总结是一个反思的过程，它能够帮助我们更好地认识自己，并做出更好的决策。在写总结时要注重突出自己和团队的价值和贡献，以增强写作的正面效果。总结范文的分享和讨论可以促进我们对总结写作的思考和交流，有利于我们的思维成长。

基础会计教学工作总结篇一

基础会计教学工作总结篇二

但经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了必须的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

主要介绍初中英语的学习目的、好处、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学能够透过例词、例句来帮忙学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和教师在黑板上的示范，在大脑里构成明晰的英语字母形象和教师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。所以，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先能够从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也能够教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮忙。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，能够用音、形、义结合的方法记忆单词。所以，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。

5、激发学生学习英语的用心性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要教师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，搞笑味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自我实际的目标，透过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法决定其读音，从单词的读音雇其拼法的潜力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。教师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用必须的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不一样的形式进行对话。也能够结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的潜力。

总之，学习英语必须要勤学苦练，要_日积月累地坚持学习，要不怕困难，仅有这样才能逐渐到达熟练运用的程度，到达能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

基础会计教学工作总结篇三

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生掌握审计的定义，审计与会计的关系，审计的对象和目的，审计的职能和作用。了解审计的产生与发展，审计工作任务。

教学内容：

第一节。

一、审计的涵义。

审计的定义审计关系人审计的基本特征现代审计。

二、审计与会计的关系。

审计与会计的联系。

审计与会计的区别。

第二节。

审计的产生与发展。

一、审计产生与发展的社会基础。

审计产生的原因。

不同组织形态审计的产生。

社会主义时期的审计。

二、我国审计的产生与发展。

我国国家审计的产生与发展。

我国民间审计的产生与发展。

我国内部审计的产生与发展。

三、

西方审计的产生与发展。

西方国家审计的产生与发展。

西方民间审计的产生与发展。

西方内部审计的产生与发展。

四、现代审计的发展。

20世纪以来审计的重要发展。

现代审计的发展趋势。

第三节。

审计对象和审计目的一、审计对象。

审计对象及其发展。

一、审计的职能。

经济监督。

经济评价。

经济鉴证。

我国社会主义审计的作用包括制约性和促进性作用。

三、审计任务。

基本任务。

具体任务。

第二章审计的分类与方法。

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生掌握审计的基本分类和其他分类，掌握审计方法的涵义，熟练掌握审计的技术方法，了解审计方法的意义及选用要求。

教学内容：

第一节审计的分类。

审计分类的标准很多。参照国际审计分类的惯例，结合我国经济类型和审计监督的特点，我国的审计分类有基本分类和其他分类。

按审计主体分类，按审计内容和目的分类，按审计机构与被审计单位的关系分类。

按审计范围分类，按审计实施时间分类，按审计执行地点分类，按审计动机分类，按审计是否通知被审单位分类。

第二节审计的方法。

一、审计方法的选用。

审计方法的涵义。

研究审计方法的目的审计方法的选用要求。

二、审计的技术方法。

审计的技术方法，一般由审查书面资料的方法和证实客观事物的方法两大类组成。

１、审查书面资料的方法。

顺序检查法有顺查法和逆查法。

范围检查法有详查法和抽查法资料检查法有审阅法、核对法、查询法和分析法。

２、证实客观事物的方法。

这类方法包括盘存法、调节法、观察法和鉴定法。

第三章审计组织与审计人员。

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生掌握我国民间审计组织和西方民间审计组织概况，掌握审计人员的任职资格、素质要求、职业道德以及法律责任。了解国家审计机关的设置、职责权限以及西方国家审计机关的概况，了解我国内部审计机构的设置、审计职责、审计权限以及国外内部审计机构的概况，了解西方民间审计人员。

教学内容：

第一节国家审计机关。

一、国家审计机关的设置。

中央国家审计机关。

地方国家审计机关。

二、国家审计机关的职责。

国家审计机关的基本职责。

国家审计机关职责的特殊规定。

三、国家审计机关的权限。

根据国家审计法规定审计机关有10项权限。

四、西方国家审计机关。

西方国家审计机关的类型。

最高审计机关国际组织。

第二节民间审计组织。

一、民间审计组织。

民间审计的业务范围。

民间审计组织的权限。

二、中国注册会计师协会。

性质和职责。

会员。

机构设置。

第三节内部审计机构。

一、内部审计机构的设置。

内部审计机构设置的范围。

内部审计机构领导与管理关系。

二、内部审计机构的职责。

三、内部审计机构的权限。

内部审计有要求报送资料权，审核检查权，参加会议权，调查取证权，临时制止权，临时措施权，建议意见权，建议反映权。

四、内部审计机构管理。

五、国外内部审计机构概况。

西方国家的内部审计机构。

国际内部审计组织。

第四节审计人员。

一、审计人员的任职资格。

二、审计人员的素质要求。

三、审计人员的职业道德。

四、审计人员的法律责任。

五、西方民间审计人员。

第四章审计准则和审计依据。

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生熟练独立审计准则，掌握国家审计准则，掌握审计依据的涵义、种类、特点及运用审计依据的原则，了解审计准则的意义、基本内容及国际审计准则。

教学内容：

第一节审计准则的意义和内容。

一、审计准则的意义。

审计准则的涵义。

二、审计准则的基本内容。

一般公认审计准则；政府审计准则；内部审计实务准则。

三、国际审计准则。

国际审计准则的概述。

国际审计准则的构成国际审计准则的内容。

第二节我国审计准则。

一、国家审计准则。

颁布人。

背景。

必要性。

依据。

适用范围。

内容。

二、独立审计准则。

独立审计准则颁布与实施。

独立审计准则的体系与内容。

第三节审计依据。

一、审计依据的涵义。

二、审计依据的种类。

三、审计依据的特点。

四、运用审计依据的原则。

第五章审计程序。

教学目的与要求：

本章内容只要求学生作一般了解，但第二节中审计计划、审计业务约定书的有关内容要熟练掌握。

教学内容：

第一节审计程序的概念。

一、审计程序的涵义。

第二节审计准备阶段。

一、明确审计任务，确定审计重点。

二、编制审计计划。

第三节审计实施阶段。

一、进驻被审计单位。

二、对被审计单位的内部控制制度进行符合性测试。

三、对被审计单位会计资料及其反映的经济活动进行实质性测试。

四、收集审计证据，形成工作底稿。

第四节审计终结阶段。

一、整理、评价审计证据。

三、正确处理期后事项。

四、关注或有负债。

五、撰写审计报告。

六、审计行政应诉。

七、后续审计。

第六章审计证据与审计工作底稿。

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生掌握审计证据的收集、鉴定、综合及审计证据的应用，掌握审计工作底稿的结构和内容，了解审计证据的涵义、特点及分类，了解审计工作底稿的涵义、种类及其填制和审核。

教学内容：

第一节审计证据的涵义与分类。

一、审计证据的涵义。

二、审计证据的特点。

相关性、重要性、客观性与可靠性和足够性。

三、审计证据的分类。

按证据形式、相关程度和来源渠道分类。

第二节审计证据的形成过程。

一、审计证据的收集。

收集审计证据的基本要求、收集方法。

二、审计证据的鉴定。

鉴定证据的作用鉴定证据的内容鉴定证据的方法。

三、审计证据的综合审计证据综合的作用证据综合的方法。

四、审计证据的应用。

第三节审计工作底稿的涵义和种类。

一、审计工作底稿的涵义与作用。

审计工作底稿的涵义审计工作底稿的作用。

审计工作底稿按形式、职能、类别分类。

第四节审计工作底稿的结构和内容。

二、审计工作底稿的规划要求。

第五节审计工作底稿的填制与审核。

第七章内部控制的评审。

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生熟练掌握内部控制制度的初评及符合性测试、总评。掌握内部控制制度的涵义及其作用，掌握内部控制的要素和种类，内部控制制度的有效性及其审计步骤。了解内部控制制度的调查与描述。

教学内容：

第一节内部控制。

一、内部控制的涵义和作用。

控制与内部控制及内部控制制度的涵义；内部控制的作用。

二、内部控制的要素。

控制环境风险评估控制活动信息交流监督。

三、内部控制的种类。

内部会计控制和内部管理控制。

四、内部控制的有效性。

五、内部控制评审步骤。

第二节内部控制的调查与描述。

一、内部控制的调查。

调查方法内部控制的内容。

二、内部控制描述。

文字描述法，调查表法，流程图法。

第三节内部控制的测试与评价。

一、内部控制的初评。

内部控制初评的概述内部控制初评的内容。

二、内部控制符合性测试。

符合性测试的目的、内容符合性测试的方法。

三、内部控制的总评。

依赖程度评价内部控制总评的要点。

第八章审计抽样。

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生熟练掌握样本的设计与选取，熟练掌握评价抽样结果的步骤，分析样本误差以及总体误差的推断。掌握固定样本量抽样、停走抽样、发现抽样等属性抽样方法，掌握单位平均估计抽样、比率估计抽样和差额估计抽样等变量抽样方法。了解审计抽样的定义和种类。

