学校教师继续教育培训计划(专业17篇)
计划可以让我们提前考虑并在遇到困难时有备无患。制定计划时需要考虑现实情况,要合理分配时间和资源,确保计划的可行性。下面是一些成功人士的计划分享,希望对大家有所启发和借鉴。
学校教师继续教育培训计划篇一
深入贯彻落实科学发展观,以实施素质教育为核心,以提高教师队伍整体素质为重点,加大培训力度,提高培训质量,促进教师不断学习和专业发展,面向全体教师,突出针对性和实效性,面向全员,突出骨干,打造学习型教师组织,加快教师专业化成长,为促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、工作目标
紧紧围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心;以 “国培计划”为引领;以校为本,积极探索创建网络环境下的校本研修新模式,不断增强教师工作能力。
三、组织机构
组 长:刘恒哲
副组长:徐秀芝 赵兴野 刘伟
成 员:张冲 李海 陈怀义 唐宁
张巩 茹铁军
四、工作任务
1.利用每周教师业务学习时间认真组织全校教师学习国家教育教学相关法律法规,加强教师政治思想和职业道德建设,认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,进一步提高教师从事教育工作的师德水平。同时,加强学科渗透法制教育培训,确保本学年度每位教师接受不少于80课时的培训。
之,通过集中培训、自主学习、撰写心得等形式,扎实开展专项全员培训。
4.认真完成“国培计划”规定的各项培训任务。“国培计划”旨在充分发挥示范引领、促进改革的作用,促进教师队伍素质全面提高。进一步健全培训和管理机制,细化工作措施,强化过程管理,严格按照上级教育部门的文件要求,认真完成中小学骨干教师短期培训、骨干教师远程培训和紧缺薄弱学科等项目的培训任务。
5.进一步加强骨干教师队伍建设。规范校级骨干教师队伍专门档案,建立各学科骨干教师队伍。落实骨干教师的职责,抓好骨干教师的培训、考核、管理工作。通过承担教师培训、上示范课等工作任务,使其在本校内充分发挥示范、引领、带动作用,促进全体教师专业发展。
6.建立“以校为本”的教研机制,开展好“读书交流活动”,不断提高教师课堂教学能力。努力成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的创新型教师,使之能适应素质教育、新课程改革及教育创新的要求。
7.认真选拔教师参加国家、省、县级骨干教师培训。加强校际交流合作,促进共同进步。有计划地选送教师参加外出培训,回校后做好校内培训。对年轻教师做好培训与帮扶工作,力争短时间内提升其教育教学水平。
8.要求每位教师自主认真阅读一本书籍,期末撰写一篇读书心得,教研组或备课组先组织大家交流心得,教导处将组织一次“学科教育教学理论专著”读书交流会,教师的交流方式可多种多样。
9.学历进修。按照专业对口、学用一致的要求,进一步完善实施方案,落实激励机制,做好学历排查,确保本校教师学历达标。
五、具体工作安排
元月:
1.制定2012年学校继续教育工作计划。
2.教师制定2012年继续教育个人学习计划及教学反思并上交。 二月:
1.假期里,教师自己进行理论学习。
2.教师中小学教育中长期规划纲要培训,写读后感。
三月:
1.准备继续教育学习资料。
2.电子白板技能培训
3.进行师德教育培训。
4.骨干教师培训
四月:
1.开展“职业道德纲要”学习研讨活动。
2.网络教研技术培训
3.进行学生法制教育培训。
五月:
1.继续开展“高效课堂”教学研讨活动。
2.电子白板技术培训。
3.进行新课标培训。
六月:
1.继续开展“新课标”教学研讨活动。
2.进行1035精品课例培训。
七月:
1.完善继教资料,迎接上半年的检查。
2.组织学生进行假期安全专题教育培训。
八月:
1.组织教师参加教师教育技术能力考试。 九月:
1.进行师德教育培训。
2.电子白板技术培训
3.开展班主任培训。
十月:
1. 开展“高效课堂”教学研讨活动。
2.进行新课标培训。
3.组织教师参与“国培”远程培训和集中培训。 十一月:
1.继续开展“高效课堂”教学课题研讨活动。
2.教育技术能力培训
3.进行新课标培训。
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十二月:
1.进行电子白板技能培训。
2.完成学校继续教育工作总结。
3.教师完成继续教育个人总结并上交。
一、指导思想:
重视理论学习,提高认识,更新教育观念。通过学习,树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。
二、计划目标:
通过自我学习教育热爱教育事业,熟悉《课标》、教材,掌握教学常规提高其教育教学能力,尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到:
1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》,教学工作得到大多数学生的认可。
3)熟悉四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。
4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。
5)把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。
6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
三、措施及方法:
1)按时参加学校组织的暑期政治业务学习。
2)积极参加县组织的新课程培训。
3)按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。
4)积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
5)积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
6)积极配合学校做好教育工作的考核登记。
为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神,依据市教育局加强教师队伍建设的有关文件精神要求,结合我县实际情况,特制定xx县今年中小学教师继续教育工作计划。
以科学发展观为指导,以促进教师的专业成长为核心,以提高教师师德修养和业务水平为出发点,以积极主动、切合实际、自主创新为工作思路,以县校结合、以校为主、导学结合、自学为主为培训形式,本着面向全员,打造名师,倾斜农村的原则,强化校本培训,推进教育教学改革,整合教育资源,促进优质教育资源共享,全面落实教师继续教育工作各项任务。
二、主要工作任务及责任分工
(一)开展系列教育活动,切实加强师德建设(人事科具体实施)
1、强化教师职业道德教育力度。按照上级对教师的具体的要求,以校为本,组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德》、《教师法》等教学法规进行职业道德教育,积极培养教师“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”的精神。将教师职业道德列入校本研修计划,教师全员师德培训工作要有计划,有记载,有考核。拟在8月份对全县中小学校长及幼儿园园长、局机关科长和主任进行一次《教育教学法规》专题培训。
2、为弘扬我县教师爱岗敬业的高尚师德,今年我们将选拔师德先进典型,树立师德榜样,下半年拟组织召开“师德演讲报告会”,用榜样的力量去影响教师,以会代训,对全县教师进行师德教育(具体时间另文通知)。
3、做好xx市师德先进事迹人物的推荐工作。以“教学名师工程”为载体,今年教师节继续扎实开展“师德标兵”、“教坛新秀”、“十佳校长”系列评选活动。
(二)做好我县教师的全员岗位职务培训工作
岗位职务培训坚持分层分类的原则,每层每级教师培训均需要完成规定的培训时间和任务,确保每位教师全年接受岗位职务培训总数不少于72学时。
1、强化中小学新课程薄弱学科教师培训(进校和教研室共同实施)
县级全员培训由县教育局统一布署,县教师进修学校及教研室组织具体操作,对全县中小学教师进行一轮新课改背景下的薄弱学科教学的教师培训,培训人员为:音乐、体育、美术、科学计算机及小学英语等学科教师。培训时间为8月份,本次培训主要以知识补偿培训和理念更新培训为主要突破,逐步使薄弱学科教师的专业化水平得到进一步的巩固和加强,确保各个学科的教学质量。
2、对新录用教师岗前培训(人事科、进校具体实施)
8月份对新录用教师进行岗前培训,实行精心培养、严格考核、达标认证制度, 切实提高新上岗教师的教育教学实践能力,让新上岗教师快速适应教育教学工作。
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3、做好我县今年幼儿园教师全员培训工作(进校和教研室幼教组具体实施) 通过开展以师德教育和“《纲要》、新技术、新技能”为重点内容的全员培训,使幼儿教师树立终身学习的思想,加强师德修养、更新教育观念、提升教育能力,促进专业化发展。
4、积极开展“阳光师训”工作(人事科和进校具体实施)
继续扎实开展“阳光师训”工作。按照市局人事处的目标要求,完成中小学
600名学科教师的培训任务。积极进行教学反思和互动活动,力争使培训工作收到实效。
5、开展教育干部培训(人事科、进校具体组织实施)
四月份组织中小学校长、中层干部和局机关干部72人学习《国家中长期教育改革发展和规划纲要》专题远程培训,全面了解国家和我省市教育改革发展的重点任务和重要举措,进一步统一思想,凝聚共识,不断增强办好人民满意教育的责任感、紧迫感和自觉性,不断提高推进教育事业科学发展的能力和水平。八月份对近几年来小学新任校长进行一次岗位培训。拟创办教育月刊“高陵教育论坛”以调动全系统干部一心谋发展,一心谋管理的积极性促进教育质量全面提升。
6、切实抓好校本研修(人事科 教研室 进校具体负责)
县教师进修学校制定今年校本研修方案,切实做好我县的校本研修工作。各学校要注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平. 以新课程培训为重点,按照新课程的要求,积极组织本校教师参加新课程理论培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。 根据本单位教师发展的实际,确定统一的研修专题,实施校本培训。采取引领与自修同步,特色与专题并进的方式。校本研修活动有计划、有专题、有具体项目方案。要精心组织,并组织好考核,且要把校本研修作为教师绩效考核的重要依据。今年力争使60%的学校能够独立有效开展校本研修,为使达到2017年90%的中小学能独立有效开展校本研修这一目标奠定良好基础。
7、校际之间交流支援培训(人事科 教研室具体负责)
在今年适时组织我县部分名师和骨干教师送教下乡,对我县部分偏远地方学校和教育教学水平薄弱学校的教师进行培训,用先进的教育教学方法替代陈旧的'教学模式,达到教师观念更新,业务能力提高的目的。
8、做好“国培计划”和省市级的各类送培工作(人事科、进校、电教中心具体实施)
(1)组织、协调、配合市局完成“国培计划”和省市级的骨干班主任培训、高中新课程培训、培训者培训、中小学教研组长培训、学前教育培训、中学校长任职资格培训、总务校长培训、中小学校长在职提高培训、初中教师继续教育远程培训、xx市今年“农村教师培训项目”培训等。
(2)组织我县教师参加省市级信息技术师资培训和网络管理培训。
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(三)打造骨干教师队伍建设(人事科 教研室具体负责)
用。
1、做好陕西省今年首批“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”对象的遴选推荐送培工作(4-5月份)。
