心得体会的写作过程能够培养我们的思维能力和表达能力。如何写一篇较为完美的心得体会，需要我们注重事实的客观记录和真实表达。小编为大家整理了一些写心得体会的好的例子，希望对大家的写作有所启发。

教育孩子方面的心得体会篇一

关于教育方面的心得体会，我感慨颇多。今天简单谈一下我对青少年教育的心得体会。

学校教育对青少年来说极为重要。在学校里，青少年可以获取各方面的科学知识，不仅对自己有益，而且将来可以为社会做出更大的贡献。但很多学校更重视学生的各科成绩，而非全面发展。他们培养出来的人才往往在考试中无往而不利，但在社会实践中却不尽人意。一个比较讽刺的实例就是高中物理成绩优秀的理科生，居然不懂简单的电路检修。国家需要的是能办实事的人才，而非埋首旧纸堆中的"书呆子"。所以，我认为，青少年在学校接受全面发展的素质教育极其重要。

家庭教育对青少年的健康成长也很关键。父母应当用自己的言行，给青少年们灌输做人做事的道理。但现实生活中，父母为生计而奔波。对子女的教育，也就疏忽了。因而他们选择用物质和感情上的溺爱作为对子女们的补偿。这种环境中成长的青少年，自幼养尊处优，在社会中很容易成为高傲、自私的人。还有的因娇生惯养不懂如何适应社会，在社会上遭受各种挫折之后，很容易退缩或走上极端。这是所有父母都应当关注的问题。

社会教育对青少年的成长也有一定的影响。我们应当构建良好的社会氛围，让青少年沐浴在和谐美好的大环境之中，为国家多谋福利。某些社会问题，很明显影响了青少年心理的健康成长。如比较典型的大众话题"老人马路上跌倒，我们应不应当去搀扶"，这不仅对青少年，而且对社会中的大多数人，都会产生不利的影响，导致社会公德沦丧。

司法教育对青少年的健康成长也越发重要。青少年血气方刚，有时受某些暴力思想的影响很容易产生打架斗殴的举动，甚至情节更加严重。青少年好奇心强，喜欢挑战新事物，这也是不少人走上吸毒贩毒道路的原因之一。

对于青少年的教育，各个部门应当联起手来，共同为他们铸造一个有益于他们身心发展的环境。这便是我对青少年教育的一些心得体会。

教育孩子方面的心得体会篇二

近日，全国政协和全国人民代表大会在北京成功召开，探讨了中国发展的方方面面，其中教育是一个重要议题。这次会议上，许多代表发表了对教育的心得和建议，下面我将结合自己对教育事业的理解，分享两会在教育方面的心得体会。

第二段：教育投入不足问题。

教育投入不足一直是我们教育界面临的难题。今年政府工作报告中宣布教育预算增加，但是否能真正解决教育投入不足的问题，仍有待时间检验。政府部门需要高度重视教育，争取更多的社会和财政支持，同时也需要学校管理层做好财务预算和资金使用的规划和监管，确保每一笔教育投入都能够得到最大的价值体现。

第三段：学生压力过大问题。

教育不应该只是追求高分数和好成绩，要注重培养学生的创造力和综合能力，让他们在学校中真正得到全方位的发展。然而，在现实中，学生因为升学和竞争的压力过大，导致他们的课业负担越来越重，精神压力增大。因此，我们要深入思考改变学生的学习方式和教育理念，制定出合理的评估制度和激励方法，让学生更多地参与社会实践和文化活动，充分发展他们的才能和兴趣。

第四段：教师培训和评价问题。

教师是教育事业中最重要的一环。教育教学水平的提高和进步，是离不开教师的高素质和创新精神的。因此，国家需要加强教师的培训和鼓励他们不断学习。同时，在评价机制上也需要有具体的标准和科学的方法，从而保证教学内容、教育效果的质量。只有不断提升教师的素质和能力，才能让教育事业更好地发展。

第五段：合作和创新是教育未来。

教育是国家的未来和民族的希望。我们要把教育的发展纳入国家战略的篮子里，不断探索教育改革和创新的方向。同时，学校与家庭、学校与社会，学科之间的互动，也是促进教育发展的关键。因此，我们必须弘扬合作精神和创新能力，让我们的教育事业更加开放与包容，创造更加美好的未来。

结尾：

两会是民主和开放的展示平台，也是了解国家政策和民生问题的窗口。我相信，有了这次两会对教育的探讨和建议，教育事业会得到更好更快的发展。我们要持续关注教育领域的发展变化，努力为教育进步贡献自己的力量。

教育孩子方面的心得体会篇三

第一段：引言(100字)。

法制教育是一个全方位的课程，它不仅仅教会我们法律知识，还可以帮助我们更好地理解社会规则。通过学习法制教育，我们不仅可以保护自己的合法权益，还可以了解国家机构和国际组织的职能与权利。在这篇文章中，我将分享我的法制教育心得体会，并阐述我对法律和道德承诺的看法。

在现代社会，法律是最基本的行为规范，它的存在范围十分广泛。法律的作用不仅是约束个人的行为，还能规范社会整体的发展。因此，法制教育是非常重要的。从小学习法制教育就可以带给我们许多帮助，比如更容易识别和理解法庭诉讼程序，保护自己的合法权益等。学习法制教育还可以加深我们的国际意识，让我们更好地了解国际法的发展趋势和改革方向。

从学习法制教育中，我受益匪浅。除了了解基本的法律常识外，我还意识到了法制教育的重要性。法制教育不仅仅是教导我们执行法律，还可以启发我们关于正义、伦理、民主和人权方面的思考。尤其是在遇到一些复杂情况时，我们可以运用学到的法律知识和法制思维解决问题。此外，法制教育还鼓励我们树立诚信、公正和正义的信仰，让我们成为秉持公正和正义的人。

第四段：法律和道德承诺(300字)。

在学习法制教育时，我产生了一种对法律和道德承诺的看法。法律和道德承诺本质上相同，都属于规范人的行为规则。但是，法律和道德承诺在制定和执行方面存在不同。法律承诺是由国家立法机构制定的，执行法律的机构和措施是强制性的。而道德承诺则是个人或团体自觉遵守的，其力量源于道德和信任。因此，我认为法律承诺和道德承诺在执行方式上有所不同，但它们都是我们应该严格遵守的承诺。

第五段：结语(200字)。

通过这篇文章对法制教育的心得体会，我更加深刻地意识到法制教育的重要性。法制教育不仅为我们提供了保护自己的权益和维护社会稳定的途径，还能让我们具备法制思维，成为合法、诚信和公正的人。在今后的学习和工作中，我会始终秉持公正、负责和诚信的信念，尽最大的努力遵守法律和道德承诺，为建设和谐的社会做出自己的贡献。

教育孩子方面的心得体会篇四

初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。

下面我来谈一谈自己在教学中的几点应对策略。

“凡是属于智力以外的因素，我们统称为非智力因素”，非智力因素内容十分广泛，包括理想、信念、兴趣、需要、荣誉感、求知欲等，如果一个中学生没有理想，缺乏强烈的动机，对事物没有兴趣，即使他的智力再好，任何成功也将和他无缘。所以在学生思维能力、观察能力等智力因素发展的初中阶段，充分发挥学生的非智力因素，为学生身心发展的整体加速提供保障，是我们教学不容推卸的责任。

例如,就兴趣而言,我们知道,“兴趣”作为一种对周围事物或现象表现出来的喜爱情绪,对人的各种实践活动都具有非常重要的作用,因为它是人类从事活动的内在动力之一。而音乐教学本身便充满了趣味,因此要做到音乐课对学生来说是有兴趣的这一点并不难,我们只要简单的设计，就能充分利用这一有利因素，使学生建立起浓厚的音乐兴趣。在欣赏乐曲《新疆之春》时，我首先随着欢快的新疆音乐给学生们跳了一段新疆舞，同学们顿时兴致昂然，对新疆音乐充满了了解的渴望，这为使大家更好的了解新疆音乐知识奠定了的基础。

在新课程的教学中，我更注重了和学生间的交流，去倾听他们的心声。在学习《让世界充满爱》这首歌曲时，满含深情的歌词和优美的旋律深深的感染了学生。在音乐的渲染下，大家都说了说最令自己感动的一件事，从中我了解到了平时不大讲话的林晓实际上很爱帮助别人；在同学遇到伤心事时，班长叶露最会安慰别人，使她们破涕为笑。通过情感的交流，使大家在每次演唱《让世界充满爱》时，都饱含深情。

