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创建绿色学校自评报告篇一

我校继20xx年被命名为“扬州市绿色学校”以来，一直持续开展环保知识宣传教育系列活动并对校园规划进行了完善，对照省“绿色学校”评估要求，我校对近年来的校园建设和环境教育工作，进行了认真全面的自查，现将自查情况报告如下：

我校创建于19xx年，历经90多年，积淀着深厚的人文底蕴。三易校址，目前校舍于19xx年再次新建而成，占地近30亩，建筑面积7000余平方米。绿化面积达5600平方米，整个校园布局合理，整洁美丽，环境宜人。现有26个教学班，1345名学生，共有56名教职工。

近年来，我校在狠抓教育教学质量，努力传承古校文明、道德精神的同时，不断加强环境教育，增强师生环保意识，取得较为可喜的成绩：19xx年以来先后被命名为江苏省现代教育技术实验学校、扬州实验小学、扬州市素质教育先进学校、扬州市少先队基础建设达标乡镇、扬州市优秀家长学校、扬州市红领巾示范校、扬州市社会综合实践活动实验学校、高邮市优秀学校、高邮市综合督导优秀学校、高邮市红领巾示范校等光荣称号。

一、明确目标，措施到位。

近年来，我们广大师生深刻地认识到：环境保护是我国一项基本国策，不仅关系到我们中华民族的存亡和兴衰，关系到可持续发展战略的实施，而且这与我们每一个人都密切相关。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。儿童和少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人，祖国的明天靠他们去建设，优美的环境靠他们去创造。从小树立热爱环境、保护环境，与自然和谐相处的绿色文明意识，这既是少年儿童应具备的基本素质，也是我们进行环境教育的总体目标。为此，学校狠抓措施的落实，平时做到定期出好环境教育宣传专栏、宣传手抄报，定期安排学生阅读环保教育书籍。同时充分利用“红领巾广播站”、“新苗电视台”在有关环保节日前后（如植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等），进行环境保护的专项宣传，并适当地开展了一些主题活动。

二、注重探究，多途教育。

1、加强环境教育课程的开发和管理。

每学年初，我校能根据课程计划及目标要求，制订了环境教育工作计划，并且在部分年级按一定的课时比例，将环境教育纳入到地方课程中，专门征订了《环境教育》教材，配备环境教育教师，把环境教育课程管理纳入到学校教育教学工作中去，做到了课程化、制度化、规范化。

2、积极地在各学科教学中有机渗透环境教育。

环境教育，仅仅靠一堂环境教育课，难以完成既定的目标，更难以奏效。因此，我们严格要求各科老师在各学科教学中，努力渗透环境教育内容，尤其是在语文、社会、自然、劳技等学科中，做到渗透自然贴切，内容通俗易懂，学生容易接受。如教《只有一个地球》、《黄河》这些课文时，我们不仅完成语文学科的教学任务，更重要的是进行很好的生动的环境保护与教育课，课上师生通过课前收集来的有关地球的资料，由浅入深地讲述了保护地球，保护母亲河的意义，让学生懂得环境保护的重要性。

3、积极践行环境教育社会实践课程。

我校根据实际情况，因地制宜地开展了环境保护的社会实践活动课程。结合植树节，组织开展了“我为校园添片绿”、“我为校添笔彩”等活动；针对农村不讲卫生的一些陋习，组织开展了“我是环保小卫士”、“环保知识竞赛”等主题班队会活动。通过这些活动的开展，学生不仅初步了解了一些家庭的、学校的、家乡的、祖国的环境保护常识，而且逐步扩大了认识环境的视野，初步了解环境保护在生活和生产中的重要意义，我们还通过走出校门踏青、秋游等形式，走出课堂到家乡的环境中走走、看看，让他们感受家乡的环保与发展，从而增强了他们观察环境、认识环境、改善环境、适应环境的能力。学校少先大队还创办了少儿自办读物——《绿色小诗社》、《绿色童谣》等期刊，为学生提供交流的场所、互动的机会和展示的平台。

三、校外活动，深化教育。

开展环境的实践活动，既是环境教育的重要内容，又是开展环境教育的重要途径。平时，我校在校内课堂教育的基础上，正确有计划、有组织地组织学生参加一些课外环境保护活动。我们还通过广播、闭路电视、图片、橱窗、自办小报，开展环境教育宣传活动；利用节假日，成立了“环保假日小队”，组织学生走上街头，走上社会，开展了丰富多彩的活动，如“我为向阳河通通气”、“我给墙壁擦擦脸”、“大家一起来种树”、“我与小鸟做朋友”等活动，不仅养成了他们热爱劳动，自觉保护环境的习惯，还对他们进行了爱祖国、爱家乡、爱大自然的爱心教育以及环保观念的启蒙教育，增加了保护环境的应有的道德和责任感。

四、明确职责，注重实效。

一、二、三等奖，学校荣获组织奖。

五、加大投入，美化环境。

1、积极筹措资金，努力搞好校园绿化。自99年新校园建成以后，我们对校园建设进行了认真构思，首先确立了“一次性规划，分步骤实施”的总体设想。对校园环境布局进行了总体规划，并逐年进行了种树、植草、栽花等绿化、美化等工作，目前绿化面积达5600多平方米。同时，还注意校园人文环境的建设，做到了校园建设有新意，环境装点有内涵。点点滴滴相映成趣，方方面面皆能生辉。

以校风引导：“团结文明，活泼向上”的校风，不仅引导师生共同创造和谐的育人环境，而且激励大家努力创造自己美好的明天。

以绿化陶冶：百草园内，怡情益智，在校园内种植花草树木，既陶冶了儿童的情操，又增长了儿童的知识。种花滋草，寓情于景，确实起到让每株花草说话的作用，自然此时无声胜有声。草的耐性、花的灵情，辅之精当说明，让学生自己去揣摩、体会，学生从观赏学到很多很多的知识。

以美化温馨：美化、香化学校环境，融知识、情感、育人于一体，

使环境富于较高的知识含量，使之对学生的健康成长起到陶冶、熏陶作用。

以爱国激情：地图面前，放眼世界，在校园内的墙壁上张贴了两幅陶制地图，让学生从小胸怀祖国，放眼世界，从小立下走向世界的志向。橱窗画廊，增知展才，学校开辟橱窗画廊，既有知识介绍，又有学生自己的作品展览，让学生在这里学习，在这里展示。

学校精心装点每一个角落，让学生从不经意中得到了美的教育，让学生在绿化、美化、香化的自然环境中，感受到人文气氛，受到潜移默化的熏陶教育。

2、狠抓卫生管理，严格控制不良卫生状况和环境污染。

卫生状况的好坏，直接关系我校师生的健康安全，关系到许多家庭的幸福安宁，我校时时刻刻绷紧卫生安全这根弦。对校园的净化、教室的整洁，厕所的洁净，尤其是饭堂的卫生管理做到反复抓，抓反复，发现隐患立即解决，坚决做到严禁发生任何卫生安全事故，百分之百的保证师生身体健康。

回顾我们的工作，我们虽然在环境教育方面做了一些工作，但还须进一步努力，在今后的工作中，我们将做到：

1、进一步加强组织领导，加大师生环保教育力度，增强师生的环保意识。

2、进一步加强环境教育的广泛开展，发挥环保“大教育”功能，真正做到人人参与，争做“环保卫士”。

3、进一步加强环境教育的深入研究，求实求效求质。

创建绿色学校自评报告篇二

我校严格按照《山东省小学课程实施水平评价指标》以及《义务教育课程设置实验方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》规范我校课程实施行为，促使我校全面落实国家课程方案。

学校成立了新课程实施与开发领导小组，制定了新课程理论学习制度，利用学校例会和教研组会议积极领导教师学习新课程理念，人人都有学习笔记和心得，同时通过校园网、学校展板、家长会积极向家长宣传新课程知识，我校有多篇新课程实施报道先后在邹平教育信息网进行报道。学校提出“全力塑造学生完美人格，为每一个孩子的健康成长奠基”的办学思想，形成“遵奉传统与善于创新的校园文化，实现科学精神与人文底蕴的新时空整合”的校园文化特色，构建“精神文化，制度文化，行为文化，环境文化”的校园文化内涵。

按照国家课程、地方课程和学校课程三级课程的实施方案，我校开齐、开足、开好国家课程，尤其是综合实践活动与音体美等课程，按照《山东省义务教育阶段课程安排表》要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象；深挖课程资源和师资资源，努力开好地方课程和学校课程；根据我校发展规划，制定了学校课程方案，目标明确，内容有特色，符合学校所在地与学生的实际，有管理措施，有时间保证。积极组织《安全教育》等地方课程实施，同时学校成校本课程开发小组，《京剧知识》《身边的植物》《儿童陶艺》《经典诵读》等十余种校本课程开发和利用。体育方面，举办了xx春、秋季运动会，学校又举行了踢毽子、跳绳比赛，并成立了书画、剪纸、舞蹈、书法等25个艺术苑。每个艺术苑的开展都有详细的记录和相应的资料，参加学生100%，极大的丰富了学生的课余生活，提高了学生的身体素质。为督促活动开展情况,每学期末的艺术节上学校都会组织展示活动,如合唱、舞蹈、器乐、书法、演讲等。在县、镇六一节、镇九九老人节等活动中参与演出，精彩的表演赢得社会各界的一致好评。

学校重视对课程资源的开发与利用，音乐、体育、美术、信息技术等配备了专职任课教师，加强教师培训，通过考核条例激励教师去出色完成本职工作；学校为充分协调利用各种资源，教师人手配备一台手提电脑，充分发挥班班多媒体的作用。学校每学期至少召开一次全体学生家长会，在家长会的召开形式上，学校实行了改革，根据学生自身的特点和班级学生的特点，不定期的召开不同层次的学生家长会，并聘请县镇人大代表为为学校的监督员，成立专门办公室，定期开展座谈会。学校还组织教师走进学生的家庭，实地了解学生的学习环境和学习情况，和家长做促膝探讨，了解社会对课程改革意见和建议，不仅共同解决了思想情况，同时对于学生的教育也达成了共识。

学校注重教研组建设，成立了语文、数学、综合、艺体综合四个教研组，学期初即制定教学计划，并围绕计划开展活动。各教研组以年级为单位定期进行集体备课活动。为督促教师提高课堂教学质量，学校实行先周备课制度，每月进行一次业务材料检查。学校实行网络备课，充分利用教研组资源，发挥同学科教师的集体智慧，把智慧的结晶发送到网上进行资源共享，既节约了资源又提高了效率。十一月份，为促进有效教学在我校开展，学校组织全体教师公开课活动，活动中教师精心备课、上课，利用教研组活动进行评课，活动开展的扎实有效。为了督促老师们上好每一节课，学校实行了半分钟候课和推门听课制，切实做到了“向四十分钟要质量”。针对教育教学中出现的各种问题进行研讨，“同上一节课”等主题活动时的教师的教学理念得到了更新。结合上级活动安排和我校实际，相继开展了“文明班级”“感恩教育”“经典诵读”等为主题的活动，通过手抄报、黑板报、墙报、诗配画等形式开展得有声有色。

创建绿色学校自评报告篇三

自接到永丰县教育局关于《进一步加强村完小、初小教学点建设与管理的暂行规定》的通知，我校全体师生立即行动起来，在聂家中心小学的领导下，充分认识到加强村小建设与管理的重要意义，明确了村小建设与管理的主要目标，同时也确立了本校建设与管理的基本目标。切实加强了教师队伍的建设，加强了学校的教育教学常规管理，并取得了一定成绩，现就学校建设与管理的情况作如下总结：

学校始终把“普九”工作放在学校工作的首要位置，认真做好学校的“普九”工作。六周岁健康儿童和三残儿童入学率达100%。适龄儿童无一人辍学，也没有驱赶差生的现象。“普九”工作严格按教育法律法规执行。

严格执行学籍管理规定，对转出（入）学生要求办理转学手续。积极配合中心小学做好普及资料建设工作，同时也按村完小配备了各种仪器。音体美等教学设施及图书资料的配备，加强了各功能室的管理，积极提高各种仪器、音体美器材的使用率、图书的借阅率。

校园安全管理方面：制订了安全管理制度，防火、防盗、防滋扰措施得力。同时也加强了闲置房管理，确保了校园的安全。近十年来，学校没有发生安全事故。

肖家小学地处县城闹市，占地面积不大，校舍也比较陈旧，学校面对这些不利因素，积极搞好校园建设，净化、绿化、美化文明校园。加强校园管理，使校园整洁、有序、最大限度地挖掘校园的育人功能。学校每周举行升国旗仪式，每个月出一期黑板报或墙报，使学校的每面墙壁都会说话，同时把教师办公室、教室布置得朴实美观。学校每时每刻都注重环境卫生。每天一小扫，每周一大扫，这是学校一贯的规定。通过全校师生的共同努力，使学校校容校貌美观大方，干净整洁，校园文化氛围浓厚。

学校在教师队伍建设方面，也取得了一定的成绩，具体做到了：

1、抓师德。加强了教师职业道德教育，规范教师教学行为，树立师德先进典型，以点带面，普遍提高。

2、抓培训。村小教师参加了县进修学校的教师培训，同时也参加了校本培训，提高了教师综合素质，更新了村小教师教学观念，教学方法，教学手段，努力改进课堂教学，提高课堂教学效果。

3、抓教研。学校制订了教研计划和达标标准，定期进行了考核，全面提高了村小教师的教学水平。

等教学常规，作出了具体要求，并定期检查。积极参加中心小学的教研活动，立足本校，全员参与，学校同时也开展了多层次、多形式和内容丰富的教研活动。学校开展了丰富多彩的文体活动，举行了学校小型的田径运动会和朗诵比赛。积极开展班队活动，每学期举行了三次班队活动和二次全校性的文体活动。

通过全校师生的努力，肖家小学的教学质量始终保持在全镇前列。20xx年春季学期结束的教学成绩排在全镇的第一名。

学校的农远室做到了专人分管，对所有的设备与资源都有专人负责。同时也建立了农远室相关的管理制度，学校建立了奖励激励机制，并予以兑现。

学校重视远程教育工程设备的应用，积极提高使用效率，全校达到了每天2节以上的光盘教学课，上学期学校举行了一次光盘教学比赛，两次光盘教学培训，使每位教师都能熟练操作播放设备，能熟悉光盘内容，能有效地应用光盘开展教学。

总之，学校通过这一年的加强建设与管理，在各个方面都取得了一定的成绩，但也还存在不足之处，如受学校范围的限制，有些文体活动开展的规模不大，学生不能尽自己的能力发挥。在以后的工作中，积极发扬优点、克服缺点，使学校建设与管理工作做得更好。

创建绿色学校自评报告篇四

我校20xx年6月，根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和国家环保总局《绿色学校指南》，结合学校实际，学校将创建省级绿色学校纳入了学校工作目标，启动了学校创建省绿色学校工作。三年多来，学校在市环保局、教育局具体指导下，扎扎实实地开展了创建工作，制定并严格实施了创建工作方案。学校的创建工作取得了较为突出的成绩，根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，我校进行了认真的自查，自查得分为97分。现将学校的创建工作和自查情况报告如下。

（一）创建工作的指导思想与目标设定。

1、指导思想。

我校创建省级绿色学校的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以主动参与社区全面建设小康社会总揽学校工作大局，以进一步深化学校课程改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态校园，扩张学校品牌优势、提高办学效益为核心，以“绿化校园、美化环境、强化环保教育，开发隐蔽课程，浓郁育人氛围，增强教育效果”为主题，确保学校的可持续发展，成为基础教育中实施环境教育和绿色教育的典范。

2、工作目标。

以绿色教育为抓手，全面实施人文管理，实现和谐教育，进一步推进课程教学改革，把学校建设成环境优美、文化高雅、质量优秀、素质全面的省级实验小学，高标准地通过省级绿色学校评估验收，为学校可持续发展奠定坚实的基础。

（2）学校创建工作的分期目标。

到20xx年6月，编制完成学校创建绿色学校工作意见，分解学校创建工作职责。

到20xx年底，完成校园环境和文化整改，为创建省级绿色学校奠定坚实的基础；

到20xx年8月，完成学校厕所改造。

到20xx年8月，完成学校食堂改造工程。

作好省级评估验收的所有准备工作，力争高标准通过省级绿色学校的评估验收，为学校发展目标的实现创造良好的条件。

（二）创建工作思路与行动规划。

1、基本思路。

创建绿色学校的总体思路是：负重自强，抓住机遇，创新思维，创新体制，整体规划，分步实施，协调推进，做精做强，持续发展。

2、行动规划。

（1）统一全校认识，形成集体意志。

通过全校大会、专题研讨等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建绿色学校重要性和急迫性的认识，要充分认识到：在新的形势下，创建绿色学校，是落实科学发展观，构建和谐社会，满足人民群众日益增长的教育需求的明智选择；是加快学校发展，提高教育整体水平和教育质量的重大举措；是以改革、创新和发展为动力，促成学校以创建工作为契机，全面反思办学实践，总结经验的有效途径；绿色的灵魂是持续发展，绿色的内涵是人与人、人与自己、人与环境的协调发展，绿色的标志是人文化。要将创建省级绿色学校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心，成为集体的意志和行动的共同准则。

（2）落实德育首位，改善人际关系。

以德育系统科研为先导，进一步完善学校的育人模式，进一步拓展学生成才途径，成立德育工作领导小组和指导小组，切实加强对德育工作的领导和指导；进一步完善学校全员育人制度和运行机制，统合学校德育资源，充分发挥其德育功能；加强和学生家庭及社区的联系，创新学校德育工作网络；分解学校德育目标，构建德育目标体系；提高“三自教育”的层次和水平，凸现德育工作特色；改进心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造学生健康的心理和健全的人格。

（3）夯实特色基础，增强学校个性。

围绕“一主两翼”的办学模式，提高教育教学质量；全力打造一流的数字化校园，使信息技术渗透到学校工作的方方面面，全面推进信息技术教育，全员提高师生员工的信息素养；总结科技教育的成功经验，创造科技教育教育的新业绩。进一步开发科技教育和绿色教育的校本课程，推进学校课程改革。

（4）推进课程建设，提升办学档次。

加强对新课程实施的组织领导，建立新课程推进的一把手责任制；进一步充实学校课程改革研究力量，加强对课程开发和实施的指导；走校本培训之路，开展教师新课程全员培训；创造性地实施国家课程，按照部颁标准开齐开足上好各门课程；主动参与地方课程建设，发挥学校各种资源在地方课程建设与实施中的积极作用；大力推进校本课程建设，完成“小学科技教育研究性学习”和“科学教育---做中学”课题研究，构建绿色教育研究体系，将人文教育和环境教育作为重要内容加以凸现。

