会说对不起教案(热门12篇)
编写教案需要考虑学生的实际情况和学习需求。教案的编写过程应该注重培养学生的主动学习和自主探究能力。以下教案范文中的教学活动和教学资源可以为教师提供借鉴和参考。
会说对不起教案篇一
1.让大家认识到交朋友的重要性。
2.引导大家学会选择朋友。
3.教会大家交友之道。
4.培养大家收集资料的习惯。收集交友名言、警句、故事、诗词、成语等。
一、新课导入。
朋友是伤心时,最想见的人;是打扰了,不用说对不起的人;是高升了,也不用改变称呼的人;是天涯海角,都彼此挂念的人。朋友是生生世世的牵挂。朋友就像收藏的宝贝,不是每天都捧在手里,但是无比珍贵。那我们该怎样与朋友相处,才能让友谊万古长青呢?一起来参加我们今天的实践活动吧!
二、自学指导——合作与探究。
(一)自我介绍交朋友。
【交流点拨】我今年十三岁,生于广西柳州,祖籍浙江(金庸老家),却从未去过。四岁随父进京,入读地科院幼儿园。人生地不熟,受小朋友欺负,常含泪缩于墙角,渐将爱动爱闹之习改掉,胆小慎微至今。母亲教我读幼儿书报,增长见闻,并学习钢琴,现在受益匪浅。
六岁半入小学。班主任姓梁,很慈祥,伙伴们也很好。可惜好景不长,三年级时搬回老家,与同学了解不够,度日如年,只得整日学习,因此常受老师表扬。
毕业后,考入北京八中。此地环境优美,同学大都多才,且全班关系和谐。我不爱体育,便去上网、看小说。生活充实学业得志!
我爱好很多,却没有特长。琴棋书画,只略知其一。小学时得过些奖:在市英语科技竞赛中,一、二、三等奖各获过一次,在新加坡数学竞赛中获过三等奖,钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志,只把心胸豁达作为最高追求,喜爱金庸先生的《笑傲江湖》,及李白、辛弃疾的诗词。愿今后不负自己及家长之望,小事开心、大事顺利、少出差错,足矣!
(二)擦亮慧眼选朋友。
1.请你收集慎重择友的名言警句。
【交流点拨】(1)一生之成败,皆关乎朋友之贤否,不可不慎也。(曾国藩)。
(2)与善人居,如入芝兰之室,久而自芳;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭。(《孔子家语》)。
(3)很多显得像朋友的人其实不是朋友,而很多是朋友的并不显得像朋友。(德谟克里特)。
2.请你收集《论语》中关于择友标准的语录并加以解读。
【交流点拨】子曰:“益者三友,损者三友。友直、友谅、友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”
直,指正直。这种朋友为人真诚,坦荡。朋友的人格可以影响你的人格,所以这是一种好朋友。谅,指诚实。这种朋友为人诚恳,不作伪。与这样的朋友交往,我们的精神能得到一种净化和升华。友多闻。这种朋友见闻广博,阅历丰富。朋友的知识、经历可以成为自己的经验,可以让自己少走弯路。《论语》告诉我们值得交往朋友是:正直的朋友,诚实的朋友,知识渊博的朋友。
另外有三种人不值得结交,即惯于走邪道的人、善于和颜悦色骗人的人、惯于花言巧语的人。
(三)诚实真心待朋友。
1.自古至今,真心待友的故事很多,请你为大家讲一个这样的故事。
【交流点拨】管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好朋友,整天形影不离。有一天,鲍叔牙对管仲说:“咱们都已经是大小伙了,不能总靠家里养活。我们是不是去做买卖?”管仲想了想,有些为难,说:“从父亲去世以后,我和母亲吃了上顿没下顿,哪有钱去做生意?”鲍叔牙说:“钱由我出,你就想想怎样做生意吧。”
经过一番准备,他俩真的做起了生意。两人起早贪黑,四处奔波忙碌,谁也不叫苦。每次赚了钱,鲍叔牙总是把大部分给管仲,自己只留一小半。管仲有些过意不去,说:“这样,我心里很不安。是你出的资金,你应该拿大部分。”鲍叔牙诚恳地说:“我们是朋友,你家有困难,我理应帮助。你就收下吧!”
