教案的编写需要教师的教育教学素养和专业知识。教案的编写还需要注重教学环境和教学氛围的营造，创设良好的学习氛围。以下是一份教学案例，通过这个例子来展示如何编写有效的教案。

小学一年级数学应用题教案篇一

小学一年级数学应用题教案篇二

小学一年级数学应用题教案篇三

1、教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字8》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音、字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

2、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。

3、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁？”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。

4、教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。

5、手写备课的教师态度认真，页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。

小学一年级数学应用题教案篇四

课型：新授课

试讲人：张玲娟

学时：1学时

备课时间:20xx-6-11

授课时间：20xx-6-14

1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。

2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。

3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：

1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：

1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。

1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）

2、铅笔、白纸（学生自备）

3、几张缺少轮子的图片

1、引题

教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”

教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的.小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）

2、找圆形

教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）

3、找找生活中的圆形

教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大

家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”

教学反馈：

1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。

2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。

小学一年级数学应用题教案篇五

小学一年级数学应用题教案篇六

p56、p57页8和9的加减法。

1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答。

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感。

初步建立数感，培养学生心算计数。

课件。

出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗?

1、8的加减法。

a、独立思考。

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图。

出示课件。

聪明的'小朋友，你能算一算吗?

说出你的算式，你用什么方法计算?

写加法的理由是什么?

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只?

b、评价，你认为谁写的好?理由呢?

c、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法。

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好?

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。

今天同学们都学到了什么?

小学一年级数学应用题教案篇七

小学一年级数学应用题教案篇八

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。

第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

一、谈话引入课题：

我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）

二、看图数数：

1、激发观察兴趣。

（1）师出示教科书第2～3页彩图。

（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2、数图中的数量。

（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面国旗图。

（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

（3）教师领读，学生自己小声读。

（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

三、认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

四、数身边的事物：

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

五、小结：

今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好。

“数一数”这节课，是小学阶段的第一节课，也是入学教育课。作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

小学一年级数学应用题教案篇九

1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

一、情境激趣

1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究

1、认识不同面值的人民币

你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么?(手表)

买手表该付多少钱?(1元)

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

三、应用拓展

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2、填一填。(“想想做做”第2题)

先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3题。

(2)“想想做做”第4题

思考：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?

游戏：购物。(“想想做做”第5题)

出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。

请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱?

四、总结延伸

今天这节课我们学习了什么?(认识元角分)知道了什么?(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币，小朋友们还知道什么呢?这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。

小学一年级数学应用题教案篇十

1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

1~5的基数含义和写法。

1~5的写法，初步建立数感。

一、给出情境，激发学生兴趣。

教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？

学生：知道。春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？

学生：秋天。

学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？

学生：南瓜/花朵/老奶奶。

二、进入新课。

教师：有多少个南瓜呀？

学生：5个。

教师：有多少朵花？

学生：3朵/4朵。

学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？

学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？

学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？

学生：数4。

教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？

学生：4只小鸡/4朵向日葵。

教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？

小学一年级数学应用题教案篇十一

1.认识星空中由7颗星组成的星座。

2.知道“7”的正确书写方法。

【能力目标】。

1.按给出的数在方格纸上画星图。

2.能正确书写“7”。

【情感目标】。

1.激发学生探索宇宙奥秘的心情。

2.在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。

根据星座正确数星星。

按给出的数在方格纸上画星图。

教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。

学生：方格纸、小圆片。

1.课前准备交流。

请你说说自己生日所在的`星座。

2.光盘演示。

(1)出示书本上的4个星座。

(2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。

3.出示课题：美丽的星座。

1.观察这些星座是由多少颗星星组成的?

请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7师：全是7。

2.小组活动。

(1)用小圆片拼出数为7的星座图案。

(2)为图案取个星座名称。

(3)汇报交流，说说你为什么取这个名称?

3.出示题2：按给出的数画星图。

(1)学生尝试自己画。

(2)小组交流展示自己的星图。

1.书写7。

(1)学生尝试自己写。

(2)交流写法及注意点。

(3)师指导写法。

2.拓展。

选择1到10个数。

3.在方格纸上设计一个图案。

4.说说你的图案像什么?

