写心得体会能够激发我们对自己的认识和认知，进一步激发个人的潜能和能力。写心得体会的时候，我们可以多角度思考，避免片面性和主观性的偏见，使文章更具客观性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考学习。

学前教育改革的心得体会篇一

怎样全面提升镇、村办幼儿园保教水平，推动镇村学前教育均衡、协调发展，满足家长让子女“入好园”的教育需求？如何让幼儿在一个园上学，能享受到多个园区的优质课程？我一直在思考破解这个问题。

2010年9月，我被任命为柴沟镇中心幼儿园园长。在这里工作的四年间，我开始进行管理体制的试点改革：把镇内所有村办幼儿园从小学分离出来，统一选派园长，形成以中心幼儿园为核心，以其他幼儿园为“扇面”的一体化管理和发展格局，使各园之间功能互补，最大限度地积聚、整合和统筹全镇教育资源，形成办园理念、保教资源、教科研成果共享机制，从而实现共同发展、整体提升，齐头并进的大好局面，有效提高全镇幼儿园的办园水平。2014年9月，我调任夏庄镇中心幼儿园园长，继续探索实践一体化管理模式。经过十年的探索实践，已经形成了一体化管理的成熟模式，镇街学前教育发展取得了显著的成效。

现在，随着经济快速发展，人民群众对优质教育资源的渴求也越来越强烈。为了让优质的幼儿教育资源在各个园区畅通流动，达到优质均衡，就必须抓牢“一体化办园”这一发展抓手，破解不断增长的教育需求与优质教育资源供给不足之间的矛盾，因地制宜多种路径创新一体化办园形式，让老百姓“在家门口”“上好学”，增强人民群众的幸福感、获得感。

在推进“一体化”的过程中，不能采取“一刀切”的思路，而是统一实行的基础上，鼓励各区发挥特点，逐渐形成一园一特色的发展格局。如：夏庄镇中心幼儿园打造“四区一园，给孩子多彩的童年”的户外游戏特色。既推动了园所快乐体育特色的园本化探索，又能切实促进幼儿参与活动，体验成功的乐趣，真正让每一个孩子都拥有“健康、阳光、自信”的童年！

（一）统一规划布局，实现镇内各幼儿园建设和配套的均衡发展。

将学校附设幼儿园从学校分离出来，归属中心幼儿园管理，并按照镇街学前教育发展要求统一规划建设新幼儿园并按照省示范幼儿园标准进行配套，满足家长就近入园需求。

（二）统一人事管理，保证镇域各幼儿园幼师师资的均衡配置。

1.聘任公办教师任园长。

出台《关于开展选派公办教师到幼儿园任园长的实施意见》，选聘善于开拓创新的公办教师到从小学分离出来的附设幼儿园担任园长。一年为一聘期。

2.业务园长聘任。

出台《关于幼儿园业务园长聘任办法》，对幼儿园的业务园长进行聘任。一年为一聘期。

3、教师实行全镇统一聘任调配。

每年新学年前八月份对全镇教师进行统一招聘，按各园所需人员进行骨干、老中青教师定岗招聘，保证师资均衡。

实行教育资源、师资、设配均衡配置。严格要求各个园所按区域招生，让幼儿就近入学落实到位，同时促进幼儿园均衡发展。

成立经费管理委员会，主要负责人由中心园长担任，成员由各园公办园长组成。财务必须按照统一的财务制度办理经费开支。每年都按照上级规定严格经费管理，准确细致做好一年开支预算，力求用最少的资金做最大的事，使各幼儿园的经济利益达到和谐统一。

1.注重分层培训。

积极创造条件根据教师的实际情况分别参加不同层次的专业培训。尽可能多地为每个园的教师外出观摩、听课、听讲座等提供均等机会，丰富经验，提高教育教学能力。

根据教师的教龄层次和教学能力，将全镇教师分为1-3年新手教师（幼儿教育工作的入门期）、3-5年成长教师（幼儿教育工作的起步期）、5-10年骨干教师（幼儿教育工作的升温期）三个梯队，通过传帮带等形式让老师们能够根据自身实际与需要确立发展定位，力求人人有定位、个个有发展。

2.注重内容培训。

首先进行师德建设培训，不断提升教师的师德修养。

其次进行教育专业理论的培训，让老师们转变管理，与时俱进，不断提升业务水平。

再次进行基本技能“弹、唱、跳、画、写”按需培训。注重实际，讲求实效，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则，鼓励教师积极参与，不断提升基本功能力。

最后是进行现代教育技术培训，让教师掌握先进的现代教育技术整合方法，能够运用教育技术开展学习和研究活动。

为促进镇街幼儿教师齐头并进，创优争先，促进幼儿园均衡发展、优质发展，根据各幼儿园的实际情况，制订完善考核机制。

1.根据《幼儿园量化考评细则》制定教职工绩效考核方案、《幼儿园班级考评办法》、《幼儿教师量化考核细则》等规章制度、方案，使教师工作有章可循。

2.每学期根据考核机制对幼儿园的各项工作进行统一评估。根据激励机制进行奖励。通过统一评价过程的反馈、调控，促进幼儿园工作不断完善、不断改进，调动了广大教职员工的工作积极性、主动性和创造性。

3.重视民主管理和园务公开，规章制度的制定和实施都经过园务委员会讨论，教职工大会审议。在教师评先树优等重大问题上坚持公开、公平、公正的原则，调动了广大教职工的工作积极性，有效的发挥了各项制度的激励功能，使评价真正成为教师发展的助推器。

三、创新办园机制，打通管理堡垒，让资源最大可能高效流通。

一体化办园绝不是简单的办园模式的复制和资源分配，是从“金杯银杯”走向“口碑”的过程。一体化模式下的周周督导是采用“走动式现场会”的方式，每周三轮流到各园开现场会，园长们参观幼儿园，随机抽查，碰头交流，便与精确督导、及时改正，大大提高了管理效益。中心园园长的同步管理，园园之间的差距被真正消除，优质教育均衡发展得以实现。

任何管理模式下教师都是最宝贵的资源，教师在交流中相互提升发展，在交流中会不断进步。我们的教师轮岗制度，盘活了园委会干部和骨干教师资源。在交流活动中，一体化的“共同体意识”得到增强，优质教育资源在不同的幼儿园高效流动。

学前教育活力倍增，保教质量得到整体提升；

连续两年迎接省示范园验收团园验收并顺利通过；

9次代表高密市幼儿园承接潍坊市级以上的督导评估，得到评估专家的一致好评；

中心幼儿园连续被评为高密市办学水平先进单位、妇女儿童工作先进单位等称号。13人次获潍坊市级以上荣誉，48人次获高密市级荣誉。5处公办幼儿园，实现了镇域所有公办幼儿园100%的创评为省级示范园。

2020年9月，我调任醴泉街道中心幼儿园工作。这里是城区，有23所注册幼儿园，其中，只有五所独立公办园，有9所公办园属于学校附设园。我正在积极协调街道中心学校，将一体化管理模式运用到学前教育管理中来，并结合镇街实际，进一步优化“六统一”的镇域一体化幼儿管理体系，探索适合城区幼儿园一体化发展的新路子，促进城区学前教育健康有序，更快更好地发展，办社会和家长满意的幼儿教育。

通过这一段时间的幼儿教学，我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识，对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会，不当之处，还请多多指正。

古人云：师者，传道授业解惑也。可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理，解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。

育人难，难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素质，因此不但要有理论知识，还要有实践能力，只有这样才能教育好学生。

经过一短时间的教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法，讲讲故事等，而在实际的教学过程中才发现远非如此。作为一名合格的幼儿教师一定要有渊博的知识。常言道给人一碗水，自己应备一桶水，这一桶水所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和充电，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、经验少，因此所说的不够全面和具体，但是我有决心和信心，努力把自己的工作做好，担负起启蒙人、教育人、影响人的合格幼儿教师。

近十年，山亭学前教育事业发生了翻天覆地的变化。从照顾幼儿到开展学前教育，从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍……这不仅是称谓的变化，更是学前教育波澜壮阔的变革，任何一项改革，既书写在时代画卷中，也在每一个实践者、参与者心中留下了深深的印记。十年前，我在山亭区教体局学前教育办公室工作，一提到学前教育，呈现在眼前的就是“一两口教室，一本一年级上册教材，八九十个孩子，一片喳喳叫声。一架脚踏风琴和叮叮的下课铃声就是孩子们快乐的源泉”。所谓的“学前教育”大部分是学前一年教育，大都是小学附设园，学的是学前班教材，读写算是常态，没有玩具，没有游戏。

高萍老师在枣庄市优质课评比中荣获一等奖，闵丽芳、万秀、蒋怀静等老师多次荣获省、市微课、课件制作等奖项。七年来，幼儿园从刚开始的5位新老师，3个班级，到现在的80多个教职工，19个班级。山亭区幼教走过了从无到有，从懵懂到规范，从规范到系统化的管理模式，如今正向着“科学化规划，精细化管理，人性化服务”的管理模式跨越。正在努力创设能引发幼儿自主探究的学习环境，形成了基于幼儿主动建构的园本化户外游戏课程。近三年来，在环境的激发下，大量精彩的幼儿学习案例涌现出来，从山楂树下到土豆奇缘，再到瓶盖雨、光影探秘，不断体现着儿童的精彩源于良好的环境。老师们在“源于儿童、追随儿童、激发儿童、成就儿童”理念的指引下，在实践中通过多种方式，丰富幼儿的生活经验，让儿童潜能全力释放，成为他所能成为的更好的自己。我们不仅卷入家长，让幼儿园爸妈课堂更精彩，常规课程更丰富。将教育场地扩展到了园外：参观翼云阁、体验消防站、参观中医馆等，不仅丰富了孩子们的生活经验，更让“教师、家长、社会”都成为孩子成长道路上的同行者。现在，园里建立起“乐享游戏·玩转童年”的七彩游戏园本课程体系，如阅读漂流三部曲、21天习惯养成记、平行走班区域共享、“一诗一达人”古诗推送、多彩户外体能循环等园本游戏课程及传统节日节气主题的大型活动，让书香气息浸润孩子们的生活，让缤纷活动拓展孩子们的经验。如今的山亭区实验幼儿园已打造成政府放心，孩子开心，家长称心，社会满意的幸福乐园，是山亭区学前教育实践和探索的一面旗帜。一枝独秀不是春，万紫千红春满园！近年来，区委区政府一直不断加大学前教育基础建设投入，全区新建、改扩建幼儿园38所，幼儿入园率提高到85﹪，基本形成了以“政府主导、城乡统筹、普惠共享”的学前教育服务新体系，全区学前教育发展驶入“快车道”。这就是山亭幼教十年的历程：路漫漫，情长长，十年桃李吐芬芳！

学前教育改革的心得体会篇二

投身幼儿教育十余载，从一名一线幼儿教师到一名保教主任，十多年间我与一直坚守在幼教阵地上的同仁们共同见证了南昌县学前教育的成长与壮大。跟随着改革开放的脚步，南昌县学前教育由青涩到成熟。三幼作为南昌县公办幼儿园，始终勇立幼教改革潮头，取得了诸多殊荣，培养了诸多优秀学前教育骨干力量，而我也是在三幼这个大家庭中成长起来的一员，亲身参与了三幼慢慢发展、壮大的每一个历程，这让我感到无比幸运与自豪。

一、爱岗敬业，满腔热情。

11年前，带着理想我走上了梦寐以求的工作岗位，来到南昌县第三幼儿园，一个全新的工作环境。在这里，我充分感受到了一种和谐的人际关系，一种我从前所体会不到的幸福感觉。大家在竞争中正确对待彼此的成功与不足，保持着一种谦虚但不乏热情的态度，同事之间互帮互助，充分体现了一种团队合作精神，工作节奏明快而温馨。幼儿园里有着各种琐碎状况和压力，这会不断地挑战我们的耐心。但是，为了让自己每天都有更好的状态面对幼儿，我努力形成一种习惯，就是爱每一名幼儿。

每天清晨上班前，我都让自己静下来：“今天是幸福美好的一天。永远微笑面对小朋友，不能错过或忽略对任何一个孩子的爱。”我时常提醒自己：“没有最好，只有更好。”每天清晨，我在班级门口，准备好美丽的心情和微笑迎接孩子们入班。用爱的目光观察关注孩子们的一举一动，用亲切的问候，温暖的爱抚让每一个孩子感受到关注和被爱，鼓励幼儿礼貌自信和老师小朋友问好，微笑和家长再见。

为了响应政策的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，我们也都尝试着从多方面来进行改革，作为一名幼儿教师，我已看了许多新的变化，有了更为深切的体会。

二、创新教育，转变角色。

知识经济的发展和信息时代的来临，呼唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。过去，学前教育牢牢被约束在了教室里，而随着教学模式的不断丰富，外出体验、做游戏寓教于乐等都让我亲眼见证了教学模式的不断创新。

这十年来，我的教学观念发生了深刻的改变。过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，把幼儿完全置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的积极性和主动性，而这十年来，我们日益认识到游戏是幼儿活动的主要形式，幼儿教师是学习活动的组织者和引导者，幼儿才是活动中的主体，我们要尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰”权还给孩子。

在一次户外搭建游戏中，活动还没开始，一副大“领导”摸样的轩轩小朋友就开始分配任务了“我们一起来搭个野趣园吧，怎么样？”，“好啊好啊，那我要搭什么？”。之间其它的小朋友各个都跃跃欲试，开始期待自己的搭建任务。“恩，我来想一想，野趣园有很多玩的项目，有滑滑梯、鱼池、射击墙、迷宫等等，谁愿意搭射击墙啊？”，“我”其中的几个幼儿激动地举起手来，说完就开始自行组队起来了，“我是搭迷宫的，谁来跟我一组啊？”“要建滑滑梯的快来我这边！”“谁愿意和我合作搭鱼池啊？”……任务分配完之后，孩子们便开始搭建起来了，搬运的搬运、搭建的搭建、指挥的指挥，那场面还真是热闹啊！

如火如荼的搭建活动中，小朋友的合作能力还是挺强的，并且分工明确。也许与之前亲子搭建游戏中得到的经验有关，孩子在搭建中学会了分配任务，相互合作，友好的进行活动。就拿搭建“射击墙”的这个小团队来说吧。其中小队长负责搭建，其它队员负责帮忙搬运适合的搭建玩具（还兼任出谋划策的职责），合作可谓是相当愉快、默契。在一小时之内，小朋友们的作品就完美地呈现在了我的眼前。滑滑梯、鱼池、迷宫、射击墙……内容丰富极了，充分地体现了搭建的主题性。虽然在搭建的过程中出现了偶尔的意见分歧，但是孩子们还是能自行地解决。

我认为，学习是为了学以致用，而不是为了达到一些功利性的目的，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿积极、主动地学习。在我看来，学前教育模式的不断创新也是其在这十年发展过程中最大的变化。

三、以行促知，寓教于乐。

过去，我记得在教育过程中使用的教材都是统一的课程活动课纲，每学期初的时候，就由负责抓教学的领导将课表制定出来，而各班教师将教学的内容整合到每一个活动之中，这就算完成了一个课程。现在想想其实并不是如此简单的，从前我们所理解的课程只是一种显性的课程，一种不完整的课程。而当下的课程一种帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它是一种动态的，发展的，隐性和显性课程的结合。

记得我班上曾经有个容易爱尿裤子的小男孩，每当发现他存在尿裤子这种情况，我都会联系他的家长并对孩子进行耐心引导教育，后来我发现这样的效果和作用并不好，前一秒还记得，后一秒他就又忘了，于是我创造性的把尿裤子融入进了幼儿卫生主题教育中，反复模拟遇到尿裤子等紧急情况时候该如何做，通过经验的反复强化，教育孩子们养成良好的卫生习惯，当然，最后这个小男孩也终于克服了爱尿裤子的情况。

四、苦修专业，提高能力。

课程教育的核心，教师是课程动力，教师的课程动力源自教师的专业发展，改革的成败，决定因素是教师的态度和能力，没有幼儿园教师的专业发展幼儿园课程改革就难以达到预期的目标。各分园建立之后，在园领导的支持与鼓励下，我由一名普通的班主任一步步成长为团支部书记、保教主任，也正是这些一线工作的经验让我更加了解幼儿园发展重在促进幼儿的发展，促进教师的发展，此时幼儿园的硬件设施已不是问题，但教育观念和教学水平亟待提高，培养教师专业化成长成为首要解决的问题。一方面在黄芳园长的带领下我们开始钻研教材，成立教科研团队；另一方面开始积极组织青年教师外出学习，骨干教师竞技比赛等。正是在三幼的培养下，积极上进的我也迅速成长起来，先后荣获了南昌市骨干教师、优秀班主任等殊荣。过去，我深深感受到了从事学前教育人士的层次高低不同、质量参差不齐，导致了幼儿园教师自身的专业发展不能适应学前教育改革飞速发展的需要。而现在，为了解决这一难题，针对我们教师的专业培训、考级评定等逐渐增多，这无疑对我们学前教育工作者提供了一个不断学习和成长的机会。

面向未来，学前教育改革还会迎来下一个十年，作为学前教育改革的我们，更要积极向前，继续投身于学前教育改革事业。对此，在今后的工作中，我将继续恪守以学生为中心的教育理念，耐心引导，注重发挥学生的积极性、主动性，同时对于我自己严格自我要求，积极调整教育思路，不断学习、不断创新，在充分尊重学前教育规律的基础上探索适合时代的教育模式，积极践行育人的崇高信仰，在最平凡的岗位上，争做改革先锋！

十年，对于历史长河，只是一朵小小的浪花。但对于我来说，它是一段温暖的成长岁月，是一个记忆的符号。我已经在幼教这个岗位上奋斗17年。因为热爱，所以选择幼师职业，因为热爱，所以一直不离不弃。因为热爱，所以全力以赴……回顾自己在幼教工作中的成长历程，自身的收获和荣誉来自于一直不断的努力、不断克服困难，犹如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼儿教育这片热土上。

学前教育改革十年来，我很庆幸十年的青春年华与改革同行。跟着年长的老师，踏着改革的步伐，一步一步成长起来，见证和感受学前教育改革以来幼儿教育的巨大变化。

一、初出茅庐，满腔热血。

（一）筑梦青春，最美芳华。

2003年那个平凡的夏天，我带着青春的风采，带着绿色的梦想，走进了我们的幼儿园，开始了我不平凡的事业，孩子们张开了笑脸簇拥在我的身边，亲热的呼唤我为“小姚老师”。此时，我觉得这一切变得那么美好，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，而我也为自己拥有如此美丽的事业而感到骄傲和自豪。

当时作为实习生的我，第一次看到这么多孩子在围过来喊我老师，第一次站在讲台上跟孩子们上课，第一次组织孩子们做游戏……一切新鲜、青涩。

（二）专业打磨，积淀经验。

那些年每学期的优质课和技能比赛让我忐忑不安，时常利用下班时间找师傅探讨学习，找技能老师学习弹唱跳，一路上点点滴滴的辛酸与幸福，涌上心头。但那正是这一次次的磨练，一次次的挑战，在幼教的道路上脚踏实地。记忆犹新的一年春天，传染病的高发季节，为了更好地预防传染病，我们每给孩子用一次杯子就消毒一次，在给孩子拿杯子的时候撞到了消毒柜的铁架上，顿时鲜血从头顶上流下来，孩子们都吓得傻眼了：“老师，你流血了。”“老师，我帮你拿餐巾纸。”“老师……”一声声稚嫩的关心声，让我消除了疼痛，我为有这么一群善良的孩子而骄傲。

（三）广种薄收，依然热血。

幼儿园老师的工资不高，工作非常细碎、繁琐，在当时的教育背景下我只是一个合同工，工资特别低，没有考编的机会。但每天有写不完的案头工作，教养笔记、读书笔记、游戏案例、观察记录、幼儿成长档案、游戏故事、阅读故事、课程故事……我们还要与时俱进，工作强度大、需要时刻都打十二分起精神，要时刻关注着孩子的安全，事无巨细。正所谓“操着卖白粉的心，赚着卖白菜的钱”。

二、幼教改革，抓住机遇。

（一）号角吹响，砥砺前行。

改革的春风又吹响了，最幸运的事情莫过于我们也能参加编制考试。听到这个消息，我们既开心又焦虑。开心地是我们终于也有机会参加考试了，焦虑的是怕万一考不上怎们办。在这种矛盾的心理下，我们既要一边工作，又想抽出时间来看书筹备知识。记得那年我正好带一届大班毕业生，和我搭班的老师怀孕休假，我和实习生一同迎接困难，恰巧遇上六一儿童节和大班毕业典礼，于是既要筹备儿童节的方案，又要编排毕业典礼的节目。虽是白天的工作量很大，但是总抽出碎片时间来补充自己甚至因为劳累，导致头晕目眩，每夜失眠，常常从噩梦中惊醒，醒后又拿出书籍来看，真有一种“悬梁刺股”的辛酸。幸好艰难的考试终于通过了，我被分配到区里的小乡镇。

（二）环境改变，努力调整。

在乡镇幼儿园的日子里，我每天要赶车上下班。路上时间需要一个小时，于是上班时间每天天不亮就起床，先赶到乘车点，然后赶上首班车。下班更是不方便，赶不上末班车，要走出一公里路以外的公路上等车，等到的这辆车只是能乘到下一个三叉路口，需要换乘好几次，这样跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有时还等不到车，只能请家人来接。刚开始的日子感觉特别疲惫，身体各种不适，经过一个月的时间，才慢慢调整过来。

