人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

在阳光下茁壮成长手抄报篇一

----关于后进生的转化工作你见过莽莽原野上那一株又一株高耸挺拔、直入云宵的大树吗？它们的身影多么矫健、英姿多么飒爽、气势多么庞大，它们是新一代的栋梁之材，我们为之骄傲、为之赞叹。你也曾见过一些低矮、弯曲的小树，它们垂头丧气、无精打采、萎靡不振，它们怎能与那些茁壮的大树相媲美？辛勤的培育者给小树以关怀和热爱，使它们重新振作精神，迎头赶上那些茁壮的大树。于是，大树和小树一起快乐地成长，一起成为国家的栋梁之材。我们的后进生正如那些弯曲的小树，由于各种各样的不良影响，使他们在学习方面暂时落后。但是，教育心理学告诉我们，后进生同样有进取心，他们渴望进步、渴望好成绩、渴望得到尊重。有些后进生虽然在学习上萎靡不振，但在其他活动中兴致勃勃，尤其是表现出色时，他们感到欢欣鼓舞，身上似乎有无穷无尽的力量。同样道理，让后进生在学习上获得某些成功，成功的喜悦可以进一步加强其学习的自信心和兴趣，提高学习质量。学习质量的提高、学习的成功又反过来成为鼓舞学生克服困难、争取新的学习成功的强大动力，这是一个积极学习——提高素质——走向成功的良性循环。因此，每个教师应给后进生多一些爱，使后进生像小树苗一样在阳光雨露的滋润下茁壮成长。对后进生的转化工作究竟怎样展开呢？本文就这一话题进行探讨：

一、怎样消除后进生的心理障碍，使其恢复自信心？

由于受本身智力因素、家庭教育、社会风气等方面的不良影响，学习任务的不断加重，使后进生产生心理负担过重的现象，他们的学习兴趣、动机、信心、勤奋、情感、意志等动力要素大受影响，对英语学习产生畏惧、厌恶心理，学习障碍由此而来。“浪子回头金不换”，面对后进生过重的心理负担，教师应积极地、及时地、谨慎地从以下几方面做好他们的心理疏导工作：

l、给后进生多一些微笑

心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应做出自我判断的，他们的行为往往受他人期待的影响。教师在教学工作中，要给后进生一些理解，允许他们一

时的学习落后，要引导学生看到光明前景和有利条件，应把他们的进步与那些优秀生的进步加以区别，以满腔热情吸引他们共同参与学习活动，相信他们与其他同学一样能学好，给他们以极大的信任和理解。经常对他们笑一笑，教师的微微一笑，是一股强大的动力；使他们鼓起前进的勇气，从而增强他们学习英语的自信心。教师的微微一笑，是一种无声的激励，能给后进生带来良好的情绪。我们做一个简单的对比：在课堂上，师生进行口语对话时，后进生会十分紧张、局促不安，甚至不敢抬头看教师，思路立刻封闭，脑子里一片空白，如果被指名发言，肯定不会有理想的结果。如果教师在一开始时，就以笑脸相迎，学生看到教师的笑，就会感到教师和他特别亲切，心里紧张情绪一下子会消失，凝结的思路就会顺其自然地打开，表现当然不错。教师的笑能促进学生冲破徘徊状态，顺着正确的思路前进，余爱的好老师，请给后进生多一些微笑。

