当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

数学素养的心得体会篇一

数学是我们生活中必不可少的一部分，它蕴含着深刻的数学素养。数学素养是指在数学方面所具有的思维能力和方法技巧，是一种对数学理解和运用的基本能力。在学习数学的过程中，我逐渐领悟到了数学素养的重要性。

第二段：拓展眼界

数学是一门与生活息息相关的学科，它到处可见。数学是数形结合的学科，只有对自然界的一些现象有更深的认识，才能更好地发挥数学的用途。通过数学学习，我们可以了解到著名的黄金分割线、斐波那契数列、物理学中的运动规律等等。更加深入地了解数学，能够让我们对世界的认识更加深刻。

第三段：培养逻辑思维能力

数学是一门与逻辑密不可分的学科，它要求我们具备清晰、准确的思维方式。学习数学需要有良好的分析能力和判断能力，通过题目中推理的过程，我们能够培养自己的逻辑思维能力。例如，在解决问题的过程中，要求我们具备分析问题的能力，构建出数学模型，确定问题的解决方法，这些都需要逻辑上的思考。数学可以帮助我们锻炼思维方式，提升我们的逻辑思维。

第四段：提高实际运用能力

在学习数学过程中，我们经常得到的机会是使用数学知识解决我们生活中的一些问题。例如，在购买物品时计算折扣、评估信用卡的使用价值以及解决金融问题等等。通过数学的应用，我们不仅能够更好地解决实际问题，而且对数学的掌握也会更加牢固。学好数学，了解其在生活中的应用，能够提高我们的实际运用能力，为我们抢先地获得就业岗位提供帮助。

第五段：总结

总之，数学素养是我们学习数学过程中十分重要的一部分。通过学习数学，我们不仅可以更深刻地认识世界，而且还能够培养逻辑思维能力和提高实际运用能力，这些都是我们日后需要的重要素质。在学习数学的过程中，我们应该不断地晋升数学素养，将其融入到日常生活中，不断提高自己的数学水平。

数学素养的心得体会篇二

数学素养是指通过学习数学知识和运用数学思维方法，能够解决实际问题和应对数学应用的能力。而数学素养展示活动是一种通过展示学生在数学学习中所获得的知识和能力的形式。在过去的一次数学素养展示中，我有着深刻的体会和感悟。

首先，在数学素养展示中，我从别人的表现中受到了很大的启发。我发现有些同学在展示中能够把所学的数学知识和实际运用很好地结合起来，以形象生动的方式呈现给观众。他们用自然语言讲述问题，用具体案例说明解决方法，使得数学知识变得更加生动有趣，让观众能够更好地理解。这让我意识到，数学不仅是一门抽象的学科，更是可以应用到实际生活中的科学。因此，在今后的学习中，我会更加关注数学与实际的结合，用生动的语言和具体的例子来展示数学知识。

其次，在数学素养展示中，我发现了自己的不足之处。当我看到一些同学能够准确地运用数学方法解决问题时，我不禁感到惭愧。我意识到自己对于某些数学知识的理解还不够深入，对于问题的分析和解决方法也还不够熟练。这让我意识到，数学学习是一个不断积累和提高的过程，需要不断地进行思考和实践。因此，在今后的学习中，我会更加注重对于数学知识的积累和理解，努力提高自己的解决问题的能力。

再次，在数学素养展示中，我体会到了合作的重要性。在展示的过程中，同学们之间互相协作，共同解决问题。有时候，问题的解决需要多个人的智慧和经验结合起来，才能够得到更好的结果。而在合作中，我学会了倾听他人的观点，学会了与人沟通和协商。在与同学们的合作中，我不仅在数学上得到了很大的帮助，还培养了自己的团队意识和合作精神。因此，在今后的学习中，我会更加注重与同学们的合作，积极参与到集体活动中去，共同解决问题。

此外，在数学素养展示中，我也深刻体会到了数学学习的乐趣。尽管数学的学习过程可能会面对一些困难和挑战，但当我们成功解决问题并将解决方法呈现给观众时，那种成就感是无法言喻的。数学是一门既严谨又有创造性的学科，它可以激发我们的思维和想象力。而通过数学素养展示，我不仅体验到了数学的乐趣，也增强了我对于数学学习的兴趣和热情。因此，在今后的学习中，我将更加积极主动地投入到数学学习中去，体验数学的乐趣。

