2023年教学管理教学总结与反思(精选21篇)
总结能够帮助我们掌握经验,避免重蹈覆辙,为下一步的发展做好准备。可以运用具体的案例和实践经验来支持和丰富总结的内容,使总结更具有说服力和参考价值。以下是一份范例总结,希望能为大家提供一些启示和参考。
教学管理教学总结与反思篇一
本学期,我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求,认真钻研教材,研究两个班学生的实际情况,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识,更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识,对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。
一、在写作教学方面,将课堂作文和课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足,学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在处理新教材的课文教学方面,充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点,为配合教学,先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座,取得了很好的效果。
三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会,一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上,学生踊跃上台,深情朗诵自己精选的诗歌作品,所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中,学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中,让诗歌内化为自己的精神以后,又外现为一种气质。
四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求,较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生,要求他们制定可行的读书计划,利用零碎时间读名著,并通过考试的形式检查他们的阅读情况。
一、在学生习作的讲评方面做得还很不够,客观原因是时间少,主观原因是自己的重视程度不够,没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。
二、对学生的课后作业检查的力度还不够,使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业,在期末考试中就表露出来了。
三、自己有了“老朽”的感觉,常想得过且过,对新事物(如计算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等)有些不以为意了。
教学管理教学总结与反思篇二
高二年级自开学以来,从加强教育管理、促进教学落实、完善一日常规三个方面开展了以下工作。
四次班会:各有主题、各有目的、各有针对性。
1、9月1日,入学教育班会,主要进行了文理分科后的班级重建工作和选科后的心理调试。
2、9月7日。军训总结班会——“我们从军营走来”。主要对军训中表现优秀的集体和个人进行表彰,对军训中表现出来的积极精神加以弘扬,同时对军训中表现出来的不和谐现象提出了严厉批评,各班采取了各种不同的形式,如穿插知识问答、多媒体展示等。
3、9月14日,学习指导班会——主要针对开学以来文理分科上课以后,有些同学表现了较强的不适应节奏等问题,进行了针对性的指导;同时,还抽出时间配合学生会、团委开展每月一歌的学歌活动。
4、9月21日,计划制订指导班会——主要针对全年级的练习反馈纪录反映出来的时间安排普遍缺乏计划性进行了相应的指导。
1、9月9日,召开了全年级各班学习部长、学习委员会议,布置推行练习反馈制度,现以推行两周,已大致掌握并分析了各班各学科的练习布置和落实情况,并在9月19日的年级组例会上向全体老师通报了部分情况。
2、在高二(7)班实行全员性练习记录、效果反馈试点,通过对优、良、中差各层次学生所记录情况的总结分析,发现了普遍存在着时间安排缺乏计划、学习落实同步不够等问题。已在相应班会对此做了相应指导。
3、及时布置,切实落实了文理分科之后的第一次月考命题工作。
1、9月12日,召开了全年级各班团支书、班长会议,布置了一日常规的检查落实。
2、实行中午值班制,部分班主任和各班主要班委轮值,同时进行了各班中午留校人员的信息统计,以促进各班加强对中午留校同学的纪律、安全管理。
3、推行了全年级劳动委员对全年级劳动卫生的一日两查制度。
高二年级组
20xx年9月25日
教学管理教学总结与反思篇三
作为一个年轻的班主任,我一直想带出一个这样的班级。一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患。我觉得可以从下面几个方面着手。
要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。班级大事大家拿主意,然后集体作决定,不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行。执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找回自信。另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、依赖,形成一股强大的班级凝聚力。
班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。
现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,即有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创伟绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设等,走进教室同学们都在认真学习,那么弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默论。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。
另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一份力所能及的事。我们班常有同学为班级整理课桌,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规距距,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会下犯。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查,有一位这样写道:我以我班为荣,不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好,但轮到我值日时,我会认认真真地把教室打扫得干干净净的!我好感动!
作为一个年轻的班主任,我做的还远远不够,以后仍然要虚心去学习。
教学管理教学总结与反思篇四
集中交流。 20xx年6月14日下午4点,我院在第四教学楼101室召开了“燕山大学第一届教学管理工作研讨活动”动员大会。副校长王永昌、经济管理学院党委书记仵凤清、院长宋之杰、教学副院长翁钢民、党委副书记张明莉、教务科及各系室主任出席了本次会议,会议由教学副院长翁钢民主持。首先翁院长对本次教学管理研讨活动进行了具体安排,要求各系室充分重视此次活动。随后宋院长和王校长分别讲话,指出经管学院一直对教学管理工作相当重视。希望通过本次研讨活动,总结教务教学管理经验,深入开展教学管理研究及教学管理改革的探索和实践,不断提高教学管理水平。
内部交流。学院将学校下发的《关于开展燕山大学第一届教学管理工作研讨活动的通知》以及“教学管理研讨活动总结提纲”发到各个系里,系里组织座谈会,各位老师积极发表自己的见解,提出了很多宝贵的意见和建议,现将研讨情况汇总如下:
教育管理要树立现代化的教育理念并通过观念的更新推进管理手段的更新以实现提高教务管理、教学水平和效率的目的。各位老师的具体建议如下:
第一,教育教学中树立以学生为本的教育理念,把提高教学质量作为工作的中心内容来抓。众所周知,教育教学质量是学校的生命线。教学质量的高低,最终体现在学生学习的质量上,体现在学生的思想、身体、文化科学知识以及心理素质的变化程度上,最根本的标准是毕业生在多大程度上满足社会的需要。所以只有树立以学生为本的教育理念,管理者和教师才能真正的为学生的利益着想,才能在实际工作中想尽一切办法为教师教学提供帮助以提高教学质量、提高学生的综合素质,并以此作为日常工作的中心指导思想。这是区分一个高等学校的综合素质和管理水平高低的标准之一。
第二,推进管理手段的更新。提高学校网络建设水平,加强办公网络化建设,增加教学设备和多媒体的使用。
2.如何推进校、院(系)两级教学管理模式改革及与之相适应的教学管理信息化建设?
具体建议和措施:
第一,要使沟通渠道畅通,减少教学管理的手续和环节。可以充分利用院级网站作为交流平台,提高信息更新速度。
第二,减少管理中的官僚主义作风,树立为学生和教师服务的理念。教学管理的模式直接影响着管理的效果,如果官僚主义作风严重必然引起教师和学生的不满情绪,影响教学的效果,所以教学管理中要树立和谐管理的理念以提高教师和学生的积极性。
第三,加强教学和教务管理的信息化平台建设。教学和教务管理的数字化、信息化使工作流程更加规范,能大幅度的提高工作效率。
3. 院(系)二级教学指(督)导委员会的具体职能及如何充分发挥?
具体建议和措施:
第一,院(系)二级教学指(督)导委员会需要加强常规的教学监督,加强检查环节和评估环节。检查和监督是保障教学质量的重要环节,检查和评估可以促进教学方式和方法的改进。但是同时也要注意对教师保持尊重,在监督过程中避免过多的干涉教学,所以监督、检查和评估要保持适度的标准。
第二,教学指导委员会要多听课,并给年轻教师提供改进教学的方式方法。年轻教师经验相对比较少,在教学方法上容易有一些不成熟的地方,而教学指导委员会的老师都是专家和教授,经验丰富,所以他们在给予教学监督的同时应该给予一些指导以帮助年轻教师在教学上尽快的成熟起来。
4.如何制定院(系)教学运行管理工作的评价标准(方法),健全院(系)评价机制?
具体建议和措施:
第一,采用多种手段进行充分的调查,征求教师意见。在制定院系教学运行管理工作的评价标准的过程中要发扬民主,充分征求教师的意见,吸收合理化建议以保障标准制定的科学性。
第二,借鉴优秀高校经验。国内一些高校,尤其是一些优秀高校在制定院(系)教学运行管理工作的评价标准方面已经有成功的经验和模式,我们可以大胆借鉴。
第三,文理科评价标准分开,要突出文科的特色。制定院(系)教学运行管理工作的评价标准的过程中要具体情况具体分析,我们是文科特色比较浓厚的院系,所以评价标准要根据我院的情况作出符合实际的规定,避免与理工科院系雷同,与实际工作脱节。
第四,健全院系评价标准要奖惩分明。惩处措施可以使人警戒,激励措施可以使人奋进,所以学校应该建立相应的奖惩分明的措施。比如有教学事故,可以减分;但成功的举办课外教学活动如论坛、社会经济模拟活动等,也应加分。这样才使制度更完善和合理。
5.如何开展教学管理研究及教学管理改革的探索与实践,不断提高教学管理水平?
具体建议和措施:
第一,树立服务的意识。教学管理一方面对教学工作进行规范,另一方面也为教学工作提供服务和保障,所以提高教学管理水平要求教学管理者要树立服务于教学和教师的意识。
第二,多吸纳教师的合理化建议。可以以定期召开教师座谈会的形式或者其他合理方式请老师提出教学管理方面的意见,指出不足之处并提出合理化建议,比如:教师希望建立和完善适合文管类的规范管理标准;学校与院里在政策、资金、沟通渠道、科研立项等方面应给予教师更多的支持,引导教师加强理论研究等等。教学管理者可以对这些建议加以汇总,在多方论证的基础上对其合理成分加以吸收并应用到工作中以提高教学管理水平。
6.如何发挥学院(系)教务(教学)管理的主动性和积极性?
