无论是个人生活还是工作项目，制定计划都能够使我们更加有条理和积极。怎样制定一个合理可行的计划是我们需要思考的第一个问题。在计划编写和执行过程中，记得要不断反思和总结，以提高计划的质量和效果。

教师教育科研工作计划篇一

本学期，我校教育科研工作将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长。

二、工作目标和思路。

1、工作目标：

(1)、立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，提升我校办学层次。

(2)、积极开展活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。

2、工作思路：加强理论学习，鼓励教师积极开展行动研究。

三、工作重点及采取措施。

(一)依托校本研修助推教师专业成长。

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课教师进行分层培养。

1.重视理论学习，提升业务素养。

除利用学校的双周推荐文章学习外，本学期将加大理论学习力度，坚持集中学习与自学相结合的方式，组织各学科教师研读新课标，明确学段目标及要求，实行以考代查的方式来督促老师们不断学习，提升自身的理论水平。

2.关注教师成长，发挥骨干作用。

首先是铺路子。为教师成长提供路径，积极为教师争取外出学习培训机会，优先组织课题责任人和课题研究成员外出学习，拓展研究视野，提高研究水平。其次是压担子。用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点，积极创造条件，加强教学经验交流;聚焦常态课教学，关注课堂教学质量，减负提质;结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动，以丰富多彩的活动，促进教师专业成长。

(二)做好教育资源研究，提升我校成果水平。

教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。本年度我们将进一步严格科研常规管理，提高我校的教科研工作层次，继续组织好教育、教学交流、评比、，让更多的老师享受成功的喜悦。

万宝镇中学。

2014。

教师教育科研工作计划篇二

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和以人为本理念，突出均衡、质量、和谐的主题，深化素质教育，促进教育均衡，巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在本县教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，促进教育科学研究工作在新的起点上迈上新的台阶。

二、工作目标和思路。

1．明确一个宗旨：提供服务，提升品位，促进教育均衡、和谐发展。

2．坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。

3．落实三项行动计划：打造共同体、深化调研、开展“送辅导到学校”活动。促进同类课题研究的深入，求特色彰显、促内涵提升，形成如“教师专业发展研究”、“留守儿童、民工子女教育研究”共同体，以选一个主题、办一次沙龙的方式，旨在为学校研究建构一种新机制、搭建一个新平台，发挥“孵化器”职能，促进教育高质量发展；为促进区域均衡发展，利用教研培训站为单位等途径开辟论坛，促进教育均衡发展。深化调研，对教育中的热点、难点及普遍关注的问题进行研究，如“校本教研与师生发展”等，并重视调查研究后的反馈、指导与行动研究，促进教育和谐发展。深入开展生命教育辅导团“送辅导到学校”活动，以讲座、活动课、现场咨询等形式，送辅导到学校、进课堂，为师生提供辅导与服务，培养健全人格，缓解心理压力，提升生命质量，促进师生健康发展。

三、重点工作及措施。

1．增强自身队伍素质，提升科研指导能力。坚持科研的服务功能，为教育行政决策服务、为教育实践服务、为师生发展服务；提高机构人员的研究能力，开展调查研究，深入、指导课题实施，采用讲座式、问诊式、咨商式、专题式等多种方式为一线老师提供面对面的指导，使广大教师成为行动者、研究者，在研究中改善教学行为、提高育人质量，在课题实施中生成智慧、促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训、专题研讨，在实践中提高能力，并带领到其他省市科研先进的学校参观学习，在学习中提高科研指导能力。

2．加强实验基地建设，促进城乡均衡发展。召开教科研实验基地专题会议，按照《湖州市市县（区）两级教育科研基地条例》，做好市级教育科研实验基地的巩固提高工作。以教研培训站为载体，组织实验基地开展形式多样的专题研讨或经验交流活动，以城带乡、以市教科研实验基地带一般学校、以科研骨干带普通教师，进一步发挥实验基地的示范带头作用。

3．强化课题过程管理，提高教育研究质量。认真做好省、市、县规划课题的申报及立题评审，组织开题、中期论证，加强课题研究的资料积累和档案管理。努力做好结题工作，确保结题质量；改革鉴定方式，采用部分县级课题现场结题形式，做好每年一度的教育科学优秀研究成果的评奖工作，严格按照评比标准和程序，坚持科学、公正和公平的原则。努力实现县级课题抓普及、市级课题出成果、省规划课题创特色、省重点课题树品牌。争取在理论上取得一定突破、在实践和推广方面取得较大效益。

4．注重课程建设研究，推进新课程改革进程。深化参与式德育研究，编写、使用《我说长兴》地方德育读本，让长兴的孩子知长兴、爱长兴、美长兴，推动全县精神文明建设，提升整体道德水平。加强校本课程建设，合理利用校本资源，提升教师课程开发和执行能力，从课程的执行者成为课程的领导者、开发者。加强学科课程研究，据学生身心特点使课程更具操作性，在课程开发的过程中提高问题意识，形成反思能力，改进教学行为。

5．开展调查研究工作，关注师生和谐发展。根据教育科学事业发展新形势的需要，凸现教科研机构的“参谋”作用，围绕教育热点、难点、重点等方面问题开展专题调研，完成城镇化过程中进城农民工子女和农村留守儿童教育问题专题调查、班主任工作状况及缓解压力的研究等，采用量的调查与质的研究相结合的方法，了解现状、分析对策、全面指导，使调查研究结果成为行政决策、行动实施的依据，解决现实问题，提高教育科研的实效性。

6．发挥《长兴教育》阵地作用，搭建长兴教育发展的平台。选用获奖论文、研究报告，推广优秀成果；录用教育叙事、教学案例等，记录成长历程；继续留用“人物介绍”彩页，提供展示平台，发挥名师名校长在全县的引领、辐射作用；新辟“特色建设”、“学校专递”（配套的封三“学校之窗”彩页）栏目，反映学校特色工作、亮点工作和促进学校发展的工作；送《长兴教育》进社区，扩大长兴教育影响，营造全社会关心教育氛围。

7．推广生命教育研究成果，服务师生健康成长。巩固心理健康教育骨干教师“成长工作坊”成效，组织生命教育辅导团成员扎实开展“送辅导到学校、进课堂”活动，为学生提供辅导与服务，提升生命质量，培养健全人格。了解中小学教师的工作状态，创设平台通过多种途径减轻教师的职业倦怠；利用全县心理健康教育骨干教师资源、培训学校心理健康教育骨干教师，开展学生心理辅导与咨询，培养学生健全完美人格，促进学生整体素质的提高。

8．体现教育学会职能，活跃群众性学术研究气氛。努力营造浓厚的教科研氛围，通过多种形式举办具有相当规格的专题研讨会或学术活动，争取使若干项研究成果在省、市产生一定的影响。通过各种活动，多形式、多途径，将已取得成果进行宣传推广，鼓励学校开展校际之间、区域之间交流、学习，通过报告会、成果展示会、观摩课、研讨会、教学科研节等将课题研究成果转化为第一生产力，使课题研究与课堂教学、理论与实践、普及与提高融为一体，形成合力。

四、具体工作安排（按月份）。

1．公布xx年年度教育学会论文评选结果；

2．公布2010年度省、市、县规划课题立项；

3．公布xx年年度县规划课题结题及优秀科研成果获奖名单。

1．公布《我说长兴》学生优秀作品获奖名单。

2．《我说长兴》德育读本印发；

3．组织部分省、市xx年年度教科规划课题结题成果的集中鉴定工作；

4．心理健康教育骨干教师“成长工作坊”（延续到6月份）。

1．分教研培训站召开教育科研工作会议暨部分省、市课题开题报告会议；

2．推荐学科论文参加市教研室组织的各学科统一的优秀论文评选；

3．组织申报省、市教研系统规划课题申报；

4．地方课程立项申报；

5．《校本教研与师生发展》专题调研；

6．心理健康教育“送辅导到学校”活动（延续到6月份）。

1．组织部分省、市、县规划课题研究初、中期汇报交流（延续到6月份）；

2．组织推荐市教育学会论文评选；

3．编辑《来自学校教育科研的报告》（优秀论文集）；

4．组织学校教科室主任外出考察学习；

5．高考前系列心理辅导活动（讲座、咨询、团体活动课等）（延续到6月份）。

1．组织选送参加湖州市xx年年度教育科学研究优秀成果奖评选；

2．《城镇化过程中进城农民工子女和农村留守儿童教育问题》专题调研；

3．选送中小学心理健康教育辅导个案参加市评选。

4．开始受理《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书》c证面试、b证论证考核、a证论证答辩的申请。

1．组织参加浙江省教育科学第六届优秀科研成果评选申报；

2．召开市实验基地、科研骨干座谈会、德育读本征求意见座谈会；

3．《我说长兴》第二次修订、印刷；

4．重大考试后的心理干预工作；

5．协助完成教育局、教研中心、有关科室工作任务。

7-8月份：

1．组织参加《浙江省中小学心理健康教育教师合格证书》面试。

1．召开学校教科室主任会议；

2．检查指导课题实施情况（延续到12月份）；

3．心理健康教育骨干教师“成长工作坊”（延续到12月份）；

4．中小学心理辅导站工作学习、研讨；

5．心理健康教育“送辅导到学校”活动（延续到12月份）；

6．组织参加浙江省基础教育优秀科研成果评选活动。

1．申报2010年度省、市重点、规划课题和县规划课题；

2．举办教科研骨干培训班；

3．申报省、市课题负责人培训会议；

4．《班主任专业成长》专题调研。

5．参加湖州市心理辅导活动优质课评比。

6．举办“学校课程建设”论坛；

1．省、市课题申报评审；

2．县规划课题结题、鉴定；

3．协助完成省、市规划课题结题鉴定；

4．召开心理健康教育第二届年会；

5．选送心理健康教育优秀论文、优秀教案参加市评比。

6．征集县教育学会2010年优秀论文；

1．县教育学会优秀论文评选；

2．评审2010年县规划课题立项；

3．中小学心理健康教育教师（试用）年度实践考核；

4．xx年年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评选活动；

5．完成省教科院、市教科研中心，省、市教育学会布置的工作任务。

教师教育科研工作计划篇三

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，紧紧围绕县教研室、县教师进修、校本培训方案，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标；以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以校本教研为载体，开展系列教科研、校本培训活动活动，改进课堂教学，落实“教学规范”常态化、有序推进，以教师的可持续发展为本，积极推进“农村教师素质提高工程”，努力开创我校“关注教师发展，服务学生成长、聚集课堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、继续强化“四项常规”达标活动，使“四项常规”扎实推进，开展有效教学，切实落实减负提质政策，向40分钟提效率。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。

1、理清工作思路，避免工作盲目性、认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的`教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范、做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识、指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

6、研究有效教学的途径，组织教师学习义务教育课程标准，建设“以学主为”的有效课堂，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究，以校本培训会为载体，多角度、多途径提升教学效益。

1、加强校本培训的管理，把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质、校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓、组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师、开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责、启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。

4、抓好“一人学习，众人受益”式培训、学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神、培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动、利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动、安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。

6、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

7、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案、各校要按要求做好档案管理工作。

教师教育科研工作计划篇四

作为一名新时代的年轻教师，沐浴着课改的春风，在魅力课堂里争做魅力教师的雄心抱负下，走教研一体、做一名善良的优秀人民教师。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的原则拟订本学期个人工作计划。

