每一份总结都是一次成长的历程，是不断完善自我的过程。写总结时，我们应该注重细节的把握，对过去的经历进行客观的分析和总结，不可遗漏或忽视重要的细节。让我们一起来探索总结的奥秘，共同提高自己的总结能力。

教师比武大赛心得篇一

带着一份期待，怀着一种追求，5月13日、14日，在进修校曲鑫老师及我校宋主任的带领下，我有幸参加了由市教育局主办的“齐齐哈尔市小学语文教师教学基本功比武”的活动。

本次大赛，分为“粉笔字比武”“课堂教学比武”和“教学技能比武”三项内容。可以说，本次是我从教以来第一次参加这样大型的、全方面的考核教师素质的比赛活动，因此心里的那份压力可想而知。所以在比赛前，我每天都在用心地练习：平时课堂的教学更多了一份投入，课上的板书更加工整了许多，而教学技能——简笔画和书法，虽然从师范学校毕业后，早已经不再练习了，可由于参加了这次比赛，我必须要靠自己的努力刻苦练习。所以我似乎又重新找回了上学时代的感觉，每天下班后都要练习上一阵，真的可以算得上是“临阵磨枪”了。

前十分钟。先与学生自我介绍，接着让学生练习读读课文，最后对每一个孩子大大地鼓励了一番，时间就到了。开始上课了，由于有了第一环节的“磨练”，此刻，面对着台下的评委，我心里已经不再那么紧张了。所以用心地与学生共同分享了这“难熬”的40分钟。最后我们又进行了“专业技能”的展示，毕竟这是最后一关，我竭尽全力地画着，写着，终于，在十多位评委的审视下，结束了整场的比武活动。

在本次比武活动中，作为一名参赛选手，真的是受益匪浅。因为自从参加了工作，一直认为只要上好每一节课，教育好每一名学生就可以了。但现在才真正地认识到，要想做一名优秀的教师，不仅仅是教好一节课的问题，我们更要全方面的发展自己，提高自身的'各项素质。当看到各位老师的才艺展示后，我深深地感受到：才艺真是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”又怎么能够为人师表呢?又怎么理直气壮的对学生评头论足呢?看到台上的老师或纵情高歌，或书画展示，真让人佩服不已，同时也让我自觉惭愧，一个老师不易做，一个语文老师很不易做，一个优秀的语文老师更不容易做!

在经历了这次教学比武活动后，我真切地感受到了在大赛给自己带来巨大的精神压力的同时，也正是磨练我们意志、提升自己的最好契机。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是不断地学习、锻炼、提升，才能弥补自己的种.种不足，才能拥有更丰厚的知识和才能!才能让自己在教育这个舞台上，拥有一片更灿烂的天空。

教师比武大赛心得篇二

20xx年10月18日-11月5日进行的教师大比武活动，为教师提供了一个展示自我的平台，激发了教师努力提高教学技能的积极性，促进了教师的自我学习，取得了良好的.效果，现心得如下：

（一）健全组织，加强领导，成立了校长为组长，业务校长为副组长，教务主任、教研主任为组员的教学大比武领导小组。业务校长负总责，教研主任具体实施制定了详细的活动方案，确保工作顺利开展。

（二）本次活动自20xx年10月18日开始，成立领导小组，制定活动方案，教师抽签赛课顺序，安排赛课时间，11月5日结束，进行心得和表彰。

（一）教师教学大比武活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一，通过基本功的评比，促进了教师教学技能的进一步提高。同时使教师也得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富自身技能的机会。

（二）通过本次活动，学校对教师的课堂教学实际运用情况有了进一步的了解，为学校制订提高教学质量的实施提供了依据，为切实提高教师的整体教学水平和教学质量打下了良好的基础。

（三）在本次活动中有7名教师被推荐参加区级大比武，具体人员如下：

校教师经验不足，课堂应变能力弱；课标与教材的挖掘水平有待提高。

充分发挥教研组的作用，有计划有步骤的开展活动，发挥特长教师的示范作用，做到互评、互学。

教师比武大赛心得篇三

20xx年11月14日，我非常荣幸地代表种畜场学校参加全区的教学大比武活动，活动地点在五十三中的多媒体教室，区教研员、各校的教学领导及政治学科的老师们也都参加了这次“比武活动”。

我所抽到的授课题目为八年级上册第七课《礼貌显魅力》。在经过了层层推敲后，我非常顺利而成功地完成了此次授课，与学生的配合也相当默契，一展了我独特的教学风格和专业素养，得到了区教研员和评委们的一致好评，并获得了一等奖。下面我就结合本次活动谈谈我个人的体会。

备课，是教师上课前必须的准备工作。要想上好课，首先要备好课。备课既不是对原有教材的复制，也不是对教辅教参的照搬照抄，而是要根据新课标的要求，在深入钻研教材、精心分析教学重点难点的基础上，对课本知识的一个再学习过程；是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学生实际，对教材知识点的重新构思及巧妙安排的再创作过程。总之，备课是我们完成教学任务，提高教学质量必须进行的一个准备过程，也是一切教育教学活动的起始阶段。所以，在接到区进修校下达的通知后，我与组长王海老师努力钻研教材，依据教材组织教学活动，做到对教材有十分准确的把握，这种把握既包括对课标、课本、教学辅导用书和参考书的认真研究，也包括阅读与本课有关的资料。钻研教材后，我们又认真研读了新课程标准，按照新课程标准的要求落实三维目标和教学重难点，并将三维目标涉及的知识点系统地整理出来，形成知识脉络。为了使整个教学过程清晰而容易把握，我们还依据教材，结合学生的实际学情设计了丰富多样的课堂活动，如小组合作探究、情境模拟表演、互动交流等。我们将以上的所有设计整理成教学方案，这套方案可以说是既源于教材但又高于教材的学案，我们对这套学案进行了实际的课堂尝试，主讲人是我，听课的领导和老师们一致认为此学案行之有效，所以我们将这套学案进行再创作后定为去参加比赛的最后学案。

