了非凡的表达效果。学生主要通过有感情的朗读来体会本文的思想内涵。

教学步骤：

一、导入新课。

每位同学都见过雪景，都曾被它的纯洁所陶醉，也因它的漫天洁白、天地一色的气势所震撼。你们可曾想过面对同一雪景，不同人物的感受又是怎样的呢？乞丐感到渺茫；诗人却会动情；游子身觉寂寞，孩子却感到快乐。为救国救民而弃医从文、以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅，面对雪景又是一番什么样的心情呢？请同学们走进鲁迅先生为我们描写的《雪》景世界。

二、整体感知。

学生自己速渎课文并完成：

1.圈出并借助工具书认读生字：凛冽脂粉奁。

2.文中写了哪些地方的雪景？这样安排的顺序有什么好处？

3.理解“暖国”“朔方”的含义。

三、细读品味。

1.学生自己找出优美的语句，并朗读体会。

2.小组内朗读比赛。

3.班中交流朗读并评价。

四、语言赏析。

1.学生组内交流语句、词语的优美之处。

2.教师点评。

五、研读探微。

1.请同学们体会：哪些语句表现了作者的思想感情？（“暖国”“朔方”的雪中分别去找）。

2.作者更喜欢哪一种雪景？为什么？

六、师生小结本课收获。

（语言特色、表现手法、思想感情等方面小结）。

七、拓展延伸。

请同学们课后任选或另选一项活动：

1.搜集有关描写雪景的诗文，并朗读体会。

2.阅读鲁迅的野草一书。

3.看电视剧林海雪原。

七雷电颂。

创意说明：

本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的散文诗。这篇散文诗是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。这篇散文诗想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同心的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，千古不朽的爱国者的典型。

本文课标中“欣赏文学作品，能有自主的情感体验…….对作品的`思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”“了解常用的修辞手法；体会其在课文中的表达效果”等理解指导，将教学目标定为：1.有感情的朗读课文，体会抒情、主人公所表达的思想感情。2.体会运用多种修辞手法的妙处。

教学流程：

一、导入新课。

请学生大体介绍〈〈屈原〉〉创作的时代背景，作者情况以及〈〈雷电颂〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。

二、整体感知。

1.初读课文，掌握字词：

字：嵇。

词：目卑目麋污秽犀利迸射播弄肆虐雷霆。

踌躇鞭挞祈祷忏悔罪孽拖泥带水。

2.再读课文，概括全文表达的思想内容。

三、研读赏析。

1.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？

2.举例说说课文使用了哪几种修辞方法？有什么表达效果？

四、拓展延伸。

学完本文你有什么收获？

资料整合平台：

历史剧《屈原》光碟。

八、短文两篇。

创意说明：

这是两首很富有感情的散文诗，要加强朗读，培养学生的感受能力、理解能力，要让学生真正感受到文章的精妙所在。另外，充分发挥学生的主观能动性，给学生创设一种良好的宽松的学习环境和讨论环境，诱发并鼓励学生表达出对课文的不同理解。

课前准备：

1.预习课文，扫除文字障碍。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神话传说。

教学设计：

一、导入新课。

《语文》。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

八年级语文第二单元教学设计篇七

一、单元学习目标：

1、能通畅地阅读课文，通过图书馆、网络等渠道汲取营养，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。

2、品味议论文语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，写作简单的'议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，作到叙议有机结合。

4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，能够在讨论中抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。

5、能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。

二、单元课时安排：共13课时。

单元整体学习1课时。

《纪念白求恩》2课时。

《人的高贵在于灵魂》1课时。

《陋室铭》1课时。

《多一些宽容》1课时。

《敬业与乐业》2课时。

诵读欣赏1课时。

写作2课时。

口语交际&nb。

[4][5][6]。

八年级语文第二单元教学设计篇八

一、教学目标：

1、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义；

2、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情；

3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；

4、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯；

5、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果；

6、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。

二、教学课时安排：（共14课时）。

l单元整体学习（1课时）。

l《枣核》（1课时）。

l《最后一课》（2课时）。

l《始终眷恋着自己的祖国》（1课时）。

l《古诗四首》（1课时）。

l《晏子使楚》（2课时）。

l诵读欣赏（1课时）。

l写作（3课时）。

l综合实践活动（1课时）。

l单元专题总结（1课时）。

三、教学设想：

本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。

四、教学过程：

第1课时：单元整体学习。

学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。

课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。

第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。教学步骤教师活动学生活动备注。

1导入：谈谈自己印象最深的课文。畅谈。

2情境1：浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学完本单元，你将会……”为开头，为本单元写一段结束语，让同学们感受到学完单元后的`收获。巡视。浏览单元内容，写一段结束语。