想起那些年开学前的第一件事情是要去家访，因为乡村家庭分散较大，我们采取按地区划分来走访，让适龄的孩子来报名就读幼儿园。班内的午睡室是通铺，孩子的床单和垫絮是连在一起的，每周遇到天晴的日子，我们老师就在园内的柱子上牵绳晒被褥。在后来的两年里床铺开始逐渐整改，每人一张小床，每人都有自己的床上用品；教室里开始配备电脑、空调；操场上改成塑胶地，增设了不少的运动器械。教室里一个个区域重新划分、主题墙上有孩子自己的学习轨迹，我把城镇好的教学方法带到了这里，开启对幼儿教育的探索，顺应幼儿的成长规律及兴趣爱好来开展。经过几年的努力，收获骄人的成绩！

十年里和孩子发生的故事一件一件历历在目，2014年我带了一届小班，从小班新生开始，班里就有一位特殊的孩子，这位来自外省的婷婷语言发展迟缓，不会与老师同伴交流。还经常尿裤子、尿床。为此我们老师多次与家长交流，上门家访了解家庭情况。我们使用了多种方法，不断尝试与更改，在多种方法结合的情况下，尿裤子的次数渐渐减少。语言也从鹦鹉学舌到能说一句短句了。作为老师，孩子的点滴进步都是老师的骄傲。

婷婷的妈妈甚是感激，那一刻我的眼泪夺眶而出。想起这几年的早出晚归，没有时间接送女儿，没时间陪伴女儿，没时间……虽然觉得亏欠女儿很多，但是看看婷婷的那一刻，我觉得一切都是值得的。

三、来日方长，如日方升。

如今一路走来，我更加懂得自己肩上的责任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，我要像对待自己的孩子一样关心、爱护他们。让他们每天快乐一点，进步一点。

（一）校舍更新，重遇新机。

2018年我回到现在的幼儿园，新的园舍焕然一新。这十年，教学环境有了翻天覆地的变化，不仅体现在硬件上，更多是体现在老师的专业上。现在幼儿园的环境和班级环境我们跟随孩子的兴趣，呈现孩子探索的过程，让环境与孩子互动起来。现幼儿园，开展安吉游戏，创造生态、自然的环境，草地、山坡、沙水池、绳索、小树林、小木屋、嬉水池……让儿童在这里自由呼吸成长，从中获得更多真实的生活体验。儿童将真正拥有自己的思想、独立的意志和判断力，自尊、自爱、自信、自律、自主、自强的人格特征也随即自然呈现。

（二）理念更新，课程改革。

这十年，随着新课改理念的不断推进，幼儿园的课堂教育模式发生了很大的变化。我们在《纲要》的背景下，要以游戏为主体，让孩子在游戏过程中学习。通过游戏，既使孩子获得学会与他人相处，相互合作，如何表达的能力，有锻炼孩子的思维和创新能力。我们以往的幼儿园活动及教育资源比较单一，户外活动中基本以体育游戏为主，一日活动中有倾向小学化，在一日活动中逐渐渗透音乐，让幼儿的一日活动更自主。教研活动中我们进行同课异构、集体备课、半日活动优化，逐渐走向园本课程、课程审议、班本课程实施、生成课程等等。

在教育改革的影响下，家长们的观念也开始转变，幼儿园开展家长活动越来越多，家长们在一次次的活动中更细观念，知道《指南》、《核心经验》的理念，知道幼儿园课程是游戏化课程，家长的配合度高了，家园合作更加密切了。

十年耕耘，酿造了人间笑容，十年付出，收获了童真灿烂。十年教育改革，学前教育规模在结构调整中不断壮大，各类幼儿园都得到了充分发展，幼儿教师在十年改革中成长，孩子在改革中获得发展，家长的教育观念在不断变化。十年间，幸运如我，与行业内好友相伴，风雨同舟；十年间，幸运如我，亲眼见证学前教育备受瞩目；十年间，幸运如我，也完成了从一名年轻教师到骨干教师的成长蜕变。十几年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过，但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多许多，如此痛并快乐着却太多太多。我经历了成长蜕变，我用爱和坚守给了我的青春一个最美丽的承诺！新的十年，正在筑梦而来！

学前教育改革的心得体会篇三

学前教育改革是当前国家重大的教育战略，为加强儿童早期教育，并提高我国养育下一代能力提供了很好的机会。我作为一名学前教育工作者，在这个过程中收获颇丰。接下来我将分享我的学前教育改革探索与心得。

学前教育是儿童人生中最重要的一段时间，决定着他们未来发展的基石。随着社会经济的迅速发展，我国儿童的生活环境、教育需求发生了巨大的变化。而这种变化要求学前教育更加注重儿童的个性化、综合性、主动性、及其兴趣爱好的培养，培养儿童的创新能力、人际交往能力，建立健康、平等、和谐的关系。因此，学前教育的改革迫切。

为更好的贯彻学前教育改革精神，我在实践中注重了以下几个方面的工作：

第一，注重个性化教育。在日常教学中，根据每个孩子的性格特点和兴趣爱好，为每个孩子制定个性化教育计划，以此促进他们的个性化发展。同时，通过情境教学的方法，让孩子们不知不觉地融入到教学活动中，激发他们自主学习的兴趣。

第二，注重素质教育。在孩子们的日常生活中，培养孩子们的文化素质、道德素质、社交素质和实践能力。比如，每月安排“助人为乐日”，让孩子们了解“做好事、讲公道”，并实践于生活中。

第三，注重亲子教育。通过“开放日”等活动让家长参加教学过程，了解孩子的表现和进步，并给予他们温暖的鼓励和支持。并积极与家长沟通，建立有效的家校合作。

通过以上措施，我的教学工作得到了更好的实现：

第一，孩子们的创造性、主动性和思维能力得到大大提升。在情境教学中，让学生自己设计和制作学习器材，自主选择教材和学习方式，更好的激发他们的兴趣和创造能力。

第二，孩子们的交际能力也得到了提升。通过小组合作学习，让孩子们从自我关注逐渐走向以小组为单位学习，锻炼他们的自我管理和合作意识。

第三，家长的信任和支持也得到了增强。家长们了解到教师们在孩子培养与管理上的重要工作，积极支持和配合教师的教育工作。

第五段：总结。

学前教育改革贯彻了“以人为本、全面发展”的教育理念，注重儿童的个性化培养和素质教育，教师在日常教学中的角色也由传授知识转变为引导学生学习、创新和交流。从实践中，我不断发现学生的思维和创造力在舒展，学生的自主学习兴趣得到了发展，通过家校合作，融入了实际的生活语境，更加注重孩子的个性发展。我相信，在学前教育改革中，我们将迎来一个更加有质量，更加有成效的儿童教育。

学前教育改革的心得体会篇四

各市(州)人民政府,省政府各部门、各直属机构，有关单位：

为全面贯彻落实《国务院办公厅关于加快应急产业发展的意见》(国办发〔〕63号)精神，促进我省应急产业加快发展，经省政府领导同意，现提出如下实施意见。

一、总体思路和发展目标。

(一)总体思路。深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和省委省政府决策部署，坚持以企业为主体，以市场为导向，以改革创新和科技进步为动力，加强政策引导，立足四川、着眼全国，培育市场需求，激发创新主体活力，加快突破关键技术，不断提升我省应急产业整体水平和竞争实力，持续强化防范和处置突发事件的产业基础，带动相关产业、产品优化升级，使之成为我省建设先进制造业强省的有力支撑，为稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险作出贡献。

(二)发展目标。力争到，全省应急产业规模显著扩大，应急产业体系基本形成;自主创新能力进一步增强，一批关键技术和装备的研发制造能力达到国际先进水平，一批自主研发的重大应急装备投入使用;形成若干具有较强竞争力的大中型企业，发展一批应急特色明显的中小微企业，增强经济发展活力，充分发挥我省军工、装备制造优势，培育新的经济增长点;催生市场化应急服务新业态，促进产业结构调整升级。

二、重点领域。

(三)发展监测预警类应急产品，提高各类突发事件监测预警的及时性和准确性。在自然灾害方面，发展地震灾害、气象灾害、地质灾害、水旱灾害、病虫草鼠害、森林草原火灾等监测预警设备;在事故灾难方面，发展矿山安全、危险化学品安全、特种设备安全、生产安全、交通安全、有毒有害物质与危险废物泄漏、水电站度汛安全等监测预警系统;在公共卫生方面，发展农产品质量安全、食品药品安全、生产生活用水安全等应急检测装备，流行病监测、诊断试剂和装备;在社会安全方面，发展城市和家庭安全、网络和信息系统安全等监测预警产品。同时，发展突发事件预警发布系统、应急广播系统及设备等。

(四)发展预防防护类应急产品，提高个体和重要设施保护的安全性和可靠性。在个体防护方面，发展灾后安全性应急评估和救援人员防护、矿山和危险化学品安全避险、特殊工种保护、家用应急防护等产品;在设备设施防护方面，发展社会公共安全防范、重要基础设施安全防护等设备。

(五)发展处置救援类应急产品，提高突发事件处置的高效性和专业性。在现场保障方面，发展突发事件现场信息快速获取、应急通信、应急指挥、应急电源、应急后勤保障等产品;在生命救护方面，发展生命搜索与营救、医疗应急救治、卫生应急保障等产品;在抢险救援方面，发展消防、建(构)筑物废墟救援、矿难救援、危险化学品事故应急、工程抢险、道路应急抢通、航空应急救援、水上应急救援、核与辐射事故处置、特种设备事故救援、突发环境事件应急处置、疫情疫病检疫处理、反恐防爆处置等产品，符合四川灾情特点的救灾物资的品种和数量。

(六)催生应急服务新业态，提高突发事件防范处置的社会化服务水平。在事前预防方面，开展风险评估、应急预案编制、隐患排查、消防安全、安防工程、应急管理市场咨询等应急服务;在社会化救援方面，发展紧急医疗救援、交通救援、应急物流、工程抢险、安全生产、航空救援、网络与信息安全等应急服务;在其他应急服务方面，发展灾害损失评估、灾害保险、北斗导航应急服务、高分辨率对地观测系统等。

三、重点任务。

(七)加快推进应急产业示范基地建设。创建国家级综合和专业应急产业示范基地，重点围绕监测预警、预防防护、处置救援、应急服务四个重点方向，打造成为西南地区集创新研发、加工创造、现代物流、培训服务一体，具有较强公共安全与应急支援能力和保障能力的特色产业基地。(责任单位：省经济和信息化委牵头，省发展改革委、科技厅、商务厅、省国防科工办配合)。

(八)加快应急产业关键技术和装备研发。围绕应急产业创新链，积极研发应急产业关键技术及新装备，加快应急监测预警设备和群测群防监测设备研发，推进安全生产应急救援技术装备、地震、泥石流救援技术装备研发推广。加强应急产业相关技术和装备的研究开发与示范应用，支持应急产业基础前沿、重大共性关键技术和应用示范等创新活动。鼓励充分利用军工技术优势发展应急产业，推进军民深度融合。(责任单位：科技厅牵头，省经济和信息化委、省发展改革委、省国防科工办配合)。

(九)建立应急产业领域科技创新体系。抓住成都、德阳、绵阳成为国家系统推进全面创新改革试验区的机遇，破除体制机制障碍。构建企业牵头，高校、科研机构共同参与的产学研协同创新机制，推动应急产业领域重点实验室、工程技术研究中心等创新平台建设，在应急产业重点方向成立产业技术创新战略联盟。运用风险补偿、后补助、创投引导等方式，打造应急产业区域性创新中心和成果转化中心，促进应急产业相关科技成果转移转化。(责任单位：科技厅牵头，省发展改革委、省经济和信息化委、财政厅配合)。

(十)支持骨干企业加快发展。充分发挥市场作用，引导企业通过兼并重组、投资入股、品牌经营等方式进入应急产业领域。按照企业申报、部门推荐和专家评估相结合的方式，在应急产业领域优选技术先进、行业领先、竞争优势明显的骨干企业，分阶段、分步骤动态扶持，使其尽快进入国内同行业优势企业的`行列，并争取在证券市场上市融资。利用中小企业发展专项资金等支持应急产业领域中小微企业，促进特色明显、创新能力强的中小微企业加速发展，培育一批配套协作关系密切、具有发展潜力的科技型中小应急产业企业，形成大中小企业协调发展的产业格局。(责任单位：省经济和信息化委牵头，省发展改革委、科技厅、财政厅配合)。

(十一)强化应急产业项目建设。围绕《四川省重点发展应急产品和服务指导目录》确定的发展重点和方向，建立开放动态的应急产业重点项目库，每年遴选20个具有引领性、支撑性和带动性的重点应急产业项目，整体推进建设。依托省级以上产业园区，创建国家级应急示范基地，以产业链建设为重点，促进一批应急产业领域重点项目签约落地。(责任单位：省经济和信息化委牵头，省发展改革委、科技厅、财政厅配合)。

(十二)引导产业集聚发展。加强规划布局、指导和服务，以天府新区、绵阳科技城等国家级、省级产业发展聚集区为依托，引导应急技术装备研发、应急产品生产制造和应急服务发展向产业园区集聚。形成一批具有国际影响力，拥有知识产权的创新型企业和应急产业集群。(责任单位：省经济和信息化委牵头，省发展改革委、四川储备局配合)。

(十三)推广应急产品和应急服务。坚持以市场需求为导向，采用目录清单等形式明确应急产品和服务发展方向，引导社会资源投向先进、适用、安全、可靠的应急产品和服务，推进应急产品标准化、模块化、系列化、特色化发展。加强全民公共安全和风险意识宣传教育，激发单位、家庭、个人在逃生、避险、防护、自救互救等方面对应急产品和服务的消费需求。进一步完善矿山、危险化学品生产经营场所、高层建筑、学校、公共场所、应急避难场所、交通基础设施等应急设施设备配置标准，以及各类应急救援基地和队伍的装备配备标准，推动应急设施设备装备与建设主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。(责任单位：省经济和信息化委牵头，省发展改革委、教育厅、公安厅、民政厅、国土资源厅、住房城乡建设厅、交通运输厅、省卫生计生委、省质监局、省安全监管局、省人防办、省气象局、省地震局配合)。

(十四)加强应急保障体系建设。加快推进应急监测与应急调度指挥系统建设，健全应急产品实物储备、社会储备和生产能力储备管理制度，建立应急产品、物资储备和生产能力信息管理平台，提升跨部门、跨地区、跨行业的应急物资协同保障和信息共享能力。加强应急仓储、中转、配送设施建设，依托国家、省级储备和优势企业现有能力与资源，形成一批应急物资和生产能力储备基地，提高应急产品物流效率。加快制(修)订符合我省实际的应急产品和应急服务标准，积极采用国内外先进标准，推动应急产业升级改造。推动应急服务业与现代保险服务业相结合，将商业保险纳入灾害事故防范救助体系，加快推行巨灾保险。(责任单位：省经济和信息化委牵头，省发展改革委、公安厅、民政厅、商务厅、省质监局、省口岸物流办、四川保监局、四川储备局配合)。

(十五)促进应急产业开放合作。加快走出去步伐，引导有实力的应急产业企业在境外设立研发机构和国际营销网络，积极申请国际专利，参与制定国际标准，提升核心竞争力。抢抓国家实施一带一路和长江经济带战略的政策机遇，开拓国际市场，扩大产品、技术和装备出口，引进和进口先进技术、设备，提升应急产业水平和档次。深化国际合作，引导国际资本和先进技术投向应急产业重点领域。(责任单位：商务厅牵头，省发展改革委、科技厅、省经济和信息化委、省质监局、成都海关配合)。

四、保障措施。

(十六)土地政策。在符合国家、省产业政策和土地利用总体规划的前提下，对应急产业重点项目建设用地予以支持。加快应急产业建设项目用地预审工作进度，开辟审批绿色通道。对应急产业建设项目全部占用国有未利用土地的，除需报国务院和省政府审批的外，由市县政府审批。对符合《划拨用地目录》的应急产业用地，可采取划拨方式供地。(责任单位：国土资源厅牵头，省经济和信息化委配合)。

(十七)财税政策。将应急产业领域首台(套)产品纳入省重大技术装备首台(套)认定、奖励和保险补助范围，推动应急产业领域首台(套)产品的推广运用。对于具备实现产业化条件的应急产品，发挥政府主导作用，通过招标方式加大政府购买力度，带动市场主体推广应用。对于应当由政府提供的、适合社会力量承担的应急产业重点领域服务项目，通过政府购买服务的方式，交由社会力量承担。对政府投资的应急仓储物流园，鼓励以政府和社会资本合作(ppp)模式引入社会资本建设和运营。建立健全应急救援补偿制度，对征用单位和个人的应急物资、装备等及时予以补偿。

对符合税收优惠条件的从事应急产业的纳税人，依法落实税收优惠。(责任单位：省经济和信息化委、财政厅、省发展改革委、省国税局、省地税局、科技厅、四川保监局按各自职能分工负责)。

(十八)金融政策。鼓励和引导金融机构创新金融产品和服务方式，完善适应应急产业特点的信贷管理和评审制度，加大对技术先进、优势明显、带动和支撑作用强的应急产业重大项目的信贷支持力度。鼓励符合条件的应急产业企业利用企业债、短期融资券、中期票据、私募债、集合债券(票据)等债务融资工具在债券市场实现融资，鼓励符合条件的企业在主板、中小板、创业板上市融资，支持符合条件的中小微企业到全国中小企业股份转让系统(新三板)和川藏股权交易中心挂牌融资。按照风险可控、商业可持续的原则，引导融资性担保机构加大对符合产业政策、资质好、管理规范的应急产业企业的担保力度。建立应急产业项目融资信息平台，促进银企对接合作。设立四川省应急产业发展基金。(责任单位：省经济和信息化委牵头，省发展改革委、人行成都分行、四川银监局、四川证监局配合)。

(十九)人才政策。突出产教融合、校企合作，鼓励省内高等院校与企业共建应急产业相关学科专业，省内高等职业院校围绕应急产业调整优化专业设置。成立四川省应急产业研发中心，畅通引进高层次人才职称评审渠道，申报人可根据业绩贡献，按相关规定申报相应专业技术职务任职资格。支持科研成果参与收益分配。(责任单位：教育厅牵头，省经济和信息化委、科技厅、人力资源社会保障厅配合)。

(二十)协调服务。建立由省经济和信息化委、省发展改革委、科技厅共同牵头，教育厅、公安厅、民政厅、财政厅、人力资源社会保障厅、国土资源厅、环境保护厅、住房城乡建设厅、交通运输厅、水利厅、农业厅、林业厅、商务厅、省卫生计生委、省地税局、省工商局、省质监局、省食品药品监管局、省安全监管局、省统计局、省国防科工办、省人防办、省政府金融办、省国税局、省地震局、省气象局、四川储备局、省通信管理局、成都海关、人行成都分行、四川银监局、四川保监局、省口岸物流办等部门参加的应急产业发展协调机制，制定完善配套政策措施，及时研究解决重大问题。改进服务水平，建立环境评价、工商登记和节能评估及审批的绿色通道制度。成立四川省应急产业联盟。按照国家应急产业统计指标体系和统计制度安排，做好应急产业统计和应急产业运行监测分析工作。(责任单位：省经济和信息化委、科技厅牵头，相关部门、单位按各自职能分工配合)。

附件：四川省重点发展应急产品和服务指导目录。

四川省人民政府办公厅。

学前教育改革的心得体会篇五

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发(2021)41号)，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，教育部决定从20__年起在全国范围内组织开展全国学前教育宣传月活动的要求，现结合我园实际，特制定活动方案如下：

以科学发展观为指导，以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》及市、县近期颁布的学前教育文件为主要宣传内容，以学习幼儿园相关评估政策、突出规范办园、科学保教，促进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社会的法规意识和责任意识，促进学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。

宣传活动主题为：砥砺十年奠基未来。

20__年5月20日至6月20日。

(一)准备阶段(5月20日—5月30日)。

1.召开动员大会，成立宣传小组。

为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：

组长：黄伟。

副组长：林燕钦。

成员：陈赛华黄丽钦林衔颜海群。

2.制定宣传活动方案，准备宣传材料。

(二)组织实施阶段(6月1日—6月15日)。

多渠道、多形式开展宣传活动。

1.在仙游县教育局的牵头下，仙游县实验幼儿园、仙游县第二实验幼儿园、仙游县鲤中实验幼儿园、仙游县儿童活动中心幼儿园联合组织开展1次大型室外宣传活动、印发宣传单、现场解答等形式的宣传活动。

2.通过幼儿园led显示屏宣传标语、向家长分发宣传单。

3.通过网站宣传报道学前教育宣传活动，提高学前教育宣传月活动在全社会的影响。

4.召开全园家长讲座，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念;宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学期教育理念和科学育儿知识。

5.组织教师学习学前教育相关政策、法规。

(三)宣传活动过程：

(四)总结阶段(6月16日至6月20日)。

在本次活动结束后，及时进行总结。

为深入宣传贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，进一步贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求,认真学习宣传《安徽省学前教育条例》精神，依据霍邱县2021年学前教育宣传月活动方案，在全镇树立科学的儿童观、教育观，进一步规范办园行为，全面提高我镇幼儿园科学保教水平，营造全镇高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，促进我镇学前教育事业科学发展。

本次活动主题为：砥砺十年奠基未来。

20__年5月20日至6月20日，全镇各园也可根据实际情况适当延长集中宣传时间。

1、贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对我镇当前幼儿家庭教育中普遍存在过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求过早传授知识等方面的现象和问题，组织开展2021年度的宣传活动。

2、以教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、教育部《幼儿园工作规程》、教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件为重点，结合我镇幼儿园实情进行科学保教宣传。

