小学语文古诗鉴赏课教案（优秀13篇）
教案能够帮助教师明确教学目标，拟定教学策略，有效组织课堂教学。教案的编写要注意合理安排教学时间，确保教学进度的合理性。小编整理了一些优秀的教案供大家参考，希望对大家的备课工作有所帮助。
小学语文古诗鉴赏课教案篇一
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
鉴赏：
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一句说的是游人从远处、近处、高处、地处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的。有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你看到的是高耸入云端的山峰。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。
小学语文古诗鉴赏课教案篇二
小学古诗词积累竞赛试题一.名句联句。
1、儿童相见不相识，（）。2、白发三千丈，（）。
3、（），早有蜻蜓立上头。4、（），二月春风似剪刀。
5、接天莲叶无穷碧，（）。6、（），欲饮琵琶马上催。
7、柴门闻犬吠，（）。8、（），天下谁人不识君？9、（），孤帆一片日边来。
10、（），只是近黄昏。11、昼出耘田夜绩麻，（）。
12、野旷天低树，（）。13、（），明月何时照我还。
14、日出江花红胜火，（）。15、停车坐爱枫林晚，（）。
16、人有悲欢离合，（）。二.按古诗内容填空。
运用夸张手法描写的诗句是（）。形容“箭法高超”的诗句是（）。
2.新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（）所写的《》：的，。，。
3.西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句，。
三.请把左右两部分相关的内容用线连起来。
野旷天低树苏轼《竹里馆》万里长征人未还李白《饮湖上初晴后雨》明月来相照王维《宿建德江》桃花潭水深千尺刘禹锡《赠汪伦》报得三春晖孟郊《游子吟》京口瓜洲一水间王安石《泊船瓜洲》同到牵牛织女家王昌龄《浪淘沙》水光潋滟晴方好孟浩然《出塞》迟日江山雨，春风花草香。夏季诗仙杜甫可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
春季诗圣李白小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。冬季诗鬼孟浩然孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
秋季山水诗人李贺边塞诗人王昌龄四.古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？1.，江枫渔火对愁眠。2.举头望明月，。
3.，人约黄昏后。4.，对影成三人。
5秦时明月汉时关，。6.，夜泊秦淮近酒家。
写出其他的咏月的诗句吗？试试看。1.。
2.。五、按要求写诗句。
（各写一句）（20分）1、写春景的：2、写夏景的：3、写秋景的：4、写冬景的：5、写梅花的：6、写兰花的：7、写竹子的：10、写爱国的：11、写思乡的：12、写送别的：13、写友情的：14、写长江的：15、写黄河的：16、写泰山的：17、写华山的：18、写庐山的：19、写黄山的：20、写边塞风光的：六、附加题（如果答完了上面的题，还有时间的话，就请你完成这些练习）（一）古诗百花园：（填花名）1·忽如一夜春风来，千树万树开。2·潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3·待到重阳日，还来就。4·接天莲叶无穷碧，映日别样红。
5·借问酒家何处有？牧童遥指村。（二）古诗七彩园：（填色彩）1·春色满园关不住，一枝杏出墙来。
2·山外山楼外楼，西湖歌舞几时休？3·等闲识得东风面，万千总是春。4·春风又江南岸，明月何时照我还？5·玉妆成一树高，万条垂下丝绦。
（三）古诗动物园：（填动物）1·小荷才露尖尖角，早有立上头。2·江上往来人，但爱美。
3·两个鸣翠柳，一行上青天。4·两岸声啼不住，轻舟已过万重山。
5·竹外桃花三两枝，春江水暖先知。6·蒌蒿满地芦芽短，正是欲上时。
7·柴门闻吠，风雪夜归人。8·牧童骑，歌声振林樾。
那么简单.还要答案。
小学语文古诗鉴赏课教案篇三
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！天宝十四载（755），李白从秋浦（今安徽贵池）前往泾县（今属安徽）游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道；“将欲行”表明是在轻舟待发之时。