总之，通过这次数学素养展示，我从别人的表现中受到了启发，发现了自己的不足之处，体会到了合作的重要性，同时也深刻感受到了数学学习的乐趣。这次展示活动让我更加坚定了继续学习数学的决心，我相信只要努力，我一定能够提高自己的数学素养，取得更好的成绩。

数学素养的心得体会篇三

在我的学习过程中，我深刻体会到素养数学的重要性。素养数学不仅仅是简单地掌握一些公式和解题技巧，更重要的是培养数学思维和解决实际问题的能力。首先，我意识到基础知识的重要性。如果没有扎实的基础，理解和学习更高级的数学概念就会变得困难。因此，我会花费更多时间复习和巩固基础知识，并通过多做题来提高自己的数学思维和解题能力。

段落二：培养逻辑思维

其次，素养数学的培养也需要注重逻辑思维的锻炼。数学是一门逻辑严谨的学科，逻辑思维在数学中至关重要。通过解题过程中的推理和演绎，我锻炼了自己的逻辑思维能力，培养了分析和推理问题的能力。在实际生活中，逻辑思维能力也能帮助我更好地解决问题和分析复杂的情况。因此，我会选择更多关于逻辑推理的数学题目，并注重培养自己的逻辑思维能力。

段落三：注重抽象思维

另外，素养数学也需要注重培养抽象思维。数学中的许多概念和定理都是通过抽象的方式来描述和解释的。在学习中，我遇到一些关于抽象思维的难题，比如理解复数或者数学证明的过程。通过数学学习，我积极锻炼自己的抽象思维能力，并不断提高对抽象概念的理解和应用能力。这也使我在解决实际问题时能够更加灵活地使用数学思维，提供更多的解决方案。

段落四：与其他学科的结合

素养数学与其他学科的结合也是十分重要的。数学与自然科学、社会科学等学科有着紧密的联系。我的素养数学学习中，我发现在解决一些综合性问题时，需要运用到跨学科的知识。通过与其他学科的结合，我在解决问题时得到了更多的启发和灵感。这也使我在处理问题时能够将数学的思维方法与其他学科的知识相结合，提供更加全面和创新的解决方案。

段落五：实践与探索

最后，素养数学的学习需要注重实践与探索。数学不仅仅是一门理论学科，更应该与实际问题相结合。在学习过程中，我通过参加数学建模比赛和实际问题的分析，发现实际问题背后隐藏着许多数学的规律和关系。通过实践和探索，我能够更加深入地理解数学的应用和实际意义。因此，我愿意积极参与各类实践活动，提升自己的数学素养水平。

总结：

综上所述，素养数学是一门培养数学思维和解决实际问题能力的学科。在学习中，我们要注重基础知识的掌握，培养逻辑思维和抽象思维能力，注重与其他学科的结合，同时也要通过实践和探索加深对数学的理解和应用。通过不断努力和实践，我们将能够提高自己的数学素养水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

数学素养的心得体会篇四

学习《义务教育数学课程标准20xx版解读》，使我再思考：数学学科的本质是什么？数学学科的育人价值究竟在哪里？怎样进一步把“以知识为导向的教学”转变为“以核心素养为导向的教学”？史宁中教授的讲座为我们如何落实新课标的精神指引了方向，新课标中反复提及的“整体性、一致性”，对我启发比较大，比如数的运算，我校前期进行单元整体教学研究时，将整数、小数、分数加减法的计算本质打通，抓住了加减法运算的一致性，我们的教学实践探索和新课标的“整体性、一致性”有了不谋而合之意。通过对新课标的学习，我们进一步理解了“其所以然”，明白了“数”与“运算”的一致性，抓住了统领性概念，就可以拨开笼罩在数及其运算表面的层层面纱，设计合理的.教学案例，带领学生经历知识的发生发展过程，建立知识之间的联系，体会知识的本源性、一致性与整体性。

数学素养的心得体会篇五

在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。

在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。

曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。但是这次比赛让我看到了自己的`基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易，做一个数学老师很不易，做一个优秀的数学老师更不易！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见，但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的数学老师，能努力去做一个较优秀的数学老师！