带着我们设计好的学案来到五十三中的课堂，我既感到紧张又感到兴奋，学生们个个精神饱满，渴求知识的目光投向了我，原来滚瓜烂熟的说课稿被抛到了九霄云外，怎么办？一个字“拼”，做老师的没这点敢拼的意识怎么能教好学生。在学生准备上课的一刹那，我迅速扫了一眼说课稿，在头脑中形成了大体的脉络。当铃声响起时，我面带微笑开始我的说课，我的心在嗓子眼里发出颤颤的声音，但我坚信只要我面带微笑大家一定不会看出我的破绽。还好，经过自己的这一番心理暗示，头脑中的知识清晰了起来，我娓娓道来，条理非常清楚，大概用了3分钟左右的时间陈述了我对这节课的设计理念、目标设计和教学方法的运用，然后开始了我的授课。首先，我通过创设问题情境激活学生求知的思维，活跃课堂气氛，避免因我的紧张带来学生们的紧张。当一段简短的视频公益广告映入师生们的视线时，学生们发出了同样的声音，课堂导入轻松完成。然后我运用学生们喜闻乐见的故事会的形式开展新知探究，当探究到一定的高潮时，我放手让学生进行礼貌尝试，给他们出示了我提前准备好的模拟情境，让他们以小组为单位进行情境表演，学生们的情绪一下子兴奋了起来。但课堂长期兴奋，学习效率会降低，怎样才能适时收手呢？如果有小组得不到表演的机会，他们一定会很失落，同样也会影响学习效率。当一个学生想要借机发挥时，我看出了他的破绽，所以就他的情况我引导学生停下来，对刚刚的表演进行评析，学生一听说评析，迅速翻阅教材，按照知识点进行评析，很快就将重点知识落实到了实际行动中，我的这种做法可谓是一举两得，得到了事倍功半的效果。在创设故事情境中，学生的情感得到了升华，丰富了他们的情绪体验，同时使他们的能力得到了提升。当重难点知识落下帷幕时，我结合学生们的这种配合进行了表扬与肯定，“我相信礼貌之花会常开在五十三中的校园”，同学们给予了我热烈的掌声，就这样我的授课轻松结束，我还结识了好几个好朋友，他们对我的授课非常喜欢，欢迎我常去他们那里。

课后，区教研员和评委们给了很高的分数，同时对我的课进行了点评，肯定了我的`许多课堂做法，如激情的语言、专业的素养、机智的转变、适时的激励等。同时也指出了我在课堂教学中存在的不足，如我说得过多，学生交流得比较少，我已经给了学生轻松愉快的课堂环境，为何不让学生交流呢？我也对自己提出了这样的疑问，看来我的教学水平有待提高。

借着这次教学比武的机会，我的教学技能和教学机智水平得到了很大的提高，面对不一样的学生，作为教者，我的情绪状态也发生了很大的转变，面对这样的学生，我的情绪始终处于高亢的状态，想要不激情都很难，所以，我喜欢这样渴求知识的学生，更渴望有激情的课堂。在以后的教学工作中，我将以饱满的热情，引导、激励我的学生们，在探求知识的路上，以积极的心态，阳光般的眼神看待一切问题，把我们的课堂也变成今天的课堂，激情高涨，师生互助，共同谱写教育的辉煌。

教师比武大赛心得篇四

本期，在xx市万名教师大比武活动背景下，我校教师在学校具体组织安排下积极参与，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况心得如下：

1、召开全体教师会议，成立领导小组，明确职责。

成立单桥小学“教师课堂教学大比武活动”领导小组，由xx王校长任组长，xxx老师负责领导和组织工作。成立单桥小学“教师课堂教学大比武活动”评审小组，负责动员、培训及评审工作。因教师较少等情况特殊，未讲教师担任评委。

2、召开教研组会议，具体落实活动细节。

多次组织教研组学习上级有关大比武的相关文件，讨论、修改、完善《学科课堂教学评价标准》。教研组根据本组情况上报具体活动时间及参赛者名单。

3、召开教师大会，宣传动员。

三次召开全体教师会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，展示小课题研究的成果，因此教学研究的过程尤为重要。

1、第一个阶段：宣传动员，确定参赛人员并培训。按照文件要求，全体教师参加本次活动。

2、第二个阶段：活动具体实施、评审，活动小结。

首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。

其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完美，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。

第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。

第四、比赛现场精彩纷呈。

首先，xx王校长所授的《100以内数的认识》，精彩不断：

xx王校所授的《100以内数的认识》这节课针对一年级学生的年龄特点，让学生理解计算单位“一”“十”“百”并在数数过程中建立数感，学生在这节课上思维活跃，积极性高，老师的讲课思路清晰，重，难点突出，学生学得认真，知识掌握较好。

其次，xxx教师的《有余数的除法》中，有三个方面的感受：

1、注重学生语言表达能力的训练。

课堂上，苗老师多次对学生的回答进行追问，特别是在分6个草莓和分7个草莓的列示对比新授环节，连续有3名同学表达自己观点，循序渐进的说清了，同时也掌握了。

2、构建和谐课堂，循循善诱，充分体现自然美。

整个课堂非常和谐，学生在其中也会有一种放松的感觉，跟随老师一点一点探索数学知识，顺应和促进了学生自然发展。

3、板书设计简洁明了。

首先是幻灯片的制作力求简练，合理利用几张课件进行直观演示，帮助学生理解。其次是黑板上的板书，左与右形成鲜明的对比，让学生一目了然。

再者，xxx教师所讲的《语文园地七》，受益匪浅：

xxx老师执教二年级《语文园地七》——识字加油站，用提问引入课题，学生回答，从一问一答中知道清扫工具的名称，识字的设置，有利于学生记字方法，从同学们的回答，看到了孩子们平时的积累自觉性，巩固生字同时又指导学生书空描写。既锻炼学生口语表达能力，也享受了积极的情感体验，师生互动，不时有欢快笑声，课堂生动活泼。

最后，xxx教师讲解的《棉花姑娘》一文，独具一格：

xxx老师主讲的《棉花姑娘》是一篇充满童趣童真的童话故事，丁老师在授课过程中注重激发学生学习兴趣，通过各种形式的反复读文，使学生积累了规范的语言，又能帮助学生感悟语文。

另外，《棉花姑娘》这堂课，给人感觉非常轻松，课堂气氛非常活跃，师生关系和谐。从教学效果来看，学生不仅掌握了本课所学的生字和词语，而且能在正确朗读课文的基础上，尝试读出人物不同的语气，并在理解课文内容的基础上了解燕子、啄木鸟、青蛙他们各自帮助的对象，使教学目标得以很好地落实。

