在教学过程中，教案具有指导作用，可以帮助教师合理规划教学内容和教学步骤。编写教案时要注重培养学生的综合能力和创新思维。推荐阅读以下精选教案，帮助教师更好地进行教学设计。

跳房子幼儿园教案大班篇一

1、尝试学习围绕一个话题采别人。

2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。

3、巩固与他人交往的技能和礼仪。

1、纸、笔。

2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采主题，请他们配合。

幼儿自由讨论，发表自己的看法。

教师小结：记者是专门采别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。

幼儿交流。

幼儿带上纸、笔，单或结伴去采其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采情况。

幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采成功和采失败的.幼儿代表发言。

幼儿交流、讨论。

教师小结：采时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采后要对他表达谢意。

在小组内模拟采一次，请小组成员观察、指正。

集体交流采内容，分享成功的经验。

跳房子幼儿园教案大班篇二

1、欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

1、认识这两个字吗?

1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

2、边讲述边提问：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?接下来会发生什么?

教师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。

看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

跳房子幼儿园教案大班篇三

一、设计思路：

小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育方法根据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和平衡能力、激发了幼儿学习的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

二、活动目标：

1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

2、学习掌握跳房子的方法，提醒幼儿跳房子时不踩线。

3、体验民间游戏的快乐，并能积极想办法解决活动中遇到的困难。

三、活动准备：

场地准备：事先在场地上画好房子。

材料准备：活动房子2——3座（房子由废旧布料缝制而成）。

四、玩法与规则：

玩法：每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。

规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。

游戏形式：

教师示范游戏；幼儿分组游戏；

幼儿可自己提出游戏的玩法：

1、按照格子的安排进行单双脚跳。

2、躲避野兽（野兽卡片）。

3、单（双）脚跨越沙包。

跳房子幼儿园教案大班篇四

1、了解小房子变化的过程，感受城市的变化。

2、联系周围生活，为周围环境越来越好而高兴。

上海现代建筑和古老建筑的照片，幼儿家门口房屋照片。

1、幼儿观察自己熟悉的城市中各种房子的照片，说说它们的名称和特征。

2、观看幼儿家门前的房屋照片，并请幼儿介绍它的'特点和功能。

3、幼儿谈论各自喜欢哪种房屋，思考为什么周边会保留很多古老的房子。

1、倾听故事前半部分——了解原来小房子生活的田园风光。

3、根据故事结尾思考：小房子为什么不习惯城市的生活？

1、每人一张纸，画一画各自想出的保留小房子的好方法。

2、教师引导幼儿联系生活经验进行思考，如：重新修繕，周边绿化，将车站搬离，与高楼保持距离，禁止车辆鸣笛等。

介绍自己的方法，比较哪种方法好？

跳房子幼儿园教案大班篇五

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

1、音符头饰。

2、五线谱图示。

3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

跳房子幼儿园教案大班篇六

活动目标：

1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法;。

2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动过程：

一.谈话导入师：小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到周围什么样的房子?

二.出示图片(从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢?

图1：这是什么?山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢?(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不方便。)。

教师总结：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢?

图2：这是什么样的房子?(没有四周的墙，没有门窗)比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢?(下雨会漏雨，刮风会倒。)。

教师总结：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢?

四.活动结束。

2.那我们要怎么保护我们的城市呢?

我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧!

教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

跳房子幼儿园教案大班篇七

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)。

二、合作探索，尝试练习。

(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)。

2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)。

3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的.?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?

4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

(2)幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、游戏："争夺红旗"。

1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

3、幼儿开始比赛。

4、教师小结比赛情况。

四、结束。

幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

五、活动延伸：

跳房子幼儿园教案大班篇八

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

教学重点、难点。

教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

教学难点：“造房子”贴“砖块”

活动准备。

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

活动过程。

一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”

“你们知道它是怎样走路的吗?”

“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)。

(幼儿跟教师一起做动作。)。

二、基本环节：

游戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎，近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”

“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

“谁愿意来试试?”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

游戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

幼儿跟教师听音乐做跳的.动作一起去找“砖块”。

“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)。

三、结束环节：放松活动。

“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)。

四、延伸环节：

小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

跳房子幼儿园教案大班篇九

3．感受与同伴共同合作带来的乐趣。

1．参与人员为大班年级师生(约200人)；

3．活动前，师生共同利用废旧报纸卷成大量的报纸条；

4．辅助材料：剪刀、白乳胶、美纹胶纸、透明胶等。

1．引导幼儿欣赏著名建筑图片及模型，感受建筑造型艺术的震撼。

2．回顾师生准备报纸卷条的过程，激发幼儿搭建创作的兴趣。

3．幼儿自由分组讨论。

问题一：如何用报纸卷条进行搭建?

问题二：报纸卷条固定的方法是什么?