（5）挖掘社区资源，建设人文校园。

我校低处国家优质种子基地、风景秀丽的省属练户农场，独特的地理优势、优越的环境资源、丰富的文化积淀，为我校开展环境教育，构建校园绿色文化，提供宝贵资源。学校积极参与农场绿色生态建设，以“爱我农场、美化家乡”为主题，参加农场生态林、观光林、经济林建设，并实施保护。通过参观生态农业基地，初步感受资源循环利用的过程和稻鸭共养技术的经济效益、环境效益。在学校管理中实施人文校园建设，学校既重视制度建设，更侧重人文关怀，既追求教育质量，更注重精神文化，努力把学校建设成陶冶心情的花园、增长知识的乐园、事业发展的家园愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦！

（一）自查得分和结论。

根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，比照我校创建工作实际，自评最后得分为97分。

（二）自评要点。

1、学校加强对市级绿色学校创建工作的组织管理。

学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文化校园和绿色生态校园等作为校园建设及学校其他工作的目标。

难忘运动场上同学们矫健的身影；难忘“六一”节中，同学们嘹亮的歌声；难忘献爱心时，同学们奉献的零花钱……六年前，学校制定并严格实施了《练湖中心小学绿色教育工作意见》，配套制定和实施了环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。加强对分管领导和骨干教师绿色教育的专题培训，他们先后参加了20xx年—20xx年由省环保局组织的环境教育专题培训。学校有计划地组织各学科教研组和年级备课组就环境教育学科渗透、学生环保社团活动开展等进行学习研讨和教学研究。学校有包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期更换宣传内容，少先队每学年配合环保纪念日等至少安排两期环境教育专题黑板报，任务导向、稳步发展、持续改进的发展方针。

学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。学校在环境日、地球日、生物多样性纪念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动，端午节来源于屈原的故事：爱国的诗人屈原出了一个能够富国强民的好主意，但是没有被国王采纳，反而被逐出宫中。

学校环境教育的资料较为齐全。学校购置有开展环境教育的报刊、图书若干册和一批音像资料进入仓库工作，我首先在高温库房学习六天，之后在股二成品库学习。我对高效、专业化的流程操作感触很深。

2、大力加强课内教育。

学校20xx年制定和实施的《绿色教育工作意见》对学科渗透环境教育有明确的规定，各学科渗透环境教育较好，各学科做到每学年有1—2次环境教育研究课，学科渗透环境教育贴切、自然，教育效果好，普遍受到学生喜欢，学科考试试题有环境保护的内容。少先队、学校兴趣小组的各项活动中环境保护内容体现充分。每学年各班至少有环境教育主题班会。环境教研组及其教师的教学计划、讲义或教案详实。

3、形式多样地开展课外环境教育活动。

学校有“环保志愿小队”和“班级环保小组”等学生环保组织，均配有指导教师。学校“环保志愿小队”和“班级环保小组”常年有计划地开展环保主题活动愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦！

学校近三年来坚持实施“学生全员管理校园”办法，校园内辟有班级绿化区和卫生包干区，全校师生参与了校园的净化、美化和绿化活动。学校“环保志愿小队”参与社区环境状况的调查，多次参加市、区和学校组织的环保宣传活动。学生通过环保手抄小报、环境征文、环保黑板报等形式参与环境教育活动的普及率98%以上。百花齐放，万马奔腾。

学校环境教育层次丰富，形式多样，学校组织师生参加各级组织的环境教育活动，组织全校性环保活动，有全校性师生郊游性活动，有学科环境教育的渗透，有环保主题班会等，均有活动方案，活动效果良好。

4、不断加强校园建设。

学校可绿化地段均得到了绿化，绿色生态校园初步建成，学校有植物一百余种，利用丰富的植物资源初步开发出切合学校课程理念的校本教材。学校校园绿化率达45%以上，校园的净化、美化不断加强，教学楼窗明几净，学生食堂一级食堂，厕所干净，无异味。学校采取了一系列的环境污染控制措施，符合环保要求。学校实行了生活垃圾和教学垃圾等的分类处理，全面实施了袋装垃圾处置办法，对垃圾及时进行了无害化处理，对校园和周边环境不产生污染。

5、环境教育成果显著。

学校对教师有系统的环境教育内容及相应的配套措施，教师的问卷测试合格率应该达到100%。学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，学生环保知识教全面，环保意识强，环保行动坚决，学生问卷测试合格率应该达到100%。学校师生环保意识强，行为习惯好，学校是无烟学校，公共场所无吸烟现象，校园整洁，学生无乱丢、乱吐、乱写、乱画等不良行为。师生消费观念科学合理，学校对食堂的食品、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境、不易降解和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社区公益活动、环保宣传活动、家长会议等形式对社区、家庭改善环境质量产生了积极的影响。学校有近几年参加环保小论文、环保手抄小报、教学论文、绘画等均有获奖。近三年，教师论文、教案、经验总结等受到各级表彰、奖励。

（三）存在问题。

教师环境教育的意识有待进一步加强。表现为教师在环境教育的各项活动中参与率教低，环境教育方面的论文、作品较少。

学校绿色教育与外界的交流与沟通需要进一步加强。学校环境教育进一步深化必须得到环保部门领导和专家的支持、指导。必须得到社区组织的支持、配合。

创建绿色学校自评报告篇五

是经黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案，面向全国招生的公办全日制综合性普通高等学校,现有在校生5300人。学院隶属于黑龙江省农业委员会，建校历史五十余年，学科涉及文、管、农、工等应用领域，毕业生遍布全国各地，素有“管理人才的摇篮，科技专家的沃土”之称。

全院共有教职工363人，其中专任教师178人，含省级学术带头人7人，副教授以上职称教师87人，双师型”教师54人，具有注册执业资格的教师8人。

学院占地1900亩，建筑面积20.3万平方米，固定资产1.7亿元；办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、公寓楼、餐饮楼、俱乐部、产业化教学基地群、标准化田径运动场、商业服务中心等设施一应俱全、功能齐备；各类实验室、标本室55个。建有电视卫星接收站、外语小电台和校园信息网。图书馆藏书21.8万册，电子读物3.93万种。

经过多年的实践和探索，学院形成了人才培养基地化，合作办学国际化，校企一体、双元制教学，校农合作、产学研紧密结合，教科农工贸一体化，仿真模拟教学，多种形式办学，与就业准入制度接轨，毕业生就业率高等特色和优势。已跨入全国高校600强行列。

我们的目标是：不但要成为环境保护、环境治理和绿色农业生态示范区，绿色食品生产基地，而且还要成为环保知识教育宣传基地，为保护人类的生存环境做出更大的贡献。

（一）组织管理。

学院领导十分重视绿色学校建设工作，从20xx年开始就制定了绿色学校创建工作方案，成立了以院长为组长，教务处、专业系、学工团委、办公室等部门负责人为成员的领导小组，下设办公室，并成立了宣传教育、课内教育、课外教育、环境建设四个工作小组，分工负责组织绿色学校的创建工作。同时，为了保证创建工作的顺利进行，通过培训、派出学习等多种形式对员工进行培训。20xx年10月份结合学院实际，进行了iso14000环境管理国际标准认证工作，对相关人员进行了有关环境、环保等方面知识的学习，目前，此项工作已通过初审。

（二）课内教育。

1、开设选修课。

全院公共选修课中开设《可持续发展理论与实践》、《农业生态与环境保护》、《绿色食品管理与生产技术》等课程。

2、课内渗透。

在全院各专业公共基础课中渗透环境教育内容，在《思想品德修养》课第九章（追求高尚人格）的第一节（道德品质的形成与作用）中渗透“保护环境”等内容；在《邓小平理论》课中第三章（社会主义建设的发展战略）的第五节（实施科教兴国和可持续发展战略）中渗透“可持续发展、保护生态环境和合理开发利用资源”等内容。

在《经济学原理与农村经济》、《农村经济》、《农业经营与管理》等课程中渗透“农业资源管理与农业可持续发展”等内容。

在《园林植物环境》、《园林绿化》、《旅游地理》、《农村政策法规》、《花卉学》、《作物栽培学总论》、《植物保护学通论》、《家畜环境卫生学》、《农业生物技术》、《药用植物栽培学》等课程中渗透环境保护和生态平衡、环境教育的意义、作物生长与环境条件、农业自然资源和可持续发展等内容。

3、班会课。

各班级定期在班会课中专题或渗透环境教育内容，加强对学生的环境教育，提高学生的环境意识。

4、环保实验操作技能培养。

种植类专业在实验中渗透环保内容，注重在相关实验中对学生环保意识的培养。具体表现在喷雾器的使用、肥料鉴别实验、作物病虫害的防治、野生植物标本的采集、土壤剖面观察等项实验中。

（三）课外教育。

1、成立课外活动小组。

学院团委组织成立了3个环保课外活动小组。分别组织了植树、节约用水实践周、保护环境主题教育会、环保知识竞赛等活动。课外小组活动要求定期、定内容、定辅导教师、定地点。

2、采取灵活多样的形式，进行环保科普宣传活动。

党办、团委、德育教研室共同进行组织，采用广播、板报、征文、宣传画、讲座等形式，开展环保主题教育活动。

3、环境教育与团队活动相结合。

每年组织教师及学生参加牡丹江市、宁安市组织的春秋两季植树活动，培养学生热爱劳动的精神，也使学生受到了热爱环境、热爱祖国大好河山的教育。

（四）环境建设。

学院将环境育人纳入学院的四育人（教书育人、管理育人、服务育人、环境育人）方针之中，并已付诸实施。

1、校园绿化美化。

多年来，共植树60多个品种36000多株，种植草坪1.2万平方米，覆盖13万多平方米，占可绿化面积的100%，实现了多年来裸露地全部进行软硬覆盖的目标，另拨出3万平方米土地作为环境保护和绿化美化的园林、风景林、丰产林苗基地，近几年，每年用于环境建设方面的投资均在20万元以上，为环境建设任务的落实提供了保证。

2、开展iso9001国际质量标准认证和iso14001环境管理国际标准认证工作。

为实现教学质量管理、环境管理工作与国际接轨，达到标准化的规范，也为满足专业实训的需要，学院与北京世标认证中心联合，于20xx年10月份开始进行iso9000国际质量标准和iso14000环境管理国际标准认证的准备工作，并于今年5月末通过了iso90001：20xx国际质量标准认证，通过了iso14001：20xx的环境管理国际标准的初次审核。这标志着学院的管理水平和教育教学及服务质量提升到了一个新的高度，环境建设也迈上了一个新的台阶。

2、制订校区环境保护办法。

学院针对实际，制定了校区环境保护法，对产生的烟尘、异味、噪声等污染行为及对卫生的不规范行为进行有效制止，并采取防污治污措施，多年来，共消灭小锅灶200多个，集中锅炉房，采用符合国家防污标准的锅炉，保证了校园内空气清新，取缔校园内的游戏厅及不规范的经营行为，保证了校园环境的健康有序。

3、定期进行卫生清扫。

对校园的卫生坚持经常清扫，保持校园干净、教室整洁、食堂卫生符合标准、厕所清洁无味，并对垃圾进行分类处理，能回收再利用的进行回收，不能回收利作的进行集中处理，保证了校园内的洁净。

多次获得区、市级绿化先进单位称号；城市园林绿化甲级单位、市级绿色学校、省级绿色学校、综合治理先进单位、精神文明单位、精神文明标兵单位，省级庭院绿化先进单位、省级甲级庭院绿化先进单位、省级花园式单位、省级综合治理先进单位、省级精神文明单位。

通过多年的努力，学院的环境建设逐步提档升级、学生的文明程度逐渐提高，营造了优美、文明的育人环境，为学院更大的发展打下了坚实的基础，为培养优秀人才创造了优越的条件。但是，仍存在由于资金方面的限制使环境建设档次不高，地处村镇受外部环境影响较大，学生环境意识还需进一步提高等不足和不利之处，我们今后还将进一步努力，加大育人环境的建设力度，加快学院的建设和发展，使学院早日成为环境一流、学风一流、师资一流、管理一流、质量一流、特色一流的职业学院。

创建绿色学校自评报告篇六

我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区"银皋埠"，南临省级风景名胜--吼山，北靠104国道，近枕古运河。学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、发展，从最初占地仅３亩多的"戴帽"初中，发展成今天的"浙江省示范初中"、"浙江省现代教育技术实验学校"、"市绿色学校"、"市卫生学校""市青年志愿者服务站""市青年文明号"、"区文明单位"，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。

90年代初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力量逐步建立一流的教育文化环境，一流的现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。从1995年开始实施校园绿化环境教育工程建设，1999年起开展"绿色学校"创建工程。现校园绿地覆盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的理想学园。20xx年底被命名为绍兴市"绿色学校"。

我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。紧紧围绕"人的全面发展"这一核心，本着"尊重人和完善人"的宗旨，把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。

（二）．明确创建目标，建立科学的管理机构。

明确"以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生"作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。

（三）．结合新课程实施，让"绿色"走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。

1．加强了教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力。首先。定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行"环境教育与人的全面发展"的课题研究，从而提高课堂环境教育的效果。再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了"环境教育必须有机地渗透在学科教学中"这一指标，保证了环境教育的持久进行。几年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。

2．充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了"渗透式"环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示，教师能够按照教材或《学科教学指导纲要》（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育密切的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好；语文学科随着课外阅读延伸，"人与自然""人与环境"为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。

在重视"渗透式教学"的同时，着重采用"案例式教学"。通过案例讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校比较完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。

3．探索"绿色活动"综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括"人与自然""人与社会""人与艺术""人与健康""人与网络""人与创造"等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。探索丰富多样的课程呈现形式，正在开发"案例式校本绿色课程"。

（四）．实施具有校本特色的"绿色德育"，提高创建活动和学校德育的实效性。

提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。

“绿色德育”是我校今年在市规划立项课题《构建"绿色德育"体系，提高学校德育效果》中提出的学校管理、德育工作新理念。旨在使"绿色学校"特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的"绿色平台"，使每一个学生在"绿色活动""绿色实践"中接受"绿色"的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。使学校环境教育走可持续发展之路。

1、树立"绿色理念"，构建"绿色德育"网络。"绿色德育"，不是简单意义上的生态环境教育，而是融合了"绿色"所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为"绿色德育"的辅导员，成为"绿色种子"的传播者，成为"绿色校园"的耕耘者。学校已初步建立起"学校－家庭－社区"三位一体，"领导－教师－学生"层层互动的"绿色德育"网络。

2、营造"绿色文化"氛围，创设"绿色德育"情境。在旧校改造、硬件环境建设过程中，学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。本学期初，更新了所有室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣传长廊（原有60余米），成为校园又一道美丽的风景线，使校园环境更体现出教育性、艺术性、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的天天播出的"校园之声"广播站、校"绿苑"电视台等现代化教育媒体长期进行宣传，还组织"文化艺术节"，"才艺表演""美化教室""美化寝室"等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化"学会做人，学会生活，学会创造"的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。

3、丰富"绿色体验"，强化"绿色德育"实践。我们坚持以"学生为本"，让更多的学生参与到实践中来。着重抓好"五建"，突出"五还"即：创建"绿色班级基地"把选择权交还给学生；创建"绿色校园基地"把创造权交还给学生；创建"绿色家庭基地"，把宣传权交还给学生；创建"绿色社区基地"，把参与权交还给学生；创建"绿色社会角色基地"，把体验权交还给学生。政教处、团委、学生会联合，通过学期系列"学生自主活动"、"共青团绿地认养"、"环保志愿者活动"、"小记者校内外采风""参与文明社区创建"等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。

4、细化"绿色评价"，凸现"绿色德育"效果。在学校管理中，我们把"绿色体验教育"纳入学校教育、教学质量评价体系，坚持"人文、自然、和谐、民主"的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步规范"教育常用语""学生评价用语""推广使用普通话和礼貌用语"，建立"相互理解、相互尊重，平等和谐"的新型师生关系。学校正在开展一系列的"绿色评价"活动，如"绿色班级""绿色寝室""绿色课堂""绿色家庭"的创建和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。

（五）．初步探索把"绿色理念"渗透到学校管理。

逐步形成关于"可持续发展学生"的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、教师、家长、教辅人员都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。扎扎实实地开展创建"省绿色学校"活动。共同营造起更加优美的学习生活环境。

根据省教育厅、环保局有关文件，对照浙江省创建"绿色学校"考核标准和我校绿色学校的创建实际，自查自评如下：

1．学校经过二轮的绿色学校创建活动，建立了务实性的环境教育管理工作小组和争创绿色学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。

2.在学校分年度教学计划中都以学校工作目标纳入计划中。20xx年在成功创建"市绿色学校""省示范初中"的基础上，又主动规划创建省绿色学校，开展环境教育基础知识及绿色学校的各项标准的学习培训，具体措施落实。

3.学校按年度制定环境教育活动计划，根据初中三个年段学生的认知特点出发，选择与他们密切相关的学校、家庭及周围环境中有代表性的具体环境问题案例，开展生动有益的教育活动，如环境科普宣传、校外考察访问、环保知识竞赛、绿色志愿者行动、探究性活动等。这些活动都能体现生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培养学生的环境意识、环保能力。由政教处团委以及领导小组对活动进行考核，并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。

4.我校从改扩建以来，就把环境建设放在首位，一期绿化就投入20多万元，着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局，美化、绿化校园。从不同方面、不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地，建立了校园花木档案，编制花木名录，给校园所有花木命名树牌，成了很好的课程资源。

5．环境教育与所有的课程有关。学校积极做好结合与渗透环境教育的指导和研究，严格执行教学计划，在自然学科、思想政治课、社会学科、语文学科中具体落实环境教育内容。组织环境教案观摩、评比。利用校园网络，畅通信息渠道，共享资源。

6．从1996年来，特别是创建市绿色学校以来，学校更注重资料的积累，原始记录都归入学校档案，集中管理。

1．我校的环境教育主要采用"学科渗透"和"活动结合"的方法进行，收到了比较好的效果。同时，环境教育列入学校素质教育中，环境教育内容有教案、有说课、有讲评，各学科教师积极优化教材中环境教育内容，教学中方法灵活、形式多样学习效果明显。积极开展环境教育教研活动。

