总结是一种反思的过程，通过总结我们可以看到自己的优点和不足之处。总结过程中要注重团队合作，不断沟通与交流。以下是一些通用的总结写作技巧和方法，供大家参考。

我爱我的家乡教学设计篇一

1、知识与技能：会认7个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：老师带领学习，学生自主讨论。

3、情感态度与价值观：体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。

教学重难点。

1、会认7个生字，会写8个字。

2、体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。

教学准备。

多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、揭示课题。

（师板书：11、故乡的酸枣树。）黑板上的课题与书上的有什么不同？（补充课题。）加上“我爱”有什么好处？（体现了作者的喜爱之情。）。

我为什么喜欢酸枣树呢？下面我们一起来学习。

二、初读课文，熟悉课文。

1、自由朗读课文，遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确，不丢字也不加字。

2、学习生字词。

（1）出示生字卡片：

指名认读：柿、触、增、映、碌、岭、需。

（2）交流识字方法：

利用同音字形近字记忆：市——柿，曾——增，录——碌，令——岭。

俗语、字谜记忆法：昆虫头上长角（触），日照中央（映）。

（3）口头组词，并练习用“忙碌”说话。

（4）指导书写8个要求会写字。

三、再读课文，理清层次。

1、自由朗读课文，想想这篇课文是按什么顺序写的呢？

2、指导分段。

第一段（1）：故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。

第二段（2—4）：描写了春、夏、秋酸枣树的特点。

第三段（5）：赞美酸枣树默默奉献的精神。

第二课时。

一、学习课文，认识故乡，体会酸枣树的可爱。

1、感受叶的可爱。

师：春天来了，酸枣树长出了嫩嫩的叶子，它的叶子是什么样的？

（1）自由读第二自然段，把写叶子样子的句子勾出来。

（2）交流。“他先是羞羞答答地？可爱极了。”重点体会：小尖芽、羞答答、试探、小巧玲珑、黄茸茸、浅绿色。

交流中说出自己的感受并结合有感情的朗读。

（3）叶子好可爱啊！齐读第二段。

2、提纲导读，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣、吃枣的快乐。

二、教师出示导读提纲，学生自读课文三、四两段。

1、学习课文第三、四自然段。

（1）认真读课文三、四自然段。

（2）想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果的？找出描写花的句子画上“——”，找出描写果的句子画上“~~~”。

（3）读一读找到的句子，与同组同学说说，从这些句子中你体会到了什么？

（4）练习有感情地朗读句子。

2、逐项指名反馈，评议。

3、教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。汇报时读出自己的感情。

（1）酸枣花：“黄黄的、米粒般，像？金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状，体会酸枣花的.小巧、美丽、可爱。

（2）酸枣：“小酸枣、由清变绿、由小变大，红红的？到处是？酸酸的？”——认识酸枣的成熟过程，了解酸枣的颜色、味道，体会酸枣的诱人与鲜美。

4、引导体会作者观察的细致与描写的生动：刚才大家读了这么多优美的句子，想请你介绍一下你最喜欢哪一句？说说喜欢的原因。

（1）学生自由发言，交流、介绍。

（2）教师适时点评，引导体会作者的观察方法。

（3）学生再次深入地有感情朗读句子。

三、教师小结导读。

如此诱人的酸枣渐渐长大，看着这诱人的酸枣，你最想去摘吗？

说一说：

1、你有过摘果子的经历吗？（学生交流体验。）。

2、你能看出孩子们的快乐吗？

四、总结全文。

2、学生反馈。

3、齐读课文最后一段。

4、说说：读了这段话，你想说什么？

5、学生自由发言后写下来。

我爱我的家乡教学设计篇二

吴江，作为吴江人大家一定很熟悉吧!它东临上海，西濒太湖，南接杭州，北依苏州。

吴江的地理位置是多么优美呀!于是，就有了“上有天堂，下有苏杭，中间是吴江！”的说法。

这个美丽富饶的城市，就是我的家乡，我爱吴江。

吴江风景优美，旅游资源丰富，同里、松陵、盛泽、震泽等古镇林立，退思园、垂虹桥、先蚕祠、慈云塔等名胜古迹众多。太湖水产丰富，盛产鱼虾，古运河委婉连绵，风姿卓绝。那江南水乡小桥流水的人文风韵，在这儿体现得淋漓尽致。

