品德与社会教案人教版(热门17篇)
编写教案可以帮助教师更好地掌握教学内容,加深对知识点的理解和把握。那么如何编写一份优秀的教案呢?首先,教师需要充分了解教学目标,明确教学内容和任务。其次,教师应根据学生的实际情况和学习特点,合理选择教学策略和方法。同时,教师还需要精心设计教学过程和活动,确保教学环节的连贯性和逻辑性。此外,教师还需要注意教学资源的合理利用,为教学活动提供必要的教具和素材。最后,在教学结束后,教师应对教学过程进行反思和总结,及时调整和改进教学方法,提高自身的教学水平。希望以下的教案能够给大家带来一些启发和思考。
品德与社会教案人教版篇一
1.知道每一个人都生活在一定的集体中,明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
活动准备。
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
活动课时。
2课时。
第一课时(1)。
活动过程。
一、初识合作:音乐欣赏。
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论:听这首歌,你有什么感受,它让你想到了哪些情景?
提示:各种合作的场面,如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作:交流会。
1.看到合作这个词,你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点:
如:团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会:理解合作。
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考:从故事中感悟。
3.提供一些与学生相关的事例,让学生体验合作的必要性和重要性。
如:三个同学代表班级参加学校的辩论赛,大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏:体验合作。
1.分组尝试:尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动:在教室墙上挂一把金色的钥匙,高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作,不借助任何工具把钥匙取下来,由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受,与大家分享。
第二课时(2)。
活动过程。
一、有趣的游戏。
1.游戏(1):
要求:学生手臂相挽,站成一圈,面朝外。然后让学生坐下,再站起来,但手臂要保持相挽姿态,而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作,且一次比一次快。
讨论:想一想,哪些语言和行为可以让游戏顺利进行,为什么。
2.游戏(2):
要求:用丝带将学生的脚踝绑在一起,两三人为一组。给学生提供一个气球或皮球,指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。
游戏的目的是让学生尽量多次投球,并且保持球不掉在地上。如果有一组学生的球经常掉在地上,喊“时间到”,暂停几分钟,使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考这次活动对你的启示。
二、杰出的合作。
1.讲述合作的典型事例。
2.引导学生结合事例说说合作的重要性,学生亲身经历合作感受。
三、我们的合作表格。
1.要求:分组在教室里制作一张合作表格。
2.你需要决定合作形式(提示:解决问题,制作工艺,参加游戏……)。
自由组合,自由设计,在表格中记录合作的方式,合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。
3.谈谈在活动中的体验和感受。
引导学生明白:制作合作表格这一活动是让自己对合作者心存感激,合作者本人也会以愉悦的方式做出回应。
四、我的小调查。
中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成,三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。
鳗鱼的启示(3)。
1.知道现代社会有竞争,更需要合作,竞争对手也是朋友。
2.通过活动,正确认识竞争与合作的关系。
活动准备。
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
活动过程。
一、鳗鱼的故事。
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考:这个故事告诉了我们什么。
让学生明白:当今社会,既有竞争,更需要合作。现代人要适应时代发展的需要,以积极的态度,主动迎接各类挑战,参与各类竞争。
二、竞争是什么。
1.思考:看到竞争这个词,你所想到的。
如:可以是某个词语,也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论:在学习生活中,存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行。
1.规则:两人背对背夹住球,不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着前进方向运球,不许一前一后运球;交换球时,运球的同学不能用手,但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后,捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分:第一到达终点得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后运球扣1分。
2.思考:哪组跑得最快?为什么?这个游戏中,你想到了什么?
四、论坛辩论。
辩论题目:合作重要还是竞争重要。
通过辩论,让学生明白:在我们的生活中,竞争与合作无处不在。竞争,可以促进发展;合作,更有利于取长补短,形成合力,使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天,任何一个人都不能包打天下,任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作,合作中存在竞争。
鳗鱼效应。
什么是鳗鱼效应。
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们,竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此,管理者应该培养员工积极的竞争意识,给员工一个适度的竞争舞台,充分激发他们的潜能,鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
资料:
鳗鱼效应的由来。
很久以前,挪威人从深海捕捞的沙丁鱼,总是还没到达海岸都已经口吐白沫,渔民们想了无数的办法,想让沙丁鱼活着上岸,但都失败了。然而,有一条鱼船却总能带着活鱼上岸,他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?
