宽容是一种重要的品质，它能够帮助我们建立和谐的人际关系。如何管理财务是每个人都需要学习和掌握的技能。这些范文从结构、观点、语言等方面都有一定的亮点，值得我们学习和借鉴。

生态环保论文篇一

摘要：生态环境是人类赖依生存和发展的基础，关系到经济社会的可持续发展。近年来，世界能源消费剧增，生态环境不断恶化，人类社会的可持续发展受到严重威胁，加强节能减排，节约能源资源，保护生态环境走可持续发展之路逐步成为国际社会的共识。本文就如何加强生态环境保护管理工作进行探讨，提出了提出了加强生态环境保护管理的具体观点，以满足经济社会持续发展的新要求，促进人与自然和谐。。

关键词：生态环境；环境保护；管理措施。

当前，随着经济建设的快速发展，以能源开发、交通运输等内容为主的项目建设发展势头突飞猛进，这些项目在拉动地区经济发展的同时，也对一些地区、尤其是一些生态环境比较脆弱地区的生态环境保护问题带来了挑战。那么，按照我国提出从国家宏观战略层面解决环境保护问题，努力促进环境与经济的高度融合，走环境保护与经济增长双促进的发展道路，实现环境保护工作历史性转变的工作要求，有效地加强对项目建设单位的监督与管理，建立完善科学的生态环境保护监管体系，对于促进经济社会全面、协调、可持续发展，实现人与自然和谐，建设生态文明具有重大意义。

生态环境保护是人类面临的一大问题，由于受经济利益的驱使，环境保护让位于发展经济的现象时有发生，随着环境问题的日益加剧，加强生态环境保护管理已经刻不容缓。我国已经把环境保护列为基本国策，对生态环境保护越来越重视，可见环境保护的重要性。

1进行全民教育，增强生态环境保护意识。

人是社会的主要组成部分，人们的生产生活都和生态环境息息相关，因此，加强生态环境保护管理首先要进行全民教育，增强人们的生态环境保护意识。生态环境保护工作光靠国家和政策的支持是不够的，需要全社会人民的共同参与，国家和政府应该加大环保宣传力度，培养全民生态意识，建立生态城市、生态学校、生态社区、生态企业等。不但要对全民进行生态环境保护的宣传，增强人民的环境保护意识，还应该加强对人们生态环境保护的专业教育和基础教育，普及环境保护知识，让人们知识保护环境的方法，从而在生产生活中提高自身约束力，树立科学的发展观、生产观、价值观，积极参与到保护生态环境的建设中来。

加强生态环境保护管理应该从管理机制入手，完善管理机制，让生态环境保护管理有章可循，落实环境污染责任制，坚持“谁开发谁保护、谁污染谁治理”的原则，把环境保护落实到地区或者部门之间，避免出现环境问题相互推卸责任，找不到负责人的情况出现。要建立全面系统的监管体系，国家监管地方，地方监管企业和单位、企业单位监管自身，对自己的生产活动负责，国家应该加大对地方政府和相关部门的环境保护法执行力度进行监察，督促地方政府或部门重视环境保护管理工作，并且时刻紧抓环境保护管理工作不放松，履行政府职能。地方政府需要对本地区的生态环境负责，在保护生态环境的基础上，落实对污染的治理和防治。企业和单位应该解决好自身生产经营带来的环境问题，主动承担环境污染的责任。

3要不断加大财政资金对生态环境保护监管工作的支持。

各地要随着经济的不断发展，加大对生态环境保护监管工作的资金支持，逐年提高和增加资金投入额度，以便购置各类生态环境保护监管工作专业工具，提升监管工作能力。生态环境保护监管部门则要发挥财政资金“四两拔千斤”的作用，最大程度地降低工作成本，本着“勤俭节约、少花钱、多办事”的原则，高效使用资金，把有限的资金投入到监管工作最需要的环节，提高监管工作效能。

政府应该在政策上支持生态环境保护工作，并在资金上给予一定的支持。政府应该加大政策的推动力度，运用一些经济手段促进经济建设与生态环境的协调发展。同时，政府要加大对环境保护的投资力度，把生态环境保护的投资列为政府财政支出的重要组成部分，加大对环境污染治理、生态保护、环境保护监管的等项目的支出，按照周边城市的投入比例，增加财政预算。引导社会资金的参与，鼓励民间投入，扩大环境保护的投资渠道，鼓励各类所有制经济投资生态环境保护工作，建立生态环境保护的融资体系。

4坚持经济发展与生态保护协调发展。

由于受到经济利益的驱使，大多数以盈利为目的的社会组织在生产发展的过程中都不重视生态环境保护，从而在发展过程中给生态环境带来了很大的破坏。经济发展和生态保护不是对立的，如果处理得当，两者是可以协调发展的`，在加强生态环境保护管理的工作中，要坚持经济发展与生态保护协调发展的原则，促进经济和环境的共同发展。要重视生态指标考核，适当的弱化经济指标，在保证经济增加的同时，要使生态环境保护工作取得更大的成就，坚持规范领先，实现保护生态建设到发展生态经济的飞跃，用最低的生态资源和最小的生态破坏来换取更大的经济效益，构建完整的生态经济体系，促进生态环境和经济建设的可持续发展。

科学技术是第一生产力，也是节约资源、保护环境有效手段，因此，加强生态环境保护需要科学技术的支持。应该大力推动传统产业升级，创新生态科技，发展高新技术产业，研究生态节能和环保技术，使有限的资源能够得到充分的利用，缓解资源短缺的压力。国家应该加大对生态环境保护的科技建设，实施环保科研项目，并把重大的环保科研项目列入国家科技计划，加大对环保科技的研究和资金投入，加快开发和推广节能技术和循环利用、减少污染的技术。提高生态环境保护管理人员的素质，加强培训，加强环保管理人员的队伍建设。

探索环境保护新道路，必须构建完备的环境管理体系。充分发挥环保部门综合协调作用，调动社会各方面的力量参与环境保护工作，确保国家环境保护的大政方针落到实处，是完备的环境管理体系基本特征。要充分发挥社会主义制度的优越性，不断完善党委领导、政府负责、环保部门综合管理、有关部门协调配合，全社会共同参与环境管理体系。要建立健全环境保护的责任制和问责制，真正把地方政府对环境质量负责落到实处。要加强环境综合管理，积极探索大部门环境管理体制，团结和动员各方面的力量，形成环保工作合力。要加快建设先进的环境监测预警体系和完备的环境执法监督体系，努力提高环境管理信息化、现代化水平，建成科学、高效的决策支持系统。要加强环保组织管理体系建设，推进管理机构向基层延伸，强化地方环保部门的基础能力，形成政令畅通、高效有力的决策执行系统。

7结束语。

生态环境保护工作是一项长期系统的工作，不仅需要国家政策的支持和政府资金的投入，还需要全社会人民的共同努力，我们应该认识到生态环境的重要性，把生态环境保护作为应该承担的历史责任，为下一代的发展创造良好的条件，促进生态环境的可持续发展。

参考文献：

生态环保论文篇二

摘要：随着现代建筑行业的蓬勃发展，与之而来的环境问题也引来更多人的思考。建筑条件的与人类日常生活息息相关，同时也对自然环境产生各种影响。如何保护人类居住的家园，改善人类居住条件，是建筑装饰施工必须要深刻考虑的问题。绿色环保的施工概念随之受到广泛的关注并纳入实践之中，在建筑材料以及建筑施工中注重绿色环保具体措施，不仅可以起到对环境的保护，亦能改善人类的居住条件，对人们身体和心理的健康都能起到有益的良性效果。

关键词：装饰装修；绿色施工；绿色环保；节约资源。

1.建筑装修装饰行业绿色环保施工的重要意义。

随着人类文明的不断前进，对自然环境的开发也愈演愈烈。人类文明的发展与自然环境的破坏之间的矛盾越来越明显。当今世界依然面临着前所未有的环境问题，主要表现在：人类活动对自然资源的过度消耗，使得人类居住环境无法得到可持续发展，破坏了生态环境，使得其他生物失去了原有的居住环境；其次，大量的污染物严重的影响了自然环境，使得生态环境急剧恶化，温室效应的产生，地理环境的认为改变，在不可a知的连锁反应中影响了整个地球的生态环境。因此，在人类生产环境中增强环保意识，强制性的加强环保工作是势在必行。建筑行业在推动经济发展、解决人类居住环境的同时，在其施工过程中相应的也产生了大量的污染物，服务于人类生产活动的同时也对我们产生的大量的负面影响。在环境总体污染中，与建筑业相关的污染所占到的比重非常大，其中包括固体垃圾污染，粉尘污染、噪声污染、水污染、空气污染等因素。