教学反思。

第二块：制定单元专题探究活动方案。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。巡视，参与讨论。自由组合，讨论制定方案。

教学反思。

第2课时：《枣核》。

学习目标：1、了解海外华人对故土的依恋之情；2、理解用枣核设置悬念的方法；

3、体味包含深情的语言。

课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。

第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。

教学步骤教师活动学生活动备注。

八年级语文第二单元教学设计篇九

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野。

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3、加强作文指导，提高作文能力。

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

4、精选训练材料，明确训练目的。

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

(一)关于阅读。

1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

3、关于语感培养的设想：

a、诵读吟咏，感知语言神妙。

b、揣摩品味，领悟语言精髓。

c、探究规律，把握语言理趣。

d、强化实践，增进运用习惯。

(二)关于写作。

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

2、改革作文评改方法采取互评法。(详见具体方案)。

3、培养学生。

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合能力的培养。

1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。

3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

4、诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的'审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育。

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价。

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。

精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时。

口语交际：7课时综合性学习：3课时写字练习：2课时。

课内阅读：18课时复习测试：14课时机动安排：7课时。

1、作文评改的新模式探索。

2、“情趣导学”中的激趣。

八年级语文第二单元教学设计篇十

作文。

教学是语文教学的重要组成部分,在七八年级时教师一般会按照作文的文体对学生进行写作训练,或者开设一些作文写作讲座,对学生在写作时的审题、立意、构思、语言表达、谋篇布局等进行分项训练。下面是本站小编为您整理的关于八年级上册语文第二单元的作文，希望对您有所帮助!

爱，无处不在，要靠你去扶持，去发现。因为它隐藏在每个秘密的角落。

陈吉是江北区慈城镇妙山中学的初三学生。每天一早6点钟不到，他就骑着自行车出家门了，他要到患有先天性肌肉萎缩症的同学谢斌家里，推车送谢斌去上学。在学校里，除了上楼，还有上电脑课，实验课，或者谢斌上厕所，都由陈吉背着或抱着前去，形影不离。每天放学后，陈吉又背着谢斌下楼，交还给谢斌母亲才放心。

事实上，他从小学五年级时就这样背着谢斌上学了，小学毕业升初中，两人被分在不同的班级，他找到老师提出了换班的要求，于是这份背睥兄弟情就一直延续着。

看，这就是爱。不仅仅是这个人，还有冯妙英——超越血缘亲情的爱，王妯娌——关爱病残小姑20xx年，何利芳——带着弟弟上大学……一切关于爱的故事都在身边。

这个世界因为有爱而“温暖”，因为有爱而“精彩”，让爱“住”在这个美好的世界里，也让世界充满爱。

爱创造了多少奇迹呀!我曾经听说过，有一位父亲在行船中不慎被水果刀捅破心脏，他捂着伤口度过了三天，直到船靠岸才离去，只因为他的身边有一个三岁的女儿。爱的想念使他坚持到了生命最后的时刻。

爱可以灌注到没个人的身体中去。当你在爱的抚育下成长的时候，你不知爱有多么宝贵。但随着时间推移，爱一去不复返，在你感叹“逝者如斯夫”时，留下的只有空吟：“慈母手中线，游子身上衣……”

人生“路漫漫其修远兮”，但沐浴爱的日子却是“弹指一瞬”。没有人能说清爱在人生有几何，爱的短暂只可意会，不可言传。

爱有来时，且有去时。但爱的灵魂永远不会逝去，因为世界因爱而存在;因为有爱，世界才会变得精彩。

爱，无处不在。

不管是何种意义上的爱，都需在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去把爱心奉献出来吧，世界将会充满阳光，变得的更加美好!

爱是世界上最纯洁，也是最温暖的，爱是不朽的。每个人独拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词“爱是一道光，如此美妙。”对，爱就是一道无暇的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不毁灭。

我们应该珍惜身边所有物价的爱，毕竟一个人的人生是短暂的。

爱是完美的，爱是无暇的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。

当一个人需要关怀，需要别人向她伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬她，她有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿另一些需要帮助的人送出关怀，就这样的人活着有什么意思，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人士快乐的，不图回报。我们世界需要爱，有爱让人在觉得世界不再冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。

爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有把它找出来给予别人。一个人心里有别人，总能设身处地为他人着想，并有爱的奉献，那么的得到的将是内心的充实，高尚的人格，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

因此，爱，使我们心灵相通;爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美得鲜花!