教学内容：

第一节审计抽样的涵义及种类。

一、审计抽样的涵义。

二、审计抽样的种类。

审计抽样的种类很多，通常按抽样决策的依据不同，可以将审计抽样划分为统计抽样和非统计抽样；按审计抽样所涉及的具体范围不同，可以将审计抽样划分为属性抽样和变量抽样。

第二节样本的设计与选取。

一、样本的设计。

二、样本的选取。

第三节属性抽样。

一、固定样本量抽样。

二、停-走抽样。

三、发现抽样。

第四节变量抽样。

一、单位平均数估计抽样。

二、差额估计抽样与比率估计抽样。

第五节抽样结果的评价。

一、评价抽样结果的步骤。

二、分析样本误差。

三、推断总体误差。

四、重估抽样风险。

五、形成审计结论。

第九章审计报告。

教学目的与要求：

通过本章教学，使学生掌握审计报告的涵义、种类及作用，掌握国家审计报告及民间审计报告的内容与种类，掌握审计报告的编制步骤，了解管理建议书的有关内容。

教学内容：

第一节审计报告的涵义、种类与作用。

一、审计报告的涵义。

二、审计报告的种类。

１、按撰写主体分为国家审计报告、民间审计报告和内部审计报告；

２、按报告内容分为财政财务审计报告、财经法纪审计报告和经济效益审计报告；

３、按审计报告的详略程度分为简式审计报告和详式审计报告。

第二节审计报告的内容与要求。

一、国家审计报告的内容与要求。

二、民间审计报告的内容与要求。

第三节审计报告的编制步骤。

一、审计报告的一般编制步骤。

二、审计报告的审定。

第四节管理建议书。

一、管理建议书的意义。

二、管理建议书的结构和内容。

第十章电算化系统审计。

第一节电算化系统概论。

一、电算化系统基本概念。

二、电算化系统的特点。

第二节电算化系统审计的产生与发展。

一、会计电算化对审计的影响。

二、电算化系统审计的产生和发展。

三、电算化系统审计的概念。

四、电算化系统审计的意义。

第三节电算化系统的内部控制及其评审。

一、电算化系统内部控制的重要性。

二、电算化系统内部控制的主要内容。

三、电算化系统内部控制的评价。

第四节电算化系统审计的基本方法。

一、绕过计算机审计法。

二、通过计算机审计法。

三、计算机辅助审计。

基础会计教学工作总结篇四

教材名称：审计学管理适用专业：会计电算化教学学时：64编写者：xxx。

一、课程的性质与目标。

《审计学》是会计学专业课程体系中的一门必修的主干课程。学习本学科的目的，在于掌握审计学的基本概念、基本理论、基本方法，熟悉整个审计程序，掌握基本审计技能，使学生能够利用审计原理和方法分析案例，提高处理现实问题的能力，为将来从事实际工作打下基础。

二、课程的主要内容及基本要求。

[知识点]审计的产生和发展，审计的定义、职能及作用，审计组织的一般结构，注册会计师审计和政府审计的发展，会计师事务所的类型及业务范围，注册会计师审计和政府审计的区别，内部审计的发展。[重点]审计的起源和发展、审计的定义、职能及作用[难点]审计的产生和发展的动因。

[知识点]审计规范的含义及作用，中国注册会计师职业道德规范的的基本框架及主要内容，独立审计准则，审计质量控制，我国注册会计师的法律责任，审计人员法律责任的成因，审计人员如何避免法律责任等等。

[重点]中国注册会计师职业道德规范的的基本框架及主要内容，我国注册会计师的法律责任，审计人员法律责任的成因，审计人员如何避免法律责任等。

[知识点]总体审计策略和具体审计计划的内容，审计证据的概念、特性、分类及作用，审计证据的收集技术，审计程序与审计证据的关系，审计工作底稿的含义，审计工作底稿的基本格式及三级复核制度，审计工作底稿的常用审计标识符号，审计工作底稿的作用。[重点]总体审计策略及具体审计计划的编制，审计证据的收集技术，审计工作底稿的基本格式及编制，审计工作底稿的三级复核制度；审计工作底稿的归档、所有权和保管。

[难点]审计程序与审计证据的关系，审计工作底稿的基本格式及编制，审计工作底稿的三级复核制度。

[知识点]重要性的含义及重要性与审计风险，审计风险的含义及审计风险的构成要素、审计风险要素之间的关系。

[重点]审计风险的含义及审计风险的构成要素、审计风险要素之间的关系。

[难点]审计风险的含义及审计风险的构成要素、审计风险要素之间的关系。

[知识点]分析评估的含义，风险应对的含义。

[重点]了解风险评估含义及程序，掌握评估重大错报风险的方法。[难点]了解风险应对的含义及程序。

[知识点]审计抽样的基础认知，审计抽样的一般过程，属性抽样审计，变量抽样审计。

2.什么是属性抽样审计，变量抽样审计？第七章销售与收款循环审计。

[知识点]销售与收款循环涉及的主要业务、会计凭证及账户，销售与收款循环的审计目标，被审单位销售与收款循环的相关内部控制要点，对被审单位销售与收款循环的相关内部控制进行控制测试，在销售与收款循环中重要性水平的确定及常见重大错报风险，主营业务收入的实质性测试，应收账款与坏账准备的实质性测试。

[重点]销售与收款循环的审计目标，涉及的主要业务、会计凭证及账户，相关内部控制要点及控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险；应收账款与坏账准备的实质性测试试。

[难点]对被审单位的相关内部控制进行控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，主营业务收入、应收账款与坏账准备的实质性测试。

1.销售与收款循环的主要业务有哪些？

2.销售与收款循环的内部控制要点是什么？如何对其进行控制测试？

3.如何进行应收账款的函证？

[知识点]采购与付款循环涉及的主要业务、会计凭证及账户，采购与付款循环的审计目标，被审单位采购与付款循环的相关内部控制要点，对被审单位采购与付款循环的相关内部控制进行控制测试，在采购与付款循环中重要性水平的确定及常见重大错报风险，应付账款的实质性测试，物资采购的实质性测试，固定资产的实质性测试等。[重点]采购与付款循环的审计目标，涉及的主要业务、会计凭证及账户，相关内部控制要点及控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，物资采购的实质性测试，应付账款的实质性测试，固定资产的实质性测试。

[难点]对被审单位的相关内部控制进行控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，应付账款的实质性测试，物资采购的实质性测试，固定资产的实质性测试。

2.试述固定资产的实质性测试的程序？

5.应收账款函证与应付账款函证有何异同？第九章生产与仓储循环审计。

[知识点]生产与仓储循环审计的特性，生产与仓储循环审计的测试目标，生产与仓储循环涉及的会计凭证及账户，该循环的内部控制要点，控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，销货成本的实质性测试，存货的实质性测试。

[重点]控制测试，重要性水平的确定及常见重大错报风险，销货成本的实质性测试，存货的实质性测试。

[难点]对该循环内部控制进行控制测试，销货成本的实质性测试，存货的实质性测试。

1.生产与仓储循环涉及哪些主要账户？

[知识点]筹资与投资循环的特性及测试目标，筹资与投资循环审计涉及的主要业务、会计凭证及账户，筹资循环的实质性测试，投资循环的实质性测试；该循环中重要性水平的确定与常见重大错报风险的评估等。

[知识点]货币资金的内部控制，库存现金的审计目标和监盘程序，银行存款的审计目标及实质性程序，货币资金审计涉及的主要业务、会计凭证及账户，货币资金的相关内部控制要点。

[重点]库存现金的监盘程序；取得并检查银行存款余额调节表；函证银行存款余额；货币资金的相关内部控制要点。

[难点]库存现金的监盘程序；取得并检查银行存款余额调节表；函证银行存款余额。

三、考核模式与成绩评定办法课程的考核方式采用百分制，平时（含作业、学习态度、遵守学习纪律）占40%，期末占60%。

四、选用教材和主要参考书。

教材：王昕《审计学基础》北京邮电大学出版。

主要参考书：1.200。

8、200。

9、2010年度注册会计师全国同一考试辅导教材《审计》。

基础会计教学工作总结篇五

基础会计这门课程，由于其理论性较强，专业性较强，与日常生活联系不紧密等原因，给该课程的教学带来了不少困难，很难达到满意的效果。尤其是人门更是不易，实际上理论的教学对于本科生都极具挑战，更不要说对于中职生。我们国家正在大力发展职业教育，企业、社会对中职毕业生的要求不断提高，在这样的的形式下，作为一名教授基础会计的中职老师，如何针对学生的特点，采用适当的教学方法，结合最新的技术手段，不断提升教学效果，已经变得非常紧迫，现把本人对于这个问题的一些思考做些分享，以期与同行之间共同探究问题的解决之道。

一、教学现状。

（一）学生层面。

由于中职生大多是在初中阶段没有能够很好适应基础教育的这些孩子，在学习习惯与学习能力方面均有所欠缺，主要表现在逻辑推理、空间想象等思维能力不足，阅读、理解、计算等能力差，导致学习兴趣匮乏，学习目标不明确，不能很好的理解学习的意义，自学能力欠缺。具体来说，很少做有效的课前预习，课堂上不能完全跟上老师的节奏，不能有效的提出问题，课后作业完成的不理想。

但中职生也有自身的优势，他们不拘泥于理论的深究，习惯于动手操作，模拟实训有不错的表现，对于信息化的教学手段表现出浓厚的兴趣。

（二）教材层面。

现行教材以理论教学为主，虽也有模拟实训，但教材的知识脉络还是追求理论路线，与企业实务没有实现有效衔接，也没有很好按照中职生的特点与认知模式进行针对性的设计编排，学生学的窝心，老师教的费心，企业用人用的闹心。

（三）教师层面。

很多基础会计教师，习惯于传统教学，用他们上大学的时候老师教授他们的方法来教授自己的学生，很显然，教学对象不一样，教学目标也不同，技术条件更是发生了天翻地覆的变化。在这种情况下还固执的认为可以不变应万变，那就大错特错了。再加上很多老师基本上是从学校到学校，自己的职业生涯也没有更多的企业实践经历，学校也没有提供更多地实践机会，正所谓巧妇难为无米之炊，这些老师也很难给学生带来更多的针对性的教学和实用的操作技能。信息技术给每个人的生活和学习方式都带来了急剧的变化，同时学校的培训力度和对于教师的考核方法也没有给老师足够的帮助和信息化的导向。老师与现代职业教育的要求的落差也成为制约基础会计教学效果的重要因素。

针对以上情况，深刻感受到了现代职教要求与现状之间的巨大势差，这给我们中职基础会计的教学不断完善与提升提供了强大的动力与目标，我们可以从以下方面着手，提升教学效果。