严格按照省厅培养对象选拔6项条件及2017年已被我市认定为“中小学学科带头人、骨干教师、教学能手”的教师作为我县今年首批推荐选拔条件进行推荐。
2、做好新一届市级骨干教师、学科带头人、教学能手的培养认定及其评选推荐工作。
按照xx市今年中小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养认定的基本条件和专业条件要求进行综合考核评定,确保完成我县的遴选和推荐工作并做好送培工作(3月份进行)。
3、做好骨干教师、学科带头人、教研员的再提高工作(教研室、电教中心具体实施)
通过国培计划、省市骨干培训、赴外地学习考察和高级研修培训活动,培养和选择一批师德优良,理念先进,业务突出,视野开阔,能够在我县有影响,在学术上有成就的专家学者型名师,开展“名优教师教学风彩展示”活动。名优教师是我县教育优势资源的重要组成部分,让每位教师都能够通过活动,提高教师业务素养,提高教师执教能力,带动教师队伍素质整体提升,使名师的教学风格和教学特色在全县得以普及和推广。
(四)教师综合素质提升培训
1、开展信息技术学科教师培训
积极组织全县信息技术学科教师进行网络设计与开发,电脑作品制作等培训,培养信息技术骨干力量,通过信息技术骨干力量,组织各学校教师信息技术应用培训,全面提升广大教师信息化素养(电教中心具体实施)。
2、学历培训
做好全县学历情况调查,对已经参加学历培训的教师登记造册,各校制定相应的培训计划,为参加学历培训的教师创造条件,鼓励教师克服困难参加不同形式的进修学习,近年内要使小学教师大专以上学历达到90%,初中教师本科以上学历达到80%,高中教师研究生学历达到5%。
三、主要措施和相关要求
(一)加强教师培训工作的组织领导
各学校领导要高度重视教师队伍建设工作,强化对教师各类培训和校本研修的组织领导,亲自指导教师培训和校本研修工作。做到认真谋划、精心组织、主动参与。县教育局成立教师队伍建设工作领导小组,周兴顺局长任组长,杨胜文副书记、赵信洲副局长、聂灿副局长任副组长,人事科、教育科、教研室、进校主要负责人为成员的领导机构。进一步健全教师队伍建设管理制度,加大教师培训的统筹管理力度,整合好各个行政和业务部门的力量,共同做好教师培训工作。
(二)健全完善培训工作制度
1、建立健全培训项目的管理制度
人事科牵头,县教师进修学校和教研室、电教中心负责工作的实施。教师培训项目经过充分论证,在培训前要制定好较为完善的培训方案方可组织实施,确保培训实效。
2、建立健全培训评价考核制度
终考核,岗位聘用和职称晋升的主要依据。
(三)加强培训者队伍建设
以进校部分骨干教师和教研室教研员及县以上骨干教师、学科带头人、兼职教研员为依托,建立县教师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习,树立现代化培训意识,掌握现代化培训规律方法,提高培训及培训管理的能力和水平。
(四)创新模式,注重效果。
为使培训工作扎扎实实地开展,达到应有的效果,不流于形式,不走过场,要创新培训模式,讲究培训效果。为此,要坚持理论培训与实践培训相结合,集中培训与自学读书相结合,专题讲座与专题研讨相结合,名师引领与教学研究相结合,要充分利用现代远程教育技术,积极开发利用多媒体教学软件进行培训,要通过教师互动研讨、教学观摩、案例分析、教学反思等多种形式开展培训,切实提高我县教师培训的效果。
学校教师继续教育培训计划篇二
为了更好提高自身素质修养,提高自身能力,要努力学习教育教学理论知识及相关知识,用知识来武装自己。身为教师就必须不断学习,不断提高。为此,特拟定个人继续教育学习计划如下:
以《新课程:教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学应用》、《有效教学——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》等教材为主要学习内容,结合以“国培计划”为抓手,以提升自我育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心。树立以人为本、以学生为本的教育观念,增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。提高认识,更新教育观念。
(1)以自学为主,按时参加学校组织的集中培训。
(2)认真完成作业,作好学习笔记。
(3)参加化学组学习:课标解读、教材研讨、观摩示范课。
(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习,参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。
(5)勇于实践,勇于开拓创新。
1、积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能。
2、按学校继续教育指南,积极参加学习规定的继续教育教材,在学习中认真做好学习笔记,完成培训教师布置的培训作业。
3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
在以后教育教学过程中,我会去注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,树立新的人才观、质量观和自身职业观,不断学习,不断更新知识结构的视角进行反思,为全面实施素质教育而努力奋斗!
一、指导思想
以党的xx大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实科学发展观,扎实推进素质教育,坚持“遵循规律抓好基础,加强管理,提高质量,全面育人,形成特色”的基本思路。以“养成习惯,激发情趣”为切入点,着眼于学校,教师,学生的发展,着手于均衡,公平,和谐的教育结构,着力于教育教学质量的提高,夯实常规管理,突出教育教学中心,深化课程改革,稳中求变,变中求进,不断增强人文底蕴,塑造人格魅力,努力提高教育教学素质。现结合实际就我本学年度教师继续教育工作作如下安排。
二、培训目标
通过参加继续教育培训,培养正确的人生观、价值观、世界观和教育观念,养成良好的职业道德,不断提高和完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,积极投身于课程改革实验中,不断更新教育观念,认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能,更新和扩展专业知识,掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。
学习三个代表的重要思想,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索教育的新理念以适应实施素质教育的需要。
三、培训内容
1、政治学习、业务学习以及师德教育和职业道德修养、现代教育理论与素质教育理论、教育教学技能训练、以计算机为核心的现代教育技术、教育教学实践研究等。
2、突出新课程教材改革对教师知识能力的新需求和创新精神和实践能力的培养。
3、结合自身专业提高专业素养,积极参加市、区组织的继续教育培训。
4、通过实践活动积累经验。
5、常练教学基本功。
四、主要工作
1.继续开展职业道德教育学习活动,提升人文素养。
坚决不移的拥护党的基本路线,全面贯彻党和国家的教育方针。自觉地学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规。在教学中与党和国家的教育方针保持一致,不违背党和国家的.方针政策与言行,奉公守法,不做违法的事情。廉洁从教,做到不搞第二职业,对学生一视同仁,不偏私任何学生。继续认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》,通过组织多种形式的学习实践活动,增强教育的使命感、责任感,树立正确的价值观、人生观和事业成就感,做实践社会主义荣辱观的表率。同时结合文明行业创建活动继续开展学生、家长、社会对教师满意度的调查,针对存在问题及时采取措施予以改进,坚决执行师德修养一票否决制,做到依法治教、廉洁从教。
2.做好表率、为人师表。
教师是学生的典范,教师的一行一举都会成为学生模仿的对象。身为一名教师要身先士卒,起到带头作用,言行举止要正派,为人师表。
3.立足校本,扎扎实实搞好学习培训。
积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师,在教育教学过程中,注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,要以回顾学生的视角进行反思,以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过孩子的眼睛来反思自己的教学,要通过同事间的“互听互评”活动,观察研究教学来反思,要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平。
一. 学习目的:
为更好地胜任素质教育形势下的教学工作,适应实施素质教育的需要,不断完善自己,全面提高自身素质,转变教育教学思想,把握现代教育理念,提高教育教学能力,根据学校和上级教育部门的要求,有计划的进行学习,顺利完成学习培训工作,使自己能更好的。特制定如下计划:
二、 间安排及学习形式:
(1) 按时参加学校及上级部门组织的学习、培训、验收;
(2) 积极参加教研组不定期的学习、;
(3)主动利用业余时间自修;
(4)计划利用假期时间自修。
三、任务:按学校要求书写每册书的写学习笔记、心得、随感、总结、若干篇。
四、内容:《心理健康教育与教师心理素质》、 《教育信息技术的掌握与应用》、《提高教育教学质量的策略与方法》、《教育观念的转变与更新》、《教育科研能力的培养与提高》、《教师职业道德建构与修养》,共六本书。
总结
在人类的历史长河中,教育工作者不仅从事着教育事业,培养着一代又一代,自己也在不停地探索教育的规律中得到发展。一部部教育史是从古到今的教育工作者攀登教育科学高峰的历史。
首先,21世纪的教师不应该再是书本知识的复制者,而应该树立符合时代要求的创造型教师新形像:由单纯的知识传授转变为引导学生学会学习,学会做人,学会生存,即在学习知识的过程中潜移默化的培养学生正确的世界观、价值观、人生观。尤为重要的是一定要转变教育教学中教师和学生的角色:教师是教学过程的组织者和引导者,学生是学习的主人,要使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,教师在教学过程中要创造性的使用教材,努力创设能引导学生参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分发展,营造民主平等,和谐的良好氛围,促进学生的可持续发展。
其次,对教育而言,如果将表扬和批评分别比喻为花和刺,那麽漠然则是一种荒芜,荒芜将一些应予以重视的才情,灵性和道德掩盖了,教育是做人的工作,人总是渴望被重视,在平时生活中,教师应爱学生,尊重学生的人格,但教师的爱应面向全体学生,让每一个学生获得爱的温暖。
为了使教育评价对教育活动正确的导向功能,必须树立科学的教育价值观,教育质量观和教育效益观。现代社会发展所呈现的知识化,全球化和人本化的特征,决定了中国的教育应该确定崇高创新,为中国的富强和进步服务的价值观。确立面向全体学生,面向学生的每一个方面,适合学生个人特点的教育质量观。
学校教师继续教育培训计划篇三
按照构建终身教育体系、学习型社会与和谐社会的要求,以服务为宗旨,以需求为导向,以基础能力建设为重点,更新观念,加大投入,提升内涵,学历教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重,多形式发展成人继续教育,努力建设人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。