2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生掌握环境基础知识，除了通过有关课程教学之外，还必须进行深入浅出的培训和教育。学校多次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还多次组织了"绿色伴我行""我和环境""告别陋习"等主题班会，还举行"我爱校园"的演讲、征文比赛，开通"绿苑"校园广播电视台。诸多的宣传教育，促使学生切实掌握环境基础知识和环境保护的基本能力。

3．学校利用"青年志愿者服务站""青年文明号""绍兴晚报小记者站"阵地，在校内成立了"绿色志愿服务小队"等环保社团，团委、学生会成立了"绿苑"之声广电台，自然科学教研组组织了"环保科技活动小组"。创办〈金牧场〉校刊8期。开展以环境科学、环境保护为题材的摄影、绘画比赛5次，使学生受到丰富多彩的环境教育。

4．学校强化学生的日常行为规范教育，"绿色德育"工程的启动，使创建活动又有了新的抓手。学校一直来开展班级量化考核，绿色班级、绿色寝室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化教室、寝室，把绿色行动与自己的学习生活紧紧的联系起来。几年来的"示范初中"建设，已促使学生良好的环境、卫生、文明意识，环保行为已渐成风气。

5．学校布局相对合理，绿化率在35%以上。新教学大楼、综合楼、餐厅都有设计部门负责设计，校园环境做到了绿化、亮化、美化、净化。针对学校住校生多的特点，经常性地开展节电、节水、垃圾减量分类处理的教育，食堂禁用一次性木竹筷，使用校园"一卡通"。学校设有四只废物回收箱。

6．目前学校使用由小舜江水厂输送的自来水，学校生活废水均进入排污沟，建有男女厕所10个，水冲式蹲坑。教室、校园一日三扫分区包洁，在教学楼过道放置垃圾筒，寝室卫生一日三查，定期消毒、灭害。学校成立了膳管会，食堂设施一流，有卫生许可证、卫生防疫证，用蒸汽蒸饭，所用锅炉安全合格，煤烟采用高烟道处理。

(三）创建绿色学校，特色教育、管理创新、获奖情况（加分部分分值待定）。

1.课题研究方面：已立项并正在实施的市级课题《构建"绿色德育"体系，提高学校德育效果》，学校课题《绿色学校创建与人的全面发展》，已取得阶段性成果。

3.学生有关环境教育、环保作品、比赛等获奖：如以环保为题材的舞蹈《鹤之舞》获区文艺汇演一等奖；柳晓华同学获省中小学"崇尚科学，挑战未来"读书活动征文比赛二等奖，鲁雪芳等6位同学在越城区中小学生"告别网吧，争做合格小公民"征文比赛中分获一、二、三等奖；出版了青青校园《银埠情结》一书；《绍兴晚报》以及校刊《金牧场》中有关环保的作品，累计发表作品50余篇。学生参加环保知识竞赛、征文等活动获奖18人次。

4．被命名为20xx年"青年文明号"、"青年志愿者服务站"。

创建绿色学校自评报告篇七

我校一贯重视环境建设和环保教育，在创建“绿色小学”工作中，我们遵照邓小平同志“两手抓、两手都要硬”的指示，一手抓环境建设，美化、绿化、净化校园，给学生创造一个优美、和谐、安静的学习环境，一手抓环保教育，坚持一贯地、不失时机地向学生进行节约能源、爱护花草树木和保护生灵等宣传教育，鼓励孩子从小做环保志愿者。

我们学校搞环保教育，经过了几年的风风雨雨，取得了一些显著的成效，回顾一下我校的环保教育，从九九年成立“手拉手地球村”开始，走过了“让我搞”到“我要搞”的历程，这说明我们的环保意识增强了，环保行动自觉了，环保志愿者越来越多了。这是我校几年来搞环保教育最大的收获。现就我们几年来创建绿色小学所做的主要工作回顾如下：

一、领导重视，认识到位，是搞好环保教育的关键。

我校几年来的创建活动，都是在各级领导的关怀和支持下开展起来的，我校的领导班子也非常重视保护环境，对环保教育和环保活动达到了共识：环境保护是我国的基本国策，是社会主义现代化建设可持续性发展战略的重要组成部分。环保意识是现代人的基本素质，增强环保意识必须从娃娃抓起。朱总理日前对北京中学生关于拯救地球母亲的呼吁作出明确的指示：全社会必须行动起来，拯救我们的地球，保护我们的'生态环境。党和国家的重视，充分证明了在中小学抓环保教育方向是正确的，行动是有意义的，是造福后代的大事，是培养未来现代人的必要行动。向中小学进行环保教育是素质教育的基本内容。绝不是什么可做可不做的闲事，每一位学校校长都应该是环保校长。介于这种认识，我校在九九年就成立了“手拉手地球村”，让学生通过参与回收，自觉注重分类投放，节约能源等活动让他们了解环保的重要性，通过电视广播、讲座对全员进行环保培训。今年暑假，学校还派了两名老师接受了全国手拉手地球村举办的环保培训。九月，在校领导、班主任、相关学科的教师和部分家长都接受了地球村的培训。这些培训，增强了我们的环保意识，提高了环保教育活动的策划能力，一把手亲自抓环保，不但组成一支高素质的环保队伍，精心组织环保教育活动，而且领导能够率先垂范，以身作则。林志明校长每天在校园内看到地面上有果皮纸屑就马上拾起，扔进果皮箱，在他的带动下，很多师生都能做到自觉拾起地上的废弃物。林校长还在大会上公开承诺，保证在校园内不吸游烟，刘军英副校长具体分管环保教育，由于领导的重视和领导认识的到位，我校的环保教育活动一直得到健康的发展，2000年8月，我校被批准为全国2000所手拉手地球村。

二、加大环境建设投入，美化、绿化校园，给学生创造一个美丽清洁的成长环境。

我校一贯重视绿化工作，尽管我们经费非常短缺，但仍节约开支，加大对环保设施的投入，外操场1万多平方米全部铺上了草坪，学校建有大小花坛15个，有各类花草树木达50余种，基本上做到“三季有花、四季常绿”，可绿化的地方都得到了绿化。而且各类草木都编制了“身份证”，花园内的环保宣传语更是形象、生动、富有教育性。同学们爱绿护绿，无攀折现象，自从成立了手拉手地球村，我们对垃圾实行了分类投放，每个班都有2个或2个以上的垃圾回收篓，学校有2个地球村回收站，6只垃圾筒。每个地球村回收站分配有三只色彩不同的回收筒，红色为废纸回收筒，绿色为废塑料回收筒，黄色为废金属回收筒，这样既可让每位学生自觉分类回收有用垃圾，又增强了学生节俭的意识。学校还有一个专放垃圾的地方，这样垃圾就不会因刮风下雨到处飞扬，造成二次污染。

现在，我们还设置了各种环保标牌，宣传展板，环保教育专栏。各班均成为环保村委，有村名村牌，环保角等，学生活动的公共场所有醒目的宣传标语，做到了教育儿童化、形象化。学校采用电炉烧水，厕所全部是水厕，有效地控制了环境污染。虽然开支很大，但从环保的角度看是值得的，从培养学生的现代化文明习惯更是值得的，今后我们仍要加大环保设施的投入，创建文明整洁的绿色校园。

三、开展环保教育，增强学生的环保意识。

学校组织环保活动，主要应该向学生进行切实可行的环保意识教育环保知识教育，把环保教育纳入德育工作的范筹，作为向学生进行爱国主义教育的主要内容，我校每学期对环保教育都要做计划安排，组织村委干部培训，看环保录像，开展各类地球村活动，例如开学第一周的春芽电视台就自摄了一期“手拉手地球村”专辑，向学生提出环保的行为规范要求是“五不、五要”。

1、不把白色污染带进校园，要随手拾起废纸果皮。

2、不乱扔废弃物，要自觉实行垃圾分类投放。

3、不随地吐痰，要主动打扫卫生。

4、不在楼内游戏打闹，要节约水电。

5、不弄脏、损坏墙面，要爱护花草和环保设施。

我们还把环保教育渗透在各科教学中，把环保教育课堂化，。健康教育课讲绿色食品，思品课讲节约资源，语文课教孩子写保护环境的文章，劳动课教给孩子用废旧物品作手工制作，美术课教给学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感，自然、社会课也都根据教材把环保教育有机地结合起来。这样把环保教育作为素质教育的重要内容来抓，起到了事半功倍的教育效果，深受家长和教师的支持、赞同。

我们对学生进行环保教育主要有以下四个方面的内容：

1、节约能源教育，让学生知道不浪费水、电、粮食、纸张，就是保护环境。

2、变废为宝重复使用，自觉实行垃圾分类袋装可减少垃圾量，并把可回收垃圾分类投放。

3、吃东西要选择绿色食品，这样有利于健康。

4、爱护动植物，这是保护环境生态平衡的重要内容。

围绕这四个方面各科教师都可以在自己的课堂中向学生进行有效的环保教育，增强大家的环保意识。自觉按照环保的要求规范自己的行动，做一个文明的现代人。

四、开展丰富多彩的适合儿童特点的环保活动。

几年来，我们不仅在课堂上搞好环境教育的渗透，在班会上进行环保意识教育，而且开展了丰富多彩的环保活动，特别是利用环保纪念日开展系列教育活动，已成为我校环保教育的传统。如，三月份，组织学生上街进行爱国卫生宣传，植树节组织“我和小树一起长”植绿护绿活动；“世界地球月”开展“小行动、大心愿”，还有“母亲河一片绿”活动；“世界环境日”开展“红领巾义卖活动。每次活动都做到精心设计，认真组织，善始善终，注重实效。98年，我们就利用雏鹰假日小队开展“手拉手捡回一个希望”，捐款给山区的失学儿童上千元，还把用过的衣服、文具、书包甚至是重新购买的物品送给灾区的小朋友，这样做不仅献出了我们的爱心，也使物品重复使用，节约了资源，保护了环境。为了深入开展这一活动。99年我们率先在全市内建立手拉手地球村，全员参与，“举手之劳，分类回收垃圾”，不仅减少了垃圾量，节约了资源，也改善了学校的卫生面貌。今年，我们发动学生开展“小行动、大心愿，还母亲河一片绿”活动，活动中通过变废为宝、红领巾义卖，共筹得1千9百多元爱心款寄到了北京手拉手地球村，为保护母亲河做出了贡献。

学校地球村还通过电视、广播让学生了解环保知识，通过设立环保咨询箱让大家更广泛地参与环保活动。学校地球村组织健全，人人参与、活动规范。全校40个班级村村有村名、村牌，村村有小村长、小会计等。学校地球村有统一的回收日，有形式多样的环保小调查、环保语言设计大赛、举办环保自办报等。实践证明没有活动就没有教育。环保活动是环保教育行之有效的好方法。今年暑假，我校德育处撰写的“小小行动、绿色先锋”一文，还在全国手拉手地球村辅导员培训班上作了介绍。

五、在环保教育中注意了“二个结合”。

1、学生的环保教育和家长的环保教育相结合。

学生还是未成年人，他们的许多行为都要受到家长的影响，学生又是家里的宝贝，他们的热情和行动也会感染家长。我们提出一个环保口号就是“大手拉小手，大家搞环保”。每逢家长学校上课的时候，讲课的教师都不失时机地向他们介绍垃圾分类回收的好处，告诉这些农村的家长们如何自觉维护环境卫生。从小事做起，从用布袋子、菜篮子买菜开始，让我们生存的环境更洁净，更有生命力。

2、学校的环保教育与社会实践相结合。

学生参加社会实践活动是培养他们创新精神和实践能力的重要方法。我校开展了少先队假日小队活动，组织多个环保小队，走向社会，深入群众积极参加各种环保宣传活动。我们还在居民区捡拾白色垃圾，在红领巾路上清扫，在敬老院锄草松土。学生学环保，写环保，讲环保，干环保，做环保志愿者，体现了人人参与，人人分享，人人受教育，人人拥有健康的环保宗旨。为了让学校的绿色村委更多，绿色小卫士更多，让社会上自觉参与环保活动的人更多，我们今后要把环境建设和环保教育，搞得更好、更有实效、更有特色。

武进市奔牛实验小学

“绿色学校”创建组

2018年十一月

创建绿色学校自评报告篇八

承德市实验小学始建于1949年，其前身是承德师范附属小学。目前学校占地面积15974m2，建筑面积12292m2，现共有46个教学班，158名教职员工，2900多名在校生。在长期的办学历程中，我校积淀了丰厚的文化底蕴，教育质量和办学水平享誉热河大地。特别是近些年来，学校认真贯彻党的教育方针，坚持“以德立校、以科兴校、依法治校”的方略，全面实施素质教育，大力推进新课程改革，逐渐形成了鲜明的“自主、快乐、和谐、发展”的育人理念，并以此作为指导，创造性地开展教育教学实践，取得显著的办学成果。学校曾荣获全国群众体育先进集体、全国小学作文教改实验校、河北省德育示范校、省自主学习教改实验校、省心理健康教育实验示范校等多项荣誉称号。

学校环境教育是实施可持续发展战略，提高全民族环保意识的奠基性工程，也是全面开展素质教育的重要组成部分。因此，我校历来高度重视绿色学校的创建工作，在这方面拥有优良的传统，积累了丰富的经验。早在上世纪90年代，我校就连续多年保持市级“花园式单位”和“文明单位”桂冠，年又被授予全省“绿色学校”的殊荣。

随着时代的发展、社会的变革，我们对“绿色学校”的认识也日益深入。最近一个阶段，我校积极落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，将创建工作与教育教学有机融合，坚持用和谐发展思想、可持续发展观审视工作实践，全方位、多渠道地推进环境教育，不断提升师生的环境意识和人文素养。我校的办学理念中的“和谐、发展”四个字，不仅是强调学生个体身心的和谐、素质的协调，也是我们对人与自然、人与社会之间辩证统一关系的科学阐释，是对“可持续发展观”深入理解的集中体现。

二、绿色学校创建工作的基本思路、主要措施和成果

（一）健全组织，建章立制，统一思想，真正形成创建工作网络。

在创建工作过程中，我们首先成立绿色学校创建工作领导小组，明确了由一把手亲自抓、负总责，教务处、德育处、总务处和少先大队等各部门相互配合、齐抓共管；我校还注重这方面的建章立制工作，不断完善和优化各项规章制度、规范和实施细则，逐渐形成了全员参与、群策群力、运转高效的崭新格局和长效机制；我校不仅将其纳入学校工作要点之中，还研究制定专项工作计划和实施方案；领导班子把该项工作提上重要议事日程，每学年初专门召开会议，谋划部署有关工作。经过不懈努力，我校全体员工切实提高了认识，统一了思想，进一步增强了做好绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。

（二）以校本培训为基本途径，大力加强师资队伍建设。

教育活动的实施、学校工作的开展，关键在于教师。我校认为，绿色学校工作的创建工作同样需要充分发挥广大教师的作用。因此，我们以校本培训为基本途径，致力打造一支热爱环境教育事业，观念领先、业务精湛的教师队伍。几年来，我校一方面采取“走出去、请进来”的方式，组织教师赴外地参观，学习借鉴先进学校的成功经验，聘请环保领域的专家来校举办各种形式的讲座；另一方面引领广大教师依托国际互联网和校园网等现代媒体，占有丰富的环境教育资源，同时图书馆订阅了相关期刊杂志，如《中国环境报》3份，《环境教育》和《人与自然》各1份，成为我们了解最前沿信息动态的有效途径。

（三）认真贯彻新课程改革精神，全力抓好学生的环境教育。

1、整合课程资源，牢牢把住课堂教学的主渠道、主阵地。

依照新课程标准的要求，我校把环境教育渗透进语文、科学、社会、思想品德等学科教学的全过程，充分挖掘教材中的环境教育因素。教师要针对教材内容和学生年龄特点撰写环境教育实施计划，将环境教育体现在教案设计和实际操作中，学校也相应地修订了课堂教学评价标准。学生在课堂中了解了环境保护的重要意义，掌握了环境方面的知识和技能，对生态平衡、资源、污染、垃圾分类等概念有了初步理解，获得了一定的情感体验。

2、将环境教育与“自主德育”有机结合，调动学生的主观能动性。

“自主德育”是我校“十五”期间申报的市级立项科研课题，是深化德育改革的一项重要举措，其实质是充分尊重和发挥受教育者的主体性，通过内化的过程，最终达成优良的道德素质和行为习惯，这种理念运用到环境教育领域同样收到了良好的效果。

与此同时，我校又大胆革新德育价值观，确立了“新一代合格小公民”的德育培养目标，而在提出的“合格小公民”具体标准中，又把“基本的环境素养”作为十分重要的一条。

上述观念的更新、思想的转变，为环境教育增添了新的助推力，也增强了德育工作和环境教育的实效性，可谓一举两得。这样更加调动了学生的积极性和参与热情，激发了他们的主人翁意识，从而自觉地养成环保习惯，发自内心地踊跃投身到环保实践当中。

3、寓环境教育于课外校外活动、综合实践活动之中。

实践活动是实施环境教育的有效载体。我校坚持创新活动形式，拓宽活动领域，开展丰富多彩的环境教育系列活动，为学生搭建广阔的实践平台，使环境知识与环保行为有机结合起来。

一是开展主题班（队）会、环保知识竞赛、以环保为题材的书画、征文以及小制作展览活动。学校经常性地举行“珍爱生命，关爱家园”、“保护环境，从我做起”等主题班（队）会；每学期的环保征文、绘画活动更异彩纷呈，极大地激发了同学们热爱大自然的情怀；尤其是学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。

二是抓住植树节、爱鸟周、无烟日、世界地球日和世界环境日等有利时机举行教育活动。例如，每年“六五”世界环境日之际，我校学生都制作展板，上街发放宣传资料。据不完全统计，20以来我校学生向市民共计发放宣传资料4500多份；近两年的无烟日前夕，我校都积极组织学生参加由宋庆龄基金会、全国少工委联合举办的“太阳花”杯无烟花季劝阻青少年吸烟活动，发起全校范围内的学生拒绝吸烟签名行动，学生有近2300多人（次）参与了签名，教育效果非常显著，12名师生荣获使者称号，学校连续两年被评为“‘太阳花杯’公益活动组织奖”。

三是利用校园宣传媒体，营造浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶；红领巾广播站、“七色光”电视台（闭路电视系统）和蒲公英校报经常播（刊）出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。