这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。首先送行者是谁不得而知，次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。
一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。
这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。诗的后半是抒情。
第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。
桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。
潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢？耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。
妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）显然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
这首小诗，深为后人赞赏，“桃花潭水”就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有“踏歌古岸”门额的踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等等。
非常普通的一首小诗，却是对友情的最好诠释，此诗更是被后人所传诵。
小学语文古诗鉴赏课教案篇四
半亩方塘一鉴开，。问渠那得清如许，。（观书有感）。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？，。小园香径独徘徊。（浣溪沙）。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路，，误入藕花深处。争渡，争渡，。（如梦令）。
莫言下岭便无难，。正入万山圈子里，。（过松源晨炊漆工店）。
烟笼寒水月笼沙，。商女不知亡国恨，。（泊秦淮）。
天光云影共徘徊。问渠那得清如许？。（观书有感）。
兴尽晚回舟，误入藕花深处争渡，争渡，（如梦令）。
人们常用朱熹的诗句xxx，.xxx来比喻只有不断学习新知识，才能达到新境界。
小学语文古诗鉴赏课教案篇五
1.观沧海曹操。
2.次北固山下王湾。
3.钱塘湖春行白居易。
4.西江月辛弃疾。
5.天净沙·秋思马致远。
b.课外古诗词背诵。
1.龟虽寿曹操。
2.过故人庄孟浩然。
3.题破山寺后禅院常建。
4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白。
5.夜雨寄北李商隐。
6.泊秦淮杜牧。
7.浣溪沙晏殊。
8.过松源晨炊漆公店杨万里。
9.如梦令李清照。
10.观书有感朱熹。
小学语文古诗鉴赏课教案篇六
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
小学语文古诗鉴赏课教案篇七
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
鉴赏：
王翰的《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。诗人以饱蘸激情的笔触，用铿锵激越的音调，奇丽耀眼的词语，定下这开篇的第一句。
“葡萄美酒夜光杯”，犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。
“欲饮琵琶马上催”是说正在大家准备畅饮之时，乐队也奏起了琵琶，更增添了欢快的气氛。但是这一句的最后一个“催”字却让后人产生了很多猜测，众口不一，有人说是催出发，但和后两句似乎难以贯通。有人解释为：催尽管催，饮还是照饮。这也不切合将士们豪放俊爽的精神状态。“马上”二字，往往又使人联想到“出发”，其实在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。“琵琶马上催”，应该是着意渲染一种欢快宴饮的场面。
诗的最末两句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”顺着前两句的诗意来看应当是写筵席上的畅饮和劝酒，这样理解的话，全诗无论是在诗意还是诗境上也就自然而然地融会贯通了，过去曾有人认为这两句“作旷达语，倍觉悲痛”。还有人说：“故作豪饮之词，然悲感已极”。话虽不同，但都离不开一个“悲”字。后来更有用低沉、悲凉、感伤、反战等等词语来概括这首诗的思想感情的，依据也是三四两句，特别是末句。“古来征战几人回”，显然是一种夸张的说法。