请学生说说今天你学习的愉快吗?你又学会了什么?

小学一年级数学应用题教案篇十二

4.妈妈买了8瓶酸奶，小巧喝掉了6瓶，还剩几瓶?

5.小巧养了6只兔子，其中2只是灰色的，其余为白色的，白色的有几只?

6.小胖家买了5只茄子，吃掉了5个，现在还剩下几个?

7.树上有9只鸟，飞走了8只，还剩几只?

8.小红做了3朵红花、6朵黄花，她一共做了几朵花?

9.幼儿园里停有10辆校车，开走了5辆，还剩几辆?

10.教室里原来有2个女同学，又来了5个男生和3个女生，现在教师里有几个同学?

12.车上有10个人，到站后下去了6人，又上来了5人，现在车上有几个人?

13.小红有8个气球，小军有10个气球，他们两人一共有多少个气球?

14.鱼缸里有6条红金鱼，5条黑金鱼，一共有多少条金鱼?

15.李大爷养了13只鸽子，飞走了一些后，现在还有7只，飞走了几只鸽子?

16.小明要做11朵小红花，已经做了7朵，还要做几朵?

17.车上有8个老人，又上来一些，现在有14个老人，又上来几个老人?

18.宠物店里有12只小狗，卖掉3只，宠物店里还剩几只小狗?

19.宠物店里有8只小猫，又买来6只，宠物店里一共有几只小猫?

21.飞走了3只鸽子，还剩17只鸽子，原来有多少只鸽子?

22.李平送给妹妹11本书，送给弟弟9本书，李平一共送出多少本书?

23.小红原来有6本书，又买来5本，现在有多少本书?

24.小明已经做了2道，一共要做13道题，还要做多少道题?

25.现在有17个同学做游戏，其中有5个刚来的，原来有多少个同学?

26.小胖养了16条鱼，送给方方一些后，还剩下7条，送给方方多少条鱼?

27.原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有多少只?

28.小军吃了5个苹果，还剩下3个，小军原来有多少个苹果?

29.同学们要种14棵树，已经种了10颗，还要种多少棵?

30.树上有4只鸟，又飞来了一些，现在有11只，飞来了几只?

31.原来有19只羊，卖掉了9只，还剩下多少只?

32.水族馆里有9只小海豚，又买来了3只，现在有几只?

33.厂房里有20箱皮鞋，运走看一些后，还剩下10箱，运走了多少箱皮鞋?

34.一盒巧克力有8块，两盒一共有多少块?

35.池塘里有7只水牛，又来了8只水牛，现在有几只水牛?

37.11路车到站后，上来了8个人，现在车上有12个人，原来车上有几个人?

38.一支钢笔8元钱，买两支钢笔一共要付多少钱?

39.小胖有8本课外书，小丁丁有11本课外书，小丁丁比小胖多几本书?

40.一篮橘子8元钱，一篮苹果10元钱，买这两篮水果共花多少钱?

41.校园里有5棵松树，柳树比它多7棵，柳树有多少棵?

42.小亚做了18朵红花，小巧做了10朵红花，小亚比小巧多做了几朵红花?

43.小胖有20只皮球，其中白皮球有8只，剩下的全是花皮球，花皮球有多少只?

45.小巧有11支铅笔，送给小丁丁7支，还剩几支?

46.妈妈买了一些苹果，第一天吃了5个，第二天吃了8个，两天一共吃了多少个?

47.小亚有8本故事书，6本童话书，科技书和童话书同样多，她三种书一共有多少本?

49.妈妈先买了5个气球，后来又买了7个，一共买了多少个?

50.公园里有15只鸽子，飞走了8只，还剩几只?

51.红花和黄花一共20朵，其中黄花7朵，红花有多少朵?

52.树上原来有8只小鸟，飞来了7只，又飞走了9只，现在有几只小鸟在树上?

53.鱼缸里原来有5条金鱼，又放进去一些，现在有11条，放进去几条?