二、目标任务与组织实施
以乡镇成人文化技术学校标准化建设、城乡社区教育示范学校建设、新型农民素质培训示范基地建设、成人“双证制”教育培训、农村预备劳动力职业技能培训、全省终身学习数字化公共服务平台建设、成人继续教育网络课程和精品教材开发等七个方面的培训建设为主要内容,全面推进成人教育和社区教育,初步建立基本适应我省经济社会发展要求,基本满足城乡居民需求,开放、灵活、城乡一体的成人继续教育体系。
按照《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》规定,乡镇成人文化技术学校标准化建设、城乡社区教育示范学校建设、新型农民素质培训示范基地建设、成人“双证制”教育培训、农村预备劳动力职业技能培训等项目,列入市县职业教育质量提升考核内容进行评分,计入考核总分。全省终身学习数字化公共服务平台建设、成人继续教育网络课程和精品教材开发等内容,按照《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》组织实施。
(一)乡镇成人文化技术学校标准化建设
1.目标任务
“十二五”期间,以乡镇成人文化技术学校(以下简称乡镇成校)的标准化建设为抓手,全面推进全省特别是欠发达地区乡镇成校建设,不断提升我省乡镇成校的办学水平和质量。
通过建设,初步实现办学条件现代化、教育培训规模化、学校管理规范化、教育功能综合化,基本达到《浙江省标准化乡镇成校建设标准》要求,使乡镇成校逐步成为本区域范围内的教育培训中心、本地区农业科技推广培训与服务中心、人力资源开发与推介就业中心、实用技术与劳动力转移培训中心、精神文明建设与社区服务的基地,满足“三农”需要,在社会主义新农村建设中发挥积极作用,并对周边乡镇成校起到示范引领作用。
2.组织实施
乡镇成校的标准化建设、管理在省、设区市组织领导下实施,具体由乡镇政府和县级教育行政部门负责。建设标准具体参照《浙江省成人继续教育推进工程相关建设项目标准(申报条件)》。
标准化乡镇成校由教育部门根据建设标准组织专家评审确认。各县(市、区)教育部门对所属的乡镇成校进行初评并将达到标准的乡镇成校名单及相关材料上报设区市教育部门。设区市教育部门统一组织本地区的复评工作,并将达到标准的乡镇成校名单及有关材料上报省教育厅。省教育厅根据各地乡镇成校建设情况,组织人员进行评审,并视情进行抽检。经验收合格并公示无异议后,由省教育厅发文予以确认,并授予“浙江省标准化乡镇成校”称号。
原则上,符合条件的原省级示范成校可直接认定为省级标准化成校,原省一级及以下乡镇成校均须重新进行申报。
(二)城乡社区教育示范学校建设
1.目标任务
“十二五”期间,支持各地建设好100所左右城乡社区教育示范学校,其中乡镇(街道)社区教育示范学校80所左右、县(市、区)社区教育示范学院20所左右,并以创建省级社区教育示范学校建设为抓手,全面提高全省社区学校的办学水平和质量,全面推进社区教育发展。
城乡社区教育示范学校建设,坚持内涵建设和示范引领,体现全民终身学习理念,突出体制机制创新,强化基础能力建设,提高服务效益。通过建设,大力提升社区学校开展全民教育培训的能力,形成一批办学水平高、成效显著、特色鲜明、具有典型示范作用的骨干社区学校,使其成为促进当地经济社会发展、提高居民综合素质、提升生活品质的教育培训中心、资源建设中心和全民学习中心,逐步形成城乡一体、水平较高、具有浙江特色的社区教育发展格局,不断满足社区居民多种学习需求。
2.组织实施
城乡社区教育示范学校建设和管理由县(市、区)和乡镇(街道)负责,按乡镇(街道)社区教育示范学校和县(市、区)社区教育示范学院两类分别进行。城乡社区教育示范学校通过申报、评审程序确定。申报条件具体参照《浙江省成人继续教育推进工程相关建设项目标准(申报条件)》。
学校教师继续教育培训计划篇四
一、继续教育对象:
取得主管护师、副主任护师、主任护师专业技术职务的护理人员。
二、继续教育目标:
熟练掌握本专业医学知识及护理理论,具有解决本专科护理工作中疑难问题的能力。具有较高的教学、管理、科研能力……掌握一门外语,能阅读本专科外文资料,了解护理国内外新进展。培养护理技术骨干和学科带头人。
三、继续教育内容:
1.有关专科护理理论与技术的进展和应用。
2.医学和护理学基础理论的新知识。
3.护理边缘学科的知识。
4.现代医院护理管理理论和科学管理方法。
5.护理教育理论与教学方法。
6.护理科研设计及论文撰写,医学文献检索,医学统计基本知识。
7.医用外语。
四、考核办法:
1.每年参加继续教育活动的最低学分数为25学分。每年参加继续教育认可项目学习的时间累计不少于72学时。
2.每年参加市、区县认可项目的学习不低于15学分。参加各单位组织的继续教育学习不高于10分。
3.为护士继续教育提供教学、学术报告、发表论文和出版著作等应视为参加继续教育,可取得相应学分。
4.单位制订的继续教育计划和认可学分于每年年初报区县卫生局护理专业继续教育委员会审批,备案。
5.主管护师原则上每3-5年参加一次市级或区县级新技术、新知识学习班。
6.副主任护师、主任护师每3年至少参加一次市级高级护理研修班。
学校教师继续教育培训计划篇五
以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》为指导,切实落实科学的发展观,以基础教育新课程改革师资培训为核心,全面提高教师实施素质教育的能力,不断提高教师专业化水平,培养一支高素质的教师队伍。通过培训,调动教师主动参与课改的积极性,形成浓厚的课改氛围,促进学校的教研工作和教学质量的提高,确保基础教育课程改革得到平衡、协调和持续发展。
二、工作目标
1、建立教师培训制度,改进和完善学校过去的教改教研制度,完善对教师的评价体系,调动教师的课改积极性。
2、通过培训,转变教师观念,帮助老师解决在教学中存在的问题和困惑,引领教师反思与研究,促进教师教育教学的方式和方法,总结和积累课改经验,探索新的教育教学规律,提高教育教学质量。
三、培训内容和学时
1、集中培训,学时为40学时。
(1)以《福建省中小学教师继续教育规定》为指针,对小学教师进行思想政治教育和师德修养;专业知识更新与扩展;现代教育理论与实践;课程改革与教材教法;教育科学研究;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学知识等内容的培训。对幼儿教师进行幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。
(2)以我镇教师队伍建设为抓手,加强骨干教师的培训,选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训,加强教师的外语能力、计算机水平的培训,强化骨干教师的科研能力,选送教师外出参加各种学术会议和学术研究,每学期聘请专家、学者到我镇讲学,组织对教师进行各类培训。
2、校本培训,学时为40学时。
(1)以学校为主阵地,以《省中小学教师继续教育规定》为指针,对中小学教师开展新时期教师素养、新课程教学设计与应用、新课程教学专题研修、教学诊断与反思、教学行动研究等内容的培训。对幼儿教师开展新时期教师素养、幼儿教育新观念新技术专题研修、教育教学诊断与反思、行动研究课题、教育教学实践创新等内容的培训。
(2)鼓励教师参加成人高考、自学考试、远程教育,积极支持小学、幼儿教师参加专科及本科以上的学历进修,发挥学校骨干教师的示范作用,加强我镇小学、幼儿教师导师的指导作用,开展新教师岗前培训,采用师徒结对方式,提倡能者为师。
3、以读代训,学时为20学时。
研读内容:《教师的20项修炼》。
学校教师继续教育培训计划篇六
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、继续教育范围:
全体在职教师。
三、培训学习目标:
1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。
2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。
4、不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
四、培训类别和任务:
1、新教师或新调入教师培训
(1)培训对象:0——1年教龄的新教师或新调入教师。
(2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。
(3)培训内容:
主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
(4)培训要求:
所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时,新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训
(1)培训对象:1年以上教龄的教师。
(2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。
(3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。
(4)培训要求:
根据《中小学教师继续教育规定》,教师岗位培训每5年为一个周期,5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定,每年将教师岗位培训情况进行记载。
3、骨干教师培训
(1)培训对象:25名骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、市级培训。
(2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。
(3)培训内容:现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。
(4)培训要求:骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”,从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合;理论学习与教学实践相结合;业务指导与品格熏陶相结合;教育教学与课题研究相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。
学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选,并保证骨干教师按时参加培训。
4、计算机全员培训
(1)培训对象:男50周岁以下,女45周岁以下的教师。
(2)培训目的:通过培训,普遍掌握计算机基本知识和操作技能,会利用计算机上网查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。
培训内容:计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料,利用平台制作简单教学软件技术,用计算机进行辅助教学和教育科研等。
(3)培训要求:学校先全部轮训,培训结束后,接受市教育局统一组织的考核验收。
5、提高学历层次培训:
(1)培训对象:已取得国家规定学历的教师。
(2)培训目的:提高教师的学历层次,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
(3)培训内容:根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。