后来,人们才发现其中的奥秘,原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌,当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时,鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下,沙丁鱼拼命游动,激发了其内部的活力,从而活了下来。
与此相似,日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼,海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱,只要一离开深海区,要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼,奇怪的是,返回岸边之后,他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户,无论怎样对待捕捞到的鳗鱼,回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍,所以没几年功夫,老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情,却一直只能维持简单的温饱。
原来,鳗鱼不死的秘诀,就是在整仓的鳗鱼中,放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类,还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手,便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜,这样一来,一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
鳗鱼效应的启示。
启示:一种动物如果没有对手,就会变得死气沉沉。同样,一个人如果没有对手,那他就会甘于平庸,养成惰性,最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手,就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力,丧失生机。一个政体如果没有了对手,就会逐步走向懈怠,甚至走向腐败和堕落。一个行业如果没有了对手,就会丧失进取的意志,就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手,才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手,才重新找回了逝去的光荣。有了对手,才会有危机感,才会有竞争力。有了对手,你便不得不奋发图强,不得不革故鼎新,不得不锐意进取,否则,就只有等着被吞并,被替代,被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患,是异己,是眼中钉,肉中刺,恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想,便会发现拥有一个强劲的对手,反而倒是一种福分,一种造化。因为一个强劲的对手,会让你时刻有种危机四伏的感觉,它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”,而应该把他当做是你的一剂强心针,一副推进器,一个加力挡,一条警策鞭。善待你的对手吧!因为他的存在,你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”,你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
狗鱼相对于我们来说,不仅是竞争对手,包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法;包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事;包含了挑剔的客户与朋友;包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他(她)不一样的性格、爱好、习性;不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群,都会在不同时间、不同地点,要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色;用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事,相信我们的事业将因此更精彩,生活将因此而更美好。
品德与社会教案人教版篇二
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:回顾小学的生活,感受自我的成长,感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是:激发学生的内心感受,并以恰当的方式表达。
在突破重难点的过程中,教师应注意:尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受,注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生,让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏,可避免不必要的尴尬。
设计思路。
本科教学设计本着两点思路:首先是“唤真情”,选择的切入点贴近学生的心,才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒,课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”,无论是学生内心世界情感的调动,还是生活实践策略的探讨,注重教师引导的深入性,才能体现一节课的课堂价值。
在教学过程中,我设计了这样的活动:
第一课时:班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时:老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。
教学目标。
情感态度价值观:为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。
能力目标:以恰当方式表达自己的内心感受;能为母校的发展献计献策,为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。
知识目标:感受成长的乐趣。
教学重点。
回顾小学的生活,感受自我的成长,感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。
教学难点。
激发学生的内心感受,并以恰当的方式表达。
教学准备。
教师准备:了解本班级历年大事、趣事等。
学生准备:收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。
课时安排。
2课时。
第一课时完成教材p81-p82页内容,话题为“同窗情谊深”;完成p86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容。
第二课时完成教材p83-p85页内容,话题为“心存感激”;完成p86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容。
教学过程。
第一课时。
活动一班级和我————咱班的共同记忆。
1.师:还记得当初在校的时候,总是迫切的希望早点离开,早点毕业,早点飞翔,早点长大。现在才知道,小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋,点点滴滴,历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆,属于我们的笑声,只是现在,一切的一切,大概都只能放在回忆里。
————摘小学毕业生。
2.师:这是一个毕业多年的学生的心声,过去已经成为独自的回忆。不过,咱们今天来回顾小学六年的生活,有很多共同的见证者,有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节!
3.学生借助照片等物证进行交流,教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。
4.小结:六年的童年时光,六年的纯真年代,六年的欢笑泪水,六年的共同历经,六年的携手成长,六年里我们一起走过,所有的,都将成为我们永存的记忆!
活动二同学和我————咱们的共处记忆。
2.教师将愿意交流的学生编号,鼓励更多的学生产生表达的愿望。
3.学生交流,教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事,提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。
4.小结:让你我为彼此的友谊而鼓掌!让你我为彼此的友谊而骄傲!
【设计意图:回忆和要好朋友的相识、相伴、相知;感受普通同学的热情与无私。】。
活动三定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
4.小结:形式随意,内容不一,但是有一点是一样的,记录同窗情谊,定格记忆,发自内心,来自真诚。
板书设计。
12、依依不舍情。
班级和我————咱班的共同记忆。
同学和我————咱们的共处记忆。
定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时。
活动一老师和我————难忘师恩。
1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。
2.师:如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷,那老师,就是手执画笔的艺术家。从进入校门,牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始,小学老师从此走进我们,影响我们,改变我们。这其中的点点滴滴,我们都铭刻在心,说出我和老师的故事,说出我们感受到的博爱与感动,说出我们感受到的尊重与呵护!交流之前,大家可以阅读教材p84《我的老师》,可能会给你启示。
3.学生交流。
4.师:把你的发言内容,把你还没有来得及交流的话语,把你埋在心里,因为含蓄内敛,从没和老师说过的心声,把我们感受到的浓浓师恩写下来,记得署上自己的名字。
5.学生在发下的即时贴上写感言。
6.小结:学生写完心存的感激后,下课交给指定同学,收集后按老师姓名分类,粘贴,整体修饰,最后由同学代表交给各位老师。
活动二学校和我————难忘母校。
1.师:我们的成长也离不开学校,为了我们的健康成长,学校都为我们做了些什么?
2.学生交流。
3.师:我们临近毕业,可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢?
4.学生思考后在p85留白处填写。
5.班级交流。有相同想法的,可以约着携手完成;也可以综合同学们的想法,结合班队主题活动,确定为学校做的一件事情,全班共同完成;还可以因人而宜,独自完成。
6.小结:让我们把过去的美好和未来的希望,把离别的忧伤和重逢的期待,都深情地融入心田,融入在这首《告别母校》诗中。(学生齐读)。
品德与社会教案人教版篇三
知识目标:指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍。
能力目标:结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标:通过学习使学生进一步了解自己的学校,从而喜欢学校,对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】。
一、明确目标,情境导入。
二、引导学生全面了解学校。
1.学校活动。
向新老师介绍我们学校,除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多,且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)。
教师进行归纳。
说一说:你最喜欢哪一项活动,为什么?
2.教学设施。
向新老师介绍一下,为了使同学们更好地学习开展活动,学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所,帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展,深入了解其他不同的学校。
1.提出研究目标,分组讨论。
刚才我们认识了自己的学校,现在让我们把视野放宽一点,去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)。
2.交流探讨。
不同地区的学校(运用网络收集有关资料):
(1)发达地区学校。
(2)贫困地区学校。
四、用不同的方式描绘自己心中的学校。
师:刚才我们通过不同途径了解了自己的学校,不同地区其他学校的一些情况,每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的,下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《给学校画张“地图”》教案。
知识目标:使学生初步认识图例,能看懂简单的平面图,学会用简单的图例画出学校的平面图。
能力目标:提高学生的动手能力和实践操作水平,培养他们的独立生活能力。
情感目标:让学生体会学习与生活的密切关系,培养学生学以致用及热爱学习的情感。
【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网,了解平面图及图例的有关知识。
【教学过程】。
一、情感体验,确定方向。
1.看一看:太阳从哪个方向升起。
2.想一想:其他的各个方向并指一指。
3.做一做:面向太阳升起的方向站好,说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.选一选:根据每一小队坐的不同位置,为本组选好队名(东方队、西方队、南方队、北方队)。
5.议一议:现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境,探究实践。
1.看地图,找位置:这是一张中国地图,看我国的版图像什么?对,她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西。
2.探究、应用方向:理解地图方向“左西右东,上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用,绘制平面图。
1.情境设计:蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园,要来做客,可是它不认识路,请大家为他们指一指方向。
2.校门为入口点,确定校门实际方位。
3.想一想,做个小小设计师:根据学生的回忆,课件随机显示学校主要设施、景点的画面,说说它所处的位置,并同时让学生设计图例。
4.画一画:个人或合作完成校园平面图。
四、情感沟通,谈收获。
1.今天我们学到了不少知识,谈谈你的收获。
2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
《在学校里工作的人们》教案。
教学目标。
1.让学生知道,在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。
2.通过观察、采访、交流等体验活动,激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。
3.引导学生了解学校里工作的人们,培养学生尊敬老师,尊重他人劳动成果的良好品德。
教学准备:准备有关课件。
教学过程。
一、观看录像、导入新课。
1.播放录像。
情景:a.学校传达室的张爷爷在打扫卫生,整理树枝。
b.卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。
c.教师在课堂给学生讲课。
d.辅导员张老师在训练号鼓队。
2.说一说。
a.从录像中你看到了什么?想到了什么?
