总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

六年级数学圆总结篇一

六年级是学生们接触和学习数学的最后一年，这一年的数学学习是他们中小学生涯中最关键的一年。六年级的数学知识内容丰富，难度较高，对学生们的数学思维能力要求也更高，同时也是为他们进入初中学习打下坚实基础的一年。回顾六年级的数学学习过程，我深感受益匪浅，下面我就我的学习心得体会进行分享。

首先，六年级的数学学习提高了我的思维能力。在学习过程中，我们需要运用逻辑思维去解决各种问题，如解方程、分数计算、三角函数等。通过这些知识的学习，我逐渐形成了逻辑思维的习惯，并且学会了运用逻辑思维分析和解决问题。这不仅帮助我更好地理解数学知识，还培养了我的综合分析能力，在学习其他学科时也充分发挥了积极作用。

其次，六年级的数学学习提高了我的问题解决能力。在解决数学问题的过程中，我们需要分析问题的本质，寻找解决问题的方法和途径。这个过程涉及到观察、总结、归纳等能力，通过这些能力的培养，我能够更快地理解问题，找到解题思路，提高解题效率。而这种问题解决能力也是我们在日常生活中遇到各种问题时所必备的。

再次，六年级的数学学习提高了我的团队合作能力。在学习过程中，我们经常会遇到一些复杂的数学问题，需要进行小组讨论和合作解决。通过和同学们的合作学习，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也能主动提出自己的见解，互相帮助，共同解决问题。这种团队合作的能力在日后的工作和生活中都是非常重要的，因为往往需要我们与他人共同努力才能够取得更好的结果。

另外，六年级的数学学习注重实际问题的应用。在学习过程中，我们经常会遇到一些与日常生活和实际问题相关的数学题目。通过解决这些问题，我们能够更好地理解和应用数学知识，并将抽象的数学概念与实际问题紧密结合起来。在这个过程中，我们发现数学离我们的生活并不遥远，而且数学在解决生活中的问题时具有重要的作用。这也进一步激发了我学习数学的兴趣和动力。

最后，六年级的数学学习教会了我坚持和解决问题的毅力。在学习过程中，我们经常会遇到一些难题，有时候解决一个问题可能需要花费很长的时间和精力。但是，通过不断地尝试和努力，我学会了不怕困难，勇敢地面对问题，并找到解决问题的方法。这种毅力和坚持不仅在数学学习中有用，而且在日后的学习和生活中也是非常重要的品质。

总之，六年级的数学学习是一次思维能力和解决问题能力的磨炼，是一次团队合作和实际应用能力的培养。通过这一年的学习，我不仅提高了自己的数学水平，而且也获得了很多宝贵的经验和能力。我相信这些在数学学习中获得的成果和收获将对我今后的学习和发展产生深远的影响。

六年级数学圆总结篇二

第一段：引言（100字）

数学是一门抽象的科学，也是一门充满挑战的学科。在学习数学的过程中，我经历了许多困难和挫折。然而，通过努力和坚持，我逐渐开始理解并喜欢上了数学。六年级上册的学习对我来说是一个巨大的挑战，但也给了我很多宝贵的经验和启示。

第二段：学习方法（200字）

要学好数学，良好的学习方法是至关重要的。我发现在六年级上册，老师注重培养我们的思维能力和解题技巧。他们常常鼓励我们多思考，多讨论，并引导我们寻找解决问题的方法。我学会了运用逻辑推理和分析来解决各种问题，这让我感受到了数学的美妙之处。

第三段：知识点掌握（300字）

六年级上册涵盖了许多新的数学知识点，包括分数、小数、几何图形等。在学习这些知识点时，我发现了它们之间的联系，也逐渐理解了它们的应用场景。例如，在学习分数的时候，我发现它们在日常生活中的实际应用非常广泛，如分数的加减乘除运算、比较大小等。通过切实的练习，我逐渐将这些知识点掌握，并能够熟练应用于解题过程中。

第四段：思维能力培养（300字）

数学能够培养我们的思维能力，这一点在六年级上册学习中表现得尤为明显。通过解决各种题目，我学会了观察、思考、分析和归纳。我发现，在解答问题的过程中，灵活的思维和创造性的解决方法非常重要。六年级上册的学习提高了我的逻辑思维和问题解决能力，让我更加懂得如何运用数学的方法去思考问题。

