在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

思品课教学设计模版 思品课教学设计篇一

九年级思想品德优质课教案一、复习目标：1、知识目标：通过复习使学生熟练掌握节约资源、保护环境的国策、实施可持续发展战略，科学发展观，生态文明建设等相关知识2、能力目标：能运用上述知识解决实际问题，培养分析解决问题的方法和能力3、情感态度价值观目标：培养学生节约资源和保护环境的观念，可持续发展理念，立志为建设生态文明，美丽中国做贡献二、复习重难点：重点:归纳基本知识点难点：怎样运用基本知识点解决实际问题三、复习方法：自主探究法四、教学用具;多媒体五、复习过程:、导入复习：通过图片“感受自然之美，畅行祖国之美”引出复习内容建设生态文明天才美丽中国、自主归纳：(学生讨论，看谁知道的多)让学生观看剖析生态之“美”的六副图片的生态破坏现象，归纳与教材相关的知识.(1)、我国的严峻资源环境形势坚持保护环境、节约资源，计划生育的国策、实施可持续发展战略、贯彻落实科学发展观、建设资源节约型、环境友好型社会(6)、打造生态文明的美丽中国、合作探究：出示材料；材料一：生态文明是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和生态文明是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态材料二：党的十八大指出“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建

1 / 17 设、政治建设、文化建设、社会建设的各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展结合材料分析：1、,是有我国的人口、资源、环境国情决定的、是社会主义初级1阶段的基本情决定的、是全面建成小康社会的客观要求、是促进社会和谐的基础和保障、是落实科学发展观的内在要求、是提高中国国际竞争力的重大举措，也是中国对世界发展所作的贡献2、举一反三：谈谈建设生态文明，构建美丽中国有何意义？、有利于促进人与自然和谐、有利于落实科学发展观、建设资源节约性、环境友好型社会、有利全面建成小康社会3、问题:如何建设生态文明？、分别从国家、社会、企业、个人的角度，结合教材知识讨论、小组长负责组织组员讨论并指派发言代表一名国家：坚持保护环境和节约资源的基本国策；实施可持续发展战略；制订完善相关的法律法规与政策；调整产业结构；保持国民经济较快增长的同时，必须把环境保护放在突出的位置社会：加强社会监督，建立广泛的公众参与制度，树立良好的社会氛围…企业：加强科技创新和技术革新，转变经济增长方式，提高企业经营者道德意识；不能把眼前利益与长远利益对立起来…个人：思想上：树立生态文明意识行动上：从身边的小事做起，保护环境，节约资源；不使用一次性用具；多使用公共交通工具，使用环保购物袋…、巩固练习:1)、(多选)漫画《十面‘霾’伏》告诉我们a.环境形势相当严峻，不容乐观b.应

2 / 17 坚持可持续发展战略c.必须把保护环境放在首要地位d.保护环境关系每个人的切身利益2),十八大报告把美丽中国作为生态文明建设的宏伟目标对此国家要()b、引导公众树立绿色消费观c、把保护生态作为中心工作d、增强人们保护环境的意识3)、2013年冬、华北地区大雾弥漫，80个监测站空气指数有39个超过500微克/立方米、属于6级严重污染对此需要坚持?a,保护环境的基本国策?b,计划生育的基本国策c,实施可持续发展战略d,实施科教兴国战略4）、2013年七月、山西太原环保局对外称，试生产3年，至今仍未建成脱硫，脱氨等环保设施，焦化废水处理站不能正常使用，一直没履行环保验收手续西山煤气化焦化一厂超标排污，目前被环保部门立案调查这样做?a、可督促企业加快治污设施建设2?b、表明政府对环境污染“零容忍”?c、有助于当地走可持续发展之路?d、会阻碍当地经济社会发展中原经济区建设总目标，全面落实保护环境和节约资源的基本国策优化国土空间格局，推进绿色、循环、低碳、可持续发展努力建设美丽中原，为群众提供舒适的生活环境1、上述材料说明了哪些道理？2、我省加强生态建设有何意义？3、建设生态文明，美丽河南，你打算如何做?参考答案：材料说明了：?科学发展观?建设资源节约型、环境友好型社会?走可持续发展道路?实行节约资源保护环境的基本国策?建设美好和谐社会?建设生态文明人和自然和谐相处我省把生态

3 / 17 目标纳入中原经济区建设对建设美好河南有何现实意义？a、描绘家乡美好蓝图，激励家乡人民共建美好家园b、有利于更好地落实科学发展观，走可持续发展道路c、提高家乡人民生态保护意识，有利于家乡人民携起手来，汇聚全社会力量，把生态意识体现在社会发展、经济建设乃至日常生活的每一个环节，更加自觉地珍爱自然、保护环境，走向生态文明新时代，建设山清水秀、天朗气清的美好河南建设生态强省和“美丽河南”，人人有责，作为中学生，你打算怎么办？a、树立可持续发展意识和节能意识环保意识b、增强社会责任意识，从日常小事做起，自觉履行节约资源保护环境的义务c、树立正确的消费观，注重环保，倡导绿色消费、绿色出行d、宣传环保知识，积极同各种浪费资源破坏环境的违法行为作斗争五、课堂总结:重视生态文明建设美丽中国生态文明的内涵——是什么建设生态文明的必要性——为什么如何建设生态文明——怎么办六、课后作业;1、熟记基本知识2、做相应的练习3九年级思想品德优质课教案建设美丽中国4全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的◎了