针对学生家长的意见反馈，做好自己的教师承诺书，严格遵守承诺并高于承诺。向身边的师德典型教师学习、与其谈心。并阅读学习有关优秀教师的感人事迹。及时与自己进行心灵的交流。在师生帮扶活动中，无私的奉贤爱心，及时履行帮扶义务，在学习和生活中给其指南，争取做外树形象内修身心，健康向上的人民教师。

本着以教育为中心，以质量为基础，以课堂为基地，扎实练好个人基本功。超前的搞好个人备课。在集体备课中汲取个人智慧，做创意性发挥。抓好常规教学，呈现立体课堂。仔细批改每个学生的课后作业，及时掌握孩子近期思想学习的动态，有针对性该进教学方法，多方位把握学生心理变化，争做孩子的知心谈话人，以日记和作文评语的方式与学生进一步沟通。配合班主任进行日常管理，使学生在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。

务实、创新、有自己特色，争做科研型的魅力教师，是这一年的科研目标。深入学习新教育思想，争取创立个人的博客网页，发表自己原创性的见解。将拟订自己的教育科研课题及方案。

后进生的转化工作，是教学任务的一个内容，后进生的转化的成功与否，将直接关系到我们的教学工作的成功与否，完成与否，因此，后进生的转化工作是很重要的。

教师教育科研工作计划篇五

2011年我校教育科研工作将以党的十七大“深入贯彻落实科学发展观”，“加强文化建设，明显提高全民族文明素质为指导”，加强学校科研队伍建设，落实省市区教科所、教育学会2011年工作计划，贯彻教育局用文化的方式发展生命化教育办学理念，广泛开展校本教研活动，提高教育科研工作的水平和质量，发挥“科研兴教、科研兴校”作用。今年重点做好以下工作：

一、加强学校科研队伍建设。

学校将组织教育学会会员，积极参加省市教科所，教育学会群众性学术活动，通过活动发现培养一批学术活动积极分子和骨干教师，组建一支理论素养高，专业技术精、业务能力强的教育科研队伍。进一步充实完善教育科研领导力量，建立由校长为统率，业务校长、教务处主任及部分科研骨干教师组成的11人教育科研领导小组。

二、积极加大培训教育科研队伍的力度。

以校本培训为基础，结合全区、市省级培训，认真抓好全校科研队伍的培养，促进教师更新教育观念，开拓他们的教育改革新视野提高他们的理论素质，从而促使他们在教育科研方法上能够把借鉴与创新结合起来，在科研内容上把教研和科研有机结合起来，在研究途径上把理论与实践密切结合起来，提高科研队伍的研究能力和水平。

教育行动研究”子课题《注重班级特色建设培养学生良好品质》国家一级课题的实验过程管理，按照“科学性、开创性、针对性、可操作性”规范各实验阶段材料，巩固各阶段成果，形成终结性科研论文，迎接市教科所课题验收。同时，扎实推进国家级“十一五”科研规划主题《用文化的方式发展生命化教育行动研究》子课题《学生差异及促进个性发展模式实践研究》课题研究工作，十二月份搞好结题工作。

四、学校将根据在教科所，区教育学会的要求，按照“白山市‘十一五’教育科研示范校、基地校认定细则”，结合教育科研实际工作认真总结教育科研工作经验，巩固基地校成果，充分发挥基地校的作用。

五、参加学术活动。

学校组织承担课题研究人员及其它骨干教师参加“用文化的方式发展生命化教育”为主题的教育科研论文评选，推进学校的教育文化建设。

六、全面展开校本教研活动。

在省所“十二五”规划课题《指南》的引领下，做好《课堂教学与学生学习研究》的立项工作，指导好《语言文字规范教育研究》等7个子课题组的承研工作。

白山市第六中学。

二o一一年三月。

教师教育科研工作计划篇六

加强理论学习，提升科研能力是教师成长、自我发展的支撑。首先，我通过大量阅读教育方面的书籍，博采众家之长，使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。其中，__的《我的教育视界》，__•__的《56号教室的奇迹》等书籍及其它关于文化课堂建设和小组合作学习的资料，不断为提高自己的理论修养和业务素质吸收营养。我也坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。

其次，能积极、主动地参加各种培训学习。1月份，去__参加全国语文名师成长大讲堂，7月份，在__大学参加__市语文骨干教师培训，11月份，在__学院参加名师工作室主持人和助理培训班学习。积极参与校本教研，在学校组织的各种培训和业务学习活动中，也能够积极参与。

注重打造“学习共同体”，加强组内教师的交流与学习。我会利用每周的集体备课时间，组织组内教师分享、交流读书心得或者集中备课。在每次的“问诊课堂”活动后，和大家一起评课、议课，学习别人的优点，克服自己的不足，加强业务水平。

二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作。

作为一名教师，只重视提高自己的自身素质，这显然是不合格的。我坚持自身学习，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动组内年轻老师和我一起钻研教学业务，共同提高教育科研水平。

1、教研活动制度化，平时教研经常化。

我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，严格遵循教学原则，积极探索教学规律，认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励本组教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2、集体备课重创新，校本研修有专题。

按照学校的工作安排，我们组坚持每周四两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果。

通过不断地实践与探索，课题组成员受益非浅。

首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，课题组教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。

其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。

其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

认认真真学习，扎扎实实教学，踏踏实实做研究，就是我日常工作的真实写照。但在我的工作中，也还存在着不足，在接下来的教育教学中，我一定进一步树立信心，理清思路，讲求实效，勤奋工作，让自己朝着名副其实的研究型专业教师不断迈进。

教师教育科研工作计划篇七

1、进一步掌握扎实的心理学、教育学有关的理论知识，及教育科研相关的知识，全面提升自身的教育理论水平，更新自身的教学理念。把理论带到实际、走进课堂，做到理论结合实际去研究：

3、通过多方面的学习，进一步提高自身职业道德修养，增强职业信念。

1、积极参加各种专家讲座，并认真做好笔记，写好感想；

3、虚心向同伴学习，积极参加各种教研活动，认真听课、评课，每学期听课不少于20节。

学校研究课题：主动互动有效课堂教学研究。

学科组研究课题：数学教学中学生探究能力培养的研究。

2、有效地运用多媒体辅助教学，调动学生的积极性，提高内容呈现的信息量；

3、深入挖掘教学内容与生活的联系，与学生知识现状、兴趣的联系，力争使每天所教授的知识成为学生的一种心理需求。

教师教育科研工作计划篇八

我根据自己的了解，初步确认班级的后进生，充分做到有的放矢，希望能将后进生的苗头．从学期初就泯灭，后进生的形成，原因是各种各样的，也并非是一朝一夕的事情，因而转化任务也有其艰难的一面和长期性，而且后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，单单靠骂、打、吓是解决不了问题的，使用这一些手段，或者会取得一些效果，但是这是短期的，效果也并不显著，很快就会失去作用了。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的，我这个学期的后进生转化工作将从以下几个方面入手：

没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。

后进生的形成，并非一朝一夕的`事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划，我将加倍努力，相信可以取得一定的成绩。

教师教育科研工作计划篇九

1、认真学习贯彻国家语文课程标准，更新教育观念，深化素质教育改革。

2、加强现代教育技术学习，能熟练在地运用电脑，并积极为教学服务。

1、加强有关多幅图看图写话资料的学习。

多看书，多学习他人的研究方法，有利于自身研究成果的取得，还要多上网搜集有关多幅图看图写话的好的教学方法，取他人之长，补己之短，使我们的教学能够收到好的效果，学生能够从中受益。

2、围绕专题上好教研课。

低年级学生，他们生活经验贫乏，语言积累不丰厚，写作方法没掌握，写话对他们来说遥不可及。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢！为此我十分注重对学生进行写话训练，如何指导多幅图看图写话，缩短与三年级作文教学的衔接，就成了本学期我的教研专题。

我准备从以下几方面开展研究工作：

1、指导看多幅图，训练学生的观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是多幅图连起来看，学生观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

2、边看边想，培养学生的想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想”这一环节。

“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

3、大胆表达，培养学生表达能力。

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

4、动笔写一写，发展思维能力。

(1)、写完整。

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的'起因、经过、结果，把话写完整。

(2)、写具体。

学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

5、引导学生课外阅读，为写话打基础。

儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、中外名人故事、成语故事、古诗等。

四、创新检测计划。

题目：我的梦。

1、引言。

同学们，你们喜欢画画吗?在你们心目中未来世界是什么样子的?,你想画它们画下来吗?赶快动笔来画一画吧。比一比，谁的想象力丰富，谁的方法最有新意！(多画多加分)。

2、任务。

a、学生大胆想象，动笔画出他们内心的真实想法，也可以配上相关的文字来加以说明。

b、比一比谁想到的方法最多，谁画得最好。

c、谁的想法最有创意，与众不同。

3、要求。

每人有20分钟的时间，把自己想到的画下来，然后介绍给大家听，大家评议，最后由老师总结给学生评分。

五、读书计划。

作为一名教师，我们担负着传承中华文化的重任，担负着培育祖国花朵的重任，担负滋润孩子心灵的重任。更应该多读书，读好书。加强自身的文化修养，丰富自己的文化底蕴，陶冶自己的品德修养。用自己渊博的知识引导学生徜徉于学海攀登于书山；用自己温和敦厚的品性去浇铸孩子的心灵。这样，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的语言才更得体更文明；孩子的行为才更优雅。还有比这更快乐的事情吗?本学期计划读完《追随苏霍姆林斯基》、《教有妙招》、《小学语文教学》，还有的德育报等。老师们，让我们一起到书海中去遨游吧！

教师教育科研工作计划篇十

工作总结。

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：

一、学习方面。

理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

1、努力加强自身学习坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好。

读书笔记。

严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学利用业余时间认真学习网络知识，学习制作。

课件。

为学校的教育教学服务。

2、积极参加业务培训积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。

二、课题研究。

教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》探索促进学生阅读方法策略。一个多学期来，围绕我的研究重点，就如何有效开展个性化阅读教学，我作了初步探索和思考，也提高了我的认识。

(2)、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。

三、教学方面。

增强上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的知识进行教材解读，重视幼儿已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

四、读书方面。

“让读书成为习惯”一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳;也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。

五、收获与反思。

学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，教师可以根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。

我校是生命教育的实验学校，全体老师本着“用生命滋润生命，用生命灿烂生命，用生命温暖生命，用生命呵护生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德课堂。在此理念指导下，回顾自己一年来在教科研方面做的工作，我能根据学校的工作计划和教科研工作要求，结合自己的实际，踏实工作，制定教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究。为进一步搞好教育科研工作，提高教育教学质量，将本年度具体工作总结如下：

一、持之以恒，加强理论学习。

加强理论学习，提升科研能力是教师成长、自我发展的支撑。首先，我通过大量阅读教育方面的书籍，博采众家之长，使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。其中，窦桂梅的《我的教育视界》，雷夫•艾斯奎斯的《56号教室的奇迹》等书籍及其它关于文化课堂建设和小组合作学习的资料，不断为提高自己的理论修养和业务素质吸收营养。我也坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。

其次，能积极、主动地参加各种培训学习。1月份，去参加全国语文名师成长大讲堂，7月份，在师范大学参加xx市语文骨干教师培训，11月份，在师范学院参加名师工作室主持人和助理培训班学习。积极参与校本教研，在学校组织的各种培训和业务学习活动中，也能够积极参与。

注重打造“学习共同体”，加强组内教师的交流与学习。我会利用每周的集体备课时间，组织组内教师分享、交流读书心得或者集中备课。在每次的“问诊课堂”活动后，和大家一起评课、议课，学习别人的优点，克服自己的不足，加强业务水平。

二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作。

作为一名教师，只重视提高自己的自身素质，这显然是不合格的。我坚持自身学习，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动组内年轻老师和我一起钻研教学业务，共同提高教育科研水平。

1、教研活动制度化，平时教研经常化。

我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，严格遵循教学原则，积极探索教学规律，认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励本组教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2、集体备课重创新，校本研修有专题。

按照学校的工作安排，我们组坚持每周四两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果。

通过不断地实践与探索，课题组成员受益非浅。

首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，课题组教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。

其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。

其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

认认真真学习，扎扎实实教学，踏踏实实做研究，就是我日常工作的真实写照。但在我的工作中，也还存在着不足，在接下来的教育教学中，我一定进一步树立信心，理清思路，讲求实效，勤奋工作，让自己朝着名副其实的研究型专业教师不断迈进。

自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书--思考--研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。

一、以学习为乐。

持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步。

总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

三、以教科研为平台。

让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越.