四是蓬勃开展环保实践周和文明班级、“环保小卫士”评比。我校一直大力倡导“我为校园弯弯腰”，号召学生养成良好的卫生习惯。为了加强对学生卫生习惯的'监督管理，我们采取班级小监督员上岗值勤，对学生的行为起到了示范、督促的作用，并将每班学生的表现情况纳入班级量化考核，作为文明班集体评选的重要参考依据；学校还出台了“环保小卫士”评选标准，每学期评出“环保小卫士”若干名，予以表彰奖励。

五是将“环保假日小队”活动引向深入。我们坚信，将环保教育带进家庭，辐射社区，才是绿色学校创建工作的根本意义所在，于是我校坚定不移地把“环保假日小队”活动作为创建工作的一个切入点。几年来，假日小队的足迹遍布大街小巷、文物景点、机关单位，如桃李街、中心广场、避暑山庄、“母亲河”武烈河等。他们拣拾垃圾，清除“白色污染”、非法小广告，赢得了广泛的社会赞誉，为维护名城形象贡献了自己的力量。特别是他们围绕环境污染收集了大量信息，深入开展了调查研究，提出了合理化建议，并以书信形式寄给了市长。

六是深入、持久地开展“手拉手，地球村”回收活动。少先大队动员学生回收垃圾，分类处理，并将所得款项陆续寄送了《中国少年报》编辑部，用于资助贫困学生。四年多以来，回收款总计2165.3元。

4、将环境教育纳入校本教研和科研的范畴，提升到科学的层面。

针对课堂教学、实践活动存在的问题，结合少年儿童身心发展的特点与学校实际，我校又积极开展校本研究，摸索新时期、新形势下环境教育规律，先后进行了《“自主德育”理念下的环境教育》、《新课程实施与环保实践》的专题实验，总结和提炼出了一整套较为科学完善的教育策略。

（四）加强环境建设，重视环境育人的巨大作用。

我校多方筹措资金，不断加大投入，逐步地改造校园，真正实现了硬化、亮化、绿化和美化。自20开始，我校按计划铺设了水泥方砖，修建了校园雕塑，粉刷了墙壁；每年购买栽种各种花草树木，使校园绿意盎然，生机勃勃。最近五年以来，仅绿化费用就相继投入约100余万元。特别是投资400多万元的新教学楼和投资80多万元的现代化运动场先后于2004年底和208月份竣工，更为校园增添了一道亮丽的风景线。

在环境卫生方面，学校严格执行《学校卫生工作条例》，教室、宿舍、餐厅和办公室等场所定期消毒；学校为各个班级划分卫生担当区，落实责任制，每天由指定班级学生打扫，部分区域则由专人负责清扫，校园各处做到“五无”，即地上无痰渍纸屑、墙壁无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。如今，我校校容整洁，秩序井然，给来参观的客人们留下了美好深刻的印象。

（五）加大管理力度，杜绝和减少浪费，努力建设节约型校园。

本着可持续发展的思想，我校对设施、设备、财物在内的各种资源，统筹使用，合理配置，规范管理，厉行节约，重复利用。在日常的学习生活中，师生不浪费一张纸、一度电、一滴水已经蔚然成风，节约光荣、浪费可耻成为广大同学的共识，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具已经成为学生的自觉行为。

（六）打造浓郁的校园文化，提升学校的文化品位。

我们并没有仅仅停留在环境教育

创建绿色学校自评报告篇九

中心学校始建于xxxx年，坐落于历史悠久的千年文明古镇——xx镇北，西临xx河，东接xxx省道，北望xx高速公路。丰厚的文化积淀、优美的校园环境、独特的人文底蕴，在学校近年的发展中，越发彰显出学校特有的风采，学校先后获得“合肥市第五批语言文字规范化示范学校”、“合肥市卫生先进单位”、“合肥市教育招生考试先进报名点学校”、“安徽省示范留守儿童之家”、“合肥市百姓身边的好学校”、“合肥市廉政文化进学校示范点”、“安徽省少儿科普教育工作先进单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市教育系统先进集体”等荣誉称号。学校现有24个教学班，1035名学生，教职工104人，其中高级教师15人，中级职称50人，全国优秀教师1人，省优秀教师2人，合肥市“名师工作室”名师1人，市、区教坛新星3人，市骨干教师6人，区教学能手10人，兼职环境教育教师2名。学校历经四十余年的发展，现校园占地33350平方米，绿化覆盖率达45%以上，校园环境优美，林木葱翠、花团锦簇、四季常青，是一座花园式的绿色学校。

近几年来，学校以环境教育为契机，积极创造学校品牌，提升学校办学品位，在环境教育和创建绿色学校方面取得可喜的成绩。自创建绿色学校活动开展以来，我们一直积极将绿色学校的理念与标准，渗透到学校的管理与建设中去，成立了“创绿”领导组，健全了学校环境教育网络。学校在市教体局和环保部门的指导下，始终坚持全面渗透、多渠道、多途径、生动活泼地利用课堂教学和课外活动向学生进行环境教育，全体教职员工和学生具有较强的环境意识。下面就我校在创建绿色学校过程中的`做法总结如下：敬请审核！

1.健全组织，建章立制。

学校成立了创建“绿色学校”领导小组，实行“一把手”负责制，切实将创建“绿色学校”工作提到学校的重要议事日程上来，积极谋划部署，有效地开展相关创建工作。在创建工作的过程中，注重建章立制，以制度为保障，以制度为促进，形成长效机制。经过不懈努力，全体教职工统一了思想，提高了认识，进一步增强了绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。

2.强化校本培训，加强队伍建设。

学校以校本培训为途径，致力打造一支热爱环境教育事业的教师队伍。一方面组织教师赴外地参观学习，聘请环保专家来校举办讲座；另一方面引领广大教师依托互联网和校园网等现代媒体，了解最前沿的信息动态，将绿色理念牢记于心中，践行于工作之中。

1.整合课程资源，牢牢抓住课堂教学主阵地。

学校把环境教育渗透到语文、政治、地理、生物等学科教学中，充分挖掘教材中的环境教育因素。做到“润物细无声”，让学生在课堂教学中懂得环保意义，在实践中掌握环保知识和技能。

2.将环境教育与德育有机结合，调动学生的主观能动性。

将环境教育与德育相结合，为环境教育增添了新的助推力，增强了德育工作和环境教育的实效性，更调动了学生的积极性和参与热情，让学生踊跃地投身到环保实践当中。

1.加强绿色宣传，营造环境教育氛围。

学校在板报橱窗中，单独开设环境专栏；绿化带布置爱护花草的宣传标语，厕所、食堂布置节约水、粮的宣传标语，楼梯走廊布置环保书画作品；多方位营造浓厚的环保教育氛围。对于“绿色创建”工作，做到“校园之声”广播定期播出，“国旗下讲话”常规化，环保专题黑板报普通化，环保知识讲座经常化，让环保意识深深扎根于学生心中。

2.打造优美环境，提升文化品位。

学校一方面加强绿化建设，种植了各种树木花草，形成了错落有致、典雅精致、绿意盎然的自然环境；另一方面加强学校的文化环境建设，围墙走廊、科普园地、名人字画等整体布置，为学生创造了怡人的学习氛围。

1.多样活动有环保。

学校经常举行“保护环境，从我做起”等主题的班团会；“寻找身边的陋习”、“回收废旧电池”等实践活动有声有色；征文、绘画异彩纷呈，学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。

2.重要节日促环保。

结合“世界水日”、“世界环境日”等世界性环境保护节日，开展“我爱家园征文、演讲比赛”；植树节组织学生参加义务植树活动；地球日举行主题班会“让地球妈妈笑起来”等，让学生的环保理念在活动中孕育、形成。

3.考核评选比环保。

学校制定了完备的管理考评制度，为各班划分了卫生绿化包干区，每天由“自主管理监督员”检查评比。卫生要求校园各处做到“五无”，大力倡导“我为校园弯弯腰”。绿化护理要求各班环保小分队自己浇水，在教师的指导下进行修剪，制作标签。“自主管理监督员”将每班学生表现纳入班级考核，作为“文明班级”评选的重要依据。

此外，校团总支还开展了“环保小卫士”评比，各班增设了“开关灯节能小组长”、“环保小组长”等个性评比，大大激发了学生的环保意识，自觉养成良好的环保习惯。

4.杜绝浪费讲环保。

我校对各种资源统筹使用，厉行节约，师生不浪费纸、电、水已蔚然成风，回收废纸，拒用一次性餐具已成为自觉行为。班级成立了“废物”回收站，对学生的垃圾进行分类处理；班级“节能员”，对班级的水、电等能源使用，实施全程监控，让学生主动参与到创绿活动中来，大大提高了同学们节约、环保意识。

让环保教育走进家庭、辐射社区，才是绿色创建工作的根本意义。我校以“护绿小队”活动作为创建切入点，多次组织“护绿小队”到社区、街道等宣传环保；在镇道小区拣拾垃圾；到敬老院参加义务劳动；走上街道宣传“秸秆焚烧”的害处。学校门口马路车水马龙，乱丢乱扔现象比较严重，为此团总支把此路定为自主管理校外实践基地，定期组织“护绿小队”沿学校门口的马路两边，清除白色垃圾。同时组织学生开展“改变陋习，做环保家庭”的活动，向自己家长提出环保十条建议，“小手拉大手”，积极参与文明城市创建活动，赢得了广泛的社会赞誉。

环境教育和环保活动的开展，使学校的德育、美育融为一体，学生开拓了视野，陶冶了情操，激发了爱绿爱美的高尚志趣，培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。同时，学生在环保活动中，也学会了做人、求知、劳动、生活，为获得终身的学习能力、创造能力以及生存发展能力打下良好的基础。我校师生在省市环保类征文、评比活动中频频获奖，20xx年7月xxx同学荣获合肥市“放飞绿色梦想”环保主题征文三等奖，xxx同学在“争当全省百佳校园环保小卫士”活动中，被评为合肥市“校园优秀环保小卫士”。

创建“绿色学校”既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。在创建中，我们还有许多有待完善和进一步深入的地方。譬如：如何在形式生动活泼新颖的同时探索更为成熟、更为有效的工作模式；如何在对外交流中提高、巩固环保教育的质量；如何加强目标层次管理逐步走向规范化、制度化、定型化；如何把环境道德的教育逐步升华到环境美育的境界等等，这些都是我们今后工作研究的方向。

“千里之行，始于足下”，绿色学校创建工作任重而道远。我们将借这次创建“绿色学校”的东风，在今后的学校环境教育中，一步一个绿色脚印，将环境教育作为学校工作永恒的主题，进一步提高环保认识，强化环境教育，为建设“绿色校园、文明巢湖、美好合肥、美丽中国”做出更大贡献。

创建绿色学校自评报告篇十

牢固树立“安全第一”思想，根据各级文件指示精神，我校始终坚持安全工作月查月报制度，积极创建平安和谐校园，措施得力，成效显着。现将我校校园安全工作开展情况作简要汇报如下：

一、建立安全工作领导责任制，层层落实责任，责任具体到人。

学校成立有安全工作领导小组，亓俊发校长为学校安全工作的第一责任人，亓峰同志为安全工作常务副校长，各处室主任为具体安全管理人，各个方面及重点防范部位责任到人，班主任与学校、班主任与学生及家长分别签订安全目标责任书，建立起了完善的安全工作责任制和管理系统。

二、建立健全了各项安全工作制度。

学校重新修订了安全工作制度，修订了《学校安全会议制度》、《学校安全检查制度》《学校卫生安全工作制度》、《学校安全教育制度》、《课间安全值班人员岗位职责》和《建筑物受损应急预案》、《火灾应急预案》、《疏散应急预案》、《不法人员入侵校园预案》、《学生伤病应急预案》、《学生中毒应急预案》等制度，除常规制度外，我校新制定了《汶水学校消防安全逃生演练实施方案》、《汶水学校预防甲型流感应急预案》。

三、落实检查制度，认真进行排查，及时消除隐患。

全员值日人员每天进行师生到校情况、校园安全情况的检查，发现情况及时处理。各部门各处室人员，特别是责任人严格进行自查工作，学校安全领导小组对各责任区进行月检查。学校强化传达保卫人员责任，坚持夜值班和双休日值班制度，确保校园财产安全。

四、加强技防措施，保证了交通及校园安全。

我校积极与市政府及交通部门联系，在校外设置了红绿灯，划警戒线。出资设置了减速板，与公安技防等部门协商，分两次出资一万余元，对教学办公楼设置了报警装置。

五、坚持安全教育制度，提高师生的安全防范意识。

学校通过全体教工例会、升旗仪式向全体师生传达有关安全工作的文件精神，对学生进行食品安全知识教育、交通安全知识教育、水电安全知识教育、防范传染病流行病传播的.教育、校内外活动安全知识教育,安全防范知识教育。通过不同形式，分期分批地组织各年级学生观看交通安全专题片，参加法制教育、卫生教育等专题讲座，教育学生远离三室一厅。根据教育需要，及时向广大学生及家长发放宣传材料，召开主题班会、团队会，向学生发放《中学生安全公约》，并进行学习评比，使全体师生能牢记各种报警电话、安全责任人联系电话以及简明规范的报警词。学校每学期组织一次防火防震应急逃生演练活动，提高了学生的应急逃生能力。

六、切实加强甲流防控工作，保证了正常教学秩序。

新学期以来，面对甲流疫情，我校早发动早着手，严把校门入口关，并随之出台了一系列制度措施。一是完善组织机构，明确了职责任务;二是建立疫情的监测与报告制度，及时收集信息并上报卫生部门;三是全员值日与传达人员严格监测师生入校体温，超标学生就医观察;四是严格进行处室、教室、公共场所消毒、通风，作好记录;五是加强了宣传教育工作，学生、家长对甲流防治的认识普遍提高。

七、针对湖南育才中学事件，切实加强了冬季安全管理。

自入冬以来，我校进一步明确安全责任，加强校园冬季安全管理，做了大量扎实有效的工作。一是进行校舍和照明用电安全专项检查，更换旧线路200余米，维修更新电灯电器80余件，修缮特种教室用房24间，并对所有常用体育器材进行了保养维护;二是交通安全管理，对外来接送学生车辆进行隐患排查，在校门口设置值班人员，向学生家长发放交通安全材料;三是结合湖南湘乡育才中学事件，召开安全主题会，出台文件，分别召开小学、初中学生会、班主任会、全体教师会;后勤人员检查整修楼梯扶手、楼道照明灯、逃生指示灯，在楼道、主干道划定学生行走路线;德工处加强学生规范行走的教育和督查，多种渠道对学生进行宣传和教育。

安全重于泰山，防患胜于救灾。今后我校的安全工作仍将常抓不懈，并将以此次安全检查为契机，扬长避短，努力创建“平安校园”、“和谐校园”。

创建绿色学校自评报告篇十一

尊敬的县市教育局领导：

我校根据《德州市中小学教师校本培训示范校评估标准》逐项进行了评估，现将评估结果向你们做一汇报。

一、校本培训的保障

学校主要领导高度重视校本培训工作，组成了以主要领导张世懂校长为组长的校本培训领导小组，并划拨了年度小本培训经费和校本培训成果奖励经费，校内有固定的培训场所及现代化的校本培训设施，各种培训用书期刊杂志音像资料丰富，并组成了有学校领导和骨干教师的培训队伍，聘用了专兼职校本培训辅导员，及时向教师提供培训教材，充分利用网上培训，实现了所有教师多媒体网络教学，积累了用于校本培训的案例，逐步形成了各学科的案例库，以光盘系列片的形式进行了库存。积极开发校本培训课程，初步编制了校本培训教材。积极开发校本培训资源，与济南市名校育贤小学接为“对子”，达到了校本培训资源共享。本大项自评得分为19.5分。

二、校本培训管理

学校制定了《明德小学校本培训考核奖惩办法》，确立了《明德小学校本培训方案》对每学年学期制定了工作计划，并有阶段性和专题总结。培训过程中有固定的培训时间，详细的培训活动记录，教师教育档案规范存档，学定期对校本培训工作进行评比并与年度考核挂钩，实施表彰与奖励。对教师的培训实施学分登记制度，教师登记面打百分之百，本大项自评的分为19分。

三、校本培训的实施

在培训内容方面完成了新课程教育改革教学理论的培训、师德培训、现代信息技术培训、岗前培训，并对班主任工作与德育活动创新以及教育科研基本知识等内容进行了深入的研究。在培训形式与方法方面主要做了以下几方面的工作：定期请专家来校指导讲座，积极参加上及教育主管部门组织的各种培训，按上级部门要训与互助式培训相结合，每位教师有自我培训计划，并开展以老带新结对式培训方式，使其共同促进共同提高。本大项作自评得分为18.5分。

四、校本培训成果

通过进行校本培训，教师的教风端正，干部教师的求组织全员专题培训，有校级教科研课题，以课题研究为载体进行校本培训。例如：“合作学习，当堂达标”课题研究，通过信息技术开展校本培训，并激励教师自我培教学理念先进，教师能够按照新课程要求规范自己的教学行为，并经常写教学随笔反思等，业务水平有了明显提高，教师学历全部达标，年轻教师脱颖而出，教学质量明显提高，培训过程中有阶段性自评反思报告及课题研究自评报告，建立了校本培训学校网站。有三位教师优质课比赛获市级以上奖，并有9篇教育教学论文在市级及市级以上获奖，在校本培训中获县级“教学能手”教师4名，知名度高的专家型名师一名。全体专任教师都能运用信息技术进行课堂教学，班主任工作能力明显提高，班级管理达到精细化、规范化、自主化，学校的教育教学质量明显提高，特别是学生语文素养，音体美特长级学生的行为规范均得到显著提高，学校在校本培训当中所取得经验在全县推广，有多篇校本培训经验介绍在庆云县教育信息中发布，我校在校本培训中形成了校本培训创新模式-----“三位一体同步训练”在全县推广，曾获县级以上“教育先进单位”，先进个人12人。本大项自评得分18.5分。

通过自评四项总分为95.5分。

总之，我校的校本培训工作，虽然取得了一定的成绩，但与上级的要求还有一定差距，还需进一步发展完善，以上自评报告虽然本着实事求是的态度，但难免也会与上级领导要求有相悖之处，还敬请上级领导详查，批评指正，以不断改进我们的校本培训工作为盼。

创建绿色学校自评报告篇十二

近几年，我校根据义环保[20xx]55号文件要求，为创建义乌市“绿色学校”做了许多工作，现以基本达标。请教育局、环保局予以考核。

学校建立以校长为组长，工会、少先队、教导处、总务处负责人为成员的“绿色学校”创建领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。