2.绿色施工管理策略。

2.1装饰装修工程施工中绿色施工技术要求。

建筑的装饰装修时要在以下几点进行关注，这样才可以保证建筑的装饰装修实用性，安全性，美观性。第一，我们在日常的平时生湖中，要认真看待每种材料的要求，经所用材料在实际工作中所起的作用来承担实名，结合技术要求，将材料的强度变形，含水率等充分考虑，努力为居民创造更好地居住环境。第二，设计装饰装修构造的要求，其中的一方面，在建筑的设计过程中，对装饰装修物的附着剥落情况一定要注意，保证居民的安全，只有这样才能让居民放心大胆的生活在舒适的环境中享受生活，提升幸福感。第二，在工程中，装饰装修等等工程的构造要要和建筑主体受力保持一致。将整个工程的安全感进行提升，另外，也要和建筑主体的温度变化保持一致。第四，在建筑工程中免不了要将装修层进行分层，在分层和厚度上要保持均匀，将建筑的美观和实用性有机结合在一起。第五，装饰装修可以在保护生态环境上对世界的生态进行保护和维持。第六，在建筑中，将足够的重视放在构造的防火，防潮，防水等等上。

2.2室内装修工程施工工艺。

在建筑中，室内的装饰装修主要表现在顶棚，门窗，墙柱和隔墙装饰装修。隔墙装饰装修由木隔断，轻钢龙骨隔断和玻璃隔断组成。地面装饰装修由木地板，地毯铺设。墙柱的装饰装修包括石材，玻璃，不锈钢板，防火板等。顶棚装饰装修则由铝金龙骨雕顶棚，轻钢龙骨等组成。

2.3室内装饰装修工程绿色施工。

节约用水，节约用电，节省用地是现今室内装修工程绿色施技术主要围绕和展开的地方。未来将会是资源匮乏的时代，将水电地等宝贵资源进行合理节约的使用是如今时代刻不容缓的事情，为我们的国家增加社会竞争力，也为我们的后代留下资源。

2.4绿色施工材料的利用。

在工程施工之前，将所要用到的材料以及材料使用量的多少进行严密的计算，不要让材料浪费。材料的运输过程中，要根据材料的具体材质合理分析，通过材料的不同选择不同的装卸以及运输工具，更要在材料运输完后根据材质进行不同的装卸方案制定，将材料的遗失和损害减小到最少。在材料的运输过程中，尽量不要进行二次搬运，努力在一次搬运的时候就将工程材料所需量运完，在施工的'过程中，将材料进行合理的布置，堆放在合适的地方，并对材料和器材进行一定的保护措施，把责任落实下去。这样才会对材料器材的保护起到最显著的作用。在材料选购的时候，根据工程的进度。

2.5选择施工方法减少噪音污染。

建筑装饰施工要多到绿色化就要解决噪声污染这一问题。解决噪声污染的途径有三种即消除噪声源、阻止噪声传播、对人进行防护。首先，从消除噪声源人手对施工的技术进行改革，用噪音小的设备替代噪声大的设备，进行合理的设计减少装饰时的破拆、及打洞等噪声大的施工步骤。其次，对于施工场地进行合理布局以及加装噪声防护网，以减少噪声的传播。调整噪音大的施工工作时间，把噪音大的施工工作（如金属切割、机械设备工作、破拆等）尽量的调整到早6点到10点之间进行，以防止对周围居民的生活和工作带来影响。最后，对施工人员进行防噪音污染的相关知识培训，使他们在实际工作中减少噪音的发生。

3.结语。

建筑装饰的过程是在建筑主体结构上进行美化、包装的过程，在保证建筑物正常使用的前提下，对建筑物进行美化和装饰，使其符合建筑使用者的审美习惯。人们利用各种装饰材料，对建筑物的表面和空间结构进行处理，大大提高了建筑物的舒适性。由于建筑物结构不同，其形成的建筑空间也会不同，因而导致了功能环境的差异性。在建筑装饰方面，应从建筑主体结构的特点出发，保证建筑主体结构与装饰工程的质量，在材料选择和施工工艺选择上应予以重视。同时，还应该重视建筑装饰理念的创新，以成熟的装饰理念来指导装饰工程的设计、选材和施工，保证装饰工程的实用性和美观性。

生态环保论文篇三

中央教育科学研究所刘惊铎教授提出“体验是道德教育本体”的观点。其在论文《道德体验论》中提到，所有的道德教育都是以体验为基础的。生态体验模式的基点是三重生态因子圆融互摄，通过把某些资源调入现场、设计亲验活动、进行开放式对话、提升道德理论等，呈现适合学生学习、健康成长的教育情境。几年来，河北省沧州市水月寺小学将生态体验理论融入教育教学，取得了显著效果。

一、德育模式的改变。

育人为本，德育为先。学校首先改变了德育模式，把其由理论灌输转变为情境体验。学校对学生的德育不应是硬性灌输，而应该是让学生在日常生活中通过亲身体验去感悟，达到自我教育。教师将育人和教学融为一体，这是新课程标准提出的要重视培养学生的价值观。价值观的培养是一个内化的过程，只有将内化的道德意识外化为其道德行为，才能提高学生的道德素养。评价一个学生素质的高低，不能只看其掌握了多少知识，而应注重其道德行为。知识可以传授，但学生的`道德水平应在某些情境下进行体验和感悟。我校几年来的活动实践证明，生态体验理念下的德育比传统的说教更为有效。例如，学校开展的感恩、责任教育活动，让学生通过体验，学会感恩，明确自己所应承担的责任。围绕这一教育主题，我们开展了系列活动。其中，在“感恩父母”主题活动中，我们开展了“蛋宝宝总动员”“今天我当家”“念亲恩，行孝心”等活动。“蛋宝宝总动员”：学生利用一周的时间，时刻保护随身携带的一枚鸡蛋，体验母亲怀胎十月的辛苦；“今天我当家”：让学生感受父母平时既要工作又顾家的辛苦，懂得以后要做力所能及的事，帮助家长分担家务，担当家庭责任；“念亲恩，行孝心”：通过让学生收集自己的成长故事及照片，明确自己的成长得益于父母无微不至的照顾。通过生态体验活动，学生体验到父母的艰辛，从而懂得孝敬父母。此外，我们通过“我入队了”“十岁成长礼”“我毕业了”等体验活动，教育学生感恩教师；通过“我的小伙伴”“宽容的魅力”等体验活动，教育学生感恩同学；通过“我和春天有个约会”“绿色出行”等体验活动，教育学生感恩自然。通过教育学生感恩父母、感恩教师、感恩同学、感恩自然，进而使学生懂得感恩党和国家，增强长大后报效祖国的责任感。

二、德育渠道的拓宽。

在对学生进行德育时，我们除了利用环境陶冶、学科渗透、实践操作等途径外，还拓宽了德育渠道，实现德育与心育的结合。学生在具体情境下的体验与反思，不仅和学生的个人经历有关，也和学生的心理息息相关。学生的心理健康程度，直接影响着学生的道德品质，将德育与心理健康教育结合起来，二者相互支持，互为补充。在德育过程中，我们十分注重对学生的心理健康教育。一是培养了一支专业的教师队伍。这支队伍由两名国家二级心理咨询师、15名国家三级心理咨询师组成。二是将心理健康教育课编入学校课表，定期邀请沧州师范学院的心理专家，到校做心理健康专题教育讲座。三是成立“心灵港湾”心理咨询室。17位心理咨询师轮流在规定时间为学生解除心理困扰，较好地解决了许多学生的心理问题。四是寓心育于班级建设中。通过主题班会课、相关视频观看、分析、讨论等多种形式的活动，使学生感受积极和消极心理暗示对自己的影响。这些措施培养了学生良好的心理素质，为学生在具体情境下的体验活动和反思表达起了积极的正向作用，提高了德育实效。

课堂教学改革是教育者一直关注并为之奋斗不息的主题。没有最好，只有更好。根据生态体验教育理念，具体情境下的体验与感悟更有利于学生接受、吸收知识；具体情境下的表达更有利于学生真情的流露。于是，我们结合新课程标准的要求，结合各学科的特点，分别创设问题情境，引导学生在具体情境中进行体验、感悟。这样就构建了新型的课堂教学模式，逐渐形成了情景设置—探究合作—分享交流—总结完善—即时强化的课堂操作模式，其与营造体验场—感悟思考—开放式对话—理性提升—实践运用等环节一一对应。课堂上，学生热泪盈眶、真情相拥、解决矛盾、泣不成声等现象时有发生，来自学生生活与现实社会的场景，引发了大家情感的交融与共鸣，改变了传统的师生关系，提升了课堂文化的品位，课堂由知识型转化为生命型。教师不仅关注学科知识能力，更注重学生情感、态度、价值观的培养，引领学生的精神成长，学生的生命潜能和活力得以激发，提升了学生的生命价值。在生态体验理论的指导下，教师的生命活力得以充分展现。教师首先感动自己，继而影响学生，实现师生的共同成长。

生态环保论文篇四

一是多元性。“生态”的语文由许多元素组成。例如，学习主体多元，生态语文课堂中的学习主体由不同个性的儿童组成，呈现出“多元共生”的学习合作关系。如小组合作，有小组长、计时员、记录员等多种角色，每一种角色处理学习的方式各不相同，在寻求认同中合作完成学习。再如，学习活动多元，一个学习内容往往由不同的学习活动串联起来完成，作为组织者会运用智慧的、生态的学习活动以达到最佳的学习效率。还有，学习能力多元，每个学习主体的学习能力各不相同，学习能力有强弱，能力强的很快就学会，能力弱的可能稍晚一些。为此在教学中，教师要关注学生的学习能力，不同的学习任务不同分配，让每一位学生在生态的语文课堂中自由自在地学习。二是适应性。生态心理学创始人吉布森将生态环境和学习主体间的关系称为“相互作用的互惠关系”。为此，生态语文的适应性是指生命体与学习现场之间的和谐调适。适应性强调现场感，学生的学习离不开特定的学习现场。学习主体在现场与他人交往、互动，现场的学习环境,随着学习主体的需求而不断变化。