今学期已经结束，我们数学教研组的全体教师认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，创造“新五环节”的课堂教学模式，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续进行常规月检查工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、听评课的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、数学教师全部参加了临淄区的学科教材培训工作，收到了很好的效果。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、教研组检查了备课本，教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。

4、全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

二、教研组“备、说、研、上、评、结”教研活动开展情况，以及存在的问题;。

1、按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课;备课做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法、备德育目标”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”，即课堂要做到：学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。

2、组织开展“本周我主讲”为主线的课堂教学改革实践课，其具体操作办法为：“自备——-集体备——-再自备————-上课(同时以教研组为单位听课)——-评课反思——-再上课(听课)————-再评课反思”。

存在的问题：

1、个别课堂仍是较传统的课堂，不太符合新授课基本环节的要求，课堂仍然是以师为主，以讲为主，虽有学生活动，但只求形式上的存在。

2、展示形式单一，展示面小。课堂教学中学生展示的形式可以多种多样，口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等。但从实际教学来看，展示的形式比较单一。学生课堂展示的面小。

3、个别课堂的学生合作学习体现不够充分。可以说，大部分班级的“小组合作学习”其实是“分小组学习”，基本没有体现“小组”的特点。小组学习任务不够明确，目的性不强。对小组学习出现的问题缺乏足够的重视与研究。

教师教育科研工作计划篇十一

xx年xx市教育科研工作的总体要求是：以xx省、xx省教育科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教育改革和发展的中心工作，牢固树立“真情奉献教育，打造科研品牌”的意识，以“坚守、创新、服务”为工作理念，充分发挥教育科研的先导性作用，面向实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教育科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推进素质教育深入实施和我市教育内涵发展做出积极贡献。

１．进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教育科研水平自评体系。倡导镇处、学校建立教育科研年会制度，积极探索有效的教育科研运行机制。

２．召开xx市教育学会第xx届年会，表彰教育创新先进单位和个人，同时举办“xx市教育科研走进胶北”活动，届时争取承办xx省教育学会现场会。

3．圆满完成“x五”立项课题研究任务。xx年，是x五课题结题年，各承担课题研究单位，要加大课题研究力度，确保高质量的实现研究预期目标，出精品成果，打造“拳头产品”，扩大学校“教育品牌”影响力。

４．继续积极促进教育科研成果的转化，适时通过举行xx市“优秀科研成果推介会”、主题现场会、课题研究观摩课等形式，推广优秀科研成果。

5．以教育科研作引领，积极推进校园文化建设。要加强学习和交流，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙、专家报告会、主题研讨会、成果展示会、科研项目月等活动，营造浓厚的科研氛围，结合学校的精神建设、制度建设、物质建设等从“隐性”和“显性”两个层面建构校园文化。

6、以主导性课题作引领，促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加大学校主导性课题的建构和研究力度，发挥好教育科研的引导性、探究性和实践性，集中群体智慧，协力攻关，努力培植一批特色品牌学校。

7．加强校本研究，促进教师专业化成长。要充分认识教育科研在教师专业化成长过程中的重要作用，要使校本研究成为学校日常工作的常态。要引导和鼓励全体教师积极参与教育科研工作，让教师“在工作中研究，在研究中工作”。要积极鼓励教师开展课题研究，并为教师创造良好的工作环境和研究条件，为教师队伍的专业发展和教育科研的全面普及搭建更为宽广的平台。

8.深化“xx省中小学教师xx阅读工程”。要认真总结xx教师阅读工程的经验，为开展xx阅读工程做好准备，年内启动“书香校园”和“教师读书人物”的评选活动。

9.编制“xx”课题规划，加强教育科研宏观引领，增强教育科研的前瞻性、针对性和实效性，适时出台《xx市“xx”教育科研课题研究指南》。

10.办好《xx教育》，秉持“坚持指导、注重实用、提高学术、增强服务”的办刊原则，为学校经验交流，教师专业成长提供优质平台。

3．编制《xx市教育学会发展十五年》。

1．对xx年立项课题进行成果鉴定。

2．评选“xx市教育创新先进单位、先进个人”。

1.教育创新先进单位验收。

2.筹备xx市教育学会第xx届年会。

1．召开xx市教育学会第xx届年会暨“xx市教育科研走进胶北现场会”。（拟承办xx省教育学会现场会）。

2．拟召开xx省“现代班集体建构”现场研讨会。

1．召开“读经典，塑品行”研究成果现场展示会。（暨xx市第五届“品读经典、感悟教育、音像演讲”展示会）。

2．组织教师参加省教科所论文评选活动。

1．召开“激励艺术”研究成果推介会。

2．组织教师参加xx省教育局论文评选活动。

1．组织xx年xx市“《每周一读》·品读经典，感悟教育”优秀论文评选活动。

参加省、市教科所举办的各种教育科研培训班和学术交流活动。

全市立项课题中期指导检查。

1.继续立项课题中期指导检查。

2.组织专题研讨会。

1．开展“教育科研面对面活动”。

2．xx市“书香校园”和“教师读书人物”评选活动。

2．组织xx-20。

教师教育科研工作计划篇十二

以党的十七大精神为指导，以教育局11年教育科研工作纲要为依据，以实施素质教育要求为目标，坚持科学的发展观，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的教育科研理念，深化教学行动研究，“学、研、做”一体，创建优质高效课堂，全面提升教师教学科研水平，全面提升教学质量。

把科研课题研究引领教学服务教育摆在首位，建立问题就是课题的研究理念，紧紧围绕教育局主打课题，聚焦课堂，积极深入地开展学校课题和小课题研究。实践“科研兴校、科研兴教”的长远目标，1、紧紧围绕国家《未成年人思想道德建设》教育研究主题，积极开展课题学校研究。11年要在《构建九年一贯制德育一体化管理研究实验》课题研究的基础上深入开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。

2、紧紧围绕教育局《新课程高效课堂教学实施策略》和《有效学校的探索与实践》”主课题，继续对学校《有效教学的研究与探索》课题要进一步进行充实、完善和提高，要在原来的基础上形成研究风格和特色。

3、在校本行动研究中要重点抓好8个小课题中的研究。在课堂教学研究过程中发现提炼确立新的研究课题，具体研究任务要落实到学科、年段、班组，要统一思想，克服为难情绪，充分发挥一线教师的研究作用，扎扎实实地开展教育教学研究，把科研工作落实成为学校常规化、制度化、的一项工作。

4、要进一步规范管理，建立健全研究制度，细化研究内容，明确责任，建立健全研究课题档案，做到一题一挡。

5、积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮助教师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究，规范课题研究过程，抓好课题阶段经验交流。

2、在构建九年一贯制学校“德育一体化”层次递进教育模式课题研究的基础上，认真抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育源于生活又高于生活的原则，开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。

3、聚焦课堂，依托校本科研，继续坚持“转变方式、合作探究、互动发展、提高效率的行动主线，深入开展高效课堂教学策略研究。

（1）、〈有效备课〉的研究小课题，是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉、《有效教学的研究与探索》课题的规划，在本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，准确审视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和能力训练体系，根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及细节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学内容，并予以重新组合，形成个性化的教学内容序列。在课程准备中，积极引入集体备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛研究的基础上总结出小学校、单学科的备课方法和特色。

（2）、〈初中数学课堂分层教学策略的行动研究〉。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题的规划下，为适应学生个别差异的课堂教学策略研究，即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展。也就是说，教师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组,制定相应层次的有效教学目标,使得教学目标层次化，教学内容层次化，作业要求层次化,效果评价层次化。最终达到优生、中等生、后进生都学习有效。

（3）、有效合作学习的行动研究小课题。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题要求，在中小学立项的行动研究课题。根据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，积极营造适合学生进行合作学习的环境，培养学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。

（4）、有效教学的反思行动研究小课题。是针对教育教学的问题（成功的经验、或失败的教训）进行的总结、论证、和思考。通过我们加强教师的教学反思，对获得的经验进行深入的思考，不仅能提高学生学习效率，教师也能获得改进教学实践的专业知识，有利于建立学习共同体。通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。

（5）、〈数学学习兴趣的课堂教学策略〉研究小课题。是针对一定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣，停留在“要我学”、“为考试而学”、“不得不学”的尴尬、被动的局面，而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识。研究要通过：a、探索学生对数学学科学习兴趣不浓厚的思想根源；b：探索数学课堂上能够吸引学生，提高学生学习兴趣的兴奋点在哪里；c：探索新课程环境下数学课应该怎样上才能调动起学生的积极性，化被动学习为主动学习。从而达到教学有效。

（6）、自主作业”的小课题研究。改变使学生感到乏味单一化的作业现象。变单一的布置作业模式为多层次作业模式，利用形式多样，新鲜有趣的作业，使学生在轻松愉快的心境中自主完成作业，巩固知识，发展智能。

（7）、语文教学互动小课题研究。教学中充分调动学生的积极性和创造力；积极有效地训练学生的口头表达能力和分析能力；为课堂增添新的血液，促使学生全员参与，人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。学生获得未来社会生活和进一步发展所必需的应对能力。使学生能够多角度、多层面的分析现实社会的种种问题。培养学生的语言表达能力。使学生具有初步的创新精神和实践能力，提高自身素质。

（8）、初中生活化数学课堂教学的行动研究。是根据长期以来，在初中数学教学中，教学内容脱离学生生活实际，教学方式忽视学生生活背景，教学情境与学生生活环境相去甚远、被动施教、封闭机械的教学状况，在课堂上联系学生生活实际，积极践行开放性原则，优化数学教学策略。初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；培养学生勇于质疑和反思的习惯；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、深入开展现代信息技术在学生学习中的辅助作用课题的研究。

5、建立健全学校教育科研组织机构。形成以校、组、个人研究的校本科研网络，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教科研制度，为教师参与校本教科研创设平台、创造条件，努力提高科研的针对性和实效性。

7、加强对科研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作。坚持课题立项务实性、坚持研究过程合作性、坚持研究问题的思辨性、树立“教师之间的专业切磋，反思型科研研究模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的科研风气，课题研究不做表面文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。