第五、这次活动我们看到了参赛老师们在教学方面取得了很多成绩。一是新课标的.落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。二是教学手段的改进。传统教学手段与多媒体辅助教学结合使用，显得课堂容量大，训练落实。三是教师个人独自教学研究与集体研究能力都得到不同程度的提高。

结合本次大比武，经过评审，评出一等奖两名：xx、xxx；二等奖两名：xxx、xxx。

尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。

一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。最大限度地降低“学困生”的产生率。

二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。

三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。

四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。

学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。

教师比武大赛心得篇五

20__年秋季青年教师教学大比武竞教活动，从10月开始至12月结束。经过各位竞教老师的精心准备、积极参与，各教研组的大力支持、密切配合，各位评委的认真听评、公正量分，历时近三月，现已圆满结束。现将本次活动心得于下：

一、教导科研处认真组织，周密部署，确保了活动有条不紊。

本次竞教活动，以“更新教学理念，转变教学方式，提高教学技能，促进专业发展”为总体目标，积极营造“理念引导方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校”的氛围，提高各科教师的教学技能，引导教师专业发展，为教师专业成长搭建平台。教导处在学校领导的指导下，制定了详细的竞教方案。本次竞教分三个阶段，第一个阶段：动员阶段（20__年9月上旬），召开了各教研组组长会议，在各教研组教师会上进行了广泛宣传动员；第二阶段：准备阶段（20__年9月下旬），各教研组组织教师积极进行赛前准备；第三阶段：竞教阶段（20__年10月8日—20__年12月31日），教导处组织参赛教师分组进行竞赛。

二、评委老师严谨参评，公正量分，促进了活动可信高效。

每组评委老师在学校领导的指导下，在教研组长的组织协调下，克服了教育教学工作任务繁重的困难，按时按质按量完成了听评课任务。有许多评委老师，当竞教听评课任务与自己所担任的教学工作有冲突时，他们总是想方设法调好课，按时到班听评课。各位评委老师在整个评分过程中，严格按照评分标准评分，做到了严谨工作、不徇私情、不讲面子、公平公正。每堂课后及时评课，指出竞教老师的优点和不足，并提出了今后努力的方向。

三、竞赛教师积极参与，精心准备，彰显了活动亮点特色。

本次共有33位教师参评，涉及初中所有任教学科。各位教师重视在课前认真钻研教材教法，积极调研学生实际，精心准备课堂教案。绝大部分教师在授课过程中做到了教学目标明确，教学思路清晰，教学语言精炼，教学方法得当。既夯实了基础，又突出了重点，讲清了难点，凸显了教学活动“以学生为主体、教师为主导”的教学原则，师生双边配合默契，教学效果良好，涌现出了一批优质课教师。经过评选和统计，本次共有25名教师获奖，其中一等奖6人，二等奖7人，三等奖12人。

四、教学研究任重道远，重视不足，体现了活动科学发展。

在看到成绩的同时，我们更清醒地认识到存在的问题与不足：

第一，极个别老师准备不充分，对教材、考纲、考点钻研不够，在讲课过程中抓不住重点，讲不清难点。建议每堂课应作好充分的准备，认真研读教材、考纲，理清考点，对每一个考点应心里有数。

第二，教学手段、方法单一，教学模式僵化，课堂死气沉沉，师生双边配合差，教师满堂灌，学生收获不大。建议加强教学基本功的提高，如教态、语言、板书、操作、提问及适当使用现代化教学手段。第三，同一学科教师听课不多，未形成集体研究之风。部分教师很少听同学科教师的课，常常单兵作战，各自为政。今后各教研组要大兴集体备课、互相听课、勇于评课之风，真正做到互相学习，取长补短，共同提高。要带领全体教师切实认识到更新教育教学理念，改革教育教学方法，夯实教育教学过程，不断提高教育教学技能，是一个长期的不变的发展趋势和必然要求。

教师比武大赛心得篇六

首先我要非常感谢教研室组织的这次比赛，通过这次比赛我收获满满，受益良多，我也成长了很多，本次大赛分甲、乙两个组，甲组团体赛和乙组个人赛，我都有参加，这次比赛虽然困难重重，但是惊喜多多，只有经历了苦才知道甜有多甜，这次比赛让我知道了什么叫书到用时方恨少。

经历了比赛考中考试题，讲中考试题，最后上课，可谓是每一关都掉了一层皮，尤其是最后的上课比赛，要以母题为引导，可谓是要源于课本而高于课本。

经过几个晚上的冥思苦想，最后还是去回归教材回归课本，通过课本我得到了灵感，得到了启发。

在传统的数学教学活动中，每一节课我都必须花时间去讲解基本的概念、让学生练习一些简单的题目以巩固知识，然后布置作业让学生在家里练习以提升解题能力。在这一个过程中，我就会遇到一些问题：例如为了提高学生的解题能力必须要布置一些难度高的题目，而这一部分题目会让相当一部分学生无法独立完成。为了让中下层次的学生更能理解知识点，在课堂上我必须要把课程内容、习题的难度都降低。

为了解决这些问题，我尝试运用小组合作探究学习的方式，用“兵教兵”的方法，让孩子们去组织去讲解，大约80%的学生对本节课的内容有了基本的了解和掌握，但也有大约20%的'同学对本节课的重难点（1.会根据直线平移规律求出平移后的函数表达式；2.会将直线对称的规律求出对称后的函数表达式）不够熟练。

数学新课程理念认为：数学活动是学生探索、掌握、应用数学知识的过程，本节课遵循这种理念，并且在教师引导下，让学生在实际问题中，从数学角度去观察、思考、解决问题。

基于这个理念以及数据分析，再加上学生在课前预习环节通过观看微课已经掌握了本节课的大部分的基础知识，所以在课堂上我就可以让学生多点开展自主探究、讨论交流等活动，还可以把课后作业的难题放到课堂上，通过师友合作、小组合作探究的形式去解决。所以在课堂活动设计上是以小组合作自主探究为主导，师友组展示为辅助，共有“互助探究”“分层提高”“总结归纳”“巩固反馈（自我检测）”等几个环节，这几个环节全部是学生利用小组合作共同探究完成的。在“互助探究”环节，我让学生通过小组合作探究的形式，完成课堂练习，全部完成的小组按时间顺序进行小组加分，如果小组内派出的师友上台当小老师还会另外加分。“分层提高”的题目原本是属于课后提高的练习题，由于本节课不用.花太多时间去讲解基础知识点，所以把难的习题放到课堂上去解决。在这一个环节上，我同样是采用小组合作的形式去解决问题，由于习题难度大，同时为了培养学生良好的做题习惯，我要求学生在学案上解题，并在小组内挑选一份最优秀的答案，参加小组之间的比赛，全班同学会在每个小组的优秀答案上找出亮点和不足之处，并通过师友合作的形式展示出来，展示成功的会给小组加分。这两个环节是课堂上最主要的教学环节，每个环节教师都会对习题、知识点的运用进行详细的补充和点评。

