通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的优点和不足，为自我提升和发展提供方向。写心得体会时，可以采用对比、分类、归纳等思维方式。以下是为大家精选的一些心得体会范文，希望对您有所启示和帮助。

小学校本研修心得体会及建议篇一

以xx教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,遵循骨干教师成长的规律,教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则;强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成;突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用.

明确教师的素质取决于他们的可持续性发展,而关键是提高自主发展能力,在转变观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,明确自主发展的方向和近中期发展目标,走上可持续性自主发展的道路,进而推动无锡市英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求.

通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师.

具体要求如下:。

1.热爱教育事业,有较高师德修养,具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育.

2.了解国内外英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势.籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识,提高语言基础知识和教学基本技能.

3.研讨课堂教学方法.学习先进教学经验和教学理论,并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用.

4.重视教育教学科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验.

5.能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术.

小学英语骨干教师培训分为三大板块:理论与技能;实践与考察;课题与实验.其主要培训内容包括:。

1.英语教育教学理论:目的在于拓宽学员的视野,介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,重在更新教学观念,调整知识结构.

2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论,开展相应的教学技能训练和教学方法研讨.学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的'基本方法,讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用.

3.教育教学考察:目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念.

4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量,同时加深对英语教学规律的认识.

5.英语教育教学课题研究:在学习教育理论的基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论,确定研究课题或实验项目,独立开展课题研究或教改实验,并在培训结束前结题.

小学校本研修心得体会及建议篇二

那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的热情。带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生积极主动，教师从容大气，令人印象深刻。课后，我们聆听了执教者兼xx小学的语文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。

接着，xx小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题"依托文本，学习表达"展开评课。几位语文教师，不管是年轻的，还是年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。在互动交流中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深入了，对实施方法也有个更全面、更科学的认识。

如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温和的教师，还像认真钻研，充满激情的执教者。那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根源是他们能"立足课堂，扎实研究"。

我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题xx于课堂问题。随着二期课改的深入发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的研究主题。这样的主题是教师们迫切需要解决的问题，因此利于调动教师们的研究积极性，激发了教师们的内驱力。

确定了研究主题，教师在备课、上课环节就要体现对研究主题的理解。吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进行教学。例如，吴老师在指导学生了解课文主要内容时，先提出问题，让学生带着问题边读边思考，然后步步引导，不断提高要求，最后学生能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完整、说连贯了。同时，教师还引导学生抓住关键词理解文本，关注标点有感情朗读课文等。充分体现了"依托文本，学习表达"的.研究主题。可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，巧妙体现教师对研究主题的理解。

在评课环节，教师们不是面面俱到，而是围绕研修主题展开讨论，在这个过程中，大家提出各自的想法和认识，在思维碰撞中加深了对研究主题的理解。同时，由于研讨要围绕主题，教师们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，教师可能就会更多地从研究主题的角度去观察课堂，这样的观课更具针对性，教师的收获也会更大。

从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中闪现的智慧火花，进行整理、提升，形成一定的经验，用经验指导教学实践，通过实践再次检验经验的科学性、普适性。由于教师们看到了研修工作对教学的帮助，研究的积极性自然就提高了。可见，经验服务于教学实践，使促使教师们扎实做研究的有效途径之一。

xx之行已远去，但它却启发我们要不断探索有效开展校本研修工作的方法。仅为此，不虚此行。

小学校本研修心得体会及建议篇三

小学校本管理是一项十分重要的工作，它不仅关系到学校的整体运营和发展，更关系到每一位学生的成长和发展。我担任小学校本管理的工作已有一段时间了，通过与同事和学生的合作，我深刻体会到了小学校本管理的重要性，也积累了一定的经验。

第二段：明确校本管理的意义。

校本管理是指学校根据自身的特点和需求，有针对性地制定和开展管理工作，以实现学校的整体目标。通过校本管理，我们可以更好地满足学生的需求，提供优秀的教育资源，促进学校教育质量的不断提高。同时，校本管理还能激发教师们的积极性和创造力，形成有利于学生发展的良好环境。