b.在我们学校,有哪些工作人员?你最喜欢谁?
c.师小结:同学们,在学校工作的人们有很多,你们想不想去了解他们?
二、整理调查报告,进行采访汇报。
1.师:同学们,上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查,下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。
2.小结:通过调查,在我们的学校里,校长、教导主任、大队辅导员、各科老师,他们为了共同把学校办好,都在辛勤的工作着。
三、出示课件,写出感想。
1.课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。
2.学生根据自己的采访,写出采访后的感想。
3.展示部分学生的感想。
四、欣赏歌曲,提出问题。
1.放录音《在老师身边》,并思考歌曲唱的是什么意思?
3.下面老师给你们提供几种方法,你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。
a.唱一首歌颂老师的歌;
b.给你最喜欢的老师画张像;
c.制定一份“爱心”计划;
d.送一束鲜花给老师。
五、联系实际,指导行为。
2.我们班哪些同学尊敬老师,热爱老师做得最好?评选出7~8位做得好的小朋友并当场表扬。
六、总结。
通过大家对在学校工作的人们的采访,调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳,从而让我们懂得了应该尊敬老师,尊重他人的劳动成果。
《我为学校做名片》。
教学目标。
1.学生自己动手设计名片,激发学生关心学校的热情。
2.学生通过调查、收集资料,培养学生对信息的整理和分析;
3.名片的设计,充分发挥学生的创造力和想像力,以及审美情趣和个性的培养。
教学准备:一张表格,各种名片,多媒体展示平台,学生准备硬卡纸、彩笔等。
一、初步认识名片。
1.谈话引入。
师:同学们,请看这是什么?
师出示各种名片,请学生观看。
2.名片的意义。
提问:
(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识,谁来说说你们都见过哪些名片?
(2)有谁知道名片上的内容是什么?
(3)那么在生活中,你们知道名片是用来干什么的吗?
3.小结:看来同学们对名片的知识了解得真不少!在日常生活中,名片一般分为三种类型:胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法,主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。
二、回忆学校的特点。
2.组织学生讨论交流。
4.小结:我们学校有这么多让人自豪的地方,在制作名片时就要抓住学校的这些特点,大胆想像、创造设计。
三、学做名片。
1.观察比较。
师引导学生说出三点:
(1)有让人自豪的地方 (2)形状各异 (3)五颜六色。
2.小结:这些名片和我们刚才看到的有很大的不同,他们制作的名片不仅形状各异,色彩艳丽,富有童趣,而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。
四、制作名片。
1.了解制作方法。
师:做之前,咱们还是先来了解名片的制作方法,看着课本一起读一读。
2.名片设计大赛。
师:咱们来个名片设计大赛,可以自己做,也可以几人合作,开动脑筋,比比谁设计的名片最漂亮,评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料,赶快动手设计吧!
3.学生动手设计制作。
五、展示评比:学生带上作品上台介绍。
六、总结:今天,同学们尽心尽力地为学校设计名片,展示了小主人的风采,不过老师更希望你们能通过努力学习,为学校的未来增添亮丽的色彩!
《我给学校提建议》。
教学目标。
1.通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题,给学校提出合理的建议。
2.开展给学校提建议的活动,增强主人翁意识。
3.描绘心中的学校,发挥学生的想像力、创造力。
教学准备:彩笔、画纸。
教学过程。
一、复习引入。
2.我们为自己的学校而自豪,那么,为了使学校更加美好,我们还应该为学校做点什么呢? (师板题)。
3.学生畅所欲言,师随机板书:提建议。
二、小组活动,观察学校的不足之处。
1.分配每一小组的活动地区和方向、方法。
2.小组长分配组员任务,随带纸笔,去室外观察,活动,时间限为10分钟。
3.小组回教室讨论整理。
4.小组派代表发言:你们观察到了什么小缺点?
5.平时注意到的,想到的还有哪些?
三、给学校提建议。
1.师出示建议箱,我们一起来给学校提建议。
2.师投影出示自己对学校的一点建议。
3.学生动笔给学校提议,师巡视。
4.实物投影展示几个同学的好建议。
四、画画学校的蓝图。
1.想一想,有了这些建议,我们的学校将会变成怎样?
2.画一画,自己心目中最美好的校园。
3.写上一句最想对学校说的话。
品德与社会教案人教版篇四
知识:
1、使学生知道一些常见的交通运输设施。
2、使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观:使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点:
(1)让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
(2)使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点:
什么是交通运输以及交通运输的'设施。
教学过程。
一、导入。
1、情景导入。
我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?
(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)。
(学生讨论,教师给予肯定。)。
2、复习导入。
大家想一想什么是交通运输?你能举个例子说明一下吗?