2、给后进生多一些机会

对于后进生，教师要从心理上彻底消除他们的障碍，让他们有认识、自我表现的机会。许多教师在课堂教学中习惯于重视学习好的学生，而忽视给后进生表现的机会。我认为教师应多注意后进生的表现，如果他们对所学知识能学得灵活自如，那么学习好的学生肯定对所学内容已经了如指掌了。因此，在教学中教师应借助手势、板书、实物、情景设计等直观形式，启发、引导后进生思考、解答较为基础的知识，并在以旧引新、以新复旧的学习中，吸引后进生投入到课堂学习中来，让他们体会到“跳一跳摘到枣”的成功感。对于他们的点滴进步及时予以表扬和鼓励，使他们倍受鼓舞。例如：为了便于后进生在课堂上得到更多的机会，我特地把后进生调到前一排的好位置，让他们靠黑板更近些，便于我在课堂教学中随时注意他们的神态变化，关注他们的学习情况。在复习这一环节中，尽量让后进生多发言，让他们进行学习新知前的“热身”。在整个学习活动中，都应选择难度较小的问题，让后进生来回答，并对他们的小小的进步进行全班性的鼓掌表扬。这样一个小小的措施，不仅拉近了后进生和教师、后进生和其他同学之间的距离，而且使后进生有了许多宝贵的机会和小小的成功，能和其他学生一起前进。

3、给后进生多一些尊重

从心理上来讲，后进生更需要得到教师的尊重。在教学过程中教师不能歧视、讨厌、排斥他们，而要多关心、体贴、爱护他们。如果这些后进生在人格上受到尊重、爱护，他们心理上的缺陷才能得到弥补，才能在宽松和谐的学习环境中轻松愉快地掌握知识。“尺有所长，寸有所短”，个人的能力有大小，后进生只是暂时的落后，只要多花时间和精力，就一定会迎头赶上其他同学、甚至超过他们。所以，作为教师，不能仅仅以分数的高低来评价一个学生，应淡化分数观念，将后进生从分数中解放出来，对平时成绩暂时落后者，不在班上公布，更不能当众责备他们，而是找其进行个别交谈，帮助其分析原因，找到合适的解决问题的办法，制定切合实际的计划与目标，使他们有一个努力的正确方向，对他们表现出来的优点长处，要紧紧抓住，并发动全班学生来尊重、爱护和帮助后进生，使他们体会到集体的温暖。

二、怎样指导后进生掌握正确的学习方法、提高学习效率？

“教是为了不教”，教师应在教授知识的同时传授正确的学习方法，要引导学生把自己的学习方法作为研究对象，要教育学生重视研究和改进自己的学习方法，提高运用科学的学习方法的能力。美国教育家布鲁纳倡导的发现法，要求学生用自己的大脑系自获得知识。他认为教学不仅是让学生学习，还要让他们学会如何学习。l、利用多种感官，参与记忆活动

教师在教学中要充分运用多种教学手段，调动学生的各个感官，让他们动眼、动手、动脑、动口，使他们的全身心投入学习活动。应让学生在理解课文内容的基础上，采用归纳大意、尝试回忆、关键词提示、整体与部分结合等方法进行学习、理解和记忆。而不是死记硬背。例如：在教学unit 8animals 这一单元时，可以出示一些玩具和卡片，让学生通过看实物、听读音，学拼读、写单词，理解课文的记忆思路，让学生在模拟的情景中，随着read一家人的活动，进行交际训练。还通过学生自编自演的活动，提高学生运用英语的能力，使他们从多方面掌握“ what’s

this／thatinenglish？it’sa„．”这样的句型。

2、培养自学能力，提高学习效率

学习能力是学生独立学习、获取、并运用新知识的一种能力。我国著名教育家叶圣陶先生提出：教学的目的就是要教给学生自己学习的本领，以达到不需教师教，学生就能掌握知识。教师要有意识地从各个方面培养后进生的自学能力，指导他们进行课前预习：模仿录音进行跟读训练，利用音标进行单词拼读，自己尝试一些简单的练习题，这样有利于减轻后进生的学习负担，更快地拉近与其他学生的距离，也就是俗话所说的“笨鸟先飞”。课堂上要指导后进生认真听课、大胆发言，学会观察教师的发音口形，学会正确的发音方法，学会记忆课文的方法。启发后进生找出问题并学会主动解决问题、自我调节。对于难度较大的课外作业，在课堂上应加以分析、解释和说明，举些例于进行练习演示。例如：在unit 5 lesson 13 的练习中出现了一种新的题型：“听录音，选择正确的应答，将其标号填在括号内，”以前的题目只有选择听到的句于，略为简单，但是这种新题型，听到的是一种句子，选出的是应答，而不是一模一样的句子，这样一来，难度就加大了。在学生第一接触这种练习时，教师要做一个例子：听录音：“timetogotobed,dear.”教师提示学生进行回答：“ok！”教师选择“ok”所在的这一项。在学生彻底理解题意之后，教师就可以放手让他们进行练习了。通过教师的示范，使每个后进生在教师运用知识的实践过程中汲取适合自己的学习方法，并用于解决问题。