54.小丁丁钓了5条鱼，小亚钓了6条鱼，两人一共钓了多少条鱼?

55.妈妈买了12个面包，吃了一些后，还剩下4个，吃了几个面包?

56.白色的帽子有5顶，黑色的帽子有2顶，一共有多少顶帽子?

57.有7个小朋友在跳绳，女生有3人，男生有几人?

58.车上原来有16个小朋友，又上来4个，现在车上有多少个小朋友?

59.草地上原来有12只小兔在玩耍，现在有4只回家了，草地上还有多少只小兔?

60.树上有一些鸟，飞走了14只后，还剩下5只，树上原来有多少只鸟?

63.树上有9只小鸟，飞走了5只，又飞走了2只，现在树上还有几只小鸟?

65.原来有6只蜜蜂，飞来了4只，现在有几只蜜蜂?

66.飞机场上有7架飞机，飞走了3架，又飞来了4架飞机，现在一共有多少架飞机?

67.河里有10条鱼，游走一些后，还剩下8条鱼，游走了几条?

68.桌上有6只苹果，小朋友吃了3只，又给爸爸2只，现在桌上有多少只?

69.6只小鸡在草地上做游戏，后又跑来了7只小鸡，现在草地上共有几只小鸡?

70.小胖的铅笔盒里有6支铅笔，钢笔的支数和铅笔一样多，铅笔盒里共有几支笔?

71.爸爸买了一些梨，小亚吃了3只，现在还剩下9只，爸爸买了几只梨?

72.图书馆第一次借走7本书，第二次借走9本书，一共借走了几本书?

73.小丁丁要做12面彩旗，已经做好了8面，还要做几面?

74.停车场有15辆车，开走了一些后，还有7辆，开走了几辆车?

75.语文书有11本，数学书有9本，数学书和语文书相差几本?

76.15个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了6人，还剩下几人没捉住?

78.树上原来有9只小鸟，又飞来了3只，现在有几只?

79.妈妈买了12个苹果，吃了5个，还剩几个?

80.小明家养了公鸡7只，母鸡8只，公鸡和母鸡共有几只?

81.校车上有9个学生，又上来了一些，现在有17个，上来了几个?

82.车上原来有12个人，先下去了4个人，又上来了5个人，现在有几个人?

83.小丁丁有8本故事书，5本科技书，一共有多少本书?

84.一(1)有14个学生获奖，其中男同学有9个，女同学有几个?

85.河边有7只鸭，又游来一些后，现在有12只鸭，游来几只鸭?

86.停车场开走了8辆车，还有12辆车，停车场原来有几辆车?

87.树上原来有15只鸟，飞走了9只，又飞来了10只，现在树上有几只鸟?

88.妈妈买来了9个苹果，还买来了5个柿子，妈妈一共买来几个水果?

89.有16个小朋友在划船，走了8个小朋友后，还有几个小朋友在划船?

90.树上飞走了9只小鸟，还剩6只，树上原来有多少只小鸟?

91.停车场上有18辆车，开走了10辆，又开来了4辆，现在停车场上有几辆?

93.妈妈买来12个苹果，吃掉了8个苹果，还剩多少个?

94.停车场有一些汽车，开走了7辆，又开走了3辆，两次一共开走几辆?

95.玩具店有玩具汽车6元、地球仪9元、铅笔盒5元、毛绒玩偶8元。

(1)买地球仪和铅笔盒一共需要多少元?

(3)花最少的钱买三样不通的玩具，一共花去多少元?

96.商店里有15台冰箱，上午又运来了4台，现在商店里有几台冰箱?

97.小巧有11本故事书，小亚比小巧多6本，小亚有几本?

98.小丁丁买了17个苹果送给奶奶9个，现在小丁丁有几个苹果?

99.汽车上原来有12名儿童，到站后下去了6名，现在车上有几名?

100.填上有6只红风筝，又来了8只花风筝，现在一共有几只风筝?

101.小巧有6块糖，小胖又给了她一些，她就有13块了，小胖给了她几块?