在当前，不少家庭的孩子都是独生子女，过分的家庭爱护加剧了初中生情感、意志脆弱的倾向。所以，在教学中，我们应更多的给予学生鼓励和肯定，激发他们的自信心，确立一定的成功感。有一件事让我感触很深。一次，为了选一部分学生组建学校合唱队，我将几个班级中的部分的同学叫了出去进行筛选，其中包括其它学科中的几个“老大难”。由于人数有限，肯定有部分人会被淘汰。在筛选前，我对他们说，无论是否选上，你们都是班级中歌唱得最好的。在随后的课堂上，无论是选上的或淘汰的，他们都成为了活跃分子。那些“老大难”在我的课堂上，个个都是优秀的。一个不经意的鼓励和赞扬，换来了他们的自信心。作为教师，鼓励和赞扬是我们最廉价的东西，但正是这些廉价的东西，却能给予学生充分的肯定和自信，所以，请不要吝啬自己的赞扬，请给予他们更多的鼓励。

音乐教师本身要具备健康的品格,为人师表,这样才能对学生起到潜移默化的作用。一位快乐的老师，能使课堂充满阳光；一位忧伤的老师，学生永远看不到事物美好的一面；一位脾气暴躁的老师，使学生处于恐慌中，无心学习。就如孔子所言:“自乐乐人,自正正人。”

综上所述，我们只有充分了解学生,为学生设想。才能更有效的利用新教材，有的放矢的进行教学，这样我们才能说，面对初中生心理的“危险期”我们准备好了。

教育孩子方面的心得体会篇五

全国“两会”是我国政治生活中具有重要意义的年度盛事，每一次“两会”都会呈现出各个领域的热点问题和重点议题。作为当下社会中最为重要的公共事务之一，教育问题一直是“两会”关注的重要议题之一。接下来，我将结合自己对“两会”教育议题的理解和感悟，分享一下这一年“两会”对教育方面所带来的启示和思考。

第二段：政策倡议。

从今年两会对于教育议题的讨论和政策倡议可以看出，在新时代下，促进教育发展已经成为政府部门的一项重要任务。在今年两会上，代表委员们有关教育改革的建议也集中涉及到学前教育、义务教育、高中教育等多个方面。除了加大对教育领域的财政投入，政府部门还提出了一系列关于优化教育生态的措施，如普及优质教育资源、加大职业技能培训力度等。

第三段：现实问题。

然而，在实际的教育教学过程中，仍然存在着很多问题和困惑。目前教育领域普遍面临的问题就是学生的思想品德、专业技术能力等方面不足，随着社会的发展，这些问题也更为突出。除此之外，校园安全、教育资源不均衡、教师队伍建设等方面问题也需要解决。

第四段：思考与提升。

在这样的背景下，我们每一个人都有责任关注教育问题，不管是家长、教师、学生还是社会各界人士。教育问题是一个综合性问题，需要全社会的共同关注和协助。尤其是家长更应该了解自己的孩子和家庭的需要，积极参与学生的学习生活中，给予他们更多的关注和支持。学生们也应该在学习中加强自我管理和提升自我能力，全面提升自己的素质和能力。同时，教育部门也需要更多地关注学生的思想引导和素质教育，提高教育的质量和水平。

第五段：总结。

总之，“两会”对于教育的关注和关怀，让我们看到了教育事业发展的希望和未来。虽然实际存在的问题难以一蹴而就，但我们每一个人都可以用自己的热心和行动，为建设一个更加优秀的教育系统贡献力量。唯有我们共同关注教育、共同投身教育事业，才能促进教育的持续发展和进步。

教育孩子方面的心得体会篇六

在现代社会中，教育是任何国家和社群发展的基础。每个人都需要不断地学习新知识来更新自己的技能和知识。教育通常被等同于上学，但实际上教育是一个持续的过程，它可以在任何时候发生并在任何地方，只要有意愿去学习。我经历了一段学习新教育方面的过程，在这个过程中，我学到很多的东西。以下是我的一些心得体会。

第一段：全面的知识储备是成功的关键。

为了取得成功，我们必须有全面的知识储备。学习新教育方面需要深入了解当前的教育趋势，包括不断变化的教育理念、新技术和教学方法等等。成功的人士通常拥有丰富的知识储备，他们不断更新自己的技能和知识，并熟练地运用到实践中。通过学习新教育方面，我们可以了解更多关于如何教育和培养下一代，从而更好地为未来做准备。

第二段：教育可以改变人们的生活。

教育可以改变一个人的生活。它不仅是协助人们获得新的技巧和知识，还帮助人们更好地处理和解决自身生活中的问题。学习新教育方面的过程中，我们可以学到最先进的教育技巧和方法，从而帮助我们更好地理解学生的需求，建立良好的师生关系，从而提高我们的教育水平。更重要的是，教育可以帮助我们改变自己的思维方式，思考问题的方式和处理问题的方式。

第三段：教育应该是一个以学生为中心的过程。

教育的重点应该是学生，而不是老师。我们应该将学生作为教育过程中的中心，关注他们的需求和兴趣。因为每个学生都是独特的，具有不同的学习方式和需求，所以我们必须根据学生的特点来提供相应的教学方法和资源，以帮助他们更好地学习和成长。学习新教育方法不仅可以使我们更好地了解学生的需要，还可以帮助我们提高我们的教学方法，使我们能够更好地教育学生，让他们学会如何学习并在未来生活中取得更大的成功。

第四段：教育改革需要大力推行。

在现代社会中，教育需要不断改革和更新。改革教育需要从各个方面着手，包括教育内容、教学方法、教师培训和教育资源等。学习新教育方面可以使我们更加了解教育改革的趋势和方向，了解在全球范围内对教育问题的解决方案，从而不断推进教育改革的进程。

第五段：最大的收获是不断探索和学习新的东西。

学习新教育方面的最大收获是不断探索和学习新的东西。人们应该始终保持一颗好奇心和渴望知识的心态，通过学习新知识和技能来创造更好的未来和更好的自我。现代社会变化万千，每天都有新的事物和变化。只有持续学习新知识和技能，才能跟上时代的步伐并取得成功。

总之，学习新教育方面是一项非常重要的任务，它可以使我们更好地理解并应对当下和未来的教育问题并为未来做好充分准备，帮助我们了解最新的教育技巧和方法，从而更好地教育孩子们。此外，这种学习研究的过程可以帮助我们更好地理解自己，使我们越来越成为独立思考者和成功的人。

教育孩子方面的心得体会篇七

第一部分：引言（200字）。

法制教育是教育体系中不可或缺的一部分，是指对于法律规则、司法制度以及民事纠纷等方面进行教育，使公民具有认知、理解和遵守法律的能力和素养。我认为，法制教育是每个公民应该接受的教育，因为了解法律规则和义务对于我们每个人都非常重要。在日常生活和工作中，我们都可能涉及到一些法律问题，如果没有接受过法制教育，我们可能会因为自己的无知而犯错。因此，我认为加强法制教育对于我们每个人来说都非常重要。

第二部分：理解法律规则（200字）。

法制教育的第一个目标是让我们理解法律规则。在法制教育的过程中，我们了解了什么是法律，它如何制定以及如何执行，同时学习了一些基本的法律知识和机构。在了解这些方面的基础知识之后，我们可以更好地理解法律规则。我们可以掌握如何通过法律来保护自己的权益，并了解如何用法律的方式去处理纠纷和冲突。

第三部分：尊重和遵守法律（200字）。

法制教育的第二个目标是让我们尊重和遵守法律。了解法律规则之后，我们必须遵守它们。无论我们是否同意法律规则，我们都必须遵守它们，因为它们是国家和社会对我们的直接约束。遵守法律规则是每个公民的责任，这不仅是对我们自己的尊重，也是对整个社会的尊重。在法制教育的过程中，我们从实际生活中的案例中学习，学会了如何树立对法律的尊重，也学会了在日常生活中如何合法地行事。

第四部分：维护自己的法律权益（200字）。

法制教育的第三个目标是让我们能够维护自身的法律权益。在现代社会中，任何一个公民都有可能面临法律的挑战，例如劳动争议、侵权纠纷和合同诉讼等。通过法制教育，我们可以了解自己的权益和法律途径，可以通过合法的方式来维权并保护自己的利益。因此，法制教育可以提高我们的法律自我保护能力，让我们在面临法律问题时可以自我保护，也同时提高我们的法律素养。

第五部分：结尾（200字）。

总之，我深信，法制教育对于每个人都是重要的。通过法制教育，我们能够更加了解法律与社会的关系，学会尊重和遵守法律，更好地维护自己的权益。我们可以更好地处理和解决法律问题，以实现我们的人生目标和使命。因此，我希望在未来，能够进一步加强对法制教育的投入和宣传，让更多的人意识到法制教育的重要性，并且学会如何合法地行事。