第五段：结语（300字）

通过学习数学六年级上册，我对数学产生了更深的理解和爱好。数学是一门需要长期坚持和不懈努力的学科，我深知要成为一名优秀的数学学生还有很长的路要走。但是，我相信只要保持好奇心和对数学的热爱，我一定可以不断进步。我将继续努力学习数学，不仅为了提高自己的成绩，更重要的是为了培养自己的思维能力和解决问题的能力，为将来的发展奠定坚实的基础。数学，让我不断挑战自我、超越自我！

六年级数学圆总结篇三

这次小学数学课堂教学竞赛活动，为小学数学教师搭建了一个展示平台，提供了一次学习的良好机会。参赛的每一位教师都做了精心准备，展示了自己的教学风格，每节课都有不同的亮点。这也是我参与这次活动最大的收获。至于交流经验，我感到惭愧。今天，我愿意和老师们分享小学数学有效课堂教学心得。

华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效的。有效即效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个老师都在思考也在不断实践着的事情。对于小学生来说这点就更为重要。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如：现有的课件，教学参考等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。

数学学习目的是要培养学生的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。在平时的教学中我特别注意学生的学习方式，对于数学我不提倡死记硬背，而提倡理解加记忆，解题方法的掌握，结合生活实际会分析、会总结不断提高思维能力。在教学中我比较注重对学生合作意识，动手操作能力的培养，这也是我教学图形的变换采用的主要学习方式。

1、教师与学生的关系：

十几年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

2、教师与教材的关系：

我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班上学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说起来容易做起来难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，总觉得不好上，比如图形的变换，老师们也都有同感——不好上，我也反复研究教材并听取老师们的建议，还是留下很大的遗憾，不过学生的合作意识和动手操作的能力都比较好，学得也很有兴趣。我希望学生学数学一直保持这样的兴趣。

3、学生和教材的关系

让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂的主人。

总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会不断进步的。

六年级数学圆总结篇四

数学是一门需要深入思考和实践的学科，而对于六年级学生来说，这也是一个重要的过渡阶段。在我学习数学的过程中，我积累了一些心得体会，让我更加深入地理解这门学科。以下是我总结的关于学习数学的六年级心得体会。

第一，培养良好的数学思维。数学思维是我们解决问题的关键，培养良好的数学思维能够让我们更好地理解和应用数学知识。在学习过程中，我逐渐养成了理性思考的习惯，尽量不想当然地下结论。我会仔细分析问题，推理出逻辑关系，找到解题的方向。在解答问题时，我也善于使用多种方法，通过对比和选择最合适的方法来解决问题。这样的数学思维让我在数学学习中获得了更多的乐趣。

第二，注重基础知识的巩固。数学学科是一个累积性很强的学科，每一个新的知识点都是建立在前面的基础上，如果基础知识没有掌握好，就会对后续学习造成困难。因此，我在学习数学时，注重巩固基础知识。我会先复习前面的知识，确保自己对基础知识的理解和应用掌握得非常扎实。只有这样，才能更好地理解和运用新的知识。

第三，积极参与课堂互动。数学课堂是学习数学的重要场所，而积极参与课堂互动可以增进我们的学习效果。在课堂上，我尽力提出自己的问题并向老师请教，也会积极回答老师提出的问题，与同学们进行讨论。通过与老师和同学们的互动，我能够更深入地理解数学知识，也能够更好地运用数学知识来解决问题。课堂互动不仅能够提高我的学习效果，还可以培养我的团队合作能力和表达能力。

第四，运用数学知识解决实际问题。学习数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是学会运用数学知识解决实际问题。在六年级，我们学习了很多实际问题的数学解法，例如生活中的计算问题、几何问题等等。我尝试将数学知识应用到实际生活中，例如利用百分数的知识计算折扣、使用几何知识计算建筑物的高度等。通过解决实际问题，我体会到了数学的实用性和重要性，也提高了我的数学能力。

第五，勤于思考和总结。学习数学不仅需要我们掌握知识，更需要我们不断地思考和总结。我在学习过程中，经常会主动思考课堂上所学的知识和所解的题目。如果遇到难以理解的问题，我会主动寻找各种途径去解决，例如向老师请教，研读参考书等。同时，我也会及时总结所学内容，将所学的知识归纳整理，形成自己的学习笔记。这样的思考和总结让我更好地掌握数学知识，也帮助我加深对数学的理解。

