城市化进程带来了城市发展的机遇和挑战，我们需要找到平衡城市发展和生态保护的方式。总结是一个推敲和精细化的过程，需要经过不断的修改和调整，才能最终达到完美。总结范文的多样性和独特性，展示了不同人的理解和归纳能力。

六年级品德与社会教学设计篇一

六年级两个班共有84人世间，六(一)班43人，六(二)班41人，这两个班的学生思想纯洁，学习态度好，上进性都很强，爱学习、爱劳动，是两个优秀的班集体。

本册教材共有五单元，即学会合作、祖国，我为你自豪、放飞和平鸽、只有一个地球、我的未来不是梦。

主题文：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。其作用相对灵活。

情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。

图标：包括“活动”“交流”“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

单元课题教学目标课时

1、齐心真好

1、知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。

2、懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3、增强学生的合作意识。

2、对手也是朋友

1、以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此的关系。

2、知道现代社会有竞争，更需要合作。

3、让我们荡起双桨

1、通过具体的活动、广泛的交流和具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作。

2、让学生在合作中体验合作的快乐。

1、新时代，新生活

1、了解新中国成立以后，我国社会主义建议取得的伟大成就。

2、从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。

3、感受祖国人民的勤劳与智慧，立志建设祖国。

2、春天的故事

1、知道邓小平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国特色的社会主义。

2、了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。

3、从“东方红”到“神舟”

1、了解新中国成立以前我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。

2、懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。

3、学习航天人热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同，勇于登攀的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。

4、光辉的瞬间

1、使学生知道祖国领土不可分割，香港、澳门、台湾自古以来就是我国的领土，实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

2、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。

3、了解新中国成立以来，我国体育事业取得的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。

4、感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。

5、我为祖国绘蓝图

1、通过活动，使学生进一步了解我国社会主义建设所取得的伟大成就，为祖国的逐渐强大而自豪，培养和激发学生爱国、爱党、爱人民的感情。

2、知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，需要几代人的努力，从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。

1、和平，我们共同的愿望

1、知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。

2、了解为和平服务的组织，掌握为和平事业做出贡献的人物事迹。

3、激发学生热爱和平的思想情感。

2、战争，人类的灾难

1、了解战争给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。

2、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强优患意识。

1、地球，生命的摇篮

1、认识到地球是人类赖以生存的家园。

2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。

2、大自然的诉说

1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜物种濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。

