一个好的教案应当合理安排教学内容，设计生动活泼的教学活动。教案的编写需要注重实践经验的积累和教学理论的应用，不断丰富和完善教案的设计和内容。下面是一些教学设计精华的教案分享，希望能够给大家带来一些新的教学思路和方法。

学写小说教案篇一

写好参观记要点：条理清楚，依序记叙;选好重点，详略得当。

(一)按照参观顺序写。

作文的时候要按参观顺序写出来，先参观的内容先写，后参观的内容后写。这样写出的文章，别人读了以后，才能清楚地了解当时参观的情景，留下深刻的印象。

(二)详写主要的内容。

记叙一次参观活动，不是要面面俱到地叙述所见所闻，那样就会眉毛胡子一把抓，给人留下的印象反而淡漠了。记述时要注意有详有略，把那些给自己印象最深刻的内容写出来。哪些详写，哪些略写，哪些不写，要围绕中心，恰当地进行选择。

怎样在重点段展开描写呢?那就是要把自己参观时的所见、所闻、所听、所感、所说、所为，真实地叙述出来。使人仿佛身临其境。

(三)重视文章的过渡。

当一层意思叙述完了转到叙述另一层意思的时候，要注意内容上的自然转换，这就是说要重视文章的过渡。参观记过渡的写法，一般采用地点变换法来写。

题目：参观奥辉造纸厂。

主要内容：记述我们在老师的带领下参观奥辉造纸厂。

中心：(根据自己的.感受确定一个)。

1、工人们很辛苦，造纸的工序复杂，纸来之不易。

2、赞扬造纸厂的环保意识、环保技术。

写作提纲提示：

一、得到这个消息的反映，你心里想什么?去的路上什么心情?

二、你参观了造纸厂的几处地方?那个车间给你留下了深刻的印象?

详细写出你参观时的所见、所闻、所听、所感、所说、所为。

三、参观完之后你有什么收获和感想?

学写小说教案篇二

教学目标：

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。

教学重点、难点：

掌握汉字书写中横平竖直的方法。

教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。

二、学习横、竖的书写方法。

1、出示汉字：十。

请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的.横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立再千刚百量可井真。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。

再：三竖画直而正，下横长而平稳。

千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。

百：字形略小，要注意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写。

注意横平竖直苗问共什才虫。

5、评一评，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：横和竖是比较简单的笔画，但横要写平竖要写直不是很多同学能写好，所以要在田字格里多练习。

学写小说教案篇三

培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

良好的写字姿势，执笔方法的养成。

一、激趣导入。

同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示。

1、请举手的学生上台演示。

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示。

写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

学写小说教案篇四

巫医说，必须有龙角这样的药，否则，我活不过20岁。

我的病几乎无药可救，但是龙角不一样——也许它根本就不是药，它甚至能让人起死回生。

但是，这世界上能有几人见过龙角呢?龙穴是世界上最危险的地方。进去了，就没法出来，那是一片最勇敢的骑士也不敢涉足的地方。

可是，我要去，也必须去。我花下了我所有的钱，买了一把纯金的剑和铠甲——只有黄金才能刺穿龙的皮肤。我又买下了世界上唯一的一张龙穴地图。我不甘心，我要扭转自己的命运。

路过黑森林时，我遇到了一个巫婆，还差点被她蒙骗，喝下了昏睡药水。“你为什么要这样做?”我拿着剑厉声说。“因为我要救我的女儿，而魔药需要大量的黄金，我买不起。”巫婆做出一副泪眼婆娑的样子。我没有说话，把金甲和金剑放在了地上，那个巫婆拿起金甲和金剑，说了声谢谢，就消失了。

我突然觉得自己的做法很蠢，也许她只是个强盗、骗子呢?我暗自想道。突然，一股夹杂着树木断裂声音的狂风呼啸而来，一个庞大的身躯映入了我的眼帘——天哪，是龙!它竟然会出现在森林里，我既激动又失望——人类的拳头是不可能伤到龙的，也许给它挠痒痒都不配。

“嗯，人类，我好久没见到过人了。”龙懒懒地说，“你可知道去龙穴的路吗?”原来它迷路了。“不知道。”我的语气有种压抑不住的兴奋，虽然那张龙穴地图就在我的口袋里，但是如果我告诉它的话，它就会立刻飞走，“谅你也不会知道，”龙干笑了两声，“听说我身上的麟和角在你们看来都很值钱啊，反正我也回不去了，你就把我的角和麟带回去吧。”说完，它就从嘴里吐出了一把金剑。

我拿剑的手抖得厉害，迟迟不敢下手，终于，我举起了剑——一把扔在了地上，我掏出了龙穴的地图，“回去吧，回到你的故乡去吧。”我说。“怎么，是因为不敢杀我吗?”龙轻蔑地说。“我的选择与勇气无关。”我淡淡地说。龙突然笑了起来，拿起地图，向远方飞去。也许它是笑我的天真和无知吧。我刚要转身离开，却看到了地上赫然躺着一支龙角。

也许，这个问题只能由它自己思索了。

鲁稚点评：

真是令人惊艳!这篇短短的小说，有奇幻的情节、精妙的人物，全文笼罩在诡异的氛围中，但当最后悬念解开，居然还有个健康中正的主题思想!不简单，禹廷把很多难以统一的因素完美地统一起来了。

学写小说教案篇五

教学目标：

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣。

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。

横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1、出示汉字：远建级阳队都。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。

建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写及部。

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字，学生对这两个笔画掌握较好。

学写小说教案篇六

教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。

二、学习左右结构汉字的书写规则。

1、介绍左右结构汉字的书写规则。

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听得街。

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则。

1、介绍包围结构字的书写规则。

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看句连向区画园。

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：形较方，“口”略向上靠。

区：形略窄，两横画上短下略长。

画：左右对称，下面部分两竖画较短。

园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：左右结构的字要写得左窄右宽或右窄左宽，而包围结构的字。

要写得紧凑。

学写小说教案篇七

教学目标：

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。

教学重点、难点：

复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习笔画的写法。

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁到主伴。

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨花草友好共处。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：在书写这些汉字前，学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好，通过练习后有了提高。

学写小说教案篇八

1.掌握横撇、横钩的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

掌握横撇、横钩的写法。

一、复习写字姿势。

二、学习横撇、横钩的写法。

1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1.出示汉字：友条你定。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