102.树上有15只小鸟，飞走了一些后还剩下5只，飞走了几只?

103.小丁丁有4支笔，再买8支就和小胖的笔同样多，小胖有多少只笔?

104.学校里有18个篮球，借给二年级10个，还剩几个?

105.一根绳子减去7米，还剩8米，这个绳子原来长几米?

106.冰箱里有14听可乐，小胖喝了几听后还剩9听?

107.小丁丁剪了5朵纸花，他还要剪7朵，他一共要剪几朵纸花?

108.学校里有足球和篮球一共12个，其中足球有5个，篮球有几个?

109.小红有5支铅笔，妈妈又买来9支给小红，现在小红一共有几支铅笔?

110.鸟笼里飞走了4只鸟，还剩下9只鸟，鸟笼里原来有几只鸟?

111.体育室里有7个足球，又买来同样多的篮球，现在共有几个球?

113.花园里有一些盆景，小红搬走一半后还剩6盆，花园里原来有多少盆盆景?

114.小胖有4枚邮票，小胖的邮票数量是小丁丁的一半，小丁丁有几枚邮票?

115.小亚折了5只纸鹤，小巧折的纸鹤数量是小亚的加倍，小巧折了几只纸鹤?

117.小丁丁有12块糖，吃了一半，还剩几块?

118.小猫钓了8条大鱼和6条小鱼，小猫一共钓了几条鱼?

119.红、蓝气球各有9个，一共有多少气球?

120.商店里有15箱可乐，又运来5箱后，现在有几箱?

121.小明吃掉了7块蛋糕，盘子里还剩下5块，原来盘子里一共有几块蛋糕?

122.草原上原来有6只羊，又跑来7只，现在有几只羊?

123.停车场有16辆卡车，开走9辆，现在有多少辆?

124.商店里有12台冰箱，卖掉一些后，现在有7台，卖掉了几台?

125.花园里有14只蝴蝶，飞走7只，现在有几只?

126.盒子里和盒子外一共有13支铅笔，盒子里有9支铅笔，盒子外有几支?

127.小红有5支铅笔，妈妈又买来9支给小红，现在小红一共几支铅笔?

128.鸟笼里飞走了4只鸟，还剩下9只鸟，鸟笼里原来有几只鸟?

129.体育室里有7个足球，又买来同样多的篮球，共有几个球?

131.小胖买了12个气球，飞走了5个，还剩下多少个?

132.汽车上原来有8个小朋友，又上来4个小朋友，现在车上一共有几个小朋友?

133.同学们要种18棵树，已经种了10棵，还要种几棵?

134.公鸡和母鸡一共有15只，其中公鸡有6只，母鸡有几只?

136.小明有14本故事书，借给小红后，自己还有5本，小明借给小红几本?

137.公共汽车到站后又6人下车了，车上还有12人，车上原来有多少人?

139.小巧有11粒糖，又买了8粒，现在有几粒?

140.小明买了16支铅笔，送给小胖7支，还剩下几支?

141.小丁丁有12粒糖，送给小胖一些后，还剩下7粒，送给小胖几粒?

142.汽车上有8个儿童，又上来一些，现在有15个儿童，上来了几个儿童?

143.商店里上午卖掉6台电视机，下午卖掉7台，这一天共卖掉几台?

144.小巧买了5个气球，又买了7个，一共买了几个?

145.公园里有15只鸽子，又飞走了8只，还剩几只?

146.红花和黄花共有20朵，其中黄花有7朵，红花有几朵?

148.爸爸给小胖买了10支铅笔，小胖用掉了4支，还剩几支?

149.二(1)班共有15人参加了数学思维班，其中8人是男生，女生有几人?

150.小巧和小组里的8名男生，5名女生一起去公园游玩。一共去了几个人?

151.飞机场上原来停了17架飞机，飞走了6架，又飞来了2架，现在有几架?

152.草丛里飞走了4只蝴蝶，还有9只，原来有几只蝴蝶?

153.小胖养了8条金鱼，死4条，妈妈又买来了10条，现在有几条金鱼?