教育孩子方面的心得体会篇八

我国的幼儿园存在三种形式：民办园、公办园和私办园。不管是任何一种形式，它都在幼儿的成长过程中起到一定的促进作用。一般来说，幼儿教育是不需要进行检测考核的，不需要进行比较评价的。但是不少幼儿园、家长对幼儿的期望值过高，将幼儿教育神圣化了，好像幼儿园包揽了一切知识内容，不停地对幼儿进行全面灌输，俗不知这是抹杀了幼儿的天真一灵性的行为。那么幼儿教育到底存在哪些的问题呢？我将就我镇的教育情况从两大方面来谈谈。

1、注入式教学。

做过幼儿老师的人都不难发现。幼儿教育的方工仍采取一种传统的“注入式”教学方式。普遍地存在一种现象，那就是“老师教几遍，小朋友跟读几遍，然后小朋友整齐读几遍；数学课，老师在黑板上讲，小朋友在下面听，然后做作业。”这种教学过程太机械，缺乏引导和启发作用，幼儿的动手操作能力少之又少，从而促使幼儿的想象力和创造力得不到发展。就拿我们熟悉的舞蹈课来说吧，老师在教幼儿练习舞蹈时，只是把碟片放出来，让幼儿欣赏一遍，然后跟着自己，一个一个动作的模仿，边学边叫口令“一二三四五六七八，二二三四五六七八”，等学完后，配上音乐跳几遍就ok了。教学过程中既没有动作要领讲解，也没有让幼儿熟悉舞蹈动作示范，幼儿只是为了跳舞而跳舞，并没有注入自己的感情，他们根本不知道为什么要学习这个舞蹈，更别说他对这个舞蹈过程中体会到多少快乐了。这种“注入式”的教学不仅存在于幼儿园教育中，也存在我们每个幼教者的身上，还存在各科教学和家庭教育中。我认为这是我们幼教行业应该深刻反思和探索的问题。那么存在这种现象的原因是什么呢？造成这种现象产生的原因又是什么呢？我认为有三：a、教学资源缺乏。教学材料只限于光碟、卡片、挂图等等少之又少的教具，幼儿操作材料也贫乏，教师上课只靠一张嘴和几本书，这样就造成了课堂上气氛不活跃的状态。b、师资缺乏。教师是教学中的主导力量，很多幼儿园经常更换老师，造成老师流动性扩大，促使幼儿教育出现空缺与托尾，而且还有一些幼儿园并没有配备两教一保，这就阻碍了教师在教学能力上的提高，想想一名教师每天对着几十名幼儿，而且是形影不离，再加上月、日工作计划的拟定，哪有时间去更新教学方法。c、社会环境影响。很多家长都认为他们的孩子“会跳、会唱、会写、会算”是很多了不起了，他们脸上也会光彩照人了，但他们并没有想到对于一个三至五六岁的孩子是一种多么不良的教育方式，剥夺了他们玩的权力了。

2、教学内容欠规范化。

在教学上出现随意性和“小学化”现象。按照《幼儿园的指导纲要》来说，一日的活动内容应以游戏为基本形式，不得象小学那样形式化，更不得随意性的上课，讲解一下就行了，但大多数幼儿园存在一种相同的情况：都不以游戏的形式来上课。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、算术、写作业的情况比比皆是，再加上户外游戏活动的欠缺，完全把小学教育提前教育了。这些现象都严重损害了幼儿的身心健康。造成小学化现象的主要原因：a、行为规范上，要求幼儿像小学生一样遵守纪律，少玩少动。幼儿的天性本来就是活泼好动，然而教育形式上并没有真正实现“寓教于乐”的教学原则。b、在知识学习上，灌输知识成了幼儿教育的主要模式，认为只有努力学习才是有用的人，却没有考虑到给孩子增加的无形压力。这些现象都严重损害了幼儿的健康心理，对幼儿的发展造成不利的影响，这些影响主要体现在“a、使用权幼儿形成不良的习惯b、促使幼儿产生厌学的情绪c、阻碍了幼的思维的发展和智力的提高孩子不是一个容器，什么东西都往里而塞，强迫他们学这学那是不行的，应该让孩顺其自然的发展，在玩中学。

3、片面追求知识技能，忽视学习品质的培养。

就现状来看，不管是公办、民办、还是私办的幼儿园都在片面的追求知识技能的培养，开设识字、数数、背诗、唱歌、跳舞等课程，开设外语班，他们追求一种立竿见影的效果，以一种看得见摸得着的显性行为来考评幼儿教育成效，来向家长交差，却忽视了幼儿学习品质、道德品质、身体健康的培养与发展，致使幼儿教育品质逐步下降，久而久之，不良的行为习惯就形成了。学习品质并非一朝一夕就形成的，必须经过长期坚持，反复强化建立稳固的动力型，才能形成良好的行为习惯于，并且自动化。却没想到，幼儿应该是一个快乐的地方，却被无形的知识压力抹杀了幼儿脸上的天真灿烂笑容。

a、娇惯。

孩子是家中的宝，“小皇帝”、“小公主”的现象显而易见，他们要风得风，要雨得雨，想干什么要什么，就一定要得手，否则就使性子大哭大闹，家长们见到孩子这样，心痛时，就会满足他们那些无理取闹的要求。在这种环境下，久而久之，孩子就养成了自私霸道，以我为中心的不良性格。到幼儿园后，他们好认为“什么都得听他的，得让着他”，如稍有其不顺意，便哭喊攻击，这种行为给教师也带来了一定的压力，导致教学过程也受到影响。

b、替代。

现在的孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，什么事都有人代替做了，不必自己动手。这种过分溺爱的现象，给孩子的成长带来了严重的后果。在我遇到的孩子中就有过这么两种情况：孩子已经上学前班了，连脱胎换骨衣服都不会，如果老师不帮助的话，就以哭了事。还有一种情况，孩子上幼儿园，不肯自己走进课室，要家长抱进课室。想想下，孩子的独立性真的有待深思，他们连一些小小的生活都不能自理，又怎么去帮助别人呢？来到幼儿园，老师教育他们，自己的事要自己独立完成，不要什么事都依赖家长，帮他们改正种种不良习惯。然而，有些家长还是一手包揽，他们认为孩子还小，做不来，不愿让他们动手。很难想象，如果继续这样教育下去，孩子的未为会是如何？他们又是将如何担当建设祖国的伟大重任呢？这就可想而知了。

c、过渡保护。

“捧在手心里怕冻着，含在嘴里怕化了”一句话就说明了孩子在家庭中的重要地位。孩子是长辈的心肝肉，心头肉。一部分家长总是站到孩子的面前，替他们扫除障碍，容不得孩子受一点点委屈，一点点挫折。就拿一件最平常的小事来说吧：幼儿园生活是一种群体生活模式，人员较多，幼儿与幼儿之间总会有一些小摩擦，总会不经意之间碰到摔伤，一旦出现问题以后，有些家长不理清事理，就先把老师指责一顿，或者对着做错事的幼儿大吼。尽管最后事出有因，家长也接受了老师的道歉，可是由于家长们的过度保护，使孩子变得不讲情理，变得更无理限闹，孩子们心中慢慢就形成一种扭曲心理：“天不怕，地不怕，出了事有父母撑职工腰”。这一现象，使孩子长大后容易出现极端的心理：目中无人，胆小怕事。

针对以上出现的问题，我个人提出以下几点建议：

a、开展幼教知识宣传活动。

幼教是一种特殊的教育，政府应该加大力度，在全镇树立科学的教育观，引导幼儿、教师、家长对幼儿的科学教育。比如：开设一些专门的幼教知识讲座，或者电视专题讲座，让家长和老师都同时参与这些知识或专题讲座，从中吸取经验，及时教育我们的孩子。幼儿园应多召开家长会议，让家长与老师多沟通交流，及时帮助孩子改正不良习惯和缺点，全面贯彻实施家园合作工作；幼儿园还应开设幼教宣传栏，帮助家长摒弃传统的知识观念。通过如此种种方法，让幼儿形成一个德、智、体全面发展的健康的人，让他们养成自信、自立、自强的人。

b、提高幼师整体素质水平。

教师是教育中不要缺少的主体。据了解，我镇有一部分幼师尚未经过系统的学习，取得任教资格证，政府部门应引起重视。首先，教育局应提供培训机会，使那些有识之士取得相应的资格证；其次，应该让教师走出去，走出幼儿园，到其他幼儿去学习交流，借鉴别人的优秀经验，运用到自己的教学工作中来，促进自身能力的提高；第三，保教结合，每班配备一名保育员，既有利于班级管理，又为教师提供了学习和钻研课题的时间和空间，第四，多订阅幼教专刊，供教师参考学习。通过各种渠道的学习与深索，不提高幼师的整体素质，开创崭新的幼教局面。