岁亮。

5.比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。

学写小说教案篇九

小说应该都是有读者的，即使有人明确地说只是写给自己看。一部小说，它至少存在一个读者，就如前面所说纯粹为自己而写，那人也在无形中演绎了两种角色：作者与读者。

既然小说都存在着读者，那么小说就一定存在着读者看小说时的感受。试问：如果读者读某部小说的或人物或情节或环境甚至细节时的感受是——这是虚构的，不是真实的。那么，读者还会继续读下去么？我想，没有读者愿意去读一部自己感觉不真实的小说。没有人愿意去读某部小说，就意味着这部小说没有读者，而没有读者的小说是绝对不能称之为小说的。

也就是说，一部成功的小说，一定是能让读者读出“真实”的小说，纵然这种“真实”明明是“虚构”的。我国古典小说《西游记》、《聊斋志异》情节是何等离奇，妖魔鬼怪各逞凶顽，飞禽走兽尽显神通，讲的是神怪，但是我们并不感到荒诞，相反受到感染得到启迪进而百读不厌。这些作品千百年来久传不衰，究其原因，固然很多，但根本原因还在于它们都让读者读出了真实。

怎样才能让读者从小说中读出真实，这是作者写小说时应该注重并落实的.一个最基本的问题。要让读者读出真实，作者必须写出真实，这就好比你手中必须有馒头，才能给乞丐馒头吃。否则你把一双空手伸给乞丐，对他说：给！馒头！那你一定是在骗人。乞丐不会接受你的“空手馒头”，读者更会拒绝你的失真文字。

怎样才能写出真实？窃以为作者必须本着一颗真心去写作。所谓真心，其实就是对小说中每个人物每个情节每个环境都倾注都寄予真情实感。美国作家利昂·塞米利安说：“在一个真正作家的气质中，总有一种近于痴狂的激情”，而这种“近于痴狂的激情”无疑是“真心”“真情实感”最好的诠释与体现。早先曾听许多人说写小说的都是疯子，起初很是反感，认为是对自己的污蔑与诽谤。但后来却无数次地在深夜为笔下的人物为笔下的情节大哭特哭，伤心欲绝感动欲绝悲愤欲绝，到那时我才终于知道自己的真心已经融入笔下的人物，痛着他们的痛、乐着他们的乐，甚至为他们神思恍惚、物我两忘。说到底，不也是进入了一种痴狂的境界，难以自拔么？当然，也正因为小说的字里行间倾注了我全部的真心真情、浸透了我太多的心血泪水，读者在读的过程中才会觉得真实感人，才会热泪奔涌秉烛夜读。

从小说创作而言，作者的确需要有一种“近于痴狂的激情”，但这种激情又必须有所节制，切忌让那种“痴狂的激情”完全左右了作者的头脑，那就近乎危险了。正如美国作家利昂·塞米利安说：“在文学创作过程中，不受节制的激情只是激情而已，而有所节制的激情则是天才。”所以作者写小说时千万不要“走火入魔”，否则写完主人公跳楼自己就会爬到楼顶，那么痴情的读者读小说时也会“走火入魔”，会因为主人公的跳楼而跳楼。

写出真实，不能等同于照录生活。在日常写作与阅读中，我们也常常有这样的体验：有时，一些记述真实生活的文字，读起来反而味同嚼蜡，有隔膜之感、虚假之感。这就是小说与生活的区别，有些事在生活中毫无疑问是真实的，而一旦被写成文字，冠名于小说，就毫无疑问是虚假的。因为小说是艺术，小说虽然取材于生活，但一定要高于生活。而这个“高于生活”，便是我们耳熟目悉的艺术加工——虚构。

写小说就得虚构，如果不虚构，那就正如作家张天翼先生指出的：“一个作家要是只限于写真人真事，那就是自己束缚自己了。”这是从作者的角度来说，如果从读者的角度去说，当我们读《西游记》《聊斋志异》时，明明知道它们全是虚构的，却在心底依然被其感染感动，或者我们一直不曾有半分怀疑的人和事甚至一直感动着的情景、状态、细节，却突然在某一天因被作者亲口证实是他虚构的而义愤填膺等等，这就是艺术真实的魔力或曰魅力。

对生活进行艺术的加工，这便是小说的创作。在真实的基础上进行虚构，在虚构中倾注真心真情，这便是小说创作之核心。实者虚也，虚者实也，虚虚实实如能恰倒好处，纵然假，也足以以假乱真，无人质疑。

学写小说教案篇十

教学目标:。

1、了解小说《百合花》的故事情节，分析其人物形象，认识其艺术特点。

2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。

3、学习鉴赏小说的一般方法,选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。

教学重点：了解小说；把握评论的基本观点。教学难点：学习鉴赏小说的基本方法。教学时数：二课时教学过程：

一、导入新课：

我们刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。正在此时，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧。

二、课前热身：

要求：正确读出下列词语，并注音：

宽恕（）点缀（）害臊（）撂（）木讷（）憨（）厚挪（）步讪（）笑尴尬（）掂（）量鹿砦（）颤（）动虔（）诚忸怩（）跌宕（）执拗（）。

四、学法指导：

小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：

（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：

2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；

3、思考和发掘人物形象的思想意义。

（二）熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。

五、自主阅读：

要求：自主阅读小说《百合花》，结合小说阅读方法，探究以下几个问题（即自学提纲），并做好圈点批注：

1、阅读小说《百合花》，了解故事情节，并能用语言进行概括。

2、结合有关描写，分别谈谈你对小通讯员、新媳妇等人物形象的认识。

3、从艺术手法的角度说说，你认为这篇小说最成功的地方在哪儿？

4、作者以“百合花”为题，有哪些好处？

六、小组交流：

要求：就每个问题的理解，互相交流，形成一致的认识，有问题可以在班里集体交流。

第二课时：《简单的故事精致的情节》。

一、阅读茅盾的这篇评论。

二、小组合作交流对以上问题的理解.明确：

1〉第一段（1）：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。

第二段（2—5）写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。

第三段（6）给予《百合花》以高度的评价。

2〉这篇小说风格上清新俊逸；故事简单、情节精致；善用细节描写，不仅生动地描写了人物的风貌，描写了人物的精神世界，也形成前后呼应，使“通篇一气贯穿，首尾灵活”。

三、对比阅读;。

1、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。

2、通过本文，你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法？学生自由交流。教师总结：

１、分析小说，要紧扣小说的要素——人物、环境、故事情节，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——细节描写展开评论。