8、加强教育科研的原始资料归类建档，定期总结。做好研究信息资料的收集、积累和课题的管理工作。要及时总结成功做法，推广研究成果及工作经验。认真做好教学信息反馈和典型案例的撰写和分析工作，建立对此项工作的评价机制。并于2011年中期举办课题推进交流会。对好的经验成果，学校要积极向《汽车区教科研》刊物和《网站动态》专栏推荐投稿，不断提升学校科研理论水平和实践操作水平。

教师教育科研工作计划篇十三

大力开展教育创新，全面实施课程改革，扎实推进素质教育，根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，以科研为导向，以课题工作为主线，以校本培训为特色，以团队建设为突破口，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平。

1、扎实开展课题研究，做好课题过程管理工作，把课题研究与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题研究真正为教学服务。

2．做好规划课题研究工作，课题准备结题。

3、做好教师的科研培训工作和骨干教师学习工作。

4、做好课题的研究实施工作，优化课题实验的制度化、科学化、常规化管理。

5、使教科研工作成为课堂教学的引领、支撑，为全面提高教育教学质量服务。

1、将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以课题研究为切入点，以教研活动为基础，以提高教师教育水平。每月二次科研学习，二次科研骨干学习，每学期至少一次科研相关内容的讲座。

2、以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过全校教师参与的课题研究活动，让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。

3、召开课题成员研究会，学习结题报告的撰写要求，组织课题研究人员进行科研资料的`收集、整理和归类工作，根据上级结题要求及时撰写结题报告。

4、本学期每位教师上一节体现科研成果的科研观摩课。设立评委小组，并组织教师对课堂教学进行评议，互相交流、探讨，总结相关经验上升到理论高度。

5、认真学习《特殊教育新课程的实施方案》，了解特殊教育新课程的指导思想、主要内容和现实意义，积极推进特殊教育发展。使新课程实施方案的理念深入到教育教学中。

6、以课题研究为抓手，建立和完善学校教科研网络，推进课程改革。

7、本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。我们将传达信息，积极选送,把好质量关，让更多的老师享受成功的喜悦。

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2005—2006年［2005年，我县教科研工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕县教育工作主题，积极组织广大教师开展教育科学研究活动，......

教师教育科研工作计划篇十四

伴着新学期教学工作步入正轨，本学期的教育科研也即将起步。结合教育局学期初教育工作的总体要求及学校实际情况，特制定20nn年教育科研工作计划如下：

一、指导思想。

本学年学校教育科研工作将以“科学发展观”为指导，以xx市教科所20nn年工作要点为指针，以全面贯彻和落实年度科研目标为导向，紧密结合新时科研型教师（管理者、培训者）课题申报为契机，坚持教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，脚踏实地地做好以校为本的教育科研工作，进而促进教师的专业化发展，提升教育教学质量。

二、工作安排。

（一）、突破性工作。

本学期按照教科所20nn年工作要点确定的目标，主要完成研究型教师、管理者的科研课题立项工作，努力实现教师“人人有课题”（主持或参与）的目标，同时此项课题立项后更要做好课题运作过程中的各项管理工作，确保此项工作任务落实到位，具有时效性。

（二）、当前工作。

1、进一步研读《xx市教育科学研究所20nn年工作要点》，了解教科所全年工作部署情况，为我校进一步制定本年度教育科研工作计划把关定位。

2、制定并修改学校教育科研的各项规章制度及教育科研奖励细则。

3、组织落实好“xx”中期教育科研成果评选工作和“课题研究课”的校内评选工作。

4、在制定好学校教育科研工作计划的基础上重在指导课题实验教师制定本学期教育科研阶段性工作计划。

（三）、重点工作。

1、按照“xx市校本科研三期工程”方案的具体安排，结合学习《国家中长期教育改革和发展纲要》（修改稿）的学习，围绕“和谐学校建设研究与实践”这一活动主题，设计好我校“三期工程”校本科研的题目，认真撰写实验研究方案，及时上报。同时20nn年8月份以后还要将教师学习《国家中长期教育改革和发展纲要》（正式稿）这一活动落到实处，在此基础上做好总结和各项材料的归档工作，力争在上级检查中受到好评。

2、加强校本科研过程管理，提高科研实效。

按照学校校本课题的实施方案，规范过程管理，要求实验教师做到“五个一”：写一份切实可行的研究计划；一本以课堂实践为主的能记录下实验足迹的过程记载（科研手册）；一份最有收获的评课材料；一个最有实验特色的教学案例；一篇最有推广价值的实验总结（论文）。课题研究要做到“四个结合”：一是与校情相结合，做到立足课堂抓科研；二是与课改相结合，做到围绕课改抓科研；三是与教师的专业成长相结合，做好联系专业抓科研；四是与教学相结合，做到服务教学抓科研。在研究中还要上好常态课，体现一个“实”字；材料积累，体现一个“质”字；经验推广，体现一个“效”字。

3、开展“科研兴教、科研兴师、科研兴课”活动。

积极组织教师开展校内“课题研究课评优”活动。通过这一活动载体促进教师成长，提升教师科研水平，真正达到“科研兴教、科研兴师、科研兴课”的目的。

4、强化“双写”，展示特色。

本学期将进一步加强学校“双写”工作的开展，在办好学校每年一次的“双写”竞赛的基础上，重在加强对学生平时写字和写文的管理，要求教师特别是语文教师要加强对学生的指导和监督，同时还继续加强学生小字的练习，班级学生每月要进行一次小字展览，每学期进行一次书法小竞赛，学校每学年进行一次书法竞赛，在此基础上选拔优秀学生参加教科所组织的`第十九届“金城之秋”书法竞赛活动，让“双写”成果尽展金城。

（三）、常规工作。

1、加强理论学习，提高教师素质。

本学期，继续组织教师学习党的教育方针、政策，学习上级文件精神，学习先进教育科研理论及新课程标准，将教学经验与科研技能相结合，不断增强教师的事业心和责任感，不断提高教师科研素质和工作能力，鼓励教师树立信心，发扬勇于攀登的科研精神。进一步学习校本教材的构建和实施方法，提高特色教育的质量和影响。为加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革，学校每月都由教学校长或科研主任进行一次专题讲座，教师要集体参加，认真学习，做好笔记，写出反思。同时还要定期组织读书沙龙、专题研讨等活动，进而增浓学术研究氛围，提升科研水平。

2、以合作促交流，以交流促成长。

要加强同市教科所和教研室的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请市教育局教研室和科研室专家来校进行讲座，引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期学习重点的是以教研组教师自学与集中学习相结合的学习方式，学习课程改革的相关理论，特别是加强校本研究的理论与实践内容的学习。另外我们还将继续组织教师开展“每周一读”阅读活动，坚持每月写好一篇有一定质量的读书笔记或教学后记。定期交流读书学习体会，不断提高教师的认识水平。

教育科研与日常教学密不可分，而教学工作又促进了科研工作的提升，因此本学年要将科研与教务管理实现有机结合。

（1）、配合教务处参与“校内推门课”听课活动。听课可以及时发现教育教学当中存在的主要问题，然后科研处在和广大教师探讨的过程中形成解决方案和措施，从而促进科研处管理水平的提升。

（2）、“一听”、“二讲”、“三计”、“四课”活动。

按照学校教学计划，在每学期要在各年级进行校内“一听”、“二讲”、“三计”、“四课”活动。各项教学活动，由教研组成员和科研组成员共同对出课教师按照“红石中学课堂教学评价标准”进行量化，将教师参与活动情况的量化成绩，作为科研教师考核成绩的一项。同时科研处还要及时总结活动开展过程中的优点和不足，并进行实验反思。

4、做好材料整理工作。

依据《xx市教育科研工作评价标准》的相关要求，对我校本学年即将结题的科研课题进行资料的归类、整理，尽早查缺补漏，为科研课题的鉴定做好前期铺垫。

（四）、未来设想。

1、集合学校实际特点，逐步完善学校教育科研网络，进一步探索农村中学教育科研工作新途径。

2、继续走进课堂、深入办公室捕捉最新教育动态、科研信息为我校确立新的科研课题搜集信息。

3、组建学校教育科研信息库，真正实现科研资源共享。

教师教育科研工作计划篇十五

围绕学校总体工作计划，以课题研究为载体，以教学实践为舞台，建设科研型教师队伍，凸现环境与科技教育为主的办学特色。坚持教研与科研结合，使每位教师既是学习者又是研究者，使教科研工作更有针对性和实效性。

1．配合学校课题的阶段研究及结题工作，以课题的研究带动科研工作的开展。

2．配合学校阳光教育理念的提出，积极开展学校科技与环境教育活动，创学校特色。

3．进一步实现教育科研的规范性管理，搞好常规性工作，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

(一)、进一步深化学校有效教学课题研究，提高课题研究的有效性。

本学期科研处将协助教导处，取消了推门课制度，更加深入课堂和教研组，要求每位教师学期完成至少2节教研课，使课堂教学的有效性最大限度的发挥出来，真正做到以课堂为主渠道展开子课题研究，对重点细节问题抓实做深，从而更加深入开展课题研究工作，期末收集相关资料并及时归档。

(二)、开展科技、环境教育活动，创学校特色。

1．由于环境教育条件日趋成熟，我校在8月在昆明市环保局的牵头下，积极申请联合国人居署水环境教室的建设资金，将在学校现有的条件下改建一间水环境教室，通过师生开展的环保活动，提高对水环境的认识和保护，为保护水资源贡献力量。

2．为培养学生热爱科学的精神，营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体小学生动脑、动手的能力，锻炼学生的创造能力和创新思维，进一步倡导科学意识，二月初在全校范围内开展废物利用科技小制作活动，学生的作品必须是学生应用科学原理，根据已有的科学技术知识和实际能力，对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物，上交作品由科研处和大队部进行评奖，评分列入班级月考核。

3．二月出组织我校师生参加第27届昆明市青少年科技创新大赛，并积极准备各项申报工作。科技辅导员将利用每周一节的综合实践活动课和科技创新课，指导学生开展活动，准备相关资料。学校将进行初审，优秀作品由学校逐级上报，参加省级比赛。

4．教育科研培训。每月学校将请到我省著名青少年科技教育专家高衡老师到校指导，为参加创新大赛的作品进行论证，给师生进行科学的讲座，不断提高我校师生的科学素养，激发出更加新颖的创意。

5．3—5年级各班学生利用每周一次的综合实践活动时间，开展包括科幻作文、科幻画、科技实践活动、科技小发明和科技小论文等活动。指导教师须认真思考，充分准备，制定出活动计划，详细记录每次活动的过程，学期末，总结活动中的得与失，写出活动总结，以保证活动有目的、有步骤、有实效的开展。为了让学校的科技与环境教育活动注入新的活力，让孩子们更多的了解当今环境保护形势，云南大学滇池学院唤青社的大学生们，将继续义务为我校3、4、5年级学生宣传环保知识，协助科技辅导员上好综合实践课。学期末四月份将举行3—5年级综合时间活动的展示。科技辅导员老师需在平时上好每一节综合实践活动课，在实践的过程中提高科技活动的质量，为期末展示做好充分的准备。

6．本学期体育运动队，合唱班，舞蹈班、美术班和科技创新小组将开展丰富多彩的活动，让兴趣班成为学生课余时间积极培养爱好兴趣的平台。科研处将进行协调、督促和检查，以保证活动顺利开展。教师须认真指导学生开展活动，并做好活动记录，注意收集活动资料尤其是参加各级各类比赛的资料及活动图片，期末撰写总结，整理归档，上交科研处。