吴江物产丰富，是著名的鱼米之乡，水乡泽国。吃在吴江尤如住在吴江，既能感受到吴侬软语般的温馨，还能体验润物细无声的随意。好客的吴江人民热情的接待您。土生土长的鱼米果蔬，土法土做的名吃名点，会让您对吴江美食的好感更胜一筹。此外，状元蹄、松糕、麦芽塌饼、蜜汁黄瓜等都是吴江的土物产；还有“太糊的三白”――白鱼、银鱼、白虾等都很美味哦！

吴江人杰地灵，经济发达。外资企业如雨后春笋，经济开发区建了一个又一个，别墅、住宅区拔地而起，大商场相继驻落，给我们吴江人的购物带来了方便。

你说，我有什么理由不爱吴江呢？

“千年水天堂，人间新吴江”，吴江虽然没有苏州的风景如画，没有上海壮观的夜景，没有南京新街口的热闹，但我相信，只要凭借着我们吴江人的勤奋和努力，一定会把吴江建设得更加繁荣昌盛。

我爱我的家乡教学设计篇三

教学目标：

1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。

2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。

3、学会看图用“许多”写一句话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

第一课时。

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。

2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？

3、揭题，提出问题。

“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？

二、听课文录音，初步了解课文内容。

1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。

2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。

3、齐读全文。

三、初读课文，自学字词。

1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。

四、检查字词。

2、字形分析。

绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。

霞：上下结构，上扁下大。

3、词义理解。

理解词义的方法。

看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。

4、练一练：（口头）。

湾：共有笔，第12笔是（）。

绕：共有（）笔，第7笔是（）。

缓：共有（）笔，第8笔是（）。

霞：共有（）笔，第14笔是（）。

五、学习课文第1段。

1、指名读第一段。

2、说说“我”家乡在（）。月亮湾是（）的村子。

3、齐读第一段，注意读出美的语气。

六、书写指导。

范写：湾、绕、栽、霞。

七、课堂作业。

第二课时。

课时目标：

1、复习字词及第一段。

2、学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。

教学过程：

一、复习巩固。

1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。

2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。

家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地。

3、有感情地齐读第一段。

4、试背第一段。

二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。

1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的'美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。

2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。

3、口头填空。

月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽着（）。过了石桥是（）。

三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。

1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一条月牙一样的小河。

出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。

2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”

“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）。

3、比较句子。

a河里有鱼。

b一群群鱼在河里游来游去。

读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）。

4、理解”倒映”

读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。

5、理解比喻句。

你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。

6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）。

四、学习第五段。

1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）。

2、齐读第5段。

这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

五、课堂练习。

后面山梨树苹果树。

河上桥。

月亮湾前面河河里鱼美丽的村子。

河水清。

河岸上桃树农田。

第三课时。

课时目标：

词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。

教学过程。

一、复习巩固。

1、听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地。

2、多音字组词。

倒朝。

3、填空。

一（）小河一（）鱼儿一（）农田。

一（）朝霞一（）石桥一（）村子。

二、有感情地朗读课文，总结全文。

1、配乐齐读。

2、总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。

4、小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。

三、背诵课文。

1、自由准备。

2、引读。我家在（），月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽着（）。过了石桥是（）。家乡（），我爱（）。

3、指名分节背诵。

4、指名看图背诵全文。

5、齐背全文。

四、课堂作业。

我爱我的家乡教学设计篇四

教学目标 ：

1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。

2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。

3、学会看图用“许多”写一句话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

第一课时。

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。

教学过程 ：

一、导入  新课。

1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。

2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？

3、揭题，提出问题。

“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？

二、听课文录音，初步了解课文内容。

1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。

2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。

3、齐读全文。

三、初读课文，自学字词。

1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。

四、检查字词。

2、字形分析。

绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。

霞：上下结构，上扁下大。

3、词义理解。

理解词义的方法。

看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。

4、练一练：（口头）。

湾：共有笔，第12笔是。

绕：共有笔，第7笔是。

缓：共有笔，第8笔是。

霞：共有笔，第14笔是。

五、学习课文第1段。

1、指名读第一段。

2、说说“我”家乡在。月亮湾是的村子。

3、齐读第一段，注意读出美的语气。

六、书写指导。

范写：湾、绕、栽、霞。

七、课堂作业 。

第二课时。

课时目标：

1、复习字词及第一段。

2、学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。

教学过程 ：

一、复习巩固。

1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业 2。

2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。

家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地。

3、有感情地齐读第一段。

4、试背第一段。

二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。

1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。

2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。

3、口头填空。

月亮湾是个的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽着。过了石桥是。

三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。

1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一条月牙一样的小河。

出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。

2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”