数学教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学

生还是发展自身，数学教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是学习，学习，终身学习。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！

古人都曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过这次大赛，更让我领略到了它的内涵。

数学素养的心得体会篇六

数学是一门博大精深的学科，其悠久的历史也注定了数学对于世界文明进步的贡献会更加珍贵。作为一名学习数学专业的学生，我深深地感受到了数学史素养对于我们的启迪和帮助。下面，我将从以下五个方面展开我的心得体会。

1. 探究数学发展的思想历程

学习数学史素养，我们能够更加全面地了解数学学科的发展历程以及其蕴含的思想。在这个过程中，我们不仅能够看到数学领域内的种种成就，也能够感受到这些成就背后人们的智慧和思考。例如，在学习到欧几里得几何的时候，我们发现了构建几何证明的逻辑思维，从而能够更加清晰地理解和掌握这些几何概念。在探究算学史的过程中，我们了解到了印度数学家发明的“0”的重要性，发现这个小小的数字背后所蕴含的数学思想其实是非常深刻的。总之，通过学习数学史素养，我们不仅掌握了数学发展的历史，也能够启发我们更深刻地理解数学。

2. 学习数学史能够培养独立思考和探索精神

数学是一门需要独立思考和探索的学科。在学习数学史中，我们也需要通过阅读文献和书籍等手段来进行开掘，探索数学的深层次思想。这样的锻炼有助于培养我们的独立思考和探索精神，不仅让我们更好地理解数学领域内的问题，也会开拓我们的思维方式，从而更好地面对未来的挑战。

3. 学习数学史对于创新思维的启发非常重要

数学领域的发展离不开创新和发明。在学习数学史的过程中，我们可以看到许多精妙的数学证明和研究成果，它们中的大多数都源于数学家们的创新思维。通过阅读历史上数学家的思考方式和研究分析过程，我们可以了解到他们是如何创新思维的，从中我们可以汲取灵感，启发我们自己的创新思维。同时，我们也能够更好地理解数学思想对于我们现代社会的影响和作用。

4. 学习数学史也有助于增强我们的数学修养

数学是一门特殊的学科，学习了数学史能够增进我们对于数学的修养和理解。通过了解数学史上著名的定理和研究，我们能够深入理解这些定理和研究成果的背后的数学思想和原理，深化我们对于数学的理解。这些学习所带来的知识储备和专业素养的提高，也对于我们未来的学习和研究非常关键。

5. 学习数学史能够带来历史感和文化底蕴

最后，学习数学史也是一种历史感和文化底蕴的提升。数学的发展离不开那个时代的文化和知识背景，学习数学史所带来的不仅仅是数学知识，同时也是随着时间推移而延伸的久远文化和历史。这些学习背后所带来的文化底蕴，也进一步增强了我们的文化自信，从而更好地反映了一个人的人文关怀。

总之，学习数学史素养是一条非常重要的道路。通过这个过程，我们可以获得更加完整全面的数学知识和专业素养，更好地理解数学的思想和方法，并且也能够提升我们的独立思考和创新能力。同时，我们也能够感受到数学领域与文化和历史的渊源，进一步增强了我们的文化自信和敏锐意识。

数学素养的心得体会篇七

我们的孩子啊！中国的孩子！他们的人生正在父母的呵护、老师的教导、社会的磨练中成长、经历。

该怎样培养这些生命力旺盛的种子？该怎样塑造未来的参天大树？这是中国教育的大事，关于中国学生未来会成为怎样的人，正是中国教育急需要定位的问题。

千锤万凿出深山！千呼万唤始出来！欣喜！

20xx年9月，《中国学生发展核心素养》新鲜出炉了！这也是一个让中国人永远难忘的日子！

仔细研读这样的表格：

您会清晰地认识到一个核心，三个方面，六大素养。

毋庸置疑，中国历时三年研制的中国学生发展核心素养，是关乎到中国未来的发展！这些正在成长的孩子们，他们将会负责未来中国的发展，只有他们的发展定位是准确的，国家、民族才会有前景。

