编写教案要注意教学目标的明确性和可操作性，以便达到预期效果。编写教案时可以运用多媒体技术来增强教学效果。教案是教学中不可或缺的一环，以下是一些经典教案供大家参考。

可爱的脚丫丫教案篇一

可爱的脚丫丫教案篇二

活动目标：

1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。

2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。

活动准备：

1、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等。

2、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等。

3、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。

活动过程：

1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗？”

2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀？（小尖嘴）。

第二步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”

第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀？怎么办呢？小朋友来帮助它，一、二、三、小鸡站起来；一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。

4、教师介绍音乐区的'游戏，提醒幼儿活动时要坚持。

5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法（画、贴）来表现小鸡。

6、活动评价。

带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

活动反思：

活动后，我把孩子们的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也希望得到大家的认可，在展示交流的过程中，孩子们都得到了成功的喜悦。

可爱的脚丫丫教案篇三

1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。

2．体验光脚踩着不同材料表面的'感受，愿意主动探究。

不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐。

（1）猜谜引发幼儿的兴趣。

（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚。

（3）小脚操。

师：我们一起来做一做小脚操。

小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。

2.走小路。

在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受。

师：幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）。

3.讨论：保护小脚。

小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）。

4.延伸活动：印小脚。

小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）。

活动生成及建议。

本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。

可爱的脚丫丫教案篇四

2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同。

3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾。

教学难点：比较脚的不同、脚丫的作用。

每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干。

一、激发兴趣。

播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。

二、观察讨论。

1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。

2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。

3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。

4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较）。

三、经验分享：

1、组织幼儿讨论：

脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？

请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。

2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能。

1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。

2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品。

3、教育幼儿要保护脚丫。

勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。

可爱的脚丫丫教案篇五

1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探索兴趣，幼儿中班可爱的小脚丫教案。

2、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。

3、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

小脚丫的贴图小棉包、教结构的彩图。

1、创设情景导入课题（出示一张大的脚的彩图）让幼儿说说是什么？

幼儿：愿意。

师：（引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小朋友们和老师一起和小脚做游戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的非常棒，老师很喜欢。

师：做完游戏我们来认识一下小脚吧！指着图片（或者亲自示范）这是什么？

幼儿：脚趾头师：嗯小朋友们真聪明，说对了再说说这是什么啊？幼儿：……。

师：对了小朋友们都非常的聪明（针对幼儿的回答做总结和补充）。

师：老师发现小朋友们对地上的小脚丫很好奇，一定想知道这是干嘛用的.吧！那老师现在告诉小朋友们，这些事小脚丫的另外一个游戏，现在老师把规则说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规则及示范）。

2、结束活动教师和幼儿做脚的放松活动。

3、活动延伸：

1、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。

可爱的脚丫丫教案篇六

随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

2、能在集体面前大胆讲述。

3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐。

1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）。

2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）。

一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题。

师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）。

毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）。

教学建议：在导入活动中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密。

师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。）。

（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。）。

师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。）。

师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）。

教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。

三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐。

游戏“走小路’。

提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）。

1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）。

2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）。

3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）。

5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）。

6、讨论小脚的用处：

师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）。

7、讨论保护小脚。

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）。

教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。

四、评价指导。

幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

五、活动反思。

在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。

六、活动拓展。

延伸活动：印脚印。

请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

可爱的脚丫丫教案篇七

1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。

3．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。

一、导入。

教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？

教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）。

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

二、了解小脚的特征。

1．挠一挠小脚。

教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）。

2．闻一闻小脚。

教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。）。

教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）。

3．看一看小脚。

教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）。

4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。

教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）。

教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）。

四、总结。

教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）。

1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

3、在环节的安排上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了经验，应该在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。

小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

可爱的脚丫丫教案篇八

了解脚的外形特征及部位名称。

认识脚的作用，懂得保护自己的脚。

课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。

出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。

——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？

小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。

出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。

1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。

2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。

教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。

——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。

——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。

组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。

1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、跳舞、走路）。

2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。

3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。

——如果没有小脚丫，我们会怎么样？

小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。

温馨提示。

印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。

活动延伸。

区域活动。

印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。

家园共育。

鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。

可爱的脚丫丫教案篇九

活动背景：

随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

活动目标：

1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

2、能在集体面前大胆讲述。

3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐。

活动准备：

1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）。

2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）。

活动流程：

一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题。

师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”――一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）。

毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）。

教学建议：在导入活动中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密。

师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。）。

（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。）。

师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。）。

师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）。

教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。

三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐。

游戏“走小路’。

提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）。

1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）。

2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）。

3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）。

5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）。

6、讨论小脚的用处：

师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）。

7、讨论保护小脚。

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）。

教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。

四、评价指导。

幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

五、活动反思。

在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。

六、活动拓展。

延伸活动：印脚印。

请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

可爱的脚丫丫教案篇十

教学目标：

1、认识脚，知道脚各部位名称；

3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

下面活动开始：

1、律动入室――――（1、放音乐：“稍息立正站好”）。

2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）。

小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）。

开始――――――将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）――――――（2、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）。

幼：脚心。

师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）。

幼：脚趾。

师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾。

幼：脚背。

师：哪儿是脚背？拍拍脚背――――――拍拍这一只。

幼：脚趾甲。

师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲。

幼：脚跟儿。

师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

（足跟）小朋友真聪明！！

师：来――――――――和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）。

师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）。

小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。

师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）。

老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！

变变变――――――变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）。

（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）。

“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）。

师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

――――――（边撕纸边说儿歌）――――――。

变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！

师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？

幼：溜溜/珠子/玻璃球。

师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）。

下面的游戏叫《拾玻璃球》。

师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？

――――――（3、放音乐：“拾豆豆”）――――――――――。

师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16个，我拾12个）。

小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品。

师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）。

漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）。

师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！

我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，

这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）。

请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）。

可爱的脚丫丫教案篇十一

过程：一.自由探索操作，了解脚丫的特征

1.动一动小脚

2.数一数小脚

3.扰一扰小脚

4.闻一闻小脚

二.初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用

1.出示小蚂蚁贴，引起幼儿的兴趣

2.了解脚的功能

（1）提问：脚都会干什么？让幼儿用动作表示出来

（2）师生共跳脚丫舞，体验快乐

三.印小脚：体验合作成功的喜悦。

可爱的脚丫丫教案篇十二

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。

难点：引导幼儿正确认识脚的作用。

在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么

(师生一起脱袜子)师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了

3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)

1、师：你有几只小脚

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了

2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。

3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

1、师：我们的小脚可以干什么

(幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步)

2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来保护小脚啊

幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

智慧宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!

可爱的脚丫丫教案篇十三

1.引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

2.对探索身体的奥秘有兴趣。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

知道脚的各部分名称及作用。

1.背景知识：有关脚的知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

1.在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)。

2.引导幼儿认识脚的各部分名称。

(1)请幼儿摸摸、看看自己的.脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

(3)通过游戏进一步认识脚。

(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)。

3.认识脚的用途。

(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)。

(2)边说儿歌边表演脚的本领。

(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4.讨论：怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)。

5.印脚印画。

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用，缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

可爱的脚丫丫教案篇十四

2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

3、体验用脚舞蹈的快乐。

水彩笔、圆形硬纸（人手一份），五线谱，音乐（两首），塑料篓四只，足球一只。

（1）以小脚的话引发幼儿兴趣。

（2）小脚有什么用处？

（1）幼儿做可爱的音符自由跳舞（提醒幼儿不要拥挤）。

（2）请幼儿讲述小脚丫是怎么跳舞的？

（1）边说儿歌边脱袜子，露出小脚，进行谈话。

（2）画小脚印。

（1）赤着小脚丫跳舞，鼓励幼儿与别人跳得不一样。

（2）幼儿讲述小脚丫是怎么跳的，大家学一学。

（3）用简单的'标记画出最喜欢的跳法。

（1）幼儿展示图谱并讲述图谱表达的意思。

（2）老师逐一出示图镨，幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。

可爱的脚丫丫教案篇十五

虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)。

2、培养保护脚、养成良好的'清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)。

3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)。

4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

一、导入部分，调动幼儿的积极性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

(放音乐，师生共同演唱)。

二、感知小脚。

老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

脱袜子(儿歌)。

缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)。

拉长小鼻子，(拉出袜头)。

弯弯小身子，(对折)。

住进小房子，(放进鞋子)。

老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

(一)激发兴趣、导入主题。

1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)。

2、我们和小脚一起玩玩好吗?(。

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、认识脚。

脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚。

(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!

