教案应该具有明确的教学目标和适合的教学方法，以便有针对性地引导学生的学习。在编写教案时，要注意培养学生的思维能力和创新意识。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考。希望这些范文能够帮助大家更好地编写教案，提高教学效果。请大家认真阅读，并根据自己的实际情况进行调整和改进。祝大家教学顺利，学生取得良好的学习成果。

幼儿唱歌教案篇一

抛问：

1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授?

2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?

3、此活动中反思评价的内容是什么?

【活动目标】。

1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。

2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。

3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。

【活动准备】。

吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。

【活动过程】。

一、导入活动。

“今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。”

“老师们，请跟我互动起来哦!”

“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽!”

二、幼儿学习跟唱。

“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。”

“小鸟飞来喽!”

“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀?

“对了，要仔细听什么时候唱?”

“小鸟来啦。”

(教师带领幼儿练习“哈喽”)。

“那我们再跟小鸟唱一次。”

三、幼儿尝试分辨音高。

“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?”

“哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。”

“还会飞到这儿。”

“那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗?”

“哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。”

“哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢?”

“哈喽(低)，现在飞哪儿呢?”

四、幼儿变小鸟玩游戏。

1、变小树。

“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树”

“小鸟飞来喽。”

“你们的小鸟呢?赶快变出来吧。”

“刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的?”

“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢?”

“我们再飞一次，好吗?”

2、变大树。

“小树长大了，变成了一棵大树。”

“你们也变成一棵大树吧”。

“小鸟飞来喽。”

“你们的小鸟呢?”

五、捉迷藏游戏。

“小花猫，听到你们好听的声音，也来了。”

提问：小花猫是怎么叫的?

“哎，宝贝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。妈妈来喽!”

“咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧。”

“大灰狼走了，妈妈来找你们喽!”

幼儿唱歌教案篇二

设计意图：

本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。

活动目标：

1、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

活动准备：青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

一、引起兴趣，引出主题。

出示青蛙，师问“这是谁?”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”

二、新教歌曲。

1、教师清唱歌曲一遍。

2、重点练习基本节奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx。

(1)师问：“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”

a、练习两遍;b、师幼轮唱;c、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱;。

3、完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。

三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢，难过的表情)。

2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱?谁来表演一下。”(快，着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。

3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引导幼儿讨论，发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办?”(轻轻蹦，不发出叫声)。

4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

四、创编活动。

1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演)。

结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心?开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦!来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!

幼儿唱歌教案篇三

活动目标：

1、学唱歌曲，会用不同的音色、节奏表现三种不同状态的小鸡叫声。

2、尝试用铃鼓的不同玩法表现对乐曲的理解。

3、体验模仿不同小鸡声音的乐趣。

活动准备：

1、《母鸡孵蛋》的音乐。

2、四只不同形象的小鸡(棒棒鸡害羞鸡打嗝鸡双胞胎鸡)、大小不同的鸡蛋图谱。

3、铃鼓放在椅子底下。

活动过程：

一、导入活动：播放音乐幼儿进场。

1.播放《母鸡孵蛋》音乐。

师：“你们听，母鸡妈妈在孵蛋呢，我们去瞧一瞧吧。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2、找位子坐下。

师：哇，母鸡妈妈一共生了几个蛋啊?你们想知道母鸡妈妈的蛋是怎么样的吗?那就赶快坐下来吧。

3、展示鸡蛋。

师：你们瞧，这就是母鸡妈妈生的蛋，他们有什么不一样?(大小不一样)。

二、基本部分：感受并学唱不同小鸡的叫声。

1、请出棒棒鸡。

师：我们一起来看看。你们看，这是一只什么样的鸡?这只鸡有肌肉，说明他怎么样?(很强壮)。

那我们可以用什么动作表示强壮呢?(请3-4个小朋友学一学强壮是什么样的。)。

就是因为这只小鸡很强壮，所以鸡妈妈给它起了个名字叫棒棒鸡。

(1)教师示范唱，让幼儿感受音乐。

师：棒棒鸡要给我们唱歌咯。(教师范唱，边唱边放上大圆圈图谱)。

你们觉得棒棒鸡的声音是什么样子的?(声音粗粗的，大大的，响亮的)。

那它唱歌的时候叫了几声啊?它是怎么叫的?(请2-3个幼儿试试)。

(2)学习棒棒鸡唱歌。

师：那我们一起来学学棒棒鸡的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的声音唱哦。(教师拍手唱歌)。