总而言之，学习数学需要我们培养良好的数学思维，注重基础知识的巩固，积极参与课堂互动，运用数学知识解决实际问题，勤于思考和总结。通过不断地努力和实践，我在六年级的数学学习中获得了很多收获和成长。我相信，在以后的学习中，我会继续保持这些心得体会，不断提高自己的数学水平。

六年级数学圆总结篇五

数学知识本身是冰冷的，但数学存在于生活中却是有灵动有温度的。教师在课堂上的引导给予孩子们学习的热情，反过来，孩子们热情的学习又会赋予数学以生命。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这就需要教师拥有丰厚的知识储备，巧妙地将教学技术与教学艺术有效结合起来，以大问题的形式引导孩子成为数学知识的“研究者”。让孩子积极主动地参与到数学学习的活动中来，使孩子的主动性在教师运用深厚底蕴和灵动智慧营造的具体情境中动态生成。

课程标准从“双基”走向“四基”并不是“2+2”的简单叠加，而是让我们的学生在积累活动经验的过程中，探究、发现并形成比较完整的数学知识，从而获得良好的数学教育，提升数学素养。这就要求教师不断地引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物关系，空间关系和数学信息，从而内化学生的数学素养。

教学技术是一种根据特定目标来设计、实施与评价整个教与学的过程的系统方法。教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的创造性教学活动。诺贝尔奖获得者李政道先生曾说过：“科学和艺术是不可分割的——它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们的关系是智慧和情感的二元性密切关联。”然而，大部分的教师却把握不准教学艺术与教学技术的关系，往往更注重对孩子们知识的传授，很少在教学中渗透一些艺术和情感的成分。临近期末复习时，教师们往往都会成为歇斯底里的咆哮者。而这时段的孩子，更需要一名能将教学技术与教学艺术完美结合的“佛系”教师。因为这样的老师能充分发挥教学情感的功能，让学生再次经历发现——实践——再发现——再实践的过程，成就学生一双会发现的眼睛。

六年级数学圆总结篇六

数学是一门需要用逻辑思维解决问题的学科。六年级上册的数学课程让我更深刻地认识到数学的重要性。数学不仅仅是一种知识，更是一种解决问题的方式和工具。通过数学的学习，我学会了在解决问题中运用数学知识的技巧和方法，提高了我的逻辑思维能力。同时，数学也培养了我坚持不懈的品质，因为数学的学习需要不断的练习和思考，才能更好地掌握。

二、对整数的认识

整数是六年级上册数学中的一个重要概念。通过学习整数的概念和运算法则，我对整数有了更深入的认识和理解。我明白了正整数、负整数和零的关系，能够正确地进行加减法运算，还学会了用尺规作图的方法求解整数运算的问题。整数运算中，我通过不断的练习，逐渐提高了我的计算速度和准确性，也增强了我解决问题的信心。整数的学习让我感受到数学的奥妙和魅力，让我对数学产生了更浓厚的兴趣。

三、对比例的认识

六年级上册的数学还涉及到了比例的概念和运算。通过学习比例，我认识到比例是各种关系的一种特殊形式，可以用来描述两个或多个量之间的比较关系。通过练习比例的计算和应用，我掌握了比例的基本性质和运算方法，能够灵活运用比例解决实际问题。比例的学习还培养了我的逻辑思维能力和综合运用能力，使我对实际问题的分析和解决能力得到了提升。比例也让我认识到数学在日常生活中的广泛应用，使我对数学的学习更有动力和兴趣。

四、对几何图形的认识

在六年级上册的数学中，几何图形是一个重要的内容。通过学习几何图形的性质和特点，我了解了圆、直线、平行线、相交线等基本几何概念。我学会了用尺规作图的方法构造几何图形，也学会了计算几何图形的面积和周长。通过练习几何图形的绘制和计算，我提高了我的空间想象力和观察力，也培养了我的准确性和耐心。几何图形的学习让我认识到数学不仅是抽象的符号和公式，而且也是有形的、可见的，与我们的生活息息相关。

五、数学在我日常生活中的应用

六年级上册的数学学习不仅让我掌握了数学知识和技巧，还让我意识到数学在我日常生活中的广泛应用。在生活中，我能够利用数学知识解决度量单位的转换和运算问题，能够计算商品的折扣和优惠，能够推算出比例关系。数学对我来说不再是一门单纯的学科，而是一种解决实际问题的工具。数学的学习让我更加自信地面对各种数学问题和生活问题，让我喜欢上了思考和探索的乐趣。数学的学习不仅影响了我的学习成绩，更让我对未来的学习和发展充满了希望。