4 / 17 解相关商品的价格变动对商品需求的影响◎了解替代品和互补品的含义◎理解商品价格变动对生产的影响2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少②鸡蛋、海产品销量有所增加③米、面、蔬菜销量没有太大变化④特价活动期间，销量增加(二)调查对象：行人、5 / 17 价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少③使用私家车次数减少④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭⑤减少对价格上涨商品的购买⑥对生活的影响不大通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响一、价格的变动对生活的影响咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客厅内妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!可累死我了!儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者心动不如行动，我就赶紧行动了对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试儿子：啊??这大夏天的您买羽绒服干啥啊??妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，j、雨、小雪各买了一件儿子：我看啊，您是被人给忽悠了妈妈：小孩子你懂什么啊儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?妈妈：哪是优惠啊?那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢!儿子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、mp4，您非

6 / 17 要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧．儿子(噘着嘴)：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?妈妈：你就别提这猪肉了那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤??儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢儿子：(有点疑惑)看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通探究问题：1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、mp4，却非要等降价再买”你能给他解释一下么?3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了”为什么呢?能否举出生活中其他的例子(学生分组讨论)1、一般规律探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?学生分析：??总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎我们在生活中也有这样的体验，当2种商品价格下降时，我们会增加对它的购买一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；

7 / 17 当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买这是价格影响需求的一般性规律2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的．探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、mp4，您却非要等降价再买”你能给他解释一下么?分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求：而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了”为什么呢?能否举出生活中其他的例子．分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同_需要，这两种商品称之为互为替代品猪肉和鸡蛋属于互为替代品在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而

8 / 17 消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系学生举例：??教师举例：汽油和汽车——引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗?分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱学生举例：??、可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响把我们刚才共同探究学习的成果总结一下：一、价格影响生活1、一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买：当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的．3、消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的把握和运用价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的上涨，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：经济生活中，价格的涨落是

9 / 17 最正常的一种现象了对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活大家一定也感受到了，最近物价已经开始逐渐下降，一直备受我们家庭关注的猪肉的价格，在持续上涨的势头下也开始有所回落了二、价格影响生产猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响呢?让我们继续来关注《家有儿女》，倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇(续集)》初中政治优质课教案授课日期：2009年11月23日执教教师：姚乾兴工作单位：望谟县打易中学授课年级：八年级班节次：第3节教材：鲁教版课题：第六课合奏好生活的乐章第二课时教学内容：讲授本课第二个项目——与诚信结伴同行教学目标：把握诚信的含义；了解“一诺千金”的内涵；懂得“对人守信，对事负责”；引导学生体会到诚信是立身之本；知道诚信的智慧和诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理；能运用诚信的智慧解决所面临的问题教学重点：把握诚信的含义，懂得”对人守信，对事负责”诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理教学难点：引导学生体会到诚信是立身之本诚实做人，讲究信用教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法教学手段：多媒体课件教学过程：情境导入：1、导入本课：千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作

10 / 17 为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础因为人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定正因为如此，要学会正确地交往合作，首要的就是要做到对人诚实守信2、板书课题：二、与诚信结伴同行讲授新课1、诚信无价情境活动一：诚信人才大屏幕展示——材料：2004年2月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人事局和大中专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”，在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用人事局在组织这次人才供需见面会之前，联系各大中专院校联合推出“诚信人才”档案申请“诚信人才”的毕业生，必须向人事局提供真实简历，包括各科成绩、在校获奖情况、社会实践情况、在校期间的品行情况等申请助学贷款的学生，简历中还需将其需要还款的时间和金额一一列明，供其将来就业的单位监督毕业生提交的简历必须盖有学校公章收到简历后，人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式，对学生们实际情况进行核实，确定情况属实后，人事局在其简历上盖章，纳入“诚信人才”档案“诚信人才”档案的推行，让作假者无隙可乘，让真正的人才谋到理想的职位，让企业聘到了最需要的人才议一议：”诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，11 / 17 你愿意与经常说谎的人一起共事吗？教师小结：社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中谁都不愿意与经常说谎的人一起共事社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报一个人如果没有诚实守信的品德，就很难在社会上立足那么什么是诚信呢？诚信的内含是什么呢？诚实守信的含义大屏幕展示——诚实守信也就是我们所说的诚信，即诚实、守信诚实守信是为人处事的一种美德诚实、守信分别有些什么表现呢？表现：诚实——就是忠诚老实，待人诚恳、不讲假话、不办假事守信——就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用※诚实与守信的关系是怎样的呢？教师讲述：诚实和守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实大屏幕展示——教师讲述：诚实做人，拒绝谎言“人无信不立”诚实是公民的“第二身份证”一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具备诚实守信的品德诚信是金，是与他人合作交流的通行证大屏幕展示——填一填诚实守信弄虚作假真诚虚伪乐于助人自私自利负责任可信赖信不过热情可靠贪婪恶毒友善看不起他人我喜欢与上述具有个性品格的人交往合作友情提示：可见，人人都想和诚实守信的人交往合作诚信建设是每个人的事，也是全社会的事这就