c、保障幼师的合法权益，稳定幼师队伍。

无意中总会听到这样的话“你原来是做什么的？幼师。怎么现在不做了？幼师很好呀”。听到如此问话，都不知道该如何回答是好了，为什么有的幼师会放弃幼教事业，谋求第二职业，这就是幼师的保障问题了。同一样受过专业的培训，有任教资格的教师，幼儿老师工作时间长，责任大，为什么工资待遇没保障，同属教师行业，同样要求德才兼备，要上岗证，要为人师表，为什么不能拿相当的报酬？你有没有见过一个工种每天超八小时上班时间的，还不能分心，背负着巨大的责任，管一群人的吃喝拉撒，玩好学好乐好，需要充足的知识储备能力，却拿千来块的工资，还要担心被投诉？“尊师重道”不应该只存在学校教育，而且还要存在于幼儿教育，幼师应该与学校老师一样享受同等待遇。幼师把青春献给了幼教事业，到最后连医疗，养老的问题都还得自己解决，更别说个人的发展了，连生活都成问题了。曾经有人提过这样一句话：“学前班的老师能胜任小学一年级的工作，但小学一年级的老师未必胜任学前教育的工作。”确是如此，我希望教育主管部门在考虑儿童的教育，幼儿园的利益的同时也考虑一下幼师的合法权益，使她们更加专心热忱地投入到幼教工作中去.。

d、逐步优化幼教环境,提供完善的教学设备。

环境是每所幼儿园必不可少的一个重要环节，每所幼儿园占地面积大小不一，但应该都充分利用起来。活动室，户外活动场所都应该逐步趋向规范，.各种工作室，环境条件都因该符合相应的要求。减少为幼儿带来的不必要的麻烦，政府部门应多少给予帮助，使其逐步完善，尤其是教学设备方面,应该给幼儿提供更多的观看与动手操作能力，让幼儿园在操作中发现、创作、交流，体会活动的快乐与成就感。

以上是我对我镇幼儿教育的一些思考与建议，也许写得不够全面，分析得不够透彻，但是我相信,在各级政府，教育主管部门以及各届社会人士的关心支持与帮助下，在各位幼教同仁的努力下，我们的幼儿教育会更加的科学化、规范化，孩子们也会更加全面地得到发展，成为祖国未来的优秀人才。

教育孩子方面的心得体会篇九

每个孩子都是不同的个体，要想提高孩子学习的积极性，首先要看孩子现在的状态，是厌学？还是青春期波动？还是注意力不集中？等等，要找到孩子的学习不够积极的原因，才能对症下药。

针对你所提出的情况，我建议改善一下孩子学习环境，让他尽量接触一些学习努力的孩子，但是切记，不要在自己的孩子面前，赞扬和夸奖这些学习努力的孩子，这样会起反作用，适得其反。既然是懒惰，懒惰的时候，他会做些什么，不能总睡觉吧，比如说玩，家长可以从其玩中下手，多与他谈心，让他体会，父母并不是在管他，而是在关心他。不要在学习方面给予太大的压力，既然需要提高学习积极性，说明他学习应该还可以，只是提高学习积极性会更好些，所以要想他的学习有所提高，只能以谈心的方式进行，切记拔苗助长，只能一步一步的走，慢慢来。我相信只要父母用心他的学习成绩会有所提高的。

你不妨从以下几个方面去试一试，看看有没有效果：

（1）树立正确的学习目的。给孩子讲讲一写伟人小时候努力学习的故事，也可以讲讲自己的亲身经历来说明学习的重要性。

（2）要消除孩子把学习当成苦差事的认识。比如选择一个孩子感兴趣的学习内容作为突破口，让他充分感受学习的愉悦。

（3）设法把学习活动本身变成孩子自身求知的需要。比方积极引导孩子参加有益有趣的活动，让孩子发现他所不理解的新奇问题和现象，从而产生对学习的需要与兴趣。

（4）许多孩子是因为学习成绩不理想才产生厌学情绪的。这就要求做父母的多花点心思在孩子身上，逐步提高孩子的学习成绩。成绩提高了，学习积极性也就增强了。

（二）怎样矫正孩子偏科的倾向呢？

昨晚这位家长问我：“我孩子理科成绩很好，但文科成绩较差，应该怎么办……”

这个问题反映出了家长对孩子偏科的普遍担忧。有21%的小学生出现偏科现象。从我本人掌握的情况看，有21%的小学生出现偏科现象。到了高中，约80%的学生偏科。要纠正偏科，首先要搞清引起孩子偏科的原因，然后对症下药，才能取得好的效果。就我个人分析，孩子偏科主要有下列三大原因。

我发现，孩子的偏科问题，受教师影响较大。孩子偏爱的科目，往往是由于喜爱该科任教师所致。孩子偏爱某一个教师，就能提高该科的学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之孩子不喜欢某个老师，也往往不喜欢这个老师所教的学科，久而久之，该科的学习成绩下降，成绩下降又导致孩子丧失对这一科目的信心，形成恶性循环。

比如，某个孩子不喜欢语文，喜欢数学，原因是语文老师总是批评他、苛求他，于是他对语文越来越没兴趣了。但数学老师则不然，他有一点进步，老师就给他鼓励和表扬，于是他越学越有劲。这样一来，语文就成了孩子的“弱科”，数学则成了孩子的“强科”。

再比如，孩子喜欢学物理不喜欢学化学，是因为物理老师知识面广，讲课条理清楚、风趣幽默，对学生又好，孩子学习起来比较轻松，而化学老师常常照本宣科，不生动、没有吸引力，对学生不够亲近。因此，造成了孩子喜欢学物理不喜欢学化学的偏科现象。

孩子自身原因。

孩子自身的智力和非智力因素（如兴趣、爱好等），也是造成孩子偏科的原因。

兴趣是孩子学习的动力，孩子重视感兴趣的学科，轻视不感兴趣的学科。孩子对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能积极主动地去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，孩子自然不愿把工夫下在这门课上，这样就使得强的更强，弱的更弱。

家庭影响。

每个家庭都有自己特殊的地方，不同家庭的特殊文化氛围、家长爱好以及家长职业等因素也会诱发孩子偏科。

我发现，家长爱好文娱的，家庭艺术氛围就比较浓厚，孩子受家庭影响也往往偏爱文娱；家长爱好体育、喜欢活动的，孩子也偏爱体育。我还发现周围教师的子女，家长是语文教师的孩子爱学语文，语文成绩好；家长是数学教师的孩子爱学数学，数学成绩好。当然，这也可能与及时的课外辅导和遗传基因有关系。

找出了孩子偏科的原因后，纠正偏科就该从根源上着手解决。大致方法如下：

（1）对于老师原因引起的偏科。

一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。

另一方面，家长要积极和老师沟通，诚恳地说出孩子偏科的原因，恳请老师对孩子进行鼓励和帮助。

如果这两方面工作都做到了，孩子因为不喜欢老师而引起的偏科一般都会得到纠正。但多数情况是：家长只对孩子进行教育，而和老师沟通觉得不好开口。这样得不到老师的配合，效果自然不大。所以，为了你的孩子，不管你觉得多么困难，你都要去做。更何况大多数老师都是通情达理的，对家长的意见和建议，他们都会采纳、积极配合。

当然也不排除有极少数素质不高的老师，他们只要一听到家长的建议，就觉得是孩子和家长不好，不但不改进自己，反而会做出一些伤害孩子情感的事情。如果真的不幸遇到这种情况，你就得站出来保护孩子，要求转班或转学。这样你的孩子才不会因为老师的问题而被耽误。

（2）因为兴趣、爱好造成的偏科。

如果孩子偏科是因为自己兴趣、爱好所致，或是对于某一科目确实存在学习困难，而失去兴趣所致，那么，一方面要鼓励孩子学好优势科目，通过优势科目，树立信心，让孩子认识到自己有学好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入；也可以从相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科成绩的提高，纠正偏科。

另一方面，家长要正视与肯定孩子在弱势科目上的点滴进步（如课堂发言，读书笔记等），引导孩子主动去接触弱势学科，加强对弱势学科的学习。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习的兴趣和信心。必要时，家长要对孩子进行该科目的辅导。如果家长不能辅导的，则有必要请科任老师进行辅导。如果老师没有空闲，就要请家教。但在请家教时应该注意，最多请一到两科，如果门门都请，则没有意义。而且以每周两到三次为限。因为孩子的时间是有限的。