(4)培训要求:20xx年,我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上,提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的'实际问题有机结合,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。
学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。
五、继续教育的方式
继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。
校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以校长为第一责任人,以提高教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则,采取集中培训与校本培训相结合,以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训,学校每年组织不少于18学时的校本培训。
学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中,每年制定出校本培训方案,确定培训内容和培训方法,强化培训措施,扎扎实实地开展培训工作,并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量,学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室,经批准后组织实施。
六、继续教育的管理
学校切实搞好校本培训计划,发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织开展好培训工作,使本校教师在本周期内完成各项培训任务,提高教师实施素质教育的能力。
七、条件保障
1、依法治教
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
2、建立激励和制约机制
学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容,作为教师职务聘任的条件,奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》,教师参加继续教育期间,仍享受国家规定的工资和福利待遇。
3、实行继续教育证书制度
根据教育部《中小学教师继续教育规定》,《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证,是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》,对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘,不能续聘教师职务。
4、积极开展继续教育科学研究与实践
学校在实践的基础上,组织力量积极开展继续教育科学研究,积极申报和承担实验课题,开展应用性研究,在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用,为县市开展继续教育提供指导和支持。
5、保证继续教育经费
关规定要求,学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。
6、加强继续教育基地建设,完善开放高效的培训系统。
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
7、完善继续教育领导机构
成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组,加强对继续教育工作的领导。下设办公室,具体负责学校教师继续教育的日常工作,办公室设在教科室,办公室主任由教科室主任兼任。
学校教师继续教育培训计划篇七
一、指导思想:
重视理论学习,提高认识,更新教育观念。通过学习,树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。
二、计划目标:
通过自我学习教育热爱教育事业,熟悉《课标》、教材,掌握教学常规提高其教育教学能力,尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到:
1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》,教学工作得到大多数学生的认可。
3)熟悉四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的`班级德育管理工作。
4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。
5)把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。
6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
三、措施及方法:
1)按时参加学校组织的暑期政治业务学习。
2)积极参加县组织的新课程培训。
3)按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。
4)积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
5)积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
6)积极配合学校做好教育工作的考核登记。
一、指导思想
我校认真贯彻落实党的十八届四中全会精神,紧密围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012—2020年)》,以科学发展观为指导,按照市区教育局的工作部署,充分发挥培训的功能和优势,营造有利教师终身教育和可持续发展的良好环境,努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实的教师队伍,让本校教师更适应新时期新课程改革的需求。
二、学校培训领导小组名单
组 长: 张忠宁
副组长: 邹 伟
成 员:罗 健 李鸿志 唐坤中 补中应 杜晓凤
三、领导小组承担的主要任务:
1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2、要正确认识校本培训的作用,要向教师大力宣传校本培训的积极意义,引导教师正确了解校本培训的性质特征,努力营造终身学习、终身教育的良好氛围。要做好培训前的动员工作,部署有关校本培训内容,加强对每一位培训者的进程检查和终端考核。
3、整理继续教育的资料,考核成绩,建立培训档案等。
四、培训对象和内容
(一)培训对象:全校在编在岗的全体教师。
(二)培训内容:
1、现代教育理论培训
认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
2、以信息技术为主的教育教学技能培训
根据上级“一师一优课,一课一名师”活动要求,重视教师现代信息技术应用能力的培养,加强多媒体课件制作、信息网络技术的培训与应用,促进教师专业技能提升。
3、教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容,要求教师逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。
4、师德师风理论培训
认真学习优秀教师的先进事迹活教材,内化师德,提升教师的素养,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。
五、培训目标
1、继续加强教师的师德建设。通过校园师德论坛,师德论文评比,读书学习,自我反思等形式,多方面深入地开展教师师德师风培训活动,全面促进师德修养的整体提升。
2、认真抓好各类指派培训学习项目工作,尤其是“国培计划”、脱产置换培训项目的培训任务,以提升教师业务专研水平。
通过抓师德、抓课改、抓科研为主培训,力争使我校教师不断更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论-功底和科研能力,引导青年教师拔尖,使之成为学科骨干,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
六、培训时间
个人学习不集中统一时间,集中学习以学校集中和教研组集中为主,从2017年3月开始至2017年3月,总学时不得少于72学时。
学校教师继续教育培训计划篇八
为了进一步提高我园教师的整体素质和教育教学能力,促进教师专业化发展,加快教学改革进程,结合幼儿园教师队伍的实际情况,现制订我园教师继续教育培训计划:
一、指导思想。
按照科学发展观的要求,以全面提高幼儿园教师教育教学能力和园长教育管理能力为核心,根据“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,紧密联系工作实际,组织实施继续教育,进一步提高园长和教师的学习能力、实践能力、创新能力、师德水平、学历层次和综合素质,使全体教育工作者在实施课程改革,全面推行素质教育中更好地发挥作用。
二、培训措施根据国培、省培和县级培训任务安排,结合我园实际,有计划地安排相关培训。
1.继续教育培训。严格按照《(幼儿园)继续教育有关规定的通知》要求,做好园本培训和继续教育学时验证工作。同时根据工作分工,组织相关教师参加各类的岗位培训班。
2.新课程学科培训。根据区教师进修学校的安排,选派园骨干教师和教务主任等参加相关的课程培训。
3.学历培训。目前,我园专任教师学历达中师以上的比例为90%。为此,幼儿园鼓励和支持教师参加大专、本科学历再提高学习培训,为参加自学、函授考试的教师,提供时间上的支持,不断提高我园教师的学历层次。
4.信息技术培训。鼓励教师增强和提高应用现代教育技术的意识、能力和水平,提高教学效果和工作效率。
5.骨干教师培训。幼儿园按计划每年培养骨干教师。在本园的教育、教学工作中充分发挥骨干作用。
6.师德培训。(1)加强对幼儿教育和教育相关法律法规的学习,组织教师学习《纲要》和《指南》精神等,树立科学的教育观和儿童观,提高认识,统一思想,增强实施素质教育的紧迫感、使命感。(2)把师德建设活动制度化、常规化,结合上级要求和本园实际开展师德教育系列活动,使师德水平年年上新台阶。
7、业务学习。学习先进的教育教学理念、方法,学习科学的管理思路。相互交流,谈学习收获,共同研讨,以此拓展教师视野,推动教师队伍整体素质的提高。
8.其他培训。(1)部分教师接受本园的传、帮、带指导。(2)所有教师必须参加上级组织的各种继续教育。(3)基本功培训。以教师自身培训为主,定期组织比赛(如教学比赛等)。
学校教师继续教育培训计划篇九
为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神,依据市教育局加强教师队伍建设的有关文件精神要求,结合我县实际情况,特制定xx县今年中小学教师继续教育工作计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以促进教师的专业成长为核心,以提高教师师德修养和业务水平为出发点,以积极主动、切合实际、自主创新为工作思路,以县校结合、以校为主、导学结合、自学为主为培训形式,本着面向全员,打造名师,倾斜农村的原则,强化校本培训,推进教育教学改革,整合教育资源,促进优质教育资源共享,全面落实教师继续教育工作各项任务。
二、主要工作任务及责任分工
(一)开展系列教育活动,切实加强师德建设(人事科具体实施)