小学语文古诗鉴赏课教案篇八
小学生背诵古诗词70首1.汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3.骆宾王《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。4.李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。5.贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。6.王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7.《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。8.孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。9.王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10.王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
小学语文古诗鉴赏课教案篇九
《古诗三首》教学设计之五。
教学目标：
1．掌握生字词：葵，衰，煮，羹，煎。
2．朗读，背诵古诗。理解诗词的意思。
3．体会诗人表达的思想感情。
教学重难点：1理解诗句的意思2诗人感情的把握。
教学时间：二课时。
第一课时。
一．导入新课整体把握。
1．导言：我们曾经学过《古朗月行》，谁给大家介绍或背诵一下？
2．简介“行”是诗歌的一种形式，今天，我们再学一首这种形式的诗――《长歌行》。
3．这是一首古代乐府民歌。
二．朗读诗句，理解大意，体会作者的思想感情。
（一）练习朗读。
1．师范读，能力较强的同学范读。
2．学生自由练习朗读。
3．指名朗读；齐读。
（二）理解大意，感悟作者的'思想感情。
1．自读自悟。
小声朗读诗句，根据注释，逐句理解大意。
2．小组合作：每人说出自己所理解到的内容，推选出最贴切的理解，留待全班交流。
3．全班交流。
（1）各组代表说出每句的大意，大家评议，教师点拨。
（2）启发：全诗讲了自然界的什么现象？（自然界万物从繁盛到衰败的自然规律）你体会了什么？（光阴一去不复返）。
（3）由此作者发出了什么样的感叹！（少壮不努力，老大徒伤悲）。
（4）结合实际，谈谈你对这句话的理解。
三、练习有感情地朗读。
四、练习背诵。
五、识记生字：癸、衰。
六、导入学习《七步诗》。
1、刚才，大家学习《长歌行》时，非常认真，下面的时间我们再来学习一首诗――《七步诗》。
2、谁知道关于《七步诗》的传说。（学生知道就由学生来讲，如果不知道，由教师来做简单介绍。）。
七、朗读诗句。
1、教师范读；学生范读。（注意读出抑扬顿挫）。
2、同桌间练习朗读，互相纠正读音、语气。
3、指名朗读。师生评议。
4、齐读。
八、品读诗句，想想每句诗的大意是什么？（可根据注释）。
九、作业：把你对诗句的理解讲给你的家人听，请他们提出意见。
第二课时。
一、检查预习，弄懂诗句大意。
1、大家把你理解的诗句的意思讲给你的家人听后，他们有什么建议或给予你什么样的评价？（学生畅谈）。
2、小组合作：在组内发表自己的见解，与同学交流。
3、全班交流：各组推举同学与大家交流，学生评议，教师点拨。
二、理解诗句所表达的作者的思想感情。
2．作者为什么这样写？（比喻兄弟相残）。
3．本是同根生，相煎何太急。”表达了作者怎样的思想感情？
（对于兄弟之间手足相残的无奈与哀怨。）。
4．练习朗读这两句诗。
三．练习有感情地朗读。
四．练习背诵。
五．教师.总结：我们深深同情曹植的无奈，同时被他横溢的才华所折服。也可看出封建社会的帝王之家为了争夺、捍卫权势不惜手足相残的扭曲人性。
六．导入：下面我们再来学习一首非常熟悉的诗――《出塞》。谁能给大家背诵这首诗？
七．指导有感情地朗读诗句。
八．根据注释理解诗文。
1．组内讨论：每人根据注释说说自己的理解，不懂的问题提出来，大家商议。如解决不了，留与向全班同学或老师请教。
2．全班交流，并提出不懂得问题，大家商讨，教师点拨。
3．练习说出全诗的大意。
九．通过具体诗句，感受作者的思想感情。
1．介绍本诗的历史背景。
2．出示：但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
读诗句，说说你体会到了什么？（表现诗人对朝廷不能抵御外敌的一种失望，以及渴望出现“飞将军”李广式的英雄。
