写心得体会可以提高我们自我管理的能力，通过总结经验和教训，我们可以更好地规划自己的学习和工作，提高效率和质量。那么，如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们应该从自身的经验和感悟出发，真实地表达自己的思考和体会。其次，要注重思路的清晰和逻辑的严密，避免啰嗦和冗长的叙述方式。此外，要注重文字的精炼和准确，避免使用太多的修饰词和无关紧要的细节。最后，要注重语言的规范和文采的提升，确保文章的语言流畅、优雅，给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

双减政策下教师的心得体会篇一

近年来，双减政策已经逐渐成为了教育领域的热门话题，对于我作为一名教师来说，这些政策的实行也产生了很大的影响。我在这里想要通过本文，分享我在双减政策实施后的心得体会。

双减政策的实施，最大的变化就是节约了学生的时间，减轻了学生的负担。之前，在旧的课程体系下，学生常常需要完成大量的课外作业，即使是在周末和假期，也无法得到充分的休息。而现在，学校不再强制学生完成过多的作业，这为学生提供了更多的自由时间，可以做一些自己感兴趣的事情。同时，学生的压力也减轻了，从而更加轻松和愉快地生活和学习。

除了对学生的影响，双减政策对于教育教学领域也有一定的影响。在以前，由于学生需要完成大量的作业，在课堂上老师往往需要花费更多的时间来巩固学生的基础知识。但是在双减政策的实施下，老师有更多的时间来进行更深入和广泛的教育教学。例如，通过讨论、探究和实践等的方式来促进学生主动学习，提高学生的学习兴趣和能力。

第四段：教师的思考和改进。

在实施双减政策后，我作为一名教师也对教学方式进行了调整。在以往的课程中，我往往需要通过大量的课堂练习来提高学生的学习效果。但现在，在减少了学生的作业量后，我可以将更多的时间用在引导学生进行探索式学习上。例如，分配小组任务来让学生协作学习、提醒学生课后复习等，来最大限度地帮助他们消化和掌握所学知识，提高学生的学习兴趣和能力。

第五段：结语。

总体来说，在双减政策的背景下，教师需要更加积极地思考要如何利用更多余下的时间来进行更深入和广泛的教育教学，让学生更加主动地参与其中。除此之外，双减政策也能够帮助学生减轻课业负担，让学生有更多的时间和机会去发掘和发展自己的兴趣和才能。因此，我相信，双减政策的实施对于未来的教育发展来说是非常有益和必要的。

双减政策下教师的心得体会篇二

近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上”“只要你考上大学就好了”。谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了”是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。

20xx年国家通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的.教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。

提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生；绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩；优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。

家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降，不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。

缓解家长的焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教育均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。

双减政策下教师的心得体会篇三

20xx年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。

首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。

在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。

总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。

双减政策下教师的心得体会篇四

近年来，我国教育领域推行的“双减政策”引起了广泛的关注和讨论。作为一名教师，我有幸参加了一场关于双减政策的讲座，在与同仁的交流中，我受益匪浅。下面，我将分享我对双减政策的理解和体会。

首先，讲座中详细解读了“双减政策”的内涵和目标。这一政策旨在减轻学生过重课业负担的同时，也要降低教师的任务量。双减政策的实施对学生和教师都有积极的影响。对学生而言，减少了超负荷的课业负担，使他们能够有更多的时间进行兴趣爱好和身心发展。对教师而言，得到了更多的空间来提高自身素质和教育能力，从而更好地为学生服务。了解到这些信息后，我对双减政策的意义有了更深刻的认识。

其次，讲座中介绍了双减政策的具体操作方案。一方面，学校要严格按照教学大纲和课程标准来设计课程，不得超过每周课时的限制。另一方面，也要注重培养学生的综合能力，推行素质教育。此外，学校还可以鼓励学生积极参加社团活动、实践实习等，通过多元化的教育方式提供更广阔的学习机会。了解了这些具体措施后，我更加明确了如何在课堂教学中贯彻双减政策的重要性。

进一步，讲座中提到了教师在双减政策下的新职责和挑战。一方面，教师需要调整教学方法，更注重培养学生的创新思维和实践能力。另一方面，也要与家长保持紧密的联系，让他们参与到学生学习的过程中。此外，教师还应该不断提升自身的专业素养，通过学习新知识和方法来适应新形势下的教育工作。听到这些要求后，我感到自己在教育教学方面还有许多不足之处，同时也认识到努力提升自己的重要性。