“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）。

3、比较句子。

a河里有鱼。

b一群群鱼在河里游来游去。

读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）。

4、理解”倒映”

读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。

5、理解比喻句。

你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。

6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）。

四、学习第五段。

1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）。

2、齐读第5段。

这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

五、课堂练习。

后面山梨树苹果树。

河上桥。

月亮湾前面河河里鱼美丽的村子。

河水清。

河岸上桃树农田。

第三课时。

课时目标：

词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。

教学过程 。

一、复习巩固。

1、听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地。

2、多音字组词。

倒朝。

3、填空。

一小河一鱼儿一农田。

一朝霞一石桥一村子。

二、有感情地朗读课文，总结全文。

1、配乐齐读。

2、总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。

4、小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。

三、背诵课文。

1、自由准备。

2、引读。我家在，月亮湾是个的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽着。过了石桥是。家乡，我爱。

3、指名分节背诵。

4、指名看图背诵全文。

5、齐背全文。

四、课堂作业 。

我爱我的家乡教学设计篇五

我的家乡在杭州郊区，它是一个艺术小镇，叫龙坞镇。那里景色迷人，风景秀丽。

中午，阳光明媚，微风轻轻地吹过，就像妈妈的手温柔地拂过你的脸颊。人们挑着水桶到山上的小溪里去取泉水。泉水清澈见底，喝起来觉得有些甘甜，溪边时常传来一片片欢声笑语。

傍晚，太阳渐渐西沉，蔚蓝的天空出现了一块粉红色的绸缎，那是晚霞。它们似奔马，似山峰，似玉兔……鲜红、粉红、紫红……形态万千，颜色各异，好看极了！夜幕降临，袅袅炊烟弥漫着整个村子，小镇显得更迷人了。

这就是我的家乡龙坞镇，一个迷人的小镇。我爱我的家乡。

我爱我的家乡教学设计篇六

我的家乡在内蒙古巴彦淖尔市临河区。那可是个风水宝地，我非常喜欢。

春天的临河，草儿探出头，伸了伸懒腰，变成了浅浅的嫩绿色。花儿长出了小骨朵儿，似乎正在沉睡，还没醒来。冻僵的小河融化了，叮叮咚咚地流着、响着。小鱼也回来了，在河水中自由自在地游来游去，尾巴还不停地拍打着水花。柳树也正在发芽中，一条条柳枝轻轻地在风中飘舞着。

秋天的临河，秋风飒爽，硕果累累。草儿就像做错了什么事，惭愧地低下了头，花儿也觉得不好意思，便弯下了腰。柳树深绿的柳叶渐渐变黄，慢慢地飘落了。大雁非常敏锐地闻到冬天寒冷的气息，便向南方飞去了。

冬天的临河，雪花飘飘，给大地披上了一件雪白的大衣。小河被寒冷的低温冻住了，小树被瑞雪压得弯下了腰。不远处，有几个小孩儿，正在打雪仗，有的还在堆雪人……孩子们的欢声笑语充满了整个小城。

临河，我的家乡，我爱这个地方。我要好好学习，让我的家乡变得越来越美。

我爱我的家乡教学设计篇七

活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情。

活动年级：一年级。

活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。

“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。

活动安排：

1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。

3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！

4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦。

活动过程 ：

学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。

家乡歌。

家乡什么多？

房子多，

这一座，那一座，

座座房子排排坐。

家乡什么多？

南果多。

东一片，西一片。

片片南果压枝弯。

家乡什么多？

车多，

农用车，公交车，

来来往往如穿梭。

家乡什么多？

人多，

这儿有，那儿有，

大家都是好朋友。

活动交流：

1、学生将描绘的画贴在黑板上，用手中的笔描绘出了心中的家乡。

2、学生讲家乡的故事，有的是听来的，有的是从书上读来的，都是对家乡的认识和看法。

3、展示诗作：有些喜欢写诗的学生，用自己稚嫩的语言，编写了属于自己的歌。

4、家乡集锦：有的学生搞了小小图片展，并用彩笔做了点缀，这是出自他们灵巧的小手，有的学生拿来了家乡的特产：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……这是他们精心合作的结果。