2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

3、地球累了

1、知道人中问题是当今世界的重要问题之一，了解人口膨胀给人类生活造成的影响。

2、让学生了解可供人类开发利用的自然资源是有限的，人类无节制地开采，必将导致资源枯竭的恶果。引导学生爱护资源。

4、守望碧水蓝天

1、使学生明白保护环境已刻不容缓。

2、教育每个学生应尽自己的微薄之力，用各种方式为保护环境出力。

1、小小少年

1、感知自己在不断地成长，学习、生活的能力也在加强。

2、懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命等。

2、我有一个梦

1、充分地认识自己，树立理想。

2、追踪前人的成长历程，懂得实现理想要靠努力。

3、明天不遥远

1、使学生懂得要成为中学生，要做好准备。

2、了解在自己的发展过程中，将会得到帮助，应该更自信。

六年级品德与社会教学设计篇二

1、了解自己的健康状况。

2、掌握健康生活小常识，养成健康的生活方式。

3、学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学重难点。

1、教学重点。

引导学生了解自身健康状况，掌握健康生活小常识，初步养成良好的生活习惯。

2、教学难点。

学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学准备。

1、收集自己视力、体重、身高的具体数据。

2、了解近视、肥胖的`同学喜欢吃什么？

教学过程谈话导入大家都知道，我们的学习和生活离不开健康的生活方式，你是否对自己的健康状况有所了解？健康的生活方式是怎样的，今天我们一起来学习第4课，健康成长。

出示学习目标。

1、了解自己的健康状况。

2、掌握健康生活小常识，养成健康的生活方式。

3、学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

活动一了解自己的健康状况。

1、计算体重指数。

2、肥胖自测。

3、了解近视、肥胖的同学的饮食习惯。

4、生活常识：

健康的生活离不开健康的生活方式，保持身体的健康是我们成长和学习的需要。

活动二为自己搭配一日三餐。

1、出示食物图片，为自己搭配一日三餐。

2、了解营养“金字塔”，看自己搭配的三餐是否合理。

3、理解合理、均衡的营养是保证身体健康的必要条件。

4、小结：健康成长离不开健康的生活方式。

活动三快问快答。

1、通过问答了解运动常识。

2、了解华佗五禽戏。

3、运动忠告。

活动四七嘴八舌话健康。

1、请你给大家一些健康忠告。

2、七嘴八舌话健康。

居家——通风透气、清洁干净、适时添减衣服。

选购食品——新鲜、卫生、营养。

就餐——不要光顾无牌小食店、摊档。

就医——到合法、正规的医疗机构诊治。

日常行为忠告——良好的行为习惯是身体健康的“护航员”。

小结。

什么是健康的生活方式？

1、合理的饮食。

2、适量的运动。

3、良好的行为习惯。

4、干净的卫生条件。

5、积极良好的情绪。

作业。

搜集有关垃圾食品的资料，说说其危害并提出自己的建议。

六年级品德与社会教学设计篇三

五年级学生正处于思想形成的重要时期，自我意识发展迅速，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。五（3）共有学生48人，其中男生21人，女生27人。是一个活泼诚实、团结上进的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经历，对自我、对他人和社会的认识比较主观片面。

（一）教材编写的主要意图。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

《品德与社会》是按照儿童逐步扩大的生活圈（场域）来建构的，它们分别是：我的成长、我与家庭、我与学校、我与社区（家乡）我是中国人以及走进世界。教材内容都是从生活出发，反映了生活中的现实、生活中的需要、生活中的问题、困惑。五年级《品德与社会》的编写是在1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。

（二）教材特色。

本册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实"三维目标"。本册教材主要呈现以下特色：

1、教育性。

2、综合性。

3、参与性。

4、直观性。

在态度、情感、价值观以及能力、知识方面的目标主要体现为：

1、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。（第一、二单元）。

2、使学生了解自己的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。初步形成民主、法制观念和规则意识。（第二单元）。

3、使学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

4、使学生了解中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解影响中国发展的重大事件以及新中国成立和祖国建设的伟大成就。（第三、四单元）。

第一单元。

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。

3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。

第二单元。

1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

2、在行动上依法、用法，能够依法享有自己正当的权利，依法来保护自己，尽自己的义务。

3、知道权利和义务对于每个公民来说，都是一致的。

第三单元。

1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。

2、激发学生爱国主义情感，树立奋发向上的理想。

3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。

第四单元。

1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。

2、懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。3、激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。故思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

（1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

（２）知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。

（3）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践，思想品德课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

六年级品德与社会教学设计篇四

1.培养学生的合作意识，帮助他们正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。

2.让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪，为祖国骄傲的情感。

3.培养学生的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。

4.通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环境保护意识和环保习惯。

1.综合性。本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我，对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

2.开放性。教学不局限于课堂内，而是面向广阔的生活空间，课内、课外、校内、校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上，在空间上的开放性。

3.情感性。教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。

1.积极转变观念，要树立综合的、开放的课程观。在教学中充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，并及时关注社会中新的信息，学生生活中新的问题和现象，以便及时地、合理地调整教学目标，增强教育的针对性、生动性和实效性。

2.树立以人为本的学生观，树立与时俱进的教学观。

3.结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识。

4.注意整体把握。在实际教学中尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充和拓展，尽可能的体现一种儿童文化，让教材真正成为学生喜爱的朋友。

六年级品德与社会教学设计篇五

帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。

二、教学重难点。

实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。”