教务管理部门在学校和学院中都承担着大量的工作,教务管理的水平直接影响着教学是否能顺利进行。具体建议和措施:
第一,实现制度设置的规范化,合理化。教务处要加强与学院教务科的沟通和交流,及时了解问题所在并加以解决,这样才能实现行政工作的上下顺畅。
第二,在系教学管理中要加强教师的主人翁精神。教师树立了人人可以参与、人人是主人的信念就会自觉提高教务管理的积极性,主动参与,全员献计献策。
第三,设立奖励制度。发生教学事故理应受到处罚,但是如果能够保质保量的完成工作,也应该设绩效奖励,比如加大物质方面的奖励。做到奖罚分明才能更好的调动教务管理的主动性和积极性。
7.如何践行管理育人、服务育人的宗旨和向管理要效益的工作目标?
具体建议和措施:
第一,要针对学生的实际情况开展育人工作,要因人而异。管理育人和服务育人要具体情况具体分析,根据不同的学生采取不同的工作方法,这样才能取得比较好的效果。
第二,加强管理人员的学习和培训工作。随着知识的更新换代和社会的发展管理人员要不断充电学习新的管理知识,所以加强管理人员的定期培训是对提高管理水平和管理效益很有必要的。
第三,在工作中要注意降低成本,简化工作程序。要提高管理效益必然要求简化工作程序,放弃形式主义。
8.如何建立教学管理工作的长效有序运行机制,完善教学质量保障与监控体系?
具体建议和措施:
要按评估标准长期执行,避免多头领导。要建立教学管理工作的长效有序运行机制就要长期贯彻评估标准,按照统一标准执行,因为标准的不断变动必然影响教学质量。
9.如何加强教务(教学)管理部门与其他职能部门工作间的协调?
具体建议和措施:
第一,建立畅通的沟通机制。可以考虑设置一个平台,教务、教学部门多与其他部门保持沟通对话和互动,共同交流经验,研究提高效率的问题。
第二,建立预警机制。有问题能及早发现,及早解决,尽量将问题消灭在萌芽状态,避免将问题扩大化。
10.如何实现教务(教学)工作的系统管理、过程管理以及目标管理?
具体建议和措施:
第一,实现教务、教学工作的系统管理要规范教务、教学工作流程,将各种档案、材料细致化、条理化。
第二,加强教务系统的电子化、信息化建设。网络的发展带来了许多便利,教务管理系统的很多程序如果纳入信息化流程就不仅可以重复利用,而且教师对其应用熟练化、规范化后可以大幅度提高工作效率。
11.学校还需建立健全哪些教学管理规章制度,以使其更加规范科学?
具体建议和措施:
第一,在教学检查过程后,应有相应的反馈机制和更正机制。教学检查过后学校发现了哪些问题,应该有相应的总结,并反馈到相关教师和部门使其有所改进。这样教学检查才能真正实现提高教学质量的目的。
第二,关于课程设立与取消的跟踪研究。课程的设置和取消要征求教师的意见,因为教师对相关知识的研究比较深入,更能把握前沿的动向。教学管理及时和老师沟通,可以避免出现有的课重要却未开、而开的课当中有的却价值不大的情况。
具体建议和措施:
第一,完善当前的评价体系。目前的评价机制存在片面、不科学的地方。应当建立完整、完善的评价体系,包括讲课、考试等环节,教学评价在注重学生评价的同时,也应包括同行评价、领导评价等。另外,除了考试成绩外,还应对灵活开展课外社会活动的成果进行评价,并给以合理的权重。
第二,要注重对教师的尊重,将一些惩罚措施转变为能提高教师的工作积极性的措施。教学质量存在问题可能原因也不是单一的,要全面地分析问题。比如有的年轻教师缺少任教经验,一时没有调整好讲课方式,学生难以接受。这时需要注意不要挫伤年轻教师的工作积极性,更多的是要帮助其找出原因尽快提高教学质量。
13.如何加强实践教学管理,提高实践教学的管理水平?
具体建议和措施:
第一,要通过校或院的影响,建立多渠道的实践机会。各系和学院要根据专业特点尽量多地为学生提供实践机会,这对于拓宽学生的知识面有很大的好处,尤其能实现学生理论知识和实践知识的衔接,帮助学生健全自身的知识体系。
第二,实践教学的时间需要适当调整。实践教学和理论教学在相辅相成的同时也存在一定的时间冲突问题,这就需要我们很好的安排实践教学的时间,才能够最大限度的实现实践教学与理论教学的相互促进。比如有教师提出:旅游管理专业实践管理太简单,建议大一进行认知实习,大二进行模拟实践,大三进行社会专业实践。另外,条件成熟时可以借鉴其他学校的经验实行弹性学分制。因为弹性学分制可以使实践教学的时间比较灵活。
第三,教学实践最好由学校统一安排,不由任课教师负责联系和安排。
14.如何加强考试过程管理及考风建设?
具体建议和措施:
第一,要加强学生的思想教育管理。规模比较大的考试之前或者定期由辅导老师对学生进行考试前的思想教育工作,尤其要和学生讲清楚作弊的严重后果,争取使学生做到自我约束。
第二,严格管理。一方面要加强对学生的管理,如果发现作弊要从严处理;另一方面要加强对监考教师的监督工作。
15.如何规范教材的选用程序,加强教材管理?
具体建议和措施:
第一,教材的选用由专业教师来定。因为教师对该专业的发展方向以及研究前沿的知识都比较了解,所以教材的选用主要应由专业教师自己选择。但是教师选用教材方面也存在一些问题,因为每门课的.专业教师可能在不断变动中,随之教材选用也在不断变动,所以在教材的选用和审批方面也需要教务管理部门严格把关。
第二,校或院提供多个优秀出版社的教材样本,这样教师可以根据书的内容仔细对比做出最优选择。
16.如何加强多媒体教学管理,以充分发挥其提高教学质量的实效?
具体建议和措施:
第一,提高多媒体教学的质量。多媒体教学要尽量做到声音、图像和动画等多种形式并存,以发挥多媒体教学的优势,所以教师要注意把目前的电子教案转变为真正的多媒体教学。
第二,加强设备的维修管理,保证多媒体的正常使用。多媒体教学过程中一旦出现故障就会影响教学的顺利进行,所以应该定期对多媒体设备维修检查。
三、教学管理工作的研讨会议在我院开展的十分热烈,全院教职工都积极参与其中的讨论。除了以上问题外教师们还有一些其它建议:
1.在教育中坚持“以人为本”,给教师的“教”与学生的“学”更大的自主权,采取灵活的教育的方式和方法,如教师在计划的课时内自主安排学生非在课堂的学习。
2.重视和加强教师的实践培训,努力提高教师质量,增强教育力。
3.减少和优化各部门管理人员的配置、提高其素质和水平为教学第一线的教师和学生服务。这样才会调动教师的积极性。从发展重点、资金倾斜等方面,向文科倾斜,以提高文科的学术和教学水平。
总之,我学院通过这次研讨活动挖掘出了一些问题,也得到了很多宝贵的建议。希望学校在全面贯彻教育方针的同时认真抓好教学常规管理,深入开展教务管理和教学方面的改革,努力提高我校的管理水平和教学质量!
