教案要经过反复推敲和修改，确保教学的科学性和有效性。编写教案时应该合理选择教学材料和教学活动。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家可以从中借鉴一些好的教学设计和教学方法。通过学习这些范文，我们可以更好地理解教案的编写原则和技巧，从而提高我们的教学水平。大家一起来看看吧，相信一定会对我们的教学工作有所帮助。

幼儿园小班辨别图形教案篇一

教案目标：

1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。

2、引导幼儿感知正方形的特征。

3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。

教案准备：

故事挂图《图形朋友》。

重点及难点：

认识正方形，并触摸正方形。

教案过程：

一、导入活动：

1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。

教师：”小树叶飞到了哪里？“。

”小树叶和谁一起做游戏呢？“。

”谁开着汽车来了？“。

”故事里都来了哪些图形宝宝？“。

2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。

教师：”请小朋友看一看，这是什么图形？“。

”请小朋友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？“。

二、集体活动：

1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

（3）发音：教师指着其中一个图形问幼儿：”这是什么图形？"。

3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。

三、操作活动：

教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

教案反思：

通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。

幼儿园小班辨别图形教案篇二

1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。

2、圆圆、方方、三角形若个，大小颜色相同。

3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。

4、三角形物体若干。

［活动过程］。

1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

2、认识三角娃娃。

三角娃娃自我介绍；小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。

引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、游戏捉迷藏。

5、游戏三角娃娃变变变。

6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！

幼儿园小班辨别图形教案篇三

幼儿园小班辨别图形教案篇四

活动目标：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的应用。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的`兴趣。

活动准备：

1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1.认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2.游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3.找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4.激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

活动建议：

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：

能指认正方形的物品。

幼儿园小班辨别图形教案篇五

活动目标：

在游戏中认识并区分圆形、正方形和三角形，并体验游戏的乐趣。

活动准备：

用kt板切割制作的各种图形，包括圆形、正方形、三角形、长方形，各5-7块。

活动过程：

活动导入：将各种图形散放在地板上，主要提问：看看这里有些什么图形？

一、游戏“站图形”

1．幼儿在老师引导下，边唱歌边在图形的空隙中走动，歌声停就站在一个图形上面；

2．主要提问：你站的是什么图形？

3．听指令站相应图形（指令如：红色图形、黄色图形……正方形、圆形……蓝色三角形、黄色圆形……）。

二、说说图形。

1．请幼儿说说想要哪个图形；

3．一个幼儿说，请另一个幼儿帮着找到并拿给他。

三、游戏：“图形找朋友”

2．主要提问：这两个图形为什么可以做朋友？

3．游戏可根据幼儿兴趣反复进行。

幼儿园小班辨别图形教案篇六

小班幼儿对生活中常见的物体有一定的经验，并且能够说出一些简单的形状名称，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“3～4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。”为此，我设计了一节始终通过在情景中游戏的办法让幼儿巩固对圆形、三角形和长方形的`认识。