二、生态语文教学的研究价值。

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”生态语文教学就是走出“教”的境况，实践“学”的艺术。关注生态教学，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。生态语文的教学理念。每一位教师要珍视生态教学，要对课堂中的'“人”充满真切关注和关怀，要让生态教学回归“生命关怀”的教育本质。关注学生的学习状态，寻找共性，尊重差异，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉充满课堂。基于学生个体的需要，要给学生融通的课堂空间；全面提升学生语文素养，要给学生审美的课堂空间；从学校的小课堂到社会的大课堂，要给学生广阔的课堂空间。追求生态的语文课堂空间，我们的课堂才会成为师生生命成长的家园。生态语文的教学行为。要营造思维自由开放、形态有序和谐的课堂教学空间，这对教师的教学行为提出了很高的要求。管理组织行为的生态，让学生在自然、和谐、轻松的环境中学习和创造。提问、对话行为的生态，需要生态环境的创设，通过平等对话触及心灵，致力于帮助学生养成终生阅读与思考的习惯，让读书伴随学生一生。辅助行为的生态，教师举手投足要处处体现生态教学的理念，让学生感受和体验生态教学带来的快乐。

笔者在不断实践生态语文教学的过程中，逐渐积累了实践攻略，对生态语文教学有着自己的做法和思考。

1.教学目标生态，让教学指向“亮”起来。

确立生态教学目标，需要注意三点：人的发展性，教的生活性，学的个性化。核心是强调人的发展，注重学生听、说、读、写的语文素养和情感、态度、价值观的培养，让语文教学在生态中前行。教学目标体现发展性。如果学生的生命在课堂上成长了，那么学生的语文素养也可能提升和发展，这是生态语文教学的主旨。因此在教学目标的制定过程中一定要把学生的发展放在首位。教学目标体现生活性。有生命力的语文课程应该是来源于生活的,是体现生活的课程。因此,在教学目标的设置中要尽量体现教学如何还原生活,如何让学生的生活经验与教学有效对接,生态的语文学习应该是生活的教学。教学目标体现个性化。这一教学目标的设置要让学生自主学习，自主发现问题、解决问题，张扬个性。学生是学习的主体，是独立的个体，应该有着个性化的思想。

2.教学过程生态，让语言文字“活”起来。

陶行知在《创造的儿童教学》中曾提出“六大解放”：解放儿童的头脑，使他能想；解放儿童的双手，使他能干；解放儿童的眼睛，使他能看；解放儿童的嘴巴，使他能说；解放儿童的空间，使他能看到大自然大社会里更丰富的学问；解放儿童的时间，给他一些空闲的时间消化所学的知识，并且学一点自己渴望学的学问，干一点自己想干的事情。这“六大解放”，是生态语文教学的基石。如何让文本中的文字呈现出生活的画面，让文字“活”起来？教学中，学生自己用心去感悟，用嘴巴读一读、说一说；用手画一画、摸一摸；用眼睛看一看；用鼻子闻一闻；用头脑想一想，给学生有联想生活的亲身体验。在教学《真想变成大大的荷叶》一课时，教师摘来二三枝大荷叶，让学生举一举荷叶，学生欣喜地感受到荷叶就像大伞的感觉，很亲切！贴在黑板上，让学生画上几条小鱼、几只蝴蝶……一幅生动的“荷塘图”呈现眼前：亭亭玉立的荷叶、欢快舞蹈的蝴蝶、嬉戏游动的小鱼……美的画面一下就唤醒了学生对夏日的迷恋，调动了学生的情感体验，对文本理解充满了愉悦感、亲近感。“我”为什么“真想变成大大的荷叶”是课文的难点，课上让学生举一举荷叶，想象一下，假如现在烈日当空，举一片荷叶什么感觉，学生一下感受到荷叶带来的清凉、惬意，那假如自己能变成一片荷叶该是多美妙的事呀！学生一下就理解了“我”为什么“真想变成大大的荷叶”的难点，手脑并用，深深地体会到了荷叶带给人们的美和乐趣，再美美地读完诗歌，升华这种美的情感。语文教学要让学生像庄稼一样自由呼吸。语文教学应还生命以本色，将语文学习过程置于个体现实的生命事件中，寻觅、体悟、创造。让整个语文学习系统成为和谐、开放的生态系统，追求语文学习过程与生命活动过程的和谐统一，追求语文的工具性与人文性的和谐统一。

生态环保论文篇五

我国幅员辽阔，地形地貌类型丰富，由于高原地区海拔比较高，生态环境相对脆弱，在受到破坏后想要恢复有比较大的难度。因此，在恢复高原环保生态机场的植被时，要根据高原地区的气候情况，根据基础的地形特征，确定具体的生态恢复措施，在进行景观绿化设计时，要将机场空侧原地面植被创面修复、飞行区生态驱鸟草坪建设作为重点，对陆侧要以本地适生植物造景为主，对机场场内景观和场外景观要素进行充分利用，建设出景观优美、生态良好、安全舒适的机场外部环境，营造出各种景观绿化的要求，满足机场功能的要求。

由于高原生态机场的生态系统比较脆弱，对生态系统制约性外力比较强，生物的生产能力比较低，受外力影响大，有一些敏感的生态因子存在，致使整个生态环境处于一种不稳定的工作状态。此外，高原地区的生态系统，由于气候温度低，生物生长速度慢，如果被破坏，需要很长的时间才能恢复，植物的自我更新能力和抵御外来干扰的能力比较弱，如果保护不好，会导致植物面积逐年下降。在高原地区修建机场时，由于需要在用地范围进行施工场地、材料场地、施工便道的建设，会毁坏原有的土壤层和植被层，导致地表的裸露面积扩大，对风力作用和水力作用更加敏感，使环境变差，降低了环境稳定性。此外，各种基础工程、土方工程、道路平整、场道工程、施工机械活动等均会对地表植被造成破坏。而高原地区由于可供植物生长的土层很薄，营养物质是经过几千年的沉淀才具备的，一旦这些土壤地质结构被破坏，想要恢复是非常困难的。

生态环保论文篇六

幼儿具有感情丰富的特点，他们容易被一些具有感情的事物感染，幼儿教师可以把多媒体的技术引进到日常活动中，将多媒体的效果与幼儿的多情善感结合起来，用多媒体技术向幼儿宣传环保理念。比如幼儿教师可以给幼儿观看动物世界，幼儿对那些憨态可掬的小动物特别有兴趣，可是《动物世界》上说，那些动物可以居住的森林越来越少，动物因为没有生存的空间所以濒临死亡，有一些动物甚至已经绝种，人们再也看不到。幼儿的感情被多媒体技术激发，他们喜欢那些小动物，同情小动物的遭遇，他们流着热泪说那些小动物实在太可怜，教师此时可以向幼儿说明环保的道理。幼儿为了那些可爱的小动物，内心开始树立环保的理念。

二、让幼儿过关于环保的节日。

随着环保理念被人重视，国外已经确立环保节日，教师可以通过让幼儿过环保节让幼儿树立环保的概念。比如国际上9月16日为保护臭氧层国际日，教师可以在这个日子给幼儿讲保护臭氧层的原因。教师引导幼儿了解，太阳如果直接照射在人体上会对人体有害，臭氧层是给地球穿的一层“保护衣”，然而因为人类不注意环保，我们的臭氧层已经越来越薄。比如现在气温年年升高，就是因为臭氧层已经越来越薄，如果再不注意环保，未来我们就挡不住毒辣太阳的照射啦。幼儿通过过环保节日不仅能学到环保方面的知识，还可以树立环保的理念。

三、教授幼儿初步的`环保知识。

幼儿虽然年龄小，比较复杂的环保原理他们不懂，然而教师可以教给幼儿一些简单的环保知识让幼儿内心树立环保理念。比如幼儿教师可以告诉幼儿塑料袋一般在土地中埋很久也不会腐烂，而且塑料袋中的化学产品会给土地带来污染。我们如果没有可以种田的土地未来就会饿肚子，所以在日常生活中，我们应该怎么办，幼儿通过教师的引导，提出在日常生活中尽量多用布袋。幼儿教师还可以引导幼儿了解环保饭盒与泡沫饭盒的区别，让幼儿具有白色污染的常识。幼儿教师可以告诉幼儿废旧电池会带来污染，让幼儿了解到将垃圾分类的科学原理。

四、引导幼儿观察周围的生活。

幼儿如果仅仅只是听教师说、看多媒体中的故事，可能会对环保现状感觉不够真切，他们未必能真正树立环保的理念，然而如果幼儿了解到环保的危机就在自己身边，它将影响自己的生活时，幼儿内心就会真正树立环保的理念。幼儿教师要让幼儿观察自己身边的生活，让幼儿了解到环保现状。比如幼儿教师要让幼儿自己去看从学校到家里这条路上，到底能看到多少绿色植物，幼儿会发现与高楼大厦相比，他们一路上看到的绿色植物少得可怜，幼儿内心就会理解目前环保的危机。幼儿教师可以让幼儿观察每天有多少汽车排出尾气？那些黑烟造成什么后果，幼儿了解到环保就是自己切切实实需要重视的事情，他们就会萌生环保的理念。