(对学生回答给予肯定,总结)。
过渡:大家说的都很好,可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务,必须要依靠一定的交通运输设施,你都知道有哪些交通运输设施呢,大家把想到的写在纸上,看看谁写得最多。
板书:交通运输的设施与方式。
品德与社会教案人教版篇五
课时划分:3课时。
第一课时。
一、谈话揭题。
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵。
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人。
姓 名。
我信任他的原因。
3、小组内交流,教师参与其中。
5、小结,理解信任的内涵。
诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的? 。
四、自我反思。
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
五、总结。
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
板书设计: 我信得过他的是:
第二课时。
一、复习引入。
1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?
二、创设情境,引导学生讨论。
2、活动:悄悄话信箱。
三、课堂小结。
1、通过刚才的活动你有什么感受?
2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?
四、课外阅读。
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,并说说自己的体会。
板书设计:
朋友失信当时。
悄悄话:
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时。
一、揭示主题。
二、启发想象。
三、小组交流讨论。
1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”?
2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为。
生汇报:例:答应的事情,我会…… 。
五、制作诚信卡。
2、在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。
品德与社会教案人教版篇六
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例。
教学目标。
认知:
知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感:
喜欢和同学在一起。
行为:
在学校里要和同学在一起。
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点:
是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程:
导入新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。(“看一看”中的图)。
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
学校里有许多同学,大家在一起可快乐了。
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
和同学在一起学习有什么好处?
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。(激发喜欢和同学在一起的情感。)。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二(“练一练”中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
1.学儿歌。《我喜欢和同学在一起》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
板书设计:
三、喜欢和同学在一起同学们,在一起,
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
在一起,多欢喜。
品德与社会教案人教版篇七
教育目标:通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆,使学生进一步体会家庭的温暖,感受到家庭对自己的重要性,从而产生“我爱我家”的情感。
重点:使学生进一步体会家庭的温暖,感受到家庭对自己的重要性。
难点:产生“我爱我家”的情感。
一、学生先自己完成xx页家庭大事记表。
二、学生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣赏。
学生先听。
再交流为什么“糖”是苦的?
五、设计家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物,说说各自代表的意义。
课后小结:通过对家中大事情的回忆,通过家庭吉祥物的设计,学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。
教育目标:通过讨论交流,让学生体会东西要在需要的时候才能买,不可有攀比和浪费现象。通过调查,体会到父母的钱也来之不易,要珍惜父母的劳动成果。
重点:使学生养成节约的习惯,不浪费,物要有需再买。
难点:体会到父母的钱也来之不易,要珍惜父母的劳动成果。
一、学生交流自己最想要什么,并说说原因。
二、故事表演和讨论《星星逛商场》。
1、学生表演。
2、讨论:要不要买。
3、怎样说服星星不买。
三、实践活动:
1、午餐方案搭配。
2、交流。
四、小调查:
部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。
五、小结交流:
我想要与我能要的关系。
课后小结:学生能够体会理想和现实之间的差距,也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。
品德与社会教案人教版篇八
1、了解三峡工程的概况,知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就,它具有防洪、发电、航运等综合功能。
2、引导学生关注三峡工程,收集相关资料,激发热爱祖国的情感。
重点:了解长江三峡工程的概况,感受三峡工程的伟大。
难点:让学生理解三峡船闸通航的过程。
1、欣赏美景(课件播放长江风光照片,同时配乐《长江之歌》。)。
2、诉说感受:你知道这些景色是哪儿的吗?看到了这些景色,你感觉到长江是怎样的?
教师小结:是啊,长江源远流长,宏伟博大,气势磅礴,美丽动人,是我们的母亲河。
1、了解灾难(课件播放洪灾实景资料及有关文字资料)。
2、学生交流:看了投影,你有什么感受?
3、论对策有什么办法能使长江减少灾难,永远造福于我们呢?
1、阅读“百年梦想”,伟人了解之梦。
3、观看三峡大坝合拢盛况(课件播放新闻片段)。
1、知道三峡工程地理位置,出示三峡工程全景图。
2、探究工程功能(1)防洪,(2)发电,(3)航运,(4)其他(如旅游、环保等)。
3、观看船过船闸的过程(课件演示)。
4、学生谈感受。
1、师:同学们,让我们用歌声来赞美长江、赞美三峡工程。
2、师生齐唱歌曲《长江之歌》(课件同步放歌曲,图片中加入三峡工程的相关内容)。
设疑:这“造福人民的伟大的三峡工程”它的伟大还体现在它有许多世界之最,有许多人为此付出了努力、作出了牺牲,请大家去收集这些方面的资料,我们在下节课中学习探讨。
品德与社会教案人教版篇九
《祖国真大》是义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱你,中国》的第一个大主题《祖国,您好》中的第一个小主题。
1、知道我国的地理概况,了解我国的地理位置,领土面积,海陆疆域。
2、认识中国地形图,我国的主要地形,并在地图上找到相应的位置,了解其基本特点,从中体验我国幅员辽阔。
3、培养热爱祖国的情感。
关于中国地形的相关的课件。
搜集关于祖国概况的相关资料和“差别真大”的表演排练。
一、音乐欣赏、导入课题。
今天老师给同学们带来了一首非常动听的歌曲,我们赶快来听听吧!