这里我还要提醒的是：家长在纠正孩子偏科倾向时，落脚点一定要放在促使孩子素质全面发展上，在抓“弱科”的同时，还应帮助孩子充分发挥自己的“强科”优势。既要补“弱科”之短，又要扬“强科”之长，这样才有利于孩子全面提高。千万不能“矫枉过正”，否则出现“弱科变强科，强科变弱科”的现象，孩子还是不能全面发展。

（3）家庭环境影响造成的偏科。

如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。家长要打消孩子因为怀疑遗传影响而偏科的疑虑，这样孩子学习起来就更有信心。

在这里，家长千万要注意：不能让孩子产生对偏科的认同心理。千万不要讲“数学这门课就是不好学，当年我就是学不懂”，或者说“语文学起来太没劲，作文就是不好写”之类的话。如果你在孩子面前说这样的话，就是给孩子进行偏科的心理认同教育，就等于说偏科没法纠正，孩子的偏科就真的纠正不了了。

家长还要注意观察孩子，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。这时家长就要注意和老师沟通，了解孩子该科学习的课堂情况，防止出现实质性偏科。

以上三点，是防止、纠正孩子偏科的最常用方法。而当你将这些方法都试过却还不能纠正孩子偏科的话，我们则可以换个角度，以“偏科理论”（我自己的理论）来看待偏科。

那么什么是“偏科理论”呢？“偏科理论”的基本观点就是：孩子偏科非常正常、没有错误，因为每个人的爱好、特长都不一样。

我们知道，每个人都有自己喜欢、擅长的方面，也有不喜欢、不擅长的方面。

比如说，某个孩子在数理方面有超人之处，但在文史方面就明显不足；有的孩子在体育方面有独特的优势，在文化课方面却明显不如常人，这些本是非常正常的，我们就该扬长避短、培养优势才对。但是在目前的应试教育体制下，要求孩子门门功课都要好、都要优的极其错误的教育观，不光影响了家长的思想，还加重了孩子的负担，更可恶的是抹杀了部分孩子的特长，甚至扼杀了许多天才。

所以，在这个问题上，我还是觉得家长应该以独特的眼光去对待孩子，不要强求。有时候角度变了，你也轻松，孩子也轻松，不要苛求孩子门门功课都要好、都要优，按孩子自身的特长去发展，也许会培养出一个专家呢。

可以应用的策略。我们在分析孩子偏科原因的基础上，作为家长我认为不妨从以下几点去努力一下。

（1）、与孩子沟通，深入阐明严重偏科的危害性。针对孩子具体偏差的科目在中考中所占的分值，让孩子自己计算一下偏科所差的分值对升学总分的巨大影响，让孩子自己认识到要升入理想高中，乃至将来期望进入自己期盼的大学，偏科是多么巨大的绊脚石，必须克服。只有孩子真正认识到这点，为了自己的将来，孩子才有可能自觉去弥补弱科。

（2）、有意识地培养孩子对偏弱学科的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，有的孩子偏科可能就是对该学科缺乏兴趣。不想学就很有可能学不好，学不好就更不想学，形成恶性循环。应针对孩子的具体特点和具体原因进行分析，多与孩子讲该科在现实生活中应用的事例，引导和培养孩子对偏科的学习兴趣，从而让孩子从心里上自觉消除厌恶感和抵触感。

（3）、家长主动到学校与孩子偏弱学科的课任老师沟通，讲明想激发孩子学好偏科的兴趣和热情，恳请课任老师配合。上课提简单的问题，让孩子来回答，孩子答对了，老师大家赞赏和鼓励，这样会极大地增强信心和学习兴趣。为了避免孩子第一次被提起来回答问题答不上来的尴尬，请老师事先找孩子细心的谈一次，鼓励孩子学好这们学科很有潜力，老师会耐心地帮助你，不懂的尽管问，老师会不厌其烦的帮你！老师信任你！如果能让老师这样细致的关心孩子，温暖感化孩子，一定会收到“春雨润物细无声”的效果。

（三）．怎样和孩子进行有效地沟通呢？

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何培养孩子说以下几点：

（1）、身教重于言教。

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

（2）、要注意亲子教育。

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

（3）、营造一种良好的知识环境。

孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。

（4）、无条件信任孩子。

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

（5）、多赞美、少批评。

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

（6）、纠正的哲理。

纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。

（7）、平等相处。

每当父母要求孩子做一件事情的时侯，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己“教育者”的角色，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位，“你要”、“你应该”、“你不能”等词语会常常挂在嘴边，其结果是家长谈得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。

（8）、学会倾听孩子。

有的父母在与孩子沟通时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为最常见的错误dd说教。孩子也有渴望交流的愿望，他们也希望自己的话能被好好倾听。

每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。

（9）、勿以亲友做对比。

由于孩子尚未成年，抽象思维尚处于发展阶段，所以作为家长在告诉孩子什么该做、什么不该做的时候，不要给他们一个笼统的“好孩子”、“坏孩子”的概念，而应该具体和清楚，更多时候还需要一个样本。不过，这个样本最好是从故事书、动画片、文学典籍中寻找，会比较稳妥。父母若是以亲戚朋友为例，恐怕会为自己的孩子将来建立人际关系制造难题；另一方面，父母片面的评价会无形中伤害到其他人。

教育孩子方面的心得体会篇十

母爱适度：单身母亲往往将儿子视为自己生活的唯一寄托，把全部的爱和感情都倾注到孩子身上，结果使孩子产生“恋母情结”，甚至会产生变态心理和行为。

有些单身母亲在以往的婚姻生活或性经历中受到的创伤使她们对婚姻、异性都持有一定的偏见，并且将这种偏见灌输给孩子。例如，告诉孩子是爸爸不要他们了，男人都很坏，自己是如何不幸等等，使孩子对人产生敌意、不信任感，同时也有不安全和被抛弃感。还有的母亲喜欢一遍又一遍地对孩子说：“我这么辛辛苦苦都是为了你，如果没有你，我就好过多了。”她们以为这样说，孩子就不会忘记母亲的养育之恩，实际上却造成了孩子忧郁、多愁善感、自卑、自责的心理，给未来的生活投下了沉重的阴影。

单亲妈妈别忽略儿子男性角色的培养。母亲是孩子的启蒙老师和模仿的榜样，如果想培养孩子果断、自信、大胆、心胸坦荡等性格，妈妈就要有意识地对男孩子采取内细外粗的教育方式，教育内容要符合男性性格特征，而不要培养“脂粉气”。创造适当的交往环境。有的单身母亲喜欢帮孩子选择朋友，这样会使孩子在成年之后产生人际交往的障碍，使他们只对某些人有安全感，而对另一些人表现出胆小、退缩和敏感。母亲应该定期给自己安排时间，用来处理私人事情，包括同异性的交往，使孩子明白，母亲是爱他的，但他不能占有母亲所有的感情空间。否则孩子会变得放荡不羁，不服管教，或向母亲滥施命令，自私地反对母亲再婚等等。母亲给自己时间的同时，也就给了孩子成熟的机会。让孩子接受健全的婚姻观。有些单身母亲在以往的婚姻生活或性经历中受到的创伤使她们对婚姻、异性都持有一定的偏见，并且将这种偏见灌输给孩子。例如，告诉孩子是爸爸不要他们了，男人都很坏，自己是如何不幸等等，使孩子对人产生敌意、不信任感，同时也有不安全和被抛弃感。还有的母亲喜欢一遍又一遍地对孩子说：我这么辛辛苦苦都是为了你，如果没有你，我就好过多了。

单亲母亲在教育孩子方面比正常家庭的父母存在着更大的困难，一方面要承担生活与工作的双重压力，另一方面要承担孩子教育方面的压力，那么单亲母亲在孩子教育方面应该怎么样做呢？下面来说说单亲母亲在孩子教育问题上需要注意的几点：

1、作为单亲母亲，对于孩子的父亲，可能有着复杂的情感，但请不要在孩子面前强调父母离婚的原因，更不能一味地在孩子面前诋毁孩子父亲的形象，任何孩子都希望有一个好父亲，通常情况下父亲在孩子心中的形象是很高大的，即使不在一起生活也有同样的心理，让孩子去恨他曾经挚爱的父亲，这只能让孩子幼小的心灵学会仇恨，这是非常残酷的，也不利于孩子将来在社会上跟他人建立良好的人际关系。

如果孩子的父亲道德水平确实不怎么样，例如：不负责任、抛弃家庭只顾寻欢作乐，又或者有着好吃懒做好赌等恶习，也最好给孩子一个更容易接受的解释，作为单亲母亲，尽量不要让孩子因为有一个糟糕的父亲而使孩子产生自卑心理。