八年级语文第二单元教学设计篇十一

1、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。

2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感染力和说服力。

3、在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情。

4、能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题。

一、 单元课时安排:共12课时。

二、 教学设想：

本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再优越条件也割不断的父母对子女的情愫。

家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。

在单元教学上，四篇文章可各有侧重，如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历来表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。《父母的心》则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。

三、 教学过程 。

第一学时整体把握单元内容。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织交流，教师指导。 小小组交流，并汇报。 。

3 全班交流，得出结论。 全班交流，说说自己的看法。 。

4 请学生自由阅读文章，选出自己感兴趣的内容。 自由阅读 。

3 确定学习目标，制定单元学习方案。 制定计划和活动方案。 。

课后学习：收集与朱自清相关的材料。

第二学时《背影》（一）。

学习目标：

1、学会运用本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。

3、学习本文记叙事实，不加任何渲染的朴实自然的语言。

4、明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲情。

课堂学习：

第一块：整体感知，激发感情。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

3 组织学生交流。 学生交流。 。

5 组织学生全班交流，点评。 学生交流、点评。 。

第二块：再读文章，感受亲情。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织交流，评价。 交流，评价。 。

3 你能否从正面给“父亲”作一段关于外貌、动作的描写。 学生写作 。

4 组织交流、教师点评。 交流。 。

教学反思   。

课后学习：

儿子看到父亲的背影时，心理感受会怎样？试给文中的“我”加上一段心理描写。

第三学时《背影》（二）。

第一块：整体感知，加深理解。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 用几个词语概括我看到父亲时的感受和心情。 总结、归纳。 。

教学反思   。

第二块：课外延伸。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 组织学生在理解的基础上诵读精彩片段。 有感情的诵读。 。

教学反思   。

第四学时《甜甜的泥土》。

学习目标：

1、明白母亲对儿子的至爱亲情。

2、在诵读课文的基础上，推敲并说出文章结尾的意义和作用。

课堂学习。

第一块：整体感知理解课文。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

4 组织学生交流 学生交流 。

教学反思   。

第二块：语文活动。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 创设问题情境：我们中国有句古话叫做“近朱者赤，近墨者黑”小亮现在的父母对他是怎样的？为什么这句话在小亮身上没有验证呢？ 小组讨论，交流自己的看法。 可以联系小亮的老师、同学、生母来分析。

2 组织学生讨论交流 班级讨论交流，发表自己的看法。 。

教学反思   。

第五、六学时：人琴俱亡。

学习目标：

1、掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解基本内容。

2、通读课文，感受到子猷子敬之间深厚的兄弟情谊。

课堂学习。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

4 让学生圈点勾画，对重点语句做标记。 学生读文章，给重点语句做标记。 。

6 组织学生交流。 学生交流。 。

8 组织学生交流。 学生交流。 。

教学反思   。

第七学时：《父母的心》。

学习目标：

1、欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。

2、能理解作品的内涵，并结合自己的经历，体会到蕴涵在故事中的浓浓的爱心。

课堂学习。

第一块整体感知课文。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 设疑：可是文中的父母却想把自己的孩子送走，这是什么原因呢？ 快速浏览全文，整体感知课文。

3 组织学生交流。 学生讨论，交流。 。

教学反思   。

第二块再读课文，感受“割不断的父母对子女的情愫”。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织学生全班交流、点评。 学生发表自己的看法，点评。 。

4 组织学生交流。 学生交流评价。 。

教学反思   。

课后学习：课后收集反映父母对子女的爱心的故事、谚语、格言、民谣等。

第八学时《我的母亲》。

学习目标：

1、通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。

2、学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。

课堂学习。

第一块整体感知课文。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 请同学交流收集到的关于母爱的谚语。 全班交流，教师指导。 。

教学反思   。

第二块再读课文深入分析。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织学生交流。 学生交流。 。

4 课外拓展：模仿本文“四个片段”的想法，写自己的母亲。 学生写作。 。

教学反思   。

第九、十、十一学时：作文教学。

学习目标：

1、养成在写作之前编列作文提纲的习惯。

2、能合理安排文章的结构，精心安排各部分内容，组成严密的整体。

第九学时。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织引导学生学习“关于写作”，明确文章结构的作用。 学生自学。 。