12 / 17 需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起做到对人诚实、对事负责，在今后的人生道路上具有不可估量的作用诚信是金，是与他人合作交流的通行证！大屏幕展示——情境活动三：材料：青年工人小沈煜女友到一家超市购物，两人经过玻璃制品柜时，被一套标价为1080元镶金刻画茶具吸引住了小沈将茶具拿过来看个究竟，一不小心壶盖落到了货架上，裂开了小沈和女友惊恐不已，1080元的高价呀，对于收入不高的小沈来说是个不小的数目，再说身边也没带那么多的现金，两人怔怔地站在原地，不知所措过了约五六分钟，小沈环顾四周，发现并没有人注意此事，才稍稍安定下来就这样，两人忐忑不安地离开了超市但小沈的心总觉得沉甸甸的第二天，他把心事将给朋友听，朋友劝他不必那么认真，顾客失守损坏商品，对于超市来说也不罕见，超市会有办法处理的朋友的好心不但没有给小婶些许安慰，反而使他平添了许多烦燥他想得很多：自己从小到大，一直是诚实做人，从来没有做过与良知相悖的事情自责之后，他决定“投案自首”他的这一想法，女友也表示理解他们当即打电话给超市说明了事情的原委，并表示愿意赔偿损失超市经理对小沈的做法大为感动，通过与厂方协商免除了小沈的赔偿责任说一说：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？教师讲述：不能为一时的眼前利益而背离诚实做人这一原则，不讲诚信可以

13 / 17 欺人一时，而无法欺人一世诚信是人与人之间建立正常关系的基础，与人合作离不开诚信，诚信是金，是与他人交往合作的“通行证”，只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”而缺乏真诚的合作是表面的、虚假的、暂时的古人说：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信”意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任大屏幕展示——欣赏漫画——“精诚所至金石为开”你能说说漫画“精诚所至金石为开”的意思吗？漫画“精诚所至金石为开”，意思是说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的”在这里，能打开金石那样坚硬的东西是什么呢？那就是诚信，诚信是打开金石的金钥匙那就让我们诚信做人到永远吧！2、诚信做人到永远诚实守信是为人之本，诚信首先要做到诚实大屏幕展示——情境活动四：向你请教材料：陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼比如，在期中测验中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽陈东为此迷惘了：做一个诚实的人不但没给自己带来好处，反而受到同学的讥笑??想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？说一说：有人说“老实人吃亏”，不说谎话办不成大事“，自己是怎么看的？

14 / 17 教师讲述：诚实守信是为人之本诚信首先要做到诚实诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事诚实劳动尽管艰辛，却坦坦荡荡，踏踏实实只有诚实做人才能最终通向成功“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献，正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬大屏幕展示——情境活动五：想想在下列情况下自己会怎么办？上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：可见活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔当同桌回来时：发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光：教师讲述：作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯材料中设置的“当得知某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地度过人生的最后一段时光”，此时说些诸如“你的病并不严重，一定能治好”的“善

15 / 17 意的谎言”，也是允许的做到诚信必须信守承诺、言而有信大屏幕展示——情境活动六：材料：一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足，物美价廉做这笔贸易，应该是稳操胜卷他当机立断，迅速联系马来西亚的经销商，谈意向、签合同，然后赶回湖南组织货源谁知收购莲子时，由于当地发大水，产量骤减导致价格飞涨如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，这对创业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情危急时刻有人劝他找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的故事迅速在业内传为美谈，为他以后的发展奠定了良好的信誉基础说一说：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？教师讲述：上述材料中，商人用自己的实际行动为我们做出了信守承诺，言而有信的榜样践约守信是诚实的人的做事方式向另一个人许诺是一件严肃的事情，一旦许诺就应当实现诺言轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质“诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚”商人真正做到了言而有信，信守承诺！我们中学生怎样做到言而有信、信守承诺呢？①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证大屏幕展示——材料：一位外国小朋友，名字叫桑狄，他拿着客人给他的一先令买火柴的钱，去外面商店兑换找零给买火柴者，过马路时被一匹马撞到，摔

16 / 17 断了腿他把4便士让弟弟小鲁比送给了那位先生小桑狄即使腿摔断了，他也要让弟弟把钱送给客人信誉在他眼里比生命都重要议一议：从上面的故事中我们能感悟到什么？教师讲述：上述故事告诉我们：信守承诺，言而有信，一诺千金，总之，承诺一旦做出必须兑现信守承诺，言而有信是一种品格不轻易许诺是守信的重要保证在与他人的合作中，许诺要慎重无论是答应对方所提出的要求，还是向对方许愿，都要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发但承诺一旦做出，就必须兑现！②承诺一旦做出必须兑现教师讲述：信守承诺，言而有信要求我们：承诺一旦做出，就必须兑现古人说；“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理③信守诺言也要具体情况具体分析诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”只要是从维护对方利益出发，这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求比如，当你的亲人、同学或好朋友患了不治之症，在这种情况下为了有利于治疗，以维护对方利益为出发点，我们就有必要隐瞒事情的真相，说些善意的谎言但是，这种善意的谎言必须是以维护对方的利益为出发点的17 / 17