学贵有思！在理解《中国学生发展核心素养》的基础上，我有深切的感悟：一切的要求，都是为了学生将来做个堂堂正正的中国人！泱泱中华大国，也定然要在他们的建设下更加繁荣昌盛！

结合多年来”小学思想品德“学科教学谈谈自己的感悟：

我认为，我们的学生文化课并不缺失，课内课外的教学已经狠狠抓紧了孩子们的时间！从目前学校教育和课外辅导机构的雨后春笋可以感受到。

我认为，我们的学生最缺失的是德育教育课程――独立、动手、思变、勇敢！

一、独立

那些少男少女，动不动就离家出走，那些高等学校的大学生，很轻易的就跳楼自杀，那些工作后的年轻一代，衣来伸手饭来张口……这些畸形的人群，缺少的就是独立生活的能力和独立的精神。因此，结合核心素养提出的培养全面发展的未来人才这一目标，从小培养孩子们独立精神，应该是我们强烈的呼声！

对策建议：

1、教育工作者要有从小培养孩子们独立性的意识；

2、了解孩子成长的规律，有意识创设情境培养孩子们的独立性；

二、动手

现象分析：动手能力的优劣，我们可以从伟大的科学家钱学森的临终一问深思：中国缺少的是创新人才！

”为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？“这是钱学森生前的疑问，也是钱老的临终遗言，非常沉重，却不容我们回避。于是便出现了11位教授联名发表了给新任教育部部长及全国教育界发出一封公开信，让我们直面”钱学森之问“！

对策建议：

1、重视技能课程的教育。各校各班，直至各位老师、家长、学生，要达成共识，动手能力的培养是应该从小开始。学校的实践性活动，要积极参加。

2、开辟实践活动的教育基地。鉴于学校教学场地有限，在充分利用学校已有的教育资源开辟教育实践基地外，可以联系社会上的公共资源，为学生的实践活动提供更广阔的天地。也可以利用家长资源，引进课堂（例如：方家宁老师科学课上邀请了高中化学老师胡子鑫妈妈开讲”雨水对于石块的侵蚀“实验，四两拨千斤地让学生懂得了”盐酸与碳酸钙的反应“导致的后果。）

3、完善动手实践课程的检查考核体系。这得依靠教育管理部门着力落实。

4、开展多样化的创新展示活动。各级主管部门，不要把检查工作当做自己的尚方宝剑，要开展有意义的活动，让我们乐意创新的学生有展示的平台，展示的空间，从而也达到培训的目的。

三、思变

现象分析：在孩子们成长的过程中，有多少孩子意识到：我衣食无忧的生活世界会不会发生突变？变化了的世界将会怎样？其实，变化的世界才是精彩的世界！当一个人真正成长的时候，对于千变万化的世界会有接纳感，会清醒地意识到，我如何适应这样的生活。请看：很多中国家庭，年轻夫妻能同甘共苦一起走过来了，等到物质生活丰富了，精神生活却缺失了，家庭解体了，违背道德的行为层出不穷。官职荣升以后，不能把握自己的社会道德底线了，从而走上了犯罪的道路。这就是：有苦可以同当，有福不能同享！这是缺少了”思变“思维的教育。

对策建议：

1、加强挫折教育。从小开始，孩子们就要接受挫折教育。我们不能让曾经报道的让国人难过的事情再度发生，日本的孩子有抗挫能力，中国的孩子一样抗挫感强。

四、勇敢

现象分析：看到社会上的偷窃扒拿，那种路见不平一声吼的现象越来越少了！成人的世界已经非常胆小了……孩子们呢？有些孩子胆小怕事，缺少勇敢精神，一个很重要的原因，就是家长对孩子过于溺爱。”初生牛犊不怕虎“，孩子很小的时候，就把孩子置于”保护杀下，剥夺了孩子锻炼勇敢品质的机会，长此以往就造成孩子胆小怕事的个性。我们一直骄傲地自诩中华民族勤劳勇敢！这一勇敢品质，也是人成长中必不可少的。看到大学生被骗不敢吭声，看到校园欺凌默默地忍受，看到街头的混蛋行为无人组织阻止……我们不能只是一声叹息了，我们的教育要补上一课，教会孩子们勇敢！