２、有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到的见解。

３、要有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。

四、活学活用：

从初中阶段所学小说中任选一篇，自选角度，写一篇小评论。要求：要有自己独到的见解，观点要明确。

五、教后反思：

附：板书：护送纯朴、腼腆、热爱生活。

（一）小通讯员舍身忘我、关心别人百合花借被。

新媳妇善良纯朴、热爱解放军献被。

(二)抓住小说要素。

鉴赏小说有新颖独到的观点有有力的分析论证练习题：

（一）正确读出下列词语，并注音：

宽恕（）点缀（）害臊（）撂（）木讷（）憨（）厚挪（）步讪（）笑尴尬（）掂（）量鹿砦（）颤（）动虔（）诚忸怩（）跌宕（）执拗（）。

（二）从初中阶段所学小说中任选一篇，自选角度，写一篇小评论。要求：要有自己独到的见解，观点要明确。

学写小说教案篇十一

阅读文章感悟作者的评论观点。

1、作者对小说的评析。

2、了解小说的鉴赏常识。

分析法，探究法。

课前预习。

组织学习《简单的故事，精致的情节》。

讨论并归纳：

全文分三大段：

第一段（1）：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。

第二段（2—5）写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。

第三段（6）给予《百合花》以高度的评价。

讨论并归纳：本段分三层。

第一层（作者把这两者结合得很好——也描绘了人物的精神世界）。

作者认为《百合花》细节安排自然巧妙，不但描出了人物的风貌，也描绘了人物的精神世界。

第二层（例如——在他耳边抖抖地颤动）。

举了两处细节描写。

第三层（这闲闲的两笔——异常鲜明地描画出来）。

分析这两处前后呼应的细节描写把人物的品性描画了出来。

总结：这一段作者一下子抓住了小说最独特之处，就是细节描写，接着举两处为例，层次清晰，语言质朴，很有说服力。

认真阅读茅盾先生的评论，试着运用他的观点，加上自己的思考，来分析这篇文章，写一段欣赏的话。

1、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆——全新的百合花被子，这让文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩的惭愧羞涩……借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的精神的崇敬……这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲上的共鸣。

2、通讯员步枪筒里原来插着树枝，在完成护送任务后，枪筒里“又多了一支野菊花”，从一个侧面写出了青年的情趣。“两次出现，第一次是通讯员把它送给我，表现出对战友的关心；第二次出现是在通讯员牺牲后，我无意间触到了它，引发读者军衣上的破洞是通讯员在女性面前“慌慌张张”造成的，表现了人物的性格，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇中认出了他，也才有为牺牲了的他缝军衣的感人场面。百合花被子是小说的情节的纽带：有了它，就有办法把两位人物联系到一起所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子；把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。

3、新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是“新媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可爱；补军衣一节严而圣洁。

完成本课练习册。

学写小说教案篇十二

莫言是当今文坛屈指可数的一流作家，他一直保持着旺盛的创作力，他的人生经历造就了他的作品极具个性。他自20世纪80年代中期起以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为寻根文学作家。莫言荣获诺贝尔文学奖，使他超越了中国所有作家同行，进入了世界文学之列。他的作品创作不断的追求真正的的民间风格，语言上也不断追求民间口语、戏剧的特点。他的小说运用了很多表现力极强的细节，恰到好处地表现了人物的心理，浓墨重彩的语言风格，给人以震撼力。莫言早期的作品描写童年记忆的乡村世界，表现独特的生命体验;中期受拉美魔幻现实主义的影响，构造独特的主观感觉世界，塑造神秘的超现实的对象世界，给人以先锋色彩;而后进入新的探索期，激情勃发，画面五彩斑斓，语言充满进攻型、反叛型。以上只是简单的概述莫言的创作特点，下面的内容将会从我个人的角度，从三个方面来论述我对莫言的创作风格的看法。

一、莫言小说的题材内容方面。

莫言小说的创作一直都把视线定格在农村，可以说是一直关注农村表现农村。莫言自己认为他选择写农村好像是一种命定，因为他在农村生活了整整二十年，尽管他一直骂这个地方，恨这个地方，但他没有办法隔断与这个地方的联系。他生在那里，长在那里，他的根在那里。只要他一离开农村，离开土地，进入都市，就会产生一种眷念。因此在以后的一系列创作中，农村的生活就成了他灵感的来源。比如说莫言十三岁时曾在一个桥梁工地上当过小工，给一个打铁的师傅拉风箱生火，中篇小说《透明的红萝卜》的产生就与他的这段经历有着密切的关系，小说中的黑孩虽不是莫言本人，但与他是一体的，心灵相通的。他在农村二十多年的生活，就像电影胶卷一样，一部一部的储存在他的脑海中，这些内容可以写成小说，可以用语言描述出来，农村题材在他的笔下还没有写完，还有许多有意义的东西值得他去写。莫言能一直用农村题材继续小说的创作，并不是一味的编造，而是他掌握了一种同化生活的能力。同化可以把听来的别人的生活当做自己的生活来写，可以把从某个角度生发想象出来的东西当做真实来写，这也就是一种想象力。莫言故乡的一些奇人奇事也有很多被写入了小说中，《红高粱家族》就是融入了许多这种故事。莫言的故乡与他的创作题材的关系也是十分复杂的，故乡对于莫言来说是一个久远的梦境，是一种伤感的情绪，是一种精神的.寄托，也是一个逃避现实生活的巢穴。那个地方在他的脑中会永远的存在下去，并提供源源不断的创作素材。