开展环境教育，创建绿色学校是一项综合性的需要全方位开展的工作。根据义乌市“绿色学校”考核标准，我们制定了符合学校实际的多项落实措施，责任到人。

素质教育的核心问题是课程问题。构建具有本校特色的环境课程体系，包括目标、结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。

普及环境教育，帮助正在成长为合格公民的小学生，对环境科学综合性的基础知识体系应有较系统的认识；对环境观念（持续发展观念、基本国策观念、环境资源观念、环境价值观念、环境公德观念、环境法规观念）有正确的认识和理解。

活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等。从内容到活动形式和规模，灵活多样。

国家教育部颁发的各相关学科（自然、语文、思想品德、美术、社会）的课程纲要和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。学校组织各相关学科协同编写了各学科、各册教材、各章节有关环境科学知识的纲目，形成一个比较完整的序列，明确教学的目的和要求，纳入各学科的教学计划。

创建绿色学校自评报告篇十三

xx县第二中学是省b类普通中学，学校的办学条件相对落后，办学竞争力因此而无法实质性提高，为了改变这种状况，学校领导班子确定了从“和谐校园”到“品牌学校”的办学路子，着重从学校的内涵积淀入手改变学校自身品质，并由内涵而外延地提高学校的社会声誉，“绿色学校”创建成为“和谐校园”建设的有效载体，几年来，坚持不懈的努力终于取得了可喜的成果。

（一）统一思想，加强领导，完善管理，为创绿奠定组织和制度基础。

环保教育一直作为我校德育的一项重要内容，受到普遍重视，而且我们将“绿色学校”的创建视为提高办学品位、深化素质教育的重要环节。在创建市“绿色学校”的准备阶段，我们组织教师认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，进一步提高对“创绿”活动的认识，确立了“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质提高的意识，我们的环保口号是：抓环保教育、创绿色学校，建生态家园。

在统一思想，提高认识的基础上，我们加强了对“创绿”工作的领导，学校于20××年3月成立了创建市绿色学校的领导小组和环保教育教研组，领导小组由校长担任组长，办公室主任担任副组长，其他处室负责人及有关人员为成员，环保教育教研组由教务处主任担任组长，生化及其他相关老师为成员。并将此项工作融入到学校环境教育的全过程，列入学校教育教学工作的主要议事日程，落实到学校、教务处、德育处、团委、总务处、教研组、学生会及教师教学工作计划和班主任老师工作计划中去。

20××年9月，由于人员变动和创绿工作进入实施阶段等实际原因，我们对创建市绿色学校的领导小组和环保教育教研组进行了调整，充实了骨干力量。本学期以来，多次召开行政会议专门讨论研究“绿色学校”创建工作，并专程前往“国家级绿色学校”xx县城关二小进行实地考察学习，制定了xx二中创建xx市“绿色学校”具体实施方案，对环境教育宣传、环保培训、课程设置、学科渗透，校园绿化美化等各项工作进行细致明确的分工和布置，将责任落实到人，进一步健全学校各处室、各岗位的创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，多层次地推进环境教育，全方位地进行管理督促。同时学校在经费投入上为创建“绿色学校”提供了保证，在环保教育、校园环境建设、绿化美化净化亮化等方面投入了大量资金，为了创建“绿色学校”，几任校长先后投入资金近40万元，本学期在学校园绿化、美化方面投入已经超过10万元。。

这一切都为我校创建市“绿色学校”工作顺利进行奠定了组织和制度基础，提供了可靠的物质保障。

（二）科研先导，学科渗透，注重实践，让“绿色”走进课堂、走近学生。

在创建“绿色学校”的过程当中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。并在创建过程当中，我们逐渐认识到环境教育应以学科渗透教育为主，努力探索学科渗透环境教育的有效途径和方法，同时注重开设环境教育综合活动课程和学校组织的实践活动，使师生既对环境有感性的认识，又增强“有效参与”的环保能力的实践和训练。

1．增强教师环境意识，提高教育科研能力。

首先，我校定期对教师开展环境知识讲座，通过网络了解环境教育信息。其次，倡导教师通过对课堂教学的探讨和不断推进教育科研，进行了与环境教育有关的教育课题研究。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。再次，在学校教育、教学评价体系中，体现对环境教育这一指标的重视，保证了环境教育的持久有效地进行。经过努力，我校教师的环境教育意识、能力正随着教育科研意识、能力不断增强而提高。

2．充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。

实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。因此我们坚持以立足课堂，增强绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对中学生的思想和行为特点，有机渗透环境教育。尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，因此其环境教育开展得较好；另外，语文、美术等学科阅读、鉴赏和创造方面也突出了“人与自然”、“人与环境”的主题。高一的地方课程“人、自然、社会”则由林德荣老师进行专门的知识讲座。在学科中教学渗透环境教育，我们特别注意处理好环境教育与学科教学目标所达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，力求恰到好处。

3、注重学生行为实践，增强绿色环保能力，

实践活动是提高环境教育实效性、增强师生参与环保教育的最有效形式。我们非常讲究课内外结合，在学科渗透的同时，适当把环境教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”，根据学校和学生的实际，结合学校德育处、团委的工作计划，开展了融行为习惯教育、爱国爱乡教育和环境教育为一体的综合实践活动，并将学生参与环保实践活动的效果与《德育学分手册》挂钩。在环保教育教研组的指导下设有环保兴趣小组，开展有关人口、自然、环境等方面的研究性学习、尝试环境监测和保护考察实践活动，通过活动加强了学生对环境教育和环境保护的重要性认识，进一步规范了学生的生活习惯，使学生的环境保护能力得到了较大程度的提高。

通过教育科研、学科渗透和一系列的实践活动，真正做到让师生充分地了解“绿色”，亲近“绿色”，让“环保”走进课堂、走近学生。

（三）重视宣传，氛围熏陶，环境育人，提高环境教育活动的实效性。

首先，学校充分利用有效的教育资源，营造环保教育的浓厚氛围，把环保宣传作为环境教育的切入点，利用以纪念日或节日为契机进行宣传，如3月12日的“植树节”，3月22日的“世界水日”，4月22日的“地球日”，6月5日的“世界环境日”，7月11日的“世界人口日”等与环境保护这一教育主题有密切的关系的日子，组织学生配合社会开展有关活动，如我们的青年志愿者、团员经常参加居委会、街道环境保护活动。同时围绕这些节日的不同主题，在学校内举行专题性纪念活动、教育活动，以强化环保意识。

其次，我们开辟了环保教育宣传栏，增添了环保宣传标语（牌），图书室、阅览室增置了大量有关环保知识的书刊，教师办公室、学生寝室、教室开展净化、美化评比，举行班级绿色环保黑板报竞赛，开展环境教育周活动，等等，不断为环境教育营造浓郁的氛围。利用学校的广播台、升旗仪式的国旗下讲话、晨会、班会课等载体进行环境教育，并开展以“环保”为主题的主题班会评比。此外，还发挥团委、学生会以及语文组下面设置的各种语文社团（记者团、演讲团、书画手抄报团、读书论坛团等）的功能和优势，开展了一系列以“绿色环保”为主题的各类活动，如手抄报展览、现场作文竞赛、书法比赛、演讲比赛等。

再次，学校将硬件设施的改建、添置，校园环境绿化、美化和校园文化建设相结合。一年来对学生寝室、浴室、食堂、教室的墙面等进行改造；添置了不少电脑、体育器材等教育教学设备；增建了雕塑、趣味小品；扩展了绿化带，校园可绿化面积的绿化率达98。4%。同时，非常重视绿色环境和学校设备的维护：对卫生死角进行大清除、大检查；对垃圾按可回收和不可回收进行分类收集处理；定期对食堂饮食卫生进行检查；定期开展对生物、物理、化学实验室的设备安全检查；按班级对校园绿化场地进行分管养护，各班都提出了鲜明的环保口号；我们通过严格训练使每个学生养成爱护、保护环境的习惯，成为自觉维护学校优美环境的“使者”。

最后，我校通过诸多实际工作的积累，充分认识到环境教育不仅已成为一门学科，同时也是一种思想，是一个开放的概念。创建“绿色学校”和长抓不懈的环境教育使得广大师生的环保知识、科普知识日渐丰富，珍惜环境、保护环境的意识越发强烈，环境教育、环境保护的能力逐渐提升，这一些可以在每学期组织的教师和学生环保知识测试的成绩中得以体现，更能在师生平时良好的行为习惯上得以证明，在创建绿色学校的过程当中，我们加大了绿色宣传的力度，重视宣传熏陶，环境育人，活动育人，真正做到将“绿色环保”教育寓于丰富多彩的综合活动中，切切实实地提高了环境教育的实效性，成为我校“和谐校园”创建的有力保证。

在整个创建“绿色学校”过程当中，虽然我们在各个方面都进行了不懈的努力，但也存在一些不足。

首先是学生虽然在行为习惯和内在意识上已经有了明显的改观，学校的风貌因为创建而继续超着更加健康的方向发展，但是在广度上还不是所有学生的自觉行为，在创建过程当中，还有学生仍游离于学校氛围之外，在深度上环境保护有许多仍然是外在的行政要求，还不完全来自学生的内在需求。

其次是通过全体师生员工的共同努力，虽然学校环境绿意盎然，师生行为规范有序，绿化、美化效果明显，但是环境教育由于受到多个方面的影响而还没有完全形成学校的固有特色，环境建设、环境教育还停留在浅层次的融合之中，还没有与学校文化建设形成深层次融合的、完全的有机整体。

因此，今后工作在继续发扬优良的环境教育传统的同时，应该着重在改变观念上狠下工夫，环境教育与学校的建设、发展紧密地结合起来，我们的基本方向是坚定不移地走内涵式发展的道路。

首先是环境建设必须发挥庭院优势，努力让每一面墙、每一个角落都表现出洞二中“健、严、勤、特”的校训精神，使环保意识成为每一个学生的基本素质。

其次是环保活动必须体现人本化思想，以学生主体活动式教育为主，积极引导“勤勉、乐学、多思、独创”的学风朝更深的层次发展，使环保行为成为学生的自觉追求。

再次是环境营造必须宣扬文化品味，宣传上不断体现人的责任和价值，以生命意识来促进“文明、进取、求实、创新”校风的强化，使环保观念成为学校全体师生的共同精神。

各位领导，洞二中今后的办学思路是从“和谐校园”到“品牌学校”，绿色学校的创建是我校“和谐校园”建设的重要载体，在这一过程当中，全校师生已经非常真切地看到了“绿色学校”创建所起到的巨大作用，应该说“绿色学校”的内涵非常丰富，我们的创建还只是开始，虽然任重而道远，但我们将义不容辞地沿着这样的路子继续走下去。

根据xx市“绿色学校”评估标准以及教育厅环保局有关文件，结合我校“绿色学校”创建的实际，现自查自评如下：

项目一：学校管理（15分，自评15分）。

1、学校建立了绿色学校创建领导小组和环保教育教研组，领导小组由校长担任组长，办公室主任担任副组长，其他处室负责人及有关人员为成员；环保教育教研组由教务处主任担任组长，生化及其他相关老师为成员，并结合具体学科教学和学校实际开展有关环境教育教研活动。（5分）。

2、学校具备近期环境教育规划和创建绿色学校的实施方案，每学期都有环境教育的工作计划和总结。（4分）。

3、近几年来，学校在环境建设方面投入的资金近40万。（2分）。

4、校长、办公室主任于20××年10月参加xx“绿色学校”培训班学习，有关环境教育的教师都能定期参加各级培训。（2分）。

5、学校各处室、各岗位具有创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，将教师参与环境教育的情况列入晋升职称、评优评先的参考条件。（1分）。

6、学校有创建“无烟学校”的规定，并将规定悬挂于学校的显眼位置，现已符合“无烟学校”的条件（1分）。

项目二：环境教育过程（25分，自评25分）。

1、学校有开设环境教育课，并与活动课程、研究性学习课程相结合，有与环境教育相关的教材、教案和教学设计以及学生的作业。（10分）。

2、教师将环境教育纳入学期教学工作计划，并注意在学科教学中有机渗透环境教育，有具体的教案和相关资料。（5分）。

3、环保教育教研组的指导下设环保兴趣小组，开展了自然、环境等方面的研究性学习并尝试环境监测活动。（5分）。

4、每学期均有组织学生开展环境监测、志愿者环境打扫等环境保护实践活动，同时能够围绕各种环境宣传日开展活动（见环境教育1、2）。（5分）。

项目三：绿色宣传（25分，自评25分）。

1、学校围绕植树节、地球日、环境日等有意义的日子，突出主题，举办环保知识讲座、义务劳动（如植树）以及到环境破坏较严重的地段考察、参观。（8分）。

2、学校定期组织学生或发动团员、青年志愿者到校外参加环境保护活动。（4分）。

3、校园内设立了环保宣传栏，还利用校广播台对环境教育进行宣传，图书室、阅览室有环保科普宣传书籍、报刊杂志。（5分）。

4、学校宣传栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出以“绿色环保”为主题的内容。（8分）。

项目四：校园环境（20分，自评20分）。

1、校园可绿化面积是2573平方米，已绿化面积有2532平方米，可绿化面积绿化率达98。4%。（4分）。

2、校园和教室环境整洁、优雅，食堂卫生达标，节约用水，无卫生死角。（5分）。

3、学校对自身产生的污染能进行有效地控制。（5分）。

4、对垃圾进行分类收集处理，使用可回收垃圾桶，并尽量做到回收利用。（4分）。

5、生物、物理、化学三个实验室均安装了换气处理设备和消防安全装置。（2分）。

项目五：教育成果（15分，自评15分）。

1、学校每学期都有组织师生举行一次环保科普知识，且平均分基本上都在85分以上。（5分）。

2、学校有组织学生积极参与上级有关环境类的竞赛，且成绩优良。（5分）。

3、学校的师生都能比较自觉地做到保护环境、节约资源，具有良好的环境道德和行为习惯。学校曾被评为县级绿化、美化先进单位和县级庭院式先进单位，并多次被评为市文明单位。（5分）。

项目六：特色加分（5分，自评4分）。

1、我校全面实施了德育学分制度，将学生的环境道德、习惯和劳动实践列入《德育学分手册》，与学生的学期德育学分直接挂钩。

2、由于我校被甲山环抱，因此利用依山之便利，在西面的山脚增建了绿色趣味小品，成为校园一道亮丽的风景线；植物挂牌介绍，使学生在了解植物习性的同时，潜移默化提高环保意识；对全校绿地进行分块包干，各班提出绿色维护口号，以实际行动促成学生的环保意识。

3、结合社会热点进行环保宣传，本学期以来着重突出对禽流感的介绍。

项目指标完成情况分值分项自评总分自评。

学校管理。

1、有绿色学校创建领导小组和环保教育教研组。5分5分15分。

3、有环境教育规划、计划和总结。4分4分。

2、有投入环境建设的经费保证。2分2分。

4、校长、办公室主任参加过环保培训。2分2分。

5、将教师参与环境教育的情况列入晋升职称、评优评先的参考条件。1分1分。

6、学校符合“无烟学校”条件1分1分。

环境。

教育过程1、有开设有环境教育课。10分10分24分。

2、环境教育注重学科渗透，有计划、教案、案例等。5分10分。

3、有环境兴趣小组并开展有关活动。5分4分。

4、每学期均有组织学生开展环境保护实践活动。5分5分。

绿色宣传。

1、学校有围绕相关节日开展活动8分8分25分。

2、学校定期组织学生参加环境保护活动。4分4分。

3、校内设立环保宣传栏，广播台对环境教育进行宣传，有环保科普宣传书报。5分5分。

4、学校宣传栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出环境教育内容。（8分）8分8分。

校园环境。

1、可绿化面积绿化率达98。4%。4分4分19分。

2、校园和教室环境整洁，食堂卫生达标，无卫生死角。5分5分。

3、学校对自身产生的污染能进行有效地控制5分4分。

4、垃圾分类收集处理尽量做到回收利用。4分4分。

5、实验室均安装了换气处理设备。2分2分。

教育成果。

1、每学期组织师生举行一次环保科普知识测试。5分5分14分。

2、有组织学生积极参与有关环境类的竞赛。5分5分。

特色加分。

2、绿色趣味小品，成为校园风景线。植物挂牌提高环保意识；绿地包干、绿色口号，促成环保意识。

3、结合社会热点进行环保宣传。

创建绿色学校自评报告篇十四

嘉祥县老僧堂镇中学原名嘉祥县第七中学，始建于1958年，学校占地面积63365平方米，校舍建筑面积16710平方米，新建了3722平方米高标准的科技楼和1210平方米的学生宿舍楼，学校四季常青，绿草如茵，育人环境清幽典雅。现有24个教学班，在校学生1260人，教职工86人，专任教师63人，大专以上学历79人，学历达标率100％。现有高级教师8人，一级教师39人，省优秀教师1人，市级优秀教师8人，县级优秀教师28人，市县级教学能手、骨干教师、优质课执教者30多人，承担的多项省市级教学科研课题实验已结题，形成了一支爱岗敬业、乐于奉献、富有活力的教师队伍，为学生全面发展提供了有利的保证。在体育工作方面，我们着眼于提高全校学生身体素质，在加强体育教学的同时，始终以足球项目为训练重点，加强足球队的训练与管理，历年来在省、市、县中小学足球联赛中的成绩始终名列前茅。现简要汇报情况如下：

首先，我校有完善健全的体育组织管理机构。多年来，学校一直成立以秦志华校长为组长，班子成员为副组长的体育工作领导小组，同时明确由一名副校长分管体育工作。教务处下设体育教研组，由组长牵头开展体育教学教研、项目训练等工作，明确足球队教练，保证了学校体育工作的正常开展。

其次，制订了切实可行的体育教学及足球项目的发展规划，将体育兴校工作推上重要议事日程。加强“两操一课”的管理，“两操一课”和体育课外活动开展情况纳入学校文明班级评选，努力实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育宗旨，十多年来我校学生体育测试成绩合格率一直保持在98％以上。再次，为普及体育运动，全面落实教育部让学生“每天锻炼一小时”的文件精神，我们采取了如下措施：

一是严格按照国家课程计划开设体育课，每周三节体育课，要求体育老师认真上好每一节课，保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题。我们在过去的偏重技能，与近年的课改理念中找到了结合点，重新认识“四基”，即基本知识、基本技术、基本技能、基础兴趣；培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生，体育课质量稳步上升。