第三段：探讨校本管理的重要组成部分。

校本管理包括许多方面，其中最重要的是制定学校发展规划和制定课程。学校发展规划是为了明确学校的发展方向和目标，为学校的教育改革和发展提供指导。而制定课程是为了根据学生的需求和学校的特点，设计出优秀的教学内容和方法，提供高质量的教育资源。

在校本管理中，我学到了许多宝贵的经验。首先，我明白了校本管理需要教师们的合作和沟通。只有通过密切的合作和有效的沟通，才能保证管理工作的顺利进行。其次，我发现定期听取学生和家长的意见和建议是十分重要的。他们的反馈可以帮助我们更好地了解学生的需求和问题，进而制定出更科学合理的管理措施。最后，我认识到校本管理需要我们不断地学习和改进。只有不断地学习和总结经验，我们才能更好地应对学校管理中的各种问题和挑战。

第五段：总结。

作为小学校本管理的从业者，我深知校本管理的重要性和复杂性。通过与同事和学生的合作，我积累了丰富的经验，并从中学到了许多有用的知识和技巧。同时，我也认识到校本管理需要我们不断地学习和提高自己。我相信，只要我们不断努力和改进，小学校本管理的质量将不断提高，更好地服务于学生的发展。

小学校本研修心得体会及建议篇四

小学校本教育，是指以培养学生的学习兴趣、学习能力和学习方法为目标的学校教育模式。在小学校本教育过程中，我有幸参与了很多课外活动，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。以下将从课程特点、培养兴趣、启发思维、锻炼团队和提高能力五个方面展开，谈谈我在小学校本教育中的心得体会。

首先，小学校本教育的课程特点让我受益匪浅。在小学校本教育中，课程开设相对灵活多样，不再局限于传统的课本知识。例如，我们在学习语文时，可以通过诗歌朗诵、故事演讲等形式，加深对文学的理解和热爱；在数学学习中，更注重问题解决的思路和方法，培养我们的逻辑思维能力。这些多样化的课程特点丰富了我们的学习经验，培养了我们的多元能力。

其次，小学校本教育注重培养学生的学习兴趣。在学校的校本课程设置中，我们有更多的机会接触到自己感兴趣的领域。比如，在音乐方面，我们可以选择自己喜欢的乐器进行学习，这样就能在轻松的氛围中培养音乐兴趣；在科学方面，我们可以做一些实验和观察，从中发现科学的奇妙之处，激发出对科学的热爱。通过培养学生的学习兴趣，小学校本教育激发了我们探索世界的欲望，提高了我们的主动学习能力。

第三，小学校本教育注重启发思维，培养学生的创新思维。在课程中，老师会通过让我们自由讨论、提问、思考等方式，促使我们主动思考问题。在一次课堂上，老师给我们看了一段有趣的视频，然后让我们思考一个问题：为什么数字电视比传统电视的画面更清晰？这个问题引发了我们对视频传输、图像信号等相关知识的思考。通过这种启发式的学习方式，我们不仅学到了知识，还培养了分析和解决问题的能力。

第四，小学校本教育注重锻炼团队合作意识。在小学校本教育中，我们经常会组成小组，一起完成一些项目和作业。在团队合作中，我们学会了倾听别人的想法，学会了分工合作，也学会了相互帮助。例如，在一次团队创意设计的活动中，我和我的小组成员共同设计了一个废物利用的作品，通过互相讨论、改进，最终做出了一件独特而有意义的作品。这种团队合作的经历让我感受到了集体力量的重要性，也培养了我的协作能力和沟通能力。

最后，小学校本教育提高了学习能力和综合素质。在小学阶段，我们上了很多不同的课程，涉及了许多各个方面的知识。通过多样化的学习经验，我们培养了较强的学习能力和综合素质。例如，在体育课上，我们学习了各种运动项目，提高了我们的身体素质和协调能力；在绘画课上，我们学习了绘画技巧，培养了我们的艺术修养。这些课程的开展，既拓宽了我们的视野，又提高了我们的综合素质。

总而言之，小学校本教育给予了我许多宝贵的经验和感悟。在这个阶段，我不仅学到了知识和技能，更培养了学习兴趣、创新思维、团队合作意识和学习能力等多方面的能力。这些心得体会将伴随我成长的过程，让我在今后的学习和生活中受益终身。