思品课教学设计模版 思品课教学设计篇二

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思品复习课教学设计

复习课模式一、创设情境、设标引思二、自主合作、复习巩固三、练习巩固，方法指导分析题等题型的练习题有针对性地对基本概念、基本原理进行进一步复习巩固，以强化对重点原理的综合运用，提高学生的分析问题、解决问题能力和实践能力；并针对部分题型进行答题方法和技巧的训练）四、总结升华、自悟践行1.情感、态度、价值观：树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑培养自己诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必行，行必果”2.知识与技能：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的,掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚信的人3.过程与方法：教学中结合现实生活，通过新闻分析和案例讨论的方法，教导学生学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力1．学生准备：复习基础知识;搜集与本节课有关的新闻人物的典型事例2．教师准备：研究教材,搜集相关资料,制作多媒体课件.一、创设情境、设标引思多媒体出示朱邦月的视频，提出问题：看了朱邦月的视频，谈一下你的感想？导入本课课题：合奏好生活的乐章.教师出示课题：《合奏好生活的乐章》，学习必备

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并出示本节课的复习目标二、自主合作、复习巩固第一板块心中有他人师生共同归纳知识体系平等相待“你我他”原因做法原因体谅他人做法走出自我豁达待人原因宽容的实质1、平等待人是建立良好合作关系的基础2、每个人在人格上和法律上的地位都是平等的3、平等对待别人，别人才能平等对待自己4、能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与他人合作的效果5、在合作中与他人产生了矛盾，应主动站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以遍在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法6、人与人之间的合作需要理解和宽容7、宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现第二板块与诚信结伴同行师生共同归纳知识体系重要性人无信不立通行证与诚信结伴同行首先要做的诚实诚信做人到永远原理荟萃：1、诚实守信是为人处世的一种美德，是为人之本2、“人无信不立”，诚信是公民的第二身份证3、一个人想要在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德4、诚信是金，是与他人合作交往的通行证5、在人们的合作交往中，也许不诚信会在短期内给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价6、信守诺言言而有信是一种品格不轻易许诺是守信的重要保证7、信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理不正确的承诺就不能去履行8、我们要做到为人诚实，不说假话，信守承诺，言

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而有信三、练习巩固，方法指导辨别正误：1、“己所不欲，勿施于人”说的是要体谅他人的处境，尊重他人的意愿()2、平等待人只体现为在法律地位上的平等，没有体现我们对自己与他人的人格尊重()3、在哥本哈根气候峰会上，美国等发达国家要求中国等发展中国家承担和发达国家相同的减排责任，遭到中国等发展中国家的强烈反对这说明只有宽容大度才能建立良好的合作关系4、每个人由于在家境、体质、智力、能力方面有差异，所以在现实生活中地位是不平等的填表：分析问题——想想做法——说说理由怎样做人：新闻一：，温家宝总理到清华大学视察，在与学生座谈后，中午在在清华大学桃李园学生餐厅2层凭用餐卡买饭，共花了元其间，温总理与各位同学谈起了专业学习、就业选择、学生生活等各方面的问题，兴致盎然新闻二：20xx年感动青岛的孝女孙莎莎8岁挑起家庭重担，无论上高中还是考到数百里以外的临沂师范学院，她都带着生活无法自理的母亲，边读书、边打工还要照顾母亲新闻三：20xx年，重庆高考文科状元何川洋，因查出民族身份造假，被由重庆市纪委、公安局等组成的联合调查组列为违规学生之后，北大放弃录取何川洋，港大亦宣称不录取运用思想品德课知识，分析说明三则新闻说明了什么？给你的启示是什么？诚信做事20xx年2月23日，孙东林在新华社“新华视点”记者的陪同下，驱车500余公里，返回哥哥孙水林的车祸事故现场河南开封处

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理后事，泪水再度喷涌而出：“哥，工钱一分不少，年前全付清了，你可以安心地走了”大雪纷飞的20xx年年关，发生在武汉市黄陂区孙家兄弟身上的故事极度悲伤又令人肃然起敬：在北京当包工头的哥哥孙水林为赶在年前把工钱发到农民工手上，返乡途中遭遇车祸，一家五口身亡；在天津的弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，来不及处理哥哥的身后事，赶在腊月二十九返乡，将万元工钱一分不少地送到60余位农民工的手中我市准备围绕“学习信义兄弟，构建和谐社会”进行一次全民大动员请你完成下列任务1.我们应学习信义兄弟的什么品质，并运用思想品德课的有关知识加以分析2.列举日常生活中不诚信行为的4种表现3.为弘扬诚信行为，请你向政府提两条合理化建议教师小结填表题和新闻分析题的解题方法四、总结升华、自悟践行1.收获平台学生活动：通过本节课的学习：我明白了道理；事迹让我感动；我还存在疑问教师总结：通过这节课的学习，希望同学们不仅加深了对知识的理解和掌握，更能学会在生活中做到心中有他人和诚信待人2.拓展性作业：写一篇“我与诚信”的300字的小论文政治生活复习教学设计第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策1.知识框架综合探究：社会主义民主政治的特点和优势2.当堂训练一、选择题1．[2013·甘肃武威六中阶段性达标]在西藏各级人大代表中，藏族和其他少数民族占94%以上；自治区、地(市)、县三级国家机关组