3 请学生谈谈关于文章结构的认识。 学生交流。 。

4 出示作文题，请学生列出提纲。 列提纲，并相互交流。 。

教学反思   。

第十学时。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 明确本次作文要求。 学生修改提纲。 。

2 组织学生作文。 学生完成作文。 。

教学反思   。

第十一学时。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 明确本次作文评改要求。 学生自己修改作文。 。

2 组织学生评改同桌作文。 学生评改同桌作文。 。

3 小组互评，推荐优秀作文，全班交流。 学生互评，推荐优秀作文，全班交流。 。

教学反思   。

第十二学时：口语交际——一姿一容总关情。

学习目标：

1、口语交际中力争发挥态势语（身体语言）的作用，使有声语言更具魅力和感染力。

2、口语交际中学会观察对方的身体语言，更好的与人交流。

课堂学习。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

3 组织学生自学短文并作圈点勾画。 学生自学短文。 。

4 结合自学成果，完成练习 学生以小小组为单位，完成练习。 。

5 反馈，交流，总结经验。 学生汇报经验。 。

八年级语文第二单元教学设计篇十二

抓住八年级学生的特点,以关注学生的心理发展为契机,进行。

作文。

的疏导训练,不但有效提高了作文水平,对学生的心理健康也起到很好的促进作用,可谓一举两得。下面是本站小编为您整理的关于八年级上册第二单元的语文作文，希望对您有所帮助!

顿时间，当母亲捧着我送的礼物时，才知道爱才是真正需要的礼物。

——题记。

爱像一阵春风，抚摸你的面颊。爱像一阵细雨，灌溉你干涸的心灵。爱像一件礼物，传递着彼此的情感。

阳光，依旧;清风，依旧;闹钟，依旧。唤醒我沉睡的身体，懒洋洋的我走下了床，蓦地，来到日历旁边，初看，十月二十一日，脑筋突然清醒，便揉了揉眼睛。准备着。

拿着储藏已久的小金猪，摇了摇，便把平时攒下的零用钱全部倾入囊中，在不觉察中上学去了。

时间飞逝，转眼间，放学了，我便飞一样的奔出了学校，来到附近的礼品店。

进了门，便迎面而来一位热情满面的售货阿姨，她亲切和蔼的说：“小朋友，要什么礼物呀?”“我要给妈妈买生日礼物。”“那就到这个柜台上吧，随便选一个你最喜爱的礼物吧!”

我便精心的选着……嘴中还不时念到“妈妈今天的生日，我要送她一个具有代表性的礼物，哦!对了，妈妈属虎，我不如送她一个带有老虎图案的钥匙缀。”

于是，我拿出兜里的钱，手中捧着我选的礼物，来到收银台上，把一大堆一角硬币放到阿姨面前，阿姨便说：“小朋友，这个缀子5块钱。”便一枚一枚地数着，1元，2元，3元，4元，顿时时间像停住一样，不动了，4元钱，少了一元，心里愧疚，尴尬折我站在了那，顿时阿姨似乎读懂了我，便说：“好吧，就收你4元钱吧!”

我便心怀感激地回到了家，到了家，妈妈做着家务，我便走过去，把那枚缀子给她，顿时，她感动的浸湿了眼眶。回过头说：“孩子，谢谢你，以后不要再买了。只要你有一颗想着我的心便可以了。”

顿时间，我感慨万分，才得知原来母亲最需要的礼物是爱，是那爱的礼物……。

完全承袭了客家人特有的精神，奶奶在各方面都极其节俭。我喜欢玩娃娃，奶奶便到公园里摘树叶，替娃娃制绿衣裳;我喜欢吃面食，奶奶就从附近的面粉工厂提回沉甸甸的一大袋免费面团渣，回家煮成面疙瘩给我饱口福。过年时，奶奶总会蒸制发糕，许家人们一个好兆头。然而，因为直接买一箱发糕材料比买一袋划算，所以每到年尾，奶奶的拿手作品——发糕，就像春天盛开的花朵，从餐厅绽放到客厅，从客厅绽放到房间，甜蜜蜜地迎人以笑。

一直到考试前，发糕还有一箩筐没消耗完，它们就顺理成章地成为我深夜伏案苦读时的良伴。每当书看累了、看饿了，奶奶就赶紧到厨房替我热发糕，有时再配上一杯香茶，两者香郁的味道从鼻腔暖至心窝，整个人顿时精神百倍。奶奶也会在我吃发糕时期许我、鼓励我，纵使那时还是冷冽的一月，我的体内，却犹如春阳照耀般和煦。

