体验汉语中级教程2教案(五篇)

体验汉语中级教程2教案篇五

《母爱的较量》教学设计

课题：母爱的教量（第一课时）学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

一、导入课题：我们每个人都有母亲，母亲对自己的孩子是无微不至的关怀。请同学们说说什么是母爱？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解： 荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安 不停荡漾

他的声音在我耳边上下荡漾。细腻：

感情细腻 十分细腻 细腻生动

女孩的感情很细腻。这个人物描写地十分细腻。认同 得到认同 认同他

他的成绩得到了大家的认同。惊心动魄 这件事让我惊心动魄。肆无忌惮 洪水肆无忌惮的冲毁了村庄。大摇大摆 他大摇大摆地走进了教师。

小结：本节课我们一共学习了30个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：

母爱的较量（词语）

荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安 不停荡漾

他的声音在我耳边上下荡漾。作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

课题：母爱的较量（第二课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文学习理解母爱的伟大，教育我们今后要感谢母亲，学会感恩。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱的较量》。

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

孩子眼中母亲高大结实像男人一样。

2、我每天上学放学是怎样走的？

是母亲每天接送我去学校的。

3、母亲在接送我时，为什么带着刀？

因为在我上学的途中要路过乌托岭，乌托岭上有狼。

4、有一层我为什么很晚没有回家？

我和几个小伙伴在一起玩，忘记了时间。

5、我和母亲遇到了狼，狼要干什么？

我和母亲遇到了两只狼，一大一小，狼想吃掉我们。

小结： 通过今天的课文我们知道了母亲的外表、孩子在上学放学时都是自己的母亲在接送孩子、在遇到狼时母亲不害怕危险保护孩子？

板书设计：

母爱的较量（词语）

根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

2、我每天上学放学是怎样走的？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第三课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：无论是人还是动物，都有母爱。在母亲遇到狼时人类的母爱与动物的母爱发生了冲突，在这场较量中会发生什么事情呢？

教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：复习导入

二、讲授新课

1、朗读课文

2、根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

狼想吃掉我们，母亲为了保护孩子与狼进行搏斗。

2、最后发生了什么事？

母亲抓住了小狼，母狼抓住了孩子。母亲和母狼谁都不敢先动手，最后母狼放开了孩子，母亲也放开了小狼。母亲带着孩子平安到家。

3课文层次：

(1---3自然段)母亲想男人一样英勇、有力。(4--5自然段)每天放学上学都是母亲来接送我。

(6--13自然段)一次我们遇到了狼，狼想吃掉我们，母亲想保护孩子。

(14--19自然段)母亲与狼对峙。

(20—26自然段)母狼为了保护小狼放开了我，母亲为了保护孩子也放开了小狼。(27自然段)母子平安到家。

小结：课文通过介绍母亲与狼的对峙，体现出来母爱的伟大、忘我和永恒。

板书设计：

根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

2、最后发生了什么事？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第四课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 能够独立完成课后的习题。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。提高学生解题能力。

教学重点：用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板 教学方法：讲解法、模仿 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课

1、选择加点词语的正确解释： d、c、b、b、b

2、根据情境，用指定的词语表达。

每年四、五月这里都会刮起沙尘暴，一刹那方圆几十公里都飞起了肆无忌惮的沙尘，空气也令人窒息。

面对敌人的挑衅，他毫不畏惧地与敌人对峙。此刻空气仿佛凝固，他突然发起了进攻，将敌人打倒在地，这惊心动魄的场面让我入迷。

4、根据课文选择答案：

c、a、c、d、b、c、a 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第五课时）口语交际

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2．（过程与方法）: 教师给出话题，引导学生进行 3．（情感态度、价值观）：感受母爱、体会母爱。

教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

二、交际话题

小组讨论

说说母爱的具体表现？ 谈谈母亲对孩子的影响。

小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

母爱的较量（第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程：

班班1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

1．听力第一部分1---10

b d c b d, b a b a a 2．听力第二部分11---20 a d a a c,a d c c c

3．听力第三部分21---30

a d c b d,d b b c d

小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“爱如发丝”为话题进行交流。（把课后练习答案板书在黑板上）。

布置作业：预习新课

《母爱的较量》读后感

那可以说“母爱”是世界上最伟大的，可人与兽的两股母爱的力量相碰，会发生怎样的事情呢？ 我学习了这篇课文以后，发现世上万物，都有爱，这是一个这样的故事。

那是在一座叫茶子山的山脚下，学校在我家六里处上的山坳里。我上学必须路过一个叫乌托岭的地方，那一片荒无人烟，母亲每天接送我的时候总是带上那把乌黑的砍刀，这并非怕遇到劫匪，而是乌托岭上有狼。我从未亲眼见到过狼，可狼就在这时出现了。

那晚，在石头后两束光冒了出来，那是一匹母狼和小狼，母亲把我推开，从腰间抽出那把刀，随时迎战，小狼向母亲扑了过来，母亲一把抓住它，用刀砍向它的背部，这一刻，母狼把我压倒在地，也就在这一刻，母亲大吼一声，将刀割进了狼崽的后颈。奇迹发生了，母狼放开了我，母亲也把狼崽扔了出去，把我背回了家，两匹狼消失在丛林中。