教聪明的学生当然很轻松，但是教好后进生才是一项真正有意义的工作，是一项富有挑战性的工作。教师既要给后进生主动学习的动力，又要培养后进生主动学习的方法。教师只有发挥后进生的主观能动作用，才能使后进生真正走出学习困境，朝着成功大步前进。正如德国教育家第斯多惠指出的那样：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每个教师都来关心、尊重和爱护后进生，让弯曲的小树茁壮成长，成为参天大树，成为国家的栋梁之材。

作者简介：

姓名：张伟

性别：女

教龄：11年

职称：小学高级教师

电话：***0519-3999892

出生年月：1975年11月

毕业学校：南京师范大学

工作单位：江苏常州市小学

担任职务：英语教研组长

通讯地址：江苏常州市

电子邮箱：3404607@

本人1994年从常州师范毕业，在武进区奔牛实验小学任教至今。1996年9月任奔牛镇小学英语教研组长，曾获“武进区人民政府嘉奖”、“武进区现代教育技术工作先进个人”等荣誉称号，2004年被评为“常州市青年骨干教师”。

本人多次上对外教学评优课、公开课、示范课，受到听课老师的一致好评。在课堂教学的基础上，积累了一定的教学经验，撰写的论文分别发表于《江苏教育》、《英语辅导报》《英语周报》等,并有多篇论文在国家级、省级、区级等各类论文大赛中获奖。积极参加“指导学生建构自主创新性学习方式的策略研究”的国家级课题研究活动。辅导学生写作投稿，数篇学生英语习作发表于《英语周报 • 小学生版 》。

在阳光下茁壮成长手抄报篇二

在阳光下茁壮成长

水泥厂小学王思佳

我叫王思佳，是一个活泼开朗的阳光女孩。今年十二岁了，是崮云湖水泥厂小学六年级的“小班长”。我学习刻苦，爱好广泛。在校，我尊敬师长，团结同学，深受老师的喜爱；在家，我乖巧懂事勤快能干，深受爸妈的喜爱。

在老师看来，我有较强的进取精神，能够出色地完成老师交给的任务，是同学们的好榜样，我时刻注意自己的言行，当有同学为一些鸡毛蒜皮的小事争吵时，我总是上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”，“大家聚在一起就是缘分”，总能大事化小，小事化了，常常能使犯错的同学静下心来承认错误并改正。

我深知一花独放不会香，百花齐放香满园的道理，所以有同学主动向我请教问题时，我总是不厌倦，耐心细致的讲解，帮助同学们解决学习上、生活上一个有一个难题。在我们几个班干部的带动下，我们班的学风、班风各个方面都井然有序。

在爸爸妈妈的心目中，我是一个懂事的好孩子。当爸爸下班后回家，我会亲切地问爸爸：“今天怎么样？”我会把拖鞋放到最显眼的地方，还会给爸爸沏上茶；妈妈回来，我会把包放下，拿上筷子准备吃饭。我能够认真，独立低地完成家庭作业。从不乱花钱，不挑食，自己的事情自己做，学习之余我总帮父母干些力所能及的家务。我兴趣广泛，全面发展。我喜欢画画，曾在市级少年绘画比赛获得二等奖。在画画的时候，我又喜欢听流行音乐。在周末，我还喜欢

打羽毛球，与姐姐大战三百回合。几个月前，山东教育台幸福速递栏目采访我们，给我们制作了一些节目。

每一次考试，我都不怯场，这不是骄傲，而是自信，相信自己之前付出的辛勤汗水，相信“一分耕耘一分收获”，艰辛劳动之后总会有好的结果。我相信，人外有人，天外有天，强中自有强中手。

