五年级语文第一单元教案（优质18篇）
编写优秀的教案可以提高教学效率，推动教育教学的发展。教案应当注重知识的系统性和完整性，培养学生的综合能力。[教案名字6]
五年级语文第一单元教案篇一
正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。
练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物合谐相处的基础。
体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，从害怕到亲近到信赖的变化过程。
理解含义深刻的句子，学习作者表达真情实感的写作方法。
多媒体课件。
1课时。
一、回顾导入。
（出示组前导语）还记得这两段话吗？这段话告诉我们善读生活之书的人都会从中获得启示，我们已经学习了三个人的生活启示，他们都可以称得上是善读生活之书的人。
还记得吗，第一个人是谁？他获得了什么启示？（詹姆斯，道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。）对，这是他在钓鱼的时候获得的启示，第二个人呢？（伊尔莎，通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）对，这是他和父亲登塔远眺时获得的启示，第三个人呢？（许地山，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）对，这是作者从花生身上学到的启示。
今天我们还要学习一个人的生活启示，这个人是？（冯骥才）在他的生活当中，曾经有一段时光是与一只珍珠鸟相依相伴，这段时光，他读懂了，而且用勤奋的笔写了下来，于是就有了我们今天的这篇文章？（珍珠鸟）（板书课题，齐读课题、作者）。
二、初读感知。
错字大提醒：
明确内容：快速朗读，边读边思考这篇课文写了什么事？“我”得到什么启示？
五年级语文第一单元教案篇二
1、自学本课生字，积累自己喜欢的词语、句子。
2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。
3、了解课文叙述的顺序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读见解。在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。
1、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。
2、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。
1、根据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。
2、收集有关诺贝尔的资料。
3、师了解、收集学生疑问并写好小黑板。
一课时。
(一)激趣导课、说说编编。
1、今天我们先做一个有趣的文字游戏，(出示词语：专利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺贝尔)。
(1)读一读;。
(2)说一说意思;。
(3)连一连，请选择你喜欢的几个词语，用自己喜欢的形式编一段话。
(可根据你对课文的了解或自由选择内容)。
(二)以疑激思、体验感悟。
1、通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹?
(生说，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔发明家企业家巨大贡献巨额财富……)。
2、同学们知道得真多，真了不起!课前老师收到许多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的知识。现在我们来比一比，谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题)。
3、问题征答台。
(1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。
(2)为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提”?
(4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联系?
(6)为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献?
(7)为什么说诺贝尔一生充满传奇?他是一个怎样的人?
(自主选择学习方式、结合收集的材料自主选择问题回答。)。
4、生说，师择机引导学生通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。
(如：资助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明)。
5、看板书小结全文，谈学习感受或收获。(可从情感、表达方式、语言特色……方面说)。
(三)、学习语言、发掘潜能。
1、我虽然生在瑞典但是_______________。
2、因为任何一个民族都有成就大事业的人_________________。
3、___________________就是心胸狭窄的人。