后来,他们又一起去当兵。每次打仗,鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时,他跑到管仲的前头;后退时,他又走在管仲的后边。遇到危险,鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在一次战斗中,鲍叔牙受了伤,管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口,难过地说:“你是为了我才受了伤的呀!”鲍叔牙笑了笑,说:“没关系!没关系!”
有人问鲍叔牙:“对朋友,你可真是做到家了。这样做是为了什么呀?”鲍叔牙说:“我不这样做,管仲也会这样做的。我总以为,他比我有本领,有胆量,总有一天,他会干出更大的事业。”
后来,他们在齐国做了官。管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行改革,使齐国成为当时最强大的国家。不久,管仲的官职超过了鲍叔牙。这时,一些大臣议论纷纷,替鲍叔牙抱不平。
鲍叔牙知道自己如果继续做官,可能对管仲不利,于是就毅然辞官回乡。齐桓公挽留他,管仲也劝他,但鲍叔牙还是悄悄地离去了。
管仲逢人就说:“生我的是父母,而真心待我的是鲍叔牙!”
2.历史上的“八拜之交”指什么?与之相关的人物或故事是什么?
【交流点拨】知音之交——伯牙子期(高山流水);刎颈之交——廉颇相如(负荆请罪);胶漆之交——陈重雷义;鸡黍之交——元伯巨卿;舍命之交——角哀伯桃;生死之交——刘关张(桃园三结义);管鲍之交——管仲叔牙;忘年之交——孔融祢衡。
会说对不起教案篇二
1、会看图,知道图上画的什么。
2、学会本课的3个生字,一个新部首。
3、理解课文内容,能进行简单的对话。
4、教育学生做讲文明懂礼貌的好孩子。
教学难点:目标2、3。
本课是看图学文课。有一幅插图,文中有三句话。一二句是通过一个踩脚的事件,引出了两个有礼貌的孩子说出的两句简短的礼貌用语。他们两个的互相谅解与道歉,使他们还是好朋友。一幅画画的就是两个孩子互相交流的场面。文中有三个生字:华、对、还。一个新部首:寸(寸字旁)。课后练习安排了“练一练、读一读、说一说”等内容。
读出下列词语并口头用字组词,然后在田字格本上书写。(抽一生板演)。
华对还。
同学们天天在一起学习、生活,有时难免会出现你碰我一下,我挤你一下这样的情况,那么出现这样的情况时,应该怎样处理呢?这节课我们继续来学习18课《对不起》。(板书课题并领读课题)。
1、出示图片,说说图上有几个人?
3、师范读课文后,领生读课文;师生齐读课文。
4、抽生读课文。
5、学生自读课文,数一数文中有几句话。
6、抽生回答,师加以总结。
7、学习课文第一句。
(1)齐读;抽生读。
(2)思考:这一句告诉了我们什么?
(3)抽生回答,师归纳:小青不小心踩着了小华的脚,他向小华道歉。
(4)理解“不小心”的意思。
(5)思考并回答:“红着脸”说明了什么?小青为什么要说“对不起”?
(6)抽生回答,师归纳:
“红着脸”说明小青不好意思了。他说“对不起”是因为他认为自己做错了,就应该向小华道歉。这说明小青是个讲文明懂礼貌的好孩子。
(7)再读课文第一句。
9、学习课文第二句。
(1)齐读,抽生读。
(2)思考:这一句告诉了我们什么呢?
(3)抽生回答,师归纳:小华面对小青的道歉,他不但没有生气,反而笑着说:“没关系。”这说明了小华也是一个讲文明懂礼貌的好孩子。
(4)齐读第二句。
10、师:发生了这样的事情,他们的关系会怎样呢?
11、学习第三句。
(1)齐读,抽生读。
(2)思考:这一句告诉了我们什么呢?
(3)生答,师归纳:这句告诉了我们他们还是好朋友。
12、师:想一下,他们今后还会在一起干什么呢?