除此之外我还个性十足，敢作敢为。我班的淘气包董海龙经常欺负女生。有一次，董海龙把一个女生欺负哭了。我自勇向前，说: “董海龙，你一个男生欺负一个小女孩还干什么呐？你比他大，你应该让着她。团结就是力量，同学之间要团结友爱。”

成绩只能够说明过去，将来则需更加努力。今后，我要更加努力学习，不断锻炼自己，使我们班级的各项活动更上一层楼；在同学们面前，树立良好的模范形象，为班里增添新的活力篇章，使我们班在学校这个大花园中，绽放更加芬芳灿烂的花朵！

在阳光下茁壮成长手抄报篇三

“阳光下成长”征文

我们在阳光下茁壮成长

洞口县石柱乡中心学校八年级179班 尹若兰

小鸟在阳光下自由翱翔，花儿在阳光下含苞欲放，我们在阳光下茁壮成长……

在阳光照耀下，我与同学们在校园里和睦相处，互相帮助，十分快乐。我们一起生活，一起学习，一起玩耍，一起嬉笑……每天，天刚蒙蒙亮，我们就被悦耳动听的起床铃乐音唤醒，一起做操，一起晨读，一起攀登科学高峰。党和政府为我们修建了宽敞明亮的教室，教室里都装配了“班班通”设备，我们上课就像看电视一样着迷。学校每天给我们免费配发营养餐，家庭困难的同学每个学期还能享受生活补助费，让我们在学校无忧无虑的安心学习。我们生活在学校这个幸福美好的大家庭里，就像一棵棵嫩绿的小树苗，沐浴着春天的阳光雨露茁壮成长。

在学校里，有最好的老师热心教育我们，精心呵护我们。俗话说得好，一日为师，终身为父。没有老师的谆谆教诲，肯定不会有我们今天的青春靓丽。老师把我们每个学生都当做自己的子女一样看待，希望我们都有一个美好的前途，早日成为国家栋梁之才。

老师不辞辛苦，将满腔爱心倾注给我们，对我们严格要求，循循善诱。我原本是一个爱玩网络游戏的小女孩，多少次上网作

业没有完成，多少次溜出校园上网晚习迟了到，学业成绩急剧下降。班主任王老师看在眼里，痛在心里。一天傍晚，王老师来到网吧，将我抓住，将我带回她房间狠狠地教训了一顿，她自己竟掉下了眼泪。从此，课余时间王老师总是将我喊到她房间，陪我一起上网；王老师说网络是把“双刃剑”，她带着我上对学习有益的网站。精诚所至，金石为开。王老师慈爱的心灵，真诚的教诫，感动了我的心，我认识到自己不该沉迷于网络游戏不能自拔，这样浪费了美好的青春光阴，会毁掉前途，毁掉未来。于是，我毅然戒掉了上网玩游戏，将精力投入学习，课余时间用于练字，慢慢地我爱上了书法艺术。经过几个月的刻苦练习，我的书法有所长进，在学校书法比赛中获得了第一名。

王老师在班上热情表扬了我，要我在班会上谈了自己戒掉网络游戏爱上书法艺术的经验体会。之后，老师根据同学各自的兴趣爱好，在班上成立了课外艺术活动小组，有的学声乐，有的学舞蹈，有的学绘画，有的学摄影，有的学书法……王老师聘请学校里的音乐、美术、体育、语文等有艺术特长的教师担任指导老师，每天课余时间里老师如期辅导同学们学习艺术，开展课外艺术活动。艺术魅力无穷，迷人的缪斯精灵唤回了一颗颗少年之心。渐渐地，我们班上那些爱上网的“帅哥靓妹”们也陆续戒掉了网玩游戏，走上课外艺术活动之路。同学们有了展示自我风采的平台，找到了自己的精神依托，在课余时间里感受美、表现美、创造美，发展个性特长，大显艺术身手。学校老师和领导啧啧称赞，校长多次表扬我们班由“网络游戏班”变成“课外艺术班”。在今年“五四”青年节学校举行的艺术展演活动中，我们班夺得了团体总分第一名的骄人成绩，我又一次取得书法第一名。