动物与人的母爱的较量在无尽旷野中又开始久久持续，无论谁先动口动手，迎来的将是失子的惨烈代价。

第二课 父亲的体温

总体目标 ：

1、通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1，掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2，掌握作者的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。2，联系课描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。教学方法：

1，运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。3，复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第二课 父亲的体温（第一课时 词语讲解）

三维目标：

1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩 固练习的方法进行学习。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用

所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。

课型、课时: 新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法： 教：讲解法、模仿法

学：自主学习、合作分析、小组讨论 教学过程：

1、检查学生出勤情况

2、检查学生预习和复习情况。

一、导入课题：同学们你们知道父亲节、母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候么？

二、教师领读词语，让学生每个词朗读三遍。

三、讲授新课 新课内容设计：

先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解： 1廉政（动）廉洁（近）。腐败（反）。现在所说的“廉政”主要指政府工作人员在履行其职能时不以权谋私，办事公正廉洁。廉政建设、廉政文化、廉政行动、廉政准则、廉政公署、廉政英雄。我们要开展好廉政文化进校园活动。做官的人要廉政守法。

2公家（名）不属于私人的。

公家的东西，公家的财产，公家的物品。我们要爱护公家的财产。3怒火（名）发怒的火气。怒火燃烧，心中怒火。

看得我的那一刻，他的怒火顿时消了。4偷袭（动）偷偷攻击

偷袭别人、半夜偷袭、偷袭敌人、受到偷袭、偷袭营地 我军受到了敌人的偷袭。我们遇到了敌人的偷袭。5绝症（名）不治之症，不能治好的病。身患绝症，得了绝症 那个老乡身患绝症，但依然开朗。

6绝情（动、形）不讲人情、断绝情谊。

绝情忘义、十分绝情、绝情地伤害、做事绝情。同学之间不要说这种绝情的话。

他这个人真绝情，一句话都没说就走了。你怎么这么绝情抛弃我呢！7病榻（名）病床，病人躺的地方。他来到病榻前，看着我一句话也没说。8自我（动）自己。自我批评、自我检查

你们要进行一下自我介绍。

一学期结束了，我们应进行自我总结一下。9训斥（动）严厉批评。斥责（近）。

训斥学生、大声训斥。他被老师训斥了一顿。古丽被领导训斥了一顿。

10瓮声瓮气（组）说话声音粗而低沉，讲话不清晰。他这个人说话总是瓮声瓮气的。11相继（动）一个跟着一个。

相继离去、相继犯错 他的父母相继离去了。同学们相继离开了学校。12即刻（副）立刻

即刻出发 即刻动工。准备好了，我们即刻出发。我们应该即刻出发。13急剧：（形）急速。急剧恶化、急剧上升。这几天气温急剧上升。今天的气温急剧下降。他的病情急剧恶化。

14束手无策:没有办法。这件事让他也束手无策了。对于这件事，我们也束手无策。15分散（动）使分散。集中（反）。分散注意力、分散住房。你们不要分散我的注意力。上课时，我们不能分散注意力。

16传承（动）传授和继承。

传承文化，传承文明，传承美德，传承精神，时代传承。民族团结精神我们要代代传承下去。

17检讨（动）找出缺点和错误。检讨自己，书面检讨。我们应该检讨一下自己。我们要学会自我检讨。18残酷（形）凶狠冷酷。十分残酷 残酷的竞争。这场战争十分残酷。我除了面对冷酷的现实外，别无选择。19难为（动）使人为难。

难为别人 不要难为。这件事就难为你了。小结：本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：

把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）

作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

第二课 父亲的体温（第二课时 初学课文）

三维目标：

1知识与技能: 通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱 与母爱在表达方式上的不同 2过程与方法: 加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步 积累学习经验，丰富学习手段。3情感态度与价值观：通过课文学习理解父爱的伟大，教育 我们今后要感谢父亲，学会感恩。

教学重点：理理解课文深刻含义和正确读音。教学难点：理复述课文大意。解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时

教学手段:小多媒体。

教学方法：教：讲解法、讨论法，启发式，问答式，学：讨论，自主学习为主。教学过程： 1.导入新课：

同学们你们知道父亲节母亲节是什么时候么？ 你们知道自己父母的生日是什么时候么？

{让学生自由发言，进行讨论。引导学生了解父亲、母亲，谈谈自己的父亲。} 2.讲授新课 朗读课文 个人读 小组读 全班读 3.初读课文，了解课文大意

本节课的教学目标：能够基本理解课文中讲述的故事情节，分析人物形象，并能按照事件发生的顺序复述课文大意。用小组讨论的形式，通过自由朗读课文，选派小组代表来复述课文大意，并由组员进行补充。4.课文的主线索：