最后，讲座中强调了双减政策的实施需要全社会的共同努力。政府、学校、教师和家长共同合作，才能真正实现双减政策的目标。政府需要出台相关政策和规定，提供支持和保障；学校要充分发挥专业优势，创造良好的教育环境；教师要发挥教育引导作用，引导学生积极参与课余活动；家长要理解和支持学校的教育理念，并与学校保持密切的沟通。讲座的最后，我深切感受到了双减政策需要社会的共同努力，只有众志成城，才能真正改善教育现状。

通过这场讲座，我更加清晰地认识到了双减政策对于我国教育发展的重要意义。作为一名教师，我将积极投身到双减政策的实施中，努力减轻学生和自己的任务负担，提高教学质量，培养学生的综合素质。我相信，只要我们共同努力，就能够为孩子们创造更好的学习环境和更美好的未来。

双减政策下教师的心得体会篇五

双减政策是指中国政府近年来推行的减负政策和减压政策，为学生和教师减轻负担、减少压力，提供更加宽松的学习和教学环境。作为一名数学教师，我在实践中深切感受到双减政策的积极影响。通过对课程的调整、教学方法的创新以及与学生的互动，我体会到了双减政策对于促进学生发展和提高教学质量的重要性。在这篇文章中，我将从五个方面分享我的心得体会。

首先，双减政策为数学教师提供了更多的自由时间，使我们能够更充分地准备教案，提高课堂教学的效果。在过去，我常常为应对繁重的工作任务感到压力，没有足够的时间进行充分的备课和课堂准备。而现在，随着减负政策的推行，我能够更好地规划和分配时间，有更多机会进行教育教学的探索和研究。例如，我可以查阅更多的教学资料，提升教学研究的水平，整理并准备高质量的教案。这不仅使我在课堂上更加自信，提高了教学质量，也能够将更多的精力投入到学生学习的指导和辅导上。

其次，减轻学生负担意味着为他们提供更多自主学习的机会，激发他们的学习热情和主动性。在过去，学生通常面临着繁重的作业和考试压力，缺少自由发展的空间。而现在，随着减负政策的实施，学生们能够有更多的时间去进行自主学习和拓宽兴趣爱好。在数学课堂上，我鼓励学生进行课外拓展，组织一些数学学术讨论或者数学竞赛，让学生更全面地了解数学的应用和趣味性。通过引导学生进行自主学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力，提高他们的学习综合素质。

第三，双减政策倡导教师更加关注学生的个性化需求和发展特长，促进优质教育资源的均衡分配。在过去的教学中，我常常面对班级集体性的学习需求，难以满足每个学生的特殊需要。然而，双减政策的推行使得班级规模得到调整，减少了班级人数，使教师能够有更多的时间和精力去关注学生的个别差异，并提供针对性的辅导和指导。例如，对于一些数学学习较弱的学生，我将采取个别辅导和小组辅导的方式，帮助他们消化课堂知识，提高他们的学习效果。对于一些数学学习较优秀的学生，我则可以提供更深入的数学知识和挑战性题目，帮助他们发展潜能，培养他们的学术兴趣和能力。

第四，减负政策有助于培养学生的创新思维和动手能力，通过实践探索，提高数学学科的学习质量。数学学科注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，而实践是培养这些能力的重要途径。双减政策的实施为我提供了更多的时间和机会，鼓励学生开展教学实践课程和数学实验课程。通过组织一些数学科技创新竞赛等活动，鼓励学生进行实际操作，锻炼他们的动手能力和实践能力。通过实际操作，学生们能够更深入地理解数学的原理和应用，提高数学学科的学习质量。

最后，减压政策对于改善师生关系和促进教育公平具有重要的意义。减轻学生的压力和负担，使得学生和教师都能够更加轻松愉快地面对学习和教学。这有助于改善学生和教师的关系，打破传统的教师权威模式，增加学生和教师之间的互动和沟通。通过更好的师生沟通和互动，促进学生全面发展和提高成绩，增强教育的公平性。教育公平是一个社会的基石，减压政策的推行有助于缩小教育差距，促进社会的和谐稳定发展。

总之，双减政策在我的数学教学实践中产生了积极的影响。通过为我们提供更多的自由时间、减轻学生负担、关注学生的个性化需求、培养学生的创新思维和动手能力以及改善师生关系和促进教育公平，双减政策为数学教师提供了更好的教学环境，有利于提高教育教学质量，培养优秀人才。作为数学教师，我将继续努力践行双减政策，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

双减政策下教师的心得体会篇六

在过去，教师们常常因为繁重的教学任务而倍感压力，甚至出现了心理疲劳的情况。但是现在，随着双减政策的实施，教师们的工作压力得到了一定的缓解。我们可以更专注于教学工作的本身，更加投入地备课、授课和考核。在精力上得到了更好的保障之后，我发现自己的工作状态也有了显著的改善，工作的质量也大大提高。同时，由于教学任务的减轻，我还有更多的时间去关注学生的学习和生活，开展一些周边工作，为学生的全面发展做出了更大的贡献。