二、解决方案。

（一）狠抓校企合作，力促教学改革。

1.以企业需求为导向制定教学目标，开发一体化教材。广大教师应该针对财务或相关岗位，深入各类企业和用人单位，了解它们用人需求。校方还可联同各企业的相关专业人才有的放矢的制定教学目标，既要符合教育规律，又能适应用人单位需要。教学目标要体现在教材之中，我们根据既定的教学目标，结合学生的特点，让理论变得可视可操作，让知识变成技能，在教材的编排上要体现模块化教学。这样把理论教学、案例教学、模拟作业和企业实践都要融入到一本教材之中，突出培养学生的实际解决问题的能力。伴随着这样的一本教材的形成过程，教师已经进行了大量的企业实践，补齐了短板，为成为一名合格的“双师型”的中职教师，夯实了基础。同时，这样的教材更符合中职生的认知特点，降低了理论高度，突出了动手操作，发挥了他们的特长，激发了学习兴趣。

2.校企无缝对接，建立科学完善考核评价体系。考核评价，既是教学目标的体现，也是帮助学生明确努力方向，在整个教学中起到风向标的作用。学校要和企业一起，本着把每位同学培养成既是一名合格的中职生，又是一名合格的企业员工的原则，把诸如职业道德、职业技能、职业精神和领导力等全方位的要求进行细化，融入到一个评价体系中，在每一个模块的教学中同步进行，评价结果一方面能够体现该学生在这门课的学习的综合表现，另一方面能给企业招聘和人力资源管理提供足够的信息。同时该评价体系要可操作、易操作，教师随堂完成，统计也很方便。该评价结果不但要与学生的奖学金挂钩，还要与就业挂钩，甚至可以建议用人单位把学生的考核成绩与薪酬挂钩，这样通过公平竞争可以有效促进学生刻苦学习、努力提升自身综合素质，又能帮助企业优化招聘，在员工职业规划方面提供基础数据，真正打通校企合作的经络，提升教学效果。

（二）提升教学信息化，抓住学生，提升效率。

我们处在信息时代，现在中职生都是信息时代里成长起来的，计算机、互联网、网络社区等等俨然已经融入了他们的基因，他们习惯于接受并且使用信息技术来做任何事情，当然包括学习。作为教师我们必须能按照教授对象他们喜欢的更容易接受的方式来进行教学。

如何实现教学信息化呢？首先，老师就要具备互联网的思维，其中典型的就是大数据的运用。教师在教学过程中要善于寻找影响教学效果的变量，比如不同教学方法（案例教学、模拟实操、微课应用等等）的使用、作业量、学生性别、课程设计、考核方法等等，通过一定时间有效的记录与积累，找出这些变量与教学效果之间的潜在联系，从而找到最适合的教学模式。其次，老师还要学习运用最新的信息化工具和手段，比如使用微课，让课堂反转，实现从讲授为主到答疑、实操练习为主的课堂职能的转变，既能够调动学生的主动性，又能提升课堂效率，还便于老师进行数据的收集、汇总与处理。最后，老师还要善于把教学和互联网新闻热点进行有效结合，达到教学目的。譬如，我们在学习会计凭证的时候就可以拓展到电子商务中的电子发票的法律效力的相关知识。

参考文献：

[1]卢全.中职会计基础教学改革的实践与探索[j].财会学习，2018（13）：218+220.[2]邹小舟，浅谈中职会计实训一体化教学模式[j].经贸实践，2018（10）：318.[3]张秋妮.职业能力培养的基础会计教学方法及其改进探究[j].科技经济导刊，2018，26（11）：114.[4]王锡珍.中职会计专业教学问题与对策浅析[j].财经界（学术版），2018（05）：102.

基础会计教学工作总结篇六

[摘要]信息化社会推动了教育信息化，在国家大力推行中等职业教育信息化的背景下，信息化教学成为教育发展的必然趋势。中职会计专业基础会计信息化教学是中职教育信息化发展的重要组成部分。基础会计信息教学资源是信息化教学的必要条件，信息化教学促使转变传统的教学模式、创新教学方式，提高学生的学习积极性，增强学习兴趣。

随着现代信息技术的不断发展，国家对职业教育大力提倡教育信息化。信息化教学的运用给现代教学带来重大的变革，近年来，中职各专业都在开发、建设信息化教学资源，促进信息化教学。基于上述背景，如何做好会计专业《基础会计》信息化教学值得我们去商讨。本文拟从基础会计教学信息化的必然趋势，信息化教学资源的建立、完善以及信息化教学在基础会计中的一些具体运用谈些看法。

基础会计信息化教学是信息化时代的要求。信息技术不断融入社会生活的各个领域，人们的生活、工作、学习已离不开信息网络。从宏观来讲，国家在大力提倡发展信息教育，教育信息化的建设取得明显效果，教育信息化基础设施和平台的建成，各类优质教育资源不断丰富。特别是“教育信息化十年发展规划”大力提倡发展职业教育信息化，把全面推进信息技术在职业教育教学、管理中的广泛应用，促进信息技术与职业教育的深度融合，提高职业教学质量和办学效益，推动职业教育快速发展为目标，带动了地方政府等部门对职业教育各专业信息化教育的发展和教学资源的建设，为基础会计信息化教学提供了条件与应用平台。从学生角度来讲，成长在信息时代的他们，信息化生活带来极大的诱惑力，信息网络丰富多彩的内容，学生感到好奇、新鲜、有强大吸引力，他们不再满足于课堂以教师主讲，学生被动接受学习的方式，迫使要求改变传统教学模式，寻找适合学生学习的教学途径，而基础会计信息化教学适应和满足了会计专业学生的心理需求。

《基础会计》作为一门专业理论基础课，不仅理论知识抽象，而且技能操作性强，基础会计的信息化教学资源这两个方面都要兼顾，建成适合教师教学运用和学生自主学习的教学资源。目前我校的《基础会计》教材由高等教育出版社出版，虽配有光盘，但缺乏有助于学生认知企业、提高技能操作连贯性的教学资源，在实际教学中运用起来还有待完善。另外，能在网络上查阅基础会计资源的多是社会培训的视频与练习，适合中职基础会计的网络学习资源少，不便于学生的自主学习、交流。为了便于教学运用，本文认为应侧重于从三个方面去建立、完善基础会计教学信息化资源：

2.1建立学生认知企业的信息化教学资源。

初涉中职的学生，对社会的认识、对企业的了解相当有限，企业是什么样的，内部机构如何设置，各职能部门有什么功能，企业生产、经营是一个怎么样的过程，对他们来说几乎是零认识。开发让学生了解企业生产、经营整体概貌的信息化教学资源尤为重要。这些认知企业的信息化教学资源可由教育开发资源部门利用优越条件寻找当地有代表性的企业进行采访、拍摄录制成教学视频；也可以利用教师参加社会实践或校企合作时把社会实践过程记录、拍摄下来，然后进行整理用于课堂信息化教学。

2.2建立适用于课堂灵活操作运用的信息化教学资源。

首先，制作基础会计教材内容的多媒体课件，把教材内容通过多媒体课件的形式在课堂教学使用。同时建成其它教学素材：如基础会计电子文档、教学教案、教学案例材料、练习测试资料等。其次，建立模块实训信息化教学资料。根据基础会计教材特点，大致可以分成两大块：一是建立账、证、表的信息化教学资源。这类包括视频、教学技能操作演示、学生动手实训的资源，让账、证、表通过信息化教学资源把它们之间的联系以及数字之间存在的勾稽关系结合在一起；二是建立企业主要经济业务核算的信息化教学资源。通过信息化模拟仿真企业生产经营的过程，仿造企业供、产、销过程，让学生仿佛置身于企业来掌握核算企业发生的业务。

2.3建立适合学生在网络自主学习，个性学习以及查阅的信息化资源。

信息化教学的特点就是激发学生兴趣，培养学生动手能力，积极参与课内外学习。所以应当建立让学生能动手、方便操作的信息化资源，在课堂上，教师讲授知识后可以通过信息化教学资源提供给学生演练操作，学生在课外能通过网络自主查阅与基础会计有关的信息资源。

信息化教学改变教师和学生在教学中的地位，倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习、动手能力、创新思维的教学方式，增强学生的学习积极性。利用信息化教学起到教学方法灵活多样，课堂丰富多彩，吸引学生的注意力，提高他们学习兴趣的作用。兴趣是学生进行自主学习最好的“老师”，有了兴趣才可能产生欲望。激发学生学习兴趣要求创设良好的教学环境和氛围，教师根据学生自身的知识结构和学习的知识内容，精心进行信息化教学设计，在教学上采用创新的教学手段，激发学生的兴趣和探究问题的热情。采用情景教学、探究型教学、合作型教学、任务驱动法、启发式、互动式等教学方式，激发学生参与学习的积极性，通过学生的参与，特别是教师提出问题得到解决，掌握知识后，会增强学生的学习自信心。

3.1利用信息化教学模仿企业创设情景。

刚上基础会计课时通过观看视频让学生认知企业，了解企业的整体面貌，厂房、办公场所、机器设备、库存材料、库存商品以及车间生产线的生产情况，让学生直观了解企业后再讲解“会计要素”章节内容，就把抽象理论变成具体、直观的感受，有利于对会计要素的理解掌握。通过对企业的认知，明确企业的组织结构、部门设置、岗位责任、业务流程，再把班级模拟成一个企业，学生分成若干小组，每小组模拟成企业各职能部门，如经理部、营销部、采购部、财务部、生产部门、仓储部门等，各小组长为部门负责人，各岗位人员严格遵循岗位职责、权限处理事务。明确分工后，那么在学习“主要经济业务核算”一章时，就可以模拟企业来教学，利用信息化教学视频播放企业供、产、销各环节的实际流程情况，比如：材料到达后仓储部门如何验收入库，生产部门如何从仓库领取材料，生产环节发生哪些具体操作，产品完工如何验收入库，销售时商品如何发出去，有了信息化教学资源，能让学生真实体验，摆脱传统教师只顾讲授、学生听得一团迷茫的状况。再如：在讲到采购员出差预借差旅费时，利用视频把整个借款过程播放给学生观看，学生明确采购员首先应填写借款单据后请本部门负责人审批――到财务部门审批――到单位负责人审批――到财务出纳审核领取现金的流程。接着学生进行模仿演示，按各自部门承担的职能完成各自的手续，真正起到让学生参与的目的，通过亲身体验，印象深刻，信息化教学能够很好地调动学生课堂的积极性。