五、带领幼儿加强环保实践。

实践是给幼儿教育的重要环节。幼儿通过各种实践不仅能学到大量的知识，而且劳动能力会得到培养。同时，实践会给幼儿内心强烈的满足感，幼儿教师在给予幼儿环保理念时不能忽视实践教学环节。比如植树节那天，幼儿教师可以带领幼儿在幼儿园附近植树，让幼儿理解虽然目前只是种下一棵树，如果每人种下一棵，那么未来我们就能种出一片茂密的树林。幼儿在进行植树的过程中，能理解到种下一棵树多么不容易、要让一棵树成活更加不容易，然而一棵树死掉却非常容易。在日常生活中幼儿就会更加重视用一点一滴的实践保护环保成果。实践活动能让幼儿产生强烈的成就感，因为他们用自己的劳动完成一件环保的事情，他们就能感觉到自己的劳动能真正带来环保的结果，心中就会种下环保的意识。

六、结语。

环保意识是人文教育的重要内容之一，教师在引导幼儿成长时，不仅要给予幼儿知识，还要给幼儿人文教育。教师可以通过以上渠道让幼儿具有初步的环保理念，从小培养幼儿的环保意识。

生态环保论文篇七

丰富生态文明知识，是保护生态文明的先决条件。假如缺乏必要的科学常识，即使对生命、对自然有着无限的热爱，却仍可能以爱为名义做出伤害生命、破坏自然的事情。比如，将淡水龟放生到海洋导致其肾衰竭死亡；将食肉的巴西龟放生到湖泊引起生态失衡；给野生动物喂食导致其觅食能力下降；等等。成人尚且如此，幼儿的生态文明知识自然更加匮乏。普及基本的生态文明知识，对于幼儿树立正确的生态观十分重要。简单地讲授并不利于知识的记忆和巩固，而结合游戏，寓教于乐，则更能激发幼儿的学习兴趣，取得良好的教育效果。游戏范例：判断什么是噪音，什么是废气、毒气。目标：使幼儿明白嘈杂的、尖锐的声音令人不舒服，就是噪音；刺鼻、呛人、使人难受的气体是废气、毒气。准备：音频、视频等多媒体设备，室外停车场，少量垃圾焚烧。玩法简介：通过多媒体播放各种高分贝的汽车喇叭声、器械打击声、吵闹声等声响，或者让幼儿自己制造噪音，与柔和的音乐、诗朗诵、日常平和的对话等进行对比；在室外让幼儿短时间感受汽车尾气、垃圾焚烧散发的气味、呛人的香水味等令人不适的味道。教师无需给幼儿灌输“分贝”、“一氧化碳”等概念，只需把环保的和破坏环境的事物进行对比，让幼儿通过亲身体验区分哪些是令人舒服的、哪些是令人不舒服的事物。在游戏中，幼儿了解了绿色食品、白色污染、光污染等成人都有可能忽略的知识，为他们好习惯的养成奠定了初步的认识基础。

2．通过游戏，养成幼儿生态文明行为习惯。

幼儿生态文明行为习惯的养成需要同一行为的多次重复，但机械地重复会让幼儿厌烦，而通过有趣的游戏，幼儿则会玩得不厌其烦，在不知不觉中养成良好的习惯。游戏范例：旧物换新装。目标：培养旧物利用的意识，减少资源浪费。准备：收集废旧纸盒、牙膏盒、酸奶杯、易拉罐等。玩法简介：教师引导，幼儿动手操作，把用过的纸盒、奶粉罐等物品改装成玩具收纳盒、小板凳、保龄球等各种用品或玩具。幼儿通过自己的动手操作，真切感受到这些随意丢弃会导致环境脏乱不堪的物品经过合理利用，可以变废为宝，从而初步形成垃圾分类回收的意识。这种在体验中主动形成的意识，其内化程度和稳固程度远胜于教师的`言传教育。游戏范例：垃圾分类。目标：知道垃圾分类可方便循环再造，学会正确投放垃圾。准备：废品处理场图片一幅，若干分别贴有“金属类”、“纸品类”、“塑料类”的旧纸箱，各式废旧物品；事先教会幼儿区分金属、纸品和塑料。玩法简介：游戏开始，幼儿提着装有各种废弃品的塑料桶从起点向前跑，连续跨过场地中的障碍物后，跑到废品处理场前，把桶内的物品分类放到不同的纸箱内，按原路跑回起点，依次到最后，分类又准确又迅速的一组获胜。将上述游戏设置为幼儿可以反复进行的常态化游戏，并对幼儿游戏过程中的进步和生活中表现出来的好的垃圾分类习惯进行激励，可使幼儿充分认识到该行为的正确性并加速习惯的养成。

3.基于游戏，实现亲子共同成长。

孩子是父母的一面镜子，幼儿的行为很大程度上是对成人行为的模仿。幼儿生态文明教育离不开家长的示范作用。“和爸爸妈妈一起玩”最能使幼儿在家庭生活中体验快乐，感受亲情。因此，将生态文明教育融于游戏，家长对待生命和自然的态度可以为孩子树立榜样，而幼儿也可以督促家长自省，实现亲子的共同成长。游戏范例：小树苗快长大。目标：知道植物生长要靠阳光和水，培养爱护花草树木的生态意识。准备：小树苗头饰若干，太阳、水珠单个图片若干。玩法简介：幼儿拿着太阳、水珠图片站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。游戏开始，幼儿说完“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，到达终点后把手中的卡片举在树苗的上方，家长马上站立表示树苗长大了，快者为胜。胜者可认养园内一棵树苗并在上面悬挂幼儿的姓名卡，由亲子共同保护和照料树苗成长。

生态环保论文篇八

生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。生态环境的破坏，最终会导致人类生活环境的恶化。但是，我们不得不面对的是在近几百年来我们人类各方面得到高速发展，尤其是工业得到高速发展的同时我们的生态环境正在一步步走向衰弱，环境保护已然成了我们亟待解决的问题。我们必须承认在过去的几十年甚至上百年间所创造的经济财富是以环境为代价的。因而，我之所以选择生态环境保护着门选修课，是为了增加自己对于环境保护相关知识的了解，能使自己在未来将它很好的与自己的专业课知识相结合，为生态环境与人类社会的可持续发展做一份自己的努力。写这篇论文，即是对这大半个学期以来自己在这门课上收获的有关生态环境保护与可持续发展的知识的整合。

可持续发展的思想概念。

可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心体；可持续长久的发展才是真正的发展。使子孙后代能够永续发展和安居乐业。也就是江泽民同志指出的：“决不能吃祖宗饭，断子孙路”。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。

对于可持续发展不同侧重的定义。

1.侧重于自然方面的定义。

《我们共同的未来》中对“可持续发展”定义为：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”。与此定义相近的还有中国国家主席江泽民的定义：“所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，不要以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益”。

1989年“联合国环境发展会议”(unep)专门为“可持续发展”的定义和战略通过了《关于可持续发展的声明》,认为可持续发展的定义和战略主要包括四个方面的含义：(1)走向国家和国际平等；2)要有一种支援性的国际经济环境；(3)维护、合理使用并提高自然资源基础；(4)在发展计划和政策中纳入对环境的关注和考虑。

总之，可持续发展就是建立在社会、经济、人口、资源、环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展，其宗旨是既能相对满足当代人的需求，又不能对后代人的发展构成危害。

可持续发展以自然资源为基础，同环境承载能力相协调，其主要有以下原则：

（一）公平性原则可持续发展强调人类需求和欲望的满足是发展的主要的目标。公平性原则即机会选择的平等性，主要包括以下三方面：（1）同代人之间的横向公平性，要给世界以公平的分配和发展权，要把消除贫穷、贫富悬殊、两极分化作为可持续发展进程特别优先的的问题来考虑；（2）代际间的公平即时代之间的纵向公平性。人类赖以生存的自然资源是有限的，本代人不能以自己的发展与需求而损害人类世世代代满足需求的条件——自然资源与环境。（3）公平分配有限资源各国拥有着按其环境与发展政策开发本国自然资源的主权，并负有确保在其管辖范围内或在其控制下的活动不致损害其他国家或在各国管辖以外地区环境的责任。

（二）可持续性原则可持续性是指生态、环境系统受到某种干扰时能保持其生产率的能力。资源和环境是人类人类生存与发展的基础和条件，资源的永续利用和生态系统的可持续性的保持是人类持续发展的首要条件。人类确定自己的消耗标准必须在生态可能的范围内。可持续性原则与公平性原则是密切相关的。

（三）共同性原则实现可持续性发展必须采取全球共同的联合行动。发展共同的认识，提高共同的责任感，既保证所有各方的利益又保护全球环境与发展体系。

（四）需求性原则即要满足所有人的基本需求，向所有人提供实现美好生活愿望的机会。主要包括三种需求：（1）基本需求：维持正常的人类活动所必需的基本物质和生活资料；（2）环境需求：人类在基本需求满足后，为了使自己的身心健康、生活更和谐所需求的条件；（3）发展需求：基本需求得到满足后，人类为了使生活更充实和进一步向高层次发展所需要的条件。