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成人员中，藏族和其他少数民族占77%、97%，自治区人大主任、自治区主席，市长、县长均由藏族公民担任这说明()①人民民主具有广泛性和真实性②我国坚持民族平等的原则③民族团结是各民族共同繁荣的物质保证④我国少数民族地区实行高度自治a．①④c．①②b．②③d．③④2．[2014·济南部分重点学校调研]近年，我国一些少数民族相对集中的地区，积极利用本地区优美的自然资源和极具民族色彩的文化资源，推出具有少数民族风情的旅游线路，深受游客的青睐这一做法()①实现了民族平等和民族团结②保障了少数民族人民当家作主③促进了少数民族文化的传播④推动了少数民族地区的经济发展a．①②c．①③b．③④d．②④3．[2014·嘉兴一中期中]嘉兴与新疆阿克苏地区沙雅县建立对口支援关系以来，两地实现了从政府援助到社会帮扶，再到产业及人才技术交流合作等多层次、宽领域的协作两地协作的主要目的在于()a．建立社会主义新型民族关系b．消除各民族之间的矛盾和隔阂c．解决东西部教育科技发展不平衡的问题d．实现各民族共同发展、共同繁荣4．[2013·平顶山期末]当前城市和散杂居地区的少数民族人口不断增加，多民族交错居住在同一社区内的现象日益普遍，做好社区民族工作日趋重要做好社区民族工作()①必须赋予社区少数民族居民以民族自治权②必须尊重各民族的风俗习惯③必须尊重少数民族群众的宗教信仰④有助于实现国家统

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一领导与民族区域自治的有机结合a．②③c．①②b．③④d．①④5．[2014·德州一中月考]为帮助内蒙古自治区快速发展，国家在经济建设和财政支出上加大支持力度，重视发展蒙古族的民族文化教育，内蒙古自治区呈现出民族团结和睦、社会和谐发展的局面这说明()①各民族共同繁荣是实行民族区域自治制度的核心②各民族共同繁荣为民族平等和民族团结提供了物质保证③加大对民族地区的扶持是推动民族地区发展的根本动力④我国把加快少数民族地区的发展作为推动解决民族问题的重要途径a．①②c．②④b．③④d．①③6．[2014·桂林十八中月考]武陵山区是少数民族聚集多、贫困人口分布广的连片特困地区，被国家划定为集中连片特殊困难地区在中央扶持和其他发达地区帮助下，该地区利用本地资源，大力发展特色产业实现脱贫致富此举()①表明促进少数民族地区经济发展是我国中心工作②表明社会主义国家可以集中力量办大事③有利于促进各民族共同繁荣，加强民族团结④确立了少数民族人民当家作主的地位a．②③c．③④b．①③d．②④7．[2014·江西吉水中学第三次考试]尖锐的民族矛盾是造成一些国家分裂和解体的重要原因民族政策对一国稳定、发展、统一至关重要下列是多民族国家制定、实施民族政策可能产生的社会后果，其中正确的是()①民族政策正确—民族矛盾消失—政治危机根除—国家政权巩固—民族关系和谐②民族政策正确—民族

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矛盾缓和—社会稳定—民族关系和谐—国家繁荣昌盛③民族政策失误—民族矛盾激化—引发政治危机—外部势力干预—国家分裂④民族政策正确—民族发展差异消除—民族凝聚力增强—国家政权巩固a．①②c．①④b．②③d．③④8．[2014·江西吉水中学第三次考试]近年来，新疆阿勒泰市把教育作为重大民生工程全力推进落实，充分利用对口援疆的吉林省在资金、人才等方面的优势资源，自20xx年起连续两年开展“教育工作管理年”活动，全市整体教育水平明显提高，教育教学质量位居全地区前列两地协作的主要目的在于()a．建立社会主义新型民族关系b．消除各民族之间的矛盾和隔阂c．彻底解决西部教育发展不平衡问题d．实现各民族共同发展、共同繁荣9．[2013·内蒙古巴市一中模拟]西藏和平解放60多年来，已建立了以自治条例和单行条例为骨干的地方自治法规体系，内容涉及政治、经济、文化、民生、环保等各个方面材料说明()①西藏自治区享有独立的地方立法权②自治权是民族区域自治的前提和基础③民族区域自治在法制化轨道上不断推进④西藏人民当家作主的权利得到切实保障a．①②c．③④b．①④d．②③10．[2014·安徽第一卷]民族区域自治制度是中国特色社会主义制度的一个重要组成部分民族区域自治制度的“中国特色”体现在()①民族自治地方享有高度自治权，自主地管理本地区内部事务②在少数民族聚居的地方设自治机关，行使内容广泛的自