3.2借助信息化采用探究型、合作互动型教学。

借助丰富的信息化教学资源，教师精心设计选择信息化资源，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，突破原有教学的封闭状态，把学生置于动态、开放、生动、多元化的学习环境中，让他们在自主学习和探究中获得新的学习体验，从而促进学习方式的变革。比如在教账、证、表相关章节内容时，利用丰富的信息化教学资源展示会计凭证和账簿的种类，让学生自主探究区分不同账簿、凭证种类，企业账簿的设置情况，通过视频演示会计凭证与账簿的填制，掌握报表与账证之间数字的勾稽关系。然后结合案例材料，分组让学生参与审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿的实训练习。在实训中让各组学生相互检查，从中发现问题、解决问题，各组充分体现探究、合作互动的学习方式。实训完成后，展示结果并给予评介，学生通过自己的参与，加深对知识内容的掌握，同时有一种收获的喜悦感，增强他们的学习动力。

总之，基础会计使用信息化教学，可以打破传统教学受时空、地域的限制，利用网络的互动优势开展自主学习活动，可以通过师生交流商议、集体参与等实现合作学习，使学生能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动地接受知识信息。

参考文献：

[1]钟志贤.信息化教学模式[m]．北京:北京师范大学出版社,2006.[2]巩楠.关于中职会计教学改革实践性教学的浅析[j].科教导刊，2011（2）:46-47.[3]苑永波.信息化教学模式与传统教学模式的比较[j].中国电化教育，2001(8):26-28.[4]张屹,祝智庭.建构主义理论指导下的信息化教育[j].电化教育研究，2002(1):19-23.

基础会计教学工作总结篇七

（一）原始凭证的内容必须具备：凭证的名称；填制凭证的日期；填制凭证单位名称或者填制人姓名；经办人员的签名或者盖章；接受凭证单位名称；经济业务内容；数量、单价和金额。

（二）从外单位取得的原始凭证，必须盖有填制单位的公章；从个人取得的原始凭证，必须有填制人员的`签名或者盖章。自制原始凭证必须有经办单位领导人或者其指定的人员签名或者盖章。对外开出的原始凭证，必须加盖本单位公章。

（三）凡填有大写和小写金额的原始凭证，大写与小写金额必须相符。购买实物的原始凭证，必须有验收证实。支付款项的。原始凭证。必须有收款单位和收款人的收款证明。

（四）一式几联的原始凭证，应当注明各联的用途，只能以一联作为报销凭证。

一式几联的发票和收据，必须用双面复写纸（发票和收据本身具备复写纸功能的除外）套写，并连续编号。作废时应当加盖“作废”戳记，连同存根一起保存，不得撕毁。

（五）发生销货退回的，除填制退货发票外，还必须有退货验收证明；退款时，必须取得对方的收款收据或者汇款银行的凭证，不得以退货发票的代替收据。

（六）职工公出借款凭据，必须附在记帐凭证之后。收回借款时，应当另开收据或者退还借据副本，不得退还原借款收据。

（七）经上级有关部门批准的经济业务，应当将批准文件作为原始凭怔附件：假如批准文件需要单独归档的，应当在凭证上注明批准机关名称、日期和文件字号。

基础会计教学工作总结篇八

随着我国改革开放的不断发展，英语对于开展国际交往、促进交流和掌握新的科学技术知识、提高工作水平的重要性和必要性已得到社会的广泛共识。外语教育已经成为我国各级各类教育中的重要内容之二。因此，在职业高级中学开设英语课程，对提高学生的综合职业能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建设需要的应用型人才，具有十分重要的意义。

一、课程的内容和任务。

英语是职业高级中学(简称职业高中)各专业学生棉要学习的文化基础课程，也是一门十分重要的工具课。

根据职业高中的培养目标，职业高中英语教学的任务是；使学生在初中英语教学的基础上，巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行日常性交际的能力和一定的自学能力，为学生其他专业课的学习打好基础。同时英语教学也应成为培养学生良好的思想品德、热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。

二、确定教学内容的原则。

确定教学内容的原则是以原国家教委颁发的(关于制定职业高级中学(三年制)教学计划《意见》为依据，遵循语言教学的-般规律和学生的认知规律，反映职业高中的特点。做到注重基础、强化能力、突出实用。

根据上述教学任务和教学内容确定的原则，选取在现代生产及现代生活中实际应用广泛的基础英语知识作为各专业的基本内容。在教学内容的安排上，注重培养学生运用英语的能力，注重教学内容的思想性、知识性、科学性、实用性和趣味性。

三、教学要求与教学内容一)语音、能熟练地运用国际音标和基本的拼读规则认读单词。、能用基本正确的语音、语调流利地朗读所学课文。、经过准备，能够用基本正确的语音语调较连贯地朗读没有生词、难度略低于所学课文的材料。

二)词汇。

．掌握《词汇表(一)》中的900个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。学习《词汇表(二)》中的700～900个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能够在语篇中理解其意义。学生累计学习1600～1800个词汇，其中包括初中所学800个词汇。

．掌握基本构词法。三)语法。

掌握附录四{语法项目》中不带*号的内容。四)语言技能．听。

达到附录二《语言技能》中有关听的要求。

能听懂附录三《词汇表(一)》中复用式词汇和短语。

能听懂教师课堂用语，用英语简要叙述已学的课文内容，以及围绕课文内容提出的问题；能基本听懂有关日常生活的谈话内容。

能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料。语速为每分钟100—110个词左右。听三遍能写出，书写速度为每分钟10个词左右。

能基本听懂没有生词的、题材熟悉、难度略低于所学材料的语篇。语速为每分钟100个词左右。

．说。

达到附录二《语言技能》中有关说的要求。能就课文内容进行问答。

能够基本运用附录一《日常交际用语》中的教学内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际，能基本准确表达主要意思。

．读。

达到附录二《语言技能》中有关读的要求。除课文外，补充阅读量应达到约10万词。能借助词典读懂难度略低于所学课文的材料；能够阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、社会文化、文史知识、科普等内容的材料；能够把握中心思想和主要的内容。

阅读速度为每分钟40个词。．写。

达到附录二《语言技能》中有关写的要求。

能根据提示，仿照所学过的题材，在30分钟内写60个词左右的简单应用文，基本意思表达清楚。

四、几点说明。

一)根据职业高中的特点与要求，英语教学的重点应在于培养学生的英语交际能力。同时为学习其他专业课程(如计算机课程等)打下基础。

基础会计教学工作总结篇九

请各位同学回答下列问题：

1.你的亲戚朋友中有人是会计吗？

2.从工作职位来说，仓管与会计有什么区别？

3.什么是会计？就是计数吗？

4.科目与账户有什么区别？

5.俗语说“人情惨过债”，那么人情能入账吗？

第一章概述。

第一节会计的概述。

会计的产生和发展p1。

古代会计：p21远古时代：生产活动极为简单，生产成果的种类和数量很能少。

结绳。

堆石。

刻竹。

2西周时期：设司会采用“月计岁会”

计簿和账书3北宋时期：采用“四柱清册”

“旧管+新收=开除+实在”

（含义？p2）。

4明末清初：以四柱为基础的“龙门账”