三、教学内容。

教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。

1、单元导入：

在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。

2、学习重点：

旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。

3、学习内容：

即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。

4、学习活动：

即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。

5、单元练习：

分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社会参与和道德体验。

6、单元评价：

包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。

四、采用多媒体的展示手段。

1、歌曲：

通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。

2、故事：

学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，肯定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深入思考。

3、儿歌：

儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。

4、诗歌：

教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。

此外，还有漫画、游戏、谜语等形式。

六年级品德与社会教学设计篇六

本册教材共分为四个单元：

第一单元《你我同行》，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则方法，帮助学生更好地与他人进行交往好沟通。体会真诚相待，相互理解的可贵。

第二单元《人类的家园》，以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合，力求课程内容生活化，易于让学生接受，引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感;通过了解家乡生态环境的一些问题，认识当前面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。

第三单元《同在一片蓝天下》，首先，让学生通过了解战争给人类带来来的苦难，感受和平的美好;通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。然后，通过一些日常生活用品，让学生体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解人们相互依存的关系;简单了解当今社会面临的一些共同问题，理解世界各国人民携手合作的重要性。

第四单元《再见，我的小学生活》，让学生通过回顾小学六年级的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。

1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势共同营造愉快的学习好生活氛围。

2、认识地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

3、知道不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。感受战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。

4、回顾成长的足迹，感受自我的成长，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近感，以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。

1、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。

2、了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。

3、知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力，知道中国解放军是维护世界和平的重要力量。

4、感受自我的成长。

1、教法与时俱进，适应学生的实际。

2、调动学生的热情，使课内课外有机结合起来。

3、充分利用教学资源。

4、强调以学生为主题，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

第一单元你我同行第1周至第3周。

第二单元人类的家园第4周至第6周。

第三单元同在一片蓝天下第7周至第12周。

第四单元再见，我的小学生活第13周至第15周。

六年级品德与社会教学设计篇七

六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。少年儿童的自控能力相对较弱，对于酗酒、抽烟、沉溺网络世界、毒品和邪教宣传缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消极生活方式也给他们带来了不可忽视的负面影响。与此同时，腐朽落后的资本主义、封建主义思想和一些不健康、不文明的信息也通过网络传播腐蚀着少年儿童的心灵。为此，在本册教材中，深入浅出地向学生介绍酗酒、抽烟、吸毒沉溺网络世界和邪教等危害以及一些相关的法律常识，让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活习惯，学习运用法律保护字，初步养成手法意识。

中华民族有着五千年的文明史，伴随着历史共同发展的，是丰富深厚的民俗、民俗文化。通过学习，让学生在了解各地，各民族的民风、民俗以及长期形成的民族精神和优良传统的基础上，珍视祖国的历史的文化传统，并学会从不同的角度观察、认识、分析一些社会事物和现象。

针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，手社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第三单元对学生进行劳动教育，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动超过的好品质。

随着年龄的增长，少年儿童的社会生活范围不断扩大，家乡成为少年儿童关注的生活领域。根据这一阶段少年儿童的生活经历和心理特点，通过不同活动板块，帮助少年儿童了解家乡的巨大变化，展望家乡的美好未来，萌发对家乡的热爱。

二、教材分析(教材结构、内容等)。

本册教科书由四个单元构成。

第一单元珍爱生命,崇尚科学。

第二单元民风、民俗知多少。

第三单元劳动最光荣。

第四单元农村和城市的明天。

六年级品德与社会教学设计篇八

1、学生能知道农业与我们的衣食住行息息相关，粮食来之不易，应倍加珍惜。

2、培养学生爱惜劳动成果，不浪费粮食的好习惯。

3、教育学生尊重劳动者的付出和智慧，体验劳动的快乐与幸福。

教学重难点。

1、明白我们的生活离不开农业。

2、理解和体会种瓜得乐的意义。

教学准备。

1、搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。

2、选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐。

3、向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。

4、筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。

教学过程。

一、情境导入。

1、背景音乐《新年好》。联系生活实际、想想自己在过新年的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。

