“心得体会是我们在学习和工作生活等方面得到的经验总结，它是我们对所经历的事情、所获得的收获、所得到的教训进行总结和概括的一种方式。”写心得体会时，我们可以从自己的成功和失败中汲取经验和教训。希望大家能够认真阅读这些心得体会范文，从中提炼出对自己有用的经验和方法。

高中校本课程心得体会篇一

校本课程不仅仅是新课程改革中一门新兴的课程，而是一种教育观，更是一种学习观，这种观念对各门学科课改的推进，对素质教育的促动有着深远影响。我校的校本课程在不断的调整中日趋完善，以便能更好的展示“爱心建构民主教育，和谐促进师生发展”的办学理念和特色，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极学习的态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

（一）研读理论，寻找校本课程开发的依据。

1、《基础教育课程改革纲要》中明确提出“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。”建构包含国家、地方与学校三级课程的一种国家课程计划框架，是我国基础教育课程改革的首要任务。

2、我校位于东莞市大岭山镇，辖区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源。如：有广东省东纵烈士革命陈列馆、荔枝种植基地、蜜蜂养殖基地等，这些基地为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。另外，辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。

3、校本课程是新时期课程改革的需要，是学生全面发展的需要，是学校形成特色的关键，是教师专业水平提高，科研意识增强的有效途径，同时还会推动地方经济文化建设和精神文明建设的前进步伐。

（二）、广泛研讨，确立校本课程开发实施目标。

借助一个周期的“开发、实施、观察、反思、再开发”探索、试验、研讨提炼、总结经验，结合学校办学特色、地域风采时代特征，力求让学校的校本课程开发踏上开发—————运行——————管理——————评价的良性循环的轨道。

2、学生发展的目标。

为学生参与社会生活打好基础：具备完善的人格、健康的心理和强健的体魄，以及扎实的基础知识和过硬的生活技能，培养学生的文学素养、科学素养、实践能力、创新精神和生存本领。

3、教师发展目标。

教师通过开发校本课程，提高课程意识和开发能力，拓宽学科知识，改善知识结构，和谐人际关系，增强合作意识，激活探索热情，触摸时代信息脉搏，促进自身专业水平提升和形成终身学习的习惯。

4、学校发展目标。

通过开发有特色的校本课程，促进学生的全面发展，生成学校教育教学质量新的增长点，彰显学校的办学特色，争创市级模范学校。

我校语文校本课程根据学生的需求、教师的现状，学校的资源、地理条件的分析拟定开发人文素养、健康素养、科学素养、审美素养、生活技能五大类结构的校本课程，分成必修和选修两在板块。以学生发展为本，立足于我校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的'课程资源，为校本课程的实施创造条件。努力做到把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，让学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、倡导主动学习和合作学习，使学生摆脱学习的疲惫感、倦怠感。

注重中小学课程内容的衔接，尽可能避免同内容的重复开发，即使有也要根据学生的身心发展规律注意侧重点的不同。

我校自进入校本课程开发实施以来，在上级教育部门的指导下，先后进行了多次校级的现场研讨活动。

我校校本课程开发的每一内容都必须通过科组研讨———学生选择———学校考核三关，才能说明这一内容是一次成功的开发。

1、科组研讨。由课程开发教师小组报送课程说明以及课程纲要，科组校本课程开发领导小组进行集体研讨，充分论证其可行性，决定其是否参加课程发布。

2、学生选择。由课程开发教师小组精心组织课程发布形式及内容，吸引学生积极加入。学校根据学生参与数来确定该课程是否有开设的必要。

3、学校考核。课程进入实施一定时间后，学校领导小组深入学生活动中，通过访谈、量化等多种形式了解课程实施的实效，根据考核成绩决定该课程是否有效。

高中校本课程心得体会篇二

校本课程的开发和实施的脚步已经走到我们常规工作中，近日我也多次外出学习观摩聆听他们开发实施的方法和措施。校本课程是有学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。校本课程开发实施的成功与否很大程度上取决于课程资源的开发和利用，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程设想也只能是“空中楼阁”。因此校本课程的开发和实施必须具备以下特点：

1、体现学生的需求：我们在开发校本课程的过程中，先让教师在了解学生需求的基础上提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择。这样一来，课程开设与学生选课成了供求关系，学生的学习积极性也就被调动起来。