7．收集整理科技创新实验室资料，配合上级部门完成验收工作。

科技辅导员继续带领学生开展以“保护滇池环境”为主的小课题研究活动，每周开展一次活动，每次活动过程须有详细的记录，并建立课题研究档案，保证活动有序顺利地开展。实验室的环保科技项目将于五月接受昆明市科技局的验收，科研处须及时总结、收集资料，归档，配合上级部门顺利完成验收工作。

8．作为西山区知识产权试点学校，我校五年级师生已经认真开展了为期一年的知识产权学习活动，每月保证1个课时，学年共8课时，邀请专家到校讲座，参加知识产权比赛，制作手抄报等等，师生共同参与了丰富多彩的活动。今年二月，科研处将及时收集整理资料，配合西山区知识产权局完成验收工作。

(三)充分发挥家庭教育协会的作用，协助学校开展各项工作。

开学初将召开家庭教育协会扩大会议，发挥家委会委员的互动功能，商讨本学期家校工作的措施及方案，根据家庭教育协会工作制度，听取家长的意见和建议，有侧重点的解决家校问题，充分发挥家长协会对我校的监督、协助作用。学期末召开工作会议，结本学期家庭教育协会工作，及时反馈家庭教育信息，收集并反映家长对学校工作的意见和建议，使家庭教育协会的功能充分发挥出来。

(四)加强与家长沟通，落实“师爱进万家”工程。

本学期每位教师应着重加强与学生、家长的交流、沟通，每月完成师爱进万家一访一谈工作，做好相应的记录。班主任须每个季度进行整理、分析、并上交“每季一会”记录表。各班应根据实际情况创造性地使用家校本，加强家长与教师的交流，注重对学生的过程性评价。同时，各班应针对抽查中存在的问题，及时帮助学生补充完善个人成长档案袋，促进学生自主、全面、持续的发展。科研处将每月抽查各班家校联系册和个人成长档案袋，奖励认真、有效使用的班级，并请其班主任交流经验，评定分数将列入班级月考核。

(五)撰写阳光简讯，报道我校工作动态。

本学期我校每月继续向上级部门上交“阳光简讯”。同时要做好简讯的收集工作。该工作由科研处、大队部、团支部、党支部协作完成，根据各部门的工作重点，各部门在每月25日将简讯纸质材料及电子文档交到科研处。

(六)收集、整理科研资料，完善科研档案。

做好科研资料的收集、整理工作。包括科研计划，总结、活动记录及各班课题研究的图片、资料。定期汇集科研教师的科研体会、科研论文、科研案例等，使我校科研工作逐步走向规范化。

1．根据学校工作重点及要求，制定本学期科研工作计划。

2．申请水环境教室资金。

3．动员广大师生参加昆明市第26届青少年科技创新大赛。

4．完成知识产权验收工作。

5．检查5、6年级的成长档案袋和家校册。

6．各部门负责攥写简讯。

7．班主任完成每月一季表。

8．兴趣班报名上课。

1．检查4年级的成长档案袋和家校册。

2．各部门负责攥写简讯。

1．召开3—5年级综合实践活动展示汇报。

2．检查3、2年级的成长档案袋和家校册。

3．各部门负责攥写简讯。

1．完成科技创新实验室验收工作。

2．检查1年级的成长档案袋和家校册。

3．各部门负责攥写简讯。

1．组织家教协会的成员召开期末工作会议。

2．整理档案，做好期末总结工作。

3．各部门负责攥写简讯。

教师教育科研工作计划篇十六

xx年胶州市教育科研工作的总体要求是：以山东省、青岛市教育科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教育改革和发展的中心工作，牢固树立“真情奉献教育，打造科研品牌”的意识，以“坚守、创新、服务”为工作理念，充分发挥教育科研的先导性作用，面向实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教育科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推进素质教育深入实施和我市教育内涵发展做出积极贡献。

１．进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教育科研水平自评体系。倡导镇处、学校建立教育科研年会制度，积极探索有效的教育科研运行机制。

２．召开胶州市教育学会第xx届年会，表彰教育创新先进单位和个人，同时举办“胶州市教育科研走进胶北”活动，届时争取承办山东省教育学会现场会。

3．圆满完成“x五”立项课题研究任务。xx年，是x五课题结题年，各承担课题研究单位，要加大课题研究力度，确保高质量的实现研究预期目标，出精品成果，打造“拳头产品”，扩大学校“教育品牌”影响力。

４．继续积极促进教育科研成果的转化，适时通过举行胶州市“优秀科研成果推介会”、主题现场会、课题研究观摩课等形式，推广优秀科研成果。

5．以教育科研作引领，积极推进校园文化建设。要加强学习和交流，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙、专家报告会、主题研讨会、成果展示会、科研项目月等活动，营造浓厚的科研氛围，结合学校的精神建设、制度建设、物质建设等从“隐性”和“显性”两个层面建构校园文化。

6．以主导性课题作引领，促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加大学校主导性课题的建构和研究力度，发挥好教育科研的引导性、探究性和实践性，集中群体智慧，协力攻关，努力培植一批特色品牌学校。

7．加强校本研究，促进教师专业化成长。要充分认识教育科研在教师专业化成长过程中的重要作用，要使校本研究成为学校日常工作的常态。要引导和鼓励全体教师积极参与教育科研工作，让教师“在工作中研究，在研究中工作”。要积极鼓励教师开展课题研究，并为教师创造良好的工作环境和研究条件，为教师队伍的专业发展和教育科研的全面普及搭建更为宽广的平台。

8．深化“青岛市中小学教师xx阅读工程”。要认真总结xx教师阅读工程的经验，为开展xx阅读工程做好准备，年内启动“书香校园”和“教师读书人物”的评选活动。

9．编制“xx”课题规划，加强教育科研宏观引领，增强教育科研的前瞻性、针对性和实效性，适时出台《胶州市“xx”教育科研课题研究指南》。

10．办好《胶州教育》，秉持“坚持指导、注重实用、提高学术、增强服务”的办刊原则，为学校经验交流，教师专业成长提供优质平台。

3．编制《胶州市教育学会发展十五年》。

1．对xx年立项课题进行成果鉴定。

2．评选“胶州市教育创新先进单位、先进个人”

1．教育创新先进单位验收。

2．筹备胶州市教育学会第xx届年会。

1．召开胶州市教育学会第xx届年会暨“胶州市教育科研走进胶北现场会”（拟承办山东省教育学会现场会）。

2．拟召开青岛市“现代班集体建构”现场研讨会。

1．召开“读经典，塑品行”研究成果现场展示会（暨胶州市第五届“品读经典、感悟教育、音像演讲”展示会）。

2．组织教师参加省教科所论文评选活动。

1．召开“激励艺术”研究成果推介会。

2．组织教师参加青岛市教育局论文评选活动。

1．组织xx年胶州市“《每周一读》·品读经典，感悟教育”优秀论文评选活动。

参加省、市教科所举办的各种教育科研培训班和学术交流活动。

全市立项课题中期指导检查。

1．继续立项课题中期指导检查。

2．组织专题研讨会。

2．胶州市“书香校园”和“教师读书人物”评选活动。

教师教育科研工作计划篇十七

以党的xx大精神为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，认真贯彻落实《龙潭区教育科学发展规划》和“教育局xx年度工作计划要点”的内容；精心打造学校的科研骨干队伍，促进龙潭教育科研的新发展。

二、工作目标。

1、明确一个中心：提供服务，提升品位，促进我校教育“均衡、优质、持续、健康、和谐”的发展。

2、坚持两个基本点：坚持以重大课题研究为引领，带领实验教师极开展多层次的富有实效的校本研究活；坚持培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在本校教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用。

3、落实三项行动计划：打造共同体，深化调研，开展校本科研活动。

三、具体工作。

（一）认真贯彻落实《龙潭区教育科学发展规划》的内容，进一步完善与执行《龙潭区中小学校教育科研管理标准》、《龙潭区中小学校教育科研工作评估指标体系》等教育科研工作管理制度，进一步加强学校教育科研档案的科学管理。

（二）加强对科研课题的管理。

1、加强教育科研工作管理，认真做好省级课题教师职业倦怠问题研究和市级课题教师专业发展研究的结题工作。

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教师教育科研工作计划篇十八

以科研促学校内涵发展的思想指引，基于学校xxxx年工作计划，学校科研、家庭教育工作将以“提炼与发展”为核心，科学规划学校教育科学发展，积极营造自主参与课题研究的氛围，以市重大规划课题《每个人都是100%---基于个体差异的“100%星教育工程“设计与实施》为抓手，引领教师深入研究教育教学，为学校新一轮发展助推。

1．加大校外专家科研指导力度。科研室要从多渠道、多角度发挥校外专家智囊团的作用，聘请专家来校作有质量的专题报告，进行有针对性的论文点评、课题过程检测，大力提升教师们的科研水平和学校的科研实力。

2.加强校本科研培训。继续有质量地开展好星论坛、读书会等培训活动，创新培训形式，用电影、沙龙等教师喜闻乐见的培训载体，提高培训实效，创设民主交流的学术氛围，提高教师的学习力、思想力和研究实践能力。

3.加强课题过程化管理。继续深化科研档案袋管理，除原要求外，每个课题组一学期至少要开展三项活动：一次观摩课；一次专题研讨；一次成果交流。强化研究过程性材料的积累，为出好成果打下扎实基础。重点做好新一轮区级及以上课题研究过程的检测和指导，定期组织课题负责人以不同形式进行交流展示，重视发挥团队力量，提高课题研究质量。

4.做好新一年区级及以上级别教育规划课题和新课程课改课题立项评审的送评工作，积极申报省、市、区级各项课题，形成不同层面的.课题研究网。科研室将统筹党建、心理健康、德育以及学科教学等多条线上课题，指导课题更好地为教师们的工作、教学服务。

5.做好科研成果的总结推广工作，重点组织做好xxxx年省市区教育规划课题、新课程课改课题成果评比以及教改论文评比工作，发挥团队智慧，提高成果质量档次，确保获奖率能继续位于区前列。申报一次区域内教育论坛或承办一次课题中期检测活动，扩大学校科研成果的宣传面，提高教师进行教育科研积极性。

6.通过有目的的培养、有计划地组织活动，以骨干带团队，努力营造老师自主、积极参与科研的氛围，提高老师以科研促进自己专业成长的意识，逐步培养一支立体的科研队伍。

7.认真撰写科研活动方案，组织好每一次活动，保障活动有序、安全的顺利开展。

8．组织做好家庭教育指导站及家委会工作：

(1)家长开放日按计划进行，拓展家长开放日活动形式。

(2)做好校级家委会和班级家委会的常规建设工作，督促班级家委会做好“四个一”的常规工作，每学期完成一份计划、一次会议、一次活动、一份总结。

(3)深化家长志愿者服务队活动，学校家委会要积极动员家长参与学校活动中，组织做好家长护学活动。

(4)按计划完成家长培训计划，实行家长培训发放家长结业证。

(5)启动校外教育委员会工作，努力使社会、家长与学校形成教育合力，共同促进教育教学工作。

教师教育科研工作计划篇十九

按照区教师进修校研修意见和要求，结合学校工作计划和教导处工作计划，我校教育科研工作将以“开展有效研修、建设骨干教师队伍、探索成长教育模式”为核心，继续挖掘学校文化内涵，打造校园特色，扎实开展“经典”教育活动，“师生共诵读，书香满校园”，将骨干教师的培养作为本学年的重要工作来抓，使我校的教育质量，教育科研再上新的台阶。