3、以《安徽省一类幼儿园评估指标体系》、《安徽省民办幼儿园评估指标体系(试行)》、省教育厅《关于加强和促进小学教育与幼儿园教育衔接工作的通知》和省教育厅、公安厅、卫生厅、安监局、工商局《关于对民办幼儿看护点实施动态管理的通知》等文件为重点，深入各园、家长群体及社会进行规范办园宣传。

1、面向幼儿园宣传，提升教师的教育理念。通过论坛交流的方式，由中心校牵头，组织开展多种形式的学习贯彻《指南》经验交流活动，如以“适宜的爱”与“不适宜的爱”为交流主题，引领幼儿教师学习《指南》，并结合教育实践经验撰写心得体会，在交流与分享中促进教师在实践中科学运用《指南》，提高保育保教能力。

2、面向家长宣传，扭转家长的认识误区。以园为单位，我镇各园通过家长会、亲子游戏、请家长进教室、说家教故事等多种途径，围绕“感恩”这一主题，通过对什么样的爱是适宜的爱?孩子回应爱的方式怎样才算是适宜的?如何与孩子进行沟通，交流等问题的探讨，在当下生活及周边鲜活的事例中寻找适宜的爱，学习并理解《指南》，引导家长畅所欲言并及时反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重儿童的独立人格、遵循幼儿的发展规律、倾听幼儿的心声，和一起孩子成长。

3、面向社会宣传，争取社会的支持。我镇各园在各地充分运用电视、网络、张贴宣传图片等各种媒体和方式，将《指南》理念和方法凝聚成“给孩子适宜的爱”的鲜活主题，用“适宜的爱”与“不适宜的爱”的生动事例，引导社会充分认识《指南》的价值，在我镇积极营造尊重儿童、热爱儿童、支持儿童健康成长的良好氛围。

4、抓教研，促理解。宣传月期间，以户胡镇中心校为单位，在户胡镇小学教育教学办公室的牵引下，每学期组织2次覆盖全乡镇所有公、民办幼儿园的游戏观摩活动。马陈小学附属幼儿园和户胡中心幼儿园通过面向全镇举办开放日活动，从理论和实践的层面积极引导《指南》的深入贯彻，推动规范办园、科学保教工作并在全镇进行示范引领。其它各园通过园内主题活动、家长会、幼儿园游戏开放日活动、亲子游戏、家长进教室等多种途径，开展多种形式的教育指导服务，为家长答疑解惑，认识到什么样的爱才是适宜的爱，帮助家长学习理解《指南》，提高科学育儿能力。

5、多活动，多举措。为配合宣传月活动，我们各园可依据自己实际情况，还可通过参观学习、宣传栏、讲座、论文评比、座谈讨论、保教成果展演等形式，广泛开展有组织、有计划的宣传活动。同时，结合县教育局从5月份开始启动全县幼儿园科学保教成果展示，我们在全镇范围内通过2021年户胡镇庆六一文艺汇演这一平台组织开展幼儿优秀文艺节目展演、幼儿绘画展示等活动;并积极参与全县幼儿园游戏活动观摩及培训、幼儿园优质课评选、幼儿讲故事比赛等活动;继续开展县级一类园(示范园)认定评估工作，将把规范办园和科学保教作为重点工作。

1、精心组织，走向常规。我镇将结合本镇幼儿园办园的实际情况，把开展宣传月活动作为传播学前教育改革发展成果和科学育儿理念的有利契机，与规范办园行为、提高保教质量紧密结合，纳入学前教育常规管理工作，作为年度工作的重要内容。同时结合实际，紧扣主题，精心设计，以中心校为单位认真制定宣传活动实施方案，广泛动员，全面部署，精心组织实施，并做到制度化、常态化。并整合学前教育教科研机构、幼儿园和各种传媒力量，开展讲座、咨询、访谈等活动，对典型案例进行剖析，解读“适宜”与“不适宜”的爱，从而引导家长和社会深度学习和思考《指南》。将这一工作纳入幼儿教育宣传的常规工作，常抓不懈。

2.不断创新，朝向丰富。在做实，常抓的同时，我们的工作还要努力朝向：

(1)发掘生活中有关“适宜、不适宜的爱”的生动事例(一个生活小片段，一小段亲子对话)，并结合文字、图片、视频，宣传月期间在幼儿园及有关媒体进行展示。

(2)组织开展好“娃娃乐”故事会、各幼儿园保教成果展示活动、幼儿园语言及科学学科优质课评选活动，引进新教育的“读写绘”教学并创造性地尝试使用，在幼儿园里开启一场语言与艺术结合的生命课程“读说绘”。

(3)创新宣传方式，把具有幼儿教育理念的家长请进园内，用家长自身的力量进行宣传，提高宣传的针对性和有效性同时鼓励各园组织具有地方特点的启动仪式和丰富多彩的宣传月活动。

(4)宣传月期间我们将利用我们的户胡镇学前教育群，在群内交流、研讨，力争把各种成果的推广做到最大限度上的增值。

3、严格把关，规范导向。宣传月期间，我们在中心校的领导下将对各园的系列活动内容进行严格把关，确保宣传内容符合儿童身心发展规律和国家教育方针，严禁任何单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传活动，确保宣传活动的公益性和科学性。

4、加强部署，全面检查。宣传月期间，我们将对镇内所有公、民办幼儿园进行全面检查和指导，开展一次全面检查。检查要涵盖加快发展、规范办园两个方面，在检查规范办园、科学保教情况时，要结合教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》、教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园工作规程》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》和省市教育主管部门的相关规定，加强专业指导，防止仅以安全检查代替规范办园、科学保教检查。

宣传重点。

今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。今年的宣传月聚焦学前教育十年砥砺奋进之路，系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。通过讲好学前教育故事，突出人民群众的获得感、突出教师和家长教育观念的转变、突出幼儿的健康成长，以小见大反映学前教育改革发展成效。

宣传形式。

1.组织网络巡展。教育部官网将开设“学前教育改革发展十年巡礼”专栏，链接各省(区、市)页面，以省为单位全面展示学前教育改革发展十年的风采。各省(区、市)在本省(区、市)教育厅(教委)网站(或政府网)开辟专栏，设计制作网络巡展页面，以文字、表格、图片和视频等多种形式宣传本省(区、市)学前教育改革发展的突出成就。整体设计要注意形式丰富多样，版面简洁大方，突出典型经验，体现地方特色。

2.征集学前教育案例。各省(区、市)以“我(们)与学前教育改革这十年”为主题，面向学前教育战线广泛征集宣传素材，通过发动教育行政人员、专家、园长、教师、家长等各类群体，挖掘学前教育普及普惠发展、推进科学保教的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、所思所悟，回顾展示学前教育十年变迁重大历程和成果。题目自拟，文字、图片或视频皆可〔文章每篇不超过3000字，视频每则时长不超过10分钟，格式为mp4(h264编码)，尺寸为16:9，分辨率不低于720p，视频压缩后原则上不超过300m〕。教育部将组织专家遴选出生动感人、贴近人民心声的案例，在微言教育平台、中国教育报、教育电视台、学前教育研究会微信公众号上分期推送。

3.制作公益宣传片。教育部将制作公益宣传片，围绕“普及普惠解民生之困”和“科学保教促幼儿健康成长”两条主线，全面展现学前教育改革十年来，党和国家重大政策落地见效的成果、教育系统干事创业的精神风貌、幼儿园今非昔比的新气象、教师和家长教育观念的转变及幼儿健康快乐成长的新变化。请各省(区、市)系统梳理本省(区、市)改革成果，深入挖掘先进经验，遴选确定5—10个典型经验报教育部，教育部将从中选择宣传片拍摄线索和宣传素材。

有关要求。

1.精心组织部署。各省级教育行政部门要充分认识到在“十四五”开局起步之年，全面系统宣传展示学前教育改革发展十年来的重大成果，对凝聚社会共识、鼓舞教育战线士气、营造学前教育良好工作氛围的重要意义，围绕宣传主题，研究制订切实可行的宣传方案，精心做好各项安排部署，开展形式多样的宣传活动。

2.系统总结改革成果。各省级教育行政部门要围绕普及普惠成果惠及民生，以及科学保教观念落地见效两方面，聚焦人民群众的获得感和幸福感，聚焦教师和家长观念的转变，全面总结学前教育改革发展十年来的突出成果，用贴近生活、形象生动的语言讲好学前教育故事，形成包括文字、图片或视频等多种形式的宣传素材，要杜绝工作汇报式语言，突出真情实感，具有感染力和说服力。

3.持续深入开展宣传。各省级教育行政部门要广泛发动行政、教研、高校及媒体等专业力量，做好宣传素材的总结梳理工作。要安排专人做好本省(区、市)学前教育改革发展网络展示页面的维护和更新，防止产生断链和错链。要广泛利用多种媒体，组织开展成果展览、主题宣传、纪录片展播等多种形式的宣传活动，营造良好的社会宣传氛围。幼儿园要通过举办主题开放日、家长讲座、亲子游戏等多种活动，宣传科学保教的成果经验。

4.把好宣传方向。各省级教育行政部门要严格把关宣传内容，确保宣传符合学前教育公益普惠的基本方向，符合学前教育和儿童身心发展规律，着力用改革发展的典型经验和实效鼓舞战线、温暖民心。坚决杜绝不切实际的“假大空”宣传，严防任何机构和个人借宣传月搭车开展商业宣传和活动。

为了进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境。根据县教体局的统一要求和安排以及县教体局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》的要求,结合我园实际，特制定本活动计划如下：

以科学发展观为指导，以县近期。

颁布的学前教育文件为主要宣传内容，以学习幼儿园相关评估政策、突出规范办园、科学保教，促进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社会的法规意识和责任意识，促进学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。

宣传活动主题为：快乐生活，健康成长。

(一)准备阶段(5月20日—5月24日)。

1.召开动员大会，成立宣传小组。

为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：

组长：鲁建德。

副组长：刘庆杰赵佃刚。

成员：阚秀兰刘春燕赵继营李天银。

2.制定宣传活动方案，准备宣传材料。

(二)组织实施阶段(5月25日—6月15日)。

1.多渠道、多形式开展宣传活动动。通过悬挂宣传标语、印发宣传册、宣传单，现场解答等形式开展宣传活动。1。

2.组织教师学习学前教育教育相关政策、法规，开展学习笔记、学习心得等交流活动。

3.组织科学保教相关活动。

(1)家长会(6月1日)。

(2)班级环境创设检查(6月6日)。

(3)致家长一封信(6月11日)。

(三)总结阶段(6月16日至6月20日)。

在本次活动结束后，及时进行总结，并上报中心校。

1、统一部署、加强领导。要根据实施方案，结合我学区幼儿园特点，紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统一安排部署，认真组织实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。

2、广泛发动、深入宣传。应充分利用宣传栏、悬挂标语、活动观摩、讲座、座谈讨论等形式开展有组织、有计划的宣传活动。在加大宣传力度的同时要提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影响。

3、精心组织、确保安全。高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣传月活动，以期取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动学前教育工作再上新台阶。

4、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中的先进典型，及时予以宣传和表扬。

在党的十九大报告中明确指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”

作为一名幼儿园教师在日常教学工作中要严格要求自己，加强教学理论与教学实际之间的联系，树立“一切为了学生”的教学理念，立足于幼儿教师的本质敢为基础之上，通过为人师表的高尚品德强化来进一步成为学前儿童行为思想的楷模，用实际行动为学前教育深化改革落实增光异彩。通过学习，深刻体会到作为一名教育者，要围绕十九大会议精神和要求，把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，立足本职工作和教学实际，努力提高教育教学质量。学习贯彻全会精神增强了幼儿教师为人师表的责任感和教师使命感，使自己的思想和觉悟产生新的飞跃，让我受益匪浅。身为新时期的幼儿教师，我当然更加关注幼儿教育。从十九大习近平总书记的报告中，我们看到了党中央对幼儿教育的关注和重视，看到了我国未来幼儿教育的发展前景和发展方向。既然选择了当幼儿教师，就要勤勤恳恳地耕耘在幼儿教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。

践行十九大思想，幼儿教师必须从自身做起，明确自身的本职教学工作，做到“无愧于心，无愧于教，无愧于使命”，将十九大思想与自身的学前教育工作紧密联系，实现十九大精神的内化。在信息更新换代速度不断提升的今天，作为一名合格的幼儿教师需要持有终身学习理念，根据时代发展需要、十九大报告要求不断的加强对新知识、新理论的系统学习，以便成为一名合格的新时期幼儿教师。幼儿教师要坚持思考和学习，根据幼儿身心发展的客观需要及时更新学前教育教学观念，丰富自身的知识储备含量，在实践教学环节中探索有利于幼儿全面发展、促进学前教育深化改革的新方法。特别要加强对现代化教学技术、手段的灵活运用。同时，幼儿教师要尊重幼儿在学前教育教学中的主体地位，各项教学方案的生成、教学活动的开展要满足幼儿全面发展的客观需要，坚持因材施教、循序渐进的教学原则，通过教育思想的端正来更好的提高学前教育的发展实效。在信息时代，孩子们接触的信息来源很多，教师知识老化的周期很短，更新的速度很快。要面对孩子旺盛的求知欲，只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。在教师不再是唯一的信息源的今天，一个好的教师，绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给孩子，而更应该着眼于教会孩子学习的方法。学会学习是孩子今后走上社会生存和发展的基础，学会学习是孩子学习的最高目标。因此幼儿教师在工作中应更加注重培养孩子联想的习惯、培养孩子动手实践的习惯、培养孩子判断、评价和批判的习惯，同时我幼儿教师要求自己首先做到这几点，还应该具有民主、平等、公正、创新的思想意识，给孩子一个自主发展的空间，使孩子学习的能力得到真正的提高。

如何成为一名好的幼儿教师，首先要有爱心，耐心、责任心。要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。

其次要有较强的专业素质。第一步就必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点;有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励;有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲，孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要幼儿教师不懈努力的。第三步要学会和家长沟通。家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。如现在幼儿园普遍都在实施的：家园联系手册、家访活动和亲子活动，都是我们幼儿园和家长沟通的好方法。第四步是要有集体意识。独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量是有限的，幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好。

最后要具备良好的道德修养。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非观念的。教师的一言一行都会影响到孩子的，如果教师说话不注意，孩子也会学，所以教师是孩子的榜样，要时刻严格要求自己。总而言之，学前教师要深入践行十九大思想，将十九思想与自身的学前教学工作相融合，积极思考并不断创新学前教学工作方法，通过自身综合能力的强化来为学前教育事业做出应有的贡献，深度落实学前教育改革。

我园以学前教育宣传月活动方案文件精神为依据，深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，认真做好我园学前教育宣传月工作。大力宣传学前教育发展成果、政策，学前教育管理制度和科学育儿的知识，营造全社会共同关心和支持学前教育的浓厚氛围及有利于幼儿健康成长的良好社会环境，确保学前教育宣传月活动的扎实开展，取得成效。现将我园学前宣传月活动做如下总结：

一个月以来，我园通过家园宣传栏、家长课堂、网站等平台，组织开展了内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动。此次活动分为“争做爱心教师”“打造爱心幼儿园”“充满爱心的家”和“创设爱心课堂”四个板块。

板块一：争做爱心教师。

园领导召开专题会议，制定了幼儿园宣传月的活动方案，根据实施方案要求，广泛开展社会宣传。园领导还带领全体教师深入学习《指南》和《幼儿园教师专业标准(试行)》等学前教育政策文件，进一步提高了教职工的综合素质。围绕“给孩子适宜的爱”主题，共同研讨交流学习让教师树立正确的教师观、儿童观，将“一切为了幼儿”的观念根植于每个教职工的心中。

板块二.：打造爱心幼儿园。

1、在幼儿园内外悬挂主题宣传标语与展板，积极宣传，营造人人关注幼儿教育的氛围。

2、发放“我安全，我健康，我快乐”——致幼儿家长的一封信，宣讲如何给孩子适宜的爱，让家长提高爱的认识。

3、借助网络平台上传爱心资料，让家长深层次地了解和学习如何给幼儿适宜的爱，区分“爱”与“溺爱”的含义，“爱”是培养幼儿各方面的能力和品质，而“溺爱”则是娇惯。家长要在日常生活中给予幼儿适宜的关心，不宜过度保护和包办代替，避免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯。

板块三：充满爱心的家。

组织家长开展了“我安全、我健康、我快乐”为主题的教育漫画、征文、摄影作品征集活动，并把优秀作品与家长分享，携手共建充满爱心的家。

1、教育漫画作品围绕“我安全、我健康、我快乐”为主题开展创作，采用“一幅画配一句话”的方式，集中诠释“爱是陪伴、爱是理解、爱是尊重、爱是支持、爱是倾听、爱是共同成长”中的爱的主题，分享来自不同家庭的有关“适宜、不适宜的爱”的生动事例。

2、“给孩子适宜的爱”主题征文选登活动，则是让家长以文字形式分享家长亲身经历的、看到的或听到的有关“给孩子适宜的爱”的生动事例。

3、“我安全、我健康、我快乐”主题摄影作品征集活动。则是倡导家长把生活中爱的精彩瞬间拍摄下来，以精美的摄影作品，分享如何将爱与尊重贯穿到幼儿家庭的日常生活中，使幼儿在生活和游戏中获得发展。

4、结合六一庆祝活动我园开展了“我和宝宝一起跳”的一家亲舞蹈、“我和宝宝一起玩”的亲子游戏竞赛、“我和宝宝一起秀”的环保时装秀活动、“我和宝宝一起做”的环保手工创意作品大赛活动。在幼儿园组织的亲子活动中帮助家长营造充满温馨的家庭氛围。

板块四：创设爱心课堂。

1、教师组织幼儿观看有关爱的视频，让幼儿在视频中了解爱的含义是多方面的，不仅仅是父母的爱，还有同伴、老师和身边陌生人的爱，教孩子学会爱、感受爱，并学习感恩爱。

2、家长进课堂:请家长以“给孩子适宜的爱”为教育主题，开展教育活动，家长从不同的视角向幼儿诠释爱的真谛。

3、家教专栏，各班结合“我安全、我健康、我快乐”的主题开设家教专栏，张贴家教案例，让家长了解如何才能让孩子安全、健康、快乐。

4、对家长开放区域游戏活动。让家长了解在《指南》的引领下，我园是如何创设游戏区域环境和怎样指导幼儿进行游戏活动的。

此次活动的开展，取得了阶段性的成果，融洽了家园关系，转变了家长的育儿理念。相信，会让老师和家长朋友们行动起来，用正确的观念、发展的眼光、宽容的心态走近孩子、理解孩子，给予孩子正确的爱。

为了深入贯彻落实《指南》，进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合我园实际，特制定学前教育宣传月活动实施方案如下：

以科学发展观为指导，以《指南》的精神及市、县近期发放的学前教育文件为主要宣传内容，突出规范办园、科学保教，进一步提高广大师幼、家长及社会的法规意识和责任意识，杜绝“小学化”现象，围绕《指南》，开展系列宣传和教育服务活动，引导广大教师和家长学好《指南》、用好《指南》，让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，深入人心。

砥砺十年奠基未来。

2021年5月20日至6月20日。

1、面向社会宣传。把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。

2、组织学习交流。围绕《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动，并在《指南》的指引下开展适合幼儿身心发展规律的活动。

3、开展科学育儿服务。利用“六一”开放活动、家长开放日等活动帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子。

(一)准备阶段(5月20日—5月22日)。

1、召开动员大会，成立宣传小组。

为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：

组长：吴红霞。

副组长：邢敏霞。

成员：王立平李红梅郭晋丽韩重阳教研组长。

2、制定宣传活动方案，准备宣传材料。

(二)组织实施阶段(5月25日—6月19日)。

1、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。

2、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在微信群里或利用校讯通帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。

3、通过《致家长的一封信》、向家长分发宣传单等方式向家长宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学期教育理念和科学育儿知识。

4、组织科学保教相关活动。利用六一开放日、集体、区域观摩活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。

(三)总结阶段：在本次活动结束后，及时进行总结。(6月20日)。

1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。

2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传月活动。

3、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中的先进典型，及时予以宣传和表扬。

发展公平而有质量、公益普惠的学前教育，是党和国家始终坚持的学前教育发展方向。在学前教育改革发展这十年里，西夏区学前教育按照国家各项政策及法规，基本上解决了幼儿“入园难”“入园贵”的问题，正在朝着“有园上，上好园”的奋斗目标迈进。回首过去的十年，作为一名幼教教研员，我也一直坚持行走在提升西夏区学前教育质量的这条道路上，为西夏区的每个孩子都能享有公平而有质量的学前教育一直是我努力的方向。

2014年，为了规范和引领西夏区学前教育的发展，教育局决定选调一名学前教育教研员。我很幸运成为一名学前教育兼职教研员，成为西夏区教育历史上首位专门从事学前教育人员。面对教研员这个岗位，我既欣喜又感觉有压力。我开始为自己能不能胜任这个角色，能不能引领西夏区学前教育的发展而担忧过，如何去服务和引领幼儿教师的专业发展是我思考最多的问题。带着这些困惑，开始了学前教育的职业探索之旅。

一是摸清家底，寻找问题。常言说得好“知己知彼，方能百战百胜”。为了当好一名称职的学前教育教研员，我首先从为了解西夏区学前教育发展情况入手，我利用两个月的时间走遍了西夏区的48所幼儿园，同园长谈规划、谈困难、谈问题，和老师们谈保教、谈困惑，听听不同岗位人员的困惑与想法。通过两个月的走访，我对西夏区48所幼儿园，包括新建成1所公办园，自治区2所示范园，银川市1所示范园在内情况做到了心中有数。