十．举行“赛诗会”。
类似《出塞》这样描述边塞军旅生活的古诗还有很多，你还读过哪些？给大家背一背。
（全班可分男女生两组，进行比赛式背诵）。
十一.作业：预习《草船借箭》。
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小学语文古诗鉴赏课教案篇十
小学生必背古诗70首1、江南2、敕勒歌3、咏鹅汉乐府北朝民歌（唐）骆宾王江南可采莲，莲叶荷田田。
敕勒川，阴山下。鹅，鹅，鹅，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，天似穹庐，笼盖四野。曲项向天歌。
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，天苍苍，野茫茫，白毛浮绿水，鱼戏莲叶北。风吹草低见牛羊。
红掌拨清波。4、风5、咏柳6、凉州词7、登鹳雀楼（唐）李峤（唐）贺知章（唐）王之涣（唐）王之涣解落三秋叶，碧玉妆成一树高，黄河远上白云间，白日依山尽，能开二月花。
万条垂下绿丝绦。一片孤城万仞山。
黄河入海流。过江千尺浪，不知细叶谁裁出，羌笛何须怨杨柳，欲穷千里目，入竹万竿斜。
二月春风似剪刀。春风不度玉门关。
更上一层楼。注：文章四友：杜审言、苏味道、崔融、李峤8、春晓9、凉州词10、出塞11、芙蓉楼送辛渐（唐）孟浩然（唐）王翰（唐）王昌龄（唐）王昌龄春眠不觉晓，葡萄美酒夜光杯，秦时明月汉时关，寒雨连江夜入吴，处处闻啼鸟。
欲饮琵琶马上催。万里长征人未还。
平明送客楚山孤。夜来风雨声，醉卧沙场君莫笑，但使龙城飞将在，洛阳亲友如相问，花落知多少。
古来征战几人回？不教胡马度阴山。一片冰心在玉壶。
12、鹿柴13、送元二使安西14、九月九日忆山东兄弟15、静夜思（唐）王维（唐）王维（唐）王维（唐）李白空山不见人，渭城朝雨浥轻尘，独在异乡为异客，床前明月光，但闻人语响。客舍青青柳色新。
每逢佳节倍思亲。疑似地上霜。
返景入深林，劝君更尽一杯酒，遥知兄弟登高处，举头望明月，复照青苔上。西出阳关无故人。
遍插朱萸少一人。低头思故乡。
16、古朗月行17、望庐山瀑布18、赠汪伦19、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白（唐）李白（唐）李白（唐）李白小时不识月，日照香炉生紫烟，李白乘舟将欲行，故人西辞黄鹤楼，呼作白玉盘。遥看瀑布挂前川。
忽闻岸上踏歌声。烟花三月下扬州。
又疑瑶台镜，飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，孤帆远影碧空尽，飞在青云端。疑是银河落九天。
不及汪伦送我情。惟见长江天际流。
20、早发白帝城21、望天门山22、别董大23、绝句（唐）李白（唐）李白（唐）高适（唐）杜甫朝辞白帝彩云间，天门中断楚江开，千里黄云白日曛，迟日江山丽，千里江陵一日还。碧水东流至此回。
北风吹雁雪纷纷。春风花草香。
两岸猿声啼不住，两岸青山相对出，莫愁前路无知己，泥融飞燕子，轻舟已过万重山。孤帆一片日边来。
天下谁人不识君。沙暖睡鸳鸯。
24、春夜喜雨25、绝句（唐）杜甫（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。两个黄鹂鸣翠柳，随风潜入夜，润物细无声。
一行白鹭上青天。野径云俱黑，江船火独明。
窗含西岭千秋雪，晓看红湿处，花重锦官城。门泊东吴万里船。
26、江畔独步寻花27、游子吟28、江雪29、寻隐者不遇（唐）杜甫（唐）孟郊（唐）柳宗元（唐）贾岛黄四娘家花满蹊，慈母手中线，游子身上衣。千山鸟飞绝，松下问童子，千朵万朵压枝低。
临行密密缝，意恐迟迟归。万径人踪灭。
言师采药去。留连戏喋时时舞，谁言寸草心，报得三春晖？孤舟蓑笠翁，只在此山中，自在娇莺恰恰啼。
独钓寒江雪。云深不知处。
30、枫桥夜泊31、渔歌子32、塞下曲33、望洞庭（唐）张继（唐）张志和（唐）卢纶（唐）刘禹锡月落乌啼霜满天，西塞山前白鹭飞，林暗草惊风，湖光秋月两相和，江枫渔火对愁眠。桃花流水鳜鱼肥。
将军夜引弓。潭面无风镜未磨。
姑苏城外寒山寺，青箬笠，绿蓑衣，平明寻白羽，遥望洞庭山水翠，夜半钟声到客船。斜风细雨不须归。
没在石棱中。白银盘里一青螺。
34、浪淘沙35、赋得古原草送别36、池上37、忆江南（唐）刘禹锡（唐）白居易（唐）白居易（唐）白居易九曲黄河万里沙，离离原上草，一岁一枯荣。小娃撑小艇，江南好，浪淘风簸自天涯。
野火烧不尽，春风吹又生。偷采白莲回。
风景旧曾谙。如今直上银河去，远芳侵古道，晴翠接荒城。
不解藏踪迹，日出江花红胜火，同到牵牛织女家。又送王孙去，萋萋满别情。
浮萍一道开。春来江水绿如蓝，能不忆江南？38、悯农（其一）39、悯农（其二）40、山行41、清明（唐）李绅（唐）李绅（唐）杜牧（唐）杜牧锄禾日当午，春种一粒粟，远上寒山石径斜，清明时节雨纷纷，汗滴禾下土。