课件播放儿童歌曲《祖国真大》,画面以中国的地形图为背景,穿插出现:横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片,字幕出示歌词---。
同学们听了这首歌你想说什么吗?(学生发言)。
师:这首歌的名字就叫“祖国真大”,今天我们一起来讨论为什么说祖国真大。(板书课题:祖国真大)。
二、走一走、算一算,感知祖国疆域的辽阔。
1、课件出示“中国地形图”。(陆上疆界和大陆海岸线由不同颜色的线条闪动着)播放聪聪的一段话:我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米,从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米,大陆海岸线绵延曲折,总计长度18000多千米。
师:聪聪告诉我们的这些数据说明什么?(说明祖国疆域辽阔)。
2、现在,我们来做“徒步旅行”的游戏。(出发前先了解“徒步旅行”的路线,学会看图例,认识陆上疆界和大陆海岸线。再了解出发点——湖北,在祖国的哪边,复习地图方位)。
“徒步旅行”开始,由聪聪带路,从我们的家乡湖北开始,先沿陆上疆界走一圈,再沿大陆海岸线走一圈。在旅行过程中了解祖国的四至点(祖国的最西边、最北边、最南边、最东边分别在哪里)。
师:“徒步旅行”后同学们有什么感受?(东——西,南——北路程远)(板书:路程远)。
3、算一算:(1)如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天?(约138天,要4个多月)。
(2)如果火车按每小时120千米的速度行驶,从我国的最东端到最西端要用多长时间?(约43小时)。
从计算结果看你最直接的感觉是什么?(祖国大)。
三、找一找、填一填,感悟祖国之大。
1、再现中国地形图问:同学们,我国的地形图的形状象什么呢?(象公鸡)。
说的对,我们的祖国象一只威武的雄鸡巍然屹立在世界的东方。下面我们一起来观察中国的地形图,看你们有什么发现?(有各种各样的颜色)你能说出不同的颜色代表什么吗?(黄色代表高原,淡黄色代表盆地,浅绿色代表丘陵,绿色代表平原)。
是啊!从中国地形图上可以看出,我国的地势西高东低,地形复杂多样,不仅有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原,还有群山环抱的盆地,起伏和缓的丘陵。
2、下面请同学们在地形图上找一找,把一些著名的地形名称找出来填在课本43页表格里,然后小组交流,看谁找的多。
通过找一找的活动,同学们知道了什么?(地形复杂多样)(板书:地形杂)你有什么感悟?(祖国真大)。
四、说一说、演一演,感受祖国之大。
1、我们班上有11个留守儿童,下面请出几个代表来告诉大家他们父母打工的地方。(分别是在南方、北方的)并说说那里的区别。
2、表演课本44页的“差别真大”
三个同学上台表演:春节刚过,爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨,叔叔去了海口。有一天,他们都给家里打来电话。
爸爸说:这里太冷了,穿羽绒服都不管用。
叔叔说:这里太热了,真应该把游泳裤带来。
通过表演同学们想说什么?(我国的气候温差大)(板书:温差大)你有什么感受?(祖国真大)。
五、知识积累,体验祖国之大。
六、总结提升,歌曲激情。
通过今天的学习,我们知道了祖国的幅员辽阔,总面积大约1260万平方千米,其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处,这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人,我们为之深感自豪和骄傲。
记得有一首歌名字就叫《大中国》,让我们在欣赏的同时,一起高歌,一起来祝福我们伟大的祖国。
祖国真大。
路程远地形杂温差大。
品德与社会教案人教版篇十
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材内容分为两大部分:一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解;另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习,使同学们了解家乡的变化,培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧,激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
了解家乡的变化,关心家乡的发展变化。
通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。
为家乡发生巨大的变化而自豪,激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
让学生通过社会调查,了解家乡的变化,关教学重点、难点心家乡的发展变化。
通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。
1、通过网络或其他途径,搜集一些关于家乡变化方面的资料;。
2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案,让学生根据当地实际和学生的兴趣确定,选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查,并把调查结果记录下来。
导入新课。
(给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。)。
老师:同学们,大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?
学生:(略)。
学生:(略)。
老师:我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。)。
老师:大家是不是感觉石家庄的变化很大呀?
学生:(略)。
老师:石家庄在变,我们的家乡也在变,课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查,大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)。
讲授新课。
一、我家门前新事多。
活动一:社会调查交流。
(同学们分组对社会调查进行交流。)。
老师:同学们,大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况,大家都是怎样调查的呢?
学生:(略)。
老师:同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的,有的是通过网络、图书资料等调查来的,有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等,看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。
学生:(略)。
学生:(略)。
老师:从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展,发生着翻天覆地的变化,让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)。
活动二:制作“家乡变化”剪贴报。
老师:我们打开课本第六十二页,认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。
学生:(略)。
老师:我们的家乡正在发生着巨大的变化:城市街道改头换面;休闲锻炼人人爱;郊区荒地旧貌换新颜;祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。
学生:(略)。
(让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。)。
学生:(略)。
(最后,让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”,并让同学们跟着唱。)。
二、家乡特色代代传。
活动三:家乡探宝。
老师:家乡变化真大啊?那家乡有没有什么一直没变呢?我们一起找找吧!
学生:分小队汇报“家乡探宝”活动成果。
示例:
1、家乡的文化艺术。
庐剧:庐剧原名“倒七戏”,又称“小刀戏”,为安徽省地方剧种,它是以大别山和淮河一带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的,因其创作、演出活动中心在皖中一带,古属庐州管辖,故称“庐剧”。
2、家乡的风味小吃。
四大名点:麻饼形如月饼,表面金黄,香气袭人。烘糕用的是比较厚一点的方片糕,经过烘烤,外面焦黄,入口松脆绵甜。而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃,其特点在于入口香脆,里面的.面糖极其甜蜜;寸金还含有“珍惜时光,一寸光阴一寸金”的意义。白切是用糖稀与白芝麻混合,搅拌均匀了,入锅烘炒到将要熟透,出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。白切入口甜香,又有芝麻的香味。
3、家乡的传统工艺。
羽毛扇:羽毛扇是合肥传统手工艺品,与杭州折扇、苏州团扇被誉为中国三大名扇,而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺。三河羽毛扇已经有千年的历史,在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。那时的三河四面环湖,是一个岛屿,人们以捕鱼为生,同时还养殖鹅、鸭等作为副业。后来,人们将成熟的鹅毛拔下来,晒在沙滩上,发现鹅毛会随风自然飘起来。”自此,人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来,用来扇风纳凉。
小结:这都是祖先留给我们的文化瑰宝,我们要代代相传。
三、我的家乡会更好。
活动四:展望家乡的未来。
1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗?请同学们先闭上眼睛想一想,想好后在组内说一说。
2、学生畅谈明天的家乡。如:家乡的房子会变得更加美丽,家乡的道路会更加宽阔,家乡的设施会更加完善,等等。
3、从你们的描述中,我能感觉到未来家乡的美好,如果能把她画下来,就更好了。你能把她画下来吗?(学生画未来的家乡)。
课堂小结。
通过这节课的学习,同学们了解了家乡的变化,我们生在家乡,长在家乡,即便有一天,我们不得不离开生我养我的土地,但我们的心永远停留在这一方故土上,让我们一起为家乡美好的明天努力!