1、强化教师职业道德教育力度。按照上级对教师的具体的要求,以校为本,组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德》、《教师法》等教学法规进行职业道德教育,积极培养教师“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”的精神。将教师职业道德列入校本研修计划,教师全员师德培训工作要有计划,有记载,有考核。拟在8月份对全县中小学校长及幼儿园园长、局机关科长和主任进行一次《教育教学法规》专题培训。
2、为弘扬我县教师爱岗敬业的高尚师德,今年我们将选拔师德先进典型,树立师德榜样,下半年拟组织召开“师德演讲报告会”,用榜样的力量去影响教师,以会代训,对全县教师进行师德教育(具体时间另文通知)。
3、做好xx市师德先进事迹人物的推荐工作。以“教学名师工程”为载体,今年教师节继续扎实开展“师德标兵”、“教坛新秀”、“十佳校长”系列评选活动。
(二)做好我县教师的全员岗位职务培训工作
岗位职务培训坚持分层分类的原则,每层每级教师培训均需要完成规定的培训时间和任务,确保每位教师全年接受岗位职务培训总数不少于72学时。
1、强化中小学新课程薄弱学科教师培训(进校和教研室共同实施)
县级全员培训由县教育局统一布署,县教师进修学校及教研室组织具体操作,对全县中小学教师进行一轮新课改背景下的薄弱学科教学的教师培训,培训人员为:音乐、体育、美术、科学计算机及小学英语等学科教师。培训时间为8月份,本次培训主要以知识补偿培训和理念更新培训为主要突破,逐步使薄弱学科教师的专业化水平得到进一步的巩固和加强,确保各个学科的教学质量。
2、对新录用教师岗前培训(人事科、进校具体实施)
8月份对新录用教师进行岗前培训,实行精心培养、严格考核、达标认证制度, 切实提高新上岗教师的教育教学实践能力,让新上岗教师快速适应教育教学工作。
3、做好我县今年幼儿园教师全员培训工作(进校和教研室幼教组具体实施) 通过开展以师德教育和“《纲要》、新技术、新技能”为重点内容的全员培训,使幼儿教师树立终身学习的思想,加强师德修养、更新教育观念、提升教育能力,促进专业化发展。
4、积极开展“阳光师训”工作(人事科和进校具体实施)
继续扎实开展“阳光师训”工作。按照市局人事处的目标要求,完成中小学
600名学科教师的培训任务。积极进行教学反思和互动活动,力争使培训工作收到实效。
5、开展教育干部培训(人事科、进校具体组织实施)
四月份组织中小学校长、中层干部和局机关干部72人学习《国家中长期教育改革发展和规划纲要》专题远程培训,全面了解国家和我省市教育改革发展的重点任务和重要举措,进一步统一思想,凝聚共识,不断增强办好人民满意教育的责任感、紧迫感和自觉性,不断提高推进教育事业科学发展的能力和水平。八月份对近几年来小学新任校长进行一次岗位培训。拟创办教育月刊“高陵教育论坛”以调动全系统干部一心谋发展,一心谋管理的积极性促进教育质量全面提升。
6、切实抓好校本研修(人事科 教研室 进校具体负责)
县教师进修学校制定今年校本研修方案,切实做好我县的校本研修工作。各学校要注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平. 以新课程培训为重点,按照新课程的要求,积极组织本校教师参加新课程理论培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。 根据本单位教师发展的实际,确定统一的研修专题,实施校本培训。采取引领与自修同步,特色与专题并进的方式。校本研修活动有计划、有专题、有具体项目方案。要精心组织,并组织好考核,且要把校本研修作为教师绩效考核的重要依据。今年力争使60%的学校能够独立有效开展校本研修,为使达到2017年90%的中小学能独立有效开展校本研修这一目标奠定良好基础。
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7、校际之间交流支援培训(人事科 教研室具体负责)
在今年适时组织我县部分名师和骨干教师送教下乡,对我县部分偏远地方学校和教育教学水平薄弱学校的教师进行培训,用先进的教育教学方法替代陈旧的教学模式,达到教师观念更新,业务能力提高的目的。
8、做好“国培计划”和省市级的各类送培工作(人事科、进校、电教中心具体实施)
(1)组织、协调、配合市局完成“国培计划”和省市级的骨干班主任培训、高中新课程培训、培训者培训、中小学教研组长培训、学前教育培训、中学校长任职资格培训、总务校长培训、中小学校长在职提高培训、初中教师继续教育远程培训、xx市今年“农村教师培训项目”培训等。
(2)组织我县教师参加省市级信息技术师资培训和网络管理培训。
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(三)打造骨干教师队伍建设(人事科 教研室具体负责)
用。
1、做好陕西省今年首批“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”对象的遴选推荐送培工作(4-5月份)。
严格按照省厅培养对象选拔6项条件及2017年已被我市认定为“中小学学科带头人、骨干教师、教学能手”的教师作为我县今年首批推荐选拔条件进行推荐。
2、做好新一届市级骨干教师、学科带头人、教学能手的培养认定及其评选推荐工作。
按照xx市今年中小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养认定的基本条件和专业条件要求进行综合考核评定,确保完成我县的遴选和推荐工作并做好送培工作(3月份进行)。
3、做好骨干教师、学科带头人、教研员的再提高工作(教研室、电教中心具体实施)
通过国培计划、省市骨干培训、赴外地学习考察和高级研修培训活动,培养和选择一批师德优良,理念先进,业务突出,视野开阔,能够在我县有影响,在学术上有成就的专家学者型名师,开展“名优教师教学风彩展示”活动。名优教师是我县教育优势资源的重要组成部分,让每位教师都能够通过活动,提高教师业务素养,提高教师执教能力,带动教师队伍素质整体提升,使名师的教学风格和教学特色在全县得以普及和推广。
(四)教师综合素质提升培训
1、开展信息技术学科教师培训
积极组织全县信息技术学科教师进行网络设计与开发,电脑作品制作等培训,培养信息技术骨干力量,通过信息技术骨干力量,组织各学校教师信息技术应用培训,全面提升广大教师信息化素养(电教中心具体实施)。
2、学历培训
做好全县学历情况调查,对已经参加学历培训的教师登记造册,各校制定相应的培训计划,为参加学历培训的教师创造条件,鼓励教师克服困难参加不同形式的进修学习,近年内要使小学教师大专以上学历达到90%,初中教师本科以上学历达到80%,高中教师研究生学历达到5%。
三、主要措施和相关要求
(一)加强教师培训工作的组织领导
各学校领导要高度重视教师队伍建设工作,强化对教师各类培训和校本研修的组织领导,亲自指导教师培训和校本研修工作。做到认真谋划、精心组织、主动参与。县教育局成立教师队伍建设工作领导小组,周兴顺局长任组长,杨胜文副书记、赵信洲副局长、聂灿副局长任副组长,人事科、教育科、教研室、进校主要负责人为成员的领导机构。进一步健全教师队伍建设管理制度,加大教师培训的统筹管理力度,整合好各个行政和业务部门的力量,共同做好教师培训工作。
(二)健全完善培训工作制度
1、建立健全培训项目的管理制度
人事科牵头,县教师进修学校和教研室、电教中心负责工作的实施。教师培训项目经过充分论证,在培训前要制定好较为完善的培训方案方可组织实施,确保培训实效。
2、建立健全培训评价考核制度
终考核,岗位聘用和职称晋升的主要依据。
(三)加强培训者队伍建设
以进校部分骨干教师和教研室教研员及县以上骨干教师、学科带头人、兼职教研员为依托,建立县教师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习,树立现代化培训意识,掌握现代化培训规律方法,提高培训及培训管理的能力和水平。
(四)创新模式,注重效果。
为使培训工作扎扎实实地开展,达到应有的'效果,不流于形式,不走过场,要创新培训模式,讲究培训效果。为此,要坚持理论培训与实践培训相结合,集中培训与自学读书相结合,专题讲座与专题研讨相结合,名师引领与教学研究相结合,要充分利用现代远程教育技术,积极开发利用多媒体教学软件进行培训,要通过教师互动研讨、教学观摩、案例分析、教学反思等多种形式开展培训,切实提高我县教师培训的效果。
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作为一名新世纪的老师,只有不断地学习,才会不停地收获,才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此,要想成为一名优秀的老师,就必须树立终身学习的意识,在学习中成长与进步。为使十二五期间个人学习能取得成功,特拟定如下计划:
一、加强师德修养的学习和法制知识的学习。德胜才者是君子,才胜德者是小人,各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求,作为一名教师,更是要树立崇高的师德,把每一个学生当作是自己独一无二的创作,关心爱护每一个学生,这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中,也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于自己的成长与进步。在今年的继续教育学习中,我一定会严格要求自己,做一名让大家都喜欢的老师。 依法执教是教育教学的宗旨, 学校在教给学生必要的知识的同时,对学生进行一定的法律知识的传授也是生活与学习的需要,为使在教学的过程中能有效地对学生进行法制教育,我一定加强法律的学习,为法制知识在教育教学活动中的渗透做铺垫。
二、新理念、新知识、新方法、新技能的学习。 在“四新”的学习中,我一定积极学习及上级各部门所组织 的培训,并专心听讲,认真做好笔记,课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透在课堂,学以致用,使继教的成果服 务于教学,服务于学生。在课余时间,一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的学习,充分利用网络优势,向其它先进的单位和个人学习,并在学习的过程中做好自学笔记,定期梳理,及时总结,吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。
三、巩固继续教育学习的成果,不断进步
1.巩固三笔两画:针对本人的个人情况,字和画是弱点,本期我将继续加强这两项基本技能的学习,在备课、填写相应资料的过程中,认真练习钢笔字,按时完成教育局所发的小学教师继续教育练习册。
2.加强网络学习,多动手制作课件运用于教学,并向有经验的教师多多请教, 争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。
3.善于总结经验,勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章,使自己的经验不断积累。
总之,在本期的继续教育学习中,我将本着多听、多想、多学、多做的宗旨,踏踏实实地学习,勤勤恳恳地实践,在终身学习的意识下,切实做一个终身学习的践行者,使自己成为一名更专业、更优秀、更适应社会发展与进步的老师。
一、加强师德修养的学习和法制知识的学习。
德胜才者是君子,才胜德者是小人,各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求,作为一名教师,更是要树立崇高的师德,把每一个学生当作是自己独一无二的创作,关心爱护每一个学生,这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中,也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于自己的成长与进步。在今年的继续教育学习中,我一定会严格要求自己,做一名让大家都喜欢的老师。依法执教是教育教学的宗旨,学校在教给学生必要的知识的同时,对学生进行一定的法律知识的传授也是生活与学习的需要,为使在教学的过程中能有效地对学生进行法制教育,我一定加强法律的学习,为法制知识在教育教学活动中的渗透做铺垫。