2、请出新年分别在四个时间段吃饭的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。

3、教师讲述：同学们，其实不仅仅是过年，就是每日三餐，我们都离不开食物。每天，当我们吃着香甜的面包，喝着鲜美的.牛奶；当我们端起饭碗吃饭，拿起筷子夹菜，你会想到什么呢？（农业及农业生产相关的回答都给予肯定）。

4、请学生结合日常生活实际，举例说明“我们的生活离不开农业”这个道理。

二、知识认知。

1、课件出示教材p22的小资料，激发学生对劳动者的敬爱之情。

2、多媒体出示资料：讲述我国〖本教案来源于教案频道新教科版六年级上册品德与社会教案专题栏目，查看更多相关资料请点击/jiaoan/special/xjkb6spdyshja/〗是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。

三、活动体验。

音乐《劳动最光荣》。

1、将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。

2、到农家去看一看，了解农民的生产生活情况，写下你的所见、所闻、所感。

3、汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。

四、丰收的喜悦。

1、将p23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。

2、《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。

3、教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。”

六年级品德与社会教学设计篇九

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

本册教材分为五个单元，第一单元“学会合作”三课书，强调培养合作的重要性和怎样去合作的方法，第二单元“祖国 我为你自豪”五课书，通过具体的事例告诉我们要热爱祖国，第三单元“放飞和平鸽” 三课书，告诉我们和平给我们带来的好处，第四单元 “只有一个地球” 四课书，告诉我们人类要保护环境，第五单元“我的未来不是梦”三课书，告诉我们对未来要充满希望。

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

本册教材五个单元各有相应的重点难点。

第一单元“学会合作”两课书的重点难点是：怎么去合作？

第二单元“祖国 我为你自豪”五课书的重点难点是：怎样才是爱祖国？

第三单元“放飞和平鸽” 三课书的重点难点是：和平能给我们带来什么好处？

第四单元 “只有一个地球” 四课书的重点难点是：怎样保护地球？

第五单元“我的未来不是梦”三课书的重点难点是：为什么要对未来充满希望？

为了顺利完成教学任务，我打算采取如下教学措施：

1、充分抓住新教材的特点，根据新教材教学内容多、教学容量大、教材内容活、课时要求高、内容跳跃大的种种特点，采取主动钻研教材、加强自身修养、大量获取信息材料、力争教学中做到“自主、合作、探究”六个字，这是总的指导思想。

2、尊重学生的自主学习精神、放手让学生主动学习，激发学生思考。

3、兼顾学生个别差异，关注两头。

4、作好课前准备，积极与班级老师配合，搞好学生思想品德教育，与社会活动紧密联系，开展相关活动。

5、做好作业与练习，指导学生开展有益的社会实践活动。

六年级品德与社会教学设计篇十

1、能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

2、在教学中对学生进行德育教育。

知道朋友之间要互敬互让，互相关心和帮助。

：多媒体课件。

今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）。

教师用格言给学生的回答给予评价。

3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。

4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？

5、学生自由畅谈。

6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。

7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼。

（从自身角度和他人角度说）。

8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）。

10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。

11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！

大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

（患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友)。

六年级品德与社会教学设计篇十一

设计理念：本课设计从学生生活实际出发，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以与同学和睦相处、团结互助为主线，教育学生懂得珍惜同学之间的友谊，学会和同学友好相处，能在同学需要帮助的时候奉献爱心。整节课要使学生在愉快、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。

教学目标：感受到同学之间的友爱之情;能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真上的友谊;在同学有困难时能够主动帮助同学，做一个有爱心的人。

教学准备：录音机、歌曲磁带、卡片。

教学课肘：第一课时。

师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲，会唱的可以跟着唱。(放歌曲《永远是朋友》。)。

师：同学们听过这首歌吗?它的名字是《永远是朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。那么，你们知道怎样交朋友吗?会与同学和睦相处吗?我们这节课就宋学习第6课《让我们手拉手》。(教师板书课题。)。

点评：《永远是朋友》是大家熟知的一首歌，以这首歌引入新课学习，一是激发学生的学习兴趣，同时也让学生领会朋友间的友谊是最珍贵的，为学习新课奠定基础。!