对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲回忆往事——背靠父亲感受亲情。5.通过在提问中，深化了解课文的内容：

a，为什么“我”觉得父亲是世界上，让我最恨的人？ 2-4自然段，三次记恨父亲。b，“我”为什么无法理解父亲的逻辑？ 3自然段。

c，为什么后来我对父亲的态度和关系发生了改变？ 5自然段。d，“我”的父亲是怎样一个人？ 不善表达感情但深爱孩子。

{采取小组讨论的形式，由四组分别负责一题，进行答案的补充} 6.朗读课文： 个人读、小组读、抽读、讲读、范读、全班读 7.理清课文的思路。

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起追忆往事——背靠父亲感受亲情。

小结： 通过今天的课文我们深深体会到了浓浓的父爱，父爱是永恒的话题，让学生说说自己的父亲是怎样对自己表达父爱的。板书设计：

第二课 父亲的体温 1.说说我三次记恨父亲的理由。2.我为什么无法理解父亲的逻辑？ 3.为什么父亲上了年纪后，对我的态度发生了改变。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课：父亲的体温（第三课时 深学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 熟练地朗读课文，理解课文的含义。提高学生的阅读理解和分析思考能力。

2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题，给学生解答的方法。要学会思考、质疑、提出自己不懂的 问题，与老师、一起探究。能够基本理解课文陈述的道理，能够基本理解课文中讲述的文化内涵，喝茶的特点。3．情感态度与价值观：无论是人还是动物，都有父爱。在父爱是永恒的话题，学习本课课文，让我们体会父爱的伟大。教学重点：理解课文深刻含义和正确发音。能回答问题 教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。2，联系本课文描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 ppt 教学方法： 1，运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。3，复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。

教学过程：

1、检查学生出勤情况，组织点名考勤。

2、检查学生预习和复习情况。（叫几个学生检查词语复习情况，检查课文的预习情况）

3、导入新课： 同学们，你们描述一下自己的父亲。

（一）设计新课内容：（1）细读课文：

a，根据课文的线索，练习课文描写的故事情节，分析和把握文中人物的特点。从“我”与父亲之间的故事感受亲情的永恒。

b，在细读的过程中，边读边思考以下问题：

人物形象探究之一：父亲（不善表达感情但深爱孩子）（1）父亲为什么为了一块红薯对我动手，还为此做检查？

（2）我为了保护自家的红枣与别人大打出手，为什么却被父亲打？（3）父亲为什么总是会对“我”不满？（4）父亲在医院见到“我”，为什么眼睛红了一下，即刻又笑呵呵的呢？（5）从父亲和“我”在医院的谈话中可以看出什么？（6）当父亲靠在“我”的背上时，为什么能安然入睡。

人物形象探究之二：儿子（怨恨父亲多年因血缘亲情释怀）（1）我为什么觉得父亲很绝情？（2）我为什么无法理解父亲的逻辑？（3）我为什么要发誓做个有出息的人？

（4）在医院见到父亲时，我为什么尴尬地笑了？（5）从那些方面可以看出我对父亲的爱？（6）父亲靠着我睡着时，我有何感受？为什么说这是我唯一能为父亲做的事？ 人物形象特点：

本文中未对父亲有直接的形象描述，但通过读课文，父亲带给我们的是一位形象高大的严厉的父亲。作者在塑造人物中有什么特别之处？ 课文线索：

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。提问学生 ：1我的父亲是一个怎样的人。2父亲的病情怎么样。

3在医院见到父亲的时候，我为什么尴尬的笑了。根据同学对于文章思路的复述来完成板书。课文分析： 一（1）我的青少年时代记恨父亲。二（2-5）三次记恨父亲。三（6—18）住院时，我与父亲一起追忆往事。

四（19—23）在父亲生命最后时刻，我与父亲心灵交流。中心思想：

本文描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

课堂小结：三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。板书设计：

第二课 父亲的体温

本文主要描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课 父亲的体温（第四课时 课后练习）学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。

2．过程与方法: 通过自主，合作探究的方法，采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3．情感态度、价值观：激励学生用脑，提高学生解题能力。教学重点：用指定词语完成句子，情景会话。教学难点：情景会话。课型、课时:新课，一课时 教学手段:班班通 ppt 教学方法：教：讲解法、模仿，解决疑问，引导。学：自主，合作

教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。（检查学生掌握课文预习复习的情况。

一.导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。二.新课内容设计 三.尽量先让学生独立完成各项练习，有些内容小组解决、部分内容全班讨论思考，不懂的问题提出来在全班解决。讲授新课 ： 练习

1、选择加点词语的正确解释： c、b、c

2、根据情境，用指定的词语表达。

（1）一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，受到了主人的大声训斥，孩子们感到十分尴尬，并束手无策，家长来解决了这件事，告诉孩子要进行自我检讨。（一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，主人知道后并没有训斥他们，但孩子们感到十分尴尬，此时让束手无策，可他们主动作了，赢得了主人的原谅。）（那天，我们在院子里踢球。一不小心把邻居王大妈家的玻璃打碎了。当时，面对王大妈感到十分尴尬。晚上母亲知道了这件事，他没有训斥我，而是带着我去王大妈家，让我做自我检讨，并赔偿了玻璃钱。）（2）小张患急性病，即刻被送到了医院，朋友们相继来到了病榻前看望小张，并说：“你这么多年努力工作，难为你了，望你好好休息”。（一位老人生病了，身边没有子女，被邻居送到了医院，在外地工作的子女得知这个消息后，相继赶到医院，看着病榻上的父亲心里很难受。）（小刘即刻把古丽送进医院，几位医生、护士相继为他做了检查，并提出住院的建议。古丽躺在病榻上，向送她来医院的小刘说：“那么远的路还送我来医院，真难为你呀！”）3.用指定的关联词改写下列句子。1.我帮的那个人不但不对我说感谢的话，反而在不停地埋怨我。