开展有效研修、建设骨干队伍、探索成长教育模式

（一）、打造研修团队，开展有效研修

（二）、建设骨干队伍，促进全体教师共同成长

（三）、推进特色建设，进行成长教育模式探索

组长：曾盛强，负责教研组达标建设工作的总体安排与部署，并深入教研组会。

副组长：徐建强、邓元明，负责教研组达标建设工作的具体安排、指导与督促。

组员：各教研组长，负责教研组达标建设工作的具体落实。

行政负责年级具体职责及分工：：

（1）指导所负责的年级组、教研组的教育教学及管理工作；及时了解及反馈教育教学中的经验和问题。

（2）参加所负责的年级组、教研组的教研活动。

（3）随堂听课，及时评价交流。

（4）随机检查教师教案作业批改。

（5）做好检查登记，按子云小学教学常规检查记录表进行，每月底报教导处汇总。

邓元明：一年级张静：四年级

曾盛强：二年级严莉：五年级

赵健：三年级徐建强：六年级。

（一）、打造研修团队，开展有效研修

关于教育科研，学校明确要求：那就是每学期教研组、教师个人有计划。对老师个人提出了教学有反思、教研有随笔、研修有记录、读书有笔记等要求。教研组活动有“四定”：定时间、定地点、定内容、定人员；活动过程有“四要”：要准备充分、要互动生成、要追求效果、要检查评比。

此外，本学期将结合区教研室的相关要求，深入推进a61网络研修，继续将研修重心下移，在全校各教研组继续开展微型课题研究，并鼓励教师进行新课题申报。具体要求：

1、以教研组为单位，成立研修团队，确定主题，确定参加人员。

2、抓紧时间出成果。本学期各研修团队在教研组的管理和领导下，要抓紧时间开展活动。

3、微型课题研修小组作好研修记录，让研修有实效。

4、研修主题要与课堂教学相结合，发现一个，研修一个，解决一个。

5、提倡研修内容具有代表性，具有可推广性，学期末上报研修成果。

另外，本学期还将继续我校区级课题的开展，完善各项研修记录，整理各项研修成果。原微型课题在已有经验上继续进行实践和总结，提升课题质量层次。

（二）、建设骨干队伍，促进全体教师共同成长

1、学习目标要求，制定发展规划，明确个人职责。

本学期，将加强我校骨干教师团队建设，组织团队集体研讨、交流，让这个团队走在学校教学和教育研修的前列。

加强中青年骨干教师培养，认真实施学校《中青年骨干教师培养方案》，个人制定《子云小学教师专业发展规划》，通过专家引领、学习交流、自我学习、同伴互助、行动研究等方式，使有提高愿望和潜力的中青年教师脱颖而出。

2、开展主题教学研究活动，创建主题教学模式，形成适合本校实际的学科主题教学模式并在全校推广。我校本学期将按照学模式，用模式，研模式的思路，构建适合我校的教学模式。语文教研组探究小学语文阅读教学模式，数学教研组探究小学数学计算教学模式。

3、以竞赛促研修，打造魅力课堂。积极开展“精品课堂”教学比赛，不断提高课堂教学效率，着力打造魅力课堂。

课前进行备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒。经常进行教学反思，努力发觉教学智慧的增长点。

4、互研互学互帮，提升骨干教师队伍水平

定期组织骨干教师参加名师教学观摩，开展教学研讨。

组织骨干教师课堂教学观摩，提高个人教学业务水平。

定期组织骨干教师参加教学理论研讨，提高教学理论水平。

组织骨干教师读书交流活动，拓宽认知水平。

开展教学帮扶活动，带动更多教师进步。

（三）、推进特色建设，进行成长教育模式探索

教育是师生共同成长的事业，学校是师生共同发展的场所。“成长教育”就是立足于师生共同发展的教育。

1、构建有利于“成长教育”开展的学校管理和学术研究机构。成立：

“教师成长研究室”——教科室负责，着力开展教师成长的综合研究和实践；

“养成教育研究室”——政教处负责，研究养成教育中问题与实施；

“特长教育研究室”——由综合组负责，着力开展学生特长教育成长的研究实践。

“综合教育研究室”——由教导处负责，指导学生成长教育中综合问题。

要求各教研组成立相关各研究室，要在广泛调研的基础上，制定出切合实际、易于操作的工作实施方案，并不断充实完善。

2、以校本教材《经典·子云》为载体，打造“经典”教育文化品牌。结合全校性读书活动，重点开展“经典”教育活动，通过“经典”教育活动的广泛扎实开展，培育学生良好的精神气质，打造“经典”教育文化品牌。组建《经典·子云》教材修订团队，在广泛征求师生、专家意见的基础上，编写符合本校实际的校本教材，并将“经典”教育纳入教学常规考核。

3、搞好以“成长”为主题的校园文化建设，打造“成长教育”氛围。

（1）、营造书香氛围，创造书香条件。“营造书香满校园”，是我校创建特色的中心工作。首先是班级书香营造。根据各班实际，让学生自己管好书，读好书，好读书，规定读书时间，制定读书规则，让学生能随时读书，有效读书。其次是校园书香营造。包括书香长廊的创建，读书时间的安排，完善走廊、功能室布置，给学生创造读书的条件，让学生读书有地方，读书有时间，读书有乐趣。

（2）、挖掘文化内涵，塑造书香特色。书香校园，不仅是停留在读书，它是学校文化精神的传承，学生人格培养的指南针，教师崇高素养形成的引路人。学校的制度、校训、校风、校歌，育人目标，无一不体现出一所学校的特色。因此，挖掘学校的内涵，还需要在这些方面下工夫。通过形式多样的活动，熏陶师生，真正做到手留书香，胸怀天下。书香特色的塑造，便是从大处着眼，小处入手。让每个师生衣着得体，举止文雅，发展全面。

教师教育科研工作计划篇二十

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。小编在这里给大家分享一些教育科研工作计划范文，希望对大家能有所帮助。

__年__市教育科研工作的总体要求是：以__省、__省教育科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教育改革和发展的中心工作，牢固树立“真情奉献教育，打造科研品牌”的意识，以“坚守、创新、服务”为工作理念，充分发挥教育科研的先导性作用，面向实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教育科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推进素质教育深入实施和我市教育内涵发展做出积极贡献。

1.进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教育科研水平自评体系。倡导镇处、学校建立教育科研年会制度，积极探索有效的教育科研运行机制。

2.召开__市教育学会第__届年会，表彰教育创新先进单位和个人，同时举办“__市教育科研走进胶北”活动，届时争取承办__省教育学会现场会。

3.圆满完成“_五”立项课题研究任务。__年，是_五课题结题年，各承担课题研究单位，要加大课题研究力度，确保高质量的实现研究预期目标，出精品成果，打造“拳头产品”，扩大学校“教育品牌”影响力。

4.继续积极促进教育科研成果的转化，适时通过举行__市“优秀科研成果推介会”、主题现场会、课题研究观摩课等形式，推广优秀科研成果。

5.以教育科研作引领，积极推进校园文化建设。要加强学习和交流，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙、专家报告会、主题研讨会、成果展示会、科研项目月等活动，营造浓厚的科研氛围，结合学校的精神建设、制度建设、物质建设等从“隐性”和“显性”两个层面建构校园文化。

6、以主导性课题作引领，促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加大学校主导性课题的建构和研究力度，发挥好教育科研的引导性、探究性和实践性，集中群体智慧，协力攻关，努力培植一批特色品牌学校。

7.加强校本研究，促进教师专业化成长。要充分认识教育科研在教师专业化成长过程中的重要作用，要使校本研究成为学校日常工作的常态。要引导和鼓励全体教师积极参与教育科研工作，让教师“在工作中研究，在研究中工作”。要积极鼓励教师开展课题研究，并为教师创造良好的工作环境和研究条件，为教师队伍的专业发展和教育科研的全面普及搭建更为宽广的平台。

8.深化“__省中小学教师__阅读工程”。要认真总结__教师阅读工程的经验，为开展__阅读工程做好准备，年内启动“书香校园”和“教师读书人物”的评选活动。

9.编制“__”课题规划，加强教育科研宏观引领，增强教育科研的前瞻性、针对性和实效性，适时出台《__市“__”教育科研课题研究指南》。

10.办好《__教育》，秉持“坚持指导、注重实用、提高学术、增强服务”的办刊原则，为学校经验交流，教师专业成长提供优质平台。

3.编制《__市教育学会发展十五年》。

1.对__年立项课题进行成果鉴定。

2.评选“__市教育创新先进单位、先进个人”。

1.教育创新先进单位验收。

2.筹备__市教育学会第__届年会。

1.召开__市教育学会第__届年会暨“__市教育科研走进胶北现场会”。(拟承办__省教育学会现场会)。

2.拟召开__省“现代班集体建构”现场研讨会。

1.召开“读经典，塑品行”研究成果现场展示会。(暨__市第五届“品读经典、感悟教育、音像演讲”展示会)。

2.组织教师参加省教科所论文评选活动。

1.召开“激励艺术”研究成果推介会。

2.组织教师参加__省教育局论文评选活动。

1.组织__年__市“《每周一读》·品读经典，感悟教育”优秀论文评选活动。

参加省、市教科所举办的各种教育科研培训班和学术交流活动。

全市立项课题中期指导检查。

1.继续立项课题中期指导检查。

2.组织专题研讨会。

2.__市“书香校园”和“教师读书人物”评选活动。

2.组织__-20。

为促进教师的专业成长，服务、指导、促进小学生个性化的幸福成长，根据学校工作计划及学校教育科研实际，特制订本计划。

第一部分：《农村学困儿童的幸福成长研究(以下称“幸福成长课题”)课题工作思路。

课题内容介绍：

农村儿童，本课题是指居住、生活在农村(含乡镇)区域的家庭中的小学生，区别于县城以上的特定文化背景与经济背景下的小学生，其中包含外来务工子女家庭的孩子。

学习困难，是指智力水平正常,由于生理、心理、行为环境、教育等因素影响,致使在正常教育情形下,学生的学习成绩明显达不到国家课程标准的要求水平。

幸福成长，是以爱与尊重为前提科学指导帮助，促进儿童快乐学习成长。其指导帮助是指根据儿童学习、心理、生理等方面的规律，实现正常学习、主动学习，教师与家长采取的积极干预的行为组合。

本课题以积极心理学理论、多元智能理论、学习风格理论为支撑性理论，研究农村小学生学习困难的成因、预防与帮助，通过提供积极的学习环境、发现培养优势智能、采取不同的教学手段等策略，促进困难学生有信心的个性化发展，并让孩子享受其学习进步的幸福。

研究目标：

1、认识农村小学生学习困难现状，学会分析学习困难学生的产生的原因，科学地把握当前农村困难困学生教育基本特征。

2、以积极心理学、多元智能、学习风格等理论支撑，构建我校学校管理、班级管理及学校家庭协同教育的科学管理机制，探索预防及帮助学生学习脱困的教育教学管理制度、生动活泼的校园文化、家校协同的教育指导方式等方面的策略体系。

3、形成一支具有先进教育思想、较强科研能力、良好沟通能力的教师队伍和一整套科学完善的家校协同教育管理模式，努力打造促进儿童幸福成长的农村学校。

研究内容：

1、农村小学生学习困难现状与成因研研究。研究当今农村学校小学生学习困难的情况，包括年段特征、性别特征、学科特点、行为特点等外在表现。并研究其形成的原因，包括学校教育方面含班级管理方式、教师教育方式及评价手段对学生的影响;学生个体方面含学习动力、风格、方法、习惯等因素;家庭教育方面含家教理念、家庭结构、管教方式等因素。

2、农村小学生学习困难的预防与应对策略。主要研究以积极心理学改造学校的教育教学管理，包括学校管理、班级管理、教学管理及教师绩效工资考核评价制度;以学习风格理论促进学生个体自助教育，包括个性化作业、学习进步成长手册、多媒体学习软件的应用等;以创建幸福家庭为目标开展农村家庭教育指导活动，探索家校协同、社区帮助等实践样式。

3、学习困难学生幸福成长的个案研究。用案例分析方法研究学习困难小学生个体发展成长故事，包括发现与探因，班级管理及教育教学调整策略，探索家校协作的个性化方法，以个案的变化揭示教育辅导的基本原则与基本方法。

研究重点：

1、农村学校积极倾向的管理文化建设。如何将积极心理趋向落实到教育管理的具体行为中，包括有利于学习困难学生成长的积极的管理制度、积极的教育活动、积极的教师评价与学生评价等。

2、改善困难学生学习的教师行为研究。研究教师在课堂教学中、校内课外辅导、个性化作业等关注困难学生的基本原则与方法。同时，我们研究教师积极心态培养、教师对学生如何进行心理的、习惯的、能力的及基于学生学习风格的个性化指导。

3、改善农村家庭教育方式与能力的学校辅导研究。分析农村家庭家庭结构的现状，寻找学校教育的基本对策。探索农村家长学校、教育qq群、家教专题网站等培训新方法.