二是了解问题，心中有数。幼儿园教育要以游戏为基本活动，但许多幼儿园都以集体教学为主，没有游戏，而且游戏材料很缺乏，许多乡镇小幼儿园连基本的桌面玩具都很少。非专业的园长和教师较多，教师流动性很大，教研对于许多幼儿园来说，还是一个很新鲜的名词。许多园长彼此认识，但是都不知道对方园是什么样子。

三是教研支持，提升质量。针对以上的情况，我对调查研究情况进行了深入思考和研究，也阅读了不少书籍，并与园长们进行了座谈。我想，既然质量是学前教育的根本追求，只有有质量的教育才能真正促进幼儿健康成长。而质量的提升离不开教研的支持，教研和质量两者是相互影响、相互促进、相辅相成的关系。于是，我决定从幼儿园实际需求出发、从老师的问题出发、从开展游戏出发，开展研训一体的教研活动来推动质量的提升。

一是园所观摩，共享经验。为了加强西夏区各幼儿园间的了解，我组织开展了园所观摩活动，通过听汇报、看环境、看活动、找问题、找出路等方式，让西夏区各园长打开心扉、打开园门、打开思路、共享发展。通过开展“园长大讲堂”，提升园长的业务水平和管理经验。它山之石可以攻玉，在活动中，各幼儿园互相借鉴经验，互相学习，共同提升。

二是组建共同体，辐射带动。为了发挥西夏区优质幼儿园的辐射带动作用，我根据地域、办园质量、办园性质等因素，组建了由银川八幼、宁大幼儿园、军区幼儿园、宁化幼儿园为组长的4个学习共同体，制定教研制度。共同体在教师发展中心的统一指导下开展片区教研，通过帮、扶、带等方式，开展片区教研，发挥优质园的作用，提升了保教质量。

三是研训一体，激发活力。教师队伍的建设是提升教育质量的核心因素，为了加快教师成长的步伐，我将教师培训和教研活动合为一体，开展研训一体的教研活动。每次根据幼儿园教研需求，由教研员统一制定教研活动内容，并及时将教研内容进行发布，布置提前预习的内容，做到教研有的放矢。这种教研方式，让老师不再是教研的倾听者，真正成为教研的主人，有了发言权，有了成就感，激发教师教研的活力。

四是开展比赛，推进游戏。在我看来，幼儿园游戏活动开展效果不佳，主要原因是缺少玩具，教师不会玩，更不会学生玩。为了解决这个问题，我开展西夏区幼儿建构大赛，教师建构大赛，亲子建构大赛，玩教具大赛，基本功大赛，游戏案例比赛等活动，极大丰富幼儿的游戏材料，推动了西夏区幼儿园游戏活动的开展，提升了幼儿园的游戏质量。

五是实践研究，提升内涵。为了引领幼儿老师的发展，我率先引领老师开展实践研究。在2020年疫情期间，我组织西夏区幼儿园开战了“线上劳动乐园”，通过向家长推荐劳动教育文章、劳动教育内容、劳动教育微视频、劳动小达人等活动，鼓励家长和幼儿一起开展家务劳动，让孩子度过了有意义的居家生活。2021年，我又带领西夏区各幼儿园开展“幼儿园劳动教育实践活动”。结合我主持立项的自治区课题《幼儿园开展劳动教育的策略研究》，持续推荐劳动教育在西夏区幼儿园的实施。

十年风雨历程，十年春华秋实。在做教研员的不到十年的经历中，本人也不断学习，不断提升自己的业务水平，为当好西夏区学前教育的领头雁一直在努力。在西夏幼教人共同努力下，西夏区学前教育也取得了较快的发展。

一是数量质量，齐头并进。在西夏区各级政府及教育局的努力下，截止到2020年，西夏区幼儿园数量也增加到60所，其中，公办园31所，在银川市率先完成了学前教育“5080”的攻坚目标。在幼儿园数量增加的同时，西夏区学前教育质量也在逐步提升。目前，西夏区已有自治区级示范园4所，市级示范幼儿园5所，一类幼儿园15所，二类幼儿园9所，有力带动了西夏区学前教育的发展。

二是创新课程，推进游戏。在宁夏大力实施创新素养教育背景下，西夏区各幼儿园积极实施创新素养教育，在培养幼儿创新思维、创新精神、创新能力方面也取得了一些成绩。例如镇北堡中心幼儿园的“运动方舟”课程，军区幼儿园的军事游戏，银川八幼的体验式活动，宁大幼儿园的小剧场，芦花洲幼儿园的足球游戏及社火等活动，取得了很好的效果。

三是五育并举，全面育人。西夏区坚持“五育”并举，全面育人的思想，积极开展家庭劳动教育实践活动、幼儿园劳动教育实践活动，让幼儿从小树立热爱劳动的思想，养成劳动的好习惯。幼儿园思政教育融入幼儿一日生活，通过文学故事和五大领域活动中培养幼儿积极情感、在游戏中培养幼儿良好的规则意识、在生活中环节培养幼儿良好的行为规范，从小做懂事理，守规矩的好公民。通过开展幼儿体操观摩，运动会等活动，促进幼儿体能发展。

四是教师培训，提升素养。为了加速教师的成长，教师发展中心通过开展专题讲座、活动研讨、活动观摩、邀请各级各类专家来西夏区讲座，带领教师走出去学习等形式开展教师培训；积极争取国培计划、京银合作等项目，为西夏区培养了一批名师和名园长，助理教师专业成长；通过开展课题指导，论文比赛等活动，提升教师教科研能力，全方位提升教师的业务素养。

五是扎实教研，喜结硕果。经过几年的努力，西夏区幼教事业取得了一些成绩。在2017年和2019年银川市工会组织的“幼儿教师教学技能大赛”中，西夏区幼儿园教师取得了较好的成绩，其中，2019年获得了团体第一的好成绩。在2020年银川市教科所举办的“我的岗位，我的使命”教学微课比赛中，西夏区18个视频获奖。在2020年教育厅组织的“空中课堂”中，西夏区有21个有趣的游戏活动获奖，为疫情期间幼儿居家生活，奉献了西夏幼教人的智慧。

总之，纵观十年走过的学前教研历程，有艰辛，有收获，在今后的工作中，本人将再接再厉，不忘教育初心再出发，为西夏区学前教育的发展奉献自己的力量。

一提到“感动”二字，我们不由得会联想到“感动中国”。也许我今天所说的人或事感动不了中国，因为太平凡，太平凡了，但是，日复一日，年复一年，用汗水浇灌，用言语播种，用心血滋润，从青春的笑容直致双鬓斑白，带着对教育事业的憧憬与挚爱，在日月的穿梭轮回中奉献自己，成就孩子，平凡而伟大，讲讲我与学前教育改革这十年的故事。

2002年我们十几个十八九的女孩子，带着对孩子的喜爱、对幼儿教育的热爱，欢天喜地的踏入了佳乐苑幼儿园的大门。那时的佳乐苑幼儿园刚刚建成，尽管四面白墙水泥地，所有教室空荡荡，但却激起了我们不服输、撸起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，…我们样样都能行，样样都精通。在给予了孩子们充分的物质保障同时，我们更是身兼数职，保育、教育工作有条不紊的进行着。现在回想起来，青春真好，这些点滴小事也觉得充实又甜蜜，充实是因为我们一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困难，一步步成长成熟；甜蜜是因为我们这群不成熟的幼教人互相鼓励，倾心培养出了一批又一批的孩子，给了他们一个快乐又健康的童年。

幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”学前教育初步得到了国家的重视。在全体教职工的共同努力下，佳乐苑幼儿园作为灵武市的幼儿园逐步成长起来，作为佳乐苑幼儿园的老教师，我为佳乐苑幼儿园的成长与壮大感到无比自豪。

工作对一个人的历练是巨大的，特别是当你全情投入时，这份经历将引导你不断成长。如今回想起2005年那场大地震依然记忆犹新。也正是那场地震让我重新审视了自己选择的这份事业，也重新定义了作为教师的责任。当时正值孩子们刚刚入睡，我交接好工作准备下楼，一阵地动山摇，懵了几秒才反应过来是地震了，第一反应就是冲回去救孩子，年轻的女老师们有的抱着孩子，有的夹着孩子，快速的往返于安全与危险之间，直到孩子们全部都被安全的转移到操场，老师们才松了一口气。后来我无数次回想这件事，如果再有一次，我会不会冲回去救孩子，我想，一定会的，因为这份责任和担当已经融入到我的骨血中。“一切为了孩子！”是的，作为一名幼儿教师，爱护孩子、教育孩子、保护孩子是责任，更是本能，我想我已经深深的爱上这份事业。

2014年我考上事业编步入了惠农区第一幼儿园，新的园所在硬件设施上有了极大的改善，两层高的新教学楼、宽敞明亮的活动室、单独划分的卧室、木质环保的桌椅板凳、种类齐全的玩教具以及绿树成荫的户外环境，这是家长和教师向往的地方，更是孩子们健康成长的乐园。

新园建立之后，在园领导的支持与鼓励下，我由一名普通的班主任一步步成长为年级组长、教研组长、保教干事，办公室主任，也正是这些一线工作的经验让我更加了解幼儿园发展重在促进幼儿的发展，促进教师的发展，此时幼儿园的硬件设施已不是问题，但教育观念和教学水平有待提高，培养教师专业化成长成为首要解决的问题。一方面在王瑞英园长的带领下我们开始钻研教材，成立教科研团队；另一方面惠农一幼开始积极组织外聘专家讲座，青年教师外出学习，骨干教师竞技比赛等。正是在惠农一幼的培养下，积极上进的我也迅速成长起来，先后荣获了许多荣誉。

投身幼儿教育二十载，从一名一线幼儿教师到一名幼儿园执行园长，二十多年间那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。

西夏区南梁幼儿园是今年3月份刚筹办的新园，我作为园长到新园开始新学期的准备工作，我毅然放弃假期，放弃需要陪伴的儿子，早出晚归地工作在新的岗位上，开园前都没有享受过双休的假期，周末也还要到单位加班，没有一点抱怨。每一次忙碌的时候，我都一个人默默的把工作扛下来，自己在幼儿园加班，”我还有一个儿子需要照顾，一次，我的儿子打电话说想我了，所有的人都劝我先回去看看孩子吧，当时园里正在施工，我坚守工作岗位，把手头的工作完成。最后，儿子生病了。为此，我很愧疚：“我很对不起孩子。”

开园后实行人性化管理，让每一位教师都参与到管理中去，成为新的管理模式。首先，制定管理制度。制定每一项管理制度，都会先分级开会讨论，征集合理化建议，最后采用大会民主表决通过方式形成制度，避免园长自己“闭门造车”。这样出来的制度，教师更愿意遵守，也更好执行。第二，切实关心教师的生活，解决教师的后顾之忧。例如：单位为每一位民办教师都缴纳“五险”；为离家远的教师安排住宿；传统节日和教师生日前，表达祝福；遇上加班，直接领导都会给每位加班教师的家属，发送一条加班提示信息，告诉家属加班原因和时间，让教师安心家属放心。第三、尊重和信任教师。日常工作中，从不当众呵斥教师。发现教师问题，避开众人找一个没有第三人在场的地方，单独处理。给足教师面子，避免造成教师的难堪，伤害教师自尊心。与领导层研讨或者找教师谈心时，不简单以“对、错、好、坏”来衡量，常用以征求和商量的口吻，如“我很想听听你的意见”、“我们一起研究研究”、“你认为这样做怎么样？”。采用这些建议性口吻，使教师有一种受尊重的感觉，从而积极主动地去解决难题。

以平等的态度对待教师，把每个教师看成是我们大家庭中不可缺少的一分子，同时积极为教职工办实事。把每个教师的切身利益看成是自己的利益，把每个教师的切身利益看成是自己的利益，才能真正让老师对幼儿园有归属感。使教职工没有后顾之忧，上下齐心共同来营造良好的群体氛围。经常抽时间与教师进行思想交流，鼓励那些默默奉献、脚踏实地的教师，又根据贡献大小、能力高低确立奖励工资机制，确保公平公正。

就是这样，平凡的工作、平凡的付出着,这种付出，没有加分的肯定，没有证书的嘉许,更没有市区的任何荣誉，有的是孩子实实在在的成长和进步，是幼儿园真真切切的发展。我们相信每个老师身上都有最质朴的故事，那就是平凡中的伟大。

学前教育改革的心得体会篇六

伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：

学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候；在课间的时候我提醒他们入厕喝水。在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称。在打扫卫生时我会说。在他们需要帮助时我会及时地出现。在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

它是一座美丽的花园，在阳光的照耀下，每一朵花儿、每一棵小草都是那么生机盎然；它是一座艺术的殿堂，在色彩与声音的渲染下，每一幅画、每一个音符都是那么欢乐有趣；它是一个成长的摇篮，在那一声声叮咛与一阵阵欢笑中，每一个梦想，每一个希望都是那么美妙动人。

——记学前教育改革之十年。

如果说记忆中儿时的幼儿园是什么样子？我想说记忆最深的便是人们对它的称呼——幼儿班。一间破旧的教室，十几张摇摇晃晃的桌椅，一个小小的操场，一个慈祥的老师，一群玩得脏兮兮的我们，便构成了我童年时幼儿园的全貌。没有动人的钢琴声，没有玩耍的滑滑梯，课间大家只能在小小的操场上冲跑。

学前教育改革最可喜的便是教师队伍的不断强大，这十年教师队伍从中专生逐渐成长为以专科、本科为主的专业化的团队。教育者的儿童观和教育观发生了翻天覆地的变化，从照顾孩子到学期教育；从托幼中心到保教结合；从保姆、阿姨到专业化的师资队伍，这不仅是称呼上变化，更是十年教育改革所带来的惊人的教育理念的转变。如今的学前教育理念是遵循孩子的发展需求与兴趣，设计丰富的校园环境与校园活动，寓教于乐，让孩子在游戏和日常的活动中获取直接经验，在玩中学、在学中玩，而不再是曾经的单纯的教学拼音、计算等不符合幼儿年龄特征的教学方式。学校通过区域活动，如种植蔬菜和花草、银行取钱然后用钱购物、当警察、保安等模拟活动等让孩子的学习与生活紧密联系在一起。如今的学前教育，更是从幼儿教育开始，不再是教育死读书、读死书、饭来张口、衣来伸手的孩子，而是注重孩子的行为教育和品德教育。儿子小班的时候，回来便会自己折叠衣服、被子，会帮忙洗碗扫地，如今的学前教育还注重感恩教育，母亲节、父亲节等节日，教师都会教育孩子感恩，这便也是学前教育改革的一个巨大转变。更令我惊喜的是，儿子就读的凤城中心幼儿园更是将本地的乡土文化融入到教学中，如永定赶圩、制作客家美食、学习客家话、客家服饰等，让孩子在当今纷繁嘈杂的世界中，能不忘根、不忘本，能记得客家人民的淳朴与善良。

十年，对于历史长河，只是一朵小小的浪花。但对于我来说，它是一段温暖的成长岁月，是一个记忆的符号。我已经在幼教这个岗位上奋斗17年。因为热爱，所以选择幼师职业，因为热爱，所以一直不离不弃。因为热爱，所以全力以赴……回顾自己在幼教工作中的成长历程，自身的收获和荣誉来自于一直不断的努力、不断克服困难，犹如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼儿教育这片热土上。

学前教育改革十年来，我很庆幸十年的青春年华与改革同行。跟着年长的老师，踏着改革的步伐，一步一步成长起来，见证和感受学前教育改革以来幼儿教育的巨大变化。

一、初出茅庐，满腔热血。

（一）筑梦青春，最美芳华。

2003年那个平凡的夏天，我带着青春的风采，带着绿色的梦想，走进了我们的幼儿园，开始了我不平凡的事业，孩子们张开了笑脸簇拥在我的身边，亲热的呼唤我为“小姚老师”。此时，我觉得这一切变得那么美好，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，而我也为自己拥有如此美丽的事业而感到骄傲和自豪。

当时作为实习生的我，第一次看到这么多孩子在围过来喊我老师，第一次站在讲台上跟孩子们上课，第一次组织孩子们做游戏……一切新鲜、青涩。

（二）专业打磨，积淀经验。

那些年每学期的优质课和技能比赛让我忐忑不安，时常利用下班时间找师傅探讨学习，找技能老师学习弹唱跳，一路上点点滴滴的辛酸与幸福，涌上心头。但那正是这一次次的磨练，一次次的挑战，在幼教的道路上脚踏实地。记忆犹新的一年春天，传染病的高发季节，为了更好地预防传染病，我们每给孩子用一次杯子就消毒一次，在给孩子拿杯子的时候撞到了消毒柜的铁架上，顿时鲜血从头顶上流下来，孩子们都吓得傻眼了：“老师，你流血了。”“老师，我帮你拿餐巾纸。”“老师……”一声声稚嫩的关心声，让我消除了疼痛，我为有这么一群善良的孩子而骄傲。

（三）广种薄收，依然热血。

幼儿园老师的工资不高，工作非常细碎、繁琐，在当时的教育背景下我只是一个合同工，工资特别低，没有考编的机会。但每天有写不完的案头工作，教养笔记、读书笔记、游戏案例、观察记录、幼儿成长档案、游戏故事、阅读故事、课程故事……我们还要与时俱进，工作强度大、需要时刻都打十二分起精神，要时刻关注着孩子的安全，事无巨细。正所谓“操着卖白粉的心，赚着卖白菜的钱”。

二、幼教改革，抓住机遇。

（一）号角吹响，砥砺前行。

改革的春风又吹响了，最幸运的事情莫过于我们也能参加编制考试。听到这个消息，我们既开心又焦虑。开心地是我们终于也有机会参加考试了，焦虑的是怕万一考不上怎们办。在这种矛盾的心理下，我们既要一边工作，又想抽出时间来看书筹备知识。记得那年我正好带一届大班毕业生，和我搭班的老师怀孕休假，我和实习生一同迎接困难，恰巧遇上六一儿童节和大班毕业典礼，于是既要筹备儿童节的方案，又要编排毕业典礼的节目。虽是白天的工作量很大，但是总抽出碎片时间来补充自己甚至因为劳累，导致头晕目眩，每夜失眠，常常从噩梦中惊醒，醒后又拿出书籍来看，真有一种“悬梁刺股”的辛酸。幸好艰难的考试终于通过了，我被分配到区里的小乡镇。

（二）环境改变，努力调整。

在乡镇幼儿园的日子里，我每天要赶车上下班。路上时间需要一个小时，于是上班时间每天天不亮就起床，先赶到乘车点，然后赶上首班车。下班更是不方便，赶不上末班车，要走出一公里路以外的公路上等车，等到的这辆车只是能乘到下一个三叉路口，需要换乘好几次，这样跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有时还等不到车，只能请家人来接。刚开始的日子感觉特别疲惫，身体各种不适，经过一个月的时间，才慢慢调整过来。

想起那些年开学前的第一件事情是要去家访，因为乡村家庭分散较大，我们采取按地区划分来走访，让适龄的孩子来报名就读幼儿园。班内的午睡室是通铺，孩子的床单和垫絮是连在一起的，每周遇到天晴的日子，我们老师就在园内的柱子上牵绳晒被褥。在后来的两年里床铺开始逐渐整改，每人一张小床，每人都有自己的床上用品；教室里开始配备电脑、空调；操场上改成塑胶地，增设了不少的运动器械。教室里一个个区域重新划分、主题墙上有孩子自己的学习轨迹，我把城镇好的教学方法带到了这里，开启对幼儿教育的探索，顺应幼儿的成长规律及兴趣爱好来开展。经过几年的努力，收获骄人的成绩！

十年里和孩子发生的故事一件一件历历在目，2014年我带了一届小班，从小班新生开始，班里就有一位特殊的孩子，这位来自外省的婷婷语言发展迟缓，不会与老师同伴交流。还经常尿裤子、尿床。为此我们老师多次与家长交流，上门家访了解家庭情况。我们使用了多种方法，不断尝试与更改，在多种方法结合的情况下，尿裤子的次数渐渐减少。语言也从鹦鹉学舌到能说一句短句了。作为老师，孩子的点滴进步都是老师的骄傲。

婷婷的妈妈甚是感激，那一刻我的眼泪夺眶而出。想起这几年的早出晚归，没有时间接送女儿，没时间陪伴女儿，没时间……虽然觉得亏欠女儿很多，但是看看婷婷的那一刻，我觉得一切都是值得的。

三、来日方长，如日方升。

如今一路走来，我更加懂得自己肩上的责任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，我要像对待自己的孩子一样关心、爱护他们。让他们每天快乐一点，进步一点。

（一）校舍更新，重遇新机。

2018年我回到现在的幼儿园，新的园舍焕然一新。这十年，教学环境有了翻天覆地的变化，不仅体现在硬件上，更多是体现在老师的专业上。现在幼儿园的环境和班级环境我们跟随孩子的兴趣，呈现孩子探索的过程，让环境与孩子互动起来。现幼儿园，开展安吉游戏，创造生态、自然的环境，草地、山坡、沙水池、绳索、小树林、小木屋、嬉水池……让儿童在这里自由呼吸成长，从中获得更多真实的生活体验。儿童将真正拥有自己的思想、独立的意志和判断力，自尊、自爱、自信、自律、自主、自强的人格特征也随即自然呈现。

（二）理念更新，课程改革。

这十年，随着新课改理念的不断推进，幼儿园的课堂教育模式发生了很大的变化。我们在《纲要》的背景下，要以游戏为主体，让孩子在游戏过程中学习。通过游戏，既使孩子获得学会与他人相处，相互合作，如何表达的能力，有锻炼孩子的思维和创新能力。我们以往的幼儿园活动及教育资源比较单一，户外活动中基本以体育游戏为主，一日活动中有倾向小学化，在一日活动中逐渐渗透音乐，让幼儿的一日活动更自主。教研活动中我们进行同课异构、集体备课、半日活动优化，逐渐走向园本课程、课程审议、班本课程实施、生成课程等等。