教学管理教学总结与反思篇五
思想是行动的指南。要想成就一件大事,必须要有锐利的思想武器。为促进教师教学观念的彻底更新,学校除组织教师认真研讨寒假“专家讲座”精神外,还认真组织教师学习了“姚霆局长、高峰局长在全市中小学课程与教学会上的讲话”、各学科“新课程标准”、“学案导学—六部教学模式”的操作方法等相关理论。通过学习,老师们尤其是年轻教师在思想观念上有了质的飞跃。
为进一步提高学校的办学水平,密切联系学校的教学实际,促进教学质量的提高,本学期教导处在周校长、张校长的直接领导和参与下,对如下制度进行了完善和创新:
1、根据区“规范月”活动方案精神和区教研室倡导的“学案导学—六步教学模式”,同时结合我校实际,对学校“教学常规管理规定”、“学校教学常规检查评价细则”和“常规检查反馈单”做出了修订。
(1)为进一步提高教师的授课质量,突出了备课中“学案导学—六步教学模式”模式的体现,备课的每个环节、每种课型都有明确的检查量化标准,使备课可查、可控。目的是使每位教师的备课更加务实、高效,而不仅仅是为了应付检查。
(2)加强了学科“集体备课”的监督检查。改革了过去集体备课只限于口头要求,依靠大家自觉的管理办法,将集体备课纳入常规检查评价,进一步提高了备课质量和团体合作意识,促进了整体水平的提高。
(3)为推进学校办学行为的改善和学校管理水平的提高,本学期学校制定实施了“一中每日学情监测”制度。对教师的课堂教学行为和作业布置与批改进行严格的检查和控制。教导处制定了详细的检查评价细则和要求,印发了“一中每日学情监测记录”,各级部各班班长或学习委员每日一记,级部每周一总,每两周向教导处一报,教导处每四周将情况公示一次,并将公示成绩纳入教师常规评价。通过制度的实施,有力地促进了教师教学行为的改善、课堂教学效益的提高和良好教风的形成,同时也有力地降低了学生的课业负担。
2、为积极响应市教育局提出的“素质教育质量双高”工程的要求,更好地完成我校“高效能管理、高质量教学”的核心任务,消灭制约我校更快、更强发展的“学困生面较大”这只拦路虎,本学期学校经认真研究、分析、论证,并广泛征求各部门和广大教师的意见,形成了共识,决定实施“低重心教学工程”。给予“学困生”更多、更贴心的关爱、更加务实、高效的帮助,以促进整体教学质量的提高。真正体现“为了每个孩子的成长、以人育人、和谐发展”的办学宗旨。学校的具体做法是:
(1)校长室、教导处广泛征求意见,制定学校“低重心教学”工作实施方案,将该项工作与教师的评价密切联系起来,作为教师教学能力、专业发展的一部分。
(2)确定每班后15名学生为帮扶对象,将这些学生科学分组,实行2+1的帮扶办法。同时由教科室制定“学习小组管理办法”、改革“课堂教学评价细则”,对学困生体现100%的关注和帮扶。
(3)各学科平时的测试要体现对学困生的分类推进措施,试卷可采用ab卷的方式或设置必做题与选做题的方式。以便让课堂教学、课下辅导、平时测试都更加符合这些的学生的实际,稳步推进这些学生的逐渐转变和进步。
(4)每位教师都为所教班级后15名学生建立专门的档案,记录自己每周对这些学生思想品德上的教育、学法上的指导、学生平时的测试成绩,学生每月存在的问题及进步情况等内容,创新了以往学校制定的学生“共同成长”实施办法中每位教师只辅导两名学生的制度和档案的记录方法。使这项工作更加符合学校的实际学情,并实现了教学效益的最大化。
(5)将两次月考、期中和期末考试后15名学生的考试成绩变化作为评价教师“低重心教学”工作的评价依据,考试时将学困生同年级混合编排、单独设场,年级之间交叉阅卷。评价成绩作为教师教学能力和专业发展的体现,目的就是扎扎实实地推进该项工作,使教师自觉地把这项工作落实到每一天、每节课上。形成学生、教师、学校多方共赢,互利共存的良好局面。
1、大力加强各级部各学科的阶段性单元测试管理,创新制度,严格把关。
开学初教导处督促每位任课教师认真制定学科单元测试计划。教导处每隔三周检查一次测试情况,要求每位教师上交的材料要齐全,包括所有学生的试卷、学生成长记录、单元达标档案、讲评课教案等。同时为严格阻塞漏洞,本学期由常规检查小组负责的这项工作改由教导处亲自检查,对每个项目认真检查赋分并计入教师常规检查成绩,使这项工作切切实实地落到了实处。
2、巧借东风,推进常规工作再上新台阶。
为进一步保证教学常规工作的务实、高效,促进常规检查工作更加科学、公正、公开,也为迎接区教研室对我校视导取得理想成绩,在周校长的倡议下,学校巧借 “规范月”活动之东风,成立了以周校长和张校长为组长、11名各部门领导和部分骨干教师组成的“学校教学常规检查督导小组”,督导成绩按40%计入教师个人常规检查成绩档案。督导小组本学期将对教师的常规工作进行3次全面的督导检查。四月六日已开展了第一次工作,对所有任课教师在学校“规范月”中“我们的一月日常工作竞赛”的所有备课、讲评课、作业作批、促推档案、教学日誌、业务学习等六项材料进行了严格的检查、评分,并对每位教师的工作作出了书面的表扬及诚恳的建议。
总之,在“规范月”活动期间,通过以上各项制度的制定、完善和认真实施,通过常规竞赛活动的开展和检查评比,无论是教师的教学观念、课堂教学效益、教学管理水平都得到了较大提升。但是还有很多工作需要进一步探索和努力,如怎样进一步提高对学困生的帮扶力度和质量?怎样更好地促进学科间、班级间的竞争?对帮扶学困生的优等生及学习小组采取什么样的激励措施?怎样调动教师敬业爱岗、乐于奉献的积极精神?怎样让教师的各项工作更加符合实际、而不是疲于被动应付等等。这些都需要我们每个人勤于思考、敢于革新、勇于实践。
教学管理教学总结与反思篇六
我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结,和学生交知心朋友。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以,首先,我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。
通过丰富多彩的活动引发动机,激发兴趣,发展个性,强化学生的表现欲,求知欲,调动学生的积极性,主动性,创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期学校都要组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强。
素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此,我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标。通过一系列活动调动学生的积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动,我都进行动员和总结,甚至组织同学写心得体会,要让学生通过每次活动都有大的收获,真正做到寓德育于活动之中。
教学管理教学总结与反思篇七
对学生而言,英语既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
回顾这一学年来的工作,本人积极投身于教育事业,服从领导分工。本学年担任本校的英语教学工作,英语教材版本不断更新,针对各班级的不同特点,我积极试着采取不同的教学方法。但基本上都是按照英语教学常规,让学生多听、多读、多练,从练习中不断提高能力。因此,在英语教学中我有如下体会:
首先培养学生的“兴趣”,爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。因此,在教学中要尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活本资.料来源于泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上,我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律,学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生,做到难易得当,让每个学生都有练习的机会,增强学生学习的信心,提高对话的反应能力。每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。
英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过。课后,经常辅导接受能力差的学生,使他们有所进步。并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。
另外,作为本学科的教研组长,我还积极带领英语教师定期进行英语教学研究活动,取得了显著地效果,在教学手段上,师生间的学习方面进行探索,极大的提高了本乡英语的教学成绩。
总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到“itisfun,itiseasy.”从而取得更大进步。
教学管理教学总结与反思篇八
本学期,我校的教学工作,以提高教学质量为核心,以镇课改现场会为契机,深入开展新课程改革,加强校本培训与校本教研、学习落实新课标,促进教师专业发展,提高学生质量。
本学期,我们组织教师进行业务学习,力求在学习中得到提高,工作中能有成效;其中,通过外出听课学习,校内组织教研活动等,不断丰富教师的教学理念,提高教师的教学水平;再是,通过全员继续教育培训,进一步提高实施新课标的能力。
本学期我们把深入课堂、研究教学、关注教学行为和学习状态作为新课程实验工作的重中之重。各位教师做好“一听”、“二评”、“三实践”的工作。平时继续开展 “小请客”活动,教师人人参与,校级教研课月月有,明确研究重点,反复研究,多次试上,集体备课,扩大教研工作的参与面,有利于增强教研活动的实效性,推进教学研究活动的进一步开展。
本学期,我校组织举办了海门镇第二次基础教育课程改革现场会。来自全镇5所小学的校长、教导主任和部分教师共40余人参加了本次活动,学校领导向全体与会者进行了课改的成果汇报和三节精彩的研究课,以及师生的素质教育成果汇报和学校的乒乓球特色表演,并参与了热烈的交流和研讨。与会者一致感到本校近两年来在青年教师成长、教科研活动、校本课程开发等方面取得了不错的成效,学生的素质得到了全面可持续的发展。
针对年轻教师精力充沛、知识新、脑子活、接受力强的特点,首先让他们外出听课、上教学研究课,学校各项中心活动也首先让青年教师参与、去组织,真正让他们得到锻炼和提高。本学期顾春蕾老师获南通市英语比赛优秀奖,周向华、陆颖获海门镇优秀课评比二等奖。
1.认真规范,抓好常规。每位教师严格执行新课程标准,认真执行教育部“减负”精神、课时节数不挤、不占、不让,开足上齐,教好各门学科,认真执行市局规定的作息时间,严格按新课程计划开设课程。
2.课堂教改,注重实效。本学期教导处继续规范“教学大认真”,抓好学校的各项教学常规工作检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革。本学期,对各同志的计划、备课(即课前思考与调整,教后评价为重点)共检查了两次,优秀率达95%以上,对学生的作业批改情况也进行调研,同时还查看了全体同志的听课记录及教师的教育摘记。我们还重抓中午练字,并在学期末进行写字调研,通过调研总结,促进了学生写字基本功的训练。
3.加强各科竞赛辅导,努力发展学生的特长。我们认真抓好各兴趣小组的辅导工作,重点抓好“金钥匙竞赛”、“乒乓球训练”、“小语阅读知识竞赛”。其中小语知识竞赛中有 10多人分获镇一、二、三等奖,有2人参加南通市语文知识竞赛,在镇组织“诚信”演讲比赛、《规范》、《守则》的征文活动中,我校学生也获得了多个奖项。
综上所述,我们城北小学的全体教师在新课程教改的过程中,有着积极进取、勇于探索、务实求新的精神,但离上级领导的要求还存在许多不足之处,我们将以中心小学为榜样,在新课改的强劲东风下,扬鞭奋蹄,齐心协力,大胆创新,勇于实践,把城北小学的教学工作推上一个新的台阶。
教学管理教学总结与反思篇九
尊敬的各位领导、各位老师大家下午好!