二、莫言小说的语言表达方面。

莫言小说的语言是最使我们感到陌生的，是成语的任意性搭配。其中有大量的方言俚语，当代城市的流行熟语，诗词断句，成语乏词，以及生理学、心理学等学科的大量专业术语，混杂在一起，一股脑出现在小说文本中。对于习惯语体统一、语调纯净的读者来说，这带来了信息超载的一种心理冲击，产生纷繁甚至有点芜杂的基本印象。他的语言就是继承了民间的，和民间艺术家的口头传说是一脉相承的。第一，这种语言是夸张的、流畅的、滔滔不绝的;第二，这种语言是生动的、有乡土气息的;第三，这种语言是中华民族的传奇文学的源头，或者是一种文学表达的方式。莫言总是以现代人的思维感觉特征，陈述、修饰、评价着乡土社会的生存历史与传统。莫言小说语言的另一个特色是指称色彩的语词概念大量出现。这些概念在文本中的能指意义，一方面与写实的状物有关，比如红萝卜、红高粱，沿用着其概念的基本内涵;另一方面，也带有极强的主观随意性，比如狗有红、绿、蓝已属稀罕，而太阳也可以是绿的，血也可以是金黄色的、蓝色的......而这些超自然的色彩感觉形式，不仅服务于表现人物特殊内心体验的写实需要，更多的时候，是表现叙事人强烈的主观情感指向，这使莫言的世界色彩缤纷且带有奇幻效果，难怪有人将其比作西方晚期印象派的绘画。莫言善于将两种外在的语言系统，在特定的叙事方式规定下，经过感知方式协调，由特定的叙述方式推动着，组成新的语法关系，并以散文与诗歌相结合的修辞手段，经过不断转换生成，不断耗尽原有的能指意义，不断形成新的语言，最终完成了主体深层的语义表达。莫言的语言特色，作为其风格的骨干，是非常成功的。

三、莫言小说的叙事方式方面。

莫言小说的叙事方式十分的复杂，或以第三人称的全知与部分全知视角，低调叙述，使情节的安排几近于故事叙述的时序，如《透明的红萝卜》的叙述语调则呈现为由低到高的渐次发展;或以第一人称的语调转述往昔的故事;或以第三人称的全知视角为主，间杂转述、旁述的频繁变化，且意象纷呈，时空交错。《透明的红萝卜》是最能体现莫言小说创作中的叙事特色。这部作品的前半部分语言朴实，全部语义都与特定的时代乡土生活相关联。而自“红萝卜”的意象出现后，作者逐渐转为以黑孩的感觉为视角，在他朦胧的向往中，出现了一个异彩纷呈的童话世界，到结尾处，一直沉默着的莫言，再也按捺不住了，从那个瘦小黝黑的身躯中跳了出来，以至于用完全不同于前半部分的湖光潋滟这个诗词断句，来壮写黑孩眼中的泪水。他几乎调动了现代小说的全部视听知觉形式，使作品的容量迅速膨胀，大量主体心理体验的内容带来多层次的隐喻与象征效果。莫言小说尤为突出的叙事方式是，他以超体验的感知方式，表现了充分矛盾的内在纷扰，几乎是将一种最初使状态的情绪直接地表达出来。一方面是凄楚、苍凉、沉滞、压抑，另一方面则是欢乐、激愤、狂喜、抗争。这极像交响乐中两个相辅相成的旋律，彼此纠结着对话。前者是经验性的，后者则是超经验性的，前者是感受、体验，是对外部生活的情绪性概括，后者则是向往、是追求，是灵魂永不止息的呐喊。

学写小说教案篇十三

阅读《百合花》，简述故事的情节。

选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。

选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。

讨论法。

布置课前学生读课文。

1、简单的故事情节：

我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。

2、本文的主题：

小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。小说表现出的主题，有它独特的风格。通讯员和新媳妇之所以成为栩栩如生的有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们人，他们不一定“高、大、全”但却使我们倍感亲切动人，具有艺术的感染力。正如茹志娟同志所说：“我也相信自己作品里虽然不是‘风口浪尖’上的人物，也不是高大完美、叱咤风云的英雄，但他们都是实在的，从各自的起点迈步向前……，他们自命不凡，是一些一步一步走在革命队伍行列中的人”。

1、小通讯员的形象：

首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员。，当初，“我”对通讯员并因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底上的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强人着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。

2、新媳妇的形象：

另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。？第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发地了解了她的内心，她对解放军的热爱。作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。

大量生动的细节描写，使人物形象血肉丰满，栩栩如生。读完《百合花》这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌，举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感特的人物性格，还得益于许多典型细节描写，尤其是前后呼应的细节刻画，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒插的树枝和野菊花“我”两个馒头，通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣底百合花新被，特别是通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头块布还挂在那里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。再如馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下的两个饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描在我们面前的是一派生机勃勃的`和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

本文的写作特色：

对比手法富有诗意。第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受剧烈冲突。第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了的角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。第三处对比发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美也划上了诗意的句号。