可惜的是，考完后成绩并不理想。在学校，老师以失望的神情注视我;在家中，父母以担忧的眼神压迫我，世界上，似乎没有任何东西能使我再度活跃!但，此时，奶奶在一天晚上，我拖着疲累的身子从补习班返家时，她递上了一碗发糕，黄橙橙的身躯，饱含奶奶对我满满的勉励与爱。即使我在这次考试失败，奶奶也未曾责备我，反而是不断地替我加油打气，因为她说在每个为我蒸发糕的夜晚，她看见了我的努力，而那对她来说，比什么都还令人欣慰。

奶奶的爱的作品——发糕，在我最困顿挫败时，给我的体内注入了一股暖流。在过程中，只要你尽心尽力、全力以赴，即使没有甜美的果实收成，但其中流汗耕耘的景像未尝不是美好回忆。只要在下次记取教训、改善方法、勤奋不懈，成功，肯定会拥有的!

我们生活在一个充满爱的世界里，在这个世界里，不管富贵，还是贫穷，不管是关爱还是被爱，都是幸福的，开心的，快乐的。因为他们有爱的保护。在这个的世界里，爱是伟大的，无私的。只有活在爱的世界里，你才会健康成长，无忧无虑的成长。

在每个人的眼中，爱的感觉是不同的。有的人认为，家庭和睦就是幸福。而对自己创业的人来说，妻儿支持，就是幸福。而对老人来说，儿女孝顺就是幸福。

在身边都有爱，只要细心观察就能发现。只要你拥有宽阔的胸怀，有一颗包容他人的心，那么爱和幸福就会找上你，让你快乐。

小的时候，爱就是一根棒棒糖，一件新衣服，妈妈一个甜甜的吻;长大些，当开始暗笑儿时想法幼稚的时候，心中的爱，就是那种轰轰烈烈，感天动地的东西;再大些，倒觉得自己已经长大，而和家长、老师之间发生冲突的时候，竟不知道爱是什么了，只知道自己总在希翼，总在渴望;然后，到自己真正慢慢成熟起来的时候，渐渐地，对爱又有了一种新的认识，只是，这认识就像是一团模糊的影子，总也找不到头绪。爱，就在这影子背后，却迟迟不肯露出真面目。我总是试图寻找，试图把握，可它就像是在和我捉迷藏，时而飘摇而至，时而消失无踪，若隐若现，居无定所。直到我放弃追寻，慢慢平静下来的时候，竟惊奇地发现，爱就在我身边，时时刻刻伴我左右。

我开始觉得，爱是无声的。它从未离开过我，只是我自己一直不懂得珍惜罢了。它静静地围绕着我，暖暖地将我包裹起来，让我不受任何伤害，给我快乐、给我欢笑。

或许是我脆弱，沉浸在被爱的幸福中，我却总是以泪水回报。然而，也许这才是我内心真正的感受，爱是感激，是希望，爱使我充满力量，使我的心变得愉悦、安详，让我看清一切。

八年级语文第二单元教学设计篇十三

阳光明媚，小草嫩绿，春天来了！

鱼儿一个冬天都在河里，快闷死了，一听到春姑娘的脚步，都欢天喜地地活蹦乱跳吐泡泡。我也不例外，脱掉厚厚的棉袄，冲出家门，奔向美丽的公园，去寻找诗人笔下的春天。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。看，那树上的小鸟叽叽喳喳的，叫得多欢啊！蓝蓝的天空不时有小鸟飞过，就像我和小伙伴在操场上嬉戏玩耍。小鸟们用自己的方式迎接春姑娘的到来呢！

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。春姑娘带着春雨来了！你听！“沙沙，沙沙”春雨悄悄地落下，滋润了小草，小草冒出了嫩芽；滋润了树苗，树苗长出了枝条；滋润了荷塘，小蝌蚪成群结队地游来游去。