154.院子里有13只母鸡，6只公鸡，母鸡比公鸡多几只?一共有几只鸡?

156.小猫钓了16条鱼，吃了一些后还有9条，小猫吃了几条鱼?

157.红、黄、蓝气球各有6个，小巧放掉了14个气球，现在还有多少个气球?

158.商店里有15箱可乐，卖出12箱后，又运来了15箱，现在有几箱?

159.盘子里原有20块蛋糕，吃了7块，送给别人8块，还剩下几块?

小学一年级数学应用题教案篇十三

1、在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教科书第5～9页。

教具、学具准备。

各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，楼梯图，交通情景图。

创设情境，感知位置。

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(1、汽车通过十字路口，行人在等待;2、汽车停止前进，行人通过斑马线。)。

仔细观察，理解位置。

1、上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)。

师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)。

学生交流。(红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。)。

2、前、后。

学生交流。(摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。)学生交流中出示板书：“前”“后”。

3、左、右。

师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。

师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的?(手。)。

师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?

师：请举起你的右手。

师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗?找找看。

要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。

师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗?

先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。

师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢?

4、相向左、右。

学生交流，感受左、右的相对性。

师：请同学看屏幕(楼梯图)，这是什么?学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?(右边)。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边?你能帮他找找吗?(出示箭头)这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗?你怎么知道他不是靠右行呢?又应靠哪边呢?两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗?这样做有什么好处?(避免相撞。)平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

运用知识，巩固练习。

师：小朋友今天我们学习了什么?(出示课题)。

师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。

按要求摆在桌上。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。

师：一共摆上几种水果?从左往右数，香蕉排在第几个?从右往左呢?

师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。

师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。

师：小朋友看看桌面上有哪些学具?(让1名学生说)。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗?怎么摆就怎么说。

展示摆的结果。(请3位同学介绍。)。

师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗?你能帮助图上这位小朋友整理吗?整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。(交流。)。

老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢?

小结：

师：今天我们学会了什么?(师指着板书)上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗?学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。

小学一年级数学应用题教案篇十四

_________________________________(个)

2、三(1)班第一小队做了9朵小红花，送给幼儿园7朵，还剩下多少朵?

_________________________________(朵)

3、原来有10个小朋友在做游戏，有5个小朋友回家了，现在有几个小朋友?

_________________________________(个)

4、原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有几只?

_________________________________(只)

5、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面?

_________________________________(面)

6、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?

_________________________________(棵)

7、粉笔盒里有彩色粉笔9支，白色粉笔7支，粉笔盒里一共有粉笔多少支?

_________________________________(支)

8、我前天看书看了7页，昨天看了5页，今天看了8页，一共看了多少页?

_________________________________(页)

_________________________________(个)

小学一年级数学应用题教案篇十五

课型：新授课。

试讲人：张玲娟。

学时：1学时。

备课时间:20xx-6-11。

授课时间：20xx-6-14。

教学目标：

1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。

2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。

3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：

1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：

1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。

教学准备：

1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）。

2、铅笔、白纸（学生自备）。

3、几张缺少轮子的图片。

教学过程：

1、引题。

教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”

教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）。

2、找圆形。

教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）。

3、找找生活中的圆形。

教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大。

家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”