可持续发展首先要解决的一系列环境问题举例。

可以说，从上世纪九十年代起，人们就已经开始被层出不穷的暴露出来的严重威胁着社会可持续发展的环境问题所困扰了，其中包括各个方面的：农业，工业，城市建设以及资源产业。

而稍具体地说，到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。以下列举其中的几点环境问题：

(1)酸雨酸雨是由于空气中二氧化硫（so2）和氮氧化物（no3）等酸性污染物引起的ph值小于5.6的酸性降水。受酸雨危害的地区，出现了土壤和湖泊酸化，植被和生态系统遭受破坏，建筑材料、金属结构和文物被腐蚀等等一系列严重的环境问题。酸雨在五、六十年代最早出现于北欧及中欧，当时北欧的酸雨是欧洲中部工业酸性废气迁移所至，七十年代以来，许多工业化国家采取各种措施防治城市和工业的大气污染，其中一个重要的措施是增加烟囱的高度，这一措施虽然有效地改变了排放地区的大气环境质量，但大气污染物远距离迁移的问题却更加严重，污染物越过国界进入邻国，甚至飘浮很远的距离，形成了更广泛的跨国酸雨。此外，全世界使用矿物燃料的量有增无减，也使得受酸雨危害的地区进一步扩大。全球受酸雨危害严重的有欧洲、北美及东亚地区。我国在八十年代，酸雨主要发生在西南地区，到九十年代中期，已发展到长江以南、青藏高原以东及四川盆地的广大地区。

(2）淡水资源危机地球表面虽然2/3被水覆盖，但是97％为无法饮用的海水，只有不到3％是淡水，其中又有2％封存于极地冰川之中。在仅有的1％淡水中，25％为工业用水，70％为农业用水，只有很少的一部分可供饮用和其它生活用途。然而，在这样一个缺水的世界里，水却被大量滥用、浪费和污染。加之，区域分布不均匀，致使世界上缺水现象十分普遍，全球淡水危机日趋严重。目前世界上100多个国家和地区缺水，其中28个国家被列为严重缺水的国家和地区。预测再过20～30年，严重缺水的国家和地区将达46～52个，缺水人口将达28～33亿人。

另外，记得老师在课堂上也提到过一点关于垃圾分类的问题。现如今，我们混乱的垃圾处理方式确实也给环境带来了不小的压力。尤其我国人口众多，每一天只是生活垃圾就是一个很庞大的数字，再加之现代科技生活产品会造成的污染常常会更大，这又是一个需要我们国家慎重考虑制订方案尽快解决的问题,否则,一为味的先污染后治理,势必造成发展不可持续,资源消耗殆尽的结果。

按可持续发展的思想采取一些保护措施举例。

首先，关于酸雨的防治。

在计划上，改变以往单纯的工程计划方式，将节水、水资源优化调度、水环境保护等方面的项目摆到重要位置，加快建设和发展。在体制上，切实加强流域管理职能，积极推进城市水务局管理体制的建立，为水资源的科学配置提供体制保障。在管理上，制订和完善科学的管理制度和措施，充分利用水价、水资源费等经济杠杆，采用有效的科技和经济手段实现水资源的优化配置，提高水资源的利用率，发挥综合效益。在法治上，坚决执行《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等有关法律法规，做好有关法律法规和规章制度的配套建设，特别是《水法》的修改工作，加大执法力度，坚持依法管理水资源。在科研上，突破以往水利工程科学的科研模式，不仅要加强水利基础科学，而且要发展综合学科、交叉学科，不仅要研究水利工程特别是枢组工程问题，而且要紧紧围绕我国水利面临的突出矛盾和问题，研究各种治理措施的相互关系，科学配置，促进水资源管理与经济发展、生态环境紧密结合，促进经济效益、社会效益与环境效益的协调统一。

将可持续发展应用于实际。

总而言之，无论我国还是世界，目前的生态环境状况都不容乐观。我们每一个人都必须从身边一点一滴的节约做起，从对于能源使用的自我约束做起；还要认真学习知识努力完善节能减排的工艺技术，为提高能源的利用率贡献自己的一份力量；最终恢复我们生态原本的美好，建设一个可持续性发展的社会！

生态环保论文篇九

生态环境是人类赖依生存和发展的基础，关系到经济社会的可持续发展。近年来，世界能源消费剧增，生态环境不断恶化，人类社会的可持续发展受到严重威胁，加强节能减排，节约能源资源，保护生态环境走可持续发展之路逐步成为国际社会的共识。本文就如何加强生态环境保护管理工作进行探讨，提出了提出了加强生态环境保护管理的具体观点，以满足经济社会持续发展的新要求，促进人与自然和谐。

当前，随着经济建设的快速发展，以能源开发、交通运输等内容为主的项目建设发展势头突飞猛进，这些项目在拉动地区经济发展的同时，也对一些地区、尤其是一些生态环境比较脆弱地区的生态环境保护问题带来了挑战。

那么，按照我国提出从国家宏观战略层面解决环境保护问题，努力促进环境与经济的高度融合，走环境保护与经济增长双促进的发展道路，实现环境保护工作历史性转变的工作要求，有效地加强对项目建设单位的监督与管理，建立完善科学的生态环境保护监管体系，对于促进经济社会全面、协调、可持续发展，实现人与自然和谐，建设生态文明具有重大意义。

生态环境保护是人类面临的一大问题，由于受经济利益的驱使，环境保护让位于发展经济的现象时有发生，随着环境问题的日益加剧，加强生态环境保护管理已经刻不容缓。我国已经把环境保护列为基本国策，对生态环境保护越来越重视，可见环境保护的重要性。

人是社会的主要组成部分，人们的生产生活都和生态环境息息相关，因此，加强生态环境保护管理首先要进行全民教育，增强人们的生态环境保护意识。生态环境保护工作光靠国家和政策的支持是不够的，需要全社会人民的共同参与，国家和政府应该加大环保宣传力度，培养全民生态意识，建立生态城市、生态学校、生态社区、生态企业等。

不但要对全民进行生态环境保护的宣传，增强人民的环境保护意识，还应该加强对人们生态环境保护的专业教育和基础教育，普及环境保护知识，让人们知识保护环境的方法，从而在生产生活中提高自身约束力，树立科学的发展观、生产观、价值观，积极参与到保护生态环境的建设中来。

加强生态环境保护管理应该从管理机制入手，完善管理机制，让生态环境保护管理有章可循，落实环境污染责任制，坚持“谁开发谁保护、谁污染谁治理”的原则，把环境保护落实到地区或者部门之间，避免出现环境问题相互推卸责任，找不到负责人的情况出现。

要建立全面系统的监管体系，国家监管地方，地方监管企业和单位、企业单位监管自身，对自己的生产活动负责，国家应该加大对地方政府和相关部门的环境保护法执行力度进行监察，督促地方政府或部门重视环境保护管理工作，并且时刻紧抓环境保护管理工作不放松，履行政府职能。

地方政府需要对本地区的生态环境负责，在保护生态环境的基础上，落实对污染的治理和防治。企业和单位应该解决好自身生产经营带来的环境问题，主动承担环境污染的责任。

各地要随着经济的不断发展，加大对生态环境保护监管工作的资金支持，逐年提高和增加资金投入额度，以便购置各类生态环境保护监管工作专业工具，提升监管工作能力。生态环境保护监管部门则要发挥财政资金“四两拔千斤”的作用，最大程度地降低工作成本，本着“勤俭节约、少花钱、多办事”的原则，高效使用资金，把有限的资金投入到监管工作最需要的环节，提高监管工作效能。

政府应该在政策上支持生态环境保护工作，并在资金上给予一定的支持。政府应该加大政策的推动力度，运用一些经济手段促进经济建设与生态环境的协调发展。同时，政府要加大对环境保护的投资力度，把生态环境保护的投资列为政府财政支出的重要组成部分，加大对环境污染治理、生态保护、环境保护监管的等项目的支出，按照周边城市的投入比例，增加财政预算。引导社会资金的参与，鼓励民间投入，扩大环境保护的`投资渠道，鼓励各类所有制经济投资生态环境保护工作，建立生态环境保护的融资体系。

由于受到经济利益的驱使，大多数以盈利为目的的社会组织在生产发展的过程中都不重视生态环境保护，从而在发展过程中给生态环境带来了很大的破坏。

经济发展和生态保护不是对立的，如果处理得当，两者是可以协调发展的，在加强生态环境保护管理的工作中，要坚持经济发展与生态保护协调发展的原则，促进经济和环境的共同发展。

要重视生态指标的考核，适当的弱化经济指标，在保证经济增加的同时，要使生态环境保护工作取得更大的成就，坚持规范领先，实现保护生态建设到发展生态经济的飞跃，用最低的生态资源和最小的生态破坏来换取更大的经济效益，构建完整的生态经济体系，促进生态环境和经济建设的可持续发展。

科学技术是第一生产力，也是节约资源、保护环境的有效手段，因此，加强生态环境保护需要科学技术的支持。应该大力推动传统产业升级，创新生态科技，发展高新技术产业，研究生态节能和环保技术，使有限的资源能够得到充分的利用，缓解资源短缺的压力。