4、_________________________诺贝尔就终日笑容满面。
(四)实践体验、深悟砺志。
诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了无数人们勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“诺贝尔奖”获得者的简况吗?好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别……出一期小报。比一比，看那组出得好!(课后完成)。
板书设计：
人类科学与和平。
科学家巨大贡献发。
诺贝尔资助医学展。
企业家巨额财富名垂青史。
设诺贝尔奖。
五年级语文第一单元教案篇三
1、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。
2、练习快速默读课文，提高学生的阅读能力。
了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
一、导入
板书课题：珍珠鸟。
1、今天，咱们一起来学习一篇课文。（生读课题）真好，再来一遍。今天，咱们一起来学习课文。（生再读课题）三个字有一个地方要停一停，在哪个地方？在珠字后面。生读课题，读出停顿。好的，再来一遍。珍珠/鸟，起！
当我们读这个课题时，脑子里一定闪现的出一种小动物？是什么呀？珍珠鸟。
2、课件出示珍珠鸟的简介和图片。
二、整体感知
1、作者冯骥才收到朋友送的珍珠鸟之后，他有一段话直接写出了他的心情，是哪一段？哪一句？找到了就把这句话划下来。（真好！）除了这两个字之外，还有一个标点是感叹号。同学们，除了文字，标点同样能传递一份情感，这个就是“我”，（师随即板书：“我”）作者得到这一对珍珠鸟之后的心情，预备起——（生齐读：真好！）这就是“我”得到这对珍珠鸟之后的心情！（语气渐强）（生有感情再读：真好！）
真好的原因是？生齐读：朋友送我一对珍珠鸟。
2、刚才我们“珍珠鸟”读好了，把“珍珠鸟”放在句子里读好了，现在我们把句子放到段落里去读，你就又有新的体会了。请你打开书，把第一自然段读一下，谁把第一段读好了，谁就读给大家听。
“我”为小鸟营造了舒适的温暖的巢，把他们放在笼子里，还放了一卷干草，从这段你读到了我对小鸟特别什么？“喜爱”（板书：喜爱），你就用喜爱的心情再读这一自然段。
3、读书一定要大声吗？读书一定要那么激昂、那么高亢吗？不一定，你看我们把词放到句子里，把句子放到段落里，我们现在把段落放到全文里去读，读全文的时候，恐怕你的感受就不仅仅是喜爱了，可能就会读出新的东西，悟出深的道理来。现在请同学们读全文，自己读自己的，用心来读书。
4、把这个段落放到全文中来读，我们就发现，他不仅仅是喜爱，他还有深的意思。读了全文我才知道原来作者要说这个。什么？生汇报。你为什么要这样读？读出信赖。
5、指导读第14自然段，看着这可爱的小家伙，爱吗？它依然可爱，甚至更爱，悟出了更深一层的道理。生齐读第14自然段。
第一位同学读书了喜爱，第二位同学读出了更深一层的意思，他说是信赖！（板书：信赖）反复读“信赖”。请大家看第14自然段第一句后面是个什么标点符号？（冒号）后面是冒号说明什么？（说明后面说的是一句话）。我笔尖一动，流泻下一时的感受：生齐读：信赖，往往创造出美好的境界。随机正音“的”，范读：这个“的”要念轻声，美好的境界。（生跟读）真好！这冒号说明它是另起一行而不是另起一段，它的作用是什么？知道吗？不知道？写下来，强调！就写在这个冒号边上。
对了，就是要我们读者关注这冒号后面的内容，它起到了强调的作用。来！既然要我们关注，咱们就再把这个内容一起读一遍好吗？准备。
师引读：我笔尖一动，流泻下一时的感受——生接读：信赖，往往创造出美好的境界。
6、信赖是什么意思呢？此时不讲，读书看。珍珠鸟怎么就信赖“我”了呢？快速默读课文找到你认为珍珠鸟信赖“我”的部分，用“——”划出来。生汇报。（8、10、11、12、13）
7、我做了什么使这种怕人的鸟信赖“我”了呢？快速在课文中用波浪线找出来。生汇报
我为珍珠鸟做这些事，一切都源自什么？（爱）没有爱，哪来的保护呀？没有爱，哪来的不伤害呀？带着冯骥才老先生的爱来读珍珠鸟信赖“我”的段落。指导朗读）
用爱读8、10、11、12、13读完有什么感觉？（淘气）即使淘气，作者还悉心照顾他。小珍珠鸟为什么越来越信赖信我呢？我不仅不伤害，而且把自己什么都给了他，把他的喜爱都用自己的实际行动给了他。我并不伤害他。（板书：不伤害）指导读13段，睡着了要轻声读。12自然段指导朗读，他陪伴我（板书：陪伴）。
8、父母再三的呼唤，他才进笼子。怎么进去的？扭动滚圆的身子，挤开绿叶钻进去。为什么“要扭动滚圆的身子，挤开绿叶钻进去”？比原来胖吗？刚一生出来胖不胖？怎么知道的？小家伙什么样的？7自然段。（指导朗读）珍珠鸟的嘴脚毛是什么颜色的？后背长出了圆圆的珍珠似的白点了没？我们叫他珍珠鸟。
9、刚才我们词语放到句子来读，把句子放到段落里来读，又把段落放到全文中去读。现在请同学们很有感情的把全文读一遍，要求有“三全”，全体读，读全文、全会读。自由高声读，指名读。
你看，养鸟居然还能明白一个道理，这或许也是作者想要发出这样一声赞叹的原因，他赞叹到——真好！朋友送我一对珍珠鸟。（师生齐读）
三、总结升华
这样美好的境界温馨动人，这样美好的境界无处不在。只要捧出一颗爱心，就能创造出美好的境界。（画心）
五年级语文第一单元教案篇四
亲爱的吴嘉：
你好!