2.他今天之所以迟到，是因为早晨起得太晚。3.这个学生把错误全都改了一遍，而且还给这节课学的生字注了音。4.农民们把梨从树上摘下，先用纸包好，再放进纸箱，后来装上了汽车。

4、排序：（5714263）

5、根据课文回答问题：d d b d c d c

6、（1）课文2-4自然段。（2）我还小不懂事，也不懂得宽容和原谅。（3）因为我有出息了，我改变了。（4）心里很难过，但是不想让父亲看出来。（5）很幸福；因为父亲剩下的时间不多了。（6）有正义感、有责任心、对孩子很严格、爱孩子、不善言辞。

11、（1）种下了藏红花。（2）我搬房子了。（3）作了让人意想不到的事。（4）三月的天气又湿又冷，天阴沉沉的。（5）种了藏红花。（6）他在草坪上种了些什么，又不告诉我，想给我一个惊喜。了解我的父亲，在这阴郁的日子里，让我感受到他的爱，给我鼓励，去迎接明天的希望。课堂小结：本节课的练习部分都是由学生自主，合作来完成，有疑难的问题大家一起解决,并给予学生点评。板书设计：把课后练习答案板书在黑板上。

作业：

1、课后练习二。

2、熟读课文。

第二课 父亲的体温

（第五课时 口语交际）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2．过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行口语交际训练。全部内容有口头完成。

3．情感态度、价值观：学习本课让学生体会到母爱的伟大。教学重点：理解话题内容 教学难点：根据话题进行口语交际。课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：教：引导法、模仿法、讨论法。学：自主，合作，小组讨论。教学过程：

1．检查学生出勤情况 2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：把话题写在黑板上来导入新课。阅读有关父爱的文章，在课堂中进行阅读。

1）围绕父爱与亲情这个话题，结合自身谈谈父爱的表现；以如何感受父爱、怎么珍惜亲情为内容，体谅父亲的特殊情感表达方式。

（2）在谈论中深化交际问题： a，父爱一直是如何表现的？ b，父爱和母爱有什么不同？

c，当你和父亲发生矛盾时，应该怎么做？ d，从你父亲身上，你学到了什么？ {以同学个人回答问题为主} 课堂小结：

本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把口语交际话题板书在黑板上。作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。第二课 父亲的体温（第六课时 听力训练）学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 班班通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1．听力第一部分1---10 c、b、b、b、b, c、b、b、b b 2．听力第二部分11---20 c d、c a、d, b b、d b d 3．听力第三部分21---30 d a b a c, d b d b c 小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“父爱如山”为话题进行交流。（把课后练习答案板书在黑板上）。

布置作业：预习新课

父爱如山

谁说世上只有妈妈好，我的爸爸也很好。

他瘦而高的身材，小而精神的眼睛，有一天变的更可爱了。

那是一天下大雨，最后一趟班车也错过了。我想从学校到家有几公里的路，跑回家准成“落汤鸡”。

“艾力，快过来！”爸爸骑车从雨中赶来。

爸爸不是开会吗，怎么这个时候回来了？我心想，飞快的跑向爸爸。他赶忙脱下雨衣给我穿上，关切的问我冻吗。

只有一件雨衣，爸爸骑车再雨中淋着。“你不冻吗？”我问爸爸。

“不冻，”他依旧骑车艰难的走着。我趴在他的背上，感受到他的温暖„„ 我爱我的爸爸，爸爸也爱我。

第三课 喀什的小巷

总体目标 ：

1、通过本文学习，体会浓浓的喀什民族风情与其它城市间的表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点： 1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2．掌握作者在民族风情方面的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。教学方法： 1． 运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入喀什民族风情主题。2． 阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。3． 复述课文，在课文的学习中了解学习民族风情表达方式上的不同。

4． 课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第三课 喀什的小巷（第一课时 词语学习）

三维目标：

1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩 固练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生 的书面表达能力。并培养对民族风情方面的兴趣。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

导入课题：1你去过喀什吗？小巷在我们周围随处可见，而喀什的小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。它纵横交错，保持着永不衰竭的活力。2你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？ 讲授新课

（1）检查学生预习情况。

（2）教师领读词语，每个词语三遍。（3）板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）1外表（名）表面。（同）外观，表面；（反）内心、内观、内在、内含、内涵；（近）表面、外貌、外面、外观、皮相、轮廓、概况；外表坚强，外表冷漠，外表不错。这座房子的外表完全改变了。看人不要光看外表。

2视线（名）视线不好，挡住视线，转移视线，视线模糊。老师上课时尽量不要转移学生视线。那些女学生的视线，一齐射在他身上。

3斑痕（名）印子，印迹（近）。白衬衣上有铁锈的斑痕。她的衣服上留下了斑痕。

4寒暄（动）见面时说应酬话。如：互相寒暄。他们先寒暄了一阵，然后才说正事。他们寒暄了几句就走了。5.挑剔（动）过于注重细节，挑毛病。不要挑剔，再三挑剔，故意挑剔。他是你的朋友，别太挑剔了。你不要总是挑剔。6旺盛（形）生命力极强，情绪高涨。精力旺盛，生长旺盛。小苗长得特别旺盛。你们现在正是精力旺盛的时期。7构想（动）构思，想。构想了一会儿，构想很久，正在构想。我们构想了一会儿，就开始写作业了。大家正在构想未来。