我是高中部的邢建国,担任高复班12、13班的数学教学工作,兼任13班的班主任。今年我校学生在首次高考中取得了辉煌成绩,4人考取清华大学,3人被北大录取,3人摘取了新乡市文理状元,其中刘辰辰以701分获得河南省理科第二名,文科复读班王辞源同学数学满分150分。一本上线203人,上线率36%。二本上线389人,上线率70%,三本上线455人上线率81%。我班13班的刘辰辰、宋京京、孙大鹏、朱文静4人考取了清华北大,我校前10名中,我班占有6名,共有33名同学一本上线,上线率72%,二本上线率100%,全班平均分达到616分,12、13班的数学平均分129.5分,两班数学140分以上的共有19人。
(1) 请进来,留得住
开学之初,前来视听参观的学生特别多,复读班的老师真实而充分的展示我校的环境设施和管理,每一位教师认真备课,展示复读班教师的风采,让学生感受到这儿是学生成长成才的地方。班主任们都积极组织班级活动消除学生彼此之间的陌生感,与生活教师任课教师一起与学生进行多方面的沟通交流,正是这种亲切与关心使学生能够迅速进入生活和学习的轨道。每来一位新生,都会由一位或几位老生帮助他。我班孙大鹏同学曾深有感触地说:我感受到帮助别人和得到别人帮助的双重快乐,我喜欢这个班级。这一年中已记不清有多少次生活教师护送生病的学生到医院看病,我班刘辰辰同学一年中摔坏两回腿,李清彦小臂骨折,刘正波做手术,还有一位同学患糖尿病住院一个多月,老师们在生活上给他们帮助,在学习上及时补课辅导。我了解今年我班16班的学生,他们多数是听同学说“宏力不错”慕名而来,我班的宋京京同学考上北大,带动了原阳的学生投身到宏力学校来,甚至推荐原来教她高中三年的老师来宏力学校应聘。这说明我校正成为学生得到关爱、获得知识、提升能力、成长成才的好学校。
(2) 班级团队的建设
提出“积极、健康、向上”的班风, “顺序自然”的法则,这也是生活学习的一种态度。明确这一年“考上理想大学,提升人格魅力”的两个目标。倡导竞争与互助,鼓励学生独立思考,思维活跃(yue)。通过班会、私下交流去创设情境让学生展示自我、评价自我、剖(pou)析自我,要求学生感受生活、体验快乐,富有激情。让他们养成良好的生活、行为、思维的良好习惯。我善于挖掘学生的潜力,我班的最大特点是每一次考试班级第一名都是不同的学生,形成了强大的有冲击力的队伍。像王彦士、董志军、张代雨冯瑞萍等多位同学提升幅度都在60分以上。我组织了两次由全体教师、生活教师参加的班会,形成班主任、任课教师、生活教师的有机团体,共同在生活、思想、学习上指导引导学生。老师们认真落实学校学部提出的“培优补差”方案,考前一个月,每周一次班级组会,研讨班级、每一个学生的状况,提出有针对性的措施,李校长和老师们一起与学生交流,了解学生的情况。高三教师五月份每天上午第五节自习都辅导学生,直到12点下班。所有教师认真仔细的帮助学生估分,填报志愿。我要感谢这个团队,正是他们的精诚团结、不懈的努力铸就了今天成功。
(3) 调整心态,指导学法
首先是“归零”的心态:06年的高考成绩仅仅是过去,一切需要从头再来,从基础抓起,从薄弱的环节入手。2“细节决定成败”的心态:指导学生做题考试规范化,从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,建立错题档案,指导学生善于反思总结归纳。3“良好的竞争心态”:不少学生是原学校的尖子生,但宏力学校高手多,部分学生有失落感,我结合学生自身的特点,引导他们实现自我超越,取彼之长补己之短,高手恰恰给我们提供了学习竞争的机会;要求学生善于利用一切资源、一切的力量一切的时间;要求高手们人人奉献一道好题,一个好主意,一个好的解题方法,这样便可以汇成知识的海洋。4“适当的压力”心态,不少学生感觉自己的智力好,基础好,06年的分数高,不肯下苦功夫,想轻轻松松上名牌,这时需要给学生设定目标添加适当的压力;有的学生底气不足,心理脆弱,害怕高考,这时需要给学生释放的空间,恰当的定位。我班有一位学生,家境贫寒,父亲患有神经病,性格内向封闭,基础不好,我首先解决的是对家庭父母的态度,去掉那种“难以启齿”的感觉,没有别人瞧不起你,是你自己把自己看扁了。锻炼他的交流能力,安排活泼乐于助人的同学帮助他,今年他终于由558分提高到608分,如愿以偿,他的父亲前一段时间经常给我打电话,每次就一句话“谢谢了,邢老师”,我们可以想象到我们的努力为学生带来了成功,为家庭带来了幸福。
(4) 贵在坚持
从接待新生,到一摸、二摸、三摸、四轮复习到高考、估分、填报志愿需要一气呵成,再接再厉。我的女儿在一年级,兴趣小组学的是钢琴,这一年来我没有抽出时间来陪陪孩子,倾听她弹出的优美琴声-----没有付出没有牺牲就没有成功。所有的宏力人都是这样敬业、爱岗,都会把宏力企业的精神理念融入到自己的岗位中,我们付出了---我们成功了---我们幸福了!在此把我的信条奉献给大家:付出终有回报,好人一生平安。
最后让我们共同努力,续写新的光辉篇章。谢谢各位!
教学管理教学总结与反思篇十
回顾高三一年来年级组的教学及管理工作,我们各项工作都在有计划、有安排、有落实地进行,取得了预期的成绩,赢得了学生和家长的一致好评,现将一年来的工作总结如下:
xx年8月开始,我们就根据高三年级的实际情况,对整个高三阶段的年级拟定了科学有效的复习计划。在这一计划的基础上,各学科分别制订了本学科的复习备考计划。一年来,整个教学工作都在扎扎实实按计划的向前推进。在计划中,我们明确提出了本届高三复习的指导思想和工作原则,并在这一原则的指导下对高三整个阶段的教学研究,课堂教学,检测模拟、班主任工作等都提出了非常具体的要求。我们要求教师认真研究考试大纲,研究近年高考试题,研究教材,研究学生,确保复习的有效性。该计划同时对教学进度和深度,综合训练考试的范围、命题的难度和数量都做了详细的说明,对高三年级的复习起到了指导作用。
在复习备考工作按计划进行了一段时间后,我们在08年 10月24日及时召开了年级家长会,向家长们通报了我们在高三年级复习中所做的工作及今后要做的工作,并向家长提出了一些建议和要求,由于各班主任的充分准备,本次家长会开得非常成功,为调整学生的学习积极性实现对学生的全方位教育起到了积极的作用。孩子的教育离不开家长,高三年级的教育更离不开家长,只有家校紧密联系,加强沟通和协作,共同促进,我们的教学才能得到广大家长和社会的支持,教师的教学热情、学生的学习积极性和主动性才能得到充分的调动,我们的工作才能取得预期的效果。
针对复习中表现出的问题,年级组多次召开了教情学情分析会,从备课教学、作业练习、命题考试及学生的思想动态等方面进行了分析和研究,提出了具体的措施和改进办法。
1、备课教学方面:针对部分班级的部分学生对某些学科教学的建议和意见,我们对教学工作进行了深刻反思和改进:复习课要有新意,要创新,不能重复教材,更不能照搬教辅资料,要变以资料为主的被动应付为突破知识和能力的主动出击。备课要充分,每节课从哪里进去,又从哪里出来,落实什么目标,教师要心里有底。课堂教学坚持低起点、缓坡度、高落点。照顾到不同基础水平的学生。从最基础的知识出发,循序渐进,但课的最终落脚点还是要跟高考接轨,因为我们面对的是高考,目标也是高考,所以要做到备课、讲课、作业和考试难易程度尽量与高考吻合。
2、作业及练习方面:高考是一场持久战,各学科之间要相互照顾,当天留的作业要适量,不要太多,要留一些书面作业,特别是理科的大题及推理表达题,但单科的作业不要太多。留作业本着理科(8+2)文科(10+2)的原则。自习是学生自己的学习时间,老师尽量不要占用自习时间去讲课,学生消化吸收知识有一个过程,要留给他们时间去通过做练习来完成,老师只起个答疑作用即可,对全班普遍存在的问题可以讲解,但时间不能超过20分钟。
3、命题考试方面:首先命题要处理好三个关系:(1)已复习的知识和未复习知识之间的关系;(2)简单题、基础题和难题之间的关系;(3)检测知识备战高考和保护学生积极性之间的关系。
在不影响教学进度的情况下,我们先后进行了15次考试,每次考试从命题、监考到阅卷,各位老师都能认真履行职责,每次都能在考后一周内上报成绩,作出统计和分析,各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法,教学水平和学生成绩得到了有效提升,取得了预期的效果。另外,我们对学生的15次成绩进行了跟踪登记管理,通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。
第二学期以来,我们依据前七次考试反馈的信息,对教学进行了又一次调整,增加了限时练习,在不影响正常教学的情况下,各位老师采取了灵活多样的形式,有些科目对部分常考题型进行强化练习,如语文科目对语法、修改病句等用30分钟时间进行练习,数学科目对一卷部分、二卷的前四题和后三题进行练习,外语科目对阅读理解和作文进行专项练习,综合科目各老师也根据自己科目的特点,选择题目或自己命制试卷,用50分钟时间限时练习,这些方法在学生复习面临难以突破的瓶颈时,为学生强化基础知识、提高解题能力,积累考试经验起到了促进作用。许多学生在这段时间里成绩取得了大幅度提高,我们也深深地感到第一学期复习过的知识在这段时间得到了充分的落实。
从第七次模拟考试开始,各位老师就利用各种关系,为我们收集了大量高考模拟试题,进行赛选、加工和整理,然后用于我们高考模拟或练习,在此我要感谢安国栋老师、任利娟老师、李华强老师,以及曾经在博迪工作过的张国良老师等在高考冲刺阶段为我们做出的大量工作。
我们认为,高考的竞争最终离不开学生的积极的态度,健全的人格和健康的心理。各位教师在完成教学内容的同时,充分利用一切有利因素营造良好的学习氛围,为学生加油鼓劲,适时对学生进行思想教育,和学生进行思想交流和沟通,做学生的知心朋友,为学生分忧解难,鼓励学生以积极的心态应对高考。
进入第二学期,有个别学生在付出了巨大努力后,成绩不见提高,面临怎样的困境,有灰心、泄气和焦虑等心理问题,各位班主任为此做了大量细心、细致的工作,董锦涛老师像父亲一样给学生讲道理,祝宜君老师制作心理辅导和励志方面的课件,孟富民老师利用家长离学校近的优势,经常约家长到学校,一起想办法鼓励学生等等。
在距离高考百天的时间,按照年级组的统一安排,根据教学的实际情况各班都举办了以“我用拼搏成就未来”为主题的冲刺高考宣誓动员班会,为整个年级营造了积极向上、团结拼搏的学习氛围,为学生最终取得高考成功起到了积极的作用。
一年来,我们克服了任务艰巨、工作辛苦、压力巨大的多种困难,在学校各级领导的关注和指导下,通过各位老师的辛勤工作,圆满完成了复习备考计划中的各项工作,取得了预期的好成绩。但是,站在学校发展的大局来看,我们的工作还需要进一步改进,成绩还需要进一步提高。我们坚信,有新一届领导的正确指导,新高三老师的集体智慧,博迪的明天会更加辉煌!