通过六年级上册的数学学习，我对数学的认识更加深入，技能也得到了提高。我理解了整数的概念和运算法则，掌握了比例的基本性质和运算方法，熟练了解几何图形的性质和特点。数学学习不仅给我带来了知识的收获，更培养了我的逻辑思维能力、综合运用能力和解决问题的能力。数学的学习也让我认识到数学在日常生活中的广泛应用，让我更加自信地面对各种实际问题。六年级上册的数学学习让我对数学产生了更大的兴趣和热爱，也为我的学习之路打下了坚实的基础。

六年级数学圆总结篇七

通过几年的科学学习，大多数学生对科学学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

指导学生获得一些浅显的自然科学知识的同时培养他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的能力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。

以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。

1、指导学生认识周围自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生知识，促进他们养成良好的卫生习惯。

2、培养学生学科学用科学的能力，主要包括初步的观察能力，实验能力，动手能力，逻辑思维能力。启发他们的创造能力。

3、发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，对学生进行相信科学，破除迷信等科学自然观的教育，培养学生实事求是，认真细致，追求新知识等科学态度，热爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。

小学阶段的儿童思维能力处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，六年级学生的抽象思维虽然要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。根据学生的特点，他们在本册的探究学生中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。

本册共分四个单元。

第一单元：工具和机械

本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元：形状和结构

本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

第三单元：能量。

本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

第四单元：生物的多样性

知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

全册共23课，外加两课《研究与实践》。从知识结构上分七单元：《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》、《研究与实践》。

《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。

《人的一生》单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处认识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。

本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的'思维能力训练。

本学期以新的教学理念为指导，以人为本，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和教学空间。教学设计密切加强数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，充分应用多媒体的教学手段来激发学生学习数学的兴趣，从而使学生掌握一定的基础知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力。具体如下：

1.把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。悉心地引导学生的科学学习活动。

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

3.让探究成为科学学习的主要方式。组织、引导学生参加科技小制作活动

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

7.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

8.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

9.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

10.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

六年级数学圆总结篇八

xx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：

修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：

新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。

这部分教材的编排，既体现了《标准（xx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题，体会正比例图像的线性关系。反比例，原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现，加强了知识的逻辑性和探究性，突出变量之间的关系和函数思想。

本册教材注意将解决问题的`教学融合与各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题，增加用百分数解决实际问题的例题，圆柱的体积增设解决问题的例题。

教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动，让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

与原实验教材相比，本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进：

（1）突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。

（2）加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节，重点复习数学思想方法，同时增加体现演绎推理思想的例题。

通过新课标新教材的培训学习，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。

总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念！

六年级数学圆总结篇九

在六年级上册的数学课程中，我们学习了很多有关圆的知识。通过学习，我对圆的性质和应用有了更深入的理解。今天，我将分享我在学习圆过程中的心得体会。

第一段：认识圆的基本要素

在学习圆的前期，我们首先认识了圆的基本要素，如圆心、半径和直径。我通过老师的讲解和实例的演示，快速掌握了这些基本概念。圆心是圆的中心点，所有到圆边的距离都相等。半径是连接圆心和圆上任意一点的段落，而直径则是连接圆上两个点且经过圆心的段落。这些基本概念为我们后续的学习打下了坚实的基础。

第二段：探究圆的性质

在深入学习之后，我们开始探究圆的一些特性。例如，学习了相交弧的性质，我们了解到两个相交弧的和是360度。通过在纸上画圆并测量，我们亲自验证了这个性质。此外，我们还了解了圆内接四边形的性质，即该四边形的对角线相互垂直，且两对对边长度相等。通过反复的练习和实践，我对这些圆的特性有了更深入的了解。

第三段：运用圆的知识解决问题

在学习圆的过程中，老师还教给我们如何利用圆的知识解决实际的问题。例如，通过计算圆的面积和周长，我们可以运用这些数值来解决真实场景中的问题，如圆形花坛的建造、环形运动场的布置等等。通过应用数学知识，我们能够更好地解决日常生活中的问题，提高我们的综合素养。