国家应该加大对生态环境保护的科技建设，实施环保科研项目，并把重大的环保科研项目列入国家科技计划，加大对环保科技的研究和资金投入，加快开发和推广节能技术和循环利用、减少污染的技术。提高生态环境保护管理人员的素质，加强培训，加强环保管理人员的队伍建设。

探索环境保护新道路，必须构建完备的环境管理体系。充分发挥环保部门综合协调作用，调动社会各方面的力量参与环境保护工作，确保国家环境保护的大政方针落到实处，是完备的环境管理体系的基本特征。

要充分发挥社会主义制度的优越性，不断完善党委领导、政府负责、环保部门综合管理、有关部门协调配合，全社会共同参与的环境管理体系。

要建立健全环境保护的责任制和问责制，真正把地方政府对环境质量负责落到实处。

要加强环境综合管理，积极探索大部门环境管理体制，团结和动员各方面的力量，形成环保工作合力。

要加快建设先进的环境监测预警体系和完备的环境执法监督体系，努力提高环境管理信息化、现代化水平，建成科学、高效的决策支持系统。

要加强环保组织管理体系建设，推进管理机构向基层延伸，强化地方环保部门的基础能力，形成政令畅通、高效有力的决策执行系统。

生态环境保护工作是一项长期系统的工作，不仅需要国家政策的支持和政府资金的投入，还需要全社会人民的共同努力，我们应该认识到生态环境的重要性，把生态环境保护作为应该承担的历史责任，为下一代的发展创造良好的条件，促进生态环境的可持续发展。

生态环保论文篇十

在实际的公路建设中，难免不会对周边的生态环境造成一些不良影响，其中包括公路周边的自然环境、植被等。现在人们对生态公路的概念和定义还不甚明确，因为在提到生态公路的时候，有的人认为它是指在进行公路建设过程中，对施工一定范围内所进行的一种环境保护行为，这虽然强调了对生态系统中绿色植被的重点保护，但是这也局限了生态公路内涵的范围。但不管是怎样的观点，生态公路都是以一种全新的视角来研究分析公路建设和环境之间的关系，通过环保设计理念的贯彻，使得公路从设计到运营都能实现对环境的和谐相处，做到公路的畅、洁、绿、美、平的规划，特别应该在绿、美、环保上实现人、车、路、景四者合一，在确保公路安全舒适的同时，实现公路建设的生态功能。

生态环保论文篇十一

建筑设计中环保理念以及生态建筑观的应用体现了设计方案的可持续发展性质，即在新工艺以及新材料的支持下控制建筑能耗，保护环境免遭破坏，在发展中维持生态平衡。对于现代建筑设计而言，环保理念和生态建筑观二者相辅相成，缺一不可。

1.1以人为本原则。

建筑产品的最终目的是服务于人的日常生活及工作，人是建筑的主体，因此设计过程中要遵循以人为本的原则，以满足人的交流、学习、健身、娱乐等活动为设计目标。设计方案不得对人的生活质量产生影响，不得影响到人的身体健康及应用的便利性。建筑产品以其体量、格局、形态、功能等作为其外在表现形式，建筑活动的主要目的是为人类的生产、生活提供更为舒适的环境，并利用自然条件为人类创造更加优美的外部视觉景观效果，满足人的生理需求与心理需求。

1.2重构共生原则。

生态建筑的设计要具有重构意识，利用建筑所在地的各种自然资源与社会资源，积极营造一个人与建筑、人与自然和谐共生的氛围。针对一些环境污染较为严重的地区，更要突出生态设计理念的重要作用。比如将有条件的污染源采用绿化措施改变成风景怡人的公园，为生态建筑的建设提供更好的环境条件。生态化设计理念并非只是一个抽象性的概念，设计师要将自身改造自然界的能动性充分发挥出来，将重构、共生的理念融入到建筑设计中，对其周围的生态环境予以改善，实现区域内的生态平衡。

1.3因地制宜原则。

所谓因地制宜即就地取材，将气候因素、地形地势等自然因素充分考虑进来，充分尊重环境的生态价值及效益，将有价值的生态要素保留下来，最大程度上减少对自然环境的破坏，实现建筑环境与自然环境的和谐共生。因此设计过程中，要全面了解建筑场地周围的地形地貌、植被水文、日照、土壤等各个自然要素，分析建筑物对这些自然因素产生的负面影响，针对其本质特性开展建筑设计，保证建筑类型与当地自然环境相得益彰，控制对自然环境的污染与破坏。

1.4旧材料的回收与新型材料的开发。

生态理念下的建筑是生态系统的一部分，相应的建筑所用的材料也要尽量做到回收利用，实现与生态系统的再次整合。如果建筑结构条件允许，尽量保留原有建筑，采取科学、合理的改建措施以适应新功能，减少建筑材料的消耗;即使必须拆除旧有建筑，也要尽量保护砖石、钢材、木料、板材等建筑材料的完整性，再根据实际情况回收利用，实现由建筑材料到新建筑的良性循环。

生态建筑观是指在建筑设计的过程中，充分考虑到对环境的保护，将对环境的破坏和对非可再生资源的消耗降到最低。生态建筑的作用就是在建筑的建设过程中减少环境污染和资源消耗，符合可持续发展的要求，为人们提供一个更加美好更加和谐的生活环境，生态环境，在这样的环境中工作和生活，才能是在享受每一天，这也是解决目前日益严重的环境污染和资源浪费的有效途径。

2.1注意与自然环境保持协调。

在以前的建筑设计中，很多设计只是重视到了建筑本身，而忽略了他们和周围环境的协调一致性，也就是建筑的生态性。生态建筑观应该体现在建筑设计最初，从设计一开始就注意到建筑和环境的关系，结合建筑的实际情况，将生态的理念结合到设计工作中，确保实现建筑、利润和环境之间的协调。如果周围有旧建筑，必须把旧建筑与新建筑两者之间的关系处理好，比如在设计绿化公园、美化工程的方案时，应该以回归自然为主题，不能对现有的植被进行破坏，要依山选址，就势造观，不要过度的重视经济效益而铺张浪费，建造大型的活动场所，更重要的是使自然风突出，只将建筑作为点缀，使人工建设的痕迹最大程度上的淡化。

2.2设计方案应个性化。

在生态观指导下的建筑设计应该有个性化的东西，不能千篇一律，切忌为了追求单纯的生态效果，而把所有的建筑都建成模式化的东西，忽略掉建筑的特性。不同的建筑要有不同的特点，才能加以区分，才能看出社会的多样化，人们置身其中，才能感受到丰富多彩，样式过于单一的建筑缺乏情调，试想如果我们都生活在一样的建筑林中，会是怎样的乏味心情。真正意义上的生态建筑观是在保持建筑个性的前提下，注入生态环保的理念进行建筑的设计，如果为了追求环保效果而忽视掉建筑的个性，这无异于捡了芝麻留了西瓜，也不是真正的生态建筑观，完全不符合生态建筑观的要求。生态建筑观要做好建筑和周边环境的呼应，与周围的环境做好协调，由于环境的差异性，设计出来的建筑也是各不相同的，可以根据周边的景物进行设计，也可根据地形地貌来设计，还可根据气候状况进行设计，如北方的建筑和南方的建筑由于气候不同，差异就十分明显。建筑只要能于环境契合到一起，对环境的'破坏就不会太大。

2.3室内空间绿化。

在我国古代的建筑中，就已经实现了室内外景观的绿化设计，现在我们要将这种绿化设计延续下去，继承前人优秀的设计理念，取其精华，去其糟粕。室内外景观绿化设计通常是将绿色植物从室外移到室内，采用盆栽的方式，让其在室内存活，增加室外和室内的联系，还有就是将水引入到室内，如在室内设置有活水的假山，看上去像花园一样，使得居住着的身心更加愉悦。

2.4建筑技术生态化、节能化。

想要实现建筑的节能化，最根本的还是要考虑先进的技术，科学技术才是第一生产力，只有能够准确的把握建筑技术的生态化和节能化，才能真正实现建筑的节能化。从建筑的选材，施工到最后的验收工作，每一步都需要先进的技术做支撑，所以一定要提高技术水平。

2.4.1建筑在设计的过程中应该对新技术和新材料充分加以利用，从而减少能源和资源的浪费及对环境的破坏，通过使用现有资源来满足地方需求，尽可能的减少使用外来物质，大力提倡使用可再生资源的建筑材料，实现建筑的生态化设计，最好多用天然石材、木材以及可再生能源等一些天然性的节能材料。要注意在生态建筑中的技术特点，即充分运用计算机技术和信息技术，对固定的建筑结构进行相对于气候能够进行自我调整的围合建筑，比如用绿色的植栽把分割墙体替换掉，分隔开空间，选择或使用树木将墙壁和梁柱代替掉，或者建造绿色墙，使建筑与景观更好的实现绿化。