小学校本研修心得体会及建议篇五

1、明白什么是教学反思及写教学反思的意义。

2、学会教学反思的写法。

一、什么是教学反思

反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

二、为何要写教学反思

1、促进思考向纵深发展的意义。

一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。

2、促进教师教育理论学习的深入。

如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己的思考与倡导的理论结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。

3、促成教师的经验积累和提升。

一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好的发展。

小学校本研修心得体会及建议篇六

x老师善于唤起学生的兴趣和求知欲。这节课我们看到小朋友由十分拘谨，到积极参与，到笑容绽放，再到手舞足蹈，他们越学越有兴趣。一二年级识字教学的目标是培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。x老师围绕这个教学重点，用真实的大海的画面，活泼的海洋动物，漂亮的简笔画，把学生带到了美丽的月亮湾，通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境识字。赞可夫曾说过，教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛，我们感觉到x老师的教学策略的选择是符合儿童身心发展规律的，是符合语文学习的规律的。

这节课所有学生都积极参与到听、说、读、写的活动中来，参与有广度；学生在活动中是动心的、动情的，是快乐的，参与有深度。有人批评我们的课只是颈部以上的学习，学生的情感没有参与，这节课学生真正达到了罗杰思所说的：“全身心地沉浸”。他们越来越忘我地投入到活动中来。学生参与的积极性取决于三个方面：

1、是否在参与中体会到快乐，2、教师是否经常鼓励学生，3、同学是否支持。

这节课x老师评价的语言值得我们关注：

1、评价语言发挥了判断功能。是读得不到位还是读错了，教师明确告知学生；2、评价语言起到指导作用。3、教师评价的语言具有激励性。课堂里，x老师不断鼓励孩子们：“读得真准！”“口型真好！”“真能干！”“你的进步多大呀！”不仅如此，x老师的课堂是允许学生出错的地方，我们看到一开始有学生读“湾”读得不到位，老师没有呵斥，而是一遍遍示范纠错；更可贵的是几乎每次学生读错时，老师请别的同学读过后，都给出错的同学改正的机会，并且对他们的进步大加表扬。学生敢读了，学生想读了，参与的人数越来越多，参与的情绪越来越高。正是因为x老师了解学生需要，引发动力机制，才激发了学生学习的能动性。

语文课程标准指出，语文课程的目标之一是“掌握最基本的学习方法”。方法的指导要从低年级开始。刚刚一年级的学生，这节课学生学得很得法。学生学得得法，那是因为教师教得得法。初读课文的时候，x老师请xx提醒：圈出不认识的字，用儿歌下面的拼音朋友拼一拼；不认识的字问问老师和同学；朗读儿歌的时候，老师指出：一边朗读，一边想象你看到的画面，就能把儿歌读得更优美。

良好的学习习惯是提高教学效率前提，尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时，有些学生的注意力总是不集中养成正确的写字姿势和良好的写字习惯是低年级识字写字教学的重点。语文课程是实践性很强的课程，良好的习惯要在每一节课中耳濡目染，要在语言文字的实践中慢慢养成。

1、教师注意提醒学生养成听的习惯。比如学生读儿歌了，老师说：“等一等，等一等，大家听听他读准没有？”指导学生认真倾听。

2、教师有效示范引导。这节课的亮点很多，最值得我们效仿的是教师当堂示范书写。我们看到x老师是端端正正坐下，手握铅笔在田字格里书写，这样的范写形象直观、一目了然，对小学生是最好的示范。“亲其师，信其道。”小学生具有向师性和模仿性的心理特点，语文教师如能在教学时当堂示范，且写得自行规范，间架匀称，富有神采，能给小学生以美感，他们就会由衷倾慕、敬佩老师，进而心揣手摩。由此产生的内趋力对小学生练好字的作用是不可估量的。

小学校本研修心得体会及建议篇七

全校具备专业技术职称的在编教师。

20xx年7月1日至20xx年5月30日。

80学时（72合格）。

本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。

1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两个领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好读书笔记，并组织好专题研讨活动。

2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。教导处和教科室要精心组织，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影的观看活动。教师集体观看并组织好研讨交流活动。