品德与社会教案人教版篇十一
我心中的那颗“星”
教学目标 :。
1、知识:多角度地认识名人,知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的,主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感:感受“明星”们的人格魅力、精神力量,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力:自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。
教学重、难点:
启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界,挖掘“明星”们的内在品质。
教学准备:
1、课前老师推荐一些名人资料:中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分:
共三课时,本节为第一课时。
教学活动流程:
一、说出我心中的“星”
1、导入 :人们常说“榜样的力量是无穷的”。我们敬佩名人、崇拜英雄,追逐明星,这是一种普遍的心理现象。能告诉大家你心中的那颗“星”吗?(板书:我心中的那颗“星”)。
2、学生自主回答,老师将“明星”们的名字写在黑板上,并让学生简述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗?(出示杨利伟的照片)他是谁?
2、师播放录像简介航天英雄杨利伟。
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗?
学生交流汇报自己收集的资料。
6、学生填写《明星档案》。
7、学生交流填写情况。并再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
2、阅读杨利伟和姚明的成长故事,交流其他“明星”们成长的故事。
3、讨论:在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么?
4、总结:在了解了我们心中的“明星”们的故事后,希望他们能激励我们成长,鞭策我们奋进。
怎样与人相处。
教学目标 :
知识:懂得关心别人、将心比心的人际交往常识; 。
情感与能力:通过活动,帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;促进同学团结,促进学生身心发展。
教学准备:1、收集有关游戏,排练短剧小品。
2、好个别谈话,捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学设计理念。
1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系,让学生了解身边的同学,角色换位,增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质。
教学过程 :
一、“相互采访’,了解接纳。
1、全班同学围成圆圈坐,两人一组,互相自我介绍,内容包括:(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等:(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;(3)其他有关的情况。
2、访问活动结束后,每个同学介绍被他访问的同学,再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听,记住班上每个同学的特征,然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台,说说为什么能成为好朋友,或朋友之间一些难忘的事,并接受大家的祝福。
二、将心比心,角色换位。
1、引入:我们在与同学的相处过程中,难免会有一些摩擦,这个时候该怎么办呢?且看以下几个短剧.
一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务.
2、(演员在这个时候定格,教师说话:“遇到这种情况,如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看……”)。
短剧中的演员换位,继续表演。
同桌的同学想:我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么,于是两人互相道谢,非常友好。
3、短剧在这里再定格,教师问:“为什么换种想法,换个位置,结果竟会有如此大的变化呢?”
(大家讨论,随意发表意见)。
4、教师小结:在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!
请一对好朋友出来领唱《朋友》,全班齐唱。
三、学会赞赏,友情花开。
1、同学们自由发言:指出在班中你最想赞美的同学,并说出你要赞美的话,如:“你写的字很漂亮,我一直很佩服你!”“你学习数学的方法真好,对我的启发很大!”等等.接受赞美的同学说:“某某同学,谢谢你。”
2、教师小结:赞美他人是一种肯定,一种激励,一种鞭策;表达了对他人的一种信任和美好的情感!善于发现别人的优点,适度赞美别人,是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中,要适时表现这种行为,不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
我们的班级 。
教学目标 :。
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”,认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。
教学准备:
1、课前老师推荐一些名人资料:中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分:
共三课时,本节为第一课时。
教学过程 :
1、课上设疑:上课前先请同学们自己阅读课文的第一段,能回答两个问题吗?
2、学生小组讨论。
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻,学生互评。
4、课堂朗诵《我是》。
5、(出示集体大树)学生观察,发现了什么?
讨论:如何才能使这棵大树变得完整?并且能来到我们这个集体中?
结论?制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结:这棵大树代表我们的班集体,但它不是一棵完整的数,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋,制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作,教师巡回辅导。
作业 要求:选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;树叶形状力求新颖,独特;树叶设计得要大,用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵,集体思考:
我从集体生活中得到了 。
我从集体生活中懂得了 。
我从集体生活中 。
10、教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力,我们感受到了集体力量的作用,集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
11、作业 :请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查,为下节课 得学习打下一个好的基础。
大好河山任我游。
教学目标 :
了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。
教学准备:各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。
教学时间划分:
共二课时,本节为第一课时。
教学设计:
一、谈话导入 ,激发热爱家乡的情感。
1、嘉善是我们的故乡,知道我们的家乡有哪些景点吗?
2、现在老师就带大家去千年古镇——西塘。(师播放西塘的录像,学生欣赏。)。
3、小结:大家都到系统旅游过吧?我们的家乡多可爱,从大家的介绍可以看出同学们对家乡嘉善非常了解和热爱。
二、放眼全国,认识祖国的大好河山。
1、说到旅游,我想问大家:你们喜欢旅游吗?我和你们一样也喜欢旅游,不如我们今天就来讨论旅游这个话题。
2、(课件出示:中国地图)我们的祖国地域辽阔,风景优美,文明古迹,数不胜数。你们曾经去过哪些地方?想去哪里?说出来,我们交流交流。
3、学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方,师随机教育。
西湖:
a、杭州是人间天堂,西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。欣赏杭州西湖的美景。
b、讨论:欣赏美景后你想说什么?
c、现在带大家去一趟杭州。(播放杭州西湖全景图,西湖十景和名称)。
北京。
a、你知道北京的哪些景点?
b、旅游不光是游山玩水,还可以让我们感受祖国源远流长的历史。北京是我国的首都。大家对于北京的了解已经很深刻了,下面考考大家,看大屏幕,说出这是北京的什么地方?(课件出示:故宫、天坛、长城、颐和园、北海公园、圆明园、十三陵等图片)。
桂林。
a、俗话说:桂林山水甲天下。那里的山水非常美,让我们想起了曾经学过的一篇课文《桂林山水》,,谁能背其中的一段。
b、(播放音乐:《我想去桂林》)你们想去桂林吗?让我们随着美妙的音乐出发吧!(课件出示桂林的录像)。
c、美丽的桂林在......(引说)——广西。
三、抒发感情,深化热爱祖国的思想感情。
1、在短短的时间内,我们已经去了很多地方。回忆一下,我们都去了哪儿?