1、学生读课文,质疑问难。
2、模拟表演。(抽生现场演示)。
3、抽生说一说什么情况下应该说“对不起”和“没关系”?
2、评价课堂学习情况,给予奖励。
会说对不起教案篇三
1、体验礼貌用语在交往中的作用,乐意使用礼貌用语。
2、理解儿歌,熟读儿歌内容。
3、学习礼貌用语"对不起"。
皮球、儿歌《对不起》电子大书和课件。
一、故事导入。
教师讲故事《毛毛的故事》。
师:为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩?
师:为什么后来大家越来越喜欢毛毛了?
教师小结:有礼貌的小朋友才会受欢迎,才能交到更多朋友。所以,我们要做个有礼貌的好孩子,吃别人的东西要说"谢谢",碰到了人要说"对不起",想叫别人帮忙要说"请"。
二、学习儿歌。
1、情景模拟。
(教师出示皮球)师:我这里有一个皮球,谁要玩?
教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的游戏。
师:老师的球不小心球碰到你们了,该怎么办呢?
教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。
2、学习儿歌。
教师出示电子大书请幼儿观察图画。
教师播放儿歌请幼儿欣赏。
师:儿歌中的我跟谁玩皮球?
师:我的皮球撞了小猫咪,我说了什么?
师:小猫咪为什么笑眯眯?(表示原谅我了,因为我很有礼貌)。
教师再次播放儿歌让幼儿欣赏。
教师带领幼儿念儿歌。
3、学习礼貌用语。
师:我们在什么情况下要说对不起?
教师小结:当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说"对不起",这样才能得到别人的原谅,别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人,才会喜欢我们。
活动最后环节,教师可以模拟一些情景,让幼儿判断什么时候要说谢谢,什么时候要说对不起。
开展相应活动,丰富幼儿其他礼貌用语如"请……""谢谢"等。
语言区:把"对不起""谢谢""请"等字卡和情景图片贴在语言区内。
日常生活中提示幼儿主动使用礼貌用语,如学会说"对不起"等。
《毛毛的故事》。
兔兔幼儿园里有一个很可爱的小朋友叫毛毛,毛毛每天都开开心心地上幼儿园,可是他有一个坏习惯,就是不管是在教室还是在外面游戏,都喜欢和别人抢,喜欢动手打人,碰到别人从来不说对不起,吃了其他小朋友的东西也不会说谢谢。时间长了,没有一个小朋友喜欢和他玩。
有一天老师发现了这个问题之后,就把毛毛叫到面前问:"毛毛,你知道其他的小朋友为什么不喜欢跟你玩吗?"毛毛说:"我喜欢抢其他小朋友的东西,喜欢打人,还不讲礼貌。"。
老师就告诉毛毛,碰到别人要说对不起,拿别人东西要说谢谢,要学做个有礼貌的好孩子。从那以后,毛毛小朋友可有礼貌了,大家也越来越喜欢毛毛了!真开心!
会说对不起教案篇四
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主,并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情,找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
动物头饰、情景表演。
师:今天,老师要来变个魔术,你们想看吗?
1、情景表演,让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)。
2、谁捡到了帽子?(小兔)。
3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)。
集体:请问,这是你丢的帽子吗?
小结:
把帽子还给了小猫,小猫可高兴了,小兔着见小猫这么高兴,他心理也很高兴,我们小朋友要向小兔学习,拾到东西要还给别人。
2、讨论,帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?
(2)你丢了东西,别人拾了还给你,你心里怎样?
(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?
3、情景表演,激发幼儿帮助小动物的动机,使他们体验到帮助了别人会很快乐。
(3)幼儿找东西。
(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西,还给了他们,他们一定很高兴,他们肯定会来谢谢我们的,我们小朋友把东西还给了失主做了好事,心里怎样?(做一做高兴的样子,笑一笑)。
(5)提问:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的,说了什么话?
4、幼儿讨论:
(1)拾到了东西为什么要还给别人?
(a)人家会难过,会着急。
(b)不是自己的东西不能拿。
(2)(表扬自己)。
讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?