师：现在我把你们都变成变成棒棒鸡，用粗粗的声音来唱歌哦，请你们加上强壮的'动作哦。

幼儿模仿棒棒的动作唱歌(鼓励幼儿站起来唱)。

2、请出害羞鸡。

师：听到棒棒鸡的唱歌声，第二个蛋里的小鸡也忍不住要出来了。

小脸红红的，这是什么表情啊?(害羞)害羞是什么样的呢?请3-4个小朋友上来做一做、学一学。

师：这只小鸡说大家好，我是害羞鸡，我也想唱歌给你们听。

(1)师：你们觉得害羞鸡唱歌的声音会是什么样的啊?(细细的、轻轻的、小小的、慢慢的)。

(2)师：害羞鸡说我来唱给你们听(教师示范唱，边唱边贴上小圈图谱)。

它的声音是什么样子的啊?害羞鸡唱歌的时候叫了几下啊?请个别幼儿学一学，教师鼓励唱的好的幼儿。

(2)学习害羞鸡唱歌。

(鼓励幼儿站起来唱)。

3、请出打嗝鸡。

师：“呃、呃，你们好，我是打嗝鸡，呃，我也会唱好听的歌哦。”

谁从最小的蛋里出来啦?(打嗝鸡)你们会打嗝吗?请小朋友试试。

师：你们猜猜打嗝鸡会怎么来唱歌呢?

(1)幼儿猜一猜、唱一唱。

看着图谱来唱一唱，谁愿意?(请个别幼儿试一试)。

师：我们一起来试一试吧。

师：现在我把你们都变成打嗝鸡，请你们来唱歌。唱歌的时候不要忘记打嗝哦，还可以加上动作哦。

4、完整唱一遍。

划分三块区域。

师：现在我要请这边的小朋友变成棒棒鸡，等会你们要唱出什么样的声音?

中间的小朋友我要请你们变成害羞鸡，害羞鸡的唱歌的声音是什么样的?

这边的小朋友你们是谁?打嗝鸡唱歌的时候会怎么样?

音乐开始咯。(边唱边做动作)。

三、用铃鼓表现不同的音乐节奏。

1、请小朋友想想用什么方式给不同的鸡伴奏。

师：小鸡们唱的太好听了，铃鼓宝宝也被吸引来了。

那铃鼓宝宝有哪些玩法呢?请你把铃鼓宝宝从椅子底下拿出来玩一玩，等会告诉我好吗?。(幼儿自由玩半分钟)。

教师小结：现在请你们把铃鼓放回原来的地方，原来铃鼓有很多种玩法，可以用来拍一拍、还可以摇一摇、也可以抖一抖。

我们可以用什么玩法给它伴奏呢?打嗝鸡唱歌的时候铃鼓宝宝会怎么办呢?

2、边唱歌边用铃鼓演奏。

现在就请小朋友来学三只小鸡用它们的声音来唱歌，并且要加上铃鼓宝宝哦。

四、结束环节(出示双胞胎小鸡)。

师：鸡妈妈又孵出了小鸡，你知道他们是怎么什么鸡吗?(双胞胎鸡)。

那它们又是怎么样唱歌的呢?我们回去想一想，下次再来听它们唱歌，好不好?我们回家了，带上铃鼓宝宝哦。

幼儿唱歌教案篇四

幼儿唱歌教案篇五

1、初步学习听前奏演唱歌曲。

2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

【活动准备】。

可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。

【活动过程】。

一、师生问好。

师：小朋友们好。

生：老师你好。

(唱出来，注意速度放慢)。

二、练声。

简单的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”

律动。

三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)。

师：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。

小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。

瞧!多么美丽的幼儿园啊!小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。

让我们大家一起说我爱我的幼儿园。

四、熟悉歌词。

师：幼儿园里朋友多，夏老师也来找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友吗?