在教育改革的影响下，家长们的观念也开始转变，幼儿园开展家长活动越来越多，家长们在一次次的活动中更细观念，知道《指南》、《核心经验》的理念，知道幼儿园课程是游戏化课程，家长的配合度高了，家园合作更加密切了。

十年耕耘，酿造了人间笑容，十年付出，收获了童真灿烂。十年教育改革，学前教育规模在结构调整中不断壮大，各类幼儿园都得到了充分发展，幼儿教师在十年改革中成长，孩子在改革中获得发展，家长的教育观念在不断变化。十年间，幸运如我，与行业内好友相伴，风雨同舟；十年间，幸运如我，亲眼见证学前教育备受瞩目；十年间，幸运如我，也完成了从一名年轻教师到骨干教师的成长蜕变。十几年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过，但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多许多，如此痛并快乐着却太多太多。我经历了成长蜕变，我用爱和坚守给了我的青春一个最美丽的承诺！新的十年，正在筑梦而来！

“十年树木，百年树人”。教育本身是一个持之以恒的过程，教育者选择了从事教育工作就要做好时刻与时俱进、勇毅改革教学方法的心理准备。对于我自身来说，我是一名幼儿教师，从我选择学前教育的那一刻起，我就一直在亲身感受着近十年来教育事业的改革变化。教育方法更加科学化；教育渠道更加丰富化；教育模式更加新颖化；教育设备也变得更加智能化。学前教育十年的发展，让我的认知和感受也发生了巨大的变化。

投身幼儿教育十余载，从一名一线幼儿教师到一名保教主任，十多年间我与一直坚守在幼教阵地上的同仁们共同见证了南昌县学前教育的成长与壮大。跟随着改革开放的脚步，南昌县学前教育由青涩到成熟。三幼作为南昌县公办幼儿园，始终勇立幼教改革潮头，取得了诸多殊荣，培养了诸多优秀学前教育骨干力量，而我也是在三幼这个大家庭中成长起来的一员，亲身参与了三幼慢慢发展、壮大的每一个历程，这让我感到无比幸运与自豪。

一、爱岗敬业，满腔热情。

11年前，带着理想我走上了梦寐以求的工作岗位，来到南昌县第三幼儿园，一个全新的工作环境。在这里，我充分感受到了一种和谐的人际关系，一种我从前所体会不到的幸福感觉。大家在竞争中正确对待彼此的成功与不足，保持着一种谦虚但不乏热情的态度，同事之间互帮互助，充分体现了一种团队合作精神，工作节奏明快而温馨。幼儿园里有着各种琐碎状况和压力，这会不断地挑战我们的耐心。但是，为了让自己每天都有更好的状态面对幼儿，我努力形成一种习惯，就是爱每一名幼儿。

每天清晨上班前，我都让自己静下来：“今天是幸福美好的一天。永远微笑面对小朋友，不能错过或忽略对任何一个孩子的爱。”我时常提醒自己：“没有最好，只有更好。”每天清晨，我在班级门口，准备好美丽的心情和微笑迎接孩子们入班。用爱的目光观察关注孩子们的一举一动，用亲切的问候，温暖的爱抚让每一个孩子感受到关注和被爱，鼓励幼儿礼貌自信和老师小朋友问好，微笑和家长再见。

为了响应政策的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，我们也都尝试着从多方面来进行改革，作为一名幼儿教师，我已看了许多新的变化，有了更为深切的体会。

二、创新教育，转变角色。

知识经济的发展和信息时代的来临，呼唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。过去，学前教育牢牢被约束在了教室里，而随着教学模式的不断丰富，外出体验、做游戏寓教于乐等都让我亲眼见证了教学模式的不断创新。

这十年来，我的教学观念发生了深刻的改变。过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，把幼儿完全置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的积极性和主动性，而这十年来，我们日益认识到游戏是幼儿活动的主要形式，幼儿教师是学习活动的组织者和引导者，幼儿才是活动中的主体，我们要尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰”权还给孩子。

在一次户外搭建游戏中，活动还没开始，一副大“领导”摸样的轩轩小朋友就开始分配任务了“我们一起来搭个野趣园吧，怎么样？”，“好啊好啊，那我要搭什么？”。之间其它的小朋友各个都跃跃欲试，开始期待自己的搭建任务。“恩，我来想一想，野趣园有很多玩的项目，有滑滑梯、鱼池、射击墙、迷宫等等，谁愿意搭射击墙啊？”，“我”其中的几个幼儿激动地举起手来，说完就开始自行组队起来了，“我是搭迷宫的，谁来跟我一组啊？”“要建滑滑梯的快来我这边！”“谁愿意和我合作搭鱼池啊？”……任务分配完之后，孩子们便开始搭建起来了，搬运的搬运、搭建的搭建、指挥的指挥，那场面还真是热闹啊！

如火如荼的搭建活动中，小朋友的合作能力还是挺强的，并且分工明确。也许与之前亲子搭建游戏中得到的经验有关，孩子在搭建中学会了分配任务，相互合作，友好的进行活动。就拿搭建“射击墙”的这个小团队来说吧。其中小队长负责搭建，其它队员负责帮忙搬运适合的搭建玩具（还兼任出谋划策的职责），合作可谓是相当愉快、默契。在一小时之内，小朋友们的作品就完美地呈现在了我的眼前。滑滑梯、鱼池、迷宫、射击墙……内容丰富极了，充分地体现了搭建的主题性。虽然在搭建的过程中出现了偶尔的意见分歧，但是孩子们还是能自行地解决。

我认为，学习是为了学以致用，而不是为了达到一些功利性的目的，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿积极、主动地学习。在我看来，学前教育模式的不断创新也是其在这十年发展过程中最大的变化。

三、以行促知，寓教于乐。

过去，我记得在教育过程中使用的教材都是统一的课程活动课纲，每学期初的时候，就由负责抓教学的领导将课表制定出来，而各班教师将教学的内容整合到每一个活动之中，这就算完成了一个课程。现在想想其实并不是如此简单的，从前我们所理解的课程只是一种显性的课程，一种不完整的课程。而当下的课程一种帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它是一种动态的，发展的，隐性和显性课程的结合。

记得我班上曾经有个容易爱尿裤子的小男孩，每当发现他存在尿裤子这种情况，我都会联系他的家长并对孩子进行耐心引导教育，后来我发现这样的效果和作用并不好，前一秒还记得，后一秒他就又忘了，于是我创造性的把尿裤子融入进了幼儿卫生主题教育中，反复模拟遇到尿裤子等紧急情况时候该如何做，通过经验的反复强化，教育孩子们养成良好的卫生习惯，当然，最后这个小男孩也终于克服了爱尿裤子的情况。

四、苦修专业，提高能力。

课程教育的核心，教师是课程动力，教师的课程动力源自教师的专业发展，改革的成败，决定因素是教师的态度和能力，没有幼儿园教师的专业发展幼儿园课程改革就难以达到预期的目标。各分园建立之后，在园领导的支持与鼓励下，我由一名普通的班主任一步步成长为团支部书记、保教主任，也正是这些一线工作的经验让我更加了解幼儿园发展重在促进幼儿的发展，促进教师的发展，此时幼儿园的硬件设施已不是问题，但教育观念和教学水平亟待提高，培养教师专业化成长成为首要解决的问题。一方面在黄芳园长的带领下我们开始钻研教材，成立教科研团队；另一方面开始积极组织青年教师外出学习，骨干教师竞技比赛等。正是在三幼的培养下，积极上进的我也迅速成长起来，先后荣获了南昌市骨干教师、优秀班主任等殊荣。过去，我深深感受到了从事学前教育人士的层次高低不同、质量参差不齐，导致了幼儿园教师自身的专业发展不能适应学前教育改革飞速发展的需要。而现在，为了解决这一难题，针对我们教师的专业培训、考级评定等逐渐增多，这无疑对我们学前教育工作者提供了一个不断学习和成长的机会。

面向未来，学前教育改革还会迎来下一个十年，作为学前教育改革的我们，更要积极向前，继续投身于学前教育改革事业。对此，在今后的工作中，我将继续恪守以学生为中心的教育理念，耐心引导，注重发挥学生的积极性、主动性，同时对于我自己严格自我要求，积极调整教育思路，不断学习、不断创新，在充分尊重学前教育规律的基础上探索适合时代的教育模式，积极践行育人的崇高信仰，在最平凡的岗位上，争做改革先锋！

揣着对青春的无限激情，怀着对教育事业的满满真诚，我踏入教育这片热土，成为一名光荣且快乐的幼儿教师已经有二十个年头了。因为自己名字的缘故，从小我就很喜欢花，还曾幻想过当自己年华老去时种植一片属于自己的花田。虽然梦想还很遥远，但现在的我却着实在培育着“花朵”，那便是一群拥有花一样灿烂笑脸的孩子们。成为一名幼儿教师以来，我一直牢记一切从“心”开始，用“爱”诠释着工作的全部。在过去的二十年里，我在一路学习不断成长，在守护的过程中不仅丰富了自己，体现了价值，收获的同时也见证了学前教育的改革，让我一直无悔于青春年少时的选择。

爱洒童心，以心动心。

清楚地记得，父母因认为幼儿教师只是和孩子唱唱跳跳并且挺有面子的职业而极力推荐我填报幼师专业。1999年9月，我毕业了，那时我们县城以及乡镇大部分的幼儿园都已经由公办变成了民办或股份制，19岁的我来到了县城里的一所民办幼儿园，第一次带的是小班，一个班两个老师，54个孩子，那时的我面对第一次离开爸爸妈妈而不停哭闹的孩子们，措手不及，哄完这个，哄那个，一天下来狼狈不堪……人生中第一次体会到了什么是“累”，即便如此，但对于年轻且充满干劲的我来说这一点都不是事儿。那时我们班级里的固定资产有1台19寸的电视机、1台dvc播放机、1块黑板、1个录音机、1架风琴，其余的便是墙边不可移动的两排柜子和几张桌子、椅子和床，我们用的是唯一一种教材“五大领域”分科，每天上午两节课、下午一节课，那时的活动就叫“课”，孩子们围着小桌子一排排端正坐着，我们理解的防小学化，只要不教拼音就行……人生第一份工资是265元，刚工作那几年也许是因为这份微薄的工资，也许是因为对幼教的前景缺乏信心，也许是其他什么原因……身边的同学陆续转行。每当听见有朋友或同事转行的消息，那时的我会心动不已，可一次苏州学习改变了我的想法，也确定了目标，要继续提升学历，去大城市的幼儿园。那时小小的我也不明白什么是职业理想，只是单纯地觉得幼儿教育应该是大城市见到的那样：优美的环境、丰富的游戏材料以及孩子们与老师之间亲密的关系。因此我在自学的同时，不断从杂志上了解大城市里的幼教动态，随着2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，理清了我工作的思路：我以自己的班级为实验点，和孩子们一起玩闹、一起哭笑、一起成长。如果你问我：做一名幼儿教师，快乐吗？我会毫不犹豫地回答：我很快乐。因为有那么多我爱的孩子和那么多爱我的孩子，那是世界上最幸福的事儿！

随着时间的推移，我教育观念和教学水平不断提高，对幼教多了一份认识，对幼师这一称呼也有了真实而又深刻的感悟。她需要我们用满满的热情与爱去浇灌，才会在心里生根发芽。多年的工作经历让我知道做一名父辈认为的那样的老师真的很简单，但做一名爱孩子并能深入孩子内心的老师那是非常不容易的。幼儿教师不只是照看孩子，更要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子，才能走近他们的童心世界，你才会真正读懂他们。从而使孩子也喜欢你，愿意和你亲近。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一名教师，只有走进孩子的心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。一名教师只有找到了那种被需要感，同样被爱着，才会爱上幼师这一职业。

满腔热忱，以心育心。

爱是一个永恒的话题，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。正当我用爱编织着珠链，心无旁骛地和孩子们在一起时，2012年悄然而至，这是一个不一般的一年，在这一年里《3-6岁儿童学习与发展指南》来到了我们幼教人的身边，大家如获至宝。紧接着一个无比幸运的消息降临，我们可以考幼儿教师编制了，这是我们想都不敢想的事儿，原以为我会一直在民办幼儿园这么干一辈子呢，2012年，这一年是考编政策年龄放宽到35周岁的第一年，我很幸运，顺利考编进入了市一所公办园，开启了我幼教职业的新阶段。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是我对自己的要求。在《指南》的引领下，在教育教学中，我潜心钻研教材，反复研讨，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我一直信奉“爱的教育”，因为爱，我收获了爱，收获了丰富的教学成果。先后被评为扬州市模范教师、扬州市教学能手、优秀教师等荣誉称号。作为仪征学前教育名师工作室、扬州市幼儿园教研小组及仪征市艺术项目小组成员，多次在市内执教示范课、观摩课，承担讲座任务，均获好评；结合教学经验撰写的多篇论文在省市获奖。

潜心教学，硕果累累。

随着考编政策的到来，我们市的幼儿园也发生着变化，各个乡镇中心幼儿园陆续被教育局收回，市里公办园的数量也不断增多，幼儿园里的各种设施也有了翻天覆地的变化，全部按照江苏省优质幼儿园的装备配备，随着课程游戏化的推进，每所幼儿园的户外环境也随之变化着，从以往的户外场地不足、功能单一到现在的场地宽敞，包含了塑胶地面、硬质地面、软质地面等，还因地制宜划分出沙水区、种植区、饲养区、攀爬区、多功能山坡等等。

2016年我来到开园两年的一所公办园担任教研组长，2018年去乡镇的一所公办园支教，2020年调入新开办的公办园工作。在不同幼儿园里工作让我得到了更大的锻炼，各方面能力都得到了提升。在担任年级组长期间，我积极组织老师开展年级组教研会议，共同商讨年级组各项工作计划以及本学期将会开展的各项活动，确保计划在前，活动在后。根据组员的具体情况开展教研活动，如指导年轻教师对幼儿进行有效观察、个案分析等，对孩子做到有观察、有记录，做一个善于发现问题、解决问题的有心老师。每周都坚持集体备课，共同探讨如何开展教学活动，并且认真准备每节活动的教具。针对每个主题的教学，我们认真开展课前与课后的审议。在审议活动中，大家都能畅所欲言，积极发表自己的见解，充分地展示自己的能力与见解，讨论气氛很活跃，在讨论过程中大家都能得到新的启发，从而进一步改进教育教学工作，促使孩子更好地发展。

我是一名幼儿教师，一直以来我都因此而骄傲。

从工作至今我已经走过学前教育的第二个十年，一直以来我无怨无悔，有幸能见证她每次不一样的蜕变，也因跟随她的蜕变让我成为了更好的自己，我愿将我的满满的爱奉献给每个孩子！在我的人生中，不需要惊天动地，只想向学前教育那样般润物无声，我愿化作那五颜六色的花朵，如莲花一样用恬静的心去面对世界，如玫瑰花般执着于幼教事业，如梅花一般刻苦勤奋，温柔的呵护、关爱每一个孩子。

学前教育改革的心得体会篇七

伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：

学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候；在课间的时候我提醒他们入厕喝水。在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称。在打扫卫生时我会说。在他们需要帮助时我会及时地出现。在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

它是一座美丽的花园，在阳光的照耀下，每一朵花儿、每一棵小草都是那么生机盎然；它是一座艺术的殿堂，在色彩与声音的渲染下，每一幅画、每一个音符都是那么欢乐有趣；它是一个成长的摇篮，在那一声声叮咛与一阵阵欢笑中，每一个梦想，每一个希望都是那么美妙动人。

——记学前教育改革之十年。

如果说记忆中儿时的幼儿园是什么样子？我想说记忆最深的便是人们对它的称呼——幼儿班。一间破旧的教室，十几张摇摇晃晃的桌椅，一个小小的操场，一个慈祥的老师，一群玩得脏兮兮的我们，便构成了我童年时幼儿园的全貌。没有动人的钢琴声，没有玩耍的滑滑梯，课间大家只能在小小的操场上冲跑。

学前教育改革最可喜的便是教师队伍的不断强大，这十年教师队伍从中专生逐渐成长为以专科、本科为主的专业化的团队。教育者的儿童观和教育观发生了翻天覆地的变化，从照顾孩子到学期教育；从托幼中心到保教结合；从保姆、阿姨到专业化的师资队伍，这不仅是称呼上变化，更是十年教育改革所带来的惊人的教育理念的转变。如今的学前教育理念是遵循孩子的发展需求与兴趣，设计丰富的校园环境与校园活动，寓教于乐，让孩子在游戏和日常的活动中获取直接经验，在玩中学、在学中玩，而不再是曾经的单纯的教学拼音、计算等不符合幼儿年龄特征的教学方式。学校通过区域活动，如种植蔬菜和花草、银行取钱然后用钱购物、当警察、保安等模拟活动等让孩子的学习与生活紧密联系在一起。如今的学前教育，更是从幼儿教育开始，不再是教育死读书、读死书、饭来张口、衣来伸手的孩子，而是注重孩子的行为教育和品德教育。儿子小班的时候，回来便会自己折叠衣服、被子，会帮忙洗碗扫地，如今的学前教育还注重感恩教育，母亲节、父亲节等节日，教师都会教育孩子感恩，这便也是学前教育改革的一个巨大转变。更令我惊喜的是，儿子就读的凤城中心幼儿园更是将本地的乡土文化融入到教学中，如永定赶圩、制作客家美食、学习客家话、客家服饰等，让孩子在当今纷繁嘈杂的世界中，能不忘根、不忘本，能记得客家人民的淳朴与善良。

十年，对于历史长河，只是一朵小小的浪花。但对于我来说，它是一段温暖的成长岁月，是一个记忆的符号。我已经在幼教这个岗位上奋斗17年。因为热爱，所以选择幼师职业，因为热爱，所以一直不离不弃。因为热爱，所以全力以赴……回顾自己在幼教工作中的成长历程，自身的收获和荣誉来自于一直不断的努力、不断克服困难，犹如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼儿教育这片热土上。

学前教育改革十年来，我很庆幸十年的青春年华与改革同行。跟着年长的老师，踏着改革的步伐，一步一步成长起来，见证和感受学前教育改革以来幼儿教育的巨大变化。

一、初出茅庐，满腔热血。

（一）筑梦青春，最美芳华。

2003年那个平凡的夏天，我带着青春的风采，带着绿色的梦想，走进了我们的幼儿园，开始了我不平凡的事业，孩子们张开了笑脸簇拥在我的身边，亲热的呼唤我为“小姚老师”。此时，我觉得这一切变得那么美好，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，而我也为自己拥有如此美丽的事业而感到骄傲和自豪。

当时作为实习生的我，第一次看到这么多孩子在围过来喊我老师，第一次站在讲台上跟孩子们上课，第一次组织孩子们做游戏……一切新鲜、青涩。

（二）专业打磨，积淀经验。

那些年每学期的优质课和技能比赛让我忐忑不安，时常利用下班时间找师傅探讨学习，找技能老师学习弹唱跳，一路上点点滴滴的辛酸与幸福，涌上心头。但那正是这一次次的磨练，一次次的挑战，在幼教的道路上脚踏实地。记忆犹新的一年春天，传染病的高发季节，为了更好地预防传染病，我们每给孩子用一次杯子就消毒一次，在给孩子拿杯子的时候撞到了消毒柜的铁架上，顿时鲜血从头顶上流下来，孩子们都吓得傻眼了：“老师，你流血了。”“老师，我帮你拿餐巾纸。”“老师……”一声声稚嫩的关心声，让我消除了疼痛，我为有这么一群善良的孩子而骄傲。

（三）广种薄收，依然热血。

幼儿园老师的工资不高，工作非常细碎、繁琐，在当时的教育背景下我只是一个合同工，工资特别低，没有考编的机会。但每天有写不完的案头工作，教养笔记、读书笔记、游戏案例、观察记录、幼儿成长档案、游戏故事、阅读故事、课程故事……我们还要与时俱进，工作强度大、需要时刻都打十二分起精神，要时刻关注着孩子的安全，事无巨细。正所谓“操着卖白粉的心，赚着卖白菜的钱”。

二、幼教改革，抓住机遇。

（一）号角吹响，砥砺前行。

改革的春风又吹响了，最幸运的事情莫过于我们也能参加编制考试。听到这个消息，我们既开心又焦虑。开心地是我们终于也有机会参加考试了，焦虑的是怕万一考不上怎们办。在这种矛盾的心理下，我们既要一边工作，又想抽出时间来看书筹备知识。记得那年我正好带一届大班毕业生，和我搭班的老师怀孕休假，我和实习生一同迎接困难，恰巧遇上六一儿童节和大班毕业典礼，于是既要筹备儿童节的方案，又要编排毕业典礼的节目。虽是白天的工作量很大，但是总抽出碎片时间来补充自己甚至因为劳累，导致头晕目眩，每夜失眠，常常从噩梦中惊醒，醒后又拿出书籍来看，真有一种“悬梁刺股”的辛酸。幸好艰难的考试终于通过了，我被分配到区里的小乡镇。

（二）环境改变，努力调整。

在乡镇幼儿园的日子里，我每天要赶车上下班。路上时间需要一个小时，于是上班时间每天天不亮就起床，先赶到乘车点，然后赶上首班车。下班更是不方便，赶不上末班车，要走出一公里路以外的公路上等车，等到的这辆车只是能乘到下一个三叉路口，需要换乘好几次，这样跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有时还等不到车，只能请家人来接。刚开始的日子感觉特别疲惫，身体各种不适，经过一个月的时间，才慢慢调整过来。