亲爱的老师，你无私的爱心，唤醒了多少迷惘，点燃了多少自信，催动了多少理想的风帆啊！我们在您们阳光般温暖的教育下，在学校艺术教育乐园里，快乐而茁壮地成长……

ok，我的同学！ok，我的老师！我们的生活充满阳光。太阳每天从东方升起，阳光照耀祖国大地。在温馨的校园里，我们在阳光下茁壮成长！

（指导老师：欧阳炎中）

在阳光下茁壮成长手抄报篇四

在素质教育的春风里茁壮成长

——浅谈学校体育教学中素质教育的实施

关键词：体育教学、素质教育、身心健康、茁壮成长

摘要：在全国大力实施素质教育的今天，我们应该着眼于促进学生全面发展；激发学生运动兴趣，以促进学生健康成长为中心，重视学生的身心健康；作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，不断创新、让每一名学生从体育学习中受益，健康成长为做过的建设着和接班人。

素质教育的新风，带来了教育改革的春天。眼下，深化基础教育改革，实现由应试教育向素质教育的转变，全面提高学生的素质。已成为摆在广大中小学教育工作者面前一项刻不容缓的任务。那么，广大教师、家长和社会对这场深刻的变革应该怎样形成共识，就体育教学方面，大家的思想观念应该发生了哪些变化呢？

一、转变教育思想、树立一切为了孩子教学理念。

我们注意到：每年秋天临近开学时，许多书店和个体书摊相继推出“新学期教材辅导书”，许多家长开始穿棱于大街小巷，为孩子挑选各类文化课书籍。但很少看到家长能够真心的关心孩子的身体状况、心理健康，为孩子买一些身心、成长等方面的书籍。至于身高、体重、营养情况、视力情况等更是很少有人问津。对此，在大力提倡素质教育的今天，我们应首先通过舆论导向，转变家长的观念。给家长补课、给学生松绑，家长要成为素质教育的支持者，努力配合学校促进孩子全面键康成长。

就学校而言，仔细审视当前的教育现状，我们不难发现，在实施素质教育过程中，不少教师对素质教育还缺乏比较深刻的理性认识，无论是教育思想、教育观念，还是教学方法和教学手段，都缺乏一种全方位变革之后的适应性，成绩决定一切的负面影响并没有完全从教师的思想观念中消失。尤其是一些教育管理者以及个别家长对素质教育的内涵缺乏全面理解，片面的认为开齐课程就是全面发展，开展活动就是提高素质。尤其表现在学生身体素质方面，往往简单的认为：课程表上列上体育课，课间时间长一些，就保障了学生的身体素质。个别学校更是对体育教学存有偏见，大搞应试教育，忽视学生体育与健康。在很多老师的眼里：“体育教学很简单，就是让学生跑跑跳跳、打打闹闹。”至于从科学与理论的角度去培养学生的身体素质，却又感到茫然、不知从何入手抓。”

其实，素质是一个综合性的概念，他表现在一个学生的各个方面，是一个学生德、体、美、劳等方面综合素质的反应。而身体素质则是指一个学生体魄健全、身心健康，具备身体方面的某项特长，能够胜任学习或者劳动的重任。由此我们可以看出，实施素质教育是一个长期而复杂的过程，是细微而具体的，不是任何形式的东西所能取代。

除了家长、老师的重视，还应该引起全社会的关注，这是牵扯国家和民族未来的大计。当前，我们开展的全国亿万中小学生阳光、体育运动，就充分体现了党和人民对孩子身体素质的高度重视，作为教育者我们应该努力贯彻好当的教育方针，不断提高学生的身体素质。