生：愿意。

师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

师：再来找个男孩子，刘天奇，你愿意和我做好朋友吗?

生：愿意。

师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

师：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?

生：朋友。

师：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。

师：一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么?

生：跳舞，唱歌，，，

师：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不快乐?

生：快乐。

师：又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐!让我们把四句话连起来说说看。

五、学唱歌曲。

师：有一位老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏老师来唱给大家听听看。

师：再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。

师：这次让我们一起来拍手，划圆圈。

师：熟悉了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。

师：听听看别的小朋友是怎么唱的?(视频)。

节奏稍快，情绪快乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手划圆圈唱唱。

六，加上乐器伴奏。

1、介绍手串铃，小手抓着一串铃铛，声音沙沙沙，沙沙沙，学会动作的小朋友就发一个。

2、放音乐，加上小乐器。

七、表演唱。

今天我们学习的这首儿歌名字叫《我爱我的幼儿园》，一起说一遍，让我们加上动作表演唱。

八、小结。

师：今天的音乐课就上到这里，老师希望小朋友们在幼儿园的每一天都开开心心快快乐乐的。(夏魏)。

幼儿唱歌教案篇六

活动目标：

1、体验穿大鞋游戏的快乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音。

3、创编出不同的节奏。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

活动准备：

室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒。

活动过程：

一、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

幼儿：

1、我穿妈妈的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的运动鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿妈妈的靴子。

教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

幼儿：

1、脚上感觉非常松。

2、踏起来声音很响。

3、脚有些穿不稳当。

4、人变高了。

5、我觉得有些站不稳。

6、像走在小山坡一样。

7、像踮着脚尖走路。

教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的.声音。

教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。

幼儿：

1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

2、踏在铁块上，像打雷的声音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

二、游戏引导。

引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。

老师敲击出不同的节奏并说：“我的小鼓会唱歌”。然后小朋友说“我的大鞋会唱歌。”并跟着小鼓踏出相同的节奏。

三、自由创编。

教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。

活动反思：

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

幼儿唱歌教案篇七

1.学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3.能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

【活动准备】。

大“荷叶”一片、钢琴、虫子一串、青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。

【活动过程】。

1.通过观察荷叶，激发幼儿表现音乐的兴趣。师：你们看，这是什么呀？

师：哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！

2.幼儿倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱、高低。

（1）感受微风中，荷叶带来的感觉。

提问：风吹来了，你们感觉这是什么样的风？轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？

小结：微风吹来，荷叶轻轻地摆动。我们可以我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖来表示微风。