师：同学们，你们在…起学习已经三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到快乐呢?

生：我觉得和同学做游戏很快乐。

生：和最要好的同学说说心里话非常快乐。

生：每当听同学说脏话的时候我特别反感。

生：有的同学脾气不好，好生气，我不敢和他接近。

师：从大家的发言中可以看出和睦相处是多么重要啊!那么怎样才能与同学和睦相处呢?请各小组围绕这个问题展开讨论，然后把你们的想法整理出来和大家分享!

(各小组讨论后派代表讲述小组想法。)。

生：我们组认为同学之间要和睦相处必须互相尊重。

生：我们组认为同学之间要互相帮助才能相处得好。

生：我们组认为同学之间多交流，彼此多了解才能相处得更好。

生：我们组认为同学相处真诚最重要。

生：我们组认为同学相处要心胸开阔。

师：大家真爱动脑筋，好样的!那么，如果遇到一些实际问题你们会处理吗?让我来考考你们吧!我这有一些测试题，各小组领题回去后一起来商讨解决办法。

(各小组讨论交流解决办法。)。

师：我们来检查一下各组做得怎么样，第一组先来吧。

生：我们组的题目是：同学洗手不小心弄湿你的作业奉怎么办?我们是表演出来的，下面请我们组的两名同学来表演。(生表演弄湿同学的作业本后有礼貌地道歉。)。

生：我们组的题目是：为了友谊考试时可以帮同学打小抄吗?我们几个都不同意这种做法。我们可以课后帮他学会这些考试题。

生：我们组的题目是：面对值日生不扫地还发脾气你怎么办?我们认为他这时可能心情不好，不能和他对着干，可以帮他扫，或让别的同学同学失约了怎么办?我们想可以打电话问一问，如果有特殊情况可以理解，我们不会生气的。

师：你们给了我—个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这样好，真不简单。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上，它需要用爱心栽培浇灌，这样做，我们同学关系才会和谐融洽。

点评：从学生的生活入手，挖掘学生已有的生活经验，寻找与同学和睦相处的方法，让学生通过体验感悟友谊是建立在互相关心、互相尊重、互相帮助的基础上的，培养学生的反思能力。

师：你们一定得到过同学的帮助，心里是什么感觉?你们也曾帮助过别人吗?心情怎样?

生：我刚转学宋时很孤单，有两个同学主动找我玩，我可高兴了。真的从心里感激他们。

生：有一次在小飞家吃饭，小飞主动给我夹菜，我心里热乎乎的，有在家的感觉。

生：那天中午小畅买饭的钱丢了，我主动买了盒饭给她吃。她很感动，我也很高兴，能帮助别人真的很快乐。

生：去年为小伟捐款时，我把20元压岁钱捐给了他，感到很高兴。

生：(齐答)愿意。

(教师介绍两名有困难的学生的情况。)。

师：各组想一下你们准备帮助哪名同学，然后制定一个可行的帮扶计划，好吗?

(学生组内制定计划，教师巡视指导。)。

师：哪组先来说说你们的计划。

生：我们组想先和小林同学交谈，根据他的困难和需要帮他做力所能及的事。

生：我们组准备与小琦建立学习小组，每天放学后轮流到她家一起做作业，双休日再聚到一起互相检查一下。

生：我们组也想在课余多帮小琦补课，比如说课间或放学后，随时随地我们都可以帮她。

师：大家的计划拟定得不错.不知那两位被帮扶的同学有什么想法?能说说吗?(两名同学都向大家表示感谢)我衷心地祝愿你们互帮互助共同进步。记住，要把计划付诸行动，坚持长久啊!