通过去婺源学习后，我才真正意识到新课程标准这一理念的运用，感受到了可以大大提高学生的知识掌握度，可以让学生通过小组合作讨论，自主探究等形式，高度发挥大脑思维能力来解决知识难点，真正做到精讲多练。同时通过小老师活动，深刻感受到还课堂于学生，对比传统课堂，能够促进师生交互、生生互惠合作，激发学生学习兴趣，鼓励学生主动学习、合作学习，培养了自主探索能力。

整个课堂活动注重学生自主探究、合作学习，师生互动、生生互动性强，教师精讲、学生多练，同时达到了突破本节课重难点的目的。在最后的“巩固反馈（自我检测）”环节中，中等题目的掌握度达到百分之九十以上，高难度题目的掌握度达到了百分之八十以上。

因此这一节课的教学活动，我一开始就设立了三个学习目标，让学生先明白这节课我们要干嘛。

1.找几何图形中的数量关系，并建立适当的关系式（目标1）；

2.根据题意、结合几何图形列出二元一次方程组（目标2）；

3.将所学知识运用及拓展延伸（目标3）。

通过分组合作学习的方法，这三个目标都完成得特别好，通过之前学校公开课的经验，我学会了从数字再到含参，通过从特殊到一般再到任意图形的拼接，让孩子们有了很好的衔接，通过螺旋式上升的引导，让孩子们自己去发现规律，找到规律，最后应用规律去解决这一类型的题目。通过这次比赛学到了很多，感受了很多，也对我自己以后的教学生涯指明了方向。在这里我要非常感谢我的老师余飞琴老师，是她一步步教我打破传统教学，更要感谢名师工作室的每一位老师对我的教导和点评。在今后的教学生涯中我的路虽然很长，但是有你们这样优秀的师父在前面指引着我，我不再迷茫。

教师比武大赛心得篇七

我校教师在学校具体组织安排下积极参与课堂大比武，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：

1、召开行政会议，成立机构，明确职责。

成立“教师课堂教学大比武活动”领导小组，由王庆东校长任组长，潘文建负责领导和组织工作。

2、召开教师大会，宣传动员。

三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，因此教学研究的过程尤为重要。

首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，年近退休的李广民老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相听课，通过专家的点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完美，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。

第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。

第四、这次活动我们看到了参赛老师们在教学方面取得了很多成绩。一是新课标的落实。新的'理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。二是教学手段的改进。传统教学手段与多媒体辅助教学结合使用，显得课堂容量大，训练落实。三是教师个人独自教学研究与集体研究能力都得到不同程度的提高。

尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。

学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。

教师比武大赛心得篇八

这次参加青年教师大比武活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我来谈谈自己的感受：

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《倒数》一课中，教师从学生感兴趣的大自然常见的倒影图片入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。

练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《倒数》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题；最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之，本次县里教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

教师比武大赛心得篇九

4.18——4.21日，我非常有幸参加了烟台市小学数学教学大比武活动，观摩了不同县市区教师的优秀课例。各地老师水平不一，风格各异，给我们呈现了一场场丰富的课堂大餐，让我领略了数学课堂教学无穷的艺术魅力。

作为一名第一年任教数学的新手，对课堂知识本质把握不准、活动设计层次不清、实施过程调控不灵活是常常令我非常头痛的事。所以借着这次的听课机会我针对自己的教学短板有重点的去听和记，授课教师们巧妙的课堂设计、有效的教学策略运用、强大的课堂调控能力和抑扬顿挫、富有感染力的课堂评价语言都深深的让我震撼，收获匪浅。

虽然是第一年任教数学，但是每次县教研会刘主任都会跟我们强调课堂教学一定要紧扣数学本质来设计展开教学活动，学校开展的数学教研活动也非常重视对知识本质的研究和教学活动层层设计、推进的研讨，所以在听课中我习惯性去记录和分析老师的课堂知识把握和分层实施策略。讲课的老师们在这些方面做的都很好，其中苗虹老师《体积和体积单位》一课给我的印象最深。

苗老师整节课的课堂节奏很好，能根据学生的思维收放自如，重点知识呈现明确，教学方法多样，教具准备充分，以不同的课堂活动培养学生的数学抽象能力和直观想象能力，较好地达到了本课的教学目标以及核心素养目标，是一节十分值得学习的课例。

首先，使学生了解体积的概念，请学生结合身边的物体说说什么是体积，如黑板的体积，老师的体积，再总结体积的定义，最后请学生判断平面图形有体积吗？字典、课本等有体积吗？在此过程中加深对体积概念的理解，明确平面图形没有体积，是体积单位的学习前提。接着，从点动成线，线动成面，面动成体引出长度、面积、体积，回顾长度、面积的测量方法，引导学生对体积测量的思考，学生能够立刻说出“摆一摆”这样的方法，可见老师的启发有了一定的效果。

在探究环节中，苗老师的.教学层次很细致，将目标细化，层层递进，先请学生根据长度单位和面积单位创设体积单位，从而呈现体积单位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一层次说说1个立方单位有多大，用教具呈现1个立方单位的大小，生动形象，发展了学生的数学抽象和直观想象素养；第二层次说一说生活中1立方单位的物体，第三层次课件呈现。从知识到生活应用，完美结合，小步子，扎实走，加深学生对知识的理解。苗老师同时注意数学文化的渗透，使学生了解体积单位的来历和使用的意义。准备了不同的教具，请学生说出他们分别需要用什么样的体积单位测量，进一步巩固体积单位的应用，课堂练习的设计由基础到提高练习，基础练习中设计一个面积单位的填空，学生通过练习说出体积单位与面积单位的不同，是本课知识的进一步提升。最后一个环节，回头看，回顾梳理本课探究方法和知识，使学生在数学思想方法和知识方面都有所进步，也对“积”这个字有了更深刻的认识，自然的对学生进行情感教育——聪明在与积累。