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我爱我的家乡教学设计篇八

一、活动目标：

1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。

2、通过欣赏ppt，了解家乡的名胜古迹、土特产等。

3、萌发热爱家乡的情感。

二、活动准备：

1、自制ppt（名胜古迹、特产等）。

2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。

3、字卡：常熟。

4、方言儿歌音频《常熟好地方》。

三、活动过程：

一、图片导入活动。

1、师：老师给小朋友带来了一张图片（方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？

2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。

3、师：你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡“常熟”和幼儿认读）。

二、欣赏ppt，了解常熟的一些名胜。

1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答）。

2、根据幼儿的回答选择播放图片ppt并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。

方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。

亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等）。

沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢！

尚湖：你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？

三、继续欣赏ppt，了解常熟的一些特产。

1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢！你们知道什么是“特产”吗？（特别有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿自由表述）。

2、播放ppt：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。

3、师：你还知道常熟其他的特产吗？

四、学念方言儿歌《常熟好地方》。

1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧！

播放音频，带领幼儿学念儿歌。

我爱我的家乡教学设计篇九

【设计理念】新课标准指出：“作文源于生活，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”基于此，我设计了“我为家乡做代言”这一教学活动，尝试以家乡产品为活动载体，以“我爱家乡”作文大赛的形式，置学生于“大语文”的背景下，引领学生在生活实践中学语文、用语文，并激发学生热爱家乡的情感！

【教学时间】60分钟。

【教学对象】中高段学生。

【教学流程】。

一、激趣互动，直入家乡。

1.大家去过长武吗？（生自由谈）。

2.师：老师代表家乡长武人民欢迎大家，并给你们带来最具长武特色的东西。（ppt）。

二、激发热情，明确目标。

大屏显示长武苹果、锅盔、昭仁寺、柳园、亭口黑河大桥、马坊水库等。

师：这就是老师的家乡，请大家谈一谈你对长武的印象。

（生交流）。

（设置小小的悬念，抓住了学生学习的好奇心展开教学，更好地激发学生为家乡骄傲、自豪的感情，老师绘声绘色的介绍也为孩子们后面的介绍做了一定的铺垫）。

板块二:远方的客人请你留下来！

1.ppt出示（彬县大佛寺、彬县环城公园、彬塔、南山等）。

师：这是哪里呀？你去过吗？和谁去过？

2.生自由交流大佛寺、南山、环城公园、千狮桥、水帘洞、侍郎湖（幻灯片）。

师引导学生说出该景点最大的特点，最吸引人的地方，引导学生说出自己独特的感受。

（设计理念：此环节设计是本次教学的重点，以“为老师推荐景点”为切入点，充分调动起了学生热爱家乡、想把家乡介绍给客人的强烈愿望，老师的随机点拨，看似随意，但其实是强调了该产品的最鲜明的特色和孩子们最真实的感受）。

生自由交流（为家乡骄傲！为生在彬县而自豪！）。

师：除了这些美轮美奂的景点，其实让我们引以为荣的东西还有很多，比如说：（生随机交流）美食（彬州梨、彬县御面、彬县荞麦凉粉、方师猪蹄、一品鲜麻花）休闲山庄、娱乐场所、文化、教育！（师随机板书）。

板块三：我为家乡代言。

师：咱们一起为彬县点赞！作为一个彬县人，我们有义务建设家乡，但更有义务宣传家乡，让更多的人了解彬县、走进彬县，今天我们就要一起当一回家乡的代言人！

师：知道什么是代言人吗？谈谈你对代言人的理解。

例举：老谭酸菜牛肉面（汪涵）(温县长为苹果代言)等。ppt。

师：代言就是请一些社会名人来为商品进行广告宣传行为，利用知名人物的号召力和影响力，抓住该商品或产品的特点来扩大商品的知名度，从而最终达到提高销量，获得更大效益的目的。

（充分体现了以学生为主体的课程理念，让学生结合自身经验和知识储备谈对代言人的理解，再结合实例，让学生对代言人有一个深入的理解，为接下来的为家乡代言做好的铺垫，使写作水到渠成）。

师：今天我们就为家乡的风景名胜或者特产、文化做一回代言人，我们虽然还没有什么知名度，但我们要通过我们手中的利器——钢笔，描绘你所了解到的魅力彬县，让更多的人了解家乡，来彬县旅游观光，吃饭、购物，让彬县的将来更美好！