巩固对圆形、长方形、三角形的认识。

根据物体的形状特征，进行简单的分类。

以游戏为主、结合操作性、讲解演示法。

一、开始部分。

情景导入,介绍三个图形宝宝。

师：今天老师带来了三个图形宝宝。

a.第一个图形宝宝说，我像奥利奥饼干，我还像呼啦圈，你们知道是什么图形宝宝？

b.第二个宝宝说，我像电视机，我像教室的门，你们猜一猜是什么图形宝宝？

二、基本部分。

（一）第一次操作，对三种图形加深认识。

1.三个图形宝宝要带我们去图形王国探险，我们一切去图形王国看一下，看看发生了什么事情。

3.泡泡找出来了，图形宝宝走出了泡泡桥，来到了一条森林小路。小路上面有一个个长方形的洞洞，图形宝宝不能走过去。这时候怎么办？用长方形的石头给补上。

（二）第二次操作，找出不同物品有不同的形状。

1.他们走过了泡泡桥，走过了森林小路，走过了森林，来到了一座城堡。

3.引导幼儿找出各种物品的形状。

（三）第三次操作，做图形统计表，不同形状的物品归类总结。

三、结束部分。

三个图形宝宝带着礼物回家，图形王国探险结束。

活动延伸：

小朋友们，生活中还有哪些形状，一起去找找吧！

幼儿园小班辨别图形教案篇七

设计意图：

兴趣是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学兴趣的最好活动形式就是游戏，在游戏中，幼儿可以大胆的尝试，积极创造，将已获得的知识发挥和利用。在小班数学教学中，几何图形的认识过程比较单调，容易使幼儿失去学习兴趣，所以在活动中必须强调游戏化。这就要求我们根据幼儿的年龄特征采用一些有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣。学习了三角形、正方形、圆形后，幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。为了让幼儿更好的掌握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。活动以情境表演和游戏的形式来贯穿过程，让幼儿在游戏中巩固对三种图形的认识，在动手操作中获得数学知识。

教学目标：

1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识。

2、学习按图形分类。

教学准备：

1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等大小不同的图形。

2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。

活动过程：

1、师：今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：你们看这是什么图形？（正方形）正方形是什么样子？（引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样大的角）。

2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，（圆圆的没有角）和三角形的特征，（有三条边、三个角）。

1、师：刚走了几步一个小兔就摔了一跤，小兔为什么会摔跤呢？（引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。）这些坑都是什么形状的？（引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形）路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢？（把坑填平）。

2、我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。(引导幼儿根据图形的形状、大小不同来铺路)。

3、现在我们把前面的路铺平了，我们继续往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？先引导幼儿说出有正方形、三角形、圆形的石子。再要求幼儿把这些石子捡起来，(要求每个幼儿捡一个石子)。

4、请小朋友举起手中的石子说说自己捡的是什么形状的石子。

5、请小朋友将不同形状的石子送到相应形状的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

幼儿园小班辨别图形教案篇八

1．能够辨别圆形、三角形、正方形。

2．能够按照形状的不同进行分类。

按照物体的不同形状进行分类。

1．大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形若干。

2．生活中形状分别是圆形、三角形、正方形的物品若干。

3．三个敞口纸盒，盒子外面分别有圆形、三角形、正方形的图案。

4．三个篮子，分别带有圆形、三角形、正方形的标记。

1．师：今天图形宝宝们一起做游戏了，他们玩得可高兴了。你们想不想认识他们？

将圆形、三角形、正方形混在一起，让小朋友找出自己喜欢的图形，并引导其说出图形的形状。

2．师：图形宝宝们玩累了，小朋友们愿意把他们送回各自的家吗？

让小朋友找出圆形、三角形、正方形，并按形状的不同将图形宝宝送回家（有图形图案的盒子）。

师小结：小朋友们真能干，把所有的图形宝宝都送到家了。

4．师：小朋友们想不想做一次小小搬运工？

老师引导小朋友把物品按形状送到具有相应标记的篮子里，直到把所有的物品分类放完。一边放一边说“我把xx送回家”或者“我把xx搬回家”。

5．老师和幼儿一起分享劳动的乐趣及成功的喜悦。

1．老师带小朋友分别到物品的“家”前观察，并用语言表述。如“xx找到家了”。

2．多准备一下形状不同的玩具或物品放在区域活动中，让幼儿在平时的游戏中练习图形分类。

幼儿园小班辨别图形教案篇九

1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

每人一个图形。

一、开始部分：集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

2、游戏：图形宝贝站起来。

玩法：师说："请圆形宝贝站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。

3、游戏：图形宝宝找家。

（1）、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

（2）、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）。

4、游戏：谁的`本领大教师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

三、结束部分：

操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。

师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

幼儿园小班辨别图形教案篇十

准备：

过程：

总结：

在认识图形中，三角形、圆形，小朋友基本上能知道，正方形对小朋友来说还有一定的难度，小朋友们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作时显得比较拥挤。

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幼儿园小班辨别图形教案篇十一

1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

4、激发幼儿对英语的喜爱和兴趣。

24个英语字母卡片。

一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。

2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！

3、做的'动作、记忆动物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？

2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

三、游戏：

看谁说得快，看谁做的快。

幼儿园小班辨别图形教案篇十二

1．有兴趣地参加“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面，并能发现别人没有发现的圆形。

2．乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

3．让幼儿体验数学活动的乐趣。

4．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

1．圆形实物若干，ppt。

2．放大的缺少轮子的图片。

1．出示实物，引出话题。

——今天老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么？

——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

——看一看这些东西什么地方是一样的？或他们都是什么形状的？

——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

2．找圆形。

——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么？

——咦，这些车子能骑、能开吗？为什么呀？

——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

——幼儿操作，老师观察指导。

3．找找生活中的圆形。

——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园小班辨别图形教案篇十三

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。

1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

3、激发幼儿对图形的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)