教学管理教学总结与反思篇十一
自20xx年调入中心校以来,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,带领全乡走入教科研前沿,现进行简单的回顾与总结。
任教科研管理工作,我制定了详细的规章制度,以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地,带头参加教研活动,并建立“基地校”,引领教研组,科学指导教研活动。同时,充分发挥教研组长的引领导航作用,扎扎实实地开展活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1、在工作中,坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,校本研修制度,加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。坚持执行每天下午放学后半小时学习,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查,期期有重点,次次有主题,人人有见解。双周四下午的集体备课,共同钻研教材,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行。
2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在15节以上。
3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、测、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,我的听课不低于32节次,评课不低于20节次,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题。
1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源,经常上网浏览,查阅相关资料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。
2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师课课有针对性的反思。可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长。
3、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展,特别是加强青年教师的培养工作,继续开展 “师徒结对”活动。师傅的指导,加上徒弟的努力,青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高。
1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。每次活动教师们非常重视,精心设计教学过程;各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上,教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。
2、积极开展小学教师教育技术能力培训。鼓励大家积极搜索网络资源,校校安装了光纤,配备了多媒体,达到信息教育技术为教育教学服务的目的。
3、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,每年召开教学质量分析会、教学管理汇报会。对期末检测进行详尽的分析,找出存在的问题,提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我乡教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用,我乡一中也在中考中取得了喜人的成绩,去年综合评价全县第一,今年在过程性考试我乡一中取得第一,二中取得第五的骄人成绩。
我积极引领教师走研究之路,努力做研究型教师。以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,人人有“小课题”,校校有“大课题”,积极推进校本专题研究。现我乡有三十多个课题业已结题,有效的推动了教学,现有五个省市级课题、三个县级课题正在研究中,在全县处于领先地位。
教学管理教学总结与反思篇十二
老师讲课时眼光跟随老师,同学发言时仔细倾听,发现问题时举手提问,小组讨论时轻声细语,作业时独立完成,该开口时开口、该安静时绝对保持安静等。只有学生严格遵守常规,你的精彩教学才会有效!
每学期开学初,我都会请学生准备好红笔。为了让每位学生在课堂训练时能全心投入,我们每次训练完都会在小小组中实行开火车交换,而且要求交换时动作轻、速度快,集体校对后请有错的同学说说是怎么错的,其他同学帮助纠错。习惯一旦养成,每次训练时学生都会全神贯注。只有让学生带着任务学习,掌握知识才能落到实处!
学生的每一份作业、每一张试卷我都会细心批阅,订正后进行第二次批阅,绝不放过任何一个错题,孩子们也习惯了我的做法,因此也养成了及时订正的习惯。这样,进行作业和试题讲评的时候,他们都能认真听讲,特别是讲评到自己的错题时会更用心。注重评价词语的使用,结合词语大全,只有让学生感受到你的严格要求,他才会严格要求自己!
为了提高学生认真作业的积极性,我采用了免做制度。我为学生准备了一张计算卷,计算卷收集了200道本学期的计算,贴在学生的书上,规定每天练习5道计算题。但如果补充习题或课作本上得到“优加星”一次,或平时做的练习卷全对都可以得到一次免做计算题的权利,为此,我还特意设计了“免做权登记表”贴在学生数学书的第一页。这种变惩罚为奖励的方法,大大激发了学生的作业兴趣,看着学生得到每一次免做权的兴奋激动的样子,我觉得我的功夫没有白花。只有让学生感受到成功的喜悦,他才会感受到学习数学的乐趣!
关于学困生,我觉得除了上课时多加关注,作业时细心指导、耐心纠错,有进步时及时鼓励外,有时适当放低一些对他们的要求,也就是我们平时所说的分层施教,会让这些学生的厌学情绪得到抑制。只有让他们感到自己能行,他们才能奋起直追!
这些招,算不上妙,却很有用哦!不信,您试试!
教学管理教学总结与反思篇十三
教学管理是教育工作中非常重要的一环。通过教学管理,可以有效地提高教学质量,促进学生全面发展。在长期的教育教学实践中,我深刻认识到教学管理的重要性,并通过反思和总结,不断提升自己的教学管理水平。以下是我关于教学管理的一些反思心得体会。
第一段:明确目标并制定详细的教学计划。
教学管理的第一步是明确目标并制定详细的教学计划。在教学计划中,我会根据学生的实际情况和教学要求,制定具体的教学目标,并设计出有针对性的教学内容和教学过程。同时,我会根据学科特点和学生特点,选择适当的教学方法和教学手段,使学生在教学过程中能够主动参与,激发学习兴趣,提高学习效果。
第二段:重视班级管理和学生管理。
教学管理不仅仅是对教学内容的管理,更包括对班级和学生的管理。在班级管理方面,我注重建立良好的师生关系,与学生建立亲切的交流和良好的互动,增强班级凝聚力和集体荣誉感。同时,我还会培养学生良好的学习习惯和行为规范,引导他们形成自主学习的能力。在学生管理方面,我注重关注学生的学习进展和个性特点,及时发现和解决学生在学习和行为方面的问题,帮助他们全面发展。
第三段:注重教学环境的创设和教学资源的利用。
良好的教学环境是促进学生学习的重要条件。在教学管理中,我注重创设良好的教学环境,包括教室的布置、教学工具的准备和教师的形象等方面。我会合理安排教学时间,使学生能够有充足的时间和空间进行学习。同时,还要充分利用教学资源,如图书馆、实验室和学校的网络资源等,丰富教学内容,提高学生的自主学习能力。
第四段:激发学生的积极性和主动性。
教学管理应该注重激发学生的积极性和主动性。在教学过程中,我会经常与学生进行互动沟通,鼓励他们积极参与课堂,提出自己的观点和问题。同时,我会根据学生的不同特点和兴趣,设计多样化的教学活动,激发他们的学习热情和动力。在评价上,我会多给予学生正面的鼓励和肯定,帮助他们养成积极向上的心态。
第五段:与家长合作,形成教育合力。
学校、教师和家长是共同肩负起培养学生责任的主体。在教学管理中,我注重与家长的沟通和合作,形成教育合力。我会定期与家长进行交流,了解学生在家庭环境中的情况和问题,与家长共同制定学生的学习计划和教育目标,让学校和家庭形成有机的合作,共同促进学生的全面发展。
总结:通过不断的反思和总结,我认识到教学管理对于教育工作的重要性,并且在实践中不断提升自己的教学管理水平。我相信,在教学管理的指导下,能够更好地推动学生的学习进步,促进教育事业的发展。
教学管理教学总结与反思篇十四
本学年我继续担任三(1)班主任工作,在学校的指导下,经过全班师生一学年的共同努力,同学们的集体意识和集体荣誉感明显增强,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律,逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集体发展。现就本学年的工作总结如下:
多年的班主任工作告诉我:"只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们"。因此,为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,多了解本班学生方方面面的表现。针对学生的特点以及学生中存在的问题,我本着"亲其师,才能信其道"的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、纪律检查员等。同时,我利用班队、让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以小红花的形式贴到光荣栏里,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
学生的主要任务是学习,但是现在的学生有不少人对学习的态度不端正,为此本学期我是这样做的:首先教育他们要有明确的学习目的、要端正的学习态度、遵守学习纪律,其次指导学生制定好适合自己的学习方法,再是提高他们的学习的自觉性,帮助他们养成良好的学习习惯,以争取提高学生的学习成绩。但班级中也存在不少后进生,在学习上他们总是不努力,无任你怎么教育他,他们只是做他们自己的,不太听老师的话。这方面我以后还得继续专研,找到能够促进后进生发展的方法。