三、理清思路，写法点拨。

出示写作要求：“家乡美”写作大赛。

（1）选取一种你熟悉的或最感兴趣的风景名胜或特色小吃、文化、物产来写。

（2）抓住该景点或小吃、物产的特点，让人过目难忘！

（3）注意写出自己的所见、所闻、所感以及独特的体验。

（4）文从字顺、字数300字左右。

2.关于习作语言风格和开头引导。

师激情引导:。

（1）诗情画意型：…走近了彬县，你就走近了美好，走进了彬县，你就走进了幸福…。

（2）热情洋溢型：嗨，大家好，欢迎你们来到美丽的彬县，这里是丝路佛都、公刘故里…。

（3）简洁明了型：我的家兴在彬县，那是一个神奇的地方…。

（4）引人入胜型：在中国，在陕西，有一个美丽的地方，那里梨花飘香、那里大佛闻名…。

（5）ppt出示关于代言作文可能用到的词语，供学生合理选择运用，让自己作文更加优美生动。

（此环节的设计不仅为学生明确了写作目标，更为学生熟练运用语言做好了一种示范和引领，词汇的出现让学生的.写作更从容，因为积累语言是小学生学习语言的基础，而表达则是学习语文的重难点，让学生逐渐在运用中将语言内化、达到真正掌握的目的）。

四、快速习作，巡回指导。

师针对学生写作过程中出现的问题随时进行指点、纠正。

五、展示交流，热情代言。

师：《我为家乡做代言》彬县实验小学启动仪式开始啦！大家准备好了吗？

学生汇报，师随机点评，提出修改意见。

六、拓展延伸：

孩子们，热爱家乡，就要了解自己的家乡，想为家乡代言，就要更深入的了解家乡的文化，今天这节课同学们只代言了家乡的一小部分文化特色，回去后我们通过全面了解家乡，关注家乡发展，再来为家乡做全面代言，真正成为家乡的小代言人，让更多的人了解彬县，走进彬县！

风景秀丽物产丰富抓特点。

历史悠久文化灿烂重体验。

案例分析与反思。

《我为家乡做代言》这节课的设计初衷是为了配合工作室成员小惠的讲座，为老师们展示一节完整的习作指导课。当时有好几种方案，但最终觉得此方案有时代感、且成果展示方面比较稳妥，毕竟是异域教学，学情并不掌握。

基于“激发学生热爱家乡、宣传家乡，以及让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”的习作教学理念，我设计了“我为家乡做代言”这一教学活动，尝试以家乡产品为活动载体，以“我爱家乡”作文大赛的形式，置学生于“大语文”的背景下，引领学生在生活实践中学语文、用语文，并激发学生热爱家乡的情感！

课堂教学过程中，因为巧妙的设计以及悬念的设置，孩子们一直兴趣盎然，对家乡的热爱之情溢于言表，都想隆重向老师推介家乡的风景名胜及物产，在这个过程中，老师恰到好处的点拨引导让学生体会到了个人独特体验的重要性，只有珍视个人的独特体验，习作才会与众不同，才会把此产品最吸引人的地方表现出来！接下来的“代言”活动的出现，让学生耳目一新，激发了学生的责任意识和表现欲，老师细腻巧妙的引导及语言风格的示范引领给孩子们搭了一座桥，让孩子们写作更从容，更能优美、准确地把家乡的美表现出来！

课堂上自然也有小状况，引起短暂惶恐，但都能化险为夷，及时补救，让我对本次彬县之行多了几分思考，那就是作为一名优秀的语文老师，就得有“裸课”的意识和敢于“裸课”的胆识，教材、教学设计、课堂预设、课堂衔接以及突发事件的处理都得在心里，这样，你才能轻松驾驭课堂，你才能用一支粉笔、一张嘴来上出精彩！

同时，我也在想，家乡文化应该是小学语文最宝贵的教学资源，风景名胜、文化物产、随手拈来，又取之不竭，语文教师应高度重视家乡文化资源的开发与利用，让他活化为新的教学资源，然后去培养，浇灌，让他枝繁叶茂，硕果累累！让学生在语文的广阔天地快乐遨游！

我爱我的家乡教学设计篇十

2.引导学生学会用不同的观察顺序去描述自己的家乡；3.引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的策略；4.采用扶放结合的策略，进一步培养学生的写话能力；5.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学目标。