8高超（形）很高明，超过一般水平。高超的记忆。他的开车技术十分高超。古丽的操作技能非常高超。9豪华（形）指生活上的奢侈。豪华汽车，豪华房子，豪华宅子，豪华别墅。这辆汽车很豪华气派。10不胫而走（成语）没有脚却能跑，形容传播很快（不翼而飞）。他获奖的消息不胫而走。11比比皆是（成语）到处都是，形容很多（满山遍野）。早晨的校园爱学习的学生比比皆是。这种水果在街上比比皆是。大街上这种衣服比比皆是。

12不可思议（成语）形容无法想象或难以理解（不堪设想）。你的做法真让人不可思议。他的这种想法不可思议。他竟然能考一百分，真是不可思议。

13一如既往（成语）完全和过去一样（依然如故）。他一如既往地关心我们。这里没有变化，还是一如既往。我会一如既往地支持老师的。我会一如既往地搞好民族团结。14不屑一顾（成语）认为不值得一看，形容对某一件事物极端轻视（反：刮目相看）。他对我的意见不屑一顾。15前功尽弃（成语）形容以前的努力完全白费。由于他的失误，结果前功尽弃。我们再这么做就前功尽弃了。

16弹丸之地（成语）形容非常小的地方。日本与中国相比，日本是一个弹丸之地。在这个弹丸之地上却生活这很多人。虽然这是一个弹丸之地，但人口稠密。17鹤立鸡群（成语）比喻人的才能突出或仪表出众。他的学习在我们班鹤立鸡群。他在这里显得有点鹤立鸡群了。在这个场合，唯独他鹤立鸡群。

18纷至沓来（成语）纷纷来到，连接不断地到来。这里的美景纷至沓来。闻讯的游客们纷至沓来。顾客们纷至沓来想买到物美价廉的产品。

19冤枉（形）不值得：吃亏。冤枉好人；被冤枉； 我是被冤枉的。你不要冤枉好人。20硬朗（形）（老人）身体健壮，身体结实。身体硬朗；依然硬朗；十分硬朗。他已经九十多岁了，但他身体依然很硬朗。这位老人身体十分硬朗。

21无妨（副）没关系，可以。你这样做也无妨。你试试也无妨。这件事由他做也无妨。

22解乏（动）解除疲劳。不能解乏，已经解乏，十分解乏。如果累了，休息一会儿就解乏了。泡泡脚可以让人解乏。23伏（动）趴。伏案写作。她伏在桌子上写文章。24越发（副）越发寒冷，越发年轻。几年不见，你越发漂亮。你显得越发年轻了。

25缓解（动）剧烈、紧张的情绪有所减轻；缓和。缓解病痛；缓解痛苦；病情缓解，缓解压力。吃了药，他的病痛得到了缓解。听歌可以缓解压力。

26高明（形）见解、技能高超。技术高明，医术高明，见解高明。她的医术十分高明。

27反差（名）事物、人之间对比的差异。反差大，很大的反差。我跟以前有了反差。他俩的反差很大。

28盎然（形）形容气氛、趣味等洋溢的样子。生机盎然；兴趣盎然；趣味盎然；春意盎然。同学们对上网趣味盎然。春天到了，到处春意盎然。这又是一个生机盎然的春天。29鲜明（形）颜色明亮；明确，不模糊。他穿了一件色彩鲜明的衣服。他的立场很鲜明。

30违反（动）不符合法规，规则。违反纪律，违反规定，违反政策。他违反了交通规则，收到处罚。艾力违反了校纪校规而受到了处罚。

31拉家常（形）通过闲聊家里的事拉近感情。老师和他经常拉家常。妈妈常和邻居拉家常。

32依然（形）依旧，照旧。跟以前一样，继续保持不变。依然有效，依然如故。他今天依然没有来学校。他的病依然没有好。他想地方法依然有效。

课堂小结：本节课一共学习了36个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。（把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。）板书设计： 第三课 喀什的小巷

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第三课 喀什的小巷（第二课时 初学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题 学生解答的方法。

3．情感态度与价值观：不同民族有不同居民，学习这 篇课文，了解喀什居民的特点。教育我们要热爱生活。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：小巷在我们周围随处可见，而喀什小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。他纵横交错。保持着永不衰竭的活力。它蜿蜒曲折，处处显示出维吾尔民族的智慧。我们今天一起学习课文，看看作者是怎样通过小巷来介绍喀什的风土人情的。

你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？喀什你有亲戚或朋友吗？你还去过哪些地方？喀什人和其它地方的人有什么不一样 ？