2、体现学校的办学特色：我校的办学目标是“让学生的人生更精彩”，我校除了开展阅读、书法、古诗文诵读还开设了体艺方面的项目。我校学生的篮球、足球、合唱在各级竞赛中的频频夺魁，极大地调动了同学们参与体育运动的热情。

3、整合学校的师资优势：我校艺体和信息技术学科的教师都是青年教师，他们不仅有朝气，上进心强，而且善于钻研，勇于实践，乐于奉献，他们基本功扎实，专业知识过硬，不仅有丰富的教育教学经验，而且创新能力强，有一定的课程开发能力。通过学校的宣传发动，老师们积极参与校本课程的开发与实施，为我校校本课程开发奠定了坚实的师资基础。

我校已经有了一年的社团活动经验，在社团活动的基础上进行校本课程的开发和实施只要把活动的内容具体化、系统化，指定明确的课程内容、课程目标、评价措施即为校本课程。这些是我通过学习和思考对校本课程开发和实施的一些体会，我将积极地投入到校本课程的开发和实施改革中。

高中校本课程心得体会篇三

校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。

一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

1、开发程序。

首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。

2、开发活动方式。

我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材;部分开发了美术科的国画、素描、色彩;独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。

1、实施。

我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法(软笔、硬笔)、绘画(国画、简笔画、素描、色彩)舞蹈。英语沙龙1-3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4-6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。

我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式;中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。

2、评价。

高中校本课程心得体会篇四

第一段：引言（200字）。

校本课程是指根据学生的需求和学校的特点，由学校自行设计的具有特色的课程。在过去，教育主要以教师为中心，课程设置较为统一。然而，随着教育改革的推进，校本课程开始逐渐受到重视。我在参与校本课程实施的过程中深刻感受到，这种课程对学生的学习兴趣、能力培养以及全面发展起到了重要的推动作用。

第二段：学习兴趣的提升（200字）。

校本课程充分注重学生的主动参与和兴趣培养。在参与校本课程的学习中，我发现学生的学习兴趣明显提高。相比于传统课程中的被动接受，校本课程更加注重培养学生的自主性和创造力。我们可以根据兴趣选择相关课程，同时我们也能参与到课程设计的过程中，让我们感觉到我们可以主动参与课程的内容选择和学习方式的安排。这种参与感不仅提高了我们的学习积极性，也让我们对所学内容产生了浓厚的兴趣。

第三段：能力培养的强化（200字）。

校本课程注重培养学生的综合素质和各种能力。在校本课程中，我们不仅要学习基本的知识，还要通过课程设计和实践活动培养我们的动手能力、团队协作能力、创新意识等。例如，在学习某门课程时，我们需要进行调研、实地考察、讨论等实践活动。这些实践活动不仅锻炼了我们的动手能力，也培养了我们的合作精神和创新思维。这样的学习体验让我们在课程中不断成长，为将来的工作和生活奠定了坚实的基础。

第四段：全面发展的实现（200字）。

校本课程不仅注重知识和能力的培养，也非常重视学生的全面发展。在传统教育中，常常只强调学科知识的掌握，忽视了学生的兴趣、爱好以及身心健康的培养。而校本课程的实施更加注重培养学生的思维能力、情感能力和艺术修养。通过参与多种多样的校本课程，我们可以通过学习舞蹈、音乐、美术等艺术类课程培养我们的审美能力和创造力；通过参与公共演讲、社交礼仪等课程提升我们的沟通能力和人际关系能力。这种全面发展的教育让我们在成长的过程中获得了更全面、更丰富的人生体验。

第五段：总结（200字）。

通过参与校本课程的学习，我深刻认识到校本课程对学生的学习兴趣的提升、能力培养的强化以及全面发展的实现所起到的重要作用。由于校本课程能够根据学生的需求和学校的特点进行定制，因此其教学方式更加符合学生的需求，能够激发学生的学习动力。我们不再仅仅是被动接受知识，而是主动参与课程设计，培养自主学习的能力。同时，校本课程也丰富了我们的学习内容和经验，让我们更全面地发展自己。

总之，校本课程作为教育改革的重要推动力量，对于学生的学习兴趣、能力培养以及全面发展等方面起到了重要的促进作用。在未来的教育改革中，我们应该进一步推进校本课程的发展，不断完善课程设置和教学方式，为学生们提供更加优质和个性化的教育。