1.能用自己的话介绍家乡，试图做到把话说完整；

3.通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱的情感。

教学重点。

学会口述自己家乡的特点。

教学难点。

用生动具体的语言表达家乡的美。

教学过程。

一、创设情境，导入课题。

师：你的家乡在哪里？你热爱自己的.家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？

师：是啊，我相信每个人都热爱自己的家乡，热爱家乡的心情是一样的，但每个人的家乡却是各不相同的。今天就让我们一起走进家乡，介绍自己的家乡，让其他同学了解自己的家乡。（板书课题：我的家乡）。

（设计意图：充满家乡特色的图片加上富有节奏感的歌曲，营造了一种轻松愉快的学习气氛，让学生感受到亲临家乡的感觉，并激发学生想把自己的家乡介绍给其他同学的欲望。）。

二、指导写作方法，范文引路。

1、明确写作的顺序有几种。

（1）、按时间顺序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。

（2）、按空间顺序（从远到近或从近到远，地点变换、游览顺序）。

（3）、按从整体到局部或从局部到整体的顺序。

2、范文引路。

师：同学们，现在让老师来介绍一下我的家乡。家乡的四季。

春天，一棵棵桂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。

夏天，烈日当空，骄阳似火，知了在树上叫着：“热死了！热死了！”这时，到湖边走走，散散步是你的最佳选择。一阵阵清凉的风迎面吹来，使人感到心情舒畅。

秋天，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黄，而且还很甜。最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。

（设计意图：先指导学生用什么样的顺序方法去介绍自己的的家乡，为后一环节学生自己介绍自己的家乡做铺垫。）。

三、展示资料，自由资料。

1．同学们今天也带来了自己家乡的照片，现在就把你家乡的照片介绍给大家，和大家一起介绍吧！

2．指名学生说。引导学生进行观察自己的照片，能用不同的观察顺序介绍自己的家乡。3．用“我的家乡真”的句式开头。

（设计意图：运用句式训练学生说话的条理性，引导学生观察的顺序，发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动。）。

四．指导写话，表达真情。

1、同学们都介绍了自己的家乡。现在能不能写下来呢？

梦里水乡，人杰地灵，英才倍出，山肥水瘦，古木参天，杨柳依依，花团锦簇，绿草茵茵。

（设计意图：写话时提供写话素材，让学生有话可说，有话可写）。

五、习作评价，分享心得体会。

1、同学们，谁愿意把你写好的话和大家分享一下呢？

2、指名说自己的习作，投影。

3、总结：这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的习作。

（设计意图：让学生学会分享，并且养成修改自己的作文的习惯。）。

六、布置作业。

修改自己的习作，把作文抄写到作文本上；并把我的家乡画下来。

（设计意图：让学生养成修改作文的习惯，并把自己的感受形象化，用自己的笔画下来，增强对自己作文的印象。）。

写作顺序：（1）、按时间顺序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。

（2）、按空间顺序（从远到近或从近到远，地点变换、游览顺序）。

（3）、按从整体到局部或从局部到整体的顺序。

我爱我的家乡教学设计篇十一

我的家乡是一副美不胜收的图画，深深地印在我的脑海里。家乡是一首悦耳的歌曲，让我百听不厌。家乡的一草一木，一山一水都让我流连往返。

秋天一到，秋姑娘穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里，把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。

池塘边的柳树，像一排排士兵倒映在水中。池塘里的水静得像一面镜子。淘气的孩子经常在这里游泳，他们在水里仰面游、侧身游、吼叫欢笑，虽然游的上气不接下气，但是还在撒欢的打水仗，整个池塘都被弥漫的欢笑声陶醉了。