整体感觉本节课紧扣课堂教学重难点、层层推进，采取直观有效的教学策略不仅促进了知识的自然生长，同时潜移默化提升了学生的数学素养。

对学生回答问题或对其课堂表现进行及时评价是课堂教学必不可少的环节，有效的评价不仅能增强学生学习的信心和兴趣，更能促进学生更有针对性的学习，是引导学习继续深入的一种教学策略，本次听课中，授课老师通过精彩的多维评价引领学生思维步步深入，有效促进了对知识的理解和掌握。我将部分精彩的评价语言进行了整理：

1.虽然你说的不是完全正确，老师还是要感谢你的胆量和勇气。

2.你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮的说一遍。

3.老师相信你一定会有新的感受和发现。

4．你能不能把你的想法再来调整一下。

5.你的想法很新颖，老师为你点赞。

7.这位同学声音响亮，口齿清楚的说出了比与分数、除法之间的联系。老师相信这一定是你们小组的智慧。

8.其实观察物体与做人的道理一样，不能仅从一个眼神、一个动作就下结论，要全面的观察。

9.你的观察力真敏锐！竟然发现了题目中单位的不同。数学中我们就应该有这样一双善于发现的眼睛。

10.我们班的同学们真有一双善于观察的眼睛。

这些有针对性、激励性的评价语言在我们的课堂上也会用到，作为新手的我决定反复揣摩、学习，并在以后的课堂教学中尝试实践应用，把自己修炼成一名语言简练、精准、富有评价智慧的老师。

本次课堂大比武中，每节课都有值得学习的点。有的老师导入新颖，如沈涛老师执讲的《百分数的意义》一课，请学生说说对数字100的想法，看见100都能想到什么，通过学生的回答总结“惊讶的100、悔恨的100、高兴的100”，使学生对100有了新的认识，然后带着浓厚的兴趣学习新课；有的老师能用肢体语言带动学生学习，如韩伟老师执讲的《线和角》一课，请学生跟着老师用手比划“线段、射线、直线”，学生在做动作的同时能够更深刻的理解知识；有的老师课堂充满趣味性，如孙晓丽老师《对称》一课给了我们与众不同的感觉，通过画树、剪树、呈现对称图形认识轴对称图形，课堂活动丰富，学生参与积极性高。

短短两天半的听课学习，我学到了很多。老师们先进的教育理念、教育方法是无法用只言片语表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“演绎”将是我今后学习的目标。努力向高水准看齐，不断提高自己的数学素养和业务水平，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。愿自己早日站在烟台大比武的讲台上一展自己的风采！

教师比武大赛心得篇十

非常荣幸参加了这次贵溪市第四届初中数学教师综合素养比赛暨教学大比武活动，有幸结识到数学界的许多“武林高手”，收获颇丰，受益匪浅。这次比赛对我来说是个难得的学习机会，让我对自己的日常教学以及数学学科本身有了更深层次的认识——“心有凌云志，无峰不可攀”。现在我把本次活动的心得感悟总结如下：

第一轮“解题”：在150分钟内完成两份中考试题。由于自身教学时间较短，对数学中考题方面的了解比较欠缺，中考试题刷得比较少，所以本次考试成绩不是很拔尖。这对即将要步入初三教学的我来说，是一次重要的警醒。所以在接下来的半年里，我要多刷题，多总结，提高自身素养，为明年带领同学们迎接中考做好准备。第二轮“讲题”：在评委组准备的试题库中抽选1题进行讲解。赛前15分钟准备，比赛在12分钟内完成。在这一环节，虽然抽到了我比较擅长的二次函数，但是对思路的提炼不够清晰，语言不够简练。所以在接下来的日常教学中，我要在这方面多加训练。第三轮“现场上课”：根据赛前指定的章节内容，借“题（母题）”发挥，进行一堂复习课讲授。这次的现场授课是与以往的常态课有着很大区别的复习课，对于从没有上过这种课型的我来说，是一个较大的挑战。经过几天的探究，在李敏校长的指点与其他同仁的帮助下，我终于确定了我的授课内容：以贵溪市招牌企业“铜冶炼厂”为背景，基于“鸡兔同笼”引发的二元一次方程组应用的复习课，这段“备考”及学习的经历让我受益匪浅。感慨自身还有很多不足之处，还要不断地向优秀的前辈和同仁们虚心学习。

在本次活动的第三轮比赛中，也是让我收获满满，感悟颇多的`一个环节。接下来我将就第三轮比赛，得到的感受与收获总结如下：

1．从“课堂掌控”方面：我认为自己在这方面还是有所欠缺，例如：各环节的联结词比较生硬，没有考虑到许多的可能性，面对课堂可能的突发情况没有很好的处理方式，所以今后我将更加注重授课前的备课工作，让课堂变得更加有效、生动。

3．从“老师所特有的魅力”方面：老师所特有的语言魅力，可以吸引学生的注意力，让学生的注意力更集中。我记得有这么一堂课，开始时学生只是“配合”老师，但是一堂课过半，在老师的多表扬多激励的条件下，你会发现，绝大部分学生都被吸引融入到这堂课中。所以，在今后的教学中，我也将多以鼓励式的课堂呈现给孩子们，让孩子们在课堂上找到自信，从而激发他们对数学的热情。

教师专业成长与教研活动密切相关，教研活动的重要性与有效性是推动教师专业成长的关键所在；任何一场教研活动，对于年轻教师的我们都是一场盛宴，让我们收获颇多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为年轻教师的我们，更要不断提升自我修养，抓住一切机会多学习。要在成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师道路中砥砺前行！

教师比武大赛心得篇十一

带着一份期待，怀着一种追求，5月13日、14日，在进修校曲鑫老师及我校xx主任的带领下，我有幸参加了由市教育局主办的“齐齐哈尔市小学语文教师教学基本功比武”的活动。