高中校本课程心得体会篇五

校本课程是指根据学校实际情况和教育需求，在教育主管部门的指导下，以学校为主体，以学生的健康成长为目标，依据课程改革的总体要求，自主构建、自主实施的课程。校本课程推动了教育的个性化发展，培养了学生的创新能力和实践能力，对于学生的全面素质提升起到了积极的促进作用。我在校本课程的实施中有着深刻的体会和心得，将在本文中进行探讨和总结。

首先，校本课程的开设能够满足学生多样化的需求。传统的课程设置过于统一，未能充分发挥学生的个性优势和潜能，容易导致学生的兴趣和动力丧失。而校本课程则不同，它根据学生的兴趣、特长和发展需求，具有一定的灵活性和可变性。在学校本课程的实施中，每个学生都可以根据自身的学习目标和特点选择所感兴趣的课程模块，参与自己感兴趣的活动，将学习和玩乐结合起来。这样一来，学生可以更好地发挥自身的潜能，提高他们在某一领域的专业素养，并且不同的学生可以在校本课程中找到自己的定位和归属感。

其次，校本课程的实施有助于培养学生的创新能力和实践能力。一个国家和社会的进步总是离不开创新和实践，而这两者能力的培养正需要通过校本课程的开展来实现。校本课程注重学生的自主学习和合作学习，通过开展实践活动，鼓励学生探索、思考和创新。在校本课程的实施过程中，学生将不再仅仅是被动的接受者，而是主动参与者和实践者，从而能够锻炼和提高自己的观察力、分析能力、解决问题的能力等多方面的综合能力。凭借这些能力的提高，学生能够更好地适应未来社会的需求，为国家和社会的发展做出贡献。

再次，校本课程的落地需要全体教师的共同努力和配合。校本课程的实施需要各科教师的课程思政意识和理念转变，需要他们从原有的教学模式和方法中解放出来，从学生的实际需求出发，以学生为中心开展课程设计和教学实施。在校本课程实施的过程中，教师应该充分发挥自身的专业知识和经验，倾听学生的意见和建议，在教学中加强与学生的互动和交流，将学习变得更加有趣并且具有启发性。除此之外，教师还需要与其他科目教师进行密切合作和沟通，形成科学合理的课程体系，在各个学科之间建立起良好的连接和衔接，提高学生的学习质量和效果。

最后，校本课程的实施对于学校的整体发展起到了积极的促进作用。学校是培养人才的摇篮和社会的根本，校本课程的实施能够推动学校的发展和变革。首先，学校可以通过校本课程的实施提高师资力量，培养和选拔优秀的教师队伍。这些教师具有丰富的教学经验和高水平的科研能力，能够为学校的校本课程提供专业的支持和保障。其次，学校还要积极与社区、企业等外部资源进行合作，为校本课程提供更多的支持和保障，促进学校与社会的对接和融合。最后，学校还要注重校本课程的评估和改进，及时总结经验和教训，不断提升课程的质量和效果。

综上所述，校本课程是推动教育个性化发展、培养学生创新能力和实践能力的重要途径。在校本课程的实施中，学生可以满足多样化的学习需求，培养创新能力和实践能力；教师需要转变教学理念和方法，全力支持和配合课程的开展；学校要充分发挥优势，积极推动校本课程的发展和落地。校本课程的实施为学生的全面发展提供了有力的保障，也为学校的整体发展注入了新的活力和动力。

高中校本课程心得体会篇六

高中课程是每一个高中生不可或缺的部分，一方面是为了学习知识，另一方面则是为了应对高考和自己的未来。因此，在高中三年里，我们必须努力学习，同时不断调整自己的心态和方法，才能更好地完成学业和发展自我，进而为未来的人生奠定坚实的基础。课程是我们通过实践和探究获得知识和经验的最重要途径，也是高中时期我们弥足珍贵的财富。

第二段：回忆自己的高中课程体验和收获。

回忆起自己的高中课程，我可以说在很多方面都有所收获。首先，我感到自己的知识面被拓宽了许多，无论是在语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科上，还是在选修的艺术、体育、科技、人文、实用技能等课程中，我都获得了很多知识和技能。其次，我也在课程中领悟到了一些重要的理念和观念，比如自主学习、合作学习、分类思维、创造性思维、实践能力等等。这些不仅让我对学习和生活有了更全面的认识，而且也在日后的各方面发挥了巨大的作用。