想起那些年开学前的第一件事情是要去家访，因为乡村家庭分散较大，我们采取按地区划分来走访，让适龄的孩子来报名就读幼儿园。班内的午睡室是通铺，孩子的床单和垫絮是连在一起的，每周遇到天晴的日子，我们老师就在园内的柱子上牵绳晒被褥。在后来的两年里床铺开始逐渐整改，每人一张小床，每人都有自己的床上用品；教室里开始配备电脑、空调；操场上改成塑胶地，增设了不少的运动器械。教室里一个个区域重新划分、主题墙上有孩子自己的学习轨迹，我把城镇好的教学方法带到了这里，开启对幼儿教育的探索，顺应幼儿的成长规律及兴趣爱好来开展。经过几年的努力，收获骄人的成绩！

十年里和孩子发生的故事一件一件历历在目，2014年我带了一届小班，从小班新生开始，班里就有一位特殊的孩子，这位来自外省的婷婷语言发展迟缓，不会与老师同伴交流。还经常尿裤子、尿床。为此我们老师多次与家长交流，上门家访了解家庭情况。我们使用了多种方法，不断尝试与更改，在多种方法结合的情况下，尿裤子的次数渐渐减少。语言也从鹦鹉学舌到能说一句短句了。作为老师，孩子的点滴进步都是老师的骄傲。

婷婷的妈妈甚是感激，那一刻我的眼泪夺眶而出。想起这几年的早出晚归，没有时间接送女儿，没时间陪伴女儿，没时间……虽然觉得亏欠女儿很多，但是看看婷婷的那一刻，我觉得一切都是值得的。

三、来日方长，如日方升。

如今一路走来，我更加懂得自己肩上的责任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，我要像对待自己的孩子一样关心、爱护他们。让他们每天快乐一点，进步一点。

（一）校舍更新，重遇新机。

2018年我回到现在的幼儿园，新的园舍焕然一新。这十年，教学环境有了翻天覆地的变化，不仅体现在硬件上，更多是体现在老师的专业上。现在幼儿园的环境和班级环境我们跟随孩子的兴趣，呈现孩子探索的过程，让环境与孩子互动起来。现幼儿园，开展安吉游戏，创造生态、自然的环境，草地、山坡、沙水池、绳索、小树林、小木屋、嬉水池……让儿童在这里自由呼吸成长，从中获得更多真实的生活体验。儿童将真正拥有自己的思想、独立的意志和判断力，自尊、自爱、自信、自律、自主、自强的人格特征也随即自然呈现。

（二）理念更新，课程改革。

这十年，随着新课改理念的不断推进，幼儿园的课堂教育模式发生了很大的变化。我们在《纲要》的背景下，要以游戏为主体，让孩子在游戏过程中学习。通过游戏，既使孩子获得学会与他人相处，相互合作，如何表达的能力，有锻炼孩子的思维和创新能力。我们以往的幼儿园活动及教育资源比较单一，户外活动中基本以体育游戏为主，一日活动中有倾向小学化，在一日活动中逐渐渗透音乐，让幼儿的一日活动更自主。教研活动中我们进行同课异构、集体备课、半日活动优化，逐渐走向园本课程、课程审议、班本课程实施、生成课程等等。

在教育改革的影响下，家长们的观念也开始转变，幼儿园开展家长活动越来越多，家长们在一次次的活动中更细观念，知道《指南》、《核心经验》的理念，知道幼儿园课程是游戏化课程，家长的配合度高了，家园合作更加密切了。

十年耕耘，酿造了人间笑容，十年付出，收获了童真灿烂。十年教育改革，学前教育规模在结构调整中不断壮大，各类幼儿园都得到了充分发展，幼儿教师在十年改革中成长，孩子在改革中获得发展，家长的教育观念在不断变化。十年间，幸运如我，与行业内好友相伴，风雨同舟；十年间，幸运如我，亲眼见证学前教育备受瞩目；十年间，幸运如我，也完成了从一名年轻教师到骨干教师的成长蜕变。十几年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过，但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多许多，如此痛并快乐着却太多太多。我经历了成长蜕变，我用爱和坚守给了我的青春一个最美丽的承诺！新的十年，正在筑梦而来！

揣着对青春的无限激情，怀着对教育事业的满满真诚，我踏入教育这片热土，成为一名光荣且快乐的幼儿教师已经有二十个年头了。因为自己名字的缘故，从小我就很喜欢花，还曾幻想过当自己年华老去时种植一片属于自己的花田。虽然梦想还很遥远，但现在的我却着实在培育着“花朵”，那便是一群拥有花一样灿烂笑脸的孩子们。成为一名幼儿教师以来，我一直牢记一切从“心”开始，用“爱”诠释着工作的全部。在过去的二十年里，我在一路学习不断成长，在守护的过程中不仅丰富了自己，体现了价值，收获的同时也见证了学前教育的改革，让我一直无悔于青春年少时的选择。

爱洒童心，以心动心。

清楚地记得，父母因认为幼儿教师只是和孩子唱唱跳跳并且挺有面子的职业而极力推荐我填报幼师专业。1999年9月，我毕业了，那时我们县城以及乡镇大部分的幼儿园都已经由公办变成了民办或股份制，19岁的我来到了县城里的一所民办幼儿园，第一次带的是小班，一个班两个老师，54个孩子，那时的我面对第一次离开爸爸妈妈而不停哭闹的孩子们，措手不及，哄完这个，哄那个，一天下来狼狈不堪……人生中第一次体会到了什么是“累”，即便如此，但对于年轻且充满干劲的我来说这一点都不是事儿。那时我们班级里的固定资产有1台19寸的电视机、1台dvc播放机、1块黑板、1个录音机、1架风琴，其余的便是墙边不可移动的两排柜子和几张桌子、椅子和床，我们用的是唯一一种教材“五大领域”分科，每天上午两节课、下午一节课，那时的活动就叫“课”，孩子们围着小桌子一排排端正坐着，我们理解的防小学化，只要不教拼音就行……人生第一份工资是265元，刚工作那几年也许是因为这份微薄的工资，也许是因为对幼教的前景缺乏信心，也许是其他什么原因……身边的同学陆续转行。每当听见有朋友或同事转行的消息，那时的我会心动不已，可一次苏州学习改变了我的想法，也确定了目标，要继续提升学历，去大城市的幼儿园。那时小小的我也不明白什么是职业理想，只是单纯地觉得幼儿教育应该是大城市见到的那样：优美的环境、丰富的游戏材料以及孩子们与老师之间亲密的关系。因此我在自学的同时，不断从杂志上了解大城市里的幼教动态，随着2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，理清了我工作的思路：我以自己的班级为实验点，和孩子们一起玩闹、一起哭笑、一起成长。如果你问我：做一名幼儿教师，快乐吗？我会毫不犹豫地回答：我很快乐。因为有那么多我爱的孩子和那么多爱我的孩子，那是世界上最幸福的事儿！

随着时间的推移，我教育观念和教学水平不断提高，对幼教多了一份认识，对幼师这一称呼也有了真实而又深刻的感悟。她需要我们用满满的热情与爱去浇灌，才会在心里生根发芽。多年的工作经历让我知道做一名父辈认为的那样的老师真的很简单，但做一名爱孩子并能深入孩子内心的老师那是非常不容易的。幼儿教师不只是照看孩子，更要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子，才能走近他们的童心世界，你才会真正读懂他们。从而使孩子也喜欢你，愿意和你亲近。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一名教师，只有走进孩子的心灵，才能让其“亲其人，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。一名教师只有找到了那种被需要感，同样被爱着，才会爱上幼师这一职业。

满腔热忱，以心育心。

爱是一个永恒的话题，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。正当我用爱编织着珠链，心无旁骛地和孩子们在一起时，2012年悄然而至，这是一个不一般的一年，在这一年里《3-6岁儿童学习与发展指南》来到了我们幼教人的身边，大家如获至宝。紧接着一个无比幸运的消息降临，我们可以考幼儿教师编制了，这是我们想都不敢想的事儿，原以为我会一直在民办幼儿园这么干一辈子呢，2012年，这一年是考编政策年龄放宽到35周岁的第一年，我很幸运，顺利考编进入了市一所公办园，开启了我幼教职业的新阶段。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是我对自己的要求。在《指南》的引领下，在教育教学中，我潜心钻研教材，反复研讨，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我一直信奉“爱的教育”，因为爱，我收获了爱，收获了丰富的教学成果。先后被评为扬州市模范教师、扬州市教学能手、优秀教师等荣誉称号。作为仪征学前教育名师工作室、扬州市幼儿园教研小组及仪征市艺术项目小组成员，多次在市内执教示范课、观摩课，承担讲座任务，均获好评；结合教学经验撰写的多篇论文在省市获奖。

潜心教学，硕果累累。

随着考编政策的到来，我们市的幼儿园也发生着变化，各个乡镇中心幼儿园陆续被教育局收回，市里公办园的数量也不断增多，幼儿园里的各种设施也有了翻天覆地的变化，全部按照江苏省优质幼儿园的装备配备，随着课程游戏化的推进，每所幼儿园的户外环境也随之变化着，从以往的户外场地不足、功能单一到现在的场地宽敞，包含了塑胶地面、硬质地面、软质地面等，还因地制宜划分出沙水区、种植区、饲养区、攀爬区、多功能山坡等等。

2016年我来到开园两年的一所公办园担任教研组长，2018年去乡镇的一所公办园支教，2020年调入新开办的公办园工作。在不同幼儿园里工作让我得到了更大的锻炼，各方面能力都得到了提升。在担任年级组长期间，我积极组织老师开展年级组教研会议，共同商讨年级组各项工作计划以及本学期将会开展的各项活动，确保计划在前，活动在后。根据组员的具体情况开展教研活动，如指导年轻教师对幼儿进行有效观察、个案分析等，对孩子做到有观察、有记录，做一个善于发现问题、解决问题的有心老师。每周都坚持集体备课，共同探讨如何开展教学活动，并且认真准备每节活动的教具。针对每个主题的教学，我们认真开展课前与课后的审议。在审议活动中，大家都能畅所欲言，积极发表自己的见解，充分地展示自己的能力与见解，讨论气氛很活跃，在讨论过程中大家都能得到新的启发，从而进一步改进教育教学工作，促使孩子更好地发展。

我是一名幼儿教师，一直以来我都因此而骄傲。

从工作至今我已经走过学前教育的第二个十年，一直以来我无怨无悔，有幸能见证她每次不一样的蜕变，也因跟随她的蜕变让我成为了更好的自己，我愿将我的满满的爱奉献给每个孩子！在我的人生中，不需要惊天动地，只想向学前教育那样般润物无声，我愿化作那五颜六色的花朵，如莲花一样用恬静的心去面对世界，如玫瑰花般执着于幼教事业，如梅花一般刻苦勤奋，温柔的呵护、关爱每一个孩子。

“十年树木，百年树人”。教育本身是一个持之以恒的过程，教育者选择了从事教育工作就要做好时刻与时俱进、勇毅改革教学方法的心理准备。对于我自身来说，我是一名幼儿教师，从我选择学前教育的那一刻起，我就一直在亲身感受着近十年来教育事业的改革变化。教育方法更加科学化；教育渠道更加丰富化；教育模式更加新颖化；教育设备也变得更加智能化。学前教育十年的发展，让我的认知和感受也发生了巨大的变化。

投身幼儿教育十余载，从一名一线幼儿教师到一名保教主任，十多年间我与一直坚守在幼教阵地上的同仁们共同见证了南昌县学前教育的成长与壮大。跟随着改革开放的脚步，南昌县学前教育由青涩到成熟。三幼作为南昌县公办幼儿园，始终勇立幼教改革潮头，取得了诸多殊荣，培养了诸多优秀学前教育骨干力量，而我也是在三幼这个大家庭中成长起来的一员，亲身参与了三幼慢慢发展、壮大的每一个历程，这让我感到无比幸运与自豪。

一、爱岗敬业，满腔热情。

11年前，带着理想我走上了梦寐以求的工作岗位，来到南昌县第三幼儿园，一个全新的工作环境。在这里，我充分感受到了一种和谐的人际关系，一种我从前所体会不到的幸福感觉。大家在竞争中正确对待彼此的成功与不足，保持着一种谦虚但不乏热情的态度，同事之间互帮互助，充分体现了一种团队合作精神，工作节奏明快而温馨。幼儿园里有着各种琐碎状况和压力，这会不断地挑战我们的耐心。但是，为了让自己每天都有更好的状态面对幼儿，我努力形成一种习惯，就是爱每一名幼儿。

每天清晨上班前，我都让自己静下来：“今天是幸福美好的一天。永远微笑面对小朋友，不能错过或忽略对任何一个孩子的爱。”我时常提醒自己：“没有最好，只有更好。”每天清晨，我在班级门口，准备好美丽的心情和微笑迎接孩子们入班。用爱的目光观察关注孩子们的一举一动，用亲切的问候，温暖的爱抚让每一个孩子感受到关注和被爱，鼓励幼儿礼貌自信和老师小朋友问好，微笑和家长再见。

为了响应政策的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，我们也都尝试着从多方面来进行改革，作为一名幼儿教师，我已看了许多新的变化，有了更为深切的体会。

二、创新教育，转变角色。

知识经济的发展和信息时代的来临，呼唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。过去，学前教育牢牢被约束在了教室里，而随着教学模式的不断丰富，外出体验、做游戏寓教于乐等都让我亲眼见证了教学模式的不断创新。

这十年来，我的教学观念发生了深刻的改变。过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，把幼儿完全置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的积极性和主动性，而这十年来，我们日益认识到游戏是幼儿活动的主要形式，幼儿教师是学习活动的组织者和引导者，幼儿才是活动中的主体，我们要尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰”权还给孩子。

在一次户外搭建游戏中，活动还没开始，一副大“领导”摸样的轩轩小朋友就开始分配任务了“我们一起来搭个野趣园吧，怎么样？”，“好啊好啊，那我要搭什么？”。之间其它的小朋友各个都跃跃欲试，开始期待自己的搭建任务。“恩，我来想一想，野趣园有很多玩的项目，有滑滑梯、鱼池、射击墙、迷宫等等，谁愿意搭射击墙啊？”，“我”其中的几个幼儿激动地举起手来，说完就开始自行组队起来了，“我是搭迷宫的，谁来跟我一组啊？”“要建滑滑梯的快来我这边！”“谁愿意和我合作搭鱼池啊？”……任务分配完之后，孩子们便开始搭建起来了，搬运的搬运、搭建的搭建、指挥的指挥，那场面还真是热闹啊！

如火如荼的搭建活动中，小朋友的合作能力还是挺强的，并且分工明确。也许与之前亲子搭建游戏中得到的经验有关，孩子在搭建中学会了分配任务，相互合作，友好的进行活动。就拿搭建“射击墙”的这个小团队来说吧。其中小队长负责搭建，其它队员负责帮忙搬运适合的搭建玩具（还兼任出谋划策的职责），合作可谓是相当愉快、默契。在一小时之内，小朋友们的作品就完美地呈现在了我的眼前。滑滑梯、鱼池、迷宫、射击墙……内容丰富极了，充分地体现了搭建的主题性。虽然在搭建的过程中出现了偶尔的意见分歧，但是孩子们还是能自行地解决。

我认为，学习是为了学以致用，而不是为了达到一些功利性的目的，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿积极、主动地学习。在我看来，学前教育模式的不断创新也是其在这十年发展过程中最大的变化。

三、以行促知，寓教于乐。

过去，我记得在教育过程中使用的教材都是统一的课程活动课纲，每学期初的时候，就由负责抓教学的领导将课表制定出来，而各班教师将教学的内容整合到每一个活动之中，这就算完成了一个课程。现在想想其实并不是如此简单的，从前我们所理解的课程只是一种显性的课程，一种不完整的课程。而当下的课程一种帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它是一种动态的，发展的，隐性和显性课程的结合。

记得我班上曾经有个容易爱尿裤子的小男孩，每当发现他存在尿裤子这种情况，我都会联系他的家长并对孩子进行耐心引导教育，后来我发现这样的效果和作用并不好，前一秒还记得，后一秒他就又忘了，于是我创造性的把尿裤子融入进了幼儿卫生主题教育中，反复模拟遇到尿裤子等紧急情况时候该如何做，通过经验的反复强化，教育孩子们养成良好的卫生习惯，当然，最后这个小男孩也终于克服了爱尿裤子的情况。

四、苦修专业，提高能力。

课程教育的核心，教师是课程动力，教师的课程动力源自教师的专业发展，改革的成败，决定因素是教师的态度和能力，没有幼儿园教师的专业发展幼儿园课程改革就难以达到预期的目标。各分园建立之后，在园领导的支持与鼓励下，我由一名普通的班主任一步步成长为团支部书记、保教主任，也正是这些一线工作的经验让我更加了解幼儿园发展重在促进幼儿的发展，促进教师的发展，此时幼儿园的硬件设施已不是问题，但教育观念和教学水平亟待提高，培养教师专业化成长成为首要解决的问题。一方面在黄芳园长的带领下我们开始钻研教材，成立教科研团队；另一方面开始积极组织青年教师外出学习，骨干教师竞技比赛等。正是在三幼的培养下，积极上进的我也迅速成长起来，先后荣获了南昌市骨干教师、优秀班主任等殊荣。过去，我深深感受到了从事学前教育人士的层次高低不同、质量参差不齐，导致了幼儿园教师自身的专业发展不能适应学前教育改革飞速发展的需要。而现在，为了解决这一难题，针对我们教师的专业培训、考级评定等逐渐增多，这无疑对我们学前教育工作者提供了一个不断学习和成长的机会。

面向未来，学前教育改革还会迎来下一个十年，作为学前教育改革的我们，更要积极向前，继续投身于学前教育改革事业。对此，在今后的工作中，我将继续恪守以学生为中心的教育理念，耐心引导，注重发挥学生的积极性、主动性，同时对于我自己严格自我要求，积极调整教育思路，不断学习、不断创新，在充分尊重学前教育规律的基础上探索适合时代的教育模式，积极践行育人的崇高信仰，在最平凡的岗位上，争做改革先锋！

学前教育改革的心得体会篇八

学前教育是基础教育的第一步，是孩子们人生道路上最重要的一步，也是家庭教育的延伸。随着经济社会的发展，以及人们对教育的认识不断提高，学前教育改革已经成为教育界和家庭教育的热门话题。作为一名学前教育工作者，我深感改革的必要性，也在现实操作中获得了很多的启示和体会。在此，与大家分享一下我的心得体会。

近年来，教育部发布了学前教育课程改革方案，针对一些现有教育模式进行改革，提出了更为系统和全面的教育方案。我认为，学前教育课程改革的关键在于强调学生的主动性和参与性，开展丰富多彩的游戏活动，建立浸润式的教学模式，主动了解全球化融合的现实，以便让孩子们能够真正做到将学到的知识付诸实践。

除了学前教育课程改革方案外，家庭教育在改革过程中也扮演了重要的角色。父母是孩子们的第一任教师，他们的言传身教会大大影响孩子的成长和发展。家庭应该为孩子们提供积极的家庭环境和良好的家庭文化，鼓励孩子们多参与实践活动，发挥他们的好奇心和探究精神，让孩子们的成长自然而然地入门。

教师是学生们的引路人、协作者和辅导员，同时也是学前教育改革的关键成员之一。教师应该在教学过程中注重每个学生的个性化和多样化，照顾所有学生的需要，通过自己的行为榜样和言传身教，培养学生良好的品德和行为习惯，让他们从小开始接受良好的信仰和教育。

第五段：结语。

综上所述，学前教育改革是一项长期而复杂的工作，需要教育工作者、家庭教育和社会各界的共同分享和参与。我们应该以孩子们健康成长为中心，立足当下，放眼未来，拥抱变化和成长，共同推动学前教育改革向前发展。通向光明的道路很长，但我们相信，随着我们共同的奋斗和努力，一定会取得最终成功。

学前教育改革的心得体会篇九

怎样全面提升镇、村办幼儿园保教水平，推动镇村学前教育均衡、协调发展，满足家长让子女“入好园”的教育需求？如何让幼儿在一个园上学，能享受到多个园区的优质课程？我一直在思考破解这个问题。

2010年9月，我被任命为柴沟镇中心幼儿园园长。在这里工作的四年间，我开始进行管理体制的试点改革：把镇内所有村办幼儿园从小学分离出来，统一选派园长，形成以中心幼儿园为核心，以其他幼儿园为“扇面”的一体化管理和发展格局，使各园之间功能互补，最大限度地积聚、整合和统筹全镇教育资源，形成办园理念、保教资源、教科研成果共享机制，从而实现共同发展、整体提升，齐头并进的大好局面，有效提高全镇幼儿园的办园水平。2014年9月，我调任夏庄镇中心幼儿园园长，继续探索实践一体化管理模式。经过十年的探索实践，已经形成了一体化管理的成熟模式，镇街学前教育发展取得了显著的成效。

现在，随着经济快速发展，人民群众对优质教育资源的渴求也越来越强烈。为了让优质的幼儿教育资源在各个园区畅通流动，达到优质均衡，就必须抓牢“一体化办园”这一发展抓手，破解不断增长的教育需求与优质教育资源供给不足之间的矛盾，因地制宜多种路径创新一体化办园形式，让老百姓“在家门口”“上好学”，增强人民群众的幸福感、获得感。

在推进“一体化”的过程中，不能采取“一刀切”的思路，而是统一实行的基础上，鼓励各区发挥特点，逐渐形成一园一特色的发展格局。如：夏庄镇中心幼儿园打造“四区一园，给孩子多彩的童年”的户外游戏特色。既推动了园所快乐体育特色的园本化探索，又能切实促进幼儿参与活动，体验成功的乐趣，真正让每一个孩子都拥有“健康、阳光、自信”的童年！