我爱家乡的竹林。春雨过后，竹笋像个好好奇的孩子，纷纷探出头来，看看这个如诗如画的世界。

我更爱家乡的美食一一猪血丸子，猪血丸子香味浓郁、风味独特，真是令人垂涎三尺，是一道让人食欲大振的好菜，更是让离家在外的人魂牵梦绕的美味啊！

我爱我的家乡教学设计篇十二

朋友，你到过我的家乡——新疆吗？你饱览过新疆的山水风光吗？你了解新疆的风土人情吗？这里确实是一处让你迷恋的地方。

我爱新疆，因为她不仅是生我养我的地方，还是一个风景优美、物产丰富的地方，更是和祖国各地血肉相连的地方。当年，由于军垦戍边的需要，许多汉族青年随军入驻这块少数民族聚集的西北边陲。从此，他们扎根雪域，世代繁衍，与这里的兄弟民族一起创建了西北的安定与繁荣。说起新疆，一年四季景色各异。春夏之际，远望巍巍雪山耸入蓝天，山脚下郁郁葱葱的原始森林镶嵌在一望无垠的牧场边上，羊群洒在碧绿的草场内，如同点点白帆游弋在绿色的海洋。那一眼望不到边的麦海、棉田、玉米，生机无限，简直是美丽江南的翻版。如果你到南疆走一走，定会感受到与内地不同的奇特风光：头顶是蓝天白云，远处是茫茫沙海，近处是绿色的庄稼，徜徉在远接天际的林荫道上，你很远就会闻到田里飘来哈密瓜的清香。

十月金秋，新疆的美景更让你目不暇接：金灿灿的玉米，雪白的棉花……阵阵风送五谷香。走进村庄，一排排整齐的房舍栉次鳞比，家家门前绿荫环抱，果满枝头，葡萄架遮掩着庭院的天空。绿荫下的石桌上经常摆放着瓜果、清茶，随时招待来自远方的客人。走进果园，看，缀满了果实的树干压弯了腰：黄澄澄葫芦似的鸭梨、光鲜泛亮的红富士苹果，会让你垂涎欲滴；葡萄架上一串串珍珠似的马葡萄弥散着甜蜜的馨香，你会感到象来到仙境一样。

这时候，正是哈密瓜成熟的季节。昼暖夜寒，得天独厚的地理条件酿就了哈密瓜的奇特甘甜。红瓤、绿皮、个儿大、味美的哈密瓜吸引着无数游人的目光。林荫道上穿梭往来的汽车、马车把甘甜送往祖国的四面八方。

当你满载着新疆的情谊，乘着汽车来到边陲小城，扑面而来的是改革与时尚的.新风。你看，那一幢幢高楼大厦，光彩耀眼；一排排琳琅满目的商业街，穿梭着服饰各异的人流；一阵阵随风飘来的乐曲让你真正领略到少有的异域风情。此时，你会真实感受到这里与祖国内地一样的心的律动。

看到新疆的今天，你一定憧憬她明天的美好。作为这里的主人，我决不辜负故土的期望，我要用勤劳的汗水把她妆扮得更加漂亮。-新疆。

我爱我的家乡教学设计篇十三

“快来，快来看啊！多美的荷叶！上面还有蜻蜓在飞呢！”听到妹妹的呼唤，我赶紧跑过去，站在东钱湖畔，放眼望去：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我情不自禁地吟出这两句诗来。

暑假已经过去近一月，但暑假里的这一场景总是浮现在我眼前。那里是我可爱的家乡，是我从小生长的地方——美丽的东钱湖！

在祖国母亲70周岁生日到来之际，让我再来夸一夸我的家乡——美丽的东钱湖吧！东钱湖的夏天风景特别优美：满湖的莲花竞相开放，荷叶圆圆的，绿绿的，粉红色的荷花开了，亭亭玉立，就像美丽的仙女。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，舒服地摇来摇去，就像躺在妈妈的怀里。一只青蛙跳到荷叶上，呱呱呱地放声歌唱，原来它把荷叶当成舞台正在尽情表演呢！

湖面上，一只渔船漂了过来，船上的老人正往湖里撒网，捕鱼捕虾。夕阳西下，我看见那位老人带着开心的笑容满载而归。

我爱我的家乡东钱湖，爱这东钱湖的美景，也爱这淳朴劳作的渔民爷爷，是伟大的祖国母亲让我的家乡越变越美，在祖国母亲70周岁生日来临之际，我要祝福祖國母亲更加繁荣昌盛！

我爱我的家乡教学设计篇十四

春天，古城墙非常美，听说城墙上面还有人在站岗。明月公园里，百花齐放，莺歌燕舞，有桃花、梨花争相开放，红的似火，粉的似霞，一阵风吹过，花儿随风飘动，好像在对游客说：“快来拍我吧。”

夏天，河里开满了荷花，有的还是花骨朵儿，有的饱胀得要破裂似的。而开了的荷花呢，它们粉嫩粉嫩的，风一吹，它们便微笑着翩翩起舞，人们都被它们漂亮的舞姿吸引过来，大家争相拍照，人与荷花，荷花与人，仿佛一幅活的画。