把全部账目“进缴存该”四类。

（含义？p2）。

进-缴=存-该。

编制进缴表和存该表，“合龙门”（含义？p2）。

近代会计：p21起源于意大利的复式记账原理是近代会计形成的标志。

1494年。

卢卡.巴其阿勒。

一、会计的涵义p3(会计就是会计算这么简单吗？)。

ask：社会上任何事务都是会计的的对象吗？

会计能核算“人情债”吗？

任何人都能不经专业训练就从事会计工作吗？

包括三方面内容：

1会计是一种管理活动——说明会计的本质。

2对经济活动进行核算和监督——会计的基本职能。

3以货币计量为基本形式——会计的基本特点。

二会计的基本职能。

p4。

1会计的核算职能：（会计的反映职能）。

会计核算贯穿于经济活动的全过程。

从核算时间看：

包括：事前核算：进行预测，参与计划，参与决策。

事中核算：在计划执行过程中，对经济活动进行控制，使。

过程按过程或预期的目标进行。

事后核算：从数量方面综合反映企业单位已经发生或已经。

完成的各项经济活动。

（是会计工作的基础）。

2会计的监督职能。

p4。

指：会计人员通过对会计工作对经济活动进行监督。

会计监督的核心：干预经济活动，使之遵守国家法令、法规，保证财经。

制度的贯彻执行，同时还要从本单位的经济效益出发，对每项经济活动的合理性、有效性进行事前、事中、事后监督，以防止损失浪费。

会计监督的内容：1以国家的财经政策、财经纪律为准绳，对即将进行。

或已进行的经济活动的合理性进行监督。

2从单位内部提高经济效益出发，将监督贯穿于经济。

活动全过程，以评价各项经济活动是否有效，能否。

提高经济效益。

3对贪污盗窃、营私舞弊等违法犯罪活动进行监督，以。

保护国家财产的安全完整。

会计监督和会计核算的关系：

p5。

三会计的任务：p5。

试说明会计任务的四个方面分别属于会计的哪个职能？

四会计的特点：p5。

1会计是以货币作为主要计量尺度。

单位：元。

会计中用到的计量尺度有三种：

实物尺度：kg、吨、米、台、件劳动尺度：劳动日、工时货币尺度：元、角、分。

但统一的主要计量尺度是：

2会计具有综合性、连续性、系统性和全面性的特点。

按经济活动发生的时间顺序不间断连续、对现在或将来影响企业收益、能以货币表。

现的经济业务。

3会计具有一整套科学实用的专门方法。

eg：存货计价。

第二节企业的经济活动与经济业务。

什么是企业？

一企业的经济活动。

p6。

1资本金：目的资金。

即：企业在工商行政管理部门登记的注册资金。

2资金的循环：p7图1-2供应-》生产-》销售。

环节。

从货币资金开始，又回到货币资金形态–》一个循环。

一个循环中，资金经历或呈现四种占用形态：

a货币资金形态：以货币形式出现。

包括：银行存款、库存现金。

b储备资金形态：以原材料等为生产进行所必须的物资形式出现。

c生产资金形态：以在产品的形式出现。

d成品资金形态：以产成品形式出现。

e货币资金形态：以货币形式出现。

二

企业的经济业务。

p7。

经济业务：通过会计来核算和监督的经营和财务收支的具体事项，以称会计事项。

eg：

第三节。

会计对象与会计职业。

一会计对象。

p8。

凡是是特定对象中能够以货币表现的经济活动。

ask：以下情况，哪几种要进行会计处理？

人情债。

领导外出，不报销。

领导因公外出，签订经济合同。

履行经济合同。

二会计职业。

p8。

1谁来从事会计职业。

p8。

2会计人员的职责p9。

（遵守哪些法律？）。

3工作权限。

4职业道德。

第二章。

会计要素及平衡公式。

第一节会计要素p13。

会计要素：即会计对象要素，指对会计对象的个体内容所做的基本分类。

它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并的和概括。

会计要素有六个：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润（资产为最主要的会计要素）。

六个会计要素一定要学好，对以后做会计分录很重要。

1条件：a必须是能会给企业带来经济利益的经济资源。

eg：已报废的设备。

商标。

生产用的机器。

b必须为企业拥有或控制。

eg：投资者投入的机器。

向外单位租入的机器c能以货币计量。

eg：企业良好的绿化、清新的空气d可以预期给企业带来经济利益。

eg：

课外：为什么企业一般都不愿意花大力气培训员工。

2分类：根据资产的流动性可以分为：p14。

流动性。

p14。

a流动资产：可以在1年内超过1年的一个营业周期内变现或耗用的资产。

eg：现金：谁保管、放在哪。

银行存款：

短期投资：持有时间不准备超过1年的各项有价证券。

应收及预付款：

待摊费用：已支出、应由本期及以后各期负担的、分摊期在1年以内。

存货：以生产或销售而储存的各种材料、在产品、产成品等，一年内耗。

用或售出。

b长期投资：企业预期持有期限超过去1年（不包含1年）的各种投资。

c固定资产：期限超过一年的房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其他与。

生产、经营有关的设备、器具、工具等。（注意；不属于生产经营主要设备的物品的规定）（注意：固定资产的取得目的）。

7d无形资产：能够由企业长期拥有或使用的、而没有实物形态的非货币性长期资。

产

eg：专利权、非专利技术、商标权。

e递延资产：上述资产以外的其他资产。

p15图表2-3。

ask：结合资产的定义，回答问题：

企业主投入到企业中的现金是企业的资产吗？

企业主的女儿的私人账户内的银行存款是企业的资产吗？

企业从其他单位租入的机器是企业的资产吗？

企业拥有的“山水”品牌。

二、负债：由过去的交易、事项形成的现行义务，履行该义务预期会导致经济利益流出。

企业。

p20。

ask：a厂厂长欠b厂厂长一个人情，这属于a厂的债务吗？

特征：知道即可。

a是由已经发生的经济业务所形成的的债务。

b必须能用货币计量。

（与资产一样吗？）。

c将来要用现金、银行存款或商品等偿还，或通过为债权人提供劳务抵偿。

ask：a厂已向b企业借款500万，预计明年再向b企业借款1000万，除此。

则a厂没有其他负债，则a厂的负债一共是多少？

分类：按偿还期限的长短分为流动负债和长期负债。

流动负债包括哪8种？

p20。

三、

所有者权益：（注意与资产的区别）p21。

企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。

即企业投资人对企业净资产的所有权，其金额为全部资产减去全部负债后的余额。

包括：实收资（股）本。

资本公积。

（什么是资本公积？

p22）盈余公积。

（什么是盈余公积？

p22）未分配利润（什么是未分配利润？p22）。

是投资者可对企业主张权利的资产。

（这种可以主张的权利，会计上称为权益）。

举例说明。

实收资本与资本公积的区别。

ask：所有者权益数额有可能比资产数额大，对吗？

p22练一练。

提问。

p18所有者权益与负债的区别。

四、收入：p23企业在日常活动中形成、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

日常活动指：销售商品、提供劳务、让渡资产使用权。

包括：基本业务收入和其他业务收入。

特征：知道即可。

1收入是从企业的日常活动中产生的什么是日常活动？

对工人的罚款属于收入吗？p18。

3收入只包括本企业利益的流入，不包括为第三方或客户代收的款项。

4收入能导致企业所有者权益的增加。

分类：按收入的性质分：

按企业经营业务的主次分：

五、费用：p23。

（没有费用就没有收入）。

企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

日常活动：销售商品、提供劳务费用包括：p23分类。

六、利润：企业在一定会计期间的生产经营活动的最终成果，等于全部收入减去全部费用。

9包括：收入减去费用后的净额。

直接计入当期利润的利得和损失营业外收支净额：

ask：会计六要素可以组成两条等式，分别反映。

1一定日期财务状况的平衡公式

2反映一定期间的经营成果的平衡公式。

第二节。

会计核算方法。

p24会计核算方法是履行会计职能，完成会计任务，实现会计目标的方式，是会计管理的手段。

包括：会计核算方法、会计分析方法、会计检查方法。

一设置账户。

对会计对象要素的具体内容进行归类、核算和监督的一种专门方法。

二复式记账。

eg：借：现金。

5000。

（从银行提取现金）。

贷：银行存款。

5000。

eg：借：原材料。

1000。

（以银行存款购入原材料）。

贷：银行材料。

1000。

eg：借：应付账款。

3000。

（开出应付票据来支付到期的应付账款）。

贷：应付票据。

3000。

三填制和审核凭证。

会计凭证：记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是登记账簿的依据。

填制和审核凭证的目的是：p21。

四登记会计账簿。

指:在账簿中连续地、完成地、科学地记录和反映经济活动及财务收支的一种方法。

五成本计算。

指：通过实物盘点，核对往来款项，以查明财产实有数的一种专门方法。

七编制财务会计报告。

指：以书面报告的形式，定期反映总括反映生产经营活动的财务状况和经营成果的一种专。

门方法。

如何全面、互相联系地运用这些专门方法呢？p22。

第三节。

会计要素的相互关系与会计平衡公式。

一会计要素的相互关系p22。

1资产与权益是同一资金的两个方面。

p26。

资产说明：

权益说明：

2资产与权益之间的相互关系。

p26。

资产=权益。

(权益包括哪两部分？)(债权人权益+所有者权益)。

(1)。

p26例子。

a老张与小陈各出资10万，成立“双盈”计算机公司，此时，公司全部资产为20万老。

张与小陈对公司拥有了20万的所有权。

20万（资产）=20万（所有者权益）。

(此时权益中有没有负债部分?)b公司为购入计算机元件,向银行贷款5万元，25万（资产）=20万（所有者权益）+5万(负债)。

资产与权益。

收入–费用=利润（或亏损）。

(2)。

8万(收入)-[6万(采购成本)+0.5万(营业费用)]=1.5万(利润)。

资产的增加或负债的减少的同时,也使所有者权益随之增加或减少,将(1)(2)结合起来,可得经下公式:。

资产=负债+权益+(收入–费用)。

收入与费用相抵减的结果,若为利润,则所有者权益一定增加;若为亏损,则所有者权益一。

定减少,公式(3)经变形,可得以下公式。

资产+费用=负债+所有者权益+收入。

负债=所有者权益+利润(或亏损)。

则公司赚取利润后,原公式转化为:。

资产+费用=负债+所有者权益+收入。

26.5万(资产)=5万(负债)+21.5万(所有者权益)。

经济业务所引起的资产与权益变化关系有四种类型：

p27。

作业：epp3单选。

p5多选。

p6判断。

二借贷记账法。

p34。

1概念：

2特点：

a借贷符号。

（借、贷的含义）。

借表示：

贷表示：

b记账规则：

c对账户不要示固定分类。

d试算平衡公式：

3借贷记账法下的账户结构。

p36有例子。

a资产账户借、贷方表示，余额在哪方？

p36有例子。

b权益账户借、贷方表示，余额在哪方？

p37有例子。

c收入账户（和权益账户）借、贷方表示，余额在哪方？

p38有例子。

作业：ebp16习题一。

第三章账户和复式记账。

第一节会计科目与会计账户。

总分类账与明细分类账平行登记。

总分类账户是根据总分类账科目设置的,用来对会计要素具体内容进行总括分类核算的账户。总分类账户又称总账账户,总分类账户提供总括核算指标。

明细分类账户是根据明细分类科目设置的,用来对会计要素具体内容进行明细分类核算的账户。明细分类账户又称为明细账户。明细分类账户是企业会计部门依据本单位经济业务的具体内容、管理上的要求及方便会计核算等而自行设置的。