一年之计在于春，我就好好计划自己的学习生活，迎接春姑娘的到来吧！

八年级语文第二单元教学设计篇十四

睁开睡意朦胧的双眼，起身拉开窗帘，一束明媚的阳光照进来，又是一个好天气。

但春天的早上还有些凉，我带上妈妈的皮手套下楼去锻炼。刚到楼下，就看到一位老奶奶在垃圾桶里扒拉着，旁边还有个麻袋，大约有半麻袋的破纸盒和瓶子。她鞋子的后脚跟被踩在脚下，里面是一双带洞的袜子，漏在了外面，穿着一条不太合体的裤子，肥肥大大的，上衣又好像小了些，弯腰时后背都漏出来了。只见她一只手扶住垃圾桶的上沿，另一只手在垃圾桶里扒着，腰弯得超出了九十度，整个头都伸进了垃圾桶。垃圾桶里散发出难闻的气味，我尽快跑开了。

刚在小区里跑了一圈，就将春天的凉意驱走了，手心微微出汗了，我将手套摘下，顺手放在了衣兜里，继续跑步。

到了吃早餐的时间了，我准备上楼。“咦，手套没了？”我的衣兜空空的，“那是妈妈最喜欢的皮手套了”，我有些慌了，赶紧返回去找。“小姑娘……”听到有人在喊，我停住了脚步，看到不远处那位老奶奶正朝我急匆匆地走来，我迎上去，眼前一亮，老奶奶手里拿的正是我丢的手套，我三步并作两步走到她跟前。“这是你的手套吗？”她双手捧着手套，递到我跟前，我怔住了，她的手上有数不清的裂痕，有的还张着“嘴”，手指甲里也是黑黑的。

看到这双经历过无数风雨的手，我犹豫着：老奶奶太需要一双手套了，假如我说这手套不是我的，她也许会自己留着戴吧？可是这又是妈妈的一双最好的手套了，我该怎么办呢？“不是我的手套，我没有手套”，就在那一刻，我做出了最后的决定，我希望那双手套能给老奶奶的双手带来一些保护。

我转身向家跑去，有些忐忑不安，“手套丢了，妈妈会不会教训我呢？”我小心地推开家门，蹑手蹑脚地走到妈妈跟前，向妈妈讲述了刚才的经历，我已经准备好了接受惩罚，没想到我一说完，却迎来了妈妈一个深深的拥抱，“你做得非常好！”妈妈还不停地夸赞我。顿时，我心中涌出一股暖流，一阵春风从头到脚抚摸着全身。

春天是美丽的，春天是可爱的，春天是迷人的，春天更是醉人的，我心中也有一个温暖的春天，它在这个早晨就这样来到了身边，让我深深地迷恋！

八年级语文第二单元教学设计篇十五

一、单元内容：

雁门太守行。

李贺。

前四句：写日落前的情景。

后四句：写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。

别云间。

夏完淳。

感情：悲——壮。

格调：低沉——高亢。

教学反思：

专题《汉字》。

教学目标：

1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。

3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。

教学重点：汉字的起源与汉字的`魅力价值。

教学难点：汉字中蕴藏的文化。

教学过程：

一、导入。

1、欣赏书法作品。

2、猜字游戏（让两学生上台表演）。

二、汉字的起源与魅力。

1、看图猜字。

（1）象形字：山、水、日、月、火、田、土、目。

（2）指事字：本、末、上、下。

（3）会意字：如休、明。

（4）形声字：让学生举以“木”“水”为偏旁的字。

如：木：梅、杨、树、枯……。

水：江、河、湖、海……。

引导学生发现所列举的字中的一个共同点：如“梅”，“木”表形，“每”表声。这类有形旁声旁的字，我们称为形声字。

总结：在象形、指事、会意、这几类造字法中，形声字在汉字中占的比重最大。由此看来，汉字是表形、表音、表义的文字。

三、汉字的文化价值和艺术价值。

1、汉字与英文的对比（通过对比，表现汉字的艺术与文化价值）。

男----an妇------wan。

汉字“男”“妇”的字形，我们可以得知古人认为男主外，女主内。男人在田中干活，女人在家扫地，而英语却无法告知这些信息。

2、体会北京申奥会徽的多重内涵（探究汉字之美）。

四、布置课后作业：

汉字的妙用：列举商品广告使用汉字不规范现象，改正错字。

五、结束语。

教学反思：

八年级语文第二单元教学设计篇十六

教学目标：

1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

教学重点：

认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

教学难点：

逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。

课前准备：

动物头饰、动物的视频、ppt课件、学生课前准备资料。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块。

1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

2.学生猜一猜：鹦鹉。

3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(板书：有趣的动物)。

板块二：创设情景，设置互动问答。

1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。

3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。

4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

5.模拟问答。

(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”

老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子?”