完成练习册相关内容。

学写小说教案篇十四

编者按：佛说，一花一世界，一树一菩提。而镜子的反面，其实是更大的世界。下面就让我们一起来看看这篇《犹在镜中3》。

几天后的又一个深夜，婵娟在暗红的夜空中再次展现了她妩媚的全貌，把如丝如烟的柔美光线无私的洒向灯火阑珊的大地。

并非每扇明亮的窗棂都愿意接受这无私之光，若没有窗帘的拒绝，这悄无声息的月光所带来的，也许是希望，也许是温馨，也许是忧伤，也许是平淡。

然而照进林紫怡现实中的，是绝望。

寂静昏暗的房间在月色中依稀显现了物品的轮廓，睡床、书桌、衣柜……还有那面巨大的镜子，一如既往地静静矗立在原地，好像创世以来就一直在那里。

好像一直在那里的，还有一个孤独的身影，默然的站在镜前，与时间一起凝固。月光倾入屋内，如同寒冬窗缝泻入的萧索之气，无声无息的室内漫延，冻结了意识、冰冷了灵魂。

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。可叹昨夜星辰已坠落，为谁业已不再重要。

镜中依稀映照出林紫怡憔悴的面容，甚至比那月光更加惨白。面颊上的数道泪痕裹挟着妆容，与那红肿但空洞的双眼、凌乱的长发一起，如幽冥鬼魅般令人不寒而栗。

庄严的命运女神却如三个无耻的恶棍，肆意的捉弄着凡间脆弱的人生。林紫怡小小的命运之舟刚刚扬帆挺立潮头，却又被突然逆转的狂风巨浪砸向谷底。

听啊，苦痛在唱歌;听啊，悲伤在唱歌，歌声是这么残忍，让人忍不住泪流成河。歌声混合着疑惑与不甘，如万箭穿心，绞杀了一切希望和信仰。

窗外的夜黑的仿佛不会再亮，然而是否还有明天已无所谓了。千言万语涌上心头却又无语凝噎，林紫怡只是站在镜前，站着，站着，直到天荒地老。

“他抛弃了你?”极富磁性的声音突然出现打破了天荒地老中的死寂。

沉默，沉默。

没有爆发，只有毁灭。

“为什么?”低声的控诉冲破嘶哑的喉咙直奔镜面。

“伤心总是难免的，又何苦一往情深。”那声音依旧是平静如水。

“为什么……为什么?”林紫怡神经质般的叨念着，脸上依旧是茫然无措。

接下来又是一片寂静，寂静的连那月光似乎都在莎莎作响。然而凝固的时之坚冰终将破碎，林紫怡的意识也被拉回了现实。

“为什么?”林紫怡死命的盯着镜中的自己，那个又回到从前的自己，依旧问着相同的问题。

“为什么!”魔镜重复了伤心人的絮语。

“对，为什么?为什么我又成了这个样子?”激动中的林紫怡没有意识到，她的身体在瑟瑟发抖。

镜中的她依旧是端庄高贵、平静如水的模样，似乎林紫怡的境遇与她无关。“你本来不就是这个样子吗?”

“不，不，为什么，为什么，既然你给予了我一切，为什么又将它夺走?还不如从来就没给过我!”林紫怡声泪俱下。

镜中的她嫣然一笑，“忘了提醒你了，魔法不是万能的，你容貌的改变会在你和所爱的人第一次亲密接触后失效。所以……”

“不!”林紫怡掩面而泣，“为什么你不早告诉我!”

“人生若都只如初见，秋风又如何悲画扇。其实早晚又有什么分别吗，女人啊，终是过不了这一关。这样，你也不看出他是否真心了吗?”

林紫怡无语凝噎。

“我知道你在想什么。没错，男人首先在意的是女人的外表。你似乎是失去了一个最重要的资本。”

“我失去了一切!”

镜中人的语调柔和下来，“你何时看见这世界为了人们改变，有了梦寐以求的容颜，就能拥有春天了吗?”

“难道不是吗?”林紫怡抬起头凝视着魔镜，镜中仿佛又出现了那张美丽的面孔。

“好吧，既然你这么认为，其实我还有一个办法让你永远美丽。”

林紫怡混沌的眼眸闪出一线光亮，“真的?什么办法?”

“若你愿意进入镜中世界，这里魔法的力量无比强大，我可以对你进行彻底的改造。当你再出去时，你的美丽就不会消失。”

新的希望之火又在林紫怡的心中点燃，“是吗!那么，那么我怎样才能进去呢?”

“很简单，首先，你心里要真的相信存在镜中世界。然后我会问你是否愿意进来，你回答‘我愿意’后，你就放心走向镜面吧。”

林紫怡拨弄了一下长发，平复了一下心情，点点头，“好吧，我相信真的存在镜中世界。”

镜中的面容露出了一丝难以捉摸的微笑，“既然你相信我，爱丽丝，你愿意进入镜中世界吗?”

林紫怡深呼一口气，在一刹那的迟疑后说道，“我愿意。”

“好的，大胆的向前走吧。”

林紫怡小心翼翼的迈步向前，两小步后便已贴近镜面。她下意识的抬起右手，轻轻向前探去。

她感到她的手仿佛伸触碰了三月的春江水，冰凉中又蕴含着些许的温暖。也正是这只手，如同投入平静湖面的石子，在镜面上激起一圈又一圈的涟漪，镜中的影像也在这涟漪中变得梦幻和荒诞起来。

林紫怡并未诧异于此奇景多久，她闭紧双眼，鼓起勇气迈步继续向前。全身在经历了同样略显怪异的感觉后，她慢慢睁开了双眼。

眼前的景物似乎并未有什么变化，月光依然透过落地窗落在堆满衣物的双人床上，衣柜与书桌安静的矗立在各自的角落里。

然而隐约的不安浮上林紫怡的心头，一丝说不出来诡异令她汗毛倒竖。哪里不对呢?林紫怡缓缓向前两步，刹那间，她意识到，这个房间里的一切，都是相反的。

林紫怡立即回头望去，那面古老的镜子依然在身后没有丝毫的变化。她看着镜子对面的房间，却如同在镜前回首自己的房间般熟悉。哦，那边才是真实世界，这里，不过是个镜像!

天啊，我真的来到了魔镜里!

奇妙的镜中世界暂时驱散了悲伤，也分散了她注意力，片刻惊奇过后当她将视线转向镜中自己的身影，期待自己的容颜再次改变，然而自己的双眼之所见却给了她毁灭的一击。那彻骨的恐惧如核爆般在她的心中炸裂，她如同坠入极寒的深渊，全身血液瞬间凝固，任凭心脏疯狂而毫无意义的跳动。

镜中那个身影，并不是她!

此时，眼前与她相对而视的，竟是一个陌生的年轻面孔。一张略显婴儿肥的圆脸上没有一丝血色，蓬松的短发久未打理四散开去，一对不大的杏仁眼直勾勾的盯着前面，薄薄的嘴唇露出似笑非笑的诡异表情。更加诡异的是，陌生女子穿着与她一模一样的粉色睡衣，在惨白月色的映衬下显得灵气逼人。

在一瞬间的迟疑后，林紫怡倒退两步，啊的一声喊出声来。

“你是谁?是人……还是鬼?”

“林紫怡，不要害怕，我不是鬼。”陌生的面孔显露出那熟悉的表情，镇定、从容、自信。

看到曾经自己脸上显现的神态，林紫怡略微放松了心境，小心翼翼的问道，“是你吗魔镜，这就是你本来的样子?”

镜中女子并没有回答，她神情严肃的慢慢说道，“林紫怡，你现在已经接替了我的位置，来到镜中世界接受惩罚，希望你可以改过自新，早日重返自由。”

“你，你在说什么，我怎么听不懂?”林紫怡吃惊的望向镜子。

“这是你的不幸，但恐怕也是你一生最大的幸运所在。”

林紫怡心急如焚，她上前一步抬手伸向镜面，镜子冰冷坚硬，不禁使她怀疑刚才她是否从中穿越而来。“这到底是怎么回事，我怎么能回去?”