二、新理念、新知识、新方法、新技能的学习。
在“四新”的学习中,我一定积极学习及上级各部门所组织的培训,并专心听讲,认真做好笔记,课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透在课堂,学以致用,使继教的成果服务于教学,服务于学生。在课余时间,一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的学习,充分利用网络优势,向其它先进的单位和个人学习,并在学习的过程中做好自学笔记,定期梳理,及时总结,吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。
三、巩固继续教育学习的成果,不断进步
1.加强网络学习,多动手制作课件运用于教学,并向有经验的教师多多请教,争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。
学校教师继续教育培训计划篇十
20xx年1月18和19日为期两天的微课程教学培训,在x市北方大厦石门会堂隆重召开。x省中小学教师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此举行。来自全省教体系统的教育局长、教研员、中小学校长、主任及各学科骨干教师近800人,聆听了x师范大学黎加厚教授《微课程教学设计与应用》的报告。黎教授是一位学识渊博、精神矍铄、和蔼可亲的老人。他深入浅出的讲解,幽默风趣的话语,精彩的案例,伴随着不时传来的阵阵掌声,让广大教师们经历了一次头脑风暴。
在第一天的理论培训中,让我感受最深的就是“翻转课堂”教学模式研究(类似我县现推广的生本教育课堂)。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的'课堂模式,我们称之为“翻转课堂”。通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。
自此,“翻转课堂”成为教育者关注的热点,并被加拿大的《环球邮报》评为20xx年影响课堂教学的重大技术变革。在我国,x市江津聚奎中学和x市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的.学习文化。本文通过探究翻转课堂的起源、概念与基本特征,在分析国外实施案例的基础上,构建出翻转课堂的教学模型,并分析了实施过程中面临的挑战,以期为我国教学改革提供一些借鉴。
在19日这天的技术培训中,各市区百余名学科骨干教师学习了制作微视频的几种技术,体验了在教学平台上创建微课程,并按照分组精心设计,通力合作,分别运用卫生纸和笔、prezi和录屏制作、手机录像和纸笔等方法,在短短几个小时之内就创作了数十个精彩纷呈的微课程,老师们认真执着的敬业精神在这里得到了充分的展现。
这次培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵,让全省教师又一次感受到了理念的冲击,真正让老师们领会到了微课程“微而精,小而奇,内容少,蕴意深,从小处入手,解决一个问题”的独特魅力。
学校教师继续教育培训计划篇十一
一年来,我校教师继续教育在各级教育行政部门真抓实干,扎实工作,取得了明显的成效,有利的推动了全校教育水平的提高。
1、教师全员进行校本培训活动。
校本培训是以推进校园和教师发展为目的,校园教导处规划、组织和实施,并充分利用校内外的各种资源,主要在本校内进行的教师继续教育形式。重点是新课程“教学法”以《中小学教师校本培训发展报告手册》完成状况为考核资料,校本培训要强调理论联系实施,以校园和教师发展中迫切需要解决的问题为中心;培训方式可采取经验交流、问题研讨、专家咨询、案例评析和行动研究等,强调个人自主学习与小组合作学习相结合。认识到抓住这天的继续教育就抓住了明天的教育质量。
2、师德教育进行了全员培训。
组织全体教师认真学习《义务教育法》《新时期师德精神的颂歌》,深刻理解其重要性和紧迫性,联系实际,进行思考,透过学习每位教师写出了深刻的心得体会,同时组织开展职业道德规范培训,提高教师的思想觉悟和业务素质。
3、积极参加业务培训。
中青年教师积极参加学历提高培训,此刻我校45周岁以下教师15人,取得大本学历的有3人,正在进修的4人,使校本培训得到用心的发展,促进继续教育逐渐走向规范化。
4、教科研专题培训。
广大教师进行教科研培训,每一位教师参加一个课题研究,做到实践与研究相结合,大大提高教师的教科研水平。
5、新课程师资培训。
新课程师资培训是教师继续教育的一项重要任务。坚持通识培训与具体学科培训相结合。组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》,帮忙教师深入了解课程改革的.背景、指导思想和改革目标,要认真学习研究相关学科的课程标准,使教师尽快胜任新课程的教学工作。在教师进修校园的组织下进行《教师心理健康与自我调试》《校本研修应对面》为主的专题培训;校园将按上级有关规定精心选取培训师资,参加上级组织的有关培训。同时校园加强骨干教师的校本培训。
6、新教师岗位培训。
新分配的教师务必参加由县教师进修校园组织的新教师120学时的岗位培训,其中集中培训不少于80学时。校园,扎实有效地开展“拜师学艺”,使新教师尽快适应教育教学工作。
7、现代教育技术培训。
有关教师参加计算机培训与考核;由总校负责开展课件制作培训;教师的实际认真开展现代教育技术的校本培训。提高现代教育技术水平。
1、考勤制度。
教师无特殊状况,一律不得请假。
2、记录制度。
每一次集中培训由教导处或有关教师认真做好培训记录。
3、研讨制度。
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动,将学习与实践相联系。
4、自学制度。
每位教师继续执行教导处关于教师自学的规定,并体现学以致用。
5、随堂听课制度。
每位教师务必每周至少随堂听课1节,听后相互交流。
有针对性地做好教育教学指导工作。
继续教育是提高教师整体素质的有效措施。每位教师觉悟很高,严格执行计划要求,积极参加各项教育活动,圆满地完成继续教育的任务,并使自身素质得到培养与提高。
学校教师继续教育培训计划篇十二
为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进,全面实施素质教育,提高教学质量,结合我校实际,制定本年度教师继续教育培训计划:
一、指导思想。
全面贯彻党的精神,认真落实关于“加强教师队伍建设,提高教师的师德业务水平,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求,以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点,以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容,以校本培训为基础,业化的新型教师队伍,为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、基本原则。
1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口,全面对教师进行了“一德三新”培训,促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来,树立全新理念,掌握全新技术,执行好新课程。
2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。
3、坚持注重过程,务求实效的原则。在新的一轮培训中,务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义,严格按教学计划开展培训,注重培训过程的管理,关注培训的效果,讲求实效。
三、目标任务。
以提高教师整体素质为总目的,以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。
1、注重两个“实”,即:一、培训学习落到实处,真抓实干,不搞形式,不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。
2、做好两个“新”,即:一、培训学习以新课程改革为核心,紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样,力求创新。
四、学习对象:全体教师。
根据学校实际和发展的要求,以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律,适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。
1、教师适应期的培训。
学习对象:0—2年教龄的教师。
学习目标:以教师的职业道德修养,教育教学实践经验量的积累为重点,注重在有经验教师指导下进行教育教学实践,使教师正确认识教师职业,巩固所学的专业知识,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学大纲和教学内容,尽快适应现实的教育教学工作。
2、教师成熟期的培训。
学习对象:3—6年教龄的教师。
学习目标:以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点,提高教师教育教学的技能,丰富教师理论知识,鼓励教师参与课题研究,培养教师善于学习,乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,以适应实施素质教育的需要,胜任本职工作。
3、教师发展期的培训。
学习对象:6年以上教龄的教师。
学习目标:培养的内容以拓展教师的教育视野,提升教师教育教学水平,深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进,加强教师学习共同体的建设,使教师乐于与同事分享教学经验,乐于帮助其他教师,在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。
4、班主任、团队教师专项的培训。
学习对象:班主任、团队教师。
学习目标:以提高班主任、团队教师育德能力,培养优秀、骨干、特色班主任为重点,通过“尊重的教育”的探索实践,加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力,促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新,富有成效,建立一支适应我校发展的班主任队伍。
五、学习途径。
以“尊重的教育”为载体,将“理论学习与技能提升,实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式,通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养,更新知识能力结构,增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力,为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力,增强创新能力。
1、论坛研讨。
以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式,集研讨与休闲活动为一体,以解决特别问题为目的,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,促进教师积累反思素材,自觉调整教与学的行为和方式。