2、不要忘记告诉孩子，虽然父母彼此不再相爱，但并不影响你们对孩子的爱，他她永远是父母最爱的宝贝，这一点是永远都不会变的。多跟孩子的父亲沟通，想办法向孩子证明，他的父亲是非常爱他的，帮助孩子走出父母离婚造成的阴影。

3、孩子需要父爱，要让孩子经常与父亲在一起。孩子应该接受来自父亲的男性性别教育。父亲可以教给孩子勇敢、机智，也可以避免孩子因长期与母亲居住、相处造成的恋母情节。这是所有单亲母亲应该注意的。同样是单亲母亲的香港影星钟丽缇说“我对离婚夫妇的建议是，千万不要因为感情破裂，就完全断绝孩子与另一半的往来。我女儿每星期都与她爸爸见面。”如果单亲母亲能这样做，很大程度上可以把离婚对孩子的伤害降低到最低点。

4、如果孩子的父亲因种种原因不能同孩子见面或有效地履行父亲的职责，作为单亲母亲的你，要尽量为孩子创造多接触比较正面的男性的机会，最好有一位男性的亲戚或朋友，能帮助和教育孩子，例如：叔叔、舅舅等，竖立成年男性在孩子心目中可亲可敬的形象。

在为孩子选择教师教练时，也应该尽量选择男性教师，通过跟成年男性的正常接触，使孩子的心理能正常发展，即使他不一定天天来，但有时来，陪孩子做游戏，陪孩子看电视聊天，潜移默化地影响他，使他有另外一种性别的成人榜样来学习，毕竟孩子需要在有两性家长的环境中健康成长，这是所有单亲母亲都应该注意的的问题。

5、对孩子的关注要适度。有的单亲母亲觉得孩子在成长过程中缺少父亲怜爱，便无原则地给予孩子过度的关爱与保护，甚至有的单亲母亲把孩子的成长作为自己生活的全部，完全迷失了自我。这不仅不容易给孩子树立一个积极进取的形象，以激励孩子进步，而且会因为自己的过分关爱造成孩子从小养成强烈的依赖心理和唯我独尊的性格。

6、还有，单亲母亲值得注意的重要的一点是，关于父母双方离婚的事情上，在孩子基本懂事后，不要回避自己的婚姻问题，尽量客观地向孩子解释父母为什么离婚。关键是要让孩子明白，在人生的路上，是会有很多不确定的因素，只要在选择自己人生的时候，不要忘记自己未尽的责任，只要勇于承担，勇于面对，就不失为一个好的父亲/母亲。

众所周知，作为单亲家庭的困难是可想而知的，作为单亲母亲就更不言而喻了，但只要勇于去面对，树立良好的心态，尽早走出离婚的阴霾，为孩子竖立一个正面乐观的形象，在面对困难的时候，有意识的让孩子共同参与解决，培养孩子的责任心和自信心。而面对孩子的父亲，应该要有宽容、客观的态度，毕竟那是孩子的父亲，血缘和亲情是永远割舍不断的，让孩子感受到来自父亲的关爱，也是孩子身心健康成长必不可少的重要因素，千万不要因为你们之间的矛盾而让孩子丧失了父爱，孩子也会因为你的豁达的心态而受益良多，只有拥有良好的心态，才能让你的孩子在特殊的环境下健康成长。

教育孩子方面的心得体会篇十一

如果孩子不想去学校的，要多方面的分析孩子，首先父母应该先了解孩子不想去学校的原因，要去孩子以前就读的幼儿园里向老师了解孩子平时的爱好和表现，和孩子内心里沟通下，看下宝宝是对新陌生还恐怕呢，千万别打骂孩子。

在去现在就读的幼儿园和老师说明孩子喜好和兴趣，在适当的时候叫老师给与活动的调集。然后，要在孩子晚上回来后与孩子进行沟通，找出孩子拒绝这个幼儿园的原因。以前的幼儿园有她的好朋友、爱好、熟悉的环境以及认可她的老师，她的心理上有一种寄托式的安全保护，而这些东西，现在这个幼儿园还没完全给予她。所以，孩子会找出各种方法和理由来拒绝新的环境里面的一切事物和人。或者是因为在孩子完全没有准备的情况下进入一个陌生的环境，她会觉得父母没有给予她选择的机会、没有尊重她的想法。

孩子不愿意去补习班。

在孩子报补习班一定要先问过孩子，如果孩子答应了先叫让孩子试读几天再决定.然后在孩子决定是不是去参加补习班的生活，家长一定要理解他们，家长的责任就是要花心思找到孩子满意的学校和老师，避免学生因对补习班的反感而不愿意去的情况。最简单的方法，一定要让培训机构和老师保证学习效果；最好让孩子免费试读一下，在了解老师的授课方式和内容的基础上，再作出选择。

孩子学习习惯不好。

孩子的学习习惯是家长在孩子小时候逐步培养起来的，父母要多花时间在孩子身上。首先，家长平时应该多和孩子沟通交流，经常询问孩子的学习情况；其次，要为孩子制定一个比较合理的学习计划，监督计划执行情况。当孩子表现出一系列不好的学习习惯时，家长要找到原因，再耐心引导，让孩子意识到不良学习习惯对学习的影响。最后，家长平时要多鼓励孩子，给孩子学习的信心，只要孩子的学习习惯好了，渐渐地就会对学习产生兴趣，学习的积极性也就提高了。

孩子不想做好学生。

一般来说，10岁的孩子逆反的可能性很小。不想做好学生，有可能是目睹了被称为“好学生”的孩子的一些遭遇或者表现，让他排斥。诊断树立正确的“好学生”标准。建议家长们首先要找时间跟孩子深入谈谈什么是好学生，明确孩子心目中好学生的概念，问他是不是见到的好学生有什么不好的表现或遭遇？再通过孩子对以上问题的回答，了解孩子的道德取向、价值判断。在了解孩子想法的基础上予以积极的引导，帮助孩子建立正确的“好学生”标准。同时，让强有力的教师介入，确立持久的影响渠道，这样才能积极有效地纠正孩子的想法。

以上这四点都是孩子常见的问题，所以各位家长在遇到这些问题一定要有耐心和纠正孩子的不良习惯从而培养出一个更加优秀的宝宝。

怎样正确的教育孩子。

不要采取过激的方式。有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。

要以身作则。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。不是有这么一则公益广告吗，母亲给外婆洗脚，小儿子看在眼里，便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的，“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。

大人的意见要统一。有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。

不要扼杀孩子的兴趣。学业固然重要，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成为孩子的一项技能。

教育孩子方面的心得体会篇十二

太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。

因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好！”

（二）提问过多。

由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。

有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。

（三）命令过多。

“写作业去！”“把电视关了！”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。

（四）否认感觉。

这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，孩子的感觉会好些。

（五）呵斥和嘲笑。

当孩子考试成绩不理想时，某些家长[微博]会大声呵斥，“笨蛋！木脑瓜！”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。

（六）不以身作则。

当孩子在外边和人打架时，父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满，“不让我打架，你们怎么还打人？”在孩子的心目中，父母已威信扫地。教育应该是一个双向的过程。

教育孩子要注意的两点。

一、批评的艺术。

批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。

运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子;批评今天错，还带着以前的错;一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。

在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。

我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。

二、树立榜样的艺术。

我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。

孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。

父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。

当然，在家庭教育中，榜样的示范作用不是自发产生的，需要家长正确地给予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢？要通过讲故事、看电视、读书等方式宣传并树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子，使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准则。要使孩子从中受到深刻的教育，家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。

一、教育孩子，因材施教。

因材施教，是千古不变的真理，所以教育孩子的方法应因人而异。有个前提那就是要认清楚自己的孩子。现在的孩子接收信息量大，懂的事有时比父母还多，这是大多数父母最为头痛的事。所以，自己不明白孩子，教育当然无法下手。因此要有意识地接触孩子的内心世界，那才能找到如何教育的方法重要的是教育孩子你有自己的办法。

二、父母要有耐心。

生活中父母对孩子的教育只是在发生问题之后进行的，正确的是要抓住任何可能教育的机会，潜移默化式引导最为有效。任何时候都不能放弃对孩子的教育，如果说要培养孩子某一习惯，至少需要二十一天不间断的时间，实际上这首先是要父母的耐心，其实真正做到也不是很容易，耐心很重要。

三、孩子的健康很重要。

这里说的健康有身体健康和心理健康有两方面，身体健康是不用担心的，现在父母对孩子身体方面还是很用心的，照顾也很全面。心理健康，虽然人们已认识到他的重要性，但如何去做人们还没经验。要认知孩子的内心世界，对其异常行为要上心，不能因为其年纪小就不当回事。当孩子出现和常人的想法和行为不一样的地方，就应引起注意，必要时要到专业机构进行心理咨询或是治疗。