（2）感受强风中，荷叶又带来怎样的感觉。

提问：这是什么风？你们听了有什么感觉？和微风中的荷叶有什么不同？小结：强风吹来，音乐变快，声音变高，荷叶动的很快。

3.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别青蛙妈妈、小青蛙声音的变化。

（1）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

狂风过后，小青蛙坐在荷叶上唱歌，你们听！这只青蛙唱得真好听，还有节奏呢！

××××你好！你好！××××××真高兴！真高兴！

（2）倾听音乐，学习用不同的声音区分青蛙妈妈、小青蛙。

小结：小青蛙的声音是轻轻细细的，青蛙妈妈的声音是粗粗的。

4.理解歌曲内容，学习完整演唱歌曲。

（1）幼儿尝试完整演唱，表达小青蛙对妈妈的的感激之情。

提问：小青蛙感谢谁？为什么？可以用什么样的声音表现？

（2）幼儿再次演唱歌曲，表现青蛙妈妈快乐飞翔。

5.边模仿边游戏，引导幼儿在合作游戏中演唱歌曲。

（1）介绍游戏玩法，体验合作游戏的乐趣。

提问：刚才小青蛙到了谁的家里？她是怎样做的？

（2）幼儿在传递游戏中感受歌唱的快乐。

提问：小青蛙又出发了，传到你的手里，你会怎样做呢？

幼儿唱歌教案篇八

教学设计：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

教学要求：

1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

2、幼儿模仿小动物的叫声。

3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

教学准备：教学图片。

教学过程：

一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）。

二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？听故事提问：

1、故事的名称是什么？

2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。

3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？

四、老师边讲故事，边提问：

1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。

2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。

3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。

4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。

5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

评析：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。

幼儿唱歌教案篇九

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)。

2、指偶：小青蛙和老青蛙。

活动过程：

一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化。

1、出示荷叶：――“小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!”――“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”――“听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?”――“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”――“又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?”――“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”――“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”――“风停了，荷叶怎么样了?”(说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)。

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现。

1、出示荷叶上的青蛙。――“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)――“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)。

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。――“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……)――“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……(说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。)。

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。――“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)――“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)(说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐!)。

三、音乐游戏：青蛙捉害虫。

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。――“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)。

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。――“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么――青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。)。

活动反思：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸，如：在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

幼儿唱歌教案篇十

谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！

“汪！汪！汪！同学们好，叽叽叽叽大家好……”

教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。

二、感受导入新课。

师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（ppt出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（ppt出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”

对比两者的叫声：

师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）。

教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“f”表示，声音小我们叫它弱用“p”表示。

那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）。

师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）。

三、游戏体验感受音的强弱。

1、教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。

2、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。

3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。

四、学唱歌曲《小动物唱歌》。

1、学生初步感受歌曲。

师：看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放flash小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）。

2、复听，学生拍手。

3、老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）。

4、教师范唱，学生小声跟唱。

5、跟琴唱，纠正存在的问题。

6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词（f、p）。

7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

五、创编歌词（小组讨论――分组展示）。

谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）。

六、课堂小结。

神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示ppt环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）。

教学设计理念：

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

教学目标：

1、通过联系生活实际，体验音的强弱。

2、生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

课后反思：

课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱，而忽视了歌曲的弱起节奏，一年级学生到目前没有学过弱起节奏的歌，所以这个比音的强弱更难掌握，在教授这个环节时过于草草了事，没有充分的范唱带学生一起唱，导致部分学生没有掌握好。

《小动物唱歌》组评。

对于王老师执教的《小动物唱歌》一课，我们组进行了认真的讨论，一致认为这节课在总体设计上适合一年级的特点，教学目的明确，教学效果突出。这节课的优点主要有以下几个方面：

1、教态自然大方，教学语言采用儿童口吻，符合一年级学生的年龄特点，表情丰富，具有音乐教师的艺术魅力。

2、教学方式方法多样，采用了比较、游戏、模仿、表演等方法，调动了学生参与活动的积极性。

3、课件制作丰富多彩，极大地调动了学生学习的兴趣。

4、注重了对学生探究精神和创新意识的培养，如听辩乐句的不同，创编歌词和表演动作等。

不足之处主要是在难点处理时，由于老师备课时不有设计好，所以方法上有点欠缺，弱起是个难点，应多示范或加入指挥动作，提示学生快速吸气。

幼儿唱歌教案篇十一

1、感受歌曲欢快优美的情绪，理解歌词。

2、学习切分音及休止符的唱法，并能用柔和亲切的声音演唱三拍子的歌曲。

3、知道中国是一个多民族的国家，各族小朋友要团结友爱。

【活动准备】。

1、了解活动中四个小朋友的民族(蒙古族、藏族、维吾尔族、彝族)以及民族服饰。

2、《同唱一首歌》音乐盒带。

3、教师教学资源。

4、三拍子的节奏卡。

5、歌曲的节拍图片。

【活动过程】。

一、导入。

师：“小朋友们，你们喜欢唱歌吗?(喜欢)今天老师就教小朋友们学一首新的歌曲，歌曲的名字叫《同唱一首歌》，今天老师还请来了四位少数民族小朋友和我们一起唱歌，小朋友们欢迎他们吗?(欢迎)。