可爱的脚丫丫教案篇十六

本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科学等活动中而实施的，本次活动来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，在幼儿已有的生活经验下，让幼儿在轻松、和谐的氛围中学习，使幼儿各方面能力得到发展，从而产生本次的活动。

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。

引导幼儿正确认识脚的作用。

在本次的教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的.特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

一、谈话导入，引起兴趣。

（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？

3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？

2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。

3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮助幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么？

（幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……）

2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、游戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延伸：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

智慧宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

反思：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

可爱的脚丫丫教案篇十七

1、认识小脚。

2、知道小脚能做什么，产生初步的探索兴趣。

3、通过活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫；

2、幻灯片《可爱的小脚》

3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏

一、导入

（直观性导入，出小脚视频，引起兴趣）

师：小朋友看，小脚，可爱吗？

幼：（可爱）

师：马上脱掉小袜子，看看自己的小脚！

（出示标题）

二、认识脚的结构。

（1）观察、认识

师：请小朋友们仔细看看小脚上面有什么？（观察一会）

谁想告诉大家，举起你的小脚丫。

幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。

师：动动脚指头，（个别小朋友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）

师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小朋友的脚趾甲，顺便摸摸他周围小朋友的）

师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）

师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小朋友的脚掌，顺便捶捶周围小朋友的脚掌）

师：脚心，挠挠，挠挠旁边小朋友的脚心

（教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略）

（2）巩固（出示幻灯片―――认识小脚）

师：小脚上面有脚趾，脚趾甲

师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟―――小企鹅）

脚掌变成小天鹅，跳跳舞。

我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上

三、通过体验和感受，认识小脚的本领。

（1）小脚的用处

师：我们的小脚真漂亮，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片―――小脚会做什么？）

（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。

师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片―――图片骑车，踢球、跑步、走路等等）

有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大？（大）

（2）脚的感知功能

师：森林召开联欢会，小朋友们，想不想去？

幼：（想）

师：别着急，先让小脚热热身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）

1、2、1、2（踏步）

跳一跳，跳一跳

（幼儿边热身边排队。）

师：小朋友们准备好了吗？（准备好了）

小脚丫出发喽！

（放轻松音乐―――《森林狂想曲》小脚踩不同材料，教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）

师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）

宝贝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）

（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？

你的小脚踩海面的时候是什么感觉？

你踩石子时是什么感觉？

你踩瓷砖时有什么感觉？

你踩积木时是什么感觉？

（教师灵活引导）

四、保护小脚

师：你们平时走路时，光着脚吗？

幼：（不，穿鞋子。）

师：为什么要穿鞋？

（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）

师：踩到海棉感觉软软的很舒服，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以保护小脚。

师：（出示幻灯片―――穿鞋小）咦，这是在干什么？

幼：穿鞋

师：鞋子合脚吗？

幼：不合脚，太小啦！

师：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等

师：（出示图片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒

师：所以我们应该穿（幻灯片―――合适的鞋）合脚的的鞋

师：低头闻闻小脚，什么味？

幼：（臭味、汗味。）

师：那怎么办？

幼：洗脚。（幻灯片―――洗脚，幼儿如果回答不上来也放，看看她是怎么做的？）

师：说的好，天天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒服，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小朋友们可以试一试。

师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以保护小脚，谁还有别的保护办法？

和你旁边的小朋友说说？

（幼儿自由讨论，教师指导。）

个别回答：来你说说，你有什么好办法？

师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等等（幻灯片―――各种保护方法）

五、结束部分：

（出示最后一张幻灯片小脚）小朋友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（直接图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）

好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。

可爱的脚丫丫教案篇十八

1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。

2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。

3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。

小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡

一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）

教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）

2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）

二、了解脚的功能与保护。

1、小脚有什么用？

2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）

3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？

教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。

1、进一步认识各种小动物的脚印。

2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？

在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。

可爱的脚丫丫教案篇十九

1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3、建立良好的师幼、同伴关系。

4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

1、录音机，磁带。

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

1、脚趾头。

2、脚背。

3、脚底。

4、脚后跟。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

1、搭桥。

2、踩车。

3、摇摇船。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

教师和幼儿做脚的放松运动。

通过本节课的.学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。

可爱的脚丫丫教案篇二十

午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

活动目标。

1.引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

2.对探索身体的奥秘有兴趣。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点。

知道脚的各部分名称及作用。

活动准备。

1.背景知识：有关脚的知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

活动过程。

1.在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）。

2.引导幼儿认识脚的各部分名称。

（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

（3）通过游戏进一步认识脚。

（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）。

3.认识脚的用途。

（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）。

（2）边说儿歌边表演脚的本领。

（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4.讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）。

5.印脚印画。

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。