二是增设了足球课。我校近年来根据上级文件精神采取的一项新举措，即每班每周开设一节足球活动课，由班主任或科任老师兼任，体育教师深入各年级辅助，主要让学生走出教室开展户外体育活动，以弥补学生户外体育活动时间的不足。为落实好这节课，我们还于去年10月份举行了一次“足球示范课”公开观摩活动，让全体老师参加。

三是通过体育活动推动群体性活动的开展。一年一度的春季田径运动会是我校的常规活动，每次运动会前各班都积极准备，开幕式上异彩纷呈，各种体育道具纷纷亮相，运动场上，各班运动员个个生龙活虎，顽强拼搏，对体育运动的普及起了很好的推动作用，学生参与面达100%。

四是积极推广校园足球操。首先是选派老师参加市教育局组织的培训，回校后先在一个年级进行试教，最后再推广到全校。

最后，认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量是我佼体育工作的重中之重。我们注重抓好教学的各个环节，十多年我校没有出现过重大安全责任事故，学校还被评为全市安全文明单位。要求体育教师（尤其是负责传统项目的教师）必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求及达到的教学目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。并在每次上课之前认真检查场地设施、器材，排除安全隐患，这样大大降低了各类安全事故的发生。

在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，近几年来，学校一直将足球传统项目学校的建设和训练做为校体育工作的重点，逐步形成了有自己特色的足球强势项目。

为搞好足球训练工作，学校尽力做到“四落实”：即落实人员（教练），落实经费、落实训练场地、落实训练时间。

人员是保证。新学年初在教学工作安排时，我们优先考虑体育教师。凡是体育教师，在任课课时上给予一定考虑，减少任课节数，如足球队教练一周任课不超过10节。经费是动力。为开展传统项目训练，学校为训练教师发训练补助、每两年购买教练服、运动员服。据统计，学校每年所用项目基本经费、教练员补助、器材设施购买、外出竞赛等费用达二万元以上。

条件是基础。为完善体育设施，保证体育教学及传项训练的需要，今年，学校投资近百万元改造操场、运动场，购买体育器材。学校多方筹资实现操场塑胶化，建立了标准的篮球场、排球场，改变了以往开展体育活动灰尘大，影响学生身体健康的问题，并购进了标准的篮球架、排球网等设备。另外，还购买了四万余元的体育健身器材及学生体质健康标准检测设备。为解决体育常规教学器材不足的问题，学校尽力挤出资金分批添置常用器材，并配备了一名专职体育器材管理员。训练是生命。学校每学期将体育传统项目工作纳入工作计划、有布置、有检查、有总结。由学校和体育组共同制订训练计划，保证训练时间。学校足球队坚持早晚训练，几年如一日，赢得了师生及家长的一致好评。

一份付出一份收获，学校近年在各级体育竞技比赛中硕果累累。xx年7月，我校足球队参加济宁市“体彩杯”中小学生足球联赛，获得了男子初中组团体总分第五名的好成绩，3名学生被评为优秀运动员。

xx年7月，我校足球队参加济宁市“体彩杯”中小学生足球联赛，获得了女子初中组团体总分第二名的好成绩，2名学生被评为优秀运动员。

xx年8月，我校足球队参加山东省“体彩杯”中小学生足球联赛，获得了女子初中组团体总分第八名的好成绩，2名学生被评为优秀运动员。近几年来，我校向上级体育训练学校各项目队输送队员达十余名。

一是体育教师紧缺。由于我校班级多，体育教师相对不足。二是教练员队伍难以稳定。由于足球训练强度大，时间长，教练员比较辛苦，而学校由于经费问题，在待遇上又不能使他们得到满足，造成训练不连续、不系统。

三是经费相对不足。由于学校现已全部免除学生各种费用，国拨经费能维持学校正常运转已是不易，所以要投入资金购买体育设施、器材及场地建设就显得力不从心，在一定程度上影响了学校体育工作的开展。

总之，我校的体育工作在各级领导关心和全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但是我们自认为离上级体育和教育主管部门的要求还有一定的差距，但我们坚信：足球项目一定能在老僧堂镇中学这所经典老校的沃土上，不断发扬光大，硕果累累！

创建绿色学校自评报告篇十五

环境教育对于社会与个人的发展具有非常重大的作用，因此我校积极开展环境教育，全面提高学生的环境意识，培养学生的综合素质，把“立足学校，扩展家庭，服务社会”作为开展环境教育的基本模式，并提出了“文明、节约、关爱、和谐”八字绿色方针，让环境教育深入课堂、深入生活，师生同树绿色理念，实施绿色教育，促进人与环境的相融相和与健康发展。

陵阳中心小学座落于举世闻名的陵阳河文化遗址北侧，始建于1956年，1996年正式搬迁到此。学校占地64亩，总建筑面积43290平方米。现有21个教学班，在校生968名。现有教职工66人，其中专任教师48名，市县级骨干教师、教学能手20人。

学校在上级的领导与指导下，学校紧紧围绕“崇文尚德,以德立校,特色兴校”的办学理念，确立“崇尚科学，追求真知”的校训、“民主合作，奋进创新”的校风、“平等宽容，和谐互助”的教风、“善思好问，愉悦体验”的学风，先后荣获“市级规范化学校”、“日照市优秀家长学校”、“县级课堂教学示范校”等近30余项荣誉称号。

环境教育利在当代，功在千秋。学校重视环境教育，把创建绿色学校纳入工作日程。成立创建学校组织机构，由校长任组长，做好学校环境教育工作的规划与实施，并按计划一步步展开工作，明确任务，责任到人，保证了环境教育在决策、师资、设施和经费上没有后顾之忧。在全校形成了校长亲自管理，分管人员具体操作，全体师生齐动员的良好教育局面。

为了加强师生对环境教育重要性的认识，提高环境教育的效果，我校通过组织的环境教育专题全体教师进行培训，从中学到了必要的环境知识和开展环境教育的方法，从而在全校范围内普及环境教育理念，使学校的每一个老师对环境教育的认识与取得了不同程度的提升和发展。

学校布局合理，校内绿树成荫，幽静恬美。学校注重绿化、美化、净化建设，校内景观树木近千株，绿化面积达5千余平方米；校园文化建设格调高古，两座校园雕塑昂扬向上，藤萝景观翠绿如荫；植物园树木、花草依时令生发，成为学生实践活动的乐园；家乡文化墙彰显家乡历史悠久灿烂，环保墙展示蓝天碧水美好愿景；学校的两条主路——尚德路、崇文路，古树遮日，意韵隽永；教学楼内名人长廊、经典阶梯时时启智、处处育人。形成“两塑、两墙、两路、两坛、一园、一架”的校园景观格局。

（四）、开展环境教育，提高学生素养。

1、重视学科教学，渗透环境教育。课堂教学是学校教育的主阵地，因此我们把环境教育与各学科课堂教学相结合，根据各学科的实际特点，挖掘环境教育结合点，把环境教育与教学目标有机结合、有效渗透。比如在语文课中，《春天来了》、《美丽的小兴安岭》、《海底世界》、《只有一个地球》、《桂林山水》、《鸟的天堂》等课文，联系课文内容，激发学生热爱自然，保护自然；数学课中，学生收集身边的环境数据，并把它们改编成数学问题进行解决，如“家庭日均使用垃圾袋的统计”、“小区月用电量的粗略计算”、“一亿张纸有多厚”等，通过这样的学习，即提高了学生的环境意识，同时又培养了自己解决问题的能力；思品课中，让学生走进动植物的世界，培养爱护动植物的习惯；科学课中，老师介绍自然现象、各种动植物形态特征以及与人类的关系，了解大自然；美术课指导学生绘画，激发对大自然的热爱。

2、诵读文化经典，感悟绿色之美。学校结合新教育实验中的儿童课程，进行“晨诵、午读、暮写”活动时，要求每班学生每天坚持利用早、中、晚各时段的活动中，找寻意境优美之诗词，进行诵读、描绘，从中体验环境之隽美。如学生从《春日》、《咏柳》等脍炙人口的古诗中体会到春天的美好，万物生长的快意，明白了拥有一个和谐环境的重要性，从而懂得关爱身边的一草一物。在“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足”语句中，明白资源的有限，懂得珍惜资源的重要，学会人与自然和谐相处。

3、课外丰富多彩，行知环境教育。环境教育不仅渗透到各科的日常教学中，而且贯穿于系列的第二课堂活动中，学校充分利用“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“无烟日”、“卫生示范周”、“文明示范周”、“主题活动月”等开展形式多样、丰富多彩的活动。定期举办环保书画比赛、绿色校园黑板报、手抄报设计比赛，以及征文、演讲等比赛，这些活动顺利有效开展，反映了师生们有良好的环境意识，大大促进了学校的环境教育工作。

（五）开展节能活动，倡导绿色工作。

1、开展回收活动，回馈班级建设。节俭是中华民族传统美德，做为当代的学生更应传承。“取之有度，用之有节”这个道理学生明白不难，但更重要的是让其付之行动，为此学校要求每个班级为单位，进行日常垃圾分类、收集旧报纸、捡拾饮料瓶桶等活动，其收入用以班级购买图书；实行图书、文具、玩具漂流或捐赠活动，让学生把自己读过的书籍、不用的文具、玩具进行二次利用，充分发挥其效用，让学生体验变废为宝，节约能源节能过程与意义。

2、实行节约办公，倡导绿色工作。学校积极开展节约办学，做到物尽其用，倡导绿色工作。学校在水、电使用等方面采用层层落实责任和环境教育相结合的办法，总务处制订有节水、节电措施。除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由后勤专人负责，教室的水电使用由各班指定专人负责，明确责任，落实到人，使水电的浪费大幅度减少。教师提倡绿色办公，多使用电子文稿，做到双面用纸；合理使用电器，做到人走灯关、尽量少开空调、节约用水等，这些绿色行为，节约学校办公费用。

（六）、探究环境问题，经历感同身受。

1、校外环境探究，宣传环保意义。学校组织学生开展《陵阳河污染源》调查，同学们用行动研究的形式，通过实地观察、访问、实验、思考、做方案、提建议等方式，深刻感受到环境保护的意义。在学校老师的带领下,成立了由四、五、六年级学生组成的课题活动小组,经过细致的讨论，师生共同制定出了课题活动计划和方案;小组的同学实地考察,调查污染的程度。经过实地考察，小组成员亲身体验受到污染的严重性。他们写观察日记――我们一定要爱护环境，环境才不会给人类带来灾难。”接着采访附近居民对河水污染的看法，并整理所收集的意见。小组成员写出活动日记，整理出活动的小结，并将资料整理后向学校、社会宣传，加强全民的环保意识。

2、校内制度规范，做到身体力行。学校制定文明礼仪条规和卫生公约，落实“一卫、两岗、三无、四净”制度。“一卫”指绿色小卫士，负责检查个人卫生；“两岗”指文明言行监督岗、环境卫生监督岗；“三无‘指室内外无一片纸屑，无一人说脏话，无一人打架；“四净”是指手、脸、头发、衣服干净。实行督查员制，督查乱扔纸屑、垃圾和说脏话、互相追打的等违纪同学，做到“两带”“四勤”“八不”。两带指带手绢、带废纸袋；“四勤”指勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡；“八不”是指不喝生水、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不到垃圾、不破坏绿化、不损坏公物、不说粗话、脏话、不带废物品（早点盒、零食袋）进校园。通过一系列的规章制度，让学生形成卫生意识、环保习惯。

（七）活动提升行为，行为养成习惯。绿色代表的是纯洁、环保、健康，绿色教育就是要强调培养学生的纯洁心灵、文明修养和高尚情操，养成关注、保护、完善人类生存的环境意识、能力和行为习惯。为了实现这一目的，学校主要通过社会活动、环保小组活动和少先队活动三个方面的综合实践来培养和提高师生的绿色行为。

1、定期服务社会，宣传绿色行动。学校定期组织学生积极参加“洁净校园环境”活动。每年的“环境日”都组织学生对校园进行大扫除，做到室洁角净；随时监控学校周边环境卫生情况，发现脏、乱、差及时组织学生进行打扫，并向附近居民提出建议，通过活动对学生进行环境教育。经过长期努力，环保意识都内化为同学们自觉的绿色行动。

2、环保小组跟进，室洁园净花红。精细校园花草树木的管理，按区分班管理，负责平时的卫生整平、浇水护理等，通过学生辛勤的劳动，做到草青树绿花红。当校园樱花盛开之时，热烈的粉红色便溢满校园，树下留下了学生赏花的身影。不久那一树鲜红明净的樱桃便俏立枝头，从末出现折花摘果现象。校园里，绿色小卫士检查校园，看看地面是否干净，提醒同学们说话走路轻点，使全校学生养成了讲卫生、不随地吐痰、扔垃圾的好习惯，养成了弯腰捡纸的行为，保证了校园的整洁、安静。

3、同步主题活动,内化环保意识。少先队根据工作计划，在每年的世界地球日（4月22日）进行“地球妈妈我爱您”、每年的世界环境日（6月5日）“低碳节约小公民”、每年的世界粮食日（10月16日）“收获的快乐”等主题活动，并通过演讲、画手抄报等形式倡导学生绿色行为，内化学生的环保意识。

创建绿色学校自评报告篇十六

我校2005年被评为毕节地区绿色学校，2007年被评为贵州省绿色学校。在各级绿色学校的创建过程中，以及通过省级绿色学校的验收以后，我校在各项管理与教育中，高度重视环境教育，继续深化绿色学校创建工作。

一、加强管理，明确目标，不断提高创建水平。

学校的“绿色学校领导小组”经常召开各类会议，讨论环境教育的有关问题，统一要求与进程。在学校近期、中期和远期发展规划和学校工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以“营建绿色生态人文校园”作为校园建设的目标。

二、深化环境教育，贯彻绿色生活方式，使绿色理念深入人心。

（一）进一步完善环境文化建设，使学生在欣赏优美的生态环境时，充分体会学校“人与环境和谐相处”的设计思想和建设风格。

1、营造和谐的自然环境，使学生在潜移默化中进一步增强了人们对环境的亲和力。

（1）我校投资十余万元，修建标志性建筑“书籍雕塑”，在相应位置安放石头，并刻录经典名词，在水池中放养了金鱼，使学校环境得到进一步美化。

（2）进一步开展校园绿化与养护工作，共投资将近100万元购置了各种名贵花木，完成了启智楼前的空地绿化，使校园环境得到进一步优化。

2、将优美的自然环境与和谐的人文环境结合起来。

（1）学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语。如“节约水资源”、“保护环境从我做起”、“地球——人类的母亲”“与绿色同行，构建生态文明的和谐校园”等。

（2）在原有警示牌的基础上，在通道、水池等必经之路大量增加有关环境教育的温馨提示，使学生无意中接受环境教育。

（3）征集并确定了学校各主干道、运动场及建筑物的名称。

（二）学校日常管理中渗透环境意识，体现生态文明的要求。

1、推行“无纸化办公”，实现档案管理电子化。

（1）学校积极推行“无纸化办公”，全力推进校园网络办公系统，学校有关通知和大部分文件都采用电子化，除了存档必须的文件与通知外，80%以上的通知、文件都采用电子化，大大减少纸张和油墨等耗材的运用，既节约了成本又增强了环保观念。

（2）适应学校与社会进一步发展的需要，增强环保意识，现在正在进行电子档案的建立，学校专门配备了一名电子档案管理员，对全校的档案进行电子化处理与收集。在不久的将来，我校的无纸化办公将更上一层楼。

2、学校日常管理贯彻环保理念，师生消费观念科学合理，绿色生活方式深入人心。

（1）学校有关规章制度都根据环保要求进行了修改，渗透环保意识。购买的办公用品和各类器材都优先考虑环保要求。

（2）学校对食堂的食品、用具、用品，对学生放假、活动均有明确的环保要求。如在与食堂的合同中明文规定不能使用一次性筷子、泡沫饭盒、包装袋，学生放假不要私车、公车接送。

3、增强节能降耗意识，采取各种措施节约用电、用水，水电费同比下降约5%。

（1）每年都对各种水电设施进行了全面检修，平时发现问题及时排除，杜绝不正常的损耗。

（2）厕所用水根据学生作息时间定时送水、停水。

（3）喷泉水池争取实施循环用水改造。

（4）用天然水栽树、浇花、灌溉草坪。

（5）广泛采用节能灯和声控、光控灯进行路灯照明，需要强光照明报告厅等地方采用新型节能高亮度路灯。

（6）加强水电责任管理，落实到处室、班级，与班级处室考核挂钩。

（三）学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，并形成制度化、常规化。

1、将年级墙报、橱窗展板责任到部门、年级，明确规定必须要定期展出环境教育的内容。

宣传不仅是环境知识的教育，同时介绍当代世界环保的动向，当前我国有关的战略、方针、政策等内容，使学生明确将环境保护上升到国家社会的高度，落实到自已具体的行动中。主要如下：

（1）食品卫生专栏。

（2）安全专栏。

（3）美化教室寝室。

（4）校园风景。

（5）水资源。

（6）绿色理念与生活方式。

（7）科学与创造。

（8）学校环保小课题介绍。

（9）欧洲环保之窗。

2、广播站常年开设“环保之声”栏目，不定期开展“环保时空”专题宣传周活动；

3、学校在环境日、地球日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、团刊、海报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。

（四）突出学生在环境中的实践、体验与感悟活动，自我教育，增强意识，内化理念，形成习惯。

在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。

1、我校环保协会常年开展活动。

2、我们一直坚持废旧电池回收，长期开展“爱心纸”工程和旧书义卖等活动。这些活动不仅增强了同学们的环保意识，还把所得款项捐给学校的希望工程，帮助特困学生撑起一片蓝天。

3、每年开展“教室文化、寝室文化、走廊文化”建设活动，努力营造一个优美、舒适的生活和学习环境，达成了资源的循环利用，又提高了学生的审美情趣。

4、积极开展各类社团活动。环境意识处处渗透，深入人心。

5、通过综合教育实践周活动，把环境教育的要求化为具体的检查要求，使学生的检查的同时增强环境意识。

6、我们还利用主题班会和活动课程进行环保教育。

（五）加强学科渗透，把环境教育研究课题化，把环境教育内容课程化。

1、在学校教学计划中进一步明确规定：”所有学科都要渗透环境教育”。为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教育方面的权重，规定在物理、化学、生物、地理等学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。