针对本班的差生,自己没有放弃不管,而是想方设法帮助他们上进,关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班会经常讲解些日常行为规范,处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度,学习目的性明确了,学习兴趣也上去了,学习劲头也来了,学习成绩也能有所提高。再加上自己利用休息时间给差生打电话或发信息督促他们按时写作业及了解在家的情况,以便增进师生之间的友谊。这样做也得到了学生家长的好评。
做好班主任工作,是件很不容易的事,自己觉得功夫下了不少,也花费了大量的时间去补缺补差,但效果并不明显,自己有点灰心,但看到有几个、成绩很差的同学,在我的辅导下,这次考得还可以,又给我一点鼓励。不管怎样我将一如既往,继续搞好补缺补差工作,关心每一个差生的同时还要鼓励优生,把他们的成绩搞上去。
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有同学在经常损坏别人的东西,在校内也时常与同学争吵,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大,基本能遵守学校的学生规范了。
经过全体师生的一起努力,我班逐渐形成了同学之间团结友爱、刻苦学习、互相协助、遵守纪律的良好局面。今后我将扬长避短,竭尽全力,继续不懈的努力,使自身的班主工作做的更好。
教学管理教学总结与反思篇十五
下面,我就自己一个学期来的工作简要总结如下:
一、完成学生荣誉评定工作。
二、承担学生信息统计任务。
三是,学风信息统计。完成了晚自习调研情况统计,并撰写报告初稿及工作通知初稿;
三、开展学生思想动态调研。
四、配合做好新生入学工作。
一是,参与了新生迎接工作,按要求在南校区值班;
五、协助辅导员班主任队伍建设。
此外,我还从事了学生证办理、补办、注销,部分学生活动的组织及届毕业生文明离校值班等学生服务工作;完成了部分外校经验学习、科室文件归档规整等科室办公事项。
总的来说,一个学期以来,我主要做了学生事务管理及部分辅导员班主任队伍建设的具体事项;学习撰写了相当部分的工作文件(主要完成初稿);配合完成了重要会议的材料准备与基本组织工作,并调查了部分兄弟院校的教育管理经验。基于这些工作,总结感悟如下:
六、基本感悟及年工作设想。
一是,学生思想教育方面。个人认为核心在于动态掌握学生思想教育的最近方式方法与理论、动态调研本校学生思想问题;目前,存在的问题可能是调研工作多,动态研究少,理论分析不足。
四是,工作能力锻炼方面。事务性工作,我会谨记陈遇春院长“我们不能做包工头,做一件算一件”,各项工作要有记录、有声音并做好归档的要求;积极向孟老师学习将事务分块归档管理更细致、更清晰,做到了各项工作都有报道,以便更好地分清工作轻重缓急,避免同时压下的工作给自己造成压力;文字性工作,对照有报道、有声音的要求,自己文笔能力仍然欠缺,新闻、公文写作训练仍有待进一步强化;思想性工作。积极当好一名事务管理人员的同时,做一个学习者,做好学生思想动态调研,加强理论学习,为最终成为教育人士乃至于专家迈进;此外,我会积极配合做好会议等组织性、管理性工作,在工作实践中锻炼与提升自己。
汇报完毕,敬请各位领导、老师批评指正!
教学管理教学总结与反思篇十六
教学管理是教师职业生涯中重要的一环。作为一名教师,我深知教学管理的重要性,并通过长期的教学实践,不断反思和总结,从中获取了一些宝贵的经验和体会。
第一段:介绍教学管理的重要性(200字)。
教学管理是指教师对学生学习过程进行组织、引导和监控的一种活动。它不仅关乎学生学习的效果,更涉及到教学过程的顺利进行。有效的教学管理能够提高学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,调动学生的学习兴趣和潜能。同时,教学管理还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况,及时发现和解决问题,为学生提供更好的学习环境和资源。因此,教学管理是一项必不可少的工作,对于教师和学生来说都具有重要的意义。
第二段:教学管理中的重要观念和策略(200字)。
在教学管理中,我发现一些重要的观念和策略对于提高教学效果至关重要。首先,关注学生全面发展,将学生的个体差异纳入教学管理的考虑范围,让每个学生得到适当的关注和帮助。其次,建立良好的教师-学生关系,激发学生学习的积极性,增强学生的自信心和自主性。此外,教师还需合理运用不同的教学方法和手段,灵活应对不同的教学情境和学生需求。最后,教师要注重教师自身的专业发展和反思,不断提高自身的教育教学水平。
第三段:教学管理中的困惑与挑战(200字)。
在教学管理过程中,我也遇到过一些困惑和挑战。首先,由于学生的个体差异较大,很难在短时间内完全了解每个学生的学习情况和需求,这给个性化管理带来了一定的困难。其次,有时候学生在教学过程中出现困惑或者问题,我难以及时发现并解决。同时,教学管理涉及的方面较多,需要教师全面掌握各种教学方法和策略,这对于教师的能力提出了更高的要求。
第四段:自我反思与成长(300字)。
针对教学管理中的困惑和挑战,我进行了深入的反思和总结,并积极采取措施进行改进。首先,我加强了对学生的个性化关注和指导,通过与学生的交流和沟通,了解每个学生的学习情况和需求,并针对性地制定教学目标和措施。其次,我注重创设良好的教学氛围和关系,让学生感受到师生间的信任和尊重,激发出他们的积极性和主动性。同时,我也不断学习和探索各种教学方法和策略,提高自己的教育教学水平。除此之外,我还定期开展教学管理的反思和评估,总结经验和不足,进一步完善教学管理。
第五段:结语与展望(300字)。
通过反思和实践,我深刻认识到教学管理对于教师的重要性,也意识到自身在教学管理方面的不足之处。从中我悟出了教学管理需要学习和不断改进的道理,也更加明白了教师需要不断提高自身的专业素养和掌握各种教学方法和策略。因此,我将继续坚持反思和实践,努力提高自己的教学管理水平,为学生的学习和成长做出更大的贡献。同时,我也呼吁教育系统和学校给予更多的支持和关注,提供更多的教学管理培训和资源,共同促进教学管理的发展和创新。
教学管理教学总结与反思篇十七
半年的教学管理工作已近尾声,现就本学期的工作作如下汇报。
学习了《中小学教学课堂常规管理》《新课程背景下的教学策略》《课程标准》等,做学习笔记一万余字,读书笔记一万余字,写教学日志19篇,教学周记19篇,讲座三次,六年级语文试卷分析一篇,毕业班成绩分析两篇,艺术论文一篇,教学论文两篇,检查通报两篇,教学大比武通报一篇,网上在榕树下诗歌测试发表诗歌100首。
我校近五年来始终坚持“在大循环的背景下进行小调整”。今年依然如此,根据学生实际水平与老师的专业素质的高低,合理安排了毕业班老师,大胆启用近七年没把过毕业班的业务强、经验多的姚宝勤老师。把去年成绩考的优秀的青年老师主要分设于一、三、五三个年级去,目的是去引领和带动非毕业班工作。如张佳会把一年级一个大班,教语数两个学科,加强学生的学习及习惯养成。
孙月君安排到四年级教两个班数学并担班主任,许强安排到五年级教两个班数学并担班主任,王艳红担五年级两个班、四年级一个班的英语,还负责帮带吕彦辉老师的英语教学,引领四五年级的英语。其它年级的教师除宋瑞娟、韩金平(两人在村小)、王立华(刚借调来)外,近五年来,全部跟过毕业班,这样一来,每个年级老师的整体素质都和毕业班老师相近,很好地体现了均衡发展的战略思想,家长也没有反映说把好教师全用到毕业班去,毕业班老师也没有摆老资格的现象,因为这种教师分配授课多年来已经成为一种习惯,可以说是“源头活水,生生不息”。
四月初,学校筹划撤并哈叭气小学,当时校长心疼那一排排亲手盖起来的大瓦房,也担心家长因孩子小路又远不同意撤并。说服校长后,经校长批准,我和邓主任亲自到哈小给一、二年级的十一位家长开了两个小时的家长会,在解决了接送车的难题后,家长一致同意撤并,这样一来,撤下的两个青年老师又充入到新的教学洪流中,无论是从学生、还是从学校、更是从两位老师自身的成长及人生价值,撤下来都是正确的,也收到了好的效果。一是加强了中心小学的师资队伍,二是体育课能开足节数,三是开放阅览室的设想能够实现,最终能让几千册有价值的图书成为孩子成长的精神食粮。
人员如何紧缺,也要开齐科目,特别是体音美、信息技术、品德,我校均设立专用教师授课,本学期开设较好的有音乐、品德、体育、信息技术。教师基本上严格按课表上课,对全面提高学生的综合素质起了不可低估的作用。但是有的个别科目还是形同虚设,开起来也有困难,一是人员紧(老师休病假、产假),二是课程紧,三是有些校本课程不实用。但下学期也得尽力实施,如书法、综合实践尽力开课。
常规检查三次,并有通报进行总结;听课90余节,本校70节,外校20节,本校的听后评课,对青年教师的提高作用很大,每天上下午各进行一次课堂教学巡察,对教师按课节上课的真正落实有益处。同时发挥教研组的张力,让教研尽力走向自觉,教研组的活动原来都是学校抻头,现在有的组已基本上形成自觉,有什么活动都提前向教导处通报一下,教导处准备专业引领即可。同时组织了一系列的学生竞赛活动,也丰富了学生的学习生活,如作文竞赛、计算大赛、英语单词过关大赛,科技制作大赛,书信比赛等。
每位教师不管老少,都精心设计一节课,然后进行展示,教导处与教研组长为所辖学科的评委,最后评出50%教师的课为优质课,年末考核给一定加分。从本次比武效果来看,中青年教师全部使用课件上课,有几节课颇为精彩,如许强的分数对比教学、徐树丛的说算理教学、许桂华的“读品读”相结合教学,宋瑞娟的突出语文形式的教学,张玉华的英语随堂测试训练,王晶的音乐歌词创编等,都可圈可点,称为上承之课。同时本次比武与教研组密切结合,既是个人之作,又有集体智慧的结晶,以一带多,全面提高教师课堂教学能力,间接推动教学改革的进程,是个成功的教学活动。
今年的毕业班工作,近五年来也没费如此大的力气。五月三日起,我天天长在毕业班办公室,楼上的主任室去过也超不过十次,两个字“拼了”。三四月份一是自家忙拆迁,二是学校合校,三是处理学校一些棘手的事务,四是分析成绩部署毕业班工作,五是安排休假老师的课。四月三十日完成拆迁工作后,五月初,我就天天长在毕业班办公室,两个字“拼了”。
一是和老师一起抓学生,二是精选试题,三是替老师印题。抓学生用中午和大课间,我主要负责语文和英语,差生一个个过筛子,语文负责编排阅读训练,英语负责过单词。四月份搞了一次数学计算竞赛和阅读竞赛,发现学生计算正确率不高,阅读能力差。于是一至六年级搞了两个月的数学计算、语文阅读单项训练。