1、教科室要做好名师培养对象、学科带头人及骨干教师的.专项阅读工作。要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，以供选择此类书目研读教师的交流需要，推动推荐书目的阅读效益和影响力，以便更好地引导教师进行高品质的阅读。

2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。

3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供交流。

小学校本研修心得体会及建议篇八

依据《高坝店镇初级中学20xx年度校本研修计划》，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。

1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦高效课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。

5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。

1。大力实行推门听课评课制度，寻找自身差距，提高教师的课堂授课艺术。

2。通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进教师学科知识与教学技能同步提高。

3。通过微型题研究推动教育理论学习和运用，解决课堂教学中的现实问题。

4。通过“高效课堂”、“校本研修”系列知识讲座，提高教师的的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。

1。坚持以“高效课堂”为突破口，通过挖掘、整理、研究以高效课堂为内容的知识对教师进行专业引领式培训，并结合我校“翠竹文化”的校园文化主题，对全体师生进行高尚品德的教育，并促使教师改变传统的教学方式，适应新课程改革理念。

2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。

3、积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组形式备课，课后必须要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。有计划地安排教师外出学习，搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。

5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。

3月：学校和教研组建立校本研修qq群，教师在qq群中进行交流研讨；运动员集训和特长生培养工作。

4月：关于高效课堂的专题讲座；20xx年春季运动会的筹备工作。

5月：各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。

6月：课题研究和论文撰写及相关的评选、研讨、交流活动。

7月：教师自主研修；做好体、音、美特长生的培养和考试，组织集训好20xx年省级体育传统项目运动会。

8月：骨干教师集中培训，并进行研讨交流。

9月：高效课堂的专题讲座和交流研讨活动。

10月：教研组活动和校际联谊、

11月：示范观摩课和听课评课活动、

1．备好课是上好课的关键，我在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得（即教学反思）。

2．教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。每学期至少上好一堂公开课，课后进行说课，评课并邀请其他教师听课指导。

3．小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并经常和教研员见面，由教研员现场指导，帮助教师解决疑难。

4。以教学反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。

5。每个月根据自己所授的内容，写一篇“最满意的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要。

6．每个星期争取读一篇与科学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得（即读后感），一个学年至少写一篇教学论文。

小学校本研修心得体会及建议篇九

一、指导思想：

进一步落实校本培训的各项要求、任务，让校本培训不走形式，不做样子，真正将其落实到每一位教师的自身发展上。努力将学、教相结合，以学促教、以教促学；个人培训与集体培训相结合，集中经验、推广经验，力争通过培训，有启发、有提高、有成果。做到以训促研、以研兴教。

二、工作要点：

（一）、加强理论学习提高理论学习实效。

1、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时和交流在教育中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平。本学期重点学习以下内容：

（1）基础教育阶段各学科课程标准、新教材，进一步明确课程改革的方向。

（2）、继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的`教学行为，重点学习八本书和七个实施意见。

（3）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；

2、充分发挥教研组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习。

（二）、强化培训指导提高教师科研素质。

1、认真组织全员培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。

2、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、经验介绍，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。

3、加快现代信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。

4、对青年教师进行高层次的培训，提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师迅速成长，培养一批青年骨干教师。

（三）、抓好课题研究细化过程管理。

1、本学期，将按上级有关文件精神，对学校现有课题进行细化管理。做好《增强农村小学生德育实效性实践研究》这个课题的结题准备工作。由教导处牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论。

2、各课题组负责人严格按照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。认真分析课题研究进展中的得与失，努力寻求解决的办法。

（四）实施管理战略。

进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程，明确各教研组组长的义务和权利，启动并运作教科研“全程考评绩效制”，强化课堂教学的中心意识，强化教研组的职能管理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量评估和竞赛辅导，强化校际交流、合作开发和网络教学，充分调动广大教师的教研积极性，扎实有力地实施质量认证管理。

注：每周的研修活动定在星期二进行．。

河边小学教导处。

20xx年九月十一日。

小学校本研修心得体会及建议篇十

按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》，根据盐亭县教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。