(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。

预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”

如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我。

家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。

6.分组讲述和问答。

学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。

板块三：角色体验，分组交流互动。

1.老师可以先提示交流活动小建议。

(1)4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。

(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”

(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。

(4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。

2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。

3.学生汇报互动交流。

每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。

5.倡议学生爱护动物。

板块四：迁移运用，树立心中榜样。

1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。

2.指名发言。

3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。

4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。

八年级语文第二单元教学设计篇十七

1. 懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。

2. 理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。

3. 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。

4. 明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。

5. 举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。

二、 单元课时安排                    14课时。

单元整体学习                        1课时。

阅读方法交流学习                    1课时。

教师引导合作学习《在太空中理家》    1课时。

运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文  2课时。

学生经过自主阅读讲授课文            2课时。

课堂制定感兴趣的课题               。

小组分工合作搜索资料                。

小组资料加工成果制作                2课时。

班级成果交流报告                    1课时。

写作                                3课时。

单元总结                            1课时。

高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。

本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。

基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。

四、 教学过程 。

学习目标：感受科学，把握单元内容。

第一块：感受科学。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2. 组织交流（引导对科学的认识） 交流评价 。

3. 你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ 考虑讨论 。

4. 评价（引导对科学精神的把握） 交流评价 。

教学反思  。

第二块：整体把握单元内容。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 巡视、指导 浏览单元内容 。

3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 思考 。

4 组织交流 发表自己的观点 。

6 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 交流评价 。

教学反思  。

第三块：发散思维。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ 思考、讨论 。

2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） 大胆想象，积极交流 。

教学反思  。

第2课时 阅读方法交流。

学习目标：掌握适合自己的学习方法。

课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法。

课堂学习：

第一块 明确学习方法的重要性。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。 交流、评价 。

3 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？  讨论 。

4 组织交流 讲述名言 。

教学反思  。

第二块 自学书上的学习方法。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书 。

2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考，小组讨论 。

教学反思  。

第三块 交流学习方法，总结适合自己的方法。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？ 思考 。

2 组织交流 讨论、交流、记录 。

3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结 。

教学反思  。

课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。

第3课时 在太空中理家。

学习目标：

1. 感受太空生活的探索、牺牲精神。

2. 巩固实践所学的学习方法。

课前学习：

阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。

课堂学习。

第一块：整体感知课文。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织交流评价 发表观点 。

3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论 。

4 聆听，组织交流评价 介绍生活片断 。

教学反思  。

第二块：实践巩固读书方法。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 复习提问相关的读书方法 复习 。

2 引导自由阅读课文， 注意圈点勾画 阅读、圈点勾画 。

3 组织交流（引导关注圈点勾画的注意点） 交流、评价 。

4 再读文章，能够根据文章提出问题 讨论、提出问题 。

教学反思  。

第三块：发展延伸。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 欣赏视频 。

3 引导学生交流评价 交流、评价 。

教学反思  。

课后学习：完成发展性评价手册。

第4、5课时 。

教学目标 ：

与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学。

课前学习：

复习巩固读书方法。

课堂学习：

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文 。

2. 巡回、指导 小组讨论，为下节课自己上课作准备 。

教学反思  。

课后学习：

与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课。

第6、7课时 学生自主讲授课文。

学习目标：合作探究、自主学习。

课前学习：

充分备课，选出主讲人选。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价 。

教学反思  。

第8、9、10课时 综合实践活动。

学习目标：

1. 培养专题探究能力，合作学习，创新精神。

2. 激发对科学的热爱。

课前学习：

搜集相关的科技网址。

网络教学环境：

供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。

教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。

课堂学习：

第一块：确定探究专题。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

2 征集课题 提出自己感兴趣的课题 。

3 明确各组成员 以共同兴趣来制定学习小组 。

教学反思   。

第二块：合作探究。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 加入某个小组，共同探究。关注全班，及时帮助 小组分工、制定计划 。