对策建议：

1、开展勇敢教育主题活动。从小让孩子意识到勇敢是美德。如果孩子不敢参加活动，我们要了解他怕什么，为什么怕。在了解的基础上，有意识锻炼，让孩子体会到，勇敢首先是心理活动的调试。其次才是行为的尝试，挑战。要针对性地让孩子们体会到做个勇敢者是快乐的，是自豪的。

2、宣传勇敢者事迹。做个勇敢的人是值得人敬仰的。

“人”！让我们看看人的两笔是怎样写就的。“若不撇开终是苦，各能捺住即成名！”这一撇一捺的人生之路，从最初的起笔开始，我们就应该意识到人生的走向。在学习《中国学生发展核心素养》的思考中，我们作为一名基础教育工作者，更应该清醒地意识到，真正的学习不仅仅是课本知识，让我们的孩子通过学习成长成一名堂堂正正的中国人，我们的教育任务任重道远！

数学素养的心得体会篇八

数学素养是指学生在数学学习中形成的一种全面的数学能力，是数学学习的重要目标之一。为了提高学生的数学素养，我校在近期举行了一场数学素养展示活动。通过参与这次活动，我深切体会到了数学素养对于学生发展的重要性，并且收获了许多宝贵的经验和心得。下面就是我对数学素养展示的心得体会。

首先，数学素养展示让我意识到数学学习的重要性。在展示活动中，同学们都展现了自己的数学才能和解题方法。有的同学能够用简洁的方法解决复杂的数学问题，让人叹为观止。这让我深切地意识到数学对于我们的生活和工作是多么重要的一门学科。无论是计算常识还是数学思维能力，都是我们在日常生活中必不可少的。如果我们没有良好的数学素养，将会在生活中遇到许多困难。因此，提高数学素养是我们学习的必修课。

其次，数学素养展示让我意识到数学学习需要理论与实践相结合。在展示活动中，我看到一些同学解题时能够灵活运用数学定理和公式，而另一些同学则能够将数学理论应用到实际问题中。这让我明白到，数学学习不能仅仅停留在书本上，还需要通过实际问题的解决来提高学生的数学素养。理论只是数学学习的基础，只有将其和实际相结合，才能够发挥出理论的实际价值。因此，我们应该鼓励学生多进行数学实践，提高他们的数学素养。

第三，数学素养展示让我明白了数学学习的创新性。在展示活动中，我看到一些同学能够通过创新的方法解决数学问题，他们能够思考出与众不同的解题思路。这让我深感数学学习的创新性非常重要。传统的数学学习方法已经不能满足学生的需求，我们需要通过创新的方式来激发学生的数学兴趣和想象力。培养学生的创新思维能力，让他们能够不断提出新的问题和解决方法，是我们数学教育的重要任务。

第四，数学素养展示让我意识到数学学习需要合作与交流。在展示活动中，同学们除了展示自己的优秀作品外，还会与他人进行交流和合作。通过合作和交流，同学们能够相互借鉴和学习，共同进步。这让我明白到，数学学习并不是一项孤立的活动，而是需要与他人进行互动和分享。在今后的数学学习中，我将积极主动地与同学们合作，交流解题的思路和方法，共同提高数学素养。

最后，数学素养展示让我明白了数学学习需要坚持与自信。在展示活动中，同学们展示了自己长期以来的付出和努力。通过不懈的努力和坚持，同学们取得了令人瞩目的成绩。这让我深信，只要坚持努力，每个人都能够取得数学学习上的成功。因此，我决心在今后的学习中坚持不懈，勇于迎接数学挑战，提高自己的数学素养。

总结起来，数学素养展示活动让我深刻认识到数学学习的重要性，以及数学学习需要理论与实践、创新、合作与交流、坚持与自信。通过这次展示活动，我对数学学习有了更全面的认识，并且明确了今后的学习目标和方向。我相信只要在日常学习中不断努力，我的数学素养一定会有巨大的提高！

数学素养的心得体会篇九

作为一名数学专业的学生，学习数学不光要学习具体的数学知识，更要理解数学的发展历程和历史背景。这不仅能够帮助我们更深入地理解数学的本质，还能够提高我们的史学素养。在学习数学史的过程中，我收获了很多，从中深刻理解和领悟到了数学的伟大和美妙。