第三段：教育工作质量有了明显提高。

除了教师的工作状态得到了提升之外，教育工作质量也得到了显著提高。在过去，由于教师们繁重的教学任务，自然会存在在教学质量上的疏漏。但是现在，随着教学任务的减轻，教师们能够更专注于教学质量的提高和改进，更加注重教育教学的质量而非数量。我身边的同事们也纷纷表示，在双减政策之后，他们的教学水平得到了较为显著的提升，也获得了更多的教育教学荣誉。

第四段：构建完善的教研机制。

同时，双减政策的实施还促进了教研机制的改革和完善。支持教师参加各种培训和学习，更有效地提高教师的教育教学水平，形成教学的良性循环。在开展教研活动的过程中，教师们能够不断汲取新的教学经验，吸取他人的优点，不断地创新教学模式，提高教学效果；同时，在多年的教育教学实践中积累的宝贵经验也能够分享给他人，为学校构建起完善的教研机制，促进教育教学水平的全面提升。

第五段：结论。

在双减政策的背景下，我深刻体会到教育工作的深刻变革。虽然过程中还是会存在一些困难和问题，但是相信只要充分发挥教师的主观能动性，积极解决问题，不断提高自身的专业素养和教育教学水平，就一定能够让双减政策落地生根，促进教育产业的不断健康发展。

双减政策下教师的心得体会篇七

20__年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

“双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训负担，让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”？我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。

一、要想给学生“减负”，教师必须自行“加压”

1、潜心钻研教材，认真备课。“凡事预而立，不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分；而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深入浅出，为“减负提质”提供了质的前提。

2、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高40分钟教学效率是“减负”的关键；那么，如何达到“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”这一目的呢？第一、在上课开始时，向学生展示教学目标，让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，以便引起学生的重视，为能顺利地完成教学内容奠定了基础；第二、“教无定法，贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣，使得学生易于接受，就会收到良好的课堂教学效果；第三、问题地设计、提问要精巧、科学，而且尽量将课外作业转向课内随堂训练，做到有效性、针对性和及时批改反馈。

二、科学而合理的数学作业，减轻学生过重作业负担。

“双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书，少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢？数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求，参照所学教材的内容，围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向，涵盖数学的常见题型，有明显的难度区别，题量适中。通过选编、改编、创编，设计出科学、合理、有效的数学作业，避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍，以更好地控制总量。

数学作业应坚持书面作业为主，实践作业为辅的模式，通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主，拓展性作业为辅，从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到综合练习，拓展性的思考练习，由浅入深，由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性，应围绕课程学习目标和学业质量水平要求，结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业，提升学生学习的自信心和积极性。

数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合，集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目，要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展；个别辅导要分析学生错误原因，注重疑点启发、方法引导、反思领悟。

“双减”政策下，我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确的方向前行！

双减政策下教师的心得体会篇八

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。

作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。作为一名普通教师，就要坚决贯彻党中央决策部署，按照自治区党委工作要求，时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。

从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，也保护了他们在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限，在课间时间无法保障的情况下，就会影响校内学习，如此一来，就形成了学习上的`恶性循环。因此，“双减”政策的颁布，对于培养学生良好的学习习惯，保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义，对孩子的未来有长远的好处。

“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时，拥有了愉快的童年。其次，让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长，让孩子们的情感和思想不再缺失。

坚决贯彻“双减”政策落实立德树人根本任务“一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双减”对于整个教育工作的意义。我们必须认识到，校外培训机构“野蛮发展”的时代已经过去了。国家对于校外培训机构的规范化管理，应该是预料之内的事情。

“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。

今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

双减政策下教师的心得体会篇九

“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。回应教育关切，缓解了社会教育焦虑、减轻了家庭教育负担。

充分发挥学校主阵地作用，让学生学习更好回归校园，才能减少参加校外培训需求。全体教育工作者，应当务必以立德树人为导向，克服“唯分数”的评价方式，坚持以促进学生全面发展为本，深化课堂教学改革、提高校内教育教学质量、完善课后服务，当好“四有”好教师和“四个引路人”，为学生成长导航，撑起有利于学生健康成长的宁静天空。

近年来，不符合教育规律的过量作业和校外培训已成为压在中小学生及家长肩上的沉重负担，对教育事业健康发展产生了较大的负面影响。“双减”政策的出台，意在强化学校教育功能，增强教育的服务功能，引导教育回归教育本真，遵循教育规律，彰显公益属性，从根本上解决中小学生过重作业负担和校外培训负担，促进教育健康发展。