2、我校从本校校情、学情、师情出发，在德育与管理实践中探索德育的内容、方法，着眼于学生的健康发展，顺乎人性、健全人格，教人学会和谐生活，努力创造幸福人生。“三人”理念最终落实在学生守规则、有教养、有追求三个方面，努力实现传统美德（真、善、美）的现代释放。

（六）、把课内学习与课外探究结合起来，针对学校现状、结合本地特色在教师指导下进行研究性学习，开展小课题研究，深化环境教育。

1、利用暑假积极开展”环保考察”活动，开展小课题研究。广大同学深入农村、城镇，开展环保调查活动。考察结束后，参加考察的同学每人都写了一份较详实的《环保考察报告》。通过考察活动，不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且增强了同学们的忧患意识，更重要的是坚定了同学们保护环境的信心和决心。

2、为了进一步落实生态建设目标任务，落实省、地、县文件精神，积极开展环境教育，我校于六月份开展了“关注水资源”环保实践活动。

（1）开展以水知识为主题的环境保护宣传活动。

（2）参与水资源的调查实践活动，开展小实验，了解水资源的状况。

3、开展大规模的研究性学习活动，其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究，同时在研究过程中又运用了课本上的许多知识，取得了很好的成果。

（七）发挥我校示范辐射作用。

我校作为省级示范高中，金沙县基础教育的窗口学校，我们把“生态文明”“和谐社会”的理念传播到社区乡镇，把学生的实践、体验与感悟活动从校内延伸到校外，发挥了我校在本地的示范、延伸与辐射作用。

1、我们以学校网站为平台，介绍绿色理念及环保知识与动态，学校创绿工作进程，有关法规制度，充分利用网络把环境教育的理念渗透到师生、社会、家长的生活、学习、交流中。

2、我们充分利用各校学生到我校参观交流的机会以及每年新生入学报到的时候，宣传我校创绿的理念与成果。

3、积极组织学生通过社区服务活动、环保调查活动、到社区帮助出黑板报、到敬老院送温暖等活动，宣传环境教育的理念，践行环境保护活动。

总之，绿色学校的创建是一个长期的系统工作，环境教育更是有关子孙后代与社会可持续发展的重大工程，我们将传承金沙一中的文化传统与精神，继续以可持续发展的环境教育思想为指导，将其渗透到学校管理的各项工作和各个环节中，转变教育观念，改进教育手段，降低教育成本，提高办学效益，加速教师的专业化成长，促进学生的全面发展，以实现学校的可持续发展。

金沙县第一中学。

二0一0年六月十一日。

创建绿色学校自评报告篇十七

经黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案，面向全国招生的公办全日制综合性普通高等学校,现有在校生5300人。学院隶属于黑龙江省农业委员会，建校历史五十余年，学科涉及文、管、农、工等应用领域，毕业生遍布全国各地，素有“管理人才的摇篮，科技专家的沃土”之称。全院共有教职工363人，其中专任教师178人，含省级学术带头人7人，副教授以上职称教师87人，双师型”教师54人，具有注册执业资格的教师8人。学院占地1900亩，建筑面积20.3万平方米，固定资产1.7亿元；办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、公寓楼、餐饮楼、俱乐部、产业化教学基地群、标准化田径运动场、商业服务中心等设施一应俱全、功能齐备；各类实验室、标本室55个。建有电视卫星接收站、外语小电台和校园信息网。图书馆藏书21.8万册，电子读物3.93万种。经过多年的实践和探索，学院形成了人才培养基地化，合作办学国际化，校企一体、双元制教学，校农合作、产学研紧密结合，教科农工贸一体化，仿真模拟教学，多种形式办学，与就业准入制度接轨，毕业生就业率高等特色和优势。已跨入全国高校600强行列。

我们的目标是：不但要成为环境保护、环境治理和绿色农业生态示范区，绿色食品生产基地，而且还要成为环保知识教育宣传基地，为保护人类的生存环境做出更大的贡献。

（一）组织管理学院领导十分重视绿色学校建设工作，从开始就制定了绿色学校创建工作方案，成立了以院长为组长，教务处、专业系、学工团委、办公室等部门负责人为成员的领导小组，下设办公室，并成立了宣传教育、课内教育、课外教育、环境建设四个工作小组，分工负责组织绿色学校的创建工作。同时，为了保证创建工作的顺利进行，通过培训、派出学习等多种形式对员工进行培训。10月份结合学院实际，进行了iso14000环境管理国际标准认证工作，对相关人员进行了有关环境、环保等方面知识的学习，目前，此项工作已通过初审。

（二）课内教育。

1、开设选修课全院公共选修课中开设《可持续发展理论与实践》、《农业生态与环境保护》、《绿色食品管理与生产技术》等课程。

2、课内渗透在全院各专业公共基础课中渗透环境教育内容，在《思想品德修养》课第九章（追求高尚人格）的第一节（道德品质的形成与作用）中渗透“保护环境”等内容；在《邓小平理论》课中第三章（社会主义建设的发展战略）的第五节（实施科教兴国和可持续发展战略）中渗透“可持续发展、保护生态环境和合理开发利用资源”等内容。在《经济学原理与农村经济》、《农村经济》、《农业经营与管理》等课程中渗透“农业资源管理与农业可持续发展”等内容。在《园林植物环境》、《园林绿化》、《旅游地理》、《农村政策法规》、《花卉学》、《作物栽培学总论》、《植物保护学通论》、《家畜环境卫生学》、《农业生物技术》、《药用植物栽培学》等课程中渗透环境保护和生态平衡、环境教育的意义、作物生长与环境条件、农业自然资源和可持续发展等内容。

3、班会课各班级定期在班会课中专题或渗透环境教育内容，加强对学生的环境教育，提高学生的环境意识。

4、环保实验操作技能培养种植类专业在实验中渗透环保内容，注重在相关实验中对学生环保意识的培养。具体表现在喷雾器的使用、肥料鉴别实验、作物病虫害的防治、野生植物标本的采集、土壤剖面观察等项实验中。

（三）课外教育。

1、成立课外活动小组。学院团委组织成立了3个环保课外活动小组。分别组织了植树、节约用水实践周、保护环境主题教育会、环保知识竞赛等活动。课外小组活动要求定期、定内容、定辅导教师、定地点。

2、采取灵活多样的形式，进行环保科普宣传活动。党办、团委、德育教研室共同进行组织，采用广播、板报、征文、宣传画、讲座等形式，开展环保主题教育活动。

3、环境教育与团队活动相结合。每年组织教师及学生参加牡丹江市、宁安市组织的春秋两季植树活动，培养学生热爱劳动的精神，也使学生受到了热爱环境、热爱祖国大好河山的教育。

（四）环境建设学院将环境育人纳入学院的四育人（教书育人、管理育人、服务育人、环境育人）方针之中，并已付诸实施。

1、校园绿化美化多年来，共植树60多个品种36000多株，种植草坪1.2万平方米，覆盖13万多平方米，占可绿化面积的100，实现了多年来裸露地全部进行软硬覆盖的目标，另拨出3万平方米土地作为环境保护和绿化美化的园林、风景林、丰产林苗基地，近几年，每年用于环境建设方面的投资均在20万元以上，为环境建设任务的落实提供了保证。

份开始进行iso9000国际质量标准和iso14000环境管理国际标准认证的准备工作，并于今年5月末通过了iso90001：20xx国际质量标准认证，通过了iso14001：20xx的环境管理国际标准的初次审核。这标志着学院的管理水平和教育教学及服务质量提升到了一个新的高度，环境建设也迈上了一个新的台阶。

2、制订校区环境保护办法学。

院针对实际，制定了校区环境保护法，对产生的烟尘、异味、噪声等污染行为及对卫生的不规范行为进行有效制止，并采取防污治污措施，多年来，共消灭小锅灶200多个，集中锅炉房，采用符合国家防污标准的锅炉，保证了校园内空气清新，取缔校园内的游戏厅及不规范的经营行为，保证了校园环境的健康有序。

3、定期进行卫生清扫对校园的卫生坚持经常清扫，保持校园干净、教室整洁、食堂卫生符合标准、厕所清洁无味，并对垃圾进行分类处理，能回收再利用的进行回收，不能回收利作的进行集中处理，保证了校园内的洁净。

城市园林绿化甲级单位、市级绿色学校、省级绿色学校、综合治理先进单位、精神文明单位、精神文明标兵单位，省级庭院绿化先进单位、省级甲级庭院绿化先进单位、省级花园式单位、省级综合治理先进单位、省级精神文明单位。通过多年的努力，学院的环境建设逐步提档升级、学生的文明程度逐渐提高，营造了优美、文明的育人环境，为学院更大的发展打下了坚实的基础，为培养优秀人才创造了优越的条件。但是，仍存在由于资金方面的限制使环境建设档次不高，地处村镇受外部环境影响较大，学生环境意识还需进一步提高等不足和不利之处，我们今后还将进一步努力，加大育人环境的建设力度，加快学院的建设和发展，使学院早日成为环境一流、学风一流、师资一流、管理一流、质量一流、特色一流的职业学院。

创建绿色学校自评报告篇十八

xx县第二中学是省b类普通中学，学校的办学条件相对落后，办学竞争力因此而无法实质性提高，为了改变这种状况，学校领导班子确定了从“和谐校园”到“品牌学校”的办学路子，着重从学校的内涵积淀入手改变学校自身品质，并由内涵而外延地提高学校的社会声誉，“绿色学校”创建成为“和谐校园”建设的有效载体，几年来，坚持不懈的努力终于取得了可喜的成果。

（一）统一思想，加强领导，完善管理，为创绿奠定组织和制度基础。

环保教育一直作为我校德育的一项重要内容，受到普遍重视，而且我们将“绿色学校”的创建视为提高办学品位、深化素质教育的重要环节。在创建市“绿色学校”的准备阶段，我们组织教师认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，进一步提高对“创绿”活动的认识，确立了“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质提高的意识，我们的环保口号是：抓环保教育、创绿色学校，建生态家园。

在统一思想，提高认识的基础上，我们加强了对“创绿”工作的领导，学校于20××年3月成立了创建市绿色学校的领导小组和环保教育教研组，领导小组由校长担任组长，办公室主任担任副组长，其他处室负责人及有关人员为成员，环保教育教研组由教务处主任担任组长，生化及其他相关老师为成员。并将此项工作融入到学校环境教育的全过程，列入学校教育教学工作的主要议事日程，落实到学校、教务处、德育处、团委、总务处、教研组、学生会及教师教学工作计划和班主任老师工作计划中去。

20××年9月，由于人员变动和创绿工作进入实施阶段等实际原因，我们对创建市绿色学校的领导小组和环保教育教研组进行了调整，充实了骨干力量。本学期以来，多次召开行政会议专门讨论研究“绿色学校”创建工作，并专程前往“国家级绿色学校”xx县城关二小进行实地考察学习，制定了xx二中创建xx市“绿色学校”具体实施方案，对环境教育宣传、环保培训、课程设置、学科渗透，校园绿化美化等各项工作进行细致明确的分工和布置，将责任落实到人，进一步健全学校各处室、各岗位的创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，多层次地推进环境教育，全方位地进行管理督促。同时学校在经费投入上为创建“绿色学校”提供了保证，在环保教育、校园环境建设、绿化美化净化亮化等方面投入了大量资金，为了创建“绿色学校”，几任校长先后投入资金近40万元，本学期在学校园绿化、美化方面投入已经超过10万元。

这一切都为我校创建市“绿色学校”工作顺利进行奠定了组织和制度基础，提供了可靠的物质保障。

（二）科研先导，学科渗透，注重实践，让“绿色”走进课堂、走近学生。

在创建“绿色学校”的过程当中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。并在创建过程当中，我们逐渐认识到环境教育应以学科渗透教育为主，努力探索学科渗透环境教育的有效途径和方法，同时注重开设环境教育综合活动课程和学校组织的实践活动，使师生既对环境有感性的认识，又增强“有效参与”的环保能力的实践和训练。

1．增强教师环境意识，提高教育科研能力。

首先，我校定期对教师开展环境知识讲座，通过网络了解环境教育信息。其次，倡导教师通过对课堂教学的探讨和不断推进教育科研，进行了与环境教育有关的教育课题研究。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。再次，在学校教育、教学评价体系中，体现对环境教育这一指标的重视，保证了环境教育的持久有效地进行。经过努力，我校教师的环境教育意识、能力正随着教育科研意识、能力不断增强而提高。

2．充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。

实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。因此我们坚持以立足课堂，增强绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对中学生的思想和行为特点，有机渗透环境教育。尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，因此其环境教育开展得较好；另外，语文、美术等学科阅读、鉴赏和创造方面也突出了“人与自然”、“人与环境”的主题。高一的地方课程“人、自然、社会”则由林德荣老师进行专门的知识讲座。在学科中教学渗透环境教育，我们特别注意处理好环境教育与学科教学目标所达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，力求恰到好处。

3、注重学生行为实践，增强绿色环保能力，

实践活动是提高环境教育实效性、增强师生参与环保教育的最有效形式。我们非常讲究课内外结合，在学科渗透的同时，适当把环境教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”，根据学校和学生的实际，结合学校德育处、团委的工作计划，开展了融行为习惯教育、爱国爱乡教育和环境教育为一体的综合实践活动，并将学生参与环保实践活动的效果与《德育学分手册》挂钩。在环保教育教研组的指导下设有环保兴趣小组，开展有关人口、自然、环境等方面的研究性学习、尝试环境监测和保护考察实践活动，通过活动加强了学生对环境教育和环境保护的重要性认识，进一步规范了学生的生活习惯，使学生的环境保护能力得到了较大程度的提高。

通过教育科研、学科渗透和一系列的实践活动，真正做到让师生充分地了解“绿色”，亲近“绿色”，让“环保”走进课堂、走近学生。

（三）重视宣传，氛围熏陶，环境育人，提高环境教育活动的实效性。

首先，学校充分利用有效的教育资源，营造环保教育的浓厚氛围，把环保宣传作为环境教育的切入点，利用以纪念日或节日为契机进行宣传，如3月12日的“植树节”，3月22日的“世界水日”，4月22日的“地球日”，6月5日的“世界环境日”，7月11日的“世界人口日”等与环境保护这一教育主题有密切的关系的日子，组织学生配合社会开展有关活动，如我们的青年志愿者、团员经常参加居委会、街道环境保护活动。同时围绕这些节日的不同主题，在学校内举行专题性纪念活动、教育活动，以强化环保意识。

其次，我们开辟了环保教育宣传栏，增添了环保宣传标语（牌），图书室、阅览室增置了大量有关环保知识的书刊，教师办公室、学生寝室、教室开展净化、美化评比，举行班级绿色环保黑板报竞赛，开展环境教育周活动，等等，不断为环境教育营造浓郁的氛围。利用学校的广播台、升旗仪式的国旗下讲话、晨会、班会课等载体进行环境教育，并开展以“环保”为主题的主题班会评比。此外，还发挥团委、学生会以及语文组下面设置的各种语文社团（记者团、演讲团、书画手抄报团、读书论坛团等）的功能和优势，开展了一系列以“绿色环保”为主题的各类活动，如手抄报展览、现场作文竞赛、书法比赛、演讲比赛等。

再次，学校将硬件设施的改建、添置，校园环境绿化、美化和校园文化建设相结合。一年来对学生寝室、浴室、食堂、教室的墙面等进行改造；添置了不少电脑、体育器材等教育教学设备；增建了雕塑、趣味小品；扩展了绿化带，校园可绿化面积的绿化率达98。4%。同时，非常重视绿色环境和学校设备的维护：对卫生死角进行大清除、大检查；对垃圾按可回收和不可回收进行分类收集处理；定期对食堂饮食卫生进行检查；定期开展对生物、物理、化学实验室的设备安全检查；按班级对校园绿化场地进行分管养护，各班都提出了鲜明的环保口号；我们通过严格训练使每个学生养成爱护、保护环境的习惯，成为自觉维护学校优美环境的“使者”。

最后，我校通过诸多实际工作的积累，充分认识到环境教育不仅已成为一门学科，同时也是一种思想，是一个开放的概念。创建“绿色学校”和长抓不懈的环境教育使得广大师生的环保知识、科普知识日渐丰富，珍惜环境、保护环境的意识越发强烈，环境教育、环境保护的能力逐渐提升，这一些可以在每学期组织的教师和学生环保知识测试的成绩中得以体现，更能在师生平时良好的行为习惯上得以证明，在创建绿色学校的过程当中，我们加大了绿色宣传的力度，重视宣传熏陶，环境育人，活动育人，真正做到将“绿色环保”教育寓于丰富多彩的综合活动中，切切实实地提高了环境教育的实效性，成为我校“和谐校园”创建的有力保证。

在整个创建“绿色学校”过程当中，虽然我们在各个方面都进行了不懈的努力，但也存在一些不足。

首先是学生虽然在行为习惯和内在意识上已经有了明显的改观，学校的风貌因为创建而继续超着更加健康的方向发展，但是在广度上还不是所有学生的自觉行为，在创建过程当中，还有学生仍游离于学校氛围之外，在深度上环境保护有许多仍然是外在的行政要求，还不完全来自学生的内在需求。

其次是通过全体师生员工的共同努力，虽然学校环境绿意盎然，师生行为规范有序，绿化、美化效果明显，但是环境教育由于受到多个方面的影响而还没有完全形成学校的固有特色，环境建设、环境教育还停留在浅层次的融合之中，还没有与学校文化建设形成深层次融合的、完全的有机整体。

因此，今后工作在继续发扬优良的环境教育传统的同时，应该着重在改变观念上狠下工夫，环境教育与学校的建设、发展紧密地结合起来，我们的基本方向是坚定不移地走内涵式发展的道路。

首先是环境建设必须发挥庭院优势，努力让每一面墙、每一个角落都表现出洞二中“健、严、勤、特”的校训精神，使环保意识成为每一个学生的基本素质。

其次是环保活动必须体现人本化思想，以学生主体活动式教育为主，积极引导“勤勉、乐学、多思、独创”的学风朝更深的层次发展，使环保行为成为学生的自觉追求。

再次是环境营造必须宣扬文化品味，宣传上不断体现人的责任和价值，以生命意识来促进“文明、进取、求实、创新”校风的强化，使环保观念成为学校全体师生的共同精神。

各位领导，洞二中今后的办学思路是从“和谐校园”到“品牌学校”，绿色学校的创建是我校“和谐校园”建设的重要载体，在这一过程当中，全校师生已经非常真切地看到了“绿色学校”创建所起到的巨大作用，应该说“绿色学校”的内涵非常丰富，我们的创建还只是开始，虽然任重而道远，但我们将义不容辞地沿着这样的路子继续走下去。