第三段：谈谈优秀的教育资源和教师引领的作用。

教育资源和教师引领都是非常重要的因素，可以影响学生的课程体验和学习效果。我们班级的老师非常优秀，他们不仅在教育理念上有着鲜明的个性，而且在授课的方式和方法上也非常新颖和富有创意。他们可以让我们在轻松愉快的氛围中学习知识和理解思想，并且在教学计划和教材素材上有非常多的选择和改变，以满足学生的不同需求和兴趣。此外，高中课程的优秀教育资源也为我们提供了更广阔的视野和更多的实践机会，从而能够培养出更加全面和有价值的人才。

第四段：谈论课程实践和探索的重要性。

课程实践和探索是高中课程中非常重要的部分，它们可以让我们更好地了解知识和掌握技能，也可以让我们更深入地挖掘和应用知识。在课程实践和探索中，我们可以通过实验、观察、实践、比较、分析等方式来探究和发现知识，通过项目、调查、考察、讨论等方式来应用和发挥知识，从而获得更为深入和实际的学习体验。此外，课程实践和探索也能够促进我们的创造性思维和解决问题的能力，从而培养出更具有创新性和实践能力的人才。

第五段：总结高中课程体验和启示。

回顾自己的高中课程体验，我认为最重要的是要从中汲取教训和启示，在未来的学习和生活中不断完善和提升自己。首先，我们要学会独立思考和自主学习，这样才能在未来的发展中具有更大的竞争力和适应性。其次，我们要在课程实践和探索中不断挑战和超越自己，拓展自己的知识和能力，并且在团队协作和交流中发掘自己的优势和潜力。最后，我们要做到不断反思和总结，在未来的发展中不断完善和提升自己，并为社会和未来的人生奉献更多的能力和智慧。

高中校本课程心得体会篇七

一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在网络研修过程中，我收获颇多先将网络研修总结如下：

更新了观念这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次网络研修中，我投入很多的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

扩展了见识网络研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以网络研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

提高了水平网络研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次研修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代的接班人。

总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。在这里，我要感谢小学语文课程团队的所有老师和其他老师的指导，特别是班主任老师的指导。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。

高中校本课程心得体会篇八

校本研究课程是一种基于学校实际情况的研究方法，旨在提升教师的教育教学能力和学校的教育教学质量。在参与校本研究课程的过程中，我逐渐领悟到了研究方法的重要性，以及它对于教学实践的积极影响。下面将通过五个方面来总结我的心得体会。

首先，校本研究课程给予教师了一定的研究能力。在参与这门课程之前，我对研究方法几乎一无所知，对于如何进行系统的教育教学研究更是一头雾水。但是通过课程的学习，我逐渐学会了如何选择合适的研究主题，如何制定研究目标和方法，以及如何系统地整理和分析研究数据。这些研究能力不仅提升了我的专业素养，还增强了我对于教学实践的能力和自信心。

其次，在校本研究课程的过程中，我领悟到了研究方法对于教学实践的积极影响。通过研究的方式，我们能够更好地了解学生的实际需求和学习特点，有针对性地进行教学设计和策划。在实施教学过程中，我们还能通过数据的收集和分析，对教学进程进行及时调整和优化。这种基于研究方法的教学实践，不仅能够提高学生的学习效果，还能够提升整个学校的教育教学质量。

第三，校本研究课程的实施需要团队合作。在研究过程中，我们需要与同事们进行紧密的合作，共同制定研究计划，收集研究数据，分析研究结果。通过与同事们的交流和讨论，我们能够共同思考问题，从不同的角度来看待问题，从而得出更全面和准确的结论。这种团队合作的方式不仅增强了我们的交流和合作能力，还提升了我们的学习和研究效果。

第四，校本研究课程的实施需要耐心和毅力。研究过程中，我们需要不断进行数据的收集和整理，需要不断进行研究报告的撰写和修改，需要不断与同事进行讨论和反思。这些过程需要耐心和毅力，需要持之以恒的精神。只有坚持不懈地进行下去，才能够取得理想的研究结果，才能够实现预期的研究目标。