总分类账户和明细分类账户,两者登记的经济业务内容是相同的,只是详细层次不一样。因此,在会计核算中,要采取平行登记的方法。所谓平行登记,是指凡涉及明细分类账户的同一笔经济业务,要根据会计凭证一方面记入相关总分类账户,另一方面又要记入所属明细分类账户的一种登账方法。采用平行登记,一方面可以满足经营管理者对总括资料及详细核算资料的相互关系,另一方面可以检查账务记录的正确性。可见,平行登记是企业内部牵制制度在会计核算上的具体运用。

15平行登记的要点通常有以下几点。(1)同时登记。

指将一笔经济业务记入几个明细分类账户时,则记入总分类账户的金额,应与记入几个明细分类账户的金额之和相等。

第六章主要经济业务的核算。

筹集资金的核算程序。

见课件。

一设置的主要账户p103。

1实收资本：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

应按。

设置明细分类账户，进行明细分类核算。

2资本公积：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

3短期借款：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

二投入资本和借入资金业务的核算p104。

1投入货币资金的核算。

例1见课件。

2投入固定资产的核算。

例2见课件。

3投入无形资产的核算。

例3见课件。

书中例5借入长期借款。

6以银行存款偿还短期借款。

4资本公积（接受捐赠）的核算。

例4见课件。

操作题：根据上述例子资料填制记账凭证。

见excel表。

收款凭证的填制。

第六页。

第二节。

供应过程的核算。

三种情况：

a一手交钱一手交货物。

（钱货两清，一步处理）b先交钱，后收货。

（钱货分离，两步处理）c先收货，后交钱。

（钱货分离，两步处理）请说出以上三种情况涉及的科目名称，并据此理解各会计科目。

供应过程是生产过程的第一阶段，主要任务是进行采购物资，储备生产需要的各项材料物资，因此供应过程的核算的主要内容是：

1.

2.

3.

4.

一设置的主要账户p108。

1在途物资：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

应按。

设置明细分类账户，进行明细分类核算。

2原材料：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

3应付账款：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

4应交税金：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

供应过程的核算程序。

见课件或p111供应过程的核算程序。

二供应过程主要经济业务的核算。

p1091现购核算：

例9见课件。

注意解释。

应交税金-应交增值税（进项税额）。

2赊购核算。

例10见课件。

账户的运用与现购核算有区别吗？为什么？

例11p110。

借：在途物资–d材料。

20300。

应交税金-应交增值税（进项税额）。

3400。

贷：银行存款。

23700。

3归还货款的核算。

例13p110。

从红光工厂购入的d材料5000kg到达，并已验收入库。

借：原材料–d材料。

20300。

贷：在途物资–d材料。

20300。

ask：为什么是20300元，而不是23700元，3400元的应交。

增值税（进项税额）哪去了？

练习：ebp60习题二。

第三节生产过程的核算。

p111–112阅读后回答。

生产过程是企业生产经营过程的中心环节构成生产成本的有：计入当期损益的有：

生产过程核算的主要内容是：

生产过程核算程序：

一设置的主要账户p112。

1生产成本：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

应按。

设置明细分类账户，进行明细分类核算。

2制造费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

3管理费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

4财务费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

4财务费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

5待摊费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

6预提费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

7应付福利费。

p118。

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

应按。

设置明细分类账户，进行明细分类核算。

8累计折旧。

p119。

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

应按。

设置明细分类账户，进行明细分类核算。

9库存商品。

p121。

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在方，表示：

应按。

设置明细分类账户，进行明细分类核算。

二生产过程主要经济业务的核算p113。

1工资核算：

2领用材料核算：见课件，填制相关凭证。

3计提折旧核算：

4待摊费用核算：

5预提费用核算：

6其他费用核算：

7结转制造费用核算：

8结转完工产品成本核算：

基础会计教学工作总结篇十

本学期我担任6.36.5班汉语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、学生的基本状况：

这个班大部分学生都来自牧区乡下，汉语基础非常差，对他们来说汉语课既生疏又困难，有一部分的学生连自己的名字都不会写，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。有约1/3的学生学习态度较认真，对汉语较感兴趣，但是他们基础较弱，听，写，读，说能力差。在这样一个大环境下，要教好汉语课，首先要使学生认识到学汉语的目的和意义。其次是认真研究教材，教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学。在教学中，二、采取的措施：

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉语课文背诵，并利用“用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉语、背汉语的计划并狠抓落实。

3、课堂内外多听多说汉语。老师上课时尽量用汉语讲课，这样能使学生更多地接触汉语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、学过的对话等用汉语进行简单的描术，培养学生的语感。

5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。

三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

1、教的方面:。

深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的汉语背诵，所以到第二学期一半的学生会用汉语写日记和小作文。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善。虽然我在课堂上抓汉语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但回答问题得分率就较低。今后应该加强组词、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面。

一，要培养学生对汉语学习有兴趣，二，要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触汉语、运用汉语知识，汉语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得汉语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些汉语课文了。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为汉语教学服务，力争在今后的汉语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

基础会计教学工作总结篇十一

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~负责人：

2006~2007学年度第一学期即将结束，在这一个学期里我担任高二（7）班（数控专业）及高二（8）班（机械加工专业）的《机械基础》科教学工作，在整个学期的教学工作中，我严格按照学校的基本教学要求，做到以学为主、以教为辅，学生是教学中的主体，教师是教学中的次体，力求最大限度地提高学生的知识水平，让学生通这一学期里学习为学习其它专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备，以及进行技术革新提供必要的理论基础知识。

一、教学环节。

在整个学期里，我认真抓好备、讲、批、辅、考五个教学环节。首先在“备”字上做到备教材，备学生，备教法，备练习，在上课前认真研读课本教材，按要求写好教案，教案上有课题、教学目的、教学内容、教学手段、重点难点和板书设计；其次，抓好上课环节，精读多练，组织好课堂纪律，按教学内容上课，力求板书工整有条理，图形准确无误，声音宏亮，讲解内容思路清晰，画图按步骤，便于学生接受，并注重调动课堂气氛，力求师生互动多，且上课有导入、复习、作业评讲，在教学过程中主讲练结合，让学生及时掌握本节课的知识，课堂结束前有堂上小结，提出本节课的重难点，并布置相关作业；批改作业及时细致、做到全收全改，及时发现学生存在的问题，在下一节课上进行评讲，指出突出问题，强调不该犯的错误，而个别学生的个别问题则个别辅导；按照学校要求每四个星期对学生进行一次考核，巩固已学的知识，检查学生的掌握情况，及时进行查缺补漏；而期中、期末考试则要求学生认真对待，且考前组织引导学生有目的、有计划地复习，重视每种题型的解题方法，掌握好必要的基础知识，并要求学生要在理解的基础上记忆。

二、课程特点及教学措施。

1、《机械基础》是一门专业基础课，通过学习，学生应熟悉和掌握机械传。

动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理和应用特点；掌握分析机械工作原理的基本方法；能作简单的有关计算；会查阅有关技术资料和选用标准件。虽然一周有六节课，但课程涉及的机械设备较多，而学生接触设备较少，针对这些情况，要使学生学有所得，就必须首先引导学生读图，把图形记于脑中，然后讲好每个知识点，再在知识点的基础上对课程内容进行适当引申，把握好重点难点，由浅入深讲解，着重培养学生的理解机械的工作原理。

2、学习本课程，要理论联系实际，综合运用机械制图、工程力学、金属材料与热处理等课程的基础知识，联系日常生活、专业工种中的具体实例，培养和提高分析问题和解决问题的能力。这就必须要教学上多举日常生活中的例子，或多找教具教学，使学生先有形象后成理论，为学好这一门课铺好路。

3、多利用现代教育媒体的表现力，给学生一种具有新意的刺激，可以使学生从原来的抑制状态转化为兴奋状态，从而提高学生的学习积极性；帮助学生建立正确的概念；同时，学生是课堂教学活动的主体，在教学过程中，必须让学生有机会和有时间对所授内容作判断，比较，分析，综合，使学生处于积极动脑，动口的状态，充分发挥学生的主体作用。

4、针对两班的基础不同，在教学方式及教学内容上采取相应的措施，在7班，学生的基础较好，讲课时注重基础知识向高层次知识的深入，而8班同学基础较差，且学风不好，则着重基础知识的讲解，且重复次数较多，作业布置上也偏重于深度较浅的题目，而在同一个班不同层次学生的教学中也分层次教学模式，提高学生的积极性，成就感，使学生能对本科目的学习产生兴趣。

三、总结。

从期中及期末的成绩可以看出，学生基本能掌握好本课程的基本知识，对机械基础有了进一步的了解。本人将在以后的教学工作中不断总结教学工作经验，提高自身的教育教学水平，争取做一个优秀的职教工作者，早日站稳讲台。

基础会计教学工作总结篇十二

本学期，继续深入践行“新基础教育”理念，围绕学校“诗意儿童文化”，抓住“新学校建设”为契机，以学生行为规范的养成教育、年级文化的营造和学生形象特质的塑造为重点，巩固“新基础”研究成果，加快研究速度，追求研究的实效，使我校学生工作走好“全、实、深”之路，逐步追求学生工作的“精、特、美”。

一、日常研究推进梯队成长。

1、班主任培训由浅入深，促理性与实践转化。

本学期共进行了四次班主任沙龙活动。(1)浅处着手，进行学生礼仪习惯培训，实现教师与学生文明礼仪素养的共成长。(2)低处立根，进行与家长沟通艺术的交流，夯实家校联盟，促进学生身心健康发展。(3)高处着眼，举办道德讲堂，讲述爱生故事，树立“有爱心、有童心、有慧心”的新小教师形象。(4)深处迈进，探索学业评价与综合评价对学生成长的价值，指导完善成长档案袋建设。四次培训活动，由浅入深，体现了不同层次的追求和要求，使班主任在沙龙中进行理论与实践的交互转化，提升了全体班主任理论素养和实践能力。