点评：学生通过谈自身的心里感受，明白有困难的人多么希望别人的帮助，而帮助别人是一件多么快乐的事。展开帮扶活动，可以让学生为有困难的同学献爱心，培养他们乐于助人的好品质。)。

师：同学们，请在手中的卡片上写下你的感受吧!读给大家听，然后把它贴到黑板上，让我们一起来营造一个快乐、幸福、温馨的家。

(在《友谊地久天长》的背景音乐下，学生在卡片上写出自己的感受，再大声读给大家听，然后师生一起将卡片粘贴到黑板上。)。

点评：学生的.每一句话都是对友情的真实感悟，对纯洁友谊的向往。它如同一颗颗果实，挂满了友谊之树。此处教师教学构思巧妙，寓意深刻。

总评：

教师在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的以爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同学平等相处，学会关心、学会尊重、学会宽容，再通过开展帮助有困难的同学的活动，引导教育学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下几点：

1.以生活为本的教学理念。

教学中教师处处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的快乐和不快乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，再到同学间团结互助的事例等，都是源自生活，又回归生活，使课堂教学具有针对性和实效性。

2.在感悟体验中明理。

课堂上，教师积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通以及制定帮扶计划等活动，由学生自己感悟体验出来的：这样的感受学生是永远不会遗忘的。

3.在宽松和谐的氛围中学习。

教师以朋友的身份与学生进行心灵对话，让学生敞开心扉，交流情感，在互相沟通中理解友谊的真正含义。教师点拔引导及时到位，帮助学生树立宽容、乐观的生活态度.

六年级品德与社会教学设计篇十二

1、通过对同学之间经常发生的各种各样的事例，让同学们学会互敬互让，互相帮助。

2、发展学生的理解能力、学会体谅他人，帮助他人。

3、通过练习，巩固课堂的知识。

重点：让学生懂得同学之间应互敬互让，和睦相处。

师同学们好今天老师给大家带来了一段(播放音乐剧)小山羊过桥。

(在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，白羊要回家，黑羊上山岗。

都想先过桥，谁也不肯让。

师两只小羊各不相让，结果怎样?让我们一起来看一看吧。

两只小羊各不相让，同时掉入河中。

生(想象回答)。

师同学们，我们每天在一起生活，学习也一定会向两只小山羊一样产生过不少的矛盾和摩擦吧。

师谁愿意说一说你和同学之间都产生过那些矛盾呢?

那么你们是怎样解决的。

师是的正因为我们大家在学习和生活中能够互敬互让，互相关心。我们才生活的这样开心快乐。那就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。

师接下来请大家欣赏一组幻灯片看看她们是怎样做的吧(幻灯片)。

如果我们大家在平时的学习生活中都能够向她们这样做，那该多好啊!

生(表演)在我身上就发生过这样的事………..

今天聪明虎也来参加我们的活动，你们想知道他是怎样说的吗?(幻灯片)。

师(小结)如果我们都能不为小事生气，胸怀宽广，都能善待他人，你定能拥有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。只有这样同学之间才能和睦相处。

师我们已经知道互敬互让是得到友谊的前提。也许你平时就懂得尊重与谦让，也许你这方面做得还不够好，不过没关系，相信你从现在起一定能在这方面严格要求自己。让我们采摘互敬互让的苹果吧?要采摘符合条件的呦!!

师你们真棒!收获可真不少啊!

师对人关心，乐于助人是一种美德，而同学之间互相关心，互相帮助是使友谊不断升华的添加剂。

下面请欣赏一组(幻灯片)。

师那么在我们的生活中也一定曾发生过许许多多感人的小故事吧，有关心、帮助别人的，也有得到过别人关心、帮助的。

师谁愿意介绍一下你帮助过别人或别人帮助过你的事情呢。

生答。

师得到别人帮助，你当时的心情怎样，能和大家说说吗?