2.4.2生态建筑观最主要的理念就是减少资源和能源的浪费，这也是能够节约成本的重要方面，如果在这方面能够做得好，将会节省一大部分的成本。对于能源的节约体现在以下方面，一是对水资源的节约，在建筑设计的时候，居民平常使用的用水器具都可以设计成节水型的，还可以考虑使用净水的循环，还有水资源的重复利用，设置不同水使用的先后顺序，洗澡用过的水可以继续冲马桶，这都可以在建筑设计中体现出来；二是使用新能源，充分运用太阳能、风能、沼气能，不仅可以利用废弃的资源，还能开发新能源。

三、结束语。

随着社会经济的不断发展，建筑行业产品能耗也随之上升，各类改建以及新建建筑耗费的能源数量极大，同时也造成了严重的生态环境破坏。因此，建筑设计人员应在设计过程中融入节能环保理念以及生态建筑观，通过环保型建筑改善民众生活环境，推动建筑事业实现可持续发展。

参考文献:。

[1]刘征.浅谈民用建筑工程建筑节能的意义与技术措施[j].才智.(09)。

[2]陈思杰.民生服务中心设计探讨[j].建筑设计管理.2011(02)。

[3]李海兵.浅析“生态建筑”与“节能建筑”的异同[j].建筑节能.(01)。

生态环保论文篇十二

“内容教学法”是将外语教学与主题内容融合在一起的教学理念。课堂上，教师摆脱翻译+泛读的教学模式，转向专业内容的教学。学生将语言作为工具获得知识的同时，自然提高了语言的综合运用能力。由于不同教师根据“内容”和“语言”的不同理解，cbi教学中会产生不同的操作方法，例如沉浸式教学法、主题教学法等。商务英语课堂中内容教学法的运用是根据学生的特点、商务知识和语言知识、以及每个单元的商务主题来去选择具体教学方法，然后设计教学活动，从而使学生能够积极地参与到教学活动。

2基于概念体系的cbi教学理念在《商务导论》课程中的应用。

《商务导论》是商务英语专业必修课程，本文提倡基于概念体系的cbi教学理念。该理念是在cbi教学理念的指导下，结合各高校专业人才培养要求，提出交际语言能力各要素和语境及语言使用者自身原有知识结构的交互作用模式的一种外语教学理念。在这一理念指导下，学生不再是通过传统的学习纯粹的语言材料来提高外语水平，而是在基于概念体系的cbi理念下学生能够课前、课中和课下自我发现教学内容中的重点和难点，并有针对性地将所学内容进行积极有效地输出。因此，教师的主要责任是培养学生综合素质和语言综合运用能力。《商务导论》课程的教学模式既不同于其他经济类专业课程，也与传统的精读、泛读等课程的教学模式不同。因为，《商务导论》课程理论性较强，概念和术语多、且难理解，所以绝对不能一味地强调完全侵入式教学。否则学生对所学内容无法理解和吃透，既不能学好语言，也不能学好专业知识。例如，《商务导论》课程第一章是经济学基础，学生较难理解的部分是核心概念、供需关系和经济指标。针对这部分内容，学生课前通过系列性导入性视频，了解经济学定义和供需关系等。通过章节概念谱系图掌握概念之间的关联，对较为晦涩难懂的概念有了更深的理解。对章节中出现的理论部分，如自由市场经济等，引导学生在cnki数据库搜索相关的中文文献，要求学生对两种语言的教材和资料认真预习。其次，关注输出能力的培养。教师可以采用多种教学任务来提高学生的口头输出能力。具体来讲，给学生布置主题式讨论、核心术语辨析、理论要点概括等任务，要求学生形成讨论组在课上或课下进行细致讨论，教师课堂上可以抽查，作为平时考核的重要部分。这种方法让学生沉浸在良好的英语口语氛围中，不仅提高了一般的口语表达能力，更重要的是参与真实商务语境下的'话语实践，有效运用商务概念和理论完成商务沟通任务。最后，小论文的写作模式确保了学生的笔头输出能力。例如，要求学生对章节中概念、观点提出自己的看法，并将这种观点、支撑论据以及最终结论用书面形式表达出来。不仅可以提高学生专业英语写作能力，而且提高批判性思维，为分析、解读、起草商务领域内不同体裁的商务文件，如商务计划等奠定基础。

3结论。

大多数教师以语言知识点传授为中心，忽略了专业知识与语言知识的有机结合，并且学生由于对商务核心概念的理解不够透彻而导致的阅读理解能力下降、语言输出能力下降等问题。基于概念体系的cbi教学理念的专业英语教学将专业知识和语言知识结合起来，学生不仅掌握了核心概念和弄清了概念间的关联，而且有效地运用商务概念和理论完成商务沟通任务。

生态环保论文篇十三

1、人类善待自然、就是善待自己。

2、保护环境，从我做起。

3、破坏环境，祸及千古；保护环境，功盖千秋。

4、垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保。

5、判天地之美、析万物之理。

6、杨柳散和风、青山淡吾虑。

7、环境就是你的“脸”，人人要学会爱护。

8、只有一个地球、人类应该同舟共济。

9、顺之以天理、行之以五德、应之以自然。

10、创建省级生态县，建设和谐好遂昌。

11、谁道群生性命微、一样骨肉一样皮。

12、保护生态环境，发展生态经济，倡导生态文明。

13、万物一体、天人合一。

14、地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪。

15、情系钱瓯之源，心铸健康家园。

16、环境与生命共存，环保与健康同在。

17、拯救地球、从生活中细节做起。

18、追求绿色时尚、走向绿色文明。

19、仁爱及物、慈悲为怀。

20、山青水秀田园美，人天和谐精神爽。

21、重视生态功在千秋，保护环境造福万代。

22、尊崇自然、敬畏生命。

23、创生态遂昌，建美好家园。

24、“我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。

25、环山环水环风景，保洁保绿保健康。

26、保护环境是责任，爱护环境是美德。

27、增强环保意识，扮靓遂昌城乡。

28、保护碧水蓝天，营造绿色家园。

29、保护青山绿水蓝天，共创和谐美好遂昌。

30、采菊东篱下、悠然见南山。

31、俯仰终宇宙、不乐复何如。

32、热爱大自然、保护大自然。

33、天地为父母、父母为天地。

34、手拉手保护环境，心连心关爱遂昌。

35、环境关系你我他，保护环境靠大家。

生态环保论文篇十四

1、绿色生活齐建立，蓝天白云零垃圾。

2、绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享。

3、青翠绿愿永久，蓝天白云乐悠悠。

4、尽心尽力尽责做，环保使命必达到。

5、美好校园同创造，校园生活更美好。

6、文明侵蚀枯乾山水，地球萎靡颓垣废墟。

7、保护环境，无分年龄；绿色之城，绽放光明。

8、善用资源极其容易，实践环保何妨一试。

9、一草一木要爱惜，环境生活创佳绩。

10、植绿草，纸再做，环境保护做得到。

11、珍惜纸张勿浪费，节约能源要自制。

12、纸张勿浪费，绿树诚可贵。

13、地球资源要珍惜，环境保护是共识。

14、人人努力为环保，濒危生物命可保。

15、环境保育齐来做，少用胶袋智慧高。

16、保护环境我知道，实践承诺我做到。

17、多种植物空气好，少用胶袋更环保。

18、雾霾蔽日黯，空城人清明。

19、石屎森林空气浊，绿化城市好舒服。

20、循环再造是美德，环保意识放第一。

21、环保知识不可少，你我参与好重要。

22、植树不只是312，环保应做到365。

23、环保工作莫等待，青山绿水永长在。

24、水电煤油不浪费，双面印刷省纸张。

25、地球资源要珍惜，环境保护齐共识。

26、珍惜资源人人有责，爱护环境由心出发。

27、植树环保心怡然，勤奋牵手创蓝天。

28、减用再用回收再造，培养环保生活态度。

29、齐爱惜地球资源，创造环保新纪元。

30、地球是我家，齐来保护它。

31、广植树木空气清新，节省资源地球重生。

32、世界不再美人类仍嬉戏，污染警号起保育全赖你。

33、山林海洋多亲近，胶袋垃圾少加增。

34、绿色生活齐创造，一同起步必做到。

35、环境保护齐推广，绿色地球携手创。

36、树山水影享绿意，再用回收惜家园。

37、环保人人皆做到，地球生活会变好。

38、减排节能守卫蓝色天窗，惜土护木绽开绿色力量。

39、保护环境人人爱，薪火相传千世代。

40、节能减碳常关灯，爱护环境系身心。

生态环保论文篇十五

我出一片汗毛。

让我们一起给沙漠栽上吧。

一片绿洲。

你流几滴汗水。

他涌几滴泪水。

我洒几滴鲜血。

输入干涸的母亲河。

浪欢海呼。

伸出你的手。

伸出他的手。

伸出我的手。

让我们在地球上紧握。

站成森林。

退耕还林。

禁海归鱼。

保护环境。

人人有责。

生态环保论文篇十六

报纸杂志上常常推荐一些地方很快要消失，建议大家赶快去，免得留有遗憾，我觉得，还是不去的好，全球派一个组去拍些照片录像回来，其他人都不许去，这样才更符合自然之道。

我的一位老师说，没有什么天人合一，只能是人合天，能达到“合天”已是最高境界了。

人们以前要人定胜天，更是猖狂。

大多数人对天道的感悟还是很初级的。从贫困肮脏进步到环境卫生，是小康的水平；从美化环境进步到绿化祖国，在许多地方并非是进步，这是平行的水平；注重环保，目前是许多人口头上的成绩，也算不错；能做到生态平衡、回归自然，却是梦想了。