2、班队课研究点面结合，促全面素养提升。

本学期我们要通过校级研究的导向作用来切实提高我校日常班队活动课质量。以打造班队精品课为突破口，使研究在走稳“全、实、深”的基础上，逐步走向“精、特、美”。

(1)骨干先行，点上打造精品。第一梯队教师结成研究团队，以打磨“新基础精品展示课”为契机，以精品课为抓手，示范引领，提升班队骨干力量的素养，使研究走向“精、特、美”，为成为“新基础教育基地学校”做好准备。研究骨干顾俐老师的《春游建议“队队碰”》和查旭霞老师的《唱响春天的歌》，作为精品课展示，受到了华师大李晓文博士的肯定：这是打动学生心灵，也打动在场所有人的班队课，我们看到了学生在活动中的成长。但同时也暴露出我校研究的短板：首先，课型呈现不多元，除小队汇报式班队课，还应该尝试其他课型的研究;其次，班队活动中的有效互动问题，应更加有向、有效;其三，教师介入的时机和有效性的研究。

(2)增加频度，面上铺开研究。本学期我们把重点放在扩大第一、第二梯队的队伍，明确各梯队发展目标、学习和研究任务，通过增加研究频率，培养新的骨干力量。本学期共安排了12节研讨课，由第一梯队和第二梯队教师承担校级研究课，校级研究课分成两部分：先确定研究主题，由第一梯队教师先上，然后由第二梯队教师在下一次活动时重建，第三梯队教师在组内跟进。没有研究课任务的教师，轮流主评，每位老师至少有一次完整评课。

增加研究频度，让。

二、三梯队教师尽快进入研究，迅速成长起来。如三年级苗小芬老师，在年级组内围绕“节假日安排”的主题，连续开放了两节班队课，并且在组内研讨和校级研讨过程中，主动承担主评任务，在一次次的活动中，所有班主任都看到了他驾轻就熟地班队组织，游刃有余地现场点评，她的成长是我校真实、开放、高质的日常研究铸就的。

其实，现在我校大部分班主任在班队课基本课型的研究上已经较有主张，大部分学生在班队活动课上也体现出较强的基本素养。

二、专题研究引领高位发展。

1、课题研究由小见大，促研究专题深化。在上学期研究的基础上，我校在《学生培养目标研究培育各年级学生特质研究》以及《假日研究提升学生生活质量》等专题已经做投入研究。三年级组主动承担了《假日研究提升学生生活质量》的这一专题，在双休日、节假日、寒假安排方面都做了深入的研究，苗小芬老师还以《寒假生活我来秀》为主题，面向全体班主任提供了一堂班队课，以展示研究的现状和初步成果。这些专题的研究都隶属于我校德育主课题、常州市教育科研“十二五”规划课题《学校“七彩诗意德育”的实践研究》。

2、班主任素养厚积薄发，促队伍专业发展。

本学期班主任开始重视班级建设资料的积累。在上完班队课后，整理成功课例;班级建设案例的及时记录和反思;班级问题的分析和解决„„班主任开始关注和加工这些资源，进而尝试班主任专题论文的撰写。本学期，班主任积极参加了区班主任论文评比。所谓厚积而薄发，正是做好、做足、做细了日常班队工作，才会有所发现，有所感悟。理清研究思路，明晰发展方向，有助于促进班主任专业成长。

3、学期总结百家争鸣，显专题研究成果。

本学期班主任的总结体现了一个鲜明的特点：专题化。大家没有面面俱到地总结工作，而是侧重一个方面来谈自己的经验、体会。有的老师侧重介绍学生良好行为习惯养成的策略研究;有的侧重于班级文化建设的交流;有的就班级活动与学校活动整合开展介绍了经验;有的在学科教学与班队活动之中找到了融通„„一个个鲜活的案例、一次次勇敢的尝试，一串串深刻的研究脚印，印证了班主任日常研究中的常态、开放的研究状态和自主、创新的研究素养。

三、文化建设营造成长气息。

1、校园文化体现年段需求。结合新校建设，年级组长带领成员整体设计年级外墙内容：一年级为常规三字歌;二年级为经典三字经;三年级为著名儿童人物介绍;四年级为知名儿童作家介绍;五年级为有名时代先锋;六年级为伟人巨匠。这些外墙内容体现了学生年龄特征和成长需求。从习惯导行、到知识涉猎、再到精神引领，由低到高，循序渐进启迪学生心智，具有引领发展的功能。

2、年级文化凸显群体成长。上学期，已经梳理出各年级的文化。一年级是培养讲文明的小学生;二年级是培养会合作的小学生;三年级是培养有智慧的小学生;四年级是培养有才干的小学生;五年级是培养能自主的小学生，六年级就是培养优秀的毕业生。本学期，年级组长在计划中，不仅对本年级文化的内涵进行深入剖析，从环境的布置，到活动目标、过程的策划，都进行了整体设计，凸显出了年级文化，彰显出年级学生的特质。并且通过年级文化墙的布置，把原本抽象的年级文化，较为形象地展现出来。各年级文化墙上不仅用标语喊响了各年级文化的口号，还展示了各年级学生活动中的风采，创设了一个给予学生展示成长的平台。在各教学楼楼道的墙面上，还张贴着本学期各班评选出来的四好少年和美德少年，他们已经成了学校文明形象代言人，在这里获得了强烈地成长感，同时也树立了其他同学学习的榜样，促进了学校的养成教育。

3、班级文化凝聚集体精神。班主任在班级文化建设方面已经有了一定的经验，包括中队名称，中队口号，中队标志，都日趋成熟。部分班主任能够利用班级文化，引领学生发展。比如六(1)班是雏鹰中队，教师把每位同学都当成了一只只展翅待飞的雏鹰，并且巧妙地利用黑板报的建设，来展示每一位小雏鹰的作品，把雏鹰不畏艰险、勇往直前的精神，作为学生六年级这个特殊时期主要精神追求。在班级各项评价中，教师始终贯穿班级文化，班级象征物的精神，使班级学生积极向上，有凝聚力、战斗力。像这样的中队不胜枚举，比如一(5)班小海豚中队，四(5)班三叶草中队、五(1)班太阳花中队等等，教师都致力于班级精神的凝聚和升华。

四、活动整合提升教育价值。

1、整合活动内容：系列设计，融通共升。本学期，我校需要开展的活动非常多，有上级部门的活动，有我校的大型诗歌文化节、生命周活动，还有围绕年级文化开展的各项活动。活动虽多，但是我校巧妙地以“创建文明城市”为统领，整合了“爱校教育”、“养成教育”、“学校大型活动教育”开展了“文明”系列活动。以“爱我新校，快乐文明做主人”为主题，开展了系列班队活动，将“美”的内涵从新校环境、硬件设施的美，上升为自身行为的美、形象的美，并与新校的美相互辉映;在“文明行动手牵手”活动中，组织学生走进社区宣传文明，体验城管执法，鼓励孩子做文明使者，将文明之风带进家庭、社区。我校以“江苏省百万少先队员争当四好少年”活动，作为此次“文明”系列活动的评价总结活动，通过学生在系列活动中的表现和平时的言行，评选出了校园文明形象代言人175名，当他们的照片与事迹在校园里展现时，他们也成为全校学生学习的榜样。

2、整合活动主体：师生参与，共同成长。今年我校互动的舞台不在单单是学生的舞台，而是教师和学生共同的舞台。在本次诗歌文化节期间，不但学生有童诗原创作品赛、童诗绘本比赛等诸多赛事，老师们也开展了书法(写童诗)比赛、诗歌朗诵比赛、儿童诗教学研讨等众多活动。而在本次闭幕式主题晚会中，老师们和孩子们的共同演绎，让晚会成了师生徜徉诗歌海洋、展示诗意才情的舞台。晚会中，学校的每位老师均登台亮相，或放歌一曲，或舞步婀娜，或吟诵童诗„„新小孩子们，自然是本次晚会的主角，他们吟诗、唱诗、演诗„„真正体现了我校教师“有爱心、有童心、有慧心”的特质;也展示了我校学生“有个性、能自主、会创新”的特殊气质。

3、整合活动组织：共谋划策，合力构造。以往学生活动都是由学生工作处一个部门策划实施，而本学期体现了部门间的有效沟通，整合融通。如在生命活动周中，参与策划的部门就有心理健康部，年级组长，校长室、课程教学处、儿童文化院组织。在大家的通力合作下，生命周活动开展得多姿多彩，具有极高的教育价值。如：着力于学生心理健康“花开灿烂”青春初期自护讲座、“护花行动”家教咨询服务活动;引导学生关注生存环境，树立可持续发展观的“棵林社团”活动、“种植基地”活动„„我们把这些活动与“学雷锋日”、“国际劳动妇女节”、“植树节”等节日资源，结合“道德讲堂”、“争创全国文明城市”等社会热点，开展“绿色行动”系列活动，使生命教育如春风春雨沐浴学生心灵，让学生保持绿色阳光的心态，让校园充满生机盎然的春意。

五、问题反思展现成长空间。

1、班主任虽然已经具备了专题研究的意识，但是班主任的理论素养不够，专题研究的素养(如反思、提炼、总结等素养)还有待提升。

2、年级组自主研究时间和空间不够，除参与安排和策划校级研讨活动，还要积极开展组内研究，组际交流，使年级组力量更强大。

3、班队课课型的单一，已经让我校班队课逐渐走入模式化，因此下学期我校将致力于班队课性的多样化的研究。

4、在把握各年段学生特征和需求的情况下，年级经典活动的策划和积累不够。哪些是这个年级必须要开展的活动，还没有清晰，各年级活动之间的内在逻辑还没有建立。

基础会计教学工作总结篇十三

来。如果把做账看做棋局，那么一着不慎、满盘皆输。诚然，在学习的过程中，错误是难以避免的，但是如果每次我们可以从错误中吸取教训、总结经验、思索得失，那对于我们职业习惯的培养、优良品格的塑造，也会有着举足轻重的作用。而对于一名财会专业的学生，更多的我们以后走上社会从事相关工作，在实训中有些错误可以反复犯，但将来或许一次错误之后，你就失去了再次犯错的机会。无疑，认真细致、严谨耐心，是我们必须具备的。一个学期的实训，我深刻的体会到作为一个会计人员所需要的一份细心,一份耐心,一份责任心.我们应当谨记：差之毫厘，谬以千里。