你帮助了别人，还记得当时感受吗?

生答。

不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。如果我们在同学有困难的时候都能主动伸出援助之手，互帮互助，那你定会拥有更多的朋友。

师同学们学习了这节课你有什么收获呢。

老师学习了这节课我编了一首儿歌同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

朋友多，真快乐，

不打闹，不争吵，

有事情，多谦让，

新朋友，老朋友，

师总结是啊!我们大家手拉手，老师相信，我们同学之间一定能做到——互敬互让、互帮互助、互相信任、团结友爱。我们班就像一个温暖的大家庭，让我们能在这个大家庭中生活、学习的更愉快，让我们每个同学的脸上都能绽放出更加灿烂的笑容!让我们一起手拉手，走向美好的明天!

最后让我们在这首《郊外》的歌声中，结束我们这节课。

六年级品德与社会教学设计篇十三

六年级共有18人，学生思想纯洁，学习态度好，上进心都很强，爱学习、爱劳动，是个优秀的班集体。

二、教材分析。

本册教材共有五单元，即学会合作、祖国，我为你自豪、放飞和平鸽、只有一个地球、我的未来不是梦。

主题文：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。其作用相对灵活。

情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。

图标：包括“活动”“交流”“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学措施。

1、注重学生对学习兴趣的培养。

2、充分发挥学生的积极性，课外收集相关的资料。

3、在课堂中要调动学生的情绪，加深对知识和生活的体验。

4、充分发掘课本资源，注重与生活的联系。

六年级品德与社会教学设计篇十四

1。通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展和联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2。简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面是相互联系的。

3。通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，

初步形成开放的国际意识。

中国为维护世界和平作出的贡献。导学策略：

通过具体事例认识世界各国在各个方面是相互联系的。

课前准备：

上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。

1。自学课本58页至99页内容，回答交流：

（1）为什么说世界各国人们更近了？

（2）地球这么大，为什么人们说现在世界变成“地球村”？

2。交流后教师补充材料进行总结：

（1）交通的便捷。元朝从意大利到中国需要三年半，汽车出现后需。

要三个月，坐飞机只需要10个小时。

（2）沟通与交流方式的进步。现在可以跨越国家、大洲打长途电话、发送电子邮件。

（3）不同的地区的人们可以享有同样的物质生活。

（4）不同的地区人们可以享受同样的精神生活。

（5）不同地区的人们共同关注同一件事，表达着同样的感受。

这些都是由于新的交通工具、通信工具，特别是通信卫星和网络的出现给我们带来的。

1。阅读课本60—61页内容及补充故事《没有中国商品的生活一团槽》，回答：

中国哪些商品远销海外？我们知道的身边哪些商品是外国品牌？这些现象说明了什么？

提问交流后总结，随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系越来越紧密。商品已经没有国界。

自学课本62—66页内容回答交流：

1。世界各国的科学家为防治疯牛病献计献策和共同防治非典这两个事例说明了什么？

2。各国科学家合作对南极进行考察，目的是什么？

3。在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

4。《瑞恩的井》给我们什么启示？我们能为世界其他国家需要帮助的人做些什么？

1。我关注到的世界问题有：

2。我希望世界各国人民：

3。我所了解到的最近我国同世界其他国家交往的事情有教学反思：

在这节课的设计中，教师突出体现了品社课的综合性特点，让学生在感受我国经济的发展，认识到世界经济的腾飞，了解各国之间的相互影响。

教学中，教师通过对有关文字图片的展示，让学生自主了解随着经济的发展，随着信息事业的腾飞，国与国之间的相互影响，相互联系，已经达到一个前所未有的密切程度。经济、文化、以及发展方向都日趋相互渗透，这些内容，既是我国重要的文化现象，也构成了世界文化现象重要的组成部分。通过学习，使学生认识到在不同的历史时期在我国政府的大力推动下，弘扬和发展历史文化，与世界各国共同发展对推动社会的发展具有重大意义。