我叫张启航，是北三小五三班的一名学生，我想和你交朋友,你愿意吗?
我是一个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、踢足球、打羽毛球等等。我的优点是善良、诚恳、有爱心;但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是座历史悠久的文化古城。它的工业发达、美食丰富，现在正大力打造旅游城市，到时候别有一番景象。
说了这么多，你一定很期待吧!我可不会让你白白憧憬的，如果你愿意的话，我希望你能给我回信，把你生活的城市还有你的点点滴滴给我讲讲。我期待你的回信，让我们的友谊更近一步。
祝
天天开心，学习进步!
你未来的朋友：张启航。
五年级语文第一单元教案篇五
1.学习本课4个会认生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。
2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
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一、导课
每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书：表里的生物。
二、新授
(一)初读课文，整体感知。
1.学习生字，认读词语(课件出示)
2.默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)
(“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。)
(二)深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。
1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。(这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的)
2.学生独自画句子、思考、朗读。
3.指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
(强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。)
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。(弄清缘由之后的满足感。)
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
(在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。)
4.同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。
5.指名分角色朗读。
6.从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子
(“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神)这个问题也是课后习题。
三、练习
1.请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。
2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。
四、课堂小结
《表里的生物》是上个世纪20年代我国作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏找到之后好好读一读。
五年级语文第一单元教案篇六
教学理念：
1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容
坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--
第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观;
第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻;
第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--
第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：
1、出示板书：16、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
(“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。)
2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接，连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)
5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。
2、学生交流(读出充满乐趣的地方，说明原因)
3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么?
4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。)
5、点击“回音壁”完成作业(一)
用一个词形容一下这些动物。
(长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱)
6、学生交流
做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。
师生合作共同完成(配乐)
1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了--
(二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。)
2、基马猴：过渡，咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马猴)(快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩!)
3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗?
4、大象：看来，这河马算是动物界了吧!让学生反驳
5、狮子：这大象可真悠闲!看狮子的游客，你们有什么收获?
6、师生评议(有没有读出各种动物的特点)
(我们的运气越来越好，......数不清的黄牛。)
作者为什么不对每种动物详写呢?(写作不可能面面俱到，不然像流水帐)
其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法?(写人、记事、写景等)同学们真是一些写作高手。
这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。
1、你见过爸妈的身份证吗?身份证上有些什么?动物的身份证上应该有些什么呢?(名字、图片、所属科目、特点等)
2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证(点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。)
1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。
2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。
五年级语文第一单元教案篇七
1．会写6个生字，会认3个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
《世说新语》故事两则
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
(二)
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
1.读课题理解题目意思。
2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
五年级语文第一单元教案篇八
亲爱的小朋友：
对于你们来讲，我只是一个陌生人，但是同在一个蓝天下，作为比你们虚长几岁的姐姐，我有很多的话想要跟你们说。
我们知道，你们因为父母的外出打工，突然没有了父亲母亲的陪伴，从此少见父母身影、少有父母音讯，感觉这个世界上陡然缺少了一种不可替代的温暖与保护。你们在不得不品尝生活中的某些苦与痛之后，一颗本来还很幼小、稚嫩而且总是在期待父母百般呵护与关爱的心，便开始变得渐渐敏感、自怜、自卑、尖锐起来。如果是这样，亲爱的孩子们，请不要悲观，也切莫失望，更不要因此对人生丧失原有的梦想。当生活呈现给你们这些，你们首先需要做到的是，接受它。而且不仅是接受，你们还应该在这种生活的磨练中，学会适应，学会改变，学着以自己的力量振奋自己的精神，增强自己的斗志，活出一个感恩的、自豪的、快乐的精彩自我!