总用纸张17700张,毕业班用纸11000张,毕业班包括数学计算训练、语文积累及阅读训练、英语积累及阅读训练、科学单元训练,以及四科的各种模拟考试。其中教师自印9000余张(包括非毕业班老师和校长给毕业班印的计算题),我给毕业班亲自印8000余张。
最后十来天,单人单桌仿毕业班考试七次,不包括中心校的月考。学生上午考,老师下午讲。学生越考越有信心,老师越考,脸上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一丝希望,悬着的心,也落下了一小块了。
就这样,毕业班老师仍和学生一起坚持走大课间,学生仍没耽误上体育课。其实有些时候也是老师感染了我去这样做,如张玉华、吕彦辉两位英语老师,一个教五六年级四个班英语,一个教三四年级四个班英语,张玉华老师咽炎严重,一边咳血一边给孩子上课,从不耽误一天工作;吕彦辉一天不知含多少片金嗓子喉宝;其它几位老师早来晚走,王秀华、刘玉枝、徐树丛、姚宝勤等一上自习就上到黑天,真不容易,我也就自然而然地进入了大家战斗的行武之中了。
教学管理教学总结与反思篇十八
目前各年级工作开展正常,表现在年级团队有朝气,教师们团结协作主动积极,新的教育教学管理体制的活力得到充分体现,应该定义为年级组工作很有起色,具有开创意义,这个成绩的头功是年级组长,他们的工作是值得肯定的。现任年级组长任润所、杨时强、张遵庆都很有责任感、使命感。
任润所,采取了一系列关心老师们工作和思想的措施,提出了破“双百”的宏伟具有鼓舞意义的目标,他布局工作,指引年级发展方向,在他的领导下,上学期提前结束了课程,假期又穿插完成了一些教学任务。他既要处理学生问题,还要关照教师思想,要深入课堂听课指导。他有思路,有办法,有魄力。
杨时强,工作认真细致,深入研究年级团体特点,起早贪黑跟踪管理,与老师一起克服困难,调查了解情况,帮助老师们处理学生问题,他努力探索提高教学质量的规律,寻求最佳方法,利用了一些边角时间,设计成绩管理方案,调动教师积极性,年级工作很有起色。他还表现在服务上,业务服务,制卷、制作课件以及一些信息技术方面的内容,他悉心管理日常事务,做了不少细致的工作。
张遵庆,主动热情,承担了到目前为止对七中考验最严峻一个年级,这个年级相对于其它年级一诞生就先天不足,学生底子很不乐观。张老师带领大家做了几件有开创意义的事,一是招生工作中做了一些宣传,虽然努力无济于事,但还是积极争取生源,二是改革军训时间,为提高教育效益计,军训提前到新生入学初进行。三是对新生进行了两次考试以筑底,减少了以后因基础产生的一系列问题。四采取了月考,抓得紧,抓得实。张老师管理勤快,功夫深,到目前年级面貌良好。
年级组长的作用起得充分,年级层面的管理作用是前所未有的,似乎可以这样表达,年级团队推动着学校工作,印证了民主理校的结论。
到目前为止教导处主要检查了教学行为、自习辅导、备课组集体备课活动及教学质量四个方面的常规工作。总体上看教师的行为是可以在全校示范的,从历史的角度看也是优秀的,我由衷的赞赏老师们为人师表和促进学校发展平凡而又不平凡的行动,是大家的努力维持了学校正常运作与健康发展。
绝大多数老师都坚持了辅导,从10月份统计数据看,大多数都超出了规定的底线指标。其中,排在前面的是曹淑珍189、孔庆文123、郭怀元115、李志文115、聂玉珍108、张春丽106、李旭彬100、贾燕红100、任永华100、谷俊丽100、郭锡恒100、郝素萍91、傅洁94、张英杰90、孔令梅86,他们都远远超出规定的次数,再对照一下他们的成绩,不难看出这种辛苦与成效的关系,辛苦大的相对成绩好。辅导也在某种意义上讲可以这样说是责任心的标志,是使命感的写照。当然不一定辅导最多就一定最好,但辅导最少的肯定不是最好的`。从数据看,9—10月份都有不达标的问题,必须引起足够重视。
我们坚持了“写说议改”的集体备课模式,首先从方向看,集体研讨不动摇,四字备课不动摇。从教导处提供的统计数据看,不论出勤还是研讨情况都运行正常。周报告数字显示18个备课组都在依规进行。可是抽查结果和据群众反映,实际状况比较糟糕,有些组,一是出勤不能保证,二是讨论没有主题,三是主备没有准备,一句话不少组处于应付状态。这是管理不到位不扎实的表现,也是我们要下决心解决的问题。
总体上讲,老师们是比较自觉的,能严格要求自己,备课,上课,批改作业,课后辅导,一环一环的进行。但是还有上课接打手机现象,有撵学生出教室问题,有坐着课的问题,有迟到问题,对学生管理不严格问题,只管上课不管学生到位情况,和学生致气等问题,有讲课不认真,不责任问题,学校领导经常接到家长的反映和举报。
最近组织的考试,一定意义上检验了我们的教学成绩,教学效果,为我们提了反思自己的机会,成长的机会,我们本着学习反思的态度,来分析一点考试成绩。先摆数据如下。
九年级。
政治,冯爱莲超过平均增长数2。22分,第一。
语文,郝素萍超过平均增长数1。62分,第一。
数学,冯卫红超过平均增长数2。32分,第一。
英语,闫素池超过平均增长数0。58分,第一。
物理,潘君萍超过平均增长数4。06分,第一。
历史,王海玲超过平均增长数0。87分,第一。
化学,张英杰超过平均增长数0。66分,第一。
班级,217班超过平均增长数1。57分,第一。
八年级。
政治,张华云超过平均增长数0。9分,第一。
语文,顾国华超过平均增长数3。2分,第一。
数学,张彦青超过平均增长数0。7分,第一。
英语,孔令梅超过平均增长数3。1分,第一。
历史,李秀清超过平均增长数2分,第一。
地理,陈翠稳超过平均增长数0。4分,第一。
生物,梁巧青超过平均增长数0。9分,第一。
物理,张春丽超过平均增长数2。1分,第一。
班级,顾国华班超过平均增长数1。9分,第一。
七年级。
政治,冀燕燕超过平均增长数2。6分,第一。
语文,李志文超过平均增长数3。5分,第一。
数学,聂玉珍超过平均增长数7。5分,第一。
英语,郭怀元超过平均增长数2分,第一。
历史,张遵庆超过平均增长数2。8分,第一。
地理,张云英超过平均增长数4。4分,第一。
生物,刘春荣超过平均增长数1。7分,第一。
班级,229班超过平均增长数4。4分,第一。
我们从这25个第一看问题。
(一)这些老师都在同学科同年级领先,超出均增数,意味着从技术上,从功夫上,从态度上处于优秀行列。
(二)优秀的另一面是不达均增的老师,肯定处于不景气地步,也肯定有比别人更突出的问题。这是需要反思和解决的,也是考试的初衷,必须弄清楚是为什么?是态度,是技术,是功夫,是偶然,还是什么,并且立即整改。学校处在风口浪尖,不容我们再找理由,推脱责任。
(三)超均增数有多有少,从统计看凡第一名超过平均增长数较小的学科,发展就比较平衡,比较健康,大家共同努力,共同前进,问题相对小一些。如初三化学,初二数学、生物。以初二数学为例,赵贵瑜、杨恩、张彦青、姚改梅头尾相差1。3分,实际处在一个档次上,成果是相当的。再如初三的英语越慕琴、傅洁、闫素池、翟正峰,第一名最后一名相差1分,旗鼓相当。这种情况是值得肯定的,是健康的,这样的团队工作是比较扎实的。
(四)第一名超过均增2分的学科,表明教师教学情况(或学术,或功夫,或态度)分化较为严重,如八年级英语a教师低于均增数2。1分,两位物理教师低于均增数2分。七年级地理b教师低于均增数4。4分,问题最大的是七年级数学,c教师低于均增数7。8分,和第一名悬殊15分多。初三物理潘老师代的210、211均分66分,超均增4。06分,而另外6个班平均不到61分,从班级总体素质来看后六个班的总水平不低于前两班,这就值得反思。
(五)社会质疑的几位老师,这次他们用自己的实际行动做出了漂亮的回答。郭怀元、李志文、张英杰老师就以第一名的成绩向社会表达了自己实力与决心,是最好的诠释。之前有些人对他们有这样那样的说法,有这样的成绩还用文字解答吗。
(六)就本次记录看,在抓教学质量方面,这次树起了八面旗帜,一是无往不胜张春丽,二是包揽冠军张云英,三是新秀崭露顾国花,四是深得要令孔令梅,五是攻坚能手潘君萍,六是稳扎稳打聂玉珍,七是高举高打冯卫红,八是把关宿将冯爱莲。如果历史的看,还有永不言败傅洁,实力厚实郝素萍,这些老师都是专业过人,功夫过人,责任过人,共同点是扎实,严谨。是大家的学习的榜样,是我们身边的专家,事实上的骨干,不得不承认的名师,我建议这些教师要给大家讲讲取得成绩的经验,让墙里开花墙里香。
学校于20xx年10月15日————31日开展“校本研训”课堂教学探讨,模式课公开研讨活动参评教师17名,绝大部分教师能积极参加本组的听课活动,很多教师还跨组听课,蹲点领导带头主动参与,参与听课教师达三百多人次,研讨评估分为数学、英语历史、理化生、其他学科四个组。在评课活动中,先由上课教师自评,再由各位老师各抒己见,进行点评。在教学理念、教学模式、教学方法上都经过了一次再认识,再提高。
最后评出四位达a级教师(各组第一名),分别是:数学组:冯卫红,英语组:闫素池,理化生组:崔国燕,其他学科组:杨时强。学校对以上教师要给予表彰奖励。
如弓一飞老师虚心求教,书写的教案多次在组内研讨,并多方向有经验的教师请教。
部分参评教师有明确的教学模式,如冯卫红、鞠卫环老师的“自主———指导教学模式”,梅雪红老师的“探究式教学模式”,杨时强老师的“任务驱动”教学模式等,这些老师无疑都走在了教改的前沿。
如赵春梅老师的《三角形的内切圆》,任永华老师的《圆周角》,鞠卫环老师的《doyoulikebananas?》,陈文豪老师的《板报设计》,崔国燕老师的《质量守恒定律》,语言简练,教学流程清晰,利用学生的认知规律,较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位。
杨时强老师执教的《制作逐帧动画》,大胆放手让学生合作学习,小组讨论,教师只是引导、帮助,学生自由思索,独立完成学习任务。鞠卫环、郭怀元、翟正峰、闫素池四位英语老师放手让学生用不同方式去读、去练。王二喜、刘洁茹老师大胆设计多种游戏贯穿于教学中,“玩中练,玩中指导,玩中提高”。
教学管理教学总结与反思篇十九
进一步提高小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更好,更全面地实施素质教育,培养学生科学素养。
开足实验教学课程,按照课程安排实施教学。实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。
1、分工明确。实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设兼职管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
2、实验室管理员完成了以下工作;
