在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何构建激情高效课堂篇一

闫庙学校 七年级 郑玉香

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

今天我发言的题目是《点燃读书热情，用书香浸润童年》

首先，感谢学校领导给我们这么大的荣誉，让我们能以更大的激情投入到读书活动中去；其次，感谢各位老师为促进我们的阅读所付出的巨大的努力。书是良师益友，是智慧之门。一本好书让一个人受用一生。书中有人生哲理和成功法则，给人以智慧和启迪。“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。” 每天花一点时间来看书，日渐积累，一滴水也能折射阳光，一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海。

在学校领导的关怀和老师的具体指导下，我们开展多样的读书活动，激发读书热情。比如确定共读数目，每月开展班级读书会；写读书日记，定期交流评比；制作读书小报，分享读书体验；鼓励家长和孩子进行亲子共读，让书香从班级弥漫到家庭等。在活动中，我们还养成勤于练笔的良好习惯，有效提高了我们的审美情趣和人文底蕴。我们和老师一起，努力营造书香班级，让我们沐浴着书香茁壮成长。

同学们，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。我们祈望看到，每一位同学都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。与经典为友，与博览同行，让我们拥有一个书香浸润的童年。

谢谢大家！

如何构建激情高效课堂篇二

点燃读书激情沐浴书香成长

闫庙学校 七年级 孟巧巧

尊敬的老师、各位领导、你们好：

今天我所演讲的题目是【点燃读书激情沐浴书香成长】

书是良师益友，是智慧之门，一本好书让一个人受用一生，书中有人生的哲理和成功的法则，给人以智慧和启迪。

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展前途的学生；一个不重视阅读的学校，是一所乏味的应式学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。每天花一点时间来看书，日积月累，一滴水也能折射阳光，一滴水里蕴藏着浩瀚的大海。可是有些同学不爱读书，不愿读书，就让给你们讲讲读书的好处与心得吧。

中华文化博大精深，我非常喜欢那些流传至今的古诗古词，如果我们去细细地品味，就会发现诗中蕴藏的奥秘，同时也能知道诗人表达的情感。比如曹操，他是三国时的政治家、军事家、诗人，他曾写过这样一首诗《观沧海》：“日月之行，若出其中，星汉灿烂 若出其里。”这仅仅是诗中的两句，却表达了诗人的豪迈志气和用词的大气。

我们生活在这个美好的时代，我们有丰裕的时间去读更好的书。在校园内我们诵读文学名著，读圣贤书，理君子品，做有道德的人，与经典同行，与圣贤为友，书是知识的海洋，带我们领略生命的奇迹，让我们知道知识的重要。

我祈望看到，每一个学生都能捧起一本经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读来充实自己比天空更广阔的心灵。与经典为友，与博览同行，让我们一起在这书香校园里健康快乐的成长。谢谢大家 我的演讲完毕

如何构建激情高效课堂篇三

激情点燃高效课堂

北社小学 曹 静

尊敬的领导、各位评委： 大家好！

我唤曹静，来自全国贫困县—平顺县的山区小学—北社小学。名字即个性，内向，好静；但工作中彰显的是一个叛逆自我的我，时刻充满着激情。

曾有人问我：整天面对一群天真幼稚的孩子，你为什么这样乐此不疲呢？我的回答只有两个字——激情！是的，我对教育事业的热爱源于我小学语文老师那永不熄灭的激情。如今，已从教八年的我步入课堂，面对几十双求知的眼睛，我越来越觉得：教师需要激情，课堂需要激情！

美国一位著名教授曾经说过：伟大的教师一定是有激情的教师！教师的魅力在于激情！没有激情的教学平平淡淡，没有激情的课堂兴味索然；激情的教师富有感染力，激情的课堂鲜活生动；激情是教师的亲和力，激情是高效课堂的催化剂！

怎样理解“激情”与“高效课堂”呢？、“激情”不是简单的“热闹”。激情课堂不是教师的打趣与滑稽逗乐，而是教师的高尚情操和丰富智慧的表现；简单的手舞足蹈，而要用富有激情的言行感染学生；不是哗众取宠，而要用各种教学手段激发学生的兴趣。

“激情”不是单纯的“热情”。我们常见，有的老师忙忙碌碌，披星戴月，但教学效果却不尽人意。究其原因：在于朋友们本末倒置，没有把精力放在吃透教材上，而是把大量的时间和精力用在课堂讲题、课后补习、作业批改上。这些教师的精神值得颂扬，但这只能算作热情，而不能称之为激情。激情的教师懂得科学安排课堂，知道如何激发学生的兴趣。

那么，怎样的“激情”才能成就高效课堂呢？

我想：语文教师的“激情”来源于“身怀绝技”、“满腹活水”。比如，我在教授《灰椋鸟》一课时，为了让同学们更深入的了解作者徐秀娟，激发学习本课的兴趣，我给同学们讲了徐秀娟舍命救丹顶鹤的故事，并一展歌喉演唱了为她而创作的歌曲《一个真实的故事》，一下子吸引住了学生，对这位年仅23岁的英雄女孩的作品生发兴趣，学习本课的兴致高昂，教学效果可想而知不言而喻。

融会贯通，这样的教学课堂无疑是高效的。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师激情满怀还源于一个“勤”字。勤读书、勤思考、勤练习。“勤”是引来源源不断“知识活水”的渠道，也是激情教师成就“高效课堂”的根本！

朋友们知道，圆的面积公式是s=∏r2。如果我把s理解为课堂效率，那么定量∏就是课堂40分钟；r就是激情；而指数2就代表师生双方。当课堂上师生双方的激情膨胀时，课堂的效率也就会成几何级数增长，从而达到高效课堂！s=∏r2这就是我所理解的高效课堂！谢谢大家！