本次大赛，分为“粉笔字比武”“课堂教学比武”和“教学技能比武”三项内容。可以说，本次是我从教以来第一次参加这样大型的、全方面的考核教师素质的比赛活动，因此心里的那份压力可想而知。所以在比赛前，我每天都在用心地练习：平时课堂的教学更多了一份投入，课上的板书更加工整了许多，而教学技能——简笔画和书法，虽然从师范学校毕业后，早已经不再练习了，可由于参加了这次比赛，我必须要靠自己的努力刻苦练习。所以我似乎又重新找回了上学时代的感觉，每天下班后都要练习上一阵，真的可以算得上是“临阵磨枪”了。

前十分钟。先与学生自我介绍，接着让学生练习读读课文，最后对每一个孩子大大地鼓励了一番，时间就到了。开始上课了，由于有了第一环节的“磨练”，此刻，面对着台下的评委，我心里已经不再那么紧张了。所以用心地与学生共同分享了这“难熬”的40分钟。最后我们又进行了“专业技能”的展示，毕竟这是最后一关，我竭尽全力地画着，写着，终于，在十多位评委的审视下，结束了整场的比武活动。

在本次比武活动中，作为一名参赛选手，真的是受益匪浅。因为自从参加了工作，一直认为只要上好每一节课，教育好每一名学生就可以了。但现在才真正地认识到，要想做一名优秀的教师，不仅仅是教好一节课的问题，我们更要全方面的发展自己，提高自身的各项素质。当看到各位老师的才艺展示后，我深深地感受到：才艺真是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”又怎么能够为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？看到台上的老师或纵情高歌，或书画展示，真让人佩服不已，同时也让我自觉惭愧，一个老师不易做，一个语文老师很不易做，一个优秀的语文老师更不容易做！

在经历了这次教学比武活动后，我真切地感受到了在大赛给自己带来巨大的精神压力的同时，也正是磨练我们意志、提升自己的最好契机。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是不断地学习、锻炼、提升，才能弥补自己的种种不足，才能拥有更丰厚的知识和才能！才能让自己在教育这个舞台上，拥有一片更灿烂的天空。

教师比武大赛心得篇十二

音乐教师比武是一种重要的活动，它是让音乐教师展示自己的技艺、交流音乐教学经验的机会。最近，我参加了一场音乐教师比武活动，并且从中获得了很多心得体会。

第二段：比赛过程与认识。

在音乐教师比武活动中，我认识了许多志同道合的音乐教师，他们来自不同的学校，有着丰富的教学经验。比赛过程中，每位音乐教师都展示了自己独特的教学方法和个人风格，这让我深受启发。通过与他们的交流和观摩，我了解到了许多新的教学理念和方法，这对于我的教学实践有着重要的启示作用。

第三段：取得的收获。

在音乐教师比武活动中，我不仅仅从其他音乐教师身上学到了许多东西，同时也收获了一些实际的回报。首先，我获得了比赛中的冠军，这让我对自己的教学技能和水平有了更大的自信。其次，比赛中评委们的点评和建议对我的教学实践起到了积极的引导作用，使我意识到了自己的不足之处，并激发了我进一步提高的决心。

第四段：心灵的交流。

音乐教师比武活动不仅是一场技能的比拼，更是一种心灵的交流。在比赛过程中，我和其他音乐教师之间建立了深厚的情感联系，我们相互鼓励、互相支持，分享自己的教学经验和困惑。这种心灵的交流使我更加深刻地认识到，教育不仅仅是技能的传授，更是一种关怀和陪伴。

第五段：总结与展望。

通过音乐教师比武活动，我学到了很多新的教学理念和方法，这对于我今后的教学实践具有重要的指导意义。同时，这次活动也让我认识到了作为一名优秀的音乐教师，不仅仅需要具备扎实的音乐技能，还需要注重学生的心灵成长与培养。未来，我将继续努力学习，提高自己的教育水平，为学生们提供更优质的音乐教学服务。

总结：参加音乐教师比武活动是一次宝贵的经历，通过与其他音乐教师的交流和观摩，我不仅学到了更多的教学方法和理念，也得到了一些实践上的回报和鼓励。在未来的教学实践中，我将始终保持学习的姿态，不断提高自己，为学生们提供更好的教育服务。

教师比武大赛心得篇十三

教师岗位比武是一项旨在选拔最优秀教师的竞争活动，它是教育事业发展不可或缺的环节。作为一名参与者，我参加了教师岗位比武选拔，并获得了一些宝贵的心得体会。通过这次比武，我深刻体会到了自身的不足之处，并明确了今后努力的方向。

第二段：提前准备。

在教师岗位比武之前，我下了巨大的功夫做准备工作。首先，我对招聘的学校进行了详细了解，包括学校的发展定位、教育理念等。其次，我对教育政策进行学习，了解最新的课程改革要求和教育法规。最后，我进行了大量的练习和模拟答题，提高了自己的应试能力。这些准备工作为我在比武中发挥出最佳水平提供了基础。

第三段：实际竞争。

在教师岗位比武的实际竞争中，我遇到了很多挑战。首先，与其他参赛者相比，我的教龄和经验较少，这使我在教学实践能力上稍逊一筹。其次，比赛的时间紧凑，题目要求高，对于快速思考和灵活应变提出了挑战。但是，凭借我坚实的基础和充分的准备，我成功地应对了这些挑战，并取得了不错的成绩。

第四段：优点和不足。

通过这次比武，我充分认识到了自身的优点和不足。首先，我的教育理念明确，对学生的发展关注度高，注重培养学生的综合素质。其次，我具备较强的团队协作能力，能与同事和家长建立良好的沟通。不足之处在于我缺乏丰富的教学经验和解决问题的能力。这些不足是我今后需要加强的方面。

第五段：总结与展望。

通过这次教师岗位比武，我收获了很多。首先，我深刻体会到了自身的竞争优势和不足，并明确了今后需要努力的方向。其次，比武的经历让我增长了见识，了解了其他优秀教师的做法和经验，从而提高了自己的教学能力。最后，我将以此次比武为契机，不断学习、提升自己，成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

总结：教师岗位比武是一项竞争激烈的选拔活动，通过参与其中，我们可以发现不足，提高自身能力，为教育事业的进步贡献力量。这次比武的经历让我受益匪浅，我也相信，在今后的工作中，我会不断积累经验和提升自己，成为一名更优秀的教师。