2、专业引领。
(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师,以拓展教师的视野,提高教师们的水平,使其成长为各自专业的学科骨干。
(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师,负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法,促使教师尽快适应教育教学工作,并形成特色。
3、课堂观摩。
通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流,开阔教师的视野,使教师在分享别人经验的基础上,研究自己积累反思素材,提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。
4、教研导向。
以提高教师的教育教学水平和科研能力为主,使理论与实践有机结合。
(1)主题教研。
开展以“课例”为载体的行动研究,以问题解决为切入口,通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式,让教师在教育行动中成长。
(2)课题研讨。
以课题研究为载体,强化问题意识,促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。
5、专题讲座。
根据学校与教师发展的需要,选择相关专题学习内容,以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心,使教师有针对性地得到相关知识。
6、跨校学习。
学校教师继续教育培训计划篇十三
我在15日至19日的继续教育,有幸聆听了学院专家的上课,他们的课堂情境教学,使我感受到他们独特的教学风采,在这次学习中,我对新型的教学模式有了深的认识。
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有良好的道品德,“以学高为师,身正为范”才能成为一名合格的教育工作者。
我认为,好教师首先必须要有耐心和爱心,要有奉献精神。要做到这一点,就要充分认识教育工作的意义,从而深深热爱我们的事业。现代的时代是一个竞争的时代。“人才”是国与国的竞争,人才的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是我们教育的工作是否得力。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”学习理念来丰盛学生的知识,丰富学生的学习态度,在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有远大的理想,良好的道德情操,坚定的信念,优良的品质,对学生进行分段培养。这样,才能培养需要的,全面发展的,有用的之人才。
其次,我们必须热爱自己的学生。教师应该如他的朋友,能将一个坏孩子,用自己的思想与感情,将他感化。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中的闪光点,然后运用他的闪光点,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!通过学习我知道了:情境教学法是从教学的实际需要出发,充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式、方法。它以“创设情境”为突破口,着眼于儿童的身心发展,其特点有形真、情切、意远、理蕴。
专家在运用情境教学的过程中,学生不光是靠耳朵听,靠眼睛看老师的演示,而且以教师的“境”去拨动学生的心弦,促使他们用心去学习,这样主客观的一致,智力、非智力的和谐,就统一在整个情境中,保证教学任务的完成。
学校教师继续教育培训计划篇十四
在社会日益变化的今天,竞争愈加激烈,各行各业离不开文化知识。提高自身文化素质,提高中华民族的文明素质,使我肩负的重任。本学期,我本着终身学习,终身发展的思想,认真贯彻实施继续教育工作,努力转变观念,不断实施再学习、再培训工作,不断提升保教质量。现将本学期继续教育工作情况总结如下:
一、确立现代教育观。
确立现代教育观,首先要确立现代学生观,将“教师说学生听”,“教师灌学生记”,“教师管学生服从”的教育方法重新审视,转变为学生是教育的主体,重视弘扬学生的主体精神,促进学生的主体发展。所以在课堂上,我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力,使学生逐渐掌握科学的学习方法。
二、充分调动学生的积极性。
教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学,最大限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课,还要增强教学艺术的感染力,使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响。
三、教师要具备崇高的师德和精湛的业务水平,加强文化学习和业务培训,提高专业素质。
1、教师个人的文化修养和专业素质是做好保教工作的前提。工作中教师多读书、读好书,用教育理论指导实践。
2、本学期,我采取自学与集体学的形式,认真落实《纲要》精神。教育心得交流等不断提出新要求,挖掘教师潜能,使教师的教育水平得到更大程度的发挥。
3、通过学习、参观开阔视野,并及时反思、运用到工作中去,如:教学能手评选、交流活动、研讨活动等提高了教师的专业化水平。
通过此次继续教育学习,我深切感觉到,作为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足,在面向全体学生这一方面以及对教材的'理解都不够透彻。
四、以学生为主体,公平对待每一位学生。
通过继续教育培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
总之,为使自己具有高尚师德,具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习,学习,再学习。
学校教师继续教育培训计划篇十五
在刚刚过去的xx年的第一学期里,在我们香坊区教育局和进修校领导的正确领导和关注下,我们116中学在教师的继续教育工作方面取得了很大的成绩。
我们看到了教师继续学习和培训所带来的可喜的成果。
我校教师的教育教学理念得到了更新;他们改进了教育教学方法;无论班主任还是课任教师,他们都拓宽了教育教学渠道,整合教育教学资源;同时,提高了教师事业心和职业道德精神。一大批年轻教师的学习得意提升,教学成绩有了大幅度提高。有相当一批教师的课在区里乃至在市里展示。教师们的业务素质得到了整体提升。
为了保证培训质量,提高培训效益,促进教师队伍的快速成长,本学期我们在以下几方面取得的'成绩较为明显:我们对教师的继续教育工作的领导和管理进一步完善了;参与学习的教师对继续教育的态度和认识更加端正了;教师继续学习的内容更加丰富了;形式也力求多样;具体做法是:
为了使我校的教师继续教育工作再上一个新台阶,本学期我校组织教师认真学习了有关文件,充分调动了教师继续学习的积极性和主动性,具体由校长任组长,主抓教学的副校长牵头,教导处具体实施继续教育工作,确保了继续教育工作常年不断有条不紊地开展。
学校教师继续教育培训计划篇十六
为提高教师实施素质教育的能力和水平,以适应基础教育改革和发展的需要,根据市区有关教师继续教育的文件精神,结合本校实际,学校将以培训者提高为先导,骨干教师培训为重点,面向全体教师进行继续教育,鼓励教师进行业务、学历进修,特拟定本制度。
第一条、教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训,接受继续教育是全体教师的权利和义务。
第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。
第三条、培训对象:全体在职教师。
(一)新任教师培训。
培训对象:0—1年教龄的中学教师。
培训内容:《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规,所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等,注意与职前培养内容相衔接。
(二)教师岗位培训。
培训对象:1年以上教龄的全体教师。
培训内容:思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求,创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。
(三)骨干教师培训。
培训对象:各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师。
培训内容:现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等,教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。
(四)学历提高培训。
培训对象:取得国家规定合格学历的全体教师。
培训内容:根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。
(五)教育技术能力培训。
培训对象:全校教师。
培训内容:按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的'要求,以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学,开展科研和处理信息等。
第五条、教师继续教育,应按照不同类型完成相应的学时,新教师的培训应在试用期内安排,骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。鼓励具有合格学历的教师参加教育教学专业对口的高一层次学历或第二学历进修。
第六条、本校教师学历进修费用由教师个人承担,经上级教育行政部门和学校批准参加继续教育学习的教师(不含学历进修),其学费、差旅费由学校支付。
(一)遵守学习时间,准时参加集中辅导、培训。有特殊情况者与学校领导请假,准假后再通知辅导员。
(二)端正学习态度,遵守学习纪律,认真听、记,积极参加讨论,按要求完成培训笔记。
(三)积极主动自学,认真做好自学笔记,保证完成规定的学习任务,努力提高学习效果。
(四)积极参加各项教育教学改革实验,理论联系实际,不断研究、探索、创新、全面提高自身素质,努力提高教学质量,培养出新世纪具有创新素质的优秀人才。
(五)明确学习目的,端正学习态度,摆正工作学习关系,做到以自身素质的提高带动工作效率的提高。
(六)积极参加各项继续教育活动,做到准备充分,遵守纪律,争取使各科目在考试考核中达到良好以上标准。
第八条、教师在继续教育中有下列行为之一的,学校将视不同情节,分别给予通报批评,不得参加当年的评优、晋级等,并责令承担培训费用,缓聘或解聘的处分:
(一)无正当理由拒不参加;
(二)擅自中断培训的;
(三)培训期间违反有关规定造成不良影响的。
学校教师继续教育培训计划篇十七
教师继续教育是教师教育发展的重要组成部分,没有教师继续教育的发展,教师就不能发挥自己在教育中应有的作用,今天所进行的一切教育改革就不会取得成效。本文是本站小编为大家整理的幼儿园教师继续教育培训计划,仅供参考。
为了进一步提高我园教师的整体素质和教育教学能力,促进教师专业化发展,加快教学改革进程,结合幼儿园教师队伍的实际情况,现制订我园教师继续教育培训计划:
一、指导思想。