镜中女子轻轻摇摇头，“你回不来了，至少现在回不来。”

“什么?不，为什么?”

“你不要急，听我慢慢解释。”女子环顾四周，喜悦之情溢于言表，她转头再次注视着林紫怡，不紧不慢的说，“虽然我在镜中等了许久，但也不在意多待一会儿，把你该知道的都告诉你。我和你一样，也是这个冷漠城市中一个平凡的上班族。偶然中——当然，现在我知道这不是偶然——单身的我租到了一套便宜的房子——并不是现在这套——你眼前的这面镜子，同样悬挂在我的房间里。”

静谧的室内只有陌生女子的话语在回响，林紫怡感觉空气都已凝固，呼吸仿佛已成为一种负担。她全神贯注的聆听着镜中传来的言语，如同在接受自己的审判。

“其实接下来你应该能知道发生了什么。我没能抵挡魔镜的诱惑，同意它对我的改变。哎，时至今日，我仍然喜欢那个美丽的我啊，谁不喜欢呢?”女子若有所思的望着窗外的圆月，伸手捋了捋散乱的头发，“其实那时的我还不如你呢，”她摇摇头，惨白的脸庞微微投出些许的红晕，“我没有抵住一个有钱男人的追求，很快投入了他的怀抱。和你一样，在第一次后，我又回到原先这副模样。”

女子停顿下来，疲惫的双眼盯着一镜之隔的林紫怡，四目相对的瞬间，林紫怡的心陡然狂跳。

“哪个女人不希望自己拥有美丽的容颜，能够找到一个可倚靠的男人托付终生呢。但是，没错，看到我真实的样子，他立即离开了我，没有一丝的留恋。我现在仍记得不久前的那个雨夜，我和刚才的你一样，在镜前以泪洗面。”

“然后你就……”林紫怡低声叹道。

女子苦涩的一笑，“我信了魔镜，以为来到镜中便能永远的改变自己。”

这熟悉又陌生的房间中，仿佛存在着一种难以言说的极度深寒。林紫怡感觉全身如同包缚了厚重的紧身衣后沉入冰河，而紧身衣在严寒中逐渐收紧，一点一点的挤压着自己的灵魂。那扼紧咽喉的绳索几乎让林紫怡窒息，她挣扎着发出嘶哑的声音，“难道……难道你就一直困在镜子里?”

看着林紫怡绝望的表情，女子缓缓的点点头。

“不，不，这不是真的，我要出去，放我出去!”林紫怡不再抱有任何希望，她发疯般的冲向房门，拼命拉扯门把，无奈房门如同墙壁般纹丝不动。她又扑向房间另一侧的窗户，窗外夜景依旧，然而窗扇也如凝固在了时空里。

“让我出去!让我出去!”气喘吁吁的林紫怡再次撞向镜面，房间里的一切似乎成为了永恒，她不能改变分毫。情急之下林紫怡抓起座椅向镜面掷去，伴随着巨大的声响，镜面上居然出现了几道裂痕，这似乎给她的身体注入了莫大的力量。她双手紧抓椅腿，用椅背一次次的砸向镜面。

镜面的裂痕像一张蛛网迅速扩张，七八下重击后便爬满了整个镜面。然而镜中那个破碎的面容，依然是那副从容淡定的神情，似乎这一切都在意料之中。

经过无数次的努力后，林紫怡终于用尽最后的力气，筋疲力竭的扔下座椅，瘫倒在地上。当她略作喘息转头望向镜子时，却在绝望中发出了一身惊呼。

“啊——不!”

镜面诡异的恢复如常，好像什么都没有发生。

林紫怡彻底的扑在地板上，失声痛哭。

“你现在所处的，是一个异度空间，在这里你感觉不到饥饿与困顿，”女子看到林紫怡平静下来，继续说道，“唯一能够走出来的方法——就是像现在的我这样——找到一个接替自己的人。我还得感谢你，正是因为有了你，我才能够走出这面镜子。”

林紫怡缓缓坐起身来，面容憔悴、双眼通红，她看着镜中的女子，嘶哑着又说出那三个字，“为什么?”

女子不禁又是一笑，“我还以为你要问镜子的主人是谁呢?说实话我也不知道——哎，终于能够自由的说话了——但是你问为什么，可真太傻了。难道你还不明白吗?这是对你的惩罚，也是对你的磨砺。”

静默了片刻后，林紫怡站了来走到镜前，紧紧的注视着女子的双眼，“为什么?我到底做错了什么?你为什么要骗我!”

“哎，”女子摇摇头，“你比我当初还傻。其实，你只是犯了一个每个女人都可能犯，却不该犯的错误。”她略微停顿，用一种历经沧桑的眼神仔细打量着镜中的林紫怡，“以为凭着姣好的容颜便能找到一个托付终生的男人，哼哼，你现在知道男人的真心了吧。我是骗了你，但也没骗你。因为当你走出魔镜，你确实发生了改变，不是容颜的改变，而是灵魂的改变。”

镜中的林紫怡已经完全平静下来，她缓缓抬头，望向镜子的眼神苦涩中又带有些许的不甘。

“我知道你在想什么，”镜外的女子以一种超然的姿态注视着镜面，好像看着自己的过去。“你觉得世上总有男人会爱上你的灵魂，没错，也许是这样。是这样又能如何呢?难道女人生活的目的就是得到男人的爱吗?难道女人一生的意义就是嫁人生子吗?”

林紫怡暗淡的目光中闪现出点点微光，她嘴角微微抽动，但却无言以对。

“在镜中的这段时光可以让你静下心来思考，女人应该怎样度过自己的一生。爱情、婚姻、家庭固然重要，但不应以丧失独立的人格为前提。女人，也有自己的选择，自己的人生。”

但它偷偷的移动昭示着时间仍然在正常流淌，终于月光以不易察觉的速度悄然爬上林紫怡的眉梢。林紫怡转头看看房间，眼神中终于流露出希望。

“雾失楼台，月迷津渡。虽然你一度迷失了自己，但我相信你会重新找回初心。就算曾经失落失望失掉所有方向，为了成为更好自己再次上路，拼搏努力吧，哪怕平凡是唯一的答案。”

镜中的她安静的点了点头，片刻后终于再次出声。“谢谢你告诉我这些。但是我在这里，我的父母、我的工作怎么办?”