2、我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿;我们的祖国历史悠久,文化古迹灿烂辉煌、这么多的景点令我们骄傲,更令我们自豪的是在这些景点中已有23个被列为世界文化和自然遗产,大家记一记。(课件出示,学生读读记记)。
3、如果想了解我国更多的自然风光、文化古迹,课后可以登陆“旅游网”、“中国旅游”等网站进一步了解。
4、祖国的大好河山太美了!你的心中在想些什么呢?
5、我们都爱自己的家乡,我们也都爱自己的祖国,让我们一起高歌,一起祝福我们伟大的祖国!(课件出示:长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰图,背景音乐:歌曲《大中国》)。
品德与社会教案人教版篇十二
感态度与价值观目标:
通过学生结合生活实际,交流社会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。
能力目标:
通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
知识目标:
通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
教学重难点:
了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课时安排:
一课时。
设计理念:
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础,结合各相关学科的知识内容,引导学生形成对社会的整体认识,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点,课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现,儿童更多的是通过参与实际活动,动手动脑,而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体,采用学生乐于接受的活动方式,帮助学生解决现实生活中的问题。
教学准备:
食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的。
教学过程:
一、引入。
提问:昨天,你和父母买了什么东西?花了多少钱?
生:我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……。
二、新授。
活动一。
师:请同学汇报你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的。
生:遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……。
师:看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少,但是每个家庭的钱是有限的,我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。
活动二。
师:有的东西我们特别喜欢或特别想要的,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,讲给大家听,大家帮助他出主意。 生1:我想让父母给我买一件裙子,可是他们不同意。
生2:我想让父母买一台电脑,他们说太贵了。
生3:我想让爸爸买蛋糕,爸爸不给我买。
师:四人一组,讨论交流。
师:我们在向家长提购买物品的时候,要根据自己的家庭情况,看这种东西对我们身体是否有利,在向家长提要求时不可盲目攀比。
活动三。
师:在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费,可为了省钱该花的钱不花,你们认为这是节约吗?请大家看第53页列举的几种花钱的方式,同桌讨论交流,再抽学生回答。
生:他们这些花钱的方式不是真正的节约,青菜便宜就多买一些,这样会腐烂。
生:看病坐公共汽车,耽误时间,可能导致病情加重,甚至有生命危险。
师:同学们回答的很好,我们要树立正确的消费的观念,花钱时要考虑家里的经济情况,要根据实际的需求和需求量,不可盲目图便宜。
活动四。
师:假如你有30元零花钱,老师提供各种商品及商品的价格,请你根据需求进行购买。
火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元。
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元。
方便面1元口香糖1元。
四人一组交流购买计划,说说理由,评评每个人的计划是否合理,选择考虑比较全面的花钱计划,在全班介绍。
生:我想买作文书,可以提高作文水平,买遥控小汽车,锻炼操作能力,其余的钱以后需要买东西时再用。
师:你的花钱计划很好。那么,通过这一节课的学习,我们究竟该怎样花钱呢?
生:买东西时,要考虑家里的经济情况,不可盲目攀比,不要贪图便宜。
师:给大家建议,合理消费,符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书:
钱该怎样花。
不可盲目攀比,不要贪图便宜。
合理消费,符合实际。
教学反思:
给学生一个理想的课堂。
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础,统合各相关学科的知识内容,引导学生形成对社会的整体认识,促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时,倡导在活动中启发学生体验与感悟,在活动中生成新的问题,在活动中促进学生的发展,在活动中感受德育的魅力。为此,设计四次活动,第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现;第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理;第三次活动让学生树立正确的消费观念,要根据实际的要求和需求量,不要盲目图便宜;第四次活动让学生自己计划花钱,然后评一评计划是否合理。这样,让学生通过参与实际,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后,在教学中,对品德与社会课中的资源进行有效地整合,找准切入点,以游戏活动、对话交流为载体,帮助学生提升生活经验,习得生活方法,使生活变得更具有意义。
品德与社会教案人教版篇十三
通过具体的材料,认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累,知道自己的成长进步离不开学校生活,离不开老师的教导和同学们的帮助。
能收集和整理反映自己成长进步的有关资料,并按一定的顺序进行分类整理,制作自己的成长纪念册,培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观:
通过教学活动,使学生能为自己的成长进步感到骄傲,增强对学校的亲近感,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
通过回忆学生成长的足迹,感受成长的快乐。
1.(演示多媒体:学生从入学到参与学校的各项活动,逐渐成长)。
师(深情地):六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,开始了一天的学习生活。课堂上,我们专心听讲,认真学习,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉;活动中,我们积极参与,争先恐后,就像是雏鹰展开了理想的翅膀;艺术节上,我们施展才华,纵情歌唱,在嘹亮的歌声中我们健康成长!
2.师:同学们,看了刚才的录像片段,你想到了些什么?