秋天，果园里大丰收了。果农们卖力地干起活来，喜悦地采摘果实。梨香香的，苹果脆脆的，橘子甜甜的，把小朋友的脚勾住了。秋风一吹，树林里，黄黄的叶子慢慢地飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，而环卫工人们却闲不下来，刚把落叶扫在一起，又有叶子飘落下来。

冬天，由于天气寒冷，小朋友们只好乖乖的待在家里。一旦下雪了，小朋友们立刻放下手中的笔，跑出去堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。到处一片冰雪的世界。瞧，大树披上了银色的披风，树叶穿了一身“水晶”甲，大地铺了一层雪白的地毯。整座城市浸在冬的曼妙里。

我爱我的家乡教学设计篇十五

我爱我的家乡教学设计篇十六

我的家乡兴化在长江三角洲，位于里下河腹部地区，是一座历史悠久的文化小城。这里河流纵横，水网密布，是一个物产丰富的鱼米之乡。

兴化处处风景如画，美不胜收，有许多著名的景点，首屈一指的当然是千垛菜花景区啦！它位于缸顾乡，面积有近万亩。在春天油菜花盛开时，整个景区一片金黄，好像一块巨大的`地毯，引来了无数的蜂蝶，给金地毯绣上了花纹似的。这样的美景不知迷醉了多少游人呢！美丽的千垛景区还彰显了古代兴化人民的聪明才智。兴化地势低洼，好多土地经常被水淹没，于是在雨少的季节里，人们就把一块土地上的土挖出来覆盖到另一块土地上面，形成了现在的千垛奇观。

在千垛景区不远处还有一座水上森林。它位于李中镇，面积有两千多亩。这里的水杉树林立丛生，河水纵横回环，鸟儿们自由飞翔，空气非常清新。坐船游玩，看着树林和飞鸟，呼吸着新鲜的空气，就像行走在画中一样。

看过了兴化景点，再来了解一下兴化的人文历史吧。兴化有一座四牌楼，它是一座四柱四门的亭阁式牌楼，双层屋檐，八角飞翘，看上去古朴大方。据说这样结构的牌楼全国仅有四座！四牌楼里外共有47块匾额，表彰了75位兴化的古代名人。其中最能代表兴化的就是郑板桥了。他为官正直，爱民如子。他是诗、书、画三绝的奇才，最擅长画竹子和兰花，书法作品更是一字千金，被誉为扬州八怪之首。

我的家乡兴化真是一块风水宝地，兴化！

我爱我的家乡教学设计篇十七

小学作文om

我们这里被称为凤凰之城，因为我们这里有远近为名的凤凰广场。

凤凰广场的所有景点当中，我喜欢的是人造假山，音乐喷泉，彩虹桥等。人造假山上有灌木丛，一堆一堆的，郁郁葱葱。树下绿草如茵。正如诗句所说“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”小草的生命力是何等的坚强啊！

我喜欢每逢周末放的音乐喷泉，喷泉喷出的水花五颜六色，有红的、绿的、黄的……高低错落，各种各样，十分漂亮。

在广场的东面是湖滨区，那里并排架着四座“彩虹桥”。“彩虹桥”上面有许多彩色的灯泡，每当晚上，那里五彩的灯泡就都亮起来，把整个湖滨区打扮得十分漂亮。

这就是美丽的凤凰广场，这就是我们美丽的家乡。！

指导教师崔梅茹。

小学作文om

我爱我的家乡教学设计篇十八

每个人的心中，都有一份永也化不开的浓浓的乡情，那是一个让我们一生都魂牵梦绕的地方。我的家乡——烟台，是一个依山傍海，风景秀丽的城市，她如一位母亲，哺育了我们，今天的她，正在迅速地发展壮大着。

亲不亲，家乡人。

对于流落他乡的游子，一提起乡音，就足以令他热泪盈眶，心挽狂澜。对故乡的爱，那是绿叶对根的情意，是对生命的珍惜，是一个人真诚炽热的感情，家乡就是自己生命的源头。身为一名中学生，家乡的变化我是看在眼里，喜在心头，我很庆幸自己生活在这样一个幸福安康的时代，我如一棵幼苗，吮吸着家乡的甘露成长，滴水之恩，当涌泉相报。长大后，我一定要要用自己的双手来建设自己的家乡。

“少年强则国强，少年智则国智，少年独立则国独立，少年自由则国自由”，作为中华儿女的我们，应该担负起这个责任，将中华文明传承下去，将祖国建设得更加繁荣富强！

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