二、讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：（1）为什么喀什的小巷常让人迷路？

街道弯弯曲曲，密如蛛网，进入其中，难辨方向。（2）外地人怎样可以避免迷路？

凡是铺六角砖的巷子，就是一条可以通往大路的活路；凡是铺小长条砖的巷子就是死路一条。（3）维吾尔族居民家院子里的炕有什么好处？夏天屋里闷热，睡在炕上解热有解乏，屋里比较黑而炕上明亮。（4）作者第一次去了谁家？ 作者第一次到了一位女教师的家中。（5）女教师的家有什么特点？

屋子里有一个很大的炕，屋子有多大，炕就有多大。小结： 课文介绍了作者在喀什小巷中看到的景色及喀什维吾尔族的好客,从而体会到喀什古朴、迷人的民族风情。板书设计： 灵活多变

纵横交错

《喀什的小巷》 密如蛛网 难辨方向 什么叫“活路”“死路”？ 根据课文回答问题：（1）为什么喀什的小巷常让人迷路？（2）外地人怎样可以避免迷路？

（3）喀什的马路上或小巷子里为什么铺了六角转？（4）请你说一说本文里的死路和活路？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课 喀什的小巷（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题 学生解答的方法。

3.情感态度、价值观：了解喀什居民的风土人情，作为 新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：

（1）你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？（2）请大家说一段或一句话，以你的家庭成员（弟弟、妹妹或邻居家孩子的活泼、有趣、可爱的语言或行为为内容。）

二、讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）

1、朗读课文

2、根据课文回答问题：

（1）从哪些方面可以看出老人的家庭比较富裕？ “豪华”的大门，老人四个儿子有三个都在做生意。（2）老人的院子里都有什么东西？

葡萄架占了一半。葡萄架下有十几盆价值不菲的名贵君子兰、铁树、白牡丹等。（3）喀什的屋顶为什么是平的？

屋顶平坦可以存放柴火、晾晒衣物、干果。夏天还可以在屋顶睡觉。（4）过街楼有什么特点？

过街楼的地基是小巷两侧房屋的墙壁，两堵不厚的土墙支撑起一座10多平方的空中房屋。2.掌握文章的结构并熟读课文。师生共同探究分析人物设计： 形象和活动探究之一:喀什小巷的整体特色。

（1）归纳喀什小巷的整天特点、房屋外观和内部设置、布局。

（2）喀什的城建专家们有什么高明的新创新？（3）喀什的小巷和居民体现了那些民族特点？（4）结合生活环境和深化发展，讨论喀什的小巷和居民特点。结论：喀什古老、朴素的建筑形成了当地独具特色的文化风情。

形象活动探究之二：女教师家房子的特点。（1）女教师家的院子如何布局的？（2）女教师家屋内有什么特点？ 结论：这间文化屋体现了当地普通人家家庭院设置的特点。形象活动探究之三：老大爷住房的特点（1）从哪些方面老大爷家庭是当地富裕户？

（2）为什么有那么多房子，当地人还在院子里设置土炕呢？（3）为什么当地屋顶是平的？

结论：这座红色大门房屋代表了当地富裕家庭设置的特点，同时从生存环境角度来解释了当地建筑物所具有的诸多特点。

课文内容探究之四：过街楼的结构特点和产生的原因。（1）“过街楼”的建筑特点是什么？（2）“过街楼”是如何形成的？（3）“过街楼”的形成体现了什么？

结论：由于生存空间所限而导致“过街楼”的出现，体现了喀什人的聪明才智和高超的手艺，并形成了文明中外的独特文化现象。课文层次介绍 : 第一段落:第1自然段 主要介绍喀什的小巷的特点。第二段落:第2至第20自然段 通过我和维族人的谈话了解喀什人的庭院生活。第三段落:第21至25自然段 介绍了这里的气候、院子、炕和屋顶。第四段落: 第26至29自然段 介绍“过街楼”是这里建筑物中的亮点。

第四段落：第30自然段 概括并总结了维吾尔族特别是喀什人民的智慧和聪明。中心思想：

主要阐述了喀什小巷的特色，展现了当地民族风情，要求我们新疆人新疆是我们的家乡，他不仅历史悠久,民族风味十足, 还有白雪皑皑的高山、辽阔碧绿的草原，有茫茫的戈壁沙漠，新疆以它宽阔的胸怀哺育了这里的各族人民。作为一个新疆人我们更应该更多地去了解新疆，热爱新疆。将自己的家乡变得更加美丽。

课文小结：小巷及其周边的房屋的整体特点——女教师的住房特点—— 老大爷的住房特点——“过街楼”的建筑特点和形成根源。板书设计：

《喀什的小巷》灵活多变 纵横交错 密如蛛网 难辨方向 活路 死路

喀什人民居住的特点 ： 小院子

院子里养花 屋顶是平的 有炕 过街楼

分析并根据课文回答问题：

（1）从哪些方面可以看出老人的家庭比较富裕？（2）老人的院子里都有什么东西？（3）喀什的屋顶为什么是平的？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。第三课 喀什的小巷（第四课时 课后练习）三维目标：

1． 知识与技能 : 能够独立完成课后的习题。

2． 过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3． 情感态度、价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能 力。

教学重点：用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。喀什人的房屋建筑有什么特点?喀什人的房子大坑有什么好处? 屋顶呢? 讲授新课