2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

4、辨认几何图形的湖。

(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

1、引导幼儿观察墙饰。

2、分辨动物卡片上的几何图形。

（四）、说说你知道的一些物体是什么形状

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

幼儿园小班辨别图形教案篇十四

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

1、引出课题

（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）

（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）

2、教师讲解，课件ppt示范

（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！

《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

幼儿园小班辨别图形教案篇十五

1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的特点。

2.能在周围的环境中找出像正方形和长方形的物体

3.感受图形认知的乐趣。

1.图形百宝箱(正方形和长方形图形卡片)：画有不同颜色的正方形、长方 形、梯形、平行四边形等图形卡片若干;剪刀、胶水等。

2.幼儿学习资源1第16~17页。

师：你摸到的是什么图形?

(1)摸一摸――认识正方形和长方形的特征。

师：这是个什么图形?(正方形)它是什么样的?(有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。)

师：谁还想来试试?这是个什么图形?(长方形)它是什么样的?(有4个角、4条边，对边一样长。)

(摸出图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有4个角、4条边，对边一样长。)

(2)比一比――让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。

(儿人手一份正方形和长方形的纸，(长方形的宽和正方形的边一样长)让幼儿将两个图形重叠比较。如相同点：都有4条边、4个角、4个角一样大;不同点：正放形的4条边一样长，长方形的对边一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验。

师：孩子们你发现我们的教室里哪里有正方形宝宝哪里有长方形宝宝。

引导幼儿阅读幼儿学习资源1第16~17页，完成相关的教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。

师：这两个好朋友最爱玩游戏了，他们可以变成各种各样的东西，小朋友也来动手试试吧。

游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图片的现状和特征，并贴成不同的图画。

幼儿园小班辨别图形教案篇十六

1、巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

2、尝试按要求对图形进行分类。

3、乐于参加数学活动，体验成功的喜悦。

一、活跃氛围。

1、活动开始：师：今天老师漂亮吗？

幼：漂亮。

幼：好美啊！

幼：真美！

2、师：老师的衣服与以前有啥不一样？

幼：衣服上多了东西。

幼：身上多了图形。

幼：衣服上多了颜色的图形。

3、师：你们喜欢这些图形宝宝吗？

幼：好喜欢。

幼：喜欢。

幼：我好喜欢你呀。

4、师：现在老师想把这些图形宝宝送给你们，女小朋友先来挑一个你喜欢的图形，把它撕下来，看一看你的图形宝宝是什么形状的、什么颜色的？和你旁边的好朋友相互说一说。（幼儿自选图形）

幼：我的图形宝宝是黄颜色的三角形。

幼：我的图形宝宝是红颜色的圆形。

幼：我的图形宝宝是蓝颜色的正方形。

师：谁的图形宝宝和他的图形宝宝是一样的，两人相互友好一下。

幼儿相互找相同的图形，找到后两人相互抱一抱。

师小结：刚才我们小朋友都找到了自己的好朋友，很棒呀！我们自己来夸夸自己：“我真棒！”