2  搜集资料 。

3  资料加工、成果制作 。

教学反思  。

课后学习：进一步加工完善自己的成果。

第三块：科技新闻发布会。

课前学习：制定活动方案，选出发布会主持人。

教学步骤  教师组织 学生活动 备注。

1 参加到学生的活动中去 新闻发布，先展示成果，再回答记者提问 。

2 组织交流评价 自我评价与同学互评相结合 。

3 活动总结 自我总结 。

教学反思  。

课后学习：

搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。

第11、12、13课时 写作。

学习目的：从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养，自由创作。

第11课时。

教学步骤  教师活动 学生活动 备注。

1 组织学生自学 自学“自由写作” 。

2 布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，为什么？ 思考 。

3 组织交流，及时总结写作方法 交流 。

教学反思  。

课后学习：再读自己印象最深的那篇文章，仔细品味。

第12课时：

教学步骤  教师活动 学生活动 备注。

1 提供参考话题：科学幻想、父母亲情等等 学生讨论自定也可以 。

2 明确写作要求 借鉴最爱的文章写作 。

3 组织学生自改 自己修改 。

教学反思  。

课后学习：进一步自改作文。

第13课时：

教学步骤  教师活动 学生活动 备注。

1 出示评改标准和要求 组内交流，互改 。

2 学生推荐作文师生互动评改作文 。

教师听取各组意见指导学生评分 。

教学反思  。

课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。

第14课时。

综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：

总结方面 获得收益 存在问题。

（1）课堂发言的情况。  。

（2）完成作业 的情况。  。

（3）参与活动的情况。  。

（4）学习兴趣的增强。  。

（5）学习能力的提高。  。

（6）情感态度的升华。  。

（7）对老师建议、评价  。

教学反思  。

八年级语文第二单元教学设计篇十八

父爱深沉似山，父爱宽广如海。爸爸的爱总是那么默默无闻。

爸爸的爱藏在饭菜里。

每当妈妈做了好吃的饭菜，爸爸总会把自己碗里的肉夹到我的碗里，一边夹一边说：“多吃点，你正在长身体！”每当爸爸把肉夹给我，我会找各种借口又夹给爸爸，但是夹来夹去，肉还是在我的碗里。爸爸夹的'肉吃在我嘴里，爱却留在我心里。

爸爸的爱藏在手表里，藏在滴滴答答走着的时光里。

有一次，爸爸出差回来，给我买了一块手表，我很是喜欢。手表的表链很独特，是由一个个圈圈连接在一起的。有一天，放学回家的路上，我听到手腕下“啪”的一声。我低头一看，表掉了，我连忙捡起来，捧在手中。发现是表带断了，我于是带着伤心的泪回到家。爸爸问明原因，一会就修好了。戴在手上，是一种踏实的感觉。因为手表走的不仅是时间，还是父亲每时每刻对我的关心与期望。

爸爸的爱藏在雨伞里。

记得有一次放学，外面风雨交加。我本以为要淋成落汤鸡了。可是，我一出校门，就看见了那熟悉的身影，撑着一把伞，手里又拿着一把，站在雨中默默地等候着。眼里透着一种担心与期盼的眼神。爸爸看到我，我们的脸上都露出了笑容。

爸爸的爱是伟大的，这种爱藏在饭菜里，藏在手表里，藏在雨伞里。我在爸爸的爱的关心教育中，慢慢长大，慢慢懂得了怎么做人。

八年级语文第二单元教学设计篇十九

第二单元口语交际（苏教版八年级下）。

口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见。

一、导入  新课。

1．把你认为是重点的内容画下来，同位之间交流。

2．怎样才能做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”?三、反馈交流。

明确：要做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”就要注意三点：

1．先要有正确的态度，这态度就是诚恳，专注。

2．要对别人的发言内容加以分析，吸取精华，抓住重点。

明确：(各抒已见，只要能分析出一点即可。)。

2．听下面的故事，回答问题。

过去，有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子俩跟着毛驴走，不久就听见有人说：“你看这两个人有多傻，放着驴不骑，宁愿磨鞋子。”

这父子听得有理，就让儿子骑上去，自己跟着走，结果没多久，有人又说：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统。”这父子觉得有理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。

再走不远，又有人说：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。

没走多远。跨上一座小桥．驴用力挣扎．三位一齐掉到河里。

(1)两人闹笑话的原因是什么?

(2)如果遇到类似的情况，你怎样处理?

明确：(1)(因为两人不加分析地听，没有自己的主见，这样不算会听。)。

(2)(各抒己见。)   ’。

3．阅读下面两段话，要求能听出两段文字的分歧的核心。与同学进行讨论，能有针对性地提出自己的意见，或同意、或反驳、或补充、或修正。

甲：人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务彼此谅解。

乙：人都是有感情和尊严的，只要别人尊重你，你就应当体谅别人。

(小组自由讨论。)。

五、拓展训练。

班级举办一次讨论会，围绕如何看待“流行音乐”的话题展开讨论。同学们可自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时，要善于听出不同意见的焦点和分歧所在，并适当作些评论。