一.选择恰当的解释： c、b、c、b、c、a 二.用所给词语写一段话

1、介绍一下你家的客厅 豪华 鲜明 妨碍 提示

答案： 装修师傅提示：我们房子不要太豪华，但是色彩一定要鲜明，房子里的家具不要妨碍我们的生活。（我家的客厅虽然不太豪华，但色彩鲜明，家里的陈设不妨碍我们的生活，正中间的闹钟每天提示我上学的时间。）

2、老人的身体„.硬朗 依然 至今 要不是

答案： 老人家虽然已经90多岁了 , 但是身体至今依然很硬朗，要不是平时经常锻炼的话，老人就不会有这样好的身体。（老人至今依然很硬朗，要不是他每天坚持锻炼，就不会有这么好的身体。）

3、那天我去朋友家做客 掀起 光亮 狭窄 不经意

答案：那天我去朋友家做客，不经意间走进一条狭窄的小巷，当我掀起朋友家的门帘时眼前一片光亮。（我不经意间走进了一条狭长的小巷，好不容易才找到了朋友的家，当我掀起门帘时，屋子里变得光亮了。）

三、照样子改写句子。

1他个子很高，在这群孩子当中鹤立鸡群。2你放心大胆地干，我们会一如既往地支持你。3他是一个靠得住的人。

4这么个弹丸之地却住着这么多人。5在吐鲁番，像这种葡萄干晾房比比皆是。6真是不可思议，在全班同学当中，他竟然考上了大学。（他能考上了大学，真让人感到不可思议。）

四、排序 1、4123（dabc）2、3214（cbad）3、2134（bacd）

五、根据课文选择： a、d、b、d、a、c

六、回答问题：

（1）小巷灵活多变，弯弯曲曲，密如蛛网，进入其间，难辨方向。

（2）院子小，房间多大炕就多大。（3）门、花、地毯、沙发和茶几。（4）实用。（5）既不占地皮，又不妨碍邻居，又不影响过往的行人，缓解居住用地紧张的状况。<<父爱如山>>为话题进行交际

小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上

模仿造句： 1像„„.一样 2至今 „„„.依然 3先„..再„..后来 4之所以„..是因为 5除了„.就是„.就是„.于是 6一边„„一边 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课 喀什的小巷

（第五课时 口语交际）

三维目标：

1． 知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能 力。2． 过程与方法 : 教师给出话题，引导学生进行

3． 情感态度与价值观 ：教育学生树立正确的竞争意识。教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？

二、交际话题

话题：家乡的变化

1、以你家所在的街道变化为例，谈谈随着社会的发展，家乡居民所发生的变化。

2、谈谈本民族居民保留了那些传统特色，新增添了那些现代文化因素。

3、说说你对喀什人的影响。

4、喀什以哪些瓜果闻名全国？

5、请说一说你熟悉的几中瓜果的名字？

6、在喀什人民为什么迷路？

7、除了喀什其他城市有没有过街楼？ 小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第三课 喀什的小巷（第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：你去过新疆的哪些地方 ？喀什最著名的土特产有哪些？为什么说不去喀什不算来过新疆？本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。01——10听对话：bbbcd,acbba 11——20听对话：dbadb,dbcbb 21——30听短文：dccca,ccbbc 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板上）

布置作业：预习新课

第四课

圣果

总体目标 ：

1、通过本文学习，了解新疆人的生活，教育我们作为新 疆人，更了解新疆，热爱新疆。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2．掌握作者在解新疆人的生活方面的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。教学方法： 1.运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中了解新疆和新疆瓜果的主题。2.阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。

3.复述课文，在课文的学习中了解学习新疆人的生活习俗，新疆瓜果的特点等方面表达方式上的不同。4.课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方 法。

总课时：六课时 具体教学过程设计：

第四课 圣果

（第一课时 词语学习）

三维目标：

1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固 练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的 书面表达能力。使学生更加了解新疆，更热爱新疆。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 导入课题：我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。我们新疆的瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。我们每天都可以吃到很多水果。今天我们就一起来学习一篇介绍新疆水果的文章《圣果》 讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）

1扁（形）形状。扁平，扁扁的。这个盆子被他踩扁了。2肆虐（形）肆无忌惮，毫无顾忌。风肆虐地吹。雪肆虐地下。

洪水肆虐地冲向居民的房屋。暴雨肆虐了整个城市。3知足（形）满足、满意。感到知足、十分知足、不知足。这次你考了95分，难道你还不知足吗？ 现在我们生活的很幸福，已经很知足了。4冒尖（形）突出，显现。又冒尖了，学习冒尖，装地冒尖，再次冒尖。他的汉语成绩渐渐冒尖了。

古丽在学习上再次冒尖了。他在班上学习冒尖了。5长寿（形）活得很久。短命（反）。健康长寿，长寿之乡，长寿老人。我们共同祝你健康长寿。6偷盗（动）盗窃。偷盗树木、偷盗国宝、偷盗行为。偷盗是一种犯罪行为。这伙人正在偷盗学校财物。

7同行（动）一同前去。同行的老人，一路同行。老师和我同行，前往上海。8犯愁（动）担心、发愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。