本学期“幸福成长”课题实施中的主要理念：

课题研究保障：给研究环境，给优惠政策，给奖励机制，给交流平台，给技术互助，给自我压力。

课题操作要点：用教师的热情唤起孩子的学习热情，用教师的微笑点亮孩子的笑容，用科学的方法给予孩子进步的阶梯，用教师的爱给孩子一个幸福成长的童年。

课题操作流程：课题《农村学困儿童的幸福成长研究》在学校管理中的落实措施。做好学困生建档、跟踪、指导，探索教师辅导的策略，切实提高学困学生的，促进教师与儿童的幸福成长。操作细则在成立课题组后研究制订，设想的基本流程拟定如下：

1、学困儿童摸底，填写学困儿童调查表。每班按学科上报3名左右的学生。

2、实验班级申报，签订项目研究协议书。每年级确定一个班参加具体工作。

3、学生情况调查，通过学生谈话，前任教师了解、家庭访问、调查表以及日常行为的观察，掌握到学生的生理、心理、学习方法、学习基础、生活习惯。

4、制订辅导方案，课堂中的关注与帮助，课堂外的伙伴互助，家庭教育中的建议与沟通，激励。

5、编制儿童幸福成长手册，记录孩子成长历程。根据儿童发展的需要，拟定观察指标，定期记录。

6、成立学困儿童辅导小组。由班主任牵头，会商学困儿童情况，探讨帮助策略。做到目标一致，要求同一，方法协同。及时与家长沟通，每学期实地家访不少于1次。

第二部分：教育科研常规工作及要求。

1、教师读书提高工程。要求教师参加每月读一本教育类书的学习活动。学校将积极开展学术交流讲座。一是外聘专家讲座不少于1次，二是联系本校老师开展校本专题讲座。

2、科研骨干培养。根据课题开展情况成立“幸福成长研究课题组”。成员由具体参加工作的老师含专项课题老师。定任务，定报酬，定考核，定活动时间制度。科研主题活动每学期不少于2次。三月份，与语文条线合作开展“快乐日记、幸福成长”家庭教育交流会。六月份，主题沙龙《我的儿童观》。

3、专项课题管理。一是日常资料，制订一学期研究方案，细化到每月研究的内容。二是每月交流汇报，及时分析调整课题研究，三上好一堂研究汇报课;四是考核与奖励。申报成功得申报奖，奖项视同该级别一等奖，按期结题者享受相应的成果奖。

4、继续开展学生个性化学习的咨询、辅导工作，及家庭指导帮助，把学校“十一五”课题《小学生个性化学习指导策略研究》落实的教学实践中去。为更好地服务育人，提高学校美誉度，建议有兴趣的老师建立班级或年级qq群，加强交流沟通，提高教育教学效率。

5、论文投稿及成果奖核定。每学期，教师撰写高质量的论文不少于1篇。为提高论文的质量，每次参评前，教师将论文发布到校园网，教科室组织校内学习与评议活动。教导处教研组及其他教师对教师的文章评论或提出修改意见。教师发表论文及学生参赛获奖除按其他条线要求外，还需要到教科室登记，递交获奖证书复印件、原价拍照(拍摄教科室负责)、稿费复印件、出版物原件、电子稿。

一、指导思想。

以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。

二、工作任务和措施。

(一)依托培训研究、助推名师、骨干教师培养。

1.加强教师教育，健全培训制度，分类推进教师专业化发展。按照计划，学校对全体教师进行全员培训：请有关教育专家到校进行专题教育讲座，请本校名师介绍成长经验，并要求教师撰写教育论文，鼓励教师书写读书笔记。除了共同的要求外，我们又根据教师的不同的年龄结构和教学经历，设置了不同的教师专业化发展的途径和目标。学校将教师分为四类，并对各类教师提出不同的专业化发展要求：青年教师的培养计划，新教师和老教师师徒结对;学科骨干教师的培养计划;其他教师的促进计划等。我们期待着通过培训，促进教师的专业水平持续提高。我们始终倡导的校园文化就是要建立书香校园，营造读书氛围，让热爱读书的教师去感染、激发学生的读书热情。同时建立教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，以学科工作室为主体，采取“引路子、搭台子、压担子”的办法，积极开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课，课改论坛为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用，通过这些措施搭建青年教师成长平台。

2.加强过程管理，倡导行动研究，不断提高教师的反思能力。学校通过不同的视角对教师进行文化引领，激发教师思考教育问题，进而提高教育、教学水平。学校倡导教师进行叙事研究，引领教师对自己的教育经历、身边的教育故事进行反思，进行微型实验，提升个人经验水平。同时，也在引领教师学会留心观察身边的教育案例，学会对教育案例的评价，待积累了一定的教学经验后，引领教师尝试对历史事件或学科问题纵向的研究。在各种研究中，鼓励教师撰写反思日记，以形成自己的教育观点和教育思想。应当说，教师的专业成长离不开观察、离不开反思，离不开写作。教师通过叙事研究的视角，将会逐步提升自己的理论素养。

3.通过听课评课，诊断课堂教学，促使优秀教师脱颖而出。以各种“磨课”活动为载体，积极开展校本教研活动，注重教学问题生成发现，强化“精心进行教育教学反思”，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，切实提高“问题教研”的实效性。学校要求广大教师要相互听课，要求领导、干部每学期听课必须达到50节，并要求领导干部听课后，要与授课教师交谈、评课，并书写出评课意见。要求教师每学期听评课不少于25节。学校将进行“教师书写比赛”、“强素质、提效能演讲比赛”等活动，激发教师在教育教学中形成内练素质，，外强形象，提升自己的专业化水平。要求教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10个一”(一篇论文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个班级)，提升教研人员的研究水平。

4.依托电子平台，积极开展网络教研。积极建设学校电子网络互动平台，建立网络教研激励机制，发挥核心组成员和骨干教师作用，通过博客、空间、qq论坛等载体，传递有价值的资料与同行共享。特别关注青年教师的网络教研行为，规范网络教研。

(二)建设高效课堂、培植课堂教学典型。

1.让公开课引领常态课。

学校本学期将继续开展课堂教学月活动，以年级和学科组为单位推选出教师代表轮流上课;学校教研指导中心处组织教研组长、骨干教师组成审核小组，对公开课进行全面细致的评估，形成评估报告，重点提出改进课堂教学的意见。对课堂教学成绩优秀者进行奖励。同时举办优质课比赛，培养典型，激励教师主动参与到高效课堂建设中来。让公开课和优质课引领课堂教学改革，提高教师的教学水平。

2.让常态课也精彩。

(1)加强常态课的管理。以创新思维构建新的教学常规，引领教师转变教学行为。对于备课、上课、作业批改、辅导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理，引导教师有效工作，指导学生制订自主学习和发展计划，并配合教师的课堂内外学习指导方案而进行有效学习。学校继续加强教学常规管理，深人调查研究，研制出符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制，修订相关制度，调动教与学的积极性，为常态课教学注入活力。

(2)不定期地随机听课，及时反馈听评课信息，督检整改出现的问题。

(3)组织研讨会、教研沙龙等活动，就课堂教学存在的有关问题让教师们进行主题研讨。

(4)让教师自觉进行教学反思。一是对课堂教学反反复复地思考，努力达到教学过程的最优化;二是针对课堂教学中存在的问题进行思考，寻求解决这些问题的办法与措施。

(三)实施分层作业改革、提高作业教学质量。

1.本学期我们继续实施“菜单式分层作业”改革。具体做法是：一是实行学生编组分层次。在实施“动态分层式”作业的设计与实施前，我们在保持原来班级不变的前提下，按学生学科学习情况、能力倾向和学习目标不同，将班级学生划分为三个组：基础组：基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳(后20%学生);发展组：基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右;(中间50%学生);创新组：基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。(前30%学生)。在对班级学生进行分组时，教师必须做到：对学生的分组应由老师掌握，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量保护低层次学生的自尊心。二是实施学习目标分层次。教师在学生学习每一单元前，制定好单元计划，并根据计划制定每一单元的分层学习目标。把学生的学习目标也分为三层，即基本目标，发展目标，创新目标。创新目标：鉴于该层次学生的基础好，学有余力，在他们全面完成课标和教学计划要求的基础上，教师要注意满足这部分学生的求知欲望，发挥其潜能，要重在引导他们的综合应用知识，不断提高和发展其学习能力和抽象思维能力。作业题主要以综合面广、灵活程度深、创新意识强的题目为主。发展目标：鉴于该层次学生处在中间层，有一定的基础。因此针对这部分学生，重在激发其学习的积极性和主动性，较快地提高他们的学习能力和思维能力，较好地完成课标和教学计划所规定的要求。作业内容主要以变式题或一般综合题为主。基本目标：鉴于该层次学生的基础较差，学习困难很大，应以基本完成课标和教学计划所规定的最基本的要求为主，降低难度。作业内容以最基本的知识和最基本的技能训练为主。三是作业设计分层次。首先是单元练习题的分层设计，各备课组在通览教材和教参的基础上，以《课程标准》和《教材评价标准》为指导，根据单元的学习目标，将各单元的作业进行整体设计。并分为三类既一星级、二星级、三星级。

一星级：基本题(要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目);。

三星级：综合运用题(它需要学生对知识融会贯通地掌握后才能正确解答对)。

通过这样的整体设计每个学科都建立起了习题库。并为每节课的习题设计和作业设计提供了资源和依据。然后对每节课的课后作业分层设计，每次新课上完，教师就以本学科的习题库为资源，依据本节课的分层目标将作业分为三类，既一星级、二星级、三星级。四是作业实施分层次，每次布置作业，都将三个星级的作业全部提供给学生，学生自由选择。做一星级的学生，可以选择其他两个星级的题目。做二星级的学生，可以选择三星级的题目。做三星级题目的学生，前两个星级的作业免做。五是检测内容分层次，教学每一单元学习结束以后，安排一次过关考核。考核内容，以课本习题为主，着重基本概念和基本技能。要根据三层次学生的实际水平，拟定出不同层次的单元测验，也可使用同一份试卷，对不同层次的学生提出不同要求。检测本学期还将探索分项考核评价模式，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。通过这些做法，引导教师投身作业改革，提高作业质量，大面积提升教学质量。