教学反馈：

1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。

2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。

小学一年级数学应用题教案篇十六

4、学校送给一（1）班48只气球，还剩52只，原来学校有几只气球？

5、苹果26个，梨18个，桔子50个，苹果、梨和桔子一共有几个？

6、小亚要做60道口算题，还剩18题没有完成，小亚已经做完几题？

8、图书室有漫画60本，借出25本，还剩多少本？

9、小巧做了27道口算，还剩18道没有做。小巧一共要做多少道口算？

10、停车场上有35辆车，开走8辆，又开走7辆，一共开走几辆？

12、书店有100本书，上午卖出45本书，下午卖出27本，一天共卖出多少本？

13、车上有乘客56人，到站后有18人上车。现在有乘客多少人？

14、车上原有64人，有25人下车。车上还有乘客多少人？

16、红铅笔有50支，蓝铅笔比红铅笔少8支，蓝铅笔有多少支？

17、轿车有23辆，卡车有37辆，大客车有18辆，一共有多少辆车？

18、水果店上午卖出75箱苹果，下午卖出57箱，一天一共卖出多少箱苹果？

19、树上原来有39只鸟，又飞来8只，现在有几只？

20、停车场开走58辆汽车，还剩16辆，原来有多少辆？

21、一共有100只气球，其中红气球有15只，蓝气球有51只，黄气球有多少只？

22、停车场上有35辆车，开走8辆，又开走7辆，一共开走几辆？

23、红黄白100只气球，其中红气球20只，黄气球50只，白气球有几只？

25、河里有8只鸭子，游来了14只，河里现在有多少只鸭子？

26、商店里有65台电视机,卖掉一些后，还剩35台电视机。卖掉多少台？

27、小朋友跳绳，小亚与小巧各跳了20个，小丁丁跳了25个，他们三人共跳多少个？

28、一本书18元，一支笔3元，一个书包68元，小胖买一本书和两支笔用去多少元？

32、汽车上原有35人，到站后先下车12人，又上车8人，现在车上有几人？

33、学校交书报费，《少年时报》22元，《卡通王》38元，小丁丁带50元够吗？

35、语文书12本,借走3本就与数学书一样多,数学书几本?

小学一年级数学应用题教案篇十七

广西龙州县小学数学二班)评论数/浏览数：11/2371发表日期：

对于一年级的学生来说，简单的加、减法应用题也成了他们学习的一块硬骨头，一是他们识字不多，二是他们理解能力有限，三是他们易“知其然”难“知其所以然”。面临这一难关，我在应用题教学中不断思考和大胆尝试，其成效多得益于“七多”。

一、多看。

多看即多观察。“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，循序渐进。最开始出现的是用图画表示的应用题。这时候，教师要引导学生仔细观察应用题（图画），运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。如教学时，可向学生提问：图上画了什么？苹果分为几堆？左边和右边各有几个？此外图上还画了什么？数错，不看问题是一年级学生解应用题中常犯的毛病。如果重视学生的观察训练，效果会好得多。这样可让学生初步感知应用题由三个部分组成，为后面的学习打下伏笔。

二、多读多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读（文字）。对于理解这两类应用题，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。

三、多说。

为让学生弄懂题意，教师应将说的机会和时间让给学生，当老师在“灌输”知识时，学生的思维多处于消极状态，因此教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。其实，数学就是找规律、找关系、形成表达式，这整个过程充满着探索与创造，我们应让学生大胆地去说，去猜测，去尝试。猜测从心理学角度看是直觉思维的一个部分，它具有快速、直接跳跃的特点，是学生有方向的猜想和判断，是创造性思维的重要形式与表现。我们要想方设法让学生从不同的角度，用不同的语言去表达、理解同一道题的意思，不要担心什么无意识的思维浪费时间，往往这种思维能产生“全新”的思想，因为“这种思维活动不受任何有意识思维所必然具有的条条框框所束缚，从而就可能最为自由地去做出各种可能的组合。”再教学应用题时，主要是让学生多说条件和问题，多让学生创造性的“重复”某一题意，如仅“去掉”的意思，学生可以有“送去”、“拿掉”、“奖给”、“吃掉”、“藏起来”、“遮住”、“坏了”、“削好”等二十余个表达词语。此时，你一定会感觉到你的思维太呆板，太受拘束，太不具创造性。“三个臭皮匠”能“抵”几个“诸葛亮”呀！自己“创造”出来的东西是印象最深刻的，用学生自己的思维去理解题意定会事半功倍。