二、提高自身素质、不辱神圣使命。

中小学教师是实施素质教育的主力军，教师教育观念的转变、认识的提高，是实施素质教育的前提。实施素质教育不仅是教育思想的一次深刻变革，也是教育内容，教育方法和育人模式的一次深刻变革。只有教师教育思想的转变，才能带动其他各方面的变革，教师的教育思想不转变，即使有了先进的教学内容、先进的设备和手段，仍然不能在教育实践中发挥作用。今天，当老师、学生从应试教育的压力中解放出来时，我们应将注意力从学生的分数转移到全面提高学生素质上来。作为教师，我们必须改变那种“只重智育，轻视德育，漠视体育”、“考什么教什么”“只抓知识灌输，忽视能力培养”，“只抓书本知识、忽视实践环节”的现状，从偏向少数学生到实实在在面向全体学生，从单纯追求学科知识到追求人的全面素质的提

高。

就体育教学来说，体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感；其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点；另外体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。具体来说，教师首先要熟悉教材，了解教材的价值和作用，教学中尽量多的安排对增进身心健康有积极作用的教材，如：发展耐力素质可以采用定时跑、定距跑、折返跑、跳绳等多种形式的练习；发展速度素质可采用快速跑、接力跑等练习，发展力量素质可采用实心球、各种形式的跳跃练习、俯卧撑、立卧撑等；培养学生组织纪律性可采用队列练习；培养学生竞争与协作的精神可采用篮球比赛和接力比赛等。其次，教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。例如：初中大部分男生都喜欢篮球，制定教学计划时可多安排篮球课，而女生可安排健身操、跳绳、跳皮筋等项目。另外，要开发新的教学资源。我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，我们有许多宝贵的民族传统体育资源，竹竿舞、跳绳、沙包、毽球等都可以引入了课堂，形成学校的校本教材，对传承民族民间传统体育具有积极的作用。

三、培养学生兴趣、加强课外活动。

体育教师还要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。学习兴趣直接影响学习行为和效果，当学生对学习有兴趣时，他们总能自觉主动积极的学习，不觉得学习是一种负担，并从中获得乐趣。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。在教学中根据学生的兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目；不断改进教学方法。如：采用游戏法、比赛法，提高练习的趣味性和娱乐性；不断变化练习方式，使学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛，培养学生的竞争精神，使学生在激烈的比赛中，运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手，品尝成功的喜悦。只有这样，学生才能主动积极地参与教学。身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃，能从体育活动中获得乐趣，能积极主动地参与教学。而体育差生由于完不成教学任务、达不到教学要求，没有表现的机会，容易产生失败感和厌学情绪。因此，教学中我们应更多地关注差生，区别对待，在运动强度和练习次数上提出不同的要求，使他们都有不同程度的提高，让他们也能体验到运动的快乐。只有这样，才能真正调动学生学习积极性。

课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持做好眼保健操和广播体操、抓好两个大课间活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队和相关的兴趣小组。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。同时要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛开好春、秋两次运动会。只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯。鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践，坚持锻炼持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育意识。

四、加强思想、心理教育，让学生品质高尚、心清如水。

体育与知识、道德相互依倚。体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。首先要通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。其次要通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三要通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。

加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。

实施素质教育，是一项系统复杂的长期工程，是我国基础教育领域一场深刻的变革，需要全社会的共同努力，教育内部需统一认识，全社会都应当转变观念，特别需要政府部门的理解和支持，需要学生家长和全社会的理解和支持。这种理解和支持，一方面要树立科学的教育观、人才观、质量观，在如何正确评价学生、教师、学校的标准上形成共识；另一方面，要给学校的教育改革以各种支持帮助，为实施素质教育创造一 个比较宽松的环境。只有在这种环境之下，我们的教育才能步入良性发展的轨道，素质教育的新风才能催生教育改革的春天，在这个春天里，我们的校园才能百舸争流、百花齐放，我们祖国的幼苗才能在阳光雨露中、茁壮健康的成长！

参考文献：《中小学课程标准》

《体育与健康教师教学用书》

《体育与健康课程标准解读》。