“你放心，不用多久你就会出来的。这面镜子会出现在一个新的房间，很快会有一个新的租客。有关她的信息，会出现在书桌上。你要像我一样，寻找适当的时机和她聊天，许诺给她梦寐以求的改变。当她走进镜子之时，便是你走出之日。出来后，你可以说自己去了长途旅行，但千万不能说出魔镜的秘密。”

林紫怡默然无语，出神的注视着真实世界的她。

“我曾经和你一样，痛苦迷茫，经过这些天的反思和与你的交谈，我终于获得了重生。我走了，希望你也很快找回人生的意义。愿你走出这面镜子，归来仍是少年。”

女子转身环顾了四周，随即向房门走去。

“还没告诉我你的名字?”

女子回头一笑，“相逢何必再相识呢，我们的名字都叫女人。”

镜中的房间寂静无声，此时林紫怡的内心却是五味杂成。女人，应该怎样度过她的一生。她疲惫的倒在床上，不久后便在内心焦虑而又情怀初释的复杂心境中沉沉睡去。

当林紫怡幽幽梦醒，她惊讶的发现，镜中的世界竟然变了模样。房间的大小、格局，家具的式样都发生了不大的变化，唯有那面古镜仍然默默的悬挂在墙上，等待着新的主人。

林紫怡困惑自己睡了多久，因为窗外仍是月朗星稀的朦胧夜色。月光无意间显露了书桌上一张白纸的出现，她心头一颤，伸手拿起轻薄的纸张读了起来。

当林紫怡再次站在镜前时，内心已平添了几分的从容与自信。云破月来影弄人，镜中，一个丰满的身影正在孤芳自赏。林紫怡长出一口气，望着镜中的人影，如同望着昨日的自己。

她清清喉咙，缓缓的说，“谢欣然，你好，我是一面有魔力的镜子……”

作者：无眠。

公众号：于无眠处终有梦。

学写小说教案篇十五

一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。

2.关注诗歌的题目。

诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

3.了解诗歌的结构。

“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.答题应紧扣原诗的内容。

命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。

理解品味词句。

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的`背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

a、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

b、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）。

c、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）。

4、品味词语：

a、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

b、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）。

c、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。

5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

a、能否。

b、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容。

c、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。

句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）。

学写小说教案篇十六

北大教授戴锦华曾评价安妮宝贝：“在安妮的笔下，都市是永远的漂泊流浪的现代丛林，也是无家可归的唯一归属。我为安妮笔下的颓靡和绮丽所震动，在那里生命如同脆弱的琴弦，个人如同湍流中的落叶……安妮宝贝的作品，展现了一脉中国大陆版的世纪末的华丽，一份灰烬间的火光的弥留。”正是这样的作品，在一遍遍回放着都市悖论下的人生困境，但是读者却从她细腻地情感文学中开始追溯她的创作特色。今天就随我们的探寻开始了解一下安妮宝贝的创作特色。

2.1孤独的流浪者。

安妮的小说创作总像是一个孤独的流浪者，隔离了外界之后，简装出行，因而她创作出来的作品是极其的个性化，同时也具备了异于常文的尖锐与冷漠。刚开始接触的人，很容易就被她的文字刺伤，但是心中的沮丧与懊恼却会在细细品味后又变成情理之中的体谅。所以与其说安妮是个孤独的流浪者，不如说她是一位看破世间冷暖之后能平心静气应付各类事态的智者。

读过安妮的小说的人，难免都会沾染上她的惆怅气息。青春年华，却总黏附这伤感的情调，旁人投来不解的目光时，这些略显成熟的青春却总是道出抚慰那些流浪心灵的话语。或许，这就是安妮小说的一大魅力，以其孤独的心，去慰藉一群被社会遗弃的生灵。而这群被遗弃的生灵，在安妮的笔下寻找到了一个合群的社会，一种安抚。

2.2杜撰的小说人生。

读过安妮小说的人都能感受她文中冲刺的孤独、漂泊、死亡、爱情、伤害，这似乎是她对这个社会的一种诠释。然而，她总习惯于将小说的背景描绘成物质奢糜的大都市生活，这从某个层面又反映出这一都市存在的悖论：物欲横流的社会，有很多耀眼的奢华，那是上层人物所显摆的舞台，但灯光浮华背后又是一群困窘的人生。这样的笔调总让安妮俘获一群读者的心，因为纯困境式地刻画这个社会的悲哀永远敌不过这一亮一黯的对比。人是属于感官主导的动物，对比这一形象的感官刺激每时每刻都在文章中拉紧了读者的神经，让读者的心跳随着故事的发展时缓时快。

2.3自我的人生百态。

安妮的早期作品大多围绕爱情这类主题来创作，没有复杂的情节，也没有入木三分的分析，有的只是坦诚地在描述她内心情绪的流淌。仿佛她早期的作品就是在极力刻画一个刚刚出世的青年，望眼这落寞凄凉的都市人情世界。然而，安妮一贯就认为，她的小说并非凭空捏造，她写的就是她的人生往事，往事就如同她的瑰宝，她只是把往事珍藏起来，而今又拿出来写成文字供大家一起分享这其中的酸甜苦辣。这样的态度就成就了安妮的文章总是与社会现实接轨，让喧嚣的闹市里，有一份真实的空间留个读者去品茗，去评判。

到了后期，安妮随着十多载光阴的流逝，她对小说创作无论是深度还是广度都在扩展和蔓延，不再借助爱情生活中的花前月下，细语绵绵来征服读者。这一点在她的《莲花》中得到了最好的证明。还是采用其惯用的叙述方式，但是创作的主题和思维方式，却与以往的作品大相径庭。这在一定程度上也道明了安妮为什么能有一名成功的网络写手跻身到文学领域的红人。她绝不会拘泥于一贯的特色，总会在她自身的成长中寻求灵感，然后赋予其作品当中，这就时不时地给读者一种横空出世的惊艳。

2.4细节的出奇捕捉。

在前面我们已经提到了安妮的作品是很注重情感的描述，其实这也体现她的小说创作中的一大特点：捕捉细节。除了情感方面的细节，许多背景中存在的细节也都未能逃过她的创作应用。