妈妈正为我的学习犯愁呢！不要犯愁。你不要犯愁，他能处理好这件事。9似（动）像，如同。似乌云，似大象。他说话做事似艾力。

10近乎（副）接近，相近。近乎很累，近乎很冷。这几天的天气，近乎到了冬天。11打趣（动）开玩笑，嘲弄。不要打趣，喜欢打趣。你不要和我打趣了。

12显赫（形）权利、名声盛大。赫赫有名。地位显赫，声望显赫、权势显赫、显赫一时。他在我们村声望显赫。他的家庭地位十分显赫。13错杂罗陈（组）形容将许多东西夹杂摆在一起。房间里的东西摆放错杂罗陈。

桌子上的资料错杂罗陈。书架上的书错杂罗陈。14文质彬彬（组）形容人举止文雅，有礼貌。他说话做事文质彬彬的。他看上去文质彬彬的。15忍俊不禁（组）忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止）听了他的话，我忍俊不禁。看了他的动作，我忍俊不禁。

台上演员们精彩的表演使观众们忍俊不禁。16络绎不绝（组）前后相连，连接不断。（川流不息）来新疆的游客络绎不绝。

这是一位名医，来看病的人络绎不绝。来拜访他的人络绎不绝。

17面面相觑（组）你看我，我看你。互相望着，都不说话。听了这个消息，大家面面相觑。听了老师的话，大家面面相觑。

18补充（动）增补充实；补充意见；补充营养；难以补充。他身体不好，要注意补充营养。这次的损失难以补充。

19管理(动)保管和料理。管理市场；管理工厂。这么多年学生，我们俩个人可管理不过来。

在老师的精心管理下，我们的学习有了很大的进步。20侵犯(动)损害他人权利或利益。侵犯人权、侵犯利益。我们不能做侵犯他人利益的事情。你不要侵犯我的人身自由。

21陪同（动）陪伴着一起。陪同他；全程陪同。这些天他一直陪同外宾参观工厂。在这次旅行中，他全程陪同。

22就（动）靠近，凑近。就着火炉，就着灯光。他们就着炉子吃起了西瓜。

23犯（动）发作，发生。犯错误，犯病，犯糊涂，犯傻。你怎么犯傻了。你不要犯傻。

24招待（动）招待客人，招待同学，热情招待。妈妈热情地招待客人。他们在热情招待客人呢！课堂小结：本节课一共学习了27个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。板书设计：

第四课 圣果（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第四课 圣果

（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 熟练的朗读课文，理解课文内容。掌握刻纹 理的重点句型。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生了解一下新疆 瓜果的品种；教育我们要热爱生活。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：请学生说一说对新疆的瓜果了解些什么？说来大家听听。你喜欢吃瓜果吗？我们家乡出产哪些瓜果？你家有果树吗？

讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

（1）作者曾经的水果观是怎样的？（文中的作者是一个怎样的人？）

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。（2）是什么让作者的水果观发生了变化？ 是今年夏天的南疆之行，让我亲眼目睹了新疆人食用瓜果时的场景，以及对瓜果的钟爱。（3）、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。（4）、我看见新疆人吃西瓜时是什么表情？ 先是看地发呆，然后忍俊不禁。（5）、我在和田的夜市上被什么东西吸引了？ 新疆的薄皮核桃。（青皮核桃）（6）、无花果有什么功效？ 解毒、消肿、利尿等功效。（7）、和田人长寿的原因是什么？

因为这里的人几乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。3课文主线：

我的“水果观”——库车人吃瓜给“我”的惊喜——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人长寿与瓜果的关系。

小结：课文介绍了作者在新疆库车县、和田地区的所见所闻，阐述了新疆人爱吃瓜果，能吃瓜果的事，介绍了新疆的风土 人情。板书设计： 第四课 圣果（课文）

1、文中的作者是一个怎样的人？

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。

2、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。

3、新疆的瓜果为什么那么甜？

4、本文里坐着提了哪些瓜果的名字？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第四课 圣果

（第三课时 深学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学 生解答的方法。

3．情感态度与价值观：作为新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。了解新疆的水果。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。我们新疆的 瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。我们每天都可 以吃到很多水果。

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）朗读课文（抽读、讲读、范读）分析课文：

一、课文内容探究之一：库车人吃瓜的与众不同之处。1内地人吃瓜有什么特点？新疆人吃瓜有什么特点？ 内地人总是把一个瓜均匀地切成牙儿，大家文质彬彬地吃这一个瓜，而新疆人却是每人开一个瓜就着馕吃，他们吃得瓜汁四溢，津津有味，边吃边打趣，吃饱了一个个站起来，相互瞅一眼，满脸的皱纹舒展开来，那知足的摸样，在正午的骄阳下灿烂极了。

2为什么说姑娘的血液里也一定流淌着刮过的甜汁？ “新疆人平均消耗瓜果的量是内地人的八倍还不止。”瓜果带给新疆人们的甜蜜生活。

二、课文内容探究之二：和田夜市上所见所闻。讨论下列问题 1当晚夜市的气氛如何？

灯火通明，人声鼎沸，满街都是卖小吃的。2薄皮核桃有什么特点？ 薄皮核桃带给“我”很多意想不到的惊喜。

三、课文内容探究之三：参观葡萄长廊的具体情况。（1）作者把葡萄长廊比喻成什么？