根据xx市“绿色学校”评估标准以及教育厅环保局有关文件，结合我校“绿色学校”创建的实际，现自查自评如下：

项目一：学校管理（15分，自评15分）。

1、学校建立了绿色学校创建领导小组和环保教育教研组，领导小组由校长担任组长，办公室主任担任副组长，其他处室负责人及有关人员为成员；环保教育教研组由教务处主任担任组长，生化及其他相关老师为成员，并结合具体学科教学和学校实际开展有关环境教育教研活动。（5分）。

2、学校具备近期环境教育规划和创建绿色学校的实施方案，每学期都有环境教育的工作计划和总结。（4分）。

3、近几年来，学校在环境建设方面投入的资金近40万。（2分）。

4、校长、办公室主任于20××年10月参加xx“绿色学校”培训班学习，有关环境教育的教师都能定期参加各级培训。（2分）。

5、学校各处室、各岗位具有创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，将教师参与环境教育的情况列入晋升职称、评优评先的参考条件。（1分）。

6、学校有创建“无烟学校”的规定，并将规定悬挂于学校的显眼位置，现已符合“无烟学校”的条件（1分）。

项目二：环境教育过程（25分，自评25分）。

1、学校有开设环境教育课，并与活动课程、研究性学习课程相结合，有与环境教育相关的教材、教案和教学设计以及学生的作业。（10分）。

2、教师将环境教育纳入学期教学工作计划，并注意在学科教学中有机渗透环境教育，有具体的教案和相关资料。（5分）。

3、环保教育教研组的指导下设环保兴趣小组，开展了自然、环境等方面的研究性学习并尝试环境监测活动。（5分）。

4、每学期均有组织学生开展环境监测、志愿者环境打扫等环境保护实践活动，同时能够围绕各种环境宣传日开展活动（见环境教育1、2）。（5分）。

1、学校围绕植树节、地球日、环境日等有意义的日子，突出主题，举办环保知识讲座、义务劳动（如植树）以及到环境破坏较严重的地段考察、参观。（8分）。

2、学校定期组织学生或发动团员、青年志愿者到校外参加环境保护活动。（4分）。

3、校园内设立了环保宣传栏，还利用校广播台对环境教育进行宣传，图书室、阅览室有环保科普宣传书籍、报刊杂志。（5分）。

4、学校宣传栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出以“绿色环保”为主题的内容。（8分）。

项目四：校园环境（20分，自评20分）。

1、校园可绿化面积是2573平方米，已绿化面积有2532平方米，可绿化面积绿化率达98。4%。（4分）。

2、校园和教室环境整洁、优雅，食堂卫生达标，节约用水，无卫生死角。（5分）。

3、学校对自身产生的污染能进行有效地控制。（5分）。

4、对垃圾进行分类收集处理，使用可回收垃圾桶，并尽量做到回收利用。（4分）。

5、生物、物理、化学三个实验室均安装了换气处理设备和消防安全装置。（2分）。

创建绿色学校自评报告篇十九

近年来，我们广大师生深刻地认识到：环境保护是我国一项基本国策，不仅关系到我们中华民族的存亡和兴衰，关系到可持续发展战略的实施，而且这与我们每一个人都密切相关。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。儿童和少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人，祖国的明天靠他们去建设，优美的环境靠他们去创造。从小树立热爱环境、保护环境，与自然和谐相处的绿色文明意识，这既是少年儿童应具备的基本素质，也是我们进行环境教育的总体目标。为此，学校狠抓措施的落实，平时做到定期出好环境教育宣传专栏、宣传手抄报，定期安排学生阅读环保教育书籍。同时充分利用“红领巾广播站”、“新苗电视台”在有关环保节日前后（如植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日等），进行环境保护的专项宣传，并适当地开展了一些主题活动。

1、加强环境教育课程的开发和管理。

每学年初，我校能根据课程计划及目标要求，制订了环境教育工作计划，并且在部分年级按一定的课时比例，将环境教育纳入到地方课程中，专门征订了《环境教育》教材，配备环境教育教师，把环境教育课程管理纳入到学校教育教学工作中去，做到了课程化、制度化、规范化。

2、积极地在各学科教学中有机渗透环境教育。

环境教育，仅仅靠一堂环境教育课，难以完成既定的目标，更难以奏效。因此，我们严格要求各科老师在各学科教学中，努力渗透环境教育内容，尤其是在语文、社会、自然、劳技等学科中，做到渗透自然贴切，内容通俗易懂，学生容易接受。如教《只有一个地球》、《黄河》这些课文时，我们不仅完成语文学科的教学任务，更重要的是进行很好的生动的环境保护与教育课，课上师生通过课前收集来的有关地球的资料，由浅入深地讲述了保护地球，保护母亲河的意义，让学生懂得环境保护的重要性。

3、积极践行环境教育社会实践课程。

我校根据实际情况，因地制宜地开展了环境保护的社会实践活动课程。结合植树节，组织开展了“我为校园添片绿”、“我为校添笔彩”等活动；针对农村不讲卫生的一些陋习，组织开展了“我是环保小卫士”、“环保知识竞赛”等主题班队会活动。通过这些活动的开展，学生不仅初步了解了一些家庭的、学校的、家乡的、祖国的环境保护常识，而且逐步扩大了认识环境的视野，初步了解环境保护在生活和生产中的重要意义，我们还通过走出校门踏青、秋游等形式，走出课堂到家乡的环境中走走、看看，让他们感受家乡的环保与发展，从而增强了他们观察环境、认识环境、改善环境、适应环境的能力。学校少先大队还创办了少儿自办读物——《绿色小诗社》、《绿色童谣》等期刊，为学生提供交流的场所、互动的机会和展示的平台。

开展环境的实践活动，既是环境教育的重要内容，又是开展环境教育的重要途径。平时，我校在校内课堂教育的基础上，正确有计划、有组织地组织学生参加一些课外环境保护活动。我们还通过广播、闭路电视、图片、橱窗、自办小报，开展环境教育宣传活动；利用节假日，成立了“环保假日小队”，组织学生走上街头，走上社会，开展了丰富多彩的活动，如“我为向阳河通通气”、“我给墙壁擦擦脸”、“大家一起来种树”、“我与小鸟做朋友”等活动，不仅养成了他们热爱劳动，自觉保护环境的习惯，还对他们进行了爱祖国、爱家乡、爱大自然的爱心教育以及环保观念的启蒙教育，增加了保护环境的应有的道德和责任感。

在环保系列教育中，我们采取由学校校长室、教导处定期对教师、学生开办环境教育讲座、印发资料、定期培训等形式，提高师生环保知识与理论，并通过环境课程的设置，在其它学科中加强渗透等，做到认真教好环保课，学科渗透有效果，注重环境教育的普及和推广，使每一位师生都有了爱护环境的意识。并积极提倡从我做起、从现在做起、从爱护身边的一草一木做起，为环保出一份力，为周围环境的净化、美化尽一份责。几年来，广大师生逐步养成自觉维护周围环境的习惯。不乱丢、乱吐、乱写、乱画，不损害花草树木，不伤害虫、益鸟等野生动物，自觉节约资源能源。同时，学校还组织广大师生积极参加上级有关环保、绿化、卫生等方面的竞赛，在环保征文、科技制作、书画比赛中正常有多人次获奖。20xx年吴书涛同学的作品《海底世界》在全国少儿书画竞赛中获三等奖。20xx年4月，在江苏省第二届《走进绿色》少儿书画竞赛中，我校有16名同学分别获得一、二、三等奖，学校荣获组织奖。

1、积极筹措资金，努力搞好校园绿化。自99年新校园建成以后，我们对校园建设进行了认真构思，首先确立了“一次性规划，分步骤实施”的总体设想。对校园环境布局进行了总体规划，并逐年进行了种树、植草、栽花等绿化、美化等工作，目前绿化面积达5600多平方米。同时，还注意校园人文环境的建设，做到了校园建设有新意，环境装点有内涵。点点滴滴相映成趣，方方面面皆能生辉。

以校风引导：“团结文明，活泼向上”的校风，不仅引导师生共同创造和谐的育人环境，而且激励大家努力创造自己美好的明天。

以绿化陶冶：百草园内，怡情益智，在校园内种植花草树木，既陶冶了儿童的情操，又增长了儿童的知识。种花滋草，寓情于景，确实起到让每株花草说话的作用，自然此时无声胜有声。草的耐性、花的灵情，辅之精当说明，让学生自己去揣摩、体会，学生从观赏学到很多很多的知识。

以美化温馨：美化、香化学校环境，融知识、情感、育人于一体，使环境富于较高的知识含量，使之对学生的健康成长起到陶冶、熏陶作用。

以爱国激情：地图面前，放眼世界，在校园内的墙壁上张贴了两幅陶制地图，让学生从小胸怀祖国，放眼世界，从小立下走向世界的志向。橱窗画廊，增知展才，学校开辟橱窗画廊，既有知识介绍，又有学生自己的作品展览，让学生在这里学习，在这里展示。

学校精心装点每一个角落，让学生从不经意中得到了美的教育，让学生在绿化、美化、香化的自然环境中，感受到人文气氛，受到潜移默化的熏陶教育。

2、狠抓卫生管理，严格控制不良卫生状况和环境污染。

卫生状况的好坏，直接关系我校师生的健康安全，关系到许多家庭的幸福安宁，我校时时刻刻绷紧卫生安全这根弦。对校园的净化、教室的整洁，厕所的洁净，尤其是饭堂的卫生管理做到反复抓，抓反复，发现隐患立即解决，坚决做到严禁发生任何卫生安全事故，百分之百的保证师生身体健康。

今后设想：

回顾我们的工作，我们虽然在环境教育方面做了一些工作，但还须进一步努力，在今后的工作中，我们将做到：

1、进一步加强组织领导，加大师生环保教育力度，增强师生的环保意识。

2、进一步加强环境教育的广泛开展，发挥环保“大教育”功能，真正做到人人参与，争做“环保卫士”。

3、进一步加强环境教育的深入研究，求实求效求质。

创建绿色学校自评报告篇二十

提高学生文明素质和环境保护意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任，是学校实施素质教育重要任务之一。我校从20xx年建校伊始，一直把创建“绿色学校”工作当成学校的一项常规性工作来抓，经过近两年的努力，取得了优异的成绩。

对照《綦江县绿色学校评估验收标准》进行全方位自评检查，我们认为，我校已经达到了县级“绿色学校”标准，特此申报，请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行检查和指导。

我校创建于20xx年9月，是县城一所年轻的小学。坐落在綦河畔的营盘山森林公园山麓，位于文龙街道五福路19号。

学校现有35个教学班，学生总数2112人，教职工88人，教师平均年龄33岁，大专以上学历占90%，各学科均备齐专任教师。

校园占地面积4306.5平方米，生均9.9平方米，建筑面积3314.77平方米。绿化面积451平方米，绿化率100%。学校拥有教学楼和生活综合楼各一栋。

环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，也是世界性的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证，是我国一项基本国策。基于1以上认识，我校自20xx年建校以来一直非常重视校园环境建设，以创县、市级“绿色学校”为目标，坚持不懈地开展各种有关环境教育的活动。

（一）、加强创建工作的管理领导，分解责任，各部门工作责任落实。要创建“绿色学校”，必须明晰创建的责任和措施。我们认为只有教育者一方的硬件和软件都“绿化”了，才能达到受教育者的素质和创新能力不断质变，持续飞跃的教育最高境界。而实现人的“绿化”，有许多的工作要做。比如：教育观念、教育制度、教育内容、教育技术、教师队伍、教育管理以及教育方法等都需我们从领导和制度上去“绿化”。因此，学校成立了以胡光发校长为组长，副书记熊颖为副组长，德育处、教导处、总务处、教师代表、学生代表、家长代表和社区代表参加的工作领导小组，全面负责，宏观调控。

（二）、建设校园环境，强化育人功能。

2请勿吸烟”“禁止吸烟”等宣传标语，以教师的亲历亲为去感染学生，营造了一个良好的育人环境。

如今的校园整洁漂亮，花香四溢，树木初长成，与郁郁葱葱的营盘山森林公园和谐一致。

（三）、扎实开展环境教育活动。

1、健全环境教育管理制度，各项环境教育活动有章可循。学校对各项教育活动进行分解，并制定了各活动相关评估方案，如《营盘山小学班主任环境教育考评方案》、《营盘山小学各班绿化带分配表》、《营盘山小学各班卫生责任区安排表》等。

2、在实践中渗透环境教育，丰富校园文化生活。

（1）在各学科教学中渗透环境教育，加强对学生环保意识的培养。

（2）班主任有计划有目的地上好环保主题班会课。

（3）每个学期进行环保主题班会课的观摩评比活动。

（4）每个班级每学期刊出1至2期环保知识的黑板报。

（5）每学期开展一次拟撰并设计制作绿化标语警示牌比赛。

（6）鼓励学生制作环境教育网页。

（7）每学期举行一次环保知识竞赛。

3、注重学生参与，培养自我管理能力。

环境教育的主体是学生，面比较广，为了更好地实现环境教育的成效，学校还设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保宣传小组、环保气象小组、环保小卫士等，充分发挥它们的作用。通过以上活动，使环保教育无时不有，无处不在。

4、把环境教育列为素质教育的重要组成内容。

3学生环保理念的提高，影响到家庭、社区的环保意识形成，取得了令人瞩目的成绩。师生的一些与环保背道而驰的行为已基本消除，学生家长来校时不再乱扔烟蒂、纸屑、果壳，也不再随地吐痰了。学生参与社区的护绿活动，得到了社会各界的一致好评。

5、利用晨会、班会课、黑板报、宣传窗渠道，向全校师生宣传“绿色学校”的内涵，强调环保的重要性和创建工作的意义，要求全体师生参与各项有益的环保活动。

6、注重环境教育的学科渗透，要求教师在上课前要备好环境教育的有关资料，课堂要有意识地渗透环境教育的内容。

（四）、构建环境教育体系，加强学科渗透。

一年多来，我校在环境教育实践与探索过程中，做到了环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了环境教育体系。具体而言，做到了以下几个方面。

1、抓学生养成教育，促课堂环境教育。

根据我校“习惯成就一生”的办学理念，重点抓学生的行为习惯的养成，采取了一系列的常规措施。如坚持了校园环境卫生监督岗、校园环境标语征集活动，结合“六五”世界环境日开展环保系列活动等。营造了班级和学校的教育氛围，做到科学化、经常性。我们还利用橱窗、板报、漫画、手抄报、广播站、征文等阵地和载体开展环境教育。

2、充分发挥课堂教育作用，潜移默化对学生进行环境教育。学校每学期安排相关学科进行环境教育的公开课，提高环境教育渗透效果，已成为一项重要教学工作。教导处不定期检查有关环境教育的备课，强化环境教育。

3、在教育科研中渗透环境教育。为了深化环境教育，提高教育水平，

4我们积极发动了师生平时多观察、多总结，撰写环保论文。

（五）巩固课堂教育，延伸课外环境教育。

我们在环境教育方面，做到一手抓课堂，一手抓活动，养成教育不松懈，课外活动促特色。结合“植树节”、“世界环境日”、“人口日”、“地球日”、“爱鸟日”、“水日”等与环境有关的重大纪念日，举办主题班会或团会活动课，举行演讲、征文、绘画、小论文等活动。设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保宣传小组、环保气象小组等课外兴趣活动小组。

创建县级“绿色学校”只是我们在环境教育工作中力争达到的阶段性目标，如能申报成功，我们决心以此为起点，重点抓好以下工作，向市级、全国级“绿色学校”目标奋斗，更重要的是在此过程中真正培养起师生的文明素质和环境保护意识，达到普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的'作用，使师生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为。

1、进一步加强领导，深化“绿色学校”的建设工作。

继续把建设“绿色学校”纳入学校发展规划，并把建设市级和国家级“绿色学校”作为努力和工作的目标，贯穿于学校的教育教学活动之中，把环境意识和行动教育与小学生的日常行为教育紧密结合起来，在创新和实践中体现环境意识，使人的行动与校园环境、社会环境协调起来，为师生的全面发展、和谐发展、持续发展和终身发展奠定基础。

2、切实将绿色学校建设体现在办学理念和校风建设上。

在今后的工作中，我们要继续坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“习惯成就一生”的办学理念，全面推进素质教育，全面推进课程改革，全面提高素质教育质量。

3、努力将绿色学校建设体现在校园文化建设上。

我们把创建绿色学的理念落实到办学的各个方面，并努力使之充分体现这种思想和理念。学校把校园物质文化建设与改善办学条件、现代化学校建设、推进现代教育技术和信息技术有机结合起来，合理配臵资源，努力为学校的发展创造条件，为学生的发展创造条件。

在校园文化环境建设上，充分调动学生的积极性，激发他们的创作欲望，构建艺术文化走廊，德育橱窗，让报刊、壁画、橱窗说话。要充分发挥图书馆、阅览室的作用，使读书成为师生的自觉行动。

不断地改善办学条件，为师生营造一个良好的校园环境。争取资金，重新改造室内厕所，增加蹲位数量，满足师生需要；想方设法改造操场；加大校园周边环境的治理力度，确保校园周边1000米内无网吧、200米内无小商贩，确保师生的身心健康和生命安全。

4、真正将绿色学校建设体现在教育教学各环节之中，使之常态化。

（1）要把师生的环境意识和行动贯穿于学校管理及教育教学活动之中，也就是把师生的环境意识和行动纳入素质教育体系。

（2）要引导师生掌握环境科学知识，具备基本的保护环境素质，懂得人类要与自然和谐共存的理念。

（3）引导师生从自己做起，从身边做起，积极参与保护环境的行动。用自己的言行影响家庭、影响社会，让周围的人都来关注我们生活的环境。

（4）要积极宣传保护环境的巨大意义，在把校园环境建设好的同时，使师生从关心学校环境出发，扩展和推及到关心周围、关心社会、关心国家、关心社会。

（5）要引导教师树立“绿色”意识和具备与“绿色”意识相适应的行为。杜绝体罚、心罚和变相体罚、心罚行为，无“三乱”现象，保持无烟学校的传统。

以上是我校在创建“绿色学校”工作中的一些做法和取得的成绩，我们决心把此项工作常抓不懈，成为学校的传统和特色。

特此报告！敬请领导、专家给予审议并检查指导！