下一步，应该抓好政策落实。各地教育行政部门应拿出实实在在的举措，切实做到“强校内”，让学生在学校“吃饱、吃好”，得到充分而满足需求的校内课后服务，以缓解家长对于“教育内卷”的焦虑，从而减轻学生、家长的负担。

双减政策下教师的心得体会篇十

“双减”政策的来临，如同一声“春雷”，引起了大家对育人的思考，因为“双减”背后，告诉我们，这是一场革新，是一场减轻教育负担从而让孩子梦想的翅膀更轻盈，让孩子的未来更多彩的坚实探索。

作为一名四年级孩子的家长，站在学习阶段各项要求提升、学生间差距拉大的重要“拐点”，这时候的“双减”无疑是一剂“强心针”，而带来的是三个字一一不迷茫！“双减”政策让学校教育的任务回归学校，让家长从辅导孩子家庭作业的尴尬松绑，让校外机构更注重课本外的青少年综合素质的培育提升，让学生从繁重的'课业负担里站起来拿回做孩子的权力。这一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康规律、基于社会心理的考量，都是应时而生且符合大势所趋。

对于“双减”政策，我相信我们的党和政府一定能够科学谋划、细致推进，并且达成制定的初衷，立德树人、为社会培育栋梁之材！

这个暑假，我从妈妈口中得知了“双减政策”，心情无比激动。从小妈妈就给我报了很多培训班，舞蹈、画画、奥数、英语……希望我十八般武艺样样精通。可我更希望放学后可以自由地在小区里奔驰，周末可以在公园里尽情地玩耍。而且每次辅导班时间都特别长，一、两个多小时是常事，有时甚至还占用了我吃饭和睡眠的时间。

“双减政策”可真是我们孩子们的福音啊!老师说学校可以利用课后延时服务时间为学有余力的同学们提供一些培“5+2”养兴趣的课程，会请专业的老师指导，我更加开心了，这不是劳逸结合又能学新本领嘛。希望我们有更多的时间亲近大自然，快乐地做自己喜爱的事，寻找属于自己的一片天。

双减政策下教师的心得体会篇十一

第一段：引言双减政策的实施对于教师而言是一次重要的变革，它旨在减轻教师的课堂教学负担和非教学工作量，提高教师的教学质量和生活满意度。作为一名从教多年的教师，我深深感受到了双减政策带来的积极影响。

第二段：减轻教学负担。

双减政策的一大目标是减轻教师的课堂教学负担。过去，我常常为了备课和讲课而疲于奔命，经常加班加点。随着双减政策的实施，学校逐渐减少了课程内容和教学任务量，给予教师更多时间和空间去进行教育教学改革和研究。现在，我感到自己更加从容，有更多时间与学生交流和互动，更加注重学生的个性发展和兴趣培养。学生的学习质量和兴趣也都得到了提高。

第三段：减少非教学工作量。

除了课堂教学负担的减轻，双减政策还在一定程度上减少了教师的非教学工作量。在过去，我经常为了各种行政工作和辅导活动而疲于奔命。现在，学校在行政和管理方面做了很多改革，将非教学工作交给专人负责，让教师能够专心教学。我不再需要为了各种会议和文件的起草而忙碌，而是能够把更多的时间和精力放在学生身上。这不仅让我更加热爱我的教育事业，也提高了我的工作效率和专业能力。

第四段：提高教学质量。

减轻教学负担和非教学工作量的同时，双减政策更重要的是提高教师的教学质量。学校不仅为教师提供了更多的培训机会和资源支持，还鼓励教师积极参与课题研究和教育改革实践。这让我了解到教育改革的前沿动态，不断更新自己的教育理念和教学方法。我经常与教育同行和专家进行交流和研讨，不断提高自己的教学能力和教学水平。通过这一系列的努力，我能更好地理解和满足学生的学习需求，使教学更加精彩和有效。

第五段：增加生活满意度。

双减政策的实施不仅仅改善了教师的教育教学环境，也增加了教师的生活满意度。过去，由于工作繁忙，我很少能够有时间陪伴家人和照顾自己的身心健康。现在，我有更多的时间与家人相处，享受生活。此外，学校也注重教师的职业发展和福利待遇，给予教师更多的关怀和支持。这让我感到自己在这个职业中的价值和尊严，增强了我的工作动力和幸福感。

总结：双减政策的实施是教育发展的一大进步。通过减轻教学负担和非教学工作量，提高教师的教学质量和生活满意度，教师能够更好地发挥自己的专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。作为一名教师，我深感双减政策带来的好处，也将继续努力，为教育事业做出更多的贡献。

双减政策下教师的心得体会篇十二

老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

教学这一条“知行合一”的行动研究的道路某某。在这条路某某，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。