会说对不起教案篇五
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了。)。
2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?
小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!
1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!
会说对不起教案篇六
我们发现孩子们在游戏、玩耍时,经常会出现一些小的纠纷、不愉快,有的孩子能处理的很好,可有的孩子处理的不太得当,结果弄得不欢而散,大家都玩得不开心。可是孩子们又非常需要合作,需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动,意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。
准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。
一、导入课题。
(1)讲故事《“对不起”好神奇!》。
(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。。,只见小朋友们个个玩的非常高兴,只有方雅和小虹虹坐在一边不玩,这是怎么一回事呢?老师好奇的走过去问是怎么回事?虹虹委屈的说:“方雅踩了我的脚也不说声对不起!”一句小小的“对不起”这么重要吗?老师要试一试。“方雅,你是踩了她的脚吗?”方雅点了点头,并主动向虹虹道了歉,果然,虹虹不生气了,一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。)。
(2)提问。
师:“小朋友,你碰到过这样的事情吗?”
师:“你是怎样做的呢?”
二、深入主题。
(一)观看挂图四幅。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
老师带领幼儿一起边看边说边讨论,幼儿积极发言。
(二)欣赏歌曲《对不起,没关系》。
三、表演示范。
(一)老师和小朋友一起进行歌表演练习。
(二)小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。
四、主题扩展。
学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”
老师:小朋友们讲的真好,相信大家都会成为好朋友的!来,我们一起来跳支舞——《好朋友》。
1、带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。
2、通过听故事,小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语,并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。
3、请小朋友边看图边讨论了如果是自己,会使用什么礼貌用语,从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。
4、通过歌曲,《对不起,没关系》,教育小朋友们之间要友好相处,团结友爱。
5、小朋友们喜欢听故事,做音乐游戏,并知道了“对不起”的神奇。
会说对不起教案篇七
1.倾听故事,感受“对不起”的`奇妙之处。
2.能有序、连贯、清楚地讲述一个故事情节。
3.通过故事学习礼貌用语“对不起”“没关系”。
挂图音乐?头饰。
一、开始部分。
律动:小朋友学礼仪。
二、基本部分。
1.导语:故事里面有一只粗心的小猪,名字叫嘟嘟。嘟嘟总是爱闯祸。今天它又闯祸了吗?我们一起去看看吧!
2.观察图画,理解故事内容,学习礼貌用语“对不起”
(1)第一幅图。
引导幼儿观察挂图,教师讲故事,提问基本内容。
(2)第二幅图。
教师讲故事,将幼儿带入故事,帮小猪想办法。
(3)第三幅图。
幼儿继续帮助小猪想办法,进一步学习礼貌用语“对不起”。
对幼儿进行文明礼貌教育。
(4)第四幅图。
教师讲故事,幼儿表演本幅图故事。
(5)第五幅图。
教师讲故事,让幼儿明白做错事要向别人道歉,也要学会原谅别人。
告诉幼儿不要像嘟嘟那么粗心。
(6)第六幅图。
教师讲故事。点明中心。
(7).给故事取名字,小结故事。
三、结束部分。
小朋友们的故事讲得真精彩,我们回我们的小剧场演一演吧!
会说对不起教案篇八
今天上午喝水的时候,我听见乐乐跟宝宝在大声吵架,我回头一看,乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去问:“怎么了,宝宝?”宝宝哭着说:“乐乐骂我还推我”“乐乐,怎么回事?”乐乐理直气壮的说:“老师,你看宝宝把水都倒我衣服上了。”说着扯起衣服给我看。不错,乐乐衣服是湿了一大片。“我不是故意的”宝宝说。“乐乐,宝宝把你衣服弄湿了是他不对,那你推小朋友就是你不对了。”乐乐点点头。“宝宝,你应该对乐乐说什么?”“对不起”宝宝低着头小声的说。“宝宝应该大声说,乐乐才会原谅你啊。”宝宝大声说:“对不起,乐乐。”乐乐说:“没关系,我们还是好朋友。”
幼儿园的孩子正处在生理和心理成熟的关键期。对于这个时期的孩子,我们必须给以灌输“正能量"。对于“谢谢”“对不起”之类的礼貌用语,我们必须给以正确引导,才能让孩子健康成长。
会说对不起教案篇九
活动过程:
一、导入活动。
小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!