最后，校本研究课程的实施需要终身学习的意识。研究领域是一个不断发展和变化的领域，只有保持学习的态度，才能够不断更新自己的知识和技能。通过不断学习，我们能够不断提高自己的研究能力和创新能力，能够更好地应对教育教学领域的变化和挑战。因此，校本研究课程只是我们学习的开始，我们需要不断地进行学习和研究，才能够成为真正的教育教学专家。

总之，通过参与校本研究课程，我深刻体会到了研究方法的重要性和它对于教学实践的积极影响。在研究的过程中，我们需要增强研究能力，通过研究方法提升教学实践效果，并且与同事们进行团队合作，充满耐心和毅力地进行研究工作，保持终身学习的意识。只有这样，我们才能够不断地提升自己的教育教学能力，为学生和学校的发展做出更大的贡献。

高中校本课程心得体会篇九

第二，活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这几位青年教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

第三，运用实践性活动，提升课堂教学价值。

这一点我觉得提的很好。因为我们现在的学生的动手能力相对来说较差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的。颜红梅老师的数学课上和时超老师的语文课上的学与动相结合使学生所学的知识更扎实，学习过程更加有趣。

总之，在每节课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的教学，让学生学的更轻松、更愉快。

高中校本课程心得体会篇十

参加这次xx市教导主任课程开发主题培训之前，我一直在心里想：课程开发，这应该是学校决策层和学校教科室的工作吧？和教导处有什么关系呢？课程开发，到底有什么意义？两天的培训，聆听了三位专家的一系列报告，我了解到我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，也对新课程和校本课程有了更深入的理解和思考。

“校本课程”这个概念，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。例如：我校编写的省校本教材《我爱越剧》，就是根据地域特点和地方特色开发的，充分利用了学校部分老师擅长越剧演唱的特长，在学生中普及越剧知识，学唱经典的越剧选段。原来，校本课程就在我们身边。

新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。

不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。

2、教师在校本课程开发中能得到培养、锻炼和提高。

教师参与校本课程开发的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发过程本身。

由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题。

4、教师的知识和技能准备有待进一步加强。

校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、技术和能力，这是校本课程开发的重要条件。

5、缺乏课程专家的指导。

课程开发是一个新事物，很多教师对这一新事物缺乏认识，在一定程度上会造成课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈。

以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，只要我怀揣一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中，定会不断地提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

高中校本课程心得体会篇十一

书法作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都受到人们的推崇和热爱。作为一名学生，我有幸参加了学校开设的校本课程之一——书法课程。通过这门课程，我不仅对书法的基本技法有了更深入的了解，而且收获了许多宝贵的心得和体会。下面，我将结合自己的学习经历，分享一下我对书法的感悟。

第二段：初学书法的艰辛。

刚开始学习书法时，我发现书法并不像想象中那么简单，而是需要耐心和坚持。每天要持笔练习字，进行繁复的笔画训练，这对于一个初学者来说是非常困难的。但是，我明白如果没有扎实的基础，就不能有更好的发展。因此，我决心坚持下去，通过每天的刻苦努力，慢慢地掌握了一些基本的笔法和技巧。从最初的磨笔水，到后来的点画结合，我逐渐发现自己的进步，这也让我更加坚信付出总有回报。

第三段：书法带给我的收获。

学习书法不仅仅是为了练习独特的字体，更是通过练字体悟到人生的真谛。书法要求绘写每一个字时都要心无旁骛，全神贯注地专心致志，由此，我领悟到了专注力的重要性。在学习书法的过程中，我慢慢养成了专注的好习惯，无论是学习其他课程还是处理日常事务，都能够全神贯注，做到心无旁骛。此外，书法还教会了我坚持不懈的精神。尽管有时候遇到难度较大的字体或者技法，我也会选择坚持下去，直到练得熟能生巧。这种坚持不懈的信念使我在其他方面也可以不怕困难，全力以赴。

第四段：书法对我的影响。

学习书法不仅仅在技法上给予了我许多启发，还开阔了我的艺术眼界。以往对于艺术的理解仅限于绘画和音乐等方面，而通过学习书法，我对艺术产生了更加宽泛的认识。书法教会了我审美的眼光，从一张纸上点点滴滴的线条中，我学会了观察和欣赏。我意识到，无论是书法作品还是其他形式的艺术作品，都蕴含着艺术家的用心和灵感，通过这些艺术作品，人们可以更好地表达自我，传递情感。