(四)树立品牌意识、打造学校教育特色。

学校将依托表达力教育特色班，强化各类训练，积极参加各类各级开展的展示活动，扩大影响面，邀请专家论证指导提升，逐步打造适合我校可持续发展的、对师生终身受益的特色教育体系，把我校建设成为市内外知名的品牌学校。

(五)加强过程精细化管理，提高我校教育科研水平。

本学期，我校将在教科研工作各个环节加强细化管理，保证教科研工作的优质、高效、有序进行。

1、加强对教师课题研究的选题指导。倡导“草根”课题研究，扎实推进“问题即课题”的研究，组织专业人员对教师的课题进行论证和指导，提高课题研究针对性。

2、坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课题研究更扎实，本学期，我校继续推行课题工作例会制度和课题组长负责制度。一是学期初召开课题碰头会，解读课题各阶段的研究内容、研究措施等，提请全体教师监督课题组研究工作。二是教科室组织各课题组成员，每月至少进行一次课题研究研讨交流和课题研究汇报活动，收集、反馈实验教师普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因，保证课题研究的有效推进。三是期末召开总结会，进行总结、研讨下阶段的研究方向和工作思路，保证课题研究的高效有序进行。

3、加强教科研材料的积累。各课题组要及时记录研究过程中每一细小环节，认真分析、反思研究过程中遇到的问题，实现研究的实效性、科学性。

(六)积极开展“沙龙式探究”活动，促进课题研究成果的不断推广。

积极组织、参加“沙龙式探究”活动，促进教师教科研水平的提高。本学期，我校除了自己组织课题组成员进行“沙龙式探究”活动外，还将积极参加上级组织的“沙龙式探究”活动。课题组成员定期坐在一起，互相汇报，互通有无，共同提高。

(七)加大考核评估力度，提高教科研课题研究的积极性。

本学期，我校将加大对教科研工作的过程考核评估。不定时检查课题负责教师是否认真、扎实地开展教科研活动，检查成绩做为评价教师教科研工作重要依据。制定《临沂湖南崖小学教科研成果奖励办法》，对在教育科学研究方面取得突出成绩的教师予以表彰奖励。

一、指导思想：

认真学习贯彻国家、上海、徐汇区《中长期教育改革与发展规划纲要》，坚持理论联系实际，遵守科研行为基本准则，深入探索教育规律，充分发挥教育科研对学校教育教学改革的全局性、基础性的作用，以及对教师专业发展的推动作用，进一步发挥教科研室在实践和理论上的指导性，从而提高教育决策科学水平，为推进学校教育教学工作做出贡献。

二、主要工作：

1、深化“课题研究与教育教学园工作相辅相成”的理念，引领全校教师进一步树立“科研兴校，科研兴教”的意识，围绕学校市级、区级、校级科研课题深入研究实施，以此不断提高教师教科研的能力与质量，促进教师专业化发展。

2、继续着力于教科研的五大功能建设(即普及、指导、管理、研究、咨询)，提高科研管理水平，提高为教师发展服务的水平。

3、积极开展教育科研成果推广工作，对市级、区级、校级优秀的科研成果做宣传和推广。

5、做好市级两项课题的研究情况汇总工作，找出课题研究中存在的问题，积极获取专家指导意见，重视并做好资料的梳理和积累，及时做好存档工作。

6、做好新一轮区级、校级课题的开题论证，对课题的研究有着详细的实施计划。

7、通过教研组、备课组落实“数学统整”的实践方案，开设公开教学，筹备关于“课题研究”区级层面的研讨活动。

8、积极参与各级各类科研课题申报和成果评比。

20__年学校教育科研工作将深入实践科学发展观，围绕学校中心工作，推进科研工作不断发展、完善。科研彰显学校办学特色，深化"十一五"课题研究成果，做有特色的科研。承接全年总体工作部署，继续做好以下几点工作：

一、总结"十一五"课题结题，做好"十二五"课题的立项。

在专家和区教科室领导的指导帮助下，学校"十一五"市级规划课题"外来务工人员子女心理问题成因及其教育策略的研究"结题工作顺利完成。

某一课题研究可以说是阶段性的，但课题结题并不能作为教育科研的终点，学校"十一五"课题研究是学校可持续发展的一个节点，是学校办学理念、办学特色进一步深化的节点，是学校提炼总结面向外来务工人员子女这一群体心育教育规律的一个节点。

教育无止境，发展无止境，学习无止境。学校教科研室在"十一五"课题结题和"十二五"课题的论证之际，认真进行了两方面工作。一是认真反思了"十一五"课题研究过程中的经验教训，找寻并纠正自身存在的问题，健全研究机制，优化科研队伍。二是总结"十一五"课题研究经验和成果，根据学校特色发展的实际需要和教育教学难点问题，结合学校当前实际及发展愿景，设计论证确立有益于学校发展的"十二五"研究课题。学校"十二五"课题初步的研究主题"外来务工学生心理问题的相应的德育专题教育的实践研究"，形成初步的研究思路，撰写"十二五"课题申报方案。围绕课题，积极开展课题研究各项准备工作。

二、围绕"特色彰显，品质提升"做好学研共同体研究工作。

制订学校"_之春"学研共同体工作方案，本学年围绕"特色彰显，品质提升"扎实开展学研共同体的研究活动。

"特色"中"特"在于学校外来务工子女特殊的`教育群体，"色"在于用教师的爱心与责任心为外来务工子女、为学校教育教学增光添彩。"品质"中"品"是激励教师做有品位的教师，"品"来自"读书"、"交流"、"思考"。"质"是激励教师成为有品质的教师，"质"来自"心育"，一方面教师自我心育--自我心灵成长，另一方面教师育人基本技能--以教师的爱唤醒外来务工子女的自信，以教师的责任唤醒外来务工子女的潜能。

主要三项工作：一是围绕我校市级教师专项课题的结题工作，由课题主持人_老师带领课题组对课题进行认真梳理，并及时总结提炼"提高初中阶段外来务工子女学习适应性的研究"课题成果，推广已初步成熟的可行性的提高外来务工子女学习适应性做法。二是围绕学校课题、"十二五"教师专项课题立项论证，开展读书交流、学研交流，开展教师课题研究的培训。三是积极争取参与区级学研共同体第三批的认定，借这一契机，提高学校学研共同体研究水平。

三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教育研究工作。

完善学生指导中心的建设。

编写完善团体心理辅导活动课的年级校本教材，做好班级团体心理辅导活动课的校本研究。围绕心育主题开发符合外来务工子女心理需求的多种"课程"，并形成"课程群"。

四、积极组稿，积极参与《教育经纬》的编辑工作.

教师教育科研工作计划篇二十一

1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

2、工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓学校常规教研活动、抓学科组教研活动、抓小课题研究工作；“一注重”即注重青年教师科研素养的培养。

（一）、加强和完善学校校常规教研活动

1、立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定出教研活动学期计划，目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确，做到每学期开展教研活动不少于8次，活动资料及时归档。

2、教研活动要有针对性，要在认真分析我校教师教学能力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收获。

3、要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长，树立在减负的背景下，只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负不减质的教学目标的意识。

（二）、稳步推进学科组教研活动向高水平方向发展

各学科组本学年继续执行每月不少于一次的学科组教研活动，学科组教研活动的内容包括：集体备课、听评课、课题研究。

（1）、集体备课：集体备课活动主要以备单元为主，各学科组在开学后就应着手分配任务，把备课任务落实到每一个组员，要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等，并就此展开讨论，其他教师可在教科书上或笔记本上做好相关记录，通过讨论达成共识。学科组在集体备课活动中要严格遵守学校集体备课程序。

（2）、听评课活动：听评课活动由学科组长进行安排，要注重针对性和实效性，要为教科研活动服务，可采取多种形式开展，如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等，研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计应用等，为全体教师提供教学研究的实际案例，上课结束后全体教师进行评课活动，就某个教学问题展开研讨，学科组长要收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。

（3）、课题研究：新学年我校将继续加强学校课题研究领导小组建设，按照禹城市教科所的工作部署，扎实推进我校小课题研究工作，使我校的教研活动更具有针对性、主题性和创新性。

（三）、促进教科研活动向网络信息化方向发展

1、建立教科研之窗。在本学年中，我校的教科研活动要把教科研博客作为展示交流的平台，由一线教师提供材料，及时上传，此项活动将做为对教师考核评价内容。

2、进一步探索网络视频教研。要充分发挥网络视频教研活动的方便、快捷、参与范围广的优势，促进我校教研水平的提高和教师教研观念的改变。

（四）、加强对教师的专业培训。

1、邀请城区学校与我校开展教研活动，通过走出去、请进来的方式加强校际间的交流。

2、积极选派教师参加市级以上专 业培训。如远程培训等，通过这些专业培训有效的提高我校教师的教学能力和水平。

3、鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动。如教坛新秀评选、骨干教师或学科带头人评选、教育教学技能竞赛等。

4、积极开展中青年教师结对帮扶活动。每一名骨干教师或学科带头人都要与一名青年教师结成对子，帮助青年教师在教学、师德师风中尽快成长起来。

一月

总结上学年工作，制定新学年教育科研工作计划，加强小课题研究的理论学习和实践研究工作指导。

二月

按照xx市教科所小课题研究任务安排完成各项工作，上传过程性资料。

三月

1、召开我校小课题主持人课题研究座谈会，总结交流研究经验。

2、派遣我校课题研究优秀教师外出培训学习。

四月

1、组织开展青年教师基本功大赛。

2、组织开展多媒体课堂评选活动。

五至六月

1、组织我校xx市级小课题主持人撰写小课题结题材料。

2、组织召开小课题研究经验总结大会。

教师教育科研工作计划篇二十二

1．对20xx年立项课题进行成果鉴定。

2．评选“胶州市教育创新先进单位、先进个人”

1.教育创新先进单位验收。

2.筹备胶州市教育学会第十五届年会。

1．召开胶州市教育学会第十五届年会暨“胶州市教育科研走进胶北现场会”（拟承办山东省教育学会现场会）。

2．拟召开青岛市“现代班集体建构”现场研讨会。

1．召开“读经典，塑品行”研究成果现场展示会（暨胶州市第五届“品读经典、感悟教育、音像演讲”展示会）。

2．组织教师参加省教科所论文评选活动。

1．召开“激励艺术”研究成果推介会。

2．组织教师参加青岛市教育局论文评选活动。

1．组织20xx年胶州市“《每周一读》·品读经典，感悟教育”优秀论文评选活动。

参加省、市教科所举办的各种教育科研培训班和学术交流活动。

全市立项课题中期指导检查。

1.继续立项课题中期指导检查。

2.组织专题研讨会。

2．胶州市“书香校园”和“教师读书人物”评选活动。

2．组织20xx-20xx年度“胶州市教育科研先进单位、先进个人”的评选工作。

4．进行全市教育科研工作总结。全年编辑《胶州教育》6期，每双月发行。