1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!
活动延伸:
带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。
会说对不起教案篇十
从小,家长就教育我,做错了事要说对不起,摔坏了东西会说对不起,碰到了别人会说对不起,撞翻了别人的东西也会说对不起。但是每次说对不起,我都不会去想为什么。直到今天发生的一件事情才让我知道了对不起的真正含义。
今天,我心爱的东西丢了,为了找到它,我翻箱倒柜的找了许多地方,家里的箱子被我翻得很乱,还把奶奶屋里的床单都掀了起来,奶奶看到了狠狠地批评了我,我心里很不服气,跟奶奶顶了几句。我知道要跟奶奶说对不起,但是我错在哪里了呢?是的,奶奶年纪已经大了,体力也不好了,平时还要照顾我的衣食住行,有时候还送我上学放学。我却把家里弄得那么乱,给奶奶添了很多的麻烦。想到了这些,我终于认识到了自己的错误,快步跑到正在收拾房间的奶奶面前,由衷的说了一句:“对不起,奶奶,我知道错了。”从奶奶的脸上我看到了她欣慰的笑容。
我长大了,是个男子汉了,知道了要对自己的错误负责任,不会给别人增加麻烦了。
会说对不起教案篇十一
知识与技能:
1.认识本课的生字,了解新词的意思。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.通过读课文,理解课文内容。过程与方法:
1.引导学生读悟并讨论交流,在朗读中思考,把握文章内容。
2.小组合作讨论交流,明白要做讲文明、懂礼貌的人,犯了错误,应该主动承认错误,及时道歉。
3.精读课文,找出文中描写神态和心理活动的语句,反复朗读联系上下文体会“我”紧张、害怕、矛盾的心理。
情感态度与价值观:
重点:精读课文,找出文中描写神态和心理活动的语句,反复朗读联系上下文体会“我”紧张、害怕、矛盾的心理。
难点:明白要做讲文明、懂礼貌的人,犯了错误,应该主动承认错误,及时道歉。
【课时安排】1课时【课前准备】。
教师准备:多媒体课件。学生准备:预习生字和课文。【教学过程】。
一、谈话导入,揭示课题。
1.创设情景,激趣导入。播放《泼水歌》启发学生思考:你能说说在日常生活中,什么情况下需要和别人说对不起吗?你有过这样的经历吗?(学生自主汇报)。
学生汇报后教师小结:当我们打扰别人、妨碍别人,或者对别人造成伤害的时候我们就要说对不起,真诚地道歉。
2.解题:从文章题目中你获得了什么信息?说的是一件关于道歉的事。
设计意图:语文教学要以情为导线,为学生创设良好氛围。以歌曲导入,充分地调动了学生的学习积极性。同时让学生亲近文本,为学生营造情感氛围,从而形成良好的课堂情感基调,并让语文教学充满情趣。
二、初读课文,理清脉络。
1.在预习时你自己学会了哪几个生字,还有哪些生字你没学会?向小组成员求助吧。
固、执、桌、陈、歉、敢、管、束。
2.咱们分小组开火车读读生字吧,看看哪个小组读得又流利又准确。
3.我会用生字组词。
坚固、执著、桌子、陈列、歉意、勇敢、管理、约束。4.听朗读录音,初步了解文章大意。
三、品词析句,感悟形象。
精读课文思考:
1.“我”应该和陆叶说“对不起”吗?明确:应该,我对他造成了伤害。2.第四段作者进行了什么描写,有什么作用?试着用你的声音表现作者的心情吧。
指导品读课文第四自然段环境描写:“静得出奇”
心理描写:我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”
神态描写:“愣愣”、“不敢看”
作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,比喻句写出了我的困窘、害怕;神态描写表现出我的慌乱、紧张。
3.后来是怎样的?你能在课文中找到相关的段落或句子说明吗?