首先，作为留守儿童，你们更应该感恩。“百善孝为先”。是父母十月怀胎生育了你们，是父母强忍别离的痛苦外出艰难谋生养育了你们。就是因为有了他们在外面的千辛万苦，才有了你们现有的生活条件和学习环境。你们的父母，是最勤劳的父母，是最坚韧的父母，是最值得敬重的父母，也是最具榜样力量的父母。你们应该用勤奋和刻苦来报答他们。
其次，作为留守儿童，你们更应该自豪。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。你们自豪，因为你们拥有同龄孩子最顽强的品格。虽然你们过早地承担了分别的痛苦，但是，对父母少一份依赖，就多一份在困境中的磨难。你们自豪，因为你们是祖国建设特殊的贡献者，是你们牺牲了宝贵的父母亲情，牺牲了本应当享有的关爱呵护，成就了祖国伟大的事业。
再次，作为留守儿童，快乐留守是你们的责任。快乐，是你们与生俱来的权力。没有父母在身边的留守生活，它迫使你们的头脑去思去想很多你们面对的问题，但最终，它在给予了你们一些生活创痛的同时，也会让你们终有所获。那么，再苦再难，你们都要绽放出你们自信的笑声，活出你们自己的精彩。
“天将降任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”你们总有一天会明白，没有父母在家的留守生活，是你们经受生活的磨练，奠定人生远大理想的最好开端。
我相信，你们的明天一定会更加美好，不要害怕，不要觉得孤单，你的前方是一片大好的未来，大步向前吧!
一个来自远方的大姐姐。
亲爱的远方同学们：
你们好!
相信在新的学期里，大家都有一个新的目标，那就是“好好学习，天天向上”。让我们沿着只条道路向前走吧!虽然我没未曾见过面，但我坚信，我们的心是永远连在一起的。
在一个星期天，我在家里收看了“小手拉大手，创文在你我”的片子。里面讲了一位伟大的母亲在一家公司做清洁工，工作十分辛苦，，母亲挣来的钱全都给儿子一个人交学费了，但非常不幸的是儿子，儿子因为某件事情而失去了双脚。但小男孩不泄气，依然向重重困难走去。母亲天天背儿子去学校，在学校的时候，同学见了母子两不不用歧视的眼光去看待，而是努力的帮小男孩，看到这时我的心像燃烧的或团一样烈。嘴角浮起了微笑，那位母亲说：“为自己的儿子付出那么多，我没一点怨言。”听到这句话，我的泪夺框而出。这位母亲真是比我想象的还坚强。小男孩就像课文中讲的白杨树那样“不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水，，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。小男孩是我们生活的带头，也是源泉，想让源泉流水不断，就要从你我做起。
就不多说了，远方的同学我期待你的回信。
祝你们：
天天开心快乐!!!
亲爱的小朋友：
你们好!
虽然我们未曾见面，但我们都是在祖国妈妈的怀抱下一起成长的。我想到这里，就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。
远方的朋友们，我叫姚姚，今年11岁，我是个活泼`可爱`开心的小女孩。我乌黑的头发扎起俩条小辫子，我妈妈经常说我扎起的俩条小辫子像俩个“大大羊角”。我有一双圆溜溜的眼睛，看起来非常滑稽。我长得一般，但我是一个身材高大的的人，别人看到我都不敢欺负我。我们可以通过写信或qq来相互联系，彼此熟悉后，可发出邀请，一同参加活动，比如开展“家乡我知道”的主题活动，把家乡的风土人情等向对方介绍。也许你是和我成绩都是优秀的女孩或是一个顽皮的小男孩。不管怎么样，让我拥有一颗希望的心，去迎接这一天的到来吧!