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治权③实行民族区域自治制度的目的是为了实现和完成祖国统一大业④实行民族区域自治的地方是在中央统一领导下的地方行政区域a．①②c．②④b．①④d．③④11．[2013·苏北三市调研]国家宗教事务局支持宗教界在全国范围广泛开展以“慈爱人间，五教同行”为主题的“宗教慈善周”活动这表明我国()①贯彻宗教信仰自由政策②依法对宗教事务加强管理③宗教坚持独立自主自办的原则④引导宗教与社会主义社会相适应a．①②c．①④b．②③d．③④12．“十二五”时期，吐鲁番地区将继续完善宗教活动场所危房改建、宗教人士培养培训等各项制度，使宗教活动合法有序，从宗教内部增强抵御渗透破坏活动的能力，带领广大信教群众和宗教界人士积极投入到全面建成小康社会的伟大事业中去其目的在于()a．促进宗教的进一步发展b．促进宗教界的对外友好交流c．引导宗教与社会主义相适应d．发挥宗教界在我国的积极作用13．到20xx年年底，国家宗教事务局根据有关法律规范全面完成了宗教教职人员的认定备案和宗教活动场所财务监督管理两个专项工作，并按照自愿原则，基本实现了宗教教职人员社保体系全覆盖由此可见()①我国积极发展宗教事业②我国依法管理宗教事务③我国宗教的根本性质发生了变化④我国政府积极履行社会公共服务职能a．①②c．②④b．①③d．③④14．[2014·德州一中月考]某景区利用当地著名佛教庙宇进行宗教文化资源的开

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发利用，取得了较好的经济效益，同时也出现了商业开发过度、管理不规范以及“僧人”摆地摊、占卦算命等问题，当地政府为此制定景区游览环境综合整治活动方案，进行整改规范宗教文化资源的开发利用()①能够拓宽旅游文化产业发展途径，发展文化生产力②能够消除封建迷信活动，提高群众的科学文化素质③有利于依法管理宗教事务，保护正常的宗教活动④有利于消除信教群众与非信教群众信仰上的区别a．①②c．②④b．①③d．③④15．马克思恩格斯在《新莱茵报政治经济评论》第二期上发表的书评中指出：“非常明显，随着每一次社会制度的巨大变革，人们的观点和观念也会发生变革，这就是说，人们的宗教观念也要发生变革”这启示我们()①要积极引导宗教与社会主义相适应②从事宗教活动要服从和服务于国家的最高利益③要对宗教教规教义作出符合社会进步要求的阐释④宗教思想的变化要适应已经变化了的社会现实a．①②c．②③16．阅读材料，回答下列问题材料一改革开放以来，在中国特色社会主义政治制度的充分保障下，新疆各族人民更加平等地享有参与管理国家的权利，掌握了管理新疆社会、主宰自己命运的当家作主的权利，成为新疆社会主义精神文明、物质文明财富的创造者和享受者，各族人民的民族特性和传统文化受到充分的尊重、保护和大力弘扬，并随着中国特色社会主义事业的发展被赋予了更加绚丽多彩、更加富有时代特征的丰富内涵材

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料二新一轮对口援疆工作的开展，发展了受援地经济、促进了当地就业、提升了基层生活水平、加强了人员往来和感情交流截至20xx年10月底，19个援疆省市累计实施援助新疆维吾尔自治区地方项目3120个，拨付援助资金亿元，70%以上的援疆资金用于民生建设在干部人才援疆方面力度空前，19个援疆省市和援助单位共选派第七批援疆干部3260多名，接近前六批的总和，进一步强化了新疆发展的人才支撑(1)运用政治生活知识，分析中国特色社会主义政治制度在保障新疆各族人民当家作主过程中发挥的作用(2)请结合材料，分析说明国家对口援疆工作对坚持处理民族关系原则的意义答案：(1)①人民代表大会制度是我国的根本政治制度这充分保障新疆各族人民享有选举权和被选举权，平等地参与国家事务的管理②我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这保障新疆各族人民能够在中国共产党的领导下，借助多党合作和政治协商制度参与国家大政方针政策的协商③我国实行民族区域自治制度通过行使自治权，保障新疆各少数民族人民当家作主的权利得以实现④我国实行基层群众自治制度这能够保证新疆城乡各族人民依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是新疆人民当家b．③④d．①④课时教学设计课题：实施可持续发展战略专题复习一．教材依据:义务教育课程标准实验教科书思想品德九级(全一册)第二单元了解祖国，爱我中华第四课

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了解基本国策与发展战略第三框实施可持续发展战略二．教材内容结构分析：本专题内容由“计划生育与保护环境的基本国策”、“实施可持续发展战略”两部分组成，第一部分通过教学活动，主要让学生了解我国人口、资源、环境问题的现状、特点、影响及相关的政策措施；第二部分接着进一步让学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的重要性三.学情分析：本课是一节专题复习课，学生已经初步了解了一些基础知识，但本课还涉及了相关的理论政策措施，而且要求学生运用基本观点、政策措施来分析解决现实生活中的现象、问题，这对学生来说有一定的难度，教师应联系生活实际进行教学活动在教学活动中借助多媒体演示，联系实际案例，为学生创造一个开放、民主的交流平台，让学生感悟到保护好环境，我们才能有好的生活环境，如果环境恶化，我们将失去生存的空间我们应高度重视和警惕生态环境恶化所引起的问题，提高环保意识，增强法制观念，落实环保行动，守护我们共有的家园四．设计思想:考；通过互联网下载各省中考典型试题巩固训练，提高学生综合运用知识分析解决问题的能力；通过设计活动与探究的题目，考察学生参与意识、综合实践能力，最终达到情感体验，理性升华的目的五．活动目标：1.知识与能力目标：知道我国的人口、资源、环境等国情状况了解计划生育、节约资源、保护环境的基本国策，落实科学