提问：用报纸卷条搭建与用积木、纸箱等材料搭建有什么不同?怎样粘贴更加牢固?在小组中，教师与幼儿共同尝试几种粘贴方法，最后总结出报纸卷条最佳固定方法是缠绕粘贴和十字交叉粘贴。

问题三：本小组搭建的内容及分工是怎样的?

4．幼儿自由创作，进行艺术搭建。

5．师生欣赏交流。

根据幼儿已有经验，请幼儿再一次说说用积木、纸箱等材料搭建出来的艺术造型效果与用报纸条搭建的不同之处，感受用不同材料搭建的艺术之美。

一张张废旧的报纸经过折、卷、翻、粘等，幼儿或独立或合作组合搭建成一件件形象生动、极富想象力的作品。对这种有趣又不受束缚的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。搭建是他们对艺术的美的特殊表现方式，艺术搭建给他们带来成就感、自豪感。由于幼儿身高有限，表现造型的空间及高度有一定困难，最好师生合作进行，教师要适时给予幼儿支持。

跳房子幼儿园教案大班篇十

1、培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

2、幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

3、通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点：学习用正方形的纸折房子。

难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

1、正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。

一、引出课题，激发幼儿兴趣：

二、讲解示范：

1、先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)

把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。

2、我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

三、幼儿作画，教师巡回指导：

1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

四、讲评：幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。

幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

跳房子幼儿园教案大班篇十一

（一）、谈话导入新课：

小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里面都有谁？

师：小朋友想不想认识他们呢？|。

（三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。

1、（出示图一）。

师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇）。

问：这么漂亮的房子谁住呢？

2、（出示图二）。

师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？

师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？

3、（出示图三）。

师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话）。

她们在做什么呢？

快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？

这时发生了一件不愉快的事情。

谁来说一说是怎么回事？（学习对话）。

小姑娘说完后自己是怎样做的呢？

4.出示图四。

师：小朋友你看，小姑娘怎么不高兴了呢？

这时，小动物们正在干什么呢？

小姑娘是怎么做的呢？

小动物们见到她是不是不理他了呢？

后来呢？

5.出示图五（大问号）。

图片没告诉我们，小朋友，谁能给大家讲一讲？

（幼儿自由发言）。

（四）教育幼儿要与同伴友好相处。

师：小姑娘又跟伙伴们在一起了，多开心呀！你看，那边是谁来了？

（小姑娘上场）：老师好，小朋友好。以前的事真让我难为情，那小朋友知道我什么地方做错了吗？（幼儿自由回答）。

（五）幼儿分角色表演。

（六）结束：

小姑娘：小朋友，跟你们在一起真开心呀。今天，我带来了许多美丽的鲜花，送给大家，欢迎你们到我的金色的房子去做客。（欢乐的歌声响起，赠送鲜花。）。

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跳房子幼儿园教案大班篇十二

1、能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。

2、能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、发展幼儿的动手能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。

(1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。

※回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。

(2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计?

铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的!

小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样!

小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色!

师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。

※通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。

2、激发幼儿动手制作的愿望。

鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。

冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧?

小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗?我的这个可难极了!

冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧!

小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。

3、幼儿动手制作。

鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。

小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧!

师：那你们觉得是什么原因呢?

双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了?

小刚：那咱们把下面加宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了!

双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了?

4、展示幼儿作品。

请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。

在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。

另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。

跳房子幼儿园教案大班篇十三

1、根据观察到的房屋结构想象设计新的房屋建筑，用绘画表现未来的房子的特征和结构关系。

2、大胆的想象，有疮意的设计房子。

3、继续学习表现建筑物与背景之间的层次关系。

4、发展幼儿观察力、想象力和表现力。

1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。

2、彩色笔、画纸等。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

2、教师与幼儿一起讨论“未来”。

教师：“未来”是什么意思？我们未来的生活是怎么样的呢？

幼儿自由讨论。

3、教师引导幼儿想象未来的房子，并讨论怎样画未来的房子。

4、教师知道幼儿在幼儿用书上作画。

教师先画主体建筑，再画周围的环境。注意有高有底、有前有后地表现画面。

5、幼儿互相欣赏并评价作品。

教师：谁愿意来介绍自己未来的房子？说说你作品中最特别的地方。

跳房子幼儿园教案大班篇十四

活动目标：

1.了解房屋的发展变迁。

2.体会我们的城市在不断变化。

3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图，纸、笔。

活动过程：

一、观察讨论(以前的房屋)。

1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险?

2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点?

3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更明亮?

4、为什么做饭时满屋都是油烟?出自:大;考.吧”人们想了哪些方法改进?

5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改进?

小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。

二、交流分享(现代的房屋)。

1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?

2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。

3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的理由。

1、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?

5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。

小结：房屋在不断地变化，越造越好;我们的上海在不断变化，越变越美丽。

三、设计房屋。

1、房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图)，这些房子有什么特别的地方?