第四段：圆与其他几何图形的关系

在学习圆的过程中，我们还研究了圆与其他几何图形之间的关系。例如，我们学习了圆与三角形、矩形等图形之间的联系。通过将这些图形放置在一个圆内，我们可以观察到几何图形的内切和外切情况。这些观察和发现，为我们更好地理解几何图形的性质和关系提供了更多的线索。

第五段：圆在现实生活中的应用

最后，我们在学习圆的过程中也了解到了圆在现实生活中的广泛应用。从轮胎到钟表，从建筑设计到计算机绘图，圆都无处不在。通过将圆的知识与实际应用结合，我们能够更好地理解学科之间的联系，同时也加深了对数学知识的兴趣和理解。

通过六年级上册数学圆的学习，我不仅仅掌握了圆的基本要素和性质，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。在学习的过程中，我还发现圆与其他几何图形之间的关系，以及圆在日常生活中的广泛应用。这些心得让我对数学的学习更有信心，希望未来可以进一步探索和应用数学的知识。

六年级数学圆总结篇十

本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。

1．建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

2．理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3．会利用分数乘法解决一些实际问题。 4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。

2、让学生在现实情景中学习计算。

把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题，体会计算是解决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。

3、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图，教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供充分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生学习的主体地位。

4、本单元内容可以用12课时进行教学。

六年级数学圆总结篇十一

数学是一门既有逻辑性又有创造性的科学，对于学生而言，学习数学不仅可以培养思维能力，还可以提升解决问题的能力。在六年级的学习生涯中，我们六年级的同学们收获了许多数学知识，并在实际应用中领悟到了许多道理。下面，我将从六个方面总结我对数学学习的心得体会。

首先，充满热爱和兴趣是学好数学的关键。学习数学需要付出大量的努力，但只有充满热爱和兴趣，才能坚持不懈地去探索其中的奥妙。学习数学时，我们六年级的同学们总是积极主动地思考问题，勇于尝试各种解题方法。通过大量的练习和实际应用，我们对于数学的热爱和兴趣不断增长，使我们更加享受数学学习的乐趣。

其次，数学的学习需要合理的方法和策略。只有找到适合自己的学习方法和策略，才能更有效地掌握数学知识。我在六年级的学习中，经常和同学一起讨论数学题目，相互交流解题思路，这不仅提高了我们的解题能力，还拓宽了我们的思维方式。另外，合理利用工具和技巧也是学习数学的重要策略。通过使用尺规等工具和计算器，我们可以更加准确地进行计算和测量，提高了解题的效率。

第三，数学学习需要强调实际应用。数学是一门实际应用的学科，只有将数学知识运用到实际生活中，才能真正理解和掌握它。在六年级的数学学习中，我们通过解决实际问题，如购物计算、旅行费用分配等，将数学知识与实际问题结合起来，更深刻地理解了数学的含义和作用。通过实际应用，我们不仅学到了数学，也培养了解决问题的能力和创新思维。

第四，培养良好的数学思维习惯非常重要。数学思维习惯是数学学习的基石，它能够使我们形成正确的思维方式，培养良好的解题习惯。在六年级的数学学习中，我们养成了讲究细致、严谨和追求准确的思维习惯。我们在解题过程中，注意思路清晰、步骤正确，经常进行验证和检查，以确保结果的准确性。良好的数学思维习惯为我们的数学学习打下了坚实的基础。

第五，数学学习需要勇于挑战自己。数学是一门需要不断挑战自己的学科，通过挑战和克服困难，我们才能不断成长和进步。在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们经常参加数学竞赛和挑战赛，通过与其他学生的交流和竞争，不断提高自己的数学水平和解题能力。这使我们对数学充满了勇气和自信，也更加了解到自己的不足之处，进一步提高了自己。

最后，数学学习需要团队合作。团队合作是一种重要的学习方式，它能够更好地促进学生之间的合作和交流，提高学习效果。在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们经常组成小组，一起讨论和解决数学问题。通过团队合作，我们相互学习、相互帮助，提高了解题的效率和准确性。团队合作不仅培养了我们的合作意识和团队精神，也增进了我们之间的友谊和团结。

总之，在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们通过不断努力和探索，收获了许多数学知识，培养了解决问题的能力和创新思维。数学学习不仅可以提高我们的思维能力，还可以培养我们的解题能力和合作意识。希望我们的数学学习之路能够更加精彩，我们能够不断进步，追求更高的数学成就。