教师比武大赛心得篇十四

教师比武是一种提高教师教育教学水平的有效方式，是一种全面展现教师综合素质的平台。今年我校举行了一次教师比武活动，参与其中的教师扎实准备，纷纷发挥出自己的所长，整个比赛充满了激情，也得到了来自学生和领导的赞赏。

第二段：筹备阶段。

为了在教师比武中表现出色，我们在准备阶段做了大量的工作。首先，我们认真研究题目，反复推敲出最佳方案。其次，我们精心制定教学计划，针对学生实际情况，采用多种教学手段，力求达到事半功倍的效果。最后，我们积极探寻教学漏洞，注重经验总结，相信这些工作都为比武打下了坚实的基础。

第三段：比武过程。

比赛当天，我们来到了指定场地开始了真正的比武。比赛中我们认真对待每一个环节，认真备课，科学授课，深入讲解重要知识点。此外，我们也与同行教师进行交流互动，共同提高教育教学水平，达到了更好的效果。整个比武过程紧凑而充实，我们不断向上挑战自己，向上推动自己的教育教学能力。

第四段：收获与进步。

经过比武的紧张刺激，我们收获了很多，体验了很多。比武让我深刻认识到了教育教学的重要性，教学让我更加懂得学生的思维和需求，更加了解自己的师德师风，也让我自信的认识到自己的教学水平的提升。这是我的收获，也是我的进步。相信，其他教师也会有类似的感受和体认，相信这也对于我们今后的教学工作会有长远的促进作用。

第五段：反思与展望。

教师比武使我看到了自己的不足和需要改进的地方。在今后的工作中，我会更加努力了解学生的真实需求，在教学过程中更加注重提高课堂互动，提高学生自主学习能力，从而有效地提高学生的综合素养。同时，我相信比武可以更好地促进教师之间的沟通和交流，互相借鉴、共同提高，共同为学生成长贡献一份力量。

结语：教师比武是展现各个方面教育教学优秀教师共同提升教育教学水平和教师专业化能力的一个平台。在参加教师比武中，我们更加深刻地认识了自己的不足，也更加认识到了仍然有较大的提高空间。我们要在今后的工作中，踏实而认真，不断提高自己的教学水平，实现自我价值的同时，推动学生不断进步，为未来的教育事业赢得更多的荣誉。

教师比武大赛心得篇十五

第一段：引言（100字）。

教师青工比武是一项旨在提高教师综合素质和教育水平的活动。作为一名参与其中的教师，我从比武中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我在比武中的心得和体会。

第二段：积极参与的重要性（200字）。

积极参与是比武的前提和基础。比武不仅是一次各个教师相互学习交流的机会，也是展示个人才能的平台。在比武中，我深刻感受到积极参与的重要性。只有主动提出自己的观点、展示自己的教学技巧，才能充分获得他人的认可和启发。通过参与比武，我不仅扩展了自己的教育视野，还锻炼了自己的表达和沟通能力。

第三段：与他人的互动与合作（300字）。

比武是一个集体活动，需要与他人进行互动和合作。在与其他教师的交流中，我认识到每个人都有自己独特的教学经验和方法，相互借鉴和学习是非常重要的。通过与他人的互动与合作，我不仅学到了很多新的教学技巧和方法，还加深了对教育的理解。在合作中，我也收获了友谊和支持，这对于整个教师团队的建设至关重要。

第四段：反思与提升（300字）。

通过参与比武，积极与他人的互动与合作，我在比武中不仅收获了很多，也发现了一些自己的不足和不足之处。比武是一个很好的反思与提升的机会。通过与其他教师的互动和交流，我能够看到自己的不足之处，并从中获得改进和提高的动力。比武的经验也鼓励我不断学习和成长，在教学中追求更好的表现。

第五段：总结与展望（200字）。

通过参与比武，我不仅了解了其他教师的经验与方法，也意识到自己的不足，并得到了改进和提高的动力。比武不仅是一次教学经验的交流，也是一种教育态度的展示。我希望将比武中学到的知识和经验应用于我的教学实践中，不断提升自己的专业素养和教育水平。同时，我也希望以比武为契机，与其他教师一同进步，共同推动学校教育事业的发展。

（注：以上文章为人工智能对所给主题的设置进行分段整理，未进行个人评论和论述。）。

教师比武大赛心得篇十六

第一段：介绍教师青工比武的背景和目的（200字）。

教师青工比武是一项旨在提高教师教育水平和技能的活动。作为教育界的精英人才，教师们通过比武的方式展现自己的才华和能力，相互学习和交流，共同进步。此次比武旨在加深师生之间的交流，激发教师的创新意识和激情，促进他们积极进取，不断提升自我。

第二段：比武内容和过程的描述（400字）。

教师青工比武共设有四个项目，分别是教学设计与实施、专业知识测试、教学技能展示以及个人表现评价。在教学设计与实施环节，教师们需要根据某一特定课程，设计教学方案并实施。专业知识测试环节主要考察教师们对各学科知识的掌握和理解。教学技能展示环节则要求教师们通过教学模拟、演讲或者小组讨论等方式，展示自己的教学技巧。最后，教师们还需提交个人表现评价材料，包括自我评价、学生评价等。

第三段：心得体会的分享（300字）。

通过参与这次比武，我深切感受到了自己的成长和进步。首先，在教学设计与实施环节，我不断尝试新的教学方法和手段，提高了我的教学效果。在专业知识测试中，我对自己掌握的知识有了更深刻的认识，同时也发现了自己的不足之处，为今后的发展提供了方向。在教学技能展示中，通过与其他教师的交流和观摩，我学到了很多有益的教学技巧，对自己的教学能力有了更高的要求。最后，通过个人表现评价的环节，我反思了自己在教学过程中的表现和问题，得到了同事和学生们的宝贵反馈。

教师青工比武是一种富有竞争性的活动，它为教师们提供了展示自己的平台，同时也促使教师们不断学习和进步。通过与其他教师相互较量和交流，教师们意识到自己的不足之处，从而更加积极地去提升自己的专业水平。比武也加强了教师之间的团队合作和沟通，促进了彼此之间的交流和学习。