(1)实验员在开学初拟定了科学教学计划,各年级科学教学工作严格按计划进行实验教学,实验教学填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,保证了实验的科学性,安全性及效果。
(6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课教师为组,进行相应的科学教学与实验教学研究,以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档。
(2)在材料归档的过程中注意检查材料的质量与数量。
4、实验室器材管理。
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。
(2)坚持打扫实验室,并处理好实验室,准备室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。
5、其他相关工作。
作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。诸如本学期的三次仪器入橱、入账等。
教学管理教学总结与反思篇二十
1.结合实际,我校于2月10日上午召开班子视频会议,讨论制定出了线上教学实施方案,成立了线上教学工作领导小组,校长尹爱旭任组长。
2.根据方案,教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群,并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具,学习直播技巧,副校长陈安民自制线上教学专用手机支架,并将实物照片分享至学校工作群,供同事们参考仿造。
3.为了快速掌握线上教学技巧,在尹校长的带领下,老师们拧成一股绳,互相讨论互相学习,请教朋友和其他计算机高手,研究教学方法,积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师,在此次线上教学中她特别认真,她没有倚老卖老,而是虚心请教,耐心学习,总结经验奉献了自己的力量与担当。
4.2月15日线上教学各平台调试全面完成,2月16日线上教学正式推出,班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线,参与线上教学师生近300人,基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样,有直播教学、视频会议,有使用短视频教学,有加工教学短视频,有分享网络链接观看网络视频,有使用群聊进行教学,有使用钉钉平台打卡完成教学任务,有使用群聊布置学习任务,有群内提交作业照片,有群内提交视频、音频作业,教师也及时进行了评价互动,做到在线作业批改一个不漏。
5.线上研讨,传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2月26日下午,学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验,全体教师认真听、认真记,不断汲取力量,不断探究更高效更精细的直播课内容,不断巩固补充教学的能力,致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4月23日下午,我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动,活动中两校教师互相交流做法、经验,互相学习分享好的做法。
6.不断探索,不断改进。在线上教学经验交流会后,老师们积极反思改进教学方法,教导处对线上教学课程表也做了适当调整。
7.开学工作一延再延,开学时间仍为待定,疫情对学生是机遇,还是挑战,如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下,各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上,家长们对这次线上教学表示肯定,也给我们提出了一些意见和建议,并表示学生在家期间,体会到了教师的不易。
8.为了进一步提升六年级教育教学质量,我校六年级代课教师尽职尽责,不惜牺牲自己的宝贵时间,在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导,甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。
9.为进一步增强全体学生的国家安全意识,维护社会稳定,形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚,4月15日下午,各班以“国家安全日”为契机,由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全;当前国际国内形式;危害国家安全的行为;如何维护国家安全;谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育,会后师生深受体会,本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全,事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心,不能麻痹大意,要警钟长鸣,长抓不懈,确保安全。
近2个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进,离不开学校领导的大力支持和真确引导,离不开各位一线教师的辛勤付出,更离不开家长们的鼎力配合,但我们也遇到了一些问题与困惑。
1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台;还有一部分教师在老家,手机网络不稳定;学生家长不会操作钉钉平台;家长手机上网流量不足,信号不稳定等。
2.一部分学生对线上学习拘泥于形式,对知识理解不透彻,学习效率不高。
3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业,更有甚者找种种借口不写作业,学习自觉性不高。
4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课,大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈,每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课,这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心,通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作,让家长认识此次线上教学工作的必要性,但一部分家长和学生还是无动于衷,表现出事不关己。
5.由于网络上师生互动不如线下方便,同时欠缺一些网络资源的补充,导致作业中出现的问题不能及时进行讲解,学生的学习效果也受到影响。同时,家长的监管不到位问题,也让老师们很无奈。
1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到,从2月16日开始,实质上已经开学了,只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上,思想上要转变,迅速进入和适应当前这种工作状态。
2.科学细致安排一日常规,加强家校联系,提升学生管理效率。
3.加强作业监控,教师作业分层进行布置。
4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题,利用线上答疑与学生沟通,组织学生线上检测学习效果。
5.加强学生感恩、自律等思想引领。
6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试,成绩纳入教师考核和班级评估。
线上教学对于我们农村小学的师生来说,是个新鲜事物,今日我们的表现虽然不能说非常出色,但是我们在摸着石头过河的过程中积累经验,同时也得到了家长们的支持和好评,相信我们会把这项工作越做越好,定能共度风雨,迎接明媚的春天。
教学管理教学总结与反思篇二十一
转眼一个学期就快过去了,作为一名六年级班主任,现将我做的一些工作做一番总结。
做好学生的思想工作重视与学生的思想交流,多与学生谈心。利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能获得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进展警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进展针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜欢和信任。
在这个学期里,我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进展自我教育,让学生在自我意识的根底上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进展自我管理,培养他们多方面的才能,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我效劳的才能,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建立者,而不是"包袱"。通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不清楚,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的言论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。
我创造条件和时机让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品味到成功的欢乐和喜悦。确实,老师的关心、关心和关爱是翻开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多理解他们的思想状态,用真诚的心去关心、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。