我的家乡是德庆，德庆那个名叫盘龙峡风景区。那里清山绿水，天空湛蓝，湖水清澈见底，四面环山。对了，皇帝柑和油炸糕都是我家乡的特产，盘龙峡风景区的豆腐花最甜了，我每次去都要喝一碗豆腐花再去玩，喝完后肯定会留连忘返。如果有机会你到我的家乡来，我愿做你的导游，虽然我的家乡并不是一个富饶的地方，但也有美丽之处，有很多地方都是能休闲娱乐的好地方。我们还可以进行互访活动，我可以去你的家乡玩耍，也可以到我的家乡来，也可以到我家做客。
这次，我写信给你，是因为我们班最近开展“手拉手，心连心”捐赠活动，可以捐款，捐图书等。我们还可以开展”让我为你做导游“的活动。把本地的旅游景点的宣传单或一些图片资料作为赠品互相邮寄。
我在肇庆读书，我爱我的学校，这里的老师们和蔼可亲，像辛勤的园丁，精心培育着我们这些小树苗，希望我们能够茁壮成长。我爱看书，也爱跑步，更爱学习知识。如果你也爱看书，我可以和你共同交谈一下读书心得。希望你和我一样有共同点。
远方的小朋友，我们要共同期待这一天早日的到来吧!如果你愿意和我交朋友，就请你回信。
祝
学业进步。
你的好朋友姚姚。
远方的朋友：
你好!
你可能是活泼勇敢的男孩子，也有可能是美丽可爱的小女孩;你可能住在其他的地方，可不管你是哪里的人，我们都住在同一个地球村的房檐下，都同样是黑头发、黄皮肤。不管你是谁，不管我们认不认识对方，我还是忍不住想对你写一封信。我还是先来介绍我的学习环境、生活吧!
我是一个文静的小女孩，成绩算得上很好，头发乌黑光亮，眼睛大大的，一看就是炯炯有神的，以上樱桃红的嘴巴，一身苗条的身材，只要你在某个地方看见我，你一定可以一眼看出我!
我的家乡在湖南的一个山清水秀的地方，长沙、浏阳，一条举世闻名的河，浏阳河，就在我的家乡。我生活在一个温馨的大家庭里，学校，蓝蓝的天空、可爱的白云照耀着那里，可美了：哪里有20个快乐的班级，20个快乐的班级里包含着1200多个充满阳光、好学、活泼、可爱、助人为乐的同学们和70多个优秀、和谐、亲切的老师，还有4个充满欢声笑语、充满童趣的幼儿班。篮球场特别大，一下课就有人到里边去玩，边上还有几十棵高大的的树和一群可爱的小草围绕着边缘，像是保护我们似得，别特多漂亮了。两栋永远是书声琅琅的教学楼，中间含着一个学校最美的地方：内花园，还有食堂，每天都有学生打扫得干干净净的，一进去就会给你一个舒畅的心情。学校最美丽的地方：中心花园，里面都种满了花草树木，中心花园的最中心还有我们学校的标志。说了这么多你可能会问你们的学校叫什么名字呢?我会骄傲、自豪的告诉你，金沙路小学!
学校永远是我们母亲，把我们捧在知识的摇篮里，让我们获得了更多的智慧!
朋友们，我会在远方时刻关心着你们，我会尽我所能的帮助你们。让我们手牵着手，心连着心，做真诚的好朋友吧!让我们过上同样的美好、幸福生活，让我们携手，快乐地徜徉在知识的海洋里，快乐的生活中吧!快乐的成长在同一个蓝天下!
祝：学习进步，身体健康，万事如意!