(自主交流)。
3.师:亲爱的同学们,不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了,在六年的小学生活中,我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!(提示课题:我的成长足迹)。
1.师:同学们,课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?让我们来了解自己的成长变化。
2.学生上台交流自己收集的资料,并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
4.(演示教学:展示教师课前制作的个人成长记录册)。
6.学生分组讨论,互相交流自己的想法。教师巡视指导,尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7.小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果,师生共同评价。
8.老师梳理学生的回答,给予指导。如:按时间顺序记录成长中的大事,设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
1.教师给学生发放下列表格,鼓励学生回忆自己的小学生活,撰写“成长大事记”。(表格附后)。
2.小组合作,展开竞赛,对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3.学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导,帮助学生解决实际操作中出现的困难。
1.鼓励学生上台展示自己制作的成长册,并交流自己成长的快乐。
2.对于新颖、有个性的设计,教师予以表彰鼓励。
品德与社会教案人教版篇十四
1通过学习活动,使学生了解方言在人们生活中的应用,体味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系。
2通过将方言与普通话的对比,了解说方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。
1、师生共同进行各地方言的了解调查活动,收集相关的方言资料。
2、学生收集家乡方言土语词汇,记录下来。
3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
活动一:了解方言在人们生活中的应用,明确利弊
1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入,引导学生观看,激发学生学习的兴趣。
3、学生交流,体会家乡方言的特点。
4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用,体会方言在人们生活中的作用和地位。
5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系:方言存在于人们的生活,根植于家乡人的生活,带来家乡人相互交流时的.归属感和亲切感,欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。
6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。
7、师生共同归纳:方言不得于广泛的交流,特别是在与外地人的交往中,很多时候可能会因为交流不便,耽误事情,甚至造成不必要的误会。
活动二:辩论会:方言与普通话哪个好
1、对比方言与普通话
(1)教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比
(2)在充交流的基础上,纠正自己语言中的方言。
(3)完成教材第29页图表的填写。
2、小小辩论会
(1)教师创设情境:大家了解了我们的方言在生活中的利与弊,你能否谈谈自己的见解,说说方言与普通话哪一个好。
(2)辩论会将学生按照见解的不同分成小组,小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。
(3)归纳明确:普通话与方言都应该会说,针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言,既不妨碍交流,又保留家乡留在我样身上的烙印。
活动三:了解其他地方的方言
1、引导学生了解其他地方的方言,在班上交流。
2、底土其与普通话对比,让自己学好普通话,说一口流利标准的普通话。
品德与社会教案人教版篇十五
1、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程,至今还在农业生产中发挥着巨大的效益,是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2、感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者,为我国古代农业文明而自豪的态度。
参见第34~35页。
教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
1、导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些,下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧!”
2、阅读讨论。阅读教科书第14页的课文,讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思?”启发学生们明确,农作物的生长离不开水,如果水的来源主要依靠自然降雨,不可能那么及时,不可能尽如人愿,或旱或涝,没有定数。农作物收成的好坏,完全受自然降雨的控制,人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制,情况就完全不同了,于是自古以来劳动人民就注重兴修水利,修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。
3、探究活动一。观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料,探究“都江堰是怎样发挥作用的?”通过探究知道:岷江经常洪水泛滥,2000多年前,秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”,平时七成水流进内江,用于保证浇灌成都平原的田地;三成水从外江流走。遇到岷江发洪水,利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”,三成江水流进内江用于灌溉;七成水从外江泄洪,使得成都地区旱涝保收,造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福,所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”,我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
4、探究活动二。观察和阅读教科书第15页新疆坎儿井的图片和文字资料,探究“在新疆干旱少雨地区,为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水?”通过探究知道:新疆地处我国西北部,干旱少雨,天山上融化的雪水太宝贵了,如果在地表流动,会很快地从干涸的土地上渗漏掉,或被强烈的阳光蒸发掉。所以,新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井,才可以减少水的损失,以便用到最需要的农田里,正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程,在因为干旱而草木不生的戈壁滩上,才创造了一个个神奇的绿洲。
5、教师。教师肯定学生的探究,鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
为便于学生理解,教师可以事先准备好,或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。
观察学生在探究过程中的参与和关注程度。
品德与社会教案人教版篇十六
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计,是利用人类社会生活的广阔空间,展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具,教学中一定要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
二、教学目标。
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途,了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生进行社会调查,了解交通工具的发展,懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法,并愿意与他人交流、分享。
三、教材重、难点。
重点:列举本地区人们经常使用的交通工具,讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点:交通工具对人类社会的影响。
四、课时安排:2课时。
五、教学活动设计。
1、“我认识的交通工具”活动设计。
(1)找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手,以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。
(2)说一说。
让学生在仔细观察的基础上,说说自己乘坐交通工具的经历和感受;也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明,增强活动的兴趣。
(3)交流与展示。
组织学生开展活动,让他们围绕身边的交通工具,谈见闻,包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途;还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计。
(1)竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图,帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程,同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏,提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。
(2)调查与分析。
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先,教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查,一定要嘱咐学生注意安全。
当地交通工具变化的调查。
时间工具名称特点及用途。
20世纪五六十年代。
20世纪七八十年代。
20世纪九十年代。
20世纪末、21世纪初。
(3)通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表,使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行,教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写,目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。
(4)交通工具展览会。
让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来,互相交流。
六、评价要点。
(1)对交通工具的种类的了解程度,对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。
(2)参与调查、交流等活动是否积极主动,是否有计划性。
(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。
(4)是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
(5)在交流展示中是否积极、踊跃,是否能清晰地表达自己的认识和观点。
七、课堂小结、布置作业。
品德与社会教案人教版篇十七
1.知道真正的快乐是与人同乐,最大的快乐是给人快乐。
2.愿意与人分享,并体会分享的快乐。
知道真正的快乐是与人同乐,最大的快乐是给人快乐。
愿意与人分享,并体会分享的快乐。
1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2.总结自己一些好的学习方法,成功的经验等,制成小卡片。
一、故事激趣
1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事,但不把故事结尾说出来。
2.学生续编故事结尾,猜想盲人会怎么说。
3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说:“我提灯笼并不是为自已照路,而是给别人照路,让他们能看见我,这样既帮助了别人,又保护了自已。”)
4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。,思考:如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6.学生齐读主题文字:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、快乐分享会
1.教师导语:原来与人分享快乐,自己也能得到更多的快乐,你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前,老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会,把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2.开始分享活动,学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1.教师:分享的东西真是太多了,成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。
3.制作手抄报(大约一个星期完成)。