二、引导幼儿观看课件，介绍新朋友，激发幼儿的兴趣。

1、引导幼儿猜想这些小朋友是哪个少数民族，从课件中找出他们的民族特点。

小冬木是蒙古族小朋友，小卓玛是藏族小朋友，小古力是维吾尔族小朋友，小莲花是彝族小朋友。请幼儿说出新朋友的民族。

2、发声练习，练习用三拍子的节奏唱出四位新朋友的名字。

教师出示节奏卡——视觉(大—小—小)的关系，形象的感受三拍子(强—弱—弱)的关系。用声音高低来表现。

三、引导幼儿观看课件，学唱歌曲。

1、完整欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受欢快优美的情绪。

2、提问：歌曲里面唱了什么?有什么人?在做什么?

3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

四、教师带领幼儿学唱歌曲，出示歌曲的节奏图谱，学习三拍子歌曲切分音和顿音的唱法。

1、教师示范演唱歌曲一遍，请幼儿说出听完歌曲后的感受。

2、引导幼儿看图谱，幼儿跟随老师进行跟唱，学习歌曲旋律。指导顿音和切分音的唱法，并拍打出歌曲的三拍子节奏。

五、教师指导幼儿用多种形式演唱歌曲。

1、男女对唱，分组对唱，等形式来愉快的唱歌。

2、欣赏同伴演唱：请个别的幼儿到台前来演唱。

六、活动结束：

引导幼儿说一说自己是什么民族的小朋友，教师引导幼儿知道我国是一个多民族的`国家，我们汉族小朋友要和其他少数民族的小朋友和睦相处，做好朋友。

今天，四位新朋友和我们一起唱歌，觉得很开心，我们小朋友高兴吗?下次我班再学新歌曲时，再请少数民族的小朋友来一起唱歌，好吗?现在，四位少数民族新朋友要回家了，老师和小朋友们一起送新朋友回家吧!(播放轻音乐，教师带领孩子有秩序地走出活动室)。

幼儿唱歌教案篇十二

一、设计理念：

1、新的课程标准提出：要以音乐审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创作。在孩子们的心里，动物是可爱迷人的，是他们可以交流玩耍的伙伴和朋友。爱动物是孩子门的天性，孩子们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。本课设计了很多的音乐实践活动，音乐活动从模仿动物的叫声入手，让学生感受、体验音乐的节奏感。让学生聆听、歌唱、表演、演奏、创编等活动中走进音乐，获得音乐审美体验，在创作中发展他们的想象力，增强他们的创造意识。

2、趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在一年级教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和活泼多样的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验想结合，本课的内容就是音乐与生活中的小动物密切联系，让孩子们喜欢的小动物走进了音乐。我抓住了这一点作了精心的设计。

3、音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。因此，音乐教学应注重学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐实践活动，将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。通过本课的艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团对精神。

二、教学内容。

1、歌曲：《小动物唱歌》。

2、音乐活动：声音的强弱。

三、教学目标。

1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的指导下，认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确的运用到音乐之中。

2、学生聆听《小动物唱歌》歌曲的旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随着歌声展开想象，用肢体语言表现歌曲。