五年级语文第一单元教案篇九
很快，老师就让选择开卷未必有益的人去后面讨论，选择开卷有益的同学到另一边去讨论。我站起来，看见有很多同学都往后边去了，他们都是选开卷未必有益的。我还是左右不定。最后，我一横心，往后面开卷未必有益的地方去了。
五分钟过去了，我们开始了紧张而又激烈的辩论。
我们是反方，选开卷有益的是正方。
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五年级语文第一单元教案篇十
图形的变换。
轴对称教学设计。
教材第3～4页例1和例2。
2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴；
3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：幻灯片、课件。
（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流。
你们还见过哪些轴对称图形？
（3）轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：
同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
2．。
例题2：
（1）引导学生思考：
a、怎样画？先画什么？再画什么？
b、每条线段都应该画多长？
（2）在研究的`基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
1、课内练习一-----第1、2题。
2、课外作业：
板书设计：
轴对称。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
教学反思：
旋转教学设计。
教材第5～5页例3和例题4。
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
幻灯片、课件。
课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？
你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？
你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。
同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。
（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。
1．第6页2题。
2．第9页4题、
板书设计：旋转。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
教学反思：
欣赏设计。
教材第7～11页。
1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。
1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：幻灯片、课件。
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？
2、让学生尽情发表自己的感受。
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
完成第8页3题。
1、这个图案我们应该怎样画？
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、交流并欣赏。说一说好在哪里？
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
教材第9页第5题。
板书设计：
欣赏和设计。
图案1。
图案2。
图案3。
图案4。
对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
五年级语文第一单元教案篇十一
xx同学：
你好!
去年打围棋定段赛的时候我认识了你，并成为了朋友。明年春节，我想请你来我的家乡做客。
我的家乡是南京。这里有许多著名的旅游景点，我可以带你去游玩。
梅花山是南京著名的旅游景点之一。每年春天，梅花山上的梅花红的似火、粉的如霞、白的如雪……这个季节里，梅花山上人山人海、人流如潮，很壮观呢!
去完梅花山，我们还可以去夫子庙看灯会，那儿有兔子灯、莲花灯……你还可以买一盏回去留做纪念。然后我们再去吃小吃，保证你吃了还想吃。晚上我们可以乘坐游船观赏秦淮河两岸美丽的夜景。
如果你还没玩够，你还可以来我家做客，我们来一场乒乓球比赛。我们一家欢迎你!
祝你生活愉快!
此致
敬礼!
你的好朋友xxx。
2015年3月13日。
五年级语文第一单元教案篇十二
（1）学生尝试。（抽生板演）。
（2）分析、交流。
先设这个长方形的宽是x厘米，
再找等量关系来列方程。
（长方形的周长计算公式就是一个等量关系。）。
（3）板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。
2（8+x）=28。
8+x=14。
x=6。
答：这个长方形的宽是6厘米。
（4）比较算术与方程的解法。（建议学生，选择方程的方法。）。
（5）检验。
2、补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米？
问：（1）这道题已知条件是什么？要求什么？
（2）能不能直接用三角形的面积计算公式算出高。
（3）可以利用三角形的面积计算公式列方程，未知数高怎样表示？
学生练习并交流。
3、小结：根据计算公式列方程解应用题。
三、巩固练习。
1、只列方程不求解。
（1）有一个长方形的面积是3600㎡，宽是40m，长应是多少米？
（2）已知长方形的周长是26厘米，它的长是8厘米，它的宽应是多少厘米？
（3）已知正方形的周长是100厘米，它的边长是多少厘米？
2、练一练：列方程解应用题。
（1）长方形游泳池占地600平方米，长30米，游泳池宽多少米？
（2）面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6厘米，这条底边上的高是多少厘米？
（3）一块梯形草坪的面积是30平方米，量得上底长4米，高6米，它的下底长多少米？
（学生练习并交流。）。
3、总结：列方程解应用题的一般步骤。
四、课堂总结。
1、通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
2、布置作业：练习册。
五年级语文第一单元教案篇十三
1、利用电流产生(磁性)的装置叫(电磁铁)。
2、电磁铁是由(铁芯)和(线圈)两部分组成的。
3、制作电磁铁需要的材料有(导线)、(电池)、(铁钉)。
4、电磁铁的基本性质是，(通电时，产生磁性，切断电源，磁性消失)。
5、串联在电路中电池的节数越多、线圈的圈数越多、铁芯越粗、电磁铁的磁力越强。
6、实验证明：改变电流强弱、线圈圈数、铁芯粗细都可以改变电磁铁的磁力。
7、电磁铁也有南极和北极，它的磁极是可以改变的。
8、线圈的缠绕方向改变后，电磁铁的磁极就会发生变化。
9、电磁铁的磁极的变化与线圈的缠绕方向、电池的正负极有关。
10、电磁铁与磁铁相比的优点是磁极方向和磁力大小可以改变。
11、制定研究计划要思考实验方法,需要的材料,实验步骤等等。
12.磁铁能指示南北方向，指北的一端叫北极，用“n”表示;指南的一端叫南极，用“s”表示。
二.问答。
1、电磁铁与条形磁铁有那些异同点。
相同点：都有磁性;都有南北极;同极相斥，异极相吸。
2、请你谈谈电磁铁为什么听话?