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发展观、可持续发展战略，提高学生综合运用知识分析解决问题的能力2.过程与方法目标：问题探究法：理解知识,探讨解法小组讨论法：合作交流、取长补短情感体验法：具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感3.情感态度与价值观目标：树立可持续发展的意识，具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感重点：落实科学发展观，实施可持续发展战略难点：提高学生综合运用知识分析解决问题的能力学法指导：讨论归纳法、训练探究法、启发式教学法等教具：多媒体展示六．活动过程：专题复习：实施可持续发展战略八．教学反思：1.教学任务的完成情况：反思本课教学活动，存在的问题及对策主要有：

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交通安全你我他

霸州市胜芳镇崔庄子小学：李素霞

教学目标：

1、了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

2、学会合作与交流，逐步形成观察社会现象的能力；提高自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己 学情分析：

这节课主要讲交通规则的有关常识，交通规则在现代社会生活中的重要性以及自觉遵守交通规则的意义。本课除了对二年级所学的交通规则作必要的巩固外，还帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，并针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导。重点难点：

重点: 学习有关的交通法规和安全小常识；

难点：意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。教学过程：

一、从生活入手，切入主题

1.在讲之前，我想先问一下同学们，你们每天都是怎样到校的呢？同学们有骑自行车的、步行、家长接送等多种方式。无论乘车还是步行，路上都要注意交通安全，因为生命对于我们每个人来说都只有一次。今天，我为大家带来了一组图片。(播放图片)这是一组有关交通事故的图片。

看完以上图片，你有什么感想？到底是什么原因酿成这一幕一幕惨剧呢?请同学互相交流一下。(是人们不遵守交通规则，不懂交通标志的含义„„)

看到这些惨状的发生，我们为死者、伤者感到惋惜。那么交通安全是不是只是大人们的事，而与我们小学生没有关系呢？请看一组调查数据。（课件展示）

2.揭示课题：可见交通安全与我们人人都有关系，只有我们人人遵守交通规则，提高安全意识，按交通标志和设施指示去做，就能够减少交通事故的发生，保障你、我、他每个人的生命安全。（板书：交通安全你我他）。遵守交通规则，让我们先从认识交通标志和设施开始吧！

二、结合生活，学习课文

1.认识交通标志和交通设施（解释“交通标志”并板书）

（1）仔细观察这一组交通标志的图片，根据它们的特点说说它表示什么意思？ 为了便于人们理解，交通部门把交通标志主要分了三大类（课件展示）：a：警告标志b：禁令标志，c：指示标志（板书）

（2）师：除了这些交通标志外，还有一些交通设施也默默的为我们的交通安全提供着方便（课件展示）。你认识这些交通设施吗？（交通信号灯、地下过街安全通道、过街天桥、学校路段指示牌、道路隔离栏„„）在日常生活中还要许多这样的交通标志和交通设施，只要我们认识和遵守交通规则就能减少许多惨剧的发生，希望同学们利用课下时间多多搜集这方面的知识，共同学习。

第二课时

同学们，上次我们认识了一些交通标志和交通设施，这节课中我们将来深入的探讨怎样遵守交通规则。

遵守交通规则（板书）

老师：大家请看大屏幕，我们看看图中的人做的对不对呢？又有什么危害？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

当然，这些人的做法是不正确的，这样很容易造成交通事故的发生。

（老师总结：过人行横道时要注意观察；遵守交通信号灯；不要在马路上嬉戏玩耍；不要翻越隔离栏杆等。）

一、安全乘车

教师：出门在外我们要乘坐各种交通工具：公共汽车、出租车或火车，谁能说说乘车时应注意些什么呢？

学生回答。

教师简单总结：乘车安全

1.乘坐公共汽车时,遇单门车先下后上,遇双门车由前门上车,后门下车。

2.不坐超载车辆，不坐“三无”车辆，不坐摩托车。

3.等车时应站在马路边，不能站在马路中间，车停稳了再上下车。

4.坐出租车时，应由右侧的车门上下车。

二、交通安全标语 调查访问

老师：近几年，交通事故呈上升趋势，车辆的递增是一个方面，但主要因素还是人们遵守交通规则的意识不够。我们只有注意交通安全，遵守交通规则才能减少和避免交通事故的发生。面对生活中那些不遵守交通规则的人，需要我们时刻提醒他们。你能不能写几条交通安全用语来警示自己和他人。

三、行人安全知识：

1、过马路要，一停

二看

三通过

2、交通安全，从我做起

3、右侧通行，平安自己和他人 4、多一点留心，少一点伤心

希望同学们在生活中多用这些交通用语来约束自己，提醒他人。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，请自觉遵守交通规则，自觉按交通标志和设施的提示去做，并告知我们身边的所有人。请珍爱我们的生命，呵护我们的生命，让快乐和幸福伴随我们每一天。