为什么要拔杂草呢？什么是杂草？杂草也有生存的权利，草权草主自然真是来自不易。

高峡出平湖，南水北向流，千山人踪灭，万年从回头。

生态环保论文篇十七

最美年华献环保。

疲惫纷程白加黑，

一扫浊气万象新。

饥渴未歇汗满衫，

碧草蓝天只为民。

宜居生态大改善，

纵使离岗白头翁。

世人误吾贪如虎，

谣言可畏伤寒心。

哪怕千辛和万苦，

坚持原则不放弃。

只为后人可持续，

但愿风光无限美。

生态环保论文篇十八

1、保护环境，持续发展。

2、生态产业化，产业生态化。

3、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

4、还百姓一方碧水蓝天，留子孙一片青山沃土。

5、加强生态建设，维护生态安全。

6、节能解危机，地球有转机。

7、让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。

8、垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源。

9、含一滴水，还一份真情。

10、山水相连你我他，生态市建设靠大家。

11、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。

12、改善生态环境促进农民增收，维护生态安全造福子孙后代。

13、为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。

14、有限的资源，无限的利用，垃圾为宝，利国利民。

15、小小一口痰，细菌千千万。

16、保护生态，改善环境是一项长期而艰巨的任务。

17、为了地球上的生命，清除白色污染。

18、环保不分民族，生态没有国界。

19、拒绝白色污染，对一次性筷子说不。

20、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

21、全心全意保护生态环境，同心同德创建清洁乡村。

22、用心呵护绿色，用爱浇灌家园。

23、保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。

24、树环保之风，迎美好明天。

25、生态建设产业化，产业发展生态化。

26、搞好水土保护，改善生态环境。

27、实施九大工程，创建生态家园。

28、人人为环保，自然好更好。

29、在生态建设中，要赋予林业以首要地位。

30、保护环境，造福人民。

31、建设生态文明，构建和谐社会。

32、不要旁观，请加入行动者的行列。

33、青山清我目，流水静我耳。

34、希望有一天，垃圾桶也会下岗。

35、为了美丽家园，请从小事做起。

36、投身生态林业建设，共谱生态文明篇章。

37、绿色消费，消费绿色。

38、欣赏荒野，回归自然。

39、绿色社会，动手筑造。

40、学会做人，学会学习，保护自然。

41、节约能源做的好，后代子孙没烦恼。

42、绿化美化生态化，人美景美家乡美。

43、保护生态手牵手，生态文明心连心。

44、别在绿色消失时，我们才去后悔。

45、生态文明的核心是人与自然和谐相处。

46、莫踏青草，勿采红花。

47、少一个脚印，多一个生命。

48、保护生态环境，造就秀美山川。

49、森林是陆地生态的主体，人类赖以生存的空间。

50、环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。

51、放飞你的青春，奔洒你的热情。

52、让空气更清鲜，环保靠大家。

53、花儿美，草儿绿，爱护绿化齐参与。

54、不要让绿色从身边消失。

55、科学发展，生态优先，环境改善，环保先行。

56、我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。

57、发展经济不能以牺牲环境为代价。

58、让空气更清鲜，环保靠大家。

59、同花儿一起开放，和小树一起成长。

60、对不礼貌的行为说："no!"。

61、热爱我们的母亲，不要让她悲哀和失望。

62、哪里有绿色，哪里就有生命。

63、保护蓝天碧水。

64、捡起一张纸，创造一个美的家园。

66、改善空气质量，提高民众环保意识。

67、礼貌和礼貌是我们共处的金钥匙。

68、我也有生命，我们一同长。

69、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境!

70、捡起一张纸，创造一个美的家园。

71、环境保护是一项基本国策。

72、尊崇自然敬畏生命。

73、不要让空气成为隐形杀手!!

74、除陋习，讲礼貌，树新风。

75、保护动物，维护生态平衡。

76、洁净的空气幽雅的环境是我们共享的，每个人都应对环境保护尽一份义务。

77、请别乱坎树林，让空气更加清新。

78、让空气清新让天空蔚蓝。

79、因为有你，地球才会如此美丽。

80、判天地之美析万物之理。

生态环保论文篇十九

1、人类善待自然、就是善待自己。

2、保护环境，从我做起。

3、破坏环境，祸及千古；保护环境，功盖千秋。

4、垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保。

5、判天地之美、析万物之理。

6、杨柳散和风、青山淡吾虑。

7、环境就是你的“脸”，人人要学会爱护。

8、只有一个地球、人类应该同舟共济。

9、顺之以天理、行之以五德、应之以自然。

10、创建省级生态县，建设和谐好遂昌。

11、谁道群生性命微、一样骨肉一样皮。

12、保护生态环境，发展生态经济，倡导生态文明。

13、万物一体、天人合一。

14、地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪。

15、情系钱瓯之源，心铸健康家园。

16、环境与生命共存，环保与健康同在。

17、拯救地球、从生活中细节做起。

18、追求绿色时尚、走向绿色文明。

19、仁爱及物、慈悲为怀。

20、山青水秀田园美，人天和谐精神爽。

21、重视生态功在千秋，保护环境造福万代。

22、尊崇自然、敬畏生命。

23、创生态遂昌，建美好家园。

24、“我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。

25、环山环水环风景，保洁保绿保健康。

26、保护环境是责任，爱护环境是美德。

27、增强环保意识，扮靓遂昌城乡。

28、保护碧水蓝天，营造绿色家园。

29、保护青山绿水蓝天，共创和谐美好遂昌。

30、采菊东篱下、悠然见南山。

31、俯仰终宇宙、不乐复何如。

32、热爱大自然、保护大自然。

33、天地为父母、父母为天地。

34、手拉手保护环境，心连心关爱遂昌。

35、环境关系你我他，保护环境靠大家。

36、用心呵护绿色，用爱浇灌家园。

37、绿色消费，消费绿色。

38、欣赏荒野，回归自然。

39、绿色社会，动手筑造。

40、学会做人，学会学习，保护自然。

生态环保论文篇二十

1、像呵护孩子一样保护我们的环境。

2、煤气泄漏不要惊慌，先关闭阀门后打开窗户。

3、保护树木和水源，就是保护地球。

4、珍惜身边每一滴水，人人都有责。

5、爱自然，要环保，让地球多一份绿。

6、多种一棵树会给人类更多的生存希望。

7、用欢快的舞步，让风和沙停下来，让鸟儿起舞，让绿色腾飞。

8、绿色环保从我做起！从小事做起。

10、生态文明，绿色生活，师生同行。

11、热爱自然，保护自然，享受自然。

12、保护花草树木，共建绿色家园。

13、我们为自然资源的稀缺而悲伤，地球也在为我们对资源的破坏而哭泣。

14、地球只有一个，请爱护大自然。

15、爱护环境，就像爱护我们自己。

16、保护环境，美化家园，从我做起。

17、追求绿色生活，走向生态文明。

18、营造优美环境，共享碧水蓝天。

19、动物:别再猎杀我们了，好吗？人类是不是觉得朋友太多了？

20、地球只有一个，人类应该同舟共济。

21、当你潇洒地呕吐时，你没有礼貌。不要让口香糖到处留香。

23、建设生态文明，构筑绿色家园。

24、提倡绿色生态，创建美好家园。

25、低碳生活显活力，生态城市显魅力。

26、请抬起你的脚，听着，草在哭泣！

27、保护我的环境，服务中国！

28、种植一棵树，为家园增添一点绿。

29、改善生态环境，建设生态文明。

30、保护生态环境，创造秀美实小。

31、噪音噪音，耳鸣，消除噪音，万事放心。

32、维持地球的生态平衡意味着保护自己的人数。

33、保护生态手牵手，生态文明心连心。

34、共建绿色家园，人人都要负责。

35、弘扬生态文明，共建绿色校园。

36、科技发展无限好，地球太尴尬。

37、构建文明风景线，争当环保主人翁。

38、每天节约一滴水，有困难就有太平洋。

39、蓝天下，爱一家人。

40、人类在地球上只有一个村庄可以生活，保护环境是地球上每一个村民的责任。

生态环保论文篇二十一

随着工业发展的进步，环境问题越加严重，工厂随意的把污水排放到河里，造成鱼类的死亡和变异；现在地球的环境越来越差，可是依旧有很多人不把保护环境当一回事。

垃圾漫天飘扬，树枝上、河里，到处都是，污染了河流和土壤，曾近清澈见底的河流如今已是污浊不堪，肥沃的土地也已经很难再提供给植物充足的养分了。

人们大量的砍伐树木，使得高大的树木及其稀少，很多地方就是因为缺少树木才造成了泥石流的爆发。很多的塑料制品得在地下埋上一千年才能被分解，期间还会不断释放温室气体！

我们应该从小事做起，做到不乱扔垃圾，不随地吐痰，少开私家车，出门坐车最好做步行，多种花草树木，出门随身携带布袋子，避免平凡购买一次性塑料袋。

保护环境需要每一个人的努力，虽然我们做不了太多的事，但是我们任然可以尽自己的一份力量。