四、父母不要追求尽善尽美。

父母通常是按照自己的准则来教育孩子，所以就更不能要求孩子完美，因为父母自身就是不完美的，你的观念不一定正确，尺度不一定合适。再则，如果有让孩子十全十美的心理，父母和孩子都会活的很累，会经常发生冲突。世界上绝对完美的事物是不存在的，要求十全十美是最残酷地剥夺孩子自由的手段，孩子的一举一动都受到监控和约束，孩子的生活空间成了无形的牢笼，这不利于孩子的健康成长。

教育孩子方面的心得体会篇十三

蓁宝上了小学，接送她上学自然是我的事。

某天我送她去学校，跟她说了再见刚要离开，就听到有个甜甜的声音说：“奶奶再见，谢谢奶奶。”

原来是一位女孩在跟奶奶说再见，并感谢奶奶。

女孩的奶奶，是一位六十岁左右慈祥的阿姨，她也挥了下手，微笑着对女孩说再见。

这一幕让我动容。

孩子跟接送的长辈说再见，这一点也不稀奇，我惊奇的是，孩子跟奶奶说了“谢谢”二字。

我每天送蓁宝上学，也从来没想过她会对我说“谢谢”。

后来又看到祖孙俩几次，每次女孩对奶奶说了再见，都不忘说句“谢谢”。

有一次我忍不住夸了句，孩子真懂事。

那位阿姨笑了笑，自豪地说，“孩子懂礼貌，也是她妈妈教得好。”

阿姨挺健谈，跟我聊了一路。

她说，她从老家来到这儿帮儿子两口子照顾孩子，一晃就是好几年。儿媳妇挺感恩，经常告诉孩子，说奶奶辛苦了，要谢谢奶奶。

孩子也懂事，知道感恩，经常说奶奶说“谢谢”。

通情达理的儿媳妇，懂得感恩，也教孩子学着感恩的妈妈，我在心里为女孩妈妈点了个大大的赞。

生活中值得感谢的人和物确实很多。

我曾经跟大女儿凌宝讨论，我们要感谢大自然，赐予我们空气、阳光、水，以及鲜花雨露等。

凌宝说，是的，大自然给了我们丰富的宝藏，要感恩。

我说了一堆，凌宝有点烦了，说那岂不是天天都要说“谢谢”。

是啊，“谢谢”两个字虽然简单，却代表着美好的寓意，我们若经常对他人表示感谢，别人也会认可和喜欢我们的。

不说谢谢的孩子，大概率上也不知道感恩。

贝贝熊绘本之《知足常乐》中有一个情节是这样的：

小熊哥哥和小熊妹妹从朋友家回来以后，开始向妈妈抱怨。

小熊妹妹说：“丽兹刚买了一个女骑手芭比，新出的，穿着骑手服，骑着漂亮的马！”

小熊哥哥说：“那有啥了不起。弗雷德买了三个新电子游戏，想想，三个！”

熊妈妈说：“你们两个听着！我已经听够了你们说没这没那，为什么不去珍惜已经有的东西呢？知足才能常乐。”

小熊妹妹问：“我们有什么东西呀？”

小熊哥哥说：“对呀，有什么东西呀？”

正说着，一道闪电划破了天空，接着，一阵雷声后，开始下起了瓢泼大雨。

熊妈妈说：“住在这样一座温暖、舒适的房子里，天气再怎么变也不怕，这就是一件该知足的事。”

那个雷雨夜，熊妈妈不仅教孩子们要知足，更教他们要懂得感恩。

而小熊兄妹在父母的教育下，开始反思自己，他们学会了知足，对父母说谢谢，以及感恩。

“谢谢”两个字，很简单，也很容易说出口。不过在现实生活中，很多孩子却不曾说过。

有些父母觉得，“谢谢”只是礼貌用语，孩子说与不说，没什么的，他们对此并不在意。

但看到孩子不懂感恩，父母们却心痛不已。

心理学作家李群锋老师认为，“谢谢”是与感恩和爱紧密相连的，唯有让孩子拥有一颗感恩的心，唯有让孩子学会说“谢谢”，孩子才能学会表达自己的爱。

这一点，我也是在大女儿凌宝渐渐长大后才领会到的。

凌宝七八岁时，有一天中午我有些不舒服，不想做饭，就提出给她们点个外卖。凌宝很高兴，说想吃汉堡。

考虑到蓁宝还小，不能喝可乐，我跟卖家沟通，能不能把两杯可乐中的一杯换成橙汁，卖家同意了。

只是，外卖到了以后，我一看饮品，心想坏了，凌宝可能要生气了。

卖家可能记错了，或者是装错了，总之我们收到的是两杯橙汁，而不是一杯可乐一杯橙汁。

果然，凌宝一下子不开心了，她大声埋怨了几句。

我安慰她，算了，回头我再给她买一瓶可乐。

她还不开心，黑着脸，对我也没好脸色。

我也生气了。

我本来就不舒服，她对我没有半分关心就算了，我给她点了她想吃的外卖后，她不仅不感谢，还因为别人的错来迁怒于我。

我有点伤心。

从什么时候开始，凌宝把我的付出当成理所当然了呢？哪怕我付出再多，她也不懂得感恩。

这样的她长大以后，会是一个怎样的人呢？自私、只知索取，不懂感恩？

从那以后，我开始转变。

我从教她学说“谢谢”做起，一点点培养她的感恩之心。

当她扫了地、擦了桌子，我真诚地对她说“谢谢”。

而凌宝，也慢慢地开始回应我。

她渐渐地知道，原来每天做三顿饭，再收拾厨房，真的辛苦。更何况我还要做其他家务。

原来爸爸每天早出晚归，有时候周末也要加班，也很辛苦。

她开始理解我们的辛苦，对我们说“谢谢”。

对于她的改变，我很欣慰。

“谢谢”二字，代表着感恩、知心。只有当孩子感受到父母对自己的付出是值得感恩的，他们才会发自内心地对父母说“谢谢”。

同理，当一个孩子经常说身边人说“谢谢”时，他也必定是怀着感恩之心的。

培养孩子的感恩之心，不妨先教孩子多说“谢谢”开始。

教育孩子方面的心得体会篇十四

德国哲学家弗罗姆说：“父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。父亲虽不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风纪的世界、阅历和冒险的世界。”

不论男孩女孩，眼界和格局决定了他能够到达的人生高度。人的一生总是会面临种种的选择，在这样的关键时刻，只有眼界宽阔、格局大的孩子，才能做出最有远见的选择。

这些年，关于爸爸带孩子的节目层出不穷，也是向大众传递着爸爸对孩子成长的重要性，尤其体现在人生格局方面。

相比之下，妈妈常常关心的是孩子吃饱穿暖，生活学习健康有序发展;而爸爸则会考虑到孩子的独立性、探索性、意志的磨练等方面，这些正是影响孩子对自我、对世界的认知的重要因素。

著名fpa性格色彩创始人乐嘉带4岁女儿徒步76公里，孩子满腿是红疹，却依然坚强完成整个旅程。还有很多爸爸带孩子穿越沙漠，骑行去西藏的例子不胜枚举。

这些勇敢迈出舒适区、引导孩子积极探索的过程，对孩子的身体、意志、眼界都是一种极大的刺激和提高。

爸爸与妈妈在家庭教育中各有优势，妈妈偶尔也要放手，让爸爸多照顾孩子;爸爸更要主动参与，除了能让孩子变得更优秀，也能令家庭关系更加和睦。

希望每一位爸爸，听孩子说的最多的话不是“爸爸去哪儿了?”，而是“爸爸回来了!”