四、播放交通安全拍手歌

最后让我们在一首《交通安全儿歌》中结束本节课。板书设计

交通安全你我他

认识交通标志和设施 a、警告标志 b、禁令标志 c、指示标志

交通安全你我他

1、守交通规则

2、乘车安全

3、交通安全标语

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小学品德与生活《我们的衣食哪里来》教案设计

作者：徐再强

一，教学目标：

情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

技能目标：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。

二、教学难点分析：

“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点。三、教学课时：1课时

四、教学过程：

活动一、情景导入

教师：老师这里有一段录像请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录象片。）

教师：录像中的人们在干什么？

学生：（生回答：在参加农业生产，在干农活……

教师：对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）

活动二、了解农业

教师：那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？

学生：（生：种麦子、种花生、种菜、养鸡……）

教师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）

学生：请一名同学读一读。

学生：画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）

学生：交流作品，说说自己的想法。

活动三、探究农业

教师：1、出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？

教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）

教师：2、出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

学生：3、请同学们用一句话来概括农业。

教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源）

教师：出示课件（日常生活中看农业）你能将表中的原材料与物品联系起来吗？

学生：学生自由说说。

教师：4、通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。

教师：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住 行）

教师：出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读）

5、教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

学生：学生自由说说。

教师：出示课件：（各行各业离不开农业）

教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行 各业）

6、总结升华

（1）、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

（2）、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

7、课堂练习：

（1）、让学生烁烁可以直接吃的食品有哪些？

（2）、让学生说说经过加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼爱，感受农业生产给我们带来的好.8、作业安排：把今天学道德知识将给父母听。

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教材分析：

本课是三年级上册第三单元中的第二个主题活动“清洁的环境谁打扫”。教材中设置了一个学生在干净的小区内对话的情景，引发学生提出问题。通过调查周围不同地方的环境卫生状况，进行对比，引发学生思考，开展“假如生活中没有清洁工人”的讨论。通过开展调查和讨论相结合的活动，使学生懂得要保持环境清洁的，知道清洁人员工作的重要，促进学生为维护环境卫生而行动起来，养成良好的行为习惯。教材最后设计了一个写倡议书的活动，目的让学生对保持周围环境卫生的清洁进行宣传，从而进一步使他们对环境卫生的感性认识升华为理性认识 课题：清洁的环境谁打扫 教学目标：

1.调查我们生活周围环境的卫生状况，培养学生的探究学习能力。 2.体验环卫工人工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们。3.养成尊重这些人及其工作的态度，培养良好的行为习惯。教学重点：

认识环卫工人的劳动，知道我们的生活离不开他们。教学难点：

体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。培养良好的行为习惯 教学准备：

课件、调查周围的环境卫生状况，环卫工人的工作图片 教学过程：

一、谈话引入

1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事 师：通过调查，那我们周围生活的环境晚上与早晨有什么区别？ 生：晚上比较脏，早晨干净。

师：同学们想一下清洁的环境是谁打扫的？ 生：环卫工人做的。

师：对，是环卫工人做的。下面我们随着镜头去认识一下环卫工人（板书课题：清洁的环境谁打扫）。

二、探究过程

师：在图上你们看到了什么？

生：图上有环卫工人、撒水车、垃圾处理车。生：凌晨，环卫工人在工作。

师：看到他们的工作有什么想说的吗？小组讨论一下。生：环卫工人劳动很辛苦。生：我们应该讲究卫生，爱护环境。

师总结：通过这幅图我们知道周围的生活环境是环卫工人打扫的，正是环卫工人的劳动才使我们有一个干净、卫生的生活环境。师：我们的生活环境是环卫工人打扫的，那我们学校的学习环境是由谁打扫的呢？同学们想一下。生：值日生

生：打扫卫生的阿姨。师：咱们来看一下学校的学习环境是谁打扫的？（欣赏图片）师：同学们说的很对，我们的学习环境是由值日生和打扫卫生的阿姨来打扫的。看到图片你们想说什么？把你的想法告诉组内的同学。生：不乱扔垃圾。

生：看到纸屑主动捡起来，对不文明的行为进行制止。

师总结：我们不要乱仍垃圾，看到纸屑主动捡起来，对不文明的行为进行制止，尊重值日生、阿姨的劳动。

师：正是有了这些人我们的生活环境、学习环境才变的这么干净、优美。同学们设想一下，如果我们的生活中没有了他们，我们的生活会怎样？小组内交流一下。

生：到处是垃圾，到处是苍蝇、蚊子，人没法生活。生：到处是臭味。

师：同学们说的对不对呢？咱们随着镜头来看一下。（出示图片）师：看到这些图片，你们想说什么？ 生：环卫工人对我们的生活太重要了。生：我们要尊重他们的劳动，不乱扔垃圾。

师：为有一个清洁的环境，你觉得我们应该怎样做？把你的想法告诉组内的同学。

生：不乱扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。

师：除了这些我们还应该做到哪些？看一下图片。生：不使用一次性的纸杯、餐具。生：不随地吐痰。生：把垃圾分类并放入垃圾袋内。

三、活动拓展

师：在生活中只有我们做到力量太小了，是不是应该号召更多的人一起来做，你们有什么好方法吗？把你的想法告诉你的同学。生：写环保标语。生：画画

师：老师这里也有一种很好的宣传方式，请大家看一下。这是一份倡议书。倡导大家行动起来讲究卫生，保护环境。

师：老师请同学们选一种自己最喜欢的方式来宣传和号召大家一起行动起来为有一个干净、清洁的环境而努力。

四、作业展示

为了让更多的人行动起来，我们把作业贴到宣传拦里。