第一段：数学史对我认识数学的意义

在过去的学习中，我以为数学只是一个华丽的符号和复杂的函数，是一门纯粹的逻辑学科，缺乏感性和人文的关怀。但是，学习数学史之后，我才领悟到数学不仅仅是一门工具或者知识，而是一种有生命力的创造性活动。数学的发展和演进是历史上思想、哲学、文化、社会和自然科学等多学科交融和相互影响的结果。因此，学习数学史有助于我们更好地理解数学的深层次内涵, 并且有可能为我们走出框框提供一定的思路。

第二段：数学史对我认识数学大师的影响

通过学习数学史，我认识了很多数学大师，例如欧拉、高斯、牛顿、勒让德等。他们的创造性思维、领先的数学思想和丰富的人生经验都为我提供了很好的启示。他们创新性、开拓性、颠覆性的思维，让我进一步感受到数学的美妙和伟大，激发了我对数学的热情和追求。

第三段：数学史对我认识数学文化的意义

学习数学史的过程也让我对世界上不同的数学文化. 例如古代中国和印度的数学文化，让我重新认识到数学是一种多元文化交流和相互借鉴的产物。这些文化涉及到数学发展的方方面面, 不仅涉及到数学以及相关科技的波动, 还涉及到历史、哲学、文学、艺术等众多方面。

第四段：数学史对我认识数学未来的影响

数学史向我们展示了人类在过去的创造性成果，我们可以在其中汲取灵感、提高自新的意识、拥抱新的研究方向。我们要在自己的研究中承担进一步完善和推进数学.Fields奖是一个对杰出领域的奖项，也是未来的的指引之一。通过了解荣誉获得者以及他们的研究方向, 我们可以推迟自数学新的发展方向并在该方向上做出贡献。

第五段：总结

在数学史的学习中，我深刻认识到数学的发展-从以前的实用性到现在的抽象性, 进而指导我的数学研究，也提醒了我为数学做出贡献。因此, 学习数学史是可以提高我们的数学水平, 提高我们对数学的认识,提高我们接受数学和思考的能力，以及为今后的数学发展做出贡献的契机。我相信, 在今后的学习和实践中，我必将继续努力, 在数学与数学史中追求属于自己的贡献。

数学素养的心得体会篇十

教师需要树立“教育要发展学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”这一专业思想，并切实把它作为教师专业行为的理性支点。其中，一方面需处理好知识和能力、品格之间的关系。知识是基础，发展能力和品格离不开知识的习得;知识是手段，目的是通过知识的习得发展能力和品格。另一方面需明确所要发展的能力和品格的特殊指向性，要适应终身发展的需要和社会发展的需要。再者，教师本身的价值观应当和社会主义核心价值观相和谐。专业思想的建立，将会直接影响教师的知觉、判断等心理过程，从而引发其相应的有弹性的教育教学行为。

至于培养学生核心素养，一方面，教师要坚持探究性的教与学，让学生学会认知。知识是必需的，但不是灌输给学生的，而是学生通过探究获取的，要培养学生的思维能力。另一方面，坚持问题解决式教学，让学生学会做事。“教师在教学的时候，应该想方设法创设问题情景，让学生调动已有的知识与技能或者学习新的知识与技能，参与到解决问题的过程中来，并在这一过程中通过观察、思考、想象、研究、操作、合作等方式，逐渐地形成核心素养。围绕这一思想，项目驱动法、任务驱动法、合作学习法以及像艺术家那样工作都是不错的选项。但无论哪一种方法，情境、问题、探究、合作都是其中的关键词。再有，引导学生开展合作性、自主性的学习，让学生学会与他人相处、学会自我教育、反思与管理。

为了在教育教学中能顺利地培养学生核心素养，教师要格外重视教学设计能力、教学组织管理能力以及教学交往能力的发展。

教师在进行教学设计时，根据学科核心素养的要求，对教学内容进行分析，形成基本理解，转化为驱动性问题，设计学生活动。要形成多角度、多层次、开放地进行设计的技能，既考虑对学生知识和能力的培养，又考虑对学生思想道德的培养：既考虑课内内容，又考虑课外内容，要熟练地运用生活经验和社会资源，包括21世纪社会、生活的实况，给学生以实际问题的解决。通过教书实现育人，达成立德树人的目的。