答：电磁铁的磁极可以改变，电磁铁的磁力可以改变。
3、怎样才能改变电磁铁的磁力?
答：可以增加串联电池的节数、增加线圈的匝数、使用更粗的铁钉的方法来增大电磁铁的磁力。
答：此时钉帽一端是南极。(同极相斥，异极相吸)。
5、电磁铁有什么用途?
答：开关(继电器)，电磁起重机，磁悬浮列车、电铃，电话，电报机、电动机、收音机、包括音响的喇叭，都用到了电磁铁。
6、电磁铁有没有南北极?怎样设计实验来研究?我们是根据什么道理找到南北极的?
答：电磁铁有南北极。我们可以用小磁针来研究：电磁铁通电后的一端与小磁针的南极相吸引，另一端与小磁铁的北极相吸引，这就说明电磁铁也有南北极。根据的道理是磁极同极相斥，异极相吸的性质。
五年级语文第一单元教案篇十四
设计思路：
教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。
教学重点：
1．理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。
2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
课前准备：
1．搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。
2．多媒体、生字卡片。
教学过程：
第1课时。
一、导入，激发情趣。
1.教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？
2.学生初谈对大海的感受。
4.揭示课题：(展示第四屏)今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
二、初读课文，整体感知（小组合作学习）。
1.自由读诗歌后认读生字词。(展示第五屏)。
[2.去了拼音，还会读吗？（展示第六屏）]。
3、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起。
4、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起。
5、检查读文情况：
6、指导学生读通读顺。（师范读学生跟读、集体读）。
三、记忆字形，指导书写。
1.出示字卡，认读本课生字并进行组词造句。
2.指名读课文，纠正字音。
[3.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
（1）自主学习生字。（读准音、想办法记住字形）。
（2）小组合作讨论。（音、形）。
（3）学生选出最难写的字，师生探究。
（4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。
（5）学生练写，小组交流、评改。]。
四、朗读课文，指导背诵。
1．合作朗读课文。
2．配乐读文。
3．背诵自己喜欢的段落。
五年级语文第一单元教案篇十五
远方的朋友：
你好!
我是河北省秦皇岛市开发区一中小学部五年一班的张昕羽。我不太爱说话，圆圆的脑袋，戴着一副眼镜，喜欢读书，个子也不太高。
我们共同住在同一片土地上，我们是一个大家庭、我们都是朋友。我们要共同努力，好好学习，天天向上。
我的家乡秦皇岛，它是一处很美丽的海滨城市。这里有时而波涛汹涌、时而风平浪静的大海;有雄伟的万里长城;有许多美丽传说的孟姜女庙;还有有“塞外小黄山”之称的祖山……我的家乡还有许多景物，有空你要来玩哟，我十分欢迎你的到来!
远方的朋友，我的信就写到这儿啦，你可一定要回信呀，让我们互相通信，互相学习，建起一座友谊的桥梁。
祝你。
健健康康、学习进步!