会计，同样讲求合作精神，面对庞杂的账务处理，每个人只能负责其中的某一块或者某个环节。即使再小的单位，按照规定也应当设置财会人员两名，一名会计，一名出纳。显而易见，合作在会计中是多么的重要。而经过综合实训二的训练，更加使我加深了对这种精神的理解。在综合实训二中，我负责出纳的岗位，负责现金日记账等工作，它是整个会计工作的重要环节，和后面的每一步会计业务都有直接或间接的联系，因此对我的团队意识和合作精神要求较为严格。而在实践过程中，正是由于对自己的严格要求，才没有延误其他成员的工作，保证了会计信息处理的质量。而在合作中，你又能从别人身上学到新的知识和技能，从而扬长避短，不断提高自己。

这个学期的综合实训虽然要结束了，但是在这个过程中我深刻体会到的会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求，培养的严谨细致精神，这些必然会对将来的学习和工作有一个很好的积淀作用。在实际操作过程中找出自身存在的不足，在今后的会计学习明确的'方向和目标，通过实训，对于会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实训课程将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，也为我们得将来奠定了坚实的基础。而在今后，我将继续发扬这些精神，注重实践，向着广阔的未来努力。

基础会计教学工作总结篇十四

本学期，我担任九(1)、九(2)两个班的教学工作，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际情况，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、学生的基本状况：

经学期开始调查，两个班大部分学生，基础非常差，有一半的学生，对英语有恐惧或厌烦心理，并且英文拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。两班共约有1/3的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础较弱，听写、阅读和写作能力有待加强。

二、采取的措施：

认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和王克芹老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。

在教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵，利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也结合实物、图片等用英语进行简单的'描述，培养学生的语感。抓小测验、单元测试过关，在平时教学中采取化整为零的做法，并注重复习策略和方法的培养。使学生在新授、练习和复习中都有新的提高。

三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语文章了。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

基础会计教学工作总结篇十五

---堂，讲述爱生故事，树立“有爱心、有童心、有慧心”的新小教师形象。(4)深处迈进，探索学业评价与综合评价对学生成长的价值，指导完善成长档案袋建设。四次培训活动，由浅入深，体现了不同层次的追求和要求，使班主任在沙龙中进行理论与实践的交互转化，提升了全体班主任理论素养和实践能力。

2、班队课研究点面结合，促全面素养提升。

本学期我们要通过校级研究的导向作用来切实提高我校日常班队活动课质量。以打造班队精品课为突破口，使研究在走稳“全、实、深”的基础上，逐步走向“精、特、美”。

2---。

增加研究频度，让二、三梯队教师尽快进入研究，迅速成长起来。如三年级苗小芬老师，在年级组内围绕“节假日安排”的主题，连续开放了两节班队课，并且在组内研讨和校级研讨过程中，主动承担主评任务，在一次次的活动中，所有班主任都看到了他驾轻就熟地班队组织，游刃有余地现场点评，她的成长是我校真实、开放、高质的日常研究铸就的。

其实，现在我校大部分班主任在班队课基本课型的研究上已经较有主张，大部分学生在班队活动课上也体现出较强的基本素养。

二、专题研究引领高位发展。

本学期班主任的总结体现了一个鲜明的特点：专题化。大家没有面面俱到地总结工作，而是侧重一个方面来谈自己的经验、体会。有的老师侧重介绍学生良好行为习惯养成的策略研究;有的侧重于班级文化建设的交流;有的就班级活动与学校活动整合开展介绍了经验;有的在学科。

教学。

与班队活动之中找到了融通……一个个鲜活的案例、一次次勇敢的尝试，一串串深刻的研究脚印，印证了班主任日常研究中的常态、开放的研究状态和自主、创新的研究素养。

三、

文化建设营造成长气息。

6---促进了学校的养成教育。

3、班级文化凝聚集体精神。班主任在班级文化建设方面已经有了一定的经验，包括中队名称，中队口号，中队标志，都日趋成熟。部分班主任能够利用班级文化，引领学生发展。比如六(1)班是雏鹰中队，教师把每位同学都当成了一只只展翅待飞的雏鹰，并且巧妙地利用黑板报的建设，来展示每一位小雏鹰的作品，把雏鹰不畏艰险、勇往直前的精神，作为学生六年级这个特殊时期主要精神追求。在班级各项评价中，教师始终贯穿班级文化，班级象征物的精神，使班级学生积极向上，有凝聚力、战斗力。像这样的中队不胜枚举，比如一(5)班小海豚中队，四(5)班三叶草中队、五(1)班太阳花中队等等，教师都致力于班级精神的凝聚和升华。

四、活动整合提升教育价值。

8---台。在本次诗歌文化节期间，不但学生有童诗原创作品赛、童诗绘本比赛等诸多赛事，老师们也开展了书法(写童诗)比赛、诗歌朗诵比赛、儿童诗教学研讨等众多活动。而在本次闭幕式主题晚会中，老师们和孩子们的共同演绎，让晚会成了师生徜徉诗歌海洋、展示诗意才情的舞台。晚会中，学校的每位老师均登台亮相，或放歌一曲，或舞步婀娜，或吟诵童诗……新小孩子们，自然是本次晚会的主角，他们吟诗、唱诗、演诗……真正体现了我校教师“有爱心、有童心、有慧心”的特质;也展示了我校学生“有个性、能自主、会创新”的特殊气质。

10---校班队课逐渐走入模式化，因此下学期我校将致力于班队课性的多样化的研究。

4、在把握各年段学生特征和需求的情况下，年级经典活动的策划和积累不够。哪些是这个年级必须要开展的活动，还没有清晰，各年级活动之间的内在逻辑还没有建立。

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基础会计教学工作总结篇十六

担任数学教研组长以来，我积极地向学校和组内有经验的老师学习，尽可能按照学校要求和教研室要求做好份内之事。

一、教学常规。

(一)备课。

组内教师备课基本比较详细，教学设计合理，环节齐全，课型也比较完整。燕素云老师的备课本详细，书写认真，重点部分用彩色笔标注。张兰兰、邹九凤的备课本环节齐全，过程详细，有考情分析、重点分析、变式训练等。徐晓章老师态度非常认真，备课本上用了好几种颜色的笔标注，各种课型的教案都有。朱小娟老师备课的时候充分体现了学生活动。胡蓓蕾备课本的亮点是记录详细，环节齐全，体现了一定的教学设计。成绩登记尤为详细的有邹九凤和胡蓓蕾老师。

同时这次检查发现存在几个较为严重和普遍的问题：

(1)有个别教师备课本数量偏少。

(3)上课时有几位老师都会有自己的教学设计和对这堂课的思考，而且很多课堂的教学设计还是比较有新意，但是教案上却很少体现出来。

教学反思数量都是充足的，有几位教师写得特别详细。比如邹九凤老师，会写教学方法的设计，学生的疑惑怎么解决?数学思想如何渗透等等?胡蓓蕾的教学反思有记录学情分析、内容分析、教学方法分析。周文相老师反思记录学情分析及应对措施。蒋森励老师的后记分析了学生薄弱的知识及教学方式。个别老师也没有教学后记，比如孙明晓、王矛和吕策老师。

(三)作业。

各位老师布置的作业量基本都够，作业的种类也很多，包括课课练、拓展、作业本、试卷、课堂笔记。而且都有批改作业，并打等级。

(四)教师成长手册。

教师基本都能完成任务，听课记录详细的老师有胡蓓蕾邹九凤、周福海、蒋森励、孙明晓，教研活动的时候，每位老师对评课讨论都很认真，尽量都发表自己的意见和建议，但是记录评语详细认真的不多，寥寥几句，体现不出评课的内容。

(五)集体备课。

考虑到学校的多层次以及全组教师集中的难度，我们组安排了备课组，还任命了备课组组长，尤其是高三，为了便于备课组成员之间互相交流，我们还建立了数学组qq群。有了这些制度和交流的平台之后，组员之间交流更多、更频繁了。

这个学期结合县立项课题《中职数学课堂观察的应用和研究》，公开课时都给每位教师确定具体的评课任务，根据任务有针对性的进行课堂观察，如燕素云老师负责观察这节课的教学设计，张兰兰老师负责老师对学生的评价活动的开展，孙明晓老师负责观察老师组织的学生活动等等，当然每次根据情况做适当调整。几个循环下来，每位老师对具体一个方面的观察了解地更细致、更深入。并且会根据每次的观察不断完善课堂观察表。

三、抓成绩。

职高一年级抓好基础教学，尽量多与专业知识相结合，让学生学有所用;面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作。职高二年级需要会考，我们组织二年级的老师不断的讨论，紧紧围绕会考标准复习，同时安排了会考模拟考试。职高三年级面临着高考，备课组教师齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也很关注毕业班级的教学，献技献策，争取在职高高考中取得优异成绩。

四、参加教科研评比。

数学组每位教师都积极参加教科研活动评比。在永嘉县优秀教育教学论文评比中2位老师获得奖项，在永嘉县中职数学命题比赛中4位老师获得奖项，在永嘉县中职数学学生竞赛中，指导的学生有30位获得奖项，其中8位学生获得一等奖。

当然，这学期也有还没做好的几项工作，具体如下：

一、集体备课，要求定时间、定内容、定中心发言人，研究问题时要有针对性、时效性、研究性，并做好记录。严格按要求完成任务只安排了三次，还远远不够。

三、全组老师都比较积极地参加县的教科研活动，但由于平时疏于学习理论，获得的奖次都不够高。