四、多想。

其实在说的过程中学生就已经打开自己的脑门，思维处于积极状态，学生通过自己创造性的思维明白题意，已“知其然”，但学习数学并非仅此而已，而是要使学生“知其所以然”。一年级应用题分为“求合起是多少”的加法应用题和“去掉一部分求还剩多少”的减法应用题，让学生较透彻地理解并不难，只要教师细心引导学生抓住关键词语理解为是“合并”还是“去掉”，为什么用加或减法计算便顺理成章地解决了。此外，在解答第二册提问题、填条件、自编或改编应用题这些开放性题目时，应尽力激活学生的无意识思维，先理解给出的条件或问题的意思（熟悉具有现实意义的背景），并在理解的基础上去进行开放性的探索，从不同的角度进行分析、思考。这样，既可以培养学生的数学应用意识和解决简单实际问题的能力，又可以培养学生探究精神，思维的灵活性和求异性。

五、多动。

这里所提到的多动是指学生的动手操作，好动是孩子们的天性，孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们总想看一看、摸一摸。教师应借助孩子们的这种天性，让他们去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基础上引导他们去想一想、议一议，把看到的、想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学、应用数学。第一册教材的编写特点“增加学生操作活动的内容，加强思维能力的培养”中写道：“数学的一个重要特点是它具有抽象性。而一年级学生的思维特点是具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教一年级学生学习数学，必须从学生的年龄特点和思维特点出发，加强直观教学，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生学习，实际观察、操作，用多种感观进行学习。这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生较容易的理解所学的知识。”虽然它后面所提及的内容字面上与应用题关系不大，但我在教学求两种事物的总数和求其中一种事物的数量的应用题（特别是文字应用题）时，让学生边听题边操作边理解，或以游戏的形式出现，效果很好。这样就将具体的实物与抽象的文字联系起来，将学生的外在行为和内在思维联系起来了，岂能无效？实际上这是学生从解图画应用题向不借助任何实物独立完成文字应用题的一种很好的过渡方式，大大降低了今后教学应用题和学习应用题的难度。

六、多练。

多练即对学生进行多种形式的解应用题的训练。“学以致用”一来可以加强对已学知识的巩固，二来可让学生真正感受到数学的实用性和学数学的重要性，以激发他们学习数学的兴趣。练习中，教师要注意照顾全体，辅差培优，这样既可稳定尖子生，又可提高中差等生。练习可分为课堂练习和课外练习。要鼓励学生多看课外书籍，多做智力题等。让他们在点点滴滴的进步中感受“成功”的喜悦，产生学习的成就感和自豪感，让他们感受到学习数学的轻松与快乐。

七、多联系生活实际。

让学生感觉到数学的实用性，最重要的还是要联系学生的生活实际，数学知识源于生活，而最终又服务于生活，如何把枯燥的数学变得生动有趣，易于理解呢？我们应从课堂教学入手，联系生活实际讲数学，把孩子的生活经验数学化，把数学问题生活化。如教学图画应用题时，可以编一道这样的文字应用题：过春节了，爸爸买了一篮子又红又大的苹果共10个，给姥姥送去4个，还剩几个？这样似乎累赘，但很明显学生感觉到四个苹果是从篮子里拿出来的，拿出来即“去掉”，“去掉”就用减法，从10个里去掉4个，则用10减去4得6个。这比让学生说篮子外面和里面共有10个苹果，篮子外有4个，求篮子里有几个苹果，让学生列式计算效果要好得多。又如教学“小明要写9个字,已经写了6个，还要写几个？”这一道应用题时，教师就画9个田字格，在6个格子中写6个字，指着剩下的空田字格问学生“还要写几个”。写一个字就相当于去掉了（手势）一个格（因为这个格子写过了就不能再写了），写6个字去掉了几个格？去掉用什么方法？这样学生就很快地理解了，还要写几个用减法，用总数减去已经写的个数。这样的例子还很多，至于怎样表述更有利于不同的学生理解，就在于教师对学生的了解程度及引导方式了。

小学一年级数学应用题教案篇十八

人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。

1、通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。

2、熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。

发现规律，解决问题。

从不同的起点，方向观察，找到规律。

课件、学具。

教学过程：

（一）创设情境：

1、复习旧知：哪位同学来说一说，前面我们学习了找规律的哪些知识？（让学生自由回答，教师加以引导与整理。）。

2、情境创设：看来大家对我们学习的.找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手链图。）。

（二）引入课题：

师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。