（一）统一规划布局，实现镇内各幼儿园建设和配套的均衡发展。

将学校附设幼儿园从学校分离出来，归属中心幼儿园管理，并按照镇街学前教育发展要求统一规划建设新幼儿园并按照省示范幼儿园标准进行配套，满足家长就近入园需求。

（二）统一人事管理，保证镇域各幼儿园幼师师资的均衡配置。

1.聘任公办教师任园长。

出台《关于开展选派公办教师到幼儿园任园长的实施意见》，选聘善于开拓创新的公办教师到从小学分离出来的附设幼儿园担任园长。一年为一聘期。

2.业务园长聘任。

出台《关于幼儿园业务园长聘任办法》，对幼儿园的业务园长进行聘任。一年为一聘期。

3、教师实行全镇统一聘任调配。

每年新学年前八月份对全镇教师进行统一招聘，按各园所需人员进行骨干、老中青教师定岗招聘，保证师资均衡。

实行教育资源、师资、设配均衡配置。严格要求各个园所按区域招生，让幼儿就近入学落实到位，同时促进幼儿园均衡发展。

成立经费管理委员会，主要负责人由中心园长担任，成员由各园公办园长组成。财务必须按照统一的财务制度办理经费开支。每年都按照上级规定严格经费管理，准确细致做好一年开支预算，力求用最少的资金做最大的事，使各幼儿园的经济利益达到和谐统一。

1.注重分层培训。

积极创造条件根据教师的实际情况分别参加不同层次的专业培训。尽可能多地为每个园的教师外出观摩、听课、听讲座等提供均等机会，丰富经验，提高教育教学能力。

根据教师的教龄层次和教学能力，将全镇教师分为1-3年新手教师（幼儿教育工作的入门期）、3-5年成长教师（幼儿教育工作的起步期）、5-10年骨干教师（幼儿教育工作的升温期）三个梯队，通过传帮带等形式让老师们能够根据自身实际与需要确立发展定位，力求人人有定位、个个有发展。

2.注重内容培训。

首先进行师德建设培训，不断提升教师的师德修养。

其次进行教育专业理论的培训，让老师们转变管理，与时俱进，不断提升业务水平。

再次进行基本技能“弹、唱、跳、画、写”按需培训。注重实际，讲求实效，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则，鼓励教师积极参与，不断提升基本功能力。

最后是进行现代教育技术培训，让教师掌握先进的现代教育技术整合方法，能够运用教育技术开展学习和研究活动。

为促进镇街幼儿教师齐头并进，创优争先，促进幼儿园均衡发展、优质发展，根据各幼儿园的实际情况，制订完善考核机制。

1.根据《幼儿园量化考评细则》制定教职工绩效考核方案、《幼儿园班级考评办法》、《幼儿教师量化考核细则》等规章制度、方案，使教师工作有章可循。

2.每学期根据考核机制对幼儿园的各项工作进行统一评估。根据激励机制进行奖励。通过统一评价过程的反馈、调控，促进幼儿园工作不断完善、不断改进，调动了广大教职员工的工作积极性、主动性和创造性。

3.重视民主管理和园务公开，规章制度的制定和实施都经过园务委员会讨论，教职工大会审议。在教师评先树优等重大问题上坚持公开、公平、公正的原则，调动了广大教职工的工作积极性，有效的发挥了各项制度的激励功能，使评价真正成为教师发展的助推器。

三、创新办园机制，打通管理堡垒，让资源最大可能高效流通。

一体化办园绝不是简单的办园模式的复制和资源分配，是从“金杯银杯”走向“口碑”的过程。一体化模式下的周周督导是采用“走动式现场会”的方式，每周三轮流到各园开现场会，园长们参观幼儿园，随机抽查，碰头交流，便与精确督导、及时改正，大大提高了管理效益。中心园园长的同步管理，园园之间的差距被真正消除，优质教育均衡发展得以实现。

任何管理模式下教师都是最宝贵的资源，教师在交流中相互提升发展，在交流中会不断进步。我们的教师轮岗制度，盘活了园委会干部和骨干教师资源。在交流活动中，一体化的“共同体意识”得到增强，优质教育资源在不同的幼儿园高效流动。

学前教育活力倍增，保教质量得到整体提升；

连续两年迎接省示范园验收团园验收并顺利通过；

9次代表高密市幼儿园承接潍坊市级以上的督导评估，得到评估专家的一致好评；

中心幼儿园连续被评为高密市办学水平先进单位、妇女儿童工作先进单位等称号。13人次获潍坊市级以上荣誉，48人次获高密市级荣誉。5处公办幼儿园，实现了镇域所有公办幼儿园100%的创评为省级示范园。

2020年9月，我调任醴泉街道中心幼儿园工作。这里是城区，有23所注册幼儿园，其中，只有五所独立公办园，有9所公办园属于学校附设园。我正在积极协调街道中心学校，将一体化管理模式运用到学前教育管理中来，并结合镇街实际，进一步优化“六统一”的镇域一体化幼儿管理体系，探索适合城区幼儿园一体化发展的新路子，促进城区学前教育健康有序，更快更好地发展，办社会和家长满意的幼儿教育。

近十年，山亭学前教育事业发生了翻天覆地的变化。从照顾幼儿到开展学前教育，从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍……这不仅是称谓的变化，更是学前教育波澜壮阔的变革，任何一项改革，既书写在时代画卷中，也在每一个实践者、参与者心中留下了深深的印记。十年前，我在山亭区教体局学前教育办公室工作，一提到学前教育，呈现在眼前的就是“一两口教室，一本一年级上册教材，八九十个孩子，一片喳喳叫声。一架脚踏风琴和叮叮的下课铃声就是孩子们快乐的源泉”。所谓的“学前教育”大部分是学前一年教育，大都是小学附设园，学的是学前班教材，读写算是常态，没有玩具，没有游戏。

高萍老师在枣庄市优质课评比中荣获一等奖，闵丽芳、万秀、蒋怀静等老师多次荣获省、市微课、课件制作等奖项。七年来，幼儿园从刚开始的5位新老师，3个班级，到现在的80多个教职工，19个班级。山亭区幼教走过了从无到有，从懵懂到规范，从规范到系统化的管理模式，如今正向着“科学化规划，精细化管理，人性化服务”的管理模式跨越。正在努力创设能引发幼儿自主探究的学习环境，形成了基于幼儿主动建构的园本化户外游戏课程。近三年来，在环境的激发下，大量精彩的幼儿学习案例涌现出来，从山楂树下到土豆奇缘，再到瓶盖雨、光影探秘，不断体现着儿童的精彩源于良好的环境。老师们在“源于儿童、追随儿童、激发儿童、成就儿童”理念的指引下，在实践中通过多种方式，丰富幼儿的生活经验，让儿童潜能全力释放，成为他所能成为的更好的自己。我们不仅卷入家长，让幼儿园爸妈课堂更精彩，常规课程更丰富。将教育场地扩展到了园外：参观翼云阁、体验消防站、参观中医馆等，不仅丰富了孩子们的生活经验，更让“教师、家长、社会”都成为孩子成长道路上的同行者。现在，园里建立起“乐享游戏·玩转童年”的七彩游戏园本课程体系，如阅读漂流三部曲、21天习惯养成记、平行走班区域共享、“一诗一达人”古诗推送、多彩户外体能循环等园本游戏课程及传统节日节气主题的大型活动，让书香气息浸润孩子们的生活，让缤纷活动拓展孩子们的经验。如今的山亭区实验幼儿园已打造成政府放心，孩子开心，家长称心，社会满意的幸福乐园，是山亭区学前教育实践和探索的一面旗帜。一枝独秀不是春，万紫千红春满园！近年来，区委区政府一直不断加大学前教育基础建设投入，全区新建、改扩建幼儿园38所，幼儿入园率提高到85﹪，基本形成了以“政府主导、城乡统筹、普惠共享”的学前教育服务新体系，全区学前教育发展驶入“快车道”。这就是山亭幼教十年的历程：路漫漫，情长长，十年桃李吐芬芳！

通过这一段时间的幼儿教学，我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识，对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会，不当之处，还请多多指正。

古人云：师者，传道授业解惑也。可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理，解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。

育人难，难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素质，因此不但要有理论知识，还要有实践能力，只有这样才能教育好学生。

经过一短时间的教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法，讲讲故事等，而在实际的教学过程中才发现远非如此。作为一名合格的幼儿教师一定要有渊博的知识。常言道给人一碗水，自己应备一桶水，这一桶水所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和充电，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、经验少，因此所说的不够全面和具体，但是我有决心和信心，努力把自己的工作做好，担负起启蒙人、教育人、影响人的合格幼儿教师。

学前教育改革的心得体会篇十

教育改革一直是社会关注的焦点之一，为了推动教育的发展和进步，我校在X月X日举行了一场关于教育改革的研讨会。本次研讨会围绕如何提高教育质量、培养学生全面发展等话题展开，通过与各界专家的深入探讨和交流，我深深地感受到了教育改革的重要性和必要性。

首先，教育改革需要关注学生的全面发展。在会议上，各界专家一致认为，传统的教育模式过于注重知识的灌输，缺乏培养学生综合素质和能力的教育方法。因此，在教育改革中，应该注重培养学生的创新能力、领导能力、团队合作能力等。这不仅能够让学生更好地适应未来社会的发展需求，也能够培养学生的社会责任感和国家意识。教育不应仅仅是为了升学和取得好成绩，更应该是为了培养具有社会责任感和创新能力的未来人才。

其次，教育改革需要注重师生关系的改善。优秀的教师是教育改革的核心。在会议上，专家们强调了培养优秀教师的重要性。优秀的教师不仅是传道授业解惑的人，更应该成为学生的引路人和榜样。而这需要教育制度的改革和完善。同时，学生也应该树立正确的师生关系观，尊重教师、理解教师，与教师形成良好的互动关系。只有师生之间良好的互动，才能够更好地促进学生的学习和发展。

再次，教育改革需要注重课程设置的改革。传统的课程设置过于注重知识的传授，而忽视了学生的兴趣和需求。在会议上，专家们倡导将课程设置与实际生活和社会需求相结合，重视培养学生多元化的兴趣和能力。培养学生的创新能力和综合素质，不仅仅是在课堂上完成任务，更应该是在实践中获取经验和培养能力。教育不仅仅是为了应对考试，更应该是为了应对现实生活和未来社会的需求。

最后，教育改革需要加大政策支持力度。教育的发展需要政策的支持和保障。在会议上，各界专家一致认为，政府应该加大对教育改革的投入力度，提高教育经费的使用效率，推动教育发展的全面提升。同时，政府还应建立健全的教育评估机制，通过对教育成果的评估，促进教育的持续改进和创新发展。只有政策的保障和支持，才能够让教育改革更加顺利地进行下去。

综上所述，本次教育改革研讨会为我带来了很多思考和启示。教育改革是一个重要而艰巨的任务，需要各界共同努力。只有关注学生的全面发展、改善师生关系、优化课程设置和加大政策支持，才能够推动教育的发展和进步。我相信，在各界人士的共同努力下，教育改革一定能够取得更加显著的成效，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

学前教育改革的心得体会篇十一

随着信息技术的快速发展，网络教育正在成为当今教育领域的新兴模式，同时也是促进教育改革的一个重要因素。在我的学习和工作中，我深刻体会到了网络教育改革所带来的巨大变化和深远影响。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，谈谈我对网络教育改革的一些看法和体会。

网络教育不受时间、地点和资源的限制，每个人都可以在自己的时间和轨迹内学习想要的课程。它在很大程度上消除了传统教育中的不公平现象，实现了教育资源的公平共享和平等获取。在这种情况下，学生的个性发展和差异化教育得到了更好的保障，无论是城、乡或者少数民族，都能得到平等的机会。网络教育的全民教育性质，也使得教育更加多元化和灵活化，方便了人们的学习，创造了多元化的学习方式和更有利的教育环境。

二、网络教育能够提高教育质量。

网络教育具有多媒体、互动性、实践性和游戏性等特点，可以更好的吸引学生的注意力、提高教学效果和激发学生的学习兴趣。通过网络教育，教学资源得到了更好的整合和共享，老师们可以根据不同学生的特点、实时反馈和不断更新教学内容。这样，学生们得到了更好的教学体验和知识积累，同时也使教育更贴近学生生活，更有针对性。

网络教育也面临客观的科技、信息和政策因素的限制，比如传统教育的重视理论知识学习，网络教育需要更多地注重实践和应用性实践。同时，还需要更多的规范和监管，使得网络教育能够与传统教育平行，同时要防止网络教育成为商业化的手段、劣质的教育资源，以及虚假广告等不良行为。

四、未来发展趋势与思考。

随着人工智能、大数据和互联网的高速发展，网络教育的未来将会更加广阔和多样化。人工智能将会逐渐融入教育领域，为学生提供更个性化、精准化的实时学习和个性化学习的辅助；同时，在未来网络教育的市场需求将会越来越高，居民也将朝着终身学习的目标不断努力。

五、总结。

网络教育的发展为人们的学习、教育开启了新的渠道，也带来了巨大的变化和挑战。在我看来，我们应该欢迎和支持网络教育的发展，并在政策、技术、教育体系上做出更多的探索和创新。同时，也需要建立规范的制度和评估体系，保证网络教育的公信力和质量，更好地促进学习者的知识创造和创新创业精神，实现教育现代化的目标。

学前教育改革的心得体会篇十二

今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。

首先我先回忆一下专家讲解的主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。

其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；二是以能力为目标，而不是以知识为目标；三是以素质为基础，而不是以应试为基础；四是以学生为主体，而不是以教师为主体；五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。

鉴于以上几点，我觉得在今后的教学中，要注意：

（1）将课程按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等。

（2）课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。

（3）选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践。

环节，准备大量训练任务，进行反复训练。用各种方法鼓励学生积极参加课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。（4）设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的拆平和任务。

（5）做好有关的知识准备。但首先不是“系统的理论知识”，而应尽可能是“系统的应用知识”，教师应当从使用出发，对原有的知识体系应用的角度进行新的系统的改造。以课程任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。于是，“知识理论够用为度“就有了实际可行的依据——以课程的项目任务为衡量基准。系统的知识不是不要，而是通常在完成任务之后，归纳总结出来。

（6）涉及课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。从直观实例开始，按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。在有限的时间内尽可能增加信息量，选择合适的台阶，小步快进，力争提高课堂效率。

（7）做好板书、演示、展示、示范操作设计和实物准备。同时，在课程的建设中，专业教师应注意一下几点：

的。课程教学必须以课程目标为准，不能以课本为准。（2）要设计，不要照本宣科。对于课程教学而言，没有一本是可以照本宣科的，自己写的课本也不行。因为书写的逻辑和讲课的逻辑是不同的，从课本到课堂需要一个教学设计过程。（3）要应用，不要单纯知识。职业教育要求打破单纯传授知识，盲目积累知识的教学方式。突出能力目标就是要让知识为做事服务。

（4）要能力，不要单纯理论。在做事的过程中学习相关知识，这是高效学习的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛应付。教师要有精品意识，要把自己有兴趣的课做好、做精。以这个课为中心，逐步提高自己的授课水平和教学水平。

（6）教无定法。要认定原则，但固执坚守某种具体的模式和方法。课程评价则最终目标是效果，要鼓励创新。

通过学习，我认识到：职业院校改革的核心，是在学校创造企业换进和企业氛围，以企业理念、企业文化要求师生；以企业理念、企业威化改革课程和教学；以企业理念、企业文化改革学校管理。.

学前教育改革的心得体会篇十三

通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。

把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到发展和进步。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。

这次纲要将构建“终身教育立交桥”作为我国教育事业发展的主要任务之一，将努力形成“学习型社会”作为三个战略目标之一，突显了党和国家高瞻远瞩，与时俱进的战略眼光，对于我国实施科教强国、人才强国战略有着无比重要的意义。

当今的社会是知识经济社会，产业、职业、行业在不断进步的同时对劳动者的素质有着越来越高的要求。面对迅猛发展的科学技术，空前激烈的人才竞争，不断学习新的知识和技术，及时了解当今世界科技发展的前沿和趋势，并将其运用于生产劳动和社会生活中以不断地提高和创新，是时代进步的要求、是国家强盛的动力，也是个人发展的必需。21世纪的教育应当是不断造就人、不断培养人、不断发展人全部潜能的过程。作为指导未来十余年我国教育改革和发展的纲领性文件，“终身教育立交桥”的提出和实施将使各种教育形式衔接、各种培训方式并举、各类学习资源互相融通，为全民终身教育提供更多的机会和方便。作为一所现代远程开放大学,我们要抓住这个机遇,立足满足群众教育需求，促进教育事业全面协调可持续发展，要加快发展继续教育，搭建终身学习的“立交桥”，为建设人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会做出自己的贡献。

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。

教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法，做到教学相长。

作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。

总之,学习《纲要》，就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

学前教育改革的心得体会篇十四

作为基础教育课程改革的一线教师,一个多月的实践,我有几点体会总结如下:。

教师与学生建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,让教师的教和学生的学变为师生互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。上课将不再会是无所谓的牺牲和时光的耗费,而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。

将知识、技能分解,并从部分到整体,有组织的加以呈现。学生通过倾听、练习和背诵培养能力,引导学生掌握真正的自主学习、研究学习。

如:教学声母、韵母,绝大部分孩子都能看到便发准音。课堂上就先给他们几分钟的时间预习每课内容,然后再把每一项"搬"到黑板上,一一来考他们,孩子们积极性特别高,并能专心听别人读得是否正确,是否比自己好。

当与孩子交往时,孩子回答问题表达不清楚、语句说不完整时,教师的一个点头、微笑、一句话的点拨、一个示范动作等都能给孩子以启示,使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。

当孩子有兴趣、身心处于最佳状态时,教学内容能够用多种形式来呈现时,遭遇到理智的挑战时,能自由参与创新时,被鼓舞和被信任作重要的事情时,学生对教师充满信任和热爱时,他们学的最好。所以抓好这些契机也便抓住了孩子。如:课堂上鼓励他们当小老师,不时的给他们一句表扬的话和一个小礼物,课间穿插游戏缓和气氛等效果极好。

座位的改变有利于孩子间的研究性学习,增加了孩子间的交往,学会了互相帮助,取人之长补己之短,对教师的教也起到了一个促进作用。

学前教育改革的心得体会篇十五

长学制指本科5⑻年，本硕博连读8年等。

职业教育领域谈长学制，国家层面主要从20xx年5月2日颁发的国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》开始。《决定》提出：“适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例”。

20xx年12月5日，国务院办公厅出台的《关于深化产教融会的若干意见》（国办发〔20xx〕95号）又提：“适度提高高等学校招收职业教育毕业生比例”。

“职业教育毕业生”包括中职中技、高职高技毕业生。这就把两类毕业生上“立交桥”接受高等教育的机会，从本来只到达大专的，进到可以连读本科了。

本《方案》进一步明确要展开职业教育本科试点和加强专业硕士培养，这里又提“长学制”。这样，我国职业教育领域的3+2、3+4、3+4+2等长学制教育就和普通教育领域的3+2、3+4、本硕博连读等长学制教育基本一样。

至此，职业教育领域，学历人材成长管道基本买通，学历还是职业教育检验学生水平的第一标准，升学仍成职业院校办学的导向。

（二）实行建议：

1、长学制培养高端技术技能人材，建议在“以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以教科研用结合为途径”的基础上增加一条：以实现“三个对接”为目标展开。

2、宁波技师学院6年学制技师培养可谓长学制培养高端技术技能人材的一种。建议参考。

该校从20xx年开始进行学制技师培养，挑选综合素质较高的初中毕业生入读技师班。学制6年。

具体做法是：

（1）初中毕业出发点学生挑选组成学制技师班；

（3）剩下大约三分之一生源成为技师班学生进入第6年学习；

（4）第6年课程的主要任务是做项目。其中，60%项目来自合作企业。

（5）对这些学制技师班的学生，合作企业知根知底，毕业后都被留用，成为企业满意的高技能人材。

学前教育改革的心得体会篇十六

8月，我从厦门师范学校毕业，回到了自己的故乡一个被称为“风头水尾”的贫瘠小镇——翔安区新圩镇，在新圩第一中心幼儿园当起“孩子王”，一扎根就是23年。23年从教之路，我见证了新圩第一中心幼儿园由弱变强的华丽蜕变，切身感受到翔安幼教翻天覆地的变化，体会到作为一名新时代的幼儿教师的幸福！

忆往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操场尘土飞扬，穿过记忆的长廊，散落着许多记忆的珍贝，再拾起，心头暖如潮，百感交集......看！十几年前，尘土飞扬的操场上，几间矮矮窄窄的石板瓦房里，坐满了五十六个孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎着马尾辫的“孩子王”在声情并茂讲着故事，孩子们在童话的世界里如痴如醉畅游！当时的新圩中心幼儿园的操场上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子们的最奢侈、最昂贵的户外玩具，那时没有点心更谈不上可口美味又营养健康的午膳，没有“两教一保”，一个老师要承包所有班级事务，为了让孩子们有玩具玩，操场上四周的野花野草、沙土就是成了我们的玩具，随手拈来或编成花篮、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育资金匮乏的年代里，坚持教育源自生活的理念，固守一颗执教为师的初心，在如此简陋的教学条件下，作为老师的我就是这样每天要用尽心思，绞尽脑汁，变着花样，想办法让孩子在玩中学，寓教于乐......但是由于园舍设施简陋，师资配备严重不足，导致教育教学手段落后，孩子们的活动仍以教师集中教学为主，游戏活动开展情况不容乐观......