第五段：结语。

通过学习书法，我深刻体会到学习一门课程不仅是为了获得知识，更是为了获得改变自己的机会。我相信，书法不仅可以帮助我提高专注力和毅力，更可以培养我对艺术的热爱和欣赏能力。书法已经成为我生活中重要的一部分，我将继续努力学习，不断提高自己的书法水平。同时，我也希望能够将书法这一优秀的传统文化传承下去，将其融入到我的生活中，让更多的人了解和热爱书法，共同传承和发扬中华优秀的传统文化。

高中校本课程心得体会篇十二

推行素质教育近10年，新课程改革近5年，但我们离理想还很远，离目标还有很长的路要走。

新课程的总体目标是：全面贯彻国家教育方针，以提高国家民族素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生的创新精神，提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，为造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。

应试教育如果从恢复高考算起，近30年，如此漫长时间所形成的社会氛围，人们的观念，不可能在短时间内消除。也许，我们还要再用30年，去解决“旧”教育遗留的问题，去重建“新”教育带来的新思维。

素质教育、课程改革的理论已经先行了、教材也先行了。然而，教师观念改变不能太滞后、学校的场地、设施、器材不能太滞后。让我们放眼现在的学校建筑，虽然那些“重点”、“示范”之类的学校有点像学校的样子了，但是更多的没有达到国家规定的标准。

与新课程配套的器材、仪器，笔者多次在有关的会议、座谈、调研会上反映这个问题，怎奈人微言轻。我想好的教育理念、好的教材，不仅需要好的教师去实施，还需要配套的用具。一本书、一支粉笔、一块黑板是不能完全实现新课程的目标的。

教师的培训和观念的转变是一项长期、艰巨的工作。去年暑假读书，对上面提到的新课程目标才有个深刻的印象。老师们在忙于教学、应付各种检查之时，还有多少的时间和精力、多少的动力和需求去阅读关于新课程的论述。集中培训和个人自学，应该是最好的办法。

新课程对教师的课堂教学技能提出了更新、更高的要求。在这样一个高标准下，现在的教师有多少符合要求？没有人统计过。举行教师基本功比赛应该是促进教师成长的举措，希望不要走过场，不要搞花架子。实实在在地组织教师开展课堂教学技能的更新、提高。

高中校本课程心得体会篇十三

第一段：引言（200字）。

校本课程作为一种注重学生发展个性特长和培养创新能力的教育模式，近年来在许多学校中得到广泛应用。我作为一名教师，有幸参与了我所在学校的校本课程开展工作，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。

第二段：校本课程设计的思路与目标（200字）。

在开设校本课程时，我们首先明确了课程的设计思路与目标。我们的目标是培养学生的综合素质，并激发学生的学习兴趣和创造力。我们注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，因此我们设计了以问题为导向的跨学科课程，通过实践活动和项目研究等方式，让学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。

在实施校本课程时，我们注重对课程进行管理与监控。首先，我们设立了专门的课程组，由学校各学科的优秀教师组成，负责课程的制定与改进。其次，我们采用了灵活的教学方式，例如小组合作学习、实验探究等，以激发学生的学习热情和创造力。最后，我们建立了考核评价体系，包括学生综合素质评价和项目研究成果评价等，以确保课程的有效实施。

校本课程的开设取得了一定的成果，学生的学习兴趣和参与度得到了显著提高。通过校本课程的学习，学生的创新思维和实践能力得到了锻炼和发展。他们从纸上学到的知识变成了实际操作的技能，从被动接受教育转变为主动探究和创造。然而，我们也面临着一些问题。一方面，校本课程的实施需要投入大量的人力物力，给学校带来了一定的压力。另一方面，课程设计的难度较高，需要教师具备跨学科的素养和研究能力，这对一些教师来说是一种挑战。

第五段：结语（300字）。

总之，开设校本课程是一项有意义的教育改革探索。通过校本课程的实施，学生能够得到更好的发展，教师也能够培养更多的教育人才。然而，校本课程的开设需要付出一定的努力和投入，并面临一些挑战。因此，我们需要进一步加强对校本课程的研究与实践，不断改进和完善课程设计和管理模式，以推动校本课程的健康发展，为学生提供更丰富多样的学习资源和机会。只有通过不断的探索与实践，我们才能够为学校教育提供更好的解决方案。