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

跳房子幼儿园教案大班篇十五

活动目标：

1、幼儿能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。

2、幼儿知道城市建设在不断变化，房子也在越建越好。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、发展幼儿的观察、分析能力。

活动准备：

1、家长利用放学、休假时间带领幼儿观察城市的变化。

2、新、旧城区的变化。草房、砖房、海草房、普通楼房、别墅、高层楼房的图片和照片等。

重点难点：

1、幼儿通过图片、照片能够理解城市的日益变化，房子也同我们的生活一样在越建越好。

2、在家长的陪同下，幼儿能够将自己看到的听到的讲述出来。

活动过程：

1、谈话导入课程。

eg：我们家住在昌鸿生活小区，周围有健身器材、诊所、停车场等。

师：小朋友们，你们家住的小区漂亮吗？为什么觉得漂亮？

2、观察分析我们的房子。

（1）出事草房、砖房、楼房、别墅等图片。

师：小朋友们，你们看图片上的房子都一样么？哪里不一样？

（2）城市与农村中房子的不同样子。

（3）让幼儿观看城区的旧图片与新城区的做比较，让幼儿说一说之间的区别。

师：小朋友们，你们更喜欢住在哪里？为什么？

3、教师总结。

师：小朋友们，我们现在居住的环境多美啊，既漂亮、干净、整洁、还非常舒适。周围的设施环境给我们带来了许多的便捷。

活动延伸：

1、我们应该怎样保护我们的生活环境呢？

2、在未来的生活中又能出现怎样的漂亮楼房呢？

活动反思：

通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

跳房子幼儿园教案大班篇十六

活动目标：

1、学习在房子图里按数字的排列顺序单脚跳和双脚跳。

2、提高幼儿身体的平衡能力和双脚的跳跃能力。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

重点：在房子图里单双脚跳。

难点：按照数字的排列顺序进行跳跃。

活动准备：

活动前布置好场地：画好房子图（标好数字）若干。

活动过程：

1、开始部分。

随音乐跳一跳，活动身体。（随音乐《小乌龟上山坡》做做身体动作。）。

2、基本部分。

（1）、观看房子图。

“这是什么？房子图上有什么？”

“今天我们会玩什么游戏呢？你来猜一猜。”

（2）、交代游戏名称和玩法。

“今天我们就一起来玩《造房子》游戏。”

介绍游戏规则和玩法：

“房子是从最下面开始造的，你们一起看看我是怎么造房子的。”

教师从标有数字1的格子开始跳，一直跳到数字10，中途可以单脚跳也可以双脚跳。

（另一玩法：由格1跳到格10，也可以是按双数跳或按单数跳。）。

（3）、幼儿分组玩游戏。

3、结束部分。

“房子造好了，我们也该休息一下了。”

（幼儿随音乐做放松动作。）。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

跳房子幼儿园教案大班篇十七

跳房子幼儿园教案大班篇十八

1、乐意参与建房子创意比赛，激发动手操作的欲望。

2、学习按图构建，发展空间知觉和动手操作能力。

3、能与同伴分工合作，激发集体荣誉感。

1、幼儿园现有的积木或者桌面玩具等。

2、构建的房子图片若干。

3、活动前，可以分好组，并画好创意作品的设计图，商量好名称和口号。

一、谈话导入：请幼儿回忆房子的基本特征，说说它们的功能和作用。

二、小组按图构建。

将幼儿分成若干组，给予固定的材料，根据教师出示的.房子图片，在规定时间内，看哪组搭建的房子又快又好。

三、小组创意构建。

在规定时间内，自由选择材料，看哪个组搭建的房子又快又有创意。

四、创意分享。

——每个组喊出自己作品的名称和口号，并由组长介绍自己组的创意作品。

——邀请其他班级幼儿参观欣赏本班幼儿构建的作品。

1、在活动过程中要适时根据积木的多少调整游戏的人数，避免幼儿发生争抢等行为。

2、可以将小组创意构建改在第二个活动进行。本次活动可以进行不同材料、不同主题的房子的按图构建，重点锻炼幼儿合作构建的能力。

有条件的幼儿园也可以用沙子或者泥土堆建房子。

跳房子幼儿园教案大班篇十九

学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。

1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。

2、练习单跳双落协调地行进跳。

3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的'良好习惯。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

1、熟悉音阶并能协调地行进跳。

2、跟着音乐协调地行进跳。

活动准备。

《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。

一、练声。

1、教师引导幼儿观察地面上有什么?

2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧!

3、练习音阶。

请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。

过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。

二、游戏。

1、个别幼儿尝试玩游戏。

(1)教师唱1——2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”

(2)教师唱5——6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”

(3)教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”

(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳。

2、分组玩游戏。

(2)变换节奏进行游戏。

加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次。

三、延伸活动。

在户外活动中开展此游戏。

根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕老师，游戏怎么做?”看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，《保教指南》中提到的“善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标，改进教学方法”的重要性。

本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的，也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，如果有困难，先这样试试。