3、歌唱、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受力、表现能力。

四、教学重、难点。

1、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按力度要求正确的演唱。

2、引导学生唱好歌曲的弱起小节，能根据各种小动物的叫声进行歌曲创编。

五、教学准备。

图片、电子琴、录音机、磁带、课件。

六、教学过程。

1、组织教学：（律动进教室）。

2、创设情景，激发兴趣。

a：导入：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的小动物。你最喜欢哪一种？（学生回答，老师肯定）。地球上生活的小动物，不论性情温和还是凶悍，都是我们的好朋友。下面看屏幕（出示课件），请告诉我，你看到了什么？能学一学它们的叫声吗？（学生回答，老师总结表扬）。

b：谁能一边作动作，一边模仿小动物的叫声？

c：加入动物的叫声，引导学生对动物发出的叫声进行对比，复习声音的强弱。

3、学习歌曲。

a：导入：同学们，今天老师带领你们去认识一群小动物朋友，它们非常喜欢唱歌，你们想不想跟它们一起唱歌、跳舞呢？好吧，现在我们就一起快乐出发吧！

b：跟着录音、磁带一起学唱歌曲，一边学唱，一边作动作。

c：小组合作学习，创编歌词，创编动作。

d：老师指导分组表演，并做汇报演出。

e：根据歌曲内容创作图画。

七、教师作课堂小结。

同学们，在我们生活的地球上，有很多好朋友，包括小动物们，我们要和平共处，爱护我们共同的家园，让我们的地球妈妈更美丽！

幼儿唱歌教案篇十三

1．运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2．初步体验同声合唱的乐趣。

3．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4．能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点。

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备。

1．录音磁带《我是一只小青蛙》。

2．大荷叶道具数张。

3．小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程。

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀？（师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”）。

2、想象青蛙的叫声。

师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。（播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍）。

（1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢？听！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。（播放歌曲）。

（2）请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。（据回答把幼儿分组）。

（3）师小结：小青蛙的声音清脆―比较尖；老青蛙的声音低沉―比较粗。

4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

（1）师范唱。

师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶（示意各一名幼儿上荷叶）小青蛙向老青蛙打招呼说“呱呱”,老青蛙也连忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

（2）幼儿学唱。（师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱）。

5、尝试同声合唱。

师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？（请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱）。

二、动物音乐会（创编情境，进行表演）。

1、师：想想还有哪些动物会唱歌？（请幼儿个别模仿；师随机出示动物小图片（小鸡、小鸭等）贴在黑板上的歌谱下面）。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。（先个别唱-----再合唱）。

三、结束。

师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去。

教学反思。

1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4．改进措施：

（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

幼儿唱歌教案篇十四

谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢？

二、展开ppt课件演示。

1、图片――鸭子（1）小朋友看看是谁来了？

给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。

小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗？

（2）点击声音：嘎嘎嘎。

教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好？

引导学小鸭子叫声。

2、图片――公鸡（1）看看还有谁来了？

你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗？

（2）点击声音：公鸡叫声。

我们听听大公鸡是怎样唱歌的？

大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧！

小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。

3、图片――猪（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

（2）点击声音：猪。

小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

（2）点击声音：牛。

你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀！

我们帮帮老黄牛吧！

引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。

5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

三、结束小朋友，我们和小动物一起去玩吧！

幼儿唱歌教案篇十五

活动目标：

1.在理解歌词的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

2.初步掌握附点音符和跳音的唱法。

3.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，感受秋天的美好。

活动重点：让幼儿理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：附点音符和跳音的正确演唱。

活动准备：图谱ppt、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有一定的了解。

活动过程：

一、发声练习。

1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫)。

2.边打节奏边练习发声(_·__|_·__|__|_-|)。

3.这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚才的节奏有什么不一样。(_·__|____|)。

2.理解、学唱歌曲。

(1)熟悉、理解歌曲(老师清唱第一段)。

师：这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(根据幼儿的回答，可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?(“来来来来”是在叫大家都来发现秋天的美)。

(2)熟悉歌曲节奏师：刚刚我们拍了两个节奏，大家还记得是怎么拍的吗?请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小朋友一起拍，教师可以边拍节奏，边唱，第二个节奏同上)。

师：现在，我们按着这个节奏，来一起把歌词念一遍。

(3)学唱歌曲(出示图谱ppt)。

教师清唱，幼儿跟唱两边(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)学唱跳音。

师：现在我们一起来看一看这张图谱，你发现了什么秘密?