组长：邓海洋。

副组长：董正祥。

成员：何显雄李启华周宗慧。

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。

3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。

1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。

2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。

3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。

4、提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力。

1.通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。

2.自主学习与交流研讨相结合。

1、加强教学研究。认真组织教师解读20xx修订版《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

2、教研活动要扎实有序。本学年教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。

3、各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习（包括作业、复习资料），高效轻负，使每一个年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。

4、注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每学月将检查教师读书学习情况，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。

5、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。

6、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请市、县教研员及教育专家等来我校调研。并积极组织教师到兄弟学校或上一级学校进行学习和交流。

7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（一）、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习。

1、成立精强的教研组，切实开展教研活动。落实教研计划，每周固定时间开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理。

2、以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究。各教研组要开展有实效的集体备课，研究、打磨出代表学校水平的优质课，举行网络化信息技术优秀备课评比活动。

3、加强网络学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；骨干教师业务过硬，工作认真，处处都应起到带头作用。

5、开展示范课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（2）到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课，或者在教研组内进行经验交流。

（3）为了激励全体教师互相学习，共同提高，教导处把每次听课情况如实记载。每位教师每学期听评课应达到20节以上。

6、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平，根据教研组分组情况，每周每位老师上交一篇学习资料，每月一篇优质教学设计。

（二）、加大教师培训力度，打造名师队伍。

（1）、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

（2）、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

（3）、落实师徒结对制度，针对教师学习能力差异大、国培目标落实困难大等情况，通过师徒结对的形式，组织老中青教师共同参与，各自发挥他们不同的优势，相互学习，取长补短，共同协作，共同提高。

（4）、积极组织教师参加市、县、学区、校各级优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

源，为广大教师提供新的学习平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。

（6）实现专业引领。学校定期聘请专家或县教研员来校指导校本教研，学校领导定期参加听课、评课、教学研讨，建立领导与教师平等对话的合作伙伴关系。形成一种新的教研文化。（三）、建立教学研究课题制度，实现网络师培、教研、科研相结合。

第三阶段：实践学习与互助研修第四阶段：生成性资源学习与分享第五阶段：研修总结。

第一阶段校本培训(环节一）。

前期诊断（测试卷）自主选课。

第二阶段（引领性学习）。

开展线上学习活动：时间20xx.9.25——20xx.10.31。

学时：20学时。

每位教师上传学习相关学习资料和优秀教学设计。

第三阶段（实践学习与互助研修）。

时间：20xx-9月15日---20xx-6月1日。

方式：每周周二下午开展数学教研活动，每周三下午开展语文教研活动。内容方式灵活多样：组织线上学习研讨活动；观摩名师课例；语文、数学、英语学科开展“同上一堂课”教学研讨；新进教师上汇报课、领导与学科骨干教师进行评课；打磨优质参赛课；集体备课；长期开展推门听课活动等。

第四阶段生成性资源学习与分享。

时间：20xx年4月1日——20xx年6月10日。

1.生成性核心问题解析（带着问题去做，鼓励老师去思考）。

2.跨区域评析（优秀教学设计、优秀课例、优秀技能研析）。

3.优秀研修成果学习。

第五阶段研修总结。

时间：20xx年6月11——20xx年6月30日。

1、培训感言。

2、研修总结。

根据国培评价方案，结合我校研修活动，按照活动的层次特点，我校进行过程性的研修评价。

1、教务机构明确，清晰国培活动评价要求和各项标准，在此基础上，把网络培训有机整合到教师的管理中，建立学员评价考核细则，同时给教师以工作方向和研修目标。

2、根据教师研修完成情况评选先进给予相应奖励，保证研修成果。

3、把网络研修工作与课堂教学、教学成绩作为教师绩效考核依据，激励教师的网络培训热情，敦促教师的专业成长，提升校本研修的层次水平。

小学校本研修心得体会及建议篇十一

我是一名小学教师，为了提高自身素质，树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，为此，我制定了个人研修计划，内容如下：

一、个人研修目标、任务。

(一)研修目标。

2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

(二)具体任务。

个人研修任务，内容包括《若干建议——规范课堂教学和提高课堂效益》、《教育法律法规简明读本》。

二、研修主要措施。

1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。

2、结体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

三、具体做法如下：

(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

(二)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

小学校本研修心得体会及建议篇十二

小学校本研修心得体会及建议篇十三