五年级语文第一单元教案篇十六
前一阶段同学们掀起了一股看武侠小说的热潮。看看某些“啃”武侠小说“啃”得津津有味的人，笔者甚为奇怪。问其中一人“读之何益?”答曰：“开卷有益，你难道不知道吗?古人尚知之，况于吾辈乎?”我听了不禁啼笑皆非。
“开卷有益”中的“卷”，并未注明何书，好书还是坏书，这就给某些人钻了空子。实际上，看坏书根本无益，譬如牛顿，由于受唯心主义思想的影响，后半生中读了大量神学方面的书，结果一事无成，殊为可惜。其实，读坏书不仅无益，而且有害。试想：宋太宗当年读的若不是《太平御览》，而是艳情诗的话，恐怕他在历史上的地位只能同隋炀帝“并驾齐驱”了。在当今社会，因为读坏书而走向犯罪深渊的青少年难道还少吗?看来，只有读好书，才能开卷有益。歌德说：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”列夫?托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”说的正是这个道理。那么读好书是否就一定开卷有益呢?也不是。《微积分》绝对可以算作好书，但若逼着小学生读，能得到多少益处呢?《史记》的历史价值、文学价值都是很高的，但是若让略识“之乎”者去读，恐怕效果也只是对牛弹琴。所以读书还要选择合适自己读的书。
读书不光要注意读好书，读适合自己读的书，而且要注意不可贪多，否则，结果只可能是“嚼不烂”，和无益也差不多。宋朝陈正文，涉猎群书，但边读边忘，一事无成。一天，他向朱熹请教，朱熹告诉他：“你以后读书，每次只读五百字，一连读上二三十遍。”陈正文照此办理，日子久了，知识果然与日俱增。可见，读书只有专心读适合自己一类的书，才能做到开卷有益。
读书具有了以上几条，已经很不错了，但是还不够。必须用正确的思想去指导读书。马克思读费尔巴哈、黑格尔等人的著作时，具体分析，吸取其精华，从而创立了崭新的辩证唯物主义学说。与此相反，不久前社会上时兴读萨特、弗洛伊德、尼采的著作，诚然，这些书具有一定的学术价值，然而我们的相当一部分读者却不作一点分析，如同海绵吸水一般，连毒素带养料，一古脑儿吸进去，养料没有吸收，毒素蔓延滋长，待到吐出来时，反而更脏了些。这样的教训难道还不值得我们牢记吗?其实如果这些读者能够以马克思主义的立场和观点为指导，进行正确的鉴赏、研究，“取其精华，去其糟粕”，那么是完全可以“洋为中用”的。
所以，读书，必须读好书，读合适于自己读的书，且精读某一类书，而更重要的.是用正确的思想去指导读书。这样，才能做到“开卷有益”。否则，不但无益，有时还贻害无穷。
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五年级语文第一单元教案篇十七
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。
3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
4.八字成语列举：
十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。
宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
五年级语文第一单元教案篇十八
今年我生日的时候，妈妈没有送我炫酷的玩具，也没有送我新出的文具，而是给我买了一个太阳能电子表。它是我最心爱的宝贝。
这个太阳能电子表全身呈深蓝色，身长约27厘米。表带很宽，橡胶材质，佩戴着非常舒适。圆形的表盘比啤酒瓶瓶盖大一圈，周围镶着一条金黄色的金属钢圈，钢圈上雕刻着许多图案，有星星、叶子、陨石、地球、卡通英雄等等，一个个图形栩栩如生。一按表盘上的按钮，屏幕就会亮起蓝光，这蓝光仿佛让我看到了深幽的宇宙，引起我的无限遐想。
我的这块手表功能可多了，定时、看时间、照明、计时……自从有了它的陪伴，我的生活变得充实而有规律。每天早上6：40，我的手表总会唱起动听的歌，好像在对我说：“小主人，起床的时间到了，快起床!”伴随着动听的歌声，我起床去迎接新的一天。每当我玩得忘记写作业时，它会提醒我：先写作业再玩。每天晚上九点一刻，它就会响起晚安铃提醒我睡觉，伴我进入梦乡，让我有充足的精神去迎接美好的明天。
每天，我看着秒针、分针在表盘里不停地走着，就有一种紧迫感，因为我知道时间在一分一秒地流逝，而且一去不复返。看着手表上的时间，我不仅懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，还懂得了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。于是我勤奋读书，学习有了很大的进步。期末考试即将来临，同学们都非常地紧张，只有我淡定从容，因为我平时就合理地安排好时间，做好了充分的复习，所以我胸有成竹。果然，期末考试中，我各科的成绩都得了“优”，这里可有电子表的一半功劳哦!
我爱我的太阳能电子手表，是它让我懂得了珍惜时间。