二、和图形宝宝跳舞。

1、师：小朋友想和你的图形宝宝跳舞吗？

幼：想。

幼：我最喜欢跳舞了。

幼：我好想呀。

2、师：今天老师帮你们准备了舞台，每个舞台的形状、颜色是不一样的，请小朋友听清要求，站到和你手中图形颜色一样的舞台上去。

幼：准备好了。

幼：我早就准备好了。

幼儿伴随音乐跳舞。

师：刚才我发现刘文静小朋友的动作很不错，我们请她到我们前面来跳一跳，我们一起来学一学。

3、师：请小朋友站到和你手中图形形状一样的舞台上。

幼儿找相应的舞台，教师检查幼儿是否站的正确。并提醒幼儿要和刚才跳不一样的动作，幼儿伴随音乐跳舞。

师：刚才我们和图形宝宝跳舞跳得好开心呀，大家能想象不同的动作，我们小朋友真棒！

三、帮瓶宝宝穿衣服。

1、师：今天我们班来了许多小客人，这些小客人想请我们小朋友帮它穿衣服，你们愿意帮它吗？（出示戴帽子的瓶子）

幼：愿意。

幼：我很想帮它。

幼：我好愿意。

师：但是瓶宝宝有个要求，它的衣服要和它脸的形状是一样的。你们千万不能帮瓶宝宝穿错，不然它就要哭鼻子吆！

幼儿操作。

2、相互检查。

师：我们一起去看看瓶宝宝们是不是都穿上了漂亮的衣服。

幼：它们都穿上了漂亮的衣服。

幼：每个瓶宝宝都穿上了好看的衣服。

幼：它们好美啊。

四、活动结束。

师：今天我们和图形宝宝跳舞，帮瓶宝宝穿上了漂亮的衣服，玩的很开心，现在带上你的瓶宝宝一起去玩游戏吧。

幼儿园小班辨别图形教案篇十七

1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。

2、引导幼儿感知正方形的特征。

3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。

故事挂图《图形朋友》。

重点及难点：认识正方形，并触摸正方形。

一、导入活动：

1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。

教师："小树叶飞到了哪里？"。

"小树叶和谁一起做游戏呢？"。

"谁开着汽车来了？"。

"故事里都来了哪些图形宝宝？"。

2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。

教师："请小朋友看一看，这是什么图形？"。

"请小朋友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？"。

二、集体活动：

1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

（1）命名：教师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说："这是三角形。""这是圆形。""这是正方形。"。

（2）辨认：教师引导幼儿回答："哪一个是三角形？""哪一个是圆形？""哪一个是正方形？"。

（3）发音：教师指着其中一个图形问幼儿："这是什么图形？"。

3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。

三、操作活动：

教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

幼儿园小班辨别图形教案篇十八

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。

2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家。

2.三种形状的图形（与幼儿人数相等）。

3、幼儿操作材料。

1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！

2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢？

师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？

师：看一下你的好朋友找对了吗？

师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、游戏《图形找家》。

（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！

5、幼儿操作。

（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！

师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的形状把它补好。

（2）幼儿每人一份补地板。

6、展示补好的地板。

师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园小班辨别图形教案篇十九

现在是小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动《图形门牌号》。在本次活动中，我就让幼儿在角色游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形，并制作形状标记。

1．能排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认圆形、正方形、三角形。

2．能根据图形制作形状标记图形。

3．乐于讲述操作过程，体验舞会的快乐。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展目测力、判断力。

1．经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形。

2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。

一、游戏导入，按形状分类。

1、开车旅游，激发兴趣。

2、说说玩玩，认识图形师：“今天我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参加舞会，你们高兴去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！”

师：图形王国真漂亮，快看它们的宝宝知道今天有许多的小朋友要来王国参加舞会，都跑出来迎接我们了。现在让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。仔细得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍，让我们都来认识认识他。

师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？（我的朋友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干……一样）（我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样）（我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。）宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。

师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应该怎样让他们住进去呢。请你把它送回家（三个孩子一起送，教师可以做引导。）。

你们来想想他们俩能住在一起吗？）（不能）为什么不能呢？因为他们俩长得不一样，不能住在一起。

三个家定下来以后，请所有的孩子送图形回家。

师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。

二、制作形状标记。

集体制作形状标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，如果其他图形宝宝来找他们时，怎么才能马上知道是他的朋友是住在哪个家里了？你有什么好办法？（引导幼儿给图形宝宝制作门牌号）师:。

（2）看看这个家里住的谁啊？（三角形宝宝）那他们的'家门牌号我们应该做什么？（做一个三角形标记）表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。

（3）那这个家里住的谁？（圆形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告诉圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。

（4）这个是谁的家？（三角形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告诉三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。

师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你准备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜欢的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么形状的门牌号。

三、游戏巩固练习。

师：每个门上都贴满了，门牌号码了。现在我们一起来看看门牌都送对了嘛?