按照科学发展观的要求,以全面提高幼儿园教师教育教学能力和园长教育管理能力为核心,根据“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,紧密联系工作实际,组织实施继续教育,进一步提高园长和教师的学习能力、实践能力、创新能力、师德水平、学历层次和综合素质,使全体教育工作者在实施课程改革,全面推行素质教育中更好地发挥作用。
二、培训措施根据国培、省培和县级培训任务安排,结合我园实际,有计划地安排相关培训。
1.继续教育培训。严格按照《(幼儿园)继续教育有关规定的通知》要求,做好园本培训和继续教育学时验证工作。同时根据工作分工,组织相关教师参加各类的岗位培训班。
2.新课程学科培训。根据区教师进修学校的安排,选派园骨干教师和教务主任等参加相关的课程培训。
3.学历培训。目前,我园专任教师学历达中师以上的比例为90%。为此,幼儿园鼓励和支持教师参加大专、本科学历再提高学习培训,为参加自学、函授考试的教师,提供时间上的支持,不断提高我园教师的学历层次。
4.信息技术培训。鼓励教师增强和提高应用现代教育技术的意识、能力和水平,提高教学效果和工作效率。
5.骨干教师培训。幼儿园按计划每年培养骨干教师。在本园的教育、教学工作中充分发挥骨干作用。
6.师德培训。(1)加强对幼儿教育和教育相关法律法规的学习,组织教师学习《纲要》和《指南》精神等,树立科学的教育观和儿童观,提高认识,统一思想,增强实施素质教育的紧迫感、使命感。(2)把师德建设活动制度化、常规化,结合上级要求和本园实际开展师德教育系列活动,使师德水平年年上新台阶。
7、业务学习。学习先进的教育教学理念、方法,学习科学的管理思路。相互交流,谈学习收获,共同研讨,以此拓展教师视野,推动教师队伍整体素质的提高。
8.其他培训。(1)部分教师接受本园的传、帮、带指导。(2)所有教师必须参加上级组织的各种继续教育。(3)基本功培训。以教师自身培训为主,定期组织比赛(如教学比赛等)。
为了促进教师专业化成长,提高教师教学水平和教育教学质量。根据上级《关于转发《贵州省“”(—xx年)中小学教师继续教育工程实施意见》的通知》等件精神,结合我园教师培训任务和实际,制定本计划。
一、指导思想。
以提高教师新课程教学能力为重点,以提高培训质量为主线,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,全面提高教师的师德水平和业务素质。面向全员,立足岗位,注重实践。通过集中学习,专家引领,题研修等活动教学用相结合,提升教师教学行为,促使教师专业发展。
组长:徐烨。
副组长:零玉惠。
成员:所有在职教师。
三、培训教师及学科。
1、师德教育培训教师:徐向丽,集中培训10学时。
2、师德教育培训教师:零玉惠,集中培训15学时。
3、教研活动培训教师:支玲玲,集中培训76学时。
四、工作内容。
1、进行继教公共教材培训和学科培训;结合培训教材,开展“一德四新”(师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)培训。
2、进行“课堂教学能力、教学科研能力、信息技术应用能力”等培训。要求将课堂教学能力与信息技术应用能力结合起来(以下简称“新型教学能力”),45岁以下的教师必须会用远程教育设备上课。
3、骨干教师培训。在新一轮教师培训中,继续对我园现有的学科带头人、骨干教师进行考评,使其在学科教学中发挥出应有的作用。另通过培训、考核,继续评选我园的学科带头人、骨干教师逐步构建一支本园的骨干教师队伍。
3、教师学历提高培训。在新一轮培训中,继续鼓励教师在职进行学历提高培训。
五、工作方法与目标。
坚持以“集中培训为辅,个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。将培训的主阵地放在幼儿园,放在教研组,放在课堂。教师自定培训计划,培训目标。将继续教育的培训与新课程改革相结合;与教学科研相结合;与教学常规活动相结合。通过各种培训,教师的培训效果要体现在:教师教学行为的转变上,教师教育科研的能力上,教师爱岗敬业的精神上。
六、工作要求。
1、幼儿园要高度重视教师继续教育工作,加强领导,加强管理。园长是继续工作的第一责任人。幼儿园有专门的管理机构,有专人管理。
2、制定继教工作的各种管理制度,进一步建立和完善教师继续教育工作的评价制度,将教师参与继续培训情况作为教师年度考核、职称评定、名师及骨干教师选拔、评优评模等的重要依据。
3、幼儿园注重继教资料的收集、整理归档工作,各种资料注意保管,有专人负责,使继教资料做到整齐、规范。
4、幼儿园加大对继教经费的投入,作好预算,精心安排,将有限的经费用在实处。要多渠道筹措继续教育经费,以保证继续教育工作的顺利进行。
为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进,全面实施素质教育,提高教学质量,结合我校实际,制定本年度教师继续教育培训计划:
一、指导思想。
全面贯彻党的精神,认真落实关于“加强教师队伍建设,提高教师的师德业务水平,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求,以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点,以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容,以校本培训为基础,业化的新型教师队伍,为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、基本原则。
1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口,全面对教师进行了“一德三新”培训,促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来,树立全新理念,掌握全新技术,执行好新课程。
2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。
3、坚持注重过程,务求实效的原则。在新的一轮培训中,务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义,严格按教学计划开展培训,注重培训过程的管理,关注培训的效果,讲求实效。
三、目标任务。
以提高教师整体素质为总目的,以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。
1、注重两个“实”,即:一、培训学习落到实处,真抓实干,不搞形式,不走过场。从培训活动、培训内容到学员。
读书笔记。
必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。
2、做好两个“新”,即:一、培训学习以新课程改革为核心,紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样,力求创新。
四、学习对象:全体教师。
根据学校实际和发展的要求,以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律,适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。
1、教师适应期的培训。
学习对象:0—2年教龄的教师。
学习目标:以教师的职业道德修养,教育教学实践经验量的积累为重点,注重在有经验教师指导下进行教育教学实践,使教师正确认识教师职业,巩固所学的专业知识,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学大纲和教学内容,尽快适应现实的教育教学工作。
2、教师成熟期的培训。
学习对象:3—6年教龄的教师。
学习目标:以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点,提高教师教育教学的技能,丰富教师理论知识,鼓励教师参与课题研究,培养教师善于学习,乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行。
岗位职责。
的能力,以适应实施素质教育的需要,胜任本职工作。
3、教师发展期的培训。
学习对象:6年以上教龄的教师。
学习目标:培养的内容以拓展教师的教育视野,提升教师教育教学水平,深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进,加强教师学习共同体的建设,使教师乐于与同事分享教学经验,乐于帮助其他教师,在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。
4、班主任、团队教师专项的培训。
学习对象:班主任、团队教师。
学习目标:以提高班主任、团队教师育德能力,培养优秀、骨干、特色班主任为重点,通过“尊重的教育”的探索实践,加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力,促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新,富有成效,建立一支适应我校发展的班主任队伍。
五、学习途径。
以“尊重的教育”为载体,将“理论学习与技能提升,实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式,通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养,更新知识能力结构,增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力,为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力,增强创新能力。
1、论坛研讨。
以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式,集研讨与休闲活动为一体,以解决特别问题为目的,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,促进教师积累反思素材,自觉调整教与学的行为和方式。
2、专业引领。
(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师,以拓展教师的视野,提高教师们的水平,使其成长为各自专业的学科骨干。
(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师,负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法,促使教师尽快适应教育教学工作,并形成特色。
3、课堂观摩。
通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流,开阔教师的视野,使教师在分享别人经验的基础上,研究自己积累反思素材,提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。
4、教研导向。
以提高教师的教育教学水平和科研能力为主,使理论与实践有机结合。
(1)主题教研。
开展以“课例”为载体的行动研究,以问题解决为切入口,通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式,让教师在教育行动中成长。
(2)课题研讨。
以课题研究为载体,强化问题意识,促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。
5、专题讲座。
根据学校与教师发展的需要,选择相关专题学习内容,以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心,使教师有针对性地得到相关知识。
6、跨校学习。