第五段：总结和展望（200字）。

教师青工比武是一项有益的活动，通过比武，教师们可以不断提高自己的教育教学水平，激发创新的潜力，并与其他教师相互交流和学习。未来，我将继续积极参与各类教育活动，继续不断提升自己，为学生提供更优质的教育服务。同时，我也期待着下一次的教师青工比武活动，相信通过这样的活动，我们的教师团队会更加强大和成熟。

总结：教师青工比武通过比武的形式推动了教师之间的学习和进步，促进了教育教学水平的提高，有助于建设更优质的教育体系。希望教师们能够积极参与这样的活动，不断提升自我，为我国的教育事业做出更大的贡献。

教师比武大赛心得篇十七

为了提高教师的课堂教学技能，促进教师更加深入地把教材、教参研究透，力求级部平衡发展、常态课堂和谐高效，学校决定从第三周开始进行语文、数学学科中青年教师大比武活动，具体安排如下：

一、活动时间：

第三周：语文第四周：数学。

二、参加人员：

40周岁（含40）以下的青年教师（40周岁以上的教师自愿参加）。

特别说明：本次大比武成绩将是本学期参加栖霞市（含栖霞市）级以上所有课例的入场券。

三、讲课地点：

南楼录播室。

四、教学内容：

自主选择按照日程安排的卡进度的教学内容。

比赛方式：除一年级外，其他教师分学科抓阄决定讲课顺序，教导处根据顺序安排听课表。

五、评委：

语文：xxx（组长）xxx、xxx、xxx、xxx、

数学：xxx（组长）xxx、xxx、xxx、xxx、

六、活动要求：

1、大比武前，讲课教师认真备课；听课时，该学科没有课的教师全部参加听课，认真做好听课记录，在听课组长组织的评课活动中能积极发表自己的看法和改进建议。

2、每组评委组长负责组织本组听课老师参加听课评课活动，活动结束后，组长汇总本组听课老师意见，给授课教师评定分数，并做好活动总结。（组织过程中照片留存，指定专人做好美篇及信息上报）。

3、评委教师和听课教师按时到达听课地点听课，保证听课节数，有课的提前调好课，听课活动结束后要参与教研组的评课活动。

七、备注：

1、讲课结束，全体参加讲课的教师的教学详案打印稿送交教导处存档。

2、本次活动，评委将在听课结束后，对教师的课堂教学进行打分评价，按照评价结果向上一级推荐讲课参与人选，请各位老师高度重视，认真准备。

八、具体安排：

xx。

教师比武大赛心得篇十八

第一段：引言（120字）。

音乐教师比武作为一种比赛形式，旨在促进音乐教育的发展，提高音乐教师的教学水平。最近我参加了一次音乐教师比武，通过这次比武，我深刻体会到了自己的不足之处，也从中学到了很多宝贵的经验和教训。下面将就这次比武给我带来的心得体会进行阐述。

第二段：比赛经过与心得（240字）。

在这次音乐教师比武中，我有幸参与了小提琴教学的评比。比赛前期，我花费了大量的时间进行教学准备和练习，全面熟悉了比武规则和评分标准。比赛当天，我紧张而充满自信地面对着学生和评委。在教学过程中，我注重与学生的互动和交流，用心倾听他们的疑惑和困惑。同时，我积极引导学生，注重培养他们的音乐表达能力和技巧。在比赛结束后，我深感自己的付出是值得的，因为学生在我的指导下得到了很大的提升，我的教学技巧也得到了评委的认可和肯定。

第三段：与他人交流与借鉴（240字）。

与其他音乐教师的交流和比武经历也给我带来了很多启发和收获。在与其他教师的对话中，我了解到了他们教学中的一些独特方法和经验，这对我扩宽了教学思路和视野。同时，在与其他教师的比武中，我也观察到了他们出色的教学技巧和深厚的音乐素养。这让我深深地感到了自己的不足之处，激励着我不断努力提高自己的教学水平。

第四段：反思与改进（240字）。

通过这次音乐教师比武，我也看到了自己教学中存在的一些问题和不足。例如，在教学过程中，我有时会过于着重于技巧的训练，忽略了音乐的表达和情感的发掘。另外，我的教学方法也有待改进，我需要更加注重培养学生的创造力和自主学习能力。针对这些问题和不足，我将加强自己的专业素养和音乐知识储备，积极学习和尝试新的教学方法和手段。

第五段：总结与展望（360字）。

综上所述，音乐教师比武是一次宝贵的经历，让我深刻地认识到了自己的不足和教学的潜力。通过与其他音乐教师的交流和比武，我不仅从他们身上学到了很多，也对自己的教学有了更明确的认识和规划。这次比武让我明白教师是要不断学习和进步的，只有不断提高自己的教学水平，才能更好地传授音乐知识，培养学生的音乐素养和才华。未来，我将继续努力，通过参加音乐教师比武、与他人交流和不断反思自己，不断提升自己的教学水平和教育能力，为更多的学生带来音乐的美好和快乐。

总字数：1200字。

教师比武大赛心得篇十九

为全面提高幼儿教师队伍素质，我市教育局在去年下半年组织了一次面向全市幼儿教师的基本功大比武活动。我有幸参加了这次活动，感觉受益匪浅。

首先，通过参加这次活动，挖掘了自身潜力，提高了自信心。由于非科班出身，我们这些半路出家的教师在基本功方面底子较差，致使自身的教学水平受限，从而总是对自己信心不足。为了这次比武，园领导带领我们不分昼夜，刻苦练习，短短的一两个月的时间，进行了唱歌、绘画、手工制作、弹琴、舞蹈等五方面的强化训练，虽然表现不一，成绩不同，但我们都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是弹琴，我们以前认为是不可能的双手弹奏，通过这次训练也成为了可能。为此，我感到我们自身的潜力还是很大的，还需不断努力，不断挖掘，不断进步，使我们各种能力有一个普遍的提升。

其次，这次比武活动，提高了的业务技能，使我们的教学水平有了一定程度的提高。活动之后，我自感在绘画、舞蹈、弹琴等方面都有了进步，于是敢于尝试着将所学东西应用于教学当中，收到较好效果。

最后，这次活动，在提高素质、提升自信心的同时，我们也看到了自己和一些兄弟单位的差距，找到了我们的努力方向。借这次活动的东风，我园全体教师掀起了一股勤学苦练、互帮互学的基本功学习热潮，争取在下一次基本功大比武活动中取得更加优异的成绩!