师：我们真的很能干，都送对了。现在舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位朋友或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。

师：现在请你来尽情的跳舞吧！

本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

幼儿园小班辨别图形教案篇二十

幼儿园小班辨别图形教案篇二十一

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和游戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满足并获得知识，提高他们参与活动的积极性和快乐。

1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。

2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快乐。

活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能辨认圆形、三角形、方形，并说出图形名称。

1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。

2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。

一、以看动画片的形式引出课题。

师：宝宝们，你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。

1、教师播放课件《形状歌》，幼儿边看边做动作。

2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?

3、教师小结。

二、以故事形式引入主题，巩固认识图形。

1、讲故事引起幼儿的兴趣。

(出示小熊指偶)师：“小朋友，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。

2、边播放课件《盖房子》边提问：

师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的?

幼：方形。

师：接着盖上屋顶，它是什么形状的?

幼：三角形。

师：最后给小熊的家安装一道门，是什么形状的?

幼：圆形。

3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本领大。

三、以游戏的形式，巩固对图形的认识。

1、出示“魔术箱”。

师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。

2、提问。

从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。

师：摇一摇，变一变，变的是什么?

师：它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)

3、游戏：铺路。

(1)师：小熊说：“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”

师：宝宝们，你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!

(2)引导幼儿帮小熊铺路。

(3)幼儿分组操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。

4、游戏：找朋友。

(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋友。

5、游戏：找家

(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回家吧!

(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。

五、教师小结，结束部分。

今天我们认识了很多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了很多游戏，现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!

幼儿园小班辨别图形教案篇二十二

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的'应用。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

1、认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：我家的正方形。

小朋友家长：

您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

幼儿园小班辨别图形教案篇二十三

1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握。

2、认识菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四个角，四条边，四条边一样长，对角相等。

2、发展他们的想象力、动手能力，培养他们的团结协作能力.

各种大小的图形卡片、活动的正方形、电脑课件，幼儿操作材料人手一份，大城堡图纸

一、按图形标记入座

今天我们要去观看魔术表演，请大家看清自己的入场卷，找到座位。（幼儿对照自己手上的图形入座。）

二、观看魔术师表演

（一）复习各种图形。

今天魔术师给小朋友带来了许多图形娃娃，你们等一下要仔细看清楚他们是什么？

（1）魔术师变出三角形，问：“这是什么？它是什么样子的？（三角形有三个角、三条边）问：日常生活中还有那些东西是三角形的？（启发幼儿说出）谁的入场卷跟魔术师的图形一样？反复进行。（分别变出圆形、长方形、正方形）

（2）同时变出长方形、正方形，魔术师要考考小朋友长方形、正方形它们有什么不同。（长方形对边相等、正方形四条边相等）

（二）通过各种操作，让幼儿充分认识菱形的特征。

（1）电脑演示正方形慢慢变成菱形，老师：刚才魔术师一开始变出一个正方形，他把正方形拉一拉，它就会变成另外的一个图形。老师这里也有一个正方形谁来给我变一变。（请一个小朋友上来演示正方形变成菱形。）

（2）出示菱形，老师也给小朋友准备了一个这样的图形。现在我们来看一看它是什么样子的？让幼儿自由讨论菱形的特征。

（3）通过折纸来探讨菱形的特征。

（4）教师总结：菱形有四个角，四条边，四条边一样长，对角一样大。

（5）老师给小朋友准备了许多的小棒，请小朋友摆一摆，看看谁能摆出一个菱形。

（三）幼儿操作，摆各种图形。

刚才小朋友都能摆出一个菱形来，现在请小朋友根据老师发出的各种指令，摆出各种图形。看谁摆得又对又好。

四、分组操作：制作邀请书

第一种：看图形做标志：xx图形我给你送xx标志

第二种：看图形贴标志：看清标志，再贴上相应的图形。大家明白该怎么制作邀请书了吧？现在开始吧。（幼儿操作，完成练习，教师巡视指导）

第三种是添画（变戏法）：小筐里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，拼贴成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，做的邀请书跟别人的不一样。

五、玩搭建快乐城堡。

把幼儿分成两组，请幼儿对照城堡的图纸，利用各种图形，搭建一个城堡，看哪一组搭得又快又好。

六、离场。