秋收万颗子。白云生处有人家。
路上行人欲断魂。谁知盘中餐，四海无闲田，停车坐爱枫林晚，借问洒家何处有，粒粒皆辛苦。
农夫犹饿死！霜叶红于二月花。牧童遥指杏花村。
42、江南春43、乐游原44、蜂45、小儿垂钓（唐）杜牧（唐）李商隐（唐）罗隐（唐）胡令能千里莺啼绿映红，向晚意不适，不论平地与山尖，蓬头稚子学垂纶，水村山郭洒旗风。驱车登古原。
无限风光尽被占。侧坐莓苔草映身。
南朝四百八十寺，夕阳无限好，采得百花成蜜后，路人借问遥招手，多少楼台烟雨中。只是近黄昏。
为谁辛苦为谁甜？怕得鱼惊不应人。46、江上渔者47、元日48、泊船瓜洲49、书湖阴先生壁（宋）范仲淹（宋）王安石（宋）王。
小学语文古诗鉴赏课教案篇十一
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
鉴赏：
这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
大凡写山水，总离不开具体景物，或摹状嶙峋怪石，或描绘参天古木，或渲染飞瀑悬泉，其着眼点在于景物之奇。“空山不见人，但闻人语响。”我们走进深山密林都有这样的经验：山中分明杳无人迹，却突然听到有人说话的声音，前后左右环视寻觅，又见不到一丝人影。诗的前两句，写的就是这种情境。能听到话语，人应在不远之处，然而竟不得见，可见山林之茂密幽深。山越深，林越密，就越寂静。按常理，寂静的空山尽管“不见人”，却非一片死寂。瑟瑟风声，潺潺水响，啾啾鸟语，唧唧虫鸣，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。然而，诗人让这些声音都消隐了，只是紧紧抓住偶尔传来的一阵人语声。在一切都杳无声息之中，这突然而至的“人语响”，显得格外清锐，似乎一下就打破了山中的寂静。可是，正如南朝王籍的诗所描绘的，“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，空谷传音，只会愈见空谷之空。这短暂的“响”，反衬出的是长久乃至永恒的空和寂。待人语响过，山林复归于静，而由于刚才的那一阵“响”，此时的空寂便会更加触人心目。
“返景入深林，复照青苔上。”“景”，日光，“返景”，夕阳返照的余晖。深林本就幽暗，林间树下有青苔，更强调了其幽暗。夕阳斜斜地投进深林，又透过枝叶间的缝隙，照映到青苔上。初初读来，会觉得这一抹余晖，给幽暗的深林带来了一线光亮，给冷冷的青苔带来了一丝暖意。但稍加体会就会感到，实际恰与此相反。斜晖带来的那一小片光影，和大片的无边的幽暗所构成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。这就譬如作画，在大幅冷色的画面上掺进一点暖色，在四周冷色严严的包裹下，暖色只会显得微弱和孤立无援，绝不会改变整幅画的基调，而被衬托后的冷色，反而会带给人更深刻的感受。
小学语文古诗鉴赏课教案篇十二
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
[注释]。
1.庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
2.香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3.挂前川：挂在前面的水面上。
4.九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
[简析]。
山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。
小学语文古诗鉴赏课教案篇十三
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
鉴赏：
诗的前幅布景密度很大，十四个字写了六种景象，后幅却特别疏朗，两句诗只写了一件事：卧闻山寺夜钟。这是因为，诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜明深刻、诗意美的感觉印象，就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征，但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中，人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声，给予人的印象又特别强烈。这样，“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。