陪伴，是最好的父爱。

教育孩子方面的心得体会篇十五

人的个性千差万别，有温顺的、有干脆的、有豪爽的，也有桀骜不驯的。桀骜不驯的孩子往往爱顶牛，无论是在家里还是在学校里，使家长或者老师伤透了脑筋。事实上，面对孩子的“顶牛”，作为大人一方是绝对强势的，在很多时候，大人的权威受到挑战，往往就会以强制性的高压态势平息事态，解决问题。不过，粗暴的处理方式，得到的只能是表面上“胜利”的果实;“爱顶牛”的孩子依然会继续“顶牛”。那么，面对“爱顶牛”的孩子，怎样做才是恰当的呢?我结合自己从教多年的经验，给出如下建议。

第一，要尊重孩子。孩子，毕竟是孩子。作为未成年人，其心智还未发育成熟，社会经验不足，他们心里怎么想，就会怎么做。但是，无论是大人还是孩子，被尊重的需求都是一种本能。如果你与孩子在相处的过程中能够时时把“尊重”二字挂在心上，那么，再处理其他问题的时候，肯定会事半功倍。

第二，要了解孩子。孩子的个性千差万别，其需求也千差万别。在我们大人看来是无理的要求在孩子看来也许是天经地义的。有的孩子说话很冲，顶撞大人，其实在其内心深处，大多数时候并不是故意那么做的。即便是故意的，如果仔细调查，我们会发现，其顶撞大人并非无缘无故，而是有深层次的原因。

第三，处事要公正。如果你尊重孩子一分，那么孩子就会尊重你十分。那么当你处理问题的时候，总是一碗水端平，对事不对人，在孩子心目中就会树立起一个公平公正的权威形象。迁就绝对不是孩子需要的。我曾经有一个家长因为孩子的事儿找我，她当时说的都是自己孩子的委屈。我经过综合调查，事实和家长说的有出入。当我进行处理后告知家长的时候，该家长和她的孩子都给予我很高的评价，说“张老师和别的老师不一样，不是谁找就向着谁。”

第四，注重个别谈话。这也是最关键的一点。也是处理“顶牛”问题的操作层面的问题。古人说，“人怕见面，树怕扒皮”。这里说的`“人怕见面”并不是大庭广众之下的见面，而是个别见面。见了面，就有个“面子”问题。发现有顶牛倾向的孩子在课堂上违反了纪律，可以暗示他一下;暗示了还不管用，就把他找出教室，心平气和地和他谈一谈。一般来说，孩子犯了错误，他都是知道的，他只不过是控制不了自己而已。你如果在课堂上当中疾言厉色批评他，他会以为你故意给他难堪，师生之间的感情就会出现裂痕。你把他找出来说呢，他觉得你维护了他的尊严，保全了他的面子，他自然也要投桃报李。

第五，注意事项。作为大人，有教育好孩子的义务。要教育好孩子，必须有大海一般宽阔的胸怀。多原谅孩子。和孩子谈话谈心或者批评教育都是为了孩子的成长进步而不是为了“惩罚”他。孩子在和你交往的过程中会自觉不自觉感受到这一点。经过几次“冲突”，久而久之，他不但不会再和你“顶牛”，还会和你以心交心，不告诉别人的事情也会告诉你，把你当作知心人。你呢，不管是作为老师还是作为家长，也会更及时地掌握孩子的动态，为孩子的健康成长，成才成人及时地出谋划策，尽到我们作为师长的责任。

教育孩子方面的心得体会篇十六

今天是xx年春节，照例要拜年。

和一老同学坐在一起，谈起关于教育孩子的话题。老同学的孩子上一年级，学英语有些吃力。有时候老同学辅导烦了，便不免说孩子几句。

我谈了我的观点。小学低年级学会几个具体的单词并不不是最重要的。重要的应该是保护好孩子的学习兴趣。如果孩子从学习本身能够获得快乐的感受，那么无疑这种感受会成为其学习的动力。而如果孩子从学习当中获得的是痛苦的体验，那么，虽然当场学会了几个单词，也是得不偿失的。

所以，譬如说，孩子念五个单词，念对了一个，念错了四个。作为家长，要做的是表扬孩子：“真不错，读得真好!”当然，这一过程要抓住时机，就是孩子读对那一个单词的时候。而对于读错的那四个，不表扬也不批评，直接告诉孩子怎样是正确的，让孩子把错误纠正过来就行了。

我们常做的事情恰恰相反。孩子做得好觉得是理所应当的，比如有的家长，孩子读对了四个单词读错了一个就骂孩子：“笨死了。这么简单的东西还错!我怎么会养出你这么笨的孩子来!”这是最不明智的做法，不知不觉会对孩子造成真正的伤害。

小孩子喜欢玩，这是没有错的。小孩子喜欢被表扬(其实大人也是)，更是没有错的。这就是天性。保护好这种天性，让孩子对学习本身保持有浓厚的兴趣，才是明智的家长应该做的。

教育孩子方面的心得体会篇十七

写下这个题目的时候，我就想，中国人娇惯孩子现象比比皆是。外国人娇惯孩子吗？以什么方式娇惯呢？以我接触不同国家族群人士的的浅显经验，试着盘点下哪些国家的家长最娇惯孩子。

要说娇惯孩子，头把交椅无疑排给我们中国人，中国人娇惯孩子历史久远，古人管这叫“含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了”、“要星星不给月亮”……；民间管娇惯孩子叫“倒行孝”，是说家长对老人都没那么珍惜，为孩子甘愿当牛做马，对孩子好过父母。尤其现在计划生育政策的实施，我们且把这种现象称为“众星捧月”式。

与中国人娇惯孩子程度不相上下的，大概是阿拉伯人。阿拉伯人娇惯孩子，不仅是家庭式的娇惯，还有族群式娇惯的成分，惟一与中国不同的是他们更娇惯男孩，男孩地位之高无可侵犯。相反，阿裔对女孩子的态度比男孩子就差不少。

排在第三的，该是黑人族群。黑人兄弟惯孩子方式比较特别――家长原则性较差，孩子自由度大，想干什么就干什么，想怎么着就怎么着，家长吼两句也是手高高举，轻轻落下，就是使劲打下，皮糙肉厚的黑小家伙似乎也满不在乎。

相对而言，不太娇惯孩子的倒是白人族群，以欧洲论，白人群体教育孩子较为得当，对孩子该说就说，该讲理就讲理，该惩罚就惩罚，该打绝不手软。一个比方，蹒跚学步的小小家伙假如忽然摔倒了，家长会鼓励孩子站起来继续前进。即便旅行的路上，孩子往往背上自己的行李，而不是大人越俎代庖。

假如中国人看见孩子倒地，那还得了，不得抱着宝啊贝啊疼煞半天，孩子本来不疼也给宠“疼”了，本来不想哭也给宠“哭”了。更舍不得让小孩子身背行李了。白人族群还有一点值得尊重，少有男尊女卑的观念，孩子就是孩子，与男女无关。他们的家长疼孩子，属于正常心理和情感范畴，不过分严也不过分溺。

管教孩子最严格而不娇惯的应该是犹太族群。记得很多次在巴黎不少公园，每逢礼拜六、日，常有成群的犹太男孩由两个大人带领着赛跑或做游戏。我曾问他们，是不是经常这样聚会？他们说“是”，巴黎几乎每个区的犹太孩子都有定期或不定期的聚会，以从小培养孩子的吃苦精神和团结意识。他们说，想让孩子知道自己是一家人，要奋斗就必须吃苦团结。犹太人群体能有今天的成就，看来是真真正正从孩子抓起的。

当然需要说明，以上各样的族群都有娇惯的孩子或严厉的家长，我只是就事论事总结出一个总体现象。

教育孩子方面的心得体会篇十八

随着科技的不断发展以及人类社会的不断进步，教育也在不断地更新换代。新教育方面的理念和学习方式受到越来越多的关注，大家也开始意识到只有不断学习和更新自己的知识储备，才能不断地适应社会的变化。在学习新教育方面的过程中，我也得到了很多的启示和收获，让我更好地认识教育的本质、关注学生的个体差异、关注教育的公平与效果，也提升了我自身的综合素质和专业技能。

学习新教育，让我认识到教育不再只是传授知识，而是扮演着引导学生探索和发现世界的角色。新教育注重学生的个体差异，针对不同的学生提供不同的教育方式和教学策略。也就是说，学习新教育让我认识到“以人为本”是教育的本质，而且只有从这个角度出发，才能真正实现教育的公平与效果。同时，新教育强调学生的主体地位，让学生成为知识的主人，而不是被动接受知识。

学习新教育方面的知识，让我认识到，真正的教育强调学生的实际经验和学习的内容相关性。我可以通过引导学生思考，让他们自己探究知识的本质和内涵，而不是纯粹的机械记忆。在教学过程中，我可以采取各种不同的教学策略，比如以课本为基础、通过PPT图表呈现、借助班内合作等等，帮助学生更好地学习和理解知识。同时，必须注意到不同学生的个体差异，理解和尊重学生本身的特点。

第四段：自我修养的提升。

学习新教育不仅仅是为了马上运用它到教学集成，更是让我在对教育这一领域的热爱和追求中更快地成熟起来。我认识到自身修养对于教育工作的重要性，通过反省自身意识形态、举止、语言等等方方面面，提高自身专业素养和综合能力，以便更好地为教育工作服务。这些方面提升的能力不仅适用于教育，同样可以应用于个人生活中。

学习新教育带给我的好处太多了，比如我现在更容易和学生们进行沟通，提高了自身的知识，增加了个人的自信心。学习新教育的过程不仅是知识的积累，更是思考和问题的反思。学习新教育方面的收获，让我更有信心和热情地迎接未来的挑战和机会。