(这个叫跳音，要求我们唱这一句的时候，要用跳跃的声音来唱，我们一起来听一听，唱一唱)跟着钢琴学唱两边(第一遍要求把跳音唱出来，第二遍要求怀着秋天多美好的感情来唱)。

三、歌曲延伸。

师：这首歌曲还有两段，我们一起来听一听，第二段和第三段又是在讲谁?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟着唱，第二段、第三段要认真听)。

师：第二段和第三段讲到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示图片稻花和高粱)。

关于稻花姐姐和高粱姐姐又会怎么样呢?我们留到下节课再来学，今天我们就学到这里。

幼儿唱歌教案篇十六

教学目标：

1.学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

2.感受动物学唱歌的情感。

教学准备：

1.指偶白鹅。

2.儿歌图片。

教学过程：

欣赏儿歌。

1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

二、动物的叫声。

1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

三、游戏“谁在叫”。

1.教室四周摆放好各种动物的头像。

2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

幼儿唱歌教案篇十七

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备。

1、下雨的录音。

2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

3、与散文内容相符的图片。

活动过程。

一、引起幼儿兴趣。

1、师（放录音）：听，什么声音？

2、师：你喜欢下雨吗？为什么？

3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。

二、欣赏散文，理解主要内容。

1、师完整朗诵散文一遍。

2、师：“小蝴蝶听到什么呢？”

3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。

4、师：“小雨唱了什么歌？”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。

师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）。

5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”

（幼儿回答，教师出示相应的图片）。

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。

1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。

2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？

四、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？”

2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢？”

3、师：“吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。”

4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文，带领幼儿一起朗诵自己编的散文。

五、延伸活动。

1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里？”

2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。

幼儿唱歌教案篇十八

教学目标：

1.能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性的参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2.欣赏《颂祖国》，感受音乐热烈且欢快的情绪。

3.了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点：背唱歌曲，通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。

教学难点：

1.歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。

2.编创歌词。

教学用具：教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：

出示课本中的图片(大屏幕)。

提问：我们国家共有多少个民族?人口最多的是哪个民族?在图中第几个孩子是汉族的?

学生回答，并在图中指出汉族的娃娃。

提问：图中还有哪几个少数民族的孩子?

学生回答并指出是第几个。

(感受及了解四个民族典型舞蹈动作)。

(1)、多媒体展示蒙古风景(出示地图上的蒙古自治区)，欣赏蒙古族舞蹈。

(2)、多媒体展示西藏风景(出示地图上西藏自治区)，欣赏藏族舞蹈。

(3)、多媒体展示新疆风景(出示地图上维吾尔族自治区)，欣赏维吾尔族舞蹈。

(4)、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置)，欣赏傣族舞蹈。

二、寓教于乐：

1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。

这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。

提问：这些小朋友叫什么名字?

播放范唱。

介绍来自这四个民族的小朋友。

(小冬木、小卓玛、小古力、小莲花)。

2.听教师范唱，(学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律)。

3.学生跟教师(按节奏)有感情地朗读歌词。

4.认识休止符，重点读准最后一名节奏。

5.先跟琴模唱旋律，现跟琴唱歌词。

6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。(注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感)。

7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。

8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。

三、创造表现：

1、小组讨论、创遍歌词，教师指导。(把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。)。

2、分组表演创编歌曲。(以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价)。

3、聆听《颂祖国》。

新疆维吾尔族的人们，在国庆这天，专门为我们祖**亲献上了热情的舞蹈。

4、播放视频，欣赏《颂祖国》。

5、全体学生随音乐拍手。

四、完美结课：

1.提问：这节课你学到了什么?(学生回答)。

2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。各民族只有团结一致，我们的国家才会更美好!才会更富强!

教学反思：

这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。