“陈老师，快来我们这里看看！我们建构的新圩小镇美吗？”“很美，孩子们，你们一起合作建构的作品很有创意！”孩子们甜美的声音将我从尘封记忆，拉回了现实。

现如今的新圩第一中心幼儿园园舍第一期总用地面积5113平方米，总建筑面积3746平方米，二期园舍占地面积3335平方米，总建筑面积达到3728.5平方米，燕尾骑楼，绿树成荫，瓜果飘香，园内的绿化面积占总面积的42%，宽敞明亮的活动室，舒适温馨的寝室，建构室、泥工坊，木工房、科学长廊，涂鸦墙齐全的游戏功能室配备齐全，多媒体多功能音体室，美观、安全大型户外器械应有尽有，空调、饮水机、希沃一体机、钢琴、母婴室、早教室、家园式操作间等现代化的教学设备一应俱全，两教一保，保健医生、保安人员、专业的厨房工作人员为孩子们在园的一日学习生活保驾护航，让老师们无需为幼儿的磕磕碰碰，手忙脚乱......

除了硬件配备到位，在学前教育的改革的浪潮助推之下，老师们的教育教学理念也发生质的飞跃，区域活动成了孩子们个性化学习探究时间，早操活动、表演游戏、建构游戏、角色游戏等游戏成了释放孩子天性的载体。

新圩第一中心幼儿园闻风而动，紧跟教育改革步伐，立足园本实际，本土资源，开展主题教育探索之路，立足园本实际，通过“请进来，走出去”实践形式，进行课程活动开展。特色课程建设，培养孩子生态环保的理念，以亲近自然，热爱家乡的情感和意识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用家乡的自然条件和社会生活，环境优势，有效促进孩子们的发展，新圩第一中心幼儿园属于城乡结合部，不仅有着小溪，田野、树林等丰富的自然资源，还有公园、工厂、敬老院等社区资源，更有全国闻名的“银鹭食品”，这些资源为老师们教育教学注入新的元素，结合传承本土文化理念和主题教育的要求，设计了亲近自然，热爱家乡系列园本课程，“庄家宝小菜农”，“美食食育坊”、“巧手美劳坊”、“曼妙南音阁”教育活动更贴近孩子们的生活，不仅拓展幼儿的学习空间，丰富教育途径，使得教育内容本土化而不仅仅停留按照教材照本宣纲，创新了课程内容，让课程内容具有浓郁的本土特色，同时还把民间传统手艺引入课堂结合在幼儿的区域活动之中进行相关教学活动。

这些根植于幼儿生活，亲近自然，亲近社会的活动体验，让孩子们能“零距离”，更加生动形象了解家乡，了解社会，激发了他们亲近自然，热爱家乡的意识和情感，孩子们每天在一个安全、健康、舒适的环境中快乐成长！

新圩第一中心幼儿园，从一所普通的乡村中心园历经市级评估再到冲顶省级优质园。从默默无闻到华丽绽放，羽化成蝶的过程，蜕变的不仅仅是环境上的改变，更多是幼教人教育理念与时俱进的更新。幼儿园的成功蜕变只是翔安区学前教育改革一个剪影，翔安区的学前幼教事业，历经岁月的洗礼，已悄然发生翻天覆地的变化，正所谓“栽得梧桐树，引得凤凰来，”凭海临风的'翔安区牢牢把握“美丽厦门战略发展规划”这一契机，翔安区以“谋则动”，“动则成”的惊人魄力，牢记使命，不忘初心，勠力同心打造厦门东部教育新高地，建设高素质、高颜值现代化、国际化新城区，而一直坚持教育优先发展战略的翔安区，认清教育短板，主动求变，从合作办学，高薪引进人才再到成立教育集团，从人才引进到管理模式的变革，不断升级教育的硬软件，补齐短板，推动学前教育发展进程，突破幼儿教育改革难题，以政府办学为抓手，大力推行普惠性的公办幼儿园如雨后春笋，遍地生根发芽，让新圩娃、翔安娃甚至是外来务工人员的孩子在自己的家门口就能享有优质的教育资源，获得身心健康发展。

新圩幼教是一首歌，教育改革的号角已吹响，变奏出动人的乐章，翔安幼教是一本书，海滨邹鲁之乡、声名文物之邦”的翔安正迎来学前教育的春天，在这一片幼教的热土上有着许许多多和我一样平凡却心怀教育梦想，一如既往坚守在农村一线的幼儿教师，她们不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的学前教育蓝图上笔绘墨彩，谱写翔安幼儿教育的新篇章......

一提到“感动”二字，我们不由得会联想到“感动中国”。也许我今天所说的人或事感动不了中国，因为太平凡，太平凡了，但是，日复一日，年复一年，用汗水浇灌，用言语播种，用心血滋润，从青春的笑容直致双鬓斑白，带着对教育事业的憧憬与挚爱，在日月的穿梭轮回中奉献自己，成就孩子，平凡而伟大，讲讲我与学前教育改革这十年的故事。

20xx年我们十几个十八九的女孩子，带着对孩子的喜爱、对幼儿教育的热爱，欢天喜地的踏入了佳乐苑幼儿园的大门。那时的佳乐苑幼儿园刚刚建成，尽管四面白墙水泥地，所有教室空荡荡，但却激起了我们不服输、撸起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我们样样都能行，样样都精通。在给予了孩子们充分的物质保障同时，我们更是身兼数职，保育、教育工作有条不紊的进行着。现在回想起来，青春真好，这些点滴小事也觉得充实又甜蜜，充实是因为我们一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困难，一步步成长成熟；甜蜜是因为我们这群不成熟的幼教人互相鼓励，倾心培养出了一批又一批的孩子，给了他们一个快乐又健康的童年。

幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”学前教育初步得到了国家的重视。在全体教职工的共同努力下，佳乐苑幼儿园作为灵武市的幼儿园逐步成长起来，作为佳乐苑幼儿园的老教师，我为佳乐苑幼儿园的成长与壮大感到无比自豪。

工作对一个人的历练是巨大的，特别是当你全情投入时，这份经历将引导你不断成长。如今回想起那场大地震依然记忆犹新。也正是那场地震让我重新审视了自己选择的这份事业，也重新定义了作为教师的责任。当时正值孩子们刚刚入睡，我交接好工作准备下楼，一阵地动山摇，懵了几秒才反应过来是地震了，第一反应就是冲回去救孩子，年轻的女老师们有的抱着孩子，有的夹着孩子，快速的往返于安全与危险之间，直到孩子们全部都被安全的转移到操场，老师们才松了一口气。后来我无数次回想这件事，如果再有一次，我会不会冲回去救孩子，我想，一定会的，因为这份责任和担当已经融入到我的骨血中。“一切为了孩子！”是的，作为一名幼儿教师，爱护孩子、教育孩子、保护孩子是责任，更是本能，我想我已经深深的爱上这份事业。

20xx年我考上事业编步入了惠农区第一幼儿园，新的园所在硬件设施上有了极大的改善，两层高的新教学楼、宽敞明亮的活动室、单独划分的卧室、木质环保的桌椅板凳、种类齐全的玩教具以及绿树成荫的户外环境，这是家长和教师向往的地方，更是孩子们健康成长的乐园。

新园建立之后，在园领导的支持与鼓励下，我由一名普通的班主任一步步成长为年级组长、教研组长、保教干事，办公室主任，也正是这些一线工作的经验让我更加了解幼儿园发展重在促进幼儿的发展，促进教师的发展，此时幼儿园的硬件设施已不是问题，但教育观念和教学水平有待提高，培养教师专业化成长成为首要解决的问题。一方面在王瑞英园长的带领下我们开始钻研教材，成立教科研团队；另一方面惠农一幼开始积极组织外聘专家讲座，青年教师外出学习，骨干教师竞技比赛等。正是在惠农一幼的培养下，积极上进的我也迅速成长起来，先后荣获了许多荣誉。

投身幼儿教育二十载，从一名一线幼儿教师到一名幼儿园执行园长，二十多年间那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。

西夏区南梁幼儿园是今年3月份刚筹办的新园，我作为园长到新园开始新学期的准备工作，我毅然放弃假期，放弃需要陪伴的儿子，早出晚归地工作在新的岗位上，开园前都没有享受过双休的假期，周末也还要到单位加班，没有一点抱怨。每一次忙碌的时候，我都一个人默默的把工作扛下来，自己在幼儿园加班，”我还有一个儿子需要照顾，一次，我的儿子打电话说想我了，所有的人都劝我先回去看看孩子吧，当时园里正在施工，我坚守工作岗位，把手头的工作完成。最后，儿子生病了。为此，我很愧疚：“我很对不起孩子。”

“我们一起研究研究”、“你认为这样做怎么样？”。采用这些建议性口吻，使教师有一种受尊重的感觉，从而积极主动地去解决难题。

以平等的态度对待教师，把每个教师看成是我们大家庭中不可缺少的一分子，同时积极为教职工办实事。把每个教师的切身利益看成是自己的利益，把每个教师的切身利益看成是自己的利益，才能真正让老师对幼儿园有归属感。使教职工没有后顾之忧，上下齐心共同来营造良好的群体氛围。经常抽时间与教师进行思想交流，鼓励那些默默奉献、脚踏实地的教师，又根据贡献大小、能力高低确立奖励工资机制，确保公平公正。

就是这样，平凡的工作、平凡的付出着,这种付出，没有加分的肯定，没有证书的嘉许,更没有市区的任何荣誉，有的是孩子实实在在的成长和进步，是幼儿园真真切切的发展。我们相信每个老师身上都有最质朴的故事，那就是平凡中的伟大。

学前教育改革的心得体会篇十七

近年来，随着社会的快速发展和经济的飞速增长，管理教育的重要性逐渐凸显。管理教育不仅关乎企业的竞争力，更关乎整个社会的发展与进步。作为一名管理学专业的学生，我有幸参与了一次管理教育改革实践，从中受益匪浅。在这次实践中，我深刻体会到优质管理教育的重要性，并获得了一些宝贵的心得体会。

首先，我认识到管理教育改革的必要性。传统的管理教育注重理论知识的灌输，而缺乏实践性的培养。这种教育模式已经不再适应当今社会的发展需求。现实中，管理者需要具备较强的沟通能力、团队合作能力、创新思维等能力，这些都是传统教育模式所忽视的。因此，管理教育改革势在必行，必须注重培养学生的实践能力和创新能力，使他们具备适应社会发展的能力。

其次，管理教育改革需要突破传统的课堂教学模式。在这次实践中，我们采用了项目式教学的方法，充分利用实际项目来培养学生的实践能力。通过项目，学生们能够接触到真实的问题，并在实践中解决问题，培养自己的创新能力和解决问题的能力。这种教学模式将学生从被动的接受者转变为积极的实践者，激发了学生的学习热情，提高了教学效果。

再次，管理教育改革需要加强理论与实践的结合。过去，管理教育过于注重理论知识的灌输，忽视了实践能力的培养。然而，实践是检验理论的重要途径，理论与实践的结合能够更好地培养学生的实践能力。我们通过实践项目，将学生所学的管理理论应用到实际项目中，从而巩固学生的理论知识，并将其转化为实践能力。这种理论与实践的结合方式使管理教育更加贴近实际，让学生在实践中得到了更深刻的体验和认识。

最后，管理教育改革需要注重个体差异化培养。每个人都具有独特的特点和潜能，管理教育应该根据学生的需求和特点进行个性化的培养。我们在实践中注重发现和培养学生的个人特长和潜能，通过个性化的辅导和指导，让每个学生都能在学习和实践中充分展示自己的优势。这种个体差异化培养方式使学生在实践中得到了更多的锻炼和成长，也激发了他们的求知欲望和学习热情。

综上所述，管理教育改革是当今社会发展的迫切需求。通过这次实践，我深刻认识到管理教育改革的必要性，并获得了一些宝贵的心得体会。这次实践使我意识到优质管理教育的重要性，认识到传统教育模式的局限性，以及探索了一种新的教学模式。我相信，在不断的探索和实践中，管理教育将会不断创新和进步，为培养高素质管理人才做出更大的贡献。

学前教育改革的心得体会篇十八

教育改革是以"有意义的转变"为标志的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果。下面小编为大家搜集整理的深化教育改革。

希望大家喜欢!

1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。

新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。

2、让大学教育更公平普惠。

人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。

9月，开学之初，十多年从未走出过家乡的王成韬来到了清华大学，成为一名大一新生。王成韬来自淳朴而闭塞的中缅边境小城云南腾冲，能够进入清华大学，正是得益于“面向贫困地区定向招生专项计划”的改革举措。与他一样，全国还有832个贫困县的3万名学子，圆了大学梦。将更多优质高等教育资源惠及农村、边远、贫困、民族地区的农家子弟，正是xx大以来人才培养模式改革的重要举措。

与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是xx大以来，人才培养模式改革的“热词”。

各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。

3、依法治校，推进现代学校制度的建立。

办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。

8月12日至23日，一则消息引发关注，中国人民大学、东南大学、东华大学、上海外国语大学、武汉理工大学、华中师范大学等6所高校章程核准稿公开征求意见。小消息折射大背景，建设现代大学制度是教育规划纲要颁布实施以来，全国高校努力的方向，而建立现代大学制度，已然从积极推进高校章程建设开始。

更令人欣喜的是，20xx年6月，《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》出台，通过品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标，建立了一套全新的“绿色评价”体系。无疑，这是一次“倒逼”性质的改革，通过评价方式的变革，从根本上扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向，践行素质教育和为学生“减负”将真正成为可能。共识的凝聚、制度体系的建立，使得教育改革在“深水区”里挺得住，走得稳。

4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍。

拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。xx大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。

一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准(试行)》先后制定，“以德为先”旗帜鲜明，“一票否决”措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。

与此同时，各地基于实际情况出台相关政策和规定，一些长期制约教师队伍建设的难题开始得到解决：山东对中学教师培养实行“大类招生、二次选拔、分段培养”模式，小学和幼儿园教师实行全科综合培养;浙江建立师德师风专项检查制度，把师德作为中小学教师水平评价标准的基本条件;建立教师培训长效机制，陕西建立教师培训档案制度;河北建立“个人申请—学校推荐—县级审查—市级统筹—省级备案”的学员遴选程序。

今天，中国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，许多问题没有现成答案，需要在实践中探索。xx大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心。

今天，我认真听了教育局领导《改进管理，深化教育教学改革》的讲座，深有感触。

教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用，优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重大战略方针。教育理念的更新对教育工作者提出了更高的要求。改进管理，加强教师队伍建设，深化教育教学改革成为学校实践“三个代表”思想、的重要举措。

作为一名教师，一定要坚定信心，抓住机遇，不失时机地开展教育教学工作，在工作中提高自己，完善自己，发展自己。一定要提高认识，下大的决心，花大的力气，勤奋学心，务实工作，就一定能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情来，就一定能够成为人民满意的教师。

首先要静心思考，认真研究。思考什么?思考怎样才能为学生创造和提供一个和谐愉悦的环境，从而促进每一个学生健康快乐地成长，为人生打下坚实的基础。在这个环境中，学生的学习不再是枯燥乏味的，不再是脱离生活和实践活动的;自己的教育教学活动，也不再仅仅以教书本知识为主，而是自觉融入师生互动的良好氛围之中，将自己的教学与学生的生活实践紧密联系起来，将自己组织的活动与学生的学习联系起来。研究什么?研究提高教育教学质量的策略和方法。要针对不同的教学对象，针对不同的教学内容，选择不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循诱导。

其次要提高使命感，加强责任感。作为一名教师，必须认清自己的责任。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。作为一名教师，必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。

党的xx届三中全会上审议通过了《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，全会公报高瞻远瞩，继往开来，不但承继了35年来改革开放的历史逻辑，又有新的视角和立意。尤其是公报上将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”，三个“最”完全体现了党对教育事业发展的关怀，表明了对民生问题的持续关注，更加明确了教育彻底改革创新的鲜明态度。公报中在教育领域的改革叙述中，首次使用了“综合改革”的字眼，这实际上是拓展了教育改革的范畴。这不仅意味着基础教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注重教育规律，注重创新的模式转变。

在学习中，我深刻。

体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕xx届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。

1.认真学习贯彻全会精神，要认识到教育的责任重大，任重道远，必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，必须具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，进行师生互动，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。

2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的未来。因此教师平时要克服急躁情绪，从细微处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，注意发现他们的闪光点，让他们感受到老师的关怀。对待待优生要有耐心，不要歧视他们，注意发现他们的优点，予以表扬，鼓励他们树立自信心，开启他们沉重的心扉，给他们创造展示自我的平台。要用发展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，精心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞创造条件。

模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的智慧和能力为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让我们的生命在发现和唤醒生命的潜能中发出光和热。

4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺利完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的健康成长和全面发展。

5、紧跟全国课改的新形势，积极参加课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中认真学习教育改革理论，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。

党的xx届三中全会审议通过的《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天即将到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧!

学前教育改革的心得体会篇十九

近年来，随着全球化的发展，各国对于教育改革的重视程度也越来越高。国外教育改革取得了许多突破性的成果，让人不得不思考我们自己的教育体系是否还有改进的空间。通过近期的国外教育考察，我对于国外教育改革有了更深刻的理解和体验。以下是我对于国外教育改革的心得体会，希望能够引起更多人对于教育的思考和关注。

首先，国外教育注重学生的个体发展。在国外教育体系中，学生并不是简单地被灌输知识，而是被鼓励发展自己的个性和才能。教师会根据学生的兴趣和特长，为他们提供更有针对性的教学内容和学习方式。这种个性化的教育，使得学生们能够充分发挥自己的优势，培养自信心和自主学习的能力。这种教育方式值得我们借鉴，让每个学生都能够得到更好的发展和成长。

其次，国外教育强调实践与理论的结合。在教学过程中，学生们不仅会通过课堂学习获得理论知识，还会积极参与各种实践活动。这些实践活动能够让学生们将所学的知识应用到实际中，培养他们解决问题和创新的能力。而且，这种实践教学能够让学生们从实践中发现问题并且通过反思和调整来不断改进自己的学习。可以说，实践与理论的结合是培养学生创造力和实际能力的有效途径。

再次，国外教育重视学生的综合素质。在国外，学生的评价不仅仅局限于成绩，更注重他们的综合素质发展。学生要参与各种课外活动，培养自己的领导能力、团队合作精神和社交能力。这种综合素质的培养，让学生在参与社会活动时更有竞争力，也能更好地适应社会发展的需求。我们可以借鉴国外教育，重视学生的全面发展，培养他们的综合素质。

此外，国外教育注重学生的创造力培养。相比于国内教育，国外教育更注重培养学生的创造力和创新思维。教师会通过不同的教学方式和学习项目，激发学生们的创造力和好奇心。并且，教师会尊重和鼓励学生们的独立思考和创新想法，给予他们一个自由表达的空间。这种培养方法能够激发学生们的潜能，培养他们的创新能力和创业精神。

综上所述，国外教育改革给我们提供了很多值得借鉴的经验和启示。个体化教育、实践与理论结合、综合素质培养以及创造力的培养，这些都是促进学生综合能力提升的关键要素。作为教育工作者和家长，我们应该站在国外教育改革的肩膀上，不断思考和探索，为我们的教育体系带来更多创新和改革。让每一个学生都能够充分发展潜能，成为未来社会的栋梁之材。

学前教育改革的心得体会篇二十

近年来，随着中国教育改革的不断深入，教育改革月日已经成为了我国教育界一年一度的重要活动。在这一天，教育工作者们纷纷积极参与各种研讨会、座谈会，不仅交流了教育改革的最新进展，更分享了自己在实践中的心得体会。本文将探讨教育改革月日所带来的改变，以及对教育改革的一些思考。

首先，教育改革月日给我们带来了希望和机遇。在这个特殊的日子里，我们有机会与全国各地的教育工作者深入交流，分享各自区域的教育改革经验。通过听取不同角度的观点和建议，我们不仅可以加深对教育改革的认识，也能够探索更多切合实际的改革方向。同时，这一天也是教育局组织各类研讨会的好日子，可以听取到各类行业专家的讲座和演讲，从中不断拓宽自己的知识面。

其次，教育改革月日为我们提供了反思和改进的机会。只有及时回顾教育改革的过程和成果，我们才能更好地理解和认识到自身在教育改革中的不足之处。通过深入反思以及与他人共同交流，我们可以及时发现改进的方向和方法，以便更好地推动教育改革的进展。同时，通过与他人的交流互动，不仅可以发现自身的问题，更可以从其他人的经验中汲取养分，不断提升自身的能力和素质。

再次，教育改革月日让我们感受到了教育改革的重要性。在这个特殊的日子里，我们可以看到全国各地的教育工作者都在积极投身到教育改革的事业中，他们用自己的实际行动证明了教育改革对社会发展的重要性。教育工作者是社会的栋梁之才，是教育改革的主力军，只有他们能够真正推动教育改革的进展。因此，我们要时刻保持对教育改革使命的深深热爱，并积极参与到教育改革的行动中。

最后，教育改革月日让我们对未来的教育改革充满信心。在这个特殊的日子里，我们可以看到教育改革的巨大潜力和无限未来。教育改革是一个长期而漫长的过程，没有一个完美的终点，只有不断前进的起点。在这个特殊的日子里，我们应当充满信心，持续推动教育改革的进展，并为未来的教育改革作出更大的贡献。

总之，在教育改革月日这一特殊的日子里，我们不仅可以感受到教育改革的希望和机遇，更可以通过反思和改进来不断提升自身的能力和素质。同时，我们要认识到教育改革的重要性，并时刻准备为教育改革的事业做出贡献。最后，我们要保持对未来教育改革的信心，并不断努力推动教育改革的进展。只有如此，我们才能够为我国的教育事业发展做出更大的贡献。