安妮喜欢都市的气息，当然小说中就少不了那些高楼林宇，喧嚣拥挤的街道。但除此之外，地铁这一都市的标志在安妮的创作中，多次被利用到。她借这一城市的标签来作为她作品中内日故事发生的载体。这同时凸显了她双关的用意，既描述了都市悖论下的困苦人生，人们的整日流浪，毫无半点归属感可言，又体现了这个年年岁岁都无半点涟漪的枯燥都市生活。这类意象不管从哪一角度都领读者对安妮笔下的都市产生了一种心灰意冷的厌倦。

2.5畸形的主角。

“我是一个生性自由散漫的女子。……只按照自己的本性生活。……我模式出自己关注和重视之外的一切感觉和现象。不太容易付出，有享受孤独的需要。……喜欢简单生活。做喜欢的事情。”

如果你想用妙笔生花来形容安妮的小说创作，不如选择用一个较为刺耳的词“变态的另类”。安妮的小说人物，稀松平常地就具备着引人唏嘘的性情。这些角色大都对自我过度崇尚，对自由具备极端地追求。他们可以在众目睽睽下，漠视旁人的言语，而赤裸裸地追求自我的满足，也可以在大庭广众下暴露自己肆虐的一面。安妮的笔下毫不忌讳这类文学的血腥，这也是她个人棱角分明的表现，爱及大爱，恨及深恨。很多读者也是对安妮的真性情所倾倒，对于社会的诠释永远不刻意隐藏那阴暗的一面。

2.6寂寞的文字。

所谓安妮“寂寞的文字”就是从处女作开始便流传在读者心中的语录，这些语录中每一句都透露着安妮的特色，可以说绝无仅有的罕见。

“我想，有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以记念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力。我爱你，这是我的劫难。”乍一看，文字却也平淡无奇，但是就是一股平实的风格中隐约透漏的不寻常的韵味，着实让读者倾倒。简简单单一个“劫难”，将一个深陷情网，却无法自拔的人的那般心境刻画得淋漓尽致。

“爱情原来是很象我们去观望的一场烟花。它绽放的瞬间，充满勇气的灼热和即将幻灭的绚烂，我们看着它，想着自己的心里原来有这么多的激情。后来烟花熄灭了，夜空沉寂了。我们也就回家了。就是如此。”不是辞藻有多浮华，也不是修辞有多特色，而是一句描述之后，总会在笔末加上那一句点睛之句，仿佛前面的语言黯淡了，衬托出的是末尾的精华。

2.7毒品般的诱惑。

最开始接触安妮的作品时，只是听旁人的描述，总觉得在她们眼里，安妮是想一个狐媚一样的女子。并不是外貌妖媚，而是她的小说透露着那个摄人神魂的魅力。带着像看悬疑剧一般的心境我开始咀嚼她的文字，“……我还是宁愿相信，她的往事，只是为我而曾经透明过……不相信爱情。却相信世界的某处有一个人……带着温暖的心情离开，要比苍白的真相要好，纯粹的东西死的太快了……”。果不其然，读着是一页又一页，却发现越来越有欲罢不能的感觉。你的心里还会时不时地幻想，这到底是一个怎样的女子写出这样的文字，或许也正是这种冒险式地好奇体验，让我们“弥足深陷”，当你意识到自己已经冥想许久时，你一来不及抽身而去了。

安妮宝贝的文章对于很多读者有着这样一种感觉，或者是大家对她的文章不屑理睬，觉得是太悲观，太灰暗，或者是大家对她的文章如同心头好一般，爱不释手，追随着安妮的笔墨，跨越一个世纪。这也如同毒品般，恨它的人，永远不会去沾染上它，爱它的人永远割舍不掉它。或许，这就是安妮宝贝创作的魔力。

三、结语。

细品安妮的小说，你很难去点评她的好。不是因为她的语言有多深奥，而是她看似平常却极其不平常的语言都会让你想去珍藏。有人说她是无病呻吟，靡靡之音；有人说她是压抑颓废，造乱社会。而当你心静下来，捧起一本文集，你会发现她笔下那自由绽放着色彩的人生并非黑白两色，而是各有内在，各呈缤纷。

安妮也曾在她的小说中提到过她理想的世界“有时候我想，这个城市也许应该分为两层。地上的那些人，就让他们在阳光下厮杀，挣扎，为了物质和欲望尽情施展十八般武艺。所向披靡，一往无前。地下的那些人，就让他们在黑暗中很安全地存活着。他们可以安静地相爱，快乐地流泪”。“两层”，看到这里你是否恍然大悟，她创作中多次凸显的那种悖论社会，物质奢华与人生困窘的鲜明对比一下明朗了。为何她的作品如此萦绕着我们的心，为何让我们如此割舍不下，也就是她一心营造的这样一个理想的社会罢了。

参考文献：

学写小说教案篇十七

一、教学目标：

1、阅读文章感悟作者的评论观点。

2、阅读《百合花》，简述故事的情节。

3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。

二、教学课时：三课时。

三、教学过程：第一课时。

一、如何阅读小说：

小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：

(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：

2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;。

3、思考和发掘人物形象的思想意义。(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

学写小说教案篇十八

2、培养学生的虚构和创新能力。

【教学重点】。

掌握误会法、巧合法、峭收法三种创作技法。

【教学难点】。

如何指导学生将三种创作技法运用到小小说创作实践中。

【教学方法】。

活动教学法，讨论法，对话法。

【教学工具】。

ppt课件。

【教学时间】。

一课时。

【教学设想】。

1、将合作对话表达的理念融入小小说创作之中，体现新课程的`教育理念。

2、提倡课堂民主，对作品的评价由学生协商完成；在有争议的情况下，由学生民主表决。

3、注重课堂的生成性，在师生、生生的互动下生成新的课堂内容；将学生的思维和生活看成语文课堂的教学资源。

4、本设计是软设计，在课堂教学中可能根据课堂情境进行随机调整，也体现执教者随机教学的理念。

【教学内容与过程】。

一导入新课。

我们学过两篇小小说《差别》和《等待散场》，小小说有什么特点呢？明确：内容浓缩，文字简练，情节曲折，以小见大。

今天我们一起来创作几篇小小说，学习小小情节曲折的创作方法。

二创作。

（一）巧合法。

1、教师展示ppt课件，解释巧合法。

明确：通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。

2、教师读一个小小说，揭示情节特点。