课堂组织和教学中，要精心培养学生的学科核心素养。课堂的组织，展现课程的生成、学生对活动的参与和解决，是学生学科核心素养形成的主要途径。教师要具备相应的技能来指导学生，成为学生终身学习态度、方法与能力的指导者。在组织过程中，教师要具备技能，以求能够及时判断出学生的发展状态及需求，做出恰当的反馈和引导。还要培养学生的团队合作素养和个人自主自律行动等核心素养。

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数学素养的心得体会篇十一

数学文化核心素养，一直是教育界所强调的重要素养。关于数学文化核心素养的学习，我们应该如何有效地进行呢？本文作者探讨了一些心得体会，分享给大家。

第二段：全面认识数学文化本质

数学文化本身就是一种文化，也是一种对现实事物的批判。它是一种自然科学的产物，涉及数学概念、知识、观念和方法。这些数学概念、知识、观念和方法，牵扯到许多人的日常生活，并且也是我们认识世界、观察和分析事物、解决实际问题的基础。在这个基础上，我们需要全面认识数学文化的本质，才能更好地运用数学知识，发挥数学文化的作用。

第三段：数学文化的教育途径

在日常生活中，我们可以通过书籍、文化活动等途径来学习数学文化知识。而在教育体系中，数学文化教育需要注重创新，要贯彻实践导向、学生主体的理念。通过教育的方式，引导学生正确认识数学文化、培养逻辑思维，提高数学素养，从而理解世界，用数学文化为创造性实践提供支持和指导。

第四段：数学文化的重要作用

数学文化在当今社会的作用不仅仅限于数学领域，还能涵盖其他领域。数学文化可以帮助我们更好地理解现实，提高我们的思维能力，并且培养我们的审美和人文素养，更好地适应社会发展和个人成长的需要。因此，学习数学文化还是很有必要的。

第五段：结论

总之，掌握数学文化核心素养，是现代人应具备的基本素养之一。只有正确认识数学文化的本质，通过各种途径进行学习，并且认识到数学文化在我们日常生活和未来发展中的重要作用，我们才能更好地掌握数学知识，为个人及社会的可持续发展作出贡献。

数学素养的心得体会篇十二

头分地小学教师素养大赛，经过几天来紧张有序的比赛，已经完成了各项议程，即将落下帷幕。本次大赛的成功举办，得到了镇总校大力支持和精心指导，取得了圆满成功。

过去的两天，是参赛选手经受磨练的两天、挑战自我的两天、全面展示的两天、精彩纷呈的两天，是一线教师观摩交流的两天、相互启迪的两天、学习借鉴的两天，培训提高的两天！

教师素养大赛的举办，在我校所有专任教师中引起了不小的`震动，产生了很大的促进作用。很多老师在参与或观摩之后由衷地感叹说：当聆听了选手的精彩的课例和专家的指导点评，才知道自己在教学上欠缺还很多；观赏了他们工整漂亮的粉笔字书写，才知道自己的板书有点拿不出手；欣赏了他们各自不同的才艺展示，才知道多一份才艺，就多一份本领和素养；同时，也肯定有一些观摩老师在与众多位选手的自然比较中，能够悄然发现自身优势，由此为自己增加一丝工作自信，这也是一种收获！没有机会站到这个平台上展示，绝不意味着台下的一些老师在某一方面甚至全部五项就技不如人。我们学校人才济济，充满朝气。

递着我们对专家的崇敬和对知识的尊重，同时也展示了我校教师良好的礼仪风范和综合修养。

本次素养大赛，让我们看到了成绩的同时，也看到了差距。我们的差距主要是我们的知识素养和文化积淀还需要再提高。

比赛只是形式，促进才是目的；活动只有两天，影响定将深远！

素养大赛结束了，全面提升我校专任教师的专业素养是一个没有终点的长跑比赛，天时人事日相催，传道授业无绝期。愿我们在未来的岁月里，潜心阅读、不断积累、认真学习、永远进步！