指导品读课文第六、七、八自然段。
明确:第六、第八两个自然段都是对“我”的心理描写,两段的相同之处在于“我”始终认为自己应该道歉,不同之处是分别反映出“我”不敢开口道歉和“我”勇敢地大声说对不起。其间起关键作用的是第七段中老师的鼓励,老师亲切的语言和动作让我克服障碍,鼓起勇气、大声道歉。
明确:让我们明白了要做讲文明、懂礼貌的人,犯了错误,应该主动承认错误,及时道歉。
四、课外拓展,升华情感。
1.你知道哪些讲文明懂礼貌的故事,把这些故事整理在摘抄本上,选几个讲给同学听听。
2.你知道哪些文明礼貌用语,展示给同学们看看,看谁积累得最多,并选择两个词语写一段话。
设计意图:加强课内外联系,培养学生收集信息和处理信息的能力。丰富学生语文积累,实现阅读和写作双效提升;丰富语文学习形式,锻炼学生的表达能力。
【板书设计】。
划伤同学老师让我道歉。
困窘害怕慌乱紧张鼓起勇气、大声道歉【教学反思】。
《说声“对不起”》是北师大版,三年级上册第五单元——“我们和我”中的主体课文。这篇课文所写的事件,是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。“我”不小心,手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了,老师让我向他道歉,可我说不出口,最后,在老师、同学的鼓励下,我克服了心理障碍,大声向同学说了声“对不起”。这个故事告诉大家,讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。课文中,可以看出小作者是一个自尊心很强,比较内向的孩子,作者采用朴实、直白的语言,以第一人称叙事,通过生动的心理活动和神态描写来表现“我”的思想感情的变化过程,让学生在真切的情境中理解文本,获得启示。
教学这一课,我突出落实双基,在识字方面,鼓励他们自主学习互助学习生字,然后继续遵循以读促误的原则,通过不同形式的朗读,达成教学目标。用预设问题激发学生自主思考,鼓励学生小组合作交流探讨,分析课文时让学生抓住神态描写和心理描写,体会人物的情感世界,在互助合作中培养学生的语言感悟能力,并通过有感情地朗读把体会到的感受表达出来,收到了很好的效果。
会说对不起教案篇十二
人非圣人,孰能无过,所以我们应学会道歉。衷心道歉不但可以弥补破裂的关系,而且还能增进彼此感情。道歉的方式很多,最常见和需注意的有以下几点:
切记道歉并非耻辱,而是真挚和诚恳的表现。
大人物有时也道歉,邱吉尔起初对杜鲁门的印象很坏,但后来他告诉杜鲁门说以前低估了他,这是以赞誉的方式表示歉意。
如果你觉得道歉的话说不出口,可以用别的方式来代替。
一束鲜花可使前嫌冰释;把一件小礼物放在对方的餐桌上或枕头底,可以表明悔意,以示爱念不渝;大家不交谈,触摸也可传情达意,这就是所谓的“此时无声胜有声”。
应该道歉的时候,就马上道歉,越耽搁越难启齿,有时甚至追悔莫及。
假若你认为有人得罪了你,而对方没有致歉,那你应该冷静,不要闷闷不乐,更不要生气,也许对方正为如何道歉而不好过呢。
你如果没有错,就不要为了息事宁人而认错。
这种做法,对候任何人都没好处。同时你要分清深感遗憾和必须道歉这两者的区别,有些事你可以表示遗憾,但不必道歉。
给对方发泄心中不快的机会。
让对方骂你,将心中的怒气发出来,是挽回友谊的好办法。否则不满淤积在胸中,数年不散,你与对方将永远难修旧好。
赞美对方心怀宽大。
大多数人受到赞美后,都会不自觉地按赞美的话去做。
用书面道歉。
有时光嘴里说“对不起”是不够的。写在纸上比嘴里说的更有份量。你可以给对方写一封道歉的`信,表达你由衷的歉意。
夸大自己的过错。
你越是夸大自己的过错,对方越不得不原谅你。
采取补偿的具体行动。
给对方送点小礼物,请对方一起